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6、着眼传帮互促。
以师徒结对为契机,签订协议,进一步加强交流,将名师“青蓝工程”拓展为四块:
“青蓝工程”——师带徒,重示范传授;
“蓝青工程”——师学徒,重创新突破;
“青青工程”——青年教师互相学习,重汇报交流;
“蓝蓝工程——有经验的教师相互探讨,重研讨展示。
老教师榜样化,中年教师典型化,青年教师骨干化,形成真正的“学习共同体”,共同提高,共同发展。
三、工作安排
九月份
1、拟订、学习本学期教师培训工作计划
2、开学调研(教学常规的落实)
3、校教研组长会议
4、组织教师参加各学科教研活动
3、教学常规抽查工作
十月份
1、教学常规抽查
2、校级“同课异构”系列教研活动
3、教师学科素养知识培训
4、组织教师参加区小学数学教研活动(主题:
“课时教学目标在课堂教学中落实的研究”)
5、组织教师参加打造精品课堂系列活动四:
高段语文教学专题研讨
十一月份
1、组织教师参加区各级各类评比活动
3、组织教师参加区小学数学教研活动(主题:
计算与解决问题教学中“疑难问题”解决的探讨)及小学语文新课程实施中“疑难问题解决”专题研讨
4、教师学科素养知识培训
十二月份
1、校级“同课异构”系列教研活动
2、组织教师参加区名师、骨干教师及带徒学员课堂教学展示
3、教学成果展示活动
一月份
1、做好师训档案整理工作
2、学期师训工作总结
师训工作计划篇2
认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》,探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法,坚持注重实效,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍,根据楼区教育局《关于对新上岗教师进行试用期培训的意见》和《关于加强教师培训工作,实施教师素质提高工程的意见》,结合我校实际,特制订本计划。
二、培训目标
(一)总体目标
面向全体教师,以师德为首,以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点,以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的,通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的教育观念,加强理论和实践的结合,在实施新课程中,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
(二)具体目标
1.树立终身学习意识,构建专家型、研究型、学者型的教师队伍。
本学期将继续加强师德建设和培训工作,让每位教师树立终身学习的意识。
结合我校实际确立以“解读教学策略”、“高效课堂建设”、“教科研课题引领”为主题的三大培训板块。
通过集体研讨,多轮的听、评课及教学反思,提高每位教师驾驭新课堂的能力,有效的解决新老教师之间教学水平参差不齐的局面,促进教师专业化的发展,要求全体教师熟练掌握运用计算机进行辅助教学和从上获取教育信息的能力。
对教学工作有推动作用的课件制作和文件编辑作为微机培训的重点,以此促进教师对现代信息技术的掌握和运用。
2.强化层次目标,促进教师专业成长,构建有梯度的教师发展队伍。
根据不同教师群体的需求,确立不同层次的培训目标;
(1)对教龄5年以内的.青年教师,制定青年教师培训目标及培训措施,制定青年教师考核细则,明确青年教师奖励意见,形成青年教师培训体系,学校每学期为其选聘一名结对教师,共同研究课题,共同参与各种教学研讨活动,建立帮扶档案,记录被帮扶教师成长的过程,让青年教师迅速成长为课改的骨干,成为学校教育的中坚力量。
(2)对教龄在5—15年的骨干教师的培养,采取“任务驱动式”的培训方式,根据学校工作需要和具体分工,制定骨干教师责任目标和培训目标,制定骨干教师考核细则,明确骨干教师奖励意见,形成骨干教师培训体系。
