中考物理试题评析.docx
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中考物理试题评析
2012年北京市高级中等学校招生考试
物理试题评析
一、单项选择题
1.下列文具中,通常情况下属于绝缘体的是
A.铅笔芯B.橡皮C.金属小刀D.不锈钢尺
考查点:
常见的导体和绝缘体。
属于传统题,应知应会。
2.在图1所示的物理学家中,以其名字命名力的单位的是
考查点:
力的单位。
属于传统题,应知应会。
关于本题,网上见有的考生说不习惯,原本的第1题为什么变成了第2题。
我想说的是,如果这是考生自己的认识,只能说他幼稚。
如果这是老师猜题押题时的描述,只能说这位老师向学生做了太多的无用功,这对物理教学绝对有害无益。
如果物理也像体育一样,考的和你预知的完全相同,这样的考试废掉也罢。
这类试题对于学生而言,照片、图画的有与无,其实没有任何意义。
此处出图片,完全是命题者另有寓意。
3.下列用电器中,利用电流热效应工作的是
A.电视机B.电热毯C.电风扇D.电脑
考查点:
电的热效应。
这一点尽管考试说明中找不到相应条目,但是属于传统题,应知应会。
4.下列实例中,目的是为了减小摩擦的是
A.自行车轮胎上制有凹凸的花纹B.用橡胶制作自行车的闸皮
C.自行车轴承中装有滚珠D.骑自行车的人刹车时用力捏闸
考查点:
摩擦在实际中的意义。
属于传统题,应知应会。
5.下列有关光现象的说法中,正确的是
A.小孔成像是由于光沿直线传播形成的
B.岸边景物在水中形成倒影,属于光的折射现象
C.斜插入水中的筷子好像在水面处折断,属于光的反射现象
D.能从不同方向看见不发光的物体,是因为光在其表面发生了镜面反射
考查点:
光的直线传播。
涉及到光的反射与折射。
上题和本题以及第7题,每年均以四张图片的形式出现,今年换成文字表述,让学生自己完成问题到图形的转化,更具物理味道。
也可以说是回归传统。
属于传统题,应知应会。
6.下列估测值最接近实际的是
A.一张课桌的高度约为2mB.一支粉笔的长度约为40cm
C.一名初中学生的质量约为500kgD.一个鸡蛋的质量约为50g
考查点:
估测常见物体的长度和质量。
属于传统题,应备经验技能。
关于这类问题,有的老师让学生死记硬背很多数据,其实完全没有必要,只要会估计,能想象就可以了。
方法很重要。
7.下列实例中,目的是为了增大压强的是
A.刀刃做得很薄B.书包带做得较宽
C.坦克装有宽大的履带D.大型平板拖车装有很多轮子
考查点:
增大压强的方法。
涉及到增大减小压强方法的区分。
属于传统题,应知应会。
8.如图2所示的电路中,将开关S闭合,灯L1和灯L2均发光,则下列说法中正确的是
A.灯L1和灯L2并联
B.灯L1和灯L2串联
C.通过灯L1和灯L2的电流一定相等
D.灯L1和灯L2两端的电压一定不相等
考查点:
并联电路、并联电路中电流关系、电压关系。
涉及到串联电路与并联电路的区分问题。
属于传统题,应知应会。
9.水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下,沿拉力的方向移动一段距离,则下列判断正确的是
A.文具盒所受重力做了功B.文具盒所受支持力做了功
C.文具盒所受拉力做了功D.没有力对文具盒做功
考查点:
力对物体做功的两个必要因素。
属于传统题,应知应会。
10.密封的烧瓶中装有某种气体,如图3所示,图中黑点表示气体分子。
用抽气筒抽出该烧瓶中部分气体后仍密封,描述烧瓶内剩余气体分布的四个示意图如图4所示,其中正确的是
考查点:
分子动理论基本观点。
本题虽然属于创新题,但仍是应知应会。
用情景表述分子动理论基本观点,这是第一次。
这个问题如果用语言表述,不一定说得明白。
所以我认为这个情景图是完全必要的,是非常好的。
在教学中,老师们可以尝试着让学生说出选择D选项的理由,看看学生的表述能力。
有时学生不服气,就是他认为很明白(其实真是明白了),但总是说不到标准答案上。
从另一点说,这个题照顾了学生的心理特征。
