部编版六年级语文下册《习作例文》优秀教案含全册考点梳理.docx
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部编版六年级语文下册《习作例文》优秀教案含全册考点梳理
交流平台与习作例文
[教学目标]
1.回顾本组课文,引导学生用心体会作者是如何表达自己的真情实感。
2.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。
3.默读例文,学习作者细微的表达情感的方法。
[教学重难点]
1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。
[教学课时]2课时
第一课时
交流平台与初试身手
教学过程
一、谈话导入
南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁,辞以情发”,意思是说作者的情感是随着景物的不同而变化的,文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
我们这个单元的一组课文,就是写实感抒真情的文章。
在学习的过程中相信大家曾被朱自清对时间飞逝的惋惜和感叹深深打动,也曾为儿童时期史铁生第一次盼望的失落而心酸……今天我们再一起重温一下吧。
二、交流平台
1.小组交流,回顾本组课文内容。
(1)《匆匆》和《那个星期天》的主要内容是什么?
(2)作者是如何表达自己的内心感受的?
2.集体交流。
各小组选代表参加集体交流,增强大家的学习感受,巩固所学知识。
老师适时指导,归纳总结写作时如何表达内心的真实情感。
明确:
(1)融情入人。
通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。
《腊八粥》中“八儿”对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等,都表现出“八儿”盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。
(2)融情入事。
通过颇具情节的事例来表达感情。
《那个星期天》中“我”站在街门口等母亲、站在门后等母亲等各种小事例、小举动把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。
(3)融情入景。
这个“景”可以是环境,可以是景物。
这样的例子有很多,《穷人》的开头通过对环境的描写写出了桑娜对外出捕鱼未归的丈夫的牵挂和担忧;《那个星期天》中作者写道:
“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起,让读者感同身受。
“凉下去、沉郁下去越来越缥缈”的不仅仅是光线,更是自己的“第一次盼望”。
(4)直抒胸臆。
把心里的话直接写出来,抒发自己的情感。
3.交流自己在本单元学习中的收获。
三、初试身手
1.出示例句一:
一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了。
(1)指名朗读,让学生进一步感受什么是“情以物迁,辞以情发”,当心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同。
(2)如果是你,此时你的心情是怎样的?
你会想到哪几个词来表达自己此时的心情?
(开心、快乐、感觉高兴得要飞起来一样……)
(3)你现在正走在放学回家的路上,想到回去就能看到妈妈给你买回来的心爱的小狗,你的心情一定愉快极了,这时你看路旁的景物会是怎样的?
(色彩上是明丽的,情态上是可爱的、活泼的……)
(4)有一位同学这样写道:
路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑,树上的鸟儿也在欢唱,树叶沙沙作响,好像也在为我高兴。
是不是和自己的心境很相衬?
如果让你写,你会怎样写?
2.出示例句二:
打篮球的时候,我有几个好机会没把握住,结果我们输给了二班。
路旁的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。
树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,也像是在讥笑我。
(沮丧、伤心、难过……)
3.小结:
看了刚才的两个例子,我们对“情以物迁,辞以情发”是否有了一定的感受了呢?
花还是路边的花,鸟还是树上的鸟,但却出现了两种不同的情态,只是因为观景人的心情不同罢了。
“我”看景物,景物就染上了“我”的情感色彩,这就是寓情于景,情景交融。
第二课时
习作例文
教学过程
一、谈话导入
前面的学习中我们知道了“情以物迁,辞以情发”,接下来我们来看看习作例文,看看作者何紫对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化,作者又是怎样把这种变化表达出来的。
二、阅读习作例文一——《别了,语文课》,讨论:
1.例文的主要内容是什么?
本文叙述了一个五年级的学生陈小允原来讨厌上语文课,不喜欢语文课,但当他即将移民海外,不再有学习国语的机会时,他的心理产生了微妙的变化,他感受到了国语的美好,对故土、对母语的依依不舍,从而下定决心即使到了海外,也要好好自修国语。
2.读完全文,“陈小允”的心理发生了怎样的变化?
“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不合格,将要移民时,开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语,下决心要好好自修国语。
3.作者是怎样写出他的这种情感的变化的?
