人教版七上历史单元复习导学案.docx
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人教版七上历史单元复习导学案
人教版七(上)历史单元(导学案)
第一单元中华文明的起源
【课标链接】(本单元的内容标准)
1、以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,了解传说和史实的区别。
【知识梳理】(围绕内容标准,梳理知识,形成网络。
在学生自主梳理、组内交流的基础上,教师补充完善。
)
祖国境内的远古居民1、元谋人
2、北京人
3、山顶洞人
原始的农耕生活1、河姆渡原始居民
2、半坡原始居民
3、大汶口原始居民(略)
华夏之祖1、炎黄战蚩尤
2、黄帝
3、“禅让”
【重难点拨】(对本单元重点难点简要解析、点拨、指导)
1、元谋人和北京人,要重点掌握其生活的年代、并结合我国远古人类主要遗址的分布图了解其所在大江大河流域;记住元谋人是我国境内已知的最早人类,要特别注意此处“已知”两字的含义;知道北京人遗址的世界地位,是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址;注意北京人已经会使用天然火和保存火种的史实,并认识原始人类用火的意义。
2、注意比较北京人和山顶洞人、河姆渡原始居民和半坡原始居民、群居生活和氏族生活等几组历史概念的主要异同点。
3、“民以食为天”,原始农耕的出现是原始社会的重大事件。
应注意我国是世界上最早种植水稻和粟的国家,这两种粮食作物分别由河姆渡原始居民和半坡原始居民最先种植。
河姆渡原始居民和半坡原始居民都会建造房屋,但由于自然环境不同,他们所建造的房屋具有不同的结构特点,河姆渡原始居民住着干栏式的房子,而半坡原始居民住的却是半地穴式的房子。
4、中国人称自己是“炎黄子孙”,称黄帝为“人文初祖”,炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说,反映了我国原始时代末期社会的情况。
应注意黄帝之所以受到后人尊敬,是因为他对中华民族的形成与发展做出了杰出贡献,是华夏族的祖先,是中华文明的创始者,即“人文初祖”。
5、禅让制,应掌握两点:
一是它实行的时间,是传说中的尧舜禹时期;二是它的实质,是一种民主推选部落联盟首领的制度。
【学法指导】(好的学习方法,可以起到事半功倍的效果)
1、观察学习法
观察是一种重要学习方法,可以说它是学习的第一步。
学会观察,我们就能不断地发现问题,引起思考,进行探讨。
在我们的课本中、生活中都有大量的历史信息需要我们从观察入手进行学习。
比如“我国远古人类主要遗址的分布图”、“元谋人的牙齿(化石)”、“北京人的头部复原像”、“干栏式房屋图”等等,都给我们大量的历史信息。
为什么北京人的形象带有猿的特点?
考古学家是如何用两颗牙齿来推断元谋人的生活的?
原始人类的分布有何特点?
为什么南北方原始居民的房屋样式不同?
……在阅读教材、观察各种图片的过程中,只要你细心观察,善于提出问题,你就必然会取得很大的进步。
2、比较学习法
比较是对事物认识的重要途径。
只有对事物进行比较,才能发现它的特点和规律,才能对事物有深刻的认识。
比较通常是在有共性的事物间进行,找异同。
比如北京人和山顶洞人的比较:
主要相同点有
(1)都生活在周口店龙骨山;
(2)都过原始的社会生活;(3)都会用火,使用打制石器;(4)都没有贫富贵贱的差别等。
主要不同点可从距今年代、面部特征、取火方式、是否掌握磨光和钻孔技术、氏族是否形成等角度考虑。
比较法的运用不仅可以加深对相关知识的巩固,还能培养思考问题的能力。
我们应注意运用比较的方法,这对学习历史是很重要的。
3、你还有什么好的历史学习方法?