用我们的话说,送分送到家了。
本题做错的学生(排除填涂错误)真的是不知道分子动理论基本内容。
11.图5是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中虚线表示石块下落的路径,则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是
考查点:
重力的方向。
本题虽然属于创新题,但仍是应知应会。
对于本题的瑕疵,谈不到对初中生乃至高中生的误导。
且题中的“最接近实际”几个字用的很好。
跟10题一样,这也是一道好题。
12.水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四个完全相同的圆柱形容器,容器内分别盛有等质量的液体。
其中甲、乙、丁容器中的液体密度相同。
若将小球A放在甲容器的液体中,小球A静止时漂浮,此时甲容器对桌面的压力为F1;若将小球A用一段不计质量的细线与乙容器底部相连,并使其浸没在该容器的液体中,小球A静止时乙容器对桌面的压力为F2;若将小球A放在丙容器的液体中,小球A静止时悬浮,此时丙容器对桌面的压力为F3;若将小球A放在丁容器的液体中,用一根不计质量的细杆压住小球A,使其浸没,且不与容器底接触,小球A静止时丁容器对桌面的压力为F4。
则下列判断正确的是
A.F2 C.F1=F3 考查点: 压力和压强。 涉及到质量和密度、浮力、漂浮悬浮状态等。 着力点是考查正确选择研究对象进行受力分析的能力。 放入小球之前,m甲=m乙=m丙=m丁=m 容器对桌面的压力F甲=F乙=F丙=F丁=F=mg 放入小球A之后,以容器、液体和小球A为研究对象,整体受力分析 F1=F2=F3=mg+GA;F4=mg+GA+F压 所以,F1=F2=F3<F4 上面的情景图中有不正确之处,你能发现吗? 当然,这并不妨碍把答案作对。 本题还有另一个思路,即图丁中的情景可以把压力变异另一个物体的重力。 这样只有图丁中有第二物体出现,所以总重最大。 本人非常喜欢这道题。 有人说这题不够难。 我想这是由于对“难”的认识不同引发的。 我认为,难不等于繁。 以往的“知识堆砌式”的难题,学生出现错误的原因各不相同,有公式记错写错的,有计算不细心的……,今年这道题,出错的就是受力分析能力不够,绝对是物理理解力的问题。 我们期待看到中考的数据,在看到数据之前,我预测本题的得分率不会明显高于往年。 也就是说,对于学生而言,本题难度足以。 没有必要做难上加繁的工作,更不能做难上加偏,难上加怪的事情。 二、多项选择题 13.关于电磁现象,下列说法中正确的是 A.通电线圈在磁场中受力转动的过程中,机械能转化为电能 B.指南针能指南是由于地磁场对指南针磁极有力的作用 C.磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的 D.闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中一定产生电流 考查点: 电磁现象。 涉及磁场、地磁场、磁场方向、电动机原理和电磁感应现象。 本题中最好的选项是C。 一个确定的磁场,某一点的磁场方向是确定的。 跟有无探测器(小磁针)无关。 这个选项打中了学生的软肋。 学生只是知道小磁针可以指示磁场方向,但它是如何知识磁场方向的并不重视。 对于本题的选项D,应该说是有瑕疵的。 如果改成“闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生电流”,就比较完美了。 一部分学习能力比较强的学生,对高中的知识是有不同程度的了解的,我们不能因为他对物理知识有比较深刻的了解而减他的分数,由于这个原因使这些学生在中考中失分,这是不应该出现的问题。 14.下列说法中正确的是 A.寒冷的冬天,玻璃窗上出现冰花,属于凝华现象 B.炎热的夏天,雪糕周围出现的“白气”是雪糕冒出的水蒸气液化形成的 C.将-18℃的冰块放在冰箱的0℃保鲜室中,一段时间后,冰块的内能一定增加 D.