广东省佛山市顺德区学年七年级上学期教学联盟考试语文试题解析解析版.docx
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广东省佛山市顺德区学年七年级上学期教学联盟考试语文试题解析解析版
一、基础(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)
(1)□□□□□□□,一夜征人尽望乡。
(李益《夜上受降城闻笛》)(1分)
(2)夜发清溪向三峡,□□□□□□□。
(李白《峨眉山月歌》)(1分)
(3)岑参的《行军九日思长安故园》中表达作者对饱受战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱的渴望的诗句是:
□□□□□,□□□□□。
(2分)
(4)唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话:
□□□□□□□,□□□□□□□。
(2分)
(5)请默写杜甫的《江南逢李龟年》。
(4分)
□□□□□□□,□□□□□□□。
□□□□□□□,□□□□□□□。
【答案】
(1)不知何处吹芦管
(2)思君不见下渝州(3)遥怜故园菊,应傍战场开。
(4)择其善者而从之,其不善者而改之。
(5)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
【解析】
试题分析:
默写诗文句子,易写错字,一是由于记忆不清,二是好望文生义,所以平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句中每个字的含义,本题中易错字有:
芦管、渝州、遥、傍、岐、逢,要根据语境仔细判断,注意书写,不要笔误。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2.根据拼音写出相应的词语。
(4分)
(1)拍雪人和塑雪罗汉需要人们jiànshǎng(),这是荒园,人迹罕至,所以不相宜。
(2)这就是我们用以反对xiáài()民族主义的国际主义。
(3)那gūkǔlíngDīng()的麻雀,也就不暇令人哀了。
(4)不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长dàxiāngjìngtíng()。
【答案】鉴赏狭隘孤苦伶仃大相径庭
【解析】
试题分析:
根据拼音写汉字,首先要读准拼音,注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,平舌音和翘舌音的区别,再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字,区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(3分)
A.世界数字图书馆馆藏包罗万象,从图书到各种档案都有。
B.我对这个小小的生灵肃然起敬,同时又生出几分惭愧。
C.他填报高考志愿时,又想报清华,又想报北大,总是见异思迁。
D.参观了人民英雄纪念碑,对英雄的敬仰之情油然而生。
【答案】C(3分)
【解析】
试题分析:
判断成语使用是否恰当,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。
可使用排除法,先总观各项,把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。
C中“见异思迁”迁:
变动。
看见另一个事物就想改变原来的主意。
指意志不坚定,喜爱不专一。
贬义词,用语词句不恰当,故选C。
考点:
正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.下列各句修改后有误的一项是()(3分)
A.中学生之所以喜欢网络小说的原因,在于这些作品大多思想感情丰富细腻,而且叙述方法自由活泼。
(“之所以”和“的原因“去掉其中之一)
B.军训态度的好坏,决定了汇操比赛的成功。
(把“成功“改为“成败”)
C.为了防止酒驾事件不再发生,市交警支队加大了巡查整治的力度。
(删除“不”)
D.为了搞好百年校庆,学校领导研究并征集了师生们开展活动的意见。
(在“校庆”后面加“活动”)
【答案】D(3分)
【解析】
试题分析:
病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。
所以,平时多阅读培养语感是很重要的。
D为语序不当,改成“征集并研究”,D错,故选D。
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。
(4分)
阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季美不胜收。
春,花红柳绿,莺歌燕舞;夏,,;
秋,,;冬,白雪皑皑,银装素裹。
【答案】示例:
夏,绿树葱郁,骄阳似火;秋,秋高气爽,瓜果飘香。
【解析】
试题分析:
仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
本句要注意句式相符,内容上与语境相符即可。
考点:
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
二、阅读(36分)
(一)阅读下面文言文,回答后面问题(10分)
狼
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
(3分)
(1)其一犬坐于前()
(2)一狼洞其中()(3)盖以诱敌()
7.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
(2)禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.两只狼一只“假寐”,一只“洞其中”,分工明确,配合默契,充分体现了狼的狡猾、阴险。
B.文章的基本情节依次是:
遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
C.屠户由“弛担持刀”到“暴起”,是与狼由对峙到反攻,既表现了屠户的勇猛,又表现了他的沉着。
D.文章主要告诉我们,对待狼一样的恶势力,我们先作让步,如果其得寸进尺,贪得无厌,就应该勇敢地进行斗争。
【答案】
6.
(1)像狗一样
(2)挖洞(3)大概,原来是(每个1分,共3分)
7.
