第04辑 疫情相关备战高考地理之热点话题深入解读01Word格式文档下载.docx
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"当前优先发展的高技术产业化重点领域指南@#@当前优先发展的高技术产业化重点领域指南@#@2009年12月20日 @#@ @#@@#@一、农业@#@1.主要农林作物种子与苗木规模化生产@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前,我国主要农作物种子年需求量约为700万吨,其中商品种子量350万吨,但经过分级精选、包衣处理的种子不到用种量的10%,种子质量差,浪费严重。
@#@同时,多种经济类农林作物的种苗需求量逐年增加,但质量问题也十分严重。
@#@因此,迫切需要发展主要农林作物种子、苗木繁育、加工产业,提高种苗质量,加快产业化进程。
@#@近期产业化的重点是:
@#@在培育农林作物优良品种、苗木的基础上,建立粮、棉、油、菜等主要作物种子分级精选、包衣处理示范工程和经济林木、生态林木优良种苗规模化生产及推广示范工程;@#@在南方马铃薯产区建立与脱毒组培、离体快繁、质量监控、原种繁育相配套的工厂化生产示范工程和脱毒薯制种基地。
@#@@#@2.主要农副产品贮藏、加工、流通先进技术与设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国是食物生产大国,然而农业产业化程度较低,农副产品贮藏、加工和流通技术与体系的落后,不仅对我国农副产品的国际贸易、国内食品加工产业造成不利影响,而且也阻碍了农业、农村经济本身的发展和农民生活水平的提高。
@#@近期产业化的重点是:
@#@稻、麦、玉米、大豆等粮食深加工增值技术及设备;@#@农副产品产后干燥、检测、分级、精选、加工处理、包装系列设备,新型贮藏运输设备,专用冷却设施和先进、配套的分离、精制、综合利用技术与设备;@#@林业资源的综合利用与深加工技术和设备。
@#@@#@3.高效安全生物农药及生物防治技术@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@农业可持续发展对高效安全农药及生物防治农业病虫害技术的需求越来越迫切。
@#@近年来,国内外已在植物病虫害的防治方面开发出许多生物农药及生物防治技术,包括微生物杀虫剂、微生物杀菌剂、农畜抗菌素、植物源农药及以虫治虫技术等。
@#@近期产业化的重点是:
@#@利用已掌握的微生物源和植物源高效安全农药生产技术,建立生产、开发、研究和推广为一体的现代化生产企业,使其生产技术和产品质量达国际同期先进水平。
@#@同时,重点筛选、改良和繁育优势天敌昆虫,建立工厂化生产和大规模田间应用的示范工程。
@#@@#@4.农业动植物基因工程产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@近年来,国际上植物基因工程产品产业化速度不断加快,部分转基因农作物品种已进入我国市场。
@#@我国在有关农作物抗虫、抗病和品质改良的基因工程研究方面取得了显著进展,已有一批转基因作物品种通过基因安全性评价,进入商品化种植阶段。
@#@在动物基因方面,已经查明有关基因(如ESR和FSHβ)可提高母*每窝产仔数,该项技术也可用于提高*瘦肉率、改进*肉品质、提高蛋鸡饲料利用效率、改进牛奶品质等基因的诊断。
@#@近期产业化的重点是:
@#@建立植物转基因新品种示范工程,规模化生产拥有自主知识产权的优良转基因抗虫棉、抗虫玉米和抗除草剂水稻等农作物。
@#@建立畜禽高产、优质基因诊断中心,达到年鉴定100万头份样本的能力,同时加速将高产仔基因用于繁殖母*改良的推广。
@#@@#@5.集约化设施农业技术与设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国目前设施栽培面积已达120万公顷,是世界上最大的设施栽培国家,但集约化设施农业技术却严重滞后。
@#@近期产业化的重点是:
@#@在塑料温棚、节能日光温室、大型现代化温室三个层次上,完善设备设计制造、专用品种、栽培技术及环境调控相互配套的集约化设施栽培技术;@#@逐步实现调温通风设备、营养液配置设备、工厂化播种育苗成套设备、土壤消毒设备、专用农机具等设备的产业化,并在若干大中城市建设集约化设施农业技术与设备示范工程。
@#@@#@6.节水灌溉技术及成套设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国是一个水资源十分短缺的国家,是世界上十三个贫水国之一,而农业灌溉用水又超过全国总用水量的三分之二。
@#@因此,发展性能先进、质量可靠、经济耐用的节水灌溉成套设备,对确保粮食安全生产,生态环境改善,实现农业可持续发展具有重要意义。
@#@近期产业化的重点是:
@#@逐步实现各种适用于大田作物、温室、大棚、蔬菜、花卉、果树、园林等使用的喷灌、微喷、滴灌、渗灌和管道灌溉成套设备的规模化生产;@#@大幅度提高设备的整体配套性和产品质量,解决喷洒均匀、自动控制系统可靠及测墒自动喷灌技术等;@#@建设农业高效用水示范工程。
@#@@#@7.高效无公害集约化养殖及草原畜牧业成套设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国草原畜牧业长期超载饲养、放牧,草原没有得到有效保护,草原退化、沙化严重,产草量和承载能力下降。
@#@使用的饲养设备落后,占地面积大,单位人工饲养量低,对环境污染严重,不能适应高效、无公害、集约化饲养的需求。
@#@近期产业化重点是:
@#@舍饲密度25~60只/平方米高效叠层笼养蛋鸡成套设备,5000~10000头*场成套设备,500头奶牛场成套设备,10万只鸡和5000~10000头*饲养场粪污处理成套设备,30~40吨/时大型高效节能配合饲料加工成套设备及1.5~3吨/时膨化饲料加工设备等;@#@鱼类集约化网箱养殖成套技术和设备。
@#@草籽收获及加工设备,亚表层浅松草原改良机具,草原保护设施和鼠害防治设备,优质牧草收贮设备。
@#@@#@8.家畜良种胚胎生物工程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@采用现代胚胎生物工程技术是使畜牧业向高产、高效、优质、集约化发展的有效途径。
@#@我国胚胎生物工程技术已有20多年的历史,主要胚胎生物工程技术水平已接近或达到世界先进水平。
@#@近期产业化的重点是:
@#@在我国已引进的良种牛和良种羊的胚胎基础上,逐步实现胚胎生物工程产业化,快速扩繁高产优质牛、羊优良品种后代,增加良种牛、羊种畜覆盖面,加速我国牛、羊杂交改良速度;@#@应用分子遗传标记和生化遗传标记技术,提高良种牛、羊的选择效率,加速优良个体的繁育进程。
@#@@#@9.高效有机肥商品化生产工艺与成套设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有机肥不仅包括传统的动物粪尿、有机垃圾的生成物,也包括生物菌肥。
@#@我国近年来在畜禽粪便、工厂有机废弃物和城市垃圾的肥料化处理方面积累了许多技术,同时开发了多种高效生物菌肥。
@#@加快推广这些有机肥的生产和使用技术,对于提高农业生产水平、改善土壤肥力、减少环境污染均有重要意义,是可持续农业发展的重要环节。
@#@近期产业化的重点是:
@#@逐步实现高效肥料菌剂及菌肥的规模化生产,重点支持大中型畜禽养殖场粪污处理、城市工厂有机废弃物肥料化加工及其成套设备制造,逐步形成高效有机肥产业。
@#@@#@10.牧草种子产业化@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着草原畜牧业由粗放型向集约型发展,我国草原建设已进入新的发展时期。
@#@截止到1998年年底,我国审定和注册的各类牧草优良品种196个,具有很大的开发潜力和推广应用前景。
@#@近期产业化的重点是:
@#@建设良种繁育基地,采用高技术提高种子生产的科技含量,加快优良牧草种子的开发、生产、加工、检验、供销一体化进程。
@#@建立良种繁殖示范体系,使种子生产能力达到年产7万吨,合格种子达80%,种子一级品率达50%以上。
@#@逐步实现牧草种子良种化、生产专业化、加工机械化、质量标准化、布局区域化和营销产业化的目标。
@#@@#@11.秸秆养畜及秸秆微生物制剂@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秸秆养畜对节约粮食和解决我国人畜争粮矛盾、净化环境、改良土壤、改善人们食物结构都具有重大意义,是农民致富的一条重要途径。
@#@目前发展秸秆养畜的关键问题是微生物制剂生产企业规模小、生产成本高,不能适应我国秸秆养畜业快速增长的需要。
@#@近期产业化的重点是:
@#@秸秆微生物制剂生产工艺标准化,牛羊短期育肥用配合饲料和配套技术;@#@农作物秸秆微贮、制粒成套设备;@#@形成年产秸秆微生物制剂5000吨以上规模的加工企业,建设年处理秸秆20万吨、饲养牛25万头的示范县。
@#@@#@12.饲料添加剂@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@全国饲料工业发展纲要中要求,到2000年饲料加工能力达到1~1.2亿吨,其中配合饲料年产量达到7000~8000万吨,需饲料添加剂150万吨左右,而现有生产能力和产量还远远不能满足饲料生产的需要,缺口很大。
@#@经过多年努力,我国在饲料添加剂开发和生产方面已经具备了一定基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@建设年产万吨赖氨酸、千吨维生素E、千吨植酸酶、万吨纤维质原料生产单细胞蛋白、500吨D-泛酸钙等生产示范装置。
@#@@#@13.动物用生物制品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@动物用生物制品是指利用微生物或寄生虫及其代谢产物制备的物质,用于预防、诊断及治疗动物疾病,主要包括疫苗、诊断制剂、抗血清和抗毒素、血液制品等,是畜牧养殖业的基础性保障物资。
@#@近期产业化的重点是:
@#@在近些年我国生物制品行业取得的高新技术成果基础上,引进用于生产灭活疫苗的细胞悬浮培养等技术,建设若干动物用生物制品基地、实验动物及设施生产基地,逐步实现冻干活疫苗和动物诊断用生物制品和口蹄疫灭活疫苗的规模化生产,满足国内市场需求。
@#@@#@14.海水养殖多倍体育苗技术及应用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80年代以来,随着对虾、扇贝等重要养殖种类人工育苗技术的突破和生产规模的扩大,我国海水养殖业有了较快的发展,1997年产量已占海洋水产总产量的34.6%,但缺乏高产、优质、抗逆能力强的优良品种,种质退化现象严重,部分养殖种类个体变小,抗病力差,病害发生日趋严重。
@#@这些问题严重制约了我国海水养殖业的发展。
@#@近期产业化的重点是:
@#@海水养殖扇贝、鲍鱼、对虾等多倍体的育种、育苗技术,大规模海水养殖多倍体技术的推广应用,建立海水养殖基地。
@#@@#@15.高效、低毒、安全新农药@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@农药是农业保产、增产、提高农产品品质和劳动生产率的重要保障。
@#@1998年我国生产原药折合38.2万吨,品种约180个,但其中高毒或已逐渐产生抗性品种的产量占50%以上,已无法满足农业可持续发展的需要。
@#@近期产业化的重点是:
@#@高活性、安全的合成农药,具有自主知识产权的创制农药,重要农药生产用中间体,利用特定微生物具有的功能酶合成具有较高生物活性的手性化合物,以及已基本掌握工艺技术的产品的规模化生产。
@#@@#@16.可降解农膜母料和农用新材料@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@农业生产对农膜(地膜、棚膜)的需求量迅速增加,对农膜的性能要求也越来越高,其中着色地膜、保温棚膜将逐渐占主导地位。
@#@同时节水灌溉技术的推广对灌溉用塑料管材的需求将越来越大,迫切需要具有耐老化、强度高等性能的塑料管材。
@#@近期产业化的重点是:
@#@万吨级着色地膜母料生产装置,万吨级保温棚膜专用料及千吨级阴离子型层状结构红外吸收材料生产装置,百吨级稀土有机物光功能助剂合成装置,万吨级高性能防雾滴棚膜专用料生产装置,万吨级可降解农膜生产装置;@#@各种口径、各种应用环境的农用灌溉管材。
@#@@#@17.农业信息化系统@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@农业是我国国民经济的基础,直接关系到人民群众的生活和社会的稳定。
@#@农业信息化技术作为农业科技革命的先导,贯穿于农业生产的全过程,是发展现代农业的重要支撑和推动力量。
@#@近期产业化的重点是:
@#@开发面向粮、棉、油作物以及其它多种经济作物、养殖业和农副产品深加工产业等特定领域的农业专家系统,对20~30种拥有自主知识产权、在农业生产中已得到一定应用的成熟农业信息技术及产品进行推广示范;@#@建设农业信息网络体系及农业技术咨询服务系统等。
@#@@#@二、信息@#@ @#@@#@18.数字移动通信产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国是世界上移动通信产品增长最快的国家之一,市场潜力极大。
@#@预计近两年,全国移动通信新增用户将超过2500万户。
@#@目前GSM技术不断改进、CDMA技术有所突破、数字集群通信技术不断发展、第三代移动通信正在兴起,移动通信正处在高速发展时期。
@#@我国通过引进、消化、吸收与自主开发,已形成一定的产业基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@ @#@逐步实现自主开发的GSM手机、基站设备和交换设备的规模化生产;@#@推进CDMA产业化工作;@#@加强数字集群通信的系统集成能力;@#@开发移动通信专用集成电路及其软件;@#@研制、生产移动通信设备关键配套件及测试仪器。
@#@@#@19.光通信传输系统@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着信息产业的发展,作为骨干传输网的光纤通信系统将向高速率、大容量方向发展,可提供多媒体宽带业务,成为现代化信息社会最主要的传输手段之一。
@#@我国通信建设正处于大发展时期,对光纤、光缆及光纤设备的需求量很大,市场前景广阔。
@#@我国已形成了从光纤拉制到设备制造的科研、开发、生产体系,在光通信系统设备和光器件方面取得了一系列科研成果,为发展高速、大容量、低损耗光纤通信产品奠定了产业化基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@通过引进、消化、吸收,建立光纤预制棒生产基地,在多模和单模长距离低损耗光纤、光电端机、掺铒放大器、激光器、探测器,数字交叉连接设备、2.5(10)Gbit/s @#@SDH波分复用设备等方面形成规模化生产;@#@研制、生产数字微波通信系统设备。
@#@@#@20.接入网系统设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@接入网是指使交换节点与用户联接起来的网络,接入网的发展直接影响着网络用户的数量、网络服务的种类及质量。
@#@近年来,随着通信和广播电视事业的发展,我国接入网增长迅速,市场前景广阔。
@#@混合光纤/同轴电缆接入和光纤用户接入是宽带用户网络技术,能向用户提供电话、数据、影像等综合业务;@#@无线接入主要包括微波一点多址、无线环路(WLL)等。
@#@我国接入网技术及设备已具备一定的产业基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@推广已基本掌握的混合光纤/同轴电缆接入、光纤用户接入和无线接入技术,并形成系统设备的规模化生产;@#@提高其网络设计、系统安装和运行管理等方面的总体能力。
@#@@#@21.卫星通信系统@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着卫星通信技术的发展,卫星通信已成为当今世界上最重要的通信手段之一。
@#@我国卫星通信在地面卫星接收设备的生产方面已初具规模,并取得一系列的成果,为我国卫星通信的产业化打下了良好的基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@规模化生产卫星数字电视接收设备(IRD),低成本的Ku频段甚小口径卫星通信站(VSAT)系统设备及各种微波信道模块和数字终端模块,卫星通信网管软件,稀路由VSAT卫星通信系统,卫星导航定位系统,移动目标的监控、调度、指挥管理及安全监控系统等产品。
@#@@#@22.数据通信用网络系统设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数据通信用网络包括公用分组数据网(CHINAPAC)、公用数字数据网(CHINADDN)、计算机互联网(Internet)、公用帧中继网、公用电话网、窄带和宽带综合业务数字网(N-ISDN、B-ISDN)。
@#@数据通信用网络系统设备主要有ATM交换机、网络管理设备、网间互通设备、用户/网络接口设备、通用终端适配器、数字电话机、多功能终端、网同步设备、调制解调器等。
@#@随着我国通信事业的发展,数字通信的市场份额越来越大,对各种网络系统设备的需求量也随之增长。
@#@近期产业化的重点是:
@#@使ATM交换机、通用终端适配器、数字电话机、多功能终端、调制解调器等已具备一定技术基础的产品尽快逐步实现规模化生产。
@#@@#@23.计算机产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计算机产品广泛应用于国民经济和人民生活的各个领域,市场广阔,技术进步快。
@#@我国在便携式计算机、个人数字助理(PDA)、工作站、服务器和大、中型计算机开发研制和生产方面,已有一定基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@逐步实现便携式计算机、个人数字助理(PDA)的规模化生产;@#@引进先进技术和关键部件,通过消化、吸收,完善设计手段,提高工作站、高性能服务器的生产工艺水平;@#@进一步完善大中型计算机设计、工艺、生产、测试技术,提高产品的可靠性,逐步实现小批量生产。
@#@@#@24.激光、喷墨打印机及其部件、配套件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国近年来喷墨打印机的市场销量增势迅猛,激光打印机市场需求将迅速发展,其增长速度与PC机的增长速度基本相同。
@#@近期产业化的重点是:
@#@通过引进、消化、吸收,形成喷墨打印机和激光打印机的规模化生产;@#@形成部件的规模化生产;@#@研制、生产喷墨打印机用墨水等配套件。
@#@@#@25.光、磁盘驱动器及其关键件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着计算机的迅速普及,磁盘驱动器的需求量高速增长;@#@光盘驱动器的出现,适应了多媒体技术的快速发展和应用软件大型化的趋势,市场需求量也急剧增加。
@#@预计到2000年,全球PC机的销量将达到1.2亿台,磁盘驱动器作为PC机必不可少的部件,需求量将十分可观;@#@光盘驱动器市场需求将达到1.06亿台。
@#@近年来,我国的光、磁盘驱动器产业有了很大发展,已形成一定规模。
@#@近期产业化的重点是:
@#@通过引进、消化、吸收与自主开发,形成光、磁盘驱动器,磁盘盘片、磁头及组件等关键件的规模化生产。
@#@@#@26.网络与信息安全产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国的网络产品在计算机硬件市场中增幅最大,网络综合化、高速化和多媒体化速度加快,网络系统的安全问题日益突出。
@#@我国在网络产品和信息安全产品方面已具备一定的开发能力,并有小批量产品面市,但在技术档次、产品种类、产量规模上与国外差距仍然很大。
@#@近期产业化的重点是:
@#@形成路由器、多媒体信息终端、网络加解密设备等产品的规模化生产。
@#@开发和生产集线器、网关、网络交换机、网络接入设备、网络终端(含网络计算机、网络工作站、网络电话等)、网管系统等产品。
@#@@#@27.IC卡及其相关产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@IC卡(也称智能卡)广泛应用于金融、保险、通信、交通、工商税务及服务等领域,具有广阔的市场前景。
@#@由于IC卡的应用,带动了计算机、通信和专用数据卡机具等相应产业的发展。
@#@预计到2003年,我国金融卡的发行量将达到2亿张。
@#@IC卡将向大容量、高安全、低功耗和可高速读/写的方向发展。
@#@目前,我国已具备了IC卡产业化基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@IC卡芯片设计开发;@#@IC卡模块制造;@#@提高读写机具的本地化配套能力;@#@发展非接触IC卡及读写机具。
@#@@#@28.应用软件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应用软件是软件家族中最大的一类,广泛应用于经济和社会生活的各个领域。
@#@我国的应用软件市场需求增长很快,市场潜力极大。
@#@国内在应用软件的开发和产业化方面已有一定的基础,具有一定的人才优势。
@#@近期产业化的重点是:
@#@优先发展若干个软件生产基地;@#@大量开发和生产网络、通信、企业资源管理信息系统、电子商务、财税、金融、保险、办公自动化、信息管理、信息安全、CAD/CAM、CIMS、教育、娱乐、中文语音识别等方面的应用软件。
@#@@#@29.基于LINUX的操作平台及其集成应用环境的软件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@LINUX是一种完全免费并提供源代码的操作系统,与其它操作系统相比,具有高效稳定、完全开放、网络负载力强、占用内存小、运行费用低等特点。
@#@LINUX提供了一个开发平台环境优越、界面友好、支持所有通用Internet协议且开发自主的操作平台。
@#@在Internet上已有大量基于LINUX的自由软件,可以满足各种不同的应用需求。
@#@近期产业化的重点是:
@#@筛选并优化出稳定、高效实用的LINUX系统及上层应用软件,加速本地化、产品化工作;@#@建立适合我国国情的LINUX应用环境和技术支持体系;@#@推动LINUX的应用。
@#@@#@30.嵌入式操作系统软件及其相关产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@嵌入式系统具有集成度高、体积小、反应速度快、智能化、稳定及可靠性强等特点,而且多数具有实时功能,被广泛应用于工业控制、仪器仪表、信息家电、移动通信、医疗电子、办公自动化、国防等领域,市场十分广阔。
@#@近期产业化的重点是:
@#@开发生产嵌入式软件操作系统、嵌入式软件系统的微处理器、智能化产品与设备,形成规模化生产能力。
@#@@#@31.数字电视机及其相关产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模拟电视系统正朝着数字电视系统变革,数字电视将成为智能化、网络化、数字化的交互式综合业务信息传播平台。
@#@数字电视机及其相关产品将构成家庭综合信息终端。
@#@我国是电视机的生产和消费大国,随着数字电视的开播,数字电视机及其相关产品将逐步进入市场,前景十分广阔。
@#@我国已具备一定的数字电视机及其相关产品的产业化基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@发展数字电视机、机顶盒及相应网络产品(如视频点播设备),形成规模化生产能力。
@#@@#@32.数字音视频广播系统设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着数字图像和声音压缩编码技术的进步和标准化,消费类电子、通信、广播、计算机技术日益紧密地结合起来,形成许多新的体制和传输方式,产品结构发生重大变化,数字音频广播、数字视频广播等发展很快。
@#@国内正在开发研制数字音视频广播系统设备。
@#@近期产业化的重点是:
@#@数字广播与电视节目制作设备,数字压缩编、解码设备,数字广播、电视发射和差转设备,数字微波、有线电视和卫星传输设备,以及数字传输网络的相关产品。
@#@@#@33.高密度数字激光视盘机@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高密度数字激光视盘产品包括播放机、驱动器和盘片,发展十分迅速,市场容量将急剧增加。
@#@其中机芯及其关键件的生产能力关系到整个产业的发展水平。
@#@我国已具备高密度数字激光视盘产品的产业化基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@形成高密度数字激光视盘机机芯、激光头及其它关键件的规模化生产能力。
@#@@#@34.集成电路@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@集成电路是信息化产业发展的基础。
@#@集成电路产业包括电路设计、芯片制造、电路封装、测试等。
@#@其中集成电路设计业的发展直接关系到集成电路产业的发展水平。
@#@我国每年要使用大量的集成电路,但其中自主设计的产品很少,高附加值产品更少,这严重制约着集成电路产业乃至信息产业整体水平的提高。
@#@近期产业化的重点是:
@#@集成电路设计逐步实现超高速硬件描述语言(VHDL)高层次描述到物理级设计全过程的自动化,提供多层数据库,满足数字和模拟电路的设计要求;@#@进行百万门级、亚微米的设计验证;@#@设计线宽达到0.25微米。
@#@@#@35.显示器件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@显示器件随着大屏幕彩电、高清晰度电视(HDTV)、计算机等产业的发展,技术不断更新,市场发展很快。
@#@目前,我国已有一定的产业基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@形成超扭曲液晶显示器件(STN-LCD)的规模化生产能力,提高产品技术档次;@#@通过引进、消化、吸收,建设薄膜晶体管液晶显示器件(TFT-LCD)生产线;@#@加强相关产业配套能力,提高STN-LCD和TFT-LCD用原材料的本地化率;@#@尽快完善30英寸以下PDP产品的工艺技术;@#@通过技术引进、消化、吸收,开发研制40英寸以上彩色PDP产品;@#@突破PDP关键生产工艺技术,逐步实现产业化;@#@形成彩色投影管的规模化生产;@#@逐步实现高清晰度彩色投影管和光学系统的小批量生产。
@#@@#@36.汽车电子产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@汽车电子产品主要有汽车发电机电子控制系统、汽车传动和行驶控制系统、汽车安全及故障诊断系统、汽车信息系统、汽车舒适娱乐类产品、汽车电子元器件、汽车环保类产品,汽车设计、制造与试验系统及软件,汽车电子产品需求很大。
@#@近期产业化的重点是:
@#@燃油喷射电控装置、电子点火装置、制动防抱死系统(ABS)、气袋防护系统、汽车音响等。
@#@@#@37.新型元器件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新型元器件在投资类、消费类和军事等多种电子产品中有着广泛应用。
@#@其中国际市场对表面贴装元器件的年需求量为6000亿只左右,我国的年需求量超过300亿只。
@#@我国已基本掌握表面贴装元器件的生产技术,电力电子元器件、敏感元器件也有一定的基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@片式集成电路,混合集成电路、片式二、三极管,计算机、通信用片式电容器、电阻器,片式电位器、电感器、继电器及晶体振荡器,新型频率器件等,各种电力电子元器件和各种敏感元器件产品的规模化生产;@#@发展表面贴装设备和在线测试设备;@#@开发片式元器件所需的关键原材料。
@#@@#@38.电子专用设备、仪器和工模具@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电子专用设备、仪器和工模具制造是电子产品生产的基础手段,目前正向着高精度、高可靠、高速、全自动方向发展。
@#@我国电子专用设备、电子仪器和工模具研制总体水平与发达国家相比存在较大差距,许多关键设备需要进口。
@#@近期产业化的重点是:
@#@半导体器件生产专用设备、真空开关管关键生产设备、彩色显示管关键生产设备、混合集成电路组装线、电子元件生产线等电子专用设备和工模具、电子产品生产净化设备等;@#@对国内已经研制成功且技术与国际水平相差不大的电子专用仪器,组织多品种、小批量生产,提高可靠性、安全性和电磁兼容性。
@#@@#@39.电子专用材料@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@几十年来,电子专用材料产业有了很大的发展,已形成一个门类比较齐全,产业规模较大的行业。
@#@但硅材料、钽粉、钽丝、框架材料、电子陶瓷及氧化铟(ITO)大型靶材等电子工业所急需的专用材料大部分需要从国外进口。
@#@近年来,我国在电子专用材料的开发和生产方面已具备一定基础。
@#@近期产业化的重点是:
@#@高性能软磁铁氧体材料及所需的高纯度原材料(Fe2O3和Mn3O4)、高比容钽粉、细径钽丝,铜合金引线框架带材,大功率压电陶瓷和热释电陶瓷材料等功能陶瓷材料,ITO大型靶材和ITO导电玻璃,液晶材料,高纯化学试剂,8英寸单晶硅,砷化镓抛光片等。
@#@@#@40.空中交通管制系统@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
1;s:
14872:
"暑期义务支教实践报告XX@#@暑期义务支教实践报告XX@#@ 在这次社会实践中,潭水的孩子留给我最多感动和最美的回忆,下面是整理的关于暑期义务支教实践报告XX,欢迎阅读参考!
