部编版七年级语文上册第二次月考试题及答案最新.docx
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部编版七年级语文上册第二次月考试题及答案最新
2020年部编版七年级语文上册第二次月考试题及答案(最新)
满分:
120分考试时间:
120分钟
一、语言的积累与运用。
(35分)
1、下列词语中,加点的字注音全正确的一组是()
A.殉职(xun)啜泣(cud)狭隘(di)
B.佩服(pdi>热忱(chM)嘶哑(si)
C.坍塌(ton)纯粹(cui)瞬间(sun)
D.慷慨(kdng)滑稽(ji)禁锢(9。
)
2、下列词语书写完全正确的一项是()
A.黎明
B.静谧
C.莅临
D・干躁
焕然一新呼朋引伴再接再励不计其数无精打彩迫不及待谈笑风声任劳任怨
3、下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是()
A.她用这惊心动魄的太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例,孜孜不倦地讲述
••••
给我们听。
B.侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C.行进在幽深的峡谷中,他们一行人屏息凝神,感到胆战心惊。
♦♦♦♦
D.在高度现代化的今天,有人还希望过古代隐士那挥洒自如的生活,我认为这是
♦.••
不现实的。
4、下列句子没有语病的一项是()
A.我国首架大型民用飞机C919第一次首飞成功,国人欢呼雀跃。
B.能否有效预防校园欺凌,关键在于相关部门主动关心未成年人。
C.《朗读者》栏日精心挑选经典美文,旨在达到感染人、鼓舞人、教育人。
D.读书不仅能够使人远离纷扰的环境,保持内心沉静,而且可以使人感受世界,体悟人生,获得启迪。
5、下列句子中有关语法修辞所作的判断与分析,正确的一项是()
A.“担心”“可能”“愿意”“应该”这些词语的词性,都是动词。
B.“令尊”“家君”“高邻”“垂爱”这些词语都是敬辞。
C.“理想是闹钟,敲碎你的黄金梦。
”这个句子采用了明喻的修辞手法。
D.“他长得像他的父亲一样。
”这个句子采用了比喻的修辞手法。
6、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()
1这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
2宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷,只用了不到十根线条,便勾勒出人物身体的结构,衣褶的变化。
3线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。
4造型以线条为主,是中国画区别于西洋画的重要特征,它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
5中国画以“画中有诗,诗中有画”的独特风格,闻名世界。
A.④©③②®B.⑤④②③①C.⑤④③②①D.①②③
7、默写填空。
1水何澹澹,,《观沧海》
2我寄愁心与明月,:
《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》
3,小草也清得逼你的眼。
《春》
4潮平两岸阔,:
《次北固山下》
5,小桥流水人家0《天净沙秋思》
6,受降城外月如霜。
《夜上受降城闻笛》
7乡书何处达?
O《次北固山下》
8夜发清溪向三峡,《峨眉山月歌》
9,应傍战场开。
《行军九日思念长安故园》
10正是江南好风景,O《江南逢李龟年》
二、文言文阅读。
(15分)
黄杨
(明末清初)李渔
黄杨困于天而能自全其天,非知命君子能若是哉?
最可悯者,岁长一寸是全;至闰年反缩一寸,其义何居?
岁闰而我不闰,人闰而己不闰,已见天地之私:
乃非止不闰,乂复从而刻之,是天地之待黄杨’可谓不仁之至,不义之甚者矣。
乃黄杨不憾天地,枝叶较他木加荣,反似德之者,是知命之中又知命焉。
莲为花之君子,此树当为木之君子。
莲为花之君子,茂叔知之;黄杨为木之君子,非稍能格物之笠翁,敦知之哉?
(注释)①私:
不公道。
②刻:
苛刻。
③憾:
怨恨。
④茂叔:
周敦颐。
⑤格物穷究事物的道理。
⑥笠翁:
李渔,号笠翁。
1-下列语句中加点词解释有误的一项是()
A.非知命君子能若是哉(若:
比得上)
B.枝叶较他木加荣(荣:
茂盛)
C.可谓不仁之至(至:
极点)
D.反似德之者(反:
反而)
.
