人教版二上第89单元数学教案.docx
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人教版二上第89单元数学教案.docx
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人教版二上第89单元数学教案
高桥中小数学(学科)第8单元备课说明
备课组二年级数学组
教学内容:
本单元由2课时组成,本单元的教学主题是数学广角。
教学目标:
1、知识目标:
使学生通过观察、猜测、试验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、能力目标:
培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
3、情感态度目标:
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点、难点
1、引导学生经历简单的操作活动。
2、引导学生经历简单的推理活动。
教具准备:
单元问题库及应对措施:
(1)精心构建符合学生认知特点的数学学习活动,培养学生从生活中发现并提出数学问题的能力。
由于排列与组合的思想方法在现实生活中有着广泛的运用,教学时要注意结合学生的实际生活引入,使学生感受数学与现实生活的联系,逐步培养学生善于从生活中发现数学问题的能力,并积累这方面的经验。
(2)注重运用多种形式表征思维过程,帮助学生形成有序、全面思考问题的方法。
这部分内容的活动性和操作性比较起强,应处理好学生动手实践与小组合作学习的关系。
教学时先让学生独立思考,然后用自己喜欢的方式表达出来。
(3)注意教学的层次性,把握好教学要求。
了解了整套教材中关于排列、组合的编排结构后,教师要把握好教学要求。
这里只要求学生能根据实际问题采用罗列、连线、列表等方式,找出最简单事物的排列数和组合数,教学时,注意教学内容不要超出教材要求的水平。
教学时间安排:
《数学广角——搭配
(一)》……………………2课时
高桥中小数学(学科)第3(册)电子备课表
备课者执教人
教学内容
数学广角
(一)
课时
1
课型
教学目标
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
重点、难点
重点:
有序地进行排列和组合
难点:
区分排列和组合,具体情况具体分析
教学准备
数字卡片、1角、2角、5角的人民币。
实物、练习本
教学程序和内容
调控
一、激趣导入
1、今天我们一起来上一节数学活动课,你们喜欢吗?
出示课题:
数学活动
2、我们先来做一个拼图游戏:
小朋友每人的桌子上有三张图,请你任选两张拼一拼看看是什么?
先和同桌说一说。
3、交流反馈。
用不同的图可以拼出不一样的效果,如果老师给你数字卡片,你能拼出什么数呢?
二、动手操作,探索规律
1、用1和2两张卡片摆数。
(1)自己动手摆一摆,看一看谁最爱动脑筋,谁的小手最巧。
(2)独立动手摆,然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。
展示大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
教师激励学生动脑摆一摆:
从数字卡片中任选两张卡片,你能组成什么数?
可以与小组同学讨论,并把结果记录下来。
学生拿出卡片,自己动手摆一摆。
引导学动脑,找规律去摆,我们比一比谁摆的数朵而不重复。
3、学生摆完后,小组交流,组长把成员摆的数记下来,并总结摆数的方法。
4、小组汇报。
师生总结,指明学生说一说。
三、小组合作,巩固发展
(1)三人做握手的游戏。
每两人握一次手,一共握几次。
(2)小组汇报,三人到台上有规律的握手,得出结论。
(3次)
2、师:
我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币,动手试一试。
谁想来卖?
学生用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
3、衣服搭配
出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图:
请看这里有几种搭配方式?
试一试。
交流反馈。
四、课堂小结
这节课玩的有趣吗?
说说你学会了什么?
练习设计
板书
设计
教后反思
高桥中小数学(学科)第3(册)电子备课表
备课者执教人
教学内容
数学广角
(二)
课时
2
课型
教学目标
1、通过活动让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生的推理能力。
3、培养学生的合作意识和创新精神。
重点、难点
学会简单的推理
教学准备
动物图片、语文、数学等教科书。
教学程序和内容
调控
一、游戏一:
故事导入:
森林王国要举行运动会,入场时要组织一个花束队,鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花,鸡大婶说:
“他们拿的分别是红花和蓝花。
”蓝猫说:
“我拿的不是红花。
”鸡大婶说:
“请同学们猜一猜,蓝猫和非非分别拿的是什么花?
