高二政治教案第五课第一框意识的本质.docx
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高二政治教案第五课第一框意识的本质
高二政治导学案第五课第一框意识的本质
学习目标
识记:
1、人类意识产生的生物学前提2、意识是人脑的机能
理解:
1、意识是物质世界长期发展的产物2、意识是人脑的机能
3、意识是客观存在的反映4、物质与意识的关系
分析:
1、通过对自然界各种物质的反映的事例,分析意识是自然界长期发展的产物2、通过人与动物的心理的形成区别,说明意识是社会发展的产物3、通过实例分析出物质与意识的关系
重难点
意识的本质,意识是内容和形式的统一
学习时数:
学习方法:
自主学习合作探究
学习过程
自主学习:
1.完成《世纪金榜》基础存盘部分
2.自主学习构建知识网络
合作探究
(一)意识是物质世界长期发展的产物
1.黑猩猩经过人们的反复训练,它能打开水龙头,用水桶放水灭火。
后来,人们把黑猩猩放到船上,同样点上火,给它一个水桶,让它灭火,但它此时已束手无策了。
问:
黑猩猩有意识吗?
从动物的心理到意识的产生必备条件是什么?
(二)意识是人脑特有的机能
1.天气变冷了,同学们知道要增添衣物,这种反应在生物学上叫什么?
2.第四节课,同学们也许肚子已经在呱呱叫,这是一种什么反射活动?
3.同学们回家喂你家的宠物可简单了,只要敲一下铃,它就知道要“开饭”了。
其实人又何尝不是这样,我们只要听到学校的上课铃声响了,就会往教室里面跑。
这叫什么反射?
4.材料:
曹操当年率军北争,时值盛夏酷暑,兵士喝不到水,都渴的无精打采,行军的速度极慢。
曹操灵机一动,在马上高声叫到:
大家脚步快些,前面有片梅林,此时梅子正熟。
兵士一听有梅子吃,都生出了口水,也不那么渴了。
此时并非真的有梅子,为什么兵士也流出了口水呢?
这又叫做什么反射?
(三)意识是客观存在的反映
1.一:
1920年印度传教士辛格来到达姆里村。
他在一个巨大的白蚁穴附近,发现狼群中有两个怪物:
身子和人一样,头象巴斗,头上的毛发蓬乱,披散到肩头和胸前。
辛格将这两个“怪物”带回村里,细加观察,原来是两个裸体的女孩,大的8岁左右;小的2岁左右。
辛格把她们送进了米梅纳普尔市孤儿院。
据辛格讲,这两个孩子刚回到人类社会之初,象狼一样舔食东西。
吞食生肉;四肢爬行,喜暗怕光;她们那目光锐利刺人的眼睛,黑暗中能象狼似的闪闪发光;再热也不淌汗,而是象狗般地张大嘴巴喘气,借以散热降温;不管主人给她们穿上什么衣服,都被撕个粉碎,她们不会说人话,仅在夜深人静后,不时发出阵阵长嗥。
材料二:
7岁男童听鸟叫长大只会说“鸟语”
新华社专电:
俄罗斯伏尔加格勒州一名7岁男孩因只会说“鸟语”被送到当地收容所,不久将接受心理治疗。
据俄罗斯《真理报》网站08年增长2月27日报道,发现这名男孩的社工说:
“当你对他说话时,他只会喳喳叫”。
男孩和母亲居住的公寓里挂满了鸟笼,笼内积了厚厚的鸟食和粪便。
男孩的母亲31岁,从未打过儿子,也没让他挨饿。
但她酷爱那些鸟,顾不上教儿子说话。
男孩天天听鸟叫长大,因此只会说“鸟语”。
材料三:
上世纪40年代,美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。
他从孤儿院挑选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活,只给他们吃住,让他们与世隔绝。
这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样,慢慢地机能逐渐退化,最后变得越来越痴呆。
这些婴儿长到一定年龄后,再把他们释放出来,让他们过正常人的生活,虽然经过长时期的训练和教育,但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征,变得终生痴呆,只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。
问:
这三则材料共同说明了什么?
