语文八上一二单元重点课文.docx
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语文八上一二单元重点课文
语文复习材料
2.芦花荡
1.生字:
蹿泅着飒飒莲蓬提防竹篙疟子尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告白洋淀转弯抹角月明风清张皇失措
2.解词
转弯抹角:
沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不直截了当。
张皇失措:
慌慌张张,不知怎么办才好。
月明风清:
指月色皎洁,清风宜人。
3.文章体裁为小说,小说三要素分别为人物形象、故事情节、环境描写。
4.文章结构:
第一部分:
1—8自然段,为后文做铺垫
第二部分:
9—63自然段,文章主体部分1.开端-护送
2.发展-受伤
3.高潮结局-复仇
5.老头子人物形象:
本文通过对老头子的外貌、语言、动作、心理描写及部分侧面描写,塑造了这样一个人物形象:
(1)有爱国抗日的热情,有老当益壮的气概;
(2)有爱憎分明的强烈感情;
(3)过于自信和自尊的性格核心;
(4)有勇有谋,智勇双全的英雄行为。
侧面描写:
如第8段“每到傍晚……敌人发了愁。
”
6.解答题
(1)“夜晚,敌人从炮楼的小窗子里……星星也像浸在水里……要滴落下来的样子。
”
理解:
“敌人”、“炮楼”点明了环境的气氛,而“星星也像……的样子”渲染了淀水的晶莹明澈。
星星倒映在淀水里,随风泛起涟漪,给人要滴落下来的幻觉。
(2)“到这样的深夜……窝里躲避炮火去了。
”
理解:
写出优美的水乡却被敌人封锁,字里行间流露出鲜明的爱憎感情。
(从这句话中,你感受到当时的芦花荡是出于怎样的社会环境中?
)说明当时芦花荡一带处于日寇不断扫荡、严密监视与封锁中。
(3)“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
”
理解:
写出了苇子长势旺盛,也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来,充满了意志和力量。
(“狠狠”表达了作者怎样的感情?
)“狠狠”一词用拟人手法,赋予苇子以人的情态,形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。
(4)“老头子浑身没有多少肉……那一对深陷的眼睛却特别明亮。
”
(这句话运用了怎样的描写方法?
有什么作用?
)
理解:
肖像描写。
刻画了一个精明强干、敏锐机智、自信自尊、英勇果敢的老交通员的形象。
(5)“每到夜晚,苇塘里的歌声……稻米和肥鱼的香味……敌人发了愁。
”(这句话说明了什么问题?
)
理解:
坚守芦花荡的我抗日军民,以自己的顽强意志和聪明才智使敌人的封锁毒计归于彻底失败,“发愁”反映出日寇的无能和恐慌。
(6)“他没法解释:
大江大海……偏偏没有完成……这老脸呀!
”(表现了“老头子怎”样的心理?
请加以分析。
)
理解:
懊丧、内疚、深深自责的心理。
强烈的自尊心使他感到无地自容,对小姐妹的喜爱和对敌人的痛恨,奠定了下文向敌人复仇的思想基础。
(7)“老头子”执行任务从不带枪,味淡女孩复仇仍不带枪,你认为这是不是鲁莽?