2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)最可悯者,岁长一寸是已。
(2)黄杨为木之君子,非稍能格物之笠翁,孰知之哉?
3.本文和《爱莲说》在写作手法上有什么共同之处?
这样写有什么作用?
三、现代文阅读。
(30分)
1、大师治学
1林语堂短暫的执教生涯和他漫K的著述生涯比起来,更像是人生中一段插曲。
但以今天的眼光来看,林语堂却足以成为素质教育的代言人。
2林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。
这一天是林语堂的第一堂课。
他带了一个大包到教室,学生们还以为这里面装的都是教学资料,心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。
3不料,林语堂上了讲台,把包倒过来,往讲台上一倒,满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。
林语堂抓起一把花生,分给前面的学生,并请诸君自便。
大家你看我我看你,谁也不敢先动手。
林语堂笑道:
“吃花生必吃带壳的,一切味道与风趣,全在剥壳。
剥壳愈有劲,花生米愈有味道。
”他顿了顿,接着说道:
“花生米又叫长生果。
诸君第一天上课,请吃我的长生果。
祝诸君长生不老!
以后我上课不点名,愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生有幸。
”
4学生们闻言哄堂大笑。
林语堂趁机招呼学生:
“请吃!
请吃!
"课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。
等到花生吃完,林语堂随即宣布下课。
5此后,林语堂讲课,果然没有学生缺课,而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。
6更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不举行考试,每到学期最后一节课的时候,林语堂便端坐在讲台上,随手捡起学生的花名册一一唱名,念到名字的学生依次站起来。
这时,林语堂便如相面先生一般,细细把这个学生打量一番,然后在成绩册上记上一个分数,这就是该生本学期的成绩了。
林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻,并引起了一些老师的模仿。
7林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶,他说:
“倘使我
只在大学讲堂演讲,一班56个学生,多半见面而不知名,少半连面都认不得,到了学期终叫我出10个考题给他们考,而凭这10个考题,定他们及格不及格,打死我我也不肯。
”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”:
“恶性考试艺术就是煮鹤艺术,可惜被煮的是我们男女青年。
”
8令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服,没有一个人上校K那儿投诉,而且大家公认林语堂“相面”打下的分数,其公正程度远超过一般以笔试命题计分的方法。
其实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底,他的这种“相面打分"看似极其随意,实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断,比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。
1.第①段在全文中起什么作用?
2.本文第③段描写林语堂,有神态描写,还有和描写。
3.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
4.文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感,极富感染力,请简要分析他是如何表达的。
5.阅读以下两则林语堂的经典名言,结合本文内容,谈谈你心I」中的好老师应该具有怎样的品质。
名言一:
让我和草木为友,和土壤相亲,我便已觉得心满意足。
我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动,觉得很快乐。
名言二:
人生不过如此,且行且珍惜,自己永远是自己的主角,不要总在别人的戏剧里充当着配角。
2、守桥
1学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走白多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。
老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
2由于前凡天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。
这天早晨,天刚亮,老葛_来到桥头就被惊呆了。
只见那汹涌的洪水.怒吼了从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。
老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。
老葛的心,也紧跟着抖动了一下。
这时,一颗大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。
冲到桥洞口,横在那里,不走了。
洪水轰轰隆隆地响着°大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。
老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:
“坏
To”说完,就往石桥下冲。
妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。
3老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。
大桃树卡在那里,死死地,动都不动。
洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。
妻子忙上前帮着老葛。
两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。
树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。
4老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间贯遍了全身。
老葛剁了几下脚。
看了一眼妻子,说:
“还站着干啥快回家去拿锯子。
”
5此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。
老葛的心更慌了。
老葛知道,再不想办法,这桥肯定是保不住了。
桥垮了,孩子们上学咋办?
