教育学教学大纲 学前教育.docx
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教育学教学大纲学前教育
《教育学》课程教学大纲
英文名称:
Pedagogy课程代码:
学时数:
20学分:
1
课程类别:
公共选修课
课程性质:
选修适用专业:
各本科专业
先修课程:
考核方式:
开卷笔试/作业等
一、课程的性质、地位和作用
教育学是各本科专业的一门公共选修课程,担负着培育和发展学生教育教学素养的重要任务。
本课程的作用在于使学生通过教育学的学习,比较系统地掌握教育学的主要概念、理论观点和教育理念,了解教育教学的基本原则和方法,懂得教育教学活动开展所必备的条件,明确学校教育教学工作基本规范及其管理活动。
二、教学内容及要求
(一)绪论
【教学要求】
了解教育的历史发展的阶段及其特征;了解教育学的研究对象。
【教学内容】
教育学的历史发展的阶段及其特征;教育学的研究对象。
【教学重点与难点】
重点:
教育学的历史发展的阶段及其特征;教育学的研究对象。
难点:
教育学的历史发展的阶段及其特征;教育学的研究对象。
(二)教育的概念
【教学要求】
了解教育的质的规定性;掌握教育的基本要素;了解教育的历史发展。
【教学内容】
第一节教育的质的规定性
一、教育是一种社会活动
二、教育是一种培养人的社会活动
第二节教育的基本要素
一、教育者
二、受教育者
三、教育中介(教育影响)
第三节教育的历史发展
一、教育的起源
二、原始的教育
三、古代教育
四、现代教育
【教学重点与难点】
重点:
教育的质的规定性;教育的基本要素。
难点:
教育的质的规定性。
(三)教育与人的发展
【教学要求】
了解人的发展概述;理解影响人的发展的基本因素;掌握教育对人的发展的主导作用。
【教学内容】
第一节人的发展概述
一、人的发展、遗传、遗传素质、环境、个性发展等概念
二、人的身心发展特点、规律及教育适应措施
第二节影响人的发展的基本因素
一、遗传在人的发展中的作用
二、环境在人的发展中的作用
三、教育在人的发展中的作用
四、个体的主观能动性在人的发展中的作用
第三节教育对人的发展的主导作用
一、学校教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向
二、教育主要通过文化知识的传递来培养人
三、教育对人的发展的作用越来越大主要体现在人的现代化方面
【教学重点与难点】
重点:
人的发展、遗传、遗传素质、环境、个性发展等概念;人的身心发展特点、规律及教育适应措施;影响人身心发展的因素及其作用;教育在人的个性发展中的作用。
难点:
影响人身心发展的因素及其作用;教育在人的个性发展中的作用。
(四)教育与社会发展
【教学要求】
了解教育的社会制约性;掌握教育的社会功能;了解教育与我国社会主义建设。
【教学内容】
第一节教育的社会制约性
一、生产力对教育发展的影响和制约
二、社会经济、政治制度对教育发展的影响和制约
三、文化对教育的影响和制约
第二节教育的社会功能
一、经济功能
二、政治功能
三、文化功能
四、生态动能
五、教育的社会流动功能
六、教育的相对独立性的含义及其表现
第三节教育与我国社会主义建设
一、树立以人为本的教育观
二、把教育摆在优先发展的战略地位
【教学重点与难点】
重点:
生产力对教育发展的影响和制约;社会经济、政治制度对教育发展的影响和制约;文化对教育的影响和制约;教育的经济、政治、文化、生态功能;教育的社会流动功能;教育的相对独立性的含义及其表现;把教育摆在优先发展的战略地位。
难点:
教育的经济、政治、文化、生态功能;教育的社会流动功能;教育的相对独立性的含义及其表现。
(五)教育目的
【教学要求】
了解教育目的;了解教育目的的理论基础;掌握我国的教育目的。
【教学内容】
第一节教育目的概述
一、教育目的的概念
二、教育目的的层次结构和内容结构
第二节教育目的的理论基础
一、教育目的的社会制约性
二、教育目的的价值取向
三、马克思主义关于人的全面发展学说
第三节我国的教育目的
一、我国教育目的的历史沿革
二、我国教育目的的实现
【教学重点与难点】
