《素描》课程建设研究报告doc.docx
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《素描》课程建设研究报告doc
武昌理工学院艺术学院
《素描》课程建设研究报告
所属院系艺术学院
课程名称素描
课程层次(本/专)本科
课程类型专业基础课
所属一级学科名称艺术
所属二级学科名称动画专业
课程负责人xxx
二○一一年七月
课程建设研讨审签表
课程负责人意见
签名:
时间:
系主任意见
签名:
时间:
教学副院长意见
签名:
时间:
院长意见
签名:
时间:
教务处审查意见
签名:
时间:
学校教学工作委员会审核意见
签名:
时间:
一、课程负责人及任课教师简介………………………………………………4
二、课程教学大纲………………………………………………………………6
三、教材及参考书………………………………………………………………12
四、教学方法与手段……………………………………………………………14
五、实践教学安排………………………………………………………………16
六、课程考核……………………………………………………………………18
七、课程资源……………………………………………………………………19
八、学生作业……………………………………………………………………22
一、课程负责人及任课教师简介
(一)课程负责人——汤晶晶
基本
信息
姓名
性别
女
年龄
34
出生年月
1978年11月
职称
讲师
职务
电话
低学历、学位
本科、学士
毕业院校及专业
湖北美术学院美术学专业
高学历、学位
研究生、硕士
毕业院校及专业
湖北美术学院美术学专业
主要研究方向
绘画基础
所属系部
基础部
教学
情况
(近三年)
一、主要教授课程和其他教学任务:
1.讲授的主要课程:
序号
讲授课程
课程类别
周学时
届数
学生总人数
1
动画基础素描
专业基础课
12
5
约150人
2
动画基础色彩
专业基础课
12
3
约150人
3
城建素描
专业基础课
13
3
约60人
4
城建色彩
专业基础课
13
3
约60人
2.承担的实训教学任务
序号
实训项目
地点
周学时
届数
学生总人数
1
美术写生
安徽实习基地
25
4
约120人
2
毕业设计指导
校内
4
1
约6人
二、教学奖励:
学术
研究
(近三年)
序号
类别
成果名称
作者
贡献
出版、发表、
获奖情况
备注
1
作品
国画《觅》
创作者
2010.9第四届高校美术与设计展
省教育厅
2
论文
中国画技法在动
画造型中的运用
第一作者
2012.9
《作家》
北大核心
3
论文
动画专业基础教学创新能力培养模式
第一作者
2013.3
《艺术教育》
国家级核心
4
论文
独立学院设计素描教学研究
第一作者
20010.3《美术教育研究》
一般期刊
5
省级课题
中国画技法在动画基础造型中的运用
负责人
鄂教育厅人文社科项目2011.4
6
十二五课题
动画专业基础教学创新能力培养模式研究
负责人
省教育科学“十二五”规划2011.5
(二)主讲教师情况
主讲教师
(1)——段义芳
基本
信息
姓名
性别
女
年龄
66
出生年月
1947年7月
职称
副教授
职务
电话
低学历、学位
本科、学士
毕业院校及专业
湖北美术学院
高学历、学位
毕业院校及专业
主要研究方向
动画基础
所属系部
基础部
主要讲授课程
动画基础素描、动画基础色彩、美术写生
二、课程教学大纲
《动画基础素描》教学大纲
课程名称:
《动画基础素描》
学分:
5学分
总学时:
72学时
适用专业:
动画设计
先修课程:
无
一、课程性质、教学方法
课程类别:
专业基础课
课程性质:
专业基础课、必修课
《动画基础素描》是动画专业设计的基础课程,是将来动画设计的重要组成部分。
分为两方面的基本内容:
一为造型的基本能力;二为动画专业相关的造型能力。
作为与动画专业相关的造型基础,动画基础素描既有同一般素描相同的基本功能,同时又受到动画专业特点的影响,更加重视其特有的造型规律的研究。
二、课程教学目的
(一)通过本课程学习,培养学生以下专业素质:
1.素描基础的学习以人物为主要表现题材,学习和了解人体的结构和造型规律。
2.除了对人物的练习,还要加强对花卉、动物、建筑等的造型学习。
3.为今后的动画专业设计提供必要的知识准备。
