苏教版三年级下册课文内容填空Word格式.docx
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眼前的云雾,刚刚还是()的一缕轻烟,转眼间变成了()的九天银河;
明明是一匹()的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了(漂浮)在北冰洋上的一座冰山……
()的庐山,真令人()。
第一单元总结
在本单元课文中,我们欣赏了祖国美丽的山川:
有被称作“蓝色的宝库”和“()”的南沙群岛,有()和()的庐山云雾,还有我们的祖先创造的人间奇迹——连绵起伏的()和银光闪闪的()。
“昼出耕田夜绩麻,()。
”这句诗出自宋代诗人()的《》。
第二单元第4课《翻越远方的大山》
刚练()那会儿,根本就不敢()有朝一日能亲眼看到约翰逊。
但真的是很(),那次比赛,我在跨越第二个栏的时候摔倒了,我所能看到的,只是约翰逊的背影。
这一切都是真的,我()翻越了远方的大山。
面对困难,我们应该采取什么样的态度呢?
很多人为我们树立了榜样。
在课文中,刘翔用自己的经历告诉我们,面对()的约翰逊,用()成功地超越了他。
第二单元第5课《雪儿》
爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任()的,它能飞越(),忠实地为人们(),所以人们称它们是“()”。
()有一天,雪儿()飞起来了。
啊,我为雪儿()!
你看它那双翅膀被()高高地(),在蓝天中()了一道()的()。
“我”为雪儿欢呼,是因为(雪儿已经健康,重返蓝天);
“我”就要和雪儿告别了,但“我”的内心却(依依不舍),因为(多日的情谊让我难忘)。
雪儿又飞回阳台,转着圈儿()直叫。
我望着它那金黄的眼珠,喃喃说道:
“雪儿,你去吧,蓝天才是你()本领的地方。
我把雪儿轻轻(),雪儿望望我,()在向我祝福,然后向蓝天飞去。
第二单元第6课《花瓣飘香》
一天清晨,我看到有个小女孩()在花前,从花丛中小心地()了一片带露水的(),双手(),然后飞快地穿过田野,跑远了。
几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩在()花瓣,就叫住了她。
她拿着花瓣,有此不知所措,()地望着我。
小女孩说:
“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣()上去像(绒布)一样,()起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
”
第二天早晨,我从集市上买了两盆带着露水的月季花,一盆(),另一盆()。
第二单元总结
学习了本单元的三篇课文,相信三篇课文中主人翁都给你留下了深刻的印象。
你最想赞美谁呢?
用几句话表达一下。
(刘翔,你面对实力强劲的约翰逊,用不畏艰难、顽强拼搏、勇于挑战成功地超越了他,是我们学习的好榜样。
)
第三单元第7课《菩萨兵》
长征途中,红军来到()居住(),准备休整()时间。
藏族()吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就()了深山,谁也不敢露面。
这下可急坏了()总司令。
一天,朱德同志把()找来,对他说:
“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?
得想办法()他们回来呀!
”
()带着几个红军战士进了山,过了大半天才回来。
他对朱德同志说:
“唉,一定是()了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真()哇!
朱总司令说:
“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。
现在已经是()的时候了,()不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
不能让藏胞来年挨饿,我们要像(),()地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里()、()、()、()……
当他们看到红军把院子(),把土地()的时候,全都流下了()。
第三单元第8课《李广射虎》
8、()代诗人()写过一组长以《塞下曲》为题的诗,其中有一首是这样的:
(),()。
这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的()。
一天夜晚,月色(),李广带兵外出(),路过一片松林。
一阵()吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。
李广想到这一带常有猛虎(),便用()的目光四处搜寻着。
猛然间,李广发现前方的草丛中,()蹲着一只老虎,便连忙拈弓(),(),拉开硬弓。
“嗖”的一声,一枝()射了出去。
第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找()。
呀!
大家全都()了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!
那白羽箭深深地()了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
第三单元第9课《少年王勃》
这时王勃正站在窗前,()江上迷人的秋景:
远处,天连着水,水连着天,()。
一只野鸭正()落日的()缓缓地(),()的云霞在天边轻轻地飘荡……
王勃边看边想,突然回转身来,()地说:
“让我来试试吧!
”他(),(),不一会儿就写成了。
当那位()听人读到“(),()”这句时,竟忍不住地():
“奇才!
真是奇才!
