二年级数学《1000以内数的认识》教学反思.docx
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二年级数学《1000以内数的认识》教学反思
二年级数学《1000以内数的认识》教学反思
1000以内数的教学反思本节课是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的,是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。
同时,它又有着一个非常重要的地位,就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。
因为1000或10000都是比较大的数,在学生的认识还很有限的基础上,如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识,在这里显得格外重要。
在本课设计中,我力求突出以下几点:
本课要在100以内数的认识基础上设计教学,努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。
教学过程要重视以学生的生活为背景,尊重学生的个性差异,安排学生认、读、写生活中经常看到、听到的1000以内的数新课标指出在教学数的认识时,小学生能说出各位的名称,识别各数位上数位数字的意义;结合显示素材感受大数的意义,并能进行估计;能结合具体情境初步理解数的意义,能认、读、写数。
虽然很多小朋友都会1000以内的数,但是他们还不明白计数单位十、百、千这样抽象的概念。
我主要采用了以下的教学方法:
在教学让学生认识计数单位千时,让学生通过实践操作数数,认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。
教学时可利用“小精灵明明”引出问题“怎样数更大的数”,引导学生动手试一试。
总的来说,我觉得培养学生的数感非常重要。
因此,在教学中需要从课内扩展到课外,校内延伸到实际生活。
结合生活中的具体实例去教学数学知识,让学生感觉数学就在身边,生活中充满了数学,从而能以积极的心态投入学习、体验数感。
一、在活动中建立数感
数学课程标准指出,要通过各种数的认识帮助学生建立数感,课标上每一个学段都有这样的要求。
认识比较小的数,容易帮助学生建立数感,比方说:
100以内的数,毕竟这些数学生在生活中可以充分地感知到。
而一些比较大的数,如1000以内数的认识,数感的建立就比较困难,基于这一点认识,我将培养学生的数感作为这节课的教学重点,围绕一系列的活动,让学生感受到大数的存在,并能相应的感受到一些大数的相对数量。
初数1000以内的数,教师为每组学生准备了不同数量的种子,都在200粒左右,但每一组的具体数量又不是固定的,使猜一猜活动碰到了不少障碍,引起学生的数数欲望,怎么数呢?
有一个一个数地,也有十个十个数地,最多的就是十个十个数地,因为数量比较多,如何处理这些数出来的种子,让别人一眼就能看出,是一大难题,处理好了,也就突破了难点。
可真理毕竟掌握在少数人的手上,但比较后,学生还是比较愿意接受这一真理,即100粒放一杯。
再数1000以内的数,这一环节是想突破重、难点,但由于有了基础,学生认识10个一百是一千也就易好反掌,同时,这里还渗透着一种数学思想。
三数1000以内的数,数数的教学不能仅停留在让学生知道十个一百是一千,还要让学生数出一些具体的数来,特别是一些转折点,尤其重要,处理不好,数数这一关可能学生就过不了,如何引出这一内容,如果随意让学生从多少数到多少,学生的数数兴趣可能不太高,巧妙的利用课堂生成的资源,进行数数接力,可以让学生体会到数的意义和作用,同时也加深了学生对数的认识,培养了学生的数感。
二、激发学生积极参与的热情。
整节课,学生的活动时间最起码是在25分钟以上,且参与面非常广,就拿数数活动来说吧,要完成200粒左右种子的数数任务,没有小组成员的`鼎力合作,在很短的时间是完不成的,同样,在各种猜一猜活动中,学生也投入了极大的热情,真可谓:
小手直举,小口常开,是问:
学生不想参与,会这样吗?
课堂气氛的热烈,一方面说明教师所设计的活动符合学生的认知需求,另一方面也为这节课增添了活力。
地处农村的小学,教学条件简陋,学校无法为教师提供教具,更不要说学生了,从哪儿寻找资源呢?