@#@@#@ 暑期义务支教实践报告XX范文一@#@ 暑假期间,为了响应学校号召,也为了锻炼自己的能力,我参加了杏坛社会实践队赴淄博高青县黑里寨中学义务支教的社会实践活动。
@#@本次实践活动从7月15号开始,至7月24号结束,历时十天。
@#@杏坛社会实践队共有十七名队员组成,本次实践活动以弘扬中华传统文化为宗旨,着重培养学生的创造能力和创造性人格。
@#@在这十天的时间里,实践队展开了内容丰富而又有意义的活动,既有传统模式的讲课,这是本次活动的主要内容,也有精彩的趣味运动会,还有激烈的奥运知识竞赛,更有传统文化知识讲座等等。
@#@总之,这十天的支教生活虽然短暂,但却给我留下了深刻的印象,也让我学到了不少东西,给我留下了美好的回忆。
@#@@#@ 传统模式的讲课是此次实践活动的主要内容,也是我参加这次实践的一个重要原因。
@#@做为师范专业的学生,提高自己的讲课能力是我们努力奋斗的一个目标,此次实践活动为我提供了一个很好的锻炼自己口才,提高讲课水平的机会。
@#@在十天的实践中,我总共讲了十多节课,通过这些讲课,初步了解在教学过程中应如何去准备自己的讲课内容,特别是要针对学生的年龄段及接受能力来决定讲课内容的难度。
@#@我所教的学生跨越小学五年级和初中一年级,两个年级的学生的水平显然不同,这就要求我在讲课的过程中注意难度的把握,不能过于简单,也不能太难。
@#@既能让学生听得明白,又能提起学生听讲的兴趣,我想这就是讲课的最高水平吧。
@#@在这十天的讲课中,总体感觉不仅自己的备课能力有了提高,更重要的是自己的讲课水平也有了明显的提高,讲课时的心态,语言表达以及对内容难度的把握都有了显著的提升。
@#@我想这就是我在此次实践活动中最大的收获。
@#@@#@ 这短短的十天实践生活将会成为我值得回忆的十天,不仅是黑里寨这个偏僻宁静的小镇,还有与我朝夕相处了十天的学生们。
@#@黑里寨是一个比较贫穷的小镇,给我的最大的感觉是地广人稀,只见成片成片的农田,而村落却很稀疏,树林也很多,几乎都挡住了视线。
@#@黑里寨中学算是镇上比较好的建筑了,也可以看得出这个地方对教育还是很重视的,也许是因为这地区相对贫穷的原因吧。
@#@更重要的是,在这十天中,我与学生们也建立了比较好的感情,尽管只有短短的十天,但这绝对是一次快乐的相聚,相信这十天的生活足以令我难忘了。
@#@每天的工作是辛苦的,身心是疲惫的,有时候也是很烦人的,但现在回想起来,这样的日子其实也是很有趣的。
@#@@#@ 此次实践也是我体验教师生活的一个很好的机会。
@#@这短短的十天令我老师的工作有了比较感性的认识与了解。
@#@在我以前的印象中,感觉老师真是挺自由自在的,每天也就是拿着课本讲讲课,天天坐在办公室里,好像什么事也没有似的。
@#@可在这十天中,虽然只能算是模拟的老师,但已深深地体会到当一名老师实在不容易。
@#@每上一节课之前都要认真准备,在这方面由于我只是一次实践,并没有做的太多,但可以想像如果是一名真正的老师这个工作量也是很大的。
@#@除了备课讲课,对于做班主任的老师来说,更是不容易啊。
@#@大事小事都要管起来,既要对学生们的学习负责,还要注意学生们在学校的安全以及应付各种活动的组织安排等等方面。
@#@可以说,当老师真是又累人又累心的工作,但也正因为如此,我对老师们更加钦佩。
@#@@#@ 暑期义务支教实践报告XX范文二@#@ 对于人生价值,读到很多,也听说过很多,但是依旧还有许多迷茫。
@#@越长大越觉得人生要思考的东西太多,需要追求的东西太多。
@#@此次支教就把它当做是一个重新认识自我的旅程,从中我学会了许多,成长了许多。
@#@@#@ XX年7月,炎热的暑假,火热的心情,这个暑假因为有了社会实践不再寻常。
@#@不是在家吃喝玩乐,衣来伸手饭来张口,而是真正去体验生活,实现自我价值。
@#@我即将要前往阳春市潭水镇中学为期11的支教,有豪气万丈,也有忐忑不安,毕竟这是我第一次当老师。
@#@三下乡一直是我们学院的一个品牌活动,大家都怀着传播爱、传播知识、传播友谊、收获知识的信念走到了一起。
@#@@#@ 虽然只有短短十一天的下乡之旅,大家在学校却准备了快两个月,一边学习、备考,一边准备下乡。
@#@从队徽、队服设计,队歌、队舞排练到大家认真备课、采购物资和联系学校,大家都很累,但是累并快乐着。
@#@我被分配到了活动组策划见面会和告别会,从来没有类似经历的我在同学的帮助下,对如何策划一个活动学到了很多。
@#@包括写策划书,活动注意事项,人员、物资安排等学到不少。
@#@准备活动中让我记忆最深刻的就是备课了,当时真是较劲我脑汁,准备了好久。
@#@我教的是初一,下面就是我的备课心得:
@#@@#@ 1、我必须考虑所教内容在学生整个学习阶段的地位。
@#@大部分学生初一才开始真正认真的学习英语,十一天时间教不了他们多少知识,所以主要目标是培养他们对英语学习的兴趣和热情。
@#@所以在教学内容设置方面不宜选择过多枯燥无谓的语法词汇学,而是选择一些相对轻松的英语小故事、英语幽默、诗歌等。
@#@让孩子们在轻松的氛围中感受西方文化,培养英语学习兴趣,同时学到知识。
@#@@#@ 2、在教学方法设置上尽量少采用传统的灌输式法。
@#@而是多注重互动,让学生能够充分运用到所学知识。
@#@让学生参与其中,整个课堂学习氛围也会变好,在快乐中学习。
@#@@#@ 3、在进行教学设计首先必须确定某一节课需要完成的教学内容,这是很自然的。
@#@但是,最大的问题是,如何落实这些内容最合适首先,必须考虑孩子们的情况。
@#@在孩子们不愿接受的情况下,教学的效果一般是不好的。
@#@@#@ 7月15日,经过6个小时的颠簸,中午1点左右我们终于到达了阳春市潭水中学。
@#@来到潭水中学的第一感觉就是环境好,天好蓝、树好绿、空气好清新,无论是学校周围和学校内的自然环境还是学校的文化氛围都让人耳目一新。
@#@接着学校领导热情的招待了我们并为我们安排了宿舍。
@#@当天下午我们一起去集市上采购物资,一起打扫宿舍卫生,忙到很晚。
@#@为了给当地校领导和学生留下一个最美的印象,一直到深夜一点左右,大家还在为第二天的彩排辛苦排练,但是大家都没有喊累。
@#@@#@ 7月16日,是我们和当地孩子们正式见面的日子。
@#@见到孩子们,最先受吸引的是他们那双双闪亮的眸子,我找不到任何词来形容他们给我带来的感觉。
@#@原以为会很尴尬会很难和他们沟通,但我们很快进入角色和孩子们打成一片,一起拍照、一起说笑。
@#@他们的质朴和童真让我非常感动,我想,我一定要在短短两周时间好好爱他们,尽自己做大努力教好他们。
@#@见面会上,我们为他们展示了队歌、队舞,介绍了各个年级的老师。
@#@学校领导也发言,对我们的工作表示了感谢与祝福并提出了发展建议,当时大家就暗暗的下决心,一定要把工作完成好。
@#@@#@ 此次社会实践给我的感动和感受主要是一下几个方面:
@#@@#@ 一.认真完成教学任务@#@ 我们这次担任的是初一、初二、高一、高二的教学任务,四个年级各一个班。
@#@我和其他四个队员一起担任初一老师。
@#@我教基础英语,其他老师教趣味、阳光英语。
@#@教初一学生学生对我来说其实是一个艰巨的任务,我的性格是那种比较内敛成熟型的,平时也不喜欢嘻嘻哈哈,而初一的孩子们好动,不喜欢太安静的老师。
@#@因为一些原因,我一直到第三天才正式上课,当时心里特紧张,心想他们习惯了那种轻松活跃的教学方式,会怎么对待我的课呢。
@#@一节课下来,心紧绷了一节课。
@#@课后问学生我的教学怎样,我说会不会比较闷,他们说他们来就是想多学点知识的,一直玩游戏也不好,不同的老师针对不同的教学会有内容不同的教学方法,他们都会很好的适应。
@#@他们还说我教得很好,说了很多他们老师没有教的内容。
@#@他们的回答让我很感动,好懂事、好好学的孩子,同时他们的肯定也让我觉得很有成就。
@#@@#@ 虽然得到了学生们的肯定,但还是有很多值得注意的地方。
@#@由于学生水平参差不齐,部分学生不懂我的课,主要是男生,他们就坐在那不听课,这让我很劳心。
@#@为了尽可能让每个学生都认真听我课,我会特别关注那几个男生,上课多叫他们回答问题,课后多陪他们聊天,辅导学习。
@#@并且要根据学生的学习情况,不断调整自己备课内容。
@#@@#@ 为了让课堂气氛更活跃,学习热情提高,我也慢慢的学会在课堂上设置其他环节,像单词接龙小游戏、课堂小讨论、课堂小演讲等。
@#@因此我确保使学生在当堂就掌握识记当天所学习的知识。
@#@经过测试我发现这一方面收到了良好的效果。
@#@在课堂上我还尽量穿插一些学习方法,并且对差生实行激励机制,也收到了明显的效果。
@#@@#@ 虽然自己的专业知识还不是很扎实,并且知识面还有待加宽,但在这次支教任务中我还是认真完成了自己所担任的教学任务,并取得了一定的成绩。
@#@@#@ 二.积极参与各项活动@#@ 我们此次下乡主题是支教,为了丰富学生的生活,培养他们积极乐观的生活态度,我们设置了很多活动,像趣味运动会、班风大赛、主持人培训与面试。
@#@。
@#@。
@#@在各个活动的准备过程中,大家各献妙计,互相帮助与学习;@#@在各个活动开展时,大家各司其职,分工明确,团结互助。
@#@我从这些活动中感受到了大家的积极与热情,感受到了大家的青春活力,感受到了当地孩子们的聪颖与可爱。
@#@在各个活动中,孩子们之间团结互助,为集体荣誉一起拼搏奋斗的精神更让我感动。
@#@我更加深刻的认识到积极参与各色活动是我们获取友谊、提升能力、展现自我的好平台。
@#@@#@ 三.用心融入集体生活@#@ 我们此次下乡之旅是集体行动,二十个拥有不同个性、怀有同样梦想的人走到了一起。
@#@在整个工作过程的开展中,因为大家意见不一致,难免会有分歧,但是大家都心系watercamp,一心一意为整个队伍着想,从而打造了这个夏天最完美的watercamp.十来天的下乡支教活动,让我对集体生活有了更深的理解。
@#@我们队长为了建设一个具有强凝聚力的队伍,制订了些纪律,但是他从不摆队长谱,和所有的队员闹成一片。
@#@我想只要集体中每个成员都为了共同的目标一起奋斗,一起遵守组织纪律,一起帮助与学习,这个集体就会是一个成功的集体。
@#@之前的我会显得有些不合群,性格内向,不轻易表达自己的想法。
@#@经过此次下乡,我学会了怎样更好的融入集体,即使自己不是很有才华,但是只要自信的表达自己想法,真诚的对待每个人,把自己该做的工作做好,多为集体想一想,多学会关心别人,你就会成功地融入到集体生活中去。
@#@集体活动具有社会性、丰富性、生动的特点,在集体活动中可以感受到集体力量的强大,在集体生活中大家朝夕相处互相帮助,可以从中体验到活动的无限乐趣,集体生活可以锻炼人能力,让人学到很多书本没有的知识。
@#@所以我想以后有机会要积极参加集体活动,并很好的融入其中去。
@#@@#@ 四.单纯的孩子们让我很感动@#@ 在这次社会实践中,潭水的孩子留给我最多感动和最美的回忆。
@#@他们好纯好纯,他们求知欲强,对外面的世界充满了各种幻想,他们怀抱着考上大学走出大山的梦想,他们真诚的对待每一个人。
@#@这不禁让我想起了自己,自己也是从大山走出的孩子,也是怀着走出大山的梦想考上了大学。
@#@课堂上他们认真的听课、做笔记,课后和我们一起聊天、玩游戏。
@#@初看上去他们似乎除了学习没有其他负担和压力,在闲聊时才发现有些孩子瘦弱而又娇嫩的肩膀要承受的却是很多很多。
@#@有的回家有大量农活等着去做,有的从小父母不在身旁被寄养在别人家,有的是单亲孩子。
@#@。
@#@。
@#@可是他们从小就学会了坚强,在人们面前表现得更加自尊自强。
@#@下乡快要结束时,大家都不舍,我们很快成了明星,那帮孩子要我们每一个给老师给他们留言、签名,在他们眼里我们是多么神圣啊。
@#@送别会上,大家一起哭得淅沥哗啦的,孩子们都哭了,当时的我真是太感动了,因为有了这些可爱的孩子们,我的下乡之旅变得更有意义,更让我留恋。
@#@@#@ 下乡结束了,我也成长了不少,变得更有自信了,对社会、对实现自我价值的思考也更深入了。
@#@有的时候我就是缺乏自信,觉得自己能力总不如人,一般情况从不轻易参加什么活动,所以感谢这次下乡。
@#@有句说得好:
@#@实践出真知。
@#@作为一名大学生,要想成为21世纪的一名合格人才,必须跨出校门,走向社会,把自己所学的理论知识应用于实践,从实践中不断分析、总结,从而提高自身解决问题的能力。
@#@所以参加社会实践,对我们树立正确的人生观、世界观、价值观有着很大的帮助。
@#@@#@";i:
2;s:
21097:
"数学三年级下册评价标准@#@小学数学三年级下册评价标准@#@第一单元位置与方向@#@1、单元教学内容说明@#@本单元教学内容主要有:
@#@认识东南西北,认识东南、东北、西南、西北,线路图@#@单元学习内容的前后联系@#@本单元是在学生已有的在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识的感性经验,并已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上,提供丰富的生活和活动情境,使学生学习辨认生活中和地图上的东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
@#@@#@2、单元教学内容检测标准及评价方法@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@东、南、西、北、和东北、西北、东南、西南@#@●在东、南、西、北、东北、西北、东南和西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向。
@#@@#@●能用方向词语描绘物体所在的方向。
@#@@#@●能根据生活常识(太阳从东面升起)判断生活中的八个方向。
@#@@#@●能根据给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向。
@#@@#@●能判断地图上的八个方向。
@#@@#@●能用正确的方向词描述物体的相互位置。
@#@@#@●早晨当你面对太阳时你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。
@#@@#@●@#@
(1)花园街的西面有()、()和()。
@#@@#@
(2)图书馆在北京路的()面,小吃店在小林家的()面。
@#@@#@(3)超市的东南面是(),西北面是()。
@#@@#@(4)小川家的东北面有()和()。
@#@@#@●判断:
@#@黄昏时我面向太阳,我的左面是南面。
@#@()@#@●在阳光小区东面50米的地方有一个超市,西边30米处有一所学校,请你用△分别标出超市和学校的位置。
@#@@#@路线图@#@●会看简单的线路图。
@#@@#@●会看简单的线路图。
@#@@#@●能描述从某地出发到达某地的路线。
@#@@#@●@#@居民区的居民怎样走能到达山洞?
@#@@#@第二单元除数是一位数的除法@#@1、单元教学内容说明@#@本单元教学内容主要有:
@#@口算除法(口算用一位数除、估算),笔算除法(一位数除两位数、一位数除三位数、除法的验算、有关0的除法)@#@单元学习内容的前后联系@#@本单元是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排。
@#@本单元分两个小节:
@#@先学口算除法(含估算),再学笔算除法(也含估算)。
@#@这样编排,和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的,易于从横向上把握乘除法之间的联系,以及学习方法上的迁移。
@#@@#@2、单元教学内容检测标准及评价方法@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@口算除法@#@●探索并掌握整十、整百、整千数、几百几十或几千几百除以一位数的口算方法。
@#@@#@●会估算用一位数除,并解释估算的过程。
@#@@#@●会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数@#@●会口算用一位数除几百几十或几千几百@#@●能根据实际情况选择近似看成整数或是附近的数的方法估算除数是一位数的除法。
@#@@#@●40÷@#@2=600÷@#@3=8000÷@#@4=50÷@#@5=@#@●350÷@#@7=3600÷@#@6=4500÷@#@5=@#@●我有20元,一支笔5角,可以买多少只笔?
@#@@#@●用自己喜欢的方法估一估:
@#@89÷@#@3≈562÷@#@7≈190÷@#@5≈723÷@#@9≈159÷@#@4≈@#@●商店准备把170个梨分袋进行销售:
@#@每3个一袋大约可以装多少袋?
@#@每4个一袋大约可以装多少袋?
@#@@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@基本的笔算除法@#@●能正确计算两位数除以一位数(商是两位数)的除法。
@#@@#@●能正确计算三位数除以一位数的除法。
@#@@#@●能正确估计三位数除以一位数的结果。
@#@@#@●能用竖式正确计算一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)。
@#@@#@●能用竖式正确计算一位数除两位数(被除数十位上的数不都能被整除)。
@#@@#@●能用竖式正确计算一位数除三位数(商是两位数且有余数)的除法。
@#@@#@●能正确估计三位数除以一位数的结果,能判断三位数除以一位数商的位数。
@#@@#@●@#@@#@@#@●@#@@#@●用竖式计算:
@#@372÷@#@6=412÷@#@8=358÷@#@9=@#@●判断下面各题的商是几位数,再估一估每题结果是多少:
@#@336÷@#@6=336÷@#@2=288÷@#@9=245÷@#@5=464÷@#@4=@#@●数一数,每副扑克牌有()张,2副扑克牌有()张,如果4人玩游戏,全部分完,平均每人得多少张?
@#@如果6人玩游戏,全部分完,平均每人得多少张?
@#@@#@除法的验算@#@●能验算一位数除三位数的商。
@#@@#@●能正确用乘法验算一位数除三位数(有余数除法)。
@#@@#@●能用验算的思想解决一些简单的实际问题。
@#@@#@●计算并验算:
@#@751÷@#@4=680÷@#@6=196÷@#@7=@#@●800支郁金香每9支扎成一束,正好扎成86束,对吗?
@#@如果不对,那么最多可以扎成多少束呢?
@#@@#@有关0的除法@#@●理解“0除以任何不是0的数都得0。
@#@@#@●能正确计算商中间或末尾有0的除法”。
@#@@#@●理解“0除以任何不是0的数都得0。
@#@@#@●能用竖式正确计算商中间或末尾有0的除法。
@#@@#@●理解“除最高位以外,其他数位不够商1时商0”。
@#@@#@●能判断竖式计算三位数除以一位数的正确性。
@#@@#@●竖式计算:
@#@609÷@#@3=690÷@#@3=804÷@#@2=840÷@#@4=@#@●@#@竖式计算:
@#@524÷@#@5=751÷@#@7=844÷@#@6=482÷@#@4=@#@●下面的竖式“病因”是什么?
@#@请改过来。
@#@@#@第三单元统计@#@1、单元教学内容说明@#@本单元教学内容主要有:
@#@认识两种新的条形统计图;@#@平均数。
@#@@#@单元学习内容的前后联系@#@在前期的学习中,学生已经掌握基本的统计方法,建立了初步的统计观念。
@#@本单元在学生已有知识的基础之上,让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图表进行简单的数据分析。
@#@此外,在本单元中初次介绍了描述数据集中程度的一个统计量:
@#@平均数。
@#@@#@2、单元教学内容检测标准及评价方法@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@简单的数据分析@#@●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
@#@@#@●通过实例,认识统计表和条形统计图,并完成相应的图表。
@#@@#@●能根据简单的问题,使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。
@#@@#@●知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
@#@@#@●根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
@#@@#@●会看横向条形统计图和起始格和其它格表示单位不同的条形统计图。
@#@@#@●能根据统计表中的数据完成统计图。
@#@@#@●能根据统计图表中的数据提出或解决简单的问题。
@#@@#@●能根据简单的问题收集数据,并将数据记录在统计图表中。
@#@@#@●知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
@#@@#@●体会数据分析对决策所起的作用,体会统计的价值,形成一定的统计意识。
@#@@#@●调查一下你跑步后脉搏跳动会比静止时快多少,并将测得的数据记录下来,与同伴进行交流。
@#@@#@●下面是三年级同学在一个周末上网的统计表。
@#@@#@
(1)涂一涂,完成统计图。
@#@@#@
(2)这个周末平均每个班级上网的人数是多少?
@#@@#@(3)对此,你有什么建议?
@#@@#@平均数@#@●通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)。
@#@@#@●在实例中,了解平均数的意义。
@#@(平均数是个“虚拟数”、平均数介于一组数据的最大值和最小值之间)@#@●会简单的求平均数的方法。
@#@(移多补少;@#@总数÷@#@总份数=平均数)@#@●能体会平均数在统计学上的意义。
@#@(平均数能较好的反映一组数据的总体情况。
@#@)@#@●选择:
@#@如果第一组同学的平均身高比第二组同学的平均身高高,则第一组中最高的同学()比第二组中最高的同学高。
@#@@#@A、一定B、可能C、不可能@#@●下面是红蓝黄三队进行套圈比赛的成绩记录表:
@#@@#@红队:
@#@@#@队员@#@1号@#@2号@#@3号@#@4号@#@套圈个数@#@7@#@5@#@4@#@8@#@蓝队:
@#@@#@队员@#@1号@#@2号@#@3号@#@4号@#@套圈个数@#@6@#@6@#@3@#@5@#@ @#@@#@黄队:
@#@@#@队员@#@1号@#@2号@#@3号@#@4号@#@5号@#@套圈个数@#@5@#@4@#@6@#@8@#@7@#@
(1)红队和蓝队比,哪个队实力强?
@#@@#@
(2)红队和黄队比,哪个队实力强?
@#@@#@第四单元年、月、日@#@1、单元教学内容说明@#@本单元教学内容主要有:
@#@年月日;@#@24时计时法;@#@制作年历。
@#@@#@单元学习内容的前后联系@#@学生已经前面学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日、24时计时法的感性经验。
@#@本单元在此基础上,从学生熟悉的一些有意义的日子和生活中常见的24时计时法营业时间引入,借助年历卡、钟面等让学生在独立探索和小组合作的基础上初步认识年、月、日,平年、闰年、24时计时法的基本含义,以及年月日、24时计时法和12时计时法之间的相互关系。
@#@并在学习中体会时间和时刻的不同含义,学会简单的计算经过时间的方法,逐步形成良好的时间观念。
@#@@#@2、单元教学内容检测标准及评价方法@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@年月日@#@●认识年月日,了解它们之间的关系@#@●写出闰年、平年各月的天数(大小月)或全年的天数@#@●说出一年有几个季度,各季度包含哪几个月@#@●说出资料提供的年份是平年还是闰年@#@●会看日历,写出×@#@月×@#@月是星期几@#@●我的出生于()年()月()日,这一年是()年,有()天,这个月有()天,我今年()岁。
@#@@#@●2008年一、二、三月一共有()天。
@#@@#@●根据下图提供的参考:
@#@请你制作一张2004年2月份的日历表。
@#@@#@日@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@ @#@@#@24时计时法@#@●能认识钟表,了解24时计时法@#@●会进行24时计时法和12时计时法之间的转换@#@●能区别时间和时刻@#@●推算出从一个时刻到另一个时刻之间的经过时间(能有序地观察和思考。
@#@简单的统筹优化思想)@#@●下午3时用24时计时法表示是()。
@#@@#@●判断:
@#@火车8小时开车。
@#@()@#@妈妈每天工作8:
@#@00。
@#@()@#@●王老师每天在学校的时间是10小时10分,他每天下午6点离开学校,那他每天早上()时()分到校。
@#@如果王老师每天中午休息1小时40分,那王老师每天工作()时()分。
@#@@#@ @#@@#@第五单元两位数乘两位数@#@1、单元教学内容说明@#@本单元教学内容主要有:
@#@口算乘法(口算整十、整百数乘整十数、估算),笔算乘法(两位数乘两位数不进位和进位的乘法)@#@单元学习内容的前后联系@#@本单元仍是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排。
@#@本单元分两个小节:
@#@先学口算乘法(含估算),再学笔算乘法。
@#@口算是笔算的基础,也是估算的基础。
@#@教材先安排口算,为学生学习新的估算和两位数乘两位数做好必要的准备。
@#@同时,加强了“解决问题”的教学,把计算教学与解决生活实际问题有机地结合在一起。
@#@@#@ @#@@#@2、单元教学内容检测标准及评价方法@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@口算乘法@#@●会口算会整十、整百数乘整十数。
@#@@#@●会口算两位数乘整十、整百数。
@#@@#@●会估算两位数乘两位数,并能解释估算的过程。
@#@@#@●能正确口算整十、整百数乘整十数。
@#@@#@●能正确口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
@#@@#@●能用将不是整十数的乘数看成合适的整十数的方法估算两位数乘两位数,并解释估算的过程。
@#@@#@@#@●20×@#@40=300×@#@30=40×@#@90=800×@#@20=21×@#@20=90×@#@11=13×@#@200=400×@#@12=@#@●估算:
@#@68×@#@30≈51×@#@49≈23×@#@32≈45×@#@29≈@#@●()×@#@21≈600()×@#@49≈4000@#@●海龟刚出生时体重只有80克。
@#@出生后,平均每年增加100克。
@#@30年后这只海龟重多少克?
@#@@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@笔算乘法@#@●探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法的计算方法。
@#@@#@●探索并掌握两位数乘两位数(进位)的乘法的计算方法。
@#@@#@●能用竖式正确计算两位数乘两位数(不进位)的乘法。
@#@@#@●能用竖式正确计算两位数乘两位数(进位)的乘法。
@#@@#@●能把估算两位数乘两位数应用于笔算两位数乘两位数,从而确定计算结果的大致范围。
@#@@#@●能解决笔算两位数乘两位数的简单实际问题。
@#@@#@●列竖式计算:
@#@12×@#@12=23×@#@13=32×@#@33=@#@●列竖式计算:
@#@27×@#@15=45×@#@26=38×@#@23=@#@●估算:
@#@19×@#@29≈18×@#@49≈61×@#@61≈99×@#@91≈@#@●果园里准备栽36行苹果树,如果每行栽18棵,600棵苹果树苗够吗?
@#@还差多少棵?
@#@@#@●某种邮票每套12张,售价24元,今天工作人员共卖出38套这种邮票,一共卖了多少钱?
@#@你还能提出什么问题?
@#@@#@第六单元面积@#@1、单元教学内容说明@#@本单元教学内容主要有:
@#@面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位的进率,常用的土地面积单位。
@#@@#@单元学习内容的前后联系@#@已学的知识@#@●认识厘米、米、分米、毫米和千米@#@●长方形和正方形的特征。
@#@@#@●计算长方形、正方形的周长。
@#@@#@本单元内容的教与学,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征并会计算他们的周长的基础之上进行的。
@#@小学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。
@#@学生容易混淆长度单位与面积单位以及不同的面积单位,因此,在教学中要帮助学生在活动中建立概念,体验面积的概念,并形成清晰地常用面积单位的表象。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@2、单元教学内容检测标准及评价方法@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@面积和面积单位@#@●结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积。
@#@@#@●体会引进统一的面积单位的必要性。
@#@@#@●知道面积单位包括物体表面积的大小和平面封闭图形的大小两方面。
@#@@#@●在比较两个图形面积大小的过程中体会统一面积单位的必要性。
@#@@#@●能用自己的方式表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。
@#@@#@●下面的三个图形中,哪个面积最大?
@#@哪个面积最小?
@#@分别用红色(最大)和绿色(最小)表示@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@面积和面积单位@#@●体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
@#@@#@●能估计或用指定的面积单位测量图形的面积。
@#@@#@●能正确选择适当的面积单位填空。
@#@@#@●能正确区分面积单位与长度单位。
@#@@#@●用6个1平方米的正方形拼成下面的图形,他们的,面积和周长各是多少?
@#@@#@●填上合适的面积单位:
@#@@#@1张100元人民币的面积约是120()@#@一间教室的面积约是50()小刚的胸围是8()@#@长方形正方形面积的计算@#@●探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式。
@#@@#@●能估计给定的长方形、正方形的面积。
@#@@#@●能正确计算(给定数据或是自己测量)长方形和正方形的面积,能解决一些相关的简单实际问题。
@#@@#@●能选择适当的方法估计给定的长方形、正方形的面积。
@#@@#@●能灵活地选择方法计算长方形、正方形的周长和面积。
@#@@#@●计算图形的面积:
@#@@#@@#@●先估计正方形的周长和面积@#@再测量并计算@#@●学校会议室长12米,宽8米,要铺上同样大小的地毯,这块地毯的面积应该是多少?
@#@@#@●一块正方形地砖的周长是20分米,面积是多少?
@#@@#@面积单位间的进率@#@●体会面积单位换算的必要性。
@#@@#@●会进行简单的面积单位之间的换算。
@#@@#@●在操作活动中理解面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)之间的换算关系。
@#@@#@●初步理解每相邻两个面积单位之间的进率是100,即1平方分米=100平方厘米;@#@1平方米=100平方分米@#@●能利用上述面积单位之间的进率关系进行简单的面积单位之间的换算。
@#@@#@●需要()个边长是1厘米的小正方形才能铺满面积为1平方分米的正方形。
@#@@#@●3平方米=()平方分米;@#@5平方分米=()平方厘米;@#@900平方分米=()平方米;@#@@#@400平方厘米=()平方分米。
@#@@#@●有两个一样大小的长方形,长18分米,宽90厘米。
@#@
(1)把它们拼成一个正方形,它的周长是多少?
@#@
(2)把它拼成一个长方形,他的周长是多少?
@#@(3)拼成的两个图形面积相等吗?
@#@是多少?
