6初一暑假作业.docx
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6初一暑假作业
行知中学初一科学衔接作业
第一部分
一、长度的测量
1、长度的主要单位是米,用“m”表示。
大家能否估计:
课桌高度;教室的长和宽;
测量较大的距离,一般用千米(km)做单位,测量较小的距离一般有厘米(cm)、毫米(mm)。
它们之间的关系:
1千米=1000米,1米=10分米=100厘米=1000毫米
在研究微观世界时,还会用到更小的长度单位,微米、纳米等。
1米=106微米=109纳米
2、练习
长度的国际单位制单位是(m);
单位换算:
1千米(km)=米;1米=分米(dm);
1分米=厘米(cm);1厘米=毫米(mm);
1毫米=微米(μm);1微米=纳米(nm);
1米=厘米;1米=毫米;
1米=微米;1米=纳米。
28.6千米=米,91.2厘米=米,
0.0005米=毫米=微米。
二、体积的测量
1、形状规则的物体的体积
体积是物体占有空间的大小。
对形状规则的物体,用刻度尺测出其长、宽、高等,代入体积公式便可计算出它的体积。
回忆长方体、圆柱体的体积计算及单位。
1米3=1000分米3=106厘米3
2、液体体积的常用单位是升(L)和毫升(mL)
大部分液体商品的统计都用毫升做单位。
1升=1000毫升
立方米和升都是体积单位,它们之间有何关系呢?
1米3=1000升1分米3=1升
1厘米3=毫升观察自带的饮料瓶找出其表示体积。
3、面积=长度2,面积的常用单位是,
单位换算:
1米2=分米2;1分米2=厘米2;
1厘米2=毫米2;1米2=厘米2;1米2=毫米2。
4、体积=长度3,固体体积的常用单位是,单位换算:
1米3=分米3;
1分米3=厘米3;1厘米3=毫米3;
1米3=厘米3;1米3=毫米3。
液体体积的常用单位是(L)和(mL),
单位换算:
1升=分米3;
1毫升=厘米3;1升=毫升。
三、每日活动:
观察物体在水中的沉浮
1、器材:
大小相同的气球两只,大的洗脸盆一只,细沙少许。
2、步骤:
(1)脸盆盛放三分之二容积的水。
(2)一只气球里放少量细沙,另一只不放,两只都吹起来(大小一样)。
(3)将两只吹起来的气球,分别放入脸盆的水中,观察比较浮沉情况。
(4)将两只吹起来的气球放气后,放入水中,观察浮沉情况。
3.观察结果填入下表:
无细砂的气球
有细砂的气球
吹气的气球浮沉情况
放气后的浮沉情况
结论
第二部分
刻度尺
测量范围
最小刻度
米尺
学生用直尺
450三角尺
600三角尺
卷尺
1、观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度,填入下表。
2、测量物体的长度
(1)估计待测物体的长度,填入下表。
(2)根据测量要求选择适当的刻度尺,填入下表。
(3)正确读数,填入下表中。
测量内容
测量工具
估计长度/厘米
测量结果/厘米
橡皮的长度、宽度厚度
课桌长度
3、挑战一下:
你会测算不规则形状物体的面积吗?
试测算下图中树叶的面积,并说说你是怎样思考的。
4、每日活动:
观察鸡蛋浮沉状况:
1.器材:
生鸡蛋一只、两升装的可乐瓶一个、食盐500克、筷子一只
2.
步骤:
(1)将可乐瓶的口部呈漏斗形的部分截去:
(2)在截去口部后的瓶中放三分之二容积的水。
(3)将鸡蛋放入水中,观察浮沉情况。
(4)再将食盐,逐渐加入水中,并用筷子搅拌,
观察浮沉情况。
3.观察结果填入下表:
清水中
放一半盐后
放入所有盐后
观察浮沉情况
结论
第三部分
一.质量的单位
在国际单位制中质量的单位是千克,符号是kg。
斤也是常用的质量单位,但不是国际单位制中的单位。
查资料或询问爸爸妈妈,千克与公斤、斤、两的关系如何?
1千克=公斤1公斤=斤1斤=两
去农贸市场转转,1千克有多少个鸡蛋呢?