我们自己身边,同时结合农村学校的实际情况,种子是学生们非常熟悉的,特别是与现在的时令特别吻合:
正值清明时节,农村里有句俗语:
清明前后,种瓜种豆。
于是在课中我将种子搬到了课堂,另外,这里也蕴含着一些哲理:
有耕耘才有收获。
课中,不少教师为我的创意所感动,课后,纷纷寻问:
哪来那么多种,农村的家庭怎么会没有种子,一个人几十粒,很容易就凑齐了我所要的数目。
教师惊讶于我的创意,更何况孩子们呢?
四、思考的一些问题
1、数感的建立需要过程,需要不断培养
教学中安排了三次猜一猜活动:
第一次是在数数之前,第二次是想一个一个地数出1000,第三次是在巩固阶段。
但多数学生都没猜中,为什么呢?
一方面,可能是大数,学生难以把握,另一方面,可能孩子们脑海中缺少这方面的意识,即数感。
如何培养,关靠一节课是不行的,需要立足于平时。
2、以百作单位的突破
教学中,这一内容花了不少时间,但始终有学生想不到一百可以作为一个计数单位计数,他们总认为10个一堆已经够简单的,如何突破,课后我一直在思索这一问题,如果把“初数一千以内的数”这一环节拆分成两部分,先放手让学生数出具体的数量,然后讨论怎么摆最容易看出来,最后重新处理数出来的具体数量,效果可能会好一些,不过,这只是我的设
二年级数学教研组上学期工作总结
二年级数学教研组上学期工作总结范文
半年时光匆匆而过,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
回顾这一学期我们二年级数学组的工作,倍感辛苦之余的同时更多的是欣慰。
我们全组教师团结协作、共同努力、共同提高,踏踏实实顺利完成了本学期工作。
下面我就结合我们教研组的特色“团结、严谨、求实、进取”对本学期的工作进行全面盘点。
一、团结——营造和谐的教研氛围
我们教研组共10人,其中王桂英、陈丽萍、陈敏、邵光霞、陈薇都是教学经验丰富的老教师,剩下的五位教师都是学习热情浓厚的青年教师。
在工作中,大家都在努力发挥自己的一份光和一份热。
老教师不仅在生活中关心我们,也不遗余力地在教学中给予指导,把自己的教学经验无私地奉献给大家。
强超和马慧老师虽然年轻,但他们有热情,爱学习,一学期下来,他们的教学水平有了明显的提高.黄小校区的三位教师也并不孤单,我们虽然不在一起办公,但我们每天都会电话联系,交流教学进度和教学难题,甚至连每天的家庭作业也一起协商。
正是老师们这种兢兢业业、勤勤恳恳工作的精神,才使大家心往一处想,劲往一处使,有事情大家一起做,有问题我们一起解决。
就是在这样的一个教研集体中,大家共同进步,共同提高。
二、严谨——提高综合教学能力
本学期我们的研究课题是计算教学的有效性。
为了使研究落到实处,我们安排了8节计算课作为单元研究课,并结合本学期的教学内容,以提升学生的乘除法口算能力为切入点,学习提高计算教学有效性的理论知识,边学习边实践,在教学实践中我们总结出提高计算教学有效性的许多具体方法,学生的计算能力也有了长足的进步,60%的学生口算乘除法每分钟能达到20题,98%的学生能达到10题以上。
三、求实——促进教师专业化发展
首先我们积极参加各级部门组织的教研活动,并积极参与评课、研讨。
在开学初的新课程备课研讨会中,陈莉老师做了教材解读,老师们也积极参与评课;在五年级质量分析会上王桂英老师做了典型经验介绍;在市中区青年教研小组的5次活动中,我和李源源都积极参与活动,并写出评课及反思上传到中区教研网上。
老师们特别珍惜周一专题研究和周三教研活动时间,两个校区的老师聚在一起,共同学习,共同探究.专题研究时观看的优秀课例给了大家学习的平台,同时也认识到自己和名师的差距.教研活动时大家共同研究教材,研磨课例,并在实际教学中逐渐缩小与名师的差距.这样实实在在扎实有效的常规教研,让每位教师都学有所得,促进了教学水平的不断提高.