(1)骨头已经扔完/(没有)了,但是两只狼像原来一样一起追赶。
(2分)
(2)禽兽的诡诈/(欺骗)手段能有多少啊?
只是增加笑料罢了。
(2分)
8.D(3分)
【解析】
6.
试题分析:
先要梳理文字,读懂文章,根据文章内容弄清句子的意思,根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义,注意辨析词义和用法的变化。
本题中书:
犬:
词类活用,名词用作状语,像狗一样;洞:
词类活用,名词用作动词,打洞。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
7.
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【翻译】
一个屠户傍晚回来,担子里的肉已经卖完了,只剩下骨头。
屠户半路上遇到两只狼,紧跟着(他)走了很远。
屠户感到害怕,把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头就停止了,另一只狼仍然跟从。
屠户再次扔骨头,后面的狼停住了,前面的狼又到了。
骨头已经没有了,可是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠户感到处境危急,担心前面后面受到狼攻击。
他往旁边看了看发现田野中有个麦场,麦场的主人把柴草堆积在里面,覆盖成小山似的。
屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下,卸下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前,瞪眼朝着屠户。
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
过了一会儿,蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
屠户突然跳起来,用刀砍狼的头,又连砍了几刀把狼杀死。
他刚刚想离开,转身看柴草堆后面,另一只狼正在挖洞,想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。
狼的身体已经钻进去一半,只露出屁股和尾巴。
屠户从后面砍掉了狼的后腿,这只狼也被杀死了。
他才领悟到前面的狼假装睡觉,原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的,而眨眼间两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少?
只是增加笑料罢了。
(二)阅读下面现代文,回答后面问题。
(10分)
隔壁的父亲
①父亲敲门的时候,我正接着一个电话。
电话是朋友打来的,约我中午小酌。
我从父亲手里接过一个很大的纸箱,下巴上还夹着叽哩呱啦的电话。
我对父亲说,朋友约吃中饭。
不过,不着急。
我打开纸箱,里面塞满烙得金黄的发面烧饼。
②我这才想起,又到七月七了。
我们这里有这样的风俗:
七月七,烙花吃。
花,即发面烧饼。
③和父亲喝了一会儿茶,电话再一次响起。
我跟父亲说:
“要不一起过去?
”父亲吃了一惊,说:
“这怎么行?
我一个乡下人,怎好跟你的文化界朋友吃饭?
”我说:
“那有什么?
正好把您介绍给他们。
”父亲一听慌了,说:
“ 不去不去,那样不仅我会拘束,你的朋友们也会拘束。
”我说:
“如果您不去,我也不去了,当爹的进城给儿子送烧饼,儿子却没管饭,等我回村,别人还不把我骂死?
再说,我早想跟您吃顿饭了!
”
④费尽九牛二虎之力,终于与父亲达成协议——偷偷在那个酒店另开一个只属于我和父亲的小包间,但父亲路上还是不停地嘱咐我别点菜,就要两盘水饺就行了——一人一盘,聊聊天,多好。
小包间正好被安排在朋友请客的大包厢的隔壁,我没敢惊动朋友,悄悄帮父亲点好菜,又对父亲说:
“等菜上来,您慢点吃,我去那边稍坐片刻,马上回来。
”
⑤做东的朋友一连敬酒三杯,废话连篇。
我念着隔壁的父亲,心里有些着急。
我说:
“要不我先敬大伙儿一杯,敬完我得失陪一会儿,有点事。
”朋友说:
“给一个说得过去的理由,就放你走,否则,罚你六杯。
”我笑笑:
“我爹在隔壁。
”
⑥满桌人全愣了。
我说:
“今天我爹进城给我送烧饼,我把他硬拉过来,让他过来坐,他死活不肯。
现在他一个人在隔壁,我想过去陪他一会儿。
”朋友们长吁短叹,说:
“你爹白养你这个儿子了。
在隔壁给他弄个单号?
虐待他?
你愣着干什么,快请他过来啊!
”我说:
“他肯定不会过来。
如果你们不想让他拘束让他难堪,就千万不要拉他过来。
”朋友说:
“那我们现在过去敬杯酒,这不过分吧?
”我说:
“这挺好。
不过你们要是真想敬他一杯酒的话,就一起过去。
千万不要一个一个地敬啊!
他喝不了多少……”
⑦朋友们全体离桌,奔赴隔壁。
然而推开门我就愣住了,房间里只剩一个埋头拖地板的服务员。
我问:
“刚才那位老人呢?
”服务员说:
“早走啦!
你点的菜,也都被他退啦!