@#@@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@常用的土地面积单位@#@●知道常用的土地面积单位有:
@#@平方米、公顷、平方千米。
@#@@#@●会进行常用土地面积单位之间的换算。
@#@@#@●了解1公顷、1平方千米的实际大小。
@#@@#@●知道1公顷=10000平方米;@#@@#@1平方千米=100公顷。
@#@@#@●能选择正确的土地面积单位描述较大场地的面积。
@#@@#@●6公顷=()平方米;@#@40000平方米=()公顷;@#@@#@8平方千米=()公顷;@#@200公顷=()平方千米。
@#@@#@●填写适当的面积单位:
@#@菜园的面积是8();@#@数学书厚7();@#@足球场的占地面积是7200()。
@#@@#@ @#@@#@第七单元小数的初步认识@#@1、单元教学内容说明@#@本单元教学内容主要有:
@#@认识小数;@#@简单的小数加减法。
@#@@#@单元学习内容的前后联系@#@本单元是在学生认识了整数、分数后,对数概念的的又一次拓展。
@#@小数在现实生活中有着广泛的应用,本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现,让学生借助已有的知识,在熟悉的情境中初步感受小数的含义。
@#@小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密,比较适合学生自行探究学习。
@#@@#@2、单元教学内容检测标准及评价方法@#@内容@#@水平标准@#@检测标准@#@评价工具@#@认识小数@#@●能认、读、写小数@#@●理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义(能用以“元”、“米”为单位的小数表示几元几角几分或几米几分米几厘米,并将3.25元、4.56米等小数用几元几角几分或几米几分米几厘米表示)@#@●会认、读、写小数部分不超过两位的小数@#@●用>、<或=等符号或词语来描述、比一位、两位较小数的大小@#@●1.08元是()元()角()分;@#@48厘米是()/()米,还可以写成()米。
@#@@#@●@#@●量一量:
@#@我的身高()米,妈妈的身高()米,爸爸的身高()米。
@#@@#@●将下列数按从小到大排列:
@#@@#@7.011.070.710.177.10@#@()<()<()<()<()@#@●陆地上最大的动物是非洲象,它的高度可达三点五米,写作:
@#@()米,重达5.25吨,读作()吨。
@#@@#@简单的小数加减法@#@●会计算一位小数的加减运算@#@●会计算一位小数的加减法@#@●一本《童话故事》要5.20元,一本《我们爱可学》要13.80元,李明有20元,他各买一本,还剩下多少钱?
@#@@#@ @#@@#@";i:
3;s:
24174:
"导学同步鲁科版化学老课标选修三讲义第2章第1节共价键模型第1课时Word版含答案@#@第1节 共价键模型@#@第1课时 共价键@#@[学习目标定位] 1.熟知共价键的概念与形成,知道共价键的特征——具有饱和性和方向性。
@#@2.能够从不同的角度对共价键分类,会分析σ键和π键的形成及特点。
@#@3.会判断极性共价键和非极性共价键。
@#@@#@一、共价键的特征——饱和性和方向性@#@1.共价键的形成及本质@#@
(1)概念:
@#@原子间通过共用电子形成的化学键称为共价键。
@#@@#@
(2)形成:
@#@以H2分子的形成为例@#@当两个氢原子相互接近时,它们原子轨道发生重叠,导致两个氢原子的电子更多地处于两个原子核之间,即电子在核间区域出现的概率增加。
@#@体系的能量降低,形成化学键。
@#@@#@(3)键的本质:
@#@高概率地出现在两个原子核之间的电子与两个原子核之间的电性作用。
@#@@#@(4)键的形成条件:
@#@非金属元素的原子之间形成共价键,大多数电负性之差小于1.7的金属与非金属原子之间形成共价键。
@#@@#@(5)共价键的表示方法@#@①用一条短线表示由一对共用电子所形成的共价键,如H—H。
@#@@#@②用“==”表示原子间共用两对电子所形成的共价键,如C==C。
@#@@#@③用“≡”表示原子间共用三对电子所形成的共价键,如C≡C。
@#@@#@2.共价键的特征@#@
(1)饱和性@#@按照共价键的共用电子对理论,一个原子有几个未成对电子,便可和几个自旋状态相反的电子配对成键,这就是共价键的“饱和性”。
@#@@#@
(2)方向性@#@除s轨道是球形对称外,其他的原子轨道都具有一定的空间分布。
@#@在形成共价键时,原子轨道重叠得愈多,电子在核间出现的概率愈大,所形成的共价键就愈牢固,因此共价键将尽可能沿着电子出现概率最大的方向形成,这就是共价键的方向性。
@#@@#@共价键的特征及应用@#@
(1)共价键的饱和性决定了各种原子形成分子时相互结合的数量关系。
@#@@#@
(2)共价键的方向性决定了分子的立体构型,并不是所有共价键都具有方向性,如两个s电子形成共价键时就没有方向性。
@#@@#@例1@#@ 下列有关共价键的成因说法错误的是( )@#@A.若成键后两原子的原子核距离更近些,体系的能量会更低@#@B.成键原子的原子轨道在空间最大程度重叠@#@C.共用电子对在形成共价键的原子的核间区域出现的概率大@#@D.形成化学键,体系的能量降低@#@答案 A@#@解析 成键的两原子相互靠近,且两原子的原子轨道重叠,共用电子在两原子核之间出现的概率增大;@#@两个原子形成共价键时,体系的能量最低,若成键后原子核距离更近些,则两个带正电荷的原子核之间的排斥作用又将导致体系能量升高,A项错误。
@#@@#@例2@#@ 下列说法正确的是( )@#@A.若把H2S分子写成H3S分子,违背了共价键的饱和性@#@B.H3O+的存在说明共价键不具有饱和性@#@C.所有共价键都有方向性@#@D.两个原子轨道发生重叠后,电子仅存在于两核之间@#@答案 A@#@解析 S原子有两个未成对电子,根据共价键的饱和性,形成的氢化物为H2S,A项正确;@#@H2O能结合1个H+形成H3O+,不能说明共价键不具有饱和性,B项错误;@#@因为s轨道为球形,所以H2分子中的H—H键没有方向性,C项错误;@#@两个原子轨道发生重叠后,电子只是在两核之间出现的几率大,D项错误。
@#@@#@易错警示@#@
(1)所有的共价键都有饱和性,但并不是所有的共价键都有方向性,如两个1s轨道重叠形成的共价键没有方向性。
@#@@#@
(2)共价键的饱和性与原子轨道和重叠程度无关,而是由成键原子的未成对电子数决定的。
@#@@#@(3)H2S分子中两个成键原子的夹角与硫原子的两个未成对电子所在的原子轨道的夹角有关。
@#@@#@二、共价键的类型@#@1.σ键与π键——按原子轨道重叠方式分类@#@
(1)σ键@#@①定义:
@#@@#@原子轨道以“头碰头”方式相互重叠导致电子在核间出现的概率增大而形成的共价键称为σ键。
@#@@#@②类型:
@#@@#@a.s-s σ键:
@#@两个成键原子均提供s轨道形成的共价键。
@#@@#@b.s-p σ键:
@#@两个成键原子分别提供s轨道和p轨道形成的共价键。
@#@@#@c.p-p σ键:
@#@两个成键原子均提供p轨道形成的共价键。
@#@@#@③σ键的特征:
@#@@#@a.以形成化学键的两原子核的连线为轴作旋转操作,共价键电子云的图形不变,这种特征称为轴对称。
@#@@#@b.形成σ键的原子轨道重叠程度较大,故σ键有较强的稳定性。
@#@@#@④存在:
@#@共价单键为σ键;@#@共价双键和共价叁键中存在一个σ键。
@#@@#@
(2)π键@#@①定义:
@#@@#@原子轨道以“肩并肩”方式相互重叠,导致电子在核间出现的概率增大而形成的共价键称为π键。
@#@@#@②特征:
@#@@#@a.每个π键的电子云由两块组成,分别位于由两原子核构成平面的两侧,如果以它们之间包含原子核的平面为镜面,它们互为镜像,这种特征称为镜面对称。
@#@@#@b.形成π键时原子轨道重叠程度比形成σ键时小,π键没有σ键牢固。
@#@@#@③存在:
@#@π键通常存在于双键和叁键中。
@#@@#@2.极性键和非极性键——按共用电子对是否偏移分类@#@类型@#@形成元素@#@共用电子对偏移@#@原子电性@#@非极性键@#@同种元素@#@两原子电负性相同,共用电子对不偏移@#@两原子都不显电性@#@极性键@#@不同种元素@#@共用电子对偏向电负性较大的原子@#@电负性较大的原子显负电性,电负性较小的原子显正电性@#@ @#@@#@
(1)共价键的分类@#@
(2)σ键和π键的比较@#@键的类型@#@σ键@#@π键@#@原子轨道重叠方式@#@沿键轴方向“头碰头”重叠,特征为轴对称@#@沿键轴方向“肩并肩”重叠,特征为镜面对称@#@原子轨道重叠部位@#@两原子核之间,在键轴处@#@键轴上方和下方,键轴处为零@#@原子轨道重叠程度@#@大@#@小@#@键的强度@#@较大、稳定@#@较小、易断裂@#@化学活泼性@#@不活泼@#@活泼@#@类型@#@s-s、s-p、p-p@#@p-p@#@键的存在@#@共价单键为σ键,共价双键、叁键中有一个σ键@#@共价双键、叁键分别有一个、两个π键@#@(3)极性键和非极性键@#@①共价键极性判断:
@#@同种元素的原子间形成非极性键,不同种元素的原子间形成极性键。
@#@@#@②共价键极性强弱判断:
@#@电负性差值越大,键的极性越强。
@#@如键的极性由强到弱的顺序为H—F>@#@H—O>@#@H—N>@#@H—P。
@#@@#@例3@#@ 下列有关σ键和π键的说法错误的是( )@#@A.含有π键的分子在反应时,π键是化学反应的积极参与者@#@B.当原子形成分子时,首先形成σ键,可能形成π键@#@C.有些原子在与其他原子形成分子时只能形成σ键,不能形成π键@#@D.在分子中,化学键可能只有π键而没有σ键@#@答案 D@#@解析 共价键形成时,原子轨道首先以“头碰头”的方式重叠形成σ键,然后才可能以“肩并肩”的方式重叠形成π键,故B、C正确,D错误;@#@从原子轨道重叠程度看,π键的重叠程度比σ键的重叠程度小,故π键的稳定性比σ键小,易被破坏,是化学反应的积极参与者,A正确。
@#@@#@ @#@@#@方法规律——σ键和π键的判断思路@#@化学式—结构式—@#@例4@#@ (2019·@#@南昌期中)下列关于共价键的叙述中,不正确的是( )@#@A.由不同元素原子形成的共价键一定是极性键@#@B.由同种元素的两个原子形成的双原子分子中的共价键一定是非极性键@#@C.化合物中不可能含有非极性键@#@D.当氧原子与氟原子形成共价键时,共用电子偏向氟原子一方@#@答案 C@#@解析 不同元素的原子吸引电子的能力不同,形成极性键;@#@同种元素的原子形成的双原子分子中,两原子吸引电子的能力相同,形成非极性键。
@#@某些化合物中,如Na2O2、H2O2中均含有非极性键。
@#@氟原子吸引电子的能力强于氧原子,二者成键时共用电子偏向氟原子。
@#@@#@共价键@#@1.下列关于共价键的饱和性和方向性的叙述中,不正确的是( )@#@A.共价键的饱和性是由成键原子的未成对电子数决定的@#@B.共价键的方向性是由成键原子轨道的方向性决定的@#@C.共价键的方向性决定了分子的空间构型@#@D.共价键的饱和性与原子轨道的重叠程度有关@#@答案 D@#@解析 原子的未成对电子一旦配对成键,就不再与其他原子的未成对电子配对成键,故原子的未成对电子数目决定了该原子形成的共价键具有饱和性,这一饱和性也就决定了该原子成键时最多连接的原子数,A项正确;@#@形成共价键时,为了达到原子轨道的最大重叠程度,成键的方向与原子轨道的伸展方向就存在着必然的联系,这种成键的方向性也就决定了所形成分子的空间构型,故B、C项正确,D项不正确。
@#@@#@2.下列分子的结构式与共价键的饱和性不相符的是( )@#@A.H2O2:
@#@H—O==O—H@#@B.CH3COOOH:
@#@@#@C.CH4S:
@#@@#@D.SiHCl3:
@#@@#@答案 A@#@解析 由共价键的饱和性可知:
@#@C、Si均形成4个共价键,H形成1个共价键,O、S均形成2个共价键。
@#@A项中O原子之间不可能形成双键,B项是过氧乙酸,含有过氧键“O—O”,C项相当于S取代了CH3OH中的氧原子,D项中Si原子形成4个共价键。
@#@@#@3.关于σ键和π键的比较,下列说法不正确的是( )@#@A.σ键是轴对称的,π键是镜面对称的@#@B.σ键是“头碰头”式重叠,π键是“肩并肩”式重叠@#@C.σ键不能断裂,π键容易断裂@#@D.H原子只能形成σ键,O原子可以形成σ键和π键@#@答案 C@#@解析 σ键较稳定,不易断裂,而不是不能断裂。
@#@化学反应的实质是旧键的断裂和新键的形成。
@#@@#@4.(2019·@#@成都月考)共价键①H—H键、②H—F键、③H—O键、④N—H键、⑤P—H键中,键的极性由弱到强的顺序正确的是( )@#@A.①②③④⑤B.⑤④③②①@#@C.①⑤④③②D.②③④⑤①@#@答案 C@#@解析 元素周期表中,同一周期的主族元素原子,从左到右吸引电子的能力逐渐增强,题中涉及的元素原子吸引电子的能力由弱到强的顺序是N、O、F;@#@同一主族从上到下,元素原子半径逐渐增大,吸引电子的能力逐渐减弱,故吸引电子的能力:
@#@N>P;@#@H—H键是由吸引电子能力相同的同种原子形成的非极性键。
@#@所以C项正确。
@#@@#@5.下列有关化学键类型的判断不正确的是( )@#@A.s-sσ键与s-pσ键的对称性不同@#@B.分子中含有共价键,则至少含有一个σ键@#@C.已知乙炔的结构式为H—C≡C—H,则乙炔分子中存在2个σ键(C—H)和3个π键(C≡C)@#@D.乙烷分子中只存在σ键,即6个C—H键和1个C—C键都为σ键,不存在π键@#@答案 C@#@解析 s-sσ键无方向性,s-pσ键轴对称,A项正确;@#@在含有共价键的分子中一定有σ键,可能有π键,如HCl、N2等,B项正确;@#@单键都为σ键,乙烷分子结构式为@#@,其6个C—H键和1个C—C键都为σ键,D项正确;@#@共价叁键中一个为σ键,另外两个为π键,故乙炔(H—C≡C—H)分子中有2个C—Hσ键,C≡C键中有1个σ键、2个π键,C项错。
@#@@#@6.回答下列问题:
@#@@#@
(1)判断1mol下列含碳化合物中σ键的数目为多少。
@#@@#@①CO2;@#@②乙醛;@#@@#@③CH3COOH;@#@④CO(NH2)2.@#@
(2)已知CO和CN-与N2结构相似,CO分子内σ键与π键个数之比为。
@#@HCN分子中σ键与π键数目之比为。
@#@@#@(3)C、H元素形成的化合物分子中共有16个电子,该分子中σ键与π键的个数比为。
@#@@#@答案
(1)①2NA(或1.204×@#@1024) ②6NA(或3.612×@#@1024) ③7NA(或4.214×@#@1024) ④7NA(或4.214×@#@1024)
(2)1∶2 1∶1 (3)5∶1@#@解析 4种化合物的结构简式或结构式分别为O==C==O,@#@双键中有一个σ键和一个π键,单键全部是σ键。
@#@@#@
(2)N2的结构式为N≡N,推知CO结构式为C≡O,含有1个σ键、2个π键;@#@CN-结构式为[C≡N]-,HCN分子结构式为H—C≡N,HCN分子中σ键与π键均为2个。
@#@@#@(3)设分子式为CmHn,则6m+n=16,解之得m=2,n=4,即C2H4,结构式为@#@单键为σ键,双键有1个σ键和1个π键,所以一个C2H4分子中共含有5个σ键和1个π键。
@#@@#@题组1 共价键的形成特征@#@1.某元素原子的最外层只有一个电子,它跟卤素相结合时所形成的化学键( )@#@A.一定是共价键@#@B.一定是离子键@#@C.可能是共价键,也可能是离子键@#@D.以上说法均不正确@#@答案 C@#@2.原子间形成分子时,决定各原子相互结合的数量关系的是( )@#@A.共价键的方向性B.共价键的饱和性@#@C.形成共价键原子的大小D.共价键的稳定性@#@答案 B@#@3.下列说法正确的是( )@#@A.Cl2是双原子分子,H2S是三原子分子,这是由共价键的方向性决定的@#@B.H2O与H2S的空间构型一样,都是由共价键的饱和性决定的@#@C.并非所有的共价键都有方向性@#@D.两原子轨道发生重叠后,电子在两核间出现的概率减小@#@答案 C@#@解析 共价键的饱和性决定组成分子的原子间的数量关系,A项错误;@#@共价键的方向性决定分子的空间构型,B项错误;@#@s-sσ键没有方向性,C项正确;@#@两原子轨道发生重叠使电子出现在两核间的概率增大,D项错误。
@#@@#@题组2 共价键的类型@#@4.下列物质中含有非极性键的共价化合物是( )@#@A.F2B.C2H2C.Na2O2D.NH3@#@答案 B@#@解析 F2是单质,不是化合物;@#@C2H2的结构式为HCCH,含有非极性键,符合题意;@#@Na2O2是离子化合物;@#@NH3含三个NH键,没有非极性键。
@#@@#@5.下列分子中存在的共价键类型完全相同的是( )@#@A.CH4与NH3B.C2H6与C2H4@#@C.H2与Cl2D.Cl2与N2@#@答案 A@#@解析 A项中全是s-pσ键;@#@B项C2H6分子中只存在σ键,而C2H4分子中存在σ键和π键;@#@C项H2分子中的键为s-sσ键,Cl2分子中的键为p-pσ键;@#@D项与B项类似。
@#@@#@6.下列有关σ键的说法错误的是( )@#@A.2个s原子轨道重叠形成s-sσ键@#@B.s原子轨道与p原子轨道可以形成s-pσ键,不能形成s-pπ键@#@C.2个p轨道不能形成σ键,只能形成p-pπ键@#@D.HCl分子里含一个s-pσ键@#@答案 C@#@解析 s原子轨道只能形成σ键,不能形成π键,A正确;@#@s原子轨道与p原子轨道,可以形成s-pσ键,不能形成s-pπ键,B正确;@#@2个p原子轨道若以“头碰头”的方式重叠能形成σ键,若以“肩并肩”的方式重叠形成π键,故C不正确;@#@HCl分子中,H原子的1s轨道与Cl原子的3p轨道以“头碰头”方式重叠形成σ键,故HCl分子里含一个s-pσ键,D项正确。
@#@@#@7.下列分子中既不存在s-pσ键,也不存在p-pπ键的是( )@#@A.HClB.HF@#@C.CO2D.SCl2@#@答案 D@#@解析 A项和B项,HCl和HF分子中都含有H原子,能提供s电子云与p电子云形成s-pσ键;@#@C项,CO2分子中含有C==O键,应有π键存在;@#@D项,SCl2分子中只存在2个p-pσ键(@#@)。
@#@@#@8.(2018·@#@四川绵阳南山中学高二期中)下列分子中σ键和π键数目之比为1∶1的是( )@#@A.HCNB.COC.C6H6D.C2H2@#@答案 A@#@解析 HCN分子的结构式为H—C≡N,其中含有2个σ键和2个π键,σ键和π键数目之比为1∶1,A正确;@#@CO分子的结构式为C≡O,其中σ键和π键的数目之比为1∶2,B错误;@#@C6H6分子中存在12个σ键和1个大π键,C错误;@#@C2H2分子的结构式为H—C≡C—H,其中σ键和π键的数目之比为3∶2,D错误。
@#@@#@题组3 关于共价键的综合考查@#@9.下列关于共价键的说法错误的是( )@#@A.原子之间通过共用电子对所形成的化学键叫共价键@#@B.电负性相同或差值小的非金属原子之间形成的化学键为共价键@#@C.HCl中Cl显-1价是因为共用电子对只在氯原子周围运动@#@D.H2O分子中有两个O—H共价键@#@【考点】 共价键的综合考查@#@【题点】 共价键的综合考查@#@答案 C@#@解析 在形成HCl分子时,Cl原子吸引电子的能力比H原子强,共用电子对偏向Cl,导致共用电子在Cl原子附近出现的概率较大,从而使Cl原子带部分负电荷,H原子带部分正电荷,故HCl中Cl显-1价。
@#@@#@10.下列关于共价键的理解不正确的是( )@#@A.由上图可知氢分子中两个氢原子的核间距为0.074nm@#@B.H2O2分子中既有极性键又有非极性键@#@C.氢分子中共价键没有方向性@#@D.形成共价键后共用电子只在两个原子核之间出现@#@答案 D@#@解析 由题图可知,两个氢原子相互靠近的过程中,在相距0.074nm时体系能量最低,体系最稳定,此时形成稳定的氢分子,A项正确;@#@H2O2分子中既存在H—O极性键,又存在O—O非极性键,B项正确;@#@氢分子中两个氢原子的未成对电子均为1s电子,s轨道在空间呈球形对称,故s轨道之间的重叠不具有方向性,C项正确;@#@形成共价键后共用电子在两个原子核之间出现的概率增大,并不是只在两个原子核之间出现,D项错误。
@#@@#@11.下列说法不正确的是( )@#@A.共价键一定有原子轨道的重叠@#@B.在CH2==CH—C≡N分子中含6个σ键,3个π键@#@C.2个原子形成的多重共价键中,只能有一个是σ键,而π键可以是一个或多个@#@D.s电子与s电子间形成的键一定是σ键,p电子与p电子间形成的键一定是π键@#@答案 D@#@解析 原子轨道以“头碰头”方式相互重叠形成的共价键为σ键;@#@以“肩并肩”方式相互重叠形成的共价键为π键。
@#@σ键是轴对称,而π键是镜面对称。
@#@分子中所有的单键都是σ键,双键中有一个σ键、一个π键。
@#@@#@12.由短周期前10号元素组成的物质T和X,有如图所示的转化。
@#@X不稳定,易分解。
@#@下列有关说法正确的是( )@#@A.为使该转化成功进行,Y可以是酸性KMnO4溶液@#@B.等物质的量的T、X分子中含有π键的数目均为NA@#@C.X分子中含有的σ键个数是T分子中含有的σ键个数的2倍@#@D.T分子中只含有极性键,X分子中既含有极性键又含有非极性键@#@答案 A@#@解析 由球棍模型可知,T为HCHO,X不稳定,易分解,则X为H2CO3,则Y为氧化剂,可以选择氧化性较强的酸性KMnO4溶液,A项正确;@#@等物质的量并不一定是1mol,B项错误;@#@X分子中含有的σ键个数为5,T分子中含有的σ键个数为3,C项错误;@#@T、X分子中均只含有极性键,无非极性键,D项错误。
@#@@#@13.回答下列问题:
@#@@#@
(1)有以下物质:
@#@@#@A.HF B.Br2 C.H2O D.N2 E.C2H4 F.C2H6@#@G.H2 H.H2O2 I.HCN J.CO2 K.HCHO@#@①既含有极性键,又含有非极性键的是(填字母,下同);@#@@#@②既有σ键又有π键的是;@#@@#@③含有由一个原子的s轨道与另一个原子的p轨道重叠形成σ键的是;@#@@#@④水分子是H2O而不是H3O,是因为共价键具有性;@#@水分子的键角接近104.5°@#@,是因为共价键具有性。
@#@@#@
(2)碳酸亚乙烯酯是锂离子电池低温电解液的重要添加剂,其结构如下所示。
@#@下列有关该物质的说法正确的是(填字母)。
@#@@#@A.分子式为C3H2O3@#@B.分子中含6个σ键@#@C.分子中只有极性键@#@D.8.6g该物质完全燃烧得到6.72LCO2@#@答案
(1)①EFH ②DEIJK ③ACEFHIK@#@④饱和 方向
(2)A@#@解析
(1)根据以下两点判断化学键类型:
@#@@#@①单键只能是σ键,双键中有1个σ键和1个π键,叁键中有1个σ键和2个π键;@#@②同种元素原子间形成的共价键是非极性键,不同种元素原子之间形成的共价键是极性键。
@#@共价键的方向性决定分子的空间构型,共价键的饱和性决定分子中所连接的原子的数目。
@#@@#@
(2)A项,由碳酸亚乙烯酯的结构及C、O原子的成键特点可知,该物质的分子式为C3H2O3;@#@B项,分子中C==O键和C==C键各含有1个σ键,C—O键和C—H键都是σ键,故1个分子中含有8个σ键;@#@C项,该物质分子中C==O、C—O和C—H键都是极性键,而C==C键是非极性键;@#@D项,8.6g该物质的物质的量为0.1mol,完全燃烧后生成0.3molCO2,在标准状况下其体积为6.72L,但题目未指明CO2是否处于标准状况。
@#@@#@14.甲、乙、丙、丁四种有机物的结构如下:
@#@@#@甲:
@#@CH2==CH—C≡CH@#@乙:
@#@@#@丙:
@#@@#@丁:
@#@CH2CHCN@#@
(1)甲分子中有个σ键,个π键。
@#@@#@
(2)乙分子中有个σ键,个π键,(填“有”或“没有”)非极性键。
@#@@#@(3)丙分子中碳原子形成个σ键,个π键。
@#@@#@(4)丁分子中σ键与π键的数目之比为。
@#@@#@答案
(1)7 3
(2)8 2 有 (3)3 1 (4)2∶1@#@解析
(1)除5条单键全是σ键外,双键中1个是σ键,另1个是π键,叁键中1个是σ键,另2个是π键。
@#@故该有机物分子中σ键总数为7,π键总数为3。
@#@@#@
(2)乙分子中有3个C—Hσ键,2个C—Cσ键,2个C—Oσ键,1个O—Hσ键;@#@C==C和C==O键中分别有1个π键;@#@有C==C、C—C非极性键。
@#@@#@(3)丙分子中C与O原子之间形成1个σ键和1个π键,C与两个Cl原子之间分别形成1个σ键。
@#@@#@(4)丁分子中含有1个CC键和1个CN键;@#@3个C—H键和1个C—C键,故丁分子中共有6个σ键和3个π键。
@#@@#@15.有A、B、C、D、E五种元素,已知:
@#@@#@①它们分别位于3个不同的短周期,核电荷数依次增大。
@#@@#@②E元素的电离能数据见下表(单位:
@#@kJ·@#@mol-1)@#@I1@#@I2@#@I3@#@I4@#@……@#@496@#@4562@#@6912@#@9543@#@……@#@③A、E分别都能与D按原子个数比1∶1或2∶1形成化合物。
@#@@#@④B、C分别都能与D按原子个数比1∶1或1∶2形成化合物。
@#@@#@
(1)写出两种只含有A、B、D、E四种元素的无水盐的化学式:
@#@、。
@#@@#@
(2)B2A2分子中存在个σ键和个π键。
@#@@#@(3)分别写出③中按原子个数比1∶1和④中按原子个数比1∶2形成的化合物的化学式:
@#@、、、。
@#@@#@答案
(1)NaHCO3 CH3COONa(或其他有机酸的盐)@#@
(2)3 2 (3)H2O2 Na2O2 CO2 NO2@#@解析 根据五种元素分别位于3个不同的短周期,可知A为H元素;@#@根据E的电离能数据可知E为第ⅠA族的碱金属元素,为Na元素;@#@H、Na和O均能形成原子个数比为1∶1或2∶1的化合物,所以D为O元素;@#@原子序数比O小的且与O可以按照原子个数比1∶1或1∶2形成化合物的元素为C元素和N元素,所以B、C分别为C元素和N元素。
@#@@#@";i:
4;s:
24770:
"水利工程管理条例@#@浙江省水利工程安全管理条例@#@第一章总则@#@第一条为了加强水利工程安全管理,保障水利工程安全正常运行,发挥水利工程效能,根据《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国防洪法》、国务院《建设工程质量管理条例》等法律、行政法规,结合本省实际,制定本条例。
@#@@#@第二条本省行政区域内水利工程的安全管理,适用本条例。
@#@@#@本条例所称的水利工程,是指开发、利用、控制、调配和保护水资源的各类工程,包括水库(含山塘,下同)、水电站、水闸(含涵闸,下同)、堤防(含护岸,下同)、泵站、渡槽、倒虹吸、沟渠、堰坝、机电井、输(供)水管道(隧洞)等。
@#@@#@第三条县级以上人民政府应当加强水利工程安全管理工作的领导,协调解决本行政区域内水利工程安全管理工作中的重大问题,督促有关部门依法履行水利工程安全管理职责,保障水利工程安全正常运行,发挥水利工程在水资源开发利用和防灾减灾中的作用。
@#@@#@第四条县级以上人民政府水行政主管部门(以下简称水行政主管部门)负责本行政区域内水利工程的监督管理。
@#@@#@发展和改革、财政、国土资源、建设(规划)、环境保护、交通、电力、农业、林业、安全生产监管、民政等部门按照各自职责,共同做好水利工程监督管理的相关工作。
@#@@#@乡镇人民政府(包括街道办事处,下同)负责本行政区域内农村集体经济组织修建并管理的水利工程以及县级人民政府确定的其他水利工程监督管理的相关工作。
@#@@#@第五条水利工程实行分级和分类管理。
@#@水利工程的分级、分类标准,按照国家和省的相关规定执行。
@#@@#@县级以上人民政府应当加强对水库、水电站、大中型水闸、堤防、大型泵站、一个流量(每秒一个立方米流水量)以上的渡槽和沟渠等对人民生命财产安全具有重要影响的水利工程的安全监管工作。
@#@@#@第六条水利工程实行安全管理责任制。
@#@@#@各级人民政府应当按照安全管理责任制的规定,对本行政区域内水利工程安全负责,明确并公布水利工程安全管理责任人,对水利工程安全管理工作进行考核。
@#@@#@水行政主管部门对水利工程安全负行业管理责任。
@#@水行政主管部门和其他水利工程主管部门对其直接管理的水利工程安全负管理责任。
@#@@#@水利工程管理单位对其管理的水利工程安全负直接责任。
@#@@#@第二章建设质量与建设安全@#@第七条水利工程建设项目应当按照国家和省规定的权限和程序办理项目审批、核准或者备案手续。
@#@@#@需要报请审批、核准的水利工程建设项目,在制定水利工程建设方案的同时,应当制定管理方案,明确水利工程建成后的管理单位、管理经费来源、安全保障措施等事项。
@#@@#@水利工程建设项目的初步设计文件和施工图设计文件,应当按照国家和省的有关规定进行审查。
@#@@#@第八条水利工程建设涉及项目选址、土地(水域)使用、环境保护、移民安置等管理活动的,按照城乡规划、土地(水域)、环境保护、移民安置、地质灾害防治等有关法律、法规的规定执行。
@#@@#@第九条水利工程建设项目应当符合流域综合规划,涉及防洪的,应当符合防洪规划。
@#@水行政主管部门依法对水利工程建设项目是否符合流域综合规划和防洪规划进行审查并签署意见。
@#@@#@第十条设计单位应当在其资质等级范围内承揽设计业务。
@#@设计单位和设计人员应当依照法律、法规规定和工程建设强制性标准进行设计,并在设计文件上盖章和签字。
@#@设计单位和设计人员对水利工程的设计质量负责,在设计使用年限内承担相应的质量和安全责任。
@#@@#@第十一条监理单位应当在其资质等级范围内承揽监理业务。
@#@@#@监理单位承担监理业务时,应当按照要求指派具有相应资格的监理人员进驻施工现场实行现场监理。
@#@工程的重要部位和隐蔽工程施工时,监理人员应当实行全过程旁站监理;@#@未实行全过程旁站监理的,监理人员不得签署监理意见。
@#@@#@第十二条施工单位应当在其资质等级范围内承揽施工业务。
@#@@#@施工单位应当建立并落实安全生产责任制,确保工程施工安全以及施工期间的工程度汛安全。
@#@@#@水利工程施工过程中发生生产安全事故时,施工单位应当按照有关规定向安全生产监管部门和水行政主管部门报告。
@#@@#@第十三条水利工程建设单位在编制工程概算时,应当确定建设工程安全作业环境及安全施工措施所需费用,明确建设工程施工安全措施。
@#@@#@水利工程建设单位不得对勘察、设计、施工、监理等单位提出违反安全生产规定或者强制性标准规定的要求。
@#@@#@第十四条任何单位和个人不得以任何名义要求缩短确保水利工程质量所必需的合理建设工期。
@#@对违法干涉建设工期的行为,建设、施工单位有权拒绝。
@#@@#@第十五条水利工程具备验收条件时,应当及时组织验收。
@#@未经验收或者验收不合格的,水利工程不得交付使用或者进行后续工程施工。
@#@水利工程验收的要求和程序依照国家和省有关规定执行。
@#@@#@第十六条水利工程验收合格后的三十日内,工程所有权人或者工程管理单位应当将该工程的权属、主管部门、管理单位、规模、功能等情况报具有相应监督管理权限的水行政主管部门备案。
@#@@#@本条例生效前已建成并交付使用的水利工程,应当在本条例生效后的六个月内办理备案手续。