用锯条锯木板,锯条的温度升高,是由于锯条从木板吸收了热量 考查点: 凝华现象、内能、改变内能的方法。 本题中最好的选项是B。 这个选项也打中了学生的软肋。 学生知道,所谓“白气”是水蒸气液化形成的,但是对于水蒸气的来源,本选项的表述错误,是需要分析的,在平时的练习中,有老师的引领,问题不大,在考试中,没有形成分析习惯的学生往往不易发现这个错误。 附上西城区2010年一模试题,这也是当时错误率很高的一道题。 1008.我们可以在不同的环境中看到“白气”。 下列有关形成“白气”的说法中正确的是 A.文艺演出时舞台上经常施放“白气”,这是干冰在常温下的升华现象 B.打开盖子的热水瓶口处会出现“白气”,这是瓶内水蒸气的液化现象 C.清晨能看到河面上有一团团的“白气”,这是河面上水蒸气的蒸发现象 D.夏天,打开冰箱门时常会出现“白气”,这是冰箱内水蒸气的液化现象 15.下列说法中正确的是 A.匀速下落过程中的跳伞运动员的机械能减小 B.在空中下落的排球,运动得越来越快,是因为排球具有惯性 C.汽车受到力的作用,它的运动快慢或运动方向一定发生改变 D.小安站在磅秤上,小安对磅秤的压力和磅秤对小安的支持力大小一定相等 考查点: 动能、重力势能、动能势能的转化、受力不平衡物体的运动、惯性、平衡力、力的作用效果、作用力和反作用力大小相等。 本题比较传统,对于学生而言,这应该是最容易的一道题。 16.关于家庭电路,下列说法中正确的是 A.在家庭电路中,同时工作的用电器越多,总电阻越小 B.家庭电路中总电流过大,是由于电路中用电器的实际功率过大引起的 C.如果家庭电路中不安装保险丝,那么发生短路时,会因为通过用电器的电流过大而烧毁用电器 D.电炉子工作时,电炉丝热得发红,而连接电炉子的导线并不太热,是因为导线的电 阻比电炉丝的电阻小 考查点: 家庭电路中用电器连接方法、总电流过大原因、保险丝的作用、短路、焦耳定律等。 本题的A选项,需要注意的是,教学中需要把“在家庭电路中,用电器多的比用电器少的电阻小”这样的论述与A选项的表述区分开。 A选项表述的是一个电路中的现象,不涵括不同电路中的用电器多寡的比较。 本题的D选项,把焦耳定律和实际现象联系起来,这也是课本中的内容,中规中矩,没有问题。 对于B选项,我们都知道,原因有两个。 问题是两个原因之中的任何一个都是“原因”。 正如我们平时的填空题“家庭电路中总电流过大,可能是由于电路中用电器的实际功率过大引起的,也可能是由于电路中引起的。 ”现在的这种考法,更像考语文。 如果本选项把“是”改为“只是”,恐怕会好很多。 多说一句,追根溯源,电路发生短路时,电路消耗的实际功率更大了。 只不过此时功率单一为热功率,且消耗功率的主体由“用电器”变成了“导线”。 对于选项C,成立的条件应该是用电器中的各个部件之间都是并联的。 这个条件在家庭电路中基本不能满足,所以这个选项有欠缺。 进户线短路,不会烧用电器,用电器进线端短路,不会烧用电器。 用电器内部某一部件发生短路,就有可能烧毁用电器。 家庭电路是实际电路,是理论联系实际的产物,对此不能做简单理想化处理。 想想自己家里的用电器损坏的原因,往往跟“XX烧毁”分不开,这是什么情况? 初中阶段的物理学习,学生学习、掌握的知识不多,能够联系实际给出比较完备、合理解释的更不多,这就限制了某些知识的考查方式,这个问题不注意,往往要闹出纠纷。 今年多选题的得分估计会比往年低。 原因是 (1)有些选项过于模棱两可,有些选项本身就在正确与错误的边缘上徘徊,对与错的认定都是有道理的; (2)四个题都是双选,蒙着选的正答率低了,学生对都是双选也会产生怀疑。 今年的“杀富”功能有些过头了。 三、填空题(共14分,每小题2分) 17.物理学中规定: 定向移动的方向为电流的方向。 考查点: 电流方向。 基础知识,应知应会。 18.省力杠杆的动力臂阻力臂。 (选填“大于”、“小于”或“等于”) 考查点: 电流方向。 基础知识,应知应会。 19.温度一定时,影响铜导线电阻大小的因素有: 铜导线的横截面积和。 