教师招聘面试试讲美术《剪贴组拼小村庄》优质课教案说课课堂实录一师一优课观评记录教学反思.docx
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教师招聘面试试讲美术《剪贴组拼小村庄》优质课教案说课课堂实录一师一优课观评记录教学反思
《剪贴组拼小村庄》课标分析
新课标强调,要让学生在现实的情境中体验和理解图形组拼,改变单一的接受式学习方式,指导建立具有主动参与,乐于参与交流合作特征的多样化学习方式,从而促进学生知识技能、情感、态度价值观的整体提高。
本节课让学生探索并初步掌握图形的多样变化及组拼的基本方法,加深对各种图形组拼村庄的理解,培养学生自主探索和合作交流的意识,提高造型和审美设计能力,使学生感受到美术学习的前后是具有连续性的,知道图形组拼是千变万化的,能采用彩色彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄体验,对祖国大好河山的热爱之情,体会不同形状拼贴作画的灵感和创造力。
《剪贴组拼小村庄》教材分析
村庄是人们生活的重要场所,也是人类发明发展文明的象征,《剪贴组拼小村庄》是湖南美术出版社小学美术教材一年级下册的第11课,属于设计*应用领域中的学习内容。
根据新课标的精神,本课以培养学生主动动手能力为主,培养学生的时间探索研究创造为主要目的,旨在通过多种图形的剪贴和组拼,使学生在轻松愉悦的游戏活动中体会动手组拼带给我们的丰富联想和无穷乐趣。
在教材学习中适当加入穿插遮挡和远近大远小的基本透视知识为拓展方向,在实践过程中,知道形状的组合灵活运用各种形状进行拼组,拼组拼过程,注意色彩的搭配,培养学生对自然风光的热爱,陶冶学生美好的心情,为今后的学习起到铺垫作用。
《剪贴组拼小村庄》学情分析
一年级学生活泼好动,对于美的事物,有兴趣,有初步感受美的能力。
对于正方形长方形圆形和三角形等基本形都有一定的认识,也很喜欢拼拼摆摆的手工活动,本课在学生观看视频动画的基础上,运用基本形状进行拼贴表现活动,最终组成美丽的小村庄,融趣味性和愉悦性为一体,感受组合图形的变化多样,并且能用撕或剪的方法来制作基本型。
让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣,让他们感到自豪与愉悦。
课堂实录
一、教学目标:
1、认识基本形状,能用撕或剪的方法制作基本图形。
2、掌握和灵活运用基本形的组拼方法,完成一幅美丽的小村庄的拼贴画。
3、感受造型游戏中的乐趣,增强热爱生活、亲近大自然的情感。
二、教学重难点:
重点:
用各种形状组拼树和房屋,巧妙合成村庄的方法、步骤。
难点:
能撕贴或剪贴出具有前后遮挡变化的村庄。
三、教学准备:
教师准备:
各种图形、剪贴村庄图、彩色纸、胶棒、课件、微课等
学生准备:
彩色纸、胶棒、彩笔等
四:
教学过程:
(一)动画演示,激趣导入师:
同学们,老师这儿有一群图形宝宝,大家想不想认识一下他们呢?
生:
想
师:
好!
那老师有一个要求,坐端正竖耳朵瞪大眼睛仔细看一会儿啊,老师可要有问题要问啊!
(播放动画视频)
师:
同学们,这些可爱的图形宝宝摇身一变成了什么?
生:
小村庄!
师:
对!
美丽的小村庄,你想不想也来创作一个这样的小村庄呢?
生:
想
师:
好,那这节课我们就一起走进剪贴组拼小村庄。
(板书课题)
(二)掌握技巧,创意拼摆
1、找基本型。
师:
想组拼小村庄,我们首先来找一找,有哪些图形宝宝跑到了小村庄里?
生:
方形
师:
很好,还有吗?
生:
圆形啊,三角形半圆形,
师:
同学们可真是火眼金睛啊,找到了这么多的图形宝宝。
我们呀,常常把正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等这些形状叫做基本型。
(边讲边在黑板贴出各个图形)
师:
你知道我们的身边儿哪儿,还有这些图形宝宝吗?
生:
黑板,窗子,课桌儿,铅笔盒儿啊,它身上的花纹,同学们可真是善于观察的好孩子,
师:
来我们为自己点个赞,棒、棒、我最棒!
2、掌握组拼技巧。
师:
认识了这些图形宝宝,接下来我们要继续探究他们怎么变成的房子,老师这儿有一个三角形和一个长方形,看它们是怎么变成的小房子?
我找两名同学来黑板上变一变,谁自告奋勇?
好!
小明同学,小雨同学。
其他同学从百宝箱中找出这几个图形,也变一变,看看哪位同学在最短的时间内变出美丽的小房子。
(生到黑板练习)
师:
好!
我看两位同学已经变出来了,小明你来说一说是怎么变出来的?
