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最新三年级下道法教案
教学目标
1.知识与能力
三年级下道法教案点,正确认识自己的优缺点.
2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,最新三年级下道
法教案受,学会比较客观地评价自己.3.情感与态度
培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心.
教学重难点
重点:
通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认
识自己的优缺点.
难点:
认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我.
教学过程
一、新课导入
师:
同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,
你知道是什么吗?
对,就是我们的指纹.
现在,我们一起来做一个小游戏.请大家准备好印泥和白纸,看
看我们的指纹藏着什么秘密.(学生在白纸上印上自己的
指纹,观察指纹并交流讨论.)
师:
现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:
我们的指纹有大有小,形状各不相同.师总结:
同学们,
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你察得很仔.我在理很多件,如身份、,
都要按手印或入指,指是我确身份的重要依据,就是
因在个世界上没有哪两个人的指是完全相同的.同,我
每个人在个世界上也是独特的.
【意:
通小游吸引学生注意力,激趣,从指的
秘密入手,使学生意到自己是独特的,引起学生的学趣.】二、猜猜我是
在我每个人准一小卡片
在卡片上自己行描述(可
以是性格、好、特等方面的内容
),最后署名.
:
在同学把准好的小卡片投入台的小箱里面
然后我
随机抽取几位同学的小卡片
念全班同学听,大家一起来猜猜
个小卡片里面描述的主人公是
.
卡片一:
我在我班
最高,喜打球.
卡片二:
我,大眼睛,喜做手工.
卡片三⋯⋯
:
才只是同学猜
在我抽取几
位同学的小卡片,大家除了猜之外,要你猜到的个同
学和他卡片上所描述的自己一?
也可以“他/她”的描述
行充哦.
:
通个小游,我相信同学都自己有了初步的了解.我每个人都有自己的趣、好或特,每个人都有自己的特
点.
【意:
通种教学生答的互方式,有利于学
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生参与课堂活动的积极性.小卡片猜谜游戏,寓教于乐,激发学
生的学习兴趣,活跃课堂气氛.】
虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小游戏也
说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样.我们
还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
(引导学生阅
读“课堂活动一—赵兴的调查结果”,完成P3内容)师:
在不同人的眼中我们的特点不一样.假如你不认同某些人对你
的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象,放飞自我
师:
生活中,我们常常对自己有特别的期望.假如你拥有神奇
的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第4页活动内容,参照活动内容表述自己的
想法.
【设计意图:
通过创设情境,引导学生挖据自已的内心世界,
鼓励学生展开想象,放飞自我.】
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望.那么,你们是否
能从这些期望中,找到自己呢?
过渡:
每个人都有丰富的内
心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好
的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问.
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》.我
相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓.你愿
意和大家分享你的秘密吗?
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四、我能做更好
生:
阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?
》师:
你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚
至认为自己很差劲呢?
如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先
生”说一说吧!
师:
现在请一些同学来跟大家说说你刚才
和“不倒翁先生”说了些什么.【设计意图:
此环节旨在
鼓励学生发言,学会清楚地表达自己.】
师:
你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?
请同学们
翻开教材第8页.
生:
阅读教材第8页“阅读角”——《其实,你也很棒!
》
师:
同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方.
我们可以不断地改进自己,使自己变得更好.把自己擅长的事情
做好,你就是最棒的!
【设计意图:
本环节旨在让学生从故事中受到启发,知道每一个人
都是独特的,懂得正视自己的缺点,不断完善自己.】
五、课堂小结
同学们,我们每个人都是独特的,都有自己的特点,也有不完美的地方.我们要正确认识自己,客观评价自己,不断改进自己,使自己变得更好.
2.不一样的你我他
教学目标
知识与能力.1
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通过学习认识到每个人都是不同的,了解自己的特
点,感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩.
过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相.2
处”和““不同’让生活更精彩”的活动,在探索问
题的过程中获得体验和感悟.
情感与态度.3
通过本课一系列的活动,认识到不同的人有不同的想
法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯.教学
重难点
重点:
(1)认识到每个人都是不同的,了解自己的特
点.
(2)认识到不同的人有不同的想法.
难点:
观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理
解他人的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯.
教学过程
一、新课导入
1.师:
请同学们看这两片树叶.观察一下,这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察.
3.师生共同总结不同.
4.师:
孩子们,通过观察我们发现,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢!
如果说班级是棵大树,那么
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每一位同学就像树上的一片叶子.同学之间有很多相
同点,可又各有不同.
5.师:
同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我们一起来装点我们的班级树.
6.学生在心形叶片上书写自己的特点.
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上.
8.师:
通过刚才的交流,同学们发现了什么问题?
生1:
我发现有同学跟我一样也是单眼皮.
生2:
我发现小新跟我一样都喜欢爬山.生3:
我发现大多数同学跟别人不一样.
9.师:
同学们说得很好,你们都有一双善于发现的眼睛.其实,就像你们分析的一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色.
【设计意图:
通过小游戏,逐步深入地引导学生了解
自己,通过比较,使学生意识到人与人之间的差异,让
学生在活动中获得最真实的感受.】
二、展开想象
1.师:
课本第11页有一个圆,你会把它想象成什么呢?
