朱自清背影批注简短的.docx
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朱自清背影批注简短的
朱自清背影批注简短的
1.朱自清的《背影》五个批注
1我与父亲不相见已二年余了,我最不能遗忘的是他的背影。
这一句表达对父亲的思念,为全文定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背影,使读者产生悬念。
2.那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
这一句点出事情起因,把背影置于大不幸的家庭背景中,覆盖在哀伤的氛围之中。
3他走了几步,回头观察我,说:
‘进去吧,里边没人。
”
表现父亲对“我”的怜惜、爱护、关照。
4、我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心愿,观察站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。
过铁道不简单,父亲也看在眼里,本人费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
5、进去吧,里边没人。
父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。
他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子当心,什么都为儿子着想。
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1“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,有无连接。
父母给我们以生命,我们用孝去报答他们以生命,所以是“生命与生命交接处的链条”,父母一旦去世,生命的报答就终止了,而你也会懊悔一辈子,所以“永无连接”。
2、世上有些东西可以弥补,有些东西永久无法弥补
或许有些事情,我们可以重新再来,但是去逝世的亲人的悔意,何以去改.
2.求朱自清《荷塘月色》及《背影》批注,三处就行,不用太长,感谢
《荷塘月色》批注1、“这几天心里颇不安静”,文眼。
由于不安静,所以有所想。
由于心有所想,所以不安静。
由于不安静,所以出去走走。
自然开头,开头自然,行云流水。
2、“这一片天地似乎是我的;我也像超出了平常的本人,到了另一个世界”,真人本性。
超凡脱俗,是人们的追求;但不是本性追求,那都是社会现实逼的。
3、“我爱喧闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处”,情感流露的冲突综合体,好端端得人被异化。
残忍。
其实,谁人不冲突,谁人不挣扎。
《背影》批注
1我与父亲不相见已二年余了,我最不能遗忘的是他的背影。
这一句表达对父亲的思念,为全文定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背影,使读者产生悬念。
2.那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
这一句点出事情起因,把背影置于大不幸的家庭背景中,覆盖在哀伤的氛围之中。
3他走了几步,回头观察我,说:
‘进去吧,里边没人。
”
表现父亲对“我”的怜惜、爱护、关照。
满足望接受
3.请帮我在朱自清的《匆忙》和《背影》中作10处批注和点评~~就今日
《匆忙》:
1.《匆忙》是现代闻名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围围着“匆忙”二字,细腻地刻画了时间消逝的踪迹,表达了作者对虚度时间感到无法和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的简单心情。
2.文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,唯有时间不再,去了,就一去无回。
“我们的日子为什么一去不复返呢”一句,看似在问,实际上表达了作者对时间逝去而无法留它的无法和对已逝日子的深深的留恋。
3.其次段,写作者本人的八千多个日子无声无息地消逝了,表达了作者的无限感慨。
4.第三段是文章的重点,作者以他细腻而独特的笔触,详细写出了日子是怎样的去来匆忙和稍纵即逝。
5.最终作者写出了本人对人生的思考,他反躬自问:
“在押去如飞的日子里,在千门万户世界里的我能做些什么呢?
”思考的结果是明确的,他不甘心虚度此生:
“我光秃秃来到这世界,转瞬间也将光秃秃的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
”
6.结尾一句,照应了开头,突出了作者关于时间匆忙的感慨,引人深思。
7.作者在文中的多处地方,运用各种修辞手法。
例如,燕子“再来”,杨柳“再青”,桃花“再开”,“日子从水盆里过去”,“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法;时间能“跨”能“飞”,这是用了拟人手法。
说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”,这是用了比方手法。
文中还奇妙地运用大量的叠词,如“匆忙”“悄悄”“斜斜”“白白”“茫茫然”“光秃秃”“悄悄静静”“伶伶俐俐”。
而且大多数句子都是一些短句,俭朴、轻灵,读起来令人感到非常的轻松,动听,越读越爱读。
因而,在教学中要特殊留意引导同学在读中体会语言的美,在读中品尝字里行间流露的感情,在读中学习语言的表达方式,积累语言。
8.“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;悄悄时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去的匆忙了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开头在叹息里闪过了。
”这些话详细地写出了时间的来去匆忙。