2.“龙”是中华民族的象征,可是地球上从来就没有出现过“龙”,那么“龙”的观念又是从何而来呢?
“龙”的观念最早产生于原始社会的图腾崇拜。
当时人们为了表明自己祖先的强悍,就从他们日常所接触到的各种动物身上取材,逐步创造了“龙的”形象。
据李时珍《本草纲目》记载,东汉人王符曾指出龙有九似:
头似驼、角似鹿、眼似兔、耳似牛、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎,它能在天上飞、地上跑、水中游,集海陆空于一身。
鲁迅曾说:
“天才们无论怎样说大话,归根结蒂,还是不能凭空创造。
所谓天马行空似的描写,然而他们写出来的,也只不过是三只眼,长颈子,就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增加了颈子两三尺而已。
”
玉皇大帝的外貌酷似汉族人,上帝的外貌象西方人,可见,人是按照自己的形象去创造神的。
宗教观念可以在客观世界找到某种原型。
问:
上述材料反映了什么哲学道理?
巩固训练
特别注意:
意识的内容是的,形式是的。
1、(2011·全国新课标)医学临床实践表明,人的思维活动的灵活多边形与其大脑的“扣带前回”区域相关联,有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“换挡装置”出现故障有关,这进一步佐证了()①意识活动的内容和形式是由人脑决定的
②意识是人脑加工改造的产物,其本质是大脑机能
③人脑是意识形成的物质基础④人脑是思维活动的生理基础
A.①③B.②③C.②④D.③④
2.(2011·天津)处于青春期的少年需要特别的关怀。
有研究表明,许多处于青春期的少年往往会做出无所畏惧的大胆举动,是由于大脑产生一种恐惧记忆抑制效应,使孩子们对恐惧感“暂时性失忆”。
这种大脑效应,会随着年龄增长及大脑进一步发育逐渐消失。
这表明()
A.意识是人脑的分泌物B.人脑是意识产生的源泉
C.意识活动具有目的性和计划性D.人脑是意识活动的物质器官
3.(2011·江苏)国库也叫做国家金库,一般以为只是放钱的库房。
事实上,现代意义上的国库还可以看成是一个簿记系统,用来记录所有的财政收入和财政支出。
人们对国库的片面认识是()A.唯意志主意的B.客观存在的主观映像
C.人脑主观自生的D.脱离客观存在的结果
4、(2010北京)徐悲鸿偏爱画马,听马蹄得得,看马迎风奔驰,他觉得是一种精神享受,心仿佛在和马一同驰骋。
这表明,作为对世界的一种反映形式的艺术作品()
A.受到艺术家生活环境的深刻影响B.源自于艺术家的技艺和艺术天分
C.离不开艺术家的生活感悟和情感D.取决于艺术家的执着努力和勤奋
5.判断
1)从起源看,意识是自然界长期发展的产物。
()
2)除人脑外,其它动物都不能产生意识,因为只有人脑才是意识的来源。
()
3)人脑对客观事物的反映,就如同照相机、镜子对事物的反映一样。
()
4)正确的意识是对客观事物的反映,错误的意识是主观臆造的。
()
5)现实生活中没有“鬼神”,所以“鬼神”等宗教迷信观念是人们主观想象。
()
6)“日有所思,夜有所梦”,不管梦境多么离奇,它也是对客观存在的反映。
()
高二政治导学案第五课第二框意识的作用
知识目标:
1识记:
意识的作用
2理解:
(1)人能够能动地认识世界和能动地改造世界
(2)物质和意识的辩证关系
(3)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据(4)坚持一切从实际出发应注意的问题
能力目标:
(1)运用基本原理分析现实问题的能力
(2)通过一切从实际出发的学习,从理论上提高理解能力,从实践上提高分析能力,从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力
情感、态度、价值观:
(1)通过对本课的学习,进一步增强学生对世界客观性的认识,树立一切从实际出发的唯物主义世界观
