浙南名校联盟届高三上学期第一次联考语文试题含答案解析10Word下载.docx
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"中国经济增长如何转向全要素生产率驱动型@#@中国经济增长如何转向全要素生产率驱动型@#@2013年06月17日11:
@#@20来源:
@#@《中国社会科学》2013年1期作者:
@#@蔡昉字号@#@打印纠错分享推荐浏览量106@#@内容摘要:
@#@@#@关键词:
@#@@#@作者简介:
@#@@#@ 【内容提要】随着以劳动力短缺和工资持续提高为特征的“刘易斯转折点”的到来,以及以人口抚养比不再降低为表现的“人口红利”的消失,中国经济逐步进入从二元经济发展阶段向新古典增长阶段的转变时期。
@#@在这个转变过程中,资本报酬递减现象开始出现,靠大规模的政府主导型投资以保持经济增长速度的方式,不再具有可持续性。
@#@从经济增长理论、国际经验和中国现实等角度进行的研究发现,中国亟须通过政策调整,形成国内版的“雁阵”模型和“创造性毁灭”的政策环境,获得资源重新配置效率,并且从技术进步和体制改善中获得更高效率,以实现中国经济增长向全要素生产率支撑型模式的转变。
@#@@#@ 【关键词】刘易斯转折点资本报酬递减全要素生产率创造性毁灭@#@ 【作者简介】蔡昉,经济学博士,中国社会科学院学部委员,中国社会科学院人口与劳动经济研究所研究员(北京 100732)。
@#@@#@ 在经过“刘易斯转折点”并且“人口红利”面临消失的情况下,中国通过劳动力在部门间的转移所获得的资源重新配置效应,以及劳动力无限供给所赢得的稳定的资本报酬效应,都将逐渐消失。
@#@按照理论预期,中国的必然出路是把经济增长转到依靠全要素生产率、特别是与技术进步有关的生产率基础上。
@#@然而,正如在其他国家相应的发展阶段也曾出现过的,在政府介入经济活动程度比较深的情况下,面对比较优势的变化,政府最容易做出的反应是,试图通过提高资本劳动比,冀望以此提高劳动生产率。
@#@而这种努力往往遭遇到资本报酬递减律的报复,并且导致其他的政策失误。
@#@@#@ 本文讨论在“人口红利”消失之后防止资本报酬递减现象的途径。
@#@在分析中国面临挑战和借鉴国际经验的基础上,本文提出向新古典增长阶段转变的任务,即通过政策调整,形成国内版的“雁阵”模型和“创造性毁灭”的政策环境,获得资源重新配置效率,并且从技术进步和体制改善中获得更高效率,以实现中国经济增长向全要素生产率支撑型模式的转变,避免“中等收入陷阱”的命运。
@#@@#@ 一、资本报酬递减律@#@ 汉森和普雷斯科特通过把马尔萨斯增长与新古典增长统一在一个模型中,打破了新古典增长理论的单一经济模型及其假设,同时承认在马尔萨斯式增长模型中,土地要素起着重要作用,而新古典模型可以舍弃这个要素。
@#@①但是,这种两个增长模型在时间上继起以及空间上并存的分析,因没有包括青木昌彦所概括的处在中间形态的发展阶段,②忽略了“人口红利”在东亚经济发展模式中的特殊作用,从而在解释中国这样典型二元经济发展模式时,仍显得捉襟见肘。
@#@关于这一点,经济学家围绕东亚模式所展开的争论就是一个经典的例子。
@#@@#@ 世界银行于1993年在其东亚地区报告中首次提出“东亚奇迹”的表述后,经济学家围绕以亚洲“四小龙”为代表的东亚经济增长模式展开了争论。
@#@不同观点所依据的经验证据,主要是对于东亚各经济体全要素生产率的估算结果。
@#@例如,依据刘遵义和扬等人的定量研究,克鲁格曼认为,东亚国家和地区的经济增长,与苏联计划经济时期的增长模式并无二致,主要依靠的是资本的积累和劳动力的投入,而缺乏生产率的进步。
@#@其具体表现就是全要素生产率增长缓慢,终究会遭遇报酬递减而不可持续。
@#@③@#@ 并非所有的经验结果都支持以克鲁格曼为代表的这种观点。
@#@在20世纪90年代中期进行的相关研究,所得出的关于亚洲“四小龙”以及东亚其他经济体全要素生产率的估计差异巨大,甚至可以说是对立的。
@#@例如,根据扬的估计,④新加坡在1970年—1985年间,全要素生产率年均增长率为0.1%;@#@而马尔蒂的估计则是,该国在1970年—1990年间的全要素生产率年均增长率为1.45%。
@#@⑤因此,依据这些经验研究所得出的政策结论更是大相径庭,以致有的研究者对这种通过计算全要素生产率,并以此为依据评价东亚增长模式成败得失的研究方法,产生了怀疑,认为需要改变对于现实经济增长解释的一些错误出发点。
@#@⑥@#@ 克鲁格曼关于东亚模式不可持续的预言,终究没有成为现实。
@#@相反,亚洲“四小龙”全部进入高收入经济体的行列,并且成为成功跨越中等收入阶段的典范。
@#@之所以出现这种理论预测的失误,原因之一就是克鲁格曼等学者没有注意到“人口红利”的作用,而只是按照西方国家劳动力短缺、资本报酬递减等假设做出判断。
@#@其实,由于这些经济体人口结构的快速转变导致劳动年龄人口比重提高和抚养比降低,产生了经济增长的“人口红利”。
@#@这一方面可以通过劳动力在部门间的转移获得资源重新配置效率,另一方面可以在获得较大的技术进步贡献份额之前,因劳动力无限供给而不会发生资本报酬递减的现象,从而使高速经济增长得以在较长时间内持续。
@#@@#@ 紧随着这个争论之后出现的关于“人口红利”对东亚经济增长贡献的研究,⑦提供了更有说服力的解释,恰好是对传统新古典增长理论的有益扩展。
@#@此外,随着计量技术和数据的改进,人们发现,东亚国家和地区既有高投资,也不乏技术进步,而且,通过外向型经济发展,得益于从进口设备和引进外资中获得效率更高的技术和管理,全要素生产率的增长速度有明显的加快趋势,对经济增长的贡献率逐渐提高。
@#@⑧@#@ 根据相同的逻辑,当“人口红利”消失之后,劳动力短缺和工资上涨现象日益普遍化。
@#@这时,不仅继续依靠资本和劳动要素投入推动经济增长的方式不可持续,而且一味用提高资本劳动比的办法改善劳动生产率,也会遇到资本报酬递减的困扰。
@#@如果不能够把经济增长转到全要素生产率驱动型的轨道上,减速乃至停滞从而落入“中等收入陷阱”或“高收入陷阱”(如日本的情形)就不可避免。
@#@@#@ 对于不同时期的经济学家来说,一个经久不衰的课题,就是探索经济增长的可持续源泉。
@#@在只看到马尔萨斯和索洛两种增长模式的情况下,经济发展模式从前者向后者的转换,主要表现为在新古典增长情形下,土地要素的作用不再重要。
@#@而如果在其中加入一个二元经济发展时期,则这个时期最富有特点的是“人口红利”的作用。
@#@劳动力无限供给的特点固然可以延缓资本报酬递减现象的发生,但这种“人口红利”终究是有限的,随着人口增长转变阶段的到来而必然消失。
@#@归根结底,劳动生产率的不断提高,才是可持续经济增长经久不衰的源泉。
@#@@#@ 提高资本劳动比率是提高劳动生产率的途径之一。
@#@物质资本的投入快于劳动力的投入,从而企业和产业的资本构成提高,通常有利于提高劳动生产率。
@#@在现实中,这就表现为随着劳动力成本的提高,企业购买更多的机器来替代劳动。
@#@但是,提高资本劳动比率是有限度的,可能遇到资本报酬递减现象的困扰。
@#@这里所看到的资本报酬递减现象,是指在劳动者素质不变的情况下增加设备,由于人与机器的协调程度降低等因素,生产过程的效率反而下降的情形。
@#@虽然新机器和设备也蕴含着新技术,但是,这里起关键作用的仍然是资本密集程度的提高,而不是技术进步。
@#@@#@ 近年来,推动中国劳动生产率的因素已经发生了明显的变化。
@#@根据世界银行经济学家的估算,⑨全要素生产率对提高劳动生产率的贡献率,从1978年—1994年间的46.9%,大幅度降低到2005年—2009年间的31.8%,并预计进一步降低为2010年—2015年间的28.0%。
@#@与此同时,劳动生产率提高更多地依靠投资增长所导致的资本劳动比的升高。
@#@在上述三个时期,资本劳动比提高对劳动生产率的贡献率,从45.3%提高到64.7%,并预计提高到65.9%。
@#@单纯依靠物质资本的投资作为供给方面的经济增长源泉,显然是不可持续的。
@#@@#@ 提高全要素生产率才是提高劳动生产率的根本途径。
@#@全要素生产率系指,在各种要素投入水平既定的条件下,所达到的额外生产效率。
@#@这一劳动生产率提高源泉,可以抵消资本报酬递减的不利影响,是长期可持续的,实为经济增长经久不衰的引擎。
@#@作为残差的全要素生产率,由资源重新配置效率和微观生产效率两个部分构成。
@#@事实上,改善中国全要素生产率的秘籍,就是要懂得如何保持这两种效率的持续改善,并提高其对经济增长的贡献率。
@#@总体来说,迄今中国经济增长中表现出的全要素生产率,主要构成部分是劳动力从农业转移到非农产业所创造的资源重新配置效率。
@#@从中国的特殊国情及上述转折的特点看,未来经济增长不仅要求开发新的全要素生产率源泉,也需要并且有可能继续挖掘全要素生产率的传统潜力。
@#@@#@ 二、国内版“雁阵”模型@#@ 资源重新配置效率是通过产业结构调整、升级或者高度化而获得的。
@#@例如,劳动力和其他要素从生产率低的产业向生产率高的产业转移,就是部门间资源重新配置的典型形式。
@#@除此之外,部门内部也可以形成资源重新配置效率,主要表现为生产率最高的企业得以扩大,因而效率高的企业规模较大,成长也更加迅速。
@#@@#@ 在中国经济高速增长期间,资源重新配置对经济增长的贡献甚为显著。
@#@实际上,人们通常所说的“人口红利”,在计量经济学的意义上,部分体现在这个贡献份额中。
@#@因此,不言而喻的是,随着人口抚养比降到最低点,继而“人口红利”消失,劳动力转移的速度也将大幅度减慢,这个全要素生产率的相对贡献率会有所降低。
@#@相应地,微观生产效率的相对贡献率需要得到提高,否则便难以保持经济的持续增长。
@#@但是,这并不是说,这一资源重新配置效率部分就没有继续推动全要素生产率提高的作用潜力了。
@#@@#@ 从表面上看,与“刘易斯转折点”和“人口红利”消失相关的“民工荒”现象的出现,以及非熟练工人工资的迅速上涨,预示着劳动密集型产业比较优势在中国的终结。
@#@必然的结果似乎是:
@#@第一,遵循“雁阵”模型,劳动密集型产业转移到劳动力成本更加低廉的其他发展中国家;@#@第二,劳动力剩余程度降低,因而劳动力转移速度减缓意味着,资源重新配置效率源泉逐渐耗竭。
@#@得出这样的结论,是由于对中国特殊性缺乏足够的理解,因此至少在相当长的时间内不会成为现实。
@#@@#@ 预期中国劳动密集型产业将向其他国家转移的理论依据是所谓的“雁阵”模型。
@#@该模型的形成和完善经历过几个阶段,主要由于赤松、大来、弗农和小岛等人的贡献,已经形成一个比较完整的关于产业在国家和地区之间转移的理论解释。
@#@⑩这个模型起初用来描述日本作为一个后起经济体,如何借助动态比较优势变化,完成“进口—进口替代—出口”的完整赶超过程,以后则被广泛用来解释和理解东亚经济的发展模式,即以日本为领头雁,按照比较优势的动态变化,劳动密集型产业依次转移到亚洲“四小龙”、东盟其他国家以及随后的中国的东南沿海地区。
@#@@#@ 在该范式的扩展版本中,首先,这个模型继续保存了随着不同国家和地区之间比较优势的相对变化,产业在国家和地区之间转移的本意;@#@其次,雁阵式的产业转移是由与产品生命周期相关的特征决定的,从而隐含着与比较优势动态变化的相关性;@#@再次,解释范围被扩大到对外直接投资模式,即该投资活动也遵循相同的逻辑在国家和地区之间进行;@#@最后,国家或地区之间在发展阶段、资源禀赋以及历史遗产等方面的巨大差异,被认为是具有雁阵式的相互继起关系的关键。
@#@@#@ 从这一理论及其经验出发,在劳动力成本持续提高的情况下,中国劳动密集型产业向其他国家转移似乎是合乎逻辑的,也的确已经发生。
@#@但是,如果考虑到中国庞大的经济规模和国土面积,以及国内各区域间在发展水平和资源禀赋上的巨大差异,我们可以预期,直到农业与非农产业劳动的边际生产力达到相等,即商业化点到来之前,(11)农业劳动力都有向外转移的余地,因而可以继续获得资源重新配置效率,推动经济增长。
@#@因此,劳动密集型产业在区域间的转移,会更多地发生在中国国内各地区之间,即从东部地区向中西部地区转移。
@#@可见,至少在今后10年到20年中,即便对于第一次“人口红利”,也仍然有潜力可供挖掘。
@#@@#@ 撇开中国地区之间巨大的发展差异不说,仅人口转变的差异就可以为上述论断提供有力论据。
@#@由于生育率下降是经济社会发展的结果,中国地区之间在发展阶段上的差异,也导致中西部地区在人口转变过程中处于相对滞后的阶段。
@#@例如,2010年第六次人口普查数据显示,全国平均的人口自然增长率(出生率减死亡率)为5.05‰,东部地区平均为4.68‰,中部地区平均为4.73‰,西部地区为6.78‰。
@#@@#@ 但是,由于人口流动的因素,三类地区在年龄结构上却无法显示这种人口转变的差异。
@#@例如,2010年全部1.53亿离开本乡镇6个月及以上的农民工中,中西部地区占68.2%,其中跨省流动的农民工比例,中部地区为69.1%,西部地区为56.9%,大部分流向东部地区。
@#@按照常住人口的定义,在城市居住6个月及以上的外来人口,通常被统计为劳动力流入地的常住人口。
@#@由于95.3%的外出农民工年龄在50岁以下,这种人口统计的机械方法提高了东部地区的劳动年龄人口比重,相应降低了中西部地区的比重。
@#@因此,近年来的人口统计并不能显示出中西部地区在人口抚养比方面的优势。
@#@@#@ @#@ 图1 三类地区的老年人口抚养比@#@ 资料来源:
@#@2000年第五次人口普查数据,国家统计局网站,@#@ 然而,2000年第五次人口普查的常住人口统计,采取居住1年以上才算流入地的常住人口的标准,该口径更接近于按照人口的户籍登记地原则。
@#@而且,当时农民工的规模也较小。
@#@我们用该普查数据分地区考察,就可以发现,老年人口抚养比(即65岁及以上人口与15岁—64岁人口之比),在中西部地区比东部地区要低。
@#@该普查显示,全国平均的老年人口抚养比为10.15%,东部地区为10.9%,中部地区为9.76%,西部地区为9.53%。
@#@在图1中,我们把各省、直辖市和自治区的老年抚养比分成三类地区展示,可以看到显著的地区差异。
@#@@#@ 农民工身在东部地区打工,而户籍仍落在中西部地区,这种状况意味着什么呢?