把你的想象画出来,并涂上颜色.然后互相介绍一下自己的创意.
2.学生独立完成形象设计.
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3.学生分别向同学们展示作品,并讲述自己的设计理念.
4.教师选出一部分贴在黑板上,师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果.
5.师:
请同学们讨论,为什么在同样的圆上作画,
每个人画得却各不相同呢?
6.师点拨:
因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同,所以画得也不同.
【设计意图:
通过让学生在同一个圆上作画,引导学
生发现,不同的人即使是对同一事物也会有不同的想
法,进而意识到,在现实生活中,不同的人有不同的想法和选择.】
三、与“不同”友好相处
1.师:
同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋
友,这是人之常情.但是,如果过于强调这一点,结果会怎么样呢?
(翻到教材12页“周同同日记”.)2.师生共同观看.
3.师:
请同学们分小组讨论一下,你觉得周同同能找到好朋友吗?
为什么?
4.学生分组讨论.
5.班内交流意见,允许有不同意见,教师注意做正面引导.
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6.师:
我们身边的每个人都是不同的,学会和“不同”
的人相处是我们必须具备的本领.请同学们想一想,
你身边有与你“不同”的朋友吗?
你是怎么和他们相
处的?
7.学生分享交流自己的经历和感受.
8.师:
孩子们,有些同学和“不同”的同学相处,
心里会有一些小疙瘩.怎样才能解开这些小疙瘩呢?
(教师出示教材13页的3个事例,让学生分别讨论.)
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传
授一些方法.
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验,同学们一起学习交流.
11.师:
孩子们,当我们学会用理解的眼光看待别人,
接纳他人与自己的不同,我们将会交到更多的朋友.
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬,共同装点出美
丽的风景.那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过美好的时光.
【设计意图:
通过对比,使学生明白每个人都是不同
的,教会学生一些与人相处的技巧,引导学生与“不同”友好相处.】
四、“不同”让生活更精彩
1.师:
生活中充满了各种“不同”,当这些“不同”
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和谐相处时,是什么样的情景呢?
(出示教材15页的
两幅图.)
2.师生共同欣赏.
3.师:
看到这些场面,你有什么感受和想法?
你还能
找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4.学生讨论,班内表达.
生1:
花园里的花朵五颜六色
3.我很诚实
教学目标
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为;能分辨是非,知道说
谎的后果.
2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分
辨是非,用诚实的行为去应对生活中遇到的问题.
3.情感与态度
培养学生诚实的品质,树立正确的是非观念.
教学重难点
重点:
知道什么是诚实;能分辨是非,知道说
谎的后果.
难点:
能分辨是非,学会用诚实的行为解决问
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题.
教学过程:
新课导入:
引入《狼来了》的故事,说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么?
一:
诚实与说谎
师:
阅读教材Pl6三幅图内容.图中这些同学的做法,你赞成吗,为什么?
生1:
我赞成李东的做法.他做错事了勇于承认,还主动道歉.
生2:
张敏的做法是错的,她说谎了.生3:
邓彬的做法是对的,他很诚实.
师:
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?
把你想到的行为写在下面的空格里.
生完成教材Pl6空格内容,师可进行指导、补
充.
【设计意图:
此环节旨在让学生学会分辨是非,懂得诚实是一种美德,说谎是不好的行为.】
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》.思考问题:
有人认为,明山宾太傻了.你同意这种观点吗?
为什么?
学生小组讨论,每组选择一个代表进行发言.
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师:
诚信是做人之本,立业之本.明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投
机者和造假的经营者们是很有教育意义的.
【设计意图:
引导学生联系生活实际,有助于理解故事主人公的行为,有助于学生树立正确的是非观、价值观.】
话题二:
请你帮他出主意
师:
阅读教材第18页内容,思考教材问题.
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事.
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
师:
有时,我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎.请你判断一下,下面
两位同学各是因为什么原因没有说实话.你能帮他
们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片.
生:
阅读教材图片内容,思考后完成教材卡片
内容.
师:
你是否也因为某种原因而说过谎?
说谎以
后你的心情怎样?
有什么不好的后果?
你应该吸取
什么教训?
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生:
自由发言.
展示教材第21页图片内容,学生阅读.
思考:
图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区别?
说说你的看法.
生小组讨论,每组选择一个代表发言.
师:
我们前面一直在说,诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为.而芳芳和爸爸的例子告诉我
们,对于生活中一些善意的“谎言”,我们应该给予理解.有时候为了他人的利益着想,我们也不得不
说一些善意的谎言.
【设计意图:
教材第21页的问题前置,使本课
教学在内容、知识点的连接上更加连贯,通过不同问题情境的对比,有助于学生理解本节教学难点.】
但是,同学们应该清楚,那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡.从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后
果.说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任,甚至还会损害别人的利益,总之是损人不利己的事情.因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们成长.那如何做一个诚实的孩子呢?
我们来看看张强同学是怎么做
的.
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三:
伴随我成
生:
教材第20小故事,思考:
你怎
看待的行?