重点:
教育目的概念;教育目的的结构;教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点;马克思主义关于人的全面发展的基本内涵;马克思的全面发展教育的基本内容;我国现阶段教育方针的表述;我国教育目的的精神实质(基本点);全面发展教育的要求。
难点:
教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;我国教育目的的精神实质(基本点);全面发展教育的要求。
(六)教育制度
【教学要求】
掌握教育制度概述;了解现代学校教育制度;掌握我国现行学校教育制度。
【教学内容】
第一节教育制度概述
一、学校教育制度概念
二、终身教育的含义及其倡导者
三、制约教育制度的社会因素
第二节现代学校教育制度
一、现代学校教育制度的类型
二、现代学校教育制度的变革
第三节我国现行学校教育制度
一、我国现行学校教育制度的演变
二、我国现行的学校教育制度的体系
三、我国现行学校教育制度的改革
【教学重点与难点】
重点:
学校教育制度概念;终身教育的含义及其倡导者;制约教育制度的社会因素;现代学校教育制度的类型;现代学校教育制度的变革;我国现行学校教育制度的演变;我国现行的学校教育制度的体系;我国现行学校教育制度的改革。
难点:
现代学校教育制度的变革;我国现行学校教育制度的改革。
(七)课程
【教学要求】
了解课程含义;熟练掌握课程设计;掌握课程改革。
【教学内容】
第一节课程概述
一、课程含义
二、课程要素
三、课程分类
四、课程理论的发展
第二节课程设计
一、课程目标设计的依据、基本问题、基本方式
二、课程内容的概念、选择、组织
第三节课程改革
一、世界各国课程改革发展的趋势
二、我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标
【教学重点与难点】
重点:
课程含义;课程要素;课程分类;课程理论的发展;课程目标设计的依据、基本问题、基本方式;课程内容的概念、选择、组织;世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标。
难点:
课程要素;课程分类;课程目标设计的依据、基本问题、基本方式;课程内容的概念、选择、组织;我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标。
(八)教学(上)
【教学要求】
了解教学概述;了解教学过程理论的发展;熟练掌握教学过程。
【教学内容】
第一节教学概述
一、教学的含义
二、教学的意义与任务
第二节教学过程理论的发展
一、古代教学过程理论
二、近现代教学过程理论
三、当代教学过程理论
第三节教学过程
一、教学过程的性质
二、教学过程的基本阶段
三、教学过程中应处理好的几对关系
【教学重点与难点】
重点:
教学的含义;教学的意义与任务;古代教学过程理论;近现代教学过程理论;当代教学过程理论;教学过程的性质;教学过程的基本阶段;教学过程中应处理好的几对关系。
难点:
教学的意义与任务;教学过程的性质;教学过程的基本阶段;教学过程中应处理好的几对关系。
(九)教学(中)
【教学要求】
了解教学原则;掌握教学方法。
【教学内容】
第四节教学原则
一、教学原则的含义
启发性原则、理论与实践相结合原则、科学性与思想性相统一原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则、发展性原则、因材施教原则
第五节教学方法
一、教学方法的含义
二、我国中小学常用的教学方法
【教学重点与难点】
重点:
教学原则的含义;科学性与思想性相统一原则;启发性原则;直观性原则;因材施教原则;巩固性原则;教学方法的含义;我国中小学常用的教学方法。
难点:
科学性与思想性相统一原则;启发性原则;因材施教原则;我国中小学常用的教学方法。
(十)教学(下)
【教学要求】
了解教学组织形式;掌握教学评价。
【教学内容】
第六节教学组织形式
一、教学组织形式的含义
二、班级上课制、道尔顿制、特郎普制的特点
三、课型及结构