(2)思考人类对世界的各种创造活动,深刻体会意识是地球上最美的花朵
重点、难点
1、意识活动的主动创造性和自觉选择性
2、意识对改造客观世界具有指导作用
学习方法:
自主学习合作探究
学习时数:
2课时
学习过程:
自主学习:
1.完成《世纪金榜》基础存盘部分
2.自主学习构建知识网络
起源:
物质的产物
生理基础:
人脑特有的机能
意识的本质
物质决定意识
把握思维的奥妙
含义
物质和意识的辩证关系
一切从实际出发
内容:
客观存在在人脑中的反映
要挥主观能动性
人能够能动的认识世界
要尊重客观规律
意识对物质具有能动作用
人能够能动的改造世界
意识的作用
合作探究
孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学说的创始人。
人们一直想知道孔子究竟长得什么样子,但孔子的真实形象却无从准确考证,于是后人根据历史上的记载加以揣摩,画出了一些不尽相同的孔子像。
2006年9月23日,中国孔子基金会正式推出“孔子标准像”,这引起了各界很大的反响和争议。
面对公布的“孔子标准像”,有人说像,有人说不像。
分析上述材料
1、人能够能动地认识世界
A、人能够能动地认识世界。
(1)、意识活动具有目的性和计划性。
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
(3)人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事物的本质和规律。
(4)意识活动的主动性和创造性,是人能够认识世界的重要条件。
①正确反映客观事物及其发展规律的意识,能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展。
②歪曲反映客观事物及其发展规律的意识,则会把人们的活动引入歧途,阻碍客观
事物的发展。
B.世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物。
1、现在的星空,“昨夜星辰”又添新客,人造地球卫星、空间站、太空探测器等“人造星辰”悠然转动运行;现在的地面,人工湖、人工林已不罕见,可谓莽原缠玉带,高峡出平湖,荒山披绿装,沙漠变良田。
这些事实说明( )
A.人的意识能够直接改变客观事物B.人的意识能够与任何事物相互作用
C.人的意识能够指导实践引起客观事物的变化
D.人的意识能够使客观世界按照人的任何意志发生变化
2.意象,是指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
例如,落花是一种自然现象,但在我国古诗词中却赋予了它们以情感和生命。
“夜来风雨声,花落知多少”表达了春天的美好;“流水落花春去也,天上人间”则表达了国破家亡之恨,无可奈何之情;“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁”抒发了浓浓的郁闷之情,幽幽的相思之苦。
“意象”反映了( )
A.人们可以摆脱客观事物的原貌实现艺术形象的主观创造
B.客观事物本身存在能动的反映特性,是主观和客观的统一
C.思维能够指导人们的实践活动
D.意识活动在艺术创作中具有独特的创造性
3.第六届东亚运动会将于2013年在天津举行。
本届运动会吉祥物(右图)的表现形式借鉴了享誉中外的天津杨柳青木板年画的人物形象和艺术表现形式,具有浓郁的天津地域文化风格与特色。
吉祥物的创作设计说明( )
A.艺术创作来源于创作者的聪明才智B.人的主观能动性可以突破规律的约束
C.人的意识活动具有主动性和创造性D.否定旧事物是创新的根本要求
4.中国共产党自从“进京赶考”以来,就一直经受着严峻考验和锤炼。
这些考验,有来自外部的压力,也有自身的不足和失误。
但是中国的社会主义大旗始终未倒,中国共产党的执政地位不可动摇。
为什么呢?
