浙江广播电视大学.docx
- 文档编号:8990323
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:21.74KB
浙江广播电视大学.docx
《浙江广播电视大学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙江广播电视大学.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
浙江广播电视大学
浙江广播电视大学
学前教育专业(开放专科)
《幼儿园管理》教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
《幼儿园管理》是教育管理学的一个分支学科,是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育(专科)专业的一门专业选修课。
通过本课程的教学,使学员比较全面和系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法,了解我国幼教管理的政策和法规,认识幼儿园管理的特点及规律性,培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力。
二、先修课要求
学前教育学
三、课程教学基本要求
1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,按照科学、简明、实用的要求,讲授幼儿园管理的一般理论知识,使学员理解和掌握有关概念、原理、原则、事实,形成必要的现代幼儿园管理观念和基本的理论思维能力。
2、幼儿园管理的实务是本课程教学的重点。
要按照理论联系实际的要求讲授幼儿园管理的实务与规范,使学员理解和掌握其目标、特点和要求,提高从事幼儿园管理的能力。
3、加强教学的实践性环节,突出操作性,促进管理理论向管理规范进而向管理技能和能力的转化,培养学员面向幼教事业改革实际的实践意识及分析和解决实际问题的能力,提高管理人员的综合素质。
四、教学方法和教学形式建议
1、按照开放教育试点所倡导的自主学习方式,教学应以辅助学员联系实际运用小组学习等方法开展自学为主。
运用多种媒体教材的一体化设计方案,结合本地区学员的学习条件实际,提供多种方式的学习支持服务。
2、面授辅导应侧重于理论教学部分,强化基础知识的学习,讲清思路与方法。
3、学习方法的指导要突出重点,重视案例教学方法的适当运用,培养学员分析研究实际问题的能力。
4、注意研究并安排好课程实践教学环节。
有条件的地方要组织学员开展实地考察和撰写工作分析报告。
鼓励学员运用所学知识促进工作所在幼儿园或部门管理业务的发展。
5、针对成人业余学习的特点,本课程教学内容应力求充实,讲授尽量重点突出、要点明确,强调学员自学,适当指定少量参考资料,结合学员个人特点,多留伸缩余地。
五、课程教学要求的层次
本课程在理论和知识方面,按照识记、理解、应用三个层次提出教学要求。
识记是对概念性知识的准确记忆,并能以文字形式完整表述。
理解是对有关理论有完整、深刻的把握,并能以自己的方式进行表达。
应用是能运用理论知识联系实际分析问题和解决问题。
第二部分学时分配
一、学时
课程教学总学时数54,3学分。
二、学时分配建议:
章次
教学内容
课内学时
一
绪论
4
二
幼教行政
4
三
幼儿园管理原则与方法
4
四
幼儿园的组织与制度
4
五
幼儿园管理过程与目标管理
6
六
幼儿园保教工作管理
6
七
幼儿园卫生保健工作管理
4
八
幼儿园总务管理
5
九
保教队伍建设
4
十
园长与幼儿园领导工作
5
十一
幼儿园公共关系
4
十二
幼儿园工作评价
4
54
第三部分教学内容和教学要求
