最新高中化学选修五课后习题集答案解析Word文档下载推荐.docx
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a:
41:
{i:
0;s:
12779:
"幼儿园托班亲子活动教案@#@幼儿园托班亲子活动教案@#@引导语:
@#@以下是小编为你整理的一些幼儿园托班教案包括幼儿园托班亲子活动教案、幼儿园托班公开课教案希望对你有所帮助@#@幼儿园托班语言教案:
@#@小熊带我们去兜风@#@活动目标@#@1、能安静地倾听故事对阅读图书产生兴趣@#@2、乐意在同伴面前大胆讲述@#@活动准备@#@1、小熊玩具一个@#@2、图片故事@#@活动过程@#@1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣@#@――小熊司机要带大家去儿童公园玩在路上会发生什么事情呢?
@#@(幼儿自由发表自己的想法)@#@2、出示图片引导幼儿按顺序观察@#@――观察画面一谁是司机?
@#@汽车里还有些小动物?
@#@@#@――观察画面二小动物们准备到什么地方去玩?
@#@你是知道的?
@#@@#@3、欣赏故事《汽车一路开》教师边讲述边指图片上的相关内容@#@附:
@#@汽车一路开@#@“请大家上车”小熊司机真好他要带大家到儿童公园去玩“嘀嘀嘀”喇叭一响方向盘一转哈哈汽车开了车子的两边都有玻璃窗可以看看外面美丽的风景一、二、三、四噢这辆车有四个轮子圆圆的轮子转得好快呀是公园到了?
@#@没有司机把汽车开到了加油站@#@汽车加了油就像吃饱了饭一会儿就到儿童公园了儿童公园真漂亮有树有花有大草地还有许许多多好玩的大玩具汽车开了很多路车身有点脏了给汽车洗个澡吧晚上小朋友都要回家汽车也要回家汽车的家在停车场@#@幼儿园托班数学教案:
@#@个大、个小@#@活动目标:
@#@@#@1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别个大、个小@#@2、在辨别大、小的基础上学会按大、小分类@#@3、学说“大的”、“小的”让幼儿愿意说话@#@活动准备:
@#@@#@1、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子大、小红花若干@#@2、教师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车@#@活动过程:
@#@@#@一、创设故事情境辨别大小@#@1、讲述故事:
@#@秋天来了天气很凉爽玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了我们来看看有些玩具宝宝呢?
@#@@#@2、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车引导幼儿辨别大、小并说出大、小@#@二、帮玩具宝宝找家尝试将大、小分类@#@1、继续讲述故事:
@#@这么多玩具宝宝啊~它们在一起唱歌、跳舞、做游戏玩的可开心了不知不觉天就黑了该回家了玩具宝宝们找不到自己的家它们伤心的哭了小朋友们来帮帮它们吧@#@2、请幼儿帮玩具宝宝找家教师引导幼儿将大玩具放在写有大的大房子里小玩具放在写有小的小房子里@#@三、活动结束让幼儿说出“大的”“小的”@#@师:
@#@小朋友们把玩具们都送回了家它们要谢谢你们给每个小朋友送一朵红花并要求孩子说出自己拿到的花是“大的”还是“小的”@#@托班亲子教案:
@#@小袋鼠@#@一、亲亲热热——小铃鼓找朋友(练习节奏感愿意响亮的介绍自己)@#@准备:
@#@小铃鼓一个@#@过程:
@#@@#@1、请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆教师跪坐在家长和宝宝的对面@#@2、教师出示小铃鼓:
@#@“小铃鼓要来找朋友了当小铃鼓问:
@#@×@#@×@#@×@#@|×@#@×@#@×@#@|你来了|—|被点到名的宝宝拍手说:
@#@来了|来了|我来|了—|”@#@3、教师与家长一起拍手表扬宝宝:
@#@×@#@×@#@×@#@|×@#@×@#@×@#@|你真|棒—|@#@4、教师边拍铃鼓边有节奏的与宝宝问好每个宝宝都参与活动@#@5、家长以自身的情绪感染宝宝帮助宝宝拍打节奏与他人呼应@#@二、做做玩玩——红红绿绿分分开(认识红绿两色练习分类)@#@准备:
@#@红绿娃娃各一个操作材料(装有红绿两色积木的篮子人手一个)@#@过程:
@#@@#@1、出示红绿娃娃引起幼儿的兴趣@#@2、请宝宝观察教师手中娃娃认识红色和绿色@#@3、找一找教室里还有什么是红、绿颜色的?
@#@@#@4、幼儿操作将篮子里的积木分开(家长和教师指导提醒幼儿看清颜色)@#@5、将分好的积木送给红娃娃和绿娃娃教师表扬完成任务的幼儿@#@三、蹦蹦跳跳——小袋鼠跳跳跳(练习跳跃的动作)@#@准备:
@#@轻快的音乐@#@过程:
@#@@#@1、教师提出游戏玩法并示范:
@#@爸爸妈妈带着宝宝随儿歌和音乐一起做跳跃动作并且随儿歌内容的变换及时变换动作@#@2、教师分步示范几个具体动作并请父母带着孩子练习@#@3、家长带着宝宝随音乐玩游戏@#@四、找找说说——这是我的(能从众多的物品中找出自己的东西并学说话:
@#@这是我的)@#@准备:
@#@幼儿和家人的生活用品若干@#@过程:
@#@@#@1、导入活动——宝宝一天天长大了学会了许多本领今天我们又要学习新的本领了@#@2、出示家人和幼儿的生活用品让幼儿看一看、说一说这是谁的?
@#@@#@3、引导幼儿说完整的句子@#@宝宝样东西是你的?
@#@请拿出你的东西学说:
@#@这是我的@#@宝宝拿对了爸爸妈妈为他鼓掌拿错了要帮助他重新寻找@#@4、在找到自己物品的基础上再找找属于爸爸或妈妈的物品@#@五、开开心心——玩床单(训练幼儿的平衡觉)@#@准备:
@#@每人一条床单舒缓的音乐@#@过程:
@#@@#@1、出示床单演示第一种玩法:
@#@幼儿坐在床单的一头家长拉着床单随音乐走动@#@2、第二种玩法:
@#@孩子躺在床单上两位家长拎住四个角随音乐摇晃@#@托班亲子教案:
@#@快乐宝宝@#@托班幼儿初入园由于对陌生环境的恐惧常常表现出焦虑不安有的宝宝还哭闹帮助幼儿早日适应幼儿园生活成了幼师们的工作重点开展幼儿园亲子活动把家长请进来让幼儿和家长一同感受幼儿园的快乐对缓解幼儿入园不适是有很大帮助的为此特意设计了“快乐宝宝”的幼儿园亲子教案旨在通过亲子活动让幼儿获得快乐体验从而激发其喜欢上幼儿园的愿望@#@一、您好:
@#@宝宝(510分钟)@#@1、问候@#@指向:
@#@感受友好的集体氛围愿意大方地介绍自己@#@准备:
@#@毛绒小鸡@#@宝宝坐在家长身边勇敢的向大家介绍自己“大家好我叫XXX”@#@2、走线活动@#@指向:
@#@稳定情绪培养平衡感、专注力、正确的走姿和优美的姿态@#@准备:
@#@轻音乐《想象》@#@过程:
@#@@#@师:
@#@现在是走线时间请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上互相要有一些距离双脚并拢身体站直双手轻轻放两边两眼平视(边走边提醒)一步一步慢慢走保持身体的平衡眼睛向前看仔细听音乐不能说话@#@第一圈:
@#@自然走@#@第二圈:
@#@右手托物走@#@第三圈:
@#@左手托物走@#@音乐完毕:
@#@请大家回到原地休息@#@二、聪明宝宝(3040分钟)@#@
(一)夹夹看@#@目标:
@#@@#@1、练习三指捏增强手指的肌肉力量发展手眼协调性@#@2、在摆放的过程中让幼儿初步感知秩序感@#@准备:
@#@托盘置物:
@#@人手一份没有脚的毛毛虫碗里放夹子若干@#@过程:
@#@@#@1、铺好工作毯取回工作托盘放在工作毯左边@#@T:
@#@师:
@#@现在是老师的工作时间先取工作毯、捏一捏、慢慢走铺平整理工作毯取工作盘:
@#@大拇指按星星小肚子上靠一靠慢慢走(回到原位)@#@2、教师演示玩法@#@师:
@#@(出示操作材料)宝宝看这?
@#@毛毛虫毛毛虫这只毛毛虫没有脚里都不能去它觉得没劲我们用夹子来给它当脚好?
@#@从小碗里取出一个夹子(请宝宝说说夹子的颜色)拇指食指中指夹夹(边说边示范)把夹子全部夹完“瞧毛毛虫站起来了可以东走走西看看可开心了”@#@3、教师示范收拾材料@#@请宝宝把一一取下放回小碗把托盘送回家@#@4、提示家长:
@#@@#@这个活动是锻炼宝宝三指捏的力量发展宝宝的手眼协调能力课根据宝宝的能力调整游戏内容如对于不太会夹的宝宝可先引导她学会打开夹子要用语言激发宝宝的操作欲望鼓励宝宝坚持夹完@#@家长可以协作宝宝取工作毯和托盘宝宝自主操作进行适时地帮助@#@5、操作结束收归玩具放音乐《小星星》@#@
(二)儿歌:
@#@手指谣@#@目标:
@#@@#@1、学习边念儿歌边做手指动作体验手指游戏的乐趣@#@2、促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力过程:
@#@@#@1、教师伸出双手引起宝宝的兴趣@#@师:
@#@宝宝看这是小手宝宝也把你们的小手伸出来吧我们的小手很能干会变(边说边做动作速度慢让宝宝也来学动作)游戏:
@#@请你跟我这样做@#@变鸭子、玩沙、分开、相叠、搭胸、开锁、纺纱、拍手、掩耳、摸鼻@#@托班公开课教案@#@托班公开课教案:
@#@大变小@#@活动目的:
@#@1、通过活动认识一些常见的工具并初步培养幼儿的自我保护意识@#@2、通过在操作过程中目测区分物体间明显的大小差异尝试使用一些工具改变各种食物的大小并愿意表达操作过程@#@准备材料:
@#@@#@1、各种食物:
@#@黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、香蕉@#@2、各种工具:
@#@剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子@#@指导过程:
@#@@#@
(一)开始部分:
@#@@#@1、认识各种食物@#@师:
@#@你们知道它们的名称?
@#@(拿出水果和蔬菜来逐个给孩子看试着让孩子们说出名称、外形特征让他们说出例如黄瓜属于蔬菜、苹果属于水果)@#@2、变魔术激发幼儿兴趣@#@师:
@#@“接下来马老师要给小朋友变魔术小朋友仔细看变变变你们看我变出什么东西来呢?
@#@这些漂亮瓶子里都装了什么呢”(让孩子们猜出是一种蔬菜或水果)@#@3、师:
@#@我们能把这些食物装进瓶子里去?
@#@(引导幼儿大胆地将自己的想法说出来可以拿出苹果试着放进瓶子里让孩子们观察为什么放不进去个别孩子在教师的帮助下说出:
@#@“瓶子太小东西太大”@#@4、提问:
@#@“请小朋友猜猜瓶子里的东西是装进去的?
@#@”(幼儿自由回答)@#@教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示引导幼儿尝试运用工具准备好瓶口不一的瓶子拿出苹果示范一边切一边说出方法(怎样切)让他们知道大块的要放进大的瓶口里小块的放进小的瓶口里大蒜可以先用剪刀剪开然后再剥开@#@
(二)基础部分:
@#@@#@1、教师启发幼儿思考如何改变物体大小@#@师:
@#@“爸爸妈妈为你们准备了很多的东西我们一起来看看有刀子、剪刀、还有瓶子(出示给幼儿看)今天你们也来当小魔术师我们一起来变魔术看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去等一下我要看看个聪明的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里好小魔术师们去试试吧”@#@2、幼儿操作教师巡回指导@#@师:
@#@“真棒你懂的怎样变魔术真聪明你懂的把东西变小然后在放进瓶子里”@#@
(1)教师引导幼儿将物体放进瓶子里@#@师:
@#@“刚刚马老师发现XX魔术师与XX魔术师很棒他们懂的变魔术我们一起来看看他们是变魔术的哦他知道把大块的放进大的瓶口里小块的放进小的瓶口里”@#@3、师幼共同探讨@#@1》问题一:
@#@你是怎样把食物变进瓶子里去的?
@#@(引导幼儿说出可以把东西变小用什么工具变小举例说明例如苹果是怎样变小的用到什么工具、大蒜是怎样变小的用到什么工具)@#@2》问题二:
@#@刀样子的?
@#@我们要怎样切才不会切到手呢?
@#@(引导孩子们观察幼儿园的刀和家里的刀有什么不同并告诉孩子们幼儿园尚可提供的刀是安全的但是家里切菜的刀是有危险的不能玩@#@(三)结束部分:
@#@@#@1、自然结束@#@师:
@#@“小魔术师们真能干都在变魔术那魔术师的本领在里呢?
@#@我们一起漂亮的瓶子送给爸爸妈妈吧”@#@师;@#@小朋友看看桌子上很乱我们一起来清理干净好?
@#@@#@@#@@#@";i:
1;s:
13419:
"广东版开心英语四年级下册全册教案133课时@#@Unit1Myschool@#@Target@#@I.Sentences:
@#@@#@1.There’sahall,agym·@#@·@#@·@#@·@#@@#@2.Howmanyclassroomsarethere?
@#@@#@Therearetwenty-fiveclassrooms.@#@3.Ofcourse,Gogo!
@#@@#@4.Ihaveanidea.@#@II.Words:
@#@@#@ateachers’office,alibrary,aplayground,ahall,anartroom,amusicroom,agym,aclassroom;@#@@#@III.Soundsandwords:
@#@@#@[u:
@#@]roommooncoolclassroomschoolnoodles@#@Materials@#@PictureCards1-8,ateachers’office,alibrary,aplayground,ahall,anartroom,amusicroom,agym,aclassroom;@#@@#@Thefirstperiod@#@Step1Review@#@1.Doyouknow…?
@#@@#@2.Howmanywordsdoyouknow?
@#@@#@Step2Vocabulary@#@GettingreadyX@#@PutPictureCards1-8ontheblackboard.@#@T:
@#@LookatthePictureCards.@#@SayeachwordasyouholdupthePictureCards@#@T:
@#@Nowlistenandrepeat.HoldupeachPicturecards.@#@Andsaytheword.GiveSstimetorepeat.@#@Usingthebook@#@T:
@#@Listentothediscandrepeat.Pointtoeachsubjectasyousayit.@#@PlaythediscandhaveSsrepeateachword.@#@T:
@#@Isthisanartroom?
@#@(PointtoamusicroomPicturecard.)@#@Ss:
@#@No,itisn’t.It’samusicroom.@#@Modelifnecessary.@#@RepeatwithseveralPictureCards.@#@T:
@#@Closeyourbooks.@#@T:
@#@(HoldupvariousPictureCardsandrepeat.)whatisit?
@#@@#@Ss:
@#@It’sa….@#@Extensionactivity@#@Step3Practice2@#@T:
@#@Whatcanyousee?
@#@(S1:
@#@Agym```)@#@T:
@#@Nowreadthequestions.@#@HaveSsreadthequestionstogether.@#@AskindividualSstoanswer.@#@Step4Homework@#@1、朗读拼背本课单词@#@2、抄写本课单词各5个@#@Thesecondperiod@#@Step1Review@#@1、朗读短语。
@#@@#@Step2Target@#@Gettingready@#@Askforthreevolunteers.@#@PutthePicturecardsontheblackboard.@#@T:
@#@What’sinourschool?
@#@(S1:
@#@There’sa```)@#@Istherealibraryinourschool?
@#@(S1:
@#@Yes,thereis./No,thereisn’t.)@#@HaveS1pointtothePictureCards.@#@DothesameforS2andothersiftimepermits.@#@Usingthebook@#@HaveSspointtothefirstPicture.Modelthedialog.@#@HaveSspointtothesecondpicture.AsktwoSstomodelthedialog.@#@Playthediscandpauseaftereachsentence,allowingSstorepeat.@#@Step3Chantactivities@#@1)T:
@#@Let’slistentothediscfirst.@#@Playthediscandpointtoeachwordasitischanted.Pointtothepicturecardsofalibraryandateachers’office.Chantasawholegroupagain.@#@2)Playthedisconeandpauseeverysentence.@#@HaveSsfillinblanksinthechant.@#@Step4Homework@#@1、朗读拼背本课单词,句子@#@2、抄写句子5次@#@Thethirdperiod@#@Step1Review@#@1、背读短语、句子。
@#@@#@Step2Story@#@Usingthebook@#@(Pointtothepicturecardsofalibrary.)Lookatthepicture.@#@T:
@#@What’sthis?
@#@@#@What’sinit?
@#@@#@PlaythediscandpauseaftereachsentencetohaveSsrepeat.@#@Readoutthedialogsentencebysentence.@#@Step3Practice1@#@T:
@#@LookatA.新课标第一网@#@T:
@#@What’sthatontheleft?
@#@(Ss:
@#@Aclassroom.)@#@T:
@#@What’sthatontheright?
@#@(Ss:
@#@Alibrary.)@#@T:
@#@Let’slistentothedisc.@#@PlaythediscforA,thenpause.@#@Continuewiththerest.@#@Step4Homework@#@1、朗读本课单词,句子,课文。
@#@@#@2、抄写本课单词各3个@#@Thefourthperiod@#@Step1Review@#@Step2Soundsandwords@#@1)Gettingready@#@Writeroomandmoonontheboardandunderlinethespelling–oo.@#@T:
@#@Let’spracticethissound.Lookatmymouthandrepeat.@#@T:
@#@/u:
@#@/Ss:
@#@/u:
@#@/@#@Dragoutthesound/u:
@#@/soSshearitclearly.@#@Usingthebook@#@HaveSslookatthepictureonthepage.@#@T:
@#@Let’slistentothedisc.@#@PlaythediscandhaveSspointtoeachwordasthediscsaysit.@#@T:
@#@Let’slistenagainandthistime,repeat.@#@HaveSsrepeatafterthedisc.@#@Afterenoughpractice,pointtothepicturesrandomlyandhaveSssaythewords.@#@2)Listenandchant@#@T:
@#@Let’slistentothechant.@#@Playthedisconce.@#@T:
@#@Let’schanttogether.XKb1.Com@#@PlaythediscandhaveSschantalong.@#@Step3Homework@#@Unit2OurNewHome@#@Thefirstperiod@#@一、教学目标:
@#@@#@1.认识目标:
@#@Istherealivingroominyournewhome?
@#@Yes,thereis.Isthereagarden?
@#@No,thereisn’t.@#@2.能力目标:
@#@Listenandlook@#@3.情感目标:
@#@鼓励学生大胆开口说英语,用英语打招呼@#@二、教学内容:
@#@Listenandlook@#@三、教学重难点:
@#@重难点是句型的综合运用。
@#@@#@四、课前准备:
@#@录音机单词卡挂图@#@五、教学过程:
@#@@#@1.Geettingready:
@#@教师事先从报刊杂志上收集公寓套间中各种不同房间的图片(如难以找到,可用本教材的图画卡片代替)。
@#@@#@T:
@#@(展示一张卧室的图片)Look.It’sabedroom.Repeat.Bedroom.[Ss:
@#@Bedroom.]新|课|标|第|一|网@#@用同样新方法呈现单词livingroom和diningroom.@#@2.新课呈现:
@#@@#@让学生看着课文。
@#@@#@T:
@#@Let’slistentothetape/discandreadthestory.要求学生一边听录音一边用手指,课文中的句子。
@#@@#@T:
@#@Let’slistenagainandrepeat.@#@播放录音,逐句暂停,让学生跟读。
@#@@#@鼓励学生尽量模仿录音中不同角色的语气语调。
@#@@#@让学生分成四人小组,并安排他们分别扮演Dad,Gogo,Tony,Jeny的角色。
@#@@#@再次播放录音,逐句暂停,让扮演不同角色的学生跟读。
@#@@#@鼓励学生朗读时声音带有感情,脸上富有表情。
@#@@#@六、板书设计。
@#@@#@Thesecondperiod@#@一、教学目标:
@#@@#@1.知识目标:
@#@认读单词:
@#@home,akichen,alivingroom,abedroom,agarden,abathroom@#@2.能力目标:
@#@Listenandsay@#@3.情感目标:
@#@鼓励学生大胆开口说英语,实际地用学过的英语。
@#@@#@二、教学内容:
@#@Vocabulary,Target,Song@#@三、教学重难点:
@#@重点是认记单词,难点是bathroom@#@四、课前准备:
@#@CD单词卡@#@五、教学过程:
@#@@#@
(一)Vocabulary@#@1.Geettingready:
@#@把图画卡片9-14贴在黑板上,图画一面朝外。
@#@@#@T:
@#@(指着厨房的图片)Kitchen,repeat.[Ss:
@#@Kitchen]将卡片翻过来,显示单词的一面,并用手指从左到右在单词下划线。
@#@@#@用同样的方法教授其他的单词。
@#@新|课|标|第|一|网@#@2.新课呈现@#@
(1)T:
@#@Let’slistentothetape/discandrepeat.Pointtoeachitemasyousayit.@#@播放录音,让学生逐一跟读单词。
@#@@#@教师任意指某一幅图画。
@#@@#@请不同的学生根据图画说出单词。
@#@@#@
(2)Target@#@1.Geettingready:
@#@教师把图画卡片garden贴在黑板上,单词一面朝外。
@#@@#@T:
@#@(Ss’sname),makeaquestion.[S1:
@#@Isthereagardeninthenewhome?
@#@]@#@T:
@#@(No,thereisn’t.)@#@继续用其他的图画卡片与另外一些学生进行问答对话。
@#@@#@2.新课呈现@#@让学生看着本页的图画。
@#@请不同的学生读出对话中的句子。
@#@@#@反复播放录音,并让学生跟着录音练习朗读。
@#@让学生结对表演对话。
@#@@#@(3)Song@#@1.Geettingready:
@#@让学生看着歌词旁边的图画。
@#@@#@T:
@#@(指着厨房的图画)Whatisit?
@#@@#@请一位学生回答。
@#@[Ss:
@#@Itisakitchen.]在黑板上写kitchen。
@#@@#@用同样的方法处理其余图画。
@#@@#@2.新课呈现@#@T:
@#@Nowlet’slistentothesong.@#@再次播放录音给学生听。
@#@@#@T:
@#@(指着第二、三段歌词中的空白处)Let’sfinishthesesentences.Listenagain.@#@再次播放录音,在需要的地方暂停,让学生在空白处写出答案。
@#@@#@T:
@#@Let’ssingtogether!
@#@@#@播放录音,全班一起跟录音唱。
@#@@#@等学生学会唱这首歌后,把他们分成三组。
@#@@#@每组唱一段,然后交换唱。
@#@@#@(4)小结@#@(5)Homework:
@#@听录音朗读单词,句型。
@#@抄写单词。
@#@@#@六、板书设计:
@#@@#@Unit2OurNewHome@#@home,akichen,alivingroom,@#@abedroom,agarden,abathroom@#@ @#@@#@Thethirdperiod@#@一、教学目标:
@#@@#@1.认知目标:
@#@能够认读单词arm,art,park,card,garden,party.@#@2.能力目标:
@#@Listen,point,andsay.@#@3.情感目标:
@#@鼓励学生大胆开口说英语,感知国际音标.@#@二、教学内容:
@#@Soundsandwords.@#@三、教学重难点:
@#@重点是认记单词,难点是ar的发音。
@#@@#@四、课前准备:
@#@CD单词卡@#@五、教学过程:
@#@@#@1.复习单词。
@#@@#@2.Freetalk.@#@3.指导学生书写单词。
@#@@#@4.Soundsandwords.@#@1)Listen,pointandsay:
@#@arm,art,park,card,garden,party.@#@2)找出含有与arm一样发音的词。
@#@@#@5.完成workbookUnit2OurNewHome@#@6.Homework:
@#@听录音跟读Soundsandwords.@#@六、板书设计:
@#@@#@Soundsandwords@#@arm,art,park,@#@card,garden,party@#@Unit3BankorBeach?
@#@@#@Target:
@#@@#@一、Sentences@#@1.Whereareyougoing?
@#@I'@#@mgoingtothebank.@#@2.Isshegoingtothebank?
@#@No,sheisn’t.@#@3.Aretheygoingtothebeach?
@#@Yes,theyare.@#@二、Words:
@#@supermarket,bank,park,hospital,restaurant,swimmingpool,shoppingmall,movietheater.@#@三、Soundsandwords@#@[f]ship,shirt,she,shorts,shoes,shopping;@#@@#@PictureCards15-22,asupermarket,abank,apark,ahospital,arestaurant,aswimmingpool,ashoppingmall,amovietheater.@#@Thefirstperiod@#@Step1Review@#@1.Howmanyclassroomsarethere?
@#@@#@Therearetwenty-fiveclassrooms.@#@2.Istherealivingroom.....@#@Step2Vocabulary@#@Gettingready@#@PutPictureCards15-22ontheblackboard.@#@T:
@#@LookatthePictureCards.@#@SayeachwordasyouholdupthePictureCards@#@T:
@#@NowListenandrepeat.HoldupeachPicturecards@#@Andsaytheword.GiveSstimetorepeat.@#@Usingthebook@#@T:
@#@Listentothediscandrepeat.Pointtoeachsubjectasyousayit.@#@PlaythediscandhaveSsrepeateachword.@#@T:
@#@Whereisthis?
@#@(Pointtobeach.)@#@Ss:
@#@It’sbeach.@#@Modelifnecessary.@#@RepeatwithseveralPictureCards.@#@T:
@#@Closeyourbooks.@#@T:
@#@(HoldupvariousPictureCardsandrealia.)Whereisthis?
@#@@#@Ss:
@#@It’sa….@#@Extensionactivity@#@Step3Practice2@#@T:
@#@XXX,Canyoureadsentence?
@#@(S1:
@#@Hello,Tony.Whereareyougoing?
@#@)(S2:
@#@I’mgoingtotherestaurant.Ss:
@#@He’sgoingtotherestaurant.)@#@Dothesamewiththepictureofshoppingmall.@#@T:
@#@Nowlookatcolumnontheright.Where’sJennygoing?
@#@@#@S1:
@#@She’sgoingtotheparty.@#@HaveSsreadthequestionstogether.@#@AskindividualSstoanswer.@#@Step4Homework@#@1.朗读拼背本课单词@#@2.抄写本课单词各5个@#@Thesecondperiod@#@Step1Review@#@1.朗读短语@#@Step2Target@#@Gettingready@#@Askforthreevolunteers.@#@PutthePictureCardsontheblackboard.@#@T:
@#@Whereareyougoing?
@#@@#@I’mgoingtothebank.@#@HaveS1pointtothePictureCards.@#@DothesameforS2andothersiftimepermits.@#@Usingthebook@#@HaveSspointtothefirstPicture.Modelthedialog.@#@HaveSspointtothesecondPicture.AsktwoSstomodelthedialog.@#@Playthediscandpauseaftereachsentence,allowingSstorepeat.@#@Step3Songactivities@#@1)T:
@#@Let’slistentothediscfirst.@#@Playthediscandpointtoeachwordasitischanted.@#@PointtothePictureCardsofswimmingpoolandmovietheater.@#@Chantasawholegroupagain.@#@2)Playthedisconeandpauseeverysentence.@#@HaveSsfillinblanksinthechant.@#@Step4Homework@#@1、朗读拼背本课单词,句子@#@2、抄写句子5次@#@Thethirdperiod@#@Step1Review@#@1、背读短语、句子。
@#@@#@Step2Story@#@Usingthebook@#@(HaveSsLookatthePicturesonthepage.)@#@T:
@#@Let’slistentothedisc.@#@PlaythediscandpauseaftereachsentencetohaveSsrepeat.@#@Readoutthedialogsentencebysentence.@#@Step3Practice1@#@HaveSsreadthefoursentenceslistening.@#@T:
@#@Let’slistentothedisc.@#@PlaythediscforA,thenpause.@#@T:
@#@Where’shedoing?
