关于高考区域地理重点归纳.docx
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关于高考区域地理重点归纳
关于高考区域地理重点归纳
第一部分世界地理复习要点
世界地理总论
第1讲基础知识——地球部分
地球的大小。
东、西半球的划分。
南、北半球的划分。
高、中、低纬的划分。
地球的形状。
地轴。
两极。
赤道。
经线。
经度。
本初子午线。
纬线。
纬度。
南、北回归线。
南、北极圈。
经纬网及其意义。
时区的划分。
区时的计算和应用。
日界线。
北京时间。
地球
1.形状和大小:
(2)两极地轴穿过地心,与地球表面相交于两点。
指向北极星附近的一点叫北极,用N表示;与北极相反的一点叫南极,用S表示。
赤道:
在地球表面与南北两极距离相等的大园,周长4万千米。
它把地球分为南北两个半球。
2.纬线和纬度、经线和经度
经线-----在地球仪上连结南北两极的线
是通过地轴的平面与地球表面相交的线一半
一切通过地轴的平面与地表相割而成的圆都是经线圈
一切经线圈都是通过地球两极,因而都在两极相交。
这样,每一个经线圈都被两极等分成两个180°的半圆,这样的半圆叫“经线”即“子午线”。
特点:
①所有的经线都是半圆,两条正相对的经线形成一个经线圈,任意一经线圈可以把地球表面分为两个半球
②所有的经线长度都是相等
③经线无穷多。
通过英国格林尼治天文台原址的经线为本初子午线。
④经线指示南北方向。
经度-----某地子午线平面与本初子午线平面的夹角即某地的经度。
在立体几何上是一种二面角度量:
从本初子午线向东、向西各分作180度,以东的180°属于东经,用“E”作代号;以西的180°属于西经,用“W”作代号。
东西180°经线合为一条经线。
180W0E000
东、西,两个半球划分:
20°W和160°E组成
的经线圈,将地球分为东、西两个半球。
纬线-----垂直于地轴的平面同地球表
面相割而成有的圆。
特点:
东半球西半球①?
?
所有的纬线都是园圈,单独构成纬
线圈,所有的纬线的长度不等,赤道最长,
向南北两极逐渐递减,到两极为点。
②所有纬线都是互相平行,与经线相互垂直,纬线无穷多。
③纬线指示东西方向
一切纬线都是园,没有起点和终点,东西方向是无限方向,可以周而复始下去。
纬度-----本地法线与赤道平面的交角为本地的纬度
赤道平面是纬度度量的起点平面
本地法线---在本地同地面的切平面相垂直的直线,它是纬度度量的终点纬度是一种线面角
纬度以赤道为起点分为南北半球,纬度也分为南北纬
南纬用表示北纬用表示,最大纬度为90
低纬、中纬和高纬划分:
低纬度0°~30°;中纬度30°~60°;高纬度60°~90°
3.经纬网及其意义:
在地球仪或地图上,由经线和纬线相互交织的网格,就是经纬网。
建立经纬网的目的是为了确定地球表面任何一个地点的位置。
经纬网三定
利用经纬网全球定位。
①判断经纬线:
方格状经纬网图上横纬竖经;极地经纬网图上以极点为圆心、纬线为同心圆,经线是由极点向四周放射出的条条放射线。
②判断经纬度:
方格状经纬网图中标注的纬度数由南向北增大的为北纬度,由北向南增大的是南纬度;图中标注的经度数由西向东增大的是东经度,由东向西增大的是西经度。
极地经纬网图中经度的判断:
以0°经线作起点,与地球自转方向一致的0°~180°为东经度,与地球自转方向相反的0°~180°为西经度。
纬度应根据图中的极点判定,若为北极,则以该极点为中心的半球范围内各点的纬度均为北纬度,相反则为南纬度。
注:
极点的判断:
A2根据圆心的注记判读:
标注“北”或“N”为北极
标注“南”或“S”为南极
B2根据地球自转方向判读:
北逆南顺
C2根据图中标注的经度数进行判读:
依据经度的变化规律,东经度增大的方向或西经
度减小的方向为地球自转方向
D2根据极地附近的海陆分布判读:
海洋为北极,陆地为南极
E2根据极地日照图判读:
夏至日极圈全部为昼弧则为北极,全为夜弧则为
南极;冬至日相反
③掌握世界上主要的经纬线穿过的地区
0°经线:
穿过的点:
伦敦、直布罗陀海峡东侧、几内亚湾。
附近的地理事物有伦敦、巴黎、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾等。
东经30°:
穿过的点:
摩尔曼斯克港、土耳其海峡东侧、开罗。