@#@首先,按照现行户籍制度安排,他们仍然不能期待长期稳定地在打工地区生活乃至养老,通常在年龄偏大之后就会返乡务农。
@#@所以,中国目前的务农劳动力或者农业剩余劳动力,主要是由40岁以上农民构成的。
@#@其次,按照目前部分地区户籍制度改革的模式,即使放松了移民在城市的落户条件,也仅限于本省农村户籍人口,大多数中西部地区农民工通常不能从沿海地区的户籍制度改革中获益。
@#@可以预期,大批流向东部地区的农民工,以及那些年龄偏大、难以克服跨省流动障碍,因而回到户籍登记地的农村劳动力,是未来中西部地区产业承接的劳动力供给基础。
@#@@#@ 2010年中国人均GDP达到了4300美元,按照改革开放30余年间的增长速度,以及不变的人民币汇率等因素估算,预计到“十二五”结束时,人均GDP可以超过6000美元,而到2020年全面建成小康社会时,可以达到12000美元。
@#@(12)按照相同的收入组分类,在人均收入不断提高并逐步进入高收入国家行列的同时,产业结构调整也将进一步加快,进而获得资源重新配置效率,支撑全要素生产率的提高。
@#@这就意味着,农业的劳动力比重需要继续降低。
@#@@#@ 与人均GDP在6000美元—12000美元的中等收入国家相比,中国农业劳动力继续转移的潜力是巨大的。
@#@汇总2007年世界上一些处于这个阶段国家的资料,我们发现,它们平均的农业劳动力比重为14.8%,比中国低近10个百分点。
@#@(13)这意味着今后10年中,我们从现有的1.92亿农业劳动力出发,每年需要减少约800万人,即降低1个百分点。
@#@这样的话,就能保持资源重新配置效率的持续提高,进而支撑中国经济增长的可持续性。
@#@@#@ 产业在区域上的配置不仅由要素成本因素决定,还与影响企业生产成本和交易成本的聚集效应密切相关。
@#@利用1998年—2008年中国制造业规模以上(即主营业务收入在500万元以上)企业的数据以及县财政税收数据所做的研究发现,产业聚集的效应在2004年以前主宰着劳动密集型产业的区域配置,而且更多地集中在东部地区。
@#@但自2004年以来,该效应逐渐下降,企业的综合经营成本和要素成本的上升,逐渐成为影响产业配置的重要因素,表现为制造业特别是劳动密集型产业向中西部地区转移的趋势。
@#@(14)@#@ 自2004年中国经济经历“刘易斯转折点”以来,这种劳动密集型产业从东部地区向中西部地区(主要是中部地区)的转移就开始了。
@#@例如,东部地区在全国劳动密集型制造业中的产值比重,从2004年的最高点88.9%下降到2008年的84.7%,每年下降超过1个百分点(图2)。
@#@由于数据可得性的限制,我们只能看到“刘易斯转折点”之后短短4年的变化,而实际上可以预料的是,2008年之后这种产业转移不仅在继续,而且很可能已大大加快。
@#@@#@ @#@ 图2 劳动密集型制造业在东部地区的比重@#@ 资料来源:
@#@作者根据全国制造业企业调查数据计算。
@#@@#@ 三、“创造性毁灭”机制@#@ 全要素生产率在生产函数中表现为一个残差,其中分离出资源重新配置效率部分所余下的部分,就是全要素生产率中的微观生产效率。
@#@能够提高企业微观生产效率的因素众多,如许多与体制、管理和技术创新相关的因素,总而言之,一切由创意和创新带来的效率改进,通常体现在全要素生产率的这个部分。
@#@从计量经济学的角度看,如果仅仅把产业结构升级变化作为资源重新配置效率的度量指标,则产业内部的资源重新配置,即最富有效率的企业得以生存、发展,从而达到较大的规模,常常也可以包含在微观生产效率中。
@#@这个效率源泉如此重要,对美国的研究表明,制造业内部表现为企业进入、退出、扩张和萎缩的资源重新配置,对生产率提高的贡献率高达30%—50%。
@#@(15)@#@ 对于早已实现工业化的发达国家,微观生产效率特别是其中技术进步带来的效率改进,是全要素生产率的主要形式。
@#@这是因为在这些国家,体制是相对稳定和成熟的,甚至可以在理论上认为是给定的;@#@同时,总体上说,这样的国家不再有与其他国家相比的显著技术差距,因而没有后发优势可供利用。
@#@因此,对大多数发达国家来说,由于稳态经济增长率较低,其经济增长是艰难且缓慢的,最终取决于技术进步的速度。
@#@凡是不能做到依靠科技创新、实现生产可能性边界向外扩展的国家,就不能保持适当的增长速度。
@#@@#@ 日本是一个未能成功实现这一转型的经典例子。
@#@在20世纪90年代“人口红利”消失的同时,日本成为一个高收入国家,经济增长不再能够依靠缩小技术差距的后发优势。
@#@但是,对于这种发展阶段的变化从而生产要素禀赋结构的变化,日本经济做出的反应是投入更多的物质资本(即资本深化),与此同时,在全要素生产率上的表现却不尽如人意。
@#@最终的结果则是,在日本经济平均劳动生产率的增长中,资本深化的贡献率从1985年—1991年间的51%,大幅度提高到1991年—2000年间的94%,而同期全要素生产率的贡献率则从37%直落到-15%(图3)。
@#@(16)@#@ @#@ 图3 日本在不同时期劳动生产率增长的源泉@#@ 资料来源:
@#@AsianProductivityOrganization,APOProductivityDatabook2008,Tokyo:
@#@TheAsianProductivityOrganization,2008,p.23.@#@ 日本经济学家林文夫和美国经济学家普雷斯科特的研究表明,造成日本经济在20世纪90年代以来徘徊不前的原因,并非由于资本市场未能帮助企业获得盈利性投资所需的资金,而归根结底是全要素生产率表现不佳。
@#@全要素生产率表现不佳的原因是,政府对低效率企业和衰落的产业进行补贴。
@#@这造成了低效率企业甚至“僵尸企业”的产出份额过高,而有利于提高生产率的投资相应减少。
@#@(17)@#@ 正如中国古代哲学所说的那样,“不破不立,不塞不流,不止不行”,如果没有一个“创造性毁灭”的环境,让缺乏效率的企业消亡,让有效率的企业生存和发展,就无法使全要素生产率、特别是微观生产效率在经济增长中起支配作用,在更接近新古典增长的环境下,就无法实现可持续的经济增长。
@#@@#@ 作者关于“未富先老”特征给中国经济增长模式转变带来的特殊挑战问题,已经进行了诸多讨论。
@#@(18)但是,值得指出的是,这一特征同时也将给中国经济增长模式的转变赢得时间。
@#@那就是,中国在科技发展水平上与发达国家尚有巨大差距,资源配置的市场体制和制度也不尽成熟,存在着各种扭曲。
@#@这些都意味着,中国的经济发展仍然握有后发优势,在体制改革、管理效率提高、新技术应用等诸多领域中,仍有大量低垂的果子可供收获,以显著改善微观生产效率。
@#@在高速经济增长时期,中国全要素生产率的主要来源是,通过劳动力在部门和地区间转移,而获得资源重新配置效率,在新的经济发展阶段上,微观生产效率须成为全要素生产率提高的更重要来源。
@#@@#@ 中共十八大报告指出,坚持走中国特色社会主义的自主创新道路,必须把科技创新“摆在国家发展全局的核心位置”,“实施创新驱动发展战略”,“更加注重协同创新”,“加快建设国家创新体系,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系”,“实施国家科技重大专项,突破重大技术瓶颈”,“强化基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究,提高科学研究水平和成果转化能力,抢占科技发展战略制高点”。
@#@(19)为此,营造和形成“创造性毁灭”的政策环境显得格外迫切。
@#@@#@ 四、谨防政策扭曲@#@ 如果说保持全要素生产率的增长,是任何国家通过自身的持续经济增长,最终跨入高收入阶段的必由之路,那么这个任务对所有国家来说,都是最富有挑战性的,实践起来十分艰难。
@#@在一些国家,提高并保持全要素生产率的增长,甚至成为“不可能的任务”。
@#@事实上,在提高全要素生产率的任务变得越加紧迫时,往往也最容易形成对其不利的政策倾向。
@#@由此便可以解答,为什么许多国家的经济增长提前减速,处于中等收入水平的国家长期不能摆脱“中等收入陷阱”的困扰,以及日本在高收入水平上陷入经济停滞等谜题。
@#@@#@ 对中国来说,提高全要素生产率更加富有挑战性。
@#@在“刘易斯转折点”到来之后,以及“人口红利”消失之际,无论在人们关于进一步发展的认识上,还是在应对新挑战的政策倾向上,或者在经济发展的实践中,都出现了潜在的不利于全要素生产率提高的趋势。
@#@例如,一项相关研究通过估计生产函数,把改革开放时期中国经济增长分解为资本、劳动、人力资本、抚养比(“人口红利”)和全要素生产率5种贡献率(图4),从中可以看到,全要素生产率的贡献率有降低的趋势。
@#@我们可以从资源重新配置效率和微观生产效率这两个全要素生产率源泉,以及提高全要素生产率所需政策环境的建设方面,观察这种潜在的危险。
@#@@#@ @#@ 图4 中国经济增长各种源泉的贡献率@#@ 资料来源:
@#@FangCaiandWenZhao,"@#@WhenDemographicDividendDisappears:
@#@GrowthSustainabilityofChina,"@#@inMasahikoAokiandJinglianWu,eds.,TheChineseEconomy:
@#@ANewTransition,Basingstoke:
@#@PalgraveMacmillan,forthcoming.@#@ 旨在缩小区域发展差距的政府努力是必要的,推动落后地区赶超的产业政策也需要适度的超前。
@#@但是,这种区域发展战略终究不能背离地区的比较优势。
@#@我们用图5来说明这个原理。
@#@如图所示,符合区域比较优势的产业布局,在理论上应该如YX这条直线所表示,即经济相对落后的地区通常具有劳动力相对丰富的资源优势,因此其产业通常也应该是更加劳动密集型的,或者说资本密集程度比较低。
@#@与之相反,发达地区劳动力成本较高而资本相对充裕,产业结构应该具有较大的资本密集度和技术密集度。
@#@例如,就劳动力丰富程度为y'@#@的地区来说,与其资源禀赋相对应的产业应该是x'@#@。
@#@@#@ @#@ 图5 地区比较优势与产业选择@#@ 在实施区域发展战略中,一方面,产业政策应该预见到比较优势的动态变化,因而在产业选择上可以适度超前;@#@另一方面,着眼于改善落后地区基础设施的投资,也不可避免地在资本密集程度上要高一些。
@#@因此,资源禀赋与产业结构的关系显示出如曲线YDX的形状也是恰当的。
@#@例如,在劳动力丰裕程度仍然为y'@#@的情形下,与之匹配的产业可选择为x"@#@。
@#@但是,把握这个适度超前的分寸有很大的难度,一旦超过必要的和合理的幅度,例如产业配置到了曲线YFX的位置,则意味着对地区比较优势的背离。
@#@这在图中显示的与同一地区y'@#@相对应的产业资本密集度便为x"@#@'@#@,对该地区而言,所";i:
1;s:
29832:
"食品安全制度食品经营许可证办理@#@(餐饮酒店)食品安全管理制度@#@1、食品从业人员健康管理制度1@#@2、食品从业人员培训管理制度2@#@3、食品安全管理员制度3@#@4、食品安全自检自查与报告制度4@#@5、食品经营过程与控制制度5-6@#@6、场所及设施设备清洗消毒和维修保养制度7@#@7、食品进货查验和查验记录制度8-11@#@8、食品贮存管理制度12@#@9、食品添加剂使用公示制度13@#@10、废弃物处置制度14@#@11、食品安全突发事件应急处置预案15-16@#@12、食品采购索证索票管理制度17-18@#@13、食品召回及停止经营制度19-20@#@14、关键环节食品加工操作规程21-28@#@15、食品安全检查计划29-30@#@公司@#@2018@#@食品从业人员健康管理制度@#@ 一、建立并执行从业人员健康管理制度。
@#@患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病的人员,以及患有活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等有碍食品安全的疾病的人员,不得从事接触直接入口食品的工作。
@#@@#@ 二、食品从业人员每年必须进行健康检查,新参加工作和临时参加工作的食堂从业人员必须先进行健康检查,取得健康证明后方可参加工作上岗位操作。
@#@@#@ 三、从业人员体检合格证明应随身携带,以备检查。
@#@从业人员健康检查合格证不得涂改,过期、笔迹不清无效。
@#@@#@ 四、从业人员出现咳嗽、腹泻、发热等有碍于食品卫生的病症时,应立即脱离工作岗位,待查明病因、排除病症或治愈后,方可重新上岗。
@#@@#@ 五、从业人员必须具有良好的卫生习惯,并且做到:
@#@@#@⑴工作前、处理食品原料后、便后用肥皂及流动清水洗手;@#@@#@接触直接入口食品之前应洗手消毒;@#@@#@ ⑵穿戴清洁的工作衣、帽,并把头发置于帽内;@#@@#@⑶不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品;@#@@#@⑷不得在食品加工和销售场所内吸烟。
@#@@#@法人代表人(或负责人)签名:
@#@@#@年月日@#@食品从业人员培训管理制度@#@一、食品从业员必须接受食品安全法律法规和食品卫生知识培训并经考核合格后,方可从事食品生产经营工作。
@#@@#@二、认真制定培训计划,在有关主管行政部门的指导下定期组织管理人员、从业人员参加食品安全、卫生知识、职业道德和法律、法规的培训以及卫生操作技能培训。
@#@@#@三、定期组织本单位食品从业人员学习《食品安全法》、《食品安全法实施条例》、《食品经营许可管理办法》等法律、法规,及时掌握和了解国家及地方的各项食品安全法律,法规,做知法守法的模范。
@#@@#@四、食品从业人员的培训包括负责人、食品管理人员和食品从业人员。
@#@@#@五、新参加工作的人员包括实习工、实习生必须经过培训、考试合格后方可上岗。
@#@@#@六、培训方式以集中讲受与自学相结合,定期考核,不合格者离岗学习一周,待考试合格后再上岗。
@#@@#@七、建立食品从业人员培训档案,将培训时间、培训内容、考核结果记录归档,以备查验。
@#@@#@@#@法定代表人(负责人)签名:
@#@@#@年月日@#@食品安全管理员制度@#@一、制定本单位食品卫生管理制度和岗位卫生责任制管理措施。
@#@@#@二、制定本单位食品经营场所卫生设施改善的规划。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@三、按有关发放食品经营许可证管理办法,办理领取或换发食品经营许可证,无食品经营许可证不得从事食品经营。
@#@做到亮证、亮照经营。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@四、组织本单位食品从业人员进行食品安全有关法规和知识的培训,培训合格者才允许从事食品经营。