”王勃写的这篇《》,成了千古传诵的名文。
第三单元第10课《大作家的小老师》
()是英国著名作家。
有一次在()访问时,他遇到了一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子,同她玩了好久。
临别时,萧伯纳对小姑娘说:
“别忘了回去()你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想:
当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界()时,一定会()万分。
可是,出乎()的是,小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:
“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是()小姑娘娜塔莎。
萧伯纳听了,不觉()。
他马上()到刚才太()了。
事后,萧伯纳深有()地说:
“一个人()取得多大成就,()不能自夸。
第三单元总结
在本单元的四篇课文中,我们认识了极为任务。
他们是:
像菩萨一样的()、神勇无比的()、才华横溢的少年()和英国著名的作家()。
第四单元第11课《赶海》
“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌,便想起童年赶海的(趣事)。
那是()里的一天,我闹着要()带我去赶海。
这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……我在海水里(),嘿,一只小海星被我()了!
哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正()哩。
突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大鳌()了他的手。
咦,怎么我的脚也痒痒的?
低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!
它摇摆着(),活像()。
我轻轻伸过手去,只一(),这武将就成了我的(),再也神气不起来了。
这句话把大虾比作(),写出了这只大虾十分()。
第四单元第12课《荷花》
荷花已经开了不少了。
荷叶()的,像一个个()的大圆盘。
白荷花在这些大()之间()出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿(),露出嫩黄色的()。
有的还是(),看起来()得马上要()似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的()。
看看这一朵,很美;
看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作(),那画家的本领可真()。
我()觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就(),雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在()。
风过了,我停止舞蹈,()地站在那儿。
()飞过来,告诉我()。
小鱼(),告诉我()……
第四单元第13课《古诗两首》
《望庐山瀑布》
日照(),遥看()。
《绝句》
两个(),一行()。
窗含(),门泊()。
第四单元总结(及期中总结)
《望庐山瀑布》是()代诗人()写的一首名诗。
“(),()。
”两句诗动静结合,惟妙惟肖地表现出瀑布“遥看”之中的美。
“(),()。
”这两句用()的修辞手法写出了瀑布磅礴的气势,表达了诗人()的思想感情。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我()。
小鱼在脚下游过,告诉我()……再想一下:
小鸟飞过来,告诉我()。
小虾游过来,告诉我()。
在前四个单元课文中,我们认识了不少人物,有()的刘翔,()的李广,()的王勃,()的朱德总司令。
(填写反映人物特点的词)
每当春暖花开,鸟语阵阵时,你会吟诵诗句“(),()”来赞美春景。
第五单元第14课《我应该感到自豪才对》
小骆驼在小溪边照“()”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:
“你的脚掌(),眼皮上长着两(),背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!
小骆驼觉得挺(),就把小红马的话告诉了妈妈。
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事,疼爱地对他说:
“孩子,明天你跟我到沙漠里走()吧。
第二天,小骆驼跟着妈妈走进了()的大沙漠。
妈妈指着脚了()的沙子,对小骆驼说:
“()我们的脚掌长得(),如果我们的脚也像小红马那样,()沙子里怎么拔得出来呢?
”他们走哇,走哇,走了()。
望着()的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:
“再走下去,我们饿了怎么办呢?
”妈妈说:
“我们背上的两个肉疙瘩叫(),里面贮存着(),足够我们路上用的了。
说话间,一阵风沙()刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。
一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:
我们的()()和()在沙漠里有那么大的用处,我们应该感到自豪才对呀!
第五单元第15课《水上飞机》
在茫茫的大海上,()发现了一条奇怪的大船:
白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想:
客轮、(,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。
他飞了过去,想问个究竟。
“(),船大哥,你好啊!
”“你好!
我不是船,我是水上飞机。
”“飞机?
你怎么掉到海里去啦?
”小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了:
“我是降落在这里的。
我是海上(),可以()海上遇难的船只。
”小海鸥听了,挺()他的本领。
第五单元第16课《跟踪台风的卫星》
在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。
他刚刚舒展开巨大的身子,猛然()天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:
“你是谁?
竟敢()我!
“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫时刻跟踪你,()你,直到你()为止。
“小东西!
”台风()地嚷着,“你可知道我的()?
鱼儿见我()深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰()。
台风(),像头()的巨兽,()地向着城市扑去。
可是,他很快发现堤坝筑高了,树木撑牢了,人们(),一点也不惊异。
“哈!