附近的地理事物有摩尔曼斯克、莫斯科、东欧平原和波德平原交界处、黑海、小亚细亚半岛、地中海、开罗、尼罗河、东非高原、南非高原等。
东经60°:
穿过的点:
乌拉尔山脉、咸海、霍尔木兹海峡东侧。
附近的地理事物有乌拉尔山脉、咸海、伊郎高原、阿拉伯半岛东侧、阿拉伯海等。
东经90°:
穿过的点:
叶尼塞河、阿尔泰山、恒河三角洲。
附近的地理事物有叶尼塞河、阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原,恒河三角洲、孟加拉湾等。
东经120°:
穿过的点:
大兴安岭、渤海、杭州、台湾西岸、菲律宾群岛、澳大利亚西部。
附近的地理事物有勒拿河、大兴安岭、北京、山东半岛、辽东湾、上海杭州、菲律宾群岛、马来群岛、澳大利亚西部。
东经150°:
穿过的点:
东西伯利亚山地、堪培拉。
附近的地理事物有东西伯利亚山地、千岛群岛、大分水岭、堪培拉、悉尼等。
180°:
即国际日期变更线,穿过太平洋中部。
附近的地理事物有白令海、阿留申群岛、新西兰等。
西经150°:
穿过的点:
美国的阿拉斯加州中部、夏威夷群岛东部。
西经120°:
穿过的点:
东侧、洛杉矶西侧。
附近的地理事物有落基山脉。
西经90°:
穿过的点:
哈得孙湾、五大湖、新奥尔良。
附近的地理事物有哈得孙湾、密西西比河、五大湖、新奥尔良、墨西哥湾、中美洲。
西经60°:
穿过的点:
纽芬兰岛、不宜诺斯艾利斯、南极半岛。
附近的地理事物有纽芬兰岛、加勒比海、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、南极半岛。
西经30°:
穿过大西洋中部。
西经20°:
东西半球分界线,从大西洋上经过。
主要地理事物有格陵兰岛、冰岛。
东经160°:
东西半球分界线,从太平洋上经过。
附近的地理事物有东西伯利亚山地、千岛群岛、澳大利亚东部水域。
赤道:
穿过的点:
非洲中部、东南亚、南美洲北部。
附近的地理事物有刚果盆地、东非高原、马来群岛、亚马孙平原等。
北回归线:
穿过主要点:
北非、红海、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、中国华南、夏威夷群岛、墨西哥高原、墨西哥湾等。
30°N:
穿过主要点:
北非、两河河口、西亚、南亚、中国青藏高原、四川盆地、长江中下游平原、夏威夷群岛、美国南部
40°N:
穿过主要点:
伊比利亚半岛、撒丁岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、土耳其海峡、小亚细亚半岛、里海、中亚、塔尔木盆地、酒泉、内蒙古高原、华北、渤海、朝鲜、日本、美国中部、美东部
50°N:
穿过主要点:
英吉利海峡、西欧平原、中欧平原南部、东欧平原、阿尔泰山、蒙古北侧、中国东北北部、阿留申群岛、美加国界线北侧、五大湖北侧、纽芬兰岛
北极圈:
穿过主要点:
冰岛南侧、斯堪的纳维亚半岛北部、俄罗斯北部、白令海峡、美阿拉斯加北部、加拿大北部。
南回归线:
穿过主要点:
非洲南部、澳大利亚中部、南美洲中部。
主要的地理事物有南非高原、马达加斯加岛、澳大利亚沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原、里约热内卢。
南极圈:
南极大陆外围。
世界地图中重要的地理坐标点
——几内亚湾海域——德国中部
——开罗附近
——恒河三角洲
——新奥尔良、墨西哥湾
——乌拉尔山附近
——杭州
熟悉表1、表2、表3。
①由于经线指示南北方向,纬线指示东西方向,故可利用经纬网判断地图上的方向。
A.同一经线上的两点为正南北关系,同一纬线上的两点为正东西关系;
B.若两点既不在同一经线上又不在同一纬线上,既要判断两点间的东西方向,又要判断两点间的南北方
向;
C.判断东西方向时要选择劣弧段,再按地球自转方向确定方位。
②用经纬度法判断:
A.东经度增大的方向为东,减小的方向为西;西经度增大的方向为西,减小的方向为东。
B.北纬度增大的方向为北,减小的方向为南;南纬度增大的方向为南,减小的方向为北。
③地球上任意两点最短航向的判断
地面上两点间的最短距离为球面上过两点的大圆的劣弧长。
A.赤道、晨昏线、经线圈为大圆,故在这些线上的两点,其最近航向就是沿这些线路走劣弧。
B.同位于北半球且经度和小于180°的两地,一般先向高纬走,再向低纬走。
C.位于不同半球,则需讨论。
利用经线、纬线求地球上两点距离的方法
①?
