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掉下来说课
篇一:
《下雨了》说课稿
下雨了
郑东实验小学张明宇
教材分析:
下雨天的时候,幼儿都会被大人保护的很好,他们对雨天的概念真正的理解并不多,雨是从哪里下来的,雨下来的时候是什么样子的,雨丝的模样。
所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”,去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。
大大满足了幼儿的兴趣和需要。
幼儿从生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知,创造能力的重要一环,抓住幼儿身边的熟悉的事物,更能吸引幼儿进行创作,针对这个特点,我利用连续几天下雨不断一事,为幼儿设计了这一活动,让幼儿通过事先的观察,了解雨的特征,获取有关雨的信息之后,引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法,激发幼儿对绘画活动的兴趣。
教学目标:
知识性目标:
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标:
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标:
锻炼幼儿以动作、线条再现情景的能力。
在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:
引导幼儿回忆下雨的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
本课的教学难点是:
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨,表达自己不同的感受
教具准备:
1、绘画纸、油画棒、雨伞、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
3、教师收集一些有关下雨的图片、录象、声音。
4、每人一双雨靴,一件雨衣。
教学方法:
新《纲要》指出:
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”根据我班幼儿的学习特点,本次活动我运用了观察、比较法,直观法,讲解示范法。
1、观察、比较法,直观法:
因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点来看,以看挂图,听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿的学习兴趣。
2、讲解示范法:
讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤。
下面我来说教学过程:
1、出示雨伞,引入活动2、谈话活动3、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨4、引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法5、幼儿大胆作画,教师指导6、展示交流7、活动延伸
第
(一)环节:
出示雨伞,引入活动
师:
小朋友看,老师带来了什么?
伞是用来干什么的呀?
请小朋友看大屏幕,天气怎么样了?
下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!
雨伞真好,有了伞我们就淋不到雨了。
第
(二)环节:
谈话活动
引导幼儿讨论:
请小朋友说说小雨是什么样子的?
大雨又是什么样子?
它们一样吗?
(鼓励幼儿大胆讲述)小结:
下小雨时,雨是一滴一滴掉下来的,下大雨时,雨就像一根根线一样,落下来,刮大风时,雨就像一根根的斜线落下来。
第(三)环节:
鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨
通过回想雨的不同形态,让幼儿对雨有了进一步的了解和认识,再加上让幼儿用身体动作来表现下雨,更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。
第(四)环节:
引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法
(1)师:
刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?
(2)师:
先画什么样子的雨呢?
(有的幼儿说先画大雨,有的幼儿说先画小雨等。
)(3)师:
我们按从小到大的顺序来画,先画小雨好吗?
教师边示范画法,边讲解:
下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风吹得都斜了过来。
刚才我们说到的就是这三种情况,下面请小朋友伸出右手食指,跟着老师一起练习画下雨。
(4)教师和幼儿一起边说边作画空练习。
第(五)环节:
幼儿大胆作画,教师指导
(1)师:
教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗?
画的时候,请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。
(2)幼儿操作时,教师巡回指导,注意提醒幼儿:
a、雨落下的方向;b、要画两种线;c、要画满整张纸d、正确的绘画姿势与握笔方法。
第(六)环节:
展示交流
(1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。
(2)师:
你喜欢哪张作品,为什么?