另外,每天上午2节课后是我们组教师固定的教研时间。
大家聚在一起反思刚刚结束的新课中的优缺点,研讨更好的教学策略,汲取别人的长处以改进自己的教学。
这样的教研形式及时、高效,为提高老师们的教学水平打下了基础。
四、进取——有付出就有收获
本学期,我们最有特色的收获是加强了网上教研,除了为中区教研网添砖加瓦,部分教师还建立并充实了个人教学博客和空间。
我们组的王桂英老师虽然年龄大,可她紧跟时代潮流,在新浪网建立了名为“王老师”全拼的博客,王老师每天都在博客中写日志,在博客中召开小型家长会,鼓励学生和家长提建议、写留言,在复习时还在博客中公布复习时间安排和复习内容等。
短短3个月,博客点击量已接近一万人次,成为了教师和家长、学生交流的平台。
另外,本学期学校为我们二年级1~13班安装了班班通电子白板.第一次面对它时我们也不知从何入手,为了切实用好班班通教学软件,老师们边学习,边开发。
每当有老师开发出什么新功能时就会及时告诉大家,老师们还经常对在什么教学环节使用什么功能进行激烈的讨论.如在教学长方形的特征时,以往都是用纸折一折或中量一量,学生看不清,理解不深刻.我们在教学时就充分利用了班班通软件的特点,用软件中的直尺测量边的长短,用三角尺测量角的大小,清晰明确的测量引起了学生深厚的学习热情,也深刻理解了长方形的特征.而且我们还鼓励学生在白板上画一画写一写。
如今老师们在使用时都能达到游刃有余,而且有的学生也能进行简单的操作,俨然一位小专家。
一份耕耘,一份收获。
教师节前夕,王桂英老师被评为教学先进个人,李源源也被评为区级优秀教师。
在青年教师基本功比赛中,组内四位青年教师积极参加,陈莉和李源源老师都获得了区一等奖,并且陈莉代表中区参加市基本功比赛获得市基本功第一名的好成绩,并且跟随教研中心刘主任去唐口中心小学进行说课展示,并对“如何说好一节课”做经验交流。
在山东省教学装备现场会中,陈莉和李源源老师执教的课都受到了听课领导和老师的高度评价。
教学工作苦乐相伴。
虽然我们取得了一定成绩,但摆在我们面前的路还很长,我们要使每一位老师不但是优秀的教学者,还要是出色的教育研究者,为此,我们将继续本着“团结、严谨、求实、进取”的准则,一如既往,再接再励,为提高每位教师的专业化水平而奋斗,为我们这所学校的美好未来而奋斗!
二年级数学寒假作业及答案
二年级数学寒假作业及答案
一、直接写出得数。
(共20分)
42+20=30+29=8×3+6=0×3=4×7=
5×3=8×8=9×3-7=9×6=53-3+9=
6×7=18+60=8×5=37-32-5=8×3+4=
7×5-3=8×7=38-18+25=9+57=3×4+9=
二、填空。
(共16分)
1、50米–26米=()米3米-100厘米=()米
32厘米–19厘米=()厘米20米+80米=()米
()×6=30()×8=48()×()=18
7×()=42()×9=27()×()=36
2、三个小朋友,进行乒乓球比赛,每两人进行一次,一共要进行次比赛。
3、在下面的()里最大能填几?
()×6<27()<3×7()×8<65
()<5×930>5×()4×()<1535>7×()45>9×()()×6<15
4、6个3相加,写成乘法算式是(),这个式子读作()。
5、填上合适的单位名称。
一支彩笔长约10()。
妈妈身高1()62()。
教室大约长10()。
木床长约2()。
6、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<”、“>”、“=”。
8○6=4836○73-379×7○65
2○2=443○6×718○9=9
三、选择题,选择正确答案的序号填入括号内。
(共10分)
1、5个3相加是多少?