?
若A、B两点经度相同,LAB=(θA±θB)3111Km
②若A、B两点纬度相同,LAB=(λA±λB)3111cosαKm
③若A、B两点经度、纬度都不同,可先假设两点的经度相同或纬度相同,再用数学上的勾股定理进行计算
时区与日界线
1、地方时
概念:
由于地球自西向东的自转,在同纬度的地区,相对位置偏东的地点,要比位置偏西的地点先看到日出,时刻就要早,即把当地当天太阳升得最高的时刻,定为正午12点,并以此为标准来划分的时刻。
因此,就会产生因经度不同而出现不同的时刻,称为地方时。
经度每隔15,地方时相差1小时,经度相差1°。
地方时相差4分钟。
同一条经线上的各地,地方时相同。
地方时的判读:
将昼半球等分的经线,其地方时为正午12点;与其相对的经线,地方时为0时间与经度的计算模式---求某地的时间或经度,需要确定一条经线的经度和时间,如右图:
在四个量中,往往要确定三个量是已知的,即根据每15度相差1小时或每1度相差4分钟可求出任一个①已知λ1、λ2、T1,求T2
λ1λ2a.?
λ=λ1±λ2;b.?
T=?
λ/15;=T1±?
T计算经度差?
λ
说明:
±的选用,求东边的用“”号,求西面的用“”号;计算过程注意相加大于24小时要加一天,相反,相减,不够减时,借24小时,日期相应退一天。
计算时间差?
TT1T2②已知λ1、T1、T2,求λ2
λ2a.?
T=T1±T2;b.?
λ=?
T315;c.根据经度分布规律推算
③行程问题:
若某日某时从A地出发,经m小时到B地求到达B地的时间
这类问题建立如下关系:
出发时A地时间到达时A地时间
±?
T?
T
出发时B地时间﹢m小时到达时B地时间
计算公式:
到达时B地时间=出发时A地时间±时差+行程时间
2、时区
时区的划分:
全球按经度分成24个时区,每个时区跨经度15°,以本初子午线为基准,将东西经度各为°度的范围作为零时区,然后每隔15°为一个时区。
零时区以东的时区为东时区,分为东一区——东十一区;零时区以西的时区,分为西一区——西十一区,东十二区和西十二区各占个经度,即各为半个时区,故将两者合为一个完整的时区,称为东西十二区,全球其分为24个时区。
因地球自西向东自转,从零时向东,每增加一个时区,时间增加一小时,向西每增加一个时区,时间减少一小时。
西十二区比东十二区在时间上少24小时。
区时:
在一定的地区范围内,统一使用一种时刻,这种时刻叫区时。
区时也叫标准时,每一时都用该时区中央经线所在经度的地方时为全区通用的时间,这种时间成为这个时区的区时,在区时上,除东西十二区外,任意相邻的两个时区,区时相差一小时,任意两个时区之间,相差几个时区,区时就相差几个小时。
在时刻上,较东的时区,区时较早;较西的时区,区时较晚。
如:
当东八区是12点时,东十区是14点;西二区是2点。
即东八区比西二区早10个小时,比东十区晚2个小时。
时区和区时的计算
①求时区序号:
某地经度÷
一、高考动向
区域特征、区域性问题是地理学科的一个重要特色,区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性和综合性的特点,是地理学科的基础和重要内容,也是高考的重点。
中学区域地理主要分三部分内容:
初中地理中的世界地理、中国地理、高中地理必修Ⅲ的区域可持续发展。
三者均体现了了地理学科区域性的特色。
前两块内容主要讲述了主要区域的自然和人文地理特征,也是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。
后者则重点探究某些区域发展的基础和方向、发展中出现的问题和解决对策等。
高考地理考试范围包含了高中地理必修Ⅲ,各省高考试卷中,我们不难看出区域的开发与可持续发展问题已经是各省份高考命题的主旋律。
而对比各个省份的考卷,我们也发现极少考卷仅仅考察区域地理的识记内容,也绝无将必修Ⅲ中某个案例直接搬到考卷上的。
而是综合考察区域定位能力、区域特征分析方法和区域的可持续发展的思想观念。
二、考点剖析
课程标准对“区域开发与区域可持续发展”这一内容的描述是“以?