第一章绪论
教学内容
一、管理的概念
1.管理的概念
2.管理的两重性
3.管理的职能
二、管理思想的演进
1.古典管理理论
2.人际关系——行为科学理论
3.现代管理科学理论
三、幼儿园管理实践与理论研究
1.幼儿园管理的概念
2.学习和研究幼儿园管理的意义
3.学习与研究幼儿园管理的方法
教学要求
一、识记
1.管理的含义;管理的职能
2.古典管理理论的主要观点;人际关系——行为科学理论的主要观点
3.现代管理科学各理论流派的主要观点
4.幼儿园管理的含义、要素与内容
二、理解
1.管理的两重属性;管理的实质
2.古典管理学派三大代表在主要观点上的异同
3.人际关系——行为科学对管理理论的贡献
4.现代管理科学时期管理理论的主要特点
5.幼儿园管理与外部系统的关系
6.学习和研究幼儿园管理的意义与方法
三、应用
1.对古典管理学派及其理论观点的评价
2.人际关系——行为科学与古典管理理论的比较
3.通过对三个时期管理理论特点的比较,认识管理理论的发展趁势
4.收集或编写一则幼儿园管理案例,并尝试运用管理理论加以分析
第二章幼教行政
教学内容
一、教育行政及教育行政体制
1.教育行政的含义(概念、特点、职能和作用)
2.教育行政体制概述(概念、类型及特征、现行体制及改革目标)
二、我国幼教行政管理及其改革
1.幼教行政的含义及新中国幼教行政体制的确立
2.我国幼教行政体制的改革与发展
三、我国幼教事业发展的方针
1.我国幼教事业发展方针的确立
2.对我国幼教事业发展方针的理解
四、新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势
1.政府重视幼教事业发展,并通过行政手段进行干预
2.幼教行政逐步走向依法治教的轨道
3.幼教行政管理趋于科学化
教学要求
一、识记
1.教育行政;教育行政体制
2.幼教行政的含义;我国幼教管理体制的含义
3.我国幼教事业发展方针的表述
二、理解
1.教育行政的特点、职能和作用
2.教育行政体制的类型及特征
3.我国现行教育行政体制及其改革目标
4.新中国幼教行政体制的确立及建国初期幼教行政管理的主要成绩
5.我国幼教管理体制的主要特征
6.对我国幼教事业发展方针的理解
7.新时期我国幼教行政改革与发展的主要特征及其趋势
三、应用
1.联系实际谈谈幼教行政应怎样为幼儿园管理创设良好的外部环境
第三章幼儿园管理原则与方法
教学内容
一、幼儿园管理原则的含义和依据
1.幼儿园管理原则的含义
2.确立幼儿园管理原则的依据
二、幼儿园管理的基本原则
1.方向性原则
2.整体性原则
3.民主管理原则
4.有效性原则
5.社会协调性原则
三、幼儿园管理方法
1.行政的方法
2.经济的方法
3.思想政治教育方法
4.法律方法
教学要求
一、识记
1.幼儿园管理原则的含义;整体优化原理;合理组合原理;开放与闭合统一原理;动态平衡原理;人本原理;效益原理
2.方向性原则的含义
3.教养为主的整体性原则的含义
4.民主管理原则的含义
5.有效性原则的含义
6.社会协调性原则的含义
7.幼儿园管理方法的含义及行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法
二、理解
1.幼儿园管理原则确立的依据
2.幼儿园管理的基本原则相互之间的关系
3.为什么要坚持办园方向性原则
4.教养为主的整体性原则既是一条教育原则,也是一条重要的管理原则
5.幼儿园各种管理方法的意义、特点
三、应用
1.坚持方向性原则应注意的问题
2.“以人为本”思想在幼儿园管理中的应用
3.幼儿园管理中如何树立正确的教育质量观、效益观
4.勤俭办园在新形势下的意义
5.如何实施社会协调性原则
6.联系实际分析各种管理方法的互补性及实施中应注意的问题。
第四章幼儿园的组织与制度