(二)通过本课程学习,培养学生以下非专业素质:
1.具有良好的团队协作精神及沟通能力;
2.具有严谨的工作作风和诚实守信品质;
3.具有良好的心理素质;
4.具有较丰富和全面的艺术修养。
三、课程教学内容(含学时分配要求、重难点、核心知识点、创新点)
课程内容
(上学期)
教学要求
重点
难点
核心知识点
第一周
静物写生
(12学时)
通过作业练习使学生掌握写实造型的技能技巧,培养空间造型思维能力。
对物体的结构和形态的把握。
微观、近距离观察方法的建立及对空间形体的塑造。
不同物体表现出不同质感
第二周
花卉写生
(12学时)
1.花卉是动画设计中不可缺少的内容,通过练习可以帮助了解花卉的结构、形态;
2.提高绘画表现技巧,增强造型能力。
各种不同花卉的结构。
用流畅的线条表现出花卉的千姿百态。
对花卉结构的理解
第三周
人物头部结构写生
(12学时)
1.人物头像的个性特征;
2.人物头像的传神;
3.人物头像的作画步骤。
人物头部的基本结构。
人物头像的传神表现。
抓住人物头像的基本特征
第四周
人物半身像结构写生
(12学时)
1.观察头部、胸部和臀部三大体块与脊椎的变化;
2.注意躯干与四肢的动态关系;
3.衣纹与形体的内在联系与表现。
头部与手的表现是重点。
躯干与四肢的动态关系。
头部、胸部和臀部三大体块与脊椎的变化
第五周
人物全身像结构写生
(12学时)
1.人体的基本比例和骨骼结构;
2.观察头部、胸部和臀部三大体块与脊椎的变化;
3.四肢与手、脚的造型。
人体的重心与支撑面的关系。
线条的组织、概括和提炼。
衣纹与形体的表现
第六周
人体结构写生
(12学时)
1.人体解剖知识、结构特征、形体比例的运用;
2.从外部的体面关系来认识人体的基本结构;
把人体各部位理解成各种立体空间的组合。
从内在的支撑关系理解人物形体的变化。
对人体结构的理解
第七周
素描考查
(12学时)
1.四开素描纸,12学时一张;
2.着衣全身人物像写生;
3.适当加入背景,使其画面完整。
要求:
1.人物结构、比例准确;
2.人物造型严谨;
3.画面效果完整、生动;
课程内容
下学期以速写为主
教学要求
重点
难点
核心知识点
第一周
两人组合速写
(12学时)
1.培养学生的观察能力和造型能力;
2.培养学生处理各种人物关系的能力。
人物的比例结构关系。
人物形体间的相互差异与微妙变化。
造型、比例
第二周
多人组合速写
(12学时)
1.研究人与人之间的空间关系;
2.研究以人物组合为主体的构图规律。
人与人之间的空间关系。
人物组合为主体的构图规律。
人物组合构图的表现方法
第三周
人物动态速写
(12学时)
1.观察人体的中轴线和水平线的变化,运用辅助线掌握人体的基本形态;
2.动态幅度大的短期训练项目。
人物比例、结构要基本正确。
线条要生动、概括、简练。
抓住动态线,强化人物的体态特征
第四周
人物夸张变形
(12学时)
1.人物的夸张与变形是动漫速写的特点之一,比写实的表现更自由开阔;
2.以夸张为主、变形为辅;
3.培养敏锐的观察能力。
对衣纹与形体的结构理解。
分析人物形体及衣着,去掉不必要的细节,夸张人物主要特征。
培养艺术感觉和造型能力
第五周
室外风景写生
(12学时)
1.进行场面速写练习,包括人、物、景的和谐统一;
2.注意人与人之间的呼应、疏密关系;
3.不同场面表现主体的侧重点应有所不同。
选取最佳角度抓取场面与动态之间的关系。
人物和空间的构图与层次处理。
每幅场面速写的侧重点,主次关系
第六周
室外风景写生
(12学时)
1.室外写生,突出中心景物;
2.注意与中心景物的主次呼应关系;
3.建立整体作画概念。
画面的取景与构图要具有典型性。
熟悉透视规律并能熟练运用。
建立整体观念
第七周
素描考查
(12学时)
1.四开素描纸,12学时一张;
2.多人速写组合;
3.适当加入背景,使其画面完整。
要求:
1.人物结构、比例准确;
2.人物造型严谨;
3.画面效果完整、生动;
四、实践教学环节安排(上学期)
时间
课题
实践项目
实践目的
第1周
静物写生
1.自然物素描写生;
2.人造物写生;
3.自然物、人造物组合写生;
4.作业两张。
1.能充分地表达物体的透视结构、空间、形、态质、感量感;
2.掌握各种工具的使用及特征。
第2周
花卉写生
1.对优秀的花卉速写范例进行临摹;
