苏教版五年级语文下册第三单元导学习型教学案.docx
- 文档编号:8921264
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:27.43KB
苏教版五年级语文下册第三单元导学习型教学案.docx
《苏教版五年级语文下册第三单元导学习型教学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版五年级语文下册第三单元导学习型教学案.docx(24页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
苏教版五年级语文下册第三单元导学习型教学案
苏教版五年级语文下册第三单元导学案
课
件www.5yk
导学目标:
、正确、流利、有感情地朗读四篇课文。
2、学会本单元28个生字,认识22个二类字,理解由生字组成的词语。
在阅读中理解和积累词语,熟记成语。
3、结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
凭借课文具体的语言材料,体会海伦•凯勒不屈不挠的学习精神。
4、联系课文内容,理解描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
并能选用文中部分词语写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。
5.学会归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。
通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生为振兴中华而发奋努力的情怀。
6、联系课文的内容,理解“发愤”的意思包含司马迁不忘父命、忍辱负重、坚持不懈的品质。
7、学会在读书时能选择正确的读书方法提高自己的读书速度和效率。
8、学生阅读《上下五千年》,让学生继续学习读整本书的基本方法,培养读书作笔记的习惯。
9、激情阅读主题学习《做最好的自己》这本书,让学生懂得诚实守信的力量是不可估量的,它们将是你人生道路上一笔宝贵的财富;明白智慧是照彻漫漫长夜的一盏明灯;并懂得信心是行动的先导,信心是无间不摧的力量,信心是命运的主宰。
导学重点难点:
、引导学生感悟作者围绕一个中心,按照时间顺序选择典型事例表现人物品质的方法。
2、引导学生体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
3、在理解、口味语言文字的过程中,进一步感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神
4、激起学生阅读《上下五千年》的兴趣,有心阅读《上下五千年》,了解中华五千年的历史。
课前准备:
录音磁带
生字新词卡片
导学时间:
2课时
主题学习丛书《做最好的自己》读书汇报交流
导学目标:
.会读文中的生字词,联系上下文或借助学习工具理解有关词语。
2.理解课文内容,理清思路,体会文中含义深刻的句子。
3.在对课文语言品味的过程中,感受语言的魅力。
4.诚信是人性中最美好的品德之一;智慧是照彻漫漫长夜的一盏明灯;信心是行动的先导,无坚不摧的力量,命运的主宰……让我们捧起《做最好的自己》这本散发着墨香的书,一起走进充满诱惑充满智慧的每个故事里去吧!
并从你喜欢读的那些里,写下读后的体会和感受。
导学重难点:
在对课文语言品味的过程中,感受语言的魅力,体会父母对我们的爱,激发学生热爱父母热爱生活的情感。
突破措施:
.认真地关注学生养成自学词语句的好习惯,注重经常收取学生的摘抄笔记检查,激发和提高学生的学习兴趣。
2.培养学生自主学习完成识字、学词和练句,加强基础知识与阅读紧密结合来加以巩固,要在阅读等其他语文活动中落实字、词、句的积累和运用。
注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,继续培养和加强学生做摘录笔记和批注笔记等圈点勾画的自学习惯。
导学过程:
一、
激情导入:
同学们《做最好的自己》这本书是我们第三单元主题学习的主要内容。
《做最好的自己》这本书,让学生懂得诚实守信的力量是不可估量的,它们将是你人生道路上一笔宝贵的财富;明白智慧是照彻漫漫长夜的一盏明灯;并懂得信心是行动的先导,信心是无间不摧的力量,信心是命运的主宰。
阅读《诚实节的由来》这个故事,看看埃默纽是怎样付出生命也不肯说谎话的。
他的品质打动你的心了吗?
《做最好的自己》这本书里还有很多值得你去欣赏的故事,等着你去阅读,你会收获到更多的东西。
二、合作交流
.以小组为单位让每个同学回报自己阅读的篇目(小组长做好记录),并准备好要交流的内容。
2.老师引导学生从下列内容进行交流。
(1)你读了哪篇故事?
这个故事对你有什么启示或感受?
(2)说一说从你读的里收获到什么?
(3)你读了几篇?
你最喜欢的是哪篇?
为什么?
(4)从你读的里你记录了哪些好词佳句?
把它展示给其他同学好吗?
(5)你还有些什么收获可以展示给同学的吗?
3.以小组为单位进行交流,小组长可作适当记录。
4.小组长总结汇报小组内交流的内容。
5.讨论评价哪个小组交流的哪个内容值得学习。
6.评出优胜小组。
三、老师总结表扬,并指出所存在的问题。
江苏版五年级下册语文《海伦.凯勒》导学案
导学目标:
.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
结合语言环境,了解课文引号的用法。
3.凭借课文具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神。
4.阅读主题学习丛书上“诚实节的由来”这个故事,完成故事后面的温情提示,写写自己的读后体会。
导学重难点:
.有感情地朗读课文.