”
今天有许多这样的问题等着同学们去猜,大家要比一比谁最爱动脑筋。
二、游戏二:
(1)出示例2的第一组图让学生注意观察。
让学生猜一猜他们拿的是什么书?
请学生说一说自己是怎样想的。
(2)、小组活动
4人一组,两名同学分别拿语文数和数学书,其中一名同学说:
“我拿的不是什么书。
”另外两名同学比赛看谁猜得快。
交换进行。
(3)、同桌活动。
拿出准备好的动物卡,又一名同学操作,左(右)手拿的是(不是)什么,另一名学生猜,交换进行。
三、游戏三:
1、找三名同学配合,创设真实情景,根据例题做一做,让学生猜一猜,说一说是怎样想的。
2、小组活动
A、师:
把猜一猜的游戏规则说一说。
4人一组轮流进行,每人至少猜一次。
B、进行活动。
教师不做任何规定,让学生撇开思维,自己去猜。
C、小组交流,向全班汇报活动过程。
3、观察比较例3和例2有什么不同?
学生回答后教师总结。
四、巩固练习:
师生一起做游戏。
五、课堂总结
这节课我们上得真愉快,你们在游戏中都学会了什么?
练习设计
板书
设计
教后反思
高桥中小数学(学科)第9单元备课说明
备课组二年级数学组
教学内容:
本单元由4课时组成,本单元的教学主题是总复习。
教学目标:
1、知识目标:
通过总复习,使学生经历对本学期所学内容的梳理过程,初步养成回顾与反思的良好学习习惯,使学生对本学期学习的知识得到进一步理解,获得的知识更加巩固,计算能力更加提高。
全面达到本学期规定的教学目标。
2、能力目标:
通过总复习,使学生能用所学的数学知识解决简单的实际问题,
3、情感态度目标:
通过总复习,帮助学生进一步感受数学思想,积累教学活动经验,全面达到本学期规定的教学目标。
教学重点、难点
笔算的方法;实际运用能力。
教具准备:
单元问题库及应对措施:
“理”“用”结合。
“理”,初步传授学生知识整理的简单方法,通过自主整理,沟通单元间的联系。
这是学生入学后第三次进行系统复习,教师可向学生适当渗透简单的整理知识的方法。
例如,可以将8个单元的标题制作成学具卡片,引导学生对所学的8个单元的知识进行分类整理,将零散的知识通过梳理条块化、结构化。
进而,教师要有意识地激化学生本学期的知识储备,通过回忆学习中最有趣的事情将数学复习至于学生得愉快的心理体验中,以数学的眼光观察生活。
“用”,是指在精心构建的数学学习活动中要突出知识的实际应用,使复习成为学生再创造的过程。
教学时间安排:
《“表内乘法”的复习》…………………………………1课时
《“米和厘米、角和直角”的复习》…………………1课时
《“100以内的加法和减法”的复习》…………………1课时
《“观察物体”的复习》………………………………………1课时
高桥中小数学(学科)第3(册)电子备课表
备课者执教人
教学内容
“表内乘法”的复习
课时
1
课型
教学目标
1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
。
重点、难点
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学准备
教学程序和内容
调控
一、基础知识
1、同桌互相背乘法口诀。
2、交流反馈:
你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗?
还存在什么问题?
3、教师抽查。
4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五()六九()()四十二
……
二、发展练习
1、倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义,然后完成102页的第3题。
2、交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成107页第13题然后校对。
三、实际应用
1、独立完成107页第12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。
(教师多面向学习有困难的学生,多给他们一些机会。
)
2、109页地16题:
设计游乐计划。
(1)、读题,帮助学生理解题意。
(2)、学生同桌合作设计游乐计划。
(3)、全班交流。
鼓励学生方法的多样性。
注重让学生用自己的语言对题意进行描述,说说自己是怎样想的。
四、课堂总结
随堂练习。
练习设计
板书
设计
教后反思
高桥中小数学(学科)第3(册)电子备课表
备课者执教人
教学内容
“米和厘米、角和直角”的复习
课时
2
课型
教学目标
1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
3、通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
重点、难点
1、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。
3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学准备
图,尺子
教学程序和内容
调控
一、米和厘米的复习
1、回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位?