教学内容
一、幼儿园的组织机构
1.幼儿园组织机构设置的意义
2.幼儿园组织机构设置的依据
3.幼儿行政组织系统
4.幼儿园管理体制改革
二、幼儿园的规章制度
1.幼儿园规章制度的意义和内容
2.幼儿园规章制度的层次与类型
3.幼儿园规章制度建立与执行的基本要求
教学要求
一、识记
1.幼儿园组织机构设置及组织设置的基本原则
2.幼儿园规章制度及其内容;岗位责任制
3.幼儿园规章制度的层次与类型
4.制定规章制度应遵循的原则
二、理解
1.幼儿园组织机构设置的依据及意义
2.园长负责制是一个结构概念
3.园所管理体制改革对于强化管理职能的意义
4.幼儿园规章制度的作用
5.四类规章制度的关系
6.制度执行需要注意的问题
三、应用
1.运用所学理论评述一所幼儿园实行园长负责制的情况
2.如何评价一所幼儿园的规章制度
3.如何认识幼儿园规章制度对于建设组织文化的作用
第五章幼儿园管理过程与目标管理
教学内容
一、管理过程概述
1.管理过程的含义
2.管理过程各环节之间的关系
二、幼儿园工作计划的制定
1.幼儿园工作计划的含义
2.幼儿园工作计划的分类
3.幼儿园工作计划制定的程序
三、幼儿园计划实施过程中的管理
1.计划执行阶段的管理
2.对计划执行的检查
3.对计划执行情况的总结
四、幼儿园的目标管理
1.目标的含义与目标管理
2.幼儿园实施目标管理的意义和作用
3.幼儿园的目标及目标确立
4.幼儿园目标管理过程
教学要求
一、识记
1.管理过程的概念;管理过程各环节的含义
2.幼儿园计划的任务;选择方案
3.计划执行阶段园领导重点抓好的几项工作
4.检查在管理中的意义;检查的方式
5.总结的意义
6.目标的含义和特征;目标管理的含义
二、理解
1.管理过程分析;管理过程各环节的关系及其特点
2.幼儿园计划工作的含义及意义;幼儿园计划的分类、制定的程序
3.组织协调的主要任务;指导、激励和教育的意义和任务
4.有效检查的基本要求
5.总结的类型;总结阶段应注意的问题
6.幼儿园实施目标管理的意义和作用;教育目标与管理目标的关系
7.确立幼儿园管理目标的依据及要求;幼儿园目标管理过程
三、应用
1.制定一份某幼儿园学期工作计划,并请园长评定
2.计划执行阶段应注意的问题
3.检查与控制的关系;检查与指导相结合在管理工作中的作用
4.园长在写全园工作总结时应考虑的问题;总结的基本要求
5.试分析一所幼儿园管理过程的诸环节及整个管理运行的情况
6.目标管理与办园特色的关系
7.为幼儿园制定一份实施目标管理的方案(3年)
第六章幼儿园保教工作管理
教学内容
一、幼儿园保教管理工作的地位和作用
1.保教工作是双重任务的核心
2.保教工作是幼儿园全部工作的中心
二、幼儿园保教结合原则的贯彻实施
1.保教结合原则的含义
2.在管理工作中如何落实保教结合原则
三、班级是实施保教任务的基本单位
1.班级是实施保教任务的基本单位
2.班级保教工作特点分析
3.班级保教工作的内容
4.对各年龄班的管理
四、保教工作的正常运行
1.保教过程的运行程序
2.保教工作的程序化
五、幼儿园教研活动的组织与管理
1.开展教研活动的意义和任务
2.教研制度的建立
3.教研活动的组织
教学要求
一、识记
1.保教管理的含义;保教管理的地位和任务
2.保教结合原则的含义
3.班级工作的内容
4.保教工作过程运行的环节;保教计划审查的标准;保教工作程序化
5.教研工作的含义
二、理解
1.保教管理工作是幼儿园管理的核心
2.为什么要树立保教结合的管理观念
3.班级是实施保教任务的基本单位;班级保教工作的特点
4.如何建立有效的保教工作程序
5.教研工作管理的意义;教研管理工作的任务
三、应用
1.在管理工作中如何将保教结合原则付诸实施
2.分析某一班级的保教工作管理
