初中体育说课稿1.docx
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初中体育说课稿1
初中体育说课稿:
《体育跳高》
2014-2015年度潘彦明
一、教学理念
初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式,注重它的实用价值,充分发挥它趣味性强的特点,使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。
教学中,以皮筋和铃儿代替横竿,消除学生对横竿的畏惧心理。
组织上.充分发挥单位时间的工作效率,合理调整。
不进行大范围集中,针对一些出现的问题,小范围的恰当点拨、准确纠错。
并且抓住跳高这个项目的“胜利这是以失败而告终”的特点为德育点,向学生灌输“只要从失败中走出来,就能越过新的高度。
”树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。
培养良好的道德品质、意志品质。
在多媒体中,大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料,让多媒体成为教科书,学生在练习中随时查阅。
教学中,让学生自主练习,充分发挥自己的想象力去创编发展跳跃能力的练习方法,并根据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。
练习中,学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习,从而激发学生学习兴趣,发挥自己的特长,自我组织、自我管理、互帮互学,让学生真正成为课堂的主体。
二、教材分析
本节课的基本教材为跳高,课题则是如何激发学生的学习兴趣,为单元的第二课时。
跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的,学习和掌握跳高的基本技术,并在跳跃中充分发展跳跃能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。
多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作,对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。
鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等)。
向高度挑战,树立信心,战胜因难,体验乐趣。
三、学生分析
初二学生的年龄为14、15岁左右,该年龄段的学生正处在生长加速期,也称为青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲,而学生作为个体,又具有其独立性,要具有较强的耐受挫折的能力,所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台,发挥学生的主动性。
通过教学比赛,表现现代人追求成功,尝试冒险、挑战,靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。
也可使学生心里积聚的压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学目标
1、发展学生的跳跃能力。
2、激发学生的学习兴趣。
3、培养勇敢、果断的意志品质,树立勇于战胜困难和挫折的信心
五、教学步骤
开始部分:
由(顶气球)游戏自由发展跳跃能本的练习组成。
在轻松、欢快的音乐声中游戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的,还能调动学生的积极性。
学生还可以充分利用场地和器材,自由选择和创编各种发展跳跃的练习,发挥学生的主动性。
基本部分:
利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练的场面,使学生对不同的跳高技术有初步的了解,并在各种跳高的练习中根据自身的兴趣选择学习自己喜欢技术动作。
练习中,学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。
最后,利用“升级练习”方式把学生的学习兴越推向高潮。
不仅发展了学生的弹跳力.还使学生掌握了一定的跳高技能。
结束部分:
在优美的音乐声中进行(过低竿)游戏,并利用颁奖仪式来结束这节课的学习,在一种欢乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。
课时教案设计
基本
教材
跳高
教具
跳高架5副皮筋5条
电脑1台垫子10块
负荷
预计
平均心率
128次/分
强度指数
1.5
全课练习时间
18分
基本部分练习密度
39.3%
课题:
如何激发学生的学习兴趣
课型:
强体型
指导思想:
根据新课程标准和素质教育的要求及学生心理、生理的特点,采用多种跳跃练习方法,从而激发学生的学习兴趣,使学生的跳跃能力得到发展并掌握一定的技能
教学分组:
兴趣分组技能分组
组织形式变动:
场地器材摆布:
细微结构处理:
自然过渡
创新:
1、学生自由选择练习的方式、方法
2、利用多种练习手段让学生自我学习技术和练习方法。
3、多种跳绳方法
结构
时间
教学内容
运动量
组织教法与要求
次数
时间
强度
准备部分
12分
一、课堂常规
二、游戏
《顶气球》
三、自由发展跳跃练习
1
2’
4‘
125
145
组织:
1、二列横对
2、场地分组
要求:
从分利用场地和器材自由发展跳跃练习
基本部分
28分
一、跳高
1、跨越式
2、府卧室
3、背越式
二、升级练习
15
|
|
20
10
|
15
8’
3’
145
155
组织:
兴趣分组
教法:
1、通过多媒体介绍三种技术
2、学生自由选择练习方式
3、教师巡视、观察、指导
4、学生随时查阅相关资料
组织:
性别技能分组
教法:
分组进行升级练习
结束部分
4分
一、过杆游戏
欢乐颂
二、颁奖
三、小结
11’
110
组织:
性别分组
教法:
1、挺身通过不同高度
2、根据学生的能力和表现颁奖
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