主要通过骨干教师参与学校工作的管理和分管工作业务培训,努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力,使他们在课堂教学方面形成自己独特的教学风格和特色,并将其成功经验及时总结推广,充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用。
(3)对老教师,除了进行常规培训更新观念,适应新课改的步伐外,仍要发挥余热,将多年积累的教育教学经验传授给青年教师。
(4)对班主任,重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。
建立班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核,完善一年一度的聘任和评选制度,确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效地办法,建立一支适应我校发展的班主任队伍。
(5)加强级部主任、备课组长的培训,确实形成备课组长使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效地办法,真正发挥级部主任、备课组长的教研带头作用。
教研室在此基础上制定行之有效的级部主任、备课组长培训方案,建立一支适应我校发展的级部主任、备课组长队伍。
(6)加强薄弱学科的培训,继续开展利用中心校音体美教师素质好、业务水平高的特点,组织他们对联小音体美兼职教师进行业务培训。
适时组织听课学习。
三、培训的主要内容
以师德教育为突破口,建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系,着重是现代教师特殊能力和素质的提高,如人际关系与交流、沟通、表达能力,解决问题、教研实践、创新能力等。
1、以教师专业化,教师职业道德规范为主要内容,结合学校自身特点,开展教师思想和职业道德教育,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生,潜移默化,培养思想健康、行为规范的一代新人。
学习《教育法》、《教育法》,《未成年人保护法》,特别是新制定的《中小学教师职业道德》。
学习了解国家制定的新政策,系统学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提升教师的思想道德水准。
2、教育教学理论和专业知识培训
认真研讨“如何打造有效课堂”的有关理论,根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论和我市的教学策略,使教师能规范高效课堂教学模式形式,提高课堂教学效率,为高效率的完成教学任务打好基础。
3、教育教学能力培训
根据教师职业和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率。
加强现代信息技术的培训和运用,提高教学技能。
要积极引导教师,运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
并对教师的普通话和规范字水平进行培训,并将统一进行测试。
4、教育科研能力的培训
要加大教育科研培训的力度,以学校课题研究或个人课题为载体,开展教育科研,进行基本理论及方法的培训,为教师课题研究服务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来,在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
四、校本培训的途径
1.课例研究
各级部每周在进行集体备课时,保证有一节典型课例研讨,努力提高教师驾驭新课堂的能力,努力提高全体教师在新形势下提高课堂教学效率的能力。
2.组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。
3.以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。
4.与兄弟学校合作
学校逐步加强与其他大校的合作,充分利用其他学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。
五、培训的实施