为例,分析?
”;课标解读中也讲到必修三是范例教学,主要是以案例的形式来呈现教学内容。
因此,我们要借助教材中精选的示范性材料,不但使学生掌握精选案例的基本内容,最主要的是要让学生从典型事例的个别特点推出同类事物的普遍特征
,再由普遍特征上升到事物的发展规律,起到举一反三的作用。
要学会学习、分析相似类型问题的基本方法,实现知识的迁移。
“区域开发与区域可持续发展”考点涉及区域生态环境建设;流域的综合开发、区域能源和矿产资源的开发与利用、区域农业发展、区域工业化和城市化以及区域之间的发展联系问题。
三、考题研析
【考题1】阅读图文材料,完成下列要求。
图5示意河套平原地区。
当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田,农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。
近年来乌梁素海出现污染加重趋势。
判断河套平原的地势特点,并简述理由。
指出长期维持河套罐渠功能必须解决的问题,并简述原因。
分析近年来乌梁素海污染严重的原因。
提出治理乌梁素海污染的措施。
【答案及解析】
从图中引水渠分布看,引水口在西南部,出水口在东北部,灌渠多呈西南——东北走向,可也得出河套平原地势西高东低、南高北低,或者说西南高,东北低。
长期维持河套罐渠功能必须解决灌渠泥沙淤积问题。
因为河套平原地形平坦,水流缓慢,泥沙很容易沉积,造成灌渠水流不畅。
由于农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海,农业生产过程中大量使用化肥农药,残留在土壤中的农药化肥随灌溉水流流入乌梁素海,造成其严重污染。
当地工农业一城乡生活废水也排入该湖,加上所在区域气候干燥,降水少,蒸发量大,湖水以水渠进入和排出,吞吐量较小,流动性差,污染物在湖中积累,浓度加大,污染逐渐加重。
针对河套平原灌溉退水从农田中带来的农药、化肥对乌梁素海造成的污染,要控制农业生产过程中化肥、农药的使用量,对于工业和生活废水污染,应该严格执行工业和生活废水的排放标准,控制入湖废水排放量,对湖区及时清淤,种植水草,采用生物措施净化,同时还要执行环境保护法,加大违法排污处罚力度,加大环保宣传,增强人们的环保意思等。
【考点定位】第小题关键是读准图示区域引水灌渠的流向,判断地势特点;第小题要结合黄河水含沙量大的特点分析得出泥沙淤积问题;第、
小题则要求根据本区域引水灌溉、农业生产等人类活动特点,结合所学知识分析得出该区域水污染原因和具体解决措施。
西北地区特殊的环境状况与不尽合理的人类活动共同影响,会加剧生态问题。
本题以我国河套平原引黄灌溉为切入点,主要考查地形地势的判读,水污染及其防治,区域可持续发展,考查学生读图获取信息的能力和调动运用知识分析问题、运用地理事物相互联系、相互影响的观点分析和解决问题的能力。
【考题2】下图示意我国39°N附近某区域。
读图,完成
(1)(3)题。
1.图示区域土壤盐渍化最严重的地区是
A.甲B.乙C.丙D.丁
2.限制丙地区农业生产的主要因素是
A.光照B.水分
C.坡度D.温度
3.如果乙地区大规模引水灌溉进行农业开
发,将会导致
A.甲地区植被退化B.乙地区沙化
C.丙地区荒漠化D.丁地区植被
改善
【答案及解析】
D结合该地纬度可以推断该地区位于
我国西北地区,本区气候干旱。
图例中显示有冰川,该地河流主要为冰川融
水补给;河流有时令河,会发生断流现象;西北干旱、半干旱地区的地势低洼处,地下水位较高,气候干旱,蒸发强烈,容易产生土壤盐渍化。
根据图中等高线判断,丁位于河流下游,地势低洼,夏季蒸发旺盛,土壤盐渍化最为严重,所以选D项。