2.学习课文,凭借课文具体的语言材料,体会她那种不屈不挠的学习精神和生活态度。
突破措施:
引导学生走进课文,走进海伦的内心,并抓住有关重点词句仔细体会海伦不屈不挠的学习精神。
课前准备:
导学时间:
两课时
9
《海伦.凯勒》预习学案
一、预习目标:
.初读课文,读通读懂课文内容,了解归纳课文的主要内容。
初步了解海伦不畏艰辛,刻苦学习的事迹。
2.自学生字,读准字音,画出带有生字的词,积累自己喜欢的词语。
二、预习学案:
(出示)
(一)我会读
画出生字词多读几遍,正确流利地读课文。
凯勒
暴躁
脾气
干燥
盲哑
有声有色
如饥似渴
不屈不挠
(二)我会填
有()有()
有()有()
有()有()
有()有()
无()无()
无()无()
无()无()
无()无()
不()不()
不()不()
不()不()
不()不()
(三)我质疑
在预习过程中,你还有不明白的问题吗?
请写在下面。
《海伦.凯勒》导学案
一、导学目的:
.正确、流利地朗读课文。
2.整体感知课文,凭借课文具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神。
二、学习课文,小组合作探究(出示)
(一)轻声读课文,想想课文可以分几段,每段讲了些什么?
(1)分小组讨论。
(2)全班汇报。
第一段:
讲海伦在一岁半时,一场大病给她带来的灾难。
第二段:
在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下,海伦如饥似渴地学习盲文,拼写单词。
第三段:
海伦经过艰苦的努力,使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段:
海伦大学毕业时,决心像自己的老师一样,为更多和自己一样不幸的人服务。
(二)当沙利文老师来到了海伦身边,她是怎样做的?
默读课文,划出有关句子。
(三)萨勒老师怎么教海伦说话的?
海伦是怎样练习的?
三、拓展阅读,主题学习
.快速阅读《诚实节的由来》这个故事,看看埃默纽是怎样付出生命也不肯说谎话的。
他的品质打动你的心了吗?
2.在小组内交流,你最想对埃默纽说些什么?
3.把你想说的话写下来,存放在我们心灵的深处吧!
检测反馈:
.抽查学生对下列词语的理解:
暴躁
脾气
双目失明
双耳失聪
如饥似渴
不屈不挠
倾诉
2.我会辨
燥()
啤()
勒le()
躁()
脾()
勒lei
3.我会填
(1)暴躁 干燥
爷爷的脾气很(
),动不动就发火。
春天经常刮大风,气候非常地(
),要注意防火。
(2)倾注
倾诉
作为母亲在每一个孩子身上都(
)了她所有的爱。
她有一肚子的话,要向妈妈(
)。
课外拓展:
.写一写:
“做一个
人?
”或是“我给海伦•凯勒的一封信”(《海伦•凯勒》读后感)
2.了解我们身边的“海伦•凯勒”。
(让学生认为海伦•凯勒并不是一个神,只要付出了,我们就能成功。
)
板书设计:
9 海伦•凯勒
生病 失聪失明
奋斗 复聪复明 不屈不挠奋斗
奉献 永生留名
导学反思:
江苏版五年级下册语文
3《精读与略读》导学案
主备人:
吴启芳
导学目标:
.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。
2.通过具体的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读。
导学重难点:
通过介绍略读,帮助学生增加语言积累,引导感悟说明问题的调理和方法,掌握略读的方法。
突破措施:
教师要抓住精彩之处引导、点拨,把中所交给的读书方法通过讨论总结出来。
课前准备:
导学时间:
一课时
导学过程
一、揭题,审题
二、学习课文,小组合作探究(出示)
.什么叫“精读”?
什么叫“略读”?
2.你通常会采用什么方法?
三.精讲点拨
.轻声自读课文,要求:
(1)要有一定的速度。
(2)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事?
(3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。
2.组织交流。
3.指名分节读课文,要求:
读通、读顺课文,注意正确、流利。
4.指名分段朗读课文,思考:
哪些句子让你受益匪浅?
为什么?
5.相机出示句子,指导理解:
俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
提问:
(1)“一目十行”是什么意思?
(2)走马观花是什么样的?
(3)你这样读过哪些?
有什么帮助?
(4)这样的方法给了你什么好处?
(2)通过略读,可以在很短的时间内知道一篇或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。
提问:
(1)这句话你同意吗?
(2)你有过这样的经历吗?
(3)这个“须要”是指什么?
为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?