2.选择自己喜欢的花卉进行写生;
3.作业两张。
1.了解花卉结构;
2.增强造型能力;
3.提高绘画表现技巧。
第3周
人物头部
写生
1.临摹优秀范画;
2.进行五官的局部分解练习;
3.正、侧面的头部结构练习;
4.作业四张。
1.了解头部结构;
2.增强造型能力;
3.提高绘画表现技巧。
第4周
半身带手
写生
1.临摹相关优秀范画;
2.进行局部分解练习——.躯干与四肢的关系;
3.站姿、坐姿人物练习;
4.作业两张。
1.了解手部结构;
2.增强造型能力;
3.提高绘画表现技巧。
第5周
全身人物像写生
1.临摹优秀范画;
2.进行局部分解练习——头部、手、脚的练习;
3.正面、侧面全身像练习;
作业两张。
1.了解全身比例、结构;
2.增强造型能力;
3.树立整体意识;
4.提高绘画表现技巧。
第6周
人体写生
1.临摹优秀范画;
2.局部分解练习;
3.站姿、躺卧人体练习
4.作业两张。
1.了解人体结构;
2.增强造型能力;
3.认识形体结构和形体审美;
4.提高绘画表现技巧。
(下学期以速写为主)
时间
课题
实践项目
实践目的
第1周
2人组合写生
1.临摹优秀范画;
2.站姿与坐姿的组合练习;
3.正面与侧面的组合练习;
4.作业十二张。
1.研究人与人的空间关系;
2.增强造型能力;
3.提高绘画表现技巧。
第2周
多人组合
写生
1.临摹优秀范画;
2.不同姿态的人物组合练习;
3.人物加背景的练习;
4.作业六张。
1.把握好人物组合的构图;
2.掌握人物表现的基本要素;
3.增强造型能力;
4.提高绘画表现技巧。
第3周
动态人物
写生
1.临摹优秀范画;
2.不同动态的单个人物写生;
3.不同角度的单个人物写生;
4.作业十二张。
1.了解人物运动规律;
2.掌握人物运动轨迹线;
3.增强造型能力;
4.提高绘画表现技巧。
第4周
人物夸张
变形
1.临摹优秀范画;
2.进行人物的夸张练习;
3.进行人物适当变形练习;
4.作业三张。
1.训练独特的观察力;
2.强化个性特征;
3.增强造型能力;
4.提高绘画表现技巧。
第5周
室外风景
写生
1.进行场面速写练习,包括人、物、景的和谐统一;
2.注意人与人之间的呼应、疏密关系;
3.不同场面表现主体的侧重点应有所不同。
4.作业三张。
1.通过记录一个个有趣的场面,不断积累素材,为今后的动画创作服务;
2.培养和提高学生的造型能力;
3.培养对生活的观察力和领悟力。
第6周
室外风景
写生
1.室外写生,突出中心景物;
2.注意与中心景物的主次呼应关系;
3.建立整体作画概念。
4.作业三张。
1.培养对大自然的观察和感受能力;
2.提高和锻炼学生表现的空间能力;
3.为后面的动画专业设计打下坚实的基础。
五、说明
1.教学方法、教学手段
教学方法——讲授、示范、巡回辅导、实
采用讲授与辅导相结合的方法,配合范画和多媒体教学,并根据学生的不同特点,指导学生完成作业。
采取作品研讨、作业讲评相结合的教学方法,使学生更加明晰化的接触设计素描训练的精髓,达到理论与实践相结合的目的。
教学手段——理论教学+多媒体教学+网络资源
以课题式的教学方法为主导,实施系列课题训练,增强造型能力、设计联想能力、创意思维能力,综合教材使用现代化教学手段,拓展学生的视野,把欣赏观摩、理论讲授、示范表演相结合,更加直观化的实施教学环节。
2.作业及辅导答疑要求
作业不少于6次
辅导答疑:
课内答疑,随教案记录;课外辅导,可单独使用辅导答疑记录本,记录时间、地点、学生、问题、解答。
3.课程考核方式
考核方式:
考查
学生最终成绩由期末考查成绩(占总评成绩的40%)和平时成绩(占总评成绩60%,包括考勤、作业、课堂表现三部分组成)构成。
4.开发内化教学法
(1)课程的设置应激发学生的学习兴趣;
教学不是简单的给予,而是学生主动积极地重新组合、发现知识,将知识意义建构、价值内化,进而认识事物、寻找规律、体验快乐;而教学过程不仅是交往过程、体验过程和建构过程,也不仅是知识传递,而且更是意义建构、价值内化、快乐体验的过程。
(2)在知识和技术的引导上采用多媒体技术;
对比传统的教学方式,借助现代化教学用具和媒体辅助教学能够 大大增加了课堂的容量; 运用生动、形象的方式更能激发学生学习的兴趣; 满足不同学生自学的多方面需要;多角度、多层次、可重复、可选择的利用已有的软件或题库,可以更好地巩固学习效果。