B根据图示:
丙地区附近等高线稀疏,坡度较小,地形较为平坦;西北地区深居内陆,远离海洋,降水稀少,因此限制丙地区农业生产的主要因素是水分。
C该河的主要补给水源为冰川融水,流量小,河流为内流河,河流流向为从甲流向丁。
在中上游地区大量引水灌溉进行农业开发,必然导致下游地区水量减少,植被退化,从而导致土地荒漠化。
【考点定位】第小题考查土壤盐渍化的分布,第小题结合西北地区的自然地理特点,考查限制农业生产的主要因素。
第小题考查流域综合开发。
该题主要考查区域生态环境建设和流域农业生产。
从表层看是考查西北地区的自然地理特征、区域环境问题,实质上涉及定位、区域特征分析和可持续发展探究等。
根据题干信息“我国39°N附近某区域”,首先整合图文,39°N纬线经过北京南部,而有冰川、时令河,因此综合定位该区域位于我国西北地区。
我国西北地区特殊的环境和一些不合理的人类活动共同影响,对生态产生消极影响。
所以本题重点在于考查区域协调可持续发展的思想。
区域地理高考复习策略
吉化第一高级中学校地理组张晶
摘要:
区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿点”,任何自然地理学和人文地理学的规律、原理都离不开区域地理的具体地理事物和现象,它们的特征、成因、分布、联系和变化都是自然地理和人文地理最好的说明。
近些年来区域地理的内容在高考中所占的比例越来越大,题型也由简单的填图知识为主变成以综合题的形式出现,然而由于多种原因,学生们做起高考题来还是无从下手。
笔者通过对近十年来的高考题进行分析,得出一些区域地理在高考中的命题特点:
区域地理高考的命题通常是以区域为背景,然后考察学习过的自然地理学或人文地理学中的知识和原理。
在此基础上,笔者结合在吉化一中的实习经历,总结出以下几条高考区域地理的复习策略:
1.构建区域地理知识体系
2.确定区域地理位置
3.把握区域特征
4.进行区域比较
5.处理初高中课本间的关系
关键词:
区域地理;高考复习策略
引言:
地理学科高考复习主要包括自然地理与地图、人文地理、区域地理。
由于多种原因,其中区域地理往往是考生最感困惑也是失分最多的内容。
随着新课程改革的不断深化,高考试题也随之发生了重大变化,区域地理的比重上升,难度加大。
虽然近些年来高考地理试题的难度有所降低,但考生的成绩还是不理想,其中主要是在区域地理部分丢分太多,学生主要存在以下几个问题:
读图和识图的能力较差;区域地理知识记忆混乱;对区域地理的学习没有兴趣。
因此怎样处理初高中地理教材的关系?
怎样培养学生的读图和识图能力?
怎样激发学生学习区域地理的兴趣?
等等,就成了许多一线教师非常重视的问题。
针对此种状况,以下是笔者对区域地理复习的几点体会,希望对教师在教学和学生在自学过程中有所帮助。
1.构建区域地理知识体系
高考区域地理需要掌握十几个分区,如青藏地区、西北地区、长江中下游地区等,每一个分区又都包括大量小知识点,知识杂而且碎,学生记忆起来比较困难,更容易落掉知识点。
构建区域地理知识体系,可以让学生知道区域地理应该掌握哪些知识,不记混也不落掉知识点。
学习一个区域主要学习两方面的内容,即自然地理和人文地理。
下表是笔者对区域自然地理和人文地理各构成要素的具体总结。
表一区域地理构成要素
2.确定区域地理位置
高考区域地理试题通常运用有注记的经纬网地图、局部政区图或者是地理图表,还有的用含有特殊地理事物及注记的地图为背景,在此基础上提出问题,考察学生对区域地理原理和规律的理解程度以及应用能力。
这样一来,“区域定位”往往成为做好区域地理高考题的“钥匙”。
到底怎样才能确定一个区域的位置呢?
