10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案.docx
- 文档编号:9006809
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:30.08KB
10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案.docx
《10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案
【10篇】部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案
1.阅读下文,回答问题
大青树下的小学(节选)
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)找出文中描写窗外安静的句子。
(2)这段话描写了________、________、________、________、________这几种动植物,目的是为了衬托孩子们读书的声音________。
(3)下课了,大家在大青树下做了哪些活动?
【答案】
(1)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)树枝
;鸟儿
;蝴蝶
;花朵
;猴子
;很好听
(3)跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
描写窗外安静的句子:
窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
这段话描写了树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子这几种动植物,目的是为了衬托孩子们读书的声音很好听。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
故答案为:
(1)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子 很好听。
(3)跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
【点评】
(1)此题考查筛选相关信息的能力。
(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
2.课外阅读。
邯郸学步
相传在战国时候,赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。
燕国的寿陵有个青年人,不顾路途遥远,跋山涉水,赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。
他整天呆在邯郸的大街上,看人家走路,边看边琢磨人家走路的特点,还跟在后边模仿。
跟这个人后边走几步,再跟那个人后边走几步,可是学来学去,总是不像,始终也没有学会邯郸人走路的步法。
这个青年人心里想,也许是因为自己习惯了原来的走法,所以学不好。
于是他索性丢掉原来的走法,从头学习走路。
他每走一步都很吃力,既要想着手脚如何摆动,又要想着腰腿如何配合,还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。
他一连学了几个月,不但没有学会邯郸人的走法,还把自己原来的走法也忘了。
后来,他只好爬着回到故乡。
(1)选一选,填一填。
鹦鹉学舌 东施效颦 标新立异 独辟蹊径 A、找出反义词。
邯郸学步——________ ________ B、找出近义词。
邯郸学步——________ ________
(2)用自己的话说一说,“邯郸学步”告诉了我们什么道理?
【答案】
(1)标新立异
;独辟蹊径
;鹦鹉学舌
;东施效颦
(2)比喻模仿别人不得法,反而把自己原有的本领忘掉了。
不要盲目崇拜别人。
勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长,补己之短。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词、反义词。
(2)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)标新立异;独辟蹊径;鹦鹉学舌;东施效颦;
(2)比喻模仿别人不得法,反而把自己原有的本领忘掉了。
不要盲目崇拜别人。
勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长,补己之短。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
3.课内阅读。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:
“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听,我就讲讲吧!
”
先生讲得很详细,大家听得很认真。
后来,有个同学问孙中山:
“你向先生提出问题,不怕挨打吗?
”
孙中山笑了笑,说:
“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
”
(1)第1自然段的意思是( )
A. 先生认为不懂就问是对的,同意讲解书中的道理。
B. 先生感觉学生年龄太小,认为他们没必要知道书中的道理。
(2)孙中山向先生提出问题,挨打了没有?
先生是怎么做的?
(3)读第4自然段,说说你是否赞同孙中山说的话。
当你遇到不懂的问题时,你会怎么做?
【答案】
(1)B
(2)没有。
先生很详细地讲解了书中的道理。
(3)我赞同孙中山说的话。
我也会像孙中山一样,不懂就问。
【解析】【分析】
(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后再结合选项判断。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)B
(2)没有。
先生很详细地讲解了书中的道理。
(3)我赞同孙中山说的话。
我也会像孙中山一样,不懂就问。
【点评】
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
4.阅读课文片段,完成练习。
夏天,树木长得葱葱笼茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林(浸 侵)在乳白色的浓雾里。
太阳出来了,千万(缕 搂)像利剑一样的金光,穿过树(稍 梢),照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花_____红的_____白的_____黄的_____紫的_____真像个美丽的大花坛_____
(1)选择括号中正确的字。
(浸 侵)________在 千万________(缕 搂) 树________(稍 梢)
(2)在横线上里填上正确的标点符号。
草地上盛开着各种各样的野花________红的________白的________黄的________紫的________真像个美丽的大花坛________
(3)画线句子中________字用得妙,让我们感受到________
A.小兴安岭的雾多而浓,范围跟森林一样广。
B.小兴安岭的雾少而稀,有一种朦胧的美。
(4)用波浪线画出文段中的两个比喻句。
________
________
这两个比喻句分别将________比作________,将________比作________。
(5)这一段先后通过哪些景物来描写小兴安岭的夏天?