@#@@#@第三章运行安全@#@第十七条水利工程应当按照国家和省有关水利工程安全运行要求,落实相应的管理单位,配备相应的专业技术(操作)人员。
@#@@#@县级以上人民政府可以根据管理能力和实际需要,决定本行政区域内国有的水利工程由一个水利工程管理单位进行集中管理。
@#@@#@水利工程管理单位的负责人和技术(操作)人员应当具备相应的管理能力和专业技能,接受水行政主管部门的业务指导和培训。
@#@法律、行政法规规定水利工程技术(操作)人员应当具备相应资格的,从其规定。
@#@@#@第十八条水利工程管理单位应当建立健全日常维护、安全运行、应急处置等相关制度,加强对水利工程的安全监测、日常巡查、维修养护、控制运行、安全保卫等工作,完善水利工程技术档案,规范操作规程,保障水利工程完好和运行安全。
@#@@#@鼓励水利工程管理单位采用先进技术和措施,对水利工程实行信息化管理。
@#@@#@第十九条逐步推行国有水利工程管理与养护相分离。
@#@@#@国有水利工程可以通过招标、承包等方式委托专业化养护企业,承担维修养护工作。
@#@@#@第二十条乡镇人民政府应当根据所负责管理的水利工程的规模、受益范围,确定或者督促集体经济组织确定水利工程管理组织。
@#@@#@县级水行政主管部门和基层水利技术推广机构应当加强对水利工程管理组织的业务指导和技术服务。
@#@@#@第二十一条承担公益性任务的水利工程所需的运行、管理、维修和养护经费,按照水利工程隶属关系,由同级财政承担。
@#@@#@有经营收入的水利工程,水利工程管理单位应当按照国家有关规定在其经营收入中计提工程大修、折旧和维护管理费用,专款专用。
@#@@#@海岛或者农村的饮用水工程管理单位的经营收入尚不能满足工程运行和维修、养护支出的,由县级人民政府给予补助。
@#@对为农业服务的农田水利工程的运行、维修和养护资金,各级人民政府应当给予补助。
@#@@#@第二十二条水库大坝按照国家和省的有关规定实行安全鉴定制度。
@#@水库大坝主管部门或者乡镇人民政府应当依法组织水库大坝安全鉴定工作。
@#@@#@对危险坝、病坝,水库大坝主管部门和水库管理单位应当采取除险加固等措施。
@#@在危险坝、病坝除险加固前,水库管理单位应当对水库采取空库运行或者限制蓄水措施。
@#@水库管理单位未对水库采取空库运行或者限制蓄水措施的,水行政主管部门应当按照下列规定下达空库运行或者限制蓄水应急指令:
@#@@#@
(一)大型和重要的中型水库,由省水行政主管部门下达应急指令并会同水库所在地的水行政主管部门监督实施;@#@@#@
(二)其他中型水库,由设区的市水行政主管部门下达应急指令并会同水库所在地的县级水行政主管部门监督实施;@#@@#@(三)小型水库,由县级水行政主管部门下达应急指令并监督实施。
@#@@#@水闸的定期安全鉴定和病险水闸的限制运行指令,参照前两款规定执行。
@#@@#@第二十三条水库、水电站、水闸和堤防等水利工程需要降低等级或者报废的,水利工程管理单位应当按照国家有关规定,组织技术论证,制定方案,按照规定的审批权限报请相关机关批准后组织实施。
@#@@#@水库、水电站、水闸和堤防等水利工程存在安全隐患,对公共安全或者生态环境构成严重威胁,应当降低等级或者报废的,水行政主管部门可以依据管理权限,提出强制降低等级或者报废的意见,并按照规定的审批权限报请相关机关批准后由水利工程管理单位组织实施。
@#@@#@水库、水电站、水闸和堤防等水利工程降低等级或者报废的条件按照国家有关规定执行。
@#@降低等级或者报废所需费用由水利工程管理单位承担,水利工程管理单位一时难以承担且情况紧急的,可以申请财政资金预支;@#@紧急情况结束后,水利工程管理单位应当返还相关费用。
@#@@#@第二十四条水利工程管理单位认为需要调整水库等水利工程原有功能的,应当进行技术论证,并在征求相关行业主管部门和利害关系人意见后提出调整方案,按照规定的审批权限报请相关机关批准后由水利工程管理单位组织实施。
@#@@#@县级以上人民政府根据水资源优化配置和防灾减灾要求,认为需要调整水库等水利工程原有功能的,由相应的水行政主管部门组织技术论证,并在征求相关行业主管部门、水利工程管理单位和利害关系人意见后提出调整方案,按照规定的审批权限报请相关机关批准后由水行政主管部门组织实施。
@#@@#@水库等水利工程功能调整对水利工程管理单位或者利害关系人的利益造成损害的,应当给予补偿。
@#@@#@第二十五条水库管理单位认为水库汛期限制水位需要调整的,应当在进行技术论证后提出申请,由相应的水行政主管部门审查同意后报本级人民政府批准。
@#@必要时,水行政主管部门也可以按照监督管理权限,直接报请本级人民政府批准。
@#@@#@第二十六条水库、水闸放水,水利工程管理单位应当根据当地人民政府公布的水库、水闸放水预警方案,做好预警工作,相关的地方人民政府和有关部门也应当组织做好相应的安全防范工作。
@#@@#@预警方案的制定应当听取相关利害关系人的意见。
@#@@#@第四章工程保护@#@第二十七条县级以上人民政府应当依照本条例规定,根据水利工程所处的地质条件、工程结构、工程规模、安全需要和周边土地利用状况,对本行政区域内水利工程划定管理范围和保护范围,设置界桩和公告牌。
@#@任何单位和个人不得擅自移动、损坏界桩和公告牌。
@#@@#@下列水利工程的管理范围和保护范围,按照以下标准划定:
@#@@#@
(一)水库库区的管理范围为校核洪水位或者库区移民线以下的地带;@#@保护范围为上述管理范围以外五十米至一百米内的地带;@#@@#@
(二)大型水库大坝的管理范围为大坝两端以外不少于一百米的地带(或者以山头、岗地脊线为界),以及大坝背水坡脚以外一百米至三百米内的地带;@#@保护范围为管理范围以外五十米至一百米内的地带;@#@@#@(三)中型水库大坝的管理范围为大坝两端以外不少于八十米的地带(或者以山头、岗地脊线为界),以及大坝背水坡脚以外八十米至二百米内的地带;@#@保护范围为管理范围以外三十米至八十米内的地带;@#@@#@(四)小型水库大坝的管理范围为大坝两端以外不少于五十米的地带(或者以山头、岗地脊线为界),以及大坝背水坡脚以外五十米至一百米内的地带;@#@保护范围为管理范围以外二十米至五十米内的地带;@#@@#@(五)大型水闸的管理范围为水闸上、下游河道各二百米至五百米,水闸左右侧边墩翼墙外各五十米至二百米的地带;@#@中型水闸的管理范围为水闸上、下游河道各一百米至二百五十米,水闸左右侧边墩翼墙外各二十五米至一百米的地带;@#@保护范围为管理范围以外二十米内的地带;@#@@#@(六)水电站的管理范围为电站及其配套设施建筑物周边二十米内地带;@#@保护范围为管理范围以外一百米内的地带;@#@@#@(七)一级堤防的管理范围为堤身和背水坡脚起二十米至三十米内的护堤地,二、三级堤防的管理范围为堤身和背水坡脚起十米至二十米内的护堤地,四、五级堤防的管理范围为堤身和背水坡脚起五米至十米内的护堤地(险工地段可以适当放宽);@#@堤防的保护范围为护堤地以外的三米至十米内的地带。
@#@@#@前款规定以外的水利工程是否划定管理范围与保护范围以及范围的具体标准,由县级以上人民政府按照国家和省有关规定,参照前款决定。
@#@@#@第二十八条大型水库、大型水闸、东苕溪右岸西险大塘、钱塘江北岸堤塘和南岸萧绍堤塘以及跨设区的市的水利工程管理范围和保护范围,由工程所在地设区的市或者县级人民政府根据本条例第二十七条的规定提出划定方案,经省水行政主管部门审核后,报省人民政府批准。
@#@@#@前款规定以外水利工程的管理范围和保护范围,由设区的市或者县级水行政主管部门根据本条例第二十七条的规定,按照管理权限提出划定方案,报本级人民政府批准。
@#@@#@第二十九条在水利工程管理范围内,禁止从事下列行为:
@#@@#@
(一)堆放物料,倾倒土、石、矿渣、垃圾等物质;@#@@#@
(二)在堤身、渠身上垦植;@#@@#@(三)围库造地、库区炸鱼;@#@@#@(四)爆破、打井、采石、取土、挖砂、建窑、开沟以及在输水渠道或者管道上开缺、阻水、挖洞;@#@@#@(五)建设影响工程运行和危害工程安全的建筑物、构筑物和其他设施;@#@@#@(六)其他影响工程运行和危害工程安全的行为。
@#@@#@在水利工程保护范围内,禁止从事影响水利工程运行、危害水利工程安全的爆破、打井、采石、取土、挖砂、开矿等活动。
@#@@#@在水利工程管理范围内,不影响水利工程安全运行的前提下,确需新建建筑物、构筑物和其他设施的,应当按照管理权限报水行政主管部门和相关部门审批。
@#@@#@第三十条具有历史文化价值的水利工程,应当按照其原有的功能、建筑特点和历史风貌,加强管理和保护,任何单位和个人不得侵占、损毁。
@#@@#@第三十一条任何单位和个人利用水利工程开展经营活动,不得危害水利工程安全和污染水源,破坏生态环境。
@#@@#@第三十二条禁止机动车辆在堤顶、坝顶、渠顶、戗台、护堤地和水闸工作桥上通行,但执行紧急任务的警车、消防车、工程救险车、救护车和水利工程管理、维护的车辆除外。
@#@@#@确需利用堤顶、坝顶、渠顶、戗台、护堤地和水闸工作桥兼作道路的,应当经过技术论证,不得危及水利工程的安全和正常运行。
@#@道路建设质量应当符合道路技术等级标准,并由道路主管部门设置相应的安全设施和交通标志、标线,负责道路的日常维修管理。
@#@道路的安全管理按照有关法律、法规规定执行。
@#@@#@对已兼有道路通行功能的水利工程,根据水利工程安全状况和防汛要求,水行政主管部门可以提出限制或者禁止机动车辆通行的意见,由公安机关交通管理部门决定并组织实施。
@#@@#@第三十三条任何单位和个人都有保护水利工程的义务,不得侵占、毁坏水利工程及其附属设施。
@#@@#@因建设需要确需临时占用、拆除水利工程的,建设单位应当事先征得水利工程管理单位同意,报相应的水行政主管部门批准,并在规定期限内恢复原状或者改建;@#@不能在规定期限内恢复原状或者改建的,应当给予赔偿。
@#@@#@第五章监督管理@#@第三十四条水行政主管部门应当按照下列规定,对水利工程安全实施监督管理:
@#@@#@
(一)大型水库、大型水闸、大型灌区、二级以上堤防、跨设区的市的中型水利工程,由省水行政主管部门负责监督管理;@#@@#@
(二)设区的市行政区域内,跨县(市、区)和涉及全市供水安全、防洪安全的水利工程以及其他市本级水利工程,由设区的市水行政主管部门负责监督管理;@#@@#@(三)前两项规定以外的水利工程,由县级水行政主管部门负责监督管理。
@#@@#@第三十五条各级人民政府、水行政主管部门和其他水利工程主管部门应当建立健全监督检查制度,对水利工程建设、运行、维护以及安全管理等相关制度建立和执行情况定期进行监督检查;@#@对水利工程存在安全隐患、安全管理制度不落实的,应当责成建设、施工和水利工程管理等单位采取有效措施,消除安全隐患,完善管理制度。
@#@监督检查人员应当将监督检查情况书面记录并签名,存档备查。
@#@@#@第三十六条各级人民政府和有关部门以及水利工程管理单位应当制定水利工程应急处置预案,建立应急救援体系。
@#@@#@水利工程出现险情征兆时,水利工程管理单位应当按照应急预案要求采取有效措施,排除险情,并按照规定报告水行政主管部门和其他有关部门。
@#@@#@各级人民政府和有关部门在排除水利工程险情时,有权采取应急处置措施,有关单位和个人必须服从和配合。
@#@@#@第三十七条水利工程投入使用满二年或者根据实际需要,水行政主管部门或者其他水利工程主管部门可以会同工程所有权人或者工程管理单位,组织专家或者具有相应资质的单位对水利工程设计、施工、运行状况进行评价,编制项目后评价报告,对存在的问题提出改进意见。
@#@@#@第三十八条有条件的地方,可以免收农业灌溉定额内用水水费,相关费用由当地财政补助给水利工程管理单位。
@#@@#@第六章法律责任@#@第三十九条违反本条例规定的行为,法律、法规已有法律责任规定的,从其规定。
@#@@#@第四十条各级人民政府、水行政主管部门和其他水利工程主管部门违反本条例规定,有下列情形之一的,由有关机关按照管理权限,对负有责任的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分:
@#@@#@
(一)违反法律、法规以及本条例规定的权限和程序实施行政许可的;@#@@#@
(二)未履行水利工程安全管理责任制或者监督检查制度规定的职责,造成重大、特大安全事故的;@#@@#@(三)违法要求缩短水利工程合理建设工期,情节严重的;@#@@#@(四)未按照国家和省的有关规定组织水库大坝安全鉴定的;@#@@#@(五)未对危险坝、病坝进行除险加固或者未对病、险水库及时下达限制蓄水或者空库运行应急指令的;@#@@#@(六)其他玩忽职守、徇私舞弊、滥用职权的行为。
@#@@#@第四十一条违反本条例第十一条第二款规定,未对工程的重要部位或者隐蔽工程进行全过程旁站监理的,由县级以上建设行政主管部门会同水行政主管部门责令监理单位限期改正,可处该项监理业务收费总额一倍以上二倍以下的罚款;@#@对监理人员可处一千元以上一万元以下的罚款。
@#@@#@第四十二条违反本条例第十五条规定,水利工程未经验收或者经验收不合格而进行后续工程施工的,由水行政主管部门责令改正,可处一万元以上十万元以下的罚款。
@#@@#@第四十三条违反本条例第二十一条第二款规定,水利工程管理单位未在其经营收入中计提水利工程大修、折旧、维护管理费用的,由水行政主管部门责令改正,可处一万元以上五万元以下的罚款。
@#@@#@第四十四条违反本条例第二十三条第二款规定,水利工程管理单位拒不执行水库降低等级或者报废决定的,由水行政主管部门责令改正,可处五万元以上二十万元以下的罚款。
@#@@#@第四十五条违反本条例第二十六条规定,水利工程管理单位未按照预警方案规定做好预警工作,由水行政主管部门责令改正,可处五千元以上五万元以下的罚款;@#@发生安全事故的,处五万元以上十万元以下的罚款;@#@造成损失的,应当予以赔偿。
@#@@#@第四十六条违反本条例第二十七条第一款规定,擅自移动、损坏水利工程管理范围、保护范围的界桩或者公告牌的,由水行政主管部门责令改正,恢复原状,可处一百元以上一千元以下的罚款。
@#@@#@第四十七条违反第二十九条规定,在水利工程管理范围和保护范围内从事禁止性行为,由水行政主管部门责令停止违法行为,采取补救措施,情节较轻的,可处一百元以上二千元以下的罚款;@#@情节严重的,处一万元以上五万元以下的罚款。
@#@@#@第四十八条违反本条例第三十条规定,侵占、损毁具有历史文化价值的水利工程的,由水行政主管部门责令停止违法行为,采取补救措施,处二万元以上十万元以下的罚款;@#@造成损失的,应当予以赔偿。
@#@@#@第四十九条违反本条例第三十一条规定,利用水利工程开展经营活动时危害水利工程安全的,由水行政主管部门责令限期改正;@#@逾期不改正的,处一千元以上三万元以下的罚款;@#@破坏生态环境的,由环境保护行政主管部门依照有关法律、法规规定处理。
@#@@#@第五十条违反本条例第三十二条第一款规定,机动车在未兼作道路的水利工程堤顶、坝顶、渠顶、戗台、护堤地和水闸工作桥上通行的,由水行政主管部门责令停止违法行为,可处五十元以上二千元以下的罚款;@#@造成水利工程损毁的,应当予以赔偿。
@#@@#@第五十一条违反本条例第三十三条第一款规定,侵占、毁坏水利工程及其附属设施的,由水行政主管部门责令停止违法行为,采取补救措施,处一万元以上五万元以下的罚款;@#@造成损失的,应当予以赔偿。
@#@@#@第五十二条因实施水利工程管理和保护行为,造成利害关系人合法权益受到损害的,应当依法予以补偿或者赔偿。
@#@@#@第七章附则@#@第五十三条海塘、滩涂围垦的管理和保护,《浙江省海塘建设管理条例》、《浙江省滩涂围垦管理条例》另有规定的,适用其规定。
@#@@#@第五十四条本条例自2009年1月1日起施行。
@#@1991年1月25日浙江省第七届人民代表大会常务委员会第二十次会议通过的《浙江省实施〈中华人民共和国水法〉办法》同时废止。
@#@@#@";i:
5;s:
15533:
"Unit3GenderDifferences新编大学英语第二版第四册教案@#@Unit3GenderDifferences@#@UsefulInformation@#@“Genderdifferences”isatermusedtorefertobothbiologicalandsocialcharacteristicsthatdistinguishmenandwomen.Thesocialcharacteristicsincludesuchthingsasdifferencesinhairstyles,clothing,familyresponsibilities,occupationalroles,acceptablebehaviorandotherculturallylearnedactivitiesandtraits.Allofthesedifferencesarelinkedtothenon-biologicalnotionsofmasculinityandfemininitywhichvaryfromoneculturetoanother.@#@ @#@@#@ @#@Sexualorphysicaldifferencesaredeterminedatbirth.Femaleshavetwosimilarsex-determiningchromosomes(XX),whilemaleshavetwodissimilarsex-determiningchromosomes(XY).Bothsexeshavemaleandfemalehormones,buttheaveragemanhasabouttentimesasmuchtestosteroneastheaveragewoman.Mostscientistsagreethatthesebiologicaldifferencesaffect,atleasttosomeextent,physicalbehavioranddevelopment.Inotherwords,inmostculturesmenarebigger,strongerandmoreaggressivethanwomen.Obviously,physicalactivityandsocialrolesaccentuatethesebiologicaldifferences.Heavylaborbuildsmusclesandtheresponsibilityofprovidingforafamilyreinforcesthenaturalaggressionofmeninanysociety.Thechild-raisingactivitiesofwomen,ontheotherhand,reinforcetheirgentleandnurturantbehavior.Howeverwedorecognizethatwomenarecapableofhighlymuscledbodies,asisevidentinsomewomenathletes.@#@ @#@@#@ @#@ManyofthetraditionalstereotypesassociatedwithwomenwerequestionedbythefeministmovementthatbeganintheWestintheearly1960s.Thismovement(alsoknownasthewomen’sliberationmovement)favoredincreasedrightsandactivitiesforwomenthroughoutsociety.Feministsstressedthatitwasnotprimarilybiologythatdeterminedwomen’srolesandstatusinsociety,butsocialprejudices.Accordingtothefeminists,womenwereusuallysocializedandeducateddifferentlyfrommenbecauseitwasassumedthatwomenwerephysicallyandintellectuallyinferior.@#@ @#@@#@ @#@Thetheoriesandanalysesthatcameoutofthewomen’smovementsparkedinnumerablestudiesoneducationalandemploymentpractices.Thesestudiesrevealedthesexistbiases(prejudiceordiscriminationonthebasisofsex)ofteachers,employers,schools,universities,textbooks,laws,andotherofficialdocuments.Itwasshownthatthewaygirlsaretreatedinthehomeandinschoolplaysamajorroleinreinforcingstereotypes.Itwasdemonstratedthatiftreatedsimilarly,boysandgirlshavethesamepotentialandcanaccomplishsimilargoals.@#@ @#@@#@ @#@Throughoutthe1970sand1980s,effortsweremadetoreducesexistattitudesineducationalsystemsandintheworkplace.Girlswereencouragedtostudymedicine,law,mathematics,engineering,etc.andtofollowcareersnormallyassociatedwithmen.Lawswerepassedprohibitingsexistdiscriminationinhiringpracticesinordertogivewomenequaljobopportunities.@#@ @#@@#@ @#@Theimpactofthefeministmovementwasfeltevenatthelevelofeverydaylanguage.Sincethe1960s,theEnglishlanguagehasevolvedconsiderablyinordertobemoreinclusiveofwomen.Newwordshavebeeninventedandpronounsareuseddifferently.Virtuallyeverygrammarbookpublishedsincethelate1970shasasectiononavoidingsexistlanguageandsexistpronounuse.Variouswaysarenowusedtoavoidinequalityofthesexes,suchas:
@#@1)Apersonshouldinsistthathis/herrightsberespected;@#@2)Peopleshouldseethattheiremployertreatsallemployeesequally;@#@3)Everyonereceivedtheirshareoffood;@#@4)Thechairpersonofthedepartmentinsistedonnonsexistlanguageinallpublications. @#@@#@ @#@@#@ @#@Despitesocialreformsandchangingattitudes,therearestillmanyunansweredquestionsregardinggenderdifferences.DowomenfeelcompelledtoactmorelikemeninordertoovercomestereotypesCanorshouldmenandwomeneverbetrulyequalinanysociety@#@PartOnePREPARATION@#@1.Howisitpossible@#@STEPONE@#@1)when @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2)control @#@ @#@ @#@ @#@3)crashes/smashes/runs/bumps @#@ @#@ @#@ @#@4)hospital@#@5)doctor/surgeon @#@ @#@6)operate@#@ @#@@#@STEPTWO@#@Yes.Thedoctoristheboy’smother.@#@ @#@@#@2.DifferencesbetweenMenandWomen@#@ @#@@#@STEPONE@#@MEN @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WOMEN@#@suffermoreillnesses @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@√ @#@@#@haveahigherrateofcolorblindness @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@√ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@havealargerbrain @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@√ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@aremorelikelytohaveaheartattack @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@√ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@havemorefears @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@√ @#@@#@livelonger @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@√ @#@@#@likediamondshapes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@√ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@missmorework @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@√ @#@@#@ @#@@#@3.TheGenderSurvey@#@StepOne@#@Thesurveyisopen.@#@StepTwo@#@Mostpeoplethinkthatwomenaremoreemotionalandmorecompassionatethanmen.Theyarealsoviewedasbetterlistenersandbetterabletodomanythingsatonce.Mostofusbelievewomenhavebetter“peopleskills”.@#@Weallthinkthatmenhaveamoreaggressivenature.Theyarealsomorewillingtotakerisksthanarewomen.Allofthegirlsinourgroupbelievethatmenareself-centered.@#@ @#@@#@OptionalActivitiesforTeacherstoChoose:
@#@@#@ @#@@#@4.MenorWomen@#@relationshipcounselor.Workinpairsanddecidewhetheryouthinkthefeatures@#@belowdescribemenorwomen.Write“M”formenand“W”forwomen.@#@ @#@@#@_____ @#@1)Theytalktoexchangeinformation.@#@_____ @#@2)Theytalktoexpressfeelings.@#@_____ @#@3)Theyneedtobealonesometimes.Everynowandthen,especiallywhenunderstress,theyneedtoretreattotheir"@#@cave"@#@anddonotwanttobedisturbed.@#@_____ @#@4)Theyaregoal-orientedproblemssolvers.@#@_____ @#@5)Naturallyandcyclically,theirmoodsgothroughhighsandlows.@#@_____ @#@6)Theytendtousedramaticexpressionssuchas“youALWAYSforget”or“youNEVERlistentome”.@#@AccordingtorelationshipcounselorJohnGray,theauthorof @#@MenAreFromMars,WomenAreFromVenus,theanswersare:
@#@1)M @#@2)W @#@3)M @#@4)M @#@5)W @#@6)W@#@ @#@@#@FeminineQualities @#@vs. @#@MasculineQualities@#@Directions:
@#@ @#@Workingroupstowriteineachcolumnasmanywordsasyoucanthatdescribefeminineormasculinequalities.@#@FeminineQualities@#@MasculineQualities@#@ @#@@#@tender,weak,sensitive,shy,sympathetic,dependent,soft,gentle,caring,considerate,delicate,tolerant,cautious,careful,timid,neatandclean@#@ @#@@#@ @#@@#@strong,brave,adventurous,independent,courageous,creative,bold,persistent,manipulative,confident,competent,dominating,vigorous@#@ @#@ @#@@#@Theteachermaygiveallthewordstothestudentsrandomlyandaskthemtodividethemintofemininequalitiesandmasculinequalities.@#@PartTwoREADING-CENTEREDACTIVITIES@#@Pre-Reading@#@Sample:
@#@@#@Generallyspeaking,boysdobetterinchemistry,math,geographyand.thangirlswhilegirlsdobetterinart,language,musicandhistorythanboys.@#@ @#@@#@PassageReading@#@Words,PhrasesandGrammaticalPoints@#@1.Theword“develop”isusedfourtimesinthepassage.@#@“…thosestudentswhobecomeactiveclassroomparticipantsdevelopmorepositiveattitudesandgoontohigherachievement.”(l.20)@#@“…Americanboysdo,indeed,developreadingproblems…”(l.39)@#@“…anditisgirlswhodevelopreadingproblems.”(l.43)@#@“Insteadofbeingencouragedtodevelopintellectualcuriosityandphysicalskillsthatareusefulindealingwiththeoutsideworld…”(l.50)@#@Moreexamples:
@#@@#@Shelaterdevelopedatasteforexpensivenightclubs.@#@Theirfriendshipdevelopedthroughtheirsharedinterestinthearts.@#@She’sdevelopedsomestrangehabitssinceshestartedlivingonherown.@#@ @#@@#@2. @#@…itwasobservedbyprofessorsandwomenstudentsalikethattheboyswere“takingover”theclassroomdiscussionsandthatactiveparticipationbywomenstudentshaddiminishednoticeably. @#@(l.23)@#@Youuse“alike”aftermentioningtwoormorepeople,groups,orthingsinordertoemphasizethatyouarereferringtobothorallofthem.@#@Friendsandfamilyalikewereshockedbythenewsofhersuicide.@#@Itcausedconfusionamongalliesandadversariesalike.@#@ @#@@#@3.Theselessonscarryoverfromthehometotheclassroom… @#@(l. @#@53)@#@Thephrase“carryover”means“tocontinuetoexistorapplyinanewsituation”.@#@Hisrationaloutlookonsciencecarriedovertochildrearing.@#@ @#@@#@ @#@Post-Reading@#@ReadingComprehension@#@1.UnderstandingtheOrganizationoftheText@#@1)Introduction@#@Ithasbeenprovenrepeatedlythat @#@thevarioustypesofbehavior,emotions,andintereststhat@#@constitutebeingmasculineandfemininearepatternedbybothheredityandculture.@#@2)Thereis @#@aculturalbiasineducation @#@thatfavorsboys @#@overgirls.@#@Supportingevidence:
@#@@#@A.Teacherscalledonmalesinclassfarmorethanonfemalestudents.@#@i)Itsconsequence:
@#@ @#@Thishasatremendousimpactonthelearningprocess.@#@ii)Thereasonforthis:
@#@Activeclassroomparticipants @#@developmorepositiveattitudesandgo@#@ontohigherachievement.@#@iii)Twoexamples:
@#@@#@a.Inmanyoftheformerall-women’scolleges,theboys @#@were“takingover”theclassroom@#@discussions @#@andactiveparticipationbywomenstudentshaddiminishednoticeably.@#@b.Asimilarsubordinationoffemaletomalestudentshasalsobeenobserved @#@inlawand @#@medicalschoolclassrooms @#@inrecentyears.@#@B.Teachersassignedboysandgirlsdifferenttasksaccordingto @#@stereotypedgenderroles.@#@(Para. @#@3)@#@i)Itsconsequence:
@#@Thispreventedgirlsfrom @#@participatingasactivelyasboysinclass.@#@ii)Anexample:
@#@Ateacherhadthelittleboysperformthescientific“experiment”whilethe@#@girlswere";i:
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29948:
"思想政治工作心得体会精选多篇@#@思想政治工作心得体会(精选多篇)@#@第一篇:
@#@思想政治工作心得体会@#@思想政治工作重在入脑入心入民生@#@俗话说:
@#@“千条江河归大海,件件工作在基层”。
@#@思想政治工作是我党的优良传统和政治优势,做好基层思想政治工作,是各级各部门科学开展工作、实现高效管理的政治保障。
@#@在新的历史条件和形势下,探讨如何做好基层思想政治工作,对于推进各项工作的开展、完成各项工作任务起着至关重要的作用。
@#@基层的思想政治@#@工作是整个思想政治工作的基础和重点,做好这项工作要在理念上追求“三高”、在思路上找准切入点。
@#@@#@一、坚持“三创”,追求“三高”,十星创建内化于心、外化于行@#@一是坚持创新,追求思想境界高。
@#@思想政治工作没有一劳永逸的成功法宝,只能紧跟时代发展的步伐,在与时俱进中创新提升。
@#@只有紧紧依靠正能量的积极引导,才能达到更高的思想境界,实现社会主义核心价值体系的目标。
@#@竹山是“十星级”精神文明创建的发源地,被誉为“来自基层的伟大创造”、“全国农村精神文明创建的竹山模式”、“中国梦”的生动实践,内涵在不断升华,创建更贴近时代、贴近基层、贴近群众,发力在先、基础更牢、活力更强,形成了竹山人“明理诚信、勤劳善良”的核心价值体系,锻造了迎难而上、勇于担当、敢为人先、甘于奉献的竹山精神。
@#@这些精神财富,是建设科学高效团队的强大精神动力,是增强干部群众文化和文明的辐射力、影响力的重要载体。
@#@@#@二是坚持创优,追求价值取向高。
@#@以激发干部群众的创造力、创新力为基本途径,坚持把竹山“明理诚信、勤劳善良”的核心价值观潜移默化于基层思想政治工作的方方面面,在“抓人心”上下功夫,在“高效率”上见实效,在“机制化”上求突破,把握时代特点、挖掘文明和谐内涵,创新实践载体,坚持在点滴中积累、在参与中养成、在实践中升华,引导干部群众争先进、讲道德、做好人,让人们在具体而平凡的实践活动中做中华民族美德的传承者、“五个文明”建设的实践者、经济转型跨越的推动者。
@#@@#@三是坚持创造,追求理想信念高。
@#@坚持以人为本、以大局为重、以时代为先来开展思想政治工作,把“十全十美”为精髓的十星文化深深植根于干部职工的内心世界,使之成为干部职工最高的理想追求,形成移风易俗、改造社会、建设美好幸福家园的强大精神动力,让广大干部群众在耳濡目染和潜移默化中完成自我教育、自我约束、相互管理、共同提高,在不断提高干部群众文明素质的同时不断提升他们的责任感,把“十星”文明外化为执政理念,内化为精神追求,使人心思干,人人成为“十星高地、秦巴强县”的创造者。
@#@@#@二、探索科学有效的工作思路,集聚奋发有为的强大力量@#@思想政治工作是在人的大脑里搞建设,像搞建设一样同样需要规划和设计,规划在先,重点在实践和引导。
@#@随着国情社情民情的复杂变化,需要我们不断消除思想政治工作的“空白点”,不断探索思想政治工作的新途径、新方法,以明晰的思路、有效的方法和完善的制度来加以指引,以“五个文明”建设的效果来检验思想政治工作的成效,实现基层思想政治工作的科学化。
@#@@#@一是要确立围绕大局、符合本地实际的核心价值体系。
@#@竹山通过“十星级”文明创建,形成了“明理诚信、勤劳善良”的价值体系。
@#@“明理诚信、勤劳善良”是中华民族的传统美德,是传统文化与现代文化融合的结晶。
@#@明理诚信就是讲道理、明法理、诚实守信、有诺必践。
@#@勤劳善良就是不怕辛苦、任劳任怨、心地纯洁、纯真温厚。
@#@从区域发展的成功经验来看,一个地区根据自身独特的历史文化背景和发展状况,根据特殊的文化背景,规划设计一套符合干部群众心理和物质需求的思想政治工作体系和机制,提炼和培育出具有鲜明时代特色和创新元素的本地精神,成为引领千百万群众团结一心、拼搏进取的精神旗帜,这是统一思想、形成合力、推动本地发展的重要保证。
@#@@#@二是要引导干部职工形成团结友爱、奋发有为的精神。
@#@俗语说“人心齐,泰山移”。
@#@大至整个国家、社会,小到我们所处的工作单位,都需要团结精神来赋予我们建设和谐社会的力量,需要互助友爱为我们铸造通向奋发有为的桥梁。
@#@团结就是力量,要引导团队把个人的创造力变为集体的智慧、个人的正能量积蓄成集体的大力量,达到干部群众心往一处想、劲往一处使的新局面,凝聚集体的智慧和力量,朝着既定的工作目标不断前进。
@#@@#@三是要引导干部职工树立大公无私、奉献至上的精神。
@#@大公无私是指办事公正,没有私心。
@#@这里的“私”不是指家庭活动,而是正当需求之外刻意追求的东西,大公是面向自己和社会的大公。
@#@只有一心为公,事事出于公心,才能有正确的是非观、义利观、权力观、事业观。
@#@大公无私关键在于无私奉献,奉献不是把健康和生命奉献出去,和平年代的奉献是默默付出、心甘情愿、不图回报。
@#@要引导干部职工在思想深处制怠戒惰、淡泊从容,学习古人“吾日三省吾身”的精神,”见贤思齐,见不贤,内自省”,不断提高自己的工作境界。
@#@@#@四是要注重学习,做到以学促干、以干促优、学用并举。
@#@要树立终身学@#@习的理念,坚持把学习作为弥补自身经验不足和激发工作思路的重要途径,通过实践发现自己所学的不足,及时进行补充和“充电”,同时要在日常工作中真正处理好学习和工作的关系,学会不断自我总结、自我完善,建立一种有利于自身发展的学习方法,学会用机制来管理自己和约束自己。
@#@@#@五是在组织建设上选好带头人,发挥“领头雁”作用。
@#@古语说“乐民之乐@#@者,民亦乐其乐;@#@忧民之忧者,民亦忧其忧”。
@#@好的带头人要有智慧和魄力,善谋大事、敢干大事、能成大事,从而成为干部职工的好榜样、好导师、好标杆,成为做思想政治工作的带头人和做行政工作的带头人。
@#@领导干部在工作中要讲究公平正义、透明公开的工作原则,同时要讲求方法和技巧,通过民主生活会、职工谈心会、业务讨论筹备会等机会,通过学习、讨论、辩论等方式,让领导与职工、干部与群众共同参加组织的建设,通过开展批评与自我批评,从而明辨是非、凝聚共识,促进各项工作的顺利开展。
@#@要合理有效地开展各种文化活动,营造一个张弛有度的工作环境,使进步健康的文化成为推进干部职工干事创业的催化剂,培养一支积极向上、富有活力的团队。
@#@@#@六是要健全完善制度,严格遵守纪律。
@#@制度和纪律是思想政治工作的底线和底气,中央八项规定有效遏制“四风”并形成全民自觉行动就是例证,严守党的纪律更是一条重要党建经验,严格遵守制度和纪律,并在制度和纪律框架内充分激发创新力、凝聚力,才能增强干部职工的创造力、战斗力,确保各项工作任务能够积极高效的运转和开展。
@#@要站在讲政治、守纪律的高度,加强对干部群众的的引导和教育,使干部群众增强纪律观念,不断提高遵章守纪的自觉性,确保在工作中始终保持良好的工作状态和严谨的工作作风。
@#@@#@第二篇:
@#@思想政治工作心得体会@#@本文作者:
@#@柳河原创投稿@#@构建和谐社会,不仅要人与社会、人与自然、人与人的和谐,还要高度重视人自身的心理和谐。
@#@在构建和谐企业过程中,大多数企业都能重视职工工思想政治教育工作,但职工的心理健康、重视以疏导的方式教育引导职工、解决问题、消除矛盾的却不多。
@#@这在一定程度上影响了劳动关系的和谐性,对企业管理和运行产@#@生了负面的影响。
@#@当前,随着工作节奏的加快、竞争的加剧、工作压力的增加以及婚姻家庭问题也对职工造成了直接的心理影响,部分企业职工都存在这样那样的心理问题,或者处于心理亚健康状况,因此,如何加强职工心理疏导工作成为企业急需探讨的问题。
@#@@#@一、企业职工产生心理亚健康因素的成因@#@在企业改革发展不断深入的关键时期,企业的管理者、普通职工普遍感受到了来自各个方面的压力。
@#@产生心理亚健康大致来源于以下几方面:
@#@@#@
(一)社会原因。
@#@随着企业内部实行减员增效、机制创新等改革的冲击,每个职工面临的压力巨大,思想观念也呈现出多元化的特点,加之现代生活节奏日益加快,竞争越来越激烈,人际关系变得越来越复杂,心理问题日益突出。
@#@对待内部改革,有些职工既盼又怕;@#@利益分配上,他们既厌恶“大锅饭”,又怕打碎“大锅饭”承担风险;@#@劳动用工方面,他们既想参与竞争,又怕被淘汰;@#@就业上,他们既满足于国企工作的稳定优越性,又向往其它企业的高收入和高福利。
@#@@#@
(二)工作原因。
@#@许多企业工作环境受限,时间紧、任务重,职工时常感到工作压力大,没有充足的时间正常休息和娱乐,年青的职工找对象都很困难。
@#@一些职工因为晋升名额受限制,晋升机会不多,感觉不到升迁的希望。
@#@一些职工反复与会议、文件、报表、材料、新软件等打交道,单调乏味,尤其是工作多年有经验的管理人员,面临子女就业等家庭压力,一见没完没了的报表就感身心疲惫,产生一种本能的累积厌倦。
@#@当矛盾、郁闷、紧张、不满等负性情绪长时间积累却没有得到正常的通道抒发时,很容易引发心理障碍。
@#@@#@(三)家庭原因。
@#@由于职工不同的成长过程和家庭背景,形成了职工不同的个性。
@#@还有部分职工由于与伴侣长期分居,聚少离多,夫妻之间往往因不理解而感情淡化导致感情破裂。
@#@在一个企业中,一个家人分散在三四处是很常见的现象,也有的因为无法分担家庭事务,如照顾小孩、老人等而导致矛盾激发,家庭的种种困扰使职工精神恍惚没有心思工作。
@#@@#@产生这些心理原因是由破坏性的心理压力造成的,一种是超出个体适应能力极限的过度压力,多数与竞争因素相关;@#@另一种是长期静止、单调乏味或感觉剥夺等引起的缺乏自我实现的压力,多数与职级静止和公平因素相关。
@#@@#@二、企业职工心理健康的必要性@#@和谐的企业需要职工的和谐心理作为精神支撑,唯有人的心理真正和谐,才有健康的体魄,才能回报企业,推动社会和谐。
@#@可以设想一下,如果一个企业的职工普遍感到工作不顺心、没有幸福感,对未来顾虑重重,那么,这个企业就没有和谐的基础和氛围可谈。
@#@在现实生活中,职工产生心理问题时,大多闷在心里,碍于面子,不善于求助组织,不主动找同事、朋友、家人诉说,易使亚健康心理日益加重,造成严重后果。
@#@职工的心理状态和心理素质直接影响个人的思想、情绪和行为,同时也影响部门的工作和队伍建设。
@#@企业在力所能及的情况下应积极和化解,及时发现职工的心理问题,并且给予适当辅导,这将对企业的长远利益和个人未来的发展带来很大推动作用。
@#@@#@三、有的放矢,积极开展心理健康教育@#@态度决定一切,有什么样的心态,就会有什么样的表现。
@#@事实上,职工思想上存在的问题大多是心态和心理问题。
@#@这就需要我们广大思想政治工作者在把握思想脉搏的基础上,有的放矢、对症下药治心病,积极开展心理健康教育和引导。
@#@实践证明,通过定期和不定期的分析职工思想脉搏,能够发现各种矛盾和倾向性问题,进而制定工作方案和措施,从而有效做好疏导化解工作。
@#@分析把握职工的思想脉搏,一是在工作中观察,看其是积极主动地工作还是被动应付,是违章违纪还是规矩做事;@#@二是在谈心中揣摩,是牢骚满腹、怨天尤人还是知足常乐、心存感激,是吞吞吐吐、遮遮掩掩还是心直口快、实话实说;@#@三是在接触中了解,通过跟班劳动、家庭走访和面对面地接触,摸清情况,重点要摸清了解职工对上级方针政策和社会热点难点问题的程度及思想反映,特别是对一些重大事件和重大活动的反响和看法;@#@了解职工对企业改革发展稳定决策部署和工作措施,对单位生产经营形势的思想反映和意见建议;@#@了解职工对党的建设、党群关系和党员干部党风党纪的思想反映和意见建议;@#@了解职工对本职工作的情绪和态度,对学习培训和职业发展等自身价值实现状况的评价和需求;@#@了解职工对单位民生建设的思想反映和意见建议,对工作生活环境的基本评价和基本要求;@#@特别是要了解困难人员生活的基本状况和期盼;@#@了解职工的基本价值取向,精神文化追求,存在的普@#@遍性、倾向性、苗头性思想认识问题及原因等,为做好思想政治工作摸好实情,打好基础。
@#@@#@四、真情帮扶,大力解决职工的实际困难@#@职工的问题困难无论是工作和生活中的,还是思想和心理上的,只要出现和存在,就需要我们主动靠上去,真情帮扶。
@#@只有真心实意地帮助解决职工群众的各种困难,才能以心换心、以情换情,才会赢得理解和认同@#@。
@#@@#@从现实情况来看,广大职工的需求和困难是多层次的、多方面的,除物质需求外,还有政治需求、文化需求等,除安全感外,还有尊重感、自豪感和成就感等。
@#@当然也有极少数职工存在着物质生活方面的困难。
@#@因此,要着力从源头上找出症结,解决问题,促进和谐稳定。
@#@要实施“情感凝聚”工程,尊重每一位职工,在乎他们的心情、感受和情绪;@#@要建立职工档案;@#@要定期到职工家中走访,做到职工有病探望到,家有困难帮助到,节日期间走访到,红白事祝贺慰问到。
@#@用真挚的情感唤起职工对集体的热爱,实现干群关系的和谐融洽。
@#@要坚持量力而行、尽力而为,关心职工的住房、子女就业等问题,把好事办实、实事办好,要把职工是否满意、是否赞成、是否高兴作为解决问题的标准,充分每一个人自身成长与发展的需要,人的理想、信念和情感,促进人的个性、才智和潜能的充分实现。
@#@让职工不仅收入提高,生活上富裕,而且精神上感到愉快,让职工真正体面的工作,有尊严的活着。
@#@@#@五、丰富载体,精心培养职工积极向上的精神风貌@#@实践证明,行之有效的思想政治工作,不仅依靠生动有力的说服教育,更重要的是依靠开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动。
@#@通过发动组织广大职工积极参与科学、健康富有教育意义的主题活动,以主题活动开发心田,提高心智,以健康、文明的娱乐活动焕发人的精神,陶冶人的情操,激发人的斗志,在潜移默化中培养和引导人的价值取向,让职工受到教育、认识得到提高、思想得到升华,从而增强职工的争先创优意识,促进企业形成奋发向上、干事创业的良好局面。
@#@@#@在实际工作中,一是开展“学比创”活动,组织开展“学身边事例、学身边典型”,引导职工群众立足本职,比工作,看是否有新进步;@#@比作风,看是否有新变化;@#@比素质,看是否有新提高;@#@比贡献,看是否有新成绩,使职工形成一种积极向上、奋发进取的心态。
@#@二是结合职工队伍思想实际,通过巡回宣讲、组织恳谈会等方式,突出抓好职工群众形势任务教育、敬业乐业教育和法律法规教育。
@#@三是定期开展篮排球、乒乓球、棋牌类等文体比赛活动,丰富职工业余文化生活,培养职工“情同手足、亲如一家”的亲情理念,构建团结、友爱、温馨的家文化,使职工的工作热情和创造潜能得到充分发挥,全面提升团队的凝聚力。
@#@@#@企业思想政治工作归根结底是做人的思想教育工作,离不开感情的投入和心里的疏导。
@#@高度重视企业职工“心理健康问题”,实施人文关怀,关心每一个职工,服务每一个职工,为他们做到缓解压力,舒畅心情,真正做到“以人为本,留人留心”,(,请便下次访问.)对企业的长远利益有着巨大的推进和巩固作用。
@#@@#@第三篇:
@#@思想政治工作心得体会@#@思想政治工作应坚持和弘扬“淡泊名利、无私奉献”的精神一、淡泊名利、无私奉献是共产党人应有的精神追求淡泊名利、无私奉献,心中装着人民,装着党的事业,是共产党人应有的价值取向和精神追求,为之努力实践并身体力行,不仅是党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的,而且对于提高整个社会的思想道德水平和文化素养,激励广大党员和人民群众投身社会主义现代化事业具有重要的教育作用和引导作用。
@#@二、着力营造“淡泊名利、无私奉献”的社会环境坚持和弘扬“淡泊名利、无私奉献”的精神,使之成为全社会的共识,从而获得外部动力和社会支持,是共产党人尤其是思想政治王作者光荣的使命。
@#@
(一)加强学习,提高素养。
@#@科学的世界观、人生观、价值观不是与生俱来的,也不是头脑里固有的,只有在马克思主义科学理论指导下的社会活动实践中才能形成。
@#@知书才能达礼,好学才有品格,只有不断进行科学理论科学文化知识的积累,才能逐步实现自身的完善,也才能领悟人生的真谛。
@#@
(二)做好思想政治工作,把淡泊名利、无私奉献变为群众的自觉行动。
@#@把“淡泊名利、无私奉献”变为群众的自觉行动,需要有一定的思想底蕴,不是靠行政命令能够解决问题的。
@#@一种科学的思想理念,能否为广大群众所接受,取决于对党的认识程度,在群众还没有认识它,或者心有疑虑的时候,我们不能因此轻言废弃,又不能硬性要求群众接受并为之叫好,只有通过教育与引导,使群众了解其内涵、意义及其对社会进步的积极影响,群众才会乐意接受,并将其化为自己的信念与动力,变为一种自觉行动。
@#@三、淡泊名利、无私奉献要从自身做起高尚的精神境界需要在工作和生活中培养,需要用行动来体现,我们讲“淡泊名利、无私奉献”就是要自觉“照镜子”,从自己做起,用自己的行动去影响和带动别人,不但要做领导者,更要做实践者。
@#@这就要求我们,首先要树立科学的世界观、人生观和价值观。
@#@其次,要身体力行,率先垂范。
@#@第一是吃苦,凡是吃苦的事,自己走在前面,别人自然就会跟上来。
@#@第二是吃亏,在物质利益不好平衡时,自觉自愿地吃点亏。
@#@第三是受得了委屈,能够任劳,也能够任怨。
@#@第四是敢于开拓,敢担风险,敢于当第一个吃螃蟹的人。
@#@我们只有用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑,自觉摒弃封建、落后的思想观念,加强思想道德修养、追求健康向上的生活情趣,才能做到吃苦在前、享乐在后、淡泊名利、无私奉献,才能带领广大人民群众同心同德完成实现民族复兴的伟业。
@#@@#@第四篇:
@#@思想政治工作心得体会@#@思想政治工作心得体会@#@一、淡泊名利、无私奉献是共产党人应有的精神追求@#@淡泊名利、无私奉献,心中装着人民,装着党的事业,是共产党人应有的价值取向和精神追求,为之努力实践并身体力行,不仅是党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的,而且对于提高整个社会的思想道德水平和文化素养,激励广大党员和人民群众投身社会主义现代化事业具有重要的教育作用和引导作用。
@#@@#@二、着力营造“淡泊名利、无私奉献”的社会环境@#@坚持和弘扬“淡泊名利、无私奉献”的精神,使之成为全社会的共识,从而获得外部动力和社会支持,是共产党人尤其是思想政治王作者光荣的使命。
@#@@#@
(一)加强学习,提高素养。
@#@科学的世界观、人生观、价值观不是与生俱来的,也不是头脑里固有的,只有在马克思主义科学理论指导下的社会活动实践中才能形成。
@#@知书才能达礼,好学才有品格,只有不断进行科学理论科学文化知识的积累,才能逐步实现自身的完善,也才能领悟人生的真谛。
@#@@#@
(二)做好思想政治工作,把淡泊名利、无私奉献变为群众的自觉行动。
@#@把“淡泊名利、无私奉献”变为群众的自觉行动,需要有一定的思想底蕴,不是靠行政命令能够解决问题的。
@#@一种科学的思想理念,能否为广大群众所接受,取决于对党的认识程度,在群众还没有认识它,或者心有疑虑的时候,我们不能因此轻言废弃,又不能硬性要求群众接受并为之叫好,只有通过教育与引导,使群众了解其内涵、意@#@义及其对社会进步的积极影响,群众才会乐意接受,并将其化为自己的信念与动力,变为一种自觉行动。
@#@@#@三、淡泊名利、无私奉献要从自身做起@#@高尚的精神境界需要在工作和生活中培养,需要用行动来体现,我们讲“淡泊名利、无私奉献”就是要自觉“照镜子”,从自己做起,用自己的行动去影响和带动别人,不但要做领导者,更要做实践者。
@#@这就要求我们,首先要树立科学的世界观、人生观和价值观。
@#@其次,要身体力行,率先垂范。
@#@第一是吃苦,凡是吃苦的事,自己走在前面,别人自然就会跟上来。
@#@第二是吃亏,在物质利益不好平衡时,自觉自愿地吃点亏。
@#@第三是受得了委屈,能够任劳,也能够任怨。
@#@第四是敢于开拓,敢担风险,敢于当第一个吃螃蟹的人。
@#@我们只有用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑,自觉摒弃封建、落后的思想观念,加强思想道德修养、追求健康向上的生活情趣,才能做到吃苦在前、享乐在后、淡泊名利、无私奉献,才能带领广大人民群众同心同德完成实现民族复兴的伟业。
@#@@#@第五篇:
@#@加强和改进思想政治工作心得体会@#@加强和改进思想政治工作心得体会@#@思想政治教育工作是“引导思想,规范行为”的工作,从根本上说,是一种运用科学理论武装人、调动人的积极性的工作。
@#@在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,思想政治工作的环境、任务、内容、渠道、对象都发生了很大变化,面临着诸多新情况和新问题。
@#@在这样情况下,解疑释惑,理顺情绪,才能做好全体员工的思想政治工作,使职工队伍的凝聚力和向心力得到加强。
@#@@#@一、坚持思想政治工作的原则性@#@思想政治工作是党的思想政治工作的重要组成部分。
@#@因此,必须坚持党的领导,并把着眼于全局、服务于全局作为新时期思想政治工作必须遵循的基本原则。
@#@这就要求我们必须从职工的思想实际出发,把握开展职工思想政治工作的特点和规律,找准位置和切入点,培养一支有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质职工队伍。
@#@首先,要用科学的理论武装人,教育职工认清和肩负起工人阶级的历史使命。
@#@在当代中国,马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中华民族振兴的精神支柱,是提高工人阶级政治素质的思想理论武器,是建设中国特色社会主义胜利的根本保证。
@#@@#@同时,要坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱社会主义为基本要求,深入开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,造就有时代精神的、新型的社会主人翁,这是新时期思想政治工作的重要任务。
@#@最后,要紧紧围绕经济建设这个中心,教育、发动、凝聚职工,为单位的改革和发展提供强大的精神动力、智力支持和思想保证。
@#@以经济建设为中心,是新时期党的基本路线的核心内容。
@#@思想政治工作作为党的工作的重要组成部分,应当体现党的基本路线要求。
@#@要紧紧围绕生产经营中心工作,把职工思想政治工作渗透到生产经营的全过程,为单位的改革发展服务。
@#@要教育职工摆脱陈旧思想观念的束缚,树立改革意识、发展意识、创新意识,努力接受新思想,用创新、改革的全新姿态去认识和看待当前的工作,与事业单位同呼吸、共命运。
@#@@#@二、把握思想政治工作的系统性@#@我们在指导思想上,必须把过去思想政治工作单打一的工作模式,调整到把职工思想政治工作作为一项系统的工作,并结合多项工作一道去做,从不同角度加强思想政治工作。
@#@通过履行各项职能,使职工思想政治工作产生更大的辐射力。
@#@比如,通过履行维护职能,落实和保障职工的经济利益和民主权利,增强职工的主人翁意识,使我们的各项工作得以顺利开展。
@#@@#@三、思想政治工作要从实际出发@#@加强和改进职工思想政治工作,关键一条就是思想政治工作必须从广大职工群众的思想实际和工作实际、生活实际出发,从职工群众的所思、所虑、所盼出发,把职工的要求作为我们思想政治工作的出发点和切入点,积极主动地为职工排忧解难,使思想政治工作真正融入职工的实际生活。
@#@@#@首先,紧密结合职工群众的思想实际,有针对性地解疑解惑,化消极情绪为积极心态。
@#@随着社会主义市场经济的不断发展,结构调整力度的加大,文化体制改革必将触及到深层次矛盾和职工的切身利益。
@#@在这种情况下,我们要有针对性地做好职工思想政治工作,比如加强形势任务教育,加强党和国家改革政策宣传等。
@#@针对不同时期出现的工作难点和热点,着力帮助职工转变观念、提高认识、理顺情绪、凝聚力量,把大家的思想和行动统一到实现单位改革和发展的目标上来。
@#@@#@其次,紧密结合职工群众的工作实际,为他们实现自身价值创造条件。
@#@随着社会的不断发展,广大职工的思想观念、心理状态正在发生深刻的变化,突出表现在职工的主体意识不断增强,对实现自我价值的追求日益强烈。
@#@一是渴望有一个相对稳定的工作或比较适应其发挥@#@特长的工作岗位,渴求展示自己、实现自我价值;@#@二是渴望获得新知识和过硬本领。
@#@目前,广大职工学知识、学文化、学技术的氛围越来越浓。
@#@根据职工需求的变化,事业单位要适时加以引导,特别是要加强对职工进行正确的就业形势教育,多途径、多角度地为广大职工展示自我、寻求发展提供有利条件。
@#@可以开展多种形式的技术培训、技术练兵、技术比武等活动,鼓励职工岗位自学成才,大力提高职工素质水平和对突发事件的应变处理能力。
@#@@#@再次,紧密结合职工群众的生活实际,把排忧解难作为强化思想政治工作的重要内容,并协助党政部门把职工最关心的事情解决好,就是最有效的思想政治工作。
@#@目前,在深化改革的新形势下,职工群众遇到了诸多生活困难,比如特困职工的生活保障问题,住房、医疗等改革给职工带来的诸多压力等。
@#@这些问题如解决不好,做多少思想政治工作职工也听不进去。
@#@从本目前的情况看,广大职工从来都没有像现在这样自己的切身利益。
@#@思想政治工作必须面对这个现实,要把帮助职工解决各种生活困难作为我们工作的出发点和落脚点,经常倾听职工的呼声,了解职工的情绪,关心职工的疾苦,扎扎实实地为职工办实事、办好事,把职工的积极性保护好、调动好。
@#@@#@四、思想政治工作要与我们所从事的经济工作相结合@#@思想政治工作作为一切工作的生命线,是党的工作的优良传统。
@#@所谓生命线,是指蕴含和贯穿在日常工作和其他一切工作之中的发展过程和发展方向问题。
@#@我们所要推进的社";i:
7;s:
10223:
"word完整版上海牛津英语4B知识点@#@M1U1Whatcanyousmellandtaste?