试说出来与大家共享。
【单元测试】(自主完成,教师有选择性有重点地讲评)
一、选择题(每小题4分,共60分)
1、小明准备利用暑假实地考察我国境内已知最早的人类遗址,他应去()
A.陕西省B.云南省C.北京市D.浙江省
2、右图是依据化石残骸复原的北京人胸像,
据此像能得到的结论是()
A.北京人能够直立行走
B.北京人头部仍保留着不少原始特征
C.北京人上肢的进化比头部快
D.北京人过着采集和狩猎的生活
3.下列原始人类遗址,位于长江流域的是()
A.北京人遗址B.元谋人遗址C.山顶洞人遗址D.半坡人遗址
4、早期人类按血缘关系组成的生活集体称为()
A.原始人群B.氏族C.部落D.部落联盟
5、右图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术,
它出土于()
A.元谋人遗址B.北京人遗址
C.山顶洞人遗址D.河姆渡人遗址
6、“民以食为天”。
我们的先民最早种植和食用的两种
粮食作物是()
A.水稻和粟B.水稻和小麦C.水稻和玉米D.粟和小麦
7、半坡原始居民生产的陶器主要是()
A.彩陶B.黑陶C.白陶D.黄陶
8、黄河流域原始农耕时代的居民是()
A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡居民D.半坡居民
9、下列远古人类,还不懂得人工取火的是()
A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡居民D.半坡居民
10、孙中山诗句“中华开国五千年,神州轩辕自古传”中的“轩辕”是()
A.蚩尤B.黄帝C.炎帝D.大禹
11、相传发明养蚕缫丝技术的是()
A.黄帝B.仓颉C.嫘祖D.伶伦
12、私有财产和贫富分化出现的根本原因是()
A.社会生产的发展B.阶级的产生
C.社会组织的进步D.男子在生产中的主导地位
13、“三过家门而不入”赞颂了我国远古时期一位首领公而忘私的献身精神。
这位首领是()
A.黄帝B.舜C.禹D.尧
14、下列反映的“禅让”顺序,正确的是()
A.舜→禹B.舜→尧C.禹→舜D.尧→禹
15、我国历史上第一个王朝建立于()
A.约公元前3070年B.约公元前2070年
C.约公元前1800年D.约公元前1600年
二、非选择题(共40分)
16、阅读材料,结合所学知识回答问题。
“1929年,我国青年考古工作者裴文中,在周口店的山洞里,发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。
此后,考古工作者在这里又先后发现五个比较完整的头盖骨化石和一些其它部位的骨骼化石,还有大量的石器和石片等。
此外,考古工作者还发现了成堆的灰烬、炭块和燃烧过的角、骨、石头以及大量的朴树籽。
……”
(1)材料中的远古人类名称是什么?
该远古人类生活在距今约多少年?
(6分)
(2)你能从材料中获取哪些重要历史信息?
(8分)
17、阅读材料,结合所学知识回答问题。
材料一“中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南车,平定蚩尤乱。
世界文明,唯有我先。
”——孙中山
材料二“尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。
授舜,则天下得其利而丹朱病;授丹朱,则天下病而丹朱得其利。
尧曰:
终不以天下之病而利一人。
”——《史记?
五帝本纪》
(1)材料一中的“轩辕”指哪位历史人物?
“平定蚩尤乱”的战役是什么?
(6分)
(2)材料二反映的是一种什么制度?
(4分)
(3)上述材料中的“轩辕”、“尧”和“舜”的共同点有哪些?
(8分)
18、火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用?
