人美版最新版美术二年上册全册文档格式.docx
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1、同学们知道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条在哪里!
课件出示:
生活中的线条。
2、你们真了不起,把藏在大自然中的线条都找出来了,为了奖励你们,我带来了两个音乐盒,请同学们和老师一起听音乐画线条。
感受线条是如何跟着音乐变化的?
课件:
听音乐画线条。
问题:
音乐节奏在快慢变化中,线条有变化吗?
音乐舒缓时用哪些线条来表现?
节奏快时又可以用哪些线条?
师当堂示范。
小结:
音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线;
节奏快时用折线,线条起伏要大。
下面,请同学们听音乐画线条,看谁能画出线条更多的姿态。
听第一个音乐盒《梁祝》,请同学们跟着音乐翩翩起舞吧!
音乐结束后,请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下,看看可以用什么线来表达?
学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》,请同学们跟着音乐快乐的跳吧!
音乐结束后,又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢?
学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈听这两首音乐的不同感受。
3、线条是个小精灵,藏在自然里、跳跃在音符中,在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢!
你们想看吗?
让我们欣赏大师的作品吧?
大师笔下的线条
欣赏:
毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》
小组讨论:
《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象?
用了哪些不同的线条?
你觉得画家的创造力表现在哪里?
《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序;
吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友,瞧,他们的线条作品。
学生作品。
分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化?
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的,既要注重线条粗细变化、方向变化,又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师,人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些?
装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。
四、情境设置,学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装,可她一点也不满意,你们猜为什么?
瞧!
展示各种物品的平面形状。
五、评价与延伸(评一评)。
板书设计
教学反思
目标
达成度
成功之处
缺点
及打算
第2课长白秋色
培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源
培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
学习欣赏秋天的美景,表现长白秋季景色之美。
取景并抓住秋天的景色特点。
1课时
一、导入:
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的季节。
黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。
秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。
总觉得可惜。
何不用我们手中彩色的画笔画出美丽的画面。
来留住秋天呢?
二、秋景欣赏:
1、图片一。
表现长白秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,万千树木也都张扬着自己的本色,漫山遍野便披上了五彩缤纷的花衣裳,艳如锦绣,秋色显得格外绚丽、凝重、斑斓。
倘徉在长白山的秋色中,我突然觉得,一年中没有哪个季节如秋天这般色彩丰富、绚丽多姿。
充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。
2、特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。
秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,红叶摇风、层林尽染、五花灿烂、让人赏心悦目。
三、小组讨论:
长白山的秋天有哪些好看的颜色?
你想用哪些颜色表现秋天的长白山?
四、示范引导
1、怎样表现秋天的景色呢?
教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一
(1)画树,有以下几种方法:
(示范与范图相结合)
a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
(3)色彩指导:
橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。
在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
2、分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。
五、学生作业。
教师对学生作业进行分析。
提醒学生注意构图要满,色彩有特征。
学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。
六、作业欣赏评析
欣赏优秀作业生评自评师评
2长白秋色
抓住长白秋景的特征
注意色彩的搭配
第3课捏泥巴
在学习中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特征感受泥给我们带来的乐趣。
通过捏泥,体会陶艺的捏制成型方法,尝试制作各种泥器皿
通过捏泥巴,玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望。
通过对玩泥过程中知识及技巧的探索,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化
小器物的捏制方法及造型设计。
一、感受导入
展示一些陶艺作品,让学生上来摸一摸,看一看,让学生感受泥制物品的质感。
激发学生的学习兴趣,引入课题。
板书课题:
捏泥巴
二、讲授新课
(一)、介绍捏泥巴的方法
A、我们每个同学手里都有一块泥巴,现在老师给你一个任务,让你手中的泥巴变个形状,比如圆形,饼形,条形,学生动手尝试。
B、介绍自己是怎么做的,学生可能会用到:
揉、捏、压、搓、切、攥等方法,主动探索制作方法。
(使深奥的字变的具体形象,学生对其含义也迎刃而解)老师板书:
捏泥巴的方法:
揉捏压搓。
C、师生一起把制作方法练习一遍,巩固方法。
(课件展示制作方法)
(二)、介绍制作容器的方法
A、提问:
我们学会了简单的捏泥方法我们能用这些简单的方法来做一件容器吗?
