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幼儿科学活动探索科学的乐趣
幼儿科学活动探索科学的乐趣
当冬天悄然来临,公园里安静了,寒风似乎吹走了孩子们玩的兴致。
但只要细心观察和感受,冬天也有很多的乐趣。
塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦,它好像就突然具有了神奇的魔力一样,能吸引起小纸屑,真是很有意思。
日常生活中,还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢?
本节课的活动目的不是认识静电,而是告诉幼儿,我们只有细心观察、乐于探索,就会在我们身边发现无穷无尽的乐趣。
只有对我们世界产生好奇的人,才有可能对科学产生兴趣。
1观察毛衣摩擦产生的现象
2激发幼儿喜欢做小试验的兴趣
3尝试作记录
纸屑、记录纸
旧毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等
1创设情境,吸引幼儿注意力,引发幼儿思考
师:
老师手里面握住的是天空,小小的桌子是大地,冬天来了,天空上飘下了美丽的雪花!
小朋友,想不想把小雪花拣起来玩啊?
幼:
想。
师:
可是,小雪花一碰到我们的手,就化成水了。
小朋友,想一想有什么办法,我们不用手,就能拿起这些小雪花呢?
2小朋友提出各种方法,一一试验,看能否成功。
3做各种物品摩擦毛衣产生的现象
师:
看这里看这里看这里,老师手里面有一把尺子(在黑板上画一个表格,在表格中画一把尺子),怎么不动呢?
老师用尺子能不能拿起小雪花呢?
幼:
不能
师:
真的吗?
看看老师的魔法:
神奇一擦,芝麻开花。
(在毛衣上擦)
再用尺子去吸引小纸屑。
看看,有什么变化?
幼:
啊~~
师:
小纸屑被吸引过来了,小朋友,轻轻一擦,神奇不神奇啊?
(在黑板上做记录演示行的表示法)
幼:
神奇。
师:
唔,这里还有一支铅笔,让我来试一试,看能不能产生魔力。
“神奇一擦,芝麻开花”(黑板上在表格中画铅笔)能不能吸引啊?
幼:
不能
(老师在黑板上做记录演示不行的表示法)
师:
怎么这还有一把梳子,咦,让我看看能不能产生魔力(注意营造一种看见什么都想试一试的情境。
)。
如意……
老师这里还有木筷子,木棒(在黑板上画出来),这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢?
我想请几个小朋友来做试验
师:
好。
但是蒋老师有个要求,把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来,小朋友分组做试验的时候,一定要一个人一个人做,其他的小朋友要仔细观察哟。
巡回指导。
统计的时候引导幼儿如何做记录。
师:
原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后,能吸引小纸屑。
其实,在冬天,很多东西因为摩擦而互相吸引,看当我们梳头的时候,梳子和头发也会互相吸引。
小朋友,如果以后你发现更多的东西能摩擦后互相吸引,就告诉蒋老师,好不好。
我看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。
1、通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色,初步培养幼儿的好奇心和观察能力。
2、体验探索活动的乐趣。
1、黄色的水若干,红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干,透明塑料纸若干,调色卡人手一份。
4、毛笔若干,抹布若干。
1、设置悬念,以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师:
看,这是一瓶什么颜色的水呢?
(黄色)
今天,老师来当回魔术师,来变个魔术,你们想不想看?
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽!
我们一起喊一、二、三!
(教师摇晃瓶子)
黄色的水变成什么颜色的水了呢?
2、自由讨论:
师:
谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?
请大家相互讨论一下,然后告诉老师!
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢?
请每位小朋友也来当回魔术师:
你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝,请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?
②谁变出了绿色宝宝?
谁来说一说你是怎样变出来的?
(幼儿回答)
③总结:
我们现在一起来试一试,然后用记录卡把它记录下来。
(出示大的示范调色卡教师边讲解边调色,并出示记录卡进行记录)
4、探索操作
师:
咦!
刚才有的小朋友还变出了什么颜色?
(认识橙色)
师:
那又是怎么变出来的呢?