(8分)
【学(教)后记】
第二单元国家的产生和社会的变革
【课标链接】
简述夏朝建立的史实,知道禅让制到王位世袭制的演变。
了解夏、商、西周三代的更替。
说出西周分封制的主要内容。
知道春秋争霸和战国七雄的史实。
通过商鞅变法,认识战国时期的社会变革。
以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就。
以都江堰为例,体会古代劳动人民的智慧和创造力。
知道甲骨文、金文等字体,知道汉字的演变。
知道孔子,了解“百家争鸣”的主要史实。
【知识梳理】
早期国家:
夏、商、西周的兴亡
春秋五霸
战国七雄
经济上:
铁农具和牛耕的使用
都江堰
政治上:
商鞅变法
青铜文明
文字的演变:
甲骨文、金文、大篆、竹书、帛书
天文历法:
医学:
扁鹊
文学:
屈原
音乐:
“钟鼓之乐”
儒家
法家
道家
墨家
兵家
【重难点拨】
1、夏朝的建立。
夏朝是我国历史上建立的第一个国家,这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。
夏王朝的建立,说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界著名的文明古国。
2、商鞅变法的内容和历史作用。
各国的变法运动,是春秋战国以来,封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映,是反映这个时代的最主要的特征。
变法运动的最根本的原因在于社会生产力的发展。
土地私有制和封建剥削方式的出现,地主和农民两大阶级的产生,是这次社会变革的历史条件。
变法运动的兴起,是新兴地主阶级为发展封建经济,巩固地主阶级专政而进行的大改革。
变法运动最大的历史作用,在于促进了我国封建社会的形成。
其中,商鞅变法效果最显著,为秦统一全国奠定了基础。
3、孔子的政治主张和教育成就。
孔子是中国历史上最著名的人物之一,他是我国著名的思想家和教育家,创立的儒家学说是中国两千年封建文化的正统思想,对后世影响深远。
孔子也是一个争论颇多的历史人物,要运用历史唯物主义辨证的观点认识孔子。
【学法指导】(好的学习方法,可以起到事半功倍的效果)
1、因果联系法
历史的发展是连续的,历史事件之间有相互的联系,此事物的结果,可能是彼事物的原因。
在学习时,如果能分析出历史章节之间和历史事件之间的因果关系,就能理解和扎实记住知识点。
如春秋战国时期,由于铁农具和牛耕的普遍使用,生产力大发展,导致地主阶级和农民阶级出现,地主阶级为了确立自己的统治地位进行变法改革,通过变法中国由奴隶社会过渡到封建社会,而社会制度的变革又加剧了思想领域的百家争鸣。
2、串联记忆法
串联记忆,是将所记忆的几项内容根据其各自的特征和相互联系串起来记忆。
例如:
春秋时期,先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王,史称“春秋五霸”。
时间长了,这“五霸”易忘掉其中的一两个,如果用串联法记,就容易记牢。
即:
“近闻(晋文)齐桓采松香(宋襄),锯断秦木(秦穆)留楚桩(楚庄)”。
再如战国时期,齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国,历史上称为“战国七雄”,可用串联加谐音法记作:
“七叔含烟找围巾”。
3、你还有什么好的历史学习方法?
试说出来与大家共享。
【单元测试】
一、选择题(每小题4分,共48分)
1.我国由“公天下”变成“家天下”,由此建立的第一个国家是()
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
2.下列国王中,生性残暴并最终导致国家灭亡的有①夏桀②商纣③周厉王④周幽王()A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④
3.“封建亲戚,以藩屏周”“兼制天下,立七十一国”反映了西周()
A.实行禅让制B.实行分封制C.确立世袭制 D.推行郡县制
4.春秋战国时期是我国历史上社会大变革时期,主要表现在()
A.战争频繁 B.诸侯争霸 C.新旧制度更替 D.百家争鸣
5.“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都”,下列文物出土于安阳殷墟的是( )