3.分析影响保教工作程序化的因素并提出改进的对策
4.如何建立教研活动制度;教研活动的组织与开展
第七章幼儿园卫生保健工作管理
教学内容
一、幼儿园卫生保健管理的意义和任务
1.幼儿园卫生保健管理的意义
2.幼儿园卫生保健管理的任务
二、幼儿园卫生保健管理的内容
1.环境管理
2.健康管理
3.生活管理
4.保健教育指导
三、幼儿园卫生保健管理措施
1.抓好预防工作
2.要有组织和制度的保证
3.加强计划性和定期检查指导
4.注重班级日常性卫生保健工作
四、幼儿园安全工作
1.强化安全意识,树立安全第一的观念
2.注意环境安全,减少意外事故
3.建立安全制度,完善安全措施
4.维护幼儿安全,加强安全教育
教学要求
一、识记
1.幼儿园卫生保健管理工作是幼儿园工作的重要组成部分
2.环境管理;健康管理;生活管理;保健教育指导
3.卫生保健管理的主要措施
4.幼儿园安全工作的要点;维护幼儿安全的原则
二、理解
1.幼儿园卫生保健管理的任务
2.幼儿园保健工作应管理与教育指导并重
3.卫生保健工作要坚持“预防为主”;完善卫生保健工作的组织与制度有何重要意义;为什么要注重班级日常性卫生保健工作
4.为什么要在全园教职工中强化安全意识;如何理解班级教师对幼儿安全的管理与教育要“管”、“放”并行
三、应用
1.结合实例对某园卫生保健工作作出评析
第八章幼儿园总务管理
教学内容
一、幼儿园总务管理的意义与特点
1.幼儿园总务管理的意义
2.幼儿园总务管理的特点
二、幼儿园总务管理的内容
1.办园条件的创设与改善
2.财务管理
3.物品管理
4.事务管理
三、幼儿园总务管理的基本要求
1.树立服务意识
2.要与幼儿园整体规划相结合
3.制定切实可行的管理制度
4.明确人员职责
5.提高人员的素质
6.提高工作效率
7.协调各方面关系
教学要求
一、识记
1.总务管理的含义
2.幼儿园总务管理的特点
3.幼儿园财务管理、财产管理;幼儿园事务管理工作的内容
4.幼儿膳食管理的主要内容
5.幼儿园总务管理的基本要求
二、理解
1.总务管理在幼儿园工作的地位和作用
2.认识幼儿园总务管理特点有什么意义
3.幼儿园物质条件创设应遵循的原则;幼儿园环境创置的内容和要求
4.幼儿园总务管理制度建立的意义
三、应用
1.分析幼儿园总务管理与小学总务管理有何不同;分析幼儿园总务管理与保教管理的联系与区别
2.如何加强对幼儿园经费的计划管理
3.结合实际谈谈总务工作必须坚持服务思想和强化服务意识
第九章保教队伍建设
教学内容
一、管理的核心是调动人的积极性
1.幼儿园管理两大任务的一致性
2.人的积极性及其调动
二、教师任职资格、职责与素质
1.保教人员任职资格与职责
2.教师素质
三、人员的选聘与作用
1.选用人员应遵循的原则
2.创造条件合理用人,充分发挥教职工的作用
四、教职工的培训与教育
1.加强业务培训,强化职业能力
2.注重思想政治工作,激发敬业奉献精神
3.形成队伍管理与发展建设的科学程序
教学要求
一、识记
1.幼儿园管理的两大任务
2.幼儿园教师的主要职责;保育员的主要职责
3.教职工岗位培训;思想政治工作的含义
二、理解
1.组织与个人目标有一致性;人的积极性的来源;如何调动人的积极性
2.现代用人原则的含义;用人原则与调动人的积极性的关系;合理用人的基本要求;优势互补,合理结构;充分表现,委以责任
3.加强业务培训、强化职业能力的主要途径和方式;思想政治工作的作用和主要途径;教职工队伍管理和建设的程序
三、应用
1.联系实际分析思想政治工作与教职工职业道德教育结合的主要方式
2.联系幼儿园管理实际,分析教职工队伍管理和建设的程序
第十章园长与幼儿园领导工作
教学内容
一、幼儿园领导概述
1.领导的概念
2.领导者的影响力
3.园长的领导方式
二、园长的角色与职责
1.园长的角色
2.园长的职责