正确的列式是()
A、5+5+5=15B、5+3=8C、5×3=15
2、用2、6、0三个数字组成的两位数有()个。
A、2B、4C、6、
3、5+5+5+4,不可以改写成算式()。
A、5×4B、5×3+4C、4×5-1
4、4个好朋友见面互相拥抱一次,共要拥抱()次。
A、3次B、4次C、6次
5、下列线中,线段是()。
①②
③④
四、判断:
(共5分)
1、9个4相加的和是13。
()
2、小强身高大约是137厘米。
()
3、角都有一个端点,两条边。
()
4、时针走1小格的时间是1分。
()
5、1条直线长100米。
()
五、画一画:
(共8分)
1、画一条比10厘米短2厘米的`线段。
2、在方格纸上分别画一个锐角、直角、钝角。
六、计算。
(共20分)
1、用竖式计算。
(12分)
67+32=46+28+23=
96-54=82-37-12=
2、列式计算:
(共8分)
(1)5个7相加得多少?
(2)两个加数都是18,和是多少?
(3)一个乘数6,另一个乘数是4,积是多少?
(4)比6个9的和多15的数是多少?
七、用数学。
(共18分)
1、每辆小客车最多可以坐9人,4辆小客车最多能坐多少人?
答:
4辆小客车最多能坐()人。
2、水果店上午运来48箱水果,下午运来37箱。
①一天共运来多少箱水果?
答:
一天共运来()箱水果。
②卖出56箱,还剩下多少箱?
答:
还剩下()箱。
3、学校有女老师43人,男老师比女老师少27人,学校一共有老师多少人?
答:
学校一共有老师()人。
4、一个茶壶32元,一个茶杯4元。
①买8个茶杯和1个茶壶一共要用多少钱?
答:
买8个茶杯和1个茶壶一共要用()元钱。
②你还能提出其他数学问题并解答吗?
一、直接写出得数。
(共20分)
62、59、30、0、28、15、64、20、54、59、42、78、40、0、28、32、56、45、66、21
二、填空。
(共16分)
1、24米、2米、13厘米、100米、5、6、2×9或3×6、6、3、6×6或4×9
2、3次比赛。
3、4、20、8、44、5、3、4、4、2
4、6×3=18读作:
6乘3等于18;3×6=18读作:
3乘6等于18。
5、10厘米、1米62厘米、10米、2米。
6、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<”、“>”、“=”。
“×”、“=”、“<”、“+”或“×”、“>”、“-”。
三、1、C、2、B、3、A、4、C、5、④
四、1、×2、√3、×、4、×、5、×
五、画一画:
(共8分)
1、画一条8厘米的线段。
2、直角要有角标。
六、1、67+32=9946+28+23=97
96-54=4282-37-12=33
2、
(1)5×7=35
(2)18+18=36(3)6×4=24
(4)6×9+15=69
七、1、9×4=36(人)
2、①48+37=85(箱)②85-56=29(箱)
3、43-27+43=59(人)4、①4×8+32=64(元)
二年级数学上册期末试卷「」
二年级数学上册期末试卷「人教版」
为大家整理了人教版二年级数学上册期末试卷【人教版】的相关内容,希望能助大家一臂之力。
一、我会填。
(31分。
除注明外其他题目每空1分,其中第2题4分。
)
1、把口诀补充完整。
三七()五()四十()十六
七()五十六一六()()二十四
2、
加法算式(),乘法算式(),读作:
()乘()等于(),口诀()。
3、填上合适的长度单位(“米”或“厘米”)。
一块黑板大约长4()。
小丽的身高约112()。
4、把可以改写成乘法算式的写出来。
2+2+2+25+9-7+217+7+7
5、在里填上“>”“<”或“=”。
(3分)
35+6422×6124米400米
6、1米-30厘米=()厘米
7、在里填上合适的数。
(3分)
×6=42×5=4040+=48
8、右图中有()条线段,有()个角,
其中有()个直角。
9、在里填上“+”“-”或“×”。
(3分)
42=6408=3267=42
10、他们看到的是什么?