(1)前后对比写出情感变化。
以前上课时总是“懒洋洋提不起劲”,现在“全神贯注地听张先生授课”;以前“不喜欢国语课”,现在觉得“课文内容饶有趣味”……
(2)用几个具体事例写出“我”对国语课的真实情感。
①一口气读完张先生送给“我”的图书《怎样学好语文》,感受到中国语文的丰富和优美。
②想起自己再也没有学习国语的机会,心里很难过,希望把整本国语书一下子全学会。
(3)语言、动作、心理活动描写表达感情。
4.过渡:
《别了,语文课》中作者用质朴生动的表达方式,通过生动细致的神态、语言、动作描写,前后态度的转变、直抒胸臆的内心独白,写出了一个少年儿童即将离开故土的难舍之情,让我们看到了涌动在他心间的一颗赤诚的爱国之心。
相信在我们成长的过程中也曾经经历过这样那样的事情,一定也带给我们各种各样的情感体验,请大家说说:
你的印象中有哪些难忘的经历?
让你觉得开心或难过、感动或愤怒、激动或害怕的是什么事情呢?
三、阅读习作例文二——《阳光的两种用法》,讨论:
1.请分别用一句话简要概括文中描绘的两件有趣的事。
(1)冬天,母亲把“老阳儿”叠在被子里。
(2)夏天,毕大妈把“老阳儿”煮在水里面。
2.“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
说说你对“老阳儿”深刻内涵的理解。
“把老阳儿叠起来”“把老阳儿煮在水里”“阳光成了居家过日子的一把好手”,“老阳儿”带给“我们”温暖与快乐。
母亲这种“智慧与温暖的心”,尤其是“在艰苦日子里磨练出的一点儿本事”,成为“我们”生命中不可或缺的太阳(老阳儿),母亲就是照亮和温暖“我们”生命的阳光(老阳儿),是“我们”所有幸福和感恩的来源。
因此,更深一层“老阳儿”指的是人们在艰苦的生活中创造出智慧,渡过一个又一个难关。
3.说说从两家人的生活中,你体会到了什么样的情感。
从母亲在冬天把“老阳儿”叠在被子里给“我”取暖,体会到了母亲爱孩子、热爱生活的情感。
从毕大妈夏天把一缸水放在太阳底下煮热,给孩子们洗澡,我体会到了毕大妈是一个温暖而又有智慧的人。
在艰苦的生活里,她们都有一颗慈爱、智慧的心,带给孩子们温暖和快乐。
4.和同学交流:
作者是怎样表达情感的?
通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里面这两件事,把情感融入其中,自然地流露了内心的情感。
四、小结
写文章就像说话一样,要抒发自己的真实情感。
有时,我们可以通过情感的变化来表达,如,《别了,语文课》一文中,通过几个具体事例的前后对比写出“我”对国语课的情感变化。
有时,我们不仅可以把情感融入具体的事情中,还可以把心里想说的话直接写出来。
下节课,我们可以将这些方法运用到习作当中去。
[教学板书]
交流平台情以物迁
辞以情发抒发真情实感
初试身手心情不同感受不同
[教学反思]
“不精不诚不能动人”,这个单元的教学是围绕着说真话抒真情展开的,但一直以来能够做到以“真”动人却是学生们的难点,难就难在说着容易“做”着难。
在交流平台和初试身手环节,大家说得都很好,能够顺畅地说出“情”“景”和“感受”之间的关系,句子练写也能很快完成,这是值得肯定的。
部编版六年级语文下册考点梳理(全册)
第一单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
zhēng(正月)mài(山脉)hōng(哄堂大笑)yān(咽喉)
正zhèng(正在)脉mò(脉脉)哄hòng(起哄)咽yàn(狼吞虎咽)
yè(哽咽)
2.易读错的字
蜜饯(jiàn)掺和(chān)唾沫(tuò)翡翠(fěi)札札(zhá)
栖息(qī)吞噬(shì)一钹(bó)僧人(sēng)黄焖鸡(mèn)
擢素手(zhuó)弄机杼(zhù)
考点二:
词语听写
陈醋饺子擦洗眨眼通宵元旦搅拌燃放亲戚小贩摆摊
轿车骆驼腊月熬粥细腻栗子汤匙章节灌溉浓稠嘟囔
褐色染缸脏水脉脉筷子汉宫朴素轻盈王侯乌鸦栖息
水浒传咽唾沫
考点三:
词语积累
1.意思相同的词语
表示“都是、全是”的意思;一律、清一色、通通
表示“第一、获胜”的意思:
勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠
2.四字词语
万不得已截然不同万象更新日夜不绝悬灯结彩哄堂大笑
一无所有能歌善舞各形各色行善积德随心所欲优哉游哉
身无分文开山鼻祖两面三刀青面獠牙别无所求师传身授
考点四:
背诵、默写
背诵古诗三首:
《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《寒食》
考点五:
课文理解
1.《北京的春节》的作者是(老舍)。
文章以(时间)为顺序,细致地描写了老北京春节的一系列(风俗),重点写了(腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五)这几天,反映出老北京人(热爱生活、追求美好生活)的心愿。
2.《腊八粥》是作家(沈从文)的作品,讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的(嘴馋)、对粥的(猜想)以及看到粥的(惊异),写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者(对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋)。
3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅(寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画),实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的(讽刺)。
《迢迢牵牛星》选自(《古诗十九首》)。
此诗借民间传说中(牛郎、织女)被银河阻隔而不得会面的悲剧,抒发了女子(离别相思)之情,写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月》是唐代诗人(王建)的诗作。
全诗前两句(写景),后两句抒发了诗人(对家乡与亲友的思念之情)。
4.《藏戏》作者按说明事物的不同方面为序,以(总—分—总)的关系结构全文。
文章主要讲了藏戏的(形成过程)和藏戏的(特色),使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。
考点六:
日积月累
1.古诗
长歌行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲!