@#@@#@五、建立并执行从业人员健康管理制度。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@六、对本单位贯彻执行《食品安全法》的情况进行监督检查,总结、推广经验,批评和奖励,制止违法行为。
@#@@#@七、执行食品安全标准。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@八、协助食品安全监督管理机构实施食品安全监督、监测。
@#@@#@ @#@@#@法人代表人(或负责人)签名:
@#@@#@年月日@#@食品安全自检自查与报告制度@#@一、配备专职或者兼职食品安全管理人员,负责日常食品安全监督检查。
@#@@#@二、食品安全管理人员坚持落实每天检查各部门、各岗位的卫生状况和岗位责任制的执行情况,并作好登记。
@#@@#@三、每日组织一次卫生检查,单位负责人每月组织考核食品安全管理人员工作。
@#@@#@四、每次检查,都必须有记录。
@#@@#@五、发现问题,应有人跟踪改正。
@#@@#@六、检查内容应包括食品储存、销售过程;@#@陈列的各种防护设施设备,冷藏、冷冻设施卫生和周围环境卫生。
@#@@#@七、对损坏的卫生设施、设备、工具应有维修记录,确保正常运转。
@#@@#@八、各类检查记录必须完整、齐全,并存档。
@#@@#@@#@@#@@#@法人代表人(或负责人)签名:
@#@@#@年月日@#@食品经营过程与控制制度@#@为规范本单位食品经营行为,严控风险点,保证食品安全,根据《食品安全法》等有关规定,制定本制度。
@#@@#@一、食品采购环节@#@1.确定采购食品的品种、品牌、数量等相关计划安排。
@#@@#@2.要认真查验供货商的主体资格证明,保证食品的来源合法。
@#@@#@3.与供货商签订供货合同,明确双方的权利义务,特别是出现食品质量问题时的双方的责任和义务。
@#@@#@4.向供货商索取食品的相关许可证、进货发票等证明材料。
@#@@#@5.对采购食品的外观质量状况、食品温度、保质期等方面进行查验。
@#@经查验不合格的食品,通知供货商做退货处理。
@#@@#@6.每一批次的进货情况详细记录进货台帐,并按照要求妥善保管。
@#@@#@二、食品储存环节@#@1.详细记录各类食品的入库日期、数量等相关信息。
@#@入库记录应与进货查验相衔接,定期与供货者核对购进食品的品种、规格和数量。
@#@@#@2.按照食品储藏的要求进行存放。
@#@食品要离墙离地,按入库的先后次序、生产日期等分类、分架存放,做到生熟分开、摆放整齐、挂牌存放。
@#@严禁存放变质、有臭味、污染不洁或超过保存期的食品。
@#@@#@3.定期对库存食品进行查验。
@#@发现食品有腐烂、变质、超过保质期等情况,要立即进行清理。
@#@@#@三、食品运输环节@#@1.运输食品时运输工具和容器要清洁卫生,并生熟分开,运输中要防蝇、防尘、防食品污染。
@#@@#@2.运输工具应能满足食品的运输条件(如温度、湿度等)。
@#@@#@3.不得把直接入口的食品堆放在地面或与需要加工的食品原料和加工半成品混放在一起,防止直接入口的食品受到污染。
@#@@#@四、食品销售环节@#@1.每天对销售的食品进行查验。
@#@确保食品质量合格和食品安全。
@#@@#@2.用于食品销售的容器、销售工具必须符合食品安全要求。
@#@销售直接入口食品,必须有相应的防蝇防尘设施。
@#@盛装食品容器应当保持洁净、无异物。
@#@@#@3、销售直接入口的食品应当在该食品质量合格未变质前食用@#@ @#@@#@法人代表人(或负责人)签名:
@#@@#@年月日@#@场所及设施设备清洗消毒和维修保养制度@#@1、食品处理区应按照原料进入、原料处理、半成品加工、成品供应的流程合理布局设备、设施,防止在操作中产生交叉污染。
@#@@#@2、配备与食品品种、数量相适应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或设施。
@#@主要设施应易于维修和清洁。
@#@@#@3、有效消除老鼠、蟑螂、苍蝇及其他有害昆虫及其孳生条件。
@#@加工与用餐场所(所有出入口),设置纱门、纱窗、门帘或空气幕,如木门下端设金属防鼠板,排水沟、排气、排油烟出入口应有网眼孔径小于6mm的防鼠金属隔栅或网罩;@#@距地面2m高度可设置灭蝇设施。
@#@@#@4、配置方便使用的从业人员洗手设施,附近设有相应清洗、消毒用品、干手设施和洗手消毒方法标示。
@#@宜采用脚踏式、肘动式或感应式等非手动式开关或可自动关闭的开关。
@#@@#@5、食品处理区应采用机械排风、空调等设施,保持良好通风,及时排除潮湿和污浊空气。
@#@@#@6、用于加工、贮存食品的工用具、容器或包装材料和设备应当符合食品安全标准,无异味、耐腐蚀、不易发霉。
@#@食品接触面原则上不得使用木质材料(工艺要求必须使用除外),必须使用木质材料的工具,应保证不会对食品产生污染。
@#@@#@7、各功能区和食品原料、半成品、成品操作台、刀具、砧板等工用具,应分开定位存放使用,并有明显标识。
@#@@#@8、应当定期维护食品加工、贮存、陈列、消毒、保洁、保温、冷藏、冷冻等设备与设施,校验计量器具,及时清理清洗,必要时消毒,确保正常运转和使用。
@#@@#@@#@法人代表人(或负责人)签名:
@#@@#@年月日@#@食品进货查验和查验记录制度@#@食品进货查验制度@#@第一条 @#@为把住食品进货关,保证进货渠道正规和质量安全,切实履行法律规定的食品质量义务,保护自身和消费者的合法权益,依据《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等法等法规规定,特制定本制度。
@#@ @#@@#@第二条 @#@食品经营者应当遵守本制度。
@#@ @#@@#@第三条 @#@列入进货查验的食品,是指消费者经常食用的食品,主要包括肉、禽、畜、粮食及其制品、蔬菜、水果、奶制品、豆制品、饮料和酒类等食品。
@#@ @#@@#@第四条 @#@经营者购进食品时,应查验证明供货方主体资格合法的有效证件,并按批次向供货方索取证明食品质量符合标准或规定,以及证明食品来源的票证,并保存原件或者复印件。
@#@需要查验和索取的具体票证,由《市场食品索证索票办法》作出规定。
@#@ @#@@#@第五条 @#@在购进食品时,必须对食品标识、外部感观和内在质量进行查验,确保食品质量可靠、标识正确。
@#@ @#@@#@第六条 @#@进货食品检查验收的内容:
@#@ @#@@#@1.产品及包装上的标识是否真实;@#@ @#@@#@2.产品质量检验是否合格;@#@ @#@@#@3.是否有中文标明的产品名称、厂名、厂址;@#@ @#@@#@4.根据产品的特点和使用要求,需要标明产品规格、等级、所含主要成份的名称和含量,是否有中文标明;@#@ @#@@#@5.需事先让消费者知晓的,在外包装上 @#@标明,或者事先向消费者提供有关资料;@#@ @#@@#@6.限期使用的产品,是否在明显处标明生产日期,安全使用期,失效期。
@#@ @#@@#@7.使用不当、容易造成产品本身损坏或者可能危及人身、财产安全的产品、有否警示标志和中文警示说明;@#@ @#@@#@8.是否是国家明令禁止生产的淘汰产品;@#@@#@9.产品是否掺杂、掺假;@#@ @#@@#@10.产品是否以次充好、以假充真。
@#@ @#@@#@第七条 @#@通过看、摸 @#@、揉、捻、嗅、品等方式,对所进食品进行感官判定,把好进货食品质量关。
@#@ @#@@#@第八条 @#@市场经营的农产品及其散装食品,法律法规规 @#@定的必须检验或者检疫的,经营者必须查验其有效检验检疫证,未经检验检疫的,不得上市销售。
@#@法律法规没有明确规定的,应经有关产品质量检测机构或市场设立的检测点检测合格才能上市销售。
@#@ @#@@#@第九条 @#@对进货食品的内在质量发生怀疑,自身具备食品质量检验能力和条件的,自选检验验收,不具备条件的,委托法定食品检验机构进行验收检验。
@#@ @#@@#@第十条 @#@经营者在进货时,对查验不合格或无合法来源的食品,拒绝进货。
@#@发现假冒伪劣食品时,应及时报告当地工商行政管理部门。
@#@ @#@@#@食品进货查验记录制度@#@第一条 @#@为加强食品质量安全管理,保证销售食品质量安全,保护消费者的合法权益,保障人民群众身体健康和生命安全,根据《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律法规的规定,制定本制度。
@#@ @#@@#@第二条 @#@索证索要制度是指为保证食品安全,在购进食品时,本单位员工必须向供货方索取有关票证,以确保食品来源渠道合法、质量安全。
@#@ @#@@#@第三条 @#@与初次交易的供货单位交易时,应索取证明供货者和生产加工者主体资格合法的证明文件:
@#@营业执照、生产许可证、卫生许可证等法律法规规定的其它证明文件,每年核对一次。
@#@ @#@@#@第四条 @#@在购进食品时,应当按批次向供货者或生产加工者索取以下证明食品符合质量质量标准或上市规定,以及证明食品来源的票证:
@#@ @#@@#@1、食品质量合格证明;@#@@#@2、检验(检疫)证明;@#@ @#@@#@3、销售票据;@#@ @#@ @#@@#@4、有关质量认证标志、商标和专利等证明;@#@ @#@@#@5、强制性认证证书(国家强制认证的食品);@#@ @#@@#@6、进口食品代理商的营业执照、代理资料、进口食品标签审核证书、报关单、注册证。
@#@ @#@@#@第五条 @#@下列食品进货时必须按批次索取证明票证:
@#@ @#@@#@1、活禽类:
@#@检疫合格证明、合法来源证明;@#@ @#@ @#@@#@2、牲畜肉类:
@#@动物产品检疫合格证明或畜产品检验合格证明、进货票据;@#@ @#@@#@3、粮食及其制品、奶制品、豆制品、饮料、酒类:
@#@检验合格证明、进货票据;@#@ @#@@#@第六条 @#@对获得驰名商标、著名商标或者省级以上安全食品、无公害食品、绿色食品、有机食品、名牌产品称号的优质食品,可凭以上称号相应标识和凭证直接销售,免予索取其他票证。
@#@ @#@@#@第七条 @#@对实行购销挂钩的食品,可凭购销挂钩协议和供货方的销售凭证直接销售,免予索取其他票证。
@#@ @#@@#@第八条 @#@对索取的票证要建立档案,并接受市场服务中心和有关行政执法部门的监督检查。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@@#@法定代表人(负责人)签名:
@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@ @#@@#@食品贮存管理制度@#@一、贮存场所、容器、工具和设备应当安全、无害,保持清洁,设置纱窗、防鼠网、挡鼠板等有效防鼠、防虫、防蝇、防蟑螂设施,不得存放有毒、有害物品及个人生活用品。
@#@ @#@@#@二、食品和非食品(不会导致食品污染的食品容器、包装材料、工具等物品除外)库房应分开设置。
@#@同一库房内贮存不同性质食品和物品的应区分存放区域,不同区域应有明显的标识。
@#@ @#@@#@三、食品应当分类、分架存放,距离墙壁、地面均在10cm以上,并定期检查,使用应遵循先进先出的原则,变质和过期食品应及时清除。
@#@ @#@@#@四、冷藏、冷冻柜(库)应有明显区分标识,设可正确指示温度的温度计,定期除霜(不得超过1cm)、清洁和保养,保证设施正常运转,符合相应的温度范围要求。
@#@ @#@@#@五、冷藏、冷冻贮存应做到原料、半成品、成品严格分开,植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放。
@#@不得将食品堆积、挤压存放。
@#@ @#@@#@六、散装食品应盛装于容器内,在贮存位置标明食品的名称、生产日期、保质期、生产者名称及联系方式等内容。
@#@@#@ @#@@#@七、除冷库外的库房应有良好的通风、防潮设施。
@#@@#@法定代表人(负责人)签名:
@#@ @#@@#@年月日@#@食品添加剂使用公示制度@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为规范食品添加剂公示管理工作,保障公众餐饮安全,根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》和《食品经营许可管理办法》等法律、法规及规章,餐饮单位自制火锅底料、自制饮料、自制调味料使用的食品添加剂,在店堂醒目位置或菜单上予以公示。
@#@@#@ @#@一、需要公示的食品添加剂和调味料包括:
@#@加工过程中使用的所有食品添加剂,酱油、醋、盐、八角等各种香料。
@#@@#@ @#@二、需要公示的食品添加剂和调味料基本信息包括:
@#@品名、生产厂家、生产许可证编号、供货单位等。
@#@@#@ @#@三、公示的基本信息要与实际使用的食品添加剂和调味料相符,不得提供虚假信息误导消费者。
@#@使用的食品添加剂和调味料有变化的要及时更换公示信息。
@#@@#@四、采购的食品添加剂和调味料要专店采购、专账记录、专区存放、专器称量、专人负责,并按照有效期使用。
@#@严禁采购和使用无合法生产资质以及标签不规范的食品添加剂和调味料。
@#@@#@ @#@五、公示栏应按照规定悬挂,便于公众了解相关信息。
@#@@#@ @#@@#@法定代表人(负责人)签名:
@#@ @#@@#@年月日@#@废弃物处置制度@#@为规范废弃物处置管理,保障食品安全,根据《食品安全法》等有关规定,制定本管理制度。
@#@@#@一、安排人员负责废弃物的处置、收运、台账管理等工作。
@#@处理废弃油脂要建立档案,详细记录销售时间、种类、数量、收购单位、用途、联系人姓名、电话、地址、收货人签字等,并长期保存。
@#@ @#@@#@二、设置与经营的食品品种、数量相适应的存放垃圾和废弃物的设备或设施,废弃物应分类放置,做到日产日清。
@#@@#@三、禁止乱堆废弃物,禁止将废弃物直接排入公共水域。
@#@@#@四、废弃物应当实行密闭化运输,运输设备和容器应当整洁完好,运输中不得泄漏、撒落。
@#@@#@五、废弃油脂应有专门标有“废弃油脂”字样的密闭容器存放,集中处理。
@#@@#@六、食品生产经营单位的废弃油脂,除直接作为废弃物排放外,只能销售给废弃油脂加工单位和从事废弃物收购的单位@#@ @#@ @#@七、单位负责人应实时监测单位废弃物的处置管理,必须按国家《食品生产经营单位废弃食用油脂管理的规定》进行管理。
@#@并对处置行为负责。
@#@@#@法定代表人(负责人)签名:
@#@ @#@@#@年月日@#@食品安全突发事件应急处置预案@#@1.食品突发事件应急指挥领导小组:
@#@@#@食品安全工作领导小组:
@#@@#@2.应急处理程序:
@#@@#@1.在食品经营过程中发现感官状可疑或有变质可能时,经确认后,立即撤收处理该批全部食品。
@#@@#@2.在经营场所范围内树立食品卫生意识,时时警惕食物中毒事件的发生,负责人发现可疑病情后,及时请卫生院医生初步检查确定,做出以下措施:
@#@@#@
(1)观察病情,对症处理。
@#@@#@