A.司母戊鼎 B.编钟 C.竹简 D.马王堆帛画
6.春秋时期,第一个称霸的霸主是()
A.晋文公 B.宋襄公 C.齐桓公 D.秦穆公
7.右图的水利工程使成都平原成为千里沃野,它的修建者是()A.管仲 B.秦孝公 C.李冰 D.韩非
8.根据史书记载,西周初年的国家有800多个,到了春秋初年,还剩下170多个,战国之初,只有十几个了。
这反映了历史发展的趋势是( )
A.弱肉强食 B.国家的数量越来越少 C.统一 D.适者生存
9.下列关于春秋战国时期的文艺和科技说法不正确的是()
A.商朝甲骨文中有日食月食的记载B.战国时人们测定出一年24个节气C.扁鹊是战国时期的名医,他总结出望闻问切4种诊断疾病的方法
D.迄今为止我国发现的最完整、最大的青铜编钟是曾侯乙墓编钟。
10.“痛饮读离骚,放开今古才子胆;狂歌吊湘水,照见江潭渔父心。
”这幅对联所写的即是右图人物,他一直受到人们的尊敬和怀念,他是( )
A.老子 B.孔子 C.墨子 D.屈原
11.七年级某班正在召开以“诚信”为主题的班会,最可能被用作正面论据的是( )
A.大禹治水 B.烽火戏诸侯 C.立木赏金 D.卧薪尝胆
12.我国有文字可考的历史是从什么时候开始的()
A.黄帝时期 B.夏朝 C.商朝 D.西周
二、非选择题(共52分)
16.读地图,回答问题。
①在图上填上战国七雄。
7分
②列举三个战国时期的著名战役。
6分
③列举三个春秋战国时期的成语典故。
6分
18、请阅读下列材料,回答问题:
卫鞅曰:
“治世不一道,便国不法古。
故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。
反古者不可非,而循礼者不足多”。
孝公曰:
“善。
”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
──司马迁《史记·商鞅列传》
(1)文中“卫鞅”指的是谁?
“孝公”指哪国国君?
材料中的思想与诸子百家中哪一学派相似?
6分
(2)请概括这次变法改革的主要内容。
6分
(3)通过学习商鞅变法,结合当今改革开放,说一说,一场改革或变法要想取得成功,需具备哪些条件?
你认为商鞅变法对我们有什么启示?
8分
17.阅读材料,回答问题。
材料一
图一 图二
(1)指出材料中孔子的主要观点。
(4分)
材料二
(2)以上三幅图片分别反应了战国时期哪家学派的思想?
简要指出这三家学派在治理国家上的不同主张。
(9分)
【学(教)后记】
第三单元统一国家的建立
[课标链接](本单元的内容标准)
1、 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义。
2、 知道陈胜、吴广起义。
3、 知道文景之治,列举汉武帝大一统的主要史实,评价汉武帝。
4、 讲述张骞出使西域的史实,认识丝绸之路在中外交流中的作用。
5、 了解造纸术的发明和改进,认识造纸术对世界文明发展的贡献。
6、 知道《九章算术》,知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。
7、 说出《史记》的作者和体例,了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
[知识梳理](围绕内容标准,梳理知识,形成网络,在学生自主梳理,组内交流的基础上,教师补充完善。
)
统秦的统一及意义
一秦朝加强中央集权的措施
国陈胜、吴广起义秦
家汉
的文景之治汉武帝大一统文
建汉朝匈奴与汉朝的关系化
立民族关系户张骞通西域
汉朝与西域的关系
丝绸之路
[重难点拨](对本单元重点难点简要解析、点拨、指导)
1、秦的统一,应掌握秦统一六国的时间,秦朝的都城。
并注意与商鞅变法的联系。
2、秦建立中央集权统治和巩固统一的措施应是本单元内容重点中的重点。
(1)秦始皇创立的一套封建专制主义的中央集权制度,是战国末期法家代表人物韩非子思想的运用和实践。
从皇帝到“三公”,再到郡县,皇帝总揽全国一切军政大权,权利至高无上,对后世产生了深远影响。
(2)秦始皇巩固统一的措施,包括经济、文化、思想、军事等几个方面。
货币、度量衡、文字的统一,有利于经济、文化的交流、发展和国家的统一。
“焚书坑儒”虽然加强了思想控制,但给我国古代思想文化造成了巨大损失;北击匈奴,修筑长城,南征越族,开凿灵渠。
这些措施都起到了巩固和维护国家统一的作用。
3、陈胜、吴广起义,主要掌握其原因、特点和历史影响。
