G4L11教学设计Jan1.docx
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G4L11教学设计Jan1
教学基本信息
课题
Unit3Lesson11Canyoudomeafavor?
学科
英语
学段:
中年级
年级
四年级
教学目标(内容框架)
1.知识与技能目标:
(1)学生能够在观看文本图片、理解课文内容中,正确理解词汇forgot,lend,choose
(2)学生能够运用功能句型Iforgotmy…CanIborrowyours?
Sure.Iwilllendyoumine.进行借物及应答活动;能在借物中表达借物原因。
Iforgetmy….Ican’tfind…
(3)学生能根据实际情况对寻求帮助的同学进行恰当回应。
2.过程与方法目标:
(1)学生通过观察主题图,泛听,明确本课的主题;通过再听,了解细节信息;通过听录音做动作,理解课文内容。
(2)学生通过选择场景表演对话激活旧知;学生在Mike借给Baobao乒乓球拍的课本资源中了解如何借物,理解操练本课重点句型;hot-seatinggame中寻求借物帮助,操练本科功能句;在dicegame活动在更多情境寻求帮助等活动,梳理明确寻求帮助的原因、如何寻求帮助、及帮助回答。
实现了语言的进一步输出。
3.情感态度与价值观目标:
学生通过本课学习,能够尽己所能,对别人提供帮助。
教学重点:
1.初步理解与尝试运用寻求帮助的另一种表达方式:
Iforgot….CanIborrowyours?
2.根据实际情况对寻求帮助的人做出得体的回应。
教学难点:
1.学生对于borrow,lend的理解。
2.对寻求帮助的原因进行解释。
教学过程(文字描述)
I.Warmingup
活动一:
Watchavideo.
活动目标:
揭示主题。
(1)观看视频,揭示本课的主题:
Helpothers.
(2)讨论视频中内容,了解人人都有需要帮助的时候。
T:
Inthevideo,oldmenneedhelp.Babiesneedhelp.Peopleneedhelp.Animalsalsoneedhelp.Youmayneedhelp.Imayneedhelp.Everyonemayneedhelp.
活动二:
Let’sact.
活动目标:
能够用旧知寻求帮助、及借物。
(1)学生自主选择图片,两人一组创编、表演图片中情景。
T:
Look,theyneedhelp.Chooseonepictureandact.
(2)根据学生表演,教师通过板书出示词组needhelp及helpothers,引导学生将Helping话题梳理为求助及帮助他们两部分。
T:
Let’sseewhoisagoodlistener.Later,pleasetellmehowdotheyaskforhelporhelpothers
(3)教师板书学生旧知关于寻求帮助及借物的功能句。
T:
Whoneedhelp?
Howdoeshe/sheaskforhelp?
Howdoeshe/shehelphim/her?
II.Presentationandpractice
活动一:
初听录音,明确主题
目标:
理解课文大意
1.观察主题图,明确话题场景。
T:
Whataretheydoing?
Howdoyouknow?
预设:
S:
Theyarehavingaping-pongmatch.Iseeping-pongpaddle,thenumbersontheshirt,thejudge,thefirstping-pongmatch…
2.听录音,选择回答问题,理解课文大意Whoneedshelp?
3.听录音,选择回答问题,理解课文大意,DoesMikehelpBaobao?
活动二:
再听录音,学生回答问题。
目标:
理解细节信息,理解单词forgot。
T:
BaobaoneedshelpandMikehelpshim.WhydoesBaobaoneedhelp?
1.听录音,选择、回答问题,理解单词forgot。
活动三:
自己读课文,了解Mike帮助Baobao的态度。
目标:
理解重点信息,实物辅助理解单词choose
T:
Baobaoneedshelp.Mikehelpshim.ButIwanttoknowdoesMikeliketohelpBaobao?
Readandfindtheanswersfromyourbooks.Howdoyougetyouranswer?
1.学生自己读课文。
2.学生体验Mike帮助Baobao的态度。
理解单词choose.
T:
HowdoyouknowMikeissogladtohelpBaobao?