不过他还是打包带走了一盘水饺,说是想给乡下的老伴尝尝城里的水饺。
”
⑧父亲进城一趟,送我五十六个烧饼、一兜大蒜、一兜土豆、一兜菜豆、一兜韭菜、两个丝瓜、八个南瓜,然后,在一个小包厢里独坐一会儿,再然后,饿着肚子回家。
而他的儿子,却在隔壁与一群朋友吹牛扯皮……
⑨我端起酒杯,对大家说:
“咱们敬我父亲一杯吧!
”大家热烈响应,一起干了那杯酒。
⑩可我的父亲,既不会看到,更不会知道。
此时,他正坐在开往乡下的公共汽车上,怀里抱着一个装了城里水饺的饭盒。
9.请你根据提示,概括故事的主要情节。
(3分)
接电话拒绝——________________——____________——道出实情,一起去敬酒——_________
10.第③段的画线句,用了什么描写方法?
有什么作用?
(3分)
11.文中的父亲是一个怎样的人?
请你结合文章内容加以分析。
(4分)
【答案】
9.劝父亲赴宴——安排父亲在隔壁吃饭——父亲带着水饺回老家(3分,每空1分,意思接近即可)
10.语言描写(1分);表现了父亲推托“我”的邀请,是为“我”着想,突出了文章中心(1分);也为后文父亲匆忙离去作铺垫(1分)。
11.父亲是一个疼爱孩子、善解人意、勤俭节约的好父亲。
父亲为儿子送烧饼表现其疼爱孩子,为了儿子的面子不让儿子陪自己吃饭表现其善解人意,退掉儿子点的菜,只带走一盘水饺,表现其勤俭节约。
(能结合文本分析,答对2点即可得满分)
【解析】
9.
试题分析:
此题考查的是文章内容的分析能力。
通读全文,理清故事线索,梳理情节,按照题目中的提示,先找到所示的两个情节,然后再根据情节的相关性,以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
10.
试题分析:
了解描写人物的方法,根据句子一一点明,从表现人物心理活动和情感分析说明描写的作用。
本题运用语言描写,表现了父亲推托“我”的邀请,是为“我”着想,突出了文章中心;也为后文父亲匆忙离去作铺垫
考点:
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
11.
试题分析:
赏析人物形象,要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例,从人物的性格和思想品质方面分析概括。
父亲是一个疼爱孩子、善解人意、勤俭节约的好父亲。
父亲为儿子送烧饼表现其疼爱孩子,为了儿子的面子不让儿子陪自己吃饭表现其善解人意,退掉儿子点的菜,只带走一盘水饺,表现其勤俭节约。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
(三)阅读下面现代文,回答后面问题。
(16分)
幸福的篮子
①有段时间,我极度抑郁,几乎不能自拔。
我怀疑一切,对一切都不满意。
我想逃避这个世界,我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天,我觉得内心堵得慌,沉沉地好像失去了什么,忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。
于是,我去公园散步,想借助大自然的力量,舒散一下内心的忧郁。
走在公园的小路上,风很大,树叶沙沙,满地黄叶,到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛,让人感到满目凄凉。
③我承受不住这种窒息般的忧郁,于是,我逃离这条小路。
登上山坡,在一个金黄色的小亭子下,找个空位子坐下,我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布,飞针走线地绣起花来。
绣花是我那时打发时光的唯一方式,我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来,能将我的生命打包并严严实实地裹起来。
时光在穿针引线中溜走,直至夕阳拉长了我的影子,但我的心情并没有平静,我内心的忧郁一点也没有减少,于是我准备回家。
恰在这时,坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话,我可以坐在这儿跟你聊聊吗?
”她说。
⑤“您,有什么可以聊得呢?
”我望着她,内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下,面带微笑地望着我说:
“知道吗?
我看了你好长时间了,真觉得是一种享受,现在像你这样的可真不多见。
”
⑦“什么不多见?
”
⑧“你这一切!
在现代化的大都市,忽然看到柔和的阳光下,一位梳长辫子的俊秀姑娘,穿一身朴素的白布裙子,坐在这儿绣花!
简直想象不出这是多么美好的景象!
我要把它珍藏在我的幸福篮子里。
”
⑨“什么?
幸福篮子?
”
⑩“这是个秘密!
不过我还是想告诉你,你希望自己幸福吗?
”
⑪“当然希望,可是,我没有幸福……”
⑫“孩子,每个人都有自己的幸福!
