社会工作者初级重点.docx
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社会工作者初级重点
第一章通用过程(社会工作专业宗旨:
助人自助)
1、工作实务过程:
接案、预估、计划、接入、评估、结案(不是每个案例都是从接案开始)
2、接案是社会工作者与潜在服务对象开始接触,了解其需要,帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程。
3、三种服务对象的来源:
①主动求助者;②他人介绍或机构转介来的;③由社会工作者通过外展工作而成为服务对象的。
4、两种服务意愿:
①自愿型;②非自愿型服务对象(由政法院或其他有全力的部门或个人(老师、父母等)将需要协助的服务对象转介给社会工作的服务机构,以协助其解决问题。
)
5、
(1)现有服务对象,
(2)潜在服务对象:
尚未使用或接受社会工作协助和资源帮助,但未来可能需要。
6、接案的准备工作:
(1)服务对象资料。
①事先研读对象资料,了解其是否接受过服务。
②了解其身体情况和精神情况。
③走访社区,通过社会网络了解对象个人社会情况。
④了解对象是否有特殊事项而需要谨慎处理。
(2)在资料准备和了解对象来源和类型的基础上拟定初次面谈的提纲。
7、面谈场所要求:
舒适、安静、又有私密性和安全感。
(1)布置方面温馨,不要装饰太多,以免分散对象的注意力。
(2)工作者与服务对象的位置在90°—130°之间,距离1—1.5米之间
(3)社工要遵守约定时间,遇意外不能准时到达要电话通知对象或由机构
同事帮忙进行适当安排。
8、接案面谈的主要任务:
(1)界定对象的服务问题;
(2)澄清角色希望和义务;
(3)激励和促进服务对象进入角色;
(4)促进和诱导服务对象态度和行为的改变;
(5)初步达成协议;
(6)决定工作进程。
9、面谈技巧:
(1)主动介绍自己;
(2)沟通;治疗性沟通(通过人与人交往,达到一个人对其他人帮助的目的。
)
(3)倾听。
(最重要的是理解对方传达的内容和情感,不排斥、不歧视,把
自己放在对方的位置上来思考,鼓励其宣泄,帮助其澄清自己的想法。
)
10、资料收集的内容和范围:
(1)个人资料;
(2)身体情况;(3)服务对象所处的社会环境;
(4)服务对象的特点和能力(心理状况、智力水平、情感个性)
11、社会工作者获得对象资料最基本的工具:
会谈、询问。
12、角色扮演的方式:
让一对关系紧张的父子将他们的互动方式展示出来,借此了解父亲和
儿子各自的需求和感受,以及他们的问题在哪里。
13、接案注意事项:
①决定是否需要紧急介入;(自杀、性暴力问题需直接进入干预程序。
)
②权衡是否有能力处理问题;
③决定问题的优先次序;
④保证服务对象所要求的服务符合服务工作的工作范围
14、预估:
根据既定情境中的事实和特点推论出有关对象问题含义的暂时性结论的逻辑过程。
15、预估主要任务:
①识别服务对象问题的客观因素;
②识别服务对象问题的主观因素;
③识别服务对象问题的成因和问题延续的因素;
④识别服务对象及环境的积极因素;⑤决定提供服务的方式和内容。
16、制定服务计划的原则:
①要有服务对象的参与;(要注意以服务对象为中心)
②要尊重服务对象的意愿;
③详细和具体;
④计划要与工作的总目的、宗旨相符
17、目标制定包括如下工作和程序:
①确定服务对象的需要和问题需要做什么工作:
“我们已经对影响问题的因素和问题本身进行了分析,这些问题包括……和……的问题,你觉得这些问题是否就是我们下一步需要解决的?