坚持以校本为原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己的人和物,实现培训后能提高全体教师的素质,解决教育教学实际问题。
坚持以人为本的原则,从教师的实际出发,帮助各层次的
师训工作计划篇3
一、常规工作
继续坚持以往教学常规工作中总结出的行之有效的做法,完善不足,进一步落实好教学常规。
(一)备课
1、保证每周2小时。
体备课时间(如遇区教研活动,保证每周2节课时间),主抓学年和学科领导应及时参与备课,并做好检查记录。
2、体备课中应对质量监测内容进行详细分析,同时研究制定解决问题的策略。
3、主抓学年和学科领导应于每周一检查教师个人备课,做好记录,并于周五汇总教师个人备课情况的。
(二)课堂教学
1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,保质保量上好每节课,杜绝私自调课、缺课等现象,教导处将加强随堂检查。
2、在师生平等的基础上,教学中强调师生教学互动,在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动。
继续推行“减少课堂讲授时间、引发学生学习主动性、提高教与学效率”的教学模式。
3、推行领导班子全体成员。
中(周一)和分散(周三)相结合的听课形式,每周两次深入各班级听课的做法,在体汇总之后,及时向授课教师反馈意见。
(三)作业布置与批改
1、继续用定期检查(每月一次)和随机抽查相结合的形式。
语文、数学两科由主管学年领导检查,英语由李校长检查。
领导检查应及时做好记录。
2、各年级要扎扎实实抓好写字工作,严格抓好学生的写字质量。
各班每周要利用下午一节课的时间进行写字训练,教师要在写字上对学生进行指导,指导学生写标准字。
教导处将每月检查学生的专用写字本。
学校在期末组织写字竞赛,对表现突出的班级进行奖励。
(四)学生辅导
各班级要为上学期期末质量监测未达标的学生建立学困生档案,每位学生一张成绩跟踪记实表,详细记录该生月监测、期中质量监测及期末质量监测成绩。
主管学年领导应督促教师做好成绩记录,加强对学困生的辅导。
对于提高幅度大,提高面广(学生数多)的教师在期末考核上给予加分。
(五)质量监测
1、各学年语文、数学、英语坚持每月一次的阶段性验收和单元质量监测,监测时串班监堂、串班批卷,每次监测达标情况的进行累计。
2、推行教学质量监测“六项达标”制度。
各年级质量监测成绩标准如下:
年级优秀率合格率平均分
一年级85%100%92
二年级85%100%92
三年级80%95%90
四年级80%95%90
五年级80%95%90
另设六项进步最快奖。
即上述每一项成绩同本班上一学期相比,提高幅度最大的班级。
二、着重要抓好的重点工作
(一)继续深入抓好教师综合素质培训工作
1、加快教学骨干队伍建设。
(1)本学期组织参与道里区第二批学科骨干申报工作,以名师促名校,并为上述各级骨干教师建立档案。
(2)建立教师培训奖励基金。
骨干教师在各级各类竞赛中取得成绩要给予奖励。
组织“优先发展型教师”外出学习,创造条件让广大教师走出去,进一步感知先进的教育教学理论与实践经验。
2、落实教师岗位大练兵“八个一”。
(1)每学期写一个案例或每个月提出一个值得研究的问题。
(2)每学期至少上一节学校主题研究课。
(3)每学期至少出一份任教学科质量监测卷。
(4)每两周写一篇读书笔记。
(5)每学期确立一个教学研究主题,上好研究课。
(6)每周至少听一节课。
(7)每学期读一本教育教学理论著作,下一学期开学初上交心得。
(8)每个学期制定一份自我发展目标。
3、继续组织好校本研修,努力提高教师基本功。
(1)组织中青年教师语文专业能力训练,重点进行文史知识讲座(每周二。
体备课之后),为参加道里区第三届小学语文教师专业能力考核作准备。
(2)组织“我与名师”——观摩特级教师、名师授课实录活动。
以中观摩和自主观看相结合的形式展开此项活动,教师听课后要完成反思,并组织研讨、交流。
4、组织中青年教师参加道里区第三届小学数学教师专业能力考核。
(二)以两个层次的教学研究工作为重点,抓好校本教研工作
1、校级研究课。
全体参加新课程师资培训的教师每人上一节以“构建和谐课堂,实现多维高效”为主题的教学研究课。
课后上交教学设计和课后反思,并选拔优秀课组织观摩,观摩之后组织研讨。