这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星()地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的()。
”台风一听()了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
气象卫星迅速地转过身,又紧紧地()着,()着……
第五单元总结
本单元的几篇课文让我们增长了不少的知识:
小骆驼的驼峰可以(),脚掌可以(),睫毛可以();
水上飞机的本领可真大,可以()、()、()、();
气象卫星可以()、()台风。
第六单元第17课《“你不须把这条鱼放掉”》
夜幕(),一轮明月从湖面上慢慢升起。
()和爸爸摇着小船来到湖中小岛上()。
()把鱼饵套上(),然后()起鱼(),把钓线()向远处。
汤姆()地把鱼竿()出水面。
哇!
一条他从()见过的大鲈鱼!
“不管有没有人看见,我们都应该遵守()。
从爸爸斩钉截铁的口气中,汤姆知道已经没有()商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下了鱼钩,把鱼放回水中。
第六单元第18课《狼和鹿》
一百多年以前,凯巴伯森林一片(),生机()。
小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面,常常跟着贪婪而()的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时()里大约有四千只鹿,它们要()的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队,到森林中()狼。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟着一只,哀嚎着倒在()中。
凯巴伯森林的枪声响了25年,狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀六千多只。
人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,()是森林和鹿群的“()”。
狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么();
同时狼吃掉的多半是病鹿,反拿倒解除了()病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿,()在森林中过多的繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
第六单元第19课《放飞蜻蜓》
一天午后,()从村里走出来,见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步,()地抚摸着翠贞的小辫子问:
“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?
孩子们()地()着说:
“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
陶先生拉着孩子们坐在田埂上,说:
还是翠贞说得对。
()、()、水里的孑孓,它都吃。
陶先生又问:
“蜻蜓的尾巴有什么用,谁知道?
”“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”“尾巴是()飞行方向的。
陶行知将蜻蜓小心地翻过去,指着它的尾巴说:
“你们看,它的尾巴是一节节的,()。
它用尾巴保持平衡,调整方向。
(),在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。
不过,以后又会长出来。
“接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说:
“它的眼睛很大,(),是由()的小眼睛构成的,可以看清()的虫子……”
第六单元总结
1、“你必须把这条鱼放掉!
”这句话给你的启示是()。
2、读了《狼和鹿》《放飞蜻蜓》这两篇课文,让你想到了()。
3、请写一句环保的谚语:
()。
第七单元第20课《恐龙》
恐龙的种类很多,形态更是()。
()是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
()的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移动的()。
()的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
()的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长——这样的脸型,让任何动物都()。
恐龙大多以吃植物为主,也有专门食肉的。
霸王龙就是非常()的肉食恐龙。
它大脑袋,短身子,()就像锋利无比的()。
恐龙在地球上生活了()多年。
大约在6500万年以前,这些恐龙突然()地消失了。
人类至今尚未解开这个()。
1、这篇课文主要介绍了恐龙()的形态,食物以()为主,也有吃(),如(霸王)龙。
繁殖的方式是()。
2、课文第二、三自然段介绍了()、()、()和()这几种恐龙的形态。
文中还写了恐龙的亲戚是()和()。
第七单元第21课《槐乡五月》
五月,洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼,(),似瑞雪初降,一片()。
有的槐花抱在一起,远看像玉雕的();
有的槐花()地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在(肩上)的小辫儿。
“()……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。
“()……”孩子们跑来了,篮儿挎走()的槐花,心里装着()的满足。
中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上()槐花饭。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
吃()的,浇上麻油、()、陈醋;
吃甜的,撒上()、(拌上)槐花蜜。
槐乡的小姑娘变得更()了,她们的衣襟上()槐花,发辫上()槐花,她们飘到哪里,哪里就有一阵()。
小小子呢,衣裤的口袋里装的(是)槐花,手上拿的(还是)槐花。
他们()的,不时就朝嘴里塞上一把,()、()的,可真有口福呢。
第七单元第22课《海底世界》
当海面上波涛汹涌的时候,()依然是宁静的。
那么,海底是否一点儿声音没有呢?