”
②向服务对象解释设定目标的目的需要做什么工作:
“我们大家对目的所在的问题已经有了很多讨论,为了达到解决问题的目的,需要制定明确的目标来督促你的行动,也让我能知道应该怎样帮助你。
下面,我们讨论一下,看看什么是你认为最重要的目标,以及应该怎样具体行动来一步步达到你所需要的目标。
”
③共同选择适当的目标需要做什么工作:
筛选目标+定义目标
少选目标方法:
社工和对象一起把可能的目标写出来,不确定目标时可使用1-10的变量给每个待定的目标打分,挑选出服务对象最希望和最迫切改变的目标。
④目标陈述要明白易懂,粗在促进服务对象的成长。
正向目标陈述:
发现孩子的长处和优点,择机正面语言鼓励和标养孩子的次数;
坦诚、开放、及时并具有建设性的表达彼此间的意见。
18、社工的介入系统分为:
个人、家庭、小组、社区、宏观社会系统。
19、选择介入行动:
(1)危机干预;
(2)整合资源;(3)经济援助;(4)安置服务。
20、介入:
社会工作者为恢复和加强服务对象整体社会功能而又计划、有目的行动。
21、介入的分类:
(1)直接介入;
(2)间接介入;(个人、家庭、小组、组织和社会以指更大的社会系统为关注对象,由社工代表服务对象采取行动,通过介入服务以外的其他系统简介帮助他们。
)
(3)综合介入。
(“人与环境”互动的视觉出发,“非适应性契合”)
22、介入行动的原则:
(1)以人为本、服务对象自决;
(2)个别化;
(3)考虑服务对象的发展阶段和他们的特点;
(4)与服务对象相互信赖;(5)瞄准服务目标;(6)考虑经济效益。
23、验证社会工作方法的有效性:
以“证据为本”的社会工作实务
24、评估类型:
(1)过程评估(重点:
工作中的各个步骤和程序怎样促成了最终的介入结果;)
(方法:
了解和描述介入活动的内容,回答服务过程中发生了什
么,以及为什么发生。
)
(2)结果评估
25、评估方法:
(基线测量评估:
在介入开始时对对象的情况进行测量,建立基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线,以评估介入前后的变化,以此判断介入目标实现的程度。
)
26、介入期:
建立基线后就开始对服务对象实施介入,并对基线点所测所量的各个目标行为和指标进行再测量,作为数据比较之用。
27、对服务对象影响的评估:
(1)服务对象满意度测量
(2)差别影响评分:
结构性评估方法,首先由服务对象对介入影响进行自我陈述,报告自己有哪些变化,然后分析区分哪些是介入本身带来的变化,哪些是其他因素带来的变化。
28、评估应注意的事项:
(1)注重社工的自我评估和反思
(2)调动服务对象的积极性、让其积极参与评估过程
(3)评估方法要与社会工作的价值吻合并注意保密
(4)要切合实际
29、结案阶段的主要任务:
(1)总结工作;
(2)巩固已有改变①回顾工作过程
②强化服务对象已有改变
③给服务对象积极支持
(3)解除专业工作关系
(4)撰写结案记录
30、结案的类型:
(1)目标实现;
(2)因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系;
(3)存在不能实现目标的客观和实际原因;(4)社工或服务对象身份发生变化
31、服务对象负面反应:
否认、倒退、依赖、抱怨、愤怒、讨价还价、忧郁
32、结案反应的处理方法:
(1)在结案前和服务对象回顾一下介入工作的过程,以确定结案的时机已成熟;
(2)提前让服务对象知道结案时间,早些做好心理准备;
(3)在结案阶段社工要逐渐减少和对象的接触;
(4)社工要估计一些困难会破坏和改变成果的因素,预防问题产生;
(5)安排正式的结案活动,让服务对象分析各自的收获。
33、跟进服务的实施方法:
(1)电话跟进;
(2)个别会面;(3)集体会面;(4)跟进服务对象的社会支持网络
第二章:
儿童社会工作:
助人及自助,儿童早期重点“助人”
1、1989联合过大会:
儿童为18岁以下任何人;
中国《未成年人保护法》:
未满18周岁公民;实际工作:
0—14岁定义为儿童
