幼儿园大班语言活动漫画欣赏独创的鱼网四篇Word文件下载.docx
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2.幼儿按照自己的理解,尝试排列图画的顺序。
二、观看表演,了解故事内容,探索正确的排序方法。
1.幼儿观看表演,提出问题:
谁来了?
他们来到了哪里?
他们在做什么?
看到了什么?
这时父子会用什么方法来捕鱼呢?
爸爸和儿子捕到鱼后做了什么事?
2.请1-2名幼儿完整讲述所看到的表演内容。
3.请幼儿结合所看表演修改原来的排画顺序,并看图讲述。
4.全体幼儿边看漫画边完整讲述故事。
三、感受漫画的幽默并给故事起名字。
1.引导幼儿根据漫画中的人物形象和出人意料的结果,理解和感受漫画的幽默。
2.教师介绍漫画并给作品起名字。
四、发挥想象,说说自己想用什么来做鱼网。
美丽的服装二
美丽的服装
一、活动目标:
1、感受服装的美,学习与各种服装相关的词语。
2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。
二、活动准备:
各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周;
《朋友,请到晋江来》音乐磁带、自制“话筒”若干,拼插成的“摄像机”。
三、活动过程:
(一)以刚刚结束的“第三届全国暨晋江首届伞博会”为题进行谈话,引出“举办晋江服装博览会”的构想。
(★从幼儿周围发生的事件入手进行谈话,这在很大程度上丰富了谈话的内容,并且抓住大班幼儿的心理特点,通过引发举办服装博览会的构想,激发幼儿的活动兴趣,为接下来的主动、大胆参与活动起到很好的铺垫作用。
)
(二)以“请幼儿担任服装博览会解说宣传员”引导幼儿观察自己的服装,并用较完整、连贯的语言向同伴介绍。
1、师:
“服装博览会举办的时候,肯定需要很多的解说介绍人员,要是我们也能参加,向来自各地的外宾朋友介绍,一定很不错。
今天,我们也来试着学一学,先仔细地观察一下你今天穿的服装是什么样的?
有哪些你最喜欢或比较特别的地方,请你来试着向大家介绍介绍。
2、幼儿观察自己的服装,并与同伴交流,师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。
3、鼓励引导幼儿运用较连贯、完整的语言向同伴介绍自己的服装,丰富幼儿服装的词语。
(★大班幼儿的任务意识及责任感比较强,通过担任“解说介绍人员”这一角色任务,让幼儿尝试向同伴介绍自己的服装,并引导幼儿从“最喜欢或比较特别的地方”着手向大家介绍,为幼儿指明了一个似隐若现的介绍方向,同时,在幼儿的介绍中,师及时地丰富幼儿相关的服装词语。
(三)欣赏活动室四周不同款式的服装或服装图片,感受服装的美。
随着工人叔叔、阿姨越来越好的发明、设计,服装的款式越来越多,越来越美,我们一起去看一看。
2、启发、引导幼儿互相交流,讲述。
(★这一环节通过欣赏、交流,再一次让幼儿感受各种款式的服装美,同时孩子在交流、讲述中,经验得到了分享、提升。
(四)幼儿自由选择,自由结伴进行“我喜欢的服装”介绍、讲述活动。
1、师向幼儿介绍辅助材料(话筒、摄像机),引导幼儿通过“电视台采访”形式,自由结伴扮演角色介绍自己喜欢的服装。
2、鼓励幼儿继续向同伴介绍自己或展共和其他同伴的服装。
(★以没有结束的结束环节,让幼儿自主选择自己喜欢的方式进行讲述、交流,在自然、宽松的活动氛围中使孩子得到交流和满足的机会。
跳芭蕾舞的牛三
设计意图:
《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体,可读性较强。
在教学活动中,我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读,帮助幼儿理解故事内容,学习推测故事情节和人物心理活动,感受牛的成功。
同时,我们通过语言示范和对幼儿语言的提升,帮助幼儿感受故事的语言美,并进一步激发幼儿对阅读的兴趣,体验阅读的快乐。
目标:
1.能根据角色的表情、动作等图片信息,推测人物的心理活动以及情节的发展变化,大胆表达自己对图画故事的理解。
2.理解故事内容,知道牛的成功在于坚持不懈,初步萌发做事要坚持到底的信念。
准备:
1.材料准备:
教师用的大书,幼儿用的小书及书袋,PPT课件。
2.经验准备:
(1)观看芭蕾舞光碟,初步了解有关芭蕾舞的知识。
(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。
过程:
一、谈话讨论,引出绘本内容
1.出示芭蕾舞的图片,引发经验联想。
师:
她们在干什么?
这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同?
跳芭蕾舞的演员身材怎么样?
2.引导尝试用脚尖跳舞,感受芭蕾舞的特点。
你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?
3.引出绘本内容。
有头牛也要跳芭蕾舞,你觉得他能成功吗?
为什么?
(析:
教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手,通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易,进而引出故事。
接着,教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比,从而揭示矛盾点,既引发了幼儿的学习兴趣,也自然引出了绘本内容。
二、共同阅读,理解绘本内容
1.阅读封面。
(1)出示大书,指读故事题目.。
老师今天带来一本大书,里面藏着一个有趣的故事,是与芭蕾舞有关的,我们来看一看。
(2)猜测故事主角。
看了封面,你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢?
你们是怎么看出来的?
2.逐页阅读。
●第一页
你看到了什么?
请用一句话完整地说一说。
(牛在收看芭蕾舞节目。
牛是怎么看的?