其中一个方面,就是因为我们党有统一的思想基石,这就是马克思主义、毛泽东思想。
这表明意识( )
A.能够直接引起客观事物的变化B.对客观事物的发展起促进作用
C.对改造客观世界具有指导作用D.能使人们正确把握事物的本质和规律
2、人能够能动地改造世界
A、意识对改造客观世界具有指导作用。
B.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
C.意识能动作用的表现。
D.物质和意识的辩证关系。
辩证唯物主义认为,世界上先有物质,后有意识,物质决定意识,意识不过是客观事物在人脑中的反映;意识对物质具有能动作用,它不仅能够能动地认识世界,而且能够能动地改造世界。
5、(2010重庆)正在上海世博会丹麦馆展出的“美人鱼”雕像,是根据安徒生童话中的“美人鱼”形象创作的。
许多孩子都是读着安徒生童话长大的,但因为成长背景、生活习俗等差异,每个人心中都有一个不同的“美人鱼”形象。
回答7-8题。
6.材料表明()
A.安徒生的童话世界是客观存在的
B.人们心中的“美人鱼”形象以“美人鱼”雕像为基础
C.人们对“美人鱼”认识的差异性,源于一定的主客观条件
D.安徒生心中的“美人鱼”是其主要思维的产物,缺乏客观基础
7.对材料理解正确的是()
A.人们对“美人鱼”的认识是对现实存在的美人鱼的反映
B.童话中的“美人鱼”体现了安徒生主观能动性的随意发挥
C.“美人鱼”雕像是社会实践的产物,体现了人的主观能动性
D.人们心中的“美人鱼”是一个感性形象,它只是感性认识的产物
8、(2011·重庆)右边漫画《失败者找借口成功中找方法》给我们的启示是()
A.成功还是失败,取决于人的主观意识
B.改造主观世界是改造客观世界的基础
C.理性分析是指导实践走向成功的关键
D.客观条件为主观能动性的发挥提供广阔余地
3、物质和意识辩证关系的方法论意义——一切从实际出发,实事求是(第二课时内容)
4、发挥主观能动性与尊重客观规律的关系:
见《世纪金榜》
9、(2010福建)某同学在学校感到自卑,影响了生活和学习。
老师开导他,如果只看到自己的缺陷和不足,就会产生消极情绪,我们要善于挖掘自身优势与潜力,积极体验成功。
该同学根据老师的指导,经过不断努力,逐渐找回了自信。
这告诉我们()
A.转变思考问题的角度决定着自卑向自信的转化
B.人们能够在意识的指导下能动地改造客观世界
C.调动意识的自觉选择性是解决矛盾的首要条件
D.世界观不同的人对同一事物有不同的心理体验
10、(2011·海南)“非洲屋脊”埃塞俄比亚自然条件恶劣,长期以来无人成功种植蔬
菜。
我国某农学专家坚信,粮食作物能生长的地方一定能种蔬菜。
他在总结前人失败教训的基础上,采取收集雨水、提高土壤墒情、选择抗寒性较强的品种等措施,在埃塞俄比亚成功种植了大白菜、茄子、辣椒等蔬菜,创造了“里程碑式的”奇迹。
他的成功从一个侧面表明()①意识活动的创造性是认识外部世界的重要条件
②意识活动的能动性是改造外部世界的可靠保证
③尊重客观规律是实践活动取得成功的前提条件
④尊重客观规律与发挥主观能动性总是统一的
A.①②B.①③C.⑦③D.②④
11、数据统计应遵循实事求是的原则,但一些官方机构为了垒高政绩和证明某项政策的正确性,或者为了获取某项优惠政策,而人为操控统计数据,“制造”出虚假的繁荣和“和谐”。
这些做法( )
①违背了一切从实际出发的原则 ②体现了部分机构对诚实信用基本价值观的漠视
③体现了意识不能正确反映客观事物 ④会导致部分机构的公信力大打折扣
A.①②B.①③C.②④D.①②④
12.在虚高就业率的指引下,国家的就业工作可能会忽略本来最值得关注的就业困难群体,各方出台的优惠政策也可能会脱离真实情况,沦为摆设。
这表明( )
①意识对物质具有能动作用 ②出台优惠政策是解决就业问题的根本出路
③错误的思想会阻碍客观事物的发展
④坚持一切从实际出发、使主观符合客观是党和国家制定正确的路线、方针、政策的前提
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
13.基于对国际国内宏观经济形式的准确判断,国务院决定2010年继续实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策,这体现了政府在决策中做到了( )
①一切从实际出发,实事求是
②当量的积累达到一定程度时,及时促成质变,实现事物的飞跃
③一切以时间、地点、条件为转移 ④坚持主观和客观的具体的历史的统一
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
本课小结:
本课从意识的含义人手,讲解了意识的含义和能动作用两大意识谁是第一性的问题,二是物质和意识有没有统一性的问题。
因此,要树立科学的辩证唯物主义世界观和正确的可知论,就必须要明确意识的本质和意识的作用,明确物质和意识的辩证关系。
而学习哲学的重要目的就是要学会认识和改造世界的方法,因此,要认真学习物质和意识辩证关系原理的方法论意义——一切从实际出发,实事求是。
高二政治导学案6.1人的认识从何而来
学习目标
1、识记实践的含义及三个基本特点。
2、理解实践和认识的辩证关系,能通过具体事例说明,实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿。
3、培养学生在对生活实例分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力,设置问题情境,培养学生主动探究、合作学习的精神。
学习重点实践的含义及特征、实践是认识的基础。
学习难点实践是认识的基础
课时安排 1课时
学习方法自主学习合作探究
学习过程
自主学习:
1.完成《世纪金榜》基础存盘部分
2.自主学习构建知识网络
合作探究
一、实践及其特点
杜威、费尔巴哈和黑格尔关于实践的观点
教师设问:
上述三位哲学家对实践的认识各有什么特点?