均以生理上生命存续的时间为依据来辨识儿童的身份
2、人脑部发育的关键期:
3—4岁,处于儿童期。
身体两次发育的高峰期:
婴儿期(全部处于儿童期)、青春期(部分属于儿童期)
3、心智年龄:
当社工面对一个14岁但有多年流浪经历的儿童,和一个患有重度智力障碍
18岁的青年时,不能简单应用他儿童社会工作方法。
4、儿童心理特点:
(1)发展性;
(2)依恋性;(3)可塑性
5、儿童的需要:
(1)生存;
(2)爱;(3)学习;(4)被保护;
(5)社会化(在社会化过程中学习社会角色,掌握道德规范)
(6)游戏的需要(由天性决定,儿童的活动目的——获得快乐)
6、儿童的成长:
(1)婴儿期(0—1岁),面临问题:
疾病和生命安全,生理层面;
(2)幼儿期(1—5岁),面临问题:
害怕新面孔、黑暗、睡觉,过度依赖、
说谎、攻击性行为。
(3)学龄期(6—14岁),面临问题:
学习性问题,厌学、焦虑。
7、《儿童权利公约》旨在建立保护儿童的国际标准,防止儿童被忽视、受剥夺和虐待。
8、心理分析理论:
弗洛伊德,人类的本质是先天的,个体早期经历对个体成长具很大影响。
9、心理社会发展论:
艾里克森,自我意识发展持续一生,个人健全人格是与环境相互作用
中形成的。
——变勤奋阶段:
6—12岁,勤奋与自卑的冲突。
10、行为或学习理论:
班杜拉为代表,强调学习其余人与环境的互动,儿童通过与环境的互动学习不同行为模式(儿童模仿他人处事的能力,以模仿习得结交朋友与应对压力的方式。
)
11、行为或学习理论启示:
儿童的行为是儿童对当前环境所做的反应,不适当的行为是儿童对当下环境所做的不恰当的反应。
儿童社会工作的任务:
帮助儿童学习和掌握恰当的行为模式和反应模式。
12、多元智能理论:
(重点)
学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一两方面的智能特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度是,不要让学生因此受到责罚。
13、构建主义理论:
以儿童为中心的教育学实质。
14、具体儿童社会工作中,对特殊儿童的工作可分为:
(1)支持性服务。
通过提高儿童所在环境(家庭)的功能,强化照料者能力,促进儿童发展。
如离婚、分居时的家庭冲突,亲子关系过于紧张或过度亲密等情况,通过家庭工作或者个案及小组方法予以支持。
(2)保护性服务;(3)补充性服务:
留守儿童;(4)替代性服务:
收养、寄养、福利院。
15、对儿童有重要影响的社会要素:
(1)家庭;
(2)学校;(3)同辈群体;(4)大众传媒
16、社会福利机构:
由于社会福利机构历史原因和机构养育先天不足,机构儿童或多或少存在社会化缺失。
两个方向:
一、寄养、领养现实的回归社会环境;
二、类家庭服务、社区生活基地,专业介入增进机构儿童社会化程度。
17、儿童社会工作特殊性:
对“服务对象自决”(社会工作基本价值观之一)的差别化理解
——(一般是指服务对象有自由选择和觉得的需要和权利,有义务尊重案主的权利和选择们避免过度影响服务对象的决定。
)
18、社会工作者角色:
服务提供者、支持者、教育者、中间人、调控者。
儿童工作:
保护者。
19、特别保护对象:
被拐卖儿童、残疾儿童、被遗弃儿童和孤儿、流浪儿童、受虐待儿童等。
20、儿童辅导的游戏治疗模式:
由于儿童年龄小,许多困惑或遭受的伤害难以用言语表达,针对儿童身心特点和年龄特点,运用游戏治疗模式进行儿童辅导。
21、亲职教育服务:
专业人员运用社会工作的方法向家长提供诸如沟通、孩子教育、家庭环境改善等方面的专业服务活动。
大多以训练的方式为主。
内容包括:
沟通技巧、环境设计技巧、孩子行为改变技巧、家长训练、家庭改变技巧等。
22、对受虐儿童的社会工作介入方法:
对受虐儿童的辅导是第一步,优先考虑儿童的安全。
第3章青少年社会工作
1、青少年群体最大特点、本质特征:
发展性。
2、发展性视角:
发展隐含教育、成长、分化、成熟、改变、长大、转变、脱变等多重意义。