@#@(Ss:
@#@He’sgoingtotherestaurant.)@#@Continuewiththerest.@#@Step4Homework@#@1、朗读本课单词,句子,课文。
@#@@#@2、抄写本课单词各3个@#@TheFourthPeriod@#@Step1Review@#@背读第21页短语、句子。
@#@@#@朗读课文。
@#@@#@Step2Soundsandwords@#@1)Gettingready@#@Writeshipontheboardandunderlinethespelling–sh.@#@T:
@#@(pointtosh)Let’spracticethissound.Lookatmymouthandrepeat.@#@T:
@#@/f/Ss:
@#@/f/@#@Dragoutthesound/f/soSshearitclearly.@#@Usingthebook@#@HaveSslookatthepictureonthepage.@#@T:
@#@Let’slistentothedisc.@#@PlaythediscandhaveSspointtoeachwordasthediscsaysit.@#@T:
@#@Let’slistenagainandthistime,repeat.@#@HaveSsrepeatafterthedisc.@#@Afterenoughpractice,pointtothepicturesrandomlyandhaveSssaythewords.@#@2)listenandlook@#@T:
@#@Let’slistentothedialog.@#@Playthedisconce.XkB1.com@#@T:
@#@Nowlet’spractice.@#@ReadoutthedialogsentencebysentenceandhaveSsrepeat.@#@Step3Homework@#@";i:
2;s:
18895:
"高等教育心理学smile版@#@·@#@高等教育心理学2016.1.3bySmile·@#@@#@名词解释(19个)@#@1教育心理学:
@#@研究学校教育情境中学与教的心理现象及其基本规律的科学。
@#@(P3,一)@#@2高等教育心理学:
@#@研究在高等学校情境下学与教的基本心理规律的科学。
@#@(P3,一)@#@3个体心理发展:
@#@人类个体从出生、成长、直至衰老死亡的整个生命过程中的心理变化过程。
@#@(P15,二)@#@4操作性条件反射:
@#@机体自发的反应因强化的伴随而使反应概率增加。
@#@(P32,三)@#@5程序教学:
@#@将操作性条件反射的强化理论运用到教学中,使学生自学的过程。
@#@(P33,三,ppt)@#@6学习动机:
@#@引起个体的学习行为,维持这种学习行为,并使这种学习行为朝着某一学习目标进行的一种心理状态。
@#@(P50,四)@#@7成就动机:
@#@在人的成就需要的基础上产生的,是人愿意去做自认为重要的或有价值的工作,并力求达到完善地步的一种动机。
@#@(P51,四)@#@8归因:
@#@人们对他人或自己的行为结果产生原因的知觉和判断。
@#@(P54,四)@#@9强化:
@#@凡施加某种影响有助于机体反应频率、速度和强度增加的过程。
@#@(P56,四)@#@正强化:
@#@凡施加某种影响使机体获得愉快体验,从而有助于机体反应频率、速度和强度增加的过程。
@#@@#@负强化:
@#@凡施加某种影响使机体先前的不愉快体验降低,从而有助于机体反应频率、速度和强度增加的过程。
@#@@#@10学习策略:
@#@对学习方法的选择、运用和调控的能力。
@#@(P78,六)@#@11元认知:
@#@对自己认知状况的认知和监控。
@#@(P80,六)@#@12问题:
@#@必须是个体首次遇到的,且无现成的可回忆的经验加以解决的那种情景。
@#@(P96,七)@#@13创造思维:
@#@思维活动的产品具有新颖性和社会价值。
@#@(P101,七)@#@14学习迁移:
@#@指一种学习对另一种学习的影响。
@#@(P111,八)@#@15教学效能感:
@#@教师对自己影响学生行为和学习成绩能力的主观判断。
@#@(P150,十一)@#@16教学监控能力:
@#@教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
@#@(P155,十一)@#@17教育机智:
@#@教师对学生活动的敏感性,以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采取措施的一种独特的心理品质。
@#@(P158,十一)@#@18教师威信:
@#@教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。
@#@(P159,十一)@#@19信度是指测量的一致性和可靠性。
@#@(P197,十三)@#@效度是指测量结果的准确性和有效性。
@#@(P198,十三)@#@难度是指测验项目的难易程度。
@#@@#@区分度是指测验的项目或测验的鉴别力。
@#@@#@选择,填空(40个)@#@1高等教育心理学史一门兼有社会科学和自然科学,应用科学与理论科学特性的交叉科学。
@#@(P3,一,补充)@#@2观察法是指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现,然后根据观察的结果来推断学生的心理特点和规律的方法。
@#@(P5,一)@#@3以观察者是否参与被观察者的行动来划分,观察法可以分为参与性观察和非参与性观察。
@#@(P6,一)@#@4教学心理学之父桑代克,1903年完成历史上第一部以《教育心理学》命名的初具体系的教育心理学著作。
@#@@#@我国第一本自编的教育心理学教科书是廖世承1924年出版的《教育心理学》。
@#@(P10、11,一)@#@5个体的心理发展过程有4个基本特点:
@#@
(1)连续性与阶段性统一,
(2)方向性与顺序性,(3)不平衡性,(4)差异性。
@#@(P15,二)@#@6影响心理发展的因素有5个:
@#@遗传、家庭、学校、同伴、社会文化。
@#@(P16,二)@#@7里格尔的辩证思维观点:
@#@辩证思维是形式运算阶段之后的更高级的思维形式。
@#@(P20,二)@#@8卡特尔提出流体智力和晶体智力。
@#@流体智力:
@#@随着神经系统的成熟而提高,如知觉速度、机械记忆、识别图形关系、知识学习、思维能力等。
@#@晶体智力:
@#@通过掌握社会文化经验而获得,如词汇概念、言语理解等。
@#@(P24,二,补充)@#@9桑代克的学习律(影响学习的因素):
@#@准备律、效果律(情境与反应)、练习律(刺激与反应)。
@#@(P31,三)@#@10强化是行为形成和改变的最根本的规律。
@#@(P33,三)@#@11社会学习理论的基本观点是交互决定论。
@#@(P36,三)@#@12社会学习理论的特点:
@#@班杜拉提出个体、环境、行为三者相互影响的交互作用观。
@#@(P36,三)@#@13布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,他主张教学的最终目标是促进“对学科结构的一般理解”,即学习某一学科要掌握该学科的基本结构。
@#@@#@学科的基本结构有3个方面:
@#@
(1)基本,指构成学科的主要内容,
(2)结构,指基本内容之间有层次的联系,(3)科学家对这门学科的发展、探索的态度和方法。
@#@(P39,三)@#@14动机的认知理论——成就动机理论——默里、麦克莱兰、阿特金森、奥苏伯尔@#@默里:
@#@1)大学生学习的研究中提出成就需要的概念,2)发明主题统觉测验。
@#@(P51,四)@#@阿特金森:
@#@认为,成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成。
@#@(P52,四)@#@奥苏伯尔:
@#@认为,成就动机由认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力组成。
@#@(P53,四)@#@15归因理论——韦纳——解释学习动机最系统的理论,自我归因理论,成败归因理论(P54,四)@#@16消极的归因模式可导致习得性无助。
@#@(P55,四,补充)@#@17行为主义心理学家用强化来说明动机对行为的推动作用。
@#@(P56,四)@#@18赫洛克——奖励的效果优于惩罚的实验(P61,四)@#@19现代认知心理学将知识分为陈述性知识(回答是什么)&@#@程序性知识(回答怎么做)(P64,五)@#@20奥苏伯尔将知识分为符号(代表)、概念和命题三类。
@#@(P68,五)@#@21同化模式——下位学习(类属学习)——派生类属&@#@相关类属(给例子能区分~)(P70,五)@#@22布鲁纳——陈述性知识的形成实验(人工概念形成实验)(P71,五)@#@23概念的形成过程是辨别(关键属性)、假设、验证和概括的过程。
@#@(P72,五)@#@24加涅将智慧技能分为5种,由下而上形成一种层次关系。
@#@辨别,具体概念,定义性概念,规则,高级规则。
@#@(P75,六)@#@25麦基奇——认为,学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
@#@(P78,六)@#@26定势又称心向,是指心理活动的一种准备状态。
@#@(P99,七)@#@27创造思维是指思维活动的产品具有新颖性和社会价值。
@#@@#@发散性思维(求异思维)的评价指标有流畅性、变通性、独特性三种特性。
@#@(P101,七)@#@28桑代克——相同要素说(P113,八)@#@29贾德——概括化理论——水下击靶实验(P114,八)@#@30奥苏伯尔——认为,一切有意义的学习必然包括迁移。
@#@(P115,八)@#@31大学生的心理健康水平是个体与环境交互作用的结果。
@#@@#@个体(自我概念,归因方式,应对方式,社会比较方式,社会支持,人际关系)。
@#@@#@环境(包括社会和家庭)。
@#@@#@社会因素包括:
@#@
(1)社会的日益开放所带来的多元化;@#@
(2)经济条件也是制约大学生心理健康的社会因素之一;@#@(3)就业困难对大学生的心态也是一个考验。
@#@(P139,十)@#@32大学生心理障碍表现:
@#@焦虑症,抑郁症,强迫症,神经衰弱。
@#@(P142,十)@#@33大学生心理障碍原因:
@#@生理因素,自我修养(始终是关键的因素),学校教育方式,社会因素。
@#@(P143,十)@#@34教师的智力是指教师的一般能力。
@#@一般能力包括:
@#@观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和注意能力。
@#@(P154,十一)@#@35教师的个性特点:
@#@@#@
(1)正确的动机;@#@
(2)浓厚的兴趣;@#@(3)热烈的感情;@#@(4)坚强的意志;@#@(5)良好的性格。
@#@(P156,十一)@#@36从职业的角度来看,教师的成长可归结为从新手到专家的过程。
@#@(P160,十一)@#@37德耶弗斯——五水平观。
@#@从专家教师形成的过程来看,可将教师的发展划分为五个水平:
@#@新手水平、优秀新手水平、胜任水平、熟练水平、专家水平。
@#@(P160,十一)@#@38学习测验是学习测量与评价的工具,一般分为教师自编测验和标准化测验。
@#@(P192,十三)@#@39一个有效的测验都需要有信度、效度、难度和区分度做保证。
@#@(P197,十三)@#@40教学测量与评价的分类:
@#@@#@
(1)从评价的功能角度来分,分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
@#@(P201,十三)@#@
(2)根据评价的参照标准,分为绝对评价、相对评价和个体差异评价。
@#@(P203,十三)@#@简答(12个)@#@1皮亚杰的认知发展阶段论。
@#@(P17,二)@#@
(1)感知运动阶段(0-2岁);@#@@#@
(2)前运算阶段(2-6、7岁)(前运算阶段是凭借象征性图式在头脑中进行表象性思维,儿童的不再依赖动作而是符号为中介。
@#@特点:
@#@泛灵论,自我中心论性,思维不可逆,缺乏守恒性,思维单一性);@#@@#@(3)具体运算阶段(6、7岁-11、12岁);@#@@#@(4)形式运算阶段(11、12岁及以后)。
@#@@#@2大学生自我意识发展特点。
@#@(P26,二)@#@
(1)关注自我,自我评价能力提高;@#@@#@
(2)自我体验的发展,丰富、敏感、强烈;@#@@#@(3)自尊心明显增强,具有较强的荣誉感;@#@@#@(4)自我控制的发展。
@#@@#@3观察学习的过程。
@#@(P34,三)@#@班杜拉认为,观察学习由注意、保持、复制和动机四个过程组成。
@#@@#@1)注意榜样的行为是观察学习的第一个过程。
@#@它受以下三个方面因素影响:
@#@第一,观察者的特征;@#@第二,榜样的特征;@#@第三,观察者与榜样的关系。
@#@@#@2)保持是观察学习的第二个过程。
@#@班杜拉认为这种保持过程是先将榜样行为转换成记忆表象,然后记忆表象再转换为言语编码(形成动作观念),表象和言语编码同时贮存在头脑中。
@#@@#@3)复制榜样的行为是观察学习的第三个过程。
@#@复制过程(动作再现)包括动作的认知组织、实际动作和动作监控三部。
@#@@#@4)动机过程是观察学习的第四个过程。
@#@观察学习的动机来自替代性强化和自我强化。
@#@@#@4自我效能感的功能。
@#@(P35,三,补充)@#@1)决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性;@#@@#@2)影星人们在困难任务前的态度;@#@@#@3)影响新行为的习得及习得行为的表现;@#@@#@4)影响活动时的情绪。
@#@@#@5解读耶克斯-多德森定律曲线。
@#@(P51,四)@#@学习效率与动机水平呈曲线关系。
@#@@#@对于一般难度的作业,学习效率先随学习动机水平的升高而升高,到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低,说明学习动机水平适中时,学习效率最高。
@#@@#@但这种适中的学习动机水平又随学习的复杂程度而变化。
@#@对于简单作业,达到最高学习效率的学习动机水平较高,对于困难作业,达到最高学习效率的学习动机水平较低。
@#@@#@6如何合理地开展学习竞赛活动?
@#@(P62,四,补充)@#@1)个人赛与团体赛结合。
@#@培养学生团体合作,相互关心的精神。
@#@@#@2)按能力的高低分组竞赛。
@#@提供获胜机会,有利于增强学习动机。
@#@@#@3)将超越自我作为奋斗目标。
@#@力求“今天要比昨天好,明天更比今天强”。
@#@@#@7陈述性知识同化的条件。
@#@(P71,五)@#@1)学习者认知结构中必须具有同化新知识的相应知识基础(能学);@#@@#@2)学习材料必须具有逻辑意义,即反应人类的认知成果(该学);@#@@#@3)学习者必须具有获得材料的意义的学习动机(愿学)。
@#@@#@8元认知的训练方法。
@#@(P90,六)@#@1)言语化训练法,2)他人提问训练法,3)自我提问训练法。
@#@@#@他人or自我提问的问题单,四个解题阶段,各列举一个问题即可,如下表。
@#@@#@解题阶段@#@问题@#@审题@#@它涉及哪方面的知识?
@#@@#@拟定解题方法或策略@#@能否用老办法解决?
@#@@#@实际解题@#@每一步都是对的么?
@#@@#@回顾@#@能运用这个结果或方法于其他问题么@#@9发散思维的评价指标/特性。
@#@(P101,七)@#@1)流畅性。
@#@单位时间内发散的数量,是发散思维的基础。
@#@@#@2)变通性。
@#@发散的灵活性,是发散思维的关键。
@#@@#@3)独特性。
@#@发散的新奇成分,是发散思维的目的和本质。
@#@@#@10学习迁移的种类。
@#@(P111,八)@#@
(1)从学习迁移的效果划分,可以将迁移分为正迁移、负迁移和零迁移。
@#@@#@
(2)从学习迁移的顺序划分,可以将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。
@#@@#@(3)从学习迁移的水平划分,可以将迁移分为垂直迁移和水平迁移。
@#@@#@(4)从学习迁移的内容划分,可以将迁移分为特殊迁移和非特殊迁移。
@#@@#@(5)从学习迁移的距离划分,可以将迁移分为远迁移和近迁移。
@#@@#@11大学生心理健康的标准。
@#@(P138,十)@#@
(1)能正确认识自我和接纳自我;@#@@#@
(2)能保持和谐的人际关系;@#@@#@(3)有良好的适应能力;@#@@#@(4)具有顽强的意志;@#@@#@(5)具有良好的情绪状态;@#@@#@(6)具有完整和谐的健康人格。
@#@@#@12心理健康教育的内容。
@#@(P140,十)@#@1)认识自我,2)认识世界,3)了解心理健康的标准,4)引导学生做好心理调适。
@#@@#@论述(7个)@#@1中国教育心理学的发展,第一阶段。
@#@(P12,一,补充)@#@第一阶段:
@#@自20世纪初至1949年新中国成立之前@#@这一时期主要是译介国外的教育心理学。
@#@@#@我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本小原又一所著的《教育实用心理学》。
@#@1924年,廖世杰编写了我国第一本《教育心理学》教科书,此后,潘菽(1935)、陈选善(1938)、肖荣嵘(1940)等编著了教育心理学的教科书。
@#@@#@2加涅的五种学习结果分类。
@#@(P42,三)@#@
(1)智慧技能(即智力技能),是指运用符号对外运作的能力。
@#@如利用加、减、乘、除混合运算计算电费。
@#@@#@
(2)认知策略,指对内的、控制与调节自己的认知活动的特殊认知技能。
@#@如写作策略。
@#@@#@(3)言语信息,指能陈述用语言文字表达的知识。
@#@如一个星期有7天。
@#@@#@(4)动作技能,指习得的、协调自身肌肉活动的能力。
@#@如游泳。
@#@@#@(5)态度,指习得的、决定个人行为选择的内部状态。
@#@如一个人是喜欢学习数学还是喜欢学习历史。
@#@@#@3马斯洛的需求层次理论的内容和启示。
@#@(P55,四)@#@·@#@内容/基本观点:
@#@@#@
(1)人有五种基本需要:
@#@生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现(后增加求知和审美的需要);@#@@#@
(2)需要按照一定顺序逐级上升;@#@@#@(3)只有低一级的需要基本满足侯,高一级的需要才能成为行为动力;@#@@#@(4)高一级需要产生时,低级需要并不消失,同一时期内,人有多种需要并存,但有的需要占主导地位。
@#@@#@·@#@启示:
@#@@#@
(1)马斯洛的理论对教育的重要意义在于他对缺失需要和成长需要的解释。
@#@@#@
(2)如果学生的基本需要得不到满足,其学习就会受到影响。
@#@@#@(3)对于学生来讲,最重要的缺失需要时爱和自尊的需要。
@#@@#@(4)为了调动学习的学习积极性,应注意满足学生的基本需要,相信学生具有自我实现的倾向。
@#@@#@4广义知识学习阶段与分类模型,并举例说明。
@#@(P66,五)@#@学习阶段@#@I习得阶段@#@II巩固与转化阶段@#@III提取与应用阶段@#@学习类型@#@陈述性知识@#@1.陈述性知识@#@1.回答“是什么”问题@#@2.1对外运作(智慧技能)@#@2.程序性知识@#@2.2对内调控(认知策略)@#@举例:
@#@1言语信息,古诗文,2.1数学运算,换数字仍会做,举一反三,2.2自控力,先作业后玩@#@5问题解决的影响因素。
@#@(P97,七)@#@
(1)问题情境。
@#@@#@
(2)功能固着。
@#@问题解决者常常受物体常见作用的影响,而对其他的作用视而不见,此乃功能固着。
@#@@#@(3)多余信息。
@#@@#@(4)顿悟。
@#@顿悟是指突然的领悟或理解。
@#@@#@(5)迁移(原型启发)。
@#@迁移是指对一个问题的解决影响到对另外问题的解决。
@#@@#@(6)定势。
@#@又称心向,是指心理活动的一种准备状态。
@#@它影响对问题的解决。
@#@@#@(7)动机。
@#@耶基斯-多德森定律。
@#@@#@(8)专家与新手的差异。
@#@@#@7教师的角色。
@#@(P147,十一)@#@
(1)授业的角色;@#@@#@
(2)育人的角色;@#@@#@(3)朋友的角色;@#@@#@(4)管理的角色;@#@@#@(5)研究的角色;@#@@#@(6)学生心理调节者的角色。
@#@@#@8学习评价要注意的问题。
@#@(6条)(P204,十三)@#@1)过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视改进与激励的作用。
@#@@#@2)过分关注结果而忽视过程,不利于发挥评价促进发展的功能。
@#@@#@3)评价内容过于注重学业成绩,忽视学生的全面发展,有些评价内容存在偏颇之处。
@#@@#@4)强调统一标准,忽视个体差异。
@#@@#@5)评价方法单一,与新教学方式和人才标准不适应,不利于培养学生探究、创新和实践能力。
@#@@#@6)评价忽视学生的参与和主动性的发挥。
@#@@#@";i:
3;s:
28276:
"幼师评课优点缺点及学习心得5篇@#@幼师评课优点缺点及学习心得5篇@#@作为训练工,我们应当把幼儿训练放在首位,对工作中儿童的训练和平安负责。
@#@你有什么幼师心得吗?
@#@与我们分享一下吧。
@#@下面是我为大家收集有关于幼师评课优点缺点及学习心得,盼望你喜爱。
@#@@#@#456737幼师评课优点缺点及学习心得1@#@首先要当好一名幼儿老师,必需要拥有一颗童真、热爱孩子热爱工作的一份心,仅有拥有了,这份心,你会得到更有益的收获。
@#@@#@记得刚开头来幼儿园工作时,我什么都不会,天天围着孩子转,而不是孩子围着我转,但在这一年的工作中我懂得了很多以前不懂不明白的事情,也学会了怎样处理好同事之间的关系,也学会了做孩子心目中的好老师,让孩子更加喜爱你,记得前不久有位伴侣问我,你天天带小孩辛苦吗?
@#@小孩哭闹了,你怎样办?
@#@我当时就面带微笑的告诉她在___上没有什么事情是不辛苦不累的,虽然累,可是我觉得我的生活很改善很满足,我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子,由于这群孩子我的笑容从没有离开过,仅有你真正付出的才会得到别人的认可与欣赏,以前每当孩子哭闹时候,我就会特别烦特别累,甚至不想从事这份工作了,但这时我自我总会在心里悄悄的劝慰自我说这都不是事,没有什么是做不到的,仅有什么事是你不情愿做得,时间久了孩子们熟识了就会习惯的不管做什么才开头都会有一个适应期,这个期间过来就会慢慢习惯,并且喜爱,所以每当苦恼或者不快乐的事情向你走来时,你都要学会心灵的劝慰,自我劝慰也是得到提高的第一步法。
@#@@#@孩子们一张张青春的面孔,孩子们的热忱,孩子们的爱,已经暖和了我的心,我清晰的明白我从事的是阳光底下最光辉的职业,我所走的是一条布满青春气息的绿色道路,我在给孩子们的爱应当是真挚的、无私的爱,在孩子们生病需要关怀的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关怀、呵护,同时也需要老师悉心的照看、关怀着他们,我明白孩子们需要老师带给她们漂亮的笑容,同时我也明白心境不好的时候不能把这种坏的心情给孩子们,孩子们的心灵是最纯洁的海水,孩子的世界是一个布满“真、善、美”,的童话,所以有不快乐的事情,不要在孩子面前表现出来,要在他们面前呈现的是一张善良布满微笑的脸,每当我走进幼儿园都要换一个主角,不再是女儿,而是孩子们最好的伴侣,孩子们最宠爱的老师。
@#@@#@生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨日的节奏,而我要告诉生活,我爱上这群吵闹孩子,由于这群孩子,我更加我爱上了这份幼教工作。
@#@@#@#456736幼师评课优点缺点及学习心得2@#@俗话说:
@#@国有国法,家有家规。
@#@我们天幼这个大家庭,为营造和谐和培植阅读、布满书香的乐园,在上周的星期一,各家庭成员在当家人的组织和带领下召开了一次家庭会议,每人持有一份《__省学前训练保教管理指南》,进行了仔细的阅读和学习。
@#@最终各家庭成员还提出了值得反思之处和自身认为所缺乏提高之处。
@#@@#@《指南》分成:
@#@课程管理、保教常规管理、老师专业进展管理三章。
@#@其中给我感受最深的就是:
@#@@#@1、克服训练形式和资料上的成人化和学问化倾向。
@#@经过学习,使我认识到老师应依据幼儿的年龄特点组织不一样的嬉戏活动,把嬉戏、参观、实践、探究和操作等作为幼儿学习的主要方式。
@#@使我明确到了在活动中哪些地方不能成人化学问化,提倡以嬉戏为幼儿的基本活动,使他们在简便快乐的嬉戏中学到学问,真正做到玩中学,学中玩。
@#@做到要从幼儿动身,遵循幼儿的生长规律,拓展幼儿思维的重要性。
@#@@#@2、合理支配幼儿在园的时间。
@#@经过细细阅后,让我明白了要科学合理的支配幼儿在园的一日生活中,特别是要我们关注一些值得关注的详情,如在每个环节中的过渡,如幼儿在等待中应做些什么,短暂的时间也是能够妥当合理的支配,处理好微小的环节,削减幼儿无趣不必要的等待。
@#@@#@3、避开组织无预备的活动。
@#@在教学活动中,老师必需事先对教材有充分的熟识度,包括脱稿讲故事,说真的,虽有点难度,但这也是为了提升老师的教学实践本领和教学反思本领而制定的,所以,必需要克服,要做到有备而战,才能够有效地提高自我的教学本领。
@#@@#@4、班级是实施保教任务的重要的场所。
@#@是幼儿主要活动的环境,幼儿的健康成长挺直取决于班级保教工作的成效。
@#@所以我们老师要依据幼儿的特点,为他们创设良好的训练环境和确保幼儿的生活程序,同时要不断的注重常规的培育。
@#@@#@5、老师自我成长的需求。
@#@不会被时代淘汰,要求自我做到多看、多想、多做,常常看一些有关幼儿训练方面的理论书籍,丰富自我的理论学问,并将自我的心得和其他老师一齐分享,听听别人的看法。
@#@仔细对待每次的业务学习,并常常反思自我的工作,想想近段时间自我做了些什么,收获了多少,还存在什么不足,来调整自我的工作。
@#@为了使自我能得到更多的熬炼,我还进取参与一些活动来提高自我的理论学问和老师技能。
@#@@#@总之,经过这次家庭成员学习《__省学前训练保教管理指南》会议,我明白了自我今后努力的方向,同时也给我今后的工作有了很大的帮忙!
@#@@#@#385341幼师评课优点缺点及学习心得3@#@带着对将来的向往和盼望,来到了__第一幼儿园,随着时间飞逝,实习生活的结束,让我真正感受到了作为一名幼师的不易。
@#@这次实习也让我收益颇丰。
@#@@#@进园实习初期,我感到了很大困难,毫无工作阅历的我,面对新工作,面对性格各异的孩子,我觉得毫无头绪,不知道究竟该从哪里下手,看着老老师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动,做着一个一个嬉戏,看着孩子们一张张兴奋、热忱高涨的小脸,我深深地被感染着,我努力地去学习,尝试独立带孩子,经过几次之后,我的紧急心理才逐步退去。
@#@@#@在实习过程中,让我懂得了,要因人施教,面对不同的幼儿要用不同的方法,每个孩子都有自己的差异,有自己独立的内心世界,而作为他们老师,要想真正走进孩子们的内心世界,不专心去发觉捕捉他们的闪光点是不行的,每个孩子都有他的可爱之处及不足之处,要想关心他们改正缺点,不仅要关怀和照看幼儿,和幼儿家长的沟通也很重要,在实习期间我试着与家长打交道,与他们沟通幼儿在园及在家的表现,实习让我获得了很珍贵的东西。
@#@@#@在__第一幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规进度表及主班配班老师的工作分工,在实习期间我严格根据进度表,配合所在班老师仔细做好一日生活常规工作。
@#@@#@首先,保教工作。
@#@我虚心请教老老师,主动配合他们工作体现了“保教并重”、“保中有教,教中有保”,户外活动提示幼儿留意平安,热时,提示幼儿减衣服,喝水时不拥挤,不说话,以免被水呛到。
@#@吃饭时当心被烫,宁静进餐,不挑食。
@#@洗手时,用肥皂,消毒杀菌,睡觉时盖好被子,不能讲话,尽自己的努力照看好每个幼儿的生活,细心、耐烦的关心每个幼儿并教给他们一些简洁又力所能及的生活小学问、小窍门,关心幼儿提高生活自理力量,让孩子在幼儿园感受到更多的暖和,让每个幼儿爱上幼儿园,喜爱幼儿园布满爱心与童趣的氛围,在玩玩乐乐中不断增长学问。
@#@@#@其次:
@#@训练工作。
@#@面对上课,作为实习老师,面临的问题是不熟识教材,也不知道该怎么对幼儿讲,生怕上不好影响幼儿对学问的把握及对上课的爱好,尽管我仔细备课,写好教案,预备充分,但在第一次面对幼儿上课时,还是那么的手足无措,由于对幼儿的了解太少,对他们提出的问题难以回答,又没有整顿好课堂纪律,第一次正式上课没有胜利,不过在又一次的讲课中,我总结阅历,吸取教训,就比第一次进步许多,经过多次实战后,我已经积累了许多的阅历教训。
@#@@#@第三点,听课。
@#@听课是提高自身教学力量的一个好方法,听课时,做好听课记录,谈听课的感想,听课是提高自身教学力量的一个绝好方法,多听课才能多积累阅历,取长补短,所以对每次听课机会我都非常珍惜,听过许多节课后,收获很大,逐步把握了一些上课的技巧,在几天的听课过程中,我懂得了在上课时,必需做好充分的预备,见机行事幼儿各种怪异的提问,让幼儿觉得老师什么都懂,除了听课之外,平常我也常常向老老师请教教学上的问题,这些老前辈们都特别热忱的帮我解答,使我受益匪浅,从中我明白了,学问和阅历都不是自己从天上掉下来的,必需发扬勤学好问精神,主动吸取四周老师的先进阅历,提高自己的水平,此外,我们也组织集体备课活动,这些活动使我明白了教学的目标和方向。
@#@@#@另外,家长工作。
@#@在幼儿训练中,家长工作也特别地重要,我们要虚心听取家长的合理化建议,同时对于家长的无理要求,要妥当的处理,友善的拒绝,幼儿在园表现要准时通告家长,同时赐予表扬和批判,取得家长的充分信任,家长工作肯定不能忽视,否则会给我们今后的工作带来许多不必要的麻烦。
@#@@#@要成为一名合格的幼儿老师,除了要有良好的教学阅历外,最重要的是具备良好的职业道德,为此,我会始终用爱,热忱的关怀身边的每一位孩子,并且做到不怕苦,不怕脏,像母亲一样关怀和爱惜他们,经过这段时间的学习,让我真正感悟到作为老师我们要秉着吃苦、忍耐、拼搏、奉献、合作的精神去照看好每个幼儿,服务好每一位家长,经过这次实习,让我真正了解了幼儿老师是那么的不简单,一周的实习生活,让我初尝了身为一幼儿老师的酸甜苦辣,回顾与孩子们一起走过的日子,和孩子在一起的喜怒哀乐,现在想起来就像一串串冰糖葫芦,紧紧地串在一起,酸酸的,甜甜的。
@#@@#@幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情,需要幼教工耐烦、细心、爱心、责任心并重,缺一不行,平常的日常生活工作中一点都疏忽不得,更需要有专业的幼教技巧,了解幼儿的生理、心理特点,把握幼儿的年龄特点、性格差异,因人而异,因材施教,寓教于乐,在调动幼儿心情的同时,让幼儿欣然接受新奇事物,新的学问在这方面我觉得我还是一大欠缺,我深感力不从心,在以后的工作中,还是应当主动向有阅历的老师多学习,努力提高教学水平。
@#@@#@总之,老师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好幼教不简单,在此次实习中,我也看到了自己不足之处,___的不断进步使幼儿园对幼儿老师的要求越来越高,“学高为师,行正为范”,我愿用我的全部热忱与爱心,换取孩子们的快乐与家长的诚意,只有不好的老师,没有不好的孩子,实习间,让我增长了见识,做老师难,做幼儿老师更难,知道了自己的不足之处,我要在今后的工作中,不断改善自己,弥补自己的不足,摸索出一段不寻常的路,全身心的投入到将来的幼儿训练事业。
@#@@#@在实习过程中,我懂得了因人施教,每个孩子都有自己的脾气性格,都别出心裁有自己的内心世界。
@#@面对不同的幼儿用不同的方法,真正走进他们的内心世界,去转变他们,训练他们,那么这个世界就会是天才的世界,园内的各项活动都不能死搬硬套,要因地制宜,因人因环境而敏捷转变,用我的眼睛与心灵去感受捕捉每个孩子的闪光点和可爱之处及不足之处,要关心他们改正缺点,关怀照看好每位幼儿。
@#@@#@在保育工作中,我主动配合保育员老师的工作,仔细听从主班老师的工作支配,真正体现“保中有教,教中有保,保教并重”原则,在一日常规中,严格执行一日常规进度表,该做什么就肯定仔细做,吃饭前,提示幼儿用肥皂洗手,消毒消菌,吃饭时,不能拥挤打闹,不能说话,不挑食,文明宁静进餐,户外活动时,提示孩子们留意平安,热冷脱减衣服,睡觉时,盖好被褥,不相互讲话,宁静入睡等。
@#@@#@在训练工作中,最初由于对幼儿缺乏足够了解,对他提出的问题难以应对,显得那么的不知所措,也没有整顿好课堂纪律,第一次讲课以失败告终,在经过这次失败之后,我仔细总结阅历教训,更仔细的备课,做了更加充分的预备工作,并向老老师取经,果真其次次比第一次进步了许多,经过多次的“实战”让我积累了更多的阅历,信任对我将来的工作肯定大有关心。
@#@@#@在幼儿园的听课是提高自己的途径,在实习那一周,我不放过每一次听课机会,听课,写听课记录,谈听后的感想,使我明白上课前必需做好充分预备,面对幼儿的各种怪异问题,要学会见机行事,千万不能让幼儿觉得老师为什么都不会。
@#@@#@幼儿训练的另一项重要工作就是家长工作,我们肯定要虑心听取家长的合理化建议,同时对家长的无理要求,又要会妥当友好的处理,幼儿在园的各种表现要准时通告家长,同时赐予表扬和批判,取得家长的充分信任,假如忽视了家长工作,将会给我们的工作带来不必要的麻烦。
@#@@#@经过一周的实习,我真正感悟到作为老师要吃苦耐劳,仔细服务好每位幼儿和家长,要想当一名合格的幼儿老师是多么的不简单,和孩子一起的日子那么的改善,之间的喜怒哀乐,酸甜苦辣,象一串冰糖葫芦……@#@只有不好的老师,没有不好的孩子,实习,让我长了见识,更认识到了自己的不足,在今后的工作中我要更加的虚心努力学习,改善自己,为幼教工作出一把力,流一把汗!