从而认识中国历史上第一次大规模的农民起义及陈胜吴广的首创精神。
4、文景之治,是中国封建社会出现的第一个治世局面,它为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。
汉武帝的大一统是本单元的又一个重点。
通过比较秦始皇和汉武帝的“一统”,可知秦始皇是封建主义中央集权制度的创立者,而汉武帝则是中央集权制度的进一步加强者;两者对儒家的态度截然不同;两者面对北方匈奴的侵扰,采取的策略也有所不同。
5、张骞通西域和丝绸之路的开辟,是西汉对外关系史上的重大事件。
应重点掌握:
(1)西域、丝绸之路的概念,并把知识落实在图上。
(2)张骞两次出使西域的目的、时间及意义。
(3)公元前60年,西域都护的设立,标志着今新疆地区隶属中央政府管辖的开始。
(4)理解西汉张骞、丝绸之路、中外交流这间的内在联系。
6、昌盛的秦汉文化,主要掌握领先世界的科学技术和宗教、史学、雕塑艺术的代表性成就。
[学法指导](好的学习方法,可以起到事半功倍的效果)
1、识图法
识图法是将历史教学与地理教学有机结合起来的一种方法,它可以集中学生的注意,加深学生对学习对象的印象。
例如在讲授汉通西域和丝绸之路一课时,可事先制作一张简洁的“张骞通西域图”和“丝绸之路图”,图上的重要地点不需指明;课中老师和学生一起讲述张骞出使西域的故事,并将张骞所到达的重要地点标明在图上,然后,再将丝绸之路的重要地点逐一标出,以突出本课中心。
2、比较法
比较法是用比较异同来获得知识,发现规律的一种方法。
例如,比较秦始皇,汉武帝大一统的异同。
(1)政治:
秦始皇是封建专制主义中央集权制度的创立者,汉武帝是中央集权制度的加强者。
(2)对儒家的态度:
秦始皇实行“焚书坑儒”,汉武帝则“独尊儒术”(3)与匈奴的关系:
秦始皇修筑长城,积极防御,而汉武帝则对匈奴实行大规模反击。
利用比较法,可以培养思考问题的能力,这对学习历史是必不可缺少的。
3、你还有什么好的历史学习方法?
试说出来与大家共享。
[单元测试](自主完成,教师有选择性、有重点地讲评)
一、选择题:
(每小题4分,共60分)
1.秦的统一是中国古代史上的一件大事,秦统一六国的时间是()
A.公元260年B.公元前230年C.公元前221年D.公元前207年
2.秦始皇在地方上推行的制度是()
A.分封制B.禅让制C.县制D.郡县制
3.秦始皇设置的中央官制中不包括()
A.丞相B.太尉C.御史大夫D.殿阁大学士
4.右图传递的信息是秦朝的()
A.统一车辆形制B.统一货币
C.统一度量衡D.统一文字
5.中国历史上第一次农民大起义爆发于()
A.渔阳B.大泽乡C.函谷关D.沛县
6.西汉初年,统治者实行休养生息政策的原因是①经济萧条,国家贫困②吸取隋亡教训③重视发展农业④王国势力强大()
A.①②B.③④C.①③D.②④
7.下列对秦汉时匈奴族的认识不正确的是()
A.当时还不是中国境内的民族B.是中华民族大家庭中的一员
C.对秦汉北部郡县的骚扰,破坏了当地经济的发展
D.匈奴族的发展促进了中国北方的发展
8.张骞第一次出使西域和班超出使西域相距()
A.209年B.210年C.211年D.212年
9.新疆是我国神圣领土不可分割的一部分,该地区隶属于我国中央政府的管辖开始于()
A.商朝B.秦朝C.西汉D.东汉
10.某班举行“丝绸之路任我行”主题班会,需要丝绸之路路线图,你会提供 ( )
ABCD
11.我国使用纸作为书写材料开始于()
A.秦朝B.西汉C.东汉D.三国
12.下面几位科学家中,对人类文化传播贡献最大的是()
A.张衡B.蔡伦C.张仲景D.华佗
13.被后人尊称为“医圣”的是()
A.扁鹊B.华佗C.张仲景D.孙思邈
14.佛教传入中国是在()
A.西汉初年B.西汉末年C.东汉初年D.东汉末年
15.我国第一部纪传体通史是()
A.《史记》B.《汉书》C.《资治通鉴》D.《春秋》
二.非选择题(共40分)
16.阅读下列材料,回答问题。
材料:
秦嬴政创造了中国历史上第一个统一的封建国家后,采取了一系列措施,把辽阔的疆域结成大统一的整体,西汉继承秦制,经前期的休养生息和汉武帝的积极开拓,使秦以来的大一统局面得以进一步发展。
根据材料,结合所学知识回答下列问题:
(1)秦王嬴政建立国家后,在中央和地方采取了什么措施维护中央集权制度的。
(4分)
(2)通过汉初的休养生息,我国出现了第一个治世局面,其名称是什么?