生:
我把三角形当成房顶,长方形当成了房身,变成了一个高房子。
这个是三角形当房顶,正方形当房身。
师:
嗯,一个当房顶一个当房身,两个宝宝就组拼了一个小房子,你真是一个勇敢的孩子。
请回。
咱们再来看看小雨同学的,小雨,你给大家介绍一下吧!
生:
我把三角形当成房顶。
长方形当成了房身。
组拼成了小房子!
师:
好!
你请回,同学们,他们的做的好不好?
生:
好!
师:
那,我们给他们点个赞吧!
师:
刚才我们看了这两位同学用组拼的方法变出的小房子。
这就是我们要找的图形宝宝的魔法。
(板书:
组拼)
师:
大家拼出来的小房子有没有和他们不一样的?
生:
老师,我的和他们不一样,可以把长方形转过来,拼成矮矮胖胖的小房子。
师:
奥,你真是一个善于动脑筋的好孩子,发现了其中的一个小秘密,就是转动长方形的方向。
教师演示,转变长方形的方向组成矮矮胖胖的房子。
(板书:
方向)
师:
看大屏幕,老师做了一个小动画。
(播放课件动画)
师:
要加大难度了!
房身变成了正方形,我们则可以变化房顶的方向。
同学们,你知道吗,我们不但可以变化方向,还可以变换他们的位置,组拼成高矮胖瘦的小房子呢,看大屏幕!
(播放课件动画)
3、分析树形,学习撕贴。
师:
我们的小村庄里不但有漂亮的小房子,还有美丽的大树呢!
你知道大树长得什么样吗?
生:
树干,树叶师:
对大树有树干树枝树叶组成(播放课件)好多树叶组成了树冠,树冠有三角形、半圆形、椭圆形等等。
老师手中有一个高高的三角形和一个胖胖的三角形,怎么拼成一棵树?
(指生回答)
师:
对高高的三角形做树干,胖胖的三角形做树冠,和做小房子的方法是一样的。
师:
除了用我们剪好的图形组拼大树,也可用用撕贴的方法。
我们选取褐色的纸撕出一个常常的大树干,再选取绿色的纸撕出半圆形的树冠,涂上胶水,贴在底纸上就可以了,同学们要注意,撕好后先拼摆再贴,并且要贴平整。
(师演示过程)
4、对比观察,学习构图。
师:
同学们,你们学会组拼房子和树了吗?
师:
好!
老师这儿有两位同学的作品,我们找一找他们有什么相同和不同之处,小组内讨论一下,一会我要找同学起来说一说?
小组讨论后师生总结:
第一幅房子在前面,树在后面,整齐划一没有变化,第二份则错落有致,右前右后,有遮挡关系,这样的画面比较美观。
5、满满收获,知识回顾。
师:
哪位同学能把刚才我们学习的组拼方法再分享一下呢?
(学生自由回答)
(三)欣赏邮票,开阔视野。
(播放视频):
同学们,你们知道吗,艺术家笔下的图形宝宝本领可大呢!
看,他们跑到了小小的邮票上,组拼成了我国独具特色的各地民居。
有圆圆满满的蒙古包,方方正正的北京四合院,白墙黛瓦的徽派建筑,还有宝塔样的傣族民居,还有许多许多呢!
别看这些邮票上的小房子只是几个简单的基本形,这可是来源于我们各民族的家乡呢!
我们先到诗情画意的江南看看吧,小桥流水,白墙黛瓦,是不是像生活在画里面呢,你有亲戚住这儿吗?
看,我们又来到了哪里?
对!
辽阔的大草原,蓝天白云下,牛羊快乐的吃着草,圆圆的蒙古包像盛开在草原上的花朵呢。
我们再到四合院瞧瞧吧,奶奶家、姥姥家的房子是不是和它长得差不多,方方正正,一家人生活在里面,和和睦睦,其乐融融。
你们是不是常回老家看看啊!
(四)大显身手,组拼村庄。
师:
我们看了那么多天南海北的美丽家园,那,你心目中的小村庄是什么样子的呢,你能否用这些图形宝宝把它组拼出来呢?
好了。
还等什么呢,看作业要求“用图形宝宝拼贴出美丽的小村庄,注意颜色漂亮,方向和位置要有变化啊”下面,我们就开动脑筋,快快动手吧!
学生自主创作,教师巡视指导。
(五)作业大比拼,看看谁最棒。
师:
同学们真是动手小达人,这么短的时间创作出这么多美丽的画面,让我们一起来欣赏一下吧。
(展贴作品)
1、自己介绍作品,用了哪些图形做的树和房子,最满意哪个房子。
2、同学互评,最喜欢哪幅作品,为什么?
3、教师从构图、色彩、位置变化等方面对学生作品做出评价。
(六)总结提升。
师:
同学们,今天的你们小小年纪就能把心目中的美丽的小村庄拼贴到画面上,真是了不起!
相信你们长大后将来会用自己聪明才智和勤劳的双手创造出更加美丽的村庄,把我们的祖国大家园建设的更加富强美好!