请结合文段内容说说你的理由。
理解:
不是鲁莽。
因他心中有着对人民的爱和对敌人的很,凭着对白洋淀地理环境的熟悉,靠着高超的水上技艺,拥有独特的对敌斗争的利器——船桨和鱼钩,使他在对敌斗争中游刃有余。
这是出于高度的自信。
(8)“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。
”
理解:
烘托作用,渲染了轻松愉快的气氛,写出了江南水乡的优美,这是老头子看到的美景,衬托老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。
7.主要内容
写了抗日战争时期,在芦花荡里,一个将近六十岁的交通员“老头子”,护送两个女孩进苇塘,因其中一个女孩受伤,他设计杀鬼子报仇的故事。
8.环境描写作用:
渲染故事气氛,衬托人物心情,给作品增添一种战斗的诗情画意。
3.蜡烛
1.生字
柯揣拂晓城堡瓦砾地窖舀水鞠躬腋窝颤巍巍名副其实永垂不朽
2.解词
名副其实:
名称或名声与实际相符合。
永垂不朽:
永远流传,不磨灭。
3.主要内容
二战期间,一位苏联红军在南斯拉夫国土上牺牲了,以为南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,冒着生命危险安葬了这位红军。
4.主题思想
本文赞美反法西斯同盟军各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
5.本文体裁为通讯。
通讯包括人物通讯和时间通讯,比新闻更具体、更系统,更注重故事性和生动性。
6.老妇人人物形象
老妇人饱受法西斯强盗侵略之苦,她仇恨侵略者,渴望解放,渴望和平,对苏联红军满怀敬意,表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
7.文中反复出现的描写
(1)对炮火的十一次描写
为人物活动设置了一个典型环境,写出了德军的残忍、疯狂,突现了老妇人的不顾生死,临危不惧。
(2)对蜡烛的七次描写
在一个特殊的环境,特殊的氛围中,反复描写蜡烛有着特殊的意义。
象征着红军烈士的生命之光,寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思,是两国人民战斗情谊的象征。
(3)对黑围巾的五次交代
表示沉痛哀悼的庄重情感,渲染了肃穆的气氛,写出了老妇人给予牺牲的苏联红军战士跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱和哀悼之情。
(4)老妇人的动作描写
作者通过三次“爬”、“跪”“休息”这一系列细腻的动作描写,准确生动的写出了老妇人的年老体衰和她对苏联红军的深切哀悼展现了老妇人美好的心灵,表现了这位南斯拉夫母亲对红军烈士的至情至爱,十分感人。
8.解答题
(1)“这一点火焰是不会熄灭的……将永远燃着……那样永垂不朽。
”(文章结尾两句话)
理解:
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最真挚的感情,这种感情不分国界,情同母子。
这种感情建立在争议的反侵略的基础上,是人类最美好的感情。
(2)“这是一只大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛”为什么要补充说明蜡烛的来历?
理解:
补充说明它非同寻常的意义,表现老夫人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情,讴歌了老妇人无私奉献的精神和对苏联红军深厚的感情。
(3)(课后题二、3)“在炮火烧焦了的土地上……唯一珍爱的东西……明晃晃的点在一个苏联青年的坟头。
”(这段文字如果改成“在方场上,老妇人的蜡烛……坟头”,同原句比较一下,说说原句好在哪里)
理解:
原句勾画了经战争破坏后的环境及烛光的背景,控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏,文章再次点出结婚喜烛是老妇人唯一珍爱的东西,点出非同寻常的意义,表现了南斯拉夫人民对红军战士至高无上的感情。
并且原句没说出真名,而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”,揭示这种感情的意义,是两国军民感情的集中表现,而这种感情又达到了母子情深的境界。
(4)文中老妇人对牺牲的红军战士怀有一种怎样的感情?
理解:
老夫人对牺牲的红军战士怀有一种无比敬爱的深厚感情,对他的牺牲万分哀痛。
(5)文中的老妇人是一个怎样的人?
理解:
老妇人是一位心地善良、爱憎鲜明的人。
她对红军战士怀有深深的敬意。
(6)这位南斯拉夫母亲在坟前都做了哪些事情?
表现了她怎样的情感?
理解:
那位南斯拉夫母亲在坟前插上了她珍藏了45年的那对结婚喜烛,并点着了蜡烛。
表现了她敬仰正义之师,热爱红军的思想感情。
6.阿长与《山海经》
1.生字
骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀
2.解词
絮说:
絮絮叨叨的说。
震悚:
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
诘问:
追问,责问。
面如土色:
脸色跟土的颜色一样,没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测:
深得无法测量,也比喻不易捉摸。
3.主题归纳:
文章通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段,真实的刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象,她富有爱心、真诚、善良,但也粗野、庸俗、愚昧。
本文寄托了“我”对长妈妈的深切感激和怀念之情。
4.本文主要写了关于阿长的以下几件事:
身份称呼的由来——卑微喜欢切切察察——饶舌多事
睡觉爱摆大字——粗俗,不拘小节懂许多规矩——迷信,没文化/真诚,善良
讲长毛故事——无知,淳朴
买《山海经》给我——善良热心,乐于助人,关爱孩子
5.本文主要从语言、动作、神态、外貌描写刻画阿长,同时
(1)运用欲扬先抑的手法
(2)选取人物典型事例(3)选材详略得当(4)运用多样人物描写,生动传神地表现了人物性格品质,使人物形象丰满。
6.详略得当的作用:
(1)突出中心(阿长的品质)
(2)使内容充实全面
从而塑造丰满的人物形象
7.阿长人物形象
长妈妈是一个很不幸而又盼望一生平安的劳动妇女。
她没有文化、粗俗、好事,但心地善良,热心帮助孩子解决疑难。
8.作者对阿长的感情变化
不大佩服——讨厌——不耐烦——空前敬意——敬意淡薄,完全消失——新的敬意——感激,怀念,祝福
9.解答题
(1)“最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声……第二个手指……对手或自己的鼻尖。
”
理解:
动作描写,生动传神地写出了阿长“切切察察”的习惯性动作,表现了她饶舌多事的性格。
(2)“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手……挤得我没有余地翻身。
”
理解:
动作描写,同时运用暗喻手法,把阿长的睡姿比作一个“大”字,生动传神地写出了她的睡相,表现了她不拘小节、粗俗的一面。
(3)“她却立刻伸出胳膊,一把将我按住……惶急地看着我……摇着我的肩。
”
理解:
动作、神态描写。
生动传神地写出阿长满怀希望让“我”说出她昨晚交代的话,表现了她虽迷信但却真诚善良的性格。
(4)“‘恭喜恭喜!