(2分)
(3)分析秦始皇嬴政和汉武帝在对匈奴南下侵扰和对全国思想控制方面分别采取了什么不同措施?
(4分)
(4)根据材料用简练语言概述秦始皇嬴政和汉武帝在我国历史上的主要贡献?
(6分)
17.阅读下列材料,回答问题。
材料一:
公元前一世纪的某一天,古罗马执政官恺撒,穿着丝袍进入剧场,轰动一时。
于是穿中国锦衣绣服成为当时男女贵族流行的时尚。
材料二:
张骞通西域后,西域的天马、汗血马等良种马、葡萄、石榴、核桃、苜蓿等植物,乐器和歌舞,开始传入中原,汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和瓷器、金属等也传到了西域。
根据所学知识回答问题:
(1)材料一中“恺撒的丝袍”是通过哪条通道传入罗马的?
(2分)大致路线怎样?
(5分)
(2)结合材料二分析这条通道在当时发挥了怎样的作用?
(2分)假设我们沿着先人的古迹去探索这条通道,沿途我们会参观到哪些名胜古迹?
[二例](2分)
(3)请你为“复兴丝绸之路”出谋划策,提出自己的建议。
(2分)
18.穿过时光隧道,假如你有幸游历古代的某一地方,看见人们正在用麻絮布料等原料造纸。
请回答:
(1)你所处的时代最早开始出现在何时?
(2分)
(2)谁在造纸术方面做出了突出贡献?
(2分)人们把他改进技术后造的纸称为什么?
(2分)你能否再举出两个和他生活在同一时期的科学家?
(2分)
(3)造纸术的发明有什么历史意义?
(3分)
第四单元政权分立与民族融合
【课标链接】(本单元的内容标准)
1、了解三国鼎立形成的史实。
2、说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
4、知道《水经注》《齐民要术》。
讲述祖冲之推算圆周率的史实。
5、了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及云冈石窟和龙门石窟。
【知识梳理】(围绕内容标准,梳理知识,形成网络。
在学生自主梳理、组内交流的基础上,教师补充完善。
)
三国鼎立1、背景(官渡之战、赤壁之战)
2、三国鼎立形成
3、三国经济
江南地区1、原因
的开发2、表现
3、影响
1、北魏的建立和统一
北方民族2、孝文帝改革的措施
的大融合
3、孝文帝改革的作用
三国两晋1、科技(数学、农学、地理学)
南北朝文化
2、艺术(书法、绘画、石窟艺术)
【重难点拨】(对本单元重点难点简要解析、点拨、指导)
1、本单元三次以少胜多的著名战役:
即官渡之战、赤壁之战、和淝水之战,重点应放在官渡之战和赤壁之战的比较上,可从时间、交战双方、战术、结果及其影响等方面思考其异同点。
2、三国鼎立的形成是一个重点。
注意把握三国的名称、建立时间、建立者、都城。
在这里还要注意识读“三国鼎立形势图”中的地理位置。
3、江南地区的开发是一个难点。
注意从开发原因和开发表现及影响上去掌握。
在开发的表现上,切记不要把表现情况混淆。
4、北魏孝文帝改革是一个重点。
学习时,
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