一年级数学第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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教学时间:
4课时
课
时
计
划
总第18课时
教学课题:
合与分
第1课时
在动手摆的基础上,了解5以内数的组成。
通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程。
教学方法:
引导自学。
教学用具:
教学挂图。
教学过程:
一情景创设
同学们,看!
我们的好朋友大头蛙来了,他来干什么?
噢!
来找他的朋友丫丫。
丫丫正看着这些花片干什么?
原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。
板书:
合
怎么合呢?
你知道合在一起是什么意思?
学生回答:
合就是把两种颜色的花片放在一起。
二学生自学
1这是什么颜色的花片?
有几个?
这又是什么颜色的花片?
2到底怎么合呢?
3小组成员分后相互说说,然后汇报给大家。
4请同学们再拿出两种颜色的花片,使它合起来是5,想想,拿两种花片怎样拿?
三研究讨论
1
看!
这是什么颜色的花片?
到底怎么合呢?
丫丫发愁了。
不知怎么做?
同学们,你们愿意帮助丫丫吗?
那好,老师也为你们准备了学具。
1号袋内装红色花片,倒在左边,2号袋内装有蓝色的花片,把它们倒在右边,摆一摆。
2边摆边说,小组交流,汇报:
(1)红色花片不动,把蓝色的花片推到红色花片中。
(2)蓝色花片不动,把红色花片推到蓝色花片中
咦,怎么又有这么多花片?
看!
丫丫又犯愁了,原来老师让丫丫在这么多花片中把黄色花片分出来,(板书:
分)丫丫别着急,我们一起帮助你。
3同学们,老师为你们准备了3号袋子里有许多花片,倒出后把黄片分出来,看看你们怎样分的。
小组成员分后相互说说,然后汇报给大家。
4谁还有不同的摆法?
我们看看大头蛙怎样帮助丫丫分?
学生认真观察
看,兔博士也来到课堂上,它看同学们这么聪明,也想考考大家,拿出3个蓝色花片和3个红色花片,合起来有几个花片?
5学生自己动手摆一摆,再汇报。
请同学们再拿出两种颜色的花片,使它合起来是5,想想,拿两种花片怎样拿?
动手摆一摆,然后汇报不同的摆法。
四试做
摆一摆:
4的合成。
五练习
练一练:
2、3、4、5的合成。
六小结
同学们,今天有什么收获?
总第19课时
7的组成
第1课时
1、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。
2、知道并能写出6、7的组成。
3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。
通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。
情感态度价值观:
进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。
知道并能写出6、7的组成。
使学生在数学游戏中获得积极的体验。
挂图、桃子图片、学生准备花片。
一创设情境
今天老师给你们带来了什么礼物?
你们想不想得到这些礼物呀!
好,你只要能正确说出这些桃子后面数的组成,就可得到一个大桃子。
学生摘桃子卡片,并说出卡片上的数的组成。
1、请大家拿出两种颜色的花片,使它们合起来是7。
2、巡视,了解学生情况,随时解决学生中出现的各种问题。
3、出示投影:
7
7
7
4、同学们,你能拿出两种颜色的花片,使他们合起来是6吗?
1、请拿出两种颜色的花片,使它们合起来是7。
(学生拿出两种颜色的花片:
使它们合起来是7。
)
交流:
学生根据自己发现及组内互相交流,进行汇报:
1和6组成7,2和5组成7,3和4组成7,6和1组成7,5和2组成7,4和3组成7
先说一说怎么做的,然后在交流的基础上填空。
(也可以在交流的基础上,先议一议,再填空)
先独立操作摆一摆,然后在组内说一说几和几合成6,最后把6的组成填在书上。
5、对手势游戏。
师生共同来做对手势游戏。
(老师用手势表示一个数,然后学生快速说出它和几组成6或7)
三实践与应用
数学游戏,同桌游戏。
同桌同学互相翻卡片,说数的组成。
四小结
今天你学到了什么?