@#@@#@1.词汇:
@#@watermelon西瓜grape葡萄plum李子@#@Cherry樱桃strawberry草莓guess猜@#@Purple紫色的smell闻taste尝@#@Sweet甜的fruit水果crunchy易碎的Vine藤sour酸的summer夏天@#@2.词组:
@#@aglassofwatermelonjuice一杯西瓜汁smellit闻闻它@#@Ithink我觉得closeyoureyes闭上你的眼睛@#@Sweetandnice又甜又美味Howabout---?
@#@---怎么样?
@#@@#@Onatallvine在一条高藤上@#@3.句型:
@#@-----Whatdoyouhave?
@#@@#@-----Closeyoureyes.Smellit.Isit---or---?
@#@@#@-----it’s,Ithink.@#@-----Nowtasteit.Howdoesittaste?
@#@@#@-----It’s----@#@-----Whatisit?
@#@@#@-----It’s----@#@Whatdoyoulike?
@#@你喜欢什么?
@#@@#@Doyoulikeredonesorgreenones?
@#@你喜欢红色的还是绿色的?
@#@@#@Aredappleforyouandagreenappleforme.一个红苹果给你,一个青苹果给我Howdoestheredappletaste?
@#@那个红苹果尝起来如何?
@#@@#@Whatnicegrapes!
@#@多美味的葡萄啊!
@#@@#@Theyarenotsweetatall.它们根本不甜.@#@M1U2Howdoesitfeel?
@#@@#@一单词:
@#@@#@Soft柔软的hard坚硬的rough粗糙的smooth光滑的@#@Sharp锋利的blunt钝的,迟钝的thick厚的thin薄的@#@Whose谁的these这些those那些toybear玩具熊@#@Touch触摸round圆的beach海滩sand沙子@#@Blind盲的hear听到answer回答hot热的@#@Cold冷的@#@二短语:
@#@@#@Sothick这么厚putyourpeninthebag把你的笔放在书包里Bigandround又大又圆smoothandsoft光滑柔软@#@Takeoffmyshoes脱掉鞋子ofcourse当然@#@Inthesand在沙子里oneofthebrothers兄弟们之一@#@takeittothelost-propertyoffice带到失物招领处@#@touchtheelephant触摸大象thelastbrother最后一个兄弟@#@playintheschoolyard在校园里玩@#@三句型:
@#@@#@1.---Whose----isthis\that?
@#@---It’s---@#@---Whose---arethese\those?
@#@---Theyare---@#@2.Howdoesitfeel?
@#@它感觉怎么样?
@#@@#@3.What’sthematter?
@#@怎么了?
@#@@#@4.Thereissomethinginthesand.沙子里有东西.@#@5.Herecomesamanonanelephant.有一个人骑着大象走过来.@#@6.Ilikeeatinganddrinking.我喜欢吃喝@#@M1U3Lookattheshadow!
@#@@#@一单词:
@#@@#@hill小山lawn草地path小路bench长凳@#@rise升起shadow阴影high高的again再,又paint画cut剪stick贴sometimes有时grow长成,变得beautiful漂亮的soound声音behind在----后面bite咬fast快的follow跟随together一起stop停止afraid害怕@#@二短语@#@Lookat看---inthemorning在上午@#@Risebehindthehill在小山后升起@#@Onthelawn在草地上inthesky在天空中@#@Growshort变短onthebench在长凳上@#@Godownintheevening晚上落下onthepath在小路上@#@Cutthemout把它们剪出atnoon在中午@#@Alsomyfriend也是我的朋友staybehindme呆在我后面@#@Walkinfrontofme在我前面走walkdowntheroad沿着马路走Hearasound听到一个声音lookback朝后看@#@Seeablackshape看到一个黑影don’tbiteme不要咬我@#@Beafraid害怕runaway跑掉@#@Followhim跟着他likehisnewfriend喜欢他的新朋友Playwithit和他一起玩@#@三句型:
@#@@#@1.Youarelikeme你很像我@#@2.Let’splaytogether.让我们一起玩@#@3.Heisnotafraidnow.他现在不害怕了.@#@M2U1Sports@#@一单词:
@#@@#@Playfootball踢足球playtabletennis打乒乓球Playvolleyball打排球playbadminton打羽毛球@#@Playbasketball打篮球poster海报@#@Club俱乐部favourite最喜爱的@#@Join加入never从不@#@Swimsuit泳装swimmingcap泳帽@#@Warm-up热身exercise运动@#@Before在—之前clean清洗@#@Healthy健康的strong强壮的@#@Spare空闲的hobby兴趣爱好@#@二短语:
@#@@#@Abadmintonclub一个羽毛球俱乐部myfavouritesport我最喜欢的运动Metoo我也是jointheclubtogether一起加入俱乐部Whoelse其他的谁wouldliketodo想要做某事@#@Letmesee让我看看playbadmintonwithme跟我一起打羽毛球Talkwith与某人谈话intheclassroom在教室里@#@Comewithus和我们一起来neverplaybadminton从不打羽毛球Cannotbetoolongortoosmall不能太长也不能太小@#@Apairofswimminggoggles一副游泳镜getinyoureyes进入你的眼睛Dowarm-upexercises做热身运动gointothewater入水@#@Makeyouhealthyandstrong使你健康强壮@#@inmysparetime在我的空余时间@#@三句型:
@#@@#@1.---Does—like---(doing)?
@#@@#@---Yes,---does.No,---doesn’t.@#@2.Whoelsewouldliketojoin?
@#@其他还有谁想加入?
@#@@#@3.Thereisabadmintonclubinourschool.在我们学校有个羽毛球俱乐部.@#@4.Enjoyyourselfintheswimmingclass!
@#@在游泳课上过得愉快!
@#@M2U2Cuteanimals@#@一单词:
@#@@#@Bone骨头catfood猫粮parrot鹦鹉fish鱼@#@Dogfood狗粮tortoise乌龟cute较小可爱的large大的Bowl碗meat肉shake摇leave叶子Mouse老鼠hungry饥饿的climb爬fat肥胖的Jump跳tired劳累的catch捉住hole洞@#@二短语:
@#@@#@Alargebowlofcatfood一大碗猫食smellnice闻起来不错@#@Seeanappleonthetree看到树上一只苹果@#@Falldown倒下sleepinhisbasket睡在它的篮子里Wakeup醒过来runaway跑开@#@Climbontoadoor爬到一扇门上jumpoffthedoor从门上跳下来Gobacktohishole回到它的洞里beangry生气的@#@三句型:
@#@@#@1.HowaboutSam?
@#@Sam怎么样?
@#@@#@2.Hedoesn’teatdogfoodatall.它根本不吃狗粮.@#@3.Whatanimalsdoyoulike?
@#@你喜欢什么动物?
@#@@#@M2U3Homelife@#@一单词:
@#@@#@Bedroom卧室livingroom起居室bathroom浴间@#@Kitchen厨房wash洗cook煮,烹调@#@Star星星tell告诉storybook故事书Bedtime休息时间chat聊天interesting有趣的Holiday假期shell贝壳@#@二短语@#@inthelivingroom在起居室chatwithmyparents和父母聊天@#@domyhomework做家庭作业makeamodelplane制作飞机模型washmyhair洗头发cookdinner煮晚餐@#@turnoffthelights关灯havealook看一看@#@watchTVwithmyparents和父母一起看电视@#@atnight在夜晚lookatthestars看着星星tellmealotabout告诉我很多关于---@#@tellusafairytale为我们讲一则童话故事@#@alotofinterestingstories许多有趣的故事@#@haveaholiday在度假playbeachballoverthere在那玩沙滩球三句型:
@#@@#@1.Whataretheydoingnow?
@#@他们在干什么?
@#@@#@2.Theyaretellingusalotofstoriesaboutthemselves.@#@他们正在为我们讲许多关于他们自己的故事@#@3.Whatabeautifulbeach!
@#@多漂亮的海滩啊!
@#@@#@4.现在进行时@#@Module3Unit1Sounds@#@1.Bedoing正在做某事@#@2.noisy吵的;@#@有噪音的@#@3.outside在外面@#@4.loud大声的@#@5.quiet安静的@#@6.bell-doorbell-wind-bell铃;@#@门铃;@#@风铃@#@7.television-TV电视机@#@8.athickcard一张厚纸板@#@9.crayons蜡笔@#@10.string(uncountable)绳子@#@11.apairofscissors一把剪刀@#@12.excuseme不好意思;@#@打扰一下@#@13.hearsth.听见·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@14.tooquite/loud太安静/太吵闹@#@15.becareful小心;@#@仔细@#@16.beinfrontof在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@的前面@#@17.doze打盹@#@18.onthebench在长凳上@#@19.beawake醒来@#@20.bepuzzled困惑的@#@21.liveby住在·@#@·@#@·@#@边上@#@22.pond池塘@#@23.haveabath洗澡@#@24.singsongs唱歌@#@25.oldtortoise老乌龟@#@26.flyaway飞走@#@27.haveanap打个盹@#@28.intheend最终,最后@#@Module3Unit2Time@#@1.getup起床@#@2.brush-brushingteeth刷牙@#@3.have-havingbreakfast吃早餐@#@4.aquarterto/past@#@5.o’clock·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@点@#@6.belate迟到@#@7.halfpast·@#@·@#@·@#@·@#@点半@#@8.washface洗脸@#@9.Fridayevening周五晚@#@10.Let’shavedinner我们吃饭吧。
@#@@#@11.backhomefromwork工作完了回家@#@12.it’stimeforbed该是睡觉的时候了@#@13.doapuzzle玩拼图@#@14.somuchfun那么有趣@#@15.Finishdoingsth.完成做某事@#@16.Watchthecartoon看卡通;@#@看动画片@#@17.Onthesofa在沙发上@#@18.battery电池@#@19.wakeup醒来@#@20.leavehome离开家@#@21.alltheway一路上@#@22.stop-stopped-stopping@#@Module3Unit3Daysoftheweek@#@1.always-usually-often-sometimes-never@#@2.from…to…从·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@到·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@3.schoollibrary学校图书馆@#@4.Chinesechessclub象棋俱乐部@#@5.haveagoodtime享受美好时光@#@6.visitmygrandparents拜访我的爷爷奶奶@#@7.seeafilm看电影@#@8.playbadminton打羽毛球@#@9.gotothepark去公园@#@10.playbasketball打篮球@#@11.playfootball踢足球@#@12.inthemiddleof在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@的中间@#@13.clever聪明的@#@14.shy害羞的@#@15.kind善良的@#@16.playsports做运动@#@Module4Unit1AMusicClass@#@1.playtheviolin/guitar/drum/piano/triangle@#@2.it’stimeforMusicClass上音乐课的时间到了@#@3.whose谁的@#@4.overthere在那里@#@5.beside在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@边上@#@6.playaguessinggame猜一猜@#@7.piper吹笛手@#@8.befullof充满;@#@到处都是@#@9.hereyouare给你@#@10.musicalinstrument乐器@#@Module4Unit2FestivalsinChina@#@1.havesomeclasses上一些课@#@2.theOldPeople’sHome敬老院@#@3.theSpringFestival春节@#@4.important重要的@#@5.buynewclothes买新衣服@#@6.traditionalfood传统食物@#@7.haveabigdinner吃大餐@#@8.moneyinredenvelopes压岁钱@#@9.watchfirework观看焰火@#@10.colorful多姿多彩的@#@11.watchdragonboatrace观看龙舟赛@#@12.eatricedumplings吃粽子@#@13.lookatthebeautifulmoon赏月@#@14.eatmooncakes吃月饼@#@Module4Unit3Storytime@#@1.duckling小鸭子@#@2.swan天鹅@#@3.nest巢穴@#@4.ugly丑的@#@5.makeanest筑巢@#@6.thefourth第四@#@7.siton坐在·@#@·@#@·@#@上@#@8.lovely可爱的@#@9.worm虫@#@10.tooheave太重@#@11.lonely孤单的;@#@孤独的@#@12.swimaway游走了@#@13.drive·@#@·@#@·@#@away赶走·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@";i:
8;s:
29615:
"四年级品德教学设计@#@山东泰山版《品德与社会》四(下)@#@第一单元:
@#@生活中讲规则@#@第一课我们的约定@#@第1课时:
@#@做游戏讲规则@#@授课日期:
@#@2月25日@#@活动目标@#@1.通过做游戏,体验、了解规则的重要性,能够自觉做到游戏时守规则,活动时守秩序。
@#@@#@2.探究规则的重要意义,了解一些常见游戏的有关规则。
@#@@#@活动准备@#@学生准备:
@#@了解平时生活中自己喜欢的游戏及规则@#@教师准备:
@#@多媒体课件@#@活动过程@#@一、创设游戏情境,了解规则@#@1.师:
@#@孩子们喜欢做游戏吗?
@#@现在我们来做一个大家非常熟悉的“掰手腕”游戏,谁愿意参加?
@#@@#@2.进行无规则的掰手腕游戏:
@#@选取一名高大的学生和一名瘦小的学生来讲台做游戏。
@#@@#@教师:
@#@刚才这名大个子男生赢了,同学们服气吗?
@#@你觉得怎么做才公平?
@#@@#@学生各抒己见,发表自己的看法@#@3.师根据学生的发言,总结掰手腕的游戏规则:
@#@@#@1.男生跟男生比,女生跟女生比;@#@@#@2.两个人力气要差不多;@#@@#@3.胳膊肘不应离开桌面,身体不应来回剧烈晃动;@#@@#@4.另一只手不能辅助;@#@@#@.@#@ @#@@#@通过设计掰手腕游戏让大家切身体会到底什么是规则,以游戏的形式生动形象地表现给学生看,让学生们更加深刻地了解到规则在我们生活中是无所不在的。
@#@不同的规则适用于不同的环境,才能更好地体现出公平这一原则。
@#@@#@4.组织学生根据规则重新进行比赛。
@#@可选择两组性别、力量等条件都相当的学生,并在比赛中监督以防违反规则。
@#@@#@5.教师:
@#@这次大家认为公平吗?
@#@@#@生:
@#@公平@#@教师:
@#@这次获胜的同学赢得理所当然,输的同学@#@也心服口服。
@#@看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则,游戏才能公平、公正,大家才能玩的开心。
@#@@#@二、如果没有规则……@#@1.师:
@#@通过刚才的游戏,同学们想一想,为什么做游戏要讲规则?
@#@@#@2.学生根据刚才的游戏体验,发表自己的意见。
@#@@#@3.教师总结,引入案例讨论@#@教师:
@#@正如大家所说,如果没有规则,游戏就会很混乱,结果也不公正,而且在游戏中,不遵守规则有时会上了同学之间的和气,引起大家的不满,不利于同学之间的团结。
@#@你们做游戏时,有没有发生过这种情况呢?
@#@@#@通过游戏中的体会,让同学们自由讨论,如果在游戏中不遵守规则会造成不必要的混乱,再让同学们回忆自己的亲身经历体会到规则对我们生活的重要性。
@#@@#@4.生讲述自己的经历或见闻@#@5.教师选择学生讲述的某一案例,引导@#@学生分析,如:
@#@他什么地方做的不对?
@#@你当@#@时心里怎么想?
@#@他应该怎么做?
@#@@#@6.教师总结:
@#@看来只有大家都遵守规则,@#@在游戏中照顾他人感受,游戏才能顺利进行,@#@同学之间才能和睦相处,玩的开心。
@#@@#@三、回忆游戏说规则@#@1.师:
@#@刚才我们讨论并明白了做游戏时要讲规则,游戏有很多种,你们平时都喜欢做哪些游戏?
@#@这些游戏有什么规则?
@#@@#@学生畅所欲言,交流自己喜欢做的游戏。
@#@教师注意引导学生说出具体的规则,其他学生可自由发言补充@#@在同学们对游戏规则有了充分的了解后,由教师引导进入游戏,让大家明白,只有大家同心协力、共同参与、遵守游戏必守的规则、照顾他人感受,才能让游戏顺利进行,让大家充分感受到游戏带来的乐趣。
@#@@#@2.教师利用课件,介绍几个常见的、学生感兴趣的游戏规则。
@#@@#@四、游戏体验,强化规则@#@1.师:
@#@看了这么多游戏,说了这么多规则,现在让我们来做@#@一个击鼓传花的游戏。
@#@你们玩过击鼓传花吗?
@#@说说这个游戏@#@要怎么玩,有什么规则?
@#@@#@生交流@#@以黑板擦为道具;@#@教师选择一名同学背对全班,鼓掌为令;@#@游@#@戏中输掉的同学表演节目@#@教师总结:
@#@击鼓传花这个游戏虽然普通,但只有像刚才这样,每个人都遵守游戏规则,积极参与,游戏才有趣,才能顺利进行下去。
@#@@#@五、总结@#@师:
@#@通过这节课,你收获到了什么?
@#@@#@ @#@@#@第2课时:
@#@班级制度大家定@#@授课日期:
@#@2月26日@#@活动目标@#@1.体会到规则是大家制定的,目的是维护大家的利益,使大家的学习生活更有趣、更快乐;@#@@#@2.进一步发现班级生活中需要规则的地方,能够制定规则来完善班级管理制度,体验民主参与班级管理,做班级的小主人。
@#@@#@活动准备@#@教师准备:
@#@课件;@#@有关学生行为规则的图片;@#@《小学生日常行为规范》《小学生守则》文本;@#@@#@学生准备:
@#@了解现有的学校规则与班级规则@#@活动过程@#@一、各种制度说一说@#@1.谈话:
@#@上节课我们学习了《做游戏讲规则》,谁能说一说为什么做游戏要讲规则?
@#@@#@2.学生思考并回答@#@3.教师顺势引导:
@#@除了做游戏讲规则之外,我们的生活与学习中也要讲规则。
@#@现在就让我们一起来看看我们的学校、班级中有哪些规则。
@#@@#@板书课题@#@师:
@#@在班级中,大家不是绝对自由的,学校中有各种规章制度、班级中有各种制度规范着大家的一言一行。
@#@同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查,下面请大家说一说:
@#@你都知道哪些制度呢?
@#@@#@4.学生自由交流发言@#@通过教师引导,让学生们用自己的眼睛去发现生活中各种各样自觉遵守日常行为规范的事情,让学生们自由讨论,交流自己平时在校遵守规则的一些做法,教师在此基础上要予以鼓励。
@#@@#@5.在学生充分交流汇报以后,教师进行总结。
@#@@#@幻灯片出示《小学生日常行为规范》《小学生守则》让学生重温各种制度@#@二、寻找闪光点@#@1.师:
@#@学校和班级制定的这些制度你们遵守的怎么样?
@#@你发现身边的同学在哪些方面做得好,跟大家讲讲。
@#@@#@2.学生就自己的发现交流。
@#@在提及某同学在某方面做得好时,要加以肯定表扬。
@#@@#@3.师进一步引领提问:
@#@你觉得你自己在哪一方面做的比较好?
@#@@#@4.师幻灯片出示图片:
@#@孩子们上下楼梯靠右走,认真做眼保健操等。
@#@@#@三、说说不足之处@#@1.请同学们看教材第5页的两个情景,提问:
@#@你觉得这些同学的做法对吗?
@#@为什么?
@#@@#@通过教材中提供的案例让学生讨论,发现其中的对与错。
@#@根据学生讨论的结果,教师总结,哪些是不遵守制度的不恰当行为,鼓励大家改正,做一个遵守规范的好学生。
@#@@#@2.学生交流探讨@#@3.教师进一步引导:
@#@除了这些图片,你认为自己或者同学平时还有哪些不合适的行为?
@#@在遵守制度时有哪些方面还做的不够好呢?
@#@@#@4.学生交流讨论。
@#@@#@5.教师总结:
@#@有缺点不可怕,只要我们注意改正,做一个遵守规范的好学生,就能使我们班集体变得更加优秀。
@#@@#@四、班级制度大家定@#@1.师:
@#@完善的班级制度有利于我们的学习和生活,我们都是班级的小主人,为了让我们的班集体变得更加优秀,我们可以制定一系列制度来规范大家的行为。
@#@你觉得我们班需要制定哪些班级制度?
@#@@#@2.学生交流发言@#@根据学生对一些规章制度的了解,在《小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上,自由讨论制定本班的班规来规范大家行为,促使学生成为文明守纪的学生。
@#@@#@3.师根据学生的建议,板书几个需要制定的班级制度,如《卫生值日制度》《路队管理制度》《课间活动管理制度》等。
@#@@#@4.小组合作:
@#@选择某一方面进行商讨并制定。
@#@@#@5.小组长交流汇报,全班商议表决,保留合理条款,不合理条款修改完善。
@#@@#@6.教师总结:
@#@完善的班级制度可以促使大家养成好习惯,使我们班级体更加优秀,@#@五、我当小小督察员@#@1.师:
@#@为更好地执行这些制度,我们需要推选一些同学做监督员,他们的职责就是负责各项制度的实施,帮助老师监督同学们遵守这些制度,同学们可根据平时的表现,推选你认为平时做的好同学来担当。
@#@@#@2.学生发表自己的看法,推选自己心目中的督察员。
@#@@#@3.教师公布名单,教师总结:
@#@我们的督察员是大家选出来为大家服务的,希望督察员们以身作则,正确履行自己的职责,使各项制度落到实处,让我们的班级管理更上一层楼!
@#@@#@ @#@@#@第3课时:
@#@公共场所守秩序@#@授课日期:
@#@3月3日@#@活动目标@#@1.知道哪些地方属于公共场所,以及常见的公共场所应遵守的公共秩序;@#@@#@2.有遵守公共秩序的愿望和积极性,以遵守公共秩序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
@#@@#@活动准备@#@教师准备:
@#@幻灯片@#@学生准备:
@#@了解各个场所应遵守哪些秩序。
@#@@#@活动过程@#@一、什么是公共场所@#@1.导入@#@通过谈话,不仅调动学生积极性,而且可以初步了解学生日常接触的公共场所的情况。
@#@@#@课件展示图片:
@#@公园、超市、游乐园等场所@#@师:
@#@孩子们,你们知道这是什么地方吗?
@#@你去过这里吗?
@#@这些地方还有一个共同的特点,你知道吗?
@#@@#@生交流@#@师总结:
@#@公园、超市、游乐园这些地方是我们大家都可以去的地方,这种地方就叫做公共场所。
@#@@#@师提问:
@#@你还知道哪些地方属于公共场所吗?
@#@@#@生自由发言@#@教师出示一些公共场所图片加以补充:
@#@银行、医院、图书馆、车站等,加深学生对公共场所的认识@#@二、发现公共场所的秩序@#@提出各种不同的公共场所,引导学生说出这些公共场所的有关秩序,让学生自由讨论在公共场所发生的情况,提出自己的意见,从而引导学生发现一些经常性的公共场所的基本秩序,不要给自己和他人带来不必要的麻烦和不快。
@#@@#@1.师:
@#@你们去过电影院吗?
@#@假如你看电影的时候,前面的人时不时起来挡住你的视线,你会怎么想?
@#@@#@学生交流自己的想法@#@你们排队买过东西吗?
@#@假如人很多,你正在排队,你发现有人在前面插队,你有什么感受?
@#@@#@生交流自己的感受@#@2.教师小结:
@#@在公共场所,如果每个人想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾。
@#@因此,在公共场所需要有纪律约束人们的行为,这种纪律就是“公共秩序”。
@#@@#@3.课件展示:
@#@请安静、请勿吸烟、请勿喧哗等标志或者标语。
@#@@#@教师提问:
@#@你见过这种标志吗?
@#@在什么地方见过?
@#@你自觉遵守了吗?
@#@@#@生结合自己的生活经验发言@#@教师总结:
@#@这些标语是一些公共场所必须遵守的基本规范。
@#@公共场所都需要一定的纪律,这就是公共秩序,在公共场所我们必须遵守公共秩序。
@#@@#@三、遵守秩序,珍爱生命@#@1.师谈话:
@#@在日常生活中,我们要经常坐车,也经常看到上车不排队,一拥而上的情况。
@#@你有这样的经历吗?
@#@有什么感受?
@#@这样挤车有什么不好?
@#@@#@生交流自己的看法与感受@#@2.教师总结:
@#@上车不排队,这是不文明的表现,有时候还会造成安全问题。
@#@@#@幻灯片出示资料@#@小学生险些命丧公交车轮下@#@本报讯:
@#@3月22日傍晚,市区某学校学生放学后在五环路7路车站等车。
@#@在公交车进站减速时,候车的大人和学生一拥而上,将一名二年级男生挤倒在车轮下,结果这名男生被减速滑行的公交车压成骨盆粉碎性骨折……@#@引用生活中的实际案例让学生们交流,教师予以引导,使学生认识到不遵守公共秩序对自己和他人的生命财产会造成巨大伤害。
@#@让学生们说出自己的感受,从而使大家深刻认识到遵守公共秩序的重要性。
@#@@#@3.师:
@#@事故面前,生命何其脆弱!
@#@为什么会有这样的惨剧?
@#@惨剧如何避免呢?
@#@@#@学生讨论交流@#@4.教师总结:
@#@如果大家都遵守秩序,自觉排队,不拥挤,这样的惨剧就不会发生。
@#@看来遵守公共秩序是社会生活安全的保证,我们每个人在公共场所都要自觉遵守秩序。
@#@@#@四、拓展与总结@#@1.拓展:
@#@要求学生以小组为单位,到各个公共场所调查了解人们遵守秩序的情况,写一份小的调查报告,并有针对性地制定措施。
@#@@#@2.教师总结:
@#@自觉遵守公共秩序是每个公民的义务,也是一个人素质的体现,不论与人于己,都应该自觉遵守公共秩序,这样才能营造一个有序的社会环境。
@#@@#@ @#@@#@第二课做守规则的小学生@#@第1课时:
@#@诚实守信@#@授课日期:
@#@3月10日@#@活动目标@#@1.了解诚实守信的内涵,知道诚实守信的基本要求是不说谎话、不弄虚作假、信守诺言,懂得诚信是做人做事的根本。
@#@@#@2.懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬,树立诚信为荣,失信可耻的道德观念。
@#@@#@3.提高道德认识和明辨是非的能力,努力做一个讲信用的人。
@#@@#@活动准备@#@教师准备:
@#@搜集有关诚信的资料,制作课件;@#@准备卡片好制作诚信名片。
@#@@#@学生准备:
@#@搜集有关诚信的小故事和诚信名言;@#@了解生活中的人们在诚信方面的表现@#@有关诚信的小故事如《宋庆龄的故事》《九色鹿》《曾子杀猪》《立木为信》《黄裳还珠》《一诺千金》等,用中外诚信故事的魅力去点燃学生心中的诚信之灯@#@活动过程@#@一、故事导入@#@多媒体出示《手捧空花盆的孩子》的故事。
@#@@#@教师引导学生谈谈自己的感受。
@#@听了这个故事,同学们肯定有话要说,谁先来?
@#@@#@师小结:
@#@诚信自古就被视为评价一个人的道德标准。
@#@今天就让我们一起来讨论“诚信”这个话题。
@#@@#@二、诚信故事会@#@师:
@#@课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事,带来了吗?
@#@谁先来讲讲?
@#@@#@学生讲故事@#@引导学生谈谈故事对自己的启发:
@#@讲诚信的人会怎么样,不讲诚信的人会怎么样。
@#@@#@小组交流故事。
@#@@#@还有很多同学带来了诚信小故事,请同学们在小组内交流一下。
@#@@#@通过刚才的交流,你又了解那些诚实守信的人和事呢?