大家恭喜!
……十分喜欢似的……塞在我的嘴里。
”
理解:
语言、动作描写,生动传神地写出了阿长心花怒放、欢天喜地的情状,展现了阿长虽迷信但却真诚善良的性格。
(5)概括阿长买《山海经》给“我”这一段的内容。
理解:
主要写了阿长买《山海经》给我,表达了我对阿长的敬佩、感激之情,抒发了我对阿长的怀念与祝福。
(6)阿长为什么也来问《山海经》?
她懂得《山海经》吗?
何以见得?
理解:
因为“我”太过于念念不忘了。
她不懂得。
因为当她买来给“我”的时候称其为“三哼经”。
(7)阿长问我《山海经》是怎么一回事时,?
“我”是怎么想的?
理解:
“我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
”“我”想阿长既然来问,不好不说,但心里轻视阿长,对她心存隔膜,对从她那里得到《山海经》不抱希望,只是说说而已。
(8)“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来…”(“我”当时有什么感受?
)
理解:
“我”很震惊,很感动,别人做不到的事情,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此又对她发生敬意。
(“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”。
表现了我听到后的极度震惊:
别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
)
(9)“她确有伟大的神力。
”(怎样理解“伟大的神力”?
)
理解:
“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
”“我”对她根本没抱希望,她却弄来了“我”想要而难弄的书,这在孩童的眼里,似乎有伟大的神力。
(这件事“别人不肯做,或不能做”,谁也没有她那样知“我”心,没有阿长那么热心。
不识字的阿长居然给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,在“我”这个孩童眼中,长妈妈似乎有“伟大的神力”。
)
(10)为什么不详写阿长买到《山海经》的经历?
为什么此前此后写了不少?
理解:
不写她如何买到,给了读者广阔的想象空间。
,想象她跑了多少路,费了多少心,在想象中更觉得她真有一种“伟大的神力”。
(11)作者为什么要详写阿长给“我”买《山海经》这件事?
理解:
这件事能表现长妈妈对孩子的真诚热情的帮助和关爱,表达作者对长妈妈的敬佩、感激。
(12)“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
”(文章1至18段都在写“讨厌”阿长,结尾却这么说,这是什么写法?
表达了作者的什么感情?
)
理解:
欲扬先抑。
文章没有入笔就写阿长的好,却大篇幅写她的缺点和和错误,在后文用她给“我”买《山海经》的事,表现她热情,乐于助人的性格,以此凸现阿长淳朴、善良的美德,表达自己的深切怀念,这样使文章更加真切生动,人物形象更为丰满。
7.背影
1.生字
交卸奔丧狼籍簌簌典质赋闲颓唐琐屑踌躇迂腐蹒跚晶莹
2.解词
差使:
这里指职务。
狼籍:
乱七八糟的样子。
簌簌:
纷纷落下的样子。
惨淡:
凄惨暗淡,不景气。
赋闲:
失业在家。
勾留:
短时间停留。
迂:
言行守旧,不合时宜。
拭:
擦。
唯:
只是。
箸:
筷子。
颓唐:
衰颓败落。
已:
停止,这里是控制的意思。
情郁于中:
感情积聚在心里。
蹒跚:
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
琐屑:
细小而繁多(的事)。
触目伤怀:
看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
怀,心。
典质:
典当、抵押出去。
典,当。
质,抵押。
3.主要内容
本文通过写父亲为“我”送行并爬月台为:
“我”买橘子的事。
表现了父爱子,子爱父的深情。
4.本文以背影为线索。
5.结构:
一
(1)难忘背影二(2-6)刻画背影三(7)再现背影
6.