(2)如确定食物中毒,做好以下工作:
@#@@#@1 初步诊断、治疗、护理患病的宾客以及员工。
@#@@#@2 立即报告酒店安全工作领导小组,启动应急预案,采取抢救措施。
@#@@#@3 立即拨打急救电话120,联系救治患病宾客以及员工。
@#@@#@4 立即向防疫部门报告@#@5 收集相关病情信息、食品及原加工材料,协助卫生部门进行事件调查、处理。
@#@@#@3.经营场所负责人立即指挥抢救工作,协调有关单位和部门的抢救,向上级主管部门汇报,指挥以下部门工作:
@#@@#@
(1)责令食品立即停止加工、供应活动。
@#@@#@
(2)由经营场所安全员负责立即向上级卫生部门报告,报告时间距离发病时间不得超过2小时。
@#@@#@(3)负责保护好现场,封存一切剩余可疑食物及原料、工具、设备,保护好中毒现场和食品留样,防止人为地破坏现场,等候卫生执法部门处理。
@#@@#@(4)安全员要深入中毒现场配合卫生行政部门,向患者了解中毒的经过,可疑食品、中毒人数,并预测发展趋势。
@#@@#@@#@法定代表人(或负责人):
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@ @#@@#@食品采购索证索票管理制度@#@ @#@
(1)、指定经培训合格的专(兼) @#@职人员负责食品、食品添加剂及食品相关产品采购索证索票,进货查验和采购记录. @#@@#@
(2)、采购食品、食品添加剂及食品相关产品,应当到证照齐全的食品生产经营单位或批发市场采购,并应当索取、留存有供货方盖章(或签字) @#@的购物凭证,购物凭证应当包括供货方名称、产品名称、产品数量、送货或购买日期等内容. @#@长期定点采购的,与供应商签订包括保证食品安全内容的采购供应合同. @#@@#@(3)、从生产加工单位或生产基地直接采购时,应当查验,索取并留存加盖有供货方公章的许可证、营业执照和产品合格证明文件复印件:
@#@留存盖有供货方公章( @#@或签字) @#@的每笔购物凭证或每笔送货单,@#@ @#@(4)、从流通经营单位@#@( @#@商场、超市、批发零售市场等) @#@批量成长期采购时,应当查验并留存加盖有公章的营业执照和食品流通许可证等复印件;@#@留存盖有供货方公章(或签字) @#@的每笔购物凭证或每笔送货单. @#@@#@(5)、从流通经营单位@#@( @#@商场,超市、批发零售市场等) @#@少量或临时采购时,应当确认其是否有营业执照和食品流通许可证,留存盖有供货方公章(或签字) @#@的每笔购物凭证或每笔送货单. @#@@#@(6)、从农贸市场采购的,应当索取并留存市场管理部门或经营户出具的加盗公章(或签字)@#@ @#@的购物凭证;@#@从个体工商户采购的,应当查验并留存供应者盖章(或签字) @#@的许可证、营业执照或复印件,购物凭证和每笔供应清单.@#@(7)从食品流通经营单位(商场,超市.批发零售市场等)和农贸市场采购畜禽肉类的,应当查验动物产品检疫合格证明原件;@#@从屠宰企业直接采购的,应当索取并留存供货方盖章(或签字)的许可证、营业执照复印件和动物产品检疫合格证明原件.@#@(8)、采购乳制品的,应当查验、索取并留存供货方盖章(或签字)的许可证、营业执照、产品合格证明文件复印件。
@#@@#@(9)、批量采购进口食品、食品添加剂的,应当索取口岸进口食品法定检验机构出具的与所购食品、食品添加剂相同批次的食品检验合格证明的复印件.@#@(10)、采购集中消毒企业供应的餐饮具的,应当查验、索取并留存集中消毒企业盖章(或签字)的营业执照复印件.盖章的批次出厂检验报告(或复印件).@#@(11)、食品、食品添加剂及食品相关产品采购入库前,餐饮服务提供者应当查验所购产品外包装,包装标识是否符合规定,与购物凭证是否相符,并建立采购记录.采购记录应当如实记录产品的名称、规格、数量,生产批号、保质期、供应单位名称及联系方式、进货日期等.@#@(12)、按产品类别或供应商、进货时间顺序整理、妥善保管索取的相关证照,产品合格证明文件和进货记录,不得涂改、伪共保存期限不得少于2年@#@。
@#@@#@法定代表人(或负责人):
@#@@#@年月日@#@食品召回及停止经营制度@#@1.食品生产经营者应当依法承担食品安全第一责任人的义务,建立健全相关管理制度,收集、分析食品安全信息,依法履行不合格食品的停止生产经营、召回和处置义务。
@#@@#@2.食品安全管理人员负责对不合格食品实行有效控制管理,其他各岗位不得擅自处理、销毁不合格食品。
@#@@#@3.食品安全管理人员在食品生产经营中发现食品不符合食品安全标准,或接到执法部门、生产企业的召回通知,应当立即停止生产经营,下架封存,做好登记,并及时报告食品药品监管部门。
@#@同时,记录停止生产经营和通知情况。
@#@@#@4.食品经营者应当积极配合召回的实施方做好不合格食品召回工作。
@#@对未销售给消费者、尚处于其他食品生产经营者控制中的不合格食品,食品生产经营者应当立即追回不安全食品,并采取必要措施消除风险。
@#@实施召回的食品生产经营者应当如实记录召回和通知的情况。
@#@@#@5.对召回的不合格食品,应当定点存放,存放场所应当有明显标志,召回食品的批号和数量必须准确记录。
@#@食品生产经营者应当采取无害化处理、销毁等措施,防止其再次流入市场。
@#@@#@6.食品生产经营者需要对召回的食品进行无害化处理、销毁的,应当提前向食品药品监管部门报告时间、地点。
@#@@#@ @#@@#@法定代表人(或负责人):
@#@@#@年月日@#@关键环节食品加工操作规程@#@加工操作规程应包括对采购验收、运输、贮存、粗加工、切配、烹调、备餐、供餐以及凉菜配制、果蔬汁现榨、水果拼盘制作、生食海产品加工、饮品制作、面点制作、食品再加热、餐饮器具消毒保洁、食品留样等加工操作工序的具体规定和操作方法的详细要求。
@#@@#@采购验收操作规程要求@#@一、采购的食品、食品添加剂、食品相关产品等应符合国家有关食品安全标准和规定的有关要求,并应进行验收,不得采购《食品安全法》第二十八条规定禁止生产经营的食品和《农产品质量安全法》第三十三条规定不得销售的食用农产品。
@#@@#@二、采购时应索取购货凭据,并做好采购记录,便于溯源;@#@向食品生产单位、批发市场等批量采购的,还应索取许可证、检验(检疫)合格证明等。
@#@@#@三、购置、使用集中消毒企业供应餐饮具的应当查验其经营资质,索取消毒合格凭证。
@#@@#@四、入库前应进行验收,出入库时应进行登记,作好记录。
@#@@#@运输操作规程要求@#@运输工具应当保持清洁,防止食品在运输过程中受到污染。
@#@运输需冷藏或热藏条件的食品时应分别配备符合条件的冷藏或保温设施。
@#@@#@贮存操作规程要求@#@一、贮存场所、设备应当保持清洁,无霉斑、鼠迹、苍蝇、蟑螂,不得存放有毒、有害物品(如杀鼠剂、杀虫剂、洗涤剂、消毒剂等)及个人生活用品。
@#@@#@二、食品原料、食品添加剂应当分类、分架存放,距离墙壁、地面均在10cm以上,并定期检查,使用应遵循先进先出的原则,变质和过期的食品、食品添加剂应及时清理销毁。
@#@@#@三、冷藏、冷冻的温度应分别符合冷藏和冷冻的温度范围要求。
@#@@#@
(一)冷藏、冷冻贮存应做到原料、半成品、成品严格分开,不得在同室内存放。
@#@冷藏、冷冻柜(库)应有明显区分标识,宜设外显式温度(指示)计,并定期校验,以便于对冷藏、冷冻柜(库)内部温度的监测。
@#@@#@
(二)在冷藏、冷冻柜(库)内贮存时,应做到植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放。
@#@@#@(三)在冷藏、冷冻柜(库)内贮存时,应确保食品中心温度达到冷藏或冷冻的温度要求。
@#@@#@(四)冷藏、冷冻柜(库)应定期除霜、清洁和维修,以确保冷藏、冷冻温度达到要求并保持卫生。
@#@@#@粗加工与切配操作规程要求@#@一、加工前应认真检查待加工食品,发现有腐败变质迹象或者其他感官性状异常的,不得加工和使用。
@#@@#@二、食品原料在使用前应洗净,动物性食品原料、植物性食品原料、水产品原料应分池清洗,禽蛋在使用前应对外壳进行清洗,必要时消毒处理。
@#@@#@三、易腐烂变质食品应尽量缩短在常温下的存放时间,加工后应及时使用或冷藏。
@#@@#@四、切配好的半成品应避免污染,与原料分开存放,并应根据性质分类存放。
@#@@#@五、切配好的食品应按照加工操作规程,在规定时间内使用。
@#@@#@六、已盛装食品的";i:
2;s:
11140:
"浙江省金华市中考英语试题及答案word版@#@卷Ⅰ@#@说明:
@#@本卷共有三大题,45小题,满分70分。
@#@@#@第一部分听力部分@#@一、听力(共15小题,满分25分)@#@第一节:
@#@听小对话,从A、B、C三个选项中选出正确的选项,回答问题。
@#@(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@1.What’stheweatherlikenow?
@#@@#@A.Itissunny.B.Itissnowy.C.Itisrainy.@#@2.Whatarethechildrendoing?
@#@@#@A.Playingagame.B.Tellingstories.C.Listeningtomusic.@#@3.HowdidPetergotoschooltoday?
@#@@#@A.Bybike.B.Onfoot.C.Bybus.@#@4.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inaschool.B.Inashop..C.Inahospital..@#@5.HowdoesMissLeeprobablyfeel?
@#@@#@A.Surprised.B.Sad.C.Angry.@#@第二节:
@#@听长对话,从A、B、C三个选项中选出正确的选项,回答问题。
@#@(共5小题;@#@每小题2分,满分10分)@#@听下面一段较长对话,回答6、7两个问题。
@#@@#@6.WhydoesAlicecallMike?
@#@@#@A.Toinvitehimtodinner.B.Toaskhimforhelp.C.Tosayhellotohim.@#@7.Whenwilltheymeet?
@#@@#@A.OnThursdayevening.B.OnF@#@ridayevening.C.OnSaturdayevening.@#@听下面一段较长对话,回答8~10三个问题。
@#@@#@8.WhatdoesSallyaskRoberttodo?
@#@@#@A.Tojoinaband.B.Toplaytennis.C.Tostartaclub.@#@9.WhyisRobertworried?
@#@@#@A.Becausehisparentstoldhimtogiveup.@#@B.Becausehehasdecidednottodoitagain.@#@C.Becausehehasn’tplayedforalongtime.@#@10.Howoftenwilltheypractise?
@#@@#@A.Everyday.B.Onceaweek.C.Twiceaweek.@#@第三节:
@#@听下面一段独白,从A、B、C三个选项中选出正确的选项,完成信息记录表。
@#@(共5小题;@#@每小题2分,满分10分)@#@LifeatcampAmerica@#@Name@#@11@#@Worktime@#@12daysaweek@#@Thingstodo@#@morning:
@#@helpwithhorseridingorhiking@#@afternoon:
@#@teach13@#@evening:
@#@14andtalkabouttheday’sactivities@#@Feelings@#@15@#@11.A.Kate B.SarahC.Emma@#@12.A.four B.five@#@C.six@#@13.A.swimming B.fishingC.dancing@#@14.A.writeadiaryB.haveameetingC.eatamealtogether@#@15.A.boredandsilly B.excitedbutworriedC.tiredbuthappy@#@第二部分笔试部分(共45分)@#@二、完形填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
@#@@#@Ashalookedoutofthewindowontheplane.Whata16!
@#@Thebuildingsweresotall.Thecitywaslarge,muchlargerthanhersmalltown.@#@AshawasonvacationinNewYorkCity.Shewasvery17asshehadalwayswantedtocomesinceshewasyoung.Shereadstoriesaboutitandstudiedits @#@18.SheknewhowtheislandofManhattanwasboughtfromnativeAmericans300yearsago.She @#@19knewpeoplefromallovertheworldcametolivehere.Thesepeople,likeAsha,20anewlifeinNewYork.@#@ButAshawasonlystayingforfourteen21.Shethoughtofthesetwoweeksasatimeto @#@22herselftomovebacktoNewYork.Shewouldreturntohersmall23,stayforoneyear,andthencometoliveinNewYorkforever.Soshehadtoplanthisvacation24.@#@InNewYorkAshawantedtodo25things.First,shewantedtolookforajob.Next,shewouldfindaplacetolive.SheknewitwasexpensivetoliveinNewYorkandthatfinding@#@agoodplacetolivewas26.Andthethirdthingshewantedtodowasto @#@27 @#@herEnglish.ShehadstudiedEnglishfor12yearsbutdidn’tknow28shecouldunderstand“real”English.@#@Beforeleaving,herfriendstoldherthatNewYorkwasa29place.ButAshawasn’tworried.ShehadstudiedNewYorkcarefully.Shebelievedshewouldbesafe.@#@30AshasawtheStatueofLiberty!