( )
A. 树木和树叶、阳光、雾、草地上的花
B. 树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花
C. 树木和枝叶、雾、草地上的花、阳光
(6)朗读这段文字时要用________的语调。
( )
A. 缓慢低沉
B. 欢快有力
C. 深情舒缓
【答案】
(1)浸;缕;梢
(2),;、;、;、;,;。
(3)浸;A
(4)①太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
;②草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
;阳光;利剑;草地;大花坛
(5)B
(6)B
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)本题是对炼“字”的考查,整个森林浸在乳白色的浓雾里 ,一个“浸”字表现出了小兴安岭的雾多而浓,范围跟森林一样广。
(4)比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句由本体(被比喻的事物)、喻词、和喻体组成。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑;“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛”中把也花比作大花坛。
(5)本题考查的是对段落中所描写景物的理解。
通过阅读不难发现作者描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。
(6)本段中描写的景色优美,可见作者十分喜欢,心情自然也是愉快的,所以朗读时要欢快有力。
故答案为:
(1)浸、缕、梢
(2), 、 、 、 , 。
(3)浸、A
(4)①太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
②草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
阳光、利剑、草地、大花坛
(5)B;
(6)B
【点评】
(1)对于形近字的辨析,同学要多归纳整理。
(2)对标点符号的考查有选择题,加标点题、修改题。
所以平时学习中,要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。
平时要积累一些特殊标点符号的用法。
(3)平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法,体会不同词的表达效果。
(4)本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。
根据比喻句的特点去找比喻句。
(5)寻找句中所描写的景物十分简单,但也要仔细阅读文章,养成遇到就画出的习惯。
(6)朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。
5.课内阅读。
金色的草地
我们住在乡下,窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:
“谢廖沙!
”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(1)草地在早晨、中午和晚上分别是( )
A. 金色、绿色、绿色
B. 绿色、绿色、金色
C. 绿色、金色、绿色
(2)下面对“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
”这句理解正确的是( )
A. 这句运用了比喻的修辞手法。
把蒲公英的花比作我们的手掌,可以张开、合上。
生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。
B. 这句运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了蒲公英花的特点,表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。
C. 这句话没有用修辞手法,只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。
(3)“多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
”这句运用了______的修辞方法,强调了草地的______和蒲公英的______,表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。
A. 重复;可爱、有趣;喜爱、赞美
B. 反复;有趣、可爱;喜爱、赞美
C. 反复;可爱、有趣;喜爱、赞美
(4)最后一段在全文中的作用是( )
A. 概括上两段的内容 B. 总结全文 C. 过渡
【答案】
(1)C
(2)A
(3)C
(4)B
【解析】【分析】
(1)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系短文内容来理解。
(3)此题意在明白反复这一修辞手法以及其作用。
所谓“反复”,就是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。
(4)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
故答案为:
(1)C;
(2)A;(3)C;(4)B
【点评】
(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题主要考查对句子的理解能力。
(3)考查学生对反复修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查文段在文中的作用。
6.阅读短文,完成练习。
班主任
张老师是个什么样的人呢?
趁他顶着春天的风沙,我们可以(仔细 详细)观察他一番。
张老师实在太(平凡 平常)了。
他今年三十六岁,中等身材,有点发胖。
他的衣裤都明显地旧了,但非常整洁。
每一个纽扣都扣得规规矩矩,连制服外套的风扣,也一丝不苟地扣着。
他脸长圆,头上有三条挺深的抬头纹,眼睛不算大,但能闪闪放光地看人,撒谎的学生最怕他这目光。
不过,更让学生们(敬畏 畏惧)的是张老师的那张嘴,张老师是一对厚嘴唇,冬春常被风吹得爆出干皮儿。
从这对厚嘴唇里说出的话语,总是那么热情、生动、流利。
(1)选出括号里恰当的词语。
(仔细 详细)________观察 太________(平凡 平常)
(敬畏 畏惧)________的是
(2)从文中找出和下列词语意思相反的词语。
冷淡——________ 杰出——________ 马马虎虎——________
(3)短文第3自然段主要是对张老师________的描写。
( )
A. 外貌 B. 心理 C. 语言 D. 动作
(4)默读短文后,我觉得张老师是一个________的人。
【答案】
(1)仔细;平凡;敬畏
(2)热情;平凡;一丝不苟
(3)A
(4)平凡,一丝不苟,讲话热情、生动又流利
【解析】【分析】
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。
(3)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(4)评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)仔细、平凡、敬畏
(2)热情、平凡、一丝不苟
(3)A
(4)平凡,一丝不苟,讲话热情、生动又流利
【点评】
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(4)本题考查评价分析人物精神或品质。
7.课外阅读。
一次,猫在森林里遇到了狐狸先生,猫想:
“他精明,有经验,对世界上的事都有见识。
”猫就友好地招呼狐狸。
“您好,亲爱的狐狸先生!
你好吗?
身体怎样?
您在艰难的日子里过得怎么样?
”
狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久,不知道他是否该回答猫。
狐狸终于说:
“噢,你这可怜的捋胡须的,你这花斑的傻瓜,你这饿鬼,你这捕食老鼠的东西!
你脑子里在想什么呢?
你怎敢问我过得怎么样?
你学到了多少东西?
你懂得了多少本领?
”“我只一种。
”猫温顺地答道。
“那是一种什么本领呢?
”狐狸问。
“猎狗追我时,我会跳到树上逃命。
”“就这些吗?