考查点: 决定导体电阻大小的因素。 基础知识,应知应会。 20.小林坐在行驶的汽车上,以他乘坐的汽车为参照物,他是的。 (选填“运动”或“静止”) 考查点: 运动和静止的相对性。 基础知识,应知应会。 21.阻值为50Ω的定值电阻R接在电源两端,通过电阻R的电流为0.2A,10s内电流产生的热量是J。 考查点: 焦耳定律。 基本规律,应知应会。 22.甲、乙两溢水杯放在实验桌上,分别盛满水和酒精,酒精的密度为0.8×103kg/m3。 将密度为0.9×103kg/m3的小球M轻轻放入甲溢水杯的水中,小球M静止时从甲溢水杯中溢出9g的水;将小球M轻轻放入乙溢水杯的酒精中,小球M静止时从乙溢水杯中溢出 g的酒精。 考查点: 物体的浮沉条件、阿基米德原理、密度体积质量关系。 本题需要学生根据给出的密度关系确定小球M在水中、在酒精中平衡时的状态。 根据二力平衡(漂浮条件)和密度公式计算出小球的体积。 从而计算出小球在酒精中排开酒精的体积和排开酒精的质量。 状态判断错误或是体积计算错误都会导致最终的错误。 23.如图6所示,圆柱形容器甲和乙放在水平桌面上,它们的底面积分别为200cm2和100cm2。 容器甲中盛有0.2m高的水,容器乙中盛有0.3m高的酒精。 若从两容器中分别抽出质量均为m的水和酒精后,剩余水对容器甲底部的压强为p水,剩余酒精对容器乙底部的压强为p酒精。 当质量m的范围为时,才能满足p水>p酒精。 (ρ酒精=0.8×103kg/m3) 考查点: 质量体积密度关系、压强。 本题需要圈定抽出的水和酒精的上限和下限。 直接用不等式得到的是下限m>800g,上限就是不能把质量小于水的酒精(计算得知)全部抽出。 像12题一样,本题也背离了往年情景复杂,过程复杂,计算复杂的传统,这种背离是好的,但愿能坚持下去。 今年的填空题难易适度,这是好事。 应该坚持。 四、实验与探究题(共34分,24~29、32、34题各2分,31、33、35题各3分,30题4分,36题5分) 24.图7所示的温度计的示数为℃。 考查点: 读温度计示数。 基本技能,应知应会。 25.图8所示的电阻箱的示数为Ω。 考查点: 读电阻箱示数。 基本技能,应知应会。 26.图9所示的电压表的示数为V。 考查点: 读电压表示数。 基本技能,应知应会。 本题出错的原因大多出在“数错格”这种低级错误。 27.通电螺线管中的电流方向如图10所示,由此可以判断出通电螺线管的左端是极。 (选填“N”或“S”) 考查点: 安培定则。 基本技能,应知应会。 本题出错几率可能会大一些,出错原因应该是进行判断时“用错了手”。 28.小华探究杠杆平衡条件时,使用的每个钩码的质量均为50g,杠杆上相邻刻线间的距离相等。 小华将杠杆调节水平平衡后,在杠杆上的B点悬挂了3个钩码,如图11所示。 为使杠杆保持水平平衡状态,应该在A点悬挂个钩码。 考查点: 杠杆平衡条件。 基本规律,应知应会。 本题出错机会不多,如果出错,还是“数错格”。 29.在探究某种物质的熔化规律时,小刚记录的实验数据如下表所示,请回答下列问题。 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 物质的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53 56 (1)根据表中的实验数据可以判断该物质是;(选填“晶体”或“非晶体”) (2)该物质的温度达到42℃时,其状态是。 (选填“固态”或“液态”) 考查点: 晶体非晶体区别、熔点。 基础知识,应知应会。 本题出错机会不多,需要注意的是,这一类题的答案一定要从提示语中挑选。 不能凭自己的意愿,想什么就写什么? 30.小红为了测量盐水的密度,进行了如下实验: (1)将天平放在水平台面上,将游码移到标尺的零刻线处。 横梁静止时,指针指在分度盘中央刻度线的左侧,如图12甲所示。 为使横梁在水平位置平衡,应将横梁右端的平衡螺母向端移动。 (2)将盛有适量盐水的杯子放在调节好的天平左盘内,测出杯子和盐水的总质量为128g。 