老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
6妻子拿来锯子、绳子。
老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。
老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。
妻子用手拉着绳子。
老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。
爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。
妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说:
“慢点,慢点,不要慌!
千万不要让洪水把你冲下去了。
”老葛没回答,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
7不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。
老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。
学生们乖乖站在那里,看着老葛。
学校的老师也赶过来了。
村长也来了。
跟在村长身后的,还有丿L位年轻人,村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来。
村於把绳子拴在树枝上,然后让儿位年轻人奋力地往旁边拉。
经过几番折腾,树枝终于被拉开了。
漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。
8水位下去了。
桥面完全露了出来。
老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的儿位学生,眉头深深地皱了一下。
9凡天后,老葛被评为了纟里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。
拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上儿位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
10修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。
村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决。
老葛朝他们看了看,笑了笑,说:
“我还真有个要求,不知你们答不答应?
”村长说:
“答应答应,肯定答应,您说就是。
”老葛转头看了看不远处的学校,说:
“我想给孩子们再上堂课。
”校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就幵始了湿润。
(作者:
葛俊康。
有删改)
1.阅读文章第⑧段,概括补充“守桥”的情节。
开端:
老葛看见洪水涌来,一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展:
高潮:
结局:
村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
2.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?
3.品味下面的句子,回答括号内的问题。
(1)老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:
“坏了。
”(“轰的一声大响”有什么表达效果)
(2)校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。
(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?
)
4.文章以“守桥”为标题有什么妙处?
请简要分析。
1.发展:
老葛拉不动卡在桥洞口上的桃树,树上的漂浮物越聚越多,石桥
危在旦夕。
高潮:
老葛奇不顾身跳入洪水中,用锯子锯树。
2.①交待了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读兴趣。
②引出下文,为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫。
③推动情节发展。
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
3.
(1)运用心理描写,生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心,表现出形势的危急,以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
(2)运用动作描写和神态描写,生动形象地写出了校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一课时,由不解到理解再到心生佩服的心理变化过程。
4-“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的''工作”,也是文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。
既指主人公老葛守住了学校门前河上的小桥,守住了孩子们上学的路,同时,也指主人公老葛守住了内心“教书育人''的“桥",表现出他对教姉这一职业的无限尊重与热爱。
从下面题日中任选一题作文。
文题一:
生命之中,总有令人难以忘怀、久久回味的那一刻,也许是你摆脱烦恼的欣慰之后,也许是你收获意外的惊喜之后,也许是你顿悟亲情的温暖之后……请以《那一刻,我》为题作文。
文题二:
声音无处不在,风声、雨声、笑声、歌声、电话那头的叮嘱声……总有一种声音在你耳畔响起,牵动你的心灵。
请以《有一种声音牵动我的心灵》为题作文。
要求:
①文体自选(诗歌除外),不少于600字;②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案:
B
A
D
D
A
B
山岛竦峙随风直到夜郎西树叶儿却绿得发亮风正一帆悬枯藤老树昏鸦回乐峰前沙似雪归雁洛阳边思君不见下渝州遥怜故园菊落花时节乂逢君
1.A
2.
(1)最值得同情的,是每年长一寸就停止了。
(2)黄杨是树中的君子,如果不是略微能穷究事物的道理的李漁,还有谁知道它呢?
3.写作手法:
托物言志。
作用:
本文用黄杨身处恶劣的环境却能坚韧不拔、自立自强的例子,来衬托作者在乱世中怀才不遇却清高自强的品格。
【答案】
1-统领全文(引起下文或点明文章主旨),下面的“请学生吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。
(意近即可)
2.动作语言
3.林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,早已对每一个学生知根知底。
“相面打分”看似随意,实际上是合理决断。
4.该句运用了比喻的修辞手法,将“恶性考试”形象地比作“煮鹤艺术”,极富讽刺意味,表达了林语堂对刻板的考试制度的厌恶,对学生遭遇的惋惜之情。
5.尊重学生、公平公正、热爱生活、学识渊博、乐观幽默、卓然独立。
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