双减政策下双减工作方案最终版.docx
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双减政策下双减工作方案最终版
双减政策下“双减”工作方案(最终版)
为切实减轻学生过重学业负担和校外培训负担(以下简称"双减",促进学生全面健康成长,全面实施素质教育。
根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市教委有关会议精神,学校特制定本工作方案。
一、指导思想
进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神,以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳,按照市、县教体局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用深化校外培训机构治理。
学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地,以强化德育、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略方法和途径,逐步建立和完善“双减”的长效机制,推进学区科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平。
二、工作原则
(一)坚持多样性和发展性并举的原则。
多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、个性化。
(二)坚持科学性和专业性原则。
遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导.精准施策,结合“双减”和“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好相关工作。
(三)学校为主。
充分发挥中小学校在课后服务的主阵地、主渠道作用,利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极开展课后服务。
(四)坚持依法治理、标本兼治。
严格执行义务教育法、禾成年人保护法、民办教育促进法等法律规定,坚持校外培训的公益属性,注重源头治理、系统治理、综合治理。
三、工作目标
坚持学生为本、回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,积极回应社会关切与期盼,减轻家长负担;严格规范办学行为,全面实施素质教育,健立"双减”长效机制,加强教学研究,改进评价方式,严格落实各项“双减”规定,切实减轻学生过重课业负担和校外培训负担。
四、具体措施
(一)、加强学习宣传,更新教育观念
“双减”要取得实效,观念的更新是前提,必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念,真正以学生的发展为本,尊重学生的生命化、个性化发展,关注学生的可持续发展。
我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,帮助教师、家长树立新的育人观。
1、教师层面
组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、市区教育局有关会议、文件中的"双减”有关精神,使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义,领会''双减”工作的具体要求,同时对照规定要求不断审视自己的教育教学行为,认真进行自查自纠。
2、家长(社会)层面
通过召开家长座谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等各种方式向社会各界和学生家长宣传"双减”的重要意义,取得社会和家长的理解、支持和监督,形成合力,共同做好双减工作,避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题。
3、学校管理层面
组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和"双减”相关文件,深入讨论,深化理解,明确要求,形成共识。
在此基础上重新审视学校的办学目标,从素质教育的内涵出发,关注学生核心素养,落实学校育人目标,并把这一目标落实到教育教学和学生各项活动之中。
(二)、加强有效教学商量。
1、优化学习方式,提高学生学习效率。
根据学生实际状况,引导学生把握适合自己的学习方式。
语文学科重基础规范的养成,重独特化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作沟通相结合,重视思维训练和实践能力的培育。
2、我校将严格把握考试次数和难度,少考多练,提高学生的学习主动性,增添学生的胜利感。
主动开展各项竞赛主动实行有效措施,努力做到减”负〃不减“质”。
通过认真的调查商量,制定切实可行的实施方案,并根据学生的需求,让学生自由选择,在各门学科间开展相应的活动,培育学生的兴趣爱好,丰富了学生的课余生活,让学生在活动中增长见识,拓宽学问面。
其他培育学生良好的课外阅读习惯,促进课外的学问积累。
加强家校联系,培育学生良好作业习惯,取得家长对“双减”的理解和协作,避开从家庭角度增加学生过重的课业负担;主动征求来自家长的意见,沟通教育学生自觉学习的有效方法。
3、落实导优辅差工作,促使学生全面进展。
减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培育,组织他们参与多种活动,使他们的独特得到充分进展。
又要特殊重视对部分“差生”的个别辅导,准时关心他们克服学习中的困难,迎头赶上。
这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求。
4、加强特色备课细心备课。
接受集体备课与个人修改相结合的方式。
教师以教研组为单位,在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课,形成教案。
各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际状况对教案进行调整和修改,努力提高课堂教学效果。
精选教学内容。
根据学生的实际需要,对所学教材的内容做出适当的调整与增删,以学生现有进展水平为出发点,着眼于学生将来的进展,使学生“满负荷'’地学习,促使学生的潜能得到最大的进展。
5、细心设计练习老师细心设计课内外练习,减轻重复性作业、避开机械性作业。
在”练“字上下功夫,练习贵在得法,重在教会学生练习的方法与技巧,使减负真正落到实处。
6、提高教研活动质量各教研组认真制定教学打算和进度,确保日常教学活动的正常有序。