3、最高人民法院公布刑事案件中,青少年:
25岁以下。
共青团员:
14-28,少先队员:
7-14。
4、青少年时期最主要特点:
(1)创新、
(2)多变、(3)反叛。
5、连接不成熟和成熟的两个自我,人生发展直线上蜕变、转折、转型或转换期——青少年。
6、当青少年开始尝试成人世界的角色和行动时,难免会遭遇失败和挫折,也很容易成为既不是儿童也不是成人的“边际人”。
7、青少年社会工作:
微观、中观、宏观三层面。
中观:
家庭和小组层面,针对青少年家庭。
8、青少年社会工作的服务原则:
(1)尊重青少年的价值和尊严;
(2)接纳和关爱青少年;
(3)注重青少年的个别需求;
(4)协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
9、青少年社会工作内容三类:
(1)发展性服务:
针对生理、心理和社会发展需求设计;
(2)预防性服务:
针对个人及其家庭、学习、社区现状展开;
(3)治疗性服务:
针对以已发生问题的青少年个人、家庭、
社区环境不良因素提供的社会工作服务。
10、发展性青少年社会工作定义:
能够发展社会资源和青少年潜能,使青少年的生活能力得到增强的社会工作服务。
11、发展性青少年社会工作内容:
举办并设计各种活动,使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责的态度、领导及创造能力。
12、治疗性青少年社会工作的定义:
运用各类专业方法,协助青少年恢复处于崩溃边缘的社会功能。
如:
提供就学、生活补助;提供被忽视或被虐待青少年保护服务;提供青少年社区矫正。
13、小组工作对青少年行为治疗的功能表现:
(1)为青少年提供同伴增强的机会,同伴给予经常性的多样鼓励、赞许比成人给予的强;
(2)小组的过程能更刺激出大多数当事人的真实世界,帮助组员学习新观念、行为;
(3)组织规范会对规范小组组员的行为起到很好的制约作用;
(4)提供很多示范者、行为预演的协助者,不同性格的人相互交流反馈,建立人际关系。
14、自助小组:
自愿形成,由同伴组成,结合在一起为了互助帮助以满足共同的需求、克服通常的障碍或生活迷失问题和产生希望。
15、社会化小组:
改变组员的态度和行为,使其更容易被社会接受、发展基本的社会技巧、增强自信心、为将来制定发展计划等。
16、通才取向:
使社会工作脱离以个别对象或领域为着眼点的局限,转向对多重个人系统进行干预的广博范畴。
这个系统包括社会、社区、邻里、复杂的组织、正式、非正式群体等。
17、个人需求取向:
服务方案的设计是回应服务对象的需要。
第4章老年社会工作
1、我国政府定义老年人:
60岁以上;低龄老人:
60-69,中龄:
70—79,高领:
80以上;出生日期为标准界定,日历年龄。
2、生理年龄决定了老人的生活安排和生活方式。
3、社会年龄是根据一个人和其他人交往中的角色作用来确定的个体年龄。
4、心理老化:
知觉、智力、解决问题、理解过程、学习机再学习过程、内驱力及情感等方面能力的降低,由此产生的反应迟缓现象。
5、结晶智力:
通过语音、文字的提炼和积累而毕生发展的智力;(重点)
业态智力:
空间关系和形象思维在视觉、听觉及感知基础上形成的智力。
6、老人的需要:
(1)健康维护;
(2)经济保障;(3)就业休闲;(4)社会参与;
(5)婚姻家庭;(6)居家安全;(7)身后事宜安排;(8)一条龙照顾服务
7、最常见老年人处理认知和情绪问题:
(1)抑郁症、
(2)痴呆症、(3)谵妄、(4)焦虑症
8、老年人精神生活的关怀:
(1)珍惜当下,欣赏时间的珍贵、学习享受生活;
(2)找到往事的意义,构建生命的意义;
(3)直面自己的局限,看到过往生活的缺憾;
(4)接受生活中的好坏各面,需求和解和宽恕,弥补生活缺憾
(5)拓展个人爱好和同情的圈子
9、非正式支持体系:
(1)家庭成员(子女);
(2)亲属(兄弟姐妹);(3)非亲属
10、非正式支持体系主要内容:
经济支持、情感支持、生活照料、精神慰藉。
11、对老人而言,家庭是社会救助的主要来源。