(引导幼儿大胆讲述)评析:
讲评时不强调作品的好坏,而让幼儿自由说出自己的喜好,哪怕是一个小细节,都成了同伴赞扬的对象,这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯,也增强了幼儿本身的自信心。
第(七)环节
:
活动延伸
帮助幼儿穿好雨衣,雨靴,带领幼儿进行《踩雨》活动,让幼儿在雨中寻找更多的快乐。
教具准备:
1、绘画纸、油画棒、雨伞、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
3、教师收集一些有关下雨的图片、录象、声音。
4、每人一双雨靴,一件雨衣。
篇二:
《童年的发现》说课稿
《童年的发现》说课稿
一、本节课的设计理念:
课题中的“发现”一词是本文的文眼,教学中引导学生从课题入手提出疑问,然后进行梳理明确主要学习任务。
学生自主学习,了解“我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的,理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
二、说教材:
(一)《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文,本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文,通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事,反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。
第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律,却在后来因此受到惩罚。
第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。
最后,写这个发现在几年后老师讲课时得到证实,“我”情不自禁地笑出了声,结果被老师误解受到处罚,但“我”从中获得感悟。
本文故事情节充满童真童趣,语言风趣幽默,并有多处内心活动的描写,真实展现了孩子内心世界。
(二)说教学目标:
1.学会胚胎、澄澈、天赋等12个生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若
渴,寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
4.激发学生探究兴趣,培养想象能力。
(三)教学重难点:
通过本文的学习,激发学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度,激发学生探究兴趣,培养想象能力。
三、说教法学法:
学习这篇课文,要让学生通过自读自悟和讨论交流,了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的;从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会对话描写对塑造人物形象的重要作用。
在这节课教学中,我主要教给学生学会自主探究.合作学习,学会自己发现问题自己解决问题的方法,让学生讨论交流,抓住重点段理解课文的方法等达到教学的目的。
四、说教学流程:
(一)抓住“发现”,激趣导入
同学们,老师昨天跟隔壁班的同学聊天,他们告诉我,小时候他们发现过很多有趣的事情。
有同学说,我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼;有同学说,我发现下雨过后天空会有彩虹;有同学说,我发现了云在天上不会掉下来;还有同学说,他发现树叶在下落的时候总是凹面向上。
同学们,你们曾经发现过什么?
同学们都说得很好,也说明同学们善于观察生活,留心现实。
同时也说明生活中的小事情,只要你积极的关注它,就会发现小事情中往往隐藏着大学
问,正所谓“处处留心皆学问”。
那好,接下来,就让我们一起走进俄国作家费奥多罗夫童年,看看他的童年有何发现。
(出示课题:
童年的发现)
我给大家五分钟的时间阅读全文,大家带着几个问题去读:
(二)初读课文、整体感知
(1)自读课文,要求读得正确流利。
(2)找出生字,注意读准字音;理解词语。
(,胚胎、澄澈、天赋、随心所欲、岂止、痴迷、羞愧、绞尽脑汁、困窘、祸患、妨碍、运转自如)
(3)“我”是怎样发现胚胎发育规律的?
结果怎样?
(4)“我”为什么会有这样的发现?
(5)作者围绕着童年的发现先讲了些什么?
再讲了什么?
最后讲了什么?
(三)再读课文、释疑解难
1.朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑。
(读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
)
3.细读体会童年秘密的发现过程
“我”是怎样发现胚胎发育规律的?
又是怎样找到答案的。
4、从“我”的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会。
(引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
)
5、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
6、体味作者秘密被证实后的感受
(1)学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
(2)引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
(四)总结交流,拓展延伸
1.从课文中,你觉得文中作者是个怎样的孩子?
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。
2.通过学习课文,受到了什么启发?
(引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。
)
3.总结:
生活中并不缺少美丽,而是缺少一双发现美的眼睛。
给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛吧!
我们的生活是那么的丰富多彩,我们的学习是那么的愉快,只要你用心去捕捉生活中的各种现象,就会有新的发现,能有新的发现!
(五)课后作业:
以《童年趣事》为题写一篇400字小作文。
五、说板书设计:
童年的发现
我和同学都梦中飞翔,产生好奇
请教老师,老师解答问题勇于发现问题我渴望知道人是怎么来的,并大胆想象大胆思考问题对九月怀胎进行思考,得出“发现”
篇三:
说课
大班说课稿《我是哥哥姐姐》
一、说活动背景及目标
《我是哥哥姐姐》选自大班主题一我升大班了。
本活动是以语言、社会为主体的活动。
《纲要》中提出,要帮助幼儿正确认识自己和他人,养成对他人亲近的态度,培养幼儿关心和友好的态度。
大班幼儿已经具备了一定的社会经验,知道关心他人;语言能力也有了一定的基础。
通过本次活动让幼儿充分体会到自己的责任感,培养幼儿探索解决问题的能力,培养他们善良的美好品质。
从而实现新《纲要》中的教育目标。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,以幼儿发展为依据,确立了本节课的活动目标:
1、激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有为弟弟妹妹做榜样的意识和责任感。
2、引导幼儿与中小班幼儿交往,学习尝试关照弟弟妹妹。
3、培养幼儿的语言表达和交往能力。
活动的重点:
幼儿能清楚的表达如何为弟弟妹妹做榜样,怎样做?