此项活动拟定在9、10月份进行。
2、教学研究小组组织的主题教学研究。
主题教学研究活动要继续围绕“构建和谐课堂,实现多维高效”主题展开,要有说课、研讨、评价、反思、生成新的预案,解决问题的方法要能够在实践中服务于教学,促进学校教学质量的提高。
此项活动拟定在11月份进行。
(三)不断提高教育科研的实效性
1、与校本教研相结合,组织精干力量进行“十一五”市规划办课题《中华古诗文的诵读与感悟》的研究实践,突出解决实际问题,把课题研究落到实处。
包括规范档案、定期组织研讨、适时推广科研成果。
2、全体参加实验的教师,每人推出一节课题研究课。
任课教师自主报课、学校统一排课,组织教师结合授课实例反思研讨,解决课题实验中突出的理论与实践问题,为实验奠定坚实基础。
此项活动拟定在12月份进行。
3、适时推广科研成果对上交科研成果严格把关,杜绝抄袭现象。
4、建立河图小学教育科研管理,规范科研管理,迎接道里区教科所“深入基层检查评估”。
师训工作计划篇4
一、教师基本情况分析
优势:
1、骨干梯队建设显现成效
园所关注骨干教师的发展和成长,以创设多元学习机会、搭建展示平台、动态考核反馈相结合进行助推,不少骨干教师在课堂驾驭上已逐见其风格,保证了较高的课堂质量,显现出园所在骨干梯队建设上的成效。
2、良好氛围营造展现风貌
园所抓实对教师的师德师风建设,向外界展现机幼人“敬业美、团结美”的风貌。
薄弱:
1、助推自身成长的专业自觉性有待提高
对于园内的项目组、骨干教师展示活动,在开展的过程中发现部分教师自主前往观摩的主动性、积极性不够。
2、成长教师培训需细化更具操作提示性
在整合精细化管理项目推进中,在实践、观摩、反思中帮助成长教师梳理出可对照、检测的操作提示,来扎实成长教师的班级常规管理基本功。
二、指导思想
继续全面贯彻落实科学发展观,围绕松江区学前教育十三五规划、幼儿园四年发展规划,以“减负增效、整合优效”的管理理念,以“对照标准,立足常态,优化课程实施”为工作要求,聚焦师训工作中的薄弱点加强园本研修,进一步促进教师专业知识和能力的发展,提升幼儿园教育教学的整体水平。
三、工作目标
1、配合做好创全工作,继续开展“尚美”活动,。
2、完善骨干教师管理方案,。
3、继续加强对教师个人发展规划的动态管理与评估。
4、扎实开展项目组研究。
5、继续发挥一级园示范、辐射的作用。
四、主要措施
(一)师德修养专题培训
1、加强每月政治理论学习。
2、与工会协作开展“多彩尚美活动”,陶冶教师的情操,提升教师追求美、崇尚美、传播美的人文素养。
(二)专业能力分层培训
教研组长、项目组组长
1、定期召开组长例会。
2、蹲点指导
3、关注监控与反馈。
一线教师
1、敦促专业达标
(1)严把聘用关审核相关证件是否齐全。
(2)监管与激励敦促教师完成相关的市、区培训,获取相应学分。
2、激励专业发展
(1)预告协助,突破自身
(2)评估与反馈40岁以下教师的发展规划
(3)搭建平台,创设机会
A、借助“区教师专业发展学校”,有质量地完成区见习教师培训工作。
B、继续以“走出去培训,请进来学习“的形式,提升教师课堂实践能力。
c、承担任务,激发潜能。
3、项目组培训,以点带面推进研究
正副园长蹲点,继续在园首席任项目组组长的引领下,定期开展语言、音乐、美术、计算项目组活动素材收集、分析及研讨实践活动,注重过程中优质素材和课的积累。
4、针对性培养,加速教师梯队发展
(1)成长教师
(2)成熟教师
目标人群——工作5年以上的一级教师
专业达成目标——具备执教各年段教学的能力。
能学习自我反思、自我诊断、自我规划,有效激活提升专业的内驱力。
在班级管理工作及家长工作上发挥引领、经验分享的作用。
承担区级、园内带教任务。
任务——撰写教育教学论文和案例;
每学期有区或园内1~2次公开教学,每年有1篇及以上的教科研论文在园、区或市交流、发表。
(3)骨干教师
(三)区内辐射引领
1、定期开展基地园见习教师培训工作。
2、阶段性开展好姐妹园结对联动活动。
3、根据区内、结对园等需求进行相关展示、交流、评析、记录等活动。
五、制度与机制
1、在园长的直接领导下,由业务园长主要负责幼儿园的师训工作,制定针
对性的计划,具体的活动有相应的老师具体负责。
2、按时进行各项活动,各项培训活动有计划、有记录、有反思、有总结,并做好资料的整理工作。