然后将杯中盐水的一部分倒入量筒中,如图12乙所示,则量筒中盐水的体积为 cm3。 (3)再将盛有剩余盐水的杯子放在天平左盘内,改变砝码的个数和游码的位置,使天平横梁再次在水平位置平衡,此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图12丙所示,则杯子及杯内剩余盐水的总质量为g。 (4)根据上述实验数据计算盐水的密度为kg/m3。 考查点: 天平调节、用天平测质量、用量筒测体积、密度应用。 基本技能、基础知识,应知应会。 本题错误一般是由于审题不细致导致。 对于中等学生和中等偏下的学生有区分度,本题的得分率可能会在70%—80%之间摇摆。 31.小彤在探究凸透镜成像规律的实验中,将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处,将光屏和点燃的蜡烛分别放在凸透镜的两侧,如图13所示。 为了找到烛焰清晰的像,小彤应将光屏向移动(选填“左”或“右”)。 小彤将光屏移到某一位置时,光屏上呈现烛焰清晰的像,则该像是像(选填“实”或“虚”)。 小彤将点燃的蜡烛移动到光具座上35cm刻线处,移动光屏可以再次在光屏上观察到烛焰清晰的像,这一实验现象可以说明的成像特点(选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”)。 考查点: 凸透镜成像规律及其应用。 本题第一空涉嫌超出考试说明的范围。 已知凸透镜的焦距f=10cm,如图所示放置时,物距u=50cm>2f,图上已经看到物距大于凸透镜到光屏的距离,知道所谓“物远像近像变小”的学生无法知道此时光屏的移动方向,除非学生知道“当物距u>2f时,像距v<2f”,他才会知道把光屏向什么方向移动。 但这一点恰恰不在学生的学习和复习范围之中(可以从课本、北京市复习书和西城区复习书看到都没有关于像距跟物距关系比较的要求)。 所以这又是一个命题者不应该出现的失误。 32.定值电阻R1和R2串联后,接在电压可调的电源两端,电路中的电流I随电源电压U变化关系的图像如图14所示。 已知R1=2Ω,则R2=Ω。 考查点: 欧姆定律应用、串联电路电阻关系。 本题需要根据图像计算出串联总电阻,然后根据串联电阻关系求出R2。 对大多数学生而言,问题不很大。 本题可以区分60-70分左右的学生 33.小明利用电压表和阻值为R0的定值电阻,测量额定电压为2.5V的小灯泡L正常发光时的电阻RL。 他选择了满足实验要求的实验器材,并连接了部分实验电路,如图15所示。 (1)为了测量出RL的阻值,请只添加两条导线完成图15所示的实验电路的连接; (2)请把小明的实验步骤补充完整: ①断开开关S2、闭合开关S1、S3,移动滑动变阻器的滑片P,使;保持滑动变阻器的滑片位置不变,断开开关S3、闭合开关S2,记录电压表的示数为U; ②请用R0及实验数据表示出RL。 RL=。 考查点: 欧姆定律应用、串联电路电压关系、额定电压、用电压表测电压和连接电路。 这是利用“伏阻法”测电阻的问题。 由于给出了部分实验步骤,所以本题需要解决的主要问题是 (1)如何使灯泡正常发光; (2)如何测得灯泡的额定电压UL和灯泡正常发光时电阻R0两端的电压U0。 把电压表正确连入电路是本题的关键。 根据步骤①可知,闭合开关S1、S3时,电压表应该连接在灯泡两端,测得UL=2.5V。 闭合开关S1、S2时,由于电压表正接线柱接入电路位置不可变化,所以此时电压表的负接线柱应该通过开关S2,接到电阻R0的右端。 此时电压表测量的是灯泡L和电阻R0的串联电压U。 由于滑动变阻器的滑片未动,灯泡两端的电压可以保持不变,所以灯泡正常发光时,电阻R0两端的电压U0=U-2.5V。 最后的表达式中,应该注意代入已知量UL=2.5V。 对于学生而言,正确连接电路是有不小的困难的。 这是解决问题能力的体现。 34.小鹏利用滑轮组及相关器材进行实验,记录的实验数据如下表所示。 请根据表中数据归纳出拉力F与重力G的关系: F=。 