探究设问:
一些科学家通过科学实验取得重大发现,以至用他个人的名字来命名科学定理、定律。
他们的科学实验工作是否具有社会性?
为什么?
二、实践是认识的基础
大约四百多年前的明朝,在浙江余姚的一座安静的"阳明书院"里,有一小片茂密的竹林,青枝翠叶,摇曳多姿。
一个二十多岁的年轻人,名叫王阳明,坐在竹林前静静地看着竹子。
他双目发呆,脸色苍白,已经在这里坐了好几天,家里人多次劝他回屋休息,都被他拒绝了。
到了第七天,终于病倒了。
他在欣赏竹林风光吗?
是发神经病吗?
都不是,他是在苦思哲学道理。
书上说:
"格物致知"。
"格"是研究的意思,"致"是取得,"格物致知"就是从研究客观事物取得知识。
竹子是客观事物,王阳明静坐看竹子,就是想知道竹子的道理,看"格物"能否"致知",一直到病倒,也始终没有体会出竹子的道理来。
于是,他得出结论:
格物致知是错误的,知识不能从研究客观事物得来。
他断言"万事万物之理不外于吾心","心明便是天理";否认心外有理,有事,有物。
问题:
王阳明静坐看竹子,为什么没有体会出竹子的道理?
万事万物的道理是从心里想出来的吗?
西红柿曾被视为有毒之果,并被取名为"狼桃"。
直到18世纪末,法国的一名画家在冒险品尝"狼桃"之后,才揭开了西红柿的食用之谜。
我国春秋战国时代,没有人吃螃蟹,结果螃蟹泛滥成灾,把越国的稻子都吃光了,弄得越王勾践一筹莫展,没有办法讨伐吴国。
到魏晋时才有人懂得螃蟹好吃。
人怎么知道螃蟹好吃的?
必定有人不管它难看不难看,硬是抓住吃过它。
鲁迅先生说:
"第一次吃螃蟹的人是很可佩服的,不是勇士,谁敢去吃它呢?
螃蟹有人吃,蜘蛛一定也有人吃过,不过不好吃,所以后人不吃了。
像这种人我们当极端感谢的。
"
问题:
上述事例说明了什么?
1812年12月,拿破仑为了独霸整个欧洲大陆,对沙皇俄国发动了一场大规模的侵略战争。
法军所带的食物经过长期远征,剩下来的也已腐烂变质了,许多士兵吃了变质食物,立即患病,严重地损伤了军队的战斗力。
为了解决长距离作战中食品供给问题,许多人开始了对食品贮存的研究。
法国马赛的食品制造专家尼可拉·阿培尔最先用"加热杀菌"的方法--用高温把食物煮熟,杀死细菌。
不久,他又解决了杀菌后的密封技术,即用铁罐式瓶子,把食品放入后,再把瓶口密封。
从此,罐头食品开始流行起来。
问题:
食品防腐技术为什么会出现,它的出现说明了什么?
《庄子·齐物论》提出"齐是非"和"是非莫辩"的思想。
庄子说:
我和你辩论,你胜了我,我果真就错了吗?
我胜了你,你果真就错了吗?