四、教学工作的基本环节
第七节教学评价
一、教学评价的内涵
一、教学评价的功能
二、几种典型的教学评价
【教学重点与难点】
重点:
教学组织形式的含义;班级上课制、道尔顿制、特郎普制的特点;课型及结构;教学工作的基本环节;教学评价的内涵;教学评价的功能;几种典型的教学评价。
难点:
班级上课制的特点;课型及结构;教学工作的基本环节。
(十一)德育
【教学要求】
了解德育概述;掌握品德发展规律;掌握德育过程;掌握德育原则;熟练掌握德育途径与方法。
【教学内容】
第一节德育概述
一、德育的概念
二、德育的功能
三、德育的任务
四、德育内容与主要途径
第二节品德发展规律
一、品德诸要素的发展
一、品德发展的一般规律
第三节德育过程
一、德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程
二、德育过程是培养学生知情意行的过程
三、德育过程是提高学生自我教育能力的过程
第四节德育原则
一、理论和生活相结合原则
二、疏导原则
三、长善救失原则
四、严格要求与尊重学生相结合原则
五、因材施教原则
六、在集体中教育的原则
七、教育影响一致性和连贯性原则
第五节德育途径与方法
一、德育的途径
二、德育的方法
【教学重点与难点】
重点:
德育的概念;德育的功能;德育的任务;德育内容与主要途径;品德发展的规律;德育过程的基本规律;德育原则;德育途径和方法。
难点:
德育的任务;德育内容;品德发展的规律;德育过程的基本规律;德育原则;德育途径和方法。
(十二)美育
【教学要求】
了解美育的概念;了解美育的价值;掌握美育的任务及内容;熟练掌握美育的实施。
【教学内容】
第一节美育的概念
一、美育内涵认识分歧的原因
二、美育内涵的主要几种看法
三、美育的内涵
第二节美育的价值
一、美育使教育走向完善
二、美育使人类社会的优秀文明成果得以延续和发展
三、美育促成人的自由与解放
第三节美育的任务及内容
一、美育的任务
二、美育的内容
第四节美育的实施
一、美育过程
二、美育原则
三、美育的途径和方法
【教学重点与难点】
重点:
美育内涵认识分歧的原因;美育内涵的主要几种看法;美育的内涵;美育的价值;美育的任务与内容;美育的实施途径与方法。
难点:
美育的内涵;美育的价值;美育的任务与内容;美育的实施途径与方法。
(十三)体育
【教学要求】
了解学校体育概述;掌握学校体育的意义、任务与内容;了解体育过程的基本要素和规律;掌握学校体育促进学生发展的基本策略。
【教学内容】
第一节学校体育概述
一、体育的概念
二、学校体育的历史沿革
三、现代学校体育的主要特征
第二节学校体育的意义、任务与内容
一、学校体育的意义
二、学校体育的任务
三、学校体育的内容
第三节体育过程的基本要素和规律
一、体育过程的基本要素
二、体育过程的基本规律
第四节学校体育促进学生发展的基本策略
一、形成学生正确体育观念
二、增强学生的体质
三、培养学生自我锻炼的能力与习惯
四、发展学生的体育专长
【教学重点与难点】
重点:
体育的概念;学校体育的历史沿革;现代学校体育的主要特征;学校体育的意义;学校体育的任务;学校体育的内容;体育过程的基本要素;体育过程的基本规律;学校体育促进学生发展的基本策略。
难点:
现代学校体育的主要特征;学校体育的意义;学校体育的任务;学校体育的内容;体育过程的基本要素;体育过程的基本规律;学校体育促进学生发展的基本策略。
(十四)综合实践活动
【教学要求】
了解综合实践活动概述;掌握综合实践活动的设计与实施。
【教学内容】
第一节综合实践活动概述
一、开展综合实践活动的现实背景
二、综合实践活动的国际比较
三、综合实践活动的本质特征
第二节综合实践活动的设计与实施
一、综合实践活动的价值与目标
二、综合实践活动的基本内容
【教学重点与难点】
重点:
开展综合实践活动的现实背景;综合实践活动的国际比较;综合实践活动的本质特征;综合实践活动的价值与目标;综合实践活动的基本内容。
难点:
综合实践活动的本质特征;综合实践活动的价值与目标;综合实践活动的基本内容。
(十五)班主任
【教学要求】