请连一连。
(3分)
二、按要求画一画。
(共4分。
其中第3题2分。
)
1、画一条比2厘米长3厘米的线段。
2、画一个直角。
三、看钟面写时间。
(共5分)
一、口算。
【0.5×10=5分】
8×3=6×9=4×6=7×5=63÷9+6=
27÷9=32÷4=5÷5=3÷1=2×8-9=
二、判断。
对的打“√”错的打“×”。
【2×4=8分】
1.20÷5=4读作20除5等于4。
()
2.两个数的积一定大于这两个数的和。
()
3.6个4和4个6都可以用乘法算式4×6表示。
()
4.2×5和5×2都读作5乘2。
()
三、填空。
【1×28=28分】
1.8+8+8+8=()写成乘法算式是(),表示有()个
()相加是(),也可以说成是()的()倍是()。
2.27角=()元()角1米45厘米=()厘米
3.一个星期有()天.4个星期有()天。
4.从21,8,2,7,4,3中选一些数,组成两道乘法算式。
()×()=()()×()=()
5.找规律,填一填。
81,72,63,(),()
6.补充口诀。
()八十一六七()
7.4个人有()只手,一共有()根手指。
8.一只青蛙有4条腿,9只青蛙有()条腿。
9.有16个苹果,4个一盘,可以装()盘。
10.有56个同学,平均分成8排,每排有()个同学。
四、我会算。
(共33分)
1、笔算下面各题。
(15分)
35+24=70-58=6+49=
67-25+28=24+32+17=85-(40-12)=
2、列式计算。
(9分)
(1)、3个6连加是多少?
(2)、60比53多多少?
(3)、一个乘数是8,另一个乘数是4,积是多少?
3、看图列式计算。
(9分)
(1)、月份
(2)、
五、解决问题。
(19分,每题3分,其中第4题(3)4分。
)
1、
2、
()×()○()=()(辆)
3、
运动鞋比台灯便宜多少钱?
38元51元
4、
(1)买2个乒乓球拍要多少钱?
(2)买4羽毛球拍和一个篮球要多少钱?
(3)你还能提出什么问题?
问题:
?
列式:
六、数学加油站。
(共8分。
没题4分。
)
1.住20人够吗
2.、摆一摆。
这三个数字能组成()个两位数,请写出来:
____________________
最大的数是(),最小的数是(),它们相差()。
一、填空。
27分)(命题思想及检测意图:
目的是考察学生对基本知识的掌握情况)
1、
有()个(),可以写成加法算式(),
也可以写成乘法算式()×()=(),
()和()是因数,积是()
2、用3、12、6、2编出四道乘法算式。
3、用7、1、3,能写出()个两位数。
4、在下面括号内填上“米”和“厘米”。
(1)铅笔长19()
(2)一条河宽20()
(3)门高2()(4)眼睛盒长16()
5、在图中,有()条线段,()个角
()个直角。
6、请画出下面图形的对称轴。
7、填上“>”、“<”或“=”。
5+65×6100-545699厘米1米
二、画一画。
(4分)(命题思想及检测意图:
目的是考察学生对线段的掌握情况)
1、这条线段是()厘米。
2、画一条线段,长度是上边线段的2倍。
三、把下面算式改写成乘法或乘加,乘减。
(4分)
(命题思想及检测意图:
目的是考察学生乘法意义的掌握情况)
2+2+2+2+2+2=8+8+8+8=
6+6+6+6+6+5=
7+7+7+7+3+4=
四、列式计算。
(4分)
命题思想及检测意图:
目的在于考察学生的乘法意义的理解)
(1)两个因数都是9,积是多少?
(2)45加18再减去50,差是多少?
五、计算题
(命题思想及检测意图:
目的在于考察学生的口算准确率及计算的能力和认真的学习态度)
1、口算(14分)
2×8=55+9=6×4=40-16=
29+47=5×4=60-0=7×9=
22+48=47-9=7×6=99-33=
65-56=8×5=9+67=9×8=
6×5=100-60=9×1=27-17=
74-4+8=8×9-6=85-8-50=5×8+20=
8×7+40=27+8-20=9×9-80=78-50+8=
2、笔算下面各题。
(14分)
48+45=85-69=36+53=90-47=
38+27+16=80-38-27×=54+36-47=
六、我知道是哪个小动物看到的!
