费县小学单元集体备课教案.docx
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费县小学单元集体备课教案.docx
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费县小学单元集体备课教案
费县小学单元集体备课教案
学
科
英语
年级
五
时
间
09.8.10
主备
单位
马庄小学
使用
单位
教师
刘雪杉
教师
单元
Recycle2
教
学
内
容
Recycle2是一个复习单元,是对后三个单元所有知识的综合运用,所有内容都体现了学生的学习与实际生活相联系,在实际生活中运用所学知识,达到了学以致用。
主要内容有:
Let'sread、Readandwrite、Listenandchoose、Let’schant、TasktimePairwork、Let’ssing、Let’splay
教
材
解
读
Recycle2是将4-6单元中的重点内容筛选并融为一体,设计了有针对性的任务、歌谣和游戏,目的是帮助教师和学生把握学习重点,进行有针对性的复习和回顾,对后面三个单元的重点内容做系统的梳理和巩固。
Let'sread部分旨在考察第四单元的主要句型和词组。
Readandwrite部分综合阅读、填空、补图三种练习形式,复习巩固第六单元的新词与句型。
Listenandchoose是一项颇有难度的综合考察后三单元语言知识的听力练习。
TasktimePairwork和Let’splay部分分别以制作租房广告和看图会话的形式侧重检测后两个单元的重要词汇与会话。
Let’schant部分涉及12个月份的歌谣,为五年级下册重点学习月份做铺垫,以减缓教学难度。
为烘托第六单元保护环境这一主题,
本单元的各部分内容都需扎实完成,因此教师在课前一定要认真细致地备课,以达到最好的复习效果。
教学时可留意以下几个方面:
1、培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务。
通过分析,我们可以看到本单元的句型:
Ican...\Thereis\are...\Whereis...?
It's....等对培养学生的会话能力起着及其重要的作用。
因此,理解并运用这些句型是本单元教学的重点。
2、重点句型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
教师要为学生提供精心制作的图片、实物、照片等,为学生提供比课本更生动更真实更丰富的资源,利用实物等直观教学手段,通过完成真实的任务与活动增强学习效果。
使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新能力。
3、语篇的训练是本单元的重点。
教师可以通过展示图片,播放课件等方式引导学生先进行口头表述,
课
标
要
求
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
英语课程标准强调关注学生的学习兴趣,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,培养跨文化交际意识。
教学中为学生创设良好的语言环境,使学生在愉快和自信的情绪中,充分发挥他们的想象力、创造力和实践力,培养学生的合作意识。
教
学
目
标
能力目标:
1、能够听懂表达有关家务劳动的动作指令,如:
Icanwashtheclothes.
2、能够用介词短语表示物体的方位。
Theclosetisbehindthetable.
3、能够用Therebe句型简单描述房子`自然公园和村庄,如:
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
4、能够用Therebe句型的一般疑问句形式询问并作答。
如:
Istheramountain?
Arethereanyriversinyourvillage?
No,therearen't.
5、能听懂、会唱歌曲“Wecanhelpourplanet”。
知识目标:
1、能够掌握4—6单元的四会单词及主要句型,能够听懂、会说,并在实际情景中熟练使用。
2、能够认读Let'sread、Readandwrite、Let’splay中的单词和句子。
3、能够理解TasktimePairwork、Let’schant等部分内容。
情感、策略、文化等目标:
1、情感目标:
培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感。
2、文化目标:
了解生态环境的相关知识。
教
学
重
难
点
教学重点:
1、能够掌握4—6单元的四会单词及主要句型,能够听懂、会说,并在实际情景中熟练使用。
2复习Therebe句型及一般疑问句和回答。
教学难点:
1、能熟练运用Whatcanyoudo?
Canyou...?
进行交际运用。
2、能在实际生活中灵活运用Therebe句型及一般疑问句和回答。
学
情
分
析
五年级的学生已具备一定的英语表达能力。
但由于课时量减少,英语教师所带班级较多、班额较大等原因,学生的英语基础知识普遍掌握较差,有些学生连最基本的一些交际用语都不会用,部分班级大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。
许多学生学习兴趣不高,还有部分学生甚至对英语有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题。
部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划。
针对以上原因,所以教师在备课和上课时,一定要灵活处理教材,充分利用游戏、比赛等多种活动,多读、多听、多练,动静交替,使学生乐学不疲,优化课堂教学,在趣味中学习新知,在活动中掌握句型。
还要充分利用和开发英语课程资源,采用任务型的教学途径,力求通过多样化的操练和游戏活动,创设空间,培养学生的兴趣和自主学习能力。
课
时
安
排
第一课时:
Let'sreadLet’schant
第二课时:
ReadandwriteTasktimeLet'sply
第三课时:
PairworkListenandchooseLet'ssing
费县小学英语集体备课教案
2009年8月10日
五年级上册Recycle2
课题
Recycle2第一课时
Let'sreadLet'schant
课型
复习课
主备单位、教师
马庄小学刘雪杉
使用单位、教师
教
学
目
标
1复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型:
Whatcanyoudo?
