一年级下册语文专项能力检测 附命题意图及答案Word文档下载推荐.docx
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分,要求规范、工整、美观,分别代表书写的三个档次,4意图:
书写安排对学生书写水平区分度清晰,从而使学生良好书写习惯的养成。
分)一、看拼音,写词语。
比比谁的字写得最漂亮。
(10uxīnzuì
hò
wà
nyīɡāodà
xià
ohuà
fà
nɡ
à
nɡlitdiǎnó
ulì
á
ì
ūjmfù
ǔnduqinmin
力量点头前面军队父母最后放心笑话高大答案:
万一.
意图:
会写字,写好字,是低年级的重要任务之一。
这道题目的设计主要是考查学生的品读能力、识记能力及词语的正确书写能力,特别是一些易错字的书写。
二、我是火眼金睛。
在正确的拼音下面,打“√”(4分)
村(cūnchūn)进(jì
njǐng)清(qǐnɡqīnɡ)女(nǔnǚ)
玩(wá
nɡwá
n)俩(liǎnɡliǎ)南(ná
nlá
n)竿(gāngǎn)
答案:
cūnjì
nqīnɡnǔwá
nliǎnɡná
ngān
主要考察学生的拼音掌握能力。
三、比一比,再组词。
(8分)
活()办()队()象()
话()为()认()像()
(仅供参考)生活说话办法为什么队员认真大象好像
考查学生仔细读题及形近字归类识字能力。
四、用音序查字法查下面的字。
(5分)
字
音序
音节
部首
一共几画
组词
晚
座
Wwan日11晚上
Zzuo广10座位
意图:
主要考察学生能背熟汉语拼音字母表,熟练运用音序查字。
五、我会填。
(9分)
一()山雪白的()()音乐
一()尺子高兴地()()问题
一()红旗跑得()()白菜
座棉花听
把笑提
面快种
考查量词、动词以及三个“de”的准确运用
六、我是用词小高手。
你能给下列括号里填上正确的字词吗?
到处处处
(1)乌鸦口渴了,()找水喝。
(2)他()为别人着想。
生升声
(3)太阳从东方()起来了。
。
)()我是一年级的小学4(.
(5)教室里静悄悄的,一点()音也没有。
到处处处升生声
低段学生识字量较大,此题主要考察学生对近义词和同音字的分辨能力和运用能力。
七、补充句子(4分)
(1)我帮老师____________________。
(2)同学们正____________________呢!
(3)我渐渐_____________。
(4)_____________把_____________。
略
考查学生的遣词造句能力。
八、我是超级魔法师。
照样子,写词语。
(4分)
(1)()来()()来()
(2).苹果红红的红红的苹果
小草青青的()小路弯弯的()
1、大小哭笑(仅供参考)
2、青青的小草弯弯的小路
让学生照“.苹果红红的红红的苹果”写,让学生掌握句式的基本变化方法,考察学生对形容词的运用能力。
“()来()去”考察学生对一种组词结构的掌握及运用。
九、我是背书小高手。
按课文内容填空。
(26分)
闻啼。
夜眠1、觉晓,
,落
毛主席。
2、吃水不挖井人,时刻
的小伙伴,我们一起度过这3、敬爱的,
的时光。
对冷淡。
,虚心对骄傲,对非,长对4、
知多少花来风雨声处处不1答案:
、春鸟
、忘2想念快乐亲爱、老师3
热情短、是4意图:
按课文内容填空是积累和运用的整合,有词语的积累,句式的积累,课文好句子的积累,还有语言的迁移运用,以提高语言感悟、理解、表达能力。
更能考察学生对文本的熟悉程度以及对要求识记的生字词的掌握情况,符合学生的认知水平的发展。
)分,1+1+2+1;
56十、阅读短文,回答问题。
(分,1+1+3+1
(一)
浪花
我坐在沙滩(tān)上玩耍。
浪花看见了,迈(mà
n)着轻轻的步子走来,悄悄地瘙(sāo)痒(yǎng)了我的小脚丫。
笑得我眼泪都流出来了,他才哗(huā)哗地笑着跑回家。
一会儿,浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧(pěnɡ)来了雪白的贝壳,青青的小虾。
哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘(tá
0)气的娃(wā)娃。
1、短文有()段,请标出来。
2、第二段有()句话。
3、填空。
()的步子()的贝壳()的小虾
4、哗哗哗,浪花跑去又跑来,像()。
(二)
在我国青海湖的西部,有一个中外闻名的鸟岛。
每年5月下旬,一批又一批的候鸟从南方飞来,小岛上挤满了各种各样的鸟。
鸟窝密密麻麻,一个挨一个。
窝里窝外,到处都是鸟蛋,有白色的,也有青绿色的。
1、这段话共有_______句。
的西部。
_______、鸟岛在我国2.
3、鸟蛋有_______色、也有_______色。
4、每年五月下旬,候鸟从______________飞来。
答案:
(一)
1、3
2、2
3、轻轻雪白青青
4、一群淘气的娃娃
1、4
2、青海湖
3、白青绿
4、南方
低年级的阅读主要是激发学生对“爱读书,好读书”的兴趣,所以我们不能用难题、怪题浇灭学生阅读的兴趣。
因此我们这次的阅读通过课内阅读与简单的课外阅读相结合,意在考察学生的阅读理解能力,综合性很强,既考察力。
了学生对句子的掌握,又考察了学生的理解能力,思维能十一、看图写话。
(10分)
谁在什么地方干什么?
他请仔细观察图片,想一想,什么时候,们之间会说些什么?
请你用几句话写下来。
这一题意在考察学生看图理解的能力,以及对尊敬长辈,孝敬长辈的美德有正确的意识。
同时检测学生的语言表达能力。
答完了吗?
要认真检查哦!
这样.
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