由教研组长负责,各教研组围绕本学期教学重难点主动开展各项教研活动。
本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题,组织教师上公开课、空对空等教学活动,促进教师专业进展和业务水平的提高。
(三)、增效“双减”,标本兼治,创新推进“双减”工作。
(1)、严格执行作息时间,落实大课间活动。
保障学生睡眠时间。
教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠。
课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
各学校教导处要严格按照学区统一制定的“作息时间表”按时作息,并科学制定“课程表''和“课外活动安排表”,并将其公布在学校显眼的位置上,接受社会、家长监督。
每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
(2)、切实减轻家长负担
各班各科都要规范作业批改,教师应做到全批全改,在做好减轻学生作业负担的同时,做到不给家长布置作业或要求家长批改作业,以切实减轻家长负担。
加强家校联系,培养学生良好作业习惯,取得家长对“双减”的理和配合,以免从家庭方面增加学生过的课业负担;主动征求来自家长的意见,交流教育学生自觉学习的有效方法。
主动联系家长,引导学生放学回家后完成在校剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。
个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。
引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。
家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好学习生活习惯。
(3)、促进家校社协同进一步明确家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式,推进协同育人共同体建设。
教育部门要会同妇联等部门,办好家长学校或网上家庭教育指导平台,推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设,指导学校建立定期家访制度,完善家长培训体系,引导家长树立正确的育儿观、成才观,精准分析学生发展需求,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识,为学生成长营造良好环境。
(4)、提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求
(1)保证课后服务时间。
均实行课后服务,推行“5+2”模式,坚持学生自愿原则,满足学生多样化学习需求。
严格执行学校作息时间,一二年级17:
20放学,三至五年级17:
30放学,六年级17:
40放学。
(2)提高课后服务质量。
制定并落实《XX中心小学课后服务实施方案》。
充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
不得利用课后服务时间讲新课。
(5)、保障学生睡眠时间。
1、教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制。
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。
(6)、优化作业设计,严格控制家庭作业量。
各学校必须给教师一个统一的“双减”标准,特别是家庭作业,原则上要求一、二年级学生不留家庭作业,三、四、五、六年级作业要适当,尽量在1小时内完成,且作业必须经过教师的深思熟虑,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量。
(四)、全面推行“5+2”
1、多元发展。
根据学生实际情况,遵循教育规律和学生成长规律,将课后服务分为两个阶段:
第一阶段学业辅导;第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体。
艺术、劳动、阅读。
兴趣小组及社团活动。
2、提质增效。
学校制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。
充分用足。
用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生逬行补习辅导与答疑。
不得利用课后服务时间讲新课。
做到“书包不回家”,既减轻学生肩膀上的负担,更减轻学生心理上负担。
3、自愿志愿。
本着“学生自愿,老师志愿”的原则,学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择,不以任何方式强制或变相强制学生参加,不增加学生课业负担。
学校每周5天都开展课后服务,每天至少提供2小时的课后服务,100%名师主动参与课后服务,100%满足有需求的学生参加课后服务。
(五)、加强有效教学研究
1、加强特色备课
一是精心备课。
采用集体备课与个人修改相结合的方式。
教师以教研组为单位,在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课,形成教案。
各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改,努力提高课堂教学效果。
二是精选教学内容。
根据学生的实际需要,对所学教材的内容做出适当的调整与增删,以学生现有发展水平为出发点,着眼于学生将来的发展,使学生“满负荷”地学习,促使学生的潜能得到最大的发展。
三是精心设计练习。
老师精心设计课内外练习,减轻重复性作业、避免机械性作业。
在“练”字上下功夫,练习贵在得法,重在教会学生练习的方法与技巧,使减负真正落到实处。
根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都得到不同的发展。
四是严格控制作业量和作业时间。
一、二年级不布置课外书面作业,三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。
五是加强教学质量监控。
“减负”不是取消考试,而是要求改考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的。
我校将严格控制考试次数和难度,少考多练,提高学生的学习积极性,增强学生的成功感。
六是积极开展各项竞赛。
积极采取有效措施,努力做到减“负”不减“质”。
通过认真的调查研究,制定切实可行的实施方案,并根据学生的需求,让学生自由选择,在各门学科间开展相应的活动,培养学生的兴趣爱好,丰富了学生的课余生活,让学生在活动中增长见识,拓宽知识面。