Ican....
Canyou...?
Yes,Ican.\No,Ican't.
2通过诵读歌谣接触十二个月的名称。
教
学
重
难
点
1重点是让学生将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中熟练运用。
2难点是十二个月的名称认读。
教具
准备
有关家务劳动的词卡磁带录音机课件
教学过程
二次备课
Step1Preparation
1播放Unit4Let'ssing"Icanhelp,"学生跟唱。
2Dailyrepoort
Whatcanyou\yourmother\yoursister...do?
Canyousetthetable\washtheclothes\cleanthebedroom...?
3Let'splay
快看快拼
师出示图片,一名学生说短语,另一名学生说句子。
学生分组,看哪组表现最好,予以表扬。
设计意图:
通过歌曲,日常对话,游戏让学生在轻松氛围中进入学习状态。
Step2Pre-reading
教师拿起cookthemeals词卡问学生Whocooksthemealsinyourhome?
Ifyourfatherormotherisn'tathome.Whatcanyoudo?
设计意图:
从实际生活入情入境,吸引学生学习的注意力。
Step3In-reading
1Generalreading
教师拿出Let'sread插图,介绍Mothermonkeyisnotathome,whatcanthebabymonkeydo?
然后放课文录音,请学生认真听,并判断正误:
()1Mothermonkeyisathome.
()2Thelittlemonkeycancookthemeals.
()3Thelittlemonkeycan'twashtheclothes.
()4Thelittlemonkeycanemptythetrash.
()5Thelittlemonkeycanhelphisdad.
设计意图;通过看图,听音培养学生的观察能力和听力。
通过快速阅读,让学生做出简单判断,树立学习的信心。
2Detailedreading
让学生再读对话,小组交流解决疑难,并回答课本中的问题。
然后把学生分成AB两组,每组抽出一人问,一人答,评价哪组表现最好。
设计意图:
通过勾,划,圈等方法,培养学生获取和处理信息的能力。
通过比赛的形式提高学生的竞争意识。
3Listentothetape,thenreadthedialogue.
4学生分角色表演对话。
设计意图:
让学生大声朗读,培养朗读能力,增强语感。
Step4post-reading
1Let'schant
设计意图;让学生初步了解12月份的说法。
2Makeapositiovacant
教师与学生共同讨论招聘“保姆”或“环保管理人员”的广告词,内容涉及:
What'she\shelike?
Whatcanhe\shedo?
学生发表对需招聘“保姆”或“环保管理人员”的要求,然后整理成文。
3读短文,判断正误。
WhatcanIdo?
I'mJohn.I'mnottall.I'mveryfunny.Allthestudentslikemeverymuch.WhatcanIdo,doyouknow?
Icanjumpandrun.Ioftenmakethebed,washthedishesandsweepthefloor.I'mhelpfulathome.
()1Myname'sJohn.
()2I'mtall.
()3Allthestudentslikemeverymuch.
()4Icanjumpanddance.
()5I'mhelpfulathome.
设计意图:
从学生的实际和兴趣出发,以检测的形式促使学生积极获取信息,进而达到巩固语言基础,熟练运用的目的。
Step5Progress
1总结评价。
2家庭作业
写一封信给爸爸或妈妈。
Dearmum\dad,I'mhelpful,Ican...
3完成活动手册的相关练习
设计意图:
培养学生综合运用语言知识的能力,体会语言的实用性。
板书设计
Recycle2
Let's read
Canyou...?
Whatcanyoudo?
No,Ican,t.Ican....
Yes,Ican.
教学反思
费县小学英语集体备课教案
2009年8月10日
五年级上Recycle2
第二课时
课题
ReadandwriteTasktime
Let'splay
课型
复习课
主备单位、教师
马庄小学王恩秋
使用单位、教师
教
学
目
标
1、能够读懂Readandwrite的小短文,并能完成相应的练习。
2、进行小组合作,完成Tasktime的房子设计广告。
3、认读并能根据图片回答的Let’splay问句。
教
学
重
难
点
是 Readandwrite部分的认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短文,根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。
本课时的难点是在特定的语境领悟和使用Therebe句型进行有意义的交际。
教
具
准
备
1.准备第六单元所学的单词和短语卡片,本课时Readandwrite部分的录音带和录音机。
2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3.投影片出示Readandwrite答案。
教学过程
二次备课
一Preparation
1播放Let'schant(P68)歌谣,学生跟读
2快读快拼
教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片,学生抢答单词,进行拼读单词比赛。
学生认读单词,方式是onebyone。
3描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请孩子分别把16个单词贴在不同的部位,孩子们在小组里进行描述图画:
例如:
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
请各小组的孩子描述图画,看哪组同学描述的最好,予以表扬。
设计意图;让学生在轻松氛围中进入学习状态。
然后通过复习单词和描述图画提高学生运用和口语表达能力。
二Presentation
listenandchoose
(1)教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,邓明要在这里建一座美丽的村庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡。
(2)让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地背景上。
设计意图:
通过听音,贴图,培养学生获取信息的能力。
(3)听录音,跟读课文2遍。
(4)小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画。
(5)请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说。
(6)学生自己填写Readandwrite中的练习。
投影答案。
设计意图;通过学生听音跟读,说一说及完成练习,培养学生的阅读理解能力。
三Practice
1.Let’splay
Let’splay
教师出示本部分的挂图,让孩子根据图进行自由提问:
Whereis….?