9.作者通过写本人的日常生活来将无声无形的时间详细化了,让我们感遭到了时间它就在我们平凡的生活中,在一个又一个极一般的日子里匆忙消逝了,让我们真实地触摸到了时间这个精灵的脚步。
10.《匆忙》是一篇美丽的散文,全文用详细抽象的生活情景呈现了时间的流失过程,和表达了作者年青时迷茫的心理形态。
4.《背影》次要内容(简短)
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京高校,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的,是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
作者用朴实的文字,把父亲对儿女的爱,表达得深刻细腻,真诚感动,从平凡的大事中,呈现出父亲的关怀和爱惜。
这篇散文的特点是抓住人物抽象的特征“背影”命题立意,在叙事中抒发父子深情。
“背影”在文章中消失了四次,每次的状况有所不同,而思想感情却是一脉相承。
第一次开篇点题“背影”,有一种深厚的感情气氛覆盖全文。
其次次车站送别,作者对父亲的“背影”做了详细的描绘。
第三次是父亲和儿子告辞后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,催人泪下。
第四次在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次出现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与文章开头呼应,把父子之间的真诚感情表现得淋漓尽致。
扩展材料
创作背景
1917年,作者的祖母去世,父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事,父子同到南京,父亲送作者上火车北去,那年作者20岁。
在那特定的场合下,做为父亲对儿子的关怀、爱护、爱惜,使儿子极为感动,这印象经久不忘,并且几年之后,想起那背影,父亲的影子消失在“晶莹的泪光中”,使人不能忘记。
1925年,作者有感于世事,便写了此文。
语言特色
这篇散文的语言特别忠实朴实,又特别高雅文质。
这种高度民族化的语言,和文章所表现的民族的精神气质,和文章的完善结构,恰成和谐的统一。
没有《背影》语言的简约明丽、古朴质实,就没有《背影》的一切风采。
《背影》的语言还有文白夹杂的特点。
例如不说“失业”,而说“赋闲”,最终一节因父亲来信是文言,引用原句,更见真实,也表达了家庭、父亲的逆境和苍凉的心情与简单的感受,同时,文白夹杂的语句,也笼上了一层时代给予小资产阶级学问分子的特别语言颜色。
5.背影,朱自清阅读大全及答案
一、课文选取“背影”这个表现角度,好在哪里?
你从文中父亲的“背影”联想到什么?
背影,可以看做是父亲的一种特别“面貌”。
由于生活的示意,作者有独特发觉,选择了这个最佳的表现角度。
以“背影”为题,贯穿全篇,父亲老境的颓唐、心情的愁闷、父亲对儿子的真诚感情等,都可以通过“背影”真实地表现出来。
它意蕴丰富,耐人寻味,留给读者自在想象的宽阔天地。
二、有感情地仔细朗读课文,找出课文中描写背影的句子,并加以揣摩,然后回答问题。
1.口述父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中,哪些词句最富于表现力?
为什么?
写背影的词句最富于表现力。
先写观察父亲的服装,勾画了一个大体的外貌。
写他平地走路,就用了“蹒跚”,可见步履的不便。
从月台下去,只写了“渐渐探身下去”,用“探”字动作写得很精确 。
最精彩的一笔是写他怎样爬上去。
两手的动作用一个“攀”字,那高度显示了,攀的费劲可以想象;两脚的动作用一个“缩”字,把怎样爬法写得更细致了。
又点出他爬的困难,“他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,这一动作描写,细腻而简练,给人一个过程的动态,调动读者的想象力去丰富这种抽象,的确是栩栩如生。
2.课文最终又写到父亲的背影,有什么作用?
文章最终写儿子在晶莹的泪光中,又观察了父亲的背影。
应当说,儿子这时意念中的背影,并不单单是父亲往日背影的再现,而且还包含着老年父亲的影子,这个背影,寄予了儿子对父亲肤浅的思念。
写这个背影的作用,是加深了读者对全文的印象,深化了文章的主题思想。
3.课文写作者一见父亲的背影就流泪,这是什么缘由?
作者一见父亲的背影就忍不住流泪,这是由于从背影看到了慈父的抽象,看到慈父的至情至善、爱子如命,这是感动之泪;同时看到父亲的境况困难,在顺境中挣扎,对父亲怜悯和挚爱,这是难过之泪。
三、一些语句,或者能标志事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含意深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句。
试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用。
1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能遗忘的是他的背影。
这是课文的开头一句,它开宗明义,落笔点题。
“不能遗忘”的前边再加上一个“最”字,表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记,包含着千丝万缕的父子温情。
全文从这个“最”字发端,用追叙的手法,再现两年前作者终生难忘的往事。
2.那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
标题是背影,但作者宕开一笔,从祖母死、父亲赋闲这“祸不单行的日子”写起。
这样能吸引读者的留意力,次要是为下文描述事物、抒发胸臆、推出背影作铺垫。
文章的前半部分都是铺垫,这一句是铺垫部分的总领句。
3.唉,我现在想想,那时真是太聪慧了!
类似的句子在文章中有几个。
这是事后省悟过来的时候作者责怪本人的意思。
“太聪慧了”,换一句话说就是“一点也不聪慧”。
为什么?