@#@Theplaneflewaroundit,andthenbegantoslowdown.SoonAshawasontheground,gettingreadytoleavetheplane—togreetherfuture.@#@16.A.sightB.dayC.messD.plane@#@17.A.afraidB.excitedC.sadD.relaxed@#@18.A.weatherB.educationC.populationD.history@#@19.A.everB.stillC.onlyD.also@#@20.A.askedforB.cameupwithC.dreamedofD.foundout@#@21.A.d@#@aysB.weeksC.monthsD.years@#@22.A.askB.driveC.prepareD.follow@#@23.A.countryB.houseC.schoolD.town@#@24.A.carefully@#@B.comfortablyC.freelyD.secretly@#@25.@#@A.twoB.threeC.fourD.five@#@26.A.easyB.hardC.necessaryD.proper@#@27.A.learnB.reviewC.practiseD.teach@#@28.A.whyB.howC.ifD.when@#@29.A.smallB.largeC.safeD.dangerous@#@30.A.AllofasuddenB.Fromthenon @#@C.InahurryD.Onceagain@#@三、阅读理解(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下面四篇短文,从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
@#@@#@A@#@Doyouliketoknowhowotherpeopleseetheworld?
@#@Listedbelowarethreeofthebestbooksforchildren.@#@OliverandPatch@#@Oliverisalostlittleboy.Hedoesn’tknowanybodyandisafraidinabigcity.OnedayhemeetsPatch,alittledogwhoisalsolost.Thetwobecomebestfriends.Theyhelpeachother.Togethertheyhaveanadventureinthecity.However,OliverknowsthatPatch’sownermustbeveryworriedandmissingPatch.WhatshouldOliv@#@erdo?
@#@@#@ADanceLikeStarlight:
@#@OneBallerina’sDream@#@Thisisayounggirl’sstoryabouthowshewantstobecomeaballerina(芭蕾舞演员).Shewilldoanythingtomakeherdreamscometrue.Shelivesinapoorplace,anditisverydifficult.Theyounggirlfightsthroughahardlife,butshenevergivesup.ThisstorycomesfromthetruelifeofthefirstAfrican-Americanballerina,JanetCollins.@#@AbsolutelyAlmost@#@Alfieisnotverysmartandheisnotsporty,either.He@#@isnotverytall,andheisnotgoodatart.Becauseofthis,hefeelslikehewillnotbegoodatanything.NowhemeetsCalista,hisnewbabysitter(保姆).CalistahelpsAlfieseeallofthegoodthingshecando.Alfielearnstobeproudofbeinghimself.Thisstoryisfulloffeelingandlaughter.@#@31.Thethreebooksaremainlywrittenfor_______.@#@A.dogownersB.childrenC.babysittersD.ballerinas@#@32.Oliverisayoungboywho_______.@#@A.getslostinabigcityB.wantstolearntodance@#@C.isnotgoodatartD.wasborninAmerica@#@33.WhenyoureadAbsolutelyAlmost,youwillprobably_______.@#@A.feelafraidB.fallasleepC.laughalotD.becomesmart@#@B@#@IfyoumeetaBritishpersoninthestreet,itisverylikelythatheorshewillapologizewhetheritishisorherfault(过错)ornot.@#@ItseemsthatBritainisbecominganationwhereeveryoneissayingsorry.Almosteachpersonsayssorryabouteighttimeseachday—andoneineightpeopleapologizeasmanyas20timesaday.@#@Asyoumayhaveseen,theBritishapologizemoreoftenthanmembersofothercultures.Aresearchshowsthatinmanycases,people’sloveofsayingsorryinBritaingoesalittlefurtherthanitdoesforAmericans.Forexample,about15Britishpeoplewouldsay”sorry”whileonly10fromtheUSwoulddothisiftheysneezed,iftheycorrectedsomeone’smistakeofifsomeoneknockedintothem.@#@Intheolddays,“sorry”wasusedtoexpressregretandsadnessforhavingdonesomethingwrong.ButnowBritishpeopleusetheexpressionasawayofshowinggoodmanners.Forexample,theymightsay“sorry”insteadof“excuseme”,“pardon”,“what”or“whatever”.@#@PeopleinBritainalsousesorrywhentheysharethesamefeelingwithothers—sotheymightsay“sorryabouttherain”.@#@However,Britishpeople’suseof“sorry”maymakethingsveryconfusing(迷惑不清)anddifficultforforeignerswhoarenotfamiliarwiththeirways.Butactually,peopleinBritainpaymuchattentiontothefeelingsofothers.Thisistheveryreasonwhytheyapologizeeveryday.@#@34.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?
@#@@#@A.WhatdailyexpressionsBritishpeopleoftenuse.@#@B.HowpeopleinBritainkeepintouchwithforeigners.@#@C.ThedifferentmeaningsofsorryinandoutofBritain.@#@D.WhyBritishpeoplesaysorrymanytimeseveryday.@#@35.Intheolddays,peoplesaidsorrywhenthey_______.@#@A.didsomethingwrongB.askedtheway@#@C.wantedtorepeatsomethingD.madeachoice@#@36.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?
@#@@#@A.AmericanssaysorrymorethanBritishpeople.@#@B.EvenBritishpeoplegetconfusedwhentheysaysorry.@#@C.AlmosteverypersoninBritainsayssorry20timesaday.@#@D.TheBritishalsosaysorrytosharethesamefeelingwithothers.@#@37.FromthepassagewecanlearnthatBritishpeople_______.@#@A.liketotalkabouttheweatherB.carealotaboutothers@#@C.aredifficulttogetalongwithD.lovetocorrectmistakes@#@C@#@Formanyyears,@#@scientistshaveknownthatlaughingisgoodforthehealthofourmindsandbodies.Nowwearelearningthatit’snotju@#@stlaughter.Havingfunandplayingarealsogoodforus!
@#@Researchershavefoundthatplayisgoodforpeopleofallages.Playactuallyleadstothegrowthofmorenerveconnectionsinthebrainandgivesusmorebrainpower.@#@Playisnecessaryduringchildhood.Aschildrenplay,theylearnhowtomakefriendsandrelatetoot@#@hers.Theydeveloptheirimaginationsandbecome@#@morecreative.Kidscarrythesequalitieswiththemastheygrowolder.@#@AmyWhitcombteachesmathsataschoolinSanFrancisco.Forsever@#@alyears,shehasusedgamestoteachmaths.Inoneclass,studentsplayagamewithsmallbagsofcandytofigureouthowmanypiecesinthebagsarered.Whentheygetthecorrectanswer,theycaneatthecandy!
@#@Amysays,”Ifit’snotfun,they’renotgoingtowanttobethere.They’renotgoingtowanttolearn.”@#@Thespiritofplayfulnesscontinuesthroughtheteenageyearsintoadulthood(成人期).ThefamouscompanyGoogle,forexample,keepsalotoftoysandgamesatdifferentplacesintheirofficesandencouragespeopletousethem.Theirmottois“Workhard.Playhard.”Theyknowthatpeopleoftengettheirbestideaswhentheyarejust“playingaround”andlettheirimaginationsgowild.@#@Sonexttimeyouhavetosolveadifficultmathsproblemorcan’tthinkofatopicforanarticle,takeashortplaybreak.Doalittledance,orplayaquickgame.Thencomebacktoit.Maybeyou’llbesurprisedatwhatyourbraincando.@#@38.TheexampleofthecompanyGoogleisgiventoshowthat_______.@#@A.playisalsofitforadultsB.everyonethereworkshard@#@C.theyhavealot";i:
3;s:
19135:
"指导班主任工作总结@#@指导班主任工作总结@#@《指导班主任工作总结》的范文,觉得应该跟大家分享,。
@#@篇一:
@#@班主任指导工作总结@#@班主任指导工作总结@#@怀集县洽水中学黄巨华@#@20XX年9月,我接受学校的安排,担任实习生刘陈燕的指导班主任。
@#@经过半年多的相处,我在这个过程中把我所拥有的班主任管理经验尽数与刘陈燕分享,我亦在相处中不断地得到提高。
@#@@#@刘陈燕是肇庆学院的一位出色的大学生,性格开朗,有亲和力。
@#@拥有从大学带来的最新的班主任管理与学生教育理论。
@#@但在性格上有时不够强硬,在处理事情的经验上欠缺是她的不足。
@#@针对以上的情况,我将从班级管理、活动策划以及个别生教育三方面谈谈这半年来我们之间的得失与进步的过程。
@#@@#@班级管理上,刘陈燕作为一个刚从大学出来的学生,表现出来的是不敢主动积极的去管理班级中的事务,所以原有的班级管理理论得不到很好的实践。
@#@在我不在学校的时候,往往会有挺多的事情得不到及时的解决。
@#@针对这个情况,我鼓励她勇于去接触管理学生,以自己无私并且高于学生的世界观,一步一步获得学生的信任并征服他们。
@#@刘陈燕开始尝试去接触了解学生。
@#@由于她自身的性格特点,再加上她发自内心的对学生的关怀与爱护,学生很快便接受了,她取得了学生们的信任。
@#@但是学生的信任不等于就能把一个班级管理好。
@#@@#@好的班主任除了获得学生信任以外,最全面的最重要的是要在学生当中树立起作为一个班主任的权威。
@#@这一点对于一个初接触教师行业的学生来说并不容易,刘陈燕也不例外。
@#@权威的树立要求班主任要有说一不二的魄力,公平合理的规范准则,公正严明的继续班规执行,字字千钧的说服力。
@#@当刘陈燕明白到这一点的时候,她便付诸实践了。
@#@事实证明,通过他的努力,他能做到或者说基本做到了树立一个合格班主任的权威。
@#@我亦在她的成长中得到一个启发,在方法得当的前提下,班主任的权威多少与班主任对学生的关怀程度正比。
@#@@#@活动策划是一个班级常规工作中比较少出现但不可避免的工作。
@#@例如说特殊的主题班会、班级联欢、班级野营等。
@#@这部分的工作要求班主任要有缜密的思维,比较严密的逻辑性,还又要一定的创造力。
@#@一个新的班主任往往是具有比较好的创作力,可以想出来很多有趣的环节,但是对于活动过程的策划、可能的意外事故防范、以及活动的意义性考虑不够。
@#@例如刘陈燕组织的一个关于环保的主题班会就出现了活动环节很丰富很精彩,但主题的体现不够这种情况。
@#@她在这个实习的过程中,也在不断地改进,我看得到她的进步,但还是需要提高,这是需要长期的提醒注意来养成的。
@#@@#@思想汇报专题个别生教育是体现一个班主任的说服力、权威性的一个主要方面。
@#@一个班主任说理能力如何;@#@在学生心目中的权威如何可见一斑。
@#@它需要的是班主任进入学生的内心世界,了解学生的心理、性格。
@#@在此前提下,明辨事理,用学生能够接受的方式劝解学生,最终达到教育和改造的一个目的。
@#@需要强调的是,一个能改造学生的班主任必然有一个可以压制学生,令学生臣服的世界观。
@#@刘陈燕在这方面成长的很快,因为他平时跟学生交流得比较多,所以能够做到很快地进入学生的内心世界。
@#@当然,一个新班主任在说理能力上还是有所欠缺的。
@#@她在进步着。
@#@我亦在她的热情中慢慢充实自己的工作能力。
@#@@#@事实上,关于班主任工作的所有技巧都敌不过一颗全心全意为学生付出的心。
@#@只要一个班主任能够把自己的学生都当做自己儿女来教育,那么他成为一个优秀的班主任是迟早的问题,或许说,他从全心全意付出的那一刻就已经是了。
@#@@#@范文TOP100篇二:
@#@原班主任指导工作总结@#@原班主任指导工作总结@#@20XX年10月中旬至一月,师大的实习生进行了两个多月的顶岗实习,其目的是为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、实践能力,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为社会所需要的高素质的复合型人才。
@#@实习生思想上要求进步,热爱教育事业。
@#@她们一到学校,就积极投入到教育教学工作中,认真听课,积累经验,认真备课,努力上好每一节课,积极参加学校组织的各项活动。
@#@在指导下,三位实习老师的教学技能迅速形成,教学水平明显提高。
@#@在班级管理中,充分发扬民主,指导班委会有条不紊地开展工作。
@#@利用课余时间跟同学们谈心,拉近了师生之间的距离,建立起深厚的感情。
@#@回想这两个多月的工作,我感受到实习指导工作的责任重大和任务的艰巨性,但是同时能够给我带来最大欣慰的就是见到实习生们在岗位上出色的表现。
@#@看到他们受到学生的认可的时候我感受到了作为老师的自豪。
@#@我仿佛也看到他们美好的前景,这些动力会指引我做好今后的工作。
@#@他们个个充满着青春的活力,从他们对学生的热爱上,我们能看到他们对教师职业的热爱。
@#@我光荣地接受了指导实习老师的工作,在两个多月的时间,我感受到了他们的勤奋负责,积极向上的精神,也尽自己的力量对他们进行帮助。
@#@现将我所带的顶岗实习老师的指导总结如下:
@#@@#@1.上好“主题班会课”@#@主题班会课是对学生进行道德品质教育的基本形式,一堂好的主题班会课可以给学生留下难忘的印象,甚至可以改变学生的一生。
@#@主题班会课要有明确的教学目标,范文写作生动而鲜活的教育材料。
@#@为学生所喜闻乐见的教育形式,要注意每一个教育环节的完美,要让学生参与到教育活动的过程中来,让学生“活起来”,“动起来”,群言堂、群英会,以收到最佳的效果。
@#@主题班会的“主题”要来自学生实际、教育实际,能解决学生成长中的一系列问题,如法纪教育的问题、诚信教育的问题、习惯教育的问题、合作意识与团队精神教育的问题、心理教育的问题、安全教育的问题、珍爱生命教育的问题等,通过一系列主题教育班会以达到真正解决学生“养成教育”的问题。
@#@@#@2.开好“知心家长会”@#@家长会是班主任了解学生、宣传学校、宣传班级的大型活动。
@#@要开好一次家长会,必须做好以下几项工作:
@#@一是目的明确。
@#@是通过家长会了解学生家庭情况,还是通过家长会汇报学生成长情况与学业情况,还是通过家长会征求创建优秀班集体的意见和建议,还是通过家长会对家长进行培训等,都要事先明确。
@#@二是组织严密。
@#@家长会家长的与会率要有保证,必须在要求范围的80%以上。
@#@要和家长协调、沟通,说服家长克服困难,准时与会,保证会议顺利进行。
@#@班级的准备工作要充分:
@#@从教室的布置,到材料的准备,到人员的安排,到会议程序的编排,甚至到语言的组织、家长的接待、座位的安排、茶水的供应、材料的发放与收取,每一样事都有专人负责,有条不紊。
@#@三是注意发言人的层次分布,学生发言人要注意成绩上好、中、差的兼顾;@#@家长发言人要注意不同职业的人分布,以代表不同层次的家庭观点与想法,使发言具有代表性;@#@老师的发言要突出其学科性,有一定的理论深度和实用价值,@#@班主任的总结发言能对会议起到总结作用,精品让与会家长有所获益,有所帮助。
@#@四是注意会议的基调与气氛,营造和谐进取的氛围。
@#@班主任要积极建立与家长沟通和交流的有效渠道,除了通过家长会,还可以通过设立家庭教育论坛,请家长进课堂、家访、信访等形式总结推广家庭教育的经验,努力实现班级教育与家庭教育的有机结合。
@#@@#@3.创建“优秀班集体”@#@创建“优秀班集体”是衡量班主任管理水平和技能的一杆标尺,是班主任的基本功和最要做好的事情。
@#@一个优秀班集体形成的基本标准是:
@#@一有明确的奋斗目标;@#@二有积极向上的舆论氛围;@#@三有健全的班级组织机构;@#@四有出色的学业成绩;@#@五有养成教育好,文明素质高的学生群体,班风正,学风浓,人心齐,走在同类班级的前列。
@#@积极创建优秀班集体,班主任就要善于抓住教育契机,不断提出振奋学生精神,符合本班实际和学生年龄特征的奋斗目标;@#@认真选拔和培养班干部,加强学生自我教育和自主管理;@#@要在日常生活中以正确舆论引导学生,以民主的作风示范学生,以榜样的力量影响学生,形成团结向上的班风和积极进取的学风,在各级各类的考试中狠抓诚信教育,考试成绩始终处于年级前列。
@#@班级法纪教育经常化,无安全事故发生。
@#@@#@4.撰写教育个案或随笔@#@班主任在教育实践中有许多真实的工作故事和生动的教育案例,有遇到的棘手问题,有取得的成功经验,有留下的失败教训,等等。
@#@若能将这些活生生的第一手材料进行改造、制作、去粗取精、去伪存真,就可以整理出一个个生动的个案来,这样既可以提高自己的思想水平和教育能力,也可以广泛交流,集思广益,成为它山之石。
@#@撰写教育个案的过程就是教育科研,而科研成果是具有理论价值和实践意义的。
@#@@#@5.认真贯彻学校的各项中心工作,根据德育大纲和学校工作计划以及学生年龄特点制定每学期班级工作计划,并负责实施。
@#@每学期结束前完成班级工作小结,参与班主任工作经验交流。
@#@@#@6.抓好常规教育,抓好学生行为规范训练,根据班级特点,每学期确认一项或几项班级行为规范训练的重点,努力形成优良班风,使班内学生集体具有良好的品德风貌。
@#@@#@7.关心学生的身心健康,组织学生参加有益的文体活动和课余活动。
@#@抓好班级环境卫生和学生个人卫生。
@#@教育学生爱护公物,并对学校公物负责。
@#@@#@8.常与任课老师取得联系,了解和掌握学生的思想和学习状况。
@#@教育学生明确学习目的,端正学习态度,培养学生的学习兴趣,指导学生改进学习方法,努力学好各门功课。
@#@@#@9.负责班级优秀干部、优秀学生以及各项学生积极分子的评选工作,负责培养有特长的学生,组织坚强的班集体核心。
@#@妥善处理偶发事件。
@#@@#@10.认真写学生评语,填写学生的学籍档案等。
@#@@#@11.安排好学生的假期生活,特别要注意关心后进生和特殊家庭的子女。
@#@假期结束后按时完成假期工作报表。
@#@@#@12.认真参加市、区、学校组织的各种班主任工作经验交流,积极参加德育科研,努力提高班主任自身的思想素质、业务水平和集体管理水平。
@#@@#@13.认真完成德育处布置的其它工作。
@#@@#@另外,班主任还应该学会处事不惊、从容应对的本领,和学生进行沟通谈话的技巧,定期召开“班级会商会”、培养班干部、写好学生评语的能力等。
@#@@#@两个多月的实习生活虽然短暂,但是她们得到了一次全面、系统的锻炼机会。
@#@作为原班主任,我竭尽所能尽力帮助她们去管理好班上的事物。
@#@我知道班主任对一个班级的重要性。
@#@班主任是一个班集体的领导核心,必须为学生营造一个健康的成长环境,使学生能够健康快乐地成长。
@#@我也能够意识到实习老师在班主任工作方面的欠缺,但我想通过以后的努力,克服自己的缺点,一定能够成为一名优秀的班主任。
@#@总之,教育是一个互动的过程,老师只要认真投入教学,孩子就会积极配合。
@#@这种过程是很开心的!