教师提问:
什么是“容器”师生简单讨论,教师介绍这些能盛东西的物体叫容器,(课件展示几件容器)。
你有什么好的办法能使手中的泥巴变成一件容器呢?
(组内讨
论,并动手试试,发表意见)
老师介绍几种方法,(出示课件,老师介绍几种方法,手捏法,盘条法,泥板法。
)板书:
制作容器的方法:
手捏法
盘条发泥板发
B、课件展示作品,请同学说说都用了什么方法,巩固制作技法。
(三)、欣赏启发造型
A、学生欣赏不同历史时期的陶艺作品,简单了解陶艺的历史、独特造型以及装饰的美感。
(播放课件,欣赏作品,拓宽视野)
B、教师示范装饰
三、学生创作
1.布置作业
作业要求:
A.谁制作的容器最多,最漂亮,将我们学习的几种方法都用进去。
B.谁制作的容器充满创意
2.制作容器
教师巡视辅导
提示:
利用所学的捏制方法和制作容器的方法
四、作业展评
评价标准:
1、谁做的容器最多
2、谁做的容器最漂亮
3.谁做的容器最有创意
A、学生展示自己的作品,同时介绍自己作品的特点。
B、说说同学的作品,你喜欢谁的作业,为什么?
C、教师根据学生的作品给予评价
。
五、拓展
在我们的生活中其实是经常用到陶制的器物,出示课件,随着人类生活水平的提高,对容器的要求不再是用来装东西,而且用它来装饰人们的生活。
我们应该向他们学习,利用聪明的大脑,灵巧的双手去创造出更多美好的东西。
培养学生热爱祖国传统文化,进行德育渗透
第3课捏泥巴
揉
捏
按
搓
制作容器的方法:
手捏法
盘条法
泥板法
第4课小扇子
能大胆表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性
尝试采用多种材料、用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。
了解扇子的文化、种类和欣赏价值,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。
初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计和制作
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
1课时
1、问题导入:
天气真热啊,老师拿起一张纸扇风,可是纸太软了,怎么把它变一变呢?
谁来试一试?
2、交流欣赏分析:
(1)人们为什么要发明扇子?
你知道有哪些种类的扇子?
(课件演示扇子的历史和文化。
)
(2)说说你知道的扇子故事:
芭蕉扇、孔明扇
你知道扇子还有其他用途吗?
(3)介绍你带来的扇子。
(4)分小组欣赏,对扇子的组成、外形、图案、构造和使用材料分别进行研究。
(5)交流、反馈
3、探究制作
我们可以用哪些材料来做扇子?
出示不同做法的扇子,讨论扇子的不同制作方法。
(课件演示)
4、布置作业:
运用自己喜欢的材料和方法,制作出一把美观、新颖、实用的扇子。
5、学生作业,教师辅导
了解学生想法,帮助学生解决作业中的困难
6、作品展示
评议“优秀制作奖”、“最佳创意奖”
先自评再互评,说说自己有什么收获?
第5课漂亮的小钟表
了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰
通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。
培养学生热爱生活、美化生活的人文情感,养成细致认真的观察习惯,并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。
抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作
如何巧用材料以及对表盘的设计
(一)﹑巧用谜语,导入新课。
1﹑谜语:
小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程分长短,最后时间一个样。
——谜底钟表
2、导入课题:
《漂亮的小钟表》
(设计意图:
用猜谜语的形式导入新课,符合二年级学生好奇的心理特点,调动学生的兴趣与激情。
(二)、感知引导,探究学习。
1、欣赏各种钟表,了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间
﹙1﹚、欣赏古代的计时器
师:
我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时
间的呢?
<
古代计时器图(水运仪象台、日晷)>
﹙2﹚、欣赏生活中的钟表(各种形状的小钟表)
师:
随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。
<
现代钟表图(各种造型的小钟表)>
哪个钟表你最喜欢?
能说一说理由吗?
[引导从造型和色彩上分析]
——米老鼠外形的、方形、三角形……
﹙3﹚、总结钟表的组成部分
这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成呢?