检测反馈:
解释词语意思:
一目十行
走马观花
板书设计:
2.精读与略读
选择哪些读书方法
怎样略读
教学反思:
江苏版五年级下册语文12司马迁发愤写《史记》
导读目标:
.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
4.通过本课的学习,能有意识的关注《史记》,并收集其中一两个故事,在同学之间交流。
5.阅读主题学习“一寸赤心惟报国”里的有关故事,完成故事后面的温情提示,写写自己的读后体会。
导读重难点:
.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.读懂第二、三自然段,理解哪些地方突出表现了司马迁愤发写《史书》的。
突破措施:
引导学生凭借课文中的具体语言文字,抓住重点词语和句子来理解感受。
课前准备:
导学时间:
两课时
2司马迁发愤写《史记》预习学案
一、预习目标:
.自读课文,自学本课生字新词。
2.默读课文,理清脉络,从整体上感知课文。
二、预习学案(出示)
.我会读
讲述
记载
搜集
研读
飞来横祸
酷刑
(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
2.我会说
读课题后让学生说说从课题上想到了什么,如,司马迁为什么要发愤写《史记》?
他是在什么情况下发愤写史记的?
他又是怎样发愤写史记的?
结果怎样?
3.我能分
第一段(1、2):
父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。
第二段(3):
讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。
第三段(4):
写司马迁忍辱负重坚持写书。
第四段(5):
讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。
4.我质疑
在预习过程中,你还有不明白的问题吗?
请写在下面。
2司马迁发愤写《史记》导学案
一、导学目的:
.
正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.
在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
二、学习课文,小组合作探究(出示)
.出示大屏幕
(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?
(2)他又是怎样“发愤”写作的?
(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?
(4)结果怎样?
2.小组合作交流。
3.全班汇报。
三、拓展阅读,主题学习
.激情阅读“一寸赤心惟报国”里的有关故事,完成下面的作业。
(1)画出你喜欢读的篇目中的重点段落,积累你喜欢的优美语句和好的词语。
(2)完成每个故事后面的温情提示。
(3)谈谈你最喜欢那个故事,说说你为什么喜欢,你最大的收获是什么?
a在小组内交流。
b小组内评出优胜者。
c全班交流、评价。
检测反馈:
.成语积累
耳濡目染
刻骨铭心
博大精深
专心致志
飞来横祸
悲愤交加
血溅墙头
了此残生
轻于鸿毛
重于泰山
克己奉公
奋笔疾书
坚定决心
毕生心血
前无古人
辉煌著作
博闻强记
家学渊源
栉风沐雨
挺身而出
忍辱含垢
大笔如椽
鸿篇巨制
藏之名山
2.我会辨
游历:
嘱托:
游览:
嘱咐:
横祸:
残生:
灾祸:
一生:
3.你读过哪些“史记故事”?
把题目写在横线上,课后和同学互相交流自己知道的这些故事。
-------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
课外拓展:
课外读一读《史记》这本书。
板书设计:
2
司马迁发愤写《史记》
遵照嘱托
遭受酷刑 完成巨著
发愤著书 前无古人
教学反思:
江苏版五年级下册语文11《郑和远航》导学案
导学目标:
.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.通过学习感受以郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。
4.阅读主题学习“阳光总在风雨后”里的有关故事,完成故事后面的温情提示,写写自己的读后体会。
导学重难点:
教学重点:
郑和第一次远航的经过。
教学难点:
让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
突破措施:
.精读后采用默读的方法,让学生回顾郑和第一次远航的经过,并试着用自己的话概括这一段的主要内容。
2.指导学生朗读有关段落,抓住其中的几个数字来感受。
课前准备:
导学时间:
两课时
1《郑和远航》预习学案
一、预习目标:
.初读课文,读准字音,读通课文,初步了解课文的主要内容。
2.检查学生的自读效果,注意指导生字的读音和长句的读法。
理解部分词语的意思:
二、预习学案(出示)
(一)我会认
扶老携幼
惊叹不已
严阵以待
化险为夷
迎风招展
雄伟壮观
浩浩荡荡
名扬海外
(二)我会分
.如果把课文分成两段,你打算怎样分?
第一段(1—5):
写郑和第一次远航。
第二段(6—7)写郑和共有七次远航。
2.试试看你能按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次吗?
。
(三)我会读
按自然段试读课文,了解每个自然段的内容,通读全文。
1《郑和远航》导学案
一、导学目的:
.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
2.通过学习感受以郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。
二、学习课文,小组合作探究(出示)
.展示学案(大屏幕)
(1)郑和是什么样的人?
(2)郑和远航到底有多“远”?
远航途中发生了哪些事情?