体验1千克的大小:
一铅球的质量是4千克,一苹果的质量约0.15千克,一鸡蛋的质量约0.05千克,某同学的质量约45千克,一头蓝鲸的质量约1.5×105千克。
在国际单位制中,比千克大的单位有吨,符号是t:
1吨=1000千克;
比千克小的单位有克,毫克,符号是g,mg,1千克=1000克=106毫克
学生换算:
1.一鸡蛋的质量约0.05千克,即多少克?
2.一袋饼干包装袋上的质量
学生估计物体的质量:
科学书:
,一瓶牛奶,一杯水。
二.质量的含义
1、一切物体都是由物质组成的,物体所含物质的多少就用质量表示。
质量不是重量,我们日常生活中所讲的物体重多少实际是指物体的质量。
①.一包饼干撕开前后质量是否一样?
;
②一枚壹圆硬币在夏天与冬天里质量是否一样?
;
③放在桌上与放在水里质量是否一样?
;
④一瓶矿泉水冰冻前后质量是否一样?
;
结论:
物体的质量大小由物体本身决定,不随物体的形状,位置,温度和状态的变化而变化。
学生继续思考:
宇航员在太空处于悬浮状态,他有质量吗?
;
2、填入适当的单位并进行换算:
①一只鸡的质量大约是1500合吨。
②一只苹果的质量大约是150合千克。
③科学课本的质量大约是0.2合吨。
④恐龙活着时的质量大约是50合千克。
⑤大象的质量大约是6000合克。
⑥学生的椅子质量大约是3.5合毫克。
三、每日活动:
观察种子发芽
1.器材:
较浅的盘子(或底面积较大的废弃瓶盖)三只、黄豆(或绿豆)若干、棉纱三块大小相同。
2.步骤:
(1)将棉纱分别平铺在三只盘子底部,各紧密平铺等量的黄豆(或绿豆)。
(2)在一只盘子里放清水至黄豆快被淹没(作为A),再一只里放清水至高出豆子1厘米以上(作为B),最后一只不放水保持干燥(作为C)。
(3)以后几天适当向A盘加少量水,始终保持纱布湿润,向B盘加水始终保持将豆子完全淹没的状态,C盘始终保持干燥。
3.观察的种子发芽情况填在下表:
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
第八天
第九天
第十天
A
B
C
结论
第四部分
温度的测量
一、实验1:
请同学用一只手的一个手指依次按冷水、温水、热水的顺序感觉温度,并说出自己的感觉。
;
实验2:
请同学将左手食指浸入冷水,右手食指浸入热水,一段时间后两指各有什么感觉?
;
接下去请同学若同时将左、右食指浸入温水中,两指会有什么感觉?
;
结论:
光凭感觉会产生错觉,要准确知道温度需用温度计进行测量
二、练习
1、某同学想测水的温度,先用手试触了一下,感到非常烫手,则下列温度计中可以被选用的是()
A.实验室温度计B.家庭用寒暑表C.人体测温计D.以上都可以
2、用一支原来示数为38℃的体温计,未经甩下,便去测量一个正常人的体温,如果当天气温是
35℃,那么体温计的示数为()
A.37℃B.36.5℃C.38℃D.35℃
3、在用温度计测水的温度实验中,经过下列5个实验步骤,合理的步骤序号是。
A、估计被测水的温度B、取出温度计C、选取温度计,观察温度计的测量范围和分度值D、观察温度计的示数E、让温度计的玻璃泡跟水充分接触
三、每日活动:
测试植物花瓣汁液遇酸性、碱性、中性溶液的变化情况
1.器材:
红色、黄色、粉色的花瓣各若干,酒精一瓶(100毫升),捣臼一个,纱布三块,
三只小碗,六只透明小瓶子,白醋一瓶,老碱一块。
2.步骤:
(1)将红色的花瓣放到捣臼中尽量捣碎,加入10毫升酒精搅拌,再将一块纱布铺在一只碗中,把捣臼中的碎花瓣和花汁倒在纱布上包起来,用手将花汁挤到碗里。
(2)将黄色的花瓣放到捣臼中尽量捣碎,(其他操作如上)。
(3)将粉色的花瓣放到捣臼中尽量捣碎,(其他操作如上)。
(4)将等量的白醋放到三只透明的小瓶子里,分别滴入上述三种花汁中,观察颜色,并记录如下表中。
(5)将等量的清水放到三只透明的小瓶子里,分别滴入上述三种花汁中,观察颜色,并记录如下表中。
(6)将少量等量的老碱放到三只透明的小瓶子里,分别加入等量的清水,振荡配成溶液,再分别滴入上述三种花汁中,观察颜色,并记录如下表中。
3.观察的颜色情况填在下表:
红色花瓣汁
黄色花瓣汁
粉色花瓣汁
白醋(酸性)
清水(中性)
老碱(碱性)
结论
第五部分
1、下列物体最接近8毫米的是()
A、课本的长度B、乒乓球直径C、铅笔的直径D、纸的厚度
2、一幢十层楼房的高度最接近()
A.42dmB.4200cmC.42×104mmD.0.42km
3、填上适当的单位:
(1)王红的身高168.0;
(2)科学课本的长度是256.0;
(3)课桌的高度是7.80;(4)长江大桥全长是1750.0。
4、某人测一段不太长的曲线长度时,用一条松紧绳与曲线完全重合,然后用力把松紧绳拉直,用刻度尺量出起点到终点的距离,则测量的结果比实际曲线()
A.偏大B.偏小C.一样大D.无法判定
5、用塑料卷尺测衣服的长度时,若用力拉紧卷尺进行测量,则实际值比测得的结果()
A.偏大B.偏小C.一样大D.无法确定
6、三次测量书桌长度分别为:
1.08米、1.10米、1.05米,则书桌测量长度应取()
A.1.08米B.1.077米C.1.0767 米D.1.1米
7、甲、乙两位同学用毫米刻度尺测同一物体的长度,甲的记录为46.00毫米,乙的记录是4.60厘米,根据测量的准确程度和要求,记录正确的是()
A.甲B.乙C.都符合D.都不符合
8、如果使用皮尺,把皮尺拉得太紧时,读数比实际值偏,实际值比读数偏;把皮尺拉得太松时,读数比实际值偏,实际值比读数偏。
9、每日活动:
观察蜗牛
(1)器材:
1、放大镜;记录用的纸和笔。
2、切成小块的供蜗牛选择的食物,如:
苹果、菜叶、面包、糖、盐、醋、酒、洋葱等。
(2)步骤及结论:
①观察蜗牛的吃
先将蜗牛饿一段时间,一般一天时间为宜,再来研究。
取菜碟一个,以蜗牛为圆心,在圆上等距离的地方放置一些苹果、菜叶、面包、糖、盐、醋、酒、洋葱等食物,观察蜗牛会朝哪个方向爬行。
它们喜欢吃什么样的食物?
是怎样吃食物的?
;
②研究蜗牛的刺激反应
蜗牛会在什么样的情况下会缩进壳里
③研究蜗牛的生活环境
是干燥还是潮湿的环境是明亮还是黑暗的环境
④给蜗牛设计一个家
设计一个蜗牛喜欢的家,将捉来的蜗牛饲养起来,比一比谁养的好,在饲养的过程中继续研究和发现其中的秘密。
第六部分
科学探究
1、科学探究的基本过程:
发现问题,建立猜测和假设,制定计划,获取事实与证据,检验与评价,合作与交流
2、某同学在春天买了5盆同样大小的同种植物,起先每天向花盆内浇同样量的水和液体肥料。
后来,为了研究植物生长与水和肥料间的关系,对5个花盆作了如下处理,然后观察植物的变化。
花盆
浇水量
施肥量
1
与以前相同
与以前相同
2
比以前少
比以前少
3
比以前少
与以前相同
4
与以前相同
比以前多
5
不浇水
比以前少
如果想要证明:
过多施肥会引起植物枯萎,应当比较哪两个花盆?
