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1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththestudents.(Thequestions:
What’syourname?
)2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion(Howmanypeoplespeak,Whatarethey?
)4.DoActivity2.Thequestion:
Whatcanyouseeinthepicture?
5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.Students’Activity:
1.Thestudentslistenandanswertheteacher’squestions.2.Makeconversationswiththeirpartners.3.Showtheconversations.4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.5.DescribethepictureofActivity2.(引导学生尽量用所给的单词描述。
)6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.环节三:
(合作探究,互动双赢)PracticeTeachers’Activity:
letthestudentsaskandansweraccordingtothesentencesofActivity5.Students’Activity:
1.workinpairs,askandanswer.2.Introducethemselves.3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.4.DoActivity8.环节四:
OutputTeachers’Activity:
1.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefully,fillintheform.2.Now,askthestudentstoreport.Students’Activity:
1.Listentothetape.Thenfillintheform.NameagejobcitycountryMissLiLinglingDamingWangHui2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeachgrouptogivethewholeclassareport.环节五:
(反思回顾)Feedback(略)环节六:
(总结质疑)Summing-upTeachers’Activity:
Ask:
Whatdidyoulearnthisclass?
Students’Activity:
Answerteacher’squestions.(首先,小组讨论,每组一个代表发言)环节七:
(拓展延伸,创新实践)Homework:
(作业分层)1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.2.Makeaconversationwithyourpartner.3.ReadtheconversationofActivity3.教学反思:
本节课重点训练学生的听说能力,首先以英语歌曲和老师自我介绍导入本课话题,激活背景知识,教师作示范,激发学生装的热情与兴趣,为进一步的交流与训练打下基础。
同时通过师生问答呈现新知识,练习对话巩固句型.听力的设计意在训练学生听的能力,捕捉信息的能力及处理问题的反应能力,也为学生的口语交际提供正确的语言语调。
语言学习的目的在于应用,在学习了本部分的语言功能之后,可以使学生运用语言的能力有所提高。
2021年初一公开课英语教案2一、教师寄语:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行,始于足下。
二、学习目标:
Knowledgeaims(知识目标)Keywords:
mynamenicemeetyouwhat’shisherKeyphrases:
myname,firstname,lastname,answerthequestion.Keysentences:
What’syourname?
What’shisname?
What’shername?
及回答。
Abilityaims(能力目标)1.掌握简单的问候语,并能自我介绍,初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能,在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims(情感目标)礼貌待人,培养良好的人际关系。
三、教学重难点介绍自己,问候他人。
四、学习过程1、预习导学及自测英汉互译1.name_________2.好的,令人愉快的______________3.too___________4.遇见______5.your____________6.his_________7.她的名字______2、自主学习①.onenum.1,一:
Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个:
Ihaveonebook.我有一本书。
②有一(天):
Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:
t/v.遇到,碰到【记忆法】-ee-双写,与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事:
Nicetomeetyou.初次见面时的客套话,不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词,译为:
会,集会:
sportsmeet运动会。
③“What’syourname?
”“MynameisGina.”“你叫什么名字?
”“我叫吉娜。
”两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。
如想反问时可说:
Andyou?
或者Andwhat’syourname?
如:
A:
Hello.What’syourname?
B:
MynameisAnnRead.Andyou?
/Andwhat’syourname?
I’mHanMei.④Hello!
你好!
Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语,语气较随便,译为“您好”;
此外打电话或遇熟人时也可用。
译为“喂”。
在表示问候或唤起注意时,有时可用Hi来代替Hello,显得更为随便。
Hello/Hi,Jane!
你好,简!
Hello/Hi,Jim!
你好,吉姆!
3、合作探究①动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。
如何使用这三种形式主要取决于主语。
当主语是第一人称I(我)时,用am,缩写为I’m;
主语是第二人称you(你)或复数时,用are,缩写为you’re,主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时,用is,缩写为it’s/she’s/he’s。
Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。
Youare(You’re)LinTao.你是林涛。
Itis(It’s)3344278下面介绍一则口诀,帮你熟记“动词be的构成”:
我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it)。
单数名词用is,复数名词全用are。
变否定,更容易,be后not加上去。
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。
②hello与hi
(1)hello与hi可以互换,都表示“喂,你好”。
但hi比hello用得更多,显得更随和亲近,它尤被美国年轻人所使用。
但打电话时常用hello而少用hi。
熟人、朋友见面时,彼此问候仅仅说声Hi!
就可以了。
用hello时,不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼,以免显得对长辈不够尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展创新Step1在英语中如何拼写中国人的姓名,联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。
姓和名分开,姓在前,名在后”。
现举例说明:
(1)如果是单姓,名又是单字,则姓与名的第一个字母要大写,其余字母用小写。
LiLei李雷。
(2)如果是单姓,名是双字,则姓的第一个字母大写,名的第一个字母大写,名的双字合在一起算一个词,不得分开。
HanMeimei韩梅梅。
(3)如果是复姓,则把复姓字母连在一起,只是第一个字母大写,名字的拼写方法同上。
SimaZhao司马昭,OuyangYunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前,名在后;
英文姓名是姓在后,名在前。
Mr用于姓前,如MrGreen不能说成MrJim.(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时,要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。
YangXi-an(Xi’an)杨西安,如写成YangXian就成了杨仙。
Step23a、3b、45、梳理归纳一、Greetings(打招呼)1.常见的表达方式
(1)Goodmorning!