只是,不是所有人都懂得怎样才能幸福。
我给你说一说吧,算是对你的奖赏。
孩子,幸福并不是成功、运气,也不只是爱情。
你这么年轻,也许会认为爱就是幸福,其实不全是这样。
”
⑬老太太脸上始终洋溢着微笑:
“当我坐在椅子上,看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿,我心里就感觉到:
这情景很美!
我的心就像向你微笑了。
于是,我就把这一时刻记录下来,为了以后能一遍遍地回忆,我把它装进我的幸福篮子里了。
这个篮子里,有很多这样的时刻,它们就像一粒粒珍珠,发着闪闪的亮光,脑子里的阴暗就会被这亮光赶走,你就会相信整个日子都是亮通通的。
每当我难过时,我就打开篮子,将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。
其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。
想到它,那种美好的情景便会立即重现。
我就会看到,在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下面,一位姑娘正在聚精会神地绣花。
我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上;你的辫子从椅子后面垂下来,几乎拖到地上;你的凉鞋有点磨脚,你就脱下凉鞋,赤着脚,脚趾头还朝里弯着,因为地面有点凉。
我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”
⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻,我心里出现了一抹暖色。
⑮“太奇妙了!
”我惊呼起来。
“一只装满幸福时刻的篮子!
您一生都在收集幸福吗?
”
⑯“是的!
遗忘生活中丑恶的东西,而把美好的东西永远保留在记忆中。
但这样的记忆需经过训练才行,所以我就发明了这个心中的幸福篮子。
”
⑰我谢了这位老太太,朝家走去。
回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光,我发现,原来,在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!
只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。
现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!
⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠!
12.初读全文,请从“我”的角度梳理概括文章内容,填写下来。
(4分)
地点
情节
心情
公园小路上
散步
①
金黄色的小亭子下
②
变得平静
③
回忆童年以来的幸福时光
④
13.细读全文,完成下列题目。
(1)文中说“我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来”,“我”为什么要将我的生活“缝”起来?
“缝”字在表达上有何妙处?
(3分)
(2)文章第(17)自然段划线句子运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
(3分)
在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!
只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。
现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!
14.纵观全文,请简要概括文中老太太的形象特点。
(3分)
15.谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。
(3分)
【答案】
12.
(1)忧郁
(2)老太教我领悟幸福的篮子(3)回家路上(4)快乐(每空1分,共4分,意思接近即可)
13.
(1)因为作者认为自己的生活支离破碎,拒绝与外界交流,想把自己的生活包裹起来。
(1分)“缝”是动词,原意指把损坏的衣物缝补起来,在文中指把自己的生活包裹,不愿让别人看到(1分)。
在这里“缝”字把情感由虚化实,生动形象地写出自己对生活的失望。
(1分)
(2)比喻的修辞,把美好的回忆比喻为珍珠(1分),生动形象地写出了美好回忆的珍贵,充满光亮(1分),体现了作者重新对生活充满信心和希望(1分)。
14.形象特点:
慈祥;温柔善良;积极乐观;学会发现美,并把美珍藏;(答到3点,意思接近即可)
15.理解:
有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。
(1分,意思接近即可)
感悟:
在生活中,我们应该善于发现生活中的美好,记忆生活中的每一刻幸福,积极乐观地去面对生活。
(2分,能联系现实生活,意思接近即可。
)
【解析】
12.
试题分析:
此题考查的是文章内容的提取和概括能力。
阅读文章,把握文章内容,根据题目,结合文本内容分析作答即可。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
13.
试题分析:
赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
(1)因为作者认为自己的生活支离破碎,拒绝与外界交流,想把自己的生活包裹起来。
“缝”是动词,原意指把损坏的衣物缝补起来,在文中指把自己的生活包裹,不愿让别人看到。
在这里“缝”字把情感由虚化实,生动形象地写出自己对生活的失望。
(2)比喻的修辞,把美好的回忆比喻为珍珠,生动形象地写出了美好回忆的珍贵,充满光亮,体现了作者重新对生活充满信心和希望。
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
14.
试题分析:
分析人物形象,要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向(观察有无评价语)来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
15.
试题分析:
本题考查的是文章标题的理解和感悟。
阅读文本,把握文章内容,理解文章主旨,根据文章标题与内容的判断如判断其含义。
理解:
有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。
感悟要结合实际生活,进行作答。
感悟:
在生活中,我们应该善于发现生活中的美好,记忆生活中的每一刻幸福,积极乐观地去面对生活。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、作文(40分)
鲁迅先生告别“百草园”时,是那样动情:
“总而言之,我将不能到百草园了。
AdE.我的蟋蟀们!
AdE.我的覆盆子们和木莲们!