Howmany….?
Isthereaschool?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上,贴在教师的四周。
以小组为单位,比一比谁回答得最多最好。
设计意图:
通过出示图画,培养学生的观察能力,利用比赛的形式,激发学生的学习欲望。
四Production
1、Makeanadforahouse
学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告,然后展示、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。
设计意图:
通过做广告让学生明白学习与生活联系,学以致用。
同时培养学生团体合作精神。
五Progress
1、做本单元活动手册Readandwrite
小组为单位,就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空。
Find,sayandwrite.
学生观察图,小组问答,完成填空。
TheSsWritedowntheanswerontheform.
2、为当地旅游点做一个小广告。
板书设计
Recycle2
Thereisn’ta_____overthere.
Thereareno______intheriver.
Thereareno______neartheroad.
Therearen’tmany______inthevillage.
教学反思:
费县小学英语集体备课教案
2009年8月10日
五年级上Recycle2
第三课时
课题
ListenandchoosePairworkLet’ssing
课型
复习课
主备单位、教师
马庄小学王恩秋
使用单位、教师
教
学
目
标
1、通过活动Listenandchoose和Pairwork复习Therebe句型、介词(短语)及动作短语等。
2、学唱歌曲“WeCanHelpOurPlannet”。
教
学
重
难
点
教学重点是巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。
难点是能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述。
教
具
准
备
1.准备第in,on,under,beside的单词卡片。
2.Pairwork练习的图卡和挂图。
3.第四--六单元的单词卡片,录音机和磁带。
教学过程
二次备课
一Preparation
(1)手势操
教师出示in,on,under,beside的单词卡片,让孩子看卡片用手势表演含义。
(2)Dailyreport
Whatcanyoudo?
Istherea...?
Arethereany...?
Whereis\arethe...?
设计意图:
通过动手和日常对话,培养学生运用语言的能力。
(2)听一听,做一做
教师发出口令,学生边做边说:
Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….
设计意图:
通过TPR法让学生动起来的同时,复习介词短语。
二Presentation
1Pairwork
教师出示Pairwork的挂图,请孩子把小图片贴在图中,边贴边询问:
Whereisthe…?
请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片,小组做练习。
一个孩子把自己的图贴好,然后描述给另一个孩子;另一个孩子按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
做"猜一猜"游戏:
等学生把物品图片贴上插图后,教师就请几个学生背对插图站好,然后取下部分物品图片,引导他们做回答练习,用Istherea...inthepicture?
句型。
让学生两人一组,按自己的想法连一连,说一说。
每个学生挑选完一样物品,就与同伴进行一次对话。
设计意图:
通过贴图片、游戏及合作学习,激发学生学习的兴趣。
2Listenandchoose
(1)让孩子在第一排的图中挑一幅,用手遮住。
让教师描述其中的一幅图,如果孩子和教师的一样,孩子就得一分。
如果孩子和教师的不一样,孩子描述出自己的图,正确的话得两分,不正确不得分。
(2)听录音,完成Listenandchoose的练习,师生对答案。
设计意图:
引导学生先描述图画,然后听音选择,这样既培养了学生的口语能力,又锻炼了听力。
三Practice
1、Let’splay
(1)拼词游戏
教师拿出4-6单元的单词,进行拼读练习。
教师拼一个词,学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。
(拼一拼,猜一猜)
(2)Askandanswer
小组练习:
两人一组,互相询问,并填写答案。
Whereisyourbed?
Mybedis_______.
Whereisyourmirror?
Mymirroris_______.
Whereisyourair-conditioner?
Myair-conditioneris______
设计意图:
通过游戏激发学生的学习兴趣,通过练习句式,增强运用语言的熟练程度。
四Production
1、Let'ssing:
Wecanhelpourplanet.学生听音跟唱。
2、Listenanddraw
听录音,完成图画
小组描述图画,涂上自己喜欢的颜色。
设计意图:
通过听和画,培养学生综合运用语言的能力。
五Progress
1、做本单元活动手册Listenandwrite.
自己阅读短文,听录音,填空。
交流核对答案。
板书设计
Lessonthree
Whereisyourbed?
Mybedis_______.
Whereisyourmirror?
Mymirroris_______.
Whereisyourair-conditioner?
Myair-conditioneris__
教学反思:
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