@#@老师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好老师不简单,努力吧!
@#@@#@#661566幼师评课优点缺点及学习心得4@#@我作为一名数学与应用数学专业的师范类同学已经学习并把握了许多数学专业学问及训练教学理论。
@#@历史证明,实践可以关心我们对所学理论有更深刻的理解和体会。
@#@所以我情愿在学习之余适当地参与一些相应的实践活动。
@#@这次10月1的假期正好给我们供应了很好的实践的机会。
@#@我准备在实践中加深对教学理论的认知,提高自己的教学力量。
@#@我之前业余时间做过初高中同学的学习辅导工作。
@#@而这次我选择创意珍宝幼儿园由于我准备初步探究人们在接受训练之初---刚开头接触训练的孩子们的学习状态和对学习的习惯看法。
@#@@#@我在创意珍宝幼儿园参与了我的为期一周的实践活动。
@#@时间是10月8号到14号的早晨6:
@#@00-12;@#@00下午14:
@#@00-18:
@#@00。
@#@实践内容分为四块:
@#@@#@1、维持早操秩序@#@2、带早上的活动课及下午的数字课@#@3、中午分发午饭及支配午休@#@4、把孩子交到家长手中并描述孩子今日的生活及学习状况。
@#@@#@所以每天早晨我们起床后就开头和孩子们打交道。
@#@孩子在家吃完饭后来到学校。
@#@第一件事就是早操。
@#@这时我的工作就是维持孩子的秩序留意孩子的平安。
@#@孩子幼年时期健康成长需要家长和老师的共同重视。
@#@在这个阶段幼儿园的作用及责任感不容忽视。
@#@我深感自己的责任重大及任务崇高。
@#@一方面,幼儿园需要给孩子支配适当的活动,让他们动手动脑,以便增长智力,成长身体。
@#@在这些活动中早操是一个关键活动。
@#@早上,孩子们穿戴整齐、纵横排开、伸展胳膊、伸展身体、笑容洋溢、活力充足、仔细又不失活泼地做早操。
@#@看着他们仔细的样子,活力四射的样子,我的心里好像也布满了朝气,着实兴奋和兴奋。
@#@我前后走动左右巡察他们仔细与否。
@#@在这个过程中同学会有如下几个问题:
@#@@#@1、不做操却和身边的小伴侣们玩耍打闹。
@#@@#@2、不熟识早操的做法步骤3、不情愿活动,待在原地东张西望。
@#@@#@针对不同的问题我们会实行不同的措施。
@#@首先,对和其他小伴侣玩耍打闹的同学我一般是到他们旁边告诉他们要遵守纪律,仔细做操。
@#@然后,对不熟识做操步骤的同学我会鼓舞他们学习身边同学的动作。
@#@还有,对不情愿活动的同学,我们首先要关怀他的身体是不是舒适,结合他的平常表现及性格解决此事。
@#@孩子的早操,看似轻松活泼的一件事情实则需要每位老师的仔细负责和真诚关怀。
@#@只有我们都切实履行好自己的职责早操这件简洁又需操劳的活动才能更好的发挥强身健体调整平衡伸展心情的作用。
@#@在孩子们健康健壮成长的过程里每一个环节都需要老师和家长们辛勤的照看。
@#@@#@早操过后,孩子们排队去厕所,然后洗手,吃点心,每一个环节都需要老师的悉心照料。
@#@然后通常在创意珍宝幼儿园第一节课是活动课。
@#@这节课由阅历颇多的高老师和我负责。
@#@首先是让孩子们快速的做到自己的位置。
@#@由他们自己把凳子从桌底抽出来摆正坐好,这个过程很好地熬炼了他们的耐烦及自己动手的责任感。
@#@@#@这个过程中我很兴奋的发觉有些孩子很快地摆完自己的凳子后又把同桌的凳子抽出来摆正。
@#@我着实兴奋,由于他们从小就养成乐于助人的习惯。
@#@有时候我会格外仔细的走过去表扬他或她一句。
@#@由于我深深认为这种简洁却非常美妙的美德格外重要。
@#@他们小时候知道在班里关心同学拉凳子,长大了是不是就会给老人让座,以及做一些对___有益的其他事情?
@#@这一点也不夸张,我们中国人的才智是一叶知秋,从一个人小时候的举动或许能观察他长大后的影子。
@#@所以我会仔细的表扬他一句。
@#@@#@我盼望通过鼓舞来让他们保持好身上的这些品质,同时也让其他同学加以仿照。
@#@我给孩子们上课的过程中发觉孩子们值得表扬的地方格外多。
@#@比如活动课时我给他们发积木,当我把一筐积木放到他们面前的桌子上时有些同学就会主动帮我分发,虽然这种同学不是非常多,但我会通过树立榜样的方式来让其他同学学习。
@#@在一个孩子由幼年到童年的过程中榜样的作用非常重要。
@#@当一个同学被表扬时,其他同学就模糊知道,哦,他是我的榜样。
@#@类似的例子数不胜数,比如当地上掉东西时,老师帮他捡起来,他会颇成熟地说“感谢”,当他们离校回家时他们会回过头来仔细的跟我们说再见。
@#@这些都让我颇为欣慰。
@#@@#@但孩子们上课时不行避开会有一些问题需要老师认真处理。
@#@活动课上同学消失的问题表现在如下几个方面:
@#@1,争抢积木2,拿着积木和别的小伴侣打闹。
@#@处理这些问题时,开头我是劝告,他们一般都很听话。
@#@但有两个同学不好处理,一个是老师劝告后,他还是和别的同学打闹,扰乱课堂秩序,这时阅历颇多的高老师就会过来和他交谈。
@#@几句话下来他就听话了。
@#@我从心底里对高老师佩服。
@#@我会想高老师究竟说了什么呢?
@#@是什么让一个淘气的孩子这么听话?
@#@于是课间的时候我会请教高老师。
@#@高老师的话让我醍醐灌顶。
@#@高老师说,一个孩子是不是听老师的话取决于他是不是信任你,是不是把你当伴侣当自己人。
@#@我茅塞顿开。
@#@@#@的确是这样,“爱是一切的答案”(疯狂英语前副总裁周建华语),当我们专心去爱一个孩子,我们就会专心去了解他,去了解他的父母,了解他的生活状态,多和他沟通,理解他并爱惜他。
@#@孩子们确定会情愿和这样的老师做伴侣,听这样的老师的话。
@#@爱是高校问。
@#@还有一个同学由于先天缘由脾气暴躁,小小的一件事就会把他激怒,然后他会做一些疯狂的动作比如捶桌子,打门,甚至撞门。
@#@@#@刚开头的时候我真是不知如何处理。
@#@后来其他老老师告诉我他的状况后,我觉得这样的孩子太可怜了。
@#@这样的孩子更需要我们的爱惜。
@#@我不容许别的孩子欺侮他。
@#@我让同学们对他友爱,用爱心去关心他。
@#@同学们都很配合,这让我很感动。
@#@两天后,我发觉这名同学笑容多了起来。
@#@我打心里兴奋。
@#@@#@接下来是孩子们午饭和午休的时间。
@#@吃饭时,我常常听到的一句话是:
@#@“老师,再来一碗。
@#@”他们毫不顾忌地尽情地快乐的吃,看的我也很快乐。
@#@吃完饭后孩子们就午休了。
@#@午休前他们会关心老师铺床和被子。
@#@他们这时都很懂事。
@#@他们睡觉时表现的格外宁静。
@#@这时我们就去吃饭了。
@#@吃午饭的时候园长翁老师对我非常热忱。
@#@问我的想法。
@#@我则抓住这个机会向他们请教我不懂得一些学问。
@#@比如问题小孩如何处理。
@#@家长来访如何接待。
@#@翁老师告诉我和家长沟通需要耐烦和热心。
@#@的确是这样。
@#@我们与每个人的沟通沟通都需要耐烦来听他们的问题,来理解他们的埋怨,需要热心来问他们介绍孩子的状况需要热心的帮他们分析孩子的表现以便准时实行措施。
@#@这个过程中需要我们老师和家长的真诚。
@#@孩子的优点我们要表扬,孩子的问题我们更不能隐瞒。
@#@@#@午休过后是下午的课程。
@#@下午我负责一节数字课。
@#@教孩子们认识简洁的数字。
@#@教学内容简洁。
@#@越是简洁的内容越需要我们耐烦的引导。
@#@看他们是不是仔细听讲了。
@#@看他们是不是想别的事情了。
@#@我发觉假如我们喜爱这节课,时间就会过得很快。
@#@@#@光线传媒联合部经理刘同说:
@#@“经受不总结就是经过”。
@#@是这样的,每一份阅历都是总结出来的。
@#@没有总结的经受就铺张了。
@#@一周的实践活动很快就完成了。
@#@在这个过程中我始终记得自己来时的目的---我要探究人们最初时的学习状态和习惯。
@#@在这七天中我每天都会写日记记录孩子们的学习表现和我的心得体会。
@#@我把我的心得体会总结为如下四点:
@#@@#@1,孩子们喜爱仿照,所以平常首先要为人师表规范自己的行为。
@#@@#@2,孩子虽小,他们的心理感受也需要老师专心体会。
@#@@#@3,孩子一旦把老师当伴侣就会特情愿配合老师的教学活动。
@#@@#@4,多和家长沟通后我们会更全面的认识每个孩子。
@#@@#@我们深深记得韩延明校长的谆谆教导“蒙山高,沂水长,学海泱泱”。
@#@在训练事业上需要我们高校生走的路还很长很长,需要我们去探究的还许多许多,好多同学需要我们去爱惜,很多阅历需要我们去积累。
@#@我跟自己说加油吧,向着来时的幻想!
@#@@#@#296265幼师评课优点缺点及学习心得5@#@实习工作圆满结束了,回顾这一个月的生活,感慨颇多:
@#@从刚开头的不适应到后面的应付自如,从刚开头的懵懂到后面的清楚,从刚开头的困惑到后面的豁然开朗,从刚开头的辛苦到后面的轻松,可以说我们在不断地历练,不断地进步,不断地成熟……@#@我们学习东西很快,短短的一个多月,我们都已初具准老师风范。
@#@能很好地驾驭一堂课,有点甚至不逊于准老师。
@#@可以说实习让我们学到了太多东西,我们对老师工作也有了更深刻的认识,为我们以后从事幼教事业打下了坚实的基础。
@#@@#@第一次踏入__市第三幼儿园得胜园区,是在实习前一个星期的星期三,我们怀着紧急的心情等待这我们的指导师来给我们教案,和一些交代的事情,想着下周实习的日子,走之前,指导师___引我们去班级见一下孩子的面孔,看着他们就很期望下星期与他们生活的日子@#@第一次给指导师试教时,我感觉到了自己的特别不足,指导师总是能看到我没有看到的东西,我感觉自己压力很大,为什么我没有想到。
@#@第一次上课,我也慌惊慌张的,总是会向指导师投求助的目光。
@#@但通过指导师的引导,我知道了,在上课的过程中,你自己首先要很有自信,你的语调必需要有轻又重,要抑扬顿挫,要有吸引力,你的教具也必需要很周到,很有吸引力,这样才能够利用起幼儿的有意识学习和无意识学习。
@#@@#@在上课的过程中,你必需照看到全部的幼儿,请到全部的幼儿,让每一个幼儿都能进入你的课堂,让每一个幼儿都觉得自己是重要的。
@#@在上课的过程中,任何的活动都要说好要求,要有示范,在体育课中,场地肯定要设计好,规划好,让课堂能够紧凑起来,任何活动后,都必需引导幼儿整理好操作过的教具。
@#@@#@第一次带班,我那种慌乱的心情也是不停的涌上来,通过指导师的引导,我知道了当一名优秀的幼儿园老师,并不是你课上的有多么的好,而是你保育工作是不是做得到位,由于保教结合,保育是排在第一位。
@#@在晨间接待时,你要与每一位幼儿问好,给他们一个微笑,观看一下他们的脸。
@#@在晨间活动时,你要照看到刚来的幼儿,是不是有器材玩,是不是会玩器材,虽然你要很认真的观看、照看,但你的身后也必需要有一双眼睛,能准时给做得好的幼儿一个确定的眼神。
@#@@#@我的每一节课指导老师都坚持听课,在课后细心帮我评课,针对我课堂上消失的缺点提出珍贵看法,并且确定了我的一些可取之处,让我倍受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,以确保在下一次的教学中不消失同样的错误。
@#@经过指导老师辛勤的教导和自己的努力,我在教态、语言、板书、提问技巧、与同学互动等各方面都得到了显著的提高。
@#@@#@通过实习,使我在___实践中接触与本专业相关的实际工作,增加感性认识,培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问,去独立分析和解决实际问题的力量,把理论和实践结合起来,提高实践动手力量,为我们毕业后走上幼教事业道路打下肯定的基础。
@#@@#@@#@幼师体会@#@";i:
4;s:
24570:
"广东省建设厅建筑工程安全生产动态管理办法@#@广东省建设厅关于印发《广东省建设厅建筑工程安全生产动态管理办法》的通知@#@粤建管字[2006]59号@#@广州市建委、各地级以上市建设局,省直有关单位:
@#@@#@ 为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,切实加强对建筑工程安全生产的监督管理,根据《中华人民共和国建筑法》、《建设工程安全生产管理条例》、《安全生产许可证条例》等有关法律、法规,结合本省实际,我厅制定了《广东省建设厅建筑工程安全生产动态管理办法》,现印发给你们,请贯彻执行。
@#@在执行过程中如有问题,请及时反馈给我们。
@#@@#@广东省建设厅@#@二OO六年五月十五日@#@广东省建设厅建筑工程安全生产动态管理办法@#@第一章总则@#@ 第一条为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,加强对建筑工程安全生产的监督管理,促进安全生产责任制的落实,根据国务院《建设工程安全生产管理条例》、《安全生产许可证条例》等有关法律、法规,结合本省实际,制定本办法。
@#@@#@第二条本办法所称安全生产动态管理,是指县级以上建设行政主管部门或其委托的施工安全监督站(以下简称安监站),对工程项目施工现场的施工企业、监理企业及项目经理、专职安全员、总监理工程师、专业监理工程师等安全生产管理人员履行安全生产责任情况以扣分的形式进行动态监督检查,并根据全省联网年度累计扣分情况,依法进行行政处理的行为。
@#@@#@第三条本省行政区域内在建建筑工程的安全生产监督检查和管理,适用本办法。
@#@@#@ 第四条上级建设行政主管部门应当定期对下级建设行政主管部门安全生产年度扣分执行情况进行监督检查。
@#@@#@ @#@第二章 企业量化扣分@#@ 第五条对施工企业、监理企业所承担的在建工程项目中的安全生产行为,视其违规的轻重程度,每检查次扣分的分值分别为10分、5分、3分、1分。
@#@@#@ 第六条施工企业有下列违规行为之一的,每检查次扣10分:
@#@@#@
(一)未完善安全生产责任制度的;@#@@#@
(二)未完善安全生产教育培训制度的;@#@@#@ (三)未设立安全生产管理机构和未按规定配备专职安全生产管理人员的;@#@@#@ (四)将单列的安全防护、文明施工措施费用挪作他用的;@#@@#@ (五)发生重大安全事故未按规定上报的;@#@@#@ (六)总承包单位不具备相应的施工资质或无安全生产许可证擅自施工作业;@#@或把整体工程或主体工程转包;@#@或将专业工程不依法分包的;@#@@#@ (七)对危险性较大的分部分项工程未按规定编制专项施工方案,或专项施工方案未经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施的;@#@@#@ (八)对涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的专项施工方案,施工企业未组织专家进行论证、审查的;@#@@#@ (九)不具备相应资质,自行拆装施工起重设备的;@#@@#@ (十)施工现场未按规定设置消防通道、消防水源,未配备消防设施和灭火器材。
@#@@#@ 第七条施工企业有下列行为之一的,每检查次扣5分:
@#@@#@
(一)未制定健全的安全生产规章制度和操作规程的;@#@@#@
(二)施工总承包单位在分包合同中未明确各自安全生产方面的权利和义务的;@#@@#@ (三)施工组织设计中未编制符合规范的安全技术措施和施工现场临时用电方案,或未按施工方案组织施工的;@#@@#@ (四)施工现场未采取安全保护措施,保证毗邻建筑物、构筑物及地下管线的安全的;@#@@#@ (五)施工起重设备由不具备起重设备安装专业承包企业资质的企业安装或未经有相应资质的检验检测机构检验合格的;@#@@#@ (六)施工起重设备和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施在使用前,施工企业未组织分包、出租、安装单位共同验收或委托有相应资质的检验检测机构进行验收的;@#@@#@ (七)特种作业人员未经过专门的安全作业培训,未取得资格证书即上岗作业的(按每人次计);@#@@#@ (八)对所承建的建筑工程未进行定期和专项安全检查,或检查流于形式,检查记录弄虚作假的;@#@@#@ (九)工程项目未按规定办理意外伤害保险的。
@#@@#@ 第八条施工企业有下列行为之一的,每检查次扣3分:
@#@@#@
(一)未将施工现场的办公、生活区与作业区分开设置,并保持安全距离;@#@或办公、生活区的选址未符合安全性要求;@#@或职工的膳食、饮水、休息场所不符合卫生标准;@#@或在尚未竣工的建筑物内设置员工集体宿舍的;@#@@#@
(二)未按规定在现场设置明显安全警示标志的;@#@@#@ (三)安全防护用具、消防器材、机械设备和施工机具无专人管理,或未实施机械设备、施工机具“一机一档”的档案管理制度的;@#@@#@ (四)未按规定编制生产安全事故应急救援预案,并按规定组织演练;@#@或未在施工现场公示重大危险源,并落实专人管理的;@#@@#@ (五)未按要求对施工现场实行封闭围挡的;@#@@#@ (六)施工现场暂时停止施工,未做好现场安全防护的;@#@@#@ (七)未按规定使用《广东省建筑施工安全管理资料统一用表》的。
@#@@#@ 第九条施工企业有下列行为之一的,每检查次扣1分:
@#@@#@
(一)未按规定向作业人员提供安全防护用具和安全防护用品的(按每人次计);@#@@#@
(二)施工起重设备和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施,在验收合格30日内未向建设行政主管部门或其委托的安监站办理登记手续的。
@#@@#@ 第十条监理企业有下列行为之一的,每检查次扣10分:
@#@@#@
(一)监理合同未明确安全生产监理责任条款的;@#@@#@
(二)施工现场未完善安全生产监理制度的;@#@@#@ (三)对严重危及工程和人员安全的作业和设备的使用,未及时发出停工(停用)指令,并且未通知建设单位和及时向有关主管部门报告的;@#@@#@ (四)未按规定对施工组织设计中安全措施及专项施工方案进行审查的。
@#@@#@ 第十一条监理企业有下列行为之一的,每检查次扣5分:
@#@@#@
(一)对检查发现存在的安全隐患没有在24小时内发出整改通知的;@#@@#@
(二)对其发出的整改通知书,未跟踪整改落实情况,或者施工企业拒不整改,未及时向有关主管部门报告的;@#@@#@ (三)未对施工现场进行定期和专项安全检查,或未做好安全检查记录的。
@#@@#@ 第十二条监理企业有下列行为之一的,每检查次扣3分:
@#@@#@
(一)未按有关规定对单列的安全防护、文明施工措施费用的使用进行监督的;@#@@#@
(二)施工企业因施工安全原因被建设行政主管部门或安监站责令停工整改后,未督促其落实整改并反馈整改情况的;@#@@#@ (三)未按规定使用《广东省建筑施工安全管理资料统一用表》。
@#@@#@ @#@第三章人员量化扣分@#@ 第十三条对项目经理、专职安全员、总监理工程师、专业监理工程师的违规行为,视其违规的轻重程度,每检查次扣分的分值分别为10分、5分、3分、1分。
@#@@#@ 第十四条项目经理有下列行为之一的,每检查次扣10分:
@#@@#@
(一)所管理的工程项目在省级及以上安全生产检查中被发出停工整改通知书的;@#@@#@
(二)发生重大安全事故隐瞒不报的;@#@@#@ (三)拒不接受建设行政主管部门或安监站停工整改决定并强行施工的;@#@@#@ (四)未取得安全生产考核合格证书的。
@#@@#@ 第十五条项目经理有下列行为之一的,每检查次扣5分:
@#@@#@
(一)所管理的工程项目在市、县(区)安全生产检查中,被发出停工整改通知书的;@#@@#@
(二)所管理的工程项目,因施工安全问题被安监站责令暂时停止施工的;@#@@#@ (三)所管理的工程项目,建设行政主管部门或安监站按照《建筑施工安全检查标准》评定等级为不合格的;@#@@#@ (四)未按要求制定专项施工方案的(每缺一项);@#@@#@ (五)未按专项施工方案组织施工的;@#@@#@ (六)工程内容有重大变更而相关的安全施工技术方案或安全措施未作相应修改;@#@@#@ (七)施工现场未按规定使用合格的机械设备、安全防护用品、施工机具的。
@#@@#@ 第十六条项目经理有下列行为之一的,每检查次扣3分:
@#@@#@
(一)未按规定落实对班组、作业人员进行安全技术交底工作的;@#@@#@
(二)未落实将施工现场的办公、生活区与作业区分开设置,并保持安全距离;@#@或办公、生活区的选址未符合安全性要求;@#@或职工的膳食、饮水、休息场所未符合卫生标准;@#@或在尚未竣工的建筑物内设置员工集体宿舍的;@#@@#@ (三)未按要求对施工现场实行围挡封闭的;@#@@#@ (四)未按规定落实使用施工安全措施费用的;@#@@#@ (五)没有落实监理单位作出的安全整改要求的;@#@@#@ (六)没有按规定在工地现场明显位置设立危险源公示牌并落实专人管理的;@#@@#@ (七)未根据不同施工阶段和周围环境及季节、气候的变化,采取相应的安全施工措施的;@#@@#@ (八)施工现场暂时停止施工,没有做好现场安全防护的;@#@@#@ (九)未按规定使用《广东省建筑施工安全管理资料统一用表》的。
@#@@#@ 第十七条项目经理有下列行为之一的,每检查次扣1分:
@#@@#@
(一)工程施工作业期间,擅自离开现场而没有指定有相应资格的人员暂时代其管理施工现场的;@#@@#@
(二)工程施工作业期间,专职安全员擅自离开工作岗位的;@#@@#@ (三)未落实施工安全生产责任制的;@#@@#@ (四)未落实施工安全操作规程的;@#@@#@ (五)未落实施工现场消防安全责任制的;@#@@#@ (六)未落实安全检查制度的;@#@@#@ (七)特种作业人员未持证上岗的(按每人次计);@#@@#@ (八)施工现场未按规定悬挂标牌和安全警示标志的。
@#@@#@ 第十八条专职安全员有下列行为之一的,每检查次扣10分:
@#@@#@
(一)所管理的工程项目在省级及以上安全生产检查中被发出停工整改通知书的;@#@@#@
(二)未取得安全生产考核合格证书的。
@#@@#@ 第十九条专职安全员有下列行为之一的,每检查次扣5分:
@#@@#@
(一)工程因施工安全问题被建设行政主管部门或安监站责令暂时停止施工的;@#@@#@
(二)所管理的工程项目,建设行政主管部门或安监站按照《建筑施工安全检查标准》评定等级为不合格的;@#@@#@ (三)未按照经过审批的专项施工方案进行施工安全管理的;@#@@#@ (四)未按规定进行安全检查的。
@#@@#@ 第二十条专职安全员有下列行为之一的,每检查次扣3分:
@#@@#@
(一)对安全检查中发现的隐患未落实“三定”(定人员、定时间、定措施)整改要求的;@#@@#@
(二)未按规定参与安全防护用品、机械设备、施工机具及配件进场查验或安装验收的;@#@@#@ (三)未按规定参与对作业人员的安全教育或安全技术交底的;@#@@#@ (四)工程施工作业期间,专职安全员擅自离开施工现场的;@#@@#@ (五)未按消防制度落实现场消防设施的;@#@@#@ (六)未按规定办理动火审批手续的。
@#@@#@ 第二十一条专职安全员有下列行为之一的,每检查次扣1分:
@#@@#@
(一)未按规定检查上报特种作业人员持证上岗情况的;@#@@#@
(二)施工现场未按规定悬挂标牌和安全警示标志的;@#@@#@ (三)未落实施工起重设备、施工机具定期检修、维护保养制度及安全防护用品、配件的报废制度的;@#@@#@ (四)未督促建立安全防护用品、施工起重设备、施工机具及配件资料档案的;@#@@#@ (五)无施工起重设备和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施的安全巡查记录的;@#@@#@ (六)脚手架、模板工程搭设不符合规范要求的;@#@@#@ (七)施工临时用电未实行三相五线制,或应使用而未使用安全电压的;@#@@#@ (八)施工临时用电保护零线和工作零线混接或保护零线未引入机具的;@#@@#@ (九)施工临时用电违反“一机、一闸、一漏、一箱”要求或电箱无门、无锁、无防雨措施的;@#@@#@ (十)高处作业人员不按要求使用安全带的;@#@@#@ (十一)临边防护存在严重隐患的;@#@@#@ (十二)施工人员在作业区内不戴安全帽或穿拖鞋的(按每人次计);@#@@#@ (十三)违反《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)各分项检查评分表子项目的保证项目的(每一条)。
@#@@#@ 第二十二条总监理工程师有下列行为之一的,每检查次扣10分:
@#@@#@
(一)无施工现场安全生产专项监理制度或无安全监理细则的;@#@@#@
(二)未按规定对施工安全技术措施或专项施工方案进行审查,或未按规定组织专项验收的;@#@@#@ (三)所监理的工程项目,在省级及以上安全生产检查中被发出停工整改通知书且监理人员有失职行为的。
@#@@#@ 第二十三条总监理工程师有下列行为之一的,每检查次扣5分:
@#@@#@
(一)所监理的工程项目未办理施工许可(或开工报告)或施工单位(含分包单位)无安全生产许可证而擅自开工,而未能及时作出停工处理,未及时上报工程所在地建设行政主管部门或安监站的;@#@@#@
(二)所监理的工程因施工安全原因被建设行政主管部门或安监站责令停工整改后未督促落实整改措施的;@#@@#@ (三)未对变更后的施工组织设计安全技术措施或专项施工方案进行审查的;@#@@#@ (四)未对施工企业执行《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)情况实施监理;@#@或对存在安全隐患不履行监理责任;@#@或监理检查记录弄虚作假的;@#@@#@ (五)未设立安全监理机构及未配备安全监理人员的。
@#@@#@ 第二十四条总监理工程师有下列行为之一的,每检查次扣3分:
@#@@#@
(一)未按规定对安全防护、文明施工措施费用的列支和使用实施监理的;@#@@#@
(二)因施工安全问题发出停工整改通知后,施工单位强行施工,未及时向建设行政主管部门或安监站报告的;@#@@#@ (三)重要施工环节和安全事故易发工序未进行巡查和记录的;@#@@#@ (四)未能跟踪检查监理机构发出安全整改通知的整改结果的;@#@@#@ (五)施工现场未按《广东省建筑施工安全管理资料统一用表》建立安全监理档案的。
@#@@#@ 第二十五条总监理工程师未履行职责,导致施工现场安全施工监理记录不齐全或监理月报未能如实反映工地安全生产管理状况的,每检查次扣1分。
@#@@#@ 第二十六条专业监理工程师有下列行为之一的,每检查次扣10分:
@#@@#@
(一)未按规定对有关的施工安全生产文件实施审查和向总监理工程师报告的;@#@@#@
(二)越权代签应由总监理工程师签发的有关监理文件的。
@#@@#@ 第二十七条专业监理工程师有下列行为之一的,每检查次扣5分:
@#@@#@
(一)未按安全责任分工,定期向总监理工程师报告施工中存在的施工安全问题的;@#@@#@
(二)对存在的安全重大隐患未及时监督施工单位落实整改措施的;@#@@#@ (三)对被建设行政主管部门的停工整改决定,未督促有关单位落实整改并反馈情况的;@#@@#@ (四)对施工单位不按安全技术措施和专项施工方案施工的行为未及时制止和向总监理工程师报告的;@#@@#@ (五)委托或授权监理员代签应由专业监理工程师签认的监理文件的。
@#@@#@ 第二十八条专业监理工程师有下列行为之一的,每检查次扣3分:
@#@@#@
(一)工程施工作业期间,专业监理工程师擅自离开工作岗位的;@#@@#@
(二)未按规定和标准实施安全检查评分的;@#@@#@ (三)对不履行安全责任或不称职的监理员不及时向总监理工程师提出调整撤换的;@#@@#@ (四)未对施工单位的违章指挥及违章作业行为及时制止的。
@#@@#@ 第二十九条专业监理工程师有下列行为之一的,每检查次扣1分:
@#@@#@
(一)未督促施工单位按规定和标准定期对施工现场进行检查评分和对存在问题作出处理的;@#@@#@
(二)无安全施工监理日志或日志内容弄虚作假、记录不规范、不真实、不完整的;@#@@#@ (三)未按规定对关键施工环节和事故易发、多发工序实施旁站监理和巡查的。
@#@@#@ @#@第四章量化扣分的执行@#@ 第三十条违规扣分周期为一年,从每年1月1日起至12月31日止。
@#@施工企业、监理企业以施工许可证注明的单个工程项目为计分单元,每个计分单元总分值分别为60分;@#@项目经理、专职安全员、总监理工程师、专业监理工程师总分值分别为30分,以个人在全省范围内承担的所有工程项目计分累计。
@#@一个违规扣分周期期满后,扣分分值累计未达总分,该周期内的扣分分值予以消除,不转入下一个扣分周期。
@#@@#@ 第三十一条扣分执行情况实行全省联网信息化管理,各扣分执行机构应在3个工作日内录入扣分执行情况。
@#@@#@ 第三十二条在一个扣分周期内,扣分分值累计达到总分值,由省建设行政主管部门在省建设信息网上公示,被扣分企业资质证(被扣分人员从业资格证)的发证机关应在公示后10个工作日内,根据本办法的有关规定进行处理,并报省建设行政主管部门备案。