掌握班主任工作概述;掌握班集体的培养;熟练掌握班主任工作的内容和方法。
【教学内容】
第一节班主任工作概述
一、班主任工作的意义与任务
二、班主任素质的要求
第二节班集体的培养
一、班集体的教育功能
二、班集体与学生群体
三、集体的发展阶段
四、集体的培养方法
五、做好个别教育工作
第三节班主任工作的内容和方法
一、了解和研究学生
二、教导学生学习
三、组织班会活动
四、组织各种课余活动和指导学生的课余生活
五、组织学生劳动
六、协调各方面对学生的要求
七、评定学生的品行
八、做好班主任工作计划和总结
【教学重点与难点】
重点:
班集体的定义;班集体的发展阶段;班集体的培养方法;班主任的素质与要求;班主任工作的内容和方法。
难点:
班集体的培养方法。
(十六)教师
【教学要求】
了解教师劳动的特点、价值与角色扮演;掌握教师的素养及其培养;掌握教师的培养与提高。
【教学内容】
第一节教师劳动的特点、价值与角色扮演
一、教师劳动的特点
二、教师劳动的价值
三、教师的权利与义务
四、教师职业的角色扮演
第二节教师的素养及其培养
一、教师基本素质
二、新时期对教师素质的要求
第三节教师的培养与提高
一、教师的培养和提高的紧迫性
二、教师个体专业性发展的过程
三、培养和提高教师素养的主要途径
【教学重点与难点】
重点:
教师劳动的特点;教师劳动的价值;教师的角色扮演;教师基本素质;新时期对教师素质的要求;教师的培养与提高。
难点:
教师劳动的特点;教师劳动的价值。
(十六)学校管理
【教学要求】
了解学校管理概述;了解学校管理的目标与过程;掌握学校管理的内容和要求;了解学校管理的发展趋势。
【教学内容】
第一节学校管理概述
一、学校管理的概念
二、学校管理的构成要素
三、学校管理体制
第二节学校管理的目标与过程
一、学校管理目标
二、学校管理过程
第三节学校管理的内容和要求
一、教学管理的内容和要求
二、教师管理的内容和要求
三、学生管理的内容和要求
四、总务管理的内容和要求
第四节学校管理的发展趋势
一、学校管理法治化
二、学校管理人性化
三、学校管理校本化
四、学校管理信息化
【教学重点与难点】
重点:
学校管理的概念;学校管理的构成要素;学校管理体制;学校管理目标;学校管理过程;教学管理的内容和要求;教师管理的内容和要求;学生管理的内容和要求;总务管理的内容和要求;学校管理法治化;学校管理人性化;学校管理校本化;学校管理信息化。
难点:
学校管理人性化;学校管理校本化。
三、教学方法与手段
本课程主要采取现代化教学手段,用多媒体课件进行授课,根据不同内容分别采用讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等多种教学方法。
四、实验(上机、习题课或讨论课)内容和基本要求
五、课程学时分配
教学环节
学时
内容
讲课
实验
实习
课程
设计
习题课
社会
调查
课堂
讨论
学年
论文
绪论
1
教育的概念
1
教育与人的发展
1.5
0.5
教育与社会的发展
1.5
0.5
教育目的
1.5
0.5
教育制度
2
课程
2
教学(上)
2
教学(中)
2
教学(下)
2
德育
2
总计
18.5
1.5
六、考核方式
本课程为考试课,闭卷考试,课程考核方法为平时成绩(30%)+考试(70%)。
平时成绩包括:
考勤(50%)+作业(50%)。
七、参考资料
1、推荐教材:
王道俊;郭文安主编《教育学》(第二版),北京:
人民教育出版社,2009。
2、参考资料:
(1)叶澜主编《教育概论》(第一版),北京:
教育科学出版社,1999。
(2)孙俊三主编《教育原理》(第二版),长沙:
湖南教育出版社,2005。
(3)学记
(4)联合国教科文组织,《学会生存—教育世界的今天和明天》,北京:
教育科学出版社,1996。
(5)夸美纽斯《大教学论》,北京:
教育科学出版社,1999。
八、说明
本课程适用于各个本科生专业,要求学生了解自身所处的教育环境,重在激发学生学习积极性。
制订(修订)人:
娄欣生审核人:
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