究竟谁对谁错,在你我两人之间是无法断定的。
请第三者来。
也无法断定是非。
因为第三者如果持有与你我相同的意见,就没有资格断定,如果持有与你我不同的意见,也没有资格断定。
问题:
一个人观点、认识的对与错,真的像庄子所说没有办法断定了吗?
怎样去检验认识的正确与否,用什么去检验呢?
材料一:
一位从国外学成归国的博士,毅然来到天山脚下的尼勒克草原。
他从银行贷款买了奶牛,运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验,第二年。
奶牛就产下了良种牛犊。
他把这一养殖良种奶牛的技术传给了当地牧民,实现了共同富裕。
材料二:
《庄子》里有个"屠龙术"的故事。
说的是有个人,去向支离益学习屠龙的本领,把千金的家产都耗费光了。
他学了3年技术才得精通,但是天下没有地方可以找到龙,因而也就没有地方去施展他的本领。
问题:
上述两则材料分别说明了什么?
课堂小结本节课我们学习了实践及其三个基本特征,通过学习我们知道,实践是认识的来源,发展动力、检验的唯一标准及目的与归宿。
通过这一框的教学之后,我希望同学们能在以后的生活中自觉践行实践观。
巩固训练
探究1:
实践的基本含义和特点
1.近年来,大力发展循环经济、实施绿色GDP已经深入人心,其目的就是要减少资源消耗,加强资源有效回收利用,发展再生资源。
核算GDP时,要考虑环境成本和生态成本。
这是人们在总结实践中的经验教训后作出的选择。
为此,必须强化全民族的环保意识、节约意识。
这表明( )①实践是有意识有目的的能动性活动 ②意识的能动作用
③价值观对人们认识世界和改造世界具有促进作用④实践决定认识,认识反作用于实践
A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②④
2.我国首个火星控测器“萤火一号”的发射期从今秋推到了两年后。
“萤火一号”首先将和“福布斯”共同飞行10~11个月,然后“手牵手”进入火星轨道,一边运行,一边进行科学实验,其主要任务是探测火星附近空间环境,为我国更好认识火星以及下一步深空探测打基础。
这表明( )①实践是认识发展的根本动力 ②科学实验能够提高人们改造自然的能力 ③新的认识手段能够推动认识的发展 ④实践是有意识有目的的能动性活动
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④
3.中国首台千万亿次(即10的15次方)超级计算机——“天河一号”目前已研制成功。
超级计算机性能的发展遵循千倍定律,即每隔10年超级计算计的性能就会提高1000倍,而实际上发展的速度可能更快。
这说明( )①实践是认识的来源 ②认识具有无限性
③实践具有社会历史性 ④真理是客观的、绝对的
A.①②B.②③C.③④D.②④
探究2:
实践是认识的基础
4、(2010江苏)下列与“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”哲理相同的是()
A.读书破万卷,下笔如有神B.近水知鱼性,近山识鸟音
C.欲知山中事,需问打樵人D.路遥知马力,日久见人心
5、(2010广东)关于“学
习”有两种观点:
其一,“人之岁月精神有限,诵说中度一日,习行中错一日;纸墨上多一分,身世上少一分。
”其二,“教人必欲使其读尽天下书,将道全看在书上,将学全看在读上。
”这两种观点没有处理好()
A.物质与意识的关系B.量变与质变的关系
C.真理与价值的关系D.实践与认识的关系
6、(2010全国)木星是太阳系中体积最大的行星,人们对它充满无限遐想。
为了解木星的形成、进化和结构等,在最新航天科技的支持下,美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。
对木星的科学探测活动将进一步佐证()
1人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力
2现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展
③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力
④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功
A.①②B.②③C.②④D.③④
7.面对各界对曹操墓真伪的不休争论,复旦大学现代人类学教育部重点实验室宣布,向全国征集曹姓男性参与Y染色体检测,以期通过检测这些男性的Y染色体类型并进行归类,然后借助序列比对的方式,推测曹操应有的Y染色体特征,用DNA技术来解答曹操墓真伪之问。
这体现了( )
A.实践是检验认识的真理性的唯一标准B.实践是认识的唯一途径
C.一切事物都处在运动变化中D.规
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