活动难点:
了解中小班幼儿,知道怎样帮助他们。
二、说活动准备
知识经验准备:
本次活动对幼儿来说就发生在身边,因此活动前教师提醒幼儿注意观察中小班幼儿的活动情况。
物质准备:
卡纸,水彩笔等。
三、说教法学法
教育学家认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象”。
根据幼儿的实际情况本次活动我运用了以下教学方法:
1、提问法,提问能引导幼儿有目的的,仔细的观察,启发幼儿积极思维。
2、引导思考法:
通过幼儿独立的思考获得更多的知识经验,本节课的难点就是通过本方法实现的。
3、观察法:
能运用各种感官动手动脑是我们社会领域中应该关注的问题,所以我们就用观察法让孩子发现中小班的弟弟妹妹哪些地方需要帮助。
4、激励法:
鼓励幼儿参与活动的积极性,满足不同幼儿的需要。
学法:
1、讨论法;是幼儿在无拘无束的谈话活动中说出自己的生活经验和做法。
2、体验法:
心理学指出,凡是人们积极参与的活动,人的记忆效果会明显提升。
3、记录法:
用幼儿自己的方式表达自己的情感。
四、说教学过程
根据教学目标我采取了以下教学程序
情景导入——对比讨论——角色体验——行为引导——付诸行动
1、情景导入
启发幼儿讲讲自己刚入幼儿园的情景。
引导幼儿想一想和现在对比有什么变化,了解自己的进步。
(由于活动的内容与幼儿的生活息息相关就发生在幼儿的身边,教师只是发挥活动参与者的作用帮助幼儿回忆,使幼儿通过独立思考获得更多的知识经验。
)
2、对比讨论
将幼儿分成小组进行讨论作为大班的大哥哥大姐姐应该怎样帮助小弟弟小妹妹呢?
讨论完后每组请一名代表发言讲述本组的观点。
(《纲要》中指出语言发展的关键是让幼儿乐意与人交往,能清楚的说出自己想说的事情。
鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法,发展语言
的表达能力和思维能力。
)
3、角色体验
请幼儿以小组为单位,表演一下自己是怎样帮助弟弟妹妹的。
要求每组幼儿的内容要不一样。
现进行商量,再表演。
(《纲要》中提出幼儿主要是在实际生活和活动中积累有关经验的。
因此让他们通过表演模仿,体验做哥哥姐姐的自信心和自豪感并有做榜样的意识和责任感。
)
4、行为引导
通过观察教师引导幼儿总结应该怎样帮助弟弟妹妹。
怎样为弟弟妹妹做榜样?
(通过观察表演后大部分幼儿能够理解并发现自己怎样能做好榜样,激发幼儿想帮助别人的愿望,从而很好的实现教育目标。
)
5、付诸行动
请幼儿动手为小班的弟弟妹妹亲自做个礼物。
(将自己的想法付诸于行动充分实现了《纲要》提出的幼儿教育内容要联系到生活中并运用到生活中去。
发展幼儿的动手能力,培养幼儿关心他人的情感。
)
五、活动延伸及评价
延伸:
让幼儿在以后的生活中多多帮助比自己小的小弟弟小妹妹,帮助那些需要帮助的人。
通过以上环节幼儿已经具备了助人为乐的良好品质,活动的拓展是让自己的想法得到肯定后产生成功的自信。
实现了《纲要》提出的幼儿教育的内容要联系生活并能运用到生活中去,更好的完成教学目标。
评价:
孩子们通过丰富多彩的活动,极大的激发了幼儿助人为乐的良好品质的形成。
本节课体现了以下的特点:
1、各领域相互渗透相互作用,本节课包括了语言社会两大领域的内容,两个领域相互作用相互影响,共同完成教学目标。
2、充分体现了以幼儿为主体的特点,《纲要》中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导着。
因此我在活动中处处体现了以幼儿为主体的,让幼儿在愉快的活动中获得发展。
很好的完成了预期的教学目标。
大班健康《魔法绳》说课稿
一、说教材
1、设计思路
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出,要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
绳子是幼儿日常生活中经常接触的体育玩具,并且玩法多种多样,在户外活动中,我发现孩子们经常拿绳子笨拙地跳着,为了满足孩子们的活动欲望,我设计了此活动,通过自主探索,合作交流,游戏比赛等形式,激发幼儿积极参与的兴趣。
体验游戏的快乐。
2、说活动目标
根据设计思路我制定了以下目标
1)在自主探索、合作游戏中体验玩绳子的乐趣;
2)探索绳子的不同玩法,发展身体协调能力;
3)在玩绳的过程中学会保护自己。
3、说重点难点
“大胆探索绳子的不同玩法”是活动重点,通过自由探索,个别示范等活动,引导幼儿大胆探索绳子的不同玩法,培养创造性。
与同伴合作玩绳带是活动的难点,
4、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标活动、主体的能力、兴趣、需要等相适应。
因此我做了以下准备活动:
1)幼儿人手一根绳子。
2)音乐、口哨。
二、说教法和学法
说教法:
本活动始终围绕绳子,通过“自由探索、个别示范、合作交流、游戏竞赛”这一主线,对幼儿进行教学,具体采用了谈话法、启发提问法、引导发现法、观察法等教学方法。
说学法:
在活动中,我注重激发幼儿的学习兴趣,使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动,努力让幼儿成为学习的主体,指导幼儿学会一定的跳绳方法,让每个幼儿都受益,让每个幼儿都发展,我设计了观察法、创造法、操作法、游戏法等学习方法。
