六年级上册英语教案Unit 4 Feelings 教案.docx
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六年级上册英语教案Unit4Feelings教案
Unit4Feelings
教案
单元教学目标:
能力目标:
1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标:
1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律,并能正确读出相关的单词和句子。
4.能够在仿写练习中正确书写句子,正确使用标点符号和书写格式。
其他目标:
1.能够积极运用所学知识进行表达和交流,进一步提高语言表达能力,顺利完成本单元的各项活动。
2.通过本单元的学习,能够理解并尊重他人的情感,逐渐学会调控自己的情绪,做一个身心健康的人。
教学重难点
1.描述感觉感受原因。
2.故事阅读理解和复述。
3.语音的学习。
Lesson1
一、教学内容
1.本课学习表达感觉、感受的词汇:
surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.
2.本课谈论感觉感受及描述原因。
Howareyou?
I’mnervous.
Why?
I’mgoingtosinginfrontofmyclass.
二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点
1.Words:
surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud
2.Sentences:
Howareyou?
Iamsurprise…
四、教学难点
1.部分不规则动词的过去式:
win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took
2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。
五、教学手段
1.教学录音磁带;
2.教学挂图;
3.学生和教师用单词卡片;
4.教师自制相关教具(如:
自制课件、小奖品等)。
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
1.Showsomewords:
surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.
2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)
Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.
3.AsktheSstotrytochecktheanswers.
4.Learnthenewwords.
5.Practice:
1)Readthewords.
2)Trytolearnthewordsbyyourheart.
3)Guessinggame.
6.Listentopart(A)andfinishit.
7.AsktheSstrytochecktheanswers.
8.Listentopart(B)andrepeatit.
9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).
10.Actthedialogue.
11.Doasurvey.(Askandreport)
12.Homework
1)Copythenewwords.
2)Writeashortpassage.
Lesson2
一、教学内容
1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇:
nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.
2.本课学习表达感觉、感受的句型,并能与人进行交际。
Iamsurprised.
Youlookworried.Why?
Iamworriedbecause…
二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是:
表达自己的感觉感受,并能与人进行交际。
2.本课的教学难点是:
在课本基础上进行扩展,以feelings为线索谈及生活的方方面面,从而带动大量语言词汇的运用。
四、教学手段
1.教学录音磁带;
2.教学课件。
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤
1.1)Showthecardswiththecomputer.
2)Guessinggame.
2.Haveadictation.
3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.
4.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.
5.LettheSschecktheanswersinpairs.
6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersinclass.
Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.
7.Listentopart(B)andanswerthequestions:
(Whatdayistoday?
Howdoestheboyfeel?
Why?
)
8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.
9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.
10.Stickandtalk.
11.Homework:
Copythewords.
Writeashortpassageaboutyourfeeling.
Lesson3
一、教学内容
1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。
2.本课围绕感觉和感受进行复习。
二、教学目标
1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。
2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。
三、教学重点
通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型,综合运用本单元的主要内容。
四、教学难点
1.短文的阅读理解;
2.书面表达练习。
五、教学手段
1.教学录音磁带;
2.教师自制课件。
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
1.1)Guessinggame.
2)Haveadictation.
2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.
3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.
4.Checktheanswer.
5.Groupwork:
Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)
7.Choosesomegroupstoshow.
8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.
9.Homework:
1)Copyandrecitethewords.
2)Finishthepassage.
以下为赠送文档:
第5单元圆
确定起跑线
【教学内容】
确定起跑线
【教学目标】
知识与技能:
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构,学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣,感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法:
结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观:
让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】
重点:
通过对跑道周长的计算,了解田径场跑道的结构,能根据所学
知识解决确定起跑线的问题。
难点:
综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题,探究起跑线位
置的设置与什么有关。
【导学过程】
【情景导入】
(1)播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面,博尔特以9秒58创新世界纪录。
师:
100米赛为什么那么吸引人?
让那么多人为这9秒58而欢呼不停?
(因为公平,才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
)
(2)播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师:
看了两个比赛,你们有什么发现,又有什么想法?
(组织学生交流)
(100米跑运动员站在同一条起跑线上,而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上?
400米跑的起跑线位置是怎样安排的?
外面跑道的运动员站在最前,这样公平吗?
)
今天,我们就带着这些问题走进运动场,用我们学过的知识来研究、解决这些问题,了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】
(一)观察思考,找出问题关键。
(课件出示完整跑道图)
观察跑道图,每条跑道一圈的长度相等吗?
差别在哪里昵?
比赛的时候,是怎样解决这个问题的?
怎样才能做到公平比赛?
(二)分析比较,确定解决问题思路。
1、小组交流:
观察跑道图,说一说,每一条跑道具体是由哪几部分组成的?
内外跑道的差异是怎样形成的?
学生充分交流得出结论:
①跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长
②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
2、小组讨论:
怎样找出相邻两个跑道的差距?
①分别把每条跑道的长度算出来,也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和,再相减,就可以知道相邻两条跑道的差距。
②因为跑道的长度与直道无关,只要计算出各圆的周长,再算出相邻两圆的周长相差多少米,就是相邻跑道的差距。
(三)计算验证,解决问题:
计算圆的周长要知道什么?
直径
第一道的直径为72.6米,第二道是多少?
第三道呢?
(让学生选择自己喜欢的方法进行计算)
方法一:
计算完成下表。
方法二:
75.1×3.14-72.6×3.14=7.85(m)
77.6×3.14-75.1×3.14=7.85(m)
……
(引导学生将3.14159换成π进行计算)
刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米,也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。
哪一种方法更快更简便呢?
第二种方法更简便。
如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示,看你有什么发现?
(72.6+1.25×2)π-72.6π
=72.6π-72.6π+1.25×2×π
=1.25×2×π
(75.1+1.25×2)π-75.1π
=75.1π-75.1π+1.25×2×π
=1.25×2×π
……
(相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”)
师:
从这里可以看出:
起跑线的确定与什么关系最为密切?
生:
与跑道的宽度关系最为密切。
师(小结):
同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密!
对了,其实只要知道了跑道的宽度,就能确定起跑线的位置。
三、巩固应用,形成技能:
1、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些,要开小学生运动会,你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗?
400米的跑步比赛,跑道宽为1米,起跑线该依次提前多少米?
如果跑道宽是1.2米呢?
2、在运动场上还有200米的比赛,跑道宽为1.25米,起跑线又该依次提前多少米?
【知识梳理】
本节课你学习了什么知识?
【随堂练习】
请你设计一个200米的跑道
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