总第20课时
9的组成
能根据分的过程和结果,说出8、9的组成。
让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中,经历8、9的分解过程,根据“分”的结果体会“合”的情况
情感、态度与价值观:
在游戏中,体会数的“奥妙”,激发对数学的兴趣。
同学们,你们在生活当中分过东西吗?
比如老师这里有一些糖块,要分给哥哥和弟弟,谁有办法帮助老师分一分?
(桌交流后,找同学说一说,并到前面分一分,一边分一边说。
大家认真看,仔细听。
使同学们知道要把这些糖分成两部分,一部分给哥哥,另一部分给弟弟。
老师相信大家都会分东西,对吗?
下面我们就来比比谁最聪明。
1、请同学们摆好9个黄色花片,
你们同桌两个人分这9个花片,可以怎样分?
有几种分法?
把每一次的分法记下来。
2、9分成了几和几?
几和几合成9?
3、们准备好8个黄色花片,你们同桌还有能力照前面的方法分么?
看那组不用老师帮助就能分好。
让学生自己分,观察学生的做法,适时指导学困生。
如:
你1个,我8个,师进行个别指导。
刚才,你把9分成了几和几?
2、交流分的过程与方法。
同学回答得出:
1和8合成9,9可以分成1和8;
2和7合成9,9可以分成2和7;
3和6合成9,
9可以分成3和6;
4和5合成9,9可以分成4和5。
3、,每一个组成都可以说出和他相反的一个,如:
1和8合成9,立刻想到什么?
4、大家把9个花片分成了两部分,分得很好,说明你们都很聪明。
下面请同学们准备好8个黄色花片,你们同桌还有能力照前面的方法分么?
5、手让学生自己分,观察学生的做法,适时指导学困生。
可提示学生按一定的顺序分,就不容易有漏掉的现象。
6、过分8个花片,你知道了几和几合成8?
(可以分成1和7;
1和7合成8,8可以分成和6;
2和6合成8,8可以分成3和5,3和5合成8,8可以分成4和4。
4和4合成8)
四练习
练一练
1教师出示土,指名回答,然后让学生填在书上,关注每个学生填的结果是否正确。
2每个小题都有不同的填法,如有的学生全部写出,要给予鼓励。
五数学游戏:
同桌互做,数的组成游戏。
小朋友,今天你有什么成就向大家讲一讲?
总第21课时
10的组成
1、知识与技能:
2、过程与方法:
让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感受到10的分解组成。
3、情感、态度与价值观:
在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。
圆形图和小动物头饰、水果图片。
一情境导入
请同学们伸出自己的小手,观察一下你的左手有几个手指,右手呢?
你一共有几个手指?
(完整话回答:
我的左手有5个手指,右手也有5个手指。
我一共有10个手指。
1、教师按照40页例题1演示,并指导学生自己做,一边做一边说:
“有10根手指,弯下1根,还看到9根;
弯下两根,还看到8根……”
学生练习教师要巡视指导学困生,帮助他们按照一定的顺序弯下手指,不要弄乱。
通过刚才玩手指活动,你知道了10的组成吗?
2、出示圆圈图,察下面的图,找规律涂色。
图上都有什么颜色的圆圈?
每一行都有几个圆圈?
几个红色、几个白色的?
你发现了什么规律?
下面两行应该怎样涂色?
3出示41页
在□里填上合适的数。
10
10
10
10
(然后再给同桌说一说,做一做。
这里要多让几名同学演、说、全班一起说、做。
(自己先试着说一说,再给大家说一说,看谁说得好。
(根据老师的提示认真观察,小组内说一说。
然后把下面两行按规律涂上颜色。
(自己试填,再交流自己是怎样想的,怎样填的。
然后齐读。
四
练习
可以用电脑出示各种小动物头饰,帮助学生理解题意。
想:
2和几合起来是10?
2和8合起来是10,所以把小土和萝卜放在一起。
……
数学游戏:
教师说明玩法,可留作课下作业。
可以两个同学玩,也可以几个同学一起玩。
小朋友,今天你有什么成就向大家讲一讲?
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