七是其他培养学生良好的课外阅读习惯,促进课外的知识积累。
加强家校联系,培养学生良好作业习惯,取得家长对“双减”的理解和配合,避免从家庭角度增加学生过重的课业负担;主动征求来自家长的意见,交流教育学生自觉学习的有效方法。
2、提高课堂教学质量。
一是优选教学方法,提高课堂教学效率。
教学方法是教学过程中最活跃的因素。
教师善于启发,学生才能善于主动思考、愉快学习。
在讲解过程中启发学生思考生疑,促进知识迁移。
为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必须精讲精练。
尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读箱练。
教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性。
二是优化学习方式,提高学生学习效率。
根据学生实际情况,引导学生掌握适合自己的学习方式。
语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作交流相结合,重视思维训练和实践能力的培养。
三是落实导优辅差工作,促使学生全面发展。
减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培养,组织他们参加多种活动,使他们的个性得到充分发展。
又要特别重视对部分“差生”的个别辅导,及时帮助他们克服学习中的困难,迎头赶上。
这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求。
3、提高教研活动质量。
各教研组认真制定教学计划和进度,确保日常教学活动的正常有序。
由教研组长负责,各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。
本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题,组织教师上公开课、空对空等教学活动,促进教师专业发展和业务水平的提高。
(六)、推动课后服务全覆盖。
每天至少开展2小时,结束时间与当地正常下班时间相衔接,不断提高课后服务质量。
(七)、加强队伍建设,抓好培训工作,提高教师素质
1、加强教师的培训。
做到:
(1)学校为教师的个人发展搭建平台,开设名师讲堂,积极引导教师更新教育教学观念;
(2)利用假期组织全校教师参加教育信息技术培训,提高教师运用现代教育信息技术开展教学工作的能力;
(3)开展“师徒结对"帮扶活动,以老教师带动新教师,互帮互学,努力提高教师自身的教学水平;
(4)开展“一会一社”活动,既培养、造就一支“轻负高质”的骨干教师队伍,形成和壮大教育教学、教育科研的后备力量;同时,为有一定教学经验的教师搭建更广阔平台,形成可持续发展的教师成长道路。
(5)开展教师大练功活动,通过研究课、示范课、专家讲座等形式,提升教师专业知识、技能,让教师在贴近课堂的实践中,练就"增效”的课堂教学能力。
2、加强教师自身学习,鼓励老师积极参加名师工作室和学术沙龙活动。
3、提高师德修养。
关爱每个学生,对学生要尊重、理解、宽容,不得以粗暴的态度对待学生,不得讽刺挖苦学生,不得歧视差生。
倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步。
不得体罚或变相体罚学生。
关注学生的心理健康,通过谈心沟通,减轻学生的心理负担。
(八)、夯实基础,提升质量
提升教育教学质量,确保学生校内学足学好。
学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系,推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计,实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。
一是实施科学评价,实现发展增值。
树立正确人才观和育人观,改进结果评价,强化过程评价,密切家校沟通,推进协同育人,开展学生发展指导,促进学生综合素质提升。
按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求,探索一二年不再纸质考试的素质监测,测试与考查有机结合,考查形式灵活多样,严格实行等级评价和多元评价,坚决克服唯分数的倾向。
二是完善课程架构,实现课程增融。
系统建构学校课程体系,强化学科融通,发展学生综合素质,认真执行国家课程标准,开齐开足规定课程,不得随意增减课时、提高难度、加快进度。
积极开发实施地方课程与校本课程,完善以学科课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为主要内容的型结构课程体系,满足学生多样化选择,促进学生全面而有个性发展。
三是推动教学改,实现课堂增效。
践行“教学评一致性"理念,持续深化课堂教学改,开发校本教程、学程,转变教师教学方式和学生学习方式,促进学生自主学习、质疑问难、合作探究,提升学习品质,发展高阶思维,提高课堂质效。
(九)、优化作业设计,严格控制家庭作业量。
要求一、二年级不留书面家庭作业,不进行纸笔考试,三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在1小时内完成,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量。
同时教师每天都要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
做好各年级各学科的差生跟踪,建立好学困生跟踪档案,制订培优补差方案,努力使不同的学生都能获得最大的发展。
(十)、科学合理布置作业。
统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,督促学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。
教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师。
五、健全组织,明确分工
成立学校“双减”工作领导小组
组长:
A
副组长:
B
成员:
C
六、其他要求
(一)夯实家访制度
把落实“双减”工作融入家访的内容之中,明确要求班主任每年全班家访不少于1次,面对面咨询家长对学校'‘五项管理”或“双减”工作的建议,发现问题马上反馈领导小组及时整改,把“双减”工作落地做实。
(二)加强对学生的安全教育,禁止学生私自外出,或自由进出,或出现打闹的情况,上厕所也要请假,按时返回。
(三)学生入托以后,应封闭托管环境,有陌生人员前来,应做好来访登记(疫情期间要遵守防疫规定)。
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