@#@请小组选一代表到黑板上写出他们的名字。
@#@@#@小结:
@#@诚信是中华民族的一种传统美德。
@#@这种美德的核心是真诚。
@#@同学们都听过狼来了的故事,他告诫人们:
@#@一个不诚实爱骗人的孩子,最后失去救援而被狼所吃。
@#@失去诚信,就会失去朋友,会失去很多的东西。
@#@只有诚信,才是人生的通行证,古今中外这些榜样,点亮了我们心中的诚信之灯。
@#@他们的行为赢得了人们的尊重,千百年来,他们的事迹代代传颂。
@#@@#@三、讲述自己的诚信小故事@#@刚才我们听了几则有关诚信的小故事,同学们谈了自己的感想。
@#@那么,在生活中,你是否是一个讲诚信的人呢?
@#@这样吧,把你讲信用的故事悄悄讲给同桌听一听,然后请同桌来讲一讲对方的小故事。
@#@@#@同桌讲述同桌的诚信小故事@#@小结:
@#@看来咱们班也有很多讲诚信的同学,做一件讲信用并不难,难的是做每一件事都能“言必信,行必果”,这不,小组长张世杰就遇到一件烦心事。
@#@@#@四、小小辩论会@#@课件出示材料:
@#@@#@小资料:
@#@@#@上课时间到了,小雨的同桌李明气喘吁吁的跑进教室。
@#@小雨急忙迎上去说:
@#@“小明,快把作业交给我。
@#@”李明脸红了,他轻轻地说:
@#@“对不起,昨天我妈妈病了,我陪妈妈去门诊打针,作业没来得及做。
@#@你先别告诉老师,我一定找时间补上!
@#@”小雨看到黎明着急的样子,点了点头。
@#@@#@上课了,老师检查作业情况,小雨觉得很不安,正在这时,老师问道:
@#@“小雨,你们小组作业都完成了吗?
@#@小雨下定决心站起来说:
@#@“李明的作业没做。
@#@”@#@师:
@#@你认为张世杰在这件事上做到了诚实守信了吗?
@#@@#@小结:
@#@与别人约定的事,要考虑该不该做,错误的事情不能答应。
@#@@#@五、情景剧表演@#@1.剧本资料(课件)@#@通过情境表演,对诚信有了更深的、更全面的理解,不仅指不说谎、讲信用,还包括不弄虚作假、不欺诈等。
@#@@#@
(1)小明约好星期天上午去郊外游玩,可他看电视入了迷,不想去了。
@#@妈妈批评他,他说:
@#@“见了小明编个理由就行了。
@#@”@#@
(2)丽丽约好星期天去游泳,可是星期六却感冒了,高烧39度,她让妈妈打电话说明情况。
@#@@#@要求:
@#@根据剧本表演,意思不变,语言可加以改编。
@#@@#@小结:
@#@从同学们的精彩表演中,老师知道同学们对诚信已经有了很深的理解了,@#@有句话说得好,说得好不如做得好,就让我们做一个实实在在讲信用的人吧。
@#@@#@2.交流明理@#@我们个人小的诚信才会有社会大的诚信,俗话说的好“莫以恶小而为之,勿以善小而不为”,讲诚信从生活中的点点滴滴做起,从生活中的小事做起,让我们一起来讨论讨论:
@#@我们如何做一个有诚信的好少年呢?
@#@@#@学生在小组内展开讨论。
@#@@#@综合各小组的意见,进行总结。
@#@(1.不撒谎2.考试不作弊3.不抄袭作业4.借东西要及时还5.捡到东西要交还6.不弄虚作假7.答应别人的事要做到…)@#@前面学生学过了许多诚信名言,如“言必信,行必果”“与朋友交言而有信”“凡出言,信为先”“人而无信不知其可”“君子一言,驷马难追”等。
@#@@#@六、制作诚信名片@#@我们需要诚信,我们的社会需要诚信,因为诚信,我们的社会才会更美好。
@#@你愿@#@意为自己推出第一张名片——诚信吗?
@#@(课件:
@#@名片)请同学们拿出课前发给你们的@#@名片,先让我们在名片的右下方郑重地签上我们的名字。
@#@(学生签名)在这次活动即将@#@结束的时候,我还想送你们一些诚信的格言。
@#@你可以选择其中的一句格言写在你的名片@#@上,作为你的座右铭。
@#@@#@(课件:
@#@关于诚信的格言。
@#@)@#@这一张小小的卡片,当你郑重地留下你的名字时,它已经成为我们生活的一个部分@#@,让诚信这个词,让诚信这种品质留在我们的心里,永远伴随我们成长。
@#@@#@ @#@@#@第2课时:
@#@德贵自律@#@授课日期:
@#@3月12日@#@活动目标@#@1.了解自律的含义,知道自律的人能做到有人和没人监督一个样,有干扰和没干扰一个样。
@#@@#@2.通过正反事例对比理解自律在日常生活、学习中发挥的重要作用,从而培养学生的自律意识。
@#@@#@3.在讨论辨析中提高道德认识和明辨是非的能力,培养自律能力。
@#@@#@活动准备@#@教师:
@#@观察学生在校自律情况(上下楼梯、路队、打扫卫生、早读等情况);@#@搜集有关自律小故事;@#@制作课件@#@学生:
@#@搜集名人自律故事;@#@了解生活中哪些场所需要我们自律。
@#@@#@活动过程@#@一、谈话引入@#@上一节课的学习让我们懂得了诚信是中华民族的传统美德,我们从小就要做诚实守信的好孩子。
@#@今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。
@#@什么是“自律”呢?
@#@@#@学生根据自己的理解,发表自己的看法。
@#@@#@师:
@#@简单地说,自律就是自己能够管住自己,在有人监督和没人监督的时候,都不违反规则,严格要求自己,我们在诵读《大学》的时候学过“慎独”,就是自律@#@二、欣赏故事,讨论明理@#@1.师:
@#@自律是成功的基础。
@#@课前同学们都搜集了许多自律的小故事,请同学们先在小组内交流一下,等一会儿再讲给全班同学听。
@#@@#@2.小组交流@#@3.全班交流@#@4.教师补充故事:
@#@周恩来自律故事@#@住房——建国初期,周恩来搬进了中南海西花厅,一住就是26年,直到他去世。
@#@西花厅是清朝乾隆年间修建的老式平房,潮湿阴冷。
@#@身边工作人员于心不安,多次提出修缮,但他坚决不同意。
@#@1959年底,趁他和邓颖超出差外地时间较长,对西花厅进行了保护性维修。
@#@他回京一进门就惊讶地问:
@#@“这是怎么回事?
@#@谁叫你们修的?
@#@!
@#@”他还说:
@#@“我身为总理,带一个好头,影响一大片;@#@带一个坏头,也影响一大片。
@#@所以,我必须严格要求自己。
@#@”按照他的要求,撤掉了新添置的地毯、沙发、窗帘、吊灯等陈设。
@#@事后,对这次“修房风波”,他主动在国务院会议上作了三次检讨,向到会的副总理和部长们说:
@#@“你们千万不要重复我的这个错误。
@#@”@#@用车——周恩来对自己乘坐的轿车没有什么特殊要求,后来他经常乘坐的专车是红旗轿车。
@#@他说:
@#@“别人不坐我坐,我喜欢国产车。
@#@”国家进口了一批高级奔驰车后,有关部门想给他换一辆。
@#@他不同意,严肃地说:
@#@“那个奔驰车谁喜欢坐谁坐去,我不喜欢,我就坐‘红旗’。
@#@”在用车问题上,他公私分明,毫不含糊。
@#@他去理发,医院看病,探亲访友,看戏等,都算作私人用车,总要叮嘱身边工作人员照章付费,从工资中扣交。
@#@@#@师小结:
@#@1976年1月8日,周恩来逝世时,联合国降了半旗。
@#@自1945年联合国成立以来,世界上有许多国家的元首先后去世,还没有为谁下过半旗,为什么为一个国家的总理下半旗呢?
@#@正如当时的联合国秘书长瓦尔德海姆所说:
@#@“中国是一个文明古国,她的金银财宝多得不计其数,她使用的人们币多得我们数不过来。
@#@可是她的总理没有一分钱存款!
@#@中国有10亿人口,占世界人口的四分之一,可是她的总理没有一个孩子。
@#@”由此可以看出,我们敬爱的周总理的高尚品格举世无双。
@#@严格自律的人,人人敬仰。
@#@@#@5.课件出示《我是绝不会拿的》的故事。
@#@@#@以小组为单位围绕以下问题续编故事:
@#@@#@◇众商贩听了许衡的话他们会想些什么?
@#@@#@◇许衡以后的生活会是怎样的?
@#@@#@◇小组讨论续编故事。
@#@@#@三、说你说我,畅所欲言@#@学生一小组为单位说一说。
@#@这些规则你遵守得怎么样?
@#@投影展示13页上的图。
@#@@#@
(1)打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。
@#@@#@
(2)今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。
@#@@#@(3)在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近路。
@#@@#@(4)学校组织爬泰山,明明想在石壁上刻字留念。
@#@@#@(5)走到路口,遇到红绿灯,即使正好没车,也不能通过。
@#@@#@ @#@(6)公共汽车来了,不管三七二十一,赶快上车!
@#@@#@四、行为辨析,深化认识@#@1.出示课件:
@#@@#@2.师:
@#@谁的做法正确?
@#@遇到这样的情况你会怎么做?
@#@@#@3.学生交流@#@4.师小结:
@#@良好道德品质的形成,需要从一点一滴做起,需要在一个又一个行为中积累。
@#@只有严格自律的人,才能拥有高尚的品格。
@#@@#@五、自律名言,勉励成长@#@五、补充——@#@1.诚于中,形于外,故君子必慎其独也。
@#@@#@2.富润屋德润身,故君子必慎其独也。
@#@@#@教师带领学生了解有关自律的格言,做成书签形式。
@#@@#@立志言为本,修身行乃先。
@#@——(唐)吴叔达@#@勿以恶小而为之,勿以善小而不为——刘备@#@看看竹子的节吧,它以一定的间距支撑着竹子向上伸展,生活中没有规律的冥想就像没有节的芦苇一样。
@#@@#@ @#@@#@六、总结@#@教师总结:
@#@自律是一个文明人的最高境界。
@#@如果我们大家都能做到守法自律,整个社会就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。
@#@@#@ @#@@#@第三课我做小小普法员@#@第1课时:
@#@身边的法规@#@授课日期:
@#@3月17日@#@活动目标@#@1.了解身边与我们息息相关的法律法规,明白遵纪守法的重要性;@#@@#@2.提高法律意识,初步掌握一些基本的法律常识@#@3.积极和同学们讨论关于案例的分析,常向老师、同学、家人了解关于法律的相关知识。
@#@@#@活动准备@#@学生准备:
@#@课前搜集了解身边的法律法规,了解其中的一些法律条款,知道国家颁布的一些关于青少年的法律法规。
@#@@#@教师准备:
@#@幻灯片@#@活动过程@#@一、故事导入新课@#@师:
@#@这节课老师给大家带来一个小故事。
@#@@#@幻灯片出示@#@王强是名八年级学生。
@#@其父母忙于工作,极少对孩子严格管教。
@#@由于缺乏足够的爱和教育,他经常与人打架,并开始与一些不三不四的人结伴偷窃,觉得这种事情很刺激。
@#@直到有一天,他的父母被公安局告知,他们的孩子在坏人的诱骗下犯下了绑架学生并勒索钱财的罪行。
@#@他还不知悔改,执意认为自己只是玩玩,毫无法律意识。
@#@他的父母知道此事后悔莫及,反省自己教育不当,但为时已晚。
@#@法律无情,他被判有期徒刑十年。
@#@@#@师:
@#@王强大好青春年华,将要在高墙后面度过,与电网、铁窗为伴,岂不令人扼腕叹息!
@#@@#@孩子们,听了这个故事,你有什么感想?
@#@或者你从故事中得到什么启发?
@#@@#@生交流@#@预设1交友不慎,受了坏人的诱骗@#@2父母也有责任,没有尽到教育孩子的责任,这无异于纵容自己的孩子犯罪。
@#@@#@3法律意识淡薄@#@师:
@#@其实这个故事还告诉我们,学习法律知识是多么重要、多么紧迫的一件大事啊!
@#@@#@这节课我们就一起来学习:
@#@身边的法规@#@板书课题:
@#@身边的法规@#@师:
@#@有同学可能会说:
@#@老师,我又没抢劫没犯罪,我不会和法律打交道。
@#@也有学生说:
@#@我是小学生,尚未进入社会,法律跟我没关系!
@#@你觉得这种说法对吗?
@#@@#@生回答@#@师:
@#@其实,法律与我们的生活息息相关。
@#@我们每天都会接触到许多法律法规。
@#@你意识到了吗?
@#@@#@二、守法@#@现在老师就来采访一下你们:
@#@@#@从今天早上起床,到你现在坐在教室里上课,你都遵守了哪些规章制度呢?
@#@@#@预设:
@#@1.乘校车时,排队上下车;@#@@#@2.课间不打闹,上下楼梯靠右走@#@3.认真做眼保健操,广播体操等等@#@教师评价:
@#@@#@1.在上学放学路上,司机师傅遵守交通规则,没有超载,没有超速,这就是遵守了《中华人民共和国道路交通安全法》。
@#@@#@2.在学校里你们认真遵守学校纪律,其实这都是《小学生守则》《小学生日常行为规范》所要求你们做的。
@#@这些法律法规,我们不仅每天接触它,而且咱班同学都默默遵守了,非常好!
@#@@#@师:
@#@其实,我们每天还都接触一项法律,而且我们都遵守了,你知道是什么吗?
@#@@#@生如果回答不出来,教师引导“你为什么坐在这里学习?
@#@为什么不去打工赚钱或者在家玩呢?
@#@”@#@板书:
@#@义务教育法@#@师:
@#@什么是义务教育?
@#@我们一起来了解一下@#@幻灯片@#@2.国家实行九年义务教育制度。
@#@ @#@@#@义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。
@#@实施义务教育,不收学费、杂费。
@#@ @#@@#@4.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。
@#@@#@27.对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。
@#@ @#@@#@师:
@#@这是国家颁布的与你们有关的法律。
@#@除了《义务教育法》,你还知道国家颁布了哪些有关你们青少年的法律?
@#@@#@生交流回答@#@教师板书:
@#@《未成年人保护法》@#@《预防未成年人犯罪法》@#@幻";i:
9;s:
19409:
"地源热泵横埋管施工方案@#@集中式地源热泵空调系统实施方案@#@本工程于2008年9月开始立项,10月建筑开工。
@#@2009年2月建筑封顶。
@#@同时进行空调方案的调研,空调方案的确定,地源热泵换热器试验,空调系统设计及修改、地源热泵工程招标。
@#@4月26日,地源热泵地埋管正式开始施工,历时66天,地埋管部分完工。
@#@5月开始冷却水系统机房建设。
@#@7月机房建筑及安装工程结束。
@#@10月进行机房自控系统安装并调试。
@#@地面建筑由于出租情况不同,目前仅有部分建筑物内空调系统完成设计及安装并使用,约有50%建筑没有出租。
@#@@#@施工内容介绍:
@#@地源热泵竖埋井共计1671口,其中:
@#@室外1263口;@#@室内354口。
@#@另设检查井72个。
@#@本施工工程将22口竖埋井~35口竖埋井不等连接组成56个子系统至集水器、分水器,再由集水器、分水器汇集成七个系统至泵房,再由泵房分成八个回路连接到八栋厂房;@#@另外冷却塔至泵房一路管道。
@#@@#@根据工程规模及特点,成立现场工程项目管理部,全面负责工地施工管理、技术管理、安全防火、质量监控及交工验收等各项任务。
@#@同时,我公司严格按照ISO9002质量管理体系要求,充分发挥技术优势,采用先进施工机具及新材料和新技术施工,选派技术精、业务强、水平高、经验丰富骨干力量指挥现场施工管理,确保工程按期优质、安全、快速完成。
@#@成立工程项目管理部,进行统一协调管理,做到职责分明。
@#@项目部设置项目负责人、技术负责人、材料员、质安员、资料员等一批现场管理人员,投入专业施工部门,并设立部门负责人。
@#@@#@1.组建施工项目部@#@2.项目部主要管理职责@#@
(1)项目经理@#@ 项目经理为项目总负责人,负责工程的领导组织工作。
@#@负责与甲方就工程事宜洽谈,审核施工图,督促检查施工力量的投入,施工方案及安全措施的落实。
@#@施工的进度、安全、质量等要素的全面控制。
@#@@#@
(2)技术总负责人@#@ 负责组织本工程中的各项目的设计,审定编制工程施工计划,组织施工力量,协调有关单位配合,解决工程中出现的实际问题。
@#@组织施工技术交底,督促检查施工过程中的施工质量及安全措施的落实。
@#@协助甲方供应材料,严把质量关,拒绝将不合格伪劣产品、材料进入施工现场。
@#@@#@(3)工程施工负责人(质检员)@#@ 负责施工人员、设备的配备,以及必要的操作技能讲解,督促工程进度,检查工程质量,督促安全措施落实。
@#@@#@(4)安全员@#@ 监督施工人员按施工规范施工,防止事故隐患,工地巡回检查,纠正违规操作行为。
@#@负责该项目安全责任事故。
@#@@#@(5)材料员@#@ 根据施工图和施工工艺要求及时组织合格符合设计要求的材料、设备。
@#@严把质量关,坚决杜绝不合格产品、材料进入施工现场。
@#@@#@(6)电气员@#@ 负责临时供电设施,安全检修,保证临时供电设施安全。
@#@负责工程线路安装、调试。
@#@@#@工程准备@#@1.技术准备@#@
(1)向建设单位详细了解工程情况,如图纸资料,质量标准、工艺 流程、进度、设备定货、土建装修进度等,为编制施工方案,做好施工计划提供资料数据。
@#@@#@
(2)组织人员参加图纸会审,尽量发现与国家规范、合同条款、施工技术标准、施工现场要求有出入的地方。
@#@@#@(3)要求严格按图施工,对设备、机具要详细阅读有关资料,掌握其有关技术要求,各项工程要做出施工方案及措施,经批准后才能施工。
@#@@#@(4)对相同功能单位的做法要求实行统一做法。
@#@对于各专业交叉复杂的部位,要进行图纸会审,以免造成不必要的拆改。
@#@@#@(5)办理需办的动工、动火等手续。
@#@@#@(6)做好施工班组的技术交底工作。
@#@(包括图纸资料、工艺流程等)@#@(7)按设计要求对必要的钢材、焊条、管材、电缆等进行检验、试验、试压等工作,并做特殊工种培训。
@#@@#@(8)做好设备的清点交接工作。
@#@@#@(9)熟悉现场,规划总平面布置,编制施工组织设计及施工方案,送有关部门审批。
@#@@#@(10)施工阶段的线、管等材料及设备利用人工搬运、塔吊垂直运输或临时利用另外设置的卷扬机、滑轮机等装置进行吊运。
@#@大型设备的吊装在施工前另做吊装方案。
@#@@#@2.临时设施准备@#@
(1)工作生活场地:
@#@工程施工临时设施设置在施工现场内,设办公室、宿舍、材料仓库及预制件制作场所。
@#@为减少噪音,预制件制作应远离办公及住宅区。
@#@由于工程材料用量较复杂,为减少运输麻烦和解决材料设备保管问题,材料机具及其配件堆放、加工制作场地设置在临时施工用地内,现场施工布置与土建施工总平面布置统—考虑。
@#@具体安排与甲方统一协调,与各专业统一布置落实。
@#@@#@地埋管施工组织设计@#@
(一)横埋管安装包括:
@#@@#@
(1)按平面图开挖地沟;@#@@#@
(2)按所提供的地埋管配置在地沟中安装塑料管道;@#@@#@(3)应按工业标准和实际情况完成全部连接缝的熔焊;@#@@#@(4)循环管道和循环集水管的试压应在回填之前进行;@#@@#@(5)应将熔接的供回水管线连接到循环集管上,并一起安装在机房内;@#@@#@(6)在回填之前必须进行管线的试压。
@#@@#@(7)在所有埋管地点上方做出标志,或者说标明管线的定位带。
@#@(8)地埋管的耐压试验、净化和冲洗@#@地埋管安装的管道应在运至工地后即用空气试压。
@#@这将有助于检验管道是否因加工不良而存在有可能渗漏的气孔。
@#@每一个地埋管中的循环管路应用水试压检漏,试验压力为700Kpa(按环路最低点的静压水头不超过管子额定破坏压力来考虑),稳压4h。
@#@在这段时间内,可以接受的压力降应不大于35Kpa。
@#@将热交换器密封插入竖井并立即导管灌浆。
@#@用卷这/盖顶熔接密封。
@#@完成导管灌浆之后再稳压1h。
@#@@#@装配组合循环集管和管线。
@#@按管道制造商的建议进行热熔接。
@#@在装配循环管路之前对循环集管和管线试压。
@#@一旦装配完毕,就回填分别在各自沟中或同一地沟中分开的供回水管线。
@#@在回填地沟之前,按前面所述用700KPa的压力做系统试压。
@#@在加防冻剂和做化学处理之前用便携式充气站将空气和碎石从系统中清除。
@#@@#@
(二)填充地埋管@#@一旦地埋管安装完毕,即试压、空气清洗,冲洗并完成回填后,就可向系统充装适当浓度的抗冻剂,在需要的地方还要加入适宜的防腐剂。
@#@充装应通过机房中地埋管集管上的末端阀门进行。
@#@加到地埋管中抗冻剂的量应按包括室内环路管道在内的整个系统来考虑。
@#@其结果是熔液被浓缩直至室内系统被冲洗、清扫、充水并连接到机房中的地埋管集管上为止。
@#@@#@(三)穿过建筑物围护结构@#@通常发生穿过的位置是通过地基基础墙或向上通过机房地面。
@#@应将供回水管线支架组至少分开600mm。
@#@每一组中的各支架应至少相距150mm。
@#@通过地面的管线穿过可用灌入水泥来抑制。
@#@墙的穿过则可在墙内安装套管密封。
@#@应扣护靠近墙的供回管线支架免受因空洞而造成的土壤沉降差的影响。
@#@墙的外表面应用适宜的材料填缝,并用冷作用沥青密封防水,应在回填之前处理。
@#@@#@(四)与中央泵站的连接@#@应在机房中设置供水集管以将地埋管的回水从内部水环路送到所有管线的供水支管中,应设置回水集管以收集从所有管线回水运管流回的水流量并将其送至内部水循环管路系统。
@#@每一供回管线都应带有关闭阀。
@#@供回集管还应安装带有关闭阀的维修口和柔性连接软管。
@#@@#@(五)试验和鉴定@#@应由一个最好是来自专业试验机构的独立的第三方承包商来工地现场做试验鉴定,并按如下内容提出报告。
@#@这些承包商应分别和业主签订合同。
@#@@#@
(1)全部竖井的位置和深度以及热交换器的长度是否符合设计要求。
@#@@#@
(2)监督循环管路、循环集管和管线的试压是否按前面所述要求进行,以保证没有泄漏。
@#@@#@(3)如果有必要,需监督不同管线的水力平衡情况。
@#@@#@(4)检验防冻液和化学防腐剂的特性及浓度是否符合设计要求。
@#@@#@(5)按上面的试验和鉴定结果提交报告给业主,并保证将实际竣工情记录在设计平面图上。
@#@@#@(六)工程验收@#@地埋管换热系统安装过程中,应进行现场检验,并应提供检验报告。
@#@检验内容应符合下列规定:
@#@@#@
(1)管材、管件等材料由甲方提供;@#@@#@
(2)水平埋管的位置和深度、地埋管的直径、壁厚及长度均应符合设计要求;@#@@#@(3)水压试验应合格;@#@@#@(4)各环路流量应平衡,且应满足设计要求;@#@@#@(5)防冻剂和防腐剂的特性及浓度应符合设计要求;@#@@#@(6)循环水流量及进出水温差均应符合设计要求。
@#@@#@(七)水压试验应符合下列规定:
@#@@#@
(1)试验压力:
@#@当工作压力小于等于1.0MPa时,应为工作压力的1.5倍,且不应小于0.6MPa;@#@当工作压力大于1.0MPa时,应为工作压力加0.5MPa。
@#@@#@
(2)水压试验步骤:
@#@@#@1)竖直地埋管换热器插人钻孔前,应做第一次水压试验。
@#@在试验压力下,稳压至少15min,稳压后压力降不应大于3%,且无泄漏现象;@#@将其密封后,在有压状态下插人钻孔,完成灌浆之后保压lh。
@#@水平地埋管换热器放人沟槽前,应做第一次水压试验。
@#@在试验压力下,稳压至少15min,稳压后压力降不应大于3%,且无泄漏现象。
@#@@#@2)竖直或水平地埋管换热器与环路集管装配完成后,回填前应进行第二次水压试验。
@#@在试验压力下,稳压至少30min,稳压后压力降不应大于3%,且无泄漏现象。
@#@@#@3)环路集管与机房分集水器连接完成后,回填前应进行第三次水压试验。
@#@在试验压力下,稳压至少2h,且无泄漏现象。
@#@@#@4)地埋管换热系统全部安装完毕,且冲洗、排气及回填完成后,应进行第四次水压试验。
@#@在试验压力下,稳压至少12h,稳压后压力降不应大于3%。
@#@@#@(八)监督过程安排@#@由具有一定专业知识的人员进行施工现场的监督,对施工的全过程进行监督。
@#@特别是钻井深度、埋管质量、回填方式等进行全程跟踪。
@#@监督人员每班必须保证有一人保证跟踪。
@#@@#@1)根据本工程的实际施工情况,(工期紧、要求高、春夏季施工)施工小组由10-12人组成3人一班,一人总负责,并做好埋管深度、试压情况、埋管质量、管道焊接、回填过程等方面的书面记录,并由施工人员签字确认。
@#@@#@2)如果施工人员夜间施工,监督人员必须全程陪同并做好记录。
@#@以防止施工质量达不到要求。
@#@@#@3)监督人员必须有一定的工作经验,工作认真负责。
@#@@#@施工计划@#@一、施工工序:
@#@@#@1)施工准备;@#@@#@2)管沟机械开挖;@#@@#@3)管沟人工修整;@#@@#@4)铺设黄沙垫层;@#@@#@5)PE管铺设;@#@@#@6)PE管连接;@#@@#@7)PE管冲洗、保压;@#@@#@8)人工回填30CM;@#@@#@9)色带铺设;@#@@#@10)机械回填;@#@@#@11)场地平整;@#@@#@二、施工顺序:
@#@@#@根据施工计划和现场施工条件,划分为若干个施工区域分段施工,各区域的PE管道施工严格按照先下层后上层的顺序进行。
@#@@#@三、施工工期:
@#@@#@根据现场施工条件拟分为三个阶段组织施工。
@#@即:
@#@@#@第一阶段:
@#@6月4日前完成A栋、B栋、C栋、D栋区域的横埋管道的施工;@#@@#@第二阶段:
@#@6月25日前完成E栋、F栋、G栋、H栋区域的横埋管道的施工(泵房区域除外);@#@@#@第三阶段:
@#@在泵房竣工具备施工条件后完成该区域的横埋管道的施工。
@#@@#@附:
@#@施工进度表@#@施工@#@区域@#@4月@#@5月@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@J9,J10@#@@#@J7,J8@#@@#@J4,J5,@#@J6@#@@#@J1,J2,@#@J3@#@@#@J23,J24,@#@J21@#@@#@J16,J17,@#@J18@#@@#@J11,J12,@#@J13@#@@#@J14,J15,@#@J22@#@@#@J36,J37.@#@J34@#@@#@第一阶段施工进度表(预留三天的调整空间)@#@第二阶段施工进度表(预留三天的调整空间)@#@施工@#@区域@#@5月@#@6月@#@28@#@29@#@30@#@31@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@J25,J26,@#@J19@#@@#@J29,J30,@#@J31@#@@#@J46,J47,@#@J48@#@@#@J20,J32@#@@#@J43,J44,@#@J45@#@@#@J32,J33@#@@#@J51,J52,@#@J56@#@@#@J38,J49,@#@J50@#@@#@J53,J54.@#@J34@#@@#@本页为著作的封面,下载以后可以删除本页!
@#@@#@【最新资料Word版可自由编辑!
@#@!