12、“家庭思维”指把老年人看成复杂的多代关系系统的一部分。
如:
配偶、父母、祖父母、兄弟姐妹之类的家庭角色是老年人自我概念的重要组成部分。
13、恶意对待老人问题:
(1)情感或心理上虐待:
把老人当小孩对象,有意断绝其与他人社会接触(恶意行为)
症状:
老人对虐待人出现害怕、退缩、愤怒或咄咄逼人;
(2)自我忽视:
老人没充分照顾自己又没其他人照顾,自我忽视会危及老人身心安康
症状:
由于外表不洁可能会被他人疏忽或排斥;
(3)身体虐待;(4)性虐待;(5)经济虐待;(6)他人疏于照顾
14、社工在老人濒临死亡时要做的重要工作:
(1)提供感情支持。
帮之其敞开心扉,处理未了事宜;
(2)代表老人及其家人争取合理权益。
(3)提供相关资讯。
帮助老人及其家人得到有关病情、预留治疗指示和支持性服务资讯。
(4)做丧亲辅导。
15、临终关怀:
控制疼痛和症状(最重要);音乐、艺术、宠物、戏剧治疗等。
16、控制疼痛和病症是第一位的。
有尊严的去世意味着临终者有权接受尽可能缓解疼痛和折磨的药物治疗和服务。
17、老年人小组工作的独特之处:
(1)各种身体上的不便和知觉方面的限制,如空间安排和使用辅助器具上要考虑。
(2)带领者可能自始至终都要扮演一个比较积极的角色;
(3)老人在小组中表现比较被动,头脑中满是个人问题,使其节奏比年轻人小组慢很多。
18、老年人小组工作注意事项:
(1)尊重自决权;
(2)平衡对小组和个人所负的责任;(3)尊重保密权;
(4)干预小组动力,保护小组成员免受伤害。
19、老年社区工作重点目标人群:
(1)独居老人;
(2)高龄老人;(3)伤残;(4)困难老人
20、老年社区服务类型:
(1)居家服务;
(2)社区中心服务;(3)社区入住设施服务。
21、老年社区照顾的特点:
由服务导向型——需求导向型,基于服务对象的需求提供服务。
22、提高老人照顾质量的措施:
(1)承认和尊重老人的隐私;
(2)通过让老人自己安排日常生活来增强他们自主生活的感受,如自己装饰房间等;
(3)鼓励老人参与社区活动,与亲朋好友保持接触;
(4)工作人员和老人、老人之间建立积极关系,使老人始终有积极的自我形象和自尊。
第5章妇女社会工作
1、后天社会文化造成:
性别歧视、妇女发展障碍。
从业工种是由先天生理特点造成的。
2、情绪发展困难时期:
12—14岁(不稳定、高度敏感、反应强烈等特征)
3、妇女“四期”:
月经期、怀孕期、产褥期、哺乳期。
4、妇女社会工作主要特点:
(1)关注妇女的多样性。
(打工妹、单身母亲、贫困妇女、老年妇女等)
(2)关注妇女的声音和经验。
(尊重和倾听)
(3)理解和接纳妇女的现实处境
(4)“个人的即政治的”:
性别视角社会工作提出,强调个人问题与整个社会环境之间的关系,打破工公私领域的截然划分,将私人领域问题也提升到社会制度层面来考察,使妇女问题从个人问题上升为社会问题和制度问题。
妇女问题和性别问题的根本解决需要全社会树立积极健康的妇女观,需要国家法律和政策给予必要的保障。
(5)注重本土妇女工作经验的总结和提炼
5、妇女社会工作的中间目标:
(1)协助妇女重新界定妇女问题,认识“个人的即政治的”;
(2)提升性别意识,促进自省、自信和自我认同;
(3)建立妇女的支持小组,减少成员的孤独感。
6、妇女社会工作的主要内容:
(1)解决妇女面临的实际困难;
(2)维护妇女权益和关注妇女发展;
(3)倡导和促进性别平等和公正的机制建设。
7、妇女常见家庭问题:
(1)夫妻关系;
(2)婆媳关系;(3)亲子关系;(4)教育方面问题
8、单亲母亲的问题是社会福利不足、社会存在歧视等社会因素,不是单亲母亲的个人问题。
9、家庭为本服务原则:
强调人格平等的现代家庭关系,协助家庭最好的方法是加强和提高家庭的自助能力,在实践上,必须以家庭为中心,但不为整体家庭利益而忽视牺牲个人需求。
10、妇女为本的服务原则:
尊重妇女作为独立的人的需要和情感,强调不能为了所谓家庭利益而忽视或牺牲妇女的权益。
11、家庭教育的重点:
教育女性在家庭生活中自我增能,争取自我更人性化的生活,尊重女性独特的个性和权利,不仅仅成为家庭角色的扮演者。
12、妇女暴力:
拐卖妇女、婚姻暴力、性暴力、性骚扰、性服务及基于男孩偏好的强迫堕胎。
13、针对妇女的婚姻暴力:
(1)身体暴力、
(2)精神暴力、(3)性暴力、(4)经济控制
14、暴力循环论(螺旋状的暴力):
愤怒情绪积蓄期、爆发期、道歉、宁静、爱、喘息期。
15、针对妇女暴力的干预原则:
(1)接纳受害妇女面熟的问题而不是责怪受害人;
(2)尊重受害妇女的人格独立,提升她们的自信心;
(3)关注受害妇女的安全;
(4)与受害妇女建立信任、真诚的专业关系。
16、造成妇女贫困的根源:
结构性的,与男性相比,获得权力、培训、教育等资源机构有限。
17、马克思主义妇女观:
(必考)
(1)妇女受压迫是人类一定历史发展阶段的社会现象;
(2)妇女解放的程度是衡量人类普遍解放的天然尺度;
(3)妇女参加社会劳动是妇女解放的一个重要的先决条件;
(4)妇女解放是一个长期的历史过程;
(5)妇女在床在人类文明、推动社会发展中具有伟大的作用。
18、马克思主义妇女观:
是妇女解放的指导思想,它强调的男女平等是我国的一项根本性政策,而社会性别主流化是男女平等基本国策的具体策略和实施途径。
19、基本国策:
男女平等,1995年江泽民在第四次世界妇女大会上提出。
20、社会性别:
女性主义理论中的一个核心概念,由后天社会建构而成,社会化过程中形成。
21、妇女赋权的主要方式:
(1)透明化;
(2)鼓励和肯定;(3)权力分析;(4)意识觉醒;(5)倡导政策改变。
22、妇女赋权方法的应用:
戏剧小组从编剧到完成整个过程。
23、倡导:
为确保社会公正,以服务对象立场,直接代表、捍卫、支持受助个人和团体利益。
第6章残疾人社会工作
1、《残疾人保障法》包括:
肢体、听力、言语、视力、智力、精神残疾者6种。
2、残疾人社会工作:
是重视回归社会生活的专业活动;核心和主要内容:
康复社会工作。
3、残疾人社会工作特点:
(1)崇尚专业的社会伦理精神;
(2)提倡助人为乐的奉献精神;
(3)充分利用社会支持网络;(家庭、亲友、邻里、民间非营利组织、城市社区服务体系、农村新型合作医疗体系及政府和志愿者都是重要组成部分。
)
(4)有效利用调解的方式;
(5)充分利用保护性政策。
(最大限度利用社会保障政策)
4、针对残疾人及其家庭扶助:
最重要的是对贫困群体行之有效的“最低保障制度”。
5、康复和医疗救助:
建立健全农村医疗救助制度。
6、革命伤残人员是有特殊身份的群体,其中最主要的是伤残军人,由政府颁发收入性福利。
7、“全国助残日”:
每年5月的第三个星期日。
8、残疾人社会工作的主要内容:
(1)努力维护残疾人合法权益;
(2)改善残疾人的生活质量;
(3)帮助残疾人提高社会地方、发挥潜在能力和创造性。
9、《残疾人保障法》是保障残疾人权益、发展残疾人事业的基本法律,我国第一部关于全面保护残疾人的法律,是法律依据。
10、中国残联是中国政府批准的全国性残疾人事业团体。
(1)代表残疾人共同利益;
(2)维护残疾人合法权益;(3)团结教育残疾人;(4)服务
11、残疾人法律政策咨询突出方面:
(1)意外伤害赔偿问题;
(2)劳动就业;(3)求学问题。
12、无障碍环境:
残疾人参与社会生活的基本条件,包括物质、信息、交流的无障碍。
如:
物质无障碍:
残疾人绿色通道的开通。
信息交流:
手语、屏幕
13、社区康复概念:
在城乡水平基础上,积极调动和协调社区内有关部门和人员,包括残疾人及其家属,充分开发和利用社区资源,在医疗、教育、职业和社会等方面,为残疾人及其康复对象提供有效、可行、经济的全面康复服务,促进他们在社会生活及家庭生活中的自尊、自信、自强、自理,积极参与社会生活。
如:
60年代农村的“赤脚医生”、70年代“工疗站”。
14、三级残疾预防。
一级:
针对残疾性伤害,如进行免疫接种、预防性卫生咨询;
二级:
防止伤害
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