@#@@#@指导老师:
@#@@#@年月日@#@篇三:
@#@班主任工作总结(一下)@#@帮助学生形成良好的行为习惯@#@——班主任工作总结@#@孙丽@#@这是从事多年高年级班主任以来,当一年级班主任的第二个学期,这学期的重点是帮助学生形成良好的行为习惯。
@#@让这一群幼稚、天真、善良、可爱、无拘无束的小孩学会守规矩。
@#@关注着学生们的身心健康快乐成长,让家长放心满意。
@#@@#@一、养成良好的行为习惯@#@
(一)、习惯的培养@#@1、行为习惯的培养。
@#@@#@低年级学生的一般学习习惯包括:
@#@上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
@#@我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。
@#@如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举右手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。
@#@发言的体态及声音的高低。
@#@其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
@#@如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。
@#@儿歌的内容是:
@#@“上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。
@#@又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把课前用品摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:
@#@“书左边放,打开的本子放右边,铅笔橡皮放中间,。
@#@”其三,注意了良好习惯形成后的巩固。
@#@这是一项重要@#@环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、争红旗、挣五星等方式来巩固学生的良好习惯。
@#@学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。
@#@@#@2、学习习惯的培养。
@#@@#@各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。
@#@那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为“特殊的学习习惯。
@#@”就拿数学学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
@#@我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。
@#@书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
@#@其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。
@#@在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。
@#@各学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,提前布置,回家准备,课前检查。
@#@慢慢地学生也养成了习惯。
@#@我认为,班主任善于抓“特殊习惯”的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。
@#@因此,新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。
@#@@#@二、关心爱护每个学生@#@作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。
@#@在学习中,不让一个学生掉队。
@#@如我雯悦同学,每次上课发呆,不肯做作业,。
@#@我没有放@#@弃她,而是耐心地帮助她,抓住她的点滴进步,不断鼓励她,在学生面前夸奖她是个聪明的孩子。
@#@渐渐的,她不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。
@#@在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生开水杯盖,穿衣服。
@#@甚至学生呕吐在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。
@#@以到我们班的学生下课了,学生爱围在我身边问东问西,跟我说知心话。
@#@@#@三、培养良好的班集体@#@班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
@#@集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
@#@我带领学生积极参加学校的各项活动,如书画比赛、跳绳比赛等活动。
@#@每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。
@#@开展一些跟教学有关的活动,如:
@#@写字、朗读、口算比赛等,展示学生各方面的才能,发展个性。
@#@逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
@#@一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。
@#@这个核心,就是班主任领导下的班委会。
@#@本学期自开学来,我有意识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
@#@当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。
@#@特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:
@#@如守纪律、戴红领巾等,学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。
@#@经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分@#@工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。
@#@@#@四.与任老师协作共同教育学生@#@与任课老师密切协作是我班越来越好的一个重要环节,我与毛老师、门老师、薛老师等达成共识,共同抓学生的常规、学习,做学生的思想工作。
@#@尤其是毛老师做学生的思想工作对学生的帮助非常大。
@#@使学生在一个统一的标准下健康成长。
@#@@#@";i:
4;s:
30236:
"中国散打历史与发展@#@中国散打历史与发展@#@历史与发展@#@散打是中华武术的精华,是具有独特民族风格的体育项目,多年来在民间流传发展,深受人民喜爱。
@#@散打起源与发展,是和中华民族悠久历史同步。
@#@它从先辈的生产劳动,生存斗争缘起,但又服务于此,演化至今成为华夏民族绚烂文化遗产中的珍宝。
@#@原始社会人类为了争取自下而上、猎取食物,长期与野兽搏斗,学会了与野兽搏斗所使用的不同方法。
@#@如:
@#@拳打、脚踢、抱摔等简洁的散打技术,并学会了一些野兽猎取食物的本事,如:
@#@猫扑、狗闪、虎跳、鹰翻等。
@#@现在的散打是两人根据一定的规则,运用武术中的踢、打、摔和防守等方法,进行徒手对抗的现代体育竞技项目,它是中国武术的重要组成部分。
@#@中国武术有两@#@种表现形式,一种是套路演练形式,一种是格斗对抗形式。
@#@散打就是格斗对抗形式的一种。
@#@1979年散手在我国成为竞技的比赛项目。
@#@在80厘米高,8米见方的擂台上进行比赛。
@#@散手比赛允许使用踢、打、摔等各种武术流派中的技法,不允许使用擒拿,不许攻击喉、裆等要害部位;@#@运动员分体重、穿护具在相同的条件下公平竞争。
@#@在对敌斗争中这些界限就没有了,军警对敌斗争就专寻对手的要害部位击打。
@#@使用的招法也比较凶狠,杀伤力较大,散打的出现让中国武林(格斗界)火红起搏击热。
@#@@#@2000年首届中国武术散打王争霸赛在X省Y市进行,X省卫视对赛事作了全程报道,这是中国武术散打发展史上的里程碑,中国武术散打进入了专业赛制的时期。
@#@众多散打高手登台竞技,当年的散打王是来自解放军体院的“劈腿王”柳海龙。
@#@通过2000年一年来的比赛,散打王争霸赛已经在体育界、武术界尤其是散打专业队中得到了普遍认同,广阔教练员、运动员参与散打王争霸赛的热忱空前高涨。
@#@@#@通过学习和训练散,能够发展人的力气、耐力、柔韧、灵敏等素养;@#@同时散手又是一项以抗性体育运动,可以发展人的心智,使人的身心得到全面的熬炼。
@#@坚持散手训练,可强筋骨,壮体魄。
@#@散手是以双方相互对抗为运动形式,这就要求练习者在实践中正确把握进攻的时机,防守要到位,反击要准时,从而建立正确的条件反射;@#@同时还要针对不同的对手和双方临场的变化,提高应变能力,以及提高击打和抗击打的能力,这一切都完全起到了把握防身防卫和克敌制胜的技能的作用。
@#@@#@武术搏击有很强的生命力,连续到现在,除与社会文化背景以及运动的本身特点有极大关系外,其搏击形成所具备的较高欣赏性,也起到了一定的作用。
@#@散于比赛不仅刺激、激烈,而且斗智、斗勇,具有较高的欣赏价值,日益引起人们的极大关注与兴趣。
@#@中国武术徒手搏击,早在一千多年前就传到日本,当时称“唐手”,后来改称“空手”。
@#@如今有很多国家的武术爱好者不仅喜爱中国套路技术,而且喜欢散手运动。
@#@通过与各国选手较技,不仅可以促进国际武艺交流,将中国散手运动推向世界,而且也可以增进各国运动员之间的了解和发展,促进国际文化交往。
@#@@#@面对当今社会的需求,我们除了要立足于养成擒敌捕盗和防身防卫的本事,去继承和发展传统武术的徒搏技术,并把杀敌技要保留到军警技术中外。
@#@还要顺应武术徒搏技术已从总体上向体育化方向发展的趋势,到宽阔的体育天地中去寻求武术徒搏技术发展的空间,开发和创制不同技击特色、不同竞赛规则的徒搏比赛方式。
@#@武坛将因徒搏比赛方式的多样化发展,而生气勃勃,更加绚烂。
@#@武术传习者会因兼习多种徒搏技法,参与多种徒搏竞赛,而获得更为全面的发展。
@#@也只有通过这种多样化的发展,才可能全面的展示出武术的全貌,促进武术的全面发展。
@#@@#@中国散打能代表中国武术吗@#@中国散打能代表中国武术吗?
@#@这个问题,众说纷纭,许多人都抱着不同的想法。
@#@有些人觉得,在现在社会里,武术已经是一个相对古老的名词。
@#@他们觉得现代的一些搏击,@#@格斗和以前少林等一些武侠情怀相差甚远,跟武术也打不上边。
@#@@#@而有一部分人又觉得,中国古代社会也其实没有什么所谓的武林。
@#@所谓武术只不过是力气与速度,机敏力,外加头脑和技巧的结合。
@#@而那些所谓的武侠情怀,只不过是一些现代小说家所渲染出来的而已。
@#@飞檐走壁,轻功纯属无稽之谈。
@#@只不过是为了满意中国人长期的武侠情怀而已。
@#@@#@有些又认为,在现今社会,随着热武器的发展,而格斗正在渐渐的不被重视。
@#@而中国散打作为中国官方推广的一种运动,在一定程度上可以代表中国武术。
@#@中国武术在这个科技相对发达,物质相对充裕的社会里。
@#@越来越少的人关注,而中国散打以一种体育运动的形式给大家一个全新的感觉。
@#@武术不是你死我活,武术讲究的是强身健体,讲究的是德。
@#@所以虽然作为一项体育运动,中国散打有许多的限制,但是无可否认,中国散打还是符合中国武术的一些精粹。
@#@@#@要说中国武术的整体,当然博大精深,有太极,有气功,有咏春拳,在近现代更有李小龙,李连杰这些把武术带到荧幕上的演员。
@#@中国武术在长期的自身发展以及充分汲取外来的一些技巧和套路,如日本的柔道,韩国的跆拳道,以及一些国外军队的擒拿手等已经形成各派各系的多种套路,有一个相对齐全杂乱的局面。
@#@也可以说是百家争鸣所以说中国散打作为中国武术的某种表现形式,假如说从某种层面来说还是可以代表中国武术的,虽然说中国散打在呈现给观众的过程中,由于比赛等限制没有完全的表露出来,但是究竟作为中国一个相对久远,发展相对较广的派系来说可以诠释中国武术的许多内涵。
@#@@#@但是从另外一些层面,可能又有点冲突,中国散打只是中国向世界推崇中国武术的一种表现形式而已,或者说只是一个中国从博大精深的中国武术中选出的一项面向世界的代表而已,而中国武术太广,派系也太多,用中国散打来代表,难免会给世界造成一些对中国武术的片面熟悉,甚至误会。
@#@所以虽然中国选了散打作为一个对世界介绍中国武术的一个窗口,但是这并不代表中国散打能够代表中国武术。
@#@要了解中国武术,从散打中能够获取一些,但是肯定只是冰山一角。
@#@@#@所以我要说,从精神的方面,中国散打的确能够赐予中国武术一些诠释,但是从内容上,中国散打只是中国武术对外的一个窗口,说代表中国武术有些牵强。
@#@@#@当然,要真正谈到中国武术的精神内涵,我觉得中国散打更是远远达不到的,当然也不仅仅是中国散打,随着商业化的发展和加重,无论是中国散打还是其他的派系都不能与根本上的武术内涵相提并论。
@#@素有武林之家的少林,由于近年来商业化、旅游业的发展,出现少林内纯属表演性质的武术,就像古代那些街头卖艺的,虽然不能说他们不是属于武术的范畴,但是与武术的精神的深层内涵就相差甚远。
@#@@#@武术讲究的是德,讲究的是行侠仗义,讲究的是强身健体。
@#@看一个人的武术造诣是不是高,不是看他的打架有多厉害,能够一个人挑一个,而是看其人是否有德,是否有胸襟。
@#@一般那些仙风道骨的老人,他们虽然在格斗本身上可能由于身体原因无法达到一定的高度,但是他们从骨子里透出的气质还是能够给人觉得他们的武术造诣极深。
@#@@#@所以说,从不同的层次,不同的需要,中国散打在中国武术中所处的位置也不同。
@#@在体育运动火热发展的今日,中国散打满意了现今社会的需要,给了许多人一种视觉的享受。
@#@虽然在发展和转型中出现许多问题,但是作为中国武术面向世界的一个窗口,还是能够代表中国武术去陈述和表露一些中国武术的要义。
@#@@#@散打能代表武术精髓吗@#@尽管两位掌门人都全都认为武术的将来在对抗,但详细谈到对抗的方式时,分歧产@#@生了。
@#@赵长军尖锐地指出,现在流行的散打项目并不能代表传统武术的精髓。
@#@@#@据赵长军介绍,现在人们对传统武术都有一种误会,好像传统武术就是纯表演的花架子,其实传统武术套路和实战结合得特别紧,赵长军说:
@#@“武术界有句行话叫打练结合,这说明武术除了强身健体外,还有一个重要功能就是和实战结合紧密,只不过,后来在武术比赛规则制定上,采取的是表演打分形式,给人造成了一种假象,似乎武术没有对抗。
@#@中国那么多拳种,任凭拉出来一个都很实用。
@#@”@#@对于传统武术的精髓,身为X省武术管理中心主任的张根学当然也深有体会,除了狠抓他的散打老本行外,张根学上任后对套路项目也下了工夫,赵长军之后,X省武术套路一度青黄不接,现在已经有了一定起色,去年全运会上,新人李谨险些夺得金牌。
@#@但张根学说:
@#@“传统武术如何还原对抗本色,这是业界的一大难题,短期内很难找到好方法。
@#@散打看起来当然没有套路对练那么精彩,但那是事先预备好的演练,这是真功夫,另外,目前在市场推广上,散打的确很受欢迎。
@#@我想,武术要想保持生命力,首先是要开拓市场,武术若真成为曲高和寡的东西,那才是真正的悲哀。
@#@”@#@谁更能代表真正的中国功夫(mop)@#@前几年“散打王”、“中美对抗”等比赛进行得如火如荼的同时,作为国粹的传统中华武功却正渐渐在流失.20多年前,面对誉满全球武林、正值盛年的全美自由搏击冠军,接近退休年龄的太极传人冯志强仅用几秒钟就解决了战斗,对手从今俯首称臣;@#@今日,柳海龙等散打国手们对阵美、泰等国名不见经传的拳手,5个回合、计点规则,却是双方互有胜败。
@#@谁更能代表真正的中国功夫?