”狐狸问。
“我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。
但是我可怜你,和我一起吧,我教你怎样逃避猎狗。
”
就在这时候,一个猎人带着四条猎狗来了。
猫敏捷地跳到树上,悄悄地爬到树顶上,这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。
“打开袋子,狐狸先生,打开袋子!
”猫对狐狸叫道,但是猎狗们已经咬住了狐狸,叫它动弹不得。
“噢,狐狸先生!
”猫叫道,“你有一百种本领,可还是给抓住了,而我只有一种本领,却逃了命。
如果你能像我一样爬上来,你就不会丢命了。
”
(1)从文中找出下列词语的近义词。
骄傲──________ 困难──________ 计策──________ 灵敏──________
(2)按要求改句子。
①但是猎狗们已经咬住了狐狸。
(改为“被”字句)
②另外我还有满满一袋子计谋。
(缩句)
(3)文中画横线的句子照应了上文中的哪句话,请写下来?
【答案】
(1)傲慢;艰难;计谋;敏捷
(2)①但是狐狸已经被猎狗们咬住了。
②我有计谋。
(3)我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
骄傲:
自高自大,看不起别人。
根据其意思,骄傲的近义词可以是“自满、自大、傲慢、高慢、夸耀、自得、骄慢、自傲”中其中之一。
其他依次类推。
困难:
处境艰难;生活穷困。
计策:
计谋;策略。
灵敏:
具有容易受影响或受感动的能力;能够显示微小差别。
(2)①“陈述句”改“被字句”的方法是:
A读句子,找出句中表示动作的词,并在词下面加上点。
B在句子开头上加一个“被”字。
C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
②本题考查了对缩句的掌握。
缩句就是把句子中所有起修饰作用的词都去掉,剩下最简单的主语、谓语和宾语。
(3)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为:
(1)傲慢、艰难、计谋、敏捷;
(2)①但是狐狸已经被猎狗们咬住了。
②我有计谋。
(3)我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)①掌握陈述句改写成被字句的方法,平时多练。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句,弄清原句中心。
平时多做练习。
(3)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断写作时会应用。
8.阅读短文,完成练习。
央视的《东方之子》栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专访。
丁教授面对记者紧追不舍的几个简单问题,连续几个“不知道”,令人感慨。
记者首先提出的是这样一个问题:
“我感觉您对自己的每一个人生阶段都有很明确的选择。
比方说小时候对科学、科学家感兴趣;大学的时候,就锁定了要研究物理的目标;后来每做一个实验也是力排众议,自己坚持下来。
一个人怎么能够每一次选择都能这么坚定和正确呢?
”这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白,因为在名人访谈中,这样的问题是为对方作秀进行的铺垫。
然而,丁肇中的回答却是:
“不知道,可能比较侥幸吧!
”
记者不死心,又追问道:
“在这里面没有必然吗?
”丁肇中继续回答:
“那我就不知道了。
”记者还是不死心:
“怎么才能让自己对于今天的选择在日后想起来不会后悔?
”丁肇中依然回答:
“因为我还没有后悔过,所以我真的不知道。
”记者无奈:
“我发现在咱们的谈话过程中,您说得最多的一个词就是‘我不知道’。
”丁肇中这次做了正面回答:
“是!
不知道的,你是绝对不能说知道的。
我们那里这是绝对不允许的。
知道就是知道,不知道的,你不要猜。
”
丁肇中的严谨态度,的确是到了常人不能理解的程度。
然而,这就是作为科学大家的丁肇中。
他认为不知道的就一定要回答“不知道”。
(1)用波浪线画出你感觉写得好的语句,并说明理由。
(2)“这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白”中的“答案”的含义是________。
(3)丁肇中回答“不知道”的原因是( )
A. 他不会回答
B. 他不能回答
C. 他不知道怎么回答
【答案】
(1)知道就是知道,不知道的,你不要猜。
理由:
这句话体现了丁肇中的严谨态度。
(2)自己有兴趣,并坚持完成科学研究
(3)C
【解析】【分析】
(1)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)知道就是知道,不知道的,你不要猜。
理由:
这句话体现了丁肇中的严谨态度。
(2)自己有兴趣,并坚持完成科学研究
(3)C
【点评】
(1)此题考查学生对句子的划线词语的赏析能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
9.阅读下面的短文,然后回答问题。
镜头下的西沙
蔡旭
蓝的是海。
一望无垠的蓝。
波澜壮阔的蓝。
心潮澎湃的蓝。
蓝得耀眼。
蓝得神秘。
蓝得深厚、丰富、五光十色又层次分明。
蓝得无可比拟,也许是世界上最蓝的蓝。
蓝得不可相信,如梦如幻如酒的梦之蓝。
绿的是岛。
是星罗棋布般撒在南海上的岛屿与礁盘。
浮在蓝色大海中的睡莲和翡翠。
是野生的抗风桐、羊角树、灌木丛,人植的椰子树、木麻黄。
是令人心醉的生命的色彩,及沁人肺腑的空气和风。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 10 篇部编版 小学语文 三年级 上册 内外 阅读 理解 专项 训练 完整版 答案