2.寓意吉祥的传统习俗
腊八煮粥:
又称“福寿粥”,寓意增福增寿。
倒贴“福”字:
寓意幸福已到、福气已到。
过年时吃鱼:
寓意年年有余、鱼跃龙门。
过年时吃年糕:
寓意万事如意年年高。
建筑上雕刻蝙蝠:
寓意福从天降、幸福绵延。
第二单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
hún(混水摸鱼)xù(畜牧)tiáo(调整)páo(刨土)
混hùn(混乱)畜chù(家畜)调diào(调查)刨bào(刨木头)
2.易读错的字
日晷(guǐ)猎犬(quǎn)潺潺(chán)瞟见(piǎo)信贷(dài)
挑剔(ti)覆盖(fù)头晕目眩(xuàn)
考点二:
词语听写
畏惧凄凉寂寞宴会书籍缺乏聊天栅栏控制贷款剔除
侵袭倾覆稍微混乱缰绳援救恐惧淡忘忧郁境地袭击
防御解除
考点三:
词语积累
1.近义词
畏惧——惧怕救援——救助安慰——宽慰稀罕——稀奇估算——估计
断定——料定疲倦——疲惫(疲乏)
2.四字词语
天涯海角恐惧万分知足安命与世隔绝不毛之地不可思议
聊以自慰享誉世界无济于事乌合之众聚精会神得意扬扬
垂头丧气流水潺潺春风拂面一清二楚头晕目眩诚心诚意
软弱无力欣喜若狂衣衫不整成群结队浩浩荡荡灯火通明
前所未有费尽口舌荒唐离奇衣衫褴褛滔滔不绝毫无疑问
荒无人烟困难重重跃跃欲试腾空而起派头十足满不在乎
焉知非福九牛二虎之力
考点四:
句子理解
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:
在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
品析:
这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现,他把好处和坏处对照起来看,使自己清醒地认识到自己的处境,理智地面对现实,从绝望中看到希望,获得坚持下去的勇气和信心,这也是鲁滨逊能够在荒岛上生活二十八年的原因。
2.村里的人排着队来到萨契尔法官家里,大家搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
品析:
这句话主要描写的是小镇人们看到两个孩子平安回来后的情形。
句子运用比喻和夸张的修辞手法,生动形象地写出了人们激动、喜悦的心情。
考点五:
课文理解
1.《鲁滨逊漂流记(节选)》是英国著名作家(丹尼尔·笛福)的代表作品。
小说按照鲁滨逊历险的(时间)顺序记叙,写了(“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”)等事情,表现了他(不畏艰险、机智顽强、积极乐观)的特点。
2.《骑鹅旅行记(节选)》是一篇(童话故事),课文主要讲述了主人公(尼尔斯)变成小狐仙后,由于之前经常欺负捉弄家里的动物,现在被动物们反击,最后(骑着大雄鹅飞走)的故事。
3.《汤姆·索亚历险记(节选)》作者是(美)国作家(马克·吐温),课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后,小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是(如何脱险)的经过,塑造了汤姆(敢于探险、追求自由,有点虚荣心同时又讲义气)的“顽童”形象。
考点六:
日积月累
读书须用意,一字值千金。
莫道君行早,更有早行人。
听君一席话,胜读十年书。
路遥知马力,日久见人心。
近水知鱼性,近山识鸟音。
第三单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
xià(吓唬)huǎng(明晃晃)dǎo(翻箱倒柜)zhuǎn(转身)
吓hè(威吓)晃huàng(晃动)倒dào(倒掉)转zhuàn(转圈)
2.易读错的字
涔涔(cén)潸潸(shān)拨弄(bō)急遽(jù)缥缈(piāomiǎo)
咔嚓(chā)念叨(dɑo)耽搁(ge)惆怅(chóuchàng)
考点二:
词语听写
躲藏挪移蒸融明媚空虚叹息徘徊蚁穴消逝念叨原谅
惆怅绊倒惊惶亲吻依偎挽回耽搁揉搓绽开
考点三:
词语积累
1.近义词
渐渐——逐渐觉察——发觉昏暗——阴暗吓唬——威吓焦急——着急
缥缈——渺茫
2.反义词
漫长——短暂孤独——热闹荒凉——繁荣空虚——充盈聪明——愚笨
漂亮——丑陋
3.四字词语
掩面叹息千门万户阳光明媚翻箱倒柜一声不吭永无休止
胡思乱想全神贯注饶有趣味热泪盈眶欣喜若狂归心似箭
追悔莫及忐忑不安骄阳似火一视同仁大呼小叫
4.特殊词语
ABB式:
头涔涔泪潸潸赤裸裸沉甸甸灰蒙蒙懒洋洋
AABB式:
空空落落念念叨叨伶伶俐俐纷纷扬扬风风雨雨
隐隐约约轻轻悄悄浩浩荡荡冷冷清清
含“千、万”的词语:
千山万水千军万马千变万化千呼万唤
时间易逝的四字词语:
光阴似箭白驹过隙似水流年流光易逝
稍纵即逝弹指之间
珍惜时间的四字词语:
争分夺秒千金一刻分秒必争只争朝夕
惜时如金废寝忘食
考点四:
句子理解
1.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
品析:
运用排比的句式,以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默,“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆,表现了作者对时间流逝的无奈之情。
2.那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
品析:
运用环境描写,这里的“昏暗下去”有两层含义:
一是表现天色变化,傍晚来临,天色越来越暗;二是表现人物的心理变化,表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。
考点五:
课文理解
1.《匆匆》是现代著名作家(朱自清)写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“(匆匆)”二字,细腻地刻画了(时间流逝的踪迹),表达了作者对时光流逝的(无奈和惋惜)。
2.《那个星期天》的作者是现代著名作家(史铁生)。
文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去,但是由于家务繁忙,一次次爽约,最后没有去成的事。
在那个星期天,“我”经历了从等待开始时的(万分期待)、心怀欢喜,到继续等待时的(耐心)、仍然有所期盼,再到等待未果时的(焦急万分),到最后等待结束,(期盼落空)的心理过程。
第四单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
pò(逼迫)jìn(松劲)
迫pǎi(迫击炮)劲jìng(强劲)
2.易读错的字
燕山(yān)暂时(zàn)严峻(jùn)彻底(chè)鱼饵(ěr)
青稞(kē)收敛(liǎn)坚劲(jìng)炊事员(chuī)
考点二:
词语听写
脉络焚烧军阀避免暂时僻静魔鬼砖墙执行绞刑革命
彻底迁就泰山压迫批评鼎盛目标牺牲炊烟
考点三:
词语积累
1.近义词
慈祥——和蔼坚决——坚定严峻——严肃哀思——悲哀威胁——威逼
照顾——照料瞻仰——敬仰
2.反义词
幼稚——成熟破坏——保护紧张——轻松暂时——永远困难——容易
衰弱——强壮粗糙——光滑
3.四字词语
千锤万凿粉骨碎身千磨万击一拥而入不慌不忙怒气冲冲
五湖四海死得其所喜出望外不约而同精兵简政热气腾腾
目不转睛无边无涯三长两短重重叠叠五湖四海夜色弥漫
昏迷不醒奄奄一息
考点四:
背诵、默写
1.古诗背诵
背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》;《为人民服务》第二自然段;
默写《竹石》。
2.背诵日积月累。
考点五:
句子理解
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。
品析:
开篇直接交代回忆的年、月、日,突出了时间给作者留下的深刻印象,“离现在已经十六年”,照应了文题,这是文中第一次运用照应的写作手法。
考点六:
课文理解
1.《马诗》《石灰吟》和《竹石》都运用了(借物喻人)的写作手法。
《马诗》中诗人借写马来抒发自己(怀才不遇)的愤慨和渴望(建功立业)的抱负。
《石灰吟》表面上是写石灰,实际上是借石灰自喻,表达了诗人(坚强不屈、洁身自好)的高尚情操。
《竹石》是借竹子来表现诗人(刚正不阿、正直不屈)的高尚情操。
2.《十六年前的回忆》一文按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的(时间顺序)来展开的,运用(对比、衬托)的方法表现了李大钊(忠于革命事业)的伟大精神和面对敌人时(坚贞不屈)的高贵品质,同时也表达了“我”对父亲的(敬仰和深切怀念)之情。
3.《为人民服务》是毛泽东主席在(1944)年9月8日在(张思德)同志的追悼会上所作的演讲。
课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务:
一是树立“(为人民利益而死,就比泰山还重)”的生死观;二是(正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的);三是(搞好团结,互相爱护,使整个人民团结起来)。
4.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士(忠于革命、舍己为人)的崇高品质。
考点七:
日积月累
1.日积月累:
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
常将有日思无日,莫把无时当有时。
书到用时方恨少,事非经过不知难。
2.拓展积累—形容人物品质的词语:
大公无私视死如归坚贞不屈鞠躬尽瘁高风亮节大义凛然
洁身自好虚怀若谷临危不惧死而后已光明磊落浩气长存
第五单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
jiǎo(缴费)zhē(蜇人)
缴zhuó(弓缴)蜇zhé(蜇伏)
2.易读错的字
教诲(huì)学弈(yì)弓缴(zhuó)纬度(wěi)不屑(xiè)
蝈蝈(guō)盘盂(yú)鸿鹄(hú)锲而不舍(qiè)
考点二:
词语听写
援助射击辩论清脆拦住恐怖蟋蟀诞生领域司空见惯
逆行纬度砂锅盐酸
考点三:
词语积累
1.近义词
清脆——洪亮痛苦——难受猜测——猜想愉快——喜悦探索——探究
普通——平常偶然——偶尔鄙夷——鄙视
2.反义词
增加——减少单调——丰富痛苦——舒服丑恶——善良普通——特殊
美丽——丑陋浪费——节约糟糕——精彩
3.四字词语
锲而不舍全神贯注专心致志无独有偶司空见惯见微知著
一应俱全追根求源津津有味争论不休捧腹大笑孤陋寡闻
因人而异因材施教远涉重洋走马观花不假思索自愧弗如
声具泪下无缘无故人云亦云赴汤蹈火
4.特殊词语拓展
百思不得其解百闻不如一见事实胜于雄辩有志者事竟成
一失足成千古恨打破砂锅问到底
5.文言文字词理解
通国(全国)之善弈者也非然(这样)也
为(因为)是其智弗若(不如)与如探汤(热水)
孰为(同“谓”,说)汝(你)多知乎我以(认为)日始出时去人近
考点四:
背诵、背写
1.背诵《学弈》《两小儿辩日》全文。
2.日积月累
考点五:
句子理解
1.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
品析:
这句话引用华罗庚的话来进一步说明科学探索的能力不是凭空产生的,这样更有说服力。
2.我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?
但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:
表里边有一个活的生物。
品析:
“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑,在“我”的心里,表是神秘而美丽的。
“愉快”是因为“我”的猜测被证实而产生的愉快和满足,与课文第1自然段最后一句话形成呼应。
考点六:
课文理解
1.《学弈》通过讲述弈秋教两个人下棋,一个人(专心致志),一个人(三心二意),最终的学习效果截然不同的故事,告诉我们(做事一定要专心致志,不能三心二意)。
《两小儿辩日》围绕“(太阳什么时候离人近,什么时候离人远)”,讲述了两个小孩的不同观点和理由,孔子面对这个问题也无法作出科学的判断,体现了两个小孩(善于观察、敢于大胆质疑,说话有理有据)和孔子(实事求是)的态度。
2.《真理诞生于一百个问号之后》用(紫罗兰的变色)、(蚯蚓的分布)、(睡觉时眼珠的转动)这三个事例论述了(只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源),就能在(现实生活中发现真理)的道理。
3.《表里的生物》讲述了“我”小时候对表的声音很好奇,从“(凡能发出声音的,都是活的生物)”这一观点出发,逐渐推断出(表里有能发出好听声音的生物),并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里,表现了“我”强烈的(好奇心和求知欲)。
4.《他们那时候多有趣啊》是一篇(科幻小说),课文以(一本古老的纸质书)串起全文,以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体,描绘了身处未来的他们的学习场景以及感受,表现了作者对于(教育、学习)的独特思考。
考点七:
日积月累
1.日积月累
穷则变,变则通,通则久。
——《周易》
苟日新,日日新,又日新。
——《礼记》
青,取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
——《淮南子》
2.良好的学习习惯:
1.多读课外书,尤其是名著。
2.边读书边思考,勤做笔记。
3.勤问勤查,有不懂的问题及时请教。
第六单元考点梳理
考点一:
词语积累
1.常考词语
娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜迫不及待无怨无悔
铤而走险忐忑不安稚气未脱语重心长朝夕相处依依不舍
桃李满门恭恭敬敬十年树木,百年树人
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