(观察资料中的各种钟表)——都有钟面(表盘)、表针(时针﹑分针﹑秒针)﹑十二个数字(表符)。
2、了解钟表制作方法,启发学生思维。
同学们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多。
接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧,你们看:
(1)、欣赏一组学生作品:
他们用什么材料做的呢?
你觉得哪个地方做的最巧妙?
分析材料的选择和制作方法:
作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的,有的是用旧挂历纸制作的,目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。
这些钟表图片和学生的作品,也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。
﹙2﹚、思考:
(1)你想设计一个什么样的小钟表?
(2)找一找,有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友?
如何巧用材料?
(小组成员之间相互讨论。
﹙3﹚、出示教师范作:
(将范作发给学生,以小组为单位进行探究活动。
请同学们看一看、拆一拆、说一说,仔细研究一下,制作小钟表需要几个步骤?
步骤一:
制作钟面。
步骤二:
制作表符。
步骤三:
制作表针。
步骤四:
添加装饰。
(三)、创作表现、展示评价。
1﹑师:
我们欣赏了大设计师们的作品,还有老师亲手制作的钟表,老师发现有很多同学们都坐不住了,是不是也想当一回小设计师?
自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢?
出示作业要求:
下面就请同学们都来当小设计师,以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表!
看看谁的钟表造型最别致,色彩最艳丽,创意最独特。
2、作品展示。
3、学生自评、互评、教师评价:
教师评价:
同学们,老师非常高兴,因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家,能制作出这么漂亮的钟表,而且还是小评论家,对其他同学的作品评价也很到位,你们的表现真棒。
第6课老司机
了解家乡生产的各种各样的汽车,大胆用画笔表现老司机与车的故事。
在搜集、讨论、实践中,感受科技发展给人们生活带来的变化。
利用传统文化培养学生严谨的学习态度,能够力争上游,提高语言表达的能力等。
表现老司机与车的故事
画面组织
一、组织教学:
检查学生的学习用品,做好学习准备。
二、导入新课:
组织学生交流课前搜集的关于家乡汽车发展变化的相关资料,尝试用成语概括自己的感受。
板出课题
设计意图:
培养学生自主学习的能力和积累传统文化的习惯。
三、讲授新课:
(一)、看书中图片,对比一下说说老司机开上新车的心情是什么样的?
老司机开心的神态是什么样的?
(二)、出示、齐读《弟子规》中的“见未真,勿轻言。
知未的,勿轻传。
”
(三)、欣赏书中的学生作品:
哪幅画吸引你,为什么?
教师引导学生注意画面的组织及色彩效果。
(四)、出示、齐读《弟子规》中的“唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
(五)、在组内交流自己的创作想法,选出代表进行汇报。
(六)、齐读《弟子规》中的“凡道字,重且舒。
勿急疾,勿模糊。
(七)、作业要求:
大胆表现老司机与车的故事,画面要饱满,抓住老司机的外貌特征。
感受老司机对车的喜爱之情。
利用传统文化培养学生严谨的学习态度,教育学生要力争上游,提高学生语言表达的能力。
掌握画面的表现方法,培养学生合作学习的能力。
四、课堂练习:
(一)、学生进行艺术实践,注意体现传统文化。
(二)、引用宋代戴复古《论诗十绝》中的“须教自我胸中出,切忌随人脚后行。
设计意图:
锻炼学生将艺术实践与传统文化相结合的能力,培养学生的创新精神。
五、课堂总结:
(一)、展评学生作品。
(二)、利用《弟子规》中的“才大者,望自大”提出希望。
培养学生的审美能力,利用传统文化鼓励学生做有才之人。
第6课老司机
汽车的发展变化
今非昔比
第7课百变团花
了解折剪团花创作的基本知识和方法。
能运用自己喜爱的点纹,折剪创作富于变化的团花作品。
在动手实践中,培养学生的探索精神和创新意识;
在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统,增强民族自豪感。
掌握折剪团花的基本知识和方法
团花折、剪方法
一、情境导入
今天,老师要给大家表演一段魔术,想看吗?