/Goodafternoon!
/Goodevening!
分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)Hello!
/Hi!
用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句,如Goodmorning!
也可以直接说Morning!
(2)相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?
,初次见面一般用Howdoyoudo?
(3)和外国人打招呼时,不要用中国式的问候语,如:
你吃饭了吗?
你上哪儿去?
(4)Howareyou?
原用于询问对方身体状况,现在逐渐失去原来的涵义,成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction(自我介绍)1.常见表达方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……(3)如果询问对方名字,可以问:
/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事项
(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人,用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整Bobby是个粗心的孩子,他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。
有的地方被墨水弄脏了,看不清了。
1.Whats____________name?
(you)2.His____________Boris.(name)3.Niceto____________you.(meet)4.____________nameisGina.(I)5.____________this?
Itsabook.(what)Ⅱ.单项选择1.Whatsyourname?
____________nameisJenny.A.IB.ImC.My2.ImHardy.____________tomeetyou.A.LikeB.HappyC.Nice3.Isthisyourbrother?
Whats____________name?
A.herB.hisC.your4.MaryKingis____________newteacher.A.IB.sheC.her5.Hi!
Thisis____________newteacher;
____________nameisYangyan.A.your;
myB.his;
yourC.your;
her五、典型例题解析【例1】—yourname,please?
—Mynameis.A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreenC.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim精析What’syourname,please?
询问对方的姓名,回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为:
名+姓,故选A。
答案A【例2】—Hello!
—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning精析Hello!
与Goodmorning!
都是问候语,它们的答语就是其本身,故选B。
—Goodmorning,Joan.琼,早上好!
—Goodmorning,WenBo.闻博,早上好!
答案B【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.A.am;
is;
areB.is;
are;
amC.are;
am;
isD.are;
is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式,在本题中,You与are连用,I与am连用,Mysister为第三人称单数,应与is连用。
答案C【例4】情景交际(根据情景,用所给的选项填空。
)
(1)Mike:
Hi,LiLei:
I’mLiLei.Mike:
Nicetomeetyou.LiLei:
Nicetomeetyou,too.A:
B:
I’mMike.
(2)MissKing:
That’sanicedress.Ann:
.A:
ThankyouB.No,itisn’t精析
(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起,他们意识到双方必须相互了解,相互做自我介绍。
因此气氛比较随便,自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。
对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
(2)在西方国家,当有人赞美你时,要说谢谢,而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案
(1)B
(2)A【例5】用动词be的适当形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。
系动词be(是),随着主语的人称和数的不同,又分为am,is,are三种不同的形式。
Am用于第一人称单数;
is用于第三人称单数;
are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。
Iam…;
Itis…;
Youare…。
下面这则口诀可帮助记忆:
我(I)用am,你(You)用are,is跟着他、她、它,一切复数都用are。
答案
(1)am
(2)is(3)Are六、中考链接1.SheisastudentandnameisKate.A.sheB.herC.hersD.his2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amC.isD.are七、课后反思:
我的收获:
___________________________________________________________________________________________________我的不足:
________________________________________________我努力的方向是____________________________________________2021年初一公开课英语教案3一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club能掌握以下句型:
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Icant.②—Whatcanyoudo?
—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.2)能了解以下语法:
情态动词can的用法wanttodosth.的用法2.情感态度价值观目标:
以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1.教学重点:
1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2)2.教学难点:
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ.Leadin1.:
Icanplaytheguitar.…等;
再指着图片说:
He/Shecanplaytheviolin.Canyouplaytheguitar?
….并引导学生进行简单的回答。
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.Ⅱ.PresentationHe/Shecandance/swim/sing//...等,学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game(WhatcanIdo?
)T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ⅳ.Listening1.T:
Nowlet’(播放lb1b部分的教学任务。
)Ⅴ.Pairwork(lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力。
)Ⅵ.Listening力和写作能力,完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.Ⅶ.Pairwork1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,例如:
T:
WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:
Shewantstojointhechessclub.T:
Cansheplaychess?
No,shecant.2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.Ⅷ.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.2.ExplainsomethingthatSscantunderstand.3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.best.Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.2021年初一公开课英语教案4学习目标:
1.掌握本节课的13个单词.2.初步介绍一下复数的概念.3.学会运用介绍人的句型:
This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...学习重难点:
掌握指示代词this/these,that/those的用法学习过程:
一、自主学习学习任务一:
熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二:
1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2.介绍家人,引入复数的概念.Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.把下列单词变为复数形式.mother—__________father—_________brothe
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