:
生活中,我每个人要做“”.如果你
遇到下面些情况?
你会怎么做?
出示教材20下面内容:
怎么做?
1.从商店西回家后,售多找了几元,我⋯⋯
2.一道住了我,正好可以看到同桌
的答案,我⋯⋯
3.不小心打碎了戚家的花瓶,我⋯⋯出示21片,学生.
:
中的两位同学都人了,你
他的“”是否有区?
你的看法.
学生小,全班相互交流看法.
小:
生活中的是复多的.在特定条件下,我可以理解某些善意的言.善意的言机是善良的,是以他人利益目的的,我此行持理解的度.
4.同学相伴
教学目
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1.知识与能力
通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生
活中与他人平等地合作与交流.
2.过程与方法
(1)通过参加各种集体游戏和活动,培养与他人合作、交流的能力.
(2)通过列举一些故事或例子,让学生学会体会他人的需要和心情,
3.情感与态度
(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品
质.
(2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神.
教学重难点
重点:
知道集体生活的重要性.
难点:
学会在集体生活中与他人平等地合作与交
流.能理解他人的需要与心情,学会关爱他人.教学过程:
一:
同学相伴的快乐
师:
今天我们来玩两个游戏.
学生活动:
玩游戏1——蒙眼画脸谱游戏方法:
1.在黑板上画三个圆圈,作为脸的轮廓.
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2.选出三组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务.
3.另外选出三名同学作为监督员,监督大家是否遵守游戏规则.
4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并让监督员检查.
5.老师宣布开始后,学生依次走近黑板开始画五官,画完的同学就可以摘下蒙眼布.
6.游戏过程中,老师和监督员要提醒同学注意安
全.
7.班上其余同学作为大众评审,决定哪组画的五官位置最准确、最好看.
师:
这个多人游戏好玩吗?
想象一下,假如没有这
么多的同学,这个游戏还能玩得起来吗?
(学生自由发言,教师根据学生谈的感受引出主
题“同学相伴的快乐”.)
师:
你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?
学生自由发言.
师:
有同学相伴的生活处处有快乐.同学相伴不
仅能一起学习,而且还可以开展许多丰富多彩的活
动.说一说你与同学们在一起的快乐往事吧.生1:
课间和同学们一起丢沙包.
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生2:
和同学一起跳、玩老捉小.生3:
⋯⋯
:
有同学相伴,我不能玩多人游,可以
展开更多有意思的活.
【意:
通多人游入.学生在游
中感受集体生活的趣.置旨在引学生体
会同学相伴的趣.】
:
与同学在一起是快的.可有的“小朋友”
却,可以不和同伴在一起.种想法?
我
先来
欣一首歌.
播放音—《Do-Re-Mi》
:
首歌好听?
首美妙的音正是由7个可的音符合在一起演奏出来的.
生:
《七彩音符》,并思考:
离开大家后,“1”会遇到什么情形呢?
你想“1”些什么呢?
:
如果“1”离开了,那么才我听到的音便不再完整,也就不再美妙听.而孤独的“1”,没有了大家的帮助与配合,它自己也演奏不出人的旋
律.告我,离开了集体,我将会孤立无援,我极融入集体,参与集体活,因有同学的相伴,我的学、生活才会充趣.
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【设计意图:
“阅读角”设置的内容比较抽象,
学生难以理解,教师采用欣赏教学法,播放音频文件,创设情境,激发兴趣的同时,帮助学生理解问题情
境.】
二:
不让一个人落下
师:
我们不仅要积极参与集体活动,还要懂得在
集体活动中学会与他人平等地交流与合作.考验大家的时候到了,接下来我们来玩第二个游戏.
学生活动:
玩游戏2——海岛逃生
学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游
戏要求.
师:
现在我们把参加游戏的同学分成四组,每组
5个人.注意游戏要求哦,游戏中只要有人“落水”了,
那么这组成员“海岛逃生”就失败了.
采访获胜小组的成员:
请分享一下你们的获胜经
验,不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?
获胜组成员分享经验,教师进行评价总结.
【设计意图:
本环节游戏设置旨在让学生懂得在
集体活动中相互配合的重要性,培养学生的合作意识
和团队精神.】
在游戏中,我们想尽一切办法不让任何一个小伙
伴“落水”.可是,在校园生活中,我们有时却会因为
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种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学.出示教材第26页图,学生阅读并思考:
1.你觉得班上的同学们这样做对吗?
为什么?
2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?
3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?
请你演一
演.
学生小组交流讨论,并上台进行表演,教师进行
评价.
师:
看到图中这些同学的行为和表现,我们再来
看看“大雁”们是怎么做的.
学生阅读教材第27页“美文
欣赏”——《温情的大雁》.1.当一只大雁生病
或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?
2.想一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢?
小结:
今天的游戏大家玩得很开心,同学们感受到了
同学相伴的快乐,懂得了积极参与集体活动的重要
性,学会了在集体生活中与他人合作与交流.不仅如此,我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和
心情,懂得关爱他人,不冷落、排斥或忽视某些同学.
一个好的集体就是一片沃土,让我们在这片沃土中一
起茁壮地成长!
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