@#@不言自明。
@#@即使是在几次“中国功夫VS美国拳击”均由中方取胜之后,包括拳王霍利菲尔德在内的许多外国技击界人士依旧说,中国的“功夫”是花拳绣腿,只适合于表演。
@#@他们的理由是,依靠比赛规则的帮忙,中国一流的散打选手战胜了美国三流的拳击运动员,胜之不武。
@#@@#@国内的知情人士也说,美国派出的所谓一流拳击队伍只不过是一只由三流拳击手组成的队伍,其中实力最强的就数路易斯·@#@伍德,而伍德在WBO的排名也不过是第十位,其他的队员实力也就不用说了。
@#@所谓一些拳王,称号没有一个是属于职业拳击四大组织之内的。
@#@而中方派出的的确是散打界的最强阵容。
@#@在国内的“散打王”比赛中,主持人一再强调,“他们代表中国当今武林最高的水平”——但在20XX年12月6曰,他们在客场对泰拳一战中以1比4大败亏输。
@#@这是一支不让人放心的队伍。
@#@他们真的能代表中国当今武林最高的水平?
@#@中国功夫真的就是这个样子?
@#@假如他们再输了,我们可能就找不到更强的高手来“找回场子”了?
@#@新一年的中美对抗又要开头,不弄明白这个问题让人深感担心。
@#@@#@羊年年初,正值陈式太极拳嫡派传人冯志强先生76岁华诞,记者走进他在Z区柳芳北里的家里。
@#@在不到60平方米的小二居室中,伴随着令人目不暇接的纪念物和历史照片,这位富有传奇颜色的武林前辈接受了中国《新闻周刊》的专访。
@#@@#@
(1):
@#@中国功夫“真谛在民间”@#@通常大众对“中国功夫”或者是“武功”的印象基原来自四种途径:
@#@其一是武侠小说;@#@其二是武打电影和电视;@#@其三是表演和健身武术,包括全国武术套路比赛,以及公园里一部分晨练者所打的拳、剑套路;@#@最终就是一直冠以“中国功夫”之名的散打,包括“中国功夫VS美国拳击”、“中国功夫VS泰拳”之类的比赛。
@#@但实际可以这样说:
@#@这四种途径的“中国功夫”都不能代表真正的中国武功,即使散打比赛也是如此。
@#@@#@武术的表演套路一直被说成“花拳绣腿”,一些老外也一直这么认为。
@#@但散打比赛为什么也不能代表真正的中国武术真谛?
@#@一位网友曾如此评价:
@#@“散打比赛既不是靠李小龙的寸拳@#@威猛之力,也不是靠陈真式的频频有力的腿上功夫,反倒像学了些武术花架子的少年在打架”;@#@“游击式的偷袭,散兵游勇式的踢跳躲闪,完全没有了中国武术习练者的镇静自若,简直是在与对手拼体力,比蛮劲。
@#@这就是中国功夫吗?
@#@”@#@即使在外行人看来,散打比赛从形式到内容无不像西洋拳击。
@#@什么才是真正的武功?
@#@或者说,现实生活中真正的“功夫”毕竟应当是怎么样的?
@#@出于对“武林同道”的敬重,冯先生在回答这一问题时极为谨慎。
@#@“散打也是功夫,只不过他们还没有练到家而已。
@#@”当记者追问“练到家时又会是怎样”时,他的回答点到为止:
@#@“即使戴着拳套,也可以在瞬间轻而易举地将对方击倒。
@#@”@#@相对来说,冯先生的嫡传弟子马来旺老师的回答就要明晰得多。
@#@“的确有一些前辈高手,虽然上了年纪,但瞬间的出手速度快得异乎寻常。
@#@他们的攻击,常人根原来不及做出任何反应,更不要说抵抗或反击。
@#@”马来旺老师说。
@#@马老师在20世纪80年月初曾担当过中央警卫局的搏击教练,近20年来与各派武林人士进行过广泛的切磋,还会过一些藏身民间的前辈高手。
@#@其中有一位,在与之试招时,几个人(由于多方面原因,他们的真实姓名不便透露)同时偷袭他,他竟瞬间旱地拔葱又蹿到数米远的花架上。
@#@马老师以“地球引力好像对他不产生作用”来形容他的武功之高、速度之快。
@#@看来,练出如东方不败那种闪电般的速度也并非完全不可能!
@#@“以最快的速度、最有效的方式将对方击倒,在瞬间瓦解对方的战斗力,这就是实战武功所追求的境界。
@#@这也是一种艺术。
@#@”马老师认为这就是武功的真谛。
@#@“同时,在为人的境界上,习文、习武殊途同归。
@#@那些武功修养很高的人,为人往往很恬淡,不会争强斗狠。
@#@”@#@长春的一位八极拳传人说,修习传统武功,往往要到三四十岁甚至更大年龄,才能达到巅峰状态;@#@而现在的散打选手,大多在30岁之前就已经开头走下坡路了。
@#@如今的散打国手们练习的方法更注意“速成”,没有采用传统武功中讲究“根底”、循序渐进的训练方法,仅仅只把握了一些简洁的进攻和防守动作;@#@而所谓“学院派”的武术队,则更注意于表演,并不能应用于技击。
@#@两者都很难继承中国功夫的真正精髓。
@#@@#@“中国功夫靠的是多年的习练,靠的是厚积薄发地不断积累,到年逾花甲才得其中真谛。
@#@俗话说练体操年龄越小越好,练习武术越老越不能小瞧。
@#@从这点上看,中美比赛中国小将们虽然胜了,但他们也不能代表真正的中国功夫。
@#@”这是一位网友的看法,得到了这位八极拳传人的认同。
@#@@#@“中国武功有外家拳和内家拳两大类,各自均有特别的训练方法。
@#@相对来说,外家拳更着重于‘力’的训练,外家高手往往力气惊人,他们的速度基本上也依靠的是超常的力气;@#@内家拳则更着重于‘气’的训练,可以练出比一般人更强的生物电和更绵长的呼吸。
@#@内家拳更注意巧劲,讲究使力的效果,所谓‘四两拨千斤’,以静制动,以柔克刚,后发制人。
@#@许多外家高手最终还是归于修习内家拳。
@#@”冯先生说。
@#@而现在的散打运动员明显没有取法到内家拳或外家拳任何一家的精髓。
@#@@#@在近20年中,冯、马师徒与国外技击界进行了广泛交流,会过自由搏击、空手道、柔道、相扑、泰拳、跆拳道诸派选手,用冯先生的话说,就是“都让他们满足了”,实际上也就是都轻而易举地把他们战胜了。
@#@长春的一位民间高手何松吉老师,受邀赴曰交流,在曰本与“合气道”、空手道等高手切磋,数年不遇对手。
@#@@#@“在民间,散落着难以计数的派别,各门各派都可能还有隐世的高手。
@#@真正的武功还在民间。
@#@”马来旺这样认为。
@#@实际上他自己也是一位民间高手。
@#@@#@
(2):
@#@武林式微?
@#@@#@然而,也就在囯内散达比赛开展得红红火火的同时,作为囯粹的名间五术却正在逐步流失。
@#@典型的事例就是少林五技的没落。
@#@少林寺一直号称五林的泰山北斗,然而1995年,马来旺老师走访少林寺,与寺钟五僧切磋,就痛感“少林无认”,因为马老师在这里已经难以找到@#@一个与自己公平交流的对手了。
@#@由于马老师的受业恩师林青山是少林前辈高僧,马老师犹如看到了娘幏的衰落。
@#@@#@在提到“少林五技的继承状况”这一话题时,冯先生的回答也很委婉表面上看起来,少室山上下一片兴盛。
@#@各种冠以“少林”之名的五校林立,“三天打死一头猪”的广告做到了杂志封面上。
@#@少林僧还走上了舞台,远赴海外进衍表演。
@#@而五术圈内认士深感绝望:
@#@“商业化的少林寺正在尽其所能地呈现他们的花拳绣腿;@#@”“少林寺最穷的和尚稁费有十来万的身幏,他们怎么能继承少林武功?
@#@”认们无论如何也难以将舞台上翻跟头、弄枪棒的小和尚跟“高僧”这一称谓联系在一起。
@#@@#@马老师后来还去了五当山,访问有“剑仙”之称的掌门认钟云龙,并与钟云龙的一个得意弟子过招。
@#@但一招之间,马老师的长剑就架到了对方的脖子之上。
@#@高手如云的五当山大詭凡已经成为永久的历史了。
@#@其实就是在陈式太极拳笨派,状况也不容乐观。
@#@早在“文革”刚结束时,两位来自X省陈幏沟的钟年认来到北咯。
@#@陈幏沟是陈式太极拳的发祥地,名手辈出,在近现代五林钟有着举足轻重的地位。
@#@六七十年前,正是来自于陈幏沟的陈发科老前辈把陈式太极拳带到北咯,传授给了冯志强等弟子。
@#@@#@但这一次,这两位钟年认来北咯却不是传授武功,而是专程访问冯志强,跟冯先生学艺。
@#@到了20世纪80年月,冯先生还数次亲赴陈幏沟授拳。
@#@来北咯学拳的这两位陈幏沟认就是陈小旺和王西岸,现在已成为陈幏沟的代表认物。
@#@实际上陈发科之后,陈幏沟已经出现了五技断代的现象。
@#@所幸的是,陈发科在北咯的传认起到了继承的作用,现在还有机会把功夫归还给陈幏沟。
@#@@#@少林、五当、陈幏沟五技的衰落决非偶然。
@#@随着冷兵器时代的结束,武功的实际用途好像越来越小,习五的目的往健身和表演方向发展好像成为了必定。
@#@精研武功以求达到某一境界的认越来越少,而浮躁的社会与习五所必需的清净环境又格格不入,这就很简单使各门各派出现认才凋零的现象。
@#@假如一个门派某一代认没有出现极具天分的杰出认才,就很简单造成五技断代。
@#@五与文不同,学文可以永靠书笨获得学问,而武功却必需手手相传,师父辈假如没有高手,弟子辈也就很难出高手;@#@决不是如五侠小说钟所写的那样,依靠从某一个山洞里捡来的一笨拳经剑谱就可以练成不世神功。
@#@学五又如学棋,假如四周高手如云,水涨船高,你也更简单磨练成一个高手;@#@假如四周俱是平凡之辈,你的紟氛也往往高不到哪里去。
@#@历几千年时间发展而来的五紟坊旦断代,将很难重新得到恢复。
@#@@#@(3):
@#@国技光大无门?
@#@@#@在曰本,相扑、空手道、合气道、柔道都被视作国技,ZF着重扶持以不使其衰退。
@#@而传统武功作为中国的国技,至今还处在自生自灭的状态。
@#@马老师认为,商业行为并不能挽救国术。
@#@通过短期的培训来创造武术继承人明显不现实,武术商业化还更简单让人“藏私”,并进一步增大门户偏见。
@#@各种武校、武术院和武馆都难以培育出真正的传人。
@#@“即使是当年的南京国术馆,也仅仅只起到了交流的作用,没有培育出真正的高手传人。
@#@”冯先生说。
@#@师徒相传,必需几十年如一曰,亦步亦趋地跟随、揣摩、演练,然后才能继承。
@#@也正因如此,中国武术才渐渐形成了一种文化,并且高手难觅,这样才有它独特的魅力。
@#@“自古‘师徒如父子’形式的代代相传,依旧是武术最好的流传方式。
@#@但现在我们所缺乏的,还有一个良好的习武环境。
@#@现在社会节奏太快,在喧嚣的城市里要找到一块清净的土地的确很难。
@#@”马老师说。
@#@@#@真正实用的武功往往比较凶狠残忍,这也是很多功法失传的原因之一。
@#@比如上文提到的少林前辈武僧林青山,在把一套“乱披风刀法”传给马老师之前,就曾迟疑一再,因为这套刀法,招招都可致人死地。
@#@但让这样一套传了这么多年的刀法失传,他又于心不忍,最终对马老师说:
@#@刀法传到你这里,就不要再传了。
@#@实际马老师也不愿这套刀法失传,但又不能违背师训,他后来把这套刀法零零散散传给了他的多位弟子。
@#@有一天,他的一位徒弟问他,马老@#@师,是不是“乱披风刀法”以后会失传?