三、园长的素质
1.政治思想素质
2.文化专业素质
3.能力素质
四、园长的领导艺术
1.运用权力的艺术
2.协调人际关系的艺术
3.运筹时间的艺术
4.运用信息的艺术
教学要求
一、识记
1.领导的概念;领导影响力;权力影响力;非权力影响力
2.幼教行政法规对园长职责的规定
3.园长的素质;改革创新能力
4.领导艺术;园长的领导艺术
二、理解
1.权力影响力和非权力影响力在整个领导影响力构成中的地位和作用;领导方式及当前幼儿园管理中存在着较典型的几种领导方式
2.园长角色分析;园长领导工作的主要内容
3.园长素质与领导工作成效的关系;园长素质的要求
4.运用权力的艺术;协调人际关系的艺术;运筹时间的艺术;运用信息的艺术
三、应用
1.联系实际分析园长领导影响力与管理成效的关系
2.分析园长的几方面素质之间的关系及在整个领导工作中的作用
3.园长权力运用怎样才能做到合法、合理、合情;园长协调人际关系的重要性和必要性;园长领导艺术与管理成效的关系
第十一章幼儿园公共关系
教学内容
一、幼儿园公共关系概述
1.什么是公共关系
2.公共关系的职能与活动的原则
二、幼儿园的家长工作
1.幼儿园家长工作的意义
2.幼儿园家长工作的内容
3.幼儿园家长工作的途径和方式
4.幼儿园家长工作的管理与指导
三、幼儿园与社区
1.社区的含义及其与幼儿园的关系
2.幼教机构与所在社区的双向服务
教学要求
一、识记
1.幼儿园公共关系的含义
2.幼儿园家长工作的意义;幼儿园家长工作的任务和内容
3.幼儿园家长工作的主要形式与方法
4.社区的含义;社区与幼儿园的关系
二、理解
1.公共关系活动的原则;公共关系是塑造组织形象的管理活动
2.幼儿园与家长的关系、幼儿园教育与家庭教育的关系;将家长工作置于与保教工作同等重要的位置上
3.加强班级家长工作的意义,如何评价其质量;如何加强对家长工作的管理和指导
4.社区学前教育的意义和作用;幼儿教育社区化、社会化是幼教事业发展的必然趋势;认识并促进幼儿园与社区双向互动服务的关系
三、应用
1.评析某幼儿园的家长工作;发挥家长委员会的作用,民主管理幼儿园;
2.从幼儿园作为公共关系主体角度,谈谈幼儿园为社区服务的措施和途径;评价一所幼儿园的社区服务工作,并提出改进设想
第十二章幼儿园工作评价
教学内容
一、幼儿园工作评价及其意义
1.幼儿园工作评价的含义
2.幼儿园工作评价的功能和意义
3.幼儿园工作评价的对象和范围
二、幼儿园工作评价的方法与步骤
1.评价标准的确立
2.评价方案的设计
3.评价步骤
三、实施有效评价的原则
1.评价的动态原则
2.评价的主体性原则
3.评价的客观性与全面性原则
4.评价的目的性原则
教学要求
一、识记
1.幼儿园工作评价的含义;幼儿园工作评价的功能和意义
2.评价标准的含义;评价指标体系的含义
3.静态评价和动态评价;形成性评价的含义;定性评价和定量评价
二、理解
1.幼儿园评价是管理的一个必不可少的环节;如何发挥评价作为管理的调控手段的作用
2.评价标准、评价目标、工作目标的关系;确立评价标准的依据和原则
3.为什么要注重形成性评价;评价经常化、制度化的意义;注重评价客体的自我评价;评价客体与主体统一的意义;实现评价的全面性、客观性应注意的问题
三、应用
1.如何通过评价激励全园教职工的积极性;反思并分析当前幼儿园评价中存在的错误观念
2.评价方案设计中要考虑哪些方面的问题;如何将评价标准具体化,建立评价指标体系;评价的步骤是什么
3.幼儿园管理实践中加强社会性评价的重要性;如何推进评价的民主化进程
4.为你所在的幼儿园提出构建评价体系的设想
浙江广播电视大学文史系
2008年3月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙江 广播 电视大学