三、说活动过程
《纲要》指出:
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。
就本次活动我设计了以下活动过程,做到各个环节之间循序渐进,有机结合。
(一)随音乐入场。
(教师带领幼儿随音乐跳舞进入活动场地,达到热身的效果。
)
(二)教师出示绳子,谈话导入主题
师:
你们看,老师给你们带来了什么好东西?
(活动开始出示绳子以变魔术的形式直接进入主题,激发幼儿学习的兴趣,也引出了活动内容,激发参与意识。
)
(三)自由探索魔法绳的玩法
师:
这是一条绳子,但它可不是普通的绳子,它具有魔力,可以变魔术,你们想不想来玩一玩?
现在我们也来变一变,看谁的玩法最多,老师提醒大家一定要注意安全,玩的时候不要伤到自己,也不要伤到别人。
1、幼儿自由探索绳子的不同玩法
(大班孩子思维活跃,创造性强,教师提出要求后让幼儿自由探索绳子的各种玩法,不仅培养了孩子的创造力,还激发了孩子的探索欲望,教师交待要求,提醒幼儿注意安全,培养孩子的自我保护意识。
)
2、交流分享不同的玩法,并请个别幼儿示范魔法绳的玩法
(用演示、观察等多种学习方法了解同伴的不同玩法,个别幼儿示范后交流分享,进行互动,培养合作能力。
)
(四)幼儿探索更多不同的玩法
导语:
现在老师请你们玩出和别人不同的玩法。
1、幼儿自由探索和别人不同的玩法。
2、请幼儿展示各自不同的花样
(这一环节是活动的重点,鼓励幼儿充分发挥创造性,积极探索不同的玩法。
)(五)幼儿与同伴合作玩魔法绳1、与同伴一起商量玩法。
2、与同伴合作探索。
3、展示与同伴合作的玩法
(活动的难点,先让幼儿商量好怎么玩,再探索合作玩绳带,注重培养他们的合作能力,体验多人玩的乐趣。
)
(六)游戏
游戏玩法:
将绳子摆成一条直线当小路,中间两幼儿双手将绳拉成拱形门,最后放置一根魔法绳。
将幼儿分成相等的两组。
游戏开始:
两组幼儿分别排队站在起点,从第一个幼儿开始走过绳子铺成的直线路,钻过拱形门后,双手提起地上的绳,用双脚跳过绳子,最后将绳子放在原地。
再按原路返回拍下一个小朋友的手之后站到队伍的最后面,游戏依次反复进行,哪一组先跑完为胜。
(七)放松运动
在运动中成长,快乐中发展
——大班健康活动《好玩的报纸》说课稿
淄博师专附属幼儿园耿瑞春
我今天说课的题目是《省编教材》,大班上册中的健康活动之一,《好玩的报纸》。
一、说教材
“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。
本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象,通过幼儿自由的尝试,体验各种报纸的玩法,从而培养其创新意识,发展他们的创造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。
同时,也让幼儿体会到:
只要肯动脑,日常生活中有许多东西,包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料,而且一物多玩。
二、说目标
我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。
1、能自由结伴玩报纸,体验集体活动与创造的快乐。
2、在报纸上探索各种玩法,发展动作的灵活性和协调性。
3、通过游戏活动,进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根据目标我把重点定位于:
在报纸上探索各种玩法,发展动作的灵活性和协调性。
难点是:
用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。
为使活动寓教育于生活情境、游戏中,我作了如下活动准备:
1、报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。
2、热身操的音乐及录音机。
3、游戏所需要的器械。
三、说教法
《新纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,整个教学过程始终贯彻启发性教学原则,激发幼儿学习和锻炼的兴趣,活跃幼儿的思维,培养其主动性,创造性,发展其能力。
活动中我主要采用游戏法,和重复练习法。
整个活动我选择在户外进行,在优美的音乐声中组织幼儿活动,为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围,以此来达到该次活动的最终目标。
四、说学法
1、操作法:
《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此,活动中会让孩子们操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。
2、自由讨论法:
求异思维是创新思维的的核心,教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题,寻找多种办法解决问题。
像“报纸还可以怎样玩”?