@#@@#@ 第三十三条各级建设行政主管部门或其委托的安监站,依据本办法第二章、第三章所列的检查项目和相应的扣分值,对施工现场实行动态监督检查。
@#@在执行扣分时,执行人员应对其违规事实即时拍照、收缴有关资料,或以其他合法方式取证,作为扣分的主要依据。
@#@@#@ 第三十四条执行违规扣分应当由一名具有行政执法证的行政执法人员和一名具有安全监督员证的人员向当事人出示以上证件后共同执行扣分。
@#@执行扣分的人员必须坚持原则,秉公办事,认真取证,做到事实清楚、证据充分。
@#@@#@ 第三十五条实施扣分后,必须向被扣分企业(人员)送达《广东省建筑工程施工安全生产责任扣分通知书》,通知书应当列明工程名称、被扣分企业(人员)名称(姓名)、注册(岗位)证号、扣分原因、扣分依据、扣分分值、整改期限、申诉权利等内容。
@#@由执行人签发,加盖公章,被执行人签收。
@#@在责令整改期限内,对同一扣分事项不得重复扣分。
@#@@#@ 在执行扣分时,若被扣分人不在现场或拒绝签收,由执行人双签见证,实行留置送达。
@#@@#@ 第三十六条在每检查次中,施工企业、监理企业、项目负责人、专职安全员、总监理工程师、专业监理工程师有两种以上违规行为的,应当分别计算,累加分值。
@#@@#@ 第三十七条实施扣分时,施工项目多于一名专职安全员、专业监理工程师的,则对安全生产违规行为负主要责任的人员实施扣分;@#@无法分清主要责任人的,对施工项目所有的专职安全员、专业监理工程师实施扣分。
@#@@#@ 第三十八条如对扣分有异议的,被扣分企业(人员)可在被扣分之日起5个工作日内,向管辖工程的建设行政主管部门提出申诉,受理申诉的建设行政主管部门应当在5个工作日内组织复查。
@#@经查实确属错误扣分或扣分依据不足的,应及时纠正,相应扣分记录应予撤销或变更,复查结论应书面通知申诉企业(人员)和执行扣分的机构。
@#@@#@第五章量化扣分的处理@#@ 第三十九条施工企业、监理企业安全生产责任扣分结果作为企业从业资格备案登记、安全生产许可证管理的重要依据。
@#@对施工企业、监理企业的违规行为,各扣分执行机构应责令限期改正;@#@经整改仍未达到安全生产条件的,提请安全生产许可的发证机关处以暂扣安全生产许可证7日至30日的处罚;@#@安全生产许可证暂扣期间,拒不整改或经整改仍未达到规定安全生产条件的,处以延长暂扣期7至15天直至吊销安全生产许可证的处罚。
@#@施工企业所承建的任一项目在一个扣分周期内被扣满(超)60分或本企业所有被扣分项目平均扣分值达到30分以上,未达到安全生产条件的,由安全生产许可的发证机关暂扣其安全生产许可证30天;@#@一个扣分周期内被两次以上(含两次)被暂扣安全生产许可证,未达到安全生产条件的,吊销其安全生产许可证。
@#@@#@ 暂扣、吊销安全生产许可证,必须严格执行《中华人民共和国行政处罚法》、《安全生产许可证条例》有关规定。
@#@@#@ 第四十条项目经理、总监理工程师、专业监理工程师等实行注册管理的人员,在一个扣分周期内,被扣满(超)30分的,停止执业3个月,连续两个扣分周期均被扣满(超)30分的,停止执业1年;@#@连续三次被扣满(超)30分的,停止执业5年。
@#@停止执业由被扣满(超)分即日起执行。
@#@@#@ 第四十一条项目经理、专职安全员被扣满(超)30分的,暂扣其广东省建筑施工企业管理人员安全生产考核合格证书,经省建设行政主管部门或其委托机构进行安全教育培训,重新考核合格后,方能上岗。
@#@@#@ 第四十二条施工企业、监理企业、项目经理、专职安全员、总监理工程师、专业监理工程师扣满(超)分的处理情况,将在广东建设信息网和工程所在地建设工程交易中心公示。
@#@@#@ @#@第六章 量化扣分的监督@#@ 第四十三条安全生产责任量化扣分执行人员应当自觉接受社会监督,任何单位或个人有权对安全生产责任量化管理人员违法违纪情况向有关部门检举揭发。
@#@@#@ 第四十四条安全生产责任量化扣分执行人员在工作中玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的,由建设行政主管部门视情节轻重,给予相应的行政处分;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@ @#@第七章 附则@#@ 第四十五条 本办法由省建设厅负责解释。
@#@@#@ 第四十六条 本办法自2006年7月1日起施行。
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5;s:
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"高二物理教师期末工作总结3篇@#@高二物理教师期末工作总结范文
(一)@#@ 弹指之间一学期结束了.本学期我担任高二三个班的物理教学工作.在自己个人努力下和领导同事们的帮助下.圆满完成了学校交给的各项工作任务.现将本学期个人工作总结如下@#@ 一,思想方面本人热爱教育事业,关心爱护自己的学生,全身心地投入到教育教学中,为人师表,做受人尊敬的,不辱神圣职业的人民教师,为共和国的建设培养后备人才,且呕心沥血,一如既往。
@#@从各方面严格要求自己,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
@#@@#@ 二,教学方面本学期担任高二(3.4.5)三个的班物理教学工作,在教学中提倡自主性,学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
@#@在教学中,以生活中的一些物理现象和实验为起点,并结合书本知识启发学生,让学生明白物理来源于实践并服务于实践,并尽量创设问题情景,激发学生的学习兴趣,使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心灵受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,把原来的“要我学”变为“我要学”。
@#@具体说来真正做到以下几点:
@#@@#@
(一)、备课方面:
@#@不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
@#@每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
@#@@#@
(二)、课堂教学方面:
@#@提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
@#@在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;@#@注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;@#@同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
@#@学生普遍反映喜欢上物理课,就连以前极讨厌上数学的学生都乐于上课了。
@#@@#@ (三)、批改作业方面:
@#@布置作业做到精讲精练。
@#@有针对性,有层次性。
@#@为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
@#@同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并高二物理教学工作总结针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
@#@@#@ (四)、辅导工作:
@#@在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
@#@这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
@#@使学习成为他们自我意识力度一部分。
@#@在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,使他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
@#@@#@ (五)、考试方面:
@#@积极推进素质教育,目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
@#@让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
@#@以后的工作中我会发扬优点改正缺点争取各方面都更上一层楼.@#@高二物理教师期末工作总结范文
(二)@#@ 本学期我担任高二(9、15)二个班的物理教学工作和该年级物理备课组长。
@#@在思想上,拥护国家的各项教育方针,在工作中,拥护学校领导的各项教学措施,严格遵守学校的各项规章制度,认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,收到很好的效果。
@#@立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期各方面工作总结如下:
@#@@#@ 一、教学工作:
@#@@#@
(一)教学内容:
@#@完成了①选修3-2中的交变电流(第四、五节)、传感器。
@#@②选修3-3中及选修3-5全部内容的教学。
@#@@#@
(二)作业批改:
@#@本着精选精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。
@#@对作业完成情况进行统计,完成质量进行分析,对错误解法进行剖析,对不同问题进行归类,对不同的解法进行归类,使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
@#@@#@ (三)测试情况:
@#@①单元测试内容包括交变电流、传感器、分子动理论、气体、物态变化和热力学定律。
@#@全部为全批全改,并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。
@#@并找同学谈话,分析每个同学的得失。
@#@②每次月考和测验都进行试卷中各题得分情况分析、卷面分析和讲评,并对学生的学习情况进行评价,给出学分。
@#@@#@ (四)加强备课,优化课堂教学:
@#@在教学工作中,我认真备课、上课、听课、评课,做好课后辅导工作,结合课程标准,努力形成比较完整的知识结构,多挖掘教材,多思索教法,多研究学生。
@#@在教学过程调整了教学方法,重难点突出,有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握,使学生学习效率更高。
@#@平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利的完成了教育教学任务。
@#@@#@ 二、情感教育:
@#@@#@
(一)用自己渊博知识,独特的方法,及个人魅力感染学生,让学生佩服,甚至使学生倾倒,做到亲其师信其道,让学生特别爱学。
@#@@#@
(二)通过情感交流营造一个民主和谐的课堂气氛,充分调动学生的积极性。
@#@另外学生很辛苦,有时很疲劳,对学生在课堂上打磕睡给与理解,采用各种办法调节课堂气氛,缓解学生的疲劳,尽可能让学生感觉轻松愉快。
@#@@#@ (三)正确对待学生犯的错误,尤其是学生回答问题时,学生说错是正常现象,是宝贵信息,只有知道学生怎样错的,才能正确下药方。
@#@所以课堂上鼓励学生大胆回答问题,提出问题,和同学及教师辩论问题。
@#@@#@ (四)重视辩证唯物主义的教育,使学生不仅受到物理思想的教育,更要受到哲学思想的熏陶。
@#@物理中有丰富的哲学思想,只要认真挖掘,恰当而灵活地教育,必将对学生形成正确的人生观、世界观产生积极的影响。
@#@@#@ 三、加强理论学习,提高业务水平现在的社会是一个学习的社会,社会科技日新月异,不懂得的东西太多,要学习的东西更多。
@#@我每天坚持学习,努力提高自身的素质。
@#@结合学校实际情况,选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论,进行学习研究,从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的知识,这些书能丰富思想,帮助我们在向学生说明某个问题时,可以侃侃而谈,滔滔不绝,令其信服,每一次阅读后我都大有收获,从而提高自己的教学水平和思想觉悟,优化课堂教学结构,提高教学效益。
@#@在抓好本职教学任务的同时,积极听课,听同组教师的课,借鉴同组教师授课方式和设计思想,积极参加”同课异构”活动,学习他们的教学经验。
@#@认真观摩优秀教师、老教师的公开课。
@#@学习他们调控课堂的能力,怎样进行师生互动,以及他们怎样设计教学思路,怎样调动学生积极性等等,力求提升自己的教学水平。
@#@.此外.我还积极参加本校教师继续教育学习培训。
@#@@#@高二物理教师期末工作总结范文(三)@#@ 高中物理的系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学。
@#@作为物理教师,教学方法尤为重要。
@#@我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的效果。
@#@本学期即将结束,现将本期工作总结如下:
@#@@#@ 一、基本情况@#@ 根据学校的安排,本期我负责高三72班,高一96、97班的物理教学工作。
@#@高三教学在完成新课的基础上,主要进行了第一轮总复习。
@#@高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接,思维模式的转变,物理模型的建立上。
@#@@#@ 二、成绩和缺点@#@ 1、以课堂教学为中心,向四十分钟要效益@#@
(1)重三基。
@#@在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。
@#@针对重点的概念和规律,我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析,力求推导引出新的概念、定理和结论,使学生清楚地理解物理知识的形成过程,培养学生的思维能力和想象能力。
@#@如:
@#@在学习《超重、失重》一节时,为了更好的让学生体会物理情景,我布置学生课外站在磅秤上亲自实验,从而加深了对这一物理过程的理解。
@#@遵从循序渐进的原则,知识要逐步积累、扩展和延伸。
@#@不要过高估计学生的能力,设法将难懂的知识通俗化,简明易懂,培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。
@#@如:
@#@在学习《波的传播》中我把问题口诀化:
@#@“上下坡反向”、“向右看齐”等。
@#@@#@
(2)重能力。
@#@物理教学的重要任务是培养学生的能力。
@#@培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。
@#@准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。
@#@课堂练习和作业中,力求做题规范化。
@#@如:
@#@在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象,必须画图分析受力情况,必须写明所用的定理定律名称,必须突出关系式等。
@#@重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。
@#@比如在讲运动学时,对一道习题,我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。
@#@另外,课堂上分小组讨论,小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题,也是提高能力的关键。
@#@@#@ 2、激发学生的学习兴趣@#@ 高一学生刚入校,学生普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信心。
@#@针对这种现象,我组织学生成立物理课外兴趣小组,课外实验、小制作小组,宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。
@#@我把四个班的学生结合起来,共同组成物理学习总组成员。
@#@我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员,我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。
@#@根据月考成绩,把每个班的学生根据上、中、下合理分组,以6—7名学生为一学习小组,小组设组长一名,然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。
@#@让学习小组之间进行互相评比,在竞争中求发展。
@#@@#@ 大家的学习积极性提高了,对物理的兴趣越来越浓,变成了“要我学”为“我要学”,成绩自然而然取得了较大的进步。
@#@@#@ 3、错题集@#@ 为了提高学生的学习质量,我还建立了错题集。
@#@错题集又名“双色笔记”,蓝笔抄题,红笔写分析感想。
@#@一周交一次,对错题集进行打分。
@#@比较好的得5分,有一些错或不整齐的给4分,错的较多的给3分,数量较少的给2分。
@#@对这样的措施,学生一开始还比较重视,时间一长就疲塌了,错题仍然错,不见长进。
@#@@#@ 后来,我改变了做法,对错题集整理比较好,符合要求的打个5分,其他情况不得分,只用红笔勾出错处。
@#@由于有些章节题目较难,多数做不好,只有少数几个得5分,也有时题目比较容易,多数能得5分。
@#@这样,学习好、整理认真的学生经常得5分,学习较差的学生也有机会得5分,学生的错题集上只出现5分,不出现其它的分数。
@#@一学期下来,我发现错题集比原来整齐多了。
@#@每次错题集一发下来,学生都翻开看看,有的自言自语的说:
@#@真好,又得了一个5分。
@#@虽然只是一个微不足道的5分,却使学生获得了一种成功的快乐。
@#@这是一种积极的情绪,它可以转化成继续努力的愿望。
@#@虽然我不再做更多的工作,无形中作业质量也提上去了,错误率明显下降了。
@#@@#@ 三、方法和措施@#@
(1)坚持课堂随时练@#@ 在平时教学中,有些章节知识容量非常丰富,学生是否掌握对下一节学习影响很大。
@#@我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。
@#@通常情况下以概念填空或小计算题为主。
@#@通过随时地进行课堂小练习,有助于学生形成课后复习的好习惯,又进而促进教学。
@#@@#@
(2)坚持周周定时练@#@ 我每周都要抽一节晚自习,让学生对本周所学的知识要点进行检测,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律,知识的遗忘先快后慢,每周一练将有助于学生对本周知识形成系统,及时地弥补知识,更好地进行下一阶段的学习。
@#@@#@ (3)坚持章节单元练@#@ 每学完一章之后,我都要对本章加以复习巩固。
@#@我精选习题,统一时间,统一考试。
@#@通过章节的单元练习,不仅有助于提高学生的综合能力,而且更有助于学生把知识串联起来。
@#@同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况,对于检测结果,进步幅度较大者,我在周报上给予公布,以形成激励。
@#@@#@ (4)坚持物理天天见@#@ 在高三教学中,我又坚持物理天天见。
@#@由各班课代表负责统一安排,每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题,抄在后黑板上,让大家一起分析、思考,然后利用课余时间,负责给大家讲解,其他同学随时提出讨论意见,在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。
@#@@#@ 四、存在的问题@#@ 教学一段时期后,要进行教学反思。
@#@我每个班随机找15名学生进行研讨。
@#@让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老师应该继续提倡哪些,应该避免哪些,你对教学中有哪写建议。
@#@有一些同学很有潜力,但往往考试不尽如人意。
@#@我坚持每次月考后,开边缘生动员会。
@#@我把这些学生集中起来开会,帮助他们查找问题,并激励他们,你们有一个好的前途,很有希望,但考试成绩不理想,一定要仔细分析原因,相信你们会更优秀!
@#@也有些学生入学基础差,但我并不因此而忽视他们。
@#@除了平时主动接近他们,和他们谈话之外,还专门为他们开激励会。
@#@告诉他们成绩只能代表过去,老师相信你们能行。
@#@现在落后只是暂时的,只要你们坚持不懈的努力,相信成功就在不远方。
@#@@#@ 没有探索,就没有创新;@#@没有尝试,就没有进步。
@#@探究与实践共行,汗水与心血同伴。
@#@凭着强烈的责任感、事业心,去奋斗、去探索。
@#@在教学上,没有捷径可走,没有固定的模式可循,必须倾注热情、付出心血、洒下汗水,需要脚踏实地的去探究。
@#@在今后,我一定要更加积极认真的投入工作中去,为我校建成示范性中学而努力!
@#@@#@";i:
6;s:
28546:
"成长作文之有关成长的小标题式作文@#@有关成长的小标题式作文@#@[篇一:
@#@小标题的中考满分作文]@#@题目:
@#@幸福是什么?
@#@幸福有时是一种拥有,有时是一种等待,有时是一种感@#@动.收获是一种幸福,付出也是一种幸福;@#@功成名就是幸福,淡泊宁静也是幸@#@福……其实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,在我们成长道路上的@#@每一个脚印里.@#@请以"@#@这就是幸福"@#@为题写一篇作文.@#@这就是幸福@#@幸福有时就在一瞬间,有时给人是一种快乐,是一种默契后的愉悦.——题记@#@此乃吾与老爸"@#@天地之作"@#@也,即在10月中为妈妈举办的party!
@#@@#@一、##@#@一家人坐在饭桌前,妈妈一人迅速地吃饭,边吃边说:
@#@"@#@今天我@#@会晚回家,厂里要加班."@#@"@#@妈妈,今天……"@#@我有些焦急地说.老爸用@#@脚忙踢了踢我,给我一个眼神示意让我##,我心领神会.于是老爸@#@不失时机地唱起苏调,"@#@走好啊,老婆,在家等你回来呀!
@#@"@#@没等妈妈@#@走远,老爸与我击掌相庆:
@#@"@#@开始行动吧!
@#@我们给你妈妈超大的惊喜."@#@@#@二、"@#@天地之合"@#@@#@于是,我与老爸分工合作:
@#@他打扫,我装饰;@#@他指点,我执行;@#@@#@他掌勺,我洗菜.父女俩不约而同地哼着小曲,干得井井有条.不过@#@一会儿,房子弃满了生日气氛,可还是缺少一个bigcake.老爸又让@#@我当"@#@小二"@#@帮他跑腿.而后我们又忙开了,"@#@你来洗菜,我来烧饭,你@#@来洗碗,我来端菜……"@#@一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出.一@#@番锅碗飘盆的打闹之后,"@#@万事俱备,只欠东风"@#@.我俩守着电视嗑着@#@瓜子等待着惊喜的画面.@#@三、幸福瞬间@#@闹钟不知响过了多少滴答声,女主角终于出现了,只看见一个人@#@影摸黑进来,"@#@咦?
@#@怎么人不在吗,灯也不开."@#@我激动地连忙开灯,@#@瞬间一位男子哼着"@#@把爱全给了我,把世界给了你……"@#@捧着一个大蛋@#@糕出来:
@#@"@#@happybirthdaytoyou!
@#@"@#@妈妈才恍然大悟,备受感动.此@#@时此刻,我似乎看见妈妈的眼里流出的幸福之泪.我们一家人在这美@#@好的氛围中,享受着幸福带来的快乐.@#@尾声:
@#@这短暂的瞬间,让我感到无比的温暖,但愿幸福在人间永@#@驻!
@#@@#@题目:
@#@从下面两题中任选一题作文.除诗歌外文体不限,不少于650字,不@#@能出现真实的地名、校名、人名,不得抄袭.@#@〔1〕地球、月球……篮球、乒乓球……球的故事真是多,有忧也有乐……@#@请以"@#@球"@#@为话题写篇文章,题目自拟.〔2〕题目:
@#@_____是怎样_____的@#@提示:
@#@请在空格中填上恰当的词语,扣题作文.拟题示例:
@#@奇迹是怎样产生的,@#@友谊是怎样建立的,矛盾是怎样化解的,氧气是怎样制取的.@#@爱是怎样读懂的@#@万爱千恩百苦,爱我疼我孰若父母?
@#@@#@——题记@#@这是寂寞的黄昏.夕阳淡出了最后的一道余晖,秋风送走了最后一只大雁.今@#@天的最后一趟列车带着我,疾向远方.望着父母在我眼前渐渐消失的身影,我的@#@眼泪再次情不自禁……@#@慈母手中线,女儿身上衣@#@天,不知为何这样凉,夜已深沉,寒意袭人.难怪诗人们都说:
@#@天阶夜色凉如@#@水.其实,何止天阶夜色凉如水?
@#@寒夜,薄衾,今夜我也同样难眠.明天,我就@#@要告别父母,去县城读高中了,妈妈还在灯下为我穿针引线,缝补衣服的扣子.@#@起床,我对她说:
@#@"@#@妈,别缝了.衣服的扣子哪会那么容易松开呢?
@#@"@#@她却说:
@#@@#@"@#@你不在身边,要是扣子真的松了,有谁帮你缝呢?
@#@"@#@@#@看着妈妈冻得发青的手,我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……@#@临行絮絮叨,意恐迟迟归@#@不知何时,爸爸也起床了.看得出,他也一直没有入睡.@#@"@#@玲玲啊,爸爸妈妈这次不送你上学,是为了给你一次考验.有什么事情不能@#@解决,就给爷爷打.爷爷在你二叔那边,离你们学校很近的.要再不行,也@#@可以多找老师和同学帮忙,千万不要逞强,什么事情都一个人硬撑着."@#@爸爸又@#@一次重复着他不知说了多少遍的老话.@#@看着他满是忧虑的眼神,我只好再一次对他说:
@#@"@#@爸,你就别担心了,县城我@#@又不是只去过一次."@#@@#@"@#@可这次不一样,你这是去读书,得长期呆在那儿."@#@@#@"@#@你不是说,有爷爷、老师、同学可以帮我吗?
@#@"@#@@#@爸爸,终于放心地笑笑说:
@#@"@#@是啊,我的意思就是一定要多找他们.记得要经@#@常给家里打,有空就回来看看爸爸妈妈."@#@@#@谁言寸草心,报得三春晖@#@"@#@举头望明月,低头思故乡"@#@,李白的诗句我忽然就读懂了.如今,列车不知带@#@着我走了多远.窗外,皎洁的月光,如流水一般,静静地倾泻在我的脸庞.此情@#@此景,我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念?
@#@@#@亲爱的爸爸、妈妈,我知道,你们对我的深爱我永远也读不完.但,我还是要@#@深情地对你们说:
@#@"@#@爸,妈,女儿长大了,我爱你们,我一定不会辜负你们的期@#@望."@#@@#@题目:
@#@请以"@#@为自己鼓劲"@#@为题目作文.@#@为自己鼓劲@#@面对困难时,让你不要气馁.面对成功时,也请你不要骄傲.为@#@自己鼓劲,不需要理由.@#@——题记@#@无可奈何花落去@#@一阵不安的暴动终于来临了,也许,这片刻的宁静就是暴风雨来@#@临的前兆,父母终于还是闹上了法庭,他们要离婚,面对法庭的质询,@#@我流下了无奈而又痛苦的眼泪.跟爸爸,生活会更好过,可我舍不得@#@妈妈,看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水,我心疼,我鼓励自@#@己要坚强,因此我选择了孤独无助的妈妈.面对过去,我虽无可奈何,@#@但花毕竟已落去.面对未来,我要更上一层楼,要为自己鼓劲,相信@#@单亲家庭也可以很幸福.@#@似曾相识燕归来@#@父亲离开后,家庭一贫如洗,每月仅400元的工资要养活我和妈@#@妈.由于和以前的反差太大,我开始变得暴躁不安.一夜之间,我这@#@个肉食主义者要变成素食主义者.餐饮问题成了我的心腹大患.因为@#@这个,我常常对妈妈发火.她无可奈何,只得悄悄落泪.对此,我于@#@心何忍.一夜的反差,让我对生活失去了信心,放学后就冲进房间大@#@哭,没多会儿,妈妈就进来了,拍拍我的肩,"@#@青,妈对不住你,我@#@们娘俩相依为命,你不能自暴自弃啊!
@#@妈对你有信心!
@#@"@#@@#@一番话照亮了我心里的黑暗,我不是更应该为自己鼓劲吗?
@#@我@#@还有妈妈,我还有希望,贫穷有什么可怕?