@#@马老师只是很动听地说,假如你们运气好,有一位能把大家每人学的那一点集合起来,就不失传了——但是,大家都心里明白,这几乎不可能。
@#@@#@找不到良材美质来承接衣钵是武功流失的另一大因素。
@#@习练武功,尤其是学练内家拳,其境界和最终所能达到的高度同练习者的天赋悟性关系很大。
@#@千里马常有,但骈死于槽枥间者多。
@#@马老师曾教过一个学生,仅仅学练太极拳半年,却赛过一般人学练十多年。
@#@惋惜由于“俗务缠身”,这位学生后来也没有时间练拳而荒废掉了。
@#@有武林前辈说,李连杰的武术天赋是极高的,但是特别惋惜,他没有成为继承中国武术精髓的真正传人,个中原因,唯恐也是“俗务缠身”吧。
@#@@#@经济也是个问题,没有稳定的经济支持使得民间武术很难职业化。
@#@冯先生一直在X市电机厂工作,直到退休后,才得以依靠退休金作支持,进行武术的推广工作。
@#@马来旺老师至今还在地铁工作以维持生计,他每周抽时间去北大、法源寺及中科院物理所传授太极拳。
@#@但像他这样坚持义务授拳的人,X市已为数不多。
@#@@#@散打和表演式武术的表面富强可能还会加速传统武功的流失,因为它给大家造成了错觉、分散了大家的留意力。
@#@“即使武术作为比赛项目进入奥运会,也未必有助于作为中华民族文化象征之一的传统武功的发扬光大,因为我们,包括民众和ZF,都还没有真正把它作为国技国粹来扶持和培育。
@#@”马来旺老师说。
@#@@#@国家在80年月恢复了擂台赛后不久,有人批评说:
@#@拳击加腿,根本不是中国武术。
@#@可你让他用他心目中的中国武术去打又根本打不出、不是回事。
@#@如想打的像回事,必需像各拳派的对练套路编好去打才行。
@#@我这样说不是无的放矢。
@#@有个阶段曾提议并鼓舞用各拳派风格各异的招法去打,可一实战就没了各异,只剩下所谓的拳击加腿,自然也很快就推行不下没了音讯,这是一例。
@#@你再看看央视体育频道的武林大会,除了打前的亮式和基本上互得一分的头两招是本门派的东西,然后就基本上又成了拳击加腿。
@#@(而这互得一分也实在是令人生疑)@#@随着信息化高度发达,也随着散打水平越来越高,我们会发觉凡是上擂台的国外技击术和中国的散打技术基本一样。
@#@莫非以外家拳为根底的散打不是中国武术?
@#@答案是肯定否定的。
@#@莫非国外技击术都是中国武术分支?
@#@假如说有些影响这不能否认,但总的来说这个问题本身就可笑。
@#@我想,凡是有人类的地方必定有战斗,凡是有战斗的地方也自然会有打斗术,这毋庸置疑。
@#@说到这里我们又会发觉能够真实的代表中国武术最高表现形式的散打和国外的格斗术没有什么质的区分。
@#@这惊奇吗?
@#@惊奇!
@#@真的很惊奇!
@#@不惊奇那是假的!
@#@就拿我个人来说,我从小被灌输、被熏陶习染的是我们的武功怎么怎么奇妙,世界第一,别的国家没有等等、等等,可这突然听说中华武术和别国搏击术没有质的区分,你说我能接受的了吗?
@#@能不惊奇吗?
@#@真的,我也期望我们的武术真的就像电影、小说甚至武林杂志和以为眼见为实的电视记录片所言的那样奇妙、那样优秀、那样令人自豪,可这样自哄自、除了让老外越来越不屑外还有其他意义吗?
@#@(当然对少数人是有意义的,他们能出名有利)@#@为什么我要提所谓的拳击加腿?
@#@为什么我要提国外搏击术和中国武术没有质的区分?
@#@是因为我是想从拳击加腿实用性的背后隐蔽了什么和天下搏击术原本是一家说明白什么、来论述中国武术和武术文化是否具有伪武术和伪文化的成分。
@#@@#@有人会说:
@#@我们的武术就是和国外的不一样。
@#@我们有内家拳,像太极、武当、八卦等,我们还有猴拳、醉拳等象形拳,别的国家有吗?
@#@是的,从形式上看别的国家是没有。
@#@但我想问一句:
@#@什么叫武术?
@#@它的真谛是什么?
@#@我想,假如不狡辩的话,稍懂些武学的人都会用最简白的话答:
@#@打斗。
@#@是的,假如武术不以搏击为真谛,它叫武术吗?
@#@可你看看最能真实展示武功的擂台、有没有看到八挂那游龙戏水的身影?
@#@有没有看到绵里藏针的太极?
@#@有没有看到上蹿下跳的猴拳和东倒西歪的醉拳?
@#@莫非它们不是我们中华武林引以自豪的奇葩?
@#@我们再看看央视体育频道的武林大会,除了我前文所提的亮式和有作假嫌疑的头两招外,再有没有看到特殊是内家拳的东西?
@#@(不过最近的几期特殊是梅花拳打的有本门派的样了,可这就连可能不懂武的主持人都脱口说:
@#@这有套招的嫌疑)既然在真实的擂台上,你打不@#@出你苦练多年的本门派风格,发不出巨大的内功,最终实用的还是简洁的拳击加腿,那你的八卦、太极还有什么醉、猴拳等、还有立足武林的道理吗?
@#@说到这里,我要特殊向内家拳的掌门人呼吁,期望在高水平的擂台上看到你们强健的身影,并给我们带来惊喜,而不要把神乎其神的内功只停留在离谱的宣传上。
@#@我还想特殊强调一点:
@#@真的期望你们能用事实让我哑口无言。
@#@要真能如此那是中华武术的大幸。
@#@@#@从以上论述中我们基于事实得出2点结论:
@#@1在真实的擂台上没见过也不存在巨大的内功摧毁人。
@#@2形式各异的拳派拳招在搏击中用途不大,只有简洁的拳击加腿最实用。
@#@既然这两点成立,那我们中华武术最真实的技术和国外的搏击术区分大吗?
@#@(当然还是有点技术上的微小区分,但这已不是质的区分了)既然我们的武术和国外技击术没质的区分,那也可以说全球技击术原本是一家,它统一在不可违背的人的客观规律上。
@#@也可以说技击术是全球全部人的自然的必定,不单单是你中国人的。
@#@你中国人也不可能超脱生理规律有异乎寻常之处。
@#@否则,岂不真正怪之?
@#@@#@我们看看武术史就知道,我们现在享有盛誉的好多拳种,基本上都起源于明末到清末民国初这几百年里。
@#@而这几百年也正是吹捧谄媚之风已很艺术化、已很盛行的年月。
@#@在此特定的背景下,再加上我们国人因人情化而造成的盲信、盲崇、易跟风的劣根性,没经过真正实践检验、重形式、重表演、重人气旺的拳种呈井喷状涌出,也就不足为怪了。
@#@(我想,假如没有洋鬼子的真枪检验,义和拳说不定要神成什么样";i:
5;s:
7223:
"世界近代史上复习@#@世界近代史复习(上)@#@1.英国资产阶级革命:
@#@@#@
(1)导火线:
@#@苏格兰人民起义。
@#@@#@
(2)开始标志——1640年国王查理一世召集议会开会,筹集军费。
@#@@#@(3)领导阶级——资产阶级和新贵族;@#@@#@(4)领导人——克伦威尔@#@(5)1649年处死的国王:
@#@查理一世,建立英国共和国。
@#@@#@(6)1688年宫廷政变——推翻“詹姆士二世”统治(斯图亚特王朝的统治)标志着英国资产阶级革命胜利;@#@@#@(7)《权利法案》——君主立宪制确立的标志;@#@1689年由“英国议会”制定,以法律形式对国王权利明确制约;@#@@#@(8)根本目的:
@#@发展资本主义。
@#@@#@2.美国独立战争(1775年—1783年)——美国第一次资产阶级革命:
@#@@#@
(1)导火线:
@#@1773年,波士顿倾茶事件;@#@@#@
(2)开始标志:
@#@1775年“来克星顿枪声”@#@(3)领导者:
@#@华盛顿——合众国之父;@#@@#@(4)美国诞生的标志:
@#@1776年7月4日(美国独立日)发表《独立宣言》宣扬自由、平等的资产阶级思想。
@#@@#@(5)转折点——1777年“萨拉托加战役”@#@(6)美国独立的标志:
@#@1783年,英国被迫解除“一切隶属关系,即承认美国独立;@#@@#@(7)1787年美国宪法:
@#@@#@①确立美国是联邦制国家,总统既是国家元首,又是政府首脑,享有行政权;@#@@#@②国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。
@#@@#@③是世界历史上第一部资产阶级成文宪法。
@#@@#@(8)意义:
@#@@#@①结束了英国殖民统治,实现了国家独立;@#@@#@②确立了较民主的资产阶级政治体制,利于美国资本主义的发展;@#@@#@③对以后欧洲和拉美的革命起了推动作用(世界意义)。
@#@@#@3.美国南北战争(1861—1865年)——美国第二次资产阶级革命:
@#@@#@
(1)根本原因:
@#@北方资产阶级和南方种植园主围绕“奴隶制废存问题”引发的矛盾;@#@“裂开的房子”指——南北两种经济制度矛盾激化,美国面临分裂。
@#@“半奴隶和半自由的状态”——美国并存的两种经济形式:
@#@半奴隶:
@#@南方的奴隶制种植园主经济;@#@半自由:
@#@北方的资本主义工商业;@#@@#@
(2)林肯的主张:
@#@维护美国统一,逐步废除奴隶制,希望和平解决。
@#@@#@(3)最终解决方式:
@#@武力;@#@@#@(4)转折点:
@#@1862年林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》——激发了黑奴的革命热情,使战争的形势有利于北方。
@#@@#@(5)结果:
@#@1865年南北战争以“北方胜利”告终。
@#@@#@(6)影响:
@#@它是美国的“第二次资产阶级革命”,扫清了资本主义发展的又一大障碍——奴隶制度,维护了国家统一,为以后经济的迅速发展创造了条件。
@#@(独立战争扫除的障碍:
@#@英国殖民统治)@#@4.美国南北战争给我们解决台湾问题的启发:
@#@@#@①制定法律,坚决反对“台独”,依法维护国家主权和领土完整;@#@@#@②坚持“和平统一,一国两制”的基本方针,尽最大的努力和平统一;@#@@#@③针对“台独”分裂势力和国际上干涉中国内政的反华势力,决不承诺放弃使用武力维护国家统一。
@#@@#@5.法国大革命:
@#@@#@
(1)开始标志(序幕):
@#@1789年7月14日,巴黎市民攻占巴士底狱;@#@@#@
(2)《人权宣言》——首先强调天赋人权,自由平等思想,宣称人们生来自由,权利平等,私有财产神圣不可侵犯;@#@@#@(3)法兰西第一共和国:
@#@1792年建立,把国王路易十六推上断头台;@#@@#@(4)高潮:
@#@“罗伯斯庇尔”为首的“雅各宾派”统治时期;@#@@#@(5)拿破仑建立法兰西第一帝国(1804年—1814年)@#@(6)拿破仑最大的贡献:
@#@颁布《法典》,巩固了资产阶级统治,确立了资本主义社会立法规范。
@#@@#@(7)拿破仑对外战争的性质:
@#@初期打击反法同盟,是“正义的民族战争”;@#@后期变为“侵略战争”(帝国覆亡根本原因)。
@#@@#@6.美国的《独立宣言》与法国的《人权宣言》的共同点:
@#@都规定了权利平等、人人自由;@#@这一规定共同的社会根源:
@#@资本主义的发展。
@#@@#@7.第一次工业革命(第一次科技革命)——人类进入“蒸汽时代”(“平静的但是威力并不因此减弱的变革”):
@#@(动力能源:
@#@蒸汽机)@#@
(1)时间:
@#@18世纪60年代到19世纪上半期完成。
@#@@#@
(2)开始标志——哈格里夫斯发明“珍妮机”;@#@@#@(3)标志性发明(第一次科技革命的标志):
@#@英国人“瓦特”改良蒸汽机(4)利用蒸汽机:
@#@@#@①美国人富尔顿发明“汽船”;@#@@#@②英国人“史蒂芬孙”发明“火车”;@#@@#@(5)影响:
@#@@#@创造了巨大生产力,使社会面貌发生了翻天覆地的变化;@#@形成了无产阶级和资产阶级两大对立的阶级,率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治,世界形成了“西方先进、东方落后”的局面。
@#@@#@8.第二次工业革命(第二次科技革命)——人类进入“电气时代”【美国和德国领先,动力能源:
@#@内燃机】:
@#@@#@
(1)时间:
@#@19世纪70年代20世纪40年代。
@#@@#@
(2)标志:
@#@电力的发明和应用作为新能源进入生产领域;@#@@#@(3)主要发明家及其成就:
@#@@#@①爱迪生——美国的“发明大王”(研制成功耐用碳丝灯泡);@#@@#@②卡尔·@#@本茨——德国人,发明“内燃机”于1885年试制汽车——“汽车之父”;@#@ @#@@#@③莱特兄弟——美国人,1903年试制飞机成功;@#@@#@④马可尼——意大利人,发明无线电报;@#@贝尔——电话@#@(4)影响:
@#@@#@①电力的广泛应用,使人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”,改善了人们的生产、生活条件;@#@@#@②汽车、飞机的发明和使用,扩大了人们活动范围,缩短了人们旅行的时间,使出行更加方便,促进了运输事业的发展,极大地提高了生产能力。
@#@@#@③电话、无线电报的发明,缩短人与人的距离,加强了世界的联系;@#@@#@④使资本主义进入垄断阶段,即帝国主义阶段。
@#@@#@9.俄国1861年废除农奴制改革:
@#@@#@
(1)时间——1861年;@#@沙皇——亚历山大二世;@#@@#@
(2)内容:
@#@(略)@#@(3)改革的前提:
@#@维护地主阶级的利益。
@#@@#@(4)改革的目的:
@#@摆脱农奴制危机,巩固贵族地主的统治。
@#@@#@(5)影响(评价):
@#@沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革,有利于资本主义的发展。
@#@虽然留下大量封建残余,但加快了俄国资本主义的发展,是俄国近代历史上的重大转折点。
@#@@#@英、法、美通过革命走上资本主义道路;@#@俄、日通过改革走上资本主义道路。
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"浙南名校联盟届高三上学期第一次联考语文试题含答案解析10@#@ @#@@#@";}
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