答案不是唯一的,因此我为幼儿创造了一个自由的空间。
3体验法:
心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动,人的记忆效果会明显提高”,所以在活动中让每一个幼儿参与其中,体现着“以幼儿发展为本的”的理念。
五、说过程
根据本节课内容集中,特点鲜明的特点我从热身活动——自由探索——游戏:
冲过封锁线——在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动,四个方面引导幼儿活动。
热身活动:
幼儿手拿卷好的报纸入场,在音乐声中做韵律操。
这是整个活动的开始,是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础,相当于准备运动。
在节奏较强的音乐声中有精神地做操。
同时做操的器械是报纸,对幼儿来讲较为新鲜,能引起幼儿学习的兴趣,并与下面的环节相联系。
自由探索:
首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论:
报纸还可以怎么玩?
自由探索玩法:
幼儿可一人玩,也可几个人合作着玩,引导幼儿探索多种玩法。
再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法,如:
练习跳远、练习钻“山洞”、横躺滚等,在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。
这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动,自己体验的机会。
目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。
第一次让幼儿尝试,是给幼儿一个充分发挥创造力。
想象力的机会。
以此调动幼儿的积极性。
配上音乐,以喧染气氛。
第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。
让他们在原有的基础上再次进行创新。
也可调动那些缺乏想象的幼儿。
最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。
大班幼儿竞争意识较强,故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行,从而也是一个高潮,从而达到锻炼的目的。
同时教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
篇四:
《喂──出来》说课稿
《喂──出来》说课稿
辽宁省建平县建平镇中学宋殿军尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!
我说课的课题是《喂──出来》。
下面,我将从教材分析,教学方法与手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
一、说教材
《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇精读课文。
这是一篇以环境污染为题材的科学幻想小说。
本文的主题为破坏大自然,必遭大自然报复,告诫人们破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间,并非同时发生,但报应终究是要到来的。
值得注意的是:
本文故事性强,情节完整,构思新颖奇特,结尾更是出人意料:
篇末写到小石头为止,初看莫名其妙,再一想恍然大悟,接下去将要发生的一切也就不难想像。
这样的结尾耐人寻味,又发人深省。
情节全然出于幻想,理念却发人深省。
可见这篇文章是对学生进行想象训练、增强学生环保意识的好素材;学习本文,应注意引导学生在熟悉科学文艺作品特点的同时,树立环保意识。
根据科学幻想小说的特点,确定本文的教学目标为:
1、知识与能力目标:
了解作家及科幻小说的文体特征,理清小说的情节,把握作品的主旨。
揣摩作者的想象活动,探究想象与现实
的关系,学习作者的想象思维。
2、过程与方法目标:
通过列结构提纲把握文章的内容,运用学生探究教师点拨的方法理解作品的主旨,以续写结尾的方式培养学生的想象能力。
3、情感态度与价值观目标:
引导学生关注自然,正确认识经济发展与环境之间的关系,培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。
针对学生对科学幻想小说特性不好把握的现状,我确定本课的重点、难点分别是:
1、熟读课文,把握故事情节及文意,理解其深刻内涵。
2、研读小说的结尾,理解神奇想象的写法,领会文章所阐明的道理。
二、说教法:
教学时
- 配套讲稿:
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