也不是。
海底动物常常在(),只是我们听不到而已。
()你用上特制的水中听音器,()能听到各种各样的声音:
有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样(),有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到()的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠(肌肉伸缩)爬行,每小时只能前进四米。
海底有山峰,也有峡谷。
这里富含()、()、()和(),还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个()、()的世界。
第七单元第23课《日月潭的传说》
日月潭是我国()省最大的一个湖泊。
很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间()一团。
为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起()办法。
有人说:
“恶龙()潭底,只有请到水性特别好的人才能()它们。
”还有人说:
“恶龙()凶猛,()拿到()里的金斧头和(),才能将它们()。
大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。
他们(),披荆斩棘,吃尽了(),终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
回到潭边,他俩又()生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。
。
人们为了纪念这两位()的年轻(),就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。
第七单元总结
1、五月,洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼,(),似(),一片白茫茫。
有的槐花(),远看像();
有的(槐花一条一条地挂满枝头),近看如(维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿)。
2、海底真是个()、()的世界。
3、学习了《槐乡五月》,我能用()、()、()等词语形容槐乡的槐花。
第八单元第24课《寓言两则》
1、宋国有个农夫,他巴望着(),他终于想出了办法,就急忙跑到田里,(),结果禾苗都()了。
《揠苗助长》中的农夫傻在把禾苗拔高让它长大,你想这样开导他:
“(要尊重客观规律、客观条件,它的存在和发生作用不以人的意志为转移)”。
2、鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便()蚌说:
“你不松开壳儿,就等着瞧吧。
河蚌(),()地说:
“我就这样夹住你的嘴不放。
你也会饿死在这河滩上!
就这样,鹬和蚌()着,谁也不让谁。
正当双方()的时候,有个渔夫看见了,就把它们一齐捉住了。
此时,渔夫不禁喜笑颜开是因为()。
《鹬蚌相争》这个故事告诉(我们人与人之间应互相帮助,而不应勾心斗角,否则就会造成可乘之机,让他人钻了空子,彼此遭难的道理)。
第八单元第25课《争论的故事》
一天早上,一群大雁从他们头上飞过,兄弟俩很想()一只大雁来充饥。
哥哥说:
‘我要是能把大雁射下来就煮着吃。
’弟弟说:
‘再好的东西,一煮还有什么()呢?
依我看,只有用火()才好吃。
’哥哥不以为然,大声()道:
‘你这话不对,大雁就该煮了吃。
烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味道?
’弟弟很不服气:
‘鸭子不是可以烤了吃吗?
皮香(),味道多美呀!
为什么大雁就不行呢?
’
“兄弟俩争论不休,谁也说服不了谁,就跑到村子里去找人()。
大家觉得他俩说的都有一定的道理,就建议说:
‘你们把大雁(),煮一半,烤一半,不就()了吗?
’“兄弟俩都很满意,谁也不再说什么。
可是,他们抬头一看,大雁早已飞得(无影无踪)了。
“这兄弟俩(真笨),白白让大雁飞走了。
”“不是他们(笨),而是他们没有抓住()。
“兄弟俩这样争论下去,时间白白()了。
”“不管做什么事,()是要先做起来。
”……盛老师聚精会神地听着,不时地向同学们投去()的目光。
《争论的故事》中,故事的起因是(),经过是(),结果是(),读完这个故事我明白了()。
第八单元第26课《剪枝的学问》
王大伯是()的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么(),那么()。
去年冬季的一天,我()地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。
看我一脸()的样子,王大伯拿起一根剪下的(),笑了笑,对我说:
“你别看这根枝条长得(壮),其实它只吸收(),不结()。
这种枝条不剪掉,到了春天就会()起来,把许多养分()。
春天到了,桃花开了。
远远望去,王大伯的桃园()。
浓郁的花香引来了无数的蜜蜂,它们()地在花间飞舞。
我和小伙伴们在桃园里奔跑着,嬉戏着。
看着满树的桃花,我()着这朵朵桃花能早日变成()的桃子。
暑假里,我又一次走进王大伯的桃园。
啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
桃子()了,一个个光鲜红润,仿佛()的脸蛋。
我(),不禁想起王大伯去年剪枝时说的那()。
还真有道理呢!
《剪枝的学问》是()。
读了这篇文章。
你的感想是()。
第八单元总结
“盛老师聚精会神地听着,不时地向同学们投去赞许的目光。
”“聚精会神”还可以换成“()”或“()”。
“明日复明日,()!
(),万事成蹉跎。
”这几句话出自《》,告诫人们()。
关于这方面的名言警句还有:
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