……”在你的生活中,也一定感受过这样的时刻;那段日子,一定盛满了……
请以“告别”为题目,写一篇记叙文。
提示和要求:
要求:
在题目横线上填上恰当的词语,使文题完整;记叙出具体的事情,说真话,抒真情;文中不要出现真实的校名、地名和人名;不少于600字。
【答案】例文:
告别昨日又是一夜清冷的雨,看着窗外密密斜织的雨幕,远方的天空是否有那颗耀眼的启明星?
不,不会有的!
即使有,我也看不到。
只有无奈地、眼睁睁地看着这无边的夜雨将我慢慢吞噬……融进雨幕中吧!
彻底放弃,不要再让心灵苦苦挣扎了!
我的灵魂在呐喊,但对未来美好的渴望让我放不下,已经快要临近中考,我拼搏了三年了,这时候放弃?
是否太草率?
我太不甘心了!
初三,临近中考。
我的压力来自方方面面。
老师、家长、亲戚、同学。
这巨大的压力是我十四年来从未面临过的。
在这个夜深人静的午夜,面对漫天铺洒的雨帘,我心情放松,但心灵深处的忧伤却泻了一地,仿佛窗外的雨。
回头看看桌上昏暗的灯光,我叹了一口气:
“还有两份卷子没做呢!
看来今晚又要熬到凌晨二点了!
这种非人的生活究竟何时才能结束?
”突然,看见桌上爬了一只小虫,不知道是什么虫子。
总之很小、很黑,那么弱不禁风,那样渺小,小得微不足道。
“小虫虫,你晚上不睡觉,乱爬什么?
”我用手挡住了它的去路。
想必小虫感觉到了危险,顿时显得慌乱起来,手足无措,四处乱撞。
多么迷茫呀!
我看着小虫不禁一阵心酸,它多像现在的我,在一片黑暗中找不到光明的出口。
不知前途在哪,命运如何?
只有迷茫地四处张望。
“就算我无法寻到光明,至少我有能力给予一只小虫光明吧!
”就在我准备挪开手的那一刻,我看见了令我意外的情景。
那只黑色的小虫在经过了一阵短暂的慌乱之后,它立即平静下来。
然后四处用触角探了探,就从我的手边绕了出来,继续向前爬行。
它的身后留下一道完美的弧线。
我震撼了!
原来我以为坚不可摧的问题用一条弧线就可以轻而易举地击破。
是啊!
应该这样。
我宁愿在一条直线上把自己撞得头破血流,也不愿意用柔和的弧线描出自己的路。
为何要躲进屋内伤春悲秋,却不愿意伸出头来欣赏明日初升的太阳?
其实一切都会过去,只要战胜自己,没有什么能阻挡我前进的脚步。
人要勇敢地与自己的昨日告别!
夜已深了,雨还在下,那叮咚叮咚的声音仿佛微风拨动的风铃,那么悦耳、那样动听……
【解析】
试题分析:
本题为半命题作文,自由度较大,首先要补充完整题目。
“告别”内容宽泛,便于自由发挥。
“告别”是“泉眼无声惜细流”的依恋;“告别”是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的豪迈;“告别”是舒婷笔下的双桅船永远的分离却又相依;“告别”是余光中眼中的“乡愁”;“告别”是人生的一道菜,这道菜并不甜,但它使我们尝出了人生,尝出了生活;“告别”并不美丽,但它使相依更加珍奇与瑰丽。
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
附加题(10分)
阅读下列名著选段,完成后面题目。
那罗刹出门,高叫道:
“孙悟空何在?
”行者上前,躬身施礼道:
“嫂嫂,老孙在此奉揖。
”罗刹咄的一声道:
“谁是你的嫂嫂!
那个要你奉揖!
”行者道:
“尊府牛魔王,当初曾与老孙结义,乃七兄弟之亲。
今闻公主是牛大哥令正,安得不以嫂嫂称之!
”罗刹道:
“你这泼猴!
既有兄弟之亲,如何坑陷我子?
”行者佯问道:
“令郎是谁?
”罗刹道:
“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿,被你倾了。
我们正没处寻你报仇,你今上门纳命,我肯绕你!
”行者满脸陪笑道:
“嫂嫂原来不察理,错怪了老孙。
你令郎因是捉了,要蒸要煮,幸亏了观音菩萨收他去,救出我师。
他如今现在菩萨处做善财童子,实受了菩萨正果,不生不灭,不垢不净,与天地同寿,日月同庚。
你倒不谢老孙保命之恩,返怪老孙,是何道理!
”罗刹道:
“你
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