先不要说出来,老师为小朋友准备了调色卡,请小朋友试一试,怎样可以变出橙色?
再把它记录下来。
(幼儿调色并记录)
教师总结:
请幼儿说一说,教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手,那它们又会变成什么颜色呢?
请你们自由选择一种材料试一试,可以用瓶子,也可以用调色卡,还可以用透明的塑料纸重叠起来看看,然后把你们的发现用记录卡记录下来!
(幼儿自由选材操作并记录)
②变出了什么?
请你把你的记录卡讲给大家听听。
③教师总结:
出示大记录卡进行记录。
6、操作游戏:
变色眼镜
师:
小动物们听说小朋友学会了一样本领,所以想考考你们,瞧!
小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢?
小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢?
小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢?
(边说边出示大操作纸)请个别幼儿讲解。
小动物们要回家了,我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的.围巾送给它们吧!
(陈皆佳)
中班科学:
大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹
1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。
2.在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。
1韭菜.大蒜.葱。
2筐若干个(三只以上)。
3小花盆若干。
一.谈话
你们在家吃过韭菜.大蒜.吗?
那认识它们吗?
二.拣菜
1.出示一筐菜。
菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。
厨师请我们小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的筐里。
2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
我们来帮厨师把菜分分开,把这些菜放在不同的筐中。
3.讨论:
为什么要这样分开摆放?
好,我们把菜分好了,那想想为什么要这样分开摆放呢?
这样摆放有什么好处?
4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。
说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁像妹妹。
刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开,那谁能来说说这三种蔬菜,它们有什么特征。
如果它们是一家人的话,你说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁又像妹妹呢?
5.师小结。
韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的.窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大,又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的,圆柱形的。
1、引导幼儿发现物体的排列规律,尝试用符号记录规律。
2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣,
斑马图片;条形旗图片(规律为ABCABC);每人一盒水彩笔、一张白纸;
1、教师身穿条纹上衣,吸引幼儿注意。
师:
“老师的上衣图案是怎么样的?
”
2、出示斑马图片,引导幼儿观察花纹规律。
3、出示条形旗图片,引导幼儿发现规律。
师:
“我们发现了这么多规律,怎么样把它们记录下来呢?
”
1、幼儿讨论记录方法。
2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律(如:
010101、□○□○□○)或用物体的主要特点进行记录(如:
蓝白蓝白蓝白)。
3、幼儿尝试用自己的符号记录。
4、幼儿互相交流记录结果的含义。
1、通过观察不同的玻璃片,引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。
2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。
活动准备
1、图片:
小花猫
2、三块玻璃片(凸片、凹片、平面片)、长方形纸、望远镜、双面胶。
(1)观察桌上放着的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
(2)小花猫图片
请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。
(3)提问:
透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大?
(大了、小了、和原来一样)。
(1)为什么透过三块玻璃片看同样的东西,大小不一样呢?
(2)请小朋友用手摸摸,用眼看看,这三块玻璃片是不是一样?
(3)教师示范并告诉幼儿:
“先摸玻璃片两面的中间,再摸边缘是不是一样,
然后把玻璃片竖起来用眼睛看。
”
(1)请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片,
告诉幼儿这是“平玻璃片”
(2)请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片
告诉幼儿这是“凸玻璃片”
(3)请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片
告诉幼儿这是“凹玻璃片”
(1)请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物,讲讲有什么不同.
(平:
—样大;凸:
放大;凹:
缩小)。
(2)教师小结:
玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的东西不一样。
科学家真会动脑筋,他们利用不同的玻璃片,制造出各种各样的东西,玻璃片的作用可真大呀!
(1)请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物,引起幼儿制作兴趣。
(2)请小朋友动手把长方形纸卷成筒,把凹玻璃片放在纸筒后面,凸玻璃片放在纸筒前面,
望远镜就做成了。
教师重点指导双面胶的用法。
(3)请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化,
进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。
(教师提示望远镜的作用。
如看文艺演出、看体育比赛、看风景、___瞭望。
)
幼儿自由玩耍自制望远镜,对周围事物进一步探索。
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