关于米和厘米的知识你知道哪些?
学生小组交流,回答。
2、表象与进率
(1)、1厘米有多长?
1米有多长?
你能用你的方法表示出它们的长度吗?
学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。
(2)、1米是多少厘米呢?
你是怎么知道的?
学生活动:
演示米和厘米的长度。
教师板书:
1米=100厘米
3、估计与测量
(1)、看书上2条线段,估计一下它们有多长?
学生估计长度并汇报。
(2)、用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?
学生活动。
教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。
(3)、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。
然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
二、复习角与直角
1、角及各部分的名称
(1)、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
(2)、学生小组交流。
(3)、汇报发现的角。
2、直角
(1)、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢?
学生汇报并演示判断直角的方法。
(2)、角的各部分名称你还记得吗?
学生回忆角的各部分名称。
教师板书。
(3)、请你画一个角。
学生用三角板画直角。
(4)、出示第6题梯形图。
这个图中有几个角?
其中有几个是直角?
你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗?
学生观察思考回答。
独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。
(5)、组织全班交流订正。
三、综合练习
1、组织完成106页第7、8题。
教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。
2、小组合作完成第9题。
3、随堂练习。
课堂总结。
练习设计
板书
设计
教后反思
高桥中小数学(学科)第3(册)电子备课表
备课者执教人
教学内容
“100以内的加法和减法”的复习
课时
3
课型
教学目标
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算,并说明估算的思路。
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
重点、难点
笔算的方法;实际运用能力
教学准备
教学程序和内容
调控
一、基础知识
1、问:
笔算加法和减法时我们应注意什么?
2、学生小组内交流。
3、全班反馈,归纳小结。
4、巩固练习,第105页第1题。
(学生先独立完成,然后在小组内交流。
)
二、发展练习
1、完成105页第2题。
并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、完成第4题:
先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法;再笔算。
教师多面向学习有困难的学生,多给予他们辅导和机会,培养他们学习的自信心。
3、□里能填几。
(补充练习题)
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先让学生独立做一做,学生能填出几种就几种,都应予以肯定。
三、实际应用
1、完成107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳:
小明
小红
小东
小丁
45下
36下
53下
60下
(1)、小明比小丁少跳了几下?
(2)、小明和小红一共跳了几下?
(3)、你还能提出什么问题,并列式计算。
四、课堂总结。
随堂练习。
练习设计
板书
设计
教后反思
高桥中小数学(学科)第3(册)电子备课表
备课者执教人
教学内容
“观察物体”的复习
课时
4
课型
教学目标
1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状,知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
2、在复习中借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
3、联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系。
4、培养学生从小善于观察,仔细思考的学习习惯。
重点、难点
1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
2、进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
教学准备
教学程序和内容
调控
一、观察物体的复习
1、回顾观察物体知识
(1)、出示玩具汽车:
这是什么?
谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/
学生观察玩具汽车,介绍样子。
(2)、出示3张汽车图片(前面、后面、侧面)
请你想一想,这3张图片分别画的是哪个位置?
是站在哪个位置画的?
学生独立思考,小组讨论,汇报结果。
2、说一说
(1)、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上,再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
学生小组活动,组内交流,说一说评一评。
3、完成103页第7题。
学生先独立练习,再全班交流、订正。
二、复习对称图形
1、回顾反思
什么是对称图形?
学生回顾反思,回忆,交流,全班补充,形成较准确的表达。
2、画对称图形
让学生在方格纸上画出对称图形。
教师巡视。
3、请学生说一说是怎样想的。
三、拓展练习
1、教师补充出示各种不同位置看到的图片,让学生说一说。
2、随堂练习。
四、课堂总结。
练习设计
板书
设计
教后反思
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