笔者总结出了以下几种方法:
利用主要经纬线准确定位
这种方法进行区域定位准确而且迅速,但是使用这种方法的前提是学生要掌握一些重要经纬线所经过的地方及其周围的地理事物或现象,记忆量比较大。
表二主要经线经过的地方及其周围的地理事物
表三主要纬线经过的地方及其周围的地理事物
以上这些经线和纬线构成的经纬网基本上覆盖了整个地球表面,当给定一个区域的时候,就可以根据这些主要经纬线准确定位。
因此对这些重要经纬线的学习至关重要,教师在教学和学生在学习过程中要重点把握。
根据区域的轮廓特征或相对位置确定其位置
有些区域用经纬网来记忆比较麻烦,但根据其外部轮廓的形状来记忆就非常容易。
例如我国的母亲河——黄河,就是几字形的;我国的海河是扇形的水系;澳大利亚类似一个梯形;我国的内蒙古高原是一只雄鹰等等。
这些形状比较生动和形象,能够充分发挥学生的想象力,也便于学生记忆,因此也就更容易确定该区域的位置。
如果记不住一个区域的绝对位置,记住其相对位置也可以进行定位。
如我国的新疆是“三山夹两盆”的地形;横断山的右侧是四川盆地等等。
根据这些区域的相对位置,也可以推断出该区域的位置。
根据熟悉的地理数据确定区域空间位置
有一些地理数据是人们生活中所熟知的,可以把它应用到确定区域地理位置上。
如在我国,平均海拔在4000米以上的高原一定是青藏高原;我国陆地的最低处海拔为-155米,它位于我国新疆吐鲁番盆地的艾丁湖的湖面上;我国有一条重要的温度、降水分界线,位于秦岭——淮河附近,是我国0°等温线和800mm等降水量线大致经过的地方;再比如澳大利亚中部平原最低的地方是艾尔湖,它的海拔是-16m;死海是世界上盐度最大的海且海拔为-400m。
3.把握区域特征
区域地理特征包括区域自然地理特征和区域人文地理特征,它是一
个区域的自然地理要素和人文地理要素相互影响、相互作用的结果,也是一个区域区别于其它区域的独特之处。
因此把握区域特征,并以此为主线学习区域地理知识,可以帮助学生更好的分析和记忆区域地理知识。
笔者结合自身学习、实习经验总结出以下方法:
抓住主导因素,突出区域特征
一个区域的特征是由于多种因素共同造成的,抓住主导因素,可以便于分析区域特征形成原因。
如欧洲西部地区最突出的区域特征是海洋性气候显著,形成这一特征的主导因素是由于它位于温带大陆西部,终年受西风影响;我国西北地区的区域特征是干旱,它的主导因素是有由于西北地区深居大陆内部,远离海洋,夏季风对其影响较小;青藏地区的区域特征是高和寒,它的主导因素是它的主体青藏高原的高原面平均海拔都在3000m以上,海拔高决定其高、寒。
用简单的几个字概括出一个区域的特征就会对该区域在整体上有一个了解,不仅理清了知识的头绪,也便于我们进行记忆。
抓住知识联系,形成知识网络
区域各个要素间都有一定的联系,以区域特征为中心,可以根据各个要素间的联系,形成知识网络,便于理解和记忆。
例如深居亚欧大陆内部——干旱是西北地区的主要区域特征——资源的分布情况;农业的布局、种类;工业的布局、种类;资源种类以及利用状况;由于地形情况,重要的交通线和城市的分布怎样?
知识网络就这样形成了,在形成知识网络的过程中,还可以设计些乡土地理的知识,贯穿起所有的知识。
如针对西北地区,为什么新疆的哈密瓜那么甜?
为什么新疆人喜欢吃馕饼?
等可以激起学生们的学习兴趣,知识网络构建的会更好。
4.进行区域比较
比较法是区域地理复习中常用的方法。
区域与区域之间既有相同点也存在着不同点,都是由于区域所处的地理位置、气候、地形以及风俗习惯等造成的。
对两个或者是多个区域
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