3、制定相应的评价标准,在学期末对各层次的培训进行评价和评比活动。
六、月具体安排
师训工作计划篇5
一、情况分析
我园现有教学班级17个(小班6个,中班6个,大班5个),幼儿700余人。
本学期我园现有在岗教职员工86人,其中在编在岗教师47人(本学期有5名20__年招聘的学前教育教师到岗);
现有松滋市级学前教育首席教师1名,骨干教师3人;
30岁以下青年教师15人,占全园教职工总数的17%;
在前勤56位教师中,在编在岗教师24人,占43%,临聘教师(教师18人,生活老师14人)32人,占57%;
前勤38位专职教师中,学前教育专业毕业的老师24人。
1、我园有松滋市学前教育首席教师1名,市级骨干教师3名,骨干教师在日常教学中能起到辐射带头作用,有效引领教师团队专业能力的提升。
2、近两年通过市招聘的学前教育教师的加入以及我园新招聘的青年教师使教师队伍整体结构更加年轻,她们精力充沛,充满活力,虚心好学,勤奋工作,他们的出色表现得到家长的一致好评,家长测评满意度高。
3、近几年来,我园输送了大批的教师外出参加园长培训、骨干教师培训、转岗教师培训、参加区角游戏观摩、教师才艺大赛观摩等各类培训观摩,多层次的外出培训,教师的教育理念正在不断的更新和提升。
4、随着十二五重点立项课题的顺利结题,并通过规范园本培训制度、完善教研活动制度、展示教研活动成果等举措使我园教研的质量不断提高,教研氛围日益浓厚。
弱势:
1、20__年底,市政府带编招聘5名青年教师加入我园教师队伍,但这五名教师中,学前教育专业毕业的只有1名,其余4名教师学前教育理论知识、教育教学经验均比较缺乏,专业技能也比较薄弱,虽然在上学期末集中进行了为期一周的跟岗见习,各方面能力有所提升,但离幼儿教师专业要求仍有一定距离;
2、临聘教师比较多,教师的流动大,再加上青年女教师孕期、婚期休息造成班级教师不稳定,这给幼儿园课程实施带来一定影响。
3、教师的教学经验和实施能力薄弱,教科研能力有待加强。
幼儿园青年教师和非专业教师人数过多,教师把握幼儿年龄特点、整合教学内容,设计教学方案的能力以及组织实施活动的应变和掌握能力不足。
教师在课题、专题研究工作等方面缺乏专研,课题缺乏新理念和新策略,缺乏研究力度和深度。
二、指导思想:
深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神,遵循立德树人要求,围绕学前教育新三年行动计划目标要求,以落实《指南》为契机,落实我园“师资队伍建设发展规划”和“深入实施幼儿园精细化管理,有效推动幼儿园保教质量,提高教师师德修养”为主线,以园本培训为基地,以提高教师师德、专业能力、人文素养提升为培训宗旨。
三、工作目标:
1、通过分层培养、项目引领、多途径开展教师培训,满足不同教师自身发展的需求,形成一支团结协作、善于管理的骨干教师队伍和一支乐于学习思考、不断进取创新的教师队伍。
2、依托教科研组、团支部、年级组三级教研和社团建设,注重研教结合,帮助教师解决实施课程中存在的困惑,提升园本培训的质量。
3、加大教师队伍师德建设,扎实开展师德主题教育活动,规范教师师德行为,树立教师良好的师德形象。
四、工作措施:
(一)师德建设
1、结合市教体局20__年师德师风主题教育实践活动,充分利用每周的党员读书活动、教师政治业务学习时间和每月教工会议,开展多种形式的师德教育活动,增强教师教书育人的责任感和使命感。
2、开展《幼儿园教师专业标准》及《指南》的深入学习,对照标准寻找差距。
3、开展个人学习,养成自主学习的好习惯。
鼓励教师根据自身的不同需要,主动购买学习书籍,提高教师的人文修养和专业素质。
4、规范教师师德行为,结合纪检监察部门对不良师德言行进行查处(重点查处体罚或变相体罚幼儿、收受幼儿家长礼品、上班时间离岗和做与工作无关的事情)。
(祥见20__年师德师风主题教育活动方案)
(二)师资队伍建设
通过分层培养、项目引领,多途径开展教师培训,提高教师综合素质,形成一支敢于超越、不断进取的教师队伍。
1、骨干教师重引领
(1)实行师徒带教制:
青老结对带教,加快新教师岗位适应和专业成长。
(2)落实
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