@#@可怕的是我认为我只有贫@#@穷,我擦干眼泪.我相信自己.突然那似曾相识的幸福又回来了,要@#@为自己鼓劲,前方的生活才会幸福!
@#@@#@小园香径独徘徊@#@我一个人漫步在考试的香径中.为自己打气,为自己加油.相信@#@长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的真谛!
@#@要为自己加油!
@#@@#@无论是过去的"@#@无可奈何花落去"@#@,还是现在的"@#@小园香径独徘@#@徊"@#@,都要为自己鼓劲,并学会在生活中不应丧气,只有这样,幸福@#@的彼岸才会离你越来越近!
@#@@#@为自己鼓劲@#@人的成长道路,就是一只蛾破茧成蝶的过程,当你蜕变成蝶的过@#@程,需要自己为自己鼓劲的信心.@#@十一、20####省中考满分作文@#@作文:
@#@妈妈的手@#@提示:
@#@可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章,也可写琦君《妈妈的@#@手》的读后感.@#@妈妈的手@#@不管伤口有多深,妈妈的手会将它抚平;@#@不管眼泪有多苦,妈妈@#@的手会将它擦干;@#@不管心有多冷,妈妈的手会将它捂热.@#@————题记@#@抚平深深的伤@#@天有不测风云,人有旦夕祸福.八岁那年,倒霉的我竟然被一条@#@小狗咬了一口.来到医院,每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺,医生怎@#@么安慰都无济于事,还颇有些火上浇油的味道.每到这时,妈妈都会@#@用她那双温柔的手抚摩着我的头,说:
@#@"@#@男子汉,就应该坚强!
@#@"@#@这时,@#@医院里就会安静多了.从那时起,我知道,妈妈的手能抚平深深的伤@#@痛.@#@擦干苦苦的泪@#@人生不如意事常八九.在小学升初中考试中,一向成绩优秀的我,@#@分数让老师、我和家人"@#@唏嘘不已"@#@.沮丧的我无脸见人,没有回家.@#@在小街边,自称硬汉的我第一次哭得那么伤心.午夜十分,急得团团@#@转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我.母亲为我擦@#@去眼角的泪痕,把我领回家,拉着我的手,和我谈到天亮,我的眼睛@#@终于干爽起来.那夜之后,我知道,妈妈的手能擦干枯涩的泪水.@#@温暖冷冷的心@#@历史总是惊人地相似.初三"@#@二模"@#@的成绩就像三年前一样让人心@#@碎.望着那可怜的成绩单,我木然了.之后的几天,我的心像被扔进@#@冰箱的冷冻室一样,我幼稚地作出决定:
@#@既然升学无望,那就辍学打@#@工.妈妈听到我作出的"@#@伟大"@#@决定,断然举起她那双抚摩过我无数次@#@的手,给了我一记响亮的耳光.打完我,妈妈就哭了,她的两行热泪@#@唤醒了我,我冰冷的心也被母爱唤醒.我又把百倍的精力投入到学习@#@之中.今天,身在考场,我知道,是妈妈的手温暖了我冰冷的心.@#@妈妈的手,妈妈的爱;@#@妈妈的手,我的灵魂家园.@#@题目:
@#@1.留点感激在心中?
@#@2.我想化作_______________<@#@补全题目再写>@#@?
@#@@#@要求:
@#@1.两题任选一题写作;@#@2.文体不限,不少于600字;@#@3.文中不得出现真实的人名、校名、地名;@#@@#@我想化作一朵流浪的云?
@#@@#@我想化作一朵流浪的彩云,飞翔在古典文学的长空里.?
@#@@#@汨罗江畔@#@汨罗江畔,我无意识地停留,便望见屈原在江边痛哭,仰天长叹:
@#@"@#@举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒."@#@"@#@轰隆隆"@#@,一个巨雷震得天地都在摇动.苍老的江风拂起如旌的鬓发,他步履维艰行于孤苦的江边,于是"@#@我"@#@撑着《离骚》歌韵的船只,摇动《九歌》和《九章》的双桨,升起《天问》不满的征帆,汨罗江水边,又有谁明白在他心中交织着生与义的苦痛呢?
@#@他,驻立在江边,风轻轻拂过,在生与义之间,他最终选择了义.在激荡的风浪中,我愿意陪他一起感受那种震烁古今的爱国激情.?
@#@@#@乌江水边@#@我哀叹着,惋惜着,被风轻轻地推动着,我飞到了乌江水边.风掠过项羽的脸庞,他神色凝重,轻抚着乌骓马的鬃毛,望着汉军重重包围,手下随从一个个倒下,回想起少时叔父曾对他说过:
@#@"@#@为一个人牺牲千千万万个人,同为千千万万个人牺牲一个人是不一样的,你要选择呀!
@#@"@#@他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概,有在鸿门宴上不杀刘邦的大仁大义,可他却没有曹操那样石破天惊的壮语:
@#@"@#@宁教我负天下人,休教天下人负我!
@#@"@#@也许有人在骂你,在怨你,可我一直在为您歌唱,在为您的豪爽与壮气高歌.是啊,要不怎么会有"@#@至今思项羽,不肯过江东"@#@的赞美诗句呢?
@#@@#@南山之下@#@飞过历史的星空,我看到了南山的云峰与秋菊.我知道,那是陶渊明翩然归隐的地方.他虽然"@#@种豆南山下"@#@,只换来"@#@草盛豆苗稀"@#@,却"@#@悦亲戚之情话,悦琴书以消忧"@#@.是啊,做人就应该学会坚守自我,像他一样"@#@登东坳以舒啸,临清流而赋诗"@#@,不也是一种诗意的人生么,在他的身上,我感受到了生命的另一种美丽.@#@我想化作一朵流浪的云,漂泊在古典文学的河里,目睹每一位英雄与伟人的生命光彩,收获每一位英雄与伟人给我带来的感动启迪.?
@#@@#@[篇二:
@#@中考满分作文之小标题式作文]@#@中考满分作文之小标题式作文@#@小标题结构式作文在作文形式中呈现为一个新的亮点.它是作文将若干个典型的、能显@#@示作者独特视角与立意的情节段落,分别统领在几个小标题下,紧紧围绕某个主题,有@#@机地联缀成篇.每个小标题下的情节段落,都巧妙地抓住典型事件的典型瞬间,围绕着文@#@章的中心而行文.最常见的小标题结构式作文,有下列几种类型.@#@一、时间串联法@#@即按时间先后安排材料@#@1.将几则材料浓缩于一日之中.如习作中表现师生情的小标题"@#@晨读"@#@、"@#@午睡"@#@、"@#@夜@#@自习"@#@,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱.再如《一日三餐@#@交响曲》的小标题"@#@晨曲"@#@、"@#@午唱"@#@、"@#@暮歌"@#@,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对"@#@吃@#@饭"@#@的独特感受.@#@2.将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成.如环保主题的@#@获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为"@#@公元1989年"@#@、"@#@公元2015年"@#@、"@#@公元@#@2024年"@#@、"@#@公元2047年"@#@,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表@#@现了环保的主题,构思新颖独特.@#@3.将材料分置在四季之中.如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题"@#@春"@#@、@#@"@#@夏"@#@、"@#@秋"@#@、"@#@冬"@#@来概括;@#@描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题"@#@蛙@#@声"@#@、"@#@牛铃"@#@、"@#@打谷"@#@、"@#@雪地"@#@来表现.@#@4.按事件发生发展的顺序安排.如写交友话题,用小标题"@#@相识"@#@、"@#@挚交"@#@、"@#@分别"@#@@#@来引领.@#@5.春之望、夏之恋、秋之思、冬之盼@#@二、空间排列法@#@按不同的空间地点安排材料.材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列.@#@如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为"@#@生态园"@#@、"@#@海底世界"@#@、"@#@月球村"@#@.以"@#@兴@#@趣"@#@为题运用的小标题:
@#@古韵之"@#@趣"@#@、风雅之"@#@趣"@#@、水墨之"@#@趣"@#@.@#@三、层层递进法@#@即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料.如《青春雾雨》@#@的小标题为"@#@感悟人生"@#@、"@#@学会放弃"@#@、"@#@追求理想"@#@.又如一反映中学生苦恼的习作,@#@其小标题为"@#@五月二十日阴"@#@、"@#@五月二十二日雨"@#@、"@#@五月二十四日狂风暴雨"@#@,作者以日@#@记的形式,层层递进地写考试后的遭遇.@#@四、并联法@#@就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起.如湖北省鄂州20##中考一考生的@#@作文《我的欢乐》,其小标题为"@#@静思之乐"@#@、"@#@炫动之乐"@#@,一静一动相映成趣,显示出"@#@欢@#@乐"@#@的丰富内涵.又如学生习作《幽默的校园生活》,小标题为"@#@狼王"@#@、"@#@牧羊人"@#@、"@#@泉@#@水"@#@.这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清楚,内容丰富,小标@#@题的结构给文章增添了色彩.以"@#@水"@#@为话题运用的小标题:
@#@"@#@清明时节雨纷纷"@#@、"@#@路@#@上行人欲断魂"@#@、"@#@借问酒家何处有"@#@、"@#@牧童遥指杏花村"@#@.@#@五、音乐串联法@#@一学生习作《新学期的do、re、mi》,用小标题"@#@do多"@#@写作业多,用"@#@re赖"@#@写@#@课外活动被占用,用"@#@mi迷"@#@写班上来了竞争对手.作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活@#@时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感.@#@六、颜色串联法@#@有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以"@#@橘红"@#@、"@#@新绿"@#@、"@#@雪白"@#@、@#@"@#@水蓝"@#@为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空.@#@七、情感串联法@#@一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以"@#@喜"@#@、"@#@怒"@#@、"@#@哀"@#@、"@#@乐"@#@@#@为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新.@#@八、形状串联法@#@一考生在作文《我与台中同成长》中,分别以"@#@多边形"@#@、"@#@正方形"@#@、"@#@圆形"@#@为小标@#@题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建@#@的校园,在这三年中,也由没有围墙的"@#@多边形"@#@,到有模有样的"@#@正方形"@#@,再到师生共@#@建绿色足球场的"@#@圆形"@#@,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情.@#@九、引用诗句法@#@借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题,有活泼形象、典雅大@#@方之妙用.如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题:
@#@@#@无可奈何花落去@#@似曾相识燕归来@#@小园香径独徘徊@#@引用三个古诗句作为小标题,仿佛贵夫人穿上了一件典雅的旗袍,雍容华贵,珠光宝气,@#@流光溢彩.第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去,"@#@我"@#@无力挽回,"@#@面对过去,@#@我虽无可奈何,但花毕竟已落去.面对未来,我要更上一层楼,要为自己鼓劲,相信单@#@亲家庭也可以很幸福."@#@第二个小标题暗示母子生活的艰辛,在艰辛的生活中"@#@我"@#@找@#@回了"@#@那似曾相识的幸福"@#@,坚信"@#@前方的生活才会幸福!
@#@"@#@第三个小标题象征"@#@我一@#@个人漫步在考试的香径中"@#@,"@#@为自己打气,为自己加油"@#@.三个小标题在我们面前徐@#@徐地勾勒了三幅生活图景,题与文相映,情与境呼应,读之如品一杯生活之茶,令人回@#@味无穷.@#@20##中考满分作文@#@题目:
@#@从下面两题中任选一题作文.除诗歌外文体不限,不少于650字,不能出现真@#@实的地名、校名、人名,不得抄袭.@#@〔1〕地球、月球、篮球、乒乓球,球的故事真是多,有忧也有乐.@#@请以"@#@球"@#@为话题写篇文章,题目自拟.@#@〔2〕题目:
@#@_____________是怎样_______________的@#@提示:
@#@请在空格中填上恰当的词语,扣题作文.拟题示例:
@#@奇迹是怎样产生的,友谊@#@是怎样建立的,矛盾是怎样化解的,氧气是怎样制取的.@#@满分作文:
@#@@#@爱是怎样读懂的@#@万爱千恩百苦,爱我疼我孰若父母?
@#@@#@——题记@#@这是寂寞的黄昏.夕阳淡出了最后的一道余晖,秋风送走了最后一只大雁.今天的最@#@后一趟列车带着我,疾向远方.望着父母在我眼前渐渐消失的身影,我的眼泪再次情不@#@自禁……@#@慈母手中线,女儿身上衣@#@天,不知为何这样凉,夜已深沉,寒意袭人.难怪诗人们都说:
@#@天阶夜色凉如水.其@#@实,何止天阶夜色凉如水?
@#@寒夜,薄衾,今夜我也同样难眠.明天,我就要告别父母,@#@去县城读高中了,妈妈还在灯下为我穿针引线,缝补衣服的扣子.@#@起床,我对她说:
@#@"@#@妈,别缝了.衣服的扣子哪会那么容易松开呢?
@#@"@#@她却说:
@#@"@#@你不在@#@身边,要是扣子真的松了,有谁帮你缝呢?
@#@"@#@@#@看着妈妈冻得发青的手,我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来?
@#@?
@#@@#@临行絮絮叨,意恐迟迟归@#@不知何时,爸爸也起床了.看得出,他也一直没有入睡.@#@"@#@玲玲啊,爸爸妈妈这次不送你上学,是为了给你一次考验.有什么事情不能解决,@#@就给爷爷打.爷爷在你二叔那边,离你们学校很近的.要再不行,也可以多找老师@#@和同学帮忙,千万不要逞强,什么事情都一个人硬撑着."@#@爸爸又一次重复着他不知说@#@了多少遍的老话.@#@看着他满是忧虑的眼神,我只好再一次对他说:
@#@"@#@爸,你就别担心了,县城我又不是@#@只去过一次."@#@@#@"@#@可这次不一样,你这是去读书,得长期呆在那儿."@#@@#@"@#@你不是说,有爷爷、老师、同学可以帮我吗?
@#@"@#@@#@爸爸,终于放心地笑笑说:
@#@"@#@是啊,我的意思就是一定要多找他们.记得要经常给家@#@里打,有空就回来看看爸爸妈妈."@#@@#@谁言寸草心,报得三春晖@#@"@#@举头望明月,低头思故乡"@#@,李白的诗句我忽然就读懂了.如今,列车不知带着我走@#@了多远.窗外,皎洁的月光,如流水一般,静静地倾泻在我的脸庞.此情此景,我怎能@#@不想起妈妈的身影、爸爸的叨念?
@#@@#@亲爱的爸爸、妈妈,我知道,你们对我的深爱我永远也读不完.但,我还是要深情地@#@对你们说:
@#@"@#@爸,妈,女儿长大了,我爱你们,我一定不会辜负你们的期望."@#@@#@20####省南平市中考满分作文@#@题目:
@#@请以"@#@为自己鼓劲"@#@为题目作文.@#@满分作文:
@#@@#@为自己鼓劲@#@面对困难时,让你不要气馁.面对成功时,也请你不要骄傲.为自己鼓劲,不需要@#@理由.——题记@#@无可奈何花落去@#@一阵不安的暴动终于来临了,也许,这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆,父母终@#@于还是闹上了法庭,他们要离婚,面对法庭的质询,我流下了无奈而又痛苦的眼泪.跟@#@爸爸,生活会更好过,可我舍不得妈妈,看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水,我@#@心疼,我鼓励自己要坚强,因此我选择了孤独无助的妈妈.面对过去,我虽无可奈何,@#@但花毕竟已落去.面对未来,我要更上一层楼,要为自己鼓劲,相信单亲家庭也可以很@#@幸福.@#@似曾相识燕归来@#@父亲离开后,家庭一贫如洗,每月仅400元的工资要养活我和妈妈.由于和以前的@#@反差太大,我开始变得暴躁不安.一夜之间,我这个肉食主义者要变成素食主义者.餐@#@饮问题成了我的心腹大患.因为这个,我常常对妈妈发火.她无可奈何,只得悄悄落泪.@#@对此,我于心何忍.一夜的反差,让我对生活失去了信心,放学后就冲进房间大哭,没@#@多会儿,妈妈就进来了,拍拍我的肩,"@#@青,妈对不住你,我们娘俩相依为命,你不能@#@自暴自弃啊!
@#@妈对你有信心!
@#@"@#@@#@一番话照亮了我心里的黑暗,我不是更应该为自己鼓劲吗?
@#@我还有妈妈,我还有@#@希望,贫穷有什么可怕?
@#@可怕的是我认为我只有贫穷,我擦干眼泪.我相信自己.突然@#@那似曾相识的幸福又回来了,要为自己鼓劲,前方的生活才会幸福!
@#@@#@小园香径独徘徊@#@我一个人漫步在考试的香径中.为自己打气,为自己加油.相信长风破浪会有时,@#@直挂云帆济沧海的真谛!
@#@要为自己加油!
@#@@#@无论是过去的"@#@无可奈何花落去"@#@,还是现在的"@#@小园香径独徘徊"@#@,都要为自己鼓劲,@#@并学会在生活中不应丧气,只有这样,幸福的彼岸才会离你越来越近!
@#@@#@人的成长道路,就是一只蛾破茧成蝶的过程,当你蜕变成蝶的过程,需要自己为自己鼓劲的信心.@#@20##中考##满分作文赏析:
@#@带着叮咛出发@#@沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.那是一种怎样的温柔,如同妈妈的叮咛,细腻,温和,像一缕阳光,让你暖到心底.@#@春?
@#@水杯@#@春天已经到来,但冬忘了带走它的寒气,或许,那是它送给春的礼物?
@#@班上的人仍穿着厚厚的防寒服,但喷嚏声仍旧此起彼伏.@#@每天,我的水杯里会装着一大杯混合着药味的冲剂,我总是一饮而尽,耳畔响着妈妈的叮咛:
@#@"@#@虽说没有感冒,预防也是要的."@#@我点了点头,但忍不住皱了皱眉头.第二天,水杯里出现了黄澄澄温暖的果汁,"@#@补充点维c,对身体有好处的"@#@.我向妈妈微笑,然后一饮而尽.@#@水杯的温度,残留在手心.@#@春?
@#@风铃@#@春天越来越近了,我亲手编了串风铃,挂在门上,感受那清脆的声音.@#@夜晚,我仍在灯下埋头苦写,忽听得风铃微响,打破我的思绪.我抬头一看,是妈妈,她轻声说:
@#@"@#@快睡吧,明天还要早起上学呢,睡眠是很重要的."@#@她的声音有点沙哑,定是累了,我点点头,说:
@#@"@#@我写完这题就睡,妈,你也快睡吧."@#@她微笑着点点头.又听见风铃清脆的响声.@#@风铃的清脆,萦绕在耳畔.@#@春?
@#@柳絮@#@春天到来,柳树发芽,满天的柳絮飘飞.@#@我收拾好东西正准备走,突然看见桌上一包锅贴,旁边留有纸条:
@#@"@#@早餐得吃饱!
@#@"@#@我会心一笑,这定是妈妈趁我穿衣时出去买的.@#@走在上学的路上,吃着热热的锅贴,身旁是飘飞的柳絮,轻柔,美好,就像妈妈的叮咛.@#@飘飞的柳絮,温暖我心房.@#@水杯的温度,那是爱的温度;@#@清脆的声音,那是爱的声音;@#@飘飞的柳絮,那是爱的追随.@#@带着叮咛出发,我收获了爱的芬芳.@#@20##中考乌鲁木齐满分作文赏析:
@#@其实我在乎@#@[篇三:
@#@小标题作文例文汇集]@#@打造蓝天@#@起风了@#@春天还没有过去,不知怎么了,天气忽地变冷了,风赶走了太阳,吹散了花香,吹谢了百花,又回到冬天了吗?
@#@@#@风肆虐地狂刮."@#@你做错了事,为什么不去道歉?
@#@"@#@"@#@我没有错,你不要乱讲!
@#@"@#@"@#@你错了?
@#@?
@#@"@#@"@#@我没有?
@#@?
@#@"@#@风吹乱了我的头发?
@#@?
@#@@#@下雨了@#@咋夜难眠!
@#@@#@冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上,升起一阵雨雾,"@#@吧嗒吧嗒"@#@作响,透骨的寒气在雨中游荡,侵袭着慌忙奔走的人们.@#@那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散,各自回到寝室.不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气,瘦弱的他会不会感冒?
@#@有没有人陪他去医务室?
@#@他总喜欢在病中逞能,不知道这次怎么样?
@#@想着以前的形影不离、不分彼此,吃饭,两只碗总是并排在一起,现在已经两顿饭不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;@#@想着以前在一起嬉闹,从没有红过脸,而这次却成了这种局面,可是明明是他做错了事啊!
@#@唉,我应该对他耐心点,为什么非要吵呢?
@#@悔意慢慢的沉重起来,我真害怕看到友谊的破裂后,狼狈的我们再次相遇的情景?
@#@?
@#@@#@云散了@#@雨停了,云慢慢散开,太阳撒下一片温暖,整个世界又都恢复了生机,树叶花蕾上的雨水在晶莹发光,风变得柔和了,空气是那么清新.@#@这才是春天!
@#@@#@我揉着红红的眼睛,去了他班找他,他不在,病了?