,一张正方形的纸把它剪三下,让它变个样子,你们相信吗?
那可要睁大眼睛看好了,来你们帮我数1、2、3,瞧,漂亮吧,哈哈,你们上当啦,这不是魔术,只是一种剪纸方式。
它把剪纸和折纸结合在一起,剪出漂亮的图案。
对了它还有一个好听的名字叫百变团花。
——出示课题
为什么叫团花?
它跟其它的剪纸有什么不同?
(以圆形为主,将纸多次折叠后剪出的放射状图形叫团花。
)想了解更多与团花有关的知识吗?
那今天老师就带大家一起走进团花世界,感受她的美。
二、欣赏作品
讲述团花的历史及部分作品。
(出示课件)
团花是中国剪纸历史最悠久,运用最广泛的一种形式,在一千五百年前的古代南北朝就出现了团花《对马团花》和《对猴团花》
1、说说这两个团花有什么图案?
人们剪这幅团花时是想表达什么意思?
(放课件)
寒梅报春寓意吉祥喜庆,五只蝙蝠象征五福我们称它为《梅开五福》寓意着新年的祝福。
(用于春节,寓意福到了)《年年有余》(利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案,寓意富裕有余的美好生活)
2、老师这里还有两张团花,大家仔细观察上面的图案,猜一猜它们是用在什么地方?
《喜字团花》(用于婚嫁)
《福禄寿喜》(用于生日祝寿)
3、同学们,团花真漂亮,你们可千万别小看这些团花,它在我们的生活中可有很多用途呢!
(放课件)把团花用在了哪儿?
(让学生了解剪纸艺术在生活中的作用)
三、探索研究
发放准备好的团花作品。
(合作研究)
——如何折叠?
讨论团花身上的花纹有哪些你们认识的花纹?
四、尝试练习
1、提示运用学过的8种图案
2、展评
①你这团花的边缘轮廓很特别,是怎么剪的?
②谁知道剪掉的是团花中的什么部分?
(剪掉的是不要的,空的部分我们叫它镂空)
③你会剪圆形的团花?
(折的次数越多就越圆)。
④分散成了碎纸片了,是什么原因?
(剪的时候,上下左右不能剪到头)
3、请剪得好的学生示范(步骤:
折——画——剪)
小结:
在设计镂空的部分时,要大小和团花的整体的比例要适度,否则会不好看。
另外,镂空部分的花纹只要画出一半,剪好打开后就是一个连续的整的镂空的花纹了
五、再次创作
1、教师提议:
今天老师带来一个大花蓝,想在里面装美丽的花,你们可要认真剪,漂亮的花才能放进我的蓝子里。
2、提示:
——折纸时,捏住中心点角对折——剪纸时,选择三种以上的花纹
——打开时,要慢速轻轻打开
也可以自由发挥创作,剪出我们没学过的花纹(培养学生的创作能力)
六、欣赏作品,体会剪纸给教室带来的欢乐气氛。
学生自由粘贴,教师提醒色彩搭配及粘贴均匀。
七、课业延伸:
提问:
今天的学习,你快乐吗?
你有什么收获?
课后大家还可以学会更多的剪纸来装扮我们的生活!
第8课摆花样
有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形,加强造型能力,巩固对各种形状的理解。
通过尝试法、观察法、启发式的教育方法,是创作出的作品更富有美感。
使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰
通过造型活动,丰富学生的视觉感受,并激发学生的创作积极性。
通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
能用简单的点、线、形状进行装饰。
一、导入新课(使学生感受到组合排列的美感,拓展学生思路
展示课件(用不同材质、颜色组合图案或照片),初步讲解排列组合的基本方法。
并根据学生提出的问题加以解答。
二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣
根据课件内容,和学生一起分析范画的形状和颜色。
教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。
(太阳、房子、花朵)并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题(要
有自己的想法、颜色搭配要好看)。
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形(可合作完成),并给与鼓励。
让学生们发挥想象,结合所学。
三、布置作业,进一步加深对造型的理解,激发创作潜能
让学生们发挥想象,结合所学的知识,用拼画、组合的方法,创作出一幅美术作品。
题材不限。
四、巡回指
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