2.学生各自读书,思考准备要解决的问题,记录下还没解决的问题(学生读书思考,教师巡视指导)
2.合作交流。
3.精讲点拨。
三、拓展阅读,主题学习
.激情阅读“阳光总在风雨后”里的有关故事,完成下面的作业。
(1)画出你喜欢读的篇目中的重点段落,积累你喜欢的优美语句和好的词语。
(2)完成每个故事后面的温情提示。
(3)谈谈你最喜欢那个故事,说说你为什么喜欢,你最大的收获是什么?
a在小组内交流
b小组内评出优胜者
c全班交流、评价
2.完成读书笔记一篇。
检测反馈:
.我会拼写
mǎtóu
pàiqiǎn
cíqì
bàoquán
(
)
(
)(
)
(
)
zèngsòng
sīliè
fànwéi
xuànyào
(
)(
)
(
)
2.成语大比拼
扶老()幼
惊叹不()
严阵()待
奔腾咆()化险为()规模()大
狂风呼()名()海外
波()浪谷
3.我会填
(1)哈尔威船长以他的大智大勇,使人们(),他自己却以身殉职。
那股偷袭的匪徒,看到这支()的队伍,犹豫了一阵以后,调转马头跑了。
旅美画家陈逸飞先生所画的那幅《故乡的回忆》使得周庄()。
谈起电脑、互联网,这个孩子竟说得头头是道,使得在场专家也()。
4.你会把下列句子写成比喻句吗?
(1)在人们的欢呼声和祝福声中,船队出发了。
_____________________________________________________
(2)海水奔腾咆哮。
_____________________________________________________
(3)巨浪扑向船队。
———————————————————————————————
课外拓展:
写一则200—500字的读后感,互相交流。
板书设计:
1
郑和远航
扬帆起航
第一次远航 友好交流
(详写) 战胜凶险
其余六次远航
(略写)
教学反思:
江苏版五年级下册语文
0《二泉映月》导学案
导学目标:
.能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。
2.学会本课7个生字,绿线中的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
4.阅读主题学习“扬起自信的风帆”里的有关故事,完成每个故事后面的温情提示,写写自己的读后体会。
导学重点难点:
教学重点:
阿炳创作《二泉映月》的经过。
教学难点:
在第五自然段创设音乐情境,让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵,并能熟读成诵。
突破措施:
教师引导学生在熟读有关语句的基础上,在欣赏音乐的同时欣赏语言,一边播放音乐,一边引导学生读背出相关语句。
课前准备:
.将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。
2.录音带2盘,《二泉映月》和配音朗读。
3.
导学时间:
两课时
0《二泉映月》预习学案
一、预习目标:
.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,初步理解重点词语的意思。
2.让学生反复自由读课文,借助汉语拼音读准生字字音,读通语句,读通全文,边读边画出不理解的生字新词,动手查一查工具书,扫除障碍。
3.疏通课文,大致了解课文内容,最后再让学生读懂全文。
二预习学案(出示)
(一)
我会读
学生各自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,初步认读下列词语:
萦绕 倔强 饱经风霜 升腾 跌宕
坎坷 积淀 委婉 连绵
(二)
我会填
(
)的叹息、(
)的哭泣、
(
)的倾诉、(
)的呐喊、
(
)的抗争、(
)的琴声、
(
)的家乡、(
)的乐曲
(三)
我会读
在正确朗读课文之后,在小组内按自然段指名朗读,了解本组学生初步读懂了什么,还有什么不懂的问题。
0《二泉映月》导学案
导学目的:
.联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
2.正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。
二、学习课文,小组合作探究(出示)
.屏幕展示学案。
《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?
在什么情况下谱写的?
这个曲子表达了怎样的思想感情?
2.学生各自认认真真、仔仔细细地读书解决。
3.合作交流。
三、拓展阅读,主题学习
.快速阅读“扬起自信的风帆”里的有关故事,完成下面的作业。
(1)画出你喜欢的段落,积累你喜欢的词语。
(2)完成每个故事后面的温情提示。
(3)谈谈你最喜欢那个故事,说说你为什么喜欢,有什么最大的收获?
a在小组内交流
b小组内评出优胜者
c全班交流、评价
2.完成读书笔记一篇。
检测反馈:
.我会写
认真观察月夜景色,像阿炳一样全身心去体验感受,捕捉美好的景物,写一段话。
下面的词语可供选用,圈画自己用的好词句。
月光似水
静影沉璧
赏月
月光照水
水波映月
照耀
2.我会说
静心欣赏《二泉映月》,结合阿炳的人生经历谈谈听这首曲子的感受。
像这种旋律,我们可以用哪些词语来形容?
课外拓展:
、听了《二泉映月》的曲子后,你一定会谈出很多的感想。
阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们,此时你想给阿炳说些什么?
请把想说的话写下来。
2、交流,老师点评、修改。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版五 年级 语文 下册 第三 单元 学习 教学