《剪贴组拼小村庄》测评练习
一欣赏小动画,观察房屋结构,引入图形分析,对组成房屋的图形有一个大致的认识和理解,能够找出组成房子的基本型。
二动手操作,激发创作热情,将各种图形的组合,让同学们了解不同图形组合的奇妙之处,进一步激发孩子的想象力和创造力。
三通过对比和动画欣赏,让学生在学习错落有致的构图知识的同时,拓宽学生的创作思路。
四完成作业,“用图形宝宝拼贴出美丽的小村庄,注意颜色漂亮,方向和位置要有变化啊”,并在评价赏析中提高审美能力,丰富想象力。
《剪贴组拼小村庄》效果分析
课程开始通过动画欣赏,充分吸引学生的注意力,让学生感受到图形丰富多样的设计感,相较于静态的、平面的图片罗列展示,现代媒体创设的动画演示导入法更有效。
它设置了悬念,诱发了思维,学生探究新知识奥秘的心情油然而生,他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新课的学习,为完成教学目标奠定了良好的基础,达到了“课伊始,美即现,趣即生”的良好教学效果。
在讨论过程中,让学生初步尝试用基本形概括景物的特征,增强了课堂的趣味性,并指导、练习剪贴的表现技法,通过动手组拼高、矮、胖、瘦的房子,让学生感受到图形组合的千变万化,对于图形组拼有了更深刻和更全面的多方位的认识,即体验造型游戏的乐趣,有激发学生无穷的想象力,为后面的学习做好铺垫。
对比欣赏中,让学生在比较中发现构图的不同与审美差异的关联,同时避免学生出现单调、拘谨的构图,能初步感知前后、遮挡、变化的构图处理。
通过欣赏民居邮票中风格迥异的房屋建筑,主要目的是拓宽学生的思维,发现基本形的巧妙组合带来的美感,激发学生的创造与表现欲望。
最后通过引导学生自评、互评,帮助学生“认识自我、建立自信”,教师也加强了评价的指导性,旨在通过评价的教育功能,促进学生原有水平的发展。
《剪贴组拼小村庄》观测记录
优点:
1.老师教态自然大方,亲和力强,教态、教法适合一年级的学生。
2.精心设计备课,各教学环节连贯紧凑。
3.重点突出,板书设计合理,能运用多媒体和教具进行直观教学,突破难点教学。
4.面向全体学生,绝大多数的学生能积极参与教学活动。
5.能适时进行师生评价,较好地调动了学生学习的积极性。
不足:
教师的语言还是不够简练,应该进一步的进行语言的提炼,已达到课堂更加的高效。
二、关注学生行为。
本节课中,学生在老师创设的情景和设计的问题中积极参与,经历了“看一看——摆一摆——比一比——赏一赏——做一做——评一评”等环节,随着问题层层深入,学生思考的纬度与广度也越来越深,在联想创作能力上都有很大的提高。
特别是在“摆一摆”的环节中,从基本型认识——两种基本图形的组拼——改变方向的组拼——创造图形,自由组拼——关注构图,错落有致,整个过程层层递进,有效地解决了本节课的重难点所在。
当然也有不足之处,最后的学生作业时间有些仓促,学生的评价语言的没能突出重点,还需在平时的课堂上对学生的语言表达能力进行有效地培养。
四、教学目的达成度。
1、认识基本形状,能用撕或剪的方法制作基本图形。
2、掌握和灵活运用基本形的组拼方法,完成一幅美丽的小村庄的拼贴画。
《剪贴组拼小村庄》课后反思
本课旨在让学生认识正方形,长方形,圆形和三角形等基本图形,然后利用基本型拼贴美丽的小村庄。
针对一年级学生的学情,我了解到大多数同学去过乡村,但对乡村的房屋没有整体的认识,但很多同学小时候都玩过搭积木的游戏,拼贴组合相对简单。
我制定了适合本届一年级学生的教学方案。
首先,请学生观看图形宝宝的组合动画,分析这些房屋的基本形状,了解各种基本型。
其次根据学生的年龄特点,我准备大型图形模具教具,组织学生用这些形状自由拼摆房屋和树木,帮助学生梳理拼摆的规律和方法,并通过对比练习渗透错落有致的构图思想,从而解决了本课的重难点问题。
再次请欣赏各地村庄的美丽风景,了解我们国家是一个多民族聚居的国家,每一个民族的民居都有其独特的民族风情和历史的印记。
教材提供了一组有代表性的民居邮票,拓展了学生对建筑房屋的认识。
我将其配音录成了视频的形式,起到了事半功倍的效果。
最后对同学们提出要求,完成作业,并开展综合评价,并对他们提出表扬与要求,让学生收获成功作品和对未来充满的美好期望的双重喜悦。
通过以上各种环节,学生基本能掌握房屋和树木的拼贴方法,并做出了各种各样色彩艳丽的作品。
总结出来优秀作品的特点有:
1.色彩艳丽2.做工整齐3.内容丰富4.错落有致,有遮挡关系。
美中不足就是学生的创作时间略显仓促,自己剪和撕的基本型不够充分。
在以后的教学中,可以采取小组合作的方式来完成,可能会使作品更加的充实与饱满。
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