由于当时只晓得批判父亲的行为而不能够体谅父亲的心情。
这种自我责怪的句子,能深化文章的主题思想,使文章更为感人。
四、课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话,都很简短,意思也很平常。
试找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简约的特点,以及所表达的爱怜儿子的深情。
1.“不要紧,他们去不好。
”
当时,“我”要上车北去,父亲由于事忙,本已说定不送我,叫一个生疏的茶房陪我同去。
他一再叮嘱茶房,甚是认真,而且,我已经二十岁了,北京已来往过两三次,况且,我一再劝他不必去。
但父亲几番踌躇,最终不放心,怕茶房不妥贴,最终打算还是本人送我去,就说了这么一句话。
联系这些状况来体会,就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关怀和深挚的爱。
2.“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
”
临别前,年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子。
明知铁道不简单过,本人步履困难,但为了儿子,父亲愿意去。
这又是何等的关怀、爱护。
3.“我走了,到那边来信!
”
4.“进去吧,里边没人。
”
这两句,看来只是简简洁单的话,但父亲对儿子的挚爱、担忧、不舍等等感情,都委婉在里面。
平淡的话语里面有不安静的心情,它比千言万语更真诚,更感人。
6.朱自清的《背影》
课后题解:
一、熟读课文,把四次写背影的文字找出来,联系全文细细品尝,回答下列问题。
1.复述父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?
为什么写得这样具体?
2.课文写父亲离去时的背影,是怎样写的?
有什么作用?
3.课文结尾写作者读父亲的信,又见父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么缘由?
本题抓住“背影”这个重点,由此切入,引导同学全体把握课文内容,讨论课文特色。
四次写背影的文字:
①“我与父亲不相见已二年余了,我最不能遗忘的是他的背影。
”②“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我观察他的背影,我的泪很快地流下来了。
”
③“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
”④“我读到此处,在晶莹的泪光中,又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”
1.复述父亲过铁道买橘子的过程,可从“我观察他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”。
作者这样描写父亲的背影,先作外貌描写,写衣帽,然后作动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用本人的感情烘托这个背影。
这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样具体。
2.父亲离去的背影,放在人流中写,由近而远,由显而隐,并用本人的感情加以烘托。
写这个背影,能表现这样的感情:
为父爱感动得情不能已,一旦分手,非常依恋、难过,想到父亲前程困难,又非常悲悯、辛酸。
3.父亲在信上说到了“大去之期”,身体和心境都到了日薄西山的地步,作者不由泪如泉涌,含着眼泪想到父亲对本人的很多好处,想到父亲的背影,所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
二、一些语句,或者能标示事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含意深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句。
试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用。
并从课文第六段中找出一些关键性语句,说说它们为什么是关键性语句。
1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能遗忘的是他的背影。
2.那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
本题指点同学在阅读中要留意关键性语句,引导同学识别关键性语句,体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。
1.这一句表达对父亲的思念,为全文定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背影,使读者产生悬念。
2.这一句点出事情起因,把背影置于大不幸的家庭背景中,覆盖在哀伤的氛围之中。
第六段中,关键性语句有这样一些:
①“我买几个橘子去”,是这个片段内容的提要。
②“父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
”
这是父亲过铁道之所以困难的一个因素,不然不至于如此困难。
③“我原来要去的,他不愿,只好让他去。
”
说明父亲是坚持要本人去的,这一处很关键。
说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
④“蹒跚”一词很关键,连平地走路都是蹒跚而行,可想而知上下月台更难了。
⑤“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我观察他的背影,我的泪很快地流下来了。
”
这一句不只是本段关键的一句,在全文也是关键的一句,全文的焦点就是这个背影。
⑥“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
”
这一句表现了父亲的心情,买橘子虽然辛苦,心里却很兴奋。
⑦“他走了几步,回头观察我,说:
‘进去吧,里边没人’”。
这一句能表现父亲对“我”的怜惜、爱护、关照。
⑧“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
”
这一句又写背影,而且包含特别简单的情意,所以也是关键性语句。
三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常。
请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简约的特点,以及所表达的爱怜儿子的深情。
本题体会语言描写的特点,体会话语包含的感情。
四句话是:
①不要紧,他们去不好。
②我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
③我走了,到那边来信!
④进去吧,里边没人。
①句:
父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,生怕儿子路上有什么闪失,所以最终打算还是由本人亲身送。
②句:
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心愿,观察站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。
过铁道不简单,父亲也看在眼里,本人费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
③句:
父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
④句:
父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。
他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子当心,什么都为儿子着想。
四、下边两题中,选做一题。
1.有人说,本文失之伤感。
“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照看,而面临离别,是不是会这么简单流泪,我很怀疑。
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