预设1:
Mike:
Herearetwo.Youcanchoose.
T:
SoMikeissokind.BecauseheaskedBaobaotochooseone.教师通过实物乒乓球拍帮助学生理解.Herearetwo.Youcanchoose.
预设2:
Baobao:
Youaresokind.Thankyou.
T:
Yes,BaobaowillgiveMikethreestars.HethinksMikeissokind.
活动四:
听读课文,理解、区分难点单词并动作辅助理解课文
目标:
理解、区分课文中难点单词lend。
1.听录音,跟读课文。
读本课重点表述借物原因句型Iforgotmyping-pongpaddleathome.及借物给他人句型。
Sure.Iwilllendyoumine.认读本课新单词forgot,lend,choose.(卡片)
2.理解、区分难点单词:
borrow,lend(卡片)
T:
Baobaoforgothisping-pongpaddleathome.Sohewantstoborrowone.
T:
Whatdotheysay?
预设S:
Baobao:
CanIborrowyours?
Mike:
Sure.Iwilllendyoumine.
教师通过动作向外推(lend),向内收(borrow),帮助学生理解、区分单词。
教师板书。
CanIborrowyours?
Sure.Iwilllendyoumine.
3.听录音,做动作。
活动五:
小组读课文,表演课文
目标:
能够正确朗读、理解课文内容。
T:
Now,it’sshowtime.Youcanreadthedialogueoryoucanmakesomechanges.Trytoact.
学生小组读课文,表演课文。
活动六:
Cardchanginggame.
目标:
在板书提示下,通过cardchanginggame操练本课功能句型。
活动说明:
学生每人手持一张物品图片。
在教室中绕行走。
教室中每一个学生都可以是合作伙伴。
用伙伴手里的图片完成对话。
交换卡片。
活动要求:
1.完成对话越多越好,至少完成三组。
2.时间限定1分半。
3.完成对话后交换卡片。
T:
Holdyourcard,walkaround,findadifferentcardandmakeadialogue.Andthen,changeyourcard.
Checkquestions:
Q1:
Doyouonlytalktoonestudent?
Q2:
Doyouuseyourpictures?
Q3:
Doyouchangeyourcards?
III.Production
活动一:
Hot-seating
目标:
在借物游戏中,初步尝试运用课文新语言。
活动说明:
学生以小组为单位,每组4人。
组长先坐在中间,抱着gamebox。
盒子里放有一些常用的学具、工具等。
其他组员通过自己表达借物原因,向坐在椅子上的同学借物品。
坐椅子的同学要根据gamebox中物品实际情况进行回答。
每人提问一次后,换其他同学坐热椅子。
活动要求:
1.全员参与,每一轮每个成员都要提出一个问题。
2.时间限定3分钟。
3.每组借到最多物品的同学获胜。
T:
Groupleaderholdtheboxandsitonthechair.Otherstudentstrytoborrowthingsfromtheleaderonebyone.Andthen,changeotherstudentstosit.Whenyouhelpothers,youshouldbekind.
Checkquestions:
Q1:
Whenyouborrowsomething.Whatcanyousay?
Q2:
Whenyousitonthechair.Howcanyouanswer?
Q3:
Canyoulookintothebox?
活动二:
Dicegame
目标:
运用寻求帮助语言,在不同情境下寻求帮助。
活动说明:
学生两个人一组,在dicegame中,在多个情境中寻求帮助并对寻求帮助的同学做出回答。
1.在板书上梳理、总结、补全寻求帮助及回答用语。
2.进行dicegame.
IV.Summary
帮助学生明确得到帮助及帮助别人时都是开心的。
帮助别人也是帮助自己。
T:
Ifyouneedhelpandothershelpyou.Areyouhappy?
T:
Whenyouhelpothers,areyouhappy?
T:
Trytohelpothersifyoucan.Yourlifewillbemorebeautiful.Doyouagree?
T:
Hopewecanhelpeachotherandhaveahappylife.
VI.Blackboarddesigning.
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