(1)文中四次提到背影,分别是:
1“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
”(第一段)
开篇点题,写出父亲背影给“我”留下的深刻印象。
2“……这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
”(第六段)
刻画父亲背影,表达“我”的怀念与感激。
3“等他的背影混入来来往往的人里,再也找不着了……”(第六段)
写父亲离去时的背影。
4“……又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。
”(第七段)
篇末点题,首尾呼应,同时深化主题。
(2)文中四次描写“眼泪”,分别是:
1“……看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
”(第二段)
为家庭不幸流泪,是悲哀的泪。
2“……这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
”(第六段)
因为看见父亲爬月台为“我”买橘子的背影,流下的感激、感动的泪。
3“……我便进来坐下,我的眼泪又来了。
”(第六段)
离别时依恋、不舍的泪。
4“……在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。
”(第七段)
Q
7.文章第六段是全文的重点,可概括为“父亲爬月台为‘我’买橘子”,小标题概括:
望父买橘。
8.解答题
(1)“我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮……唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
”(是真的“聪明”吗?
)
理解:
这里所说的“聪明”是运用了反语的修辞,表现“我”不理解父爱的自责之情。
父亲讲价钱、嘱托茶房,都是出于爱心,可是自己对父爱竟理解不到,自以为是,觉得比父亲还高明,实在是太傻了。
(2)“我看见他戴着黑布小帽,穿黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”
理解:
对人物的动作、外貌描写,戴、穿、走、探、穿、爬、攀、缩、倾这一系列动词生动形象地写出了父亲肥胖的体态和穿越铁道为“我”买橘子的动作艰难,表现了父亲对我深深的爱。
(3)父亲为什么要给“我”买橘子?
理解:
一给儿子路上吃,怕儿子口渴;二在南方,橘子有吉利的意思,父亲买橘子,代表着他“一路平安”的良好祝愿。
(4)“我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
”(各怕什么?
)
理解:
怕父亲见了伤心;怕别人见了难为情。
(5)“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
”(是真的“轻松”吗?
)
理解:
一解*其实不仅不轻松,还很吃力,只是因为爱儿子,吃苦也心甘情愿,所以心里“很轻松”。
二解*也许是故意装出轻松的样子,以免儿子心里难受。
这也表现了父亲深挚的爱。
三解*父亲买橘子虽然辛苦,但心里却很高兴。
(6)品味下面父亲的语言描写。
1不要紧,他们去不好。
2我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
3我走了,到那边来信。
4进去吧,里面没人。
(7)请找出文中描写父亲肖像特征的语句,并说一说其作用。
理解:
“父亲是个胖子。
”“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”。
“胖子”可以突出表现父亲买橘子的艰难。
另外父亲为“我”做了紫毛大衣,自己却穿棉袍,可以表现出父亲对“我”无微不至的关爱。
(8)“我心里暗笑他的迂”的原因是什么?
理解:
“他们只认得钱,托了也.......难道还不能自己料理自己吗?
”
8.台阶
1.生字
黏撬硌嘎揩凹凼尴尬烦躁筹划过瘾涎水唿嗒憋住熬住门槛
微不足道大庭广众
2.解词
微不足道:
微笑而不值一提。
大庭广众:
人很多的公开场合。
3.本文体裁为小说,作者李森祥的作品充满对劳动人民的深厚感情,文字简洁、善抓细节。
4.简要复述故事情节:
父亲觉得自家的台阶低,眼看人家台阶高,受人尊重,羡慕不已,他决心也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。
他终年辛苦,准备了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。
可是父亲为此付出的代价也是沉重的:
新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。
5.本文写作特色
(1)以“台阶”为线索,组织情节。
(2)“父亲”形象生动,个性鲜明。
(3)语言朴实,感情真挚。
6.解答题
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
理解:
造新屋,当然是为了改善居住条件。
更重要的一点是当地有个独特的风俗,那就是“台阶高,屋主人的地位就相应高。
”父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。
(2)新台阶造好了,父亲却怎么样了?
理解:
新台阶建成了,父亲人也衰老了,身体也跨了。
(3)“台阶”在父亲心目中的地位是什么?
理解:
台阶是父亲的理想;台阶是父亲的自尊;台阶是父亲的心灵沉重负担。
(4)作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨?