(3)知识服务于项目,理论以够用为度;
通过把研究性学习、开放式教学等方式引进课内、外教学,加强对学生进行学习指导,为学生提供科学探索的机会,让学生展示学习的思维过程,着眼于培养学生的创新精神和实践能力,让学生学会提问、学会思考、学会分析、学会反思。
通过课题研究,切实提高了学生的思维品质,为全面提高教学质量搭建了良好的平台。
(4)实训为主,以学生为主体,突出技能训练。
教学过程要以爱护学生的表现欲、合作意识、价值内化为出发点,要鼓励学生参与,让学生把学习当一种享受;用鼓励和肯定去激荡学生的心中潮涌般的求知欲,去种植学生心灵的自信和好胜心,去唤醒学生心中萌动的成功感,训练学生的实践操作能力。
六、教材及主要参考书
1.本课程使用教材:
上学期:
安佳《动画基础》,北京工艺美术出版社,2010年7月第一版,2012年9月第3次印刷。
ISBN:
7-80526-458-9
下学期:
温巍山《动漫速写》,东南大学出版社,2009年7月第一版,2011年12月第2次印刷。
ISBN:
978-7-5641-0540-2
2.教材内容处理:
为了使得教材内容紧凑,教学训练循序渐进,把两本教材的章节顺序稍作了调整。
3.主要参考书:
[1]戴云亭《设计素描快速表现》,上海人民美术出版社,2009年8月版。
ISBN:
7532246469
[2]孟宪文《现代设计素描技法》,湖南人民出版社,2012年4月版,ISBN:
9787543843493
[3]王承昊《动画素描》,江苏科学技术出版社,2010年1月版,ISBN:
753457017
七、编写及审核人
编写者:
审核者:
编写时间:
三、教材选用情况及参考书
(一)教材
上学期:
安佳《动画基础》,北京工艺美术出版社,2010年7月第一版,2012年9月第3次印刷。
ISBN:
7-80526-458-9
下学期:
温巍山《动漫速写》,东南大学出版社,2009年7月第一版,2011年12月第2次印刷。
ISBN:
978-7-5641-0540-2
教材分析:
对素描教学进行了多方位思考、研究和实践,所选教材针对动画专业的专业方向、性质、目标等特殊要求,进行针对性的改革,以图建立符合专业目标的素描教学体系。
作为造型基础的的技能训练,教材不仅有完整的教学思路和实践构架,还有学生优秀作业展示,以及言简意赅的分析作业评述,从理论上实践上给予学生最大帮助。
结合实际,在84个学时里面,要全部详细讲完教材章节不太可能。
为了使得教材内容紧凑,所讲内容时效性强,教材章节顺序需要稍作调整和取舍。
实际训练中,上学期第1周进行精细素描训练,第2周进行花卉训练,第3周进行人物头部结构训练,第4周进行人物半身像写生训练,第5周进行全身人物写生训练,第6周进行人体写生训练,第7周为素描考查。
下学期第1周进行2人组合速写训练,第2周进行多人组合速写训练,第3周进行人物动态速写训练,第4周进行人物夸张变形训练,第5周、第6周进行室外风景写生训练,第7周为素描考查。
(二)参考书
[1]戴云亭《设计素描快速表现》,上海人民美术出版社,2006年8月版。
ISBN:
7532246469
[2]孟宪文《现代设计素描技法》,湖南人民出版社,2005年4月版,ISBN:
9787543843493
[3]王承昊《动画素描》,江苏科学技术出版社,2010年1月版,ISBN:
753457017
教材分析:
(1)戴云亭《设计素描快速表现》:
该教材最大优点在于更加具有针对性和应用性,改变以往教学中基础学习与高年级的设计实践相脱节的通病,旨在从入手阶段就从培养职业设计人的角度,让学生亲身体验设计实践的方法。
教材结合国际同步教程,讲授应用设计的实用知识之外,注重对基础概念的实际演练,教程中有大量实践课程案例,有益于提高学生的创新思维和设计能力,帮助学生高职、便捷、迅速地掌握多种设计服务项目的能力。
(2)孟宪文《现代设计素描技法》:
该教材力求体现我国美术与设计教育的培养目标,体现时代性、基础性和选择性,满足学生发展的需要,在教材中让学生能广泛地接触中外优秀美术与设计作品,拓宽视野,提高鉴别和判断能力,确定自己的发展方向。