@#@我便急忙跑去医务室,却和他撞了个满怀,他两手拎着一些礼物,呆在那里.我们的脸都红了,我握住了他的手,对他微笑,"@#@我不该和你吵."@#@我说."@#@不,是我的错."@#@他也笑了.他终于承认自己错了,让我陪他去道歉,我转过身,按住表,要留住这最快乐的时刻,我悄悄试去眼泪.@#@";i:
7;s:
28008:
"广告传媒多媒体概念@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@什么是媒体:
@#@媒体是信息表示和传输的载体。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@媒体分类:
@#@感觉媒体,表示媒体,表现媒体,存储媒体,传输媒体@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体技术的定义和特点:
@#@多媒体技术就是计算机交互式综合处理声、文、图信息的技术,具有集成性、实时性和交互性。
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体标准:
@#@微软提出MPC@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ISO和ITU联合制定的数字化图像压缩国际标准:
@#@JPEG标准,MPEG标准,H.26X标准@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@音频压缩的标准:
@#@G.728,G.721,G.722@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数字化:
@#@采样—〉量化—〉编码@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体技术的应用:
@#@教育与培训,咨询和演示,娱乐和游戏,管理信息系统(MIS),视频会议系统,计算机支持协同工作,视频服务系统@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体数据中存在的数据冗余:
@#@空间冗余,时间冗余,信息熵冗余,结构冗余,知识冗余,视觉冗余。
@#@(需要扩展)@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@彩色空间:
@#@@#@RGB彩色空间,RGB8:
@#@8:
@#@8方式,@#@HIS彩色空间:
@#@H(hue,色调),S(saturation,饱和度),I(intensity,光强度)@#@YUV彩色空间:
@#@Y为亮度信号,U,V是色差信号,采样4:
@#@2:
@#@2@#@YIQ彩色空间:
@#@@#@CMYK彩色空间@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@数字图像格式:
@#@TIF,PCX,GIF,TGA,BMP,DVI@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@数据压缩技术:
@#@@#@
(1)根据解码后数据与原始数据是否完全一致来进行分类:
@#@@#@a.可逆编码(无失真编码):
@#@Huffman编码,算术编码,行程长度编码@#@b.不可逆编码(有失真编码):
@#@压缩比可以从几倍到上百倍。
@#@常用的有变换编码和预测编码@#@
(2)根据压缩的原理划分:
@#@@#@a.预测编码:
@#@DPCM系统中的误差来源是发送端的量化器@#@b.变换编码:
@#@预测编码主要是在时域上进行,变换编码则利用频域中能量较集中的特点,在频域(变换域)上进行(K-L变换,最优的变换方式)@#@c.量化与向量量化编码(最优量化器是Max量化器)@#@d.信息熵编码@#@e.子带(subband)编码@#@f.模型编码@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@基于DCT有失真压缩编码的步骤:
@#@@#@
(1)离散余弦变换@#@
(2)量化处理@#@(3)DC系数的编码和AC系数的行程编码@#@(4)熵编码@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@Huffman编码定量:
@#@在变长编码中,对出现概率大的信源符号赋予短码字,而对于出现概率小的信源符号赋予长码字。
@#@如果码字长度严格按照所对符号出现概率大小的逆序排列,则编码结果平均长度一定小于任何其他排列方式。
@#@@#@15. @#@ @#@ @#@ @#@算术编码基本原理:
@#@将编码的信息表示成实数0和1之间的一个间隔(interval),信息越长,编码表示它的间隔就越小,表示这一间隔所需的二进制位就越多。
@#@@#@16. @#@ @#@ @#@ @#@算术编码的特点:
@#@a.不必预先定义概率模型,自适应模式具有独特的优点;@#@b.信源符号概率接近时,建议使用算术编码,这种情况下其效率高于Huffman编码。
@#@@#@17. @#@ @#@ @#@ @#@JPEG200主要特点:
@#@高压缩率(低比特速率);@#@无损压缩;@#@渐进传输;@#@感兴趣区域压缩@#@18. @#@ @#@ @#@ @#@MPEG-1标准名称为“用于大约高达1.5Mbps速率的数字存储媒体的运动图像及其伴音编码”@#@19. @#@ @#@ @#@ @#@MPEG-2标准名称为“运动图像及其伴音信息的通用编码”@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@MPEG-4标准名称为“甚低速率视听编码”@#@21. @#@ @#@ @#@ @#@MPEG编码算法中采用两种基本技术,即为了减少时间上冗余性的基于块的运动补偿技术和基于DCT变换的减少空间上冗余性的ADCT技术@#@22. @#@ @#@ @#@ @#@在MPEG中将图像分为3种类型:
@#@I图像(intrapicture),P图像(predictedpicture),B图像(bidirectionalpicture)@#@预测方法:
@#@帧内预测,前向预测,后向预测,双向预测@#@23. @#@ @#@ @#@ @#@动态补偿技术的作用何目的:
@#@主要用于消除P图像和B图像在时间上的冗余性,提高压缩效率。
@#@@#@原理:
@#@基于块的运动补偿技术,就是在其参照帧中寻找符合一定条件限制,当前被预测块的最佳匹配块,找到匹配块后,有两种处理方式:
@#@一是在恢复被预测块时,用匹配块代替;@#@二是对预测的误差采用ADCT技术编码,在恢复被预测块时,用匹配块加上预测误差。
@#@@#@24. @#@ @#@ @#@ @#@MPEG-4的显著特点:
@#@基于内容的编码,更加注重对媒体系统的交互性,互操作性和灵活性。
@#@@#@25. @#@ @#@ @#@ @#@ITUH.261标准化方案的标题为“64Kbps视声服务用视像编码方式”,又称为P×@#@64kbps视频编码标准。
@#@P×@#@64kbps视频编码压缩算法采用混合编码方法,即基于DCT的变换编码方法和带有运动预测的DPCM预测编码方法的混合。
@#@@#@26. @#@ @#@ @#@ @#@语音的基本参数包括基音周期,共振峰,语音谱,声强等。
@#@语音生成机构的模型由3部分组成:
@#@声源,共鸣机构(也称声道),放射机构。
@#@语音生成机构模型对应的声源由基音周期参数描述,声道由共振峰参数描述,放射机构则由语音谱和声强描述。
@#@@#@27. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体信息的主要的特点:
@#@1.多媒体信息存在和表现有多种形式。
@#@2.多媒体信息量大@#@28. @#@ @#@ @#@ @#@光盘的分类:
@#@1.CD-ROM只读光盘。
@#@2.WORM一次写多次读光盘。
@#@3.Rewritalbe可重写光盘@#@29. @#@ @#@ @#@ @#@光盘工作原理:
@#@@#@只读光盘读原理:
@#@只读光盘上的信息是沿着盘面螺旋形状的信息轨道以凹坑和凸区的形式记录的,凹凸交界的正负跳变沿均代表“1”,两个边缘之间代表数字“0”@#@可重写光盘的擦写原理:
@#@@#@
(1).磁光式擦写原理@#@照射单元区域磁化方向与其他未照射单元方向相反,从而产生一个信息存储状态“1”,未经照射单元相当于存储单元“0”@#@
(2).相变式擦写原理@#@两种稳定是反射率高的晶态和反射率低的非晶态(玻璃态)。
@#@写过程是把记录介质的信息点从晶态转变为非晶态。
@#@擦过程是写过程的逆过程。
@#@@#@30. @#@ @#@ @#@ @#@光盘的规范和标准:
@#@@#@1.CD-DA。
@#@2.CD-ROM。
@#@3.CD-V(video)。
@#@4.可录CD。
@#@5.CD-I。
@#@6.CD-ROMXA。
@#@7.Photo-CD。
@#@8.VideoCD@#@31. @#@ @#@ @#@ @#@CD-ROM的数据传送速率:
@#@150KB/s称为单速,倍速300KB/s,4速600KB/s,6速900KB/s@#@32. @#@ @#@ @#@ @#@CD-ROM规范及格式:
@#@CD-ROM黄皮书标准很大程度的继承了红皮书的内容,但CD-ROM有自己的数据格式。
@#@从物理结构来说,CD-ROM同样是把光轨道分为等长的扇区,使用分,秒,扇区的数据编址方法,采用常线速伺服方式。
@#@它与CD-DA的不同主要是每个扇区中数据格式的不同。
@#@@#@33. @#@ @#@ @#@ @#@DVD光盘:
@#@MPEG-1的视频质量具有家用录像机的质量,它的技术促成了VCD产业,MPEG-2的视频质量是广播级质量,由于采用MPEG-2标准的视频数据量很大,为解决其存储问题,研制了DVD(digitalvideodisc),并于1995年完成标准化方案。
@#@DVD盘片尺寸与CD相同,容量最高的双层双面盘可达17GB。
@#@单面单层DVD盘能够存储4.7GB的数据,存储133分钟的MPEG-2视频。
@#@其分辨率与现在的电视相同,并配备DolbyAC-3/MPEG-2音频质量的声音和不同语音的字幕。
@#@@#@34. @#@ @#@ @#@ @#@声音卡:
@#@声音卡或音频卡是处理音频信号的计算机插件,它是普通计算机向MPC升级的一种重要部件。
@#@@#@35. @#@ @#@ @#@ @#@视频卡:
@#@分为视频采集卡,视频压缩卡,视频解压卡和视频转接卡。
@#@@#@36. @#@ @#@ @#@ @#@视频采集卡功能:
@#@视频采集卡将视频信号连续转换为计算机存储的数字视频数据。
@#@@#@37. @#@ @#@ @#@ @#@图像数字化@#@图像信息的空间分布和亮度(颜色)分布都是连续的,这些连续的信息量必须离散化,离散化的过程即数字化处理过程,它应该包括空间位置的离散和亮度电平的离散化@#@38. @#@ @#@ @#@ @#@图像扫描仪:
@#@光电转换部件是CCD(电耦合器件)@#@39. @#@ @#@ @#@ @#@触摸屏应包括3个部分:
@#@传感器,控制部件,驱动部件。
@#@@#@40. @#@ @#@ @#@ @#@触摸屏按其工作原理可分为红外线触摸屏,电阻式触摸屏,电容式触摸屏,表面声波技术和底座式矢量压力测力触摸屏等。
@#@@#@41. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体个人计算机基本的硬件结构可以归纳为:
@#@1.一个功能强大的,速度快的中央处理器(CPU)。
@#@2.大容量的存储器空间。
@#@3.高分辨率显示接口与设备。
@#@4.可处理音响的接口与设备。
@#@5.可处理图像的接口与设备。
@#@6.可存放大量数据的配置等。
@#@@#@42. @#@ @#@ @#@ @#@CD-I系统是家庭交互式多媒体系统。
@#@@#@43. @#@ @#@ @#@ @#@VCD播放机由3个核心部件组成:
@#@CD驱动器或称CD加载器。
@#@MPEG解码器。
@#@微控制器@#@44. @#@ @#@ @#@ @#@DVD播放系统:
@#@1.DVD盘读出机构。
@#@2.DVD-DSP。
@#@3.数字声音/视频解码器。
@#@4.微处理器。
@#@@#@45. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体工作站的意义和特点:
@#@@#@工作站是市场上一种功能很强的小型计算机系统,一般特点是采用UNIX操作系统,具有GUI接口,很强的图形图像处理功能。
@#@多媒体工作站设计成为能同时处理离散和连续媒体信息的工作站系统。
@#@@#@46. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体应用软件俄开发过程:
@#@1.明确使用对象,了解用户需求。
@#@2.选择开发方法。
@#@3.准备对媒体数据。
@#@4.完成系统集成。
@#@@#@47. @#@ @#@ @#@ @#@音频数据:
@#@@#@计算机处理的音频种类通常包括波形音频和MIDI音频(P120)@#@48. @#@ @#@ @#@ @#@MIDI音频文件是一串的时序命令,它记录下音乐的行为,例如钢琴键,踩踏板等。
@#@但是MIDI却有一个严重的缺点,不适合编制口语旁白的音频。
@#@@#@49. @#@ @#@ @#@ @#@图像数据@#@图像一般分为静态对象(通常称图像)和活动的视频。
@#@静态图像通常以位映射矩阵的方法来表示每一像素点的颜色数据。
@#@(P124)@#@50. @#@ @#@ @#@ @#@视频由光线照射在物体上面,反映在照相机或摄像机的镜头上,这种反射的光便形成电子信号。
@#@这些信号可以分为3种颜色的合成,即RGB三色。
@#@@#@51. @#@ @#@ @#@ @#@视频标准:
@#@@#@NTSC制式:
@#@美国@#@PAL制式:
@#@中国,英国@#@SECAM制式:
@#@法国,俄罗斯@#@52. @#@ @#@ @#@ @#@什么是图形:
@#@计算机图形学是研究怎样用计算机表示,生成,处理和显示图形的一门学科。
@#@@#@53. @#@ @#@ @#@ @#@计算机动画使用计算机生成一系列可供实时演播的连续画面技术。
@#@@#@54. @#@ @#@ @#@ @#@计算机动画研究内容:
@#@1.运动控制方法。
@#@2.动画描述模型与动画语言。
@#@3.中间画面的生成技术。
@#@4.三维动画中的物体造型技术。
@#@5.动画绘制技术@#@55. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体开法和创作环境具有下述功能:
@#@1.提供多媒体程序编程的环境。
@#@2.超文本、超媒体和多媒体数据管理的功能。
@#@3.支持多媒体数据的输入输出。
@#@4.应用连接功能。
@#@5.多媒体数据制作功能。
@#@6.友好的用户界面。
@#@@#@56. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体编著工具的功能和分类和典型工具@#@
(1).以卡或页为基础的多媒体编著工具。
@#@@#@
(2).基于图符和事件的多媒体编著工具。
@#@@#@(3).以时间为基础的多媒体编著工具。
@#@@#@(4).以传统的程序语言为基础的编著工具。
@#@@#@57. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体数据的存储环境:
@#@1.可更换的硬盘。
@#@2.磁带备份介质。
@#@3.光盘档案介质。
@#@4.磁盘阵列。
@#@@#@58. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体数据的传输环境:
@#@3种传输方法1.使用可更换得介质进行人工传输。
@#@2.使用串行端口实行点对点传输。
@#@3.使用网络系统,实现计算机之间的传输。
@#@@#@59. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体数据管理的软件环境:
@#@1.文件管理系统。
@#@2.建立特定的逻辑目录。
@#@3.传统的字符,数值数据库管理系统。
@#@4.多媒体数据库管理系统。
@#@5.超文本和超媒体@#@60. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体数据对数据库的影响体现在以下几方面:
@#@@#@
(1).数据量大且媒体之间差异也大,从而影响数据库中的组织和存储方法。
@#@@#@
(2).媒体种类的增多增加了数据处理的难度。
@#@@#@(3).查询的结果是综合多媒体信息的统一表现@#@(4).MDBMS应增加这种处理长事务的能力。
@#@@#@(5).MDBMS应提供很强的版本管理能力。
@#@@#@61. @#@ @#@ @#@ @#@MDBMS的组织结构一般可分为3种,即集中型、主从型和协作型。
@#@@#@62. @#@ @#@ @#@ @#@扩充的关系数据模型不但能支持格式化数据,也能处理非格式化数据。
@#@@#@63. @#@ @#@ @#@ @#@面向对象的基本概念:
@#@@#@
(1).对象。
@#@
(2).属性。
@#@(3).方法。
@#@(4).对象类。
@#@(5).子类和父类。
@#@(6).消息。
@#@(7).继承性。
@#@(8).多态性@#@64. @#@ @#@ @#@ @#@(重点)面向对象的数据库模型(未完成P179)@#@65. @#@ @#@ @#@ @#@基于内容的检索技术的特点@#@
(1).从媒体内容中提取信息线索,直接对媒体进行分析,抽取特征。
@#@
(2).提取特征方法多种多样。
@#@(3).人机交互。
@#@(4).基于内容的检索采用一种近似的匹配技术。
@#@@#@66. @#@ @#@ @#@ @#@基于内容的检索系统实现方法:
@#@@#@
(1).基于传统的数据库检索方法。
@#@
(2)基于信号处理理论,即采用特征抽取和模式识别的方法。
@#@@#@67. @#@ @#@ @#@ @#@MPEG-7,它的正式名称是“多媒体内容描述接口”@#@68. @#@ @#@ @#@ @#@MPEG-7的相关概念:
@#@@#@数据@#@特征@#@描述子@#@描述值@#@描述模式@#@描述@#@编码的描述@#@(MPEG-7的核心)描述定义语言:
@#@一种允许产生新的描述模式的描述子的语言,允许扩展和修改现有的描述机制。
@#@(P190)@#@69. @#@ @#@ @#@ @#@文本的特点:
@#@线性的和顺序的。
@#@@#@70. @#@ @#@ @#@ @#@超文本的特点:
@#@没有固定的顺序。
@#@@#@71. @#@ @#@ @#@ @#@超文本是由信息结点和表示信息结点间相关性的链构成的一个具有一定逻辑结构和语义的网路。
@#@@#@72. @#@ @#@ @#@ @#@超媒体=多媒体+超文本@#@73. @#@ @#@ @#@ @#@超文本系统结构模型:
@#@@#@HAM模型:
@#@分为3层@#@
(1).数据库层:
@#@提供存储、共享数据和网络访问功能。
@#@@#@
(2).超文本抽象机层:
@#@介于数据库层和用户界面层之间,这一层决定了超文本系统结点和链的基本特点,记录了结点之间链的关系,并保存了有关结点和链的结构信息。
@#@@#@(3).用户界面层又称为表现曾,它构成超文本系统特殊性的重要表现。
@#@包括用户可以使用命令,HAM层信息(结点和链)如何展示。
@#@@#@Dexter模型:
@#@也分为3层@#@
(1).存储层:
@#@描述成员之间的网状关系@#@
(2).成员内部层:
@#@描述超文本中各个成员的内容和结构。
@#@@#@(3).运行层:
@#@描述支持用户和超文本交互作用的机制。
@#@@#@(4).表现规范:
@#@模型中介于存储层和运行层之间的接口称为表现规范。
@#@@#@(5).锚定机制:
@#@存储层和成员内部之间的接口称为锚定机制。
@#@@#@74. @#@ @#@ @#@ @#@链可以分为如下几种类型:
@#@@#@
(1).基本结构链@#@
(2).组织链@#@(3).推理链@#@75. @#@ @#@ @#@ @#@文献模型概述:
@#@文献是文章或文本的组合@#@文献的一般结构:
@#@文献的结构包括内容组织和版面安排两个方面。
@#@@#@文献模型的基本任务:
@#@@#@
(1).能够表示多媒体文献的内容层次性。
@#@@#@
(2).能够表示多媒体文献的版面布局。
@#@@#@(3).能够表示多媒体文献的时间布局。
@#@@#@(4).能够将内容与布局对应起来。
@#@(P203)@#@76. @#@ @#@ @#@ @#@文献模型:
@#@ODA模型和HyTime模型@#@77. @#@ @#@ @#@ @#@HTML语言:
@#@超文本标记语言@#@78. @#@ @#@ @#@ @#@XML语言:
@#@可扩展的标记语言。
@#@3个要素:
@#@文档定义,XSL,Xlink。
@#@XML提供了数据定义机制,目前存在两种方式:
@#@DTD和Schema@#@79. @#@ @#@ @#@ @#@常用的动态网页技术主要有:
@#@ASP,PHP,JSP@#@80. @#@ @#@ @#@ @#@Web系统是采用HTTP协议的超文本系统,其基本结构是一个客户机/服务器模型@#@81. @#@ @#@ @#@ @#@网络服务器站点镜像特点:
@#@为了提高响应速度,减少网络负担,增强系统得强壮性。
@#@@#@82. @#@ @#@ @#@ @#@代理服务器的特点:
@#@在靠近客户端的合适位置缓存热点访问信息。
@#@@#@83. @#@ @#@ @#@ @#@Web缓存设计的优点:
@#@Web缓存可以显著的改善Web系统的服务性能,减少了带宽消耗,减少了用户访问延时,减少了远程Web服务器的工作负荷。
@#@Web服务的强壮性加强。
@#@@#@84. @#@ @#@ @#@ @#@Web缓存设计的缺点:
@#@缺乏合适的缓存代理更新,代理总是系统服务的瓶颈,减少远程服务器的点击率。
@#@@#@85. @#@ @#@ @#@ @#@缓存系统的体系结构:
@#@@#@
(1).层级缓存结构。
@#@
(2).分布式缓存结构。
@#@(3).混合的缓存结构@#@86. @#@ @#@ @#@ @#@常用的缓存方式:
@#@预装技术,动态置换,部分缓存@#@87. @#@ @#@ @#@ @#@缓存置换策略:
@#@
(1).传统的置换策略及其直接扩展。
@#@
(2).基于键的置换策略.(3).基于费用的置换策略。
@#@@#@88. @#@ @#@ @#@ @#@数据模型就是计算机数据世界中建立的计算机所能接受的对现实世界中所要研究对象的抽象描述。
@#@
(1).提供一种计算机可接受的信息表示和处理方法
(2).能够指出数据构造。
@#@@#@89. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体数据时空关系建模是多媒体系统的关键问题。
@#@@#@90. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体系统表现的模型分层次来实现。
@#@描述性定义:
@#@@#@
(1).多媒体表现是多媒体数据的合成再现。
@#@@#@
(2).多媒体合成主要包括空间和时间合成。
@#@@#@(3).空间合成是同一表现空间域中共存的一系列媒体对象之间的空间特性、位置关系的描述。
@#@@#@(4).时间合成是在某一时间域内并发(包括顺序和并行)表现的一系列媒体对象之间的时序关系的描述。
@#@@#@(5).多媒体同步是指采用进程来协调时序关系的机制,亦即实现时间合成方法的描述。
@#@@#@91. @#@ @#@ @#@ @#@@#@内容@#@多媒体系统数据模型的层次结构以信息内容组织来看分为3个层次:
@#@应用层,信息元层,数据元层@#@
(1).从表现角度来看:
@#@@#@
(2).系统对用户的表现如何安排(包括交互能力)?
@#@这是上层同步问题,主要通过脚本的描述来解决。
@#@@#@(3).信息元内各元素的时空编排如何?
@#@这是中间同步问题,亦即时空合成问题。
@#@@#@(4).计算机的具体实现对应于最低层的同步;@#@由系统内部完成。
@#@@#@脚本同步@#@合成同步@#@系统同步@#@应用层@#@信息元层@#@数据元层@#@多媒体系统数据模型的层次结构@#@表现@#@92. @#@ @#@ @#@ @#@形式化描述:
@#@就是用数学的概念或类数学概念来精确地定义和描述信息系统的基本特性(属性和结构等)的一种方法。
@#@@#@93. @#@ @#@ @#@ @#@超文本的形式化描述方法:
@#@集合论和一阶逻辑@#@94. @#@ @#@ @#@ @#@多媒体信息元:
@#@@#@以自上而下的观点来看:
@#@具有一定语义的,组成信息系统应用的信息子块。
@#@@#@以自下而上的观点来看:
@#@一个或多个媒体数据元经过一定的添加与包装而合成的超数据元。
@#@@#@95. @#@ @#@ @#@ @#@信息元的大小:
@#@各种多媒体应用的公共需求,即信息元必须满足的特性。
@#@@#@96. @#@ @#@ @#@ @#@信息元的合成:
@#@信息元的合成主要指多个数据元之间的时空合成,亦即时空关系的描述。
@#@不同模型有不同的描述方法。
@#@@#@97. @#@ @#@ @#@ @#@MHEG标准采用面向对象的方法来分析设计模型。
@#@MH对象分为以下几类:
@#@@#@
(1).输出内容对象@#@
(2).一般输入对象@#@(3).投射器对象@#@(4).基本对象@#@(5).合成对象@#@(6).条件与动作@#@98. @#@ @#@ @#@ @#@表现是把各种媒体信息战是个用户的活动,是多媒体数据的合成再现。
@#@@#@99. @#@ @#@ @#@ @#@以时间顺序和空间关系来安排多种媒体的合成表现,即是多媒体同步问题。
@#@@#@100. @#@3种基本的同步表示方法:
@#@@#@
(1).层次化同步@#@
(2).基于时间轴的同步@#@(3).基于参考点的同步@#@101. @#@多媒体对通信的影响@#@
(1).多媒体数据量@#@
(2).多媒体实时性@#@(3).多媒体时空约束@#@(4).多媒体交互性@#@(5).分布式处理和协同工作@#@102. @#@多媒体通信的实现途径:
@#@@#@话路+视频—〉多媒体通信@#@网络+视频—〉多媒体通信@#@有线电视+交换功能—〉多媒体通信@#@103. @#@多媒体通信的关键技术:
@#@@#@声音、视频、动画等的传输技术@#@数据压缩和解压缩技术@#@解决多媒体实时同步问题@#@解决协议和标准化问题@#@104. @#@在模拟通信网上传输静态图像的电话称为可视电话@#@105. @#@在模拟通信网和数字网上传输动态或准动态图像的可视电话称为电视电话,分为4个部分:
@#@@#@
(1).语音处理部分@#@
(2).图像输入部分@#@(3).图像输出部分@#@(4).图像信号处理部分@#@106. @#@视频会议系统:
@#@是一种在位于两个或多个地点的一群用户之间提供语音和运动彩色画面的双向实时传送的视听会话型电信会议业务。
@#@@#@107. @#@视频会议系统的类型:
@#@@#@
(1).高档会议室型@#@
(2).桌面会议系统@#@(3).可视电话型@#@108. @#@视频显示的转换控制的3种模式:
@#@@#@
(1).语音激活模式@#@
(2).主席控制模式@#@(3).讲课模式@#@109. @#@计算机网络是计算机技术与通信技术结合的产物,它使信息传输和信息加工紧密联系在一起,成为信息社会重要的标志和基础。
@#@@#@110. @#@网络对多媒体通信支持的各种方式及特点:
@#@@#@电话交换网:
@#@电话网本质上讲是用于模拟语音通信的,经调制解调器可将二进制数据调制成模拟信号,在电话网中传送。
@#@@#@以太网:
@#@以太网的范围和速度有限,不能完全适应多媒体通信实时性和多媒体种类变换的要求,但对静态多媒体的传输效果还可以。
@#@但以太网没有提供QoS的支持,这对多媒体通信来说是一种缺陷。
@#@@#@分组交换网:
@#@@#@FDDI:
@#@优点:
@#@FDDI是一种提供面向连接传输服务的高速局域网,固定分配通信信道带宽。
@#@缺点:
@#@由于它专用于数据传输,未考虑多媒体数据特性,不能为不同的媒体选择不同的协议、不能动态分配带宽,所以对多媒体通信支持有一定的局限性。
@#@@#@ISDN:
@#@2Mbp速率的窄带ISDN可提供标准接口的电信网络,支持多种通信业务,但服务内容有限,带宽也不高,难以满足复杂多媒体通信的要求。
@#@@#@111. @#@多媒体通信网的服务质量(看整节P262)@#@112. @#@分布式多媒体系统的基本特征:
@#@(分清哪些属于分布,哪些不属于)@#@多媒体集成性@#@资源分散性@#@运行实时性操作交互性@#@系统透明性@#@113. @#@分布式多媒体系统的层次结构@#@应用层@#@多媒体表示层@#@流管理层@#@多媒体传输层@#@多媒体接口层@#@114. @#@Internet提供两种类型的服务:
@#@@#@可靠的面向连接服务,使用TCP协议,对信息包时延要求不高。
@#@@#@不可靠的无连接服务,使用UDP协议,不保证不丢包,也不保证时延满足需求。
@#@@#@115. @#@多媒体网络应该解决下面问题:
@#@提高网络带宽,减少时延;@#@减少抖动。
@#@@#@解决问题的思路:
@#@@#@
(1).扩大链路带宽@#@
(2).改进Internet协议@#@116. @#@什么是组播,组播地址的范围,实现条件@#@组播或称多播是指网上一点到网上多个指定点(同一个工作组内成员)传输信息。
@#@D类(224.0.0.0~239.255.255.255)用于组播的地址。
@#@为支持组播功能,发送端和接受端及其之间的网络设施都必须具备多播功能。
@#@对本地的IP多播,主机节点所需要的环境是:
@#@TCP/IP协议栈中可以支持IP组播;@#@软件支持Internet组管理协议(IGMP),这样就可以申请参加组播和接受组播,要有IP组播应用软件。
@#@(P273)@#@117. @#@组播路由选择协议:
@#@@#@
(1).距离矢量组播路由协议@#@
(2).组播开放最短路径优先路由协议@#@(3).协议独立的组播路由协议@#@";i:
8;s:
29933:
"高考18个文言虚词记忆口诀@#@高考18个文言虚词记忆口诀@#@ @#@@#@【18个虚词口诀】@#@于(与)焉何其若@#@因为所以则而且@#@乃之乎者也@#@谐音:
@#@@#@语嫣何其弱@#@因为所以则而且@#@乃之乎者也@#@【奇思妙想】@#@这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词,记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@金庸小说《天龙八部》中头号美女王语嫣,何其弱不禁风,为什么身体会这么弱呢?
@#@解释一下,因为——所以——则——而且——@#@这怎么叫解释呢?
@#@简直就是(乃)之乎者也一样的废话连篇。
@#@@#@于@#@【速记口诀】@#@自从由于和对于@#@在给向到被和比@#@谐音:
@#@@#@自从鱿鱼和对鱼@#@再给向导杯和笔@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@我们去海南旅游,自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼(在内地百元一斤,在海南却只要五角钱一斤),我们非常开心,不仅感谢的话说了一箩筐,回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。
@#@大热天她帮我们讨价还价,一口水都没来得及喝,所以送个杯子给她喝水。
@#@送笔的原因,是我们这群人竟然没人会写表扬信,只好让她以我们的名义写一份表扬信,带回旅游公司。
@#@@#@【释义举例】@#@“于”主要用作介词,跟名词代词或短语结合,构成介宾短语,修饰动词形容词,表示多种组合关系。
@#@译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。
@#@例如:
@#@@#@①谓狱中语乃亲得之于史公云。
@#@(《左忠毅公逸事》(自、从)@#@②业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
@#@(《进学解》)(由于)@#@③爱其子,择师而教之;@#@于其身也,则耻师焉,惑矣!
@#@(《师说》)(对、对于)@#@④公与之乘。
@#@战于长勺。
@#@(《曹刿论战》)(在)@#@⑤余将告于莅事者。
@#@(《捕蛇者说》)(给)@#@⑥请奉命求救于孙将军。
@#@(《赤壁之战》)(向)@#@⑦指通豫南,达于汉阴。
@#@(《愚公移山》)(到)@#@⑧臣诚恐见欺于王而负赵。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(被)@#@⑨冰,水为之,而寒于水。
@#@(《劝学》)(比)@#@与@#@【速记口诀】@#@动与给参与结交亲@#@同跟和连介叹测疑@#@谐音:
@#@@#@冻鱼给单于结交亲@#@同根荷莲借探测仪@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@西汉初年,汉王朝和匈奴打仗,总是打败仗。
@#@为了搞好两国关系,减少军事对抗,汉王朝采用了和亲政策,也就是把公主嫁给单于。
@#@当时的嫁妆很有意思,两样东西:
@#@冰冻带鱼和同根莲藕。
@#@吃冰冻带鱼前,要先解冻,这就寓意两国关系的解冻。
@#@莲藕同根,表示永结连理的意思。
@#@据科学家借助探测仪测得,最古老的莲距今已有5000多年了,估计那时人们结婚不送戒指,送莲子。
@#@@#@【释义举例】@#@“与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。
@#@@#@1、用作动词,译为译为“给与”“参与”“结交”“亲附”例如:
@#@@#@①则与一生彘肩(《鸿门宴》)(给与)@#@②骞叔之子与师。
@#@(《骞叔哭师》)(参与)@#@③因人之力而敝之,不仁;@#@失其所与,不知(《烛之武退秦师》)(结交,亲附)@#@2、用作连词,“同”“和”“跟”。
@#@@#@①勾践载稻与脂于舟以行。
@#@(《勾践灭吴》)(和,跟,同)@#@3、用作介词,“同”“和”“跟”;@#@ @#@“给”“替”;@#@“和……比较”;@#@例如:
@#@@#@①沛公军霸上,未得与项羽相见《鸿门宴》(和、同、跟)@#@②陈涉少时,尝与人佣耕。
@#@(《陈涉世家》)(给,替)@#@③吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》(和……比较)@#@4、通“欤”,句末语气词,表示感叹、测度、疑问语气。
@#@例如:
@#@@#@①无乃尔是过与!
@#@(《季氏将伐颛臾》)(感叹语气)@#@②虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?
@#@(《《季氏将伐颛臾》》)(疑问语气)@#@③然则废衅钟与?
@#@(《齐桓晋文之事》)(测度语气)@#@ @#@@#@焉@#@【速记口诀】@#@句尾词尾常不译@#@反诘语气常译呢@#@代词什么之哪里@#@兼词相当于是之@#@疑副怎么和哪里@#@谐音:
@#@@#@锯尾吃尾常不易@#@反截鱼鳍长翼呢@#@带刺什么知那里@#@见刺相当于是之@#@姨夫怎么和哪里@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@今天我去姨夫家,姨夫说烧鱼给我吃。
@#@北冥有鱼,其名为鲲,化而为鸟,其名为鹏。
@#@这么大的鱼,吃起来很费劲,吃个尾巴都要用锯子锯,还很难锯下来。
@#@鲲的鱼鳍,也就将来鹏鸟的长翼,被称作鱼翅。
@#@不吃鱼尾了,反过来截鱼鳍。
@#@什么?
@#@不知道那里居然带刺,刺有多粗?
@#@《茶馆》看过吗?
@#@相当于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。
@#@我说:
@#@“姨夫,怎么吃啊?
@#@这哪里是吃鱼翅,简直是啃大树。
@#@”@#@【释义举例】@#@“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。
@#@@#@1、用作助词,在句中或句尾,或作形容词、副词词尾,一般不译;@#@用于反诘语气,译为“呢”。
@#@例如:
@#@@#@①句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉。
@#@(《师说》)(句中不译)@#@②于是余有叹焉。
@#@(《游褒禅山记》)(句末不译)@#@③硿硿焉,余固笑而不信也。
@#@(《石钟山记》)(词尾不译)@#@④万钟于我何加焉!
@#@(《鱼我所欲也》)(呢)@#@2、用作代词,相当于“之” @#@可译为“他”、“它”;@#@疑问代词,译为“什么”“哪里”等。
@#@@#@①谨食之,时而献焉。
@#@(《捕蛇者说》)(它,指蛇。
@#@)②君何患焉!
@#@若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?
@#@”(《郑伯克段于鄢》)(什么)@#@③且焉置土石?
@#@(《愚公移山》)(哪里)@#@3、兼词,相当于“于是”“于之”,译为“在其中”“ @#@从这里”等。
@#@例如:
@#@@#@①三人行,必有我师焉。
@#@(《论语》)(在其中)@#@②先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
@#@(《桃花源记》)(从这里)@#@4、用作疑问副词,译为“怎么”“哪里”。
@#@例如:
@#@@#@①焉用亡郑以陪邻。
@#@(《烛之武退秦师》)(哪里)@#@ @#@@#@何@#@【速记口诀】@#@代定宾谓@#@什么哪里原因@#@副形动前首@#@多么怎么为什么@#@谐音:
@#@@#@待定病危@#@什么哪里原因@#@福星洞前兽@#@多么怎么为什么@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@同桌告诉你,有一位同学,是否病危,待定。
@#@听到这个消息,你慌忙问:
@#@“什么,他病危?
@#@在哪里住院?
@#@什么原因?
@#@”又一次,同桌告诉你,山洞前有一头野兽是福星。
@#@你好奇地问:
@#@“多么奇怪的事情,怎么回事?
@#@他为什么是福星呢?
@#@”@#@【释义举例】@#@“何”字有代词和副词两种词性。
@#@@#@1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语,定语译为“什么”“哪”;@#@宾语译为“什么”“哪里”;@#@谓语问原因,后面常有语气助词“哉”“也”。
@#@例如:
@#@@#@①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
@#@(《琵琶行》)(定语,什么)@#@②大王来何操?
@#@(《鸿门宴》)(宾语,什么)@#@③何者?
@#@严大国之威以修敬也。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(谓语,为什么这样)@#@2、副词可以放在形容词、动词前面或句首。
@#@用在形容词前,表示程度深,可译为“多么”“怎么”;@#@ @#@用在句首或动词前,常表示反问,可译为可以译为“怎么”“为什么”。
@#@@#@①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
@#@(《伶官传序》)(形容词前,多么)@#@②何不按兵束甲,北面而事之?
@#@(《赤壁之战》) @#@ @#@(句首,为什么)@#@③徐公何能及君也?