(4分)命题思想及检测意图:
目的在于考察学生的.观察物体的能力)
七、解决问题。
(18分)命题思想及检测意图:
考查了学生解决生活中遇到的数学问题的能力,使学生养成仔细读题和认真计算的习惯)
1、白兔说:
“我比灰兔多拔了18个。
”
灰兔说:
“我拔了29个萝卜。
”
(1)白兔拔了多少个萝卜?
(2)他们一共拔了多少个萝卜?
2、书包洋娃娃皮球皮包杯子
35元?
元16元?
元2元
(1)买8个杯子多少钱?
(2)皮包的价钱是杯子的4倍,皮包多少钱?
(3)买一个洋娃娃付给售货员50元,找回34元,洋娃娃多少元?
(4)书包比皮球贵多少元?
3、下面是二年级一班班干部选举情况统计表。
(11分)
张强正正
王宏正正正正
李倩正正正
陈英
张强王宏李倩陈英
(1)把统计图补充完整
(2)选张强的比选陈英的多()人。
(3)选李倩的人数比王宏的少()人。
(4)二年级共有()人。
(5)()最有可能当选班长。
参考答案;
一、
(1)3,5,3+3+3+3+35×3=155,3,15,
(2)2x3=63x2=62x6=126x2=1
(3)6(4)厘米米米厘米(5)884(6)略(7)略
二、三、四、五、六略
)七、
(1)29+18=47、47+29=78
(2)8x2=162x4=850-34=1635-16=19(元)
(3)略
一、我会填。
(28分)
1.3米-100厘米=()米
6米+49米=()米
2.你喜欢的乘法口诀是(),你能根据这个口诀写出两个不同算式吗?
(),()。
3.仔细观察:
(1)上面一共有()个。
(2)根据图写成加法算式是(),写成乘法算式是()。
4.一个因数是8,另一个因数是7,列成算式是(),读作()。
5.小丽在图画本上画了☆☆☆和一些○和△,其中○的个数是☆的5倍,
○有()个,△的个数是☆的9倍,△有()个。
6.在○里填上“+、-、×、>、<或=”。
4○9=363×4〇4×516+20○35
40○4=362×2○2+22×8+8○8×3-8
7.()里最大能填几?
()×8<65()<5×930="">5×()
8.填上合适的单位名称。
一支彩笔长10()妈妈身高1()62()。
9.数一数,试一试。
(2分)
上图中有()条线段,一共有()个角,其中有()个直角。
10.小明昨天写了29个大字,今天写了47个大字,两天大约写了()个大字。
二、我是小判官。
对的在()里画“√”,错的画“×”。
(5分)
1、8+8+8=3×8=8×3()
2、有三个同学,每两人握一次手,一共要握6次手。
()
3、钟表上显示3时,时针和分针成一直角。
()
4、最小的两位数和最大的两位数相差90。
()
5、“”这是一条线段。
()
三、我会选。
把正确答案前面的序号填在括号里。
(3分)
1.角的大小和两条边的长短()。
①有关②无关③不能确定
2.一个三角板上有()个直角。
①1②2③3
3.()是你在镜子里看到的F的样子。
四、我会算。
(25分)
1.口算.(10分)
6×7=9×9=3×6=2×6=8×3+4=
36+4=8×7=2×2=9+57=3×4+9=
5×6=18+60=9×3=5×5=38-18+25=
41-2=6×9=8×5=7×2=7×5-3=
2.用竖式计算。
(12分)
67+32=46+28+23=
96-54=82-37-12=
3.估一估,下面哪些算式的得数比50大,在它下面画“——”。
(3分)
12+4978-2913+28+15
五、我是小画家。
(7分)
1.画出比6厘米短2厘米的线段。
2.用给出的一点画直角,并写出角的各部分的名称。
3.画出下面各图形的对称轴(只画一条)。
一、填
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