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@员工录用管理制度@#@为规范试用期员工的管理和辅导工作,创造良好的试用期工作环境,加速试用员工的成长和进步,特制定目标责任制制度。
@#@@#@一、员工试用期规定@#@ @#@1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。
@#@@#@ @#@2、员工试用期限为3个月,公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。
@#@@#@
(一)、福利待遇@#@ @#@1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定,核算时间从到岗工作之日起计算,日工资为:
@#@月工资÷@#@(本月天数-休假天数)@#@2、过节费按正式员工的1/2发放。
@#@@#@3、按正式员工标准发放劳动保护用品。
@#@@#@
(二)、休假@#@ @#@1、试用期内累计事假不能超过3天,如果特殊情况超过3天需报董事长批准。
@#@@#@ @#@2、可持相关证明请病假,请病假程序和天数与正式员工要样。
@#@@#@3、可请丧假,请假程序和天数与正式员工要样。
@#@@#@4、不享受探亲假、婚假。
@#@@#@ @#@二、员工入职准备@#@ @#@1、身份证复印件一份,原件待查。
@#@@#@2、学历证明复印件一份,原件待查。
@#@@#@ @#@3、县级以上人民医院的体检报告。
@#@@#@4、4张一寸照片@#@ @#@5、部分职位(如出纳、收银员、司机、仓管)试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。
@#@@#@三、行政手续@#@ @#@1、试用人员手续办理完毕后,由行政部向试用期人员发放办公相关用品。
@#@@#@ @#@2、发放工作牌,办理考勤卡。
@#@@#@ @#@3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。
@#@@#@ @#@4、将试用期人员带入用人部门。
@#@@#@四、用人部门指引@#@1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。
@#@@#@2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门,向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工,同时介绍公司内公共场所的位置,包括会议室、停车场、洗手间等。
@#@@#@3、与试用期员工进入面谈,商讨入职后的工作安排,并向试用期员工描述其工作的部门架构,岗位名称,职务,岗位职责等。
@#@简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。
@#@@#@ @#@4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。
@#@@#@5、公司有活动要及时告知试用期限人员。
@#@@#@ @#@6、与试用期人员进行正面沟通,引导其工作,及时了解试用期@#@员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。
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@#@!
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@员工录用管理制度@#@为规范试用期员工的管理和辅导工作,创造良好的试用期工作环境,加速试用员工的成长和进步,特制定目标责任制制度。
@#@@#@一、员工试用期规定@#@ @#@1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。
@#@@#@ @#@2、员工试用期限为3个月,公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。
@#@@#@
(一)、福利待遇@#@ @#@1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定,核算时间从到岗工作之日起计算,日工资为:
@#@月工资÷@#@(本月天数-休假天数)@#@2、过节费按正式员工的1/2发放。
@#@@#@3、按正式员工标准发放劳动保护用品。
@#@@#@
(二)、休假@#@ @#@1、试用期内累计事假不能超过3天,如果特殊情况超过3天需报董事长批准。
@#@@#@ @#@2、可持相关证明请病假,请病假程序和天数与正式员工要样。
@#@@#@3、可请丧假,请假程序和天数与正式员工要样。
@#@@#@4、不享受探亲假、婚假。
@#@@#@ @#@二、员工入职准备@#@ @#@1、身份证复印件一份,原件待查。
@#@@#@2、学历证明复印件一份,原件待查。
@#@@#@ @#@3、县级以上人民医院的体检报告。
@#@@#@4、4张一寸照片@#@ @#@5、部分职位(如出纳、收银员、司机、仓管)试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。
@#@@#@三、行政手续@#@ @#@1、试用人员手续办理完毕后,由行政部向试用期人员发放办公相关用品。
@#@@#@ @#@2、发放工作牌,办理考勤卡。
@#@@#@ @#@3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。
@#@@#@ @#@4、将试用期人员带入用人部门。
@#@@#@四、用人部门指引@#@1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。
@#@@#@2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门,向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工,同时介绍公司内公共场所的位置,包括会议室、停车场、洗手间等。
@#@@#@3、与试用期员工进入面谈,商讨入职后的工作安排,并向试用期员工描述其工作的部门架构,岗位名称,职务,岗位职责等。
@#@简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。
@#@@#@ @#@4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。
@#@@#@5、公司有活动要及时告知试用期限人员。
@#@@#@ @#@6、与试用期人员进行正面沟通,引导其工作,及时了解试用期@#@员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。
@#@@#@ @#@@#@";i:
10;s:
29689:
"四年级数学下册全册教学反思@#@四年级下册数学全册教学反思@#@ @#@@#@《四则运算》单元反思@#@四年级数学下册第一单元《四则运算》教学反思@#@“四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容,四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。
@#@其内容占小学教学知识的主要位置,可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。
@#@我在这一单元的教学中,充分利用教材提供的生活素材,把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来,将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来,让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么,用什么方法计算;@#@再求什么,又用什么方法计算;@#@最后求什么,用什么方法计算。
@#@感受混合运算顺序的必要性,掌握混合运算顺序。
@#@@#@在教学过程中我主要有以下几点体会:
@#@@#@1、对四则运算顺序的理解@#@通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序,即先括号内,后括号外,先乘除后加减,单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算,学生虽说能记住,但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意。
@#@
(1)对“先”字的理解,我发现在很多学生的练习中出现误解现象,他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+(13-4)-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面,还如12+5×@#@6-15就会这样写=30+12-15,打乱运算的顺序。
@#@
(2)在理解“先乘除,后加减”时误认为要先算乘法后算除法,先算加法后算减法,如计算12÷@#@3×@#@2写成=12÷@#@6=2,计算12-3+6就写成=12-9=3。
@#@而实际所谓先乘除后加减是指乘除哪种运算法则在前九先算哪种,加减也是。
@#@@#@以上两点对“先”字的理解先算出现的误解现象值得教师注意纠正指导。
@#@@#@2、很多学生在解答如“326与290的差去乘18与24的和,积是多少?
@#@”一类的问题时,对“与”、“和”两个字的含义理解出现误解,特别是“和”的含义。
@#@在学生的练习中我发现很多学生出现错误,不理解其意思导致出现错误。
@#@“和”在题目中是表示连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法则中的加法来使用,老师一定要给学生将清,引导学生区别,正确的理解含义并写出正确的四则余混合算式。
@#@@#@3、让学生用数学语言把算式说出来。
@#@(如x除以a减b的差。
@#@)这也为学生对文字题的理解打下了基础。
@#@@#@4、遇到学生错误的典型例题时,进行错误的辨析,让学生知其所以然。
@#@使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
@#@@#@ @#@@#@四年级下册第二单元《位置与方向》教后反思@#@ @#@@#@这一单元的内容,是在学生已经具有了从方位角度认识事物的基础,并随着年龄的增长,他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高的基础上学习的。
@#@因此,在教学时我充分关注学生已有的知识基础和生活经验,创设大量的活动情境,为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从方位的角度认识事物,了解数学与生活的密切关系,体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”,从中认识数学学习的价值,增强对数学的情感体验。
@#@@#@内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关,难点是要准确把握方向,要量出方向所偏离的角度,还要确定单位长度标出距离。
@#@为此,在教学过程中要给学生创设大量的活动情景,为学生提供探究的空间,让学生以小组的形式展开合作交流,从中观察、分析,然后独立思考完成从方位的角度认识事物。
@#@同时,还要及时抓住学生的求知欲和好奇心理,鼓励学生勇于发表自己的意见,大胆主动地与同伴进行合作、交流。
@#@注重学生的学习自主性,发挥学生的主体作用,鼓励学生合作、思考、讨论,拓展学生的学习思路;@#@同时,注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去,培养学生应用数学知识的能力。
@#@@#@要让学生多动手。
@#@不少学生会说但是一旦动手就错,特别是对“东偏北,还是北偏西”以及在地图上标注某一地的位置等实际问题时,学生很茫然。
@#@我结合例一组织学生分组讨论:
@#@1号在东北方向(或者偏东方向)教师参与学生的学习活动。
@#@学生汇报交流时教师发挥引导作用,如果学生提出结合角度来表示位置的方法,则因势利导,课件演示30度、60度;@#@接着请学生描述1号检查点的方向。
@#@教师说明在生活中一般先说与物体所在方向离得较近的,也就是夹角较小的方位。
@#@如果学生不能想出结合角度来表示位置的方法,教师则以合作学习者的身份,提出建议:
@#@能不能运用我们以前学过的有关角的知识来帮助我们呢?
@#@引导学生根据方位和度数说出具体的方向。
@#@并强化练习还可以怎样说:
@#@南偏东45度、东偏北50度、西偏南25度、北偏西15度。
@#@通过对比练习,学生能理解本课难点,会清晰表述任意角度方向。
@#@@#@其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点,因为学生的作图能力普遍比较薄弱。
@#@从学生的作业来看,学生画示意图还存在以下几个问题:
@#@方向角没有找准,不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同;@#@距离的表示,没有按单位长度换算(少数);@#@中心点的位置没有找准,主要由于建筑物的影响;@#@物体的具体位置没有明显的表示出来,或者没有标出名字,让人看不清楚;@#@也有学生方向找错了。
@#@@#@根据这些情况,我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节,注重对学生空间观念的培养。
@#@如果要补救也只能个别辅导了,集体辅导多了容易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理,掌握不好的同学也不一定马上改正过来。
@#@这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性,给定两个位置,个别学生不能很好的区分以谁为标准,所以说出来的方向刚好相反。
@#@这一点跟学生的空间观念强弱有关,需要多加训练。
@#@@#@由于学生水平参差不齐,所以本单元的活动交流未能达到预期的效果。
@#@只能利用培优补差的时间,照顾稍差一点的学生,有时又不得不为思索稍慢一点的学生的反复的重复,减少了稍好一点学生进一步的提高机会,总之,照顾到每一位学生,让每一位学生都学到自己的数学,实现学生自己心中学习数学的乐趣,还有不少的差距。
@#@@#@ @#@@#@《运算定律与简便计算》教学反思@#@ @#@@#@四年级下学期第三单元是《运算定律与简便计算》。
@#@它把加法运算定律和乘法运算定律放在了一起,学生在学习了加法运算定律后,随后学习了乘法运算定律,这样,有利于知识的迁移,学生更容易理解。
@#@在简便计算这一部分中,除了应用“加法和乘法运算定律”进行简便计算以外,还安排了减法和除法的简便计算。
@#@可以说简便计算的方法,在这一册中全部出现了。
@#@这样的安排,有利于学生系统的学习和掌握知识,我觉得很合乎情理。
@#@@#@但是,在“简便计算”的习题中有这样几道练习题,42页第5题的672-36+64和25+75-25+75,在备课时,却让我陷入了深深地思考。
@#@《教师教学用书》上明确写出:
@#@简便计算这类题目,教师应强调运算定律适用于连加、连乘运算,不能随意用于加减混合、乘除混合运算。
@#@上面的几道题要求虽然是怎样简便就怎样算,如果按教师教学用书上所说的“运算定律不能随意用于加减混合、乘除混合运算”,那么这几道题就只能按从左往右的顺序计算了,这显然是错误的,这三道题也应该有简便计算的方法,其实只要让学生明白带着数字前的运算符号交换位置就可以简便计算了。
@#@如果教师直接把这样的规律告诉学生,相信学生会记住这一简便方法的。
@#@可又背于新课程的教学理念,学生知其然不知所以然,并不能真正理解。
@#@@#@于是我就思考:
@#@如何让学生能理解在加减混合运算中,为什么可以把数字及前面的符号一起交换来进行简便计算?
@#@我查阅了相关资料,发现本章教材的最大特点是,将简便计算与实际问题的解决有机地结合起来,使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。
@#@也就是说,都是以生活实际为出发点的。
@#@我想:
@#@即使是练习课,也应该让学生在生活中找到理解的出发点。
@#@在前面的例题中,一般都是从解决生活中的问题开始引出简便计算的,在这儿的练习中,我采用了“让数学回到生活中去的办法”,为了节约教学时间,出示了42页第5题的672-36+64,请学生看看算式,以我校的生活情景来编题说给同桌听,等反馈交流后提问:
@#@你认为怎样算可以简便一些呢?
@#@@#@这样,实际问题的生活背景就成为学生理解简便计算方法及其算理的出发点了,有了生活经验的支撑,教师只要引导:
@#@“加减混合运算的简便计算需要交换数的位置必须带着运算符号一起交换。
@#@”就可以了。
@#@那么,学生在计算25+75-25+75这道题时就已经能得心应手了,并让学生举出生活中的例子来说明理由,结果教学效果不错。
@#@@#@上了这节练习课后,学生不仅能解决问题,而且简便计算的方法也掌握得比较好,所以我认为“简便计算”的教学必须遵循“以生活实际为出发点,展示知识的发生过程,让学生知其所以然。
@#@”@#@现代教育思想认为:
@#@课堂教学不只是传授知识的过程,更是学生的发展过程。
@#@从数学自身的特点看,学生所学的数学知识是前人思维的结果。
@#@学习这些知识,不是简单地吸收,而要通过自己的思维,把前人的思维结果转化为自己的思维结果。
@#@老师的任务是引导和帮助学生去进行再创造,而不是把现成的结论灌输给学生。
@#@让学生在探索新知识的过程中,付出与前人发现这些知识曾经所付出的智力代价,从而有效地实现以知识训练智力的价值。
@#@@#@教学计算就应以解决问题为切入点,激发学生学习的积极性与主动性,唤醒了学生已有的知识经验,使学生初步感知计算规律,促使学生对原有知识进行更新、深化、突破和超越。
@#@@#@ @#@@#@《小数的产生和意义》@#@小数的产生和意义是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的。
@#@本课要求学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率,从而对小数的概念有更清楚的认识。
@#@@#@本节课我分三个层次进行教学,首先根据实际生活中的问题“测量长度单位不够整数厘米、分米或者米时候,怎么办?
@#@”让学生在理解分数意义的基础上理解小数的产生实质意义,体会分数与小数的联系。
@#@第二步,表现在小数意义的教学中,教材中利用米与分米、厘米、毫米的改写,让学生理解小数的意义。
@#@设计了“把一米平均分成10份,每份是多少?
@#@(1分米)如果用米做单位,每份是多少米呢?
@#@能分别用分数、小数表示吗?
@#@(十分之一),父母是10的分数可以表示成一位小数,也就是0.1。
@#@而我在教学中直接从线段图入手,从平均分成10份、100份、1000份入手,让学生在改动分母是10、100、1000的分数中来理解分数的意义。
@#@从而避免了教材中由于增加了米后意思上表达的不够清楚。
@#@第三层次的教学主要是让学生通过观察、讨论、将小数计数单位和计数单位之间的进率通过对整数计数单位的复习进行引申。
@#@使知识形成一个完整的知识结构体系。
@#@@#@通过以上三部分的教学,基本达到了预定的教学目标。
@#@@#@不足之处表现在由于还没有完整的学习小数的数位顺序表,因此对各个数位上的数有几个计数单位组成表述不是很清楚,在下节课的学习中要加紧学习和改进。
@#@@#@ @#@@#@《小数的读法和写法》@#@这节课是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。
@#@反思本节课教学,有满意之处,也有明显不足。
@#@@#@较好有以下几点:
@#@1、导入简洁,开门见山。
@#@“学习了整数的加读和写的方法,现在我们一起来总结一下整数的读和写。
@#@今天我们一起学习小数的读法和写法”这样开题,目的明确,导入简约。
@#@2、认识小数数位顺序,是正确读写的基础。
@#@首先我让学生寻找身边的小数,并把这些真真实实的有意义的小数板书到黑板上,让学生发现小数的结构特点。
@#@当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后,再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序,完成了新旧知识的转化。
@#@3、列举身边的小数:
@#@学生感兴趣的古钱币的高度、厚度和重量,利用知识迁移,培养学生发现、概括能力。
@#@@#@但是也有以下几点不足之处:
@#@小数数位之间的关系有待进一步讲解。
@#@对于中等以下的学生,效果不好,需要下课进一步辅导,关注每一位学生。
@#@另外,关于零的读和写个别学生容易出错,要多加强调。
@#@@#@ @#@@#@《小数的性质》@#@小数性质的理解和运用是本节课的教学重点。
@#@在教学本节内容时,我没有直接出示例1而是先在黑板上写了1、10和100。
@#@提问:
@#@它们中间可以什么符号连接,创设这样一个富有启发性、趣味性、挑战性的问题情境吸引着学生,引起了他们强烈的探索欲望。
@#@他们纷纷开动脑筋、个个跃跃欲试。
@#@通过大家的回答和教师的引导不知不觉引入新课的学习,自然流畅。
@#@@#@接着,让学生充分在小组内进行交流、讨论,发现1分米=10厘米=100毫米这个结论。
@#@接着问:
@#@怎样找出0.1米、0.10米、0.100米的长度?
@#@同学们马上进行合作分工,很快得出1分米=0.1米、10厘米=0.10米、100毫米=0.100米。
@#@此处我渗透了等量替换思想,学生不难得出0.1米0.10米0.100米这三个数是相等的。
@#@学生们不仅很快归纳出小数的性质,而且使他们明确了这一知识的形成过程。
@#@@#@最后,在练习的时候,列举了小数的性质经常出现的两种题型“化简小数”和“改写小数的位数”,学生掌握的还不错。
@#@个别的学生还认为末尾只能天上或者去掉一个零,要加以订正。
@#@@#@ @#@@#@《小数的大小比较》@#@今天教学的内容比较简单,考虑到班上学生最近学习有点浮躁的事实,我没有按照书上面的例题设计,而是自己创设了一个教学情境:
@#@去年运动会我们四年级四个班的跳远平均成绩如下......请你们讨论一下你们自己比赛的名次先后。
@#@由于学生对自己的名次很感兴趣,因此迅速的融入了讨论的氛围之中。
@#@@#@结合四上学习的大数的大小比较,学生们很快的讨论出来了小数比较大小的方法:
@#@先比较整数部分,再比较小数部分;@#@其中小数部分要从高位开始比较,当相同数位上的数字相同时候,在依次比较低位......方法基本上都能掌握。
@#@学生在写作业时候存在两个问题:
@#@1.对于小数数位不同的时候,由于粗心和抢时间,导致看错;@#@2.对于数字相同,数字顺序改变了的小数大小比较容易犯错。
@#@这两点让我思考:
@#@学生学到多少知识,很大程度上并不单单取决于学生接受知识能力的大小,很多时候跟学生的学习习惯密切相关,因此,这个是老师不可忽视的问题。
@#@@#@ @#@@#@《小数点移动的规律》@#@小数点的移动是这个单元的一个重难点内容,正好那天学校请来郭老师对我们学校数学教学进行指导,郭老师正好听了我的这一节课。
@#@听完郭老师的评课,我受益颇多。
@#@@#@首先,是解析教材,记得听郭老师讲过两次话,他都是把解析教材放在首位,由此可见,教师对教材的解析尤为重要。
@#@而在这里,我做的不够的地方就是:
@#@太小看教材知识的难度,学生练习不到位,过少等问题导致课后遗留的问题较大。
@#@@#@针对郭老师的指点,我对自己这堂课的教学作如下反思:
@#@做的比较好的地方是:
@#@开课开门见山、联系实际、调动了学生的积极性;@#@课堂中教师对知识点设计和涉及的面比较广,对题型和易犯错的知识点掌握较全面。
@#@做得有欠缺的地方有:
@#@1.随着整堂课的进行,老师没有很好的抓住所有人的注意力,学生参与面不够(这个也是我教学一直的弊端);@#@2.学生自我探索、小组学习和独立思考的时间过短,老师教授的时间过长,这样不利于学生通过自我学习获取知识。
@#@学习知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为通过学生自己发现的知识,学生理解的最深刻,最容易掌握。
@#@老师应该让学生自己去领会。
@#@3.练习不够,整节课我比较注重学生总结小数点移动引起小数大小变化的规律,而忽略了练习也是不可缺少的一部分,尤其是缺少小数点向左移或者向右移时候数位不够时候怎么办的练习(应该是在开头或者末尾添零,添几个零学生很容易出错,还有变成整数以后小数点和开头的零都应该去掉等问题,老师没有明细)。
@#@练习时数学教学不可或缺的一大部分,以后要加倍重视。
@#@@#@接下来的一个课时,是小数点移动规律的反过来运用,也就是根据小数扩大或者缩小相应的倍数(几分之一),来判断小数点移动的情况。
@#@学生对这个还比较容易理解,就是根据小数扩大或者缩小相应的倍数(几分之一),来对应小数点移动的情况不是很熟练,所以写起来有些费时,还容易出错。
@#@@#@总之,我觉得做老师一定要充分挖掘和把握自己的角色,不要越俎代庖,也不要太过分手,要做到有的放矢,还真是一门需要好好研究的学问。
@#@@#@ @#@@#@《名数的改写》@#@小数和单复名数的互化既是本节课的重点,又是难点,因此学生掌握并熟练应用有一定的困难。
@#@概念主要是名数、单名数、复名数三个,包括单名数改单名数、单名数改复名数、复名数改单名数这些共3类。
@#@要由教师运用准确、科学、清晰的数学语言进行概括与表述,进而形成数学概念。
@#@学习这个知识点之前,要对于小数点位置移动的方法、常用的计量单位的名称、相邻单位之间的进率一定要熟练掌握,不相邻的单位之间的进率也要会推导,学生明确了这些,知识点迎刃而解,解决问题的能力得到提高,强化了知识掌握的灵活性。
@#@@#@针对以上预期的难点,我和学生一起总结了如下改写的三部曲:
@#@1、判断。
@#@先判断是低级单位的数改写成高级单位的数还是高级单位的数改写成低级单位的数,从而决定是乘进率还是除以进率。
@#@2、想。
@#@要想清楚两个单位间的进率,是10,100,还是1000。
@#@3、移。
@#@根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移,移动几位。
@#@@#@反思得出得出要注意的问题:
@#@1、小数点位置移动的方法学生掌握的不够熟练(进率是10还好说,进率是100、1000或60的就有些困难)。
@#@2、常用的计量单位。
@#@常用的计量单位有哪几种?
@#@每一种又有哪些单位?
@#@3.学生对“量”、“名数”、“单名数”和“复名数”的概念掌握不够清楚。
@#@要使学生理解、掌握把高级(低级)单位的单名数改写成低级单位(高级)单位的单名数的算理和方法,能正确、迅速地进行改写。
@#@4.要强化基础知识的训练,注重知识的梳理。
@#@@#@ @#@@#@《求小数的近似数》@#@本课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的,目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数.在本课教学中重点把握了三个教学重难点,即:
@#@理解“保留几位小数;@#@精确到什么位;@#@省略什么位后面的尾数”这些要求的含义;@#@表示近似数的时候,小数末尾的“0”必须保留,不能去掉;@#@连续进位的问题。
@#@@#@利用豆豆的身高创设情景,选材始终贴近生活,提出问题:
@#@0.984大约是多少?
@#@学生独立思考,根据学生的回答,分别出示求0.984保留整数部分和保留两位小数的近似数。
@#@在教学设计时预设到学生可能很难回答出0.984保留一位小数的情况,这就需要老师来引导学生思考,这里容易出现争议,到底是1.0还是1?
@#@使学生明确近似数1.0,精确到十分位;@#@近似数1是精确到个位,所以1.0比1精确的程度高一些。
@#@也就是小数保留的位数越多,近似值就越精确,越接近原来的准确数。
@#@@#@另外,学生对于把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数不很乐观了。
@#@主要的原因有:
@#@第一:
@#@学生不知小数点后面的小数部分该如何处理。
@#@第二:
@#@学生往往把求一个小数的近似数和把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数相混淆。
@#@@#@我这样跟学生区分:
@#@把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数方法相同,后者的改写是移动小数点,其实前者也是移动小数点,只不过运用了我们后面所学的小数的基本性质,把小数点后面的零去掉了。
@#@另一方面,讲清求近似数需要省略后面的尾数,所以求的是一个数的近似数;@#@而改写成以“万”或“亿”作单位的数,只要把小数点向左移动四位或八位,加一个单位就可以,没有改变数的大小;@#@第三,多讲多练,在不断的重复练习过程中,让学生自悟。
@#@@#@这两个课时做得不足的地方有:
@#@没有放手多让学生思考,多让学生自行探究,中高年级的学生已经有自己的思维方式了,老师过多“带”着学习反而会令学生的思维受到局限,应该放手让学生自己去探究新知识。
@#@@#@ @#@@#@-@#@人教版四数下第五单元《三角形》教学反思@#@ @#@@#@本单元的教学重点、难点主要是解决概念的形成、概念的分化与概念的运用,在概念的运用中提升学生的智能。
@#@以下五句话,是本单元有效教学的很好做法。
@#@@#@一、在操作探究中形成概念@#@本单元的概念主要有:
@#@什么叫三角形?
@#@什么叫三角形的高?
@#@三角形的性质,三角形三边的关系,三角形的分类(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形),三角形的内角和。
@#@@#@1.让学生动手画一画,在画一画中探究三角形的概念。
@#@@#@让学生自主画一画任意三角形,讨论交流得出所画的三角形的三条边是线段。
@#@然后再讨论交流以下二个问题@#@
(1)三角形有什么特征?
@#@(三条边、三个角、三个顶点)@#@
(2)什么叫三角形?
@#@@#@学生通过预习,通过探究学习的过程,从而形成三角形的概念。
@#@@#@2.让学生动手画一画,在画一画中探究三角形的高@#@作高,已经在四年级上学期学习过,这个不是问题。
@#@但是重点要放在作钝角三角形的高(这是作高的教学难点)。
@#@理解直角三角形两条直角边的关系。
@#@@#@作完高后,再让学生交流讨论,什么叫三角形的高?
@#@@#@3.让学生动手做一做,在做一做中探究三角形的稳定性。
@#@@#@课前,让学生做一做三角形框架和平行四边形框架,课堂上,教学生对角拉一拉自己所作两个框架,从而在探究中知道三角形的稳定性。
@#@@#@4.课前,让学生剪一剪P82安排的三组纸条,在课堂上摆一摆,在摆一摆的过程中探究得出三角形三条边的关系。
@#@@#@5.让学生分组探究三角形的分类@#@
(1)按角分类@#@教师课前用A4纸编印好不同大小,不同位置(变式图形)的锐角(钝角、直角)三角形若干个,课堂上让学生进行分类学生通过预习与分类的探究,能够将三角形分为三类,再探究为什么这样分类?
@#@从而形成按角分类的三类三角形。
@#@@#@(有的老师让学生先量一量各个三角形的角,然后再分类。
@#@这样做没有必要,因为学生在四上已学过锐角、直角、钝角,学生凭眼睛基本上可以判断锐角、直角、钝角了。
@#@对于90度左右的角,是锐角,还是钝角,可以让学生借助三角板的直角区分即可)。
@#@@#@按角分类,得出三类三角形后,再探究锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征,从而探究出它们的概念。
@#@@#@
(2)按边分类@#@也可以采用,教师在课前用A4纸编印好不同大小,不同位置(变式图形)的等腰三角形、等边三角形、不等边三角形,让学生分小组进行探究,学生探究后即可将三角形按边分成三类。
@#@然后再来探究为什么这样分类?
@#@从而得出等腰三角形、等边三角形、不等边三角形三类。
@#@@#@按边分类得出三类三角形后,再探究等腰三角形、等边三角形的特征。
@#@@#@6.让学生量一量、拼一拼,探究三角形的内角和。
@#@@#@
(1)课前探究@#@课前可以布置学生剪出不同类型的三角形(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形),让学生进行课前探究,用量角器量一量各个三角形的内角,然后加一加三个内角的度数和,课堂上进行汇报。
@#@@#@
(2)课堂探究@#@在学生课前探究汇报后,可以安排学生折一折、拼一拼,得出三角形的三个内角可以拼成一个平角,这样去探究三角形的内角和。
@#@@#@二、在对比练习中分化概念@#@这个单元,概念多且概念相近,容易混淆。
@#@需要进行对比练习,促进概念的形成与分化。
@#@对比练习题的设计,主要是抓住关键词,关键的字眼,让学生通过关键词的对比去分化概念。
@#@@#@例如:
@#@@#@
(1)由三条直线围成的图形,叫三角形()@#@
(2)由三条线段围成的图形,叫三角形()@#@(3)由三条线段组成的图形,叫三角形()@#@三、在解决问题中运用概念@#@概念是否形成,要在解决问题中检验。
@#@问题能够解决,说明概念不但掌握,而且还能运用,这就达到教学目的。
@#@@#@1.将一个直角梯形,加上一条线段,分成一个直角三角形和一个钝角三角形。
@#@@#@2.将一个直角梯形,加上一条线段,分成一个直角三角形和一个锐角三角形。
@#@@#@3.将一个平行四边形,加上一条线段,分成二个钝角三角形(或二个锐角三角形)@#@4.一个三角形,∠1=40度,∠2=30度,求∠3是多少度?
@#@它是什么三角形?
@#@@#@5.一个直角三角形,一个内角是70度,另一个内角是多少度?
@#@@#@6.一个等腰三角形,顶角是40度,其中的一个底角是多少度/@#@7.一个等腰三角形,一个底角是50度,问顶角是多少度?
@#@@#@8.正三角形的一个内角是多少度?
@#@,@#@四、在知识联系中融会贯通@#@新知的学习,不能单一地进行,必须与旧知的巩固联系起来,让学生达到融会贯通的目的。
@#@这样教学有利于学生对知识的掌握与联系。
@#@@#@1.教学画三角形的高时,可以与画平行四边形的高联系起来,与梯形的高联系起来,同时也可以量一量这些图形周围各线段的长度,再求一求这引起图形的周长。
@#@@#@2.三角形的稳定性,可以与平行四边形的可变性相联系。
@#@@#@3.在探究得出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形后,可以复习复习平行四边形、梯形的概念@#@4.已知三角形的两个内角,求";i:
11;s:
71:
"第04辑疫情相关备战高考地理之热点话题深入解读01@#@";}
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