()。
A.1与2B.1与3C.1与4D.2与4
3、加酶洗衣粉是在合成洗衣粉中加入0.2%~0.5%的酶制剂制成的。
某自然科学兴趣小组一某种加酶洗衣粉洗涤效果与水温之间的关系进行研究,每次实验所选的衣料、奶渍的量、洗衣粉的用量和用水量均相同,测得这种加酶洗衣粉在不同水温条件下除去衣服上奶渍所需的时间,实验结果如小表所示:
水温
30℃
40℃
50℃
60℃
70℃
80℃
除去奶渍所需时间
28秒
12秒
6秒
4秒
12秒
17秒
根据表中有关实验数据判断,用这种加酶洗衣粉除去奶渍效果最好的水温条件可能是()
A.80℃B.60℃C.50℃D.30℃
4、在植物园中生长着各种各样的植物,春天来了,枫树、柳树长出了绿叶,夏季各种树木都生长的十分茂盛,随着秋季的降临,有的树木叶子开始变黄,枫树的叶子却逐渐变红,而松柏却四季长青,植物园显得绚丽多彩。
对自然界中的的这些平常现象,你发现了什么问题,请提出你感兴趣的两个问题:
、5、有同学以“绿豆种子的萌发与哪些因素有关”为题进行实验探究,以下是实验探究中的两步:
(1)提出问题:
干燥的绿豆种子不能发芽,浸没在水中的绿豆种子也不发芽,而潮湿的绿豆种子在合适温度下却能发芽,绿豆种子的萌发与哪些因素有关呢?
(2)建立假设:
假设一:
绿豆种子的萌发与温度高低有关
假设二:
假设三:
6、每日活动:
观察蚯蚓
1、器材:
放大镜,玻璃板,糙纸,浸水的湿棉球
2、步骤及结论:
1)取一条活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的体形,观察它的身体是否分节。
数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?
2)用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉?
并用放大镜观察,你是否看到的腹面许多小突起就是刚毛?
3)观察蚯蚓的运动。
(1)将蚯蚓放在糙纸上,观察它的运动,注意其身体粗细及长短的变化。
想想这些变化是怎样发生的?
(2)将蚯蚓放在玻璃板上,观察它的运动及身体变化,并与它在糙纸上的运动做比较。
观察结果
4)用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有黏液?
注意:
在观察过程中,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润。
实验后,别忘了将蚯蚓放归自然环境中!
第七部分
科学探究
1、鹰、狐狸和臭鼬是生活在一某一群岛上的三种动物,研究者发现岛上狐狸的数量从1993年到1999年间,由1672只减少到145只,同期臭鼬的数量增加了7倍。
科学家为了研究这一问题,提出了一系列的假设。
假设一:
狐狸和臭鼬这两种该群岛特有的食肉小动物的食物差不多一样,它们之间可能存在竞争。
假设二:
可能某种疾病造成狐狸的大量死亡。
假如你是一位研究者,请提出二个合理的假设。
假设一:
_______________________________________________________
假设二:
___________________________________________________。
2、人的指甲是不断长长的,但到底是由指甲的哪一部位长长的呢?
某同学对此提出假设:
“指甲长长可能是由指甲的根部不断长长而形成的”。
由此他设计了如下实验方案:
①在指甲的中轴线上,按图所示涂上指甲油(指甲油比较难以擦去,可以在指甲上保持较长时间)。
②半个月后,观察、测量并分析。
请回答相关问题:
(1)如果该同学的假设是正确的,则应观察到AB间的距离(选填“增大”“不变”或“缩短”)。
(2)对于指甲的生长,你还想研究的问题是。
3、每日活动:
探究影响溶解快慢的因素
(1)、器材:
2个透明玻璃杯①号和②号、1根筷子、1个盆(内盛冷水)、热水1壶、食盐、方糖、溶解快与慢实验记录表。
(2)、提出问题:
物体溶解的快慢与哪些因素有关呢?