你从什么地方看出来牛看得很认真?
(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。
师(小结):
月亮出来了,星星也出来了,已经是夜深人静的时候了,可牛还在看芭蕾舞节目,它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二页
看着看着,牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。
你看,它跳的时候怎么样了?
(满头大汗。
牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?
羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞,脸上是什么表情?
它们有可能会说什么?
●第三页
农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情,它们纷纷嘲笑牛。
看一看,动物们是怎么嘲笑牛的?
鸭子在干什么?
你怎么看出来它是在学牛呢?
(引导幼儿理解圆圈里图画的含义。
羊的动作和表情是怎样的?
它又会怎么嘲笑牛呢?
谁愿意来表演一下?
农场里的动物们都在嘲笑牛。
你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?
●第四页
牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?
它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?
会对它说什么呢?
牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但动物们嘲笑它,和它朝夕相处的伙伴也不看好它。
你觉得这时牛还会坚持吗?
你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗?
你想对它说什么呢?
牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?
农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗?
教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态,感受牛的认真和专注。
同时,逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应,分析角色的心理活动,从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易,进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。
3.自主阅读。
(1)幼儿自主阅读小书(第5至第8页)。
你看到牛成功了吗?
你在哪一页的什么地方看出来的?
(2)教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面,进一步引导幼儿观察、讨论。
如:
●第五页
你在这页上看出牛成功了吗?
你是从什么地方看出来的?
牛来到了哪里?
爷爷一家人是什么表情?
会对牛说些什么呢?
爷爷一家还为牛准备了什么?
爷爷被牛的精彩舞姿打动了,把它请到了家里。
爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起来一定会更加好看。
●第六页
在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢?
牛在空中翩翩起舞,你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么?
爷爷一家人看得怎么样?
牛跳得太棒了,大家看了都很喜欢,奶奶热情地鼓掌,小弟弟大声地欢呼,妹妹看得好羡慕,爷爷还为它伴奏呢。
●第七页
你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了?
(卖门票、挂金牌、贴海报。
牛跳芭蕾舞出了名,动物们都争先恐后买票来看演出了。
这时候鸭子和羊的表现怎么样?
它们为什么会这样?
●第八页
牛演出成功吗?
你从什么地方看出来的?
(空中撒下了五颜六色的花瓣,灯光聚焦在牛身上,动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢?
牛的演出非常成功,人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛,其中鸭子和羊还拍得特别响呢。
教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读,可帮助幼儿获得自主阅读能力。
自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面,梳理情节,加深理解。
值得一提的是,教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结,将幼儿的理解和画面内容对应起来,同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言,提高语言表达能力。
三、讨论、总结、分享
故事结束了,谁能告诉大家牛是怎么成功的?
我们一起来回忆一下牛获得成功的过程(结合PPT课件):
产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。
这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞,看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。
教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索,既帮助幼儿深刻理解了故事内容,也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。
四、完整阅读,加深对主题的理解
1.再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。
(教师阅读大书,幼儿阅读小书。
2.加深幼儿对主题的理解。
你有喜欢却很难做好的事情吗?
我们要怎么做才能成功呢?
教师优美的语言配上优美的音乐,给幼儿带来了美好的阅读体验。
通过对牛认真努力、坚持不懈精神的深刻理解,幼儿初步萌发了做事要坚持到底的信念。
附自编故事:
农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞电视节目。
星星出来了,月亮出来了,夜已经很深了,牛都没有察觉,它被芭蕾舞深深地吸引了。
看着看着,牛还忍不住学起了芭蕾舞,它跳得满头大汗。
羊和鸭子发现了,非常惊讶,还把这个消息告诉了农场里的其他动物。
动物们纷纷嘲笑牛:
“牛怎么能跳芭蕾舞呢?
这简直是做梦!
”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它,但它还是坚持跳,一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了,邀请它到家里跳舞,还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。
牛在空中翩翩起舞。
哇!
跳得太棒了。
大家看得激动极了。
牛跳芭蕾舞出了名,动物们都想一睹牛的风采,争先恐后地去剧场看牛的演出。
牛的表演非常成功。
人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。
谁说牛不能跳芭蕾舞呢?
.
孤独的小熊四
目标:
1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
重点:
让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。
难点:
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
一、引起幼儿兴趣
今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。
大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?
二、孤零零的小熊
1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”
2.小熊去找小猪,发生了什么事情?
(小猪跑掉了)
3.小熊去找小猴子,发生了什么事情?
(小猴子躲起来了)
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?
(接下去我们看看发生了什么事情?
2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3.提问:
小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?
(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)
4.小熊最后有没有笑呀?
小熊一笑,动物们发生了什么事情?
5.大家喜欢的是怎样的小熊?
(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?
2.请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)
附:
故事:
《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。
他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。
只是,脸上从来没有一点笑。
妈妈问他:
“小熊,你为什么不笑呀?
”
小熊说:
“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。
”“唉——”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪。
一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。
小熊去找小猴。
一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。
小熊找到大河马,难过地问:
“我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?
大河马说:
“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。
“
“我从来没笑过,不知道怎样笑。
“你心里想着笑,就会笑。
不信,你照着镜子瞧瞧。
小熊心里想:
“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。
”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。
哟!
小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。
哦!
小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,“哈哈哈…”地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。
大河马笑得那么响,把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。
“哈哈哈,哈哈哈……”大家笑得好开心。
这一回,小熊再也不感到孤独了。
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