Willyoutakeyourkite教案.docx
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Willyoutakeyourkite教案
外研版新标准英语(三年级起点)第四册
Module4Unit1《Willyoutakeyourkite?
》教学设计
宁夏吴忠市裕民小学杨婷
一、教学内容分析
本课是义务教育教科书(外研版)(三年级起点)四年级下册第四模块第一单元的内容。
本单元的话题内容是通过Sam和Amy谈论去野餐要带的物品,使学生学习使用句型Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.询问和回答。
为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言,我充分运用现代信息化教学手段和数字化教学资源,并与传统教学有效融合。
二、学情分析
1.一般特征:
四年级小学生对英语学习依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣,他们愿意用英语交流,喜欢模仿,有很好的记忆力。
2.初始能力:
学生已经初步学习了will的用法,并且已经会用will描述自己的计划。
3.信息素养:
学生基本具备一定的信息技术能力,能够根据学习需要借助信息技术完成相应的活动。
三、教学目标
知识目标:
1.使85%-95%的学生能听懂并认读单词picnic,take,why,because;
2.使80%的学生会使用句型Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.进行询问和回答。
能力目标:
1.使95%的学生能用正确的语音语调朗读课文;
2.使90%的学生能准确运用本课的目标句型Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.来询问和回答。
情感态度目标:
使学生学会与他人合作,并且会制定计划。
四、重点难点
重点:
1.使学生能准确认读本课的新单词:
picnic,take,why,because等
2.使学生能熟练掌握本课的目标句型:
Willyoutakeyourkite?
以及相应回答Yes,Iwill./No,Iwon’t.
难点:
使学生能在日常生活中熟练运用本课的目标句型询问和回答。
(包括将要带的物品、将要做的事情等。
)
五、教具学具
交互式电子白板课件、PPT课件、书、单词卡片,黑板贴,光盘。
六、教法学法
教法:
任务型教学法,情景教学法,多媒体教学法,游戏法,交际法。
学法:
听一听,说一说,做一做,演一演,写一写。
七、教学用时:
一课时
八、教学过程
Step1Warm-up
1.Greetings.
2.Doandsay.
Isayhello,yousayhi,Isayready,yousaygo...
3.Sayachant.
<
设计意图:
运用电子白板的窗口播放器功能播放Chant,通过交流、唱歌等活动,为学生们营造欢乐的学习气氛,调动学生的积极性,使他们很快进入学习英语的状态.
Step2 Lead-in
1.出示光盘中小鸟和小猫的视频,第一遍欣赏,第二遍跟读;
2.请学生上台表演配音。
3.Askandanswer.
T:
I’goingtoflyakite,whatareyougoingtodo?
S1:
I’goingto...(T:
Youaregirlsgroup.)
S2:
I’goingto...(T:
Youareboysgroup.Whichgroupiswinner,whichgroupwilltakepartinmyfriend’spicnic.)
4.Watchavideo.(教师自拍的微视频,主要说明周末野餐将要带的物品,为下面的教学做铺垫。
)
5.Learningthenewwordsandsentences.
T:
OnSaturdayI’goingtohaveapicnic,soIwilltakemyball,Iwilltakemykite.(边说边拖皮球,风筝的图片,然后利用分组,升降调,开火车教授单词picnic,take,so。
)
T:
Iwilltakemybread,Iwilltake...,willyoutakeyourkite?
S1:
Yes,Iwill.
T:
Why?
S1:
BecauseIlikeflyingmykite.(利用分组,升降调教授单词why,because.)
T:
Willyoutakeyouball?
S2:
No,Iwon’t.
T:
Whynot?
S2:
BecausetomorrowisFriday.(利用大小声教授单词whynot.)
6.Workinpairsandactitout.
A:
Will you take your kite?
B:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
7.Practicethewordsandsentences.
(1)聚光灯游戏
(2)纸牌游戏
设计意图:
1.运用电子白板的窗口播放器功能播放第一部分视频,然后通过分角色表演等方式,模仿语音语调,可以让语言学习更加生动。
2.通过电子白板的窗口播放器功能播放视频,引入本课的内容,同时,将单词带到情景当中教学,降低难度的同时,体现了词汇的有效运用。
3.运用电子白板拖拽功能拖出图片,引出新单词和句型并教授,提高学生的语言表达能力。
4.运用电子白板的拖拽功能和计时器功能,让学生两人一组操练句型并展示,锻炼了学生的信息技术能力和语言表达能力。
5.运用电子白板聚光灯功能操练单词和句型,达到学有所用的效果。
Step3Learning the text.
1.Watchavideoandanswerthequestions.
(1)Whataretheygoingtodo?
(2)WillAmytakeakitetomorrow?
(3)Whynot?
2.Listenandrepeat.
3.Callastudenttoteachotherstudents.
4.Readthetextbythemselves.
5.Roleplay.