理解:
第一、写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气多么大,后面写造屋的时候托石板闪了腰,前后形成了对比;
第二、写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差;
第三、写“我”在台阶上跳上跳下,表明那是年幼,而新屋造好,“我已经长大成人了”,说明准备盖房前后用了一二十年。
第四、写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困。
(5)对老屋三级青石板的描写能否删掉?
为什么?
理解:
不能删,因为都与后面有着紧密的联系。
并且都对后面的情节起对比或铺垫的作用。
(6)13自然段中“父亲坐在绿阴里,……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情?
理解:
父亲,专注的望着别人家高高的台阶,羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。
(7)为什么新屋的主体工程略写,而造台阶详写?
理解:
文章的详略是由中心而定的,题目是“台阶”,中心是要写父亲为了造有高台阶的新屋而苦干的一生,表现父亲坚韧不拔的毅力,所以主体工程略写,造台阶详写。
(8)“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上…………两手没处放似的……尽力把胸挺得高些……明明该高兴,却露出些尴尬的笑。
”
理解:
“父亲的两手………尴尬的笑”他奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌好了,新屋就要完工了,他心里的高兴是无法形容的,他一辈子老实厚道低眉顺眼,高兴起来自有他高兴的样子。
作者微妙的写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子,他手足无措,想挺胸挺不直,笑也是尴尬的笑。
这副喜悦的样子是非常个性化的。
(9)新台阶砌好了,为什么父亲反而感到处处“不对劲”了?
理解:
台阶低意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处不习惯,不对劲。
(10)“偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
”(父亲回来时,为什么一副若有所失的模样?
怎样理解这种心态?
)
理解:
父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感觉若有所失。
(11)父亲是一个什么样的人?
理解:
父亲是一个非常要强的农民,他有志气不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力;
父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时父亲又有着中国传统农民特有的谦卑。
(12)你觉得作者在叙述中对父亲怀有怎样的感情?
理解:
文中的“父亲”是一个背着沉重的责任、老实厚道的农民,他吃苦耐劳,希望受到别人的尊重。
父亲的美德和美好愿望深深地触动了“我”,使“我”对父亲无比敬仰,对父亲怀有深沉的爱。
(13)比较《背影》与《台阶》中对“父亲”的描写的不同之处。
理解:
《背影》主要描写“父亲”的动作及简洁朴实的语言;《台阶》主要抓住“父亲”的动作和心理活动进行描写。
9.老王
1.生字
伛惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍眼翳攥着
2.解词
愧怍:
惭愧。
滞笨:
呆滞笨拙。
塌败:
塌陷破败。
职业:
三轮单干户
生理缺陷:
一只眼
3.生活情况:
一辆破旧三轮苦
无依无靠知恩图报
老王塌败的小屋心地善良
几件事:
带送冰,车费减半老实厚道
帮送医院,不要钱
改装平板三轮,维持生活善
离世前,送蛋、香油表感谢
4.作者一家:
常坐老王的车,老王再客气,也付给他报酬
关心、询问老王的生活
老王送来香油、鸡蛋,
把钱给了老王
送老王鱼肝油。
5.解答题
(1)“几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”(文章结尾)
理解:
“愧怍”词义:
惭愧,因自己有过失或对不起别人而内心不安。
作为幸运者,有责任去关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们处境。
作者回想,当时自己没能及时帮助老王改善生活处境,对他的关爱和照顾还远远不够,所以内心不安,感到“愧怍”。
(2)比较句子。
他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。
他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相等。
理解:
第一句中“前任”一词简练,大词小用,又很风趣。
我强笑说:
“.....”
我笑着说:
“....”
理解:
“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露了自己看到老王病成那个样子,还来送东西给我们,心里有说不出的悲酸和感激。
突出了老王的真诚、善良。
我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门里。
.....................................站立在门口。
理解:
说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王的病入膏肓,身体僵直的形态,暗示老王将不久于人世。
(3)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子.....直着脚一级一级下楼去......”
理解:
动作描写,生动传神地写出了老王身体僵直、步履维艰的病态,暗示老王将不久于人世,表现了老王善良、知恩图报的品质。
(镶嵌在门框里同上)
(4)请用简明的语言说说老王是怎样的一个人。
理解:
在本文里,老王是一个身有微残、孤苦伶仃、生活艰难、拉三轮车的单干户。
他不被人重视,却有一颗金子般的心,是一个善良、知恩图报的好人。
(5)我们应怎样对待像老王这样的人?
理解:
一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们处境。
对待像老王这样生活困难但心地善良,以关爱、帮助改善他们的处境,在整个社会建立互助互爱、互相尊重的新型人际关系。
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