不仅培养了学生独立学习精神,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵;还引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探索的精神,鼓励想象、创造和勇于实践,为今后的专业学习奠定基础。
(3)王承昊《动画素描》:
该教材注重动画素描教学的规律,强调动画素描的特殊思维方式,从动画造型本身的特点出发努力去实现动画素描造型的功能,以及对于动画设计来说应该培养的思维方式。
教材特别注重动画影片中的画面与素描训练中案例的对比分析,尽可能地引导学生对动画造型的全面认识与把握,希望起到举一反三、融会贯通的作用。
四、教学方法与手段
(一)教学方法——讲授、案例分析、热点话题讨论、演讲陈述、调研报告
《动画基础素描》是一门操作性很强的实践课程。
在教学实践中采用讲授与辅导相结合的方法,配合范画和多媒体教学,并根据学生的不同特点,指导学生完成作业。
采取作品研讨、作业讲评相结合的教学方法,使学生更加明晰化的接触设计素描训练的精髓,达到理论与实践相结合的目的。
既有利于丰富学生理论基础知识,又有利于提高学生操作、应用能力,对调动起学生的学习积极性与兴趣有重要作用,同时对学生非专业素质的培养也起到促进作用。
教学方法与成功素质培养目标关系如下图:
(二)教学手段——理论教学+实训项目+网络资源
以课题式的教学方法为主导,实施系列课题训练,增强造型能力、设计联想能力、创意思维能力,综合教材使用现代化教学手段,拓展学生的视野,把欣赏观摩、理论讲授、示范表演相结合,更加直观化的实施教学环节。
我们将采用开发内化教学法:
(1)课程的设置应激发学生的学习兴趣;
(2)在知识和技术的引导上采用多媒体技术;
(3)知识服务于项目,理论以够用为度;
(4)实训为主,以学生为主体,突出技能训练。
教学手段与成功素质培养目标关系如下图:
五、实践教学安排
(一)实践教学设计思想与预期效果
《动画基础素描》是动画专业基础实践课程。
在实践训练的过程中,要调动学生的学习积极性,培养学生的造型观念,艺术修养以及创造能力,就要更新素描教学观念,建立新的实践构架以及实施科学的教学方法等多方面进行思考和实践。
《动画基础素描》课程实践教学改革,至少应体现以下方面:
1.学生学习方式由被动向主动自主学习转变;
2.以教师课堂单一讲授为中心转向多样化教学;
3.教学内容由单一写生转向对学生创造性思维的培养;
4.以传授知识为中心向培养、组织、指导学生提高综合艺术素质,特别是非专业素质及
实践动手能力的转变。
(二)实践教学安排(上学期)
时间
课题
实践项目
实践目的
第1周
静物写生
1.自然物素描写生;
2.人造物写生;
3.自然物、人造物组合写生;
1.能充分地表达物体的透视结构、空间、形、态质、感量感;
2.掌握各种工具的使用及特征。
第2周
花卉写生
1.对优秀的花卉速写范例进行临摹;
2.选择自己喜欢的花卉进行写生;
1.了解花卉结构;
2.增强造型能力;
3.提高绘画表现技巧。
第3周
人物头部
写生
1.临摹优秀范画;
2.进行五官的局部分解练习;
3.正、侧面的头部结构练习;
1.了解头部结构;
2.增强造型能力;
3.提高绘画表现技巧。
第4周
半身带手
写生
1.临摹相关优秀范画;
2.进行局部分解练习——.躯干与四肢的关系;
3.站姿、坐姿人物练习;
1.了解手部结构;
2.增强造型能力;
3.提高绘画表现技巧。
第5周
全身人物像写生
1.临摹优秀范画;
2.进行局部分解练习——头部、手、脚的练习;
3.正面、侧面全身像练习;
1.了解全身比例、结构;
2.增强造型能力;
3.树立整体意识;
4.提高绘画表现技巧。
第6周
人体写生
1.临摹优秀范画;
2.局部分解练习;
3.站姿、躺卧人体练习
1.了解人体结构;
2.增强造型能力;
3.认识形体结构和形体审美;
4.提高绘画表现技巧。
(下学期以速写为主)
时间
课题
实践项目
实践目的
第1周
2人组合写生
1.临摹优秀范画;
2.站姿与坐姿的组合练习;
3.正面与侧面的组合练习;
1.研究人与人的空间关系;
2.增强造型能力;
3.提高绘画表现技巧。
第2周
多人组合
写生
1.临摹优秀范画;
2.不同姿态的人物组合练习;
3.人物加背景的练习;
1.把握好人物组合的构图;
2.掌握人
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