G/N 2 3 4 5 6 7 8 F/N 0.9 1.3 1.7 2.1 2.5 2.9 3.3 考查点: 无。 这是一道根据实验数据写出表达式的题目。 之所以说没有对应的考查知识点,是因为这是典型的“物理问题数学化”的一类问题。 考查的是在实验过程中分析、处理数据的基本方法和能力。 这是北京市2011年中考试卷34题的延续。 在201134题之前,这类题一直在考背公式,去年从比例系数的单位是“W/A2”还是“”所引出的问题以及后来的争论,其实就是背公式与否的问题。 下面我从背公式和不背公式(数学处理方法)两个方面尝试着解答本题。 1.按背公式方法: 根据题目所述,这是一个提升重物的情景。 在此情景中,知道有公式 nF=G总,或者是F= (G物+G动)。 可以凑出(这里不好用“解得”二字)n= ;G动=0.25N 即F= (G物+0.25N)=0.4G物+0.1N 解得过程繁复与否不去评论,其实这里面就有说不通的地方。 (1)公式F= (G物+G动)成立的条件是“不计绳重和轴摩擦”(其实这个条件的真实含义G动﹥﹥f轴;G动﹥﹥G绳),但是题目中并没有给出这样的描述。 不满足条件就乱用公式,这是最为忌讳的。 (2)承重绳子的段数n= (两根半)? 这多少有些怪异吧。 学生没见过,算出来自己也不敢相信这是正确的。 (3)题目中只说重力G和拉力F,你怎么就敢把G当成物重,把F当成绳子自由端的拉力? 太武断了吧? 2.不背公式,用一般数学处理方法(不抄近路): 表格中自变量是G,因变量是F。 从数据可得 结论一: 拉力F随着重力G的增大而增大; 结论二: 拉力F跟重力G不是正比或是平方正比的关系; 操作: 把数据转化为表格。 可以看到,这是一次函数(y=kx+b)图像,F=kG+b 从数据表中任取两组数据, 0.9N=2Nk+b 1.3N=3Nk+b 可以计算出k=0.4;b=0.1N 解析式F=0.4G+0.1N。 至于本式的物理意义,题目都没有说清。 我们自然不必去理会。 这就是我在前一段时间里反复说的,这一类问题,跟结论是否已知是完全没有关系的。 对于学生而言,考场上不可能再去做图像,但是一次函数的关系在排除正比和平方正比之后,自然应该想到。 当然,如果从前的问题都是用背公式的方法来解决,学生在做这道题时,一定会碰到困难。 35.利用一支温度计、一个小烧杯、一瓶酒精,设计一个实验,证明: 酒精蒸发过程中吸热。 请你写出实验步骤和实验现象。 考查点: 用温度计测温度;蒸发吸热现象。 方法: 实验对比。 本题位置往年都是所谓的“证伪题”。 吸取去年的教训(我是这样以小人之心度君子之腹的),今年的改变尽管出乎意外,还是令我高兴。 中考题终于从“证伪题”这个泥坑里走出来了。 我不是说“证伪题”不好,只是希望所谓的“伪”一定要来自大多数学生学习的过程中,而不是来自成年人的主观意识。 没有教学中的问题发现,就不要无病呻吟,学作林黛玉、病西施状,强行博取人们的怜惜。 本题考查的小实验,谁也不能说学校条件达不到,此实验无法做。 如果在平时的教学中,老师们注意让学生多做实验,这道题应该回答的不离谱。 但是如果没有做过这个实验,回答成什么样,可是不好说。 这就是我说本题好的原因。 本题的问题在于答案上。 答案: “ (1)用温度计测量室温,记录温度计的示数; (2)将适量酒精倒入烧杯中,用温度计测量酒精的温度,待酒精温度与室温相同时,记录温度计的示数;(3)再将温度计从酒精中取出,随着酒精的蒸发,可以看到温度计的示数逐渐减小,这一实验现象说明酒精蒸发过程中吸热。 ” 绝大多数做过此实验的学生,基本不会按照这种方式答题。 实验中看到温度计的示数变低了,对比意识蕴藏其中,其实就可以了。 如果要求对比,给出两支温度计岂不更好。 挺好的一道题,本来可以用3分来区分做与不做实验者,这样的答案使得区分度大打折扣。 可惜。 同时,不得不看到,在这个位置的题,不论是“证伪”或
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