@#@(《邹忌讽齐王纳谏》)(动词前,怎么)@#@ @#@@#@其@#@【速记口诀】@#@一三人称指示代@#@假设选择是连词@#@句首句中表语气@#@婉商期望反诘度@#@谐音:
@#@@#@一三人称指示袋@#@假设选择是连吃@#@局中举手标余棋@#@晚上棋王反劫夺@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@有一次,我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋,袋鼠下得太臭,眼看就要输给考拉了,我和他(第一第三人称)指示袋鼠:
@#@假设选择的是连吃,就一定会满盘皆输,不如在局中举手示意暂停,先把余下的棋表上记号。
@#@晚上棋王袋鼠来了个中盘大逆转,反过来打劫(围棋术语),夺取了最后的胜利。
@#@@#@【释义举例】@#@“其”字有代词、连词、副词三种词性。
@#@@#@1、用作代词,可用作第一人称,译为“我(的)”;@#@可用作第三人称,指代人、事、物,译为“他(的)”“她(的)”“它(的)”“他们(的)”“它们(的)”;@#@可以用作指示代词,译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那里”。
@#@例如:
@#@@#@①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
@#@(《游褒禅山记》)(第一人称,我)@#@②其闻道也固先乎吾。
@#@(《师说》)(第三人称,他)@#@③于乱石间择其一二扣之。
@#@(《石钟山记》)(指示代词,其中的)@#@2、用作连词,表假设,译为“如果”“假如”“要是”;@#@表选择,译为“还是”。
@#@例如:
@#@@#@①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余这专耳,岂他人之过哉?
@#@(《送东阳马生序》)(假设,要是)@#@②天之苍苍,其正色邪?
@#@其远而无所至极邪?
@#@(《逍遥游》)(选择,是……还是……)@#@3、放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。
@#@例如:
@#@@#@①其皆出于此乎?
@#@(《师说》)(测度,大概)@#@②其孰能讥之乎?
@#@(《游褒禅山记》)(反诘,难道)@#@③以乱其整,不武,吾其还也?
@#@(《烛之武退秦师》(婉商,还是)@#@④尔其无忘乃父之志!
@#@(《伶官传序》)(期望)@#@ @#@@#@若@#@【速记口诀】@#@代词你们和这样@#@连词如果与或者@#@谐音:
@#@@#@呆痴你们喝这样@#@莲池如果鱼活着@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@一群醉汉喝高了,在公园的莲花池里吐了一池脏东西。
@#@公园的管理员看见了,生气地说:
@#@“呆痴啊,你们?
@#@喝这样干嘛?
@#@这莲池里的金鱼是美国总统赠送的,明天如果活着,就算了;@#@如果你们吐的东西把金鱼醉死了,你们就等着进拘留所吧!
@#@@#@【释义举例】@#@“若”有代词和连词两种词性。
@#@@#@1、用作代词,表对称,译为“你(的)”“你们(的)”;@#@表近指,译为“这”“这样”。
@#@例如:
@#@@#@①若入前为寿,寿毕,请以剑舞(《鸿门宴》)(你)@#@②更若役,复若赋,则何如?
@#@(《捕蛇者说》)(你的)@#@③以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)(这样)@#@2、用作连词,表假设,译为“如果”“假设”等;@#@表选择,译为“或”“或者”。
@#@例如:
@#@@#@①若能以吴、越之众与中国抗衡。
@#@(《赤壁之战》)(假设,如果)@#@②以万人若一郡降者,封万户。
@#@(《汉书·@#@高帝纪》)(选择,或者)@#@因@#@【速记口诀】@#@趁经通因凭@#@于是便顺承@#@谐音:
@#@@#@曾精通音频@#@于是便顺成@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@学校需要用电脑合成新校歌,我曾精通音频制作,于是便顺利地成功地完成了任务。
@#@@#@【释义举例】@#@“因”字有介词和连词两种词性。
@#@@#@1、用作介词,译为“趁着”“经由”“通过”“因为”“凭借”等。
@#@例如:
@#@@#@①于是相如前进缶,因跪请秦王(《廉颇蔺项如列传》)(趁着)@#@②因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺项如列传》)(经由,通过)@#@③恩所加,则思无因喜以谬赏。
@#@(《谏太宗十思疏》)(因为,由于)@#@④如楚,又因厚币用事者臣靳尚。
@#@(《屈原列传》)(凭借)@#@2、用作连词。
@#@表示顺接上文,译为“于是”“便”。
@#@例如:
@#@@#@①相如因持璧却立。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(于是,便)@#@为@#@【速记口诀】@#@动谓算是做成任@#@介因被动给对向@#@语气助词放句尾@#@疑问反诘和感叹@#@谐音:
@#@@#@董伟算是做成人@#@借鹰背董给对象@#@玉琪主持放菊味@#@疑问反诘和感叹@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@老董的儿子董伟小时候很听话,现在算是作为成年人了,背着老董,把家里喂养了多年的猫头鹰借给对象玉琪玩。
@#@玉琪这姑娘太顽皮,竟然主张往猫头鹰放菊华牌味精。
@#@猫头鹰疑惑地看着他们,问:
@#@“不会害我吧?
@#@”董伟和玉琪异口同声:
@#@“不会的。
@#@”猫头鹰反诘道:
@#@“不会?
@#@董伟你小子害我还少吗?
@#@”董伟说:
@#@“就相信我这一次,我对我爸发誓,我决不会害你。
@#@”猫头鹰半信半疑地吃了菊花味精,感叹道:
@#@“世风日下啊!
@#@臭小子,看老董回来怎么收拾你!
@#@”@#@【释义举例】@#@“为”字有动词、介词、语气助词三种词性。
@#@@#@1、用作动词,通“谓”;@#@或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。
@#@例如:
@#@@#@①孔子不能决也,两小儿笑曰:
@#@“孰为汝多知乎!
@#@”(《两小儿辩日》)(通“谓”)@#@②若止印三二本,未为简易。
@#@(《活板》)(算是)@#@③如今人方为刀俎,我为鱼肉。
@#@(《鸿门宴》)(是)@#@④为之,则难者亦易矣;@#@不为,则易者亦难矣。
@#@(《为学》)(做)@#@⑤吾令人望其气,皆为龙虎,成五采。
@#@(《鸿门宴》)(成为)@#@⑥陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
@#@(《陈涉世家》)(担任)@#@2、用作介词,译为“因为”“被”“给”“对”“向”。
@#@@#@①百姓之不见保,为不用恩焉。
@#@(《齐桓晋文之事》)(因为)@#@②身死人手,为天下笑者,何也?
@#@(《过秦论》)(被)@#@③此人一一为具言所闻。
@#@(《桃花源记》)(给)@#@④媪之送燕后也,持其踵为之泣。
@#@(《触龙说赵太后》)(对)@#@⑤不足为外人道也。
@#@(《桃花源记》)(向)@#@3、用作语气助词,位于句尾,表疑问、感叹、反诘,可译为“呢”。
@#@@#@①何故怀瑾握瑜,而自令见放为?
@#@(《屈原列传》)(疑问)@#@②何辞为?
@#@(《鸿门宴》)(反诘)@#@③天之亡我,我何渡为!
@#@(《项羽本纪》)(感叹)@#@所@#@【速记口诀】@#@所字结构加被动@#@所以连用目凭因@#@谐音:
@#@@#@数字结构架百洞@#@所以连用穆娉英@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@杨门女将的穆桂英有一个妹妹叫穆娉英,她是一位杰出的建筑专家,在修建高速铁路的功臣中她的贡献最大,穿山隧道工程总离不开她,她利用先进的数字结构在山洞里架起悬浮铁轨,使工程质量达到了世界先进水平,所以铁路建设总公司总是连用她,让她任总工程师。
@#@@#@【释义举例】@#@“所”的助词用法主要有三种。
@#@@#@1、“所” @#@放在动词前同动词组成“所字结构”,表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。
@#@例如:
@#@@#@①今所养非所用,所用非所养。
@#@(《史记·@#@老庄申韩列传》)(所养的人;@#@所用的人)@#@②衣食所安,弗敢专也,必以分人。
@#@(《曹刿论战》)(安身的东西)@#@③于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之。
@#@(《信陵君窃符救赵》)(过访朋友的事情)@#@④道之所存,师之所存也。
@#@(《师说》)(所存在的地方)@#@2、“为”和“所”呼应,组成“为……所……”的格式,表示被动。
@#@例如:
@#@@#@①为国者无使为积威之所劫哉。
@#@(《六国论》)(被)@#@3、“所”“以”连用,主要有两种:
@#@一种表示原因,一种表示凭借和目的。
@#@例如:
@#@@#@①吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(原因)@#@②师者,所以传道受业解惑也。
@#@(《师说》)(凭借)@#@③所为见将军者,欲以助赵也。
@#@(《战国策·@#@赵策》)(目的)@#@以@#@【速记口诀】@#@由于带领把据照借用@#@连词并递承接修果目@#@谐音:
@#@@#@由于带领把剧照借用@#@莲池病弟承接修果木@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@由于我带领一帮同学把大影星的剧照借来用,老师生气了。
@#@中午饥肠辘辘地回到家,看到妈妈写的留言条:
@#@“你莲花乡的弟弟承包接手修整果木,累病了,妈妈去看他了,午饭自己动手做。
@#@”今天咋这么不顺呢?
@#@@#@【释义举例】@#@“以”字有介词、连词两种词性。
@#@@#@1、用作介词,译为“由于”“ @#@带领”“ @#@把”“依据”“按照”“ @#@凭借”“用”等。
@#@例如:
@#@@#@①且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(因,由于)@#@②(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。
@#@(《信陵君窃符救赵》)(带领)@#@③秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(把)@#@④以故法为其国与此同。
@#@(《察今》)(依据、按照)@#@⑤乃入见。
@#@问:
@#@“何以战?
@#@”(《曹刿论战》)(凭借)@#@⑥愿以十五城请易璧。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(用)@#@2、用作连词,表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。
@#@例如:
@#@@#@①夫夷以近,则游者众。
@#@(《游褒禅山记》)(并列)@#@②忽魂悸以魄动。
@#@(《梦游天姥吟留别》)(递进)@#@③樊哙侧其盾以撞。
@#@(《鸿门宴》)(承接)@#@④木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
@#@(《归去来辞》)(修饰)@#@⑤往往有得,以其求思之深而无不在也。
@#@(《游褒禅山记》)(因果)@#@⑥作《师说》以贻之。
@#@(《师说》)(目的)@#@ @#@@#@则@#@【速记口诀】@#@连词假承并转让@#@判断副词是就是@#@谐音:
@#@@#@莲池贾承并转让@#@判断扶持是就是@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@村民贾承包村里的莲花池,并且把他转让给了邻村人。
@#@有人向村委会举报村民贾让“肥水流到了外人田”。
@#@村委会主任来判断这个事情,当他知道外村需要扶持时,就说:
@#@“什么转包不转包的,是就是,不是也是,毕竟远亲不如近邻嘛!
@#@”@#@【释义举例】@#@“则”字有连词、副词两种词性。
@#@@#@1、用作连词,表示假设、承接、并列、转折、让步关系,译为“如果”“便”“就”“却”“倒是”等。
@#@@#@①入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
@#@(《生于忧患,死于安乐》)(假设关系,如果)@#@②故木受绳则直,金就砺则利。
@#@(《劝学》)(承接关系,便)@#@③位卑则足羞,官盛则近谀。
@#@(《师说》)(并列关系,就)@#@④于其身也,则耻师焉,惑矣。
@#@(《师说》)(转折关系,却)@#@⑤其室则迩,其人甚远。
@#@(《诗经》)(让步关系,倒是)@#@2、用作副词,在判断句中,起强调和确认作用,译为“是”“就是”。
@#@@#@①此则岳阳楼之大观也。
@#@(《岳阳楼记》)(就是)@#@ @#@@#@而@#@【速记口诀】@#@你的修假并因转承递@#@谐音:
@#@@#@你的休假病因专程递@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@你生病要休假,病假要写明病因,专程递给你的班主任。
@#@@#@【释义举例】@#@“而”字用法有两种:
@#@@#@1、用作代词,第二人称,译为“你”“你的”。
@#@例如:
@#@@#@①妪每谓余曰:
@#@“某所,而母立于兹。
@#@”(《项脊轩志》) @#@@#@2、用作连词,表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接,递进关系。
@#@例如:
@#@@#@①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)(目的关系)@#@②吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)(修饰关系)@#@③死而有知,其几何离。
@#@(《祭十二郎文》)(假设关系)@#@④蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)(并列关系)@#@⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)(因果关系)@#@⑥青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)(转折关系)@#@⑦置之地,拔剑撞而破之。
@#@(《鸿门宴》)(承接关系)@#@⑧君子博学而日参省乎己。
@#@(《劝学》)(递进关系)@#@ @#@@#@且@#@【速记口诀】@#@连词并递和让步@#@副词将要暂姑且@#@谐音:
@#@@#@莲池并蒂荷让步@#@扶持将要站古砌@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@莲花池里开了一枝并蒂莲,她们说:
@#@“请让一下,请让我们过去。
@#@”荷叶听了纷纷让路。
@#@她们相互扶持着,将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去,她们难道要去表演双人芭蕾吗?
@#@@#@【释义举例】@#@“且”字有连词和副词两种词性。
@#@@#@1、用作连词,表示并列、递进和让步关系,译为“而且”“并且” @#@“况且”“再说”“尚且”例如:
@#@@#@①磐石方且厚,可以卒千年。
@#@(《孔雀东南飞》)( @#@并列,并且)@#@②彼所将中国人不过十五六万,且己久疲。
@#@(《赤壁之战》)(递进,况且)@#@③臣死且不避,卮酒安足辞!
@#@(《鸿门宴》)(让步,尚且)@#@2、用作副词,译为“将要”“暂且”“姑且”。
@#@@#@①有怠而欲出者,曰:
@#@“不出,火且尽”(《游褒禅山记》)(将要)@#@②卿但暂还家,吾今且报府。
@#@(《孔雀东南飞》)(暂且)@#@③誓不相隔卿,且暂还家去。
@#@(《孔雀东南飞》)(姑且)@#@ @#@@#@乃@#@【速记口诀】@#@背转顺限紧@#@二称乃判断@#@谐音:
@#@@#@背转顺陷井@#@二层乃判断@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@矿井塌陷,幸存的矿工们背着伤员,转身顺着塌陷的矿井往二层逃。
@#@在那里,他们欣喜地发现有风吹进来,他们判断前方一定有出口。
@#@果然,他们找到了出路,得救了。
@#@@#@【释义举例】@#@“乃”字用法有三种:
@#@@#@1、用作副词。
@#@也可表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟然”“反而”等;@#@表示前后两事在情理上的顺承,或时间上的紧接,可译为“于是”“就”等;@#@还可表示对事物范围的一种限制,可译为“才”等。
@#@例如:
@#@@#@①今其智乃反不能及,其何怪也!
@#@(《师说》)(逆转相背)@#@②欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印。
@#@(《活板》)(顺承)@#@③臣乃敢上璧。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(限制)@#@④刿曰:
@#@“肉食者鄙,未能远谋。
@#@”乃入见。
@#@(《曹刿论战》)(紧接)@#@2、用作第二人称代词,一般作定语,相当于“你”、“你的”。
@#@例如:
@#@@#@①王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。
@#@(《示儿》)@#@3、表判断,译为“是”或“本来是”。
@#@@#@①当立者乃公子扶苏。
@#@(《陈涉世家》)@#@ @#@@#@之@#@【速记口诀】@#@指代一三动@#@标志主谓音@#@谐音:
@#@@#@纸袋一三洞@#@煮煨标志音@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@同学们都吃过茶叶蛋,你们知道怎么煮吗?
@#@教大家一个有趣的办法,将鸡蛋装进纸袋里,纸袋上面扎上十三个小洞,放进装有茶叶和作料的水锅里,然后放在灶上先煮后煨,什么时候开始煨呢?
@#@时间标志是听水声,水刚发出声音,就把火打小,再煨上十分钟,香喷喷的茶叶蛋就煮好了。
@#@由于鸡蛋是装在纸袋里的,因此不会沾上茶叶等作料。
@#@@#@【释义举例】@#@“之”字有代词、动词和助词两种词性。
@#@@#@1、用作代词。
@#@批示代词,表近指,译为“这”;@#@第一、第三人称, @#@代人、代物、代事,译为“他(他们”“它(它们)”。
@#@例如:
@#@@#@①均之二策。
@#@(《廉颇蔺相如列传》)(指示代词,这)@#@②作《师说》以贻之。
@#@(《师说》)(代人,他) @#@③輮使之然也。
@#@(《劝学》)(代物,它)@#@④人非生而知之者。
@#@(《师说》)(代事,道理)@#@2、用作动词,译为“去”“往”“到”等。
@#@例如:
@#@@#@①辍耕之垄上。
@#@(《史记·@#@陈涉世家》)@#@3、用作结构助词。
@#@定语的标志,用在定语和中心语(名词)之间,译为“的”,有的可不译;@#@补语的标志,用在中心语(动词、形容词)和补语之间,译为“得”;@#@ @#@宾语前置的标志,用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去;@#@用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,不译。
@#@例如:
@#@@#@①若能以吴、越之众与中国抗衡。
@#@(《赤壁之战》)(定语标志)@#@②以其求思之深而无不在也。
@#@(《游褒禅山记》)(补语标志)@#@③何陋之有?
@#@(《陋室铭》)(宾语前置标志)@#@④师道之不传也久矣!
@#@欲人之无惑也难矣!
@#@(《师说》)(主谓间取消句子独立性)@#@4、用作音节助词,用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。
@#@例如:
@#@@#@①顷之,烟炎张天。
@#@(《赤壁之战》)@#@②毛先生以三寸之舌,强于百万之师。
@#@(《毛遂自荐》)@#@ @#@@#@乎@#@【速记口诀】@#@句中不译介词于@#@语气助词叹测疑@#@谐音:
@#@@#@居中不移劫持鱼@#@语气助词探测仪@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@一个强盗在路中间放了一个大箱子,水产公司的运鱼车来了,他也不移开。
@#@司机下来搬开箱子,“轰”的一声爆炸了,原来箱子里装有地雷。
@#@司机惨叫:
@#@“天啊!
@#@难道运鱼还要带探测仪吗?
@#@”最后,强盗把一车鱼给劫持走了。
@#@@#@【释义举例】@#@“乎”字有介词,语气助词两种词性。
@#@@#@1、介词相当“于”。
@#@例如:
@#@@#@①生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。
@#@(《师说》)@#@2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气,可译为“啊”“吧”“吗”等;@#@也可以在句中表停顿,不译。
@#@例如:
@#@@#@①呜呼!
@#@孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
@#@(《捕蛇者说》)(感叹语气,啊)@#@②王之好乐甚,则齐其庶几乎。
@#@(《庄暴见孟子》)(测度语气,吧)@#@③儿寒乎?
@#@欲食乎?
@#@(《项脊轩志》)(疑问语气,吗)@#@④胡为乎遑遑欲何之?
@#@(《归去来辞》)(表停顿)@#@ @#@@#@者@#@【速记口诀】@#@者字与停顿@#@数时后判断@#@谐音:
@#@@#@折纸雨停顿@#@硕士后判断@#@【奇思妙想】@#@记忆时同学们要这样联想:
@#@@#@“博士后”这个词,同学们都不陌生;@#@“硕士后”这个词,可能大家就没听过了。
@#@其实,这个词不是指那些学习优秀的硕士,而是指那些因贪玩没有能按期毕业的硕士留级生。
@#@这些硕士后最喜欢下雨天,在雨天的课堂上给女朋友折纸船,下课后和女朋友打着伞去校园的水渠放纸船,多浪漫!
@#@盼望着、盼望着,今天好不容易盼到了雨天,纸船还没折好,雨却停了,硕士后根据窗外的彩虹判断,雨不会再下了,真扫兴!
@#@@#@【释义举例】@#@“者”字有五种用法:
@#@@#@1、者字结构,附在形容词、动词或动词性短语之后,组成名词性短语。
@#@例如:
@#@@#@①僧富者不能至而贫者至焉。
@#@(《为学》)(富的,穷的)@#@②将藏之于家,使来者读之,悲予志焉。
@#@(《<@#@指南录>@#@后序》)(来的人)@#@③楚人有涉江者,其剑自舟";i:
9;s:
27308:
"城镇老年人设施规划规范GB50437doc@#@中华人民共和国国家标准@#@城镇老年人设施规划规范@#@发布日期:
@#@2008年11月25日@#@中华人民共和国国家标准@#@城镇老年人设施规划规范@#@Codeforplanningofcityandtownfacilitiesfortheaged@#@GB50437—2007@#@主编部门:
@#@中华人民共和国建设部@#@批准部门:
@#@中华人民共和国建设部@#@施行日期:
@#@2008年6月1日@#@中华人民共和国建设部公告@#@第746号@#@建设部关于发布国家标准《城镇老年人设施规划规范》的公告@#@现批准《城镇老年人设施规划规范》为国家标准,编号为GB50437一2007,自2008年6月1日起实施。
@#@其中,第3.2.2、3.2.3、5.3.1条为强制性条文,必须严格执行。
@#@@#@本规范由建设部标准定额研究所组织中国计划出版社出版发行。
@#@@#@中华人民共和国建设部@#@二OO七年十月二十五日@#@总则@#@1.0.1为适应我国人口结构老龄化,加强老年人设施的规划,为@#@老年人提供安全、方便、舒适、卫生的生活环境,满足老年人日益增@#@长的物质与精神文化需要,制定本规范。
@#@@#@1.0.2本规范适用于城镇老年人设施的新建、扩建或改建的规@#@划。
@#@@#@1.0.3老年人设施的规划,应符合下列要求:
@#@@#@ 1符合城镇总体规划及其他相关规划的要求;@#@@#@ 2符合“统一规划、合理布局、因地制宜、综合开发、配套建设”的原则;@#@@#@ 3符合老年人生理和心理的需求,并综合考虑日照、通风、防寒、采光、防灾及管理等要求;@#@@#@ 4符合社会效益、环境效益和经济效益相结合的原则。
@#@@#@1.0.4老年人设施规划除应执行本规范外,尚应符合国家现行的有关标准的规定。
@#@@#@2术语@#@2.O.1老年人设施facilitiesfortheaged专为老年人服务的居住建筑和公共建筑。
@#@@#@2.0.2老年公寓叩artmentfortheaged专为老年人集中养老提供独立或半独立家居形式的居住建筑。
@#@一般以栋为单位,具有相对完整的配套服务设施。
@#@@#@2.0.3养老院homefortheaged专为接待老年人安度晚年而设置的社会养老服务机构,设有起居生活、文化娱乐、医疗保健等多项服务设施。
@#@养老院包括社会福利院的老人部、护老院、护养院。
@#@@#@2.O.4老人护理院nursinghomefortheaged为无自理能力的老年人提供居住、医疗、保健、康复和护理的配套服务设施。
@#@@#@2.O.5老年学校(大学)schoolfortheaged为老年人提供继续学习和交流的专门机构和场所。
@#@@#@2.O.6老年活动中心centerofrecreationactivitiesfortheaged为老年人提供综合性文化娱乐活动的专门机构和场所。
@#@@#@2.0.7老年服务中心(站)stationofservicefortheaged为老年人提供各种综合性服务的社区服务机构和场所。
@#@@#@2.0.8托老所nurseryfortheaged为短期接待老年人托管服务的社区养老服务场所,设有起居生活、文化娱乐、医疗保健等多项服务设施,可分日托和全托两种。
@#@@#@3分级、规模和内容@#@3.1分级@#@3.1.1老年人设施按服务范围和所在地区性质分为市(地区)级、居住区(镇)级、小区级。
@#@@#@3.1.2老年人设施分级配建应符合表3.1.2的规定。
@#@@#@表3.1.2老年人设施分级配建表@#@注:
@#@1表中▲为应配建;@#@△为宜配建。
@#@@#@ 2老年人设施配建项目可根据城镇社会发展进行适当调整。
@#@@#@ 3各级老年人设施配建数量、服务半径应根据各城镇的具体情况确定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4居住区(镇)级以下的老年活动中心和老年服务中心(站),可合并设置。
@#@@#@3.2配建指标及设置要求@#@3.2.1老年人设施中养老院、老年公寓与老人护理院配置的总床位数量,应按1.5一3.0床位/百老人的指标计算。
@#@@#@3.2.2老年人设施新建项目的配建规模、要求及指标,应符合表@#@3.2.2-1和表3.2.2-2的规定,并应纳入相关规划。
@#@@#@3.2.3城市旧城区老年人设施新建、扩建或改建项目的配建规模、要求应满足老年人设施基本功能的需要.其指标不应低于本规范表3.2.2-1和表3.2.2-2中相应指标的70%,并应符合当地主管部门的有关规定。
@#@@#@4布局与选址@#@4.1布局@#@4.1.1老年人设施布局应符合当地老年人口的分布特点,并宜靠近居住人口集中的地区布局。
@#@@#@4.1.2市(地区)级的老人护理院、养老院用地应独立设置。
@#@@#@4.1.3居住区内的老年人设施宜靠近其他生活服务设施,统一布局,但应保持一定的独立性,避免干扰。
@#@@#@4.1.4建制镇老年人设施布局宜与镇区公共中心集中设置,统一安排,并宜靠近医疗设施与公共绿地。
@#@@#@4.2选址@#@4.2.1老年人设施应选择在地形平坦、自然环境较好、阳光充足、通风良好的地段布置。
@#@@#@4.2.2老年人设施应选择在具有良好基础设施条件的地段布置。
@#@@#@4.2.3老年人设施应选择在交通便捷、方便可达的地段布置,但应避开对外公路、快速路及交通量大的交叉路口等地段。
@#@@#@4.2.4老年人设施应远离污染源、噪声源及危险品的生产储运等用地。
@#@@#@ @#@@#@5场地规划@#@5.1建筑布置@#@5.1.1老年人设施的建筑应根据当地纬度及气候特点选择较好@#@的朝向布置。
@#@@#@5.1.2老年人设施的日照要求应满足相关标准的规定。
@#@@#@5.1.3老年人设施场地内建筑密度不应大于30%,容积率不宜大于0.8。
@#@建筑宜以低层或多层为主。
@#@@#@5.2场地与道路@#@5.2.1老年人设施场地坡度不应大于3%。
@#@@#@5.2.2老年人设施场地内应人车分行,并应设置适量的停车位。
@#@@#@5.2.3场地内步行道路宽度不应小于1.8m,纵坡不宜大于2.5%并应符合国家标准的相关规定。
@#@当在步行道中设台阶时,应设轮椅坡道及扶手。
@#@@#@5.3场地绿化@#@5.3.1老年人设施场地范围内的绿地率:
@#@新建不应低于40%,扩建和改建不应低于35%。
@#@@#@5.3.2集中绿地面积应按每位老年人不低于2m2设置。
@#@@#@5.3.3活动场地内的植物配置宜四季常青及乔灌木、草地相结合,不应种植带刺、有毒及根茎易露出地面的植物。
@#@@#@5.4室外活动场地@#@5.4.1老年人设施应为老年人提供适当规模的休闲场地,包括活动场地及游憩空间,可结合居住区中心绿地设置,也可与相关设施@#@合建。
@#@布局宜动静分区。