1.溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小(面积的大小)有关。
2.溶解的快慢可能跟水的温度有关。
3.溶解的快慢可能跟水是否被搅拌有关。
4.综合运用第三种方法的效果是否会更好。
(3)、实验步骤:
附表1“影响物质在水中溶解快与慢的因素”实验记录单
项目
对比实验条件
实验现象
实验一
相同条件
水的温度、都不搅拌。
不同条件
方糖大小不同(粗细不同)
实验二
相同条件
食盐粗细、都不搅拌。
不同条件
水的温度(一热一冷)
实验三
相同条件
食盐粗细、水的温度。
不同条件
1号杯搅拌2号杯不搅拌
实验四
各项条件均不相同
1号杯中食盐粗、水温低、不搅拌;2号杯中食盐细、水温高、搅拌
总结论
第八部分
物态变化——熔化与凝固
一、预习七(上)科学第四章——物质的特性
二、巩固练习
1.从冰箱中取出饮料放置在室内,饮料的温度随时间变化的图像如图2所示.从图中可知,第20min时,饮料的温度为℃,室温为℃,饮料温度上升的速度越来越.
2.海波是晶体,石蜡是非晶体.小华同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图象如图所
海波的熔化图象是______(填写序号).分析图象A可获得的信息有:
①_____________________________
②_____________________________
分析图象B可获得的信息有:
_______________________________________________(填一条即可).
3.沈括纪念馆要浇铸沈括纪念铜像.在用铜块浇铸铜像的过程中,铜块发生的物态变化是()
A.先升华,后凝华B.先凝华,后升华C.先熔化,后凝固D.先凝固,后熔化
4.表中所列的几种晶体的熔点,判断下列说法中错误的是()
几种晶体的熔点
晶体
固态氢
固态酒精
固态水银
金
钢
钨
熔点(℃)
-259
-117
-39
1064
1300
3410
A.在-268℃时,氢是固态B.灯泡灯丝用钨制成,不易熔化
C.纯金掉入钢水中不会熔化D.水银温度计在-40℃时不能使用
5.寒冷的冬天,洗涤沾满油污的盘子,用温度较高的热水洗涤效果特别好,这是由于水温超过了油污的,而使油污的缘故.
6.图6所示为A、B两种不同物质的凝固图像,图像中是晶体,从图中的凝固曲线可以看出晶体的凝固点为。
第九部分
物态变化——液化和汽化
一、预习七(上)科学第四章——物质的特性
二、巩固练习
1.下列措施中,能使蒸发变快的是()
A、给盛有水的杯子加盖B、把新鲜的蔬菜装入塑料袋中
C、把湿衣服放在通风的地方D、把蔬菜用保鲜膜包好后放入冰箱
2.一天中午,一件衣服在某院内按如图所示的不同方法晾晒,衣服最不容易干的是()
阴凉处阴凉处阴凉通风处阳光下
ABCD
3.有甲、乙、丙三支温度计,其中一支刻度不正确,现把它们分别放在空气中、盛酒精的开口瓶中和密封的盛有酒精的瓶中(如图),一段时间后,三支温度计的示数均为18℃,则()
A.甲温度不准确B.乙温度不准确
C.丙温度不准确D.不能确定
4.下列现象属于汽化的是()
A、夏天,从冰箱中取出的鸡蛋会“冒汗”B、寒冷的冬天,室外冰冻的衣服也会干
C、盘子里的水,过一段时间会变少D、杯子中的冰块,过一段时间也会变成水
5.夏天打开冰箱门时,可以看到门的附近出现—些“白气”.这些“白气”是由于空气中的水蒸气遇冷时(A)
A.液化形成的B.汽化形成的C.升华形成的D.熔化形成的
6.夏天,从冰箱里取出瓶装矿泉水时,常会发现瓶的外壁“出汗”,这是因为()
A.水会从瓶内慢慢渗出B.空气中的水蒸气遇冷液化
C.瓶外壁的水不断汽化D.瓶周围的空气不断凝华
7.每日活动:
蛋壳刻画
知识补充:
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,难溶于水。
易于白醋中的醋酸发生化学反应,生成溶于水的物质。
1、器材:
红壳鸡蛋一枚,蜡烛一根,毛笔一根,
2、实验步骤:
去一只红壳鸡蛋(红壳鸡蛋的蛋壳较硬)洗净,用不擦干。
将蜡烛加热熔化,用毛笔蘸取蜡液,将蛋壳表面涂满。
冷却后,用小刀在蛋壳上刻字或刻画。
完成后把鸡蛋放入白醋中,用筷子拨动鸡蛋,使它均匀地和白醋溶液接触20~30分钟。
当蛋壳表面产生较多气泡后,蛋壳上有明显的腐蚀现象即可。
取出,用清水洗净擦干。
用铁钉小心的在鸡蛋两端打孔,吹出内部的蛋清和蛋黄。
用小刀轻轻的刮去表面的蜡烛,用热水浸泡。
就能看到表面被腐蚀的字或图案花纹,还可以在蛋壳上上色,更加美观。
作业:
开学后将成品带至学校。
第十部分
1.在炎热、潮湿的夏季,打开冰箱能看到“白雾”;在寒冷、干燥的冬季人口中能呼出“白雾”.关于上述两例中的“白雾”,下列说法正确的是()
A.白雾是小冰晶B.白雾是液化形成的
C.白雾的形成过程一定吸收热量D.白雾是由干冰形成的
2.外科医生做小手术或紧急治疗运动员肌肉扭伤时,常用蒸发快的液态氯乙烷做麻醉剂,把液态氯乙烷喷到局部皮肤上,使皮肤快速冷却,在一段时间内失去疼痛感,这是由于氯乙烷()
A.汽化放热B.汽化吸热C.凝固放热D.熔化吸热
3.夏天扇扇子,身上会感到凉爽。
这是因为()
A.液化吸收热量B.汽化吸收热量C液化放出热量D.汽化放出热量
4.如图,两只相同的温度计,其中包有湿棉球的示数较低,原因是()
A.水蒸发放热B.水蒸发吸热C.水凝固放热D.水凝固吸热
5.每日活动:
水蒸气的“液化”现象
(1)、器材:
热水、冰冻的瓶装水、玻璃杯(2个)、小平面镜、冰块、玻璃板
(2)教室的空气中含有水蒸气;烧水时产生大量的水蒸气,甚至我们呼出的气体中也含有水蒸气,当我们想要使水蒸气液化时可以采取哪些办法呢?
(3)探究:
使开水产生的水蒸气液化
1)玻璃杯中盛有开水,玻璃片盖住杯口。
现象
2)玻璃杯中盛有开水,玻璃片盖住杯口,玻璃片上放冰块。
现象
探究:
使口中的水蒸气液化
将小平面镜放入口中。
现象
探究:
使空气中的水蒸气液化
将冰冻的瓶装水放于空气中。
现象
结论:
怎样使气体液化?
气体液化要时是吸热还是放热?
第十一部分
千变万化的月相
1.器材:
球形的物体(如苹果、梨等)、台灯、铅笔
2.知识点补充:
月相:
月球圆缺的各种形状。
月球本身不发光,只是反射太阳光。
月球绕地球公转,地球绕太阳公转。
月球、地球和太阳三者的相对位置不断变化。
因此,地球上的观测者所见到的月球被照脸的部分也在不断变化,从而产生不同的月相。
3、实验步骤:
①将铅笔的一端插入苹果的柄中竖起,如图所示
②然后打开台灯,站在灯泡的周围。
③在距离灯泡半米远的地方举起苹果,苹果代表月亮,灯泡代表太阳,自己的头代表地球。
④缓慢移动苹果,使其绕头旋转一周,你可以发现随着苹果的移动,苹果上的阴影也在不断的变化。
把所看到的照亮的部分案顺序画出来_____________________________________________________
注:
本实验适宜在光线较暗的室内做。
第十二部分
观察种子发芽
1.器材:
较浅的盘子(或底面积较大的废弃瓶盖)三只、黄豆(或绿豆)若干、棉纱三块大小相同。
2.步骤:
(1)将棉纱分别平铺在三只盘子底部,各紧密平铺等量的黄豆(或绿豆)。
(2)在一只盘子里放清水至黄豆快被淹没(作为A),再一只里放清水至高出豆子1厘米以上(作为B),最后一只不放水保持干燥(作为C)。
(3)以后几天适当向A盘加少量水,始终保持纱布湿润,向B盘加水始终保持将豆子完全淹没的状态,C盘始终保持干燥。
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