设计意图:
1.运用电子白板视频播放功能播放课文内容,模仿语音语调,提高学生运用语言能力。
2.运用平板电脑自读课文,并表演课文。
Step4Consolidation
1.Turntablegames.
2.Makeaweekendplanandactitout.
Myweekendplan
OnSaturdayI’mgoingto______.
Iwilltakemy_______.
Iwill_______somewater.
Iwilltakemy_______and_____.
Iwillhaveagoodtime.
设计意图:
1.通过转盘游戏,既调动了学生的学习积极性,又巩固新知,一举两得。
2.运用电子白板的音频播放功能、拖拽功能和展示台功能,让学生制定周末计划并展示,锻炼学生的信息技术能力和综合运用语言的能力。
Step5Extension
T:
Summerholidayiscoming,myfriendwillhaveapicnic,
Shewillinvitestudentstotakepartinherpicnic,butwhat
Willyoutake,let’stalk.
设计意图:
现在是网络时代,我让学生们通过微信平台,与我的朋友交流野餐将要带什么,很好的巩固了“Willyou...”句型以及相应的回答,回扣目标,突破重难点。
Step6Summary
Say a chant.(教师播放两只老虎的伴奏曲,同时让学生Chant.)
Will you take your kite?
Will you take your water?
Yes,Iwill.Yes,Iwill.
Will you take your apple?
Will you take your ball?
No, I won’t.No,I won’t.
设计意图:
一首英文歌使得本节课快乐的拉下了序幕,既总结了本课学习的重点,又培养了学生学习英语的兴趣。
Step7 Homework
Makeyoursummerholidayplanandtalk withyourfriends。
(每人制定一份暑假计划,并且和你的朋友们互相交流。
)
设计意图:
课后作业把课堂学习延伸到课后,让学生有更多练习的空间,学有所用,给予学生学习策略的引导。
Blackboard Design
《Willyoutakeyourkite?
》教学反思
本课教学内容为外研版新标准英语(三年级起点)四年级下册Module4 Unit1 Will you take your kite?
本单元的话题内容是通过Sam和Amy谈论去野餐要带的物品,学习如何用Will you take your kite?
句型询问别人在做某件事情之前,将要带什么物品,以及根据自己的喜好用Yes, I will. /No, I won’t.做出相应的回答。
在整节课中,我采用多种教学方式,充分运用电子白板的功能辅助课堂教学,学生的学习积极性很高,活动效果非常明显。
反思整个教学过程,我认为本节课主要有以下几个特点:
1.情景贯穿始终,充分体现了教师的主导作用,学生的主体作用。
本堂课教学以“picnic”为主题,贯穿始终,让学生置身于真实语境中学习真实的语言,充分发挥学生的主体作用,而我只是引导者。
例如:
在介绍新知时,通过创设我和朋友要去野餐的情景,教师想邀请一些孩子参加教师的野餐活动,自然而然的引导学生表达他们野餐将要带什么物品。
另外:
利用转盘练习新句型时,引导上讲台的学生叫座位上的同学回答问题,把课堂交给了学生。
2.操练的形式灵活多样,充分调动了学生学习的积极性。
例如:
在教授新单词与句型时,运用听音模仿、开火车、大小声读单词、分组读单词、升降掉,聚光灯下快速说单词、纸牌游戏猜单词。
另外:
在巩固环节,学生能按照给出的一部分信息制定自己的周末计划,并能用电子白板的展示台展示给其他人。
通过这些丰富多彩的方式充分调动了学生学习英语的兴趣,有效落实了本课的重难点。
3.设计和开展丰富多彩的拓展活动,培养学生综合运用语言的能力。
现在是网络时代,在拓展部分,我设计了一个微信平台,被邀请的孩子们可以和我的朋友们交流野餐将要带什么物品,达到了语言的综合运用。
4.对学生进行及时的评价和激励。
在练习新句型时,我运用电子白板的拖拽功能和计时器功能,把学生分为男生组和女生组,在规定的时间内让学生两人一组操练句型,对于获胜组给与及时的评价,有效的激发了他们的竞争意识。
当然,本节课也有不足之处。
例如:
两人小组操练句型后,学生展示的时候不是很理想,老师还应该加强示范作用,而且没有顾及到每一个学生。
对于这些不足之处,我制定了以下几点改进措施:
1.培养正确的语音语调,养成良好的发音习惯。
例如:
在分组练习对话时,个别学生发音不正确,应及时纠正,让学生立刻认识到自己的发音错误。
2.时刻关注学困生,做到不抛弃,不放弃,全面发展,全体进步。
3.在课堂上,教师要再放手些。
例如:
课堂中学生从资源库里找图片时,教师应放手让学生自己打开资源,拖出图片,而不是教师帮忙打开。
总之,在今后的教学中,不断吸取经验教训,改进教学方式方法,并有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己学习策略的能力。
促进学生从“要我学”向“我要学”、“我想学”的方向发展。
共1学时
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