@#@@#@5.4.2老年人游憩空间应选择在向阳避风处,并宜设置花廊、亭、榭、桌椅等设施。
@#@@#@5.4.3老年人活动场地应有1/2的活动面积在标准的建筑日照阴影线以外,并应设置一定数量的适合老年人活动的设施。
@#@@#@5.4.4室外临水面活动场地、踏步及坡道,应设护栏、扶手。
@#@@#@5.4.5“集中活动场地附近应设置便于老年人使用的公共卫生间。
@#@@#@本规范用词说明@#@1为便于在执行本规范条文时区别对待,对要求严格程度不@#@同的用词说明如下:
@#@@#@ 1)表示很严格,非这样做不可的用词:
@#@@#@ 正面词采用“必须”,反面词采用“严禁”。
@#@@#@ 2)表示严格,在正常情况下均应这样做的用词:
@#@@#@ 正面词采用“应”,反面词采用“不应”或“不得”。
@#@@#@ 3)表示允许稍有选择,在条件许可时首先应这样做的用词:
@#@@#@ 正面词采用“宜”,反面词采用“不宜”;@#@@#@ 表示有选择,在一定条件下可以这样做的用词,采用“可”。
@#@@#@ 2本规范中指明应按其他有关标准、规范执行的写法为“应@#@符合……的规定”或“应按……执行”。
@#@@#@中华人民共和国国家标准@#@城镇老年人设施规划规范@#@GB50437-2007@#@条文说明@#@总则@#@1.0.1我国60岁以上人口占总人口数已超过10%,按联合国有关规定,我国已正式进入老年型社会。
@#@据预测,今后老年人口占总人口的比例还将继续增长。
@#@严峻的人口老龄化形势将给处于发展中的我国带来巨大的挑战。
@#@今天的社会应当关注老年人的生活需求,这些需求不仅包括“老有所养,老有所医”的基本物质需要,还应包括“老有所为,老有所学,老有所乐”等方面的精神需要。
@#@关心老年人,是社会文明和进步的标志之一,这个问题是否解决得好,关系到我国政治和社会的稳定和发展。
@#@由于多方面的原因,我国未专门制定过有关老年人设施规划的技术性规范。
@#@将老年人设施纳入城市规划和建设的轨道,确保老年人设施的规划和建设质量,是编制本规范的根本目的。
@#@@#@1.0.2我国已有不少城镇建起了一批老年人设施,在各种特定的条件限制下,这些设施普遍存在着数量不足、规模小、内容不全及设施简陋、环境质量差等问题,因此本规范明确提出不仅适用于新建,也适用于改建和扩建的要求。
@#@@#@1.0.3老年人设施作为公共设施的一部分,应与城镇其他规划一样共同遵守总体规划及相关规划的要求。
@#@本条是老年人设施规划必须遵循的基本原则,@#@ 1老年人设施规划也是城镇公共设施的一部分,因此应符合@#@总体规划及其他相关规定。
@#@@#@ 2在城市和乡镇规划区内进行老年人设施建设,必须遵守@#@《中华人民共和国城市规划法》中提出的“统一规划、合理布局、因@#@地制宜、综合开发、配套建设”的原则。
@#@@#@ 3老年人由于生理机能衰退,出现年老体弱、行动迟缓、步履@#@蹒跚等生理特点和内心孤独的心理特征,因此对环境的要求应比普通人更高,老年人设施的规划和建设必须符合老年人的特点。
@#@@#@ 4过去老年人设施主要属于社会福利设施,经济效益考虑相对较少。
@#@我国现在和将来的老年人设施投资呈多元化趋势,老年人设施除了考虑社会和环境效益外,也需考虑经济效益。
@#@因此,提出“三个效益”相结合,以满足可持续发展的需要。
@#@@#@1.0.4老年人设施规划涉及面广,因此除了符合本规范外,尚应于对本规范内容的正确理解和使用。
@#@符合和遵守其他相关规范的要求。
@#@@#@2术语@#@本章内容是对本规范设计的基本词汇给予统一的定义,以利于对本规范内容的正确理解和使用。
@#@@#@1联合国规定:
@#@60岁及以上老年人占10%或65岁以上占7%的城市和社会称老龄化城市或老龄化社会。
@#@我国民政部及学术界基本上使用60岁作为老年人界限,因此本规范使用60岁作为老年人的标准。
@#@@#@2由于老年人设施现有的名词很多,本规范术语应力求反映时代特点。
@#@如养老院这一名词实际上涵盖社会福利院中的老人部、护老院、敬老院等内容。
@#@在老年教育设施方面,虽然“老年教育”不周于学历教育,但考虑到从20世纪80年代开始,在一些城市中将市级老年教育设施称“老年大学”,区(县)级老年教育设施称“老年学校”,被老年教育界、民政界等多部门所接受,所以本规范对此类名词予以纳入、肯定。
@#@@#@3现有的老年人设施内容很多,本次老年人设施内容的选定,一方面参照国际惯例,但更主要的是从国情考虑。
@#@如老年病医院,由于老年病医院专业性很强,一般规模的城市使用得很少,因此本规范不予考虑。
@#@还有如养老设施方面,主要根据老年人从60岁到临终不同阶段的生理特点及需求,确定了老年公寓、养老院及老人护理院等三种养老方式。
@#@@#@3分级、规模和内容@#@3.1分级@#@3.1.1老年人设施作为城市公共设施的一类,应当按照城市公共设施的分级序列相应地分级配置,分为三级:
@#@市(地区)级、居住区(镇)级、小区级。
@#@大、中城市由于城市规模大、人口多,应根据管理、服务需要在市级的下一层次增设地区级,由于市级、地区级功能相近,本规范合并为一级。
@#@建制镇的人口规模与居住区大致相同,对老年人设施的需求近似于居住区要求,故规范中合并至居住区级。
@#@@#@根据以上原则分级,形成的老年人设施网络能够基本覆盖城镇各级居民点,满足老年人使用的需求;@#@其分级的方式应与现行国家标准《城市居住区规划设计规范))GB50180衔接,有利于不同层次的设施配套;@#@在实际运作中可以和现有的以民政系统管理为主的老年保障网络相融合,如市级要求两者基本相同,本规范地区级则相当于后者规模较大、辐射范围较大的区级设施,而本规范居住区级则和街道办事处管辖规模3一5万人相一致,便于组织管理,在原有基础上进一步充实、深化。
@#@@#@3.1.2本条对各级老年人设施应配建或宜配建项目做出了具体规定。
@#@表3.1.2中的规定是依据老年人的需求程度、使用频率、设施的服务内容、服务半径以及经济因素综合确定的。
@#@如养老院,提供长期综合社会养老服务,要求设施齐全,服务半径大,因而设在居住区(镇)级以上。
@#@而老年服务中心(站)为居家养老的老年人提供日常服务,使用频率高,设施相对简单,因而需就近在居住区、小区内设置。
@#@我国地域辽阔,各区域中城镇的规模相差大,人口老龄化的程度亦不相同,所以老年人设施的配建规模、数量必须根据其具体的人口规模、人口老龄化程度等因素确定。
@#@此外,老年人设施目前多属公益没施,在城市新区建设中应当以本规范和相关规范为依据与其他设施同步规划,同步建设。
@#@@#@3.2配建指标及设置要求@#@3.2.1我国各区域经济水平差异较大,各地的养老观念和养老模式也不相同。
@#@世界平均养老床位为1.5床位/百老人,发达国家为4.0一7.0床位/百老人。
@#@我国现状还不到1.0床位/百老人,投资一张普通养老床位需3一5万元,故本规范将养老院、老年公寓与老人护理院配置的总床位数要求确定在1.5一3.0床位/百老人之问。
@#@各地可按实际情况确定具体的百老人床位数。
@#@调查发现,各个城市老年人人口与本城市总人口关系不大。
@#@如新兴城市,工矿城市老年人人口不足7%,而老的城市则可达15%以上。
@#@因此,本规范养老机构床位数未采用千人指标。
@#@@#@3.2.2本条对各级老年人设施的设置要求做出了具体规定。
@#@通过阀研、国内外资料的对比,以及对各种规范的参考借鉴,表中量了多数老年人设施的主要指标,如养老院的单床建筑面积,全国各地现状多为30一35m2/床之间,日本同类设施建议值为33m2,现行国家标准《城市居住区规划设计规范)GB50180规定养老院单床建筑面积应大于等于40m2。
@#@现行国家标准《老年人居住建筑设计标准))GB/T50340规定养老院人均建筑面积25m2。
@#@综合以上规定,本规范明确了相应指标。
@#@表3.2.2-1和表3.2.2-2中,设施的规模则是根据各项目自身经营管理及经济合理性决定的,如市(地区)级养老院,150床位规模是考虑到发挥其各类服务设施作用比较经济。
@#@表中的用地规模则是根据建筑密度、容积率推算确定的。
@#@@#@1市(地区)级老年人机构对下级老年人设施具有业务上的示范和指导关系,有的还承担着培训老年人设施服务人员、认证其上岗资格的功能,因而在具体的设置规定中,用地面积、建筑面积等指标宜适当放宽,考虑到有些大城市中,城市或辖区人口多,老化程度高,该级设施应进行统一规划,可分若干处分步实施。
@#@@#@2居住区(镇)级、小区级老年人设施对周围的老年人服务直接、频繁,因而在今后的新区建设中必须与住宅建设同步规划、同步实施,同时交付使用。
@#@@#@3.2.3考虑到城市旧城区中,人口密度大,用地十分紧张,在旧城区中新建、扩建或改建老年人设施时,可酌情调整相关指标,但不应低于3.2.2-1和表3.2.2-2中相应指标的70%,以满足基本功能需要。
@#@@#@4布局与选址@#@4.1布局@#@4.1.1根据调查结果显示,老年人口的分布情况不尽相同,表现在如下方面:
@#@东西部地区的差异、发达与不发达地区的差异、新城市与老城市的差异、不同规模的城市之间的差异、同一城市新区与旧区的差异。
@#@一般说来,城市老城区的老年人比例相对新城区要人。
@#@因此,老年人设施的布局应根据老年人在新旧城区的分布特点,并按照老年人设施规模合理配建。
@#@@#@4.1.2市(地区)级的老人护理院、养老院等老年人设施,其服务对象不是为居家养老的老年人提供的,而是一种社会养老机构,尤其老人护理院是为生活已不能自理,特别是为需要临终关怀的老年轻人设立的,对环境的要求相对较高,因此这些机构应避开相同级别的其他他公共设施而独立设置。
@#@@#@4.1.3由于居住区内的老年人设施规模不大,服务内容和功能相对简单并相兼容,因此,为达到经济适用,社会效益明显,并方便老年人使川,规划时可集中设置,统一布局。
@#@居住区内的老年人设施,属于居住区公共设施的组成部分,在满足老年人设施的一些特殊要求如安静、安全、避免干扰等条件的前提下,可以与其他的公共设施相对集中,方便使用,但应保证老年人设施具有一定的独立性。
@#@@#@4.1.4由于一般建制镇的规模较小,老年人设施的布局可以与镇区其他公共设施综合考虑,并尽量与医疗保健、绿地、广场靠近,有利于方便使用、节约用地及设施的共享。
@#@但老年人设施应相对独立,确保老年人设施的安静、安全、避免干扰等特殊要求。
@#@@#@4.2选址@#@4.2.1从生理和心理需求考虑,为有利于老年人的安全和体能的@#@需要,老年人设施应选地形平坦的地段布置。
@#@老年人对自然,尤其@#@是对阳光、空气有较高的要求,所以老年人设施应尽可能选择绿化@#@条件较好、空气清新、接近河湖水面等环境的地段布置。
@#@@#@4.2.2由于市级老年人设施如养老院、老人护理院等往往选在离@#@市区较远的位置,因此除考虑用地本身所具备的基础设施条件外,@#@还应考虑用地邻近地区中可利用的基础设施条件。
@#@@#@4.2.3老年人设施的选址要考虑方便老年人的出行需要,尽量选@#@择在交通便捷、方便可达的地段,以满足老年人由于体力不支和行@#@动不便带来的乘车需求。
@#@特别是养老院、老年公寓等老年人设施,@#@还要考虑子女与入住老年人探望联系的方便。
@#@从调查资料中分@#@析,子女探望老人不但应有便捷和方便可达的交通,而且所花的路@#@途时间以不超过一小时左右为最佳,这对老年人设施的入住率具@#@有重要影响。
@#@从安全和安静的角度出发,老年人设施也应避开邻@#@近对外交通、快速干道及交通量大的交叉路口路段。
@#@@#@4.2.4老年人身体素质一般较差,对环境的敏感度也很高,因此@#@在对老年人设施选址时,应特别考虑周边环境情况,尽量远离污染@#@源、噪声源及危险品生产及储运用地,并应处在以上不利因素的上@#@风向。
@#@@#@5场地规划@#@5.1建筑布置@#@5.1.1日照对老年人健康至关重要,因此,对建筑物的朝向首先应作具体规定。
@#@由于我国地域辽阔,南部有些省地处北回归线以闲而东北有些市县却在北纬50'@#@以北,气候差别较大,对朝向要求也不同。
@#@受地理位置影响,不宜明确要求具体方位,为此提示老年人建筑应选择较好朝向便于设计人员有切合实际的灵活选择。
@#@@#@5.1.2关于老年人建筑的日照标准,在现行国家标准《老年人居住建筑设计标准》(GB/T50340和《城市居住区规划设计规范》GB50180已有明确指标,即老年人居住用房日照不应低于冬至日2小时的标准。
@#@此标准比普通住宅更高,体现了对老年人的关怀。
@#@@#@5.1.3为保证老年人设施场地内有足够的活动空间,对建筑密度、容积率提出限制要求。
@#@另外,根据老年人的生理特点,提出建筑的高度应以低层或多层为主。
@#@三层及三层以上老年人建筑应设电梯的规定已在现行国家标准《老年人居住建筑设计标准》GB/T50340中明确,本规范不再重复。
@#@@#@5.2场地与道路@#@5.2.1我国真正意义上的平原不多,中部有些丘陵地,西部更多为山地,老年人设施用地不大,因此,提出场地坡度不应大于3%,以方便老年人活动,特别是为能够自理的老年人行动提供更好的条件。
@#@@#@5.2.2老年人设施场地内人行道、车行道应分设,防止老年人因行动迟缓,视力、听力差而发生意外事故。
@#@随着小汽车的发展,本着方便老年人使用的原则,在老年人设施场地内靠近入口处应考虑一定量的停车位。
@#@@#@5.2.3对老年人设施场地内步行道宽度作出明确的宽度规定,是@#@考虑到两辆轮椅交会加上陪护人员的宽度。
@#@老年人设施场地应符@#@合国家现行标准《城市道路和建筑物无障碍设计规范))JGJ50的@#@相关规定,主要是考虑轮椅行走方便,在步行道中遇有较大坡度需@#@设台阶时,应在台阶一侧设轮椅坡度,并设扶手栏杆及提示标志。
@#@@#@5.3场地绿化@#@5.3.1对老年人设施场地内绿地率的指标数据,是根据老年人设施的建筑密度、容积率等要求提出的,应明显高于一般居住区。
@#@一般除建筑占地、道路、室外铺装地面等,均应绿化。
@#@@#@5.3.2明确集中绿化面积的人均指标下限高于居住区人均1.5m2的指标,能有较大面积绿化环境效应和营造园艺气氛。
@#@@#@5.3.3为营造良好的环境气氛,确保环境空气质量和较好的视觉效果,应精心考虑植物的配置,不应种植对老年人室外活动产生伤害的植物。
@#@@#@5.4室外活动场地@#@5.4.1室外活动场地内容应充分考虑老年人活动特点,场地布置时动静分区。
@#@一般将有活动器械或设施的场地作为“动区”,与供老年人休憩的“静区”适当隔离。
@#@@#@5.4.2老年人户外空间要求比室内更严,冬日要有温暖日光,夏日要考虑遮阳。
@#@这类要求在选址时应考虑,有的还要在场地规划时做人为改造,诸如种树、建廊、遮阳等。
@#@花廊、亭、榭还应考虑更多功能,如两人闲谈,多人下棋等不同的需要,使老年人在这些场所相互交流,颐养天年。
@#@@#@5.4.3老年人除了室内活动外更需要户外活动,户外活动是晒太阳、锻炼身体的需要,也是相互交流的方式。
@#@因此,本条提出室外活动场地的日照要求。
@#@室外活动场地应根据老年人的生理活动需求,设老年人活动设施,具体数量及内容按场地大小、经济实力和参与活动的老年人兴趣而定,本规范不做太具体的规定。
@#@@#@5.4.4从安全角度考虑,凡老年人设施场地内的水面周围、室外踏步、坡道两侧均应设扶手、护栏,以保证老年人行动的方便和安全。
@#@@#@5.4.5从老年人生理和心理特点出发,在活动场地附近设置公共卫生间十分必要。
@#@@#@品味人生@#@@#@1、不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远飞不到高空。
@#@想象力是翅膀,客观实际是空气,只有两方面紧密结合,才能取得显着成绩。
@#@@#@2、想停下来深情地沉湎一番,怎奈行驶的船却没有铁锚;@#@想回过头去重温旧梦,怎奈身后早已没有了归途。
@#@因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过,所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。
@#@@#@3、真正痛苦的人,却在笑脸的背后,流着别人无法知道的眼泪,生活中我们笑得比谁都开心,可是当所有的人潮散去的时候,我们比谁都落寂。
@#@@#@4、温暖是飘飘洒洒的春雨;@#@温暖是写在脸上的笑影;@#@温暖是义无反顾的响应;@#@温暖是一丝不苟的配合。
@#@@#@5、幸福,是一种人生的感悟,一种个人的体验。
@#@也许,幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸;@#@也许,幸福是你卧病床上百无聊赖时温馨的问候;@#@也许,幸福是你屡遭挫折心灰意冷时劝慰的话语;@#@也许,幸福是你历经艰辛获得成功时赞赏的掌声。
@#@关键的是,你要有一副热爱生活的心肠,要有一个积极奋进的目标,要有一种矢志不渝的追求。
@#@这样,你才能感受到幸福。
@#@@#@6、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;@#@母爱是远行时一声殷切的叮咛;@#@母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
@#@@#@7、淡淡素笺,浓浓墨韵,典雅的文字,浸染尘世情怀;@#@悠悠岁月,袅袅茶香,别致的杯盏,盛满诗样芳华;@#@云淡风轻,捧茗品文,灵动的音符,吟唱温馨暖语;@#@春花秋月,红尘阡陌,放飞的思绪,漫过四季如歌。
@#@读一段美文,品一盏香茗,听一曲琴音,拾一抹心情。
@#@@#@8、尘缘飞花,人去楼空,梦里花落为谁痛?
@#@顾眸流盼,几许痴缠。
@#@把自己揉入了轮回里,忆起,在曾相逢的梦里;@#@别离,在泪眼迷朦的花落间;@#@心碎,在指尖的苍白中;@#@淡落,在亘古的残梦中。
@#@在夜莺凄凉的叹息里,让片片细腻的柔情,哽咽失语在暗夜的诗句里。
@#@@#@9、用不朽的“人”字支撑起来的美好风景,既有“虽体解吾犹未变兮”的执着吟哦,也有“我辈岂是蓬蒿人”的跌宕胸怀;@#@既有“我以我血荐轩辕”的崇高追求,也有“敢教日月换新天”的豪放气魄。
@#@33我是一只蜜蜂,在祖国的花园里,飞来飞去,不知疲倦地为祖国酿制甘甜的蜂蜜;@#@我是一只紫燕,在祖国的蓝天上,穿越千家万户,向祖国向人民报告春的信息;@#@我是一滴雨点,在祖国的原野上,从天而降,滋润干渴的禾苗;@#@我是一株青松,在祖国的边疆,傲然屹立,显示出庄严的身姿。
@#@@#@10、母爱是一滴甘露,亲吻干涸的泥土,它用细雨的温情,用钻石的坚毅,期待着闪着碎光的泥土的肥沃;@#@母爱不是人生中的一个凝固点,而是一条流动的河,这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
@#@@#@11、青春是盛开的鲜花,用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;@#@青春是美妙的乐章,用它跳跃的音符谱写人生的旋律;@#@青春是翱翔的雄鹰,用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;@#@青春是奔腾的河流,用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。
@#@@#@12、失败,是把有价值的东西毁灭给人看;@#@成";i:
10;s:
20014:
"浙江省城市文明程度指数测评体系@#@浙江省城市文明程度指数测评体系@#@(年版)@#@说明@#@一、测评体系结构@#@共设置个测评类别:
@#@公益宣传、公共环境、公共秩序、公共关系、市民评价。
@#@@#@二、数据采集方法@#@主要采用实地考察、问卷调查两种方法。
@#@@#@三、分值构成@#@总分为分,其中公益宣传分、公共环境分、公共秩序分、公共关系分、市民评价分。
@#@@#@四、评分方法@#@测评人员完成各项目测评后,按照测评标准综合判定分值,每一项目得分不超过项目分值,也不倒扣分,并根据得分情况确定测评结果。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公益宣传(分)@#@Ⅱ“讲文明树新风”公益广告宣传@#@)报纸、电视、广播、互联网等媒体刊播公益广告情况。
@#@@#@报纸:
@#@随机抽查测评年度任意两个月党报的刊登数量,取两个月的平均值计算分值。
@#@得分刊登数量(页面)刊登要求×@#@分值,最高不超过分。
@#@@#@电视:
@#@收看黄金时段两个频道的播出数量。
@#@得分两个频道播出数量之和×@#@分值,最高不超过分。
@#@@#@广播:
@#@收听黄金时间段主要频率播出数量和时长。
@#@得分播出数量×@#@分值,最高不超过分。
@#@@#@互联网:
@#@查看各市的政府、新闻门户网站和商业网站各一家,没有在首页显著位置刊登公益广告的,此项不得分。
@#@@#@)在城市交通运载工具、公共场所、主干道、商业大街和大型商场、宾馆、饭店显著位置,用电子显示屏、楼宇电视、固定广告牌等媒介刊播公益广告情况。
@#@@#@)乘座不同区域的辆公交车各站,统计车载电视播出公益广告占播出广告的总比例。
@#@得分播出比例×@#@分值,最高不超过分;@#@若没有车载电视的公交车,每车需有条以上公益广告,否则此项为分。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公益宣传(分)@#@Ⅱ“讲文明树新风”公益广告宣传@#@)在城市交通运载工具、公共场所、主干道、商业大街和大型商场、宾馆、饭店显著位置,用电子显示屏、楼宇电视、固定广告牌等媒介刊播公益广告情况。
@#@@#@)查看公交站点处,统计电子显示屏和公交站牌公益广告的比例。
@#@得分公益广告比例×@#@分值,最高不超过分。
@#@@#@)查看公共场所处。
@#@统计电子显示屏和固定广告牌上的公益广告比例。
@#@得分公益广告比例×@#@分值,最高不超过分。
@#@@#@)查看不同区域的主干道条各200M,统计公益广告设置或播出比例。
@#@得分公益广告比例×@#@分值,最高不超过分。
@#@@#@)查看不同区域商业街条各200M,统计公益广告设置和播出比例,得分公益广告比例×@#@分值,最高不超过分。
@#@@#@)查看大型商场、饭店、四星级以上宾馆各家,统计电子显示屏、楼宇电视播出的公益广告比例。
@#@得分公益广告比例×@#@分值,最高不超过分。
@#@@#@Ⅱ文明餐桌行动@#@宾馆、饭店、餐馆普遍参与文明餐桌活动,在营业场所显著位置和餐桌上设有文明就餐的温馨提示牌。
@#@@#@查看桌以上宾馆、饭店、餐馆家,未在营业场所显著位置和餐桌上设置文明就餐提示牌的,每家扣分。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共环境(分)@#@Ⅱ公共场所环境@#@)环境整洁,卫生状况良好,无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木现象;@#@@#@)无乱堆放、乱张贴、乱涂写、乱设广告牌现象;@#@@#@)公共设施功能完好,无人为弄脏、损坏现象。
@#@@#@随机抽查不同区域的处公共场所,存在乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、乱堆放、乱张贴、乱涂写、乱设广告牌等现象的,每例扣分;@#@公共设施有人为弄脏、损坏等现象的,每例扣分。
@#@@#@Ⅱ街巷环境@#@)环境整洁,卫生状况良好,无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木现象;@#@@#@)无乱张贴、乱涂写、乱设广告牌现象,无占道经营现象;@#@@#@)道路名称与道路基础设施完好,无缺失、损坏和被侵占现象;@#@@#@)公共设施无人为弄脏、损坏现象。
@#@@#@随机抽查不同区域的条街巷各200M,存在乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、乱堆放、乱张贴、乱涂写、乱设广告牌、占道经营等现象的,每例扣分;@#@道路基础设施有缺失、损坏和被侵占等现象的,每例扣分;@#@公共设施有人为弄脏、损坏等现象的,每例扣分。
@#@@#@Ⅱ市场环境@#@)环境整洁,卫生状况良好,无乱扔杂物、随地吐痰现象;@#@@#@)柜台、摊位摆放整齐有序,无占道经营现象;@#@@#@)随机抽查不同区域的商场、超市、专业市场或农贸市场各家,在市场内外有乱扔杂物、随地吐痰、乱张贴、乱涂写、乱停车辆等现象的,每例扣分;@#@@#@)随机抽查个市场,查看连在一起的个柜台、摊位,有摆放不整齐或占道经营现象的,每例扣分;@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共环境(分)@#@Ⅱ市场环境@#@)无乱张贴、乱涂写、乱设广告牌现象;@#@@#@)亮证经营,证照齐全,无出售过期、变质、伪劣食品和强买强卖现象;@#@@#@)公共消防设施功能完好,消防通道无被占用、堵塞现象,消防安全制度健全。
@#@@#@)随机抽查个市场,存在乱张贴、乱涂写、乱设广告牌现象的,每例扣分;@#@@#@)随机抽查个农贸市场内家熟食品店(每个农贸市场家),无经营许可证的,每家扣分,无健康证或健康证过期的,每家扣分,未按规定佩戴口罩或无防蝇设施的,每家扣分;@#@随机抽查商场、超市的种食品,存在出售过期、变质食品现象的,每例扣分;@#@@#@)消防设施损坏的,每例扣分;@#@消防通道被占用、堵塞的,每例扣分。
@#@@#@Ⅱ小区环境@#@)环境整洁,卫生状况良好,无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木现象;@#@@#@)路面硬化、平整,无明显坑洼积水,排水设施完善,无露天排水沟渠;@#@@#@)生活垃圾定点投放、定时清运,垃圾箱房(桶)完好、整洁;@#@@#@)随机抽查不同区域的个小区,存在乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木现象的,每处扣分;@#@@#@)随机抽查不同区域的个小区,存在路面未硬化的,超过平方每处扣分;@#@存在明显坑洼积水,超过平方每处扣分;@#@存在排水设施不完善、有露天排水沟渠的每处扣分;@#@@#@)随机抽查不同区域的个小区,每个小区任意查看处垃圾投放点,存在未定时清运现象的每处扣分,垃圾箱房(桶)损坏的每个扣分,垃圾箱房(桶)不整洁的每处扣分;@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共环境(分)@#@Ⅱ小区环境@#@)楼门内干净整洁,楼道无堵塞,墙面、玻璃干净无破损,楼道灯完好、无缺失;@#@@#@)住宅楼有符合标准的防盗、消防设施;@#@@#@)小区内无饲养家禽、宠物敞放现象;@#@@#@)车辆停放有序,消防通道畅通;@#@@#@)无违章搭建;@#@@#@)车库、车棚无违规居住、经营等现象;@#@@#@)每个小区至少设置一个宣传橱窗,内容每季更新;@#@@#@)小区内每条道路、每块绿地上均设置有文明提示或温馨提示标志。
@#@@#@)随机抽查个楼道,从楼到顶层,存在乱堆杂物、玻璃缺损、楼道灯不亮、乱涂写现象的,每例扣分;@#@楼道清洁不到位的,每个楼道扣分;@#@@#@)随机抽查个楼道或幢楼房,存在防盗、消防设施未按规定设置的,每处扣分;@#@@#@)随机抽查不同区域的个小区,发现小区内饲养鸡、鸭等家禽的,每例扣分;@#@:
@#@—:
@#@之间在室外遛放宠物的,每只扣分,其他时间,发现敞放宠物现象的,每只扣分;@#@@#@)随机抽查不同区域的个小区,存在车辆压占绿化带、占用消防通道等现象的,每例扣分;@#@@#@)随机抽查不同区域的个小区,存在违章搭建现象的,每处扣分;@#@@#@)存在车库、车棚违规居住或经营的,每处扣分;@#@@#@)随机抽查不同区域的个小区,未设置宣传橱窗的,每个扣分,内容未及时更新的,每个扣分;@#@@#@)随机抽查不同区域的个小区,每个小区查看条道路和块绿地,未设置提示标志的,每处扣分。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共环境(分)@#@Ⅱ餐饮店环境@#@)环境整洁,门前责任制落实,无乱扔杂物、随地吐痰、乱堆放、乱设广告牌、占道经营现象;@#@@#@)店内干净整洁,达到卫生标准;@#@@#@)设置“餐饮服务食品安全监督公示牌”,内有《营业执照》、《餐饮服务许可证》、《餐饮服务食品安全等级公示》、服务人员健康证、监督电话、食品安全承诺书、食品安全管理制度;@#@@#@)公共用品、用具消毒制度落实,有消毒设备、消毒措施和记录;@#@@#@)无出售过期、变质、伪劣食品现象。
@#@@#@随机抽查不同区域的商业大街、背街小巷的餐饮店各家(共家):
@#@@#@)门前发现有乱扔杂物、随地吐痰、乱堆放、乱设广告牌、占道经营等现象的,每家扣分;@#@@#@)店内卫生不符合要求的,每家扣分;@#@@#@)未设置“餐饮服务食品安全监督公示牌”的,每家扣分,牌内《营业执照》、《餐饮服务许可证》、《餐饮服务食品安全等级公示》、监督电话、食品安全承诺书、食品安全管理制度,每少一项扣分,无健康证的,每少人扣分;@#@@#@)没有消毒设备的,每家扣分,没有消毒措施和记录的,每家扣分;@#@@#@)出售过期、变质、伪劣食品的,此项不得分。
@#@@#@Ⅱ河道环境@#@)河道两岸无垃圾堆积;@#@@#@)水面无漂浮垃圾;@#@@#@)水质良好,无发臭发黑现象。
@#@@#@查看不同区域的河道(宽度5M以上)条:
@#@@#@)存在超过平方面积的垃圾堆积,每处扣分;@#@@#@)存在漂浮垃圾,每处扣分;@#@@#@)水质发臭发黑的,每条河道扣分。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共环境(分)@#@Ⅱ网吧环境@#@)网吧严格执行上网消费实名登记制度,在显著位置设置“未成年人禁入”标志,无周岁以下人员出入;@#@@#@)网吧内部秩序良好,环境整洁,无吸烟现象,消防设施和器材完好,无消防安全隐患。
@#@@#@)网吧证照齐全,无超范围经营现象;@#@@#@)上网电脑安装“净网先锋”监管软件,并正常使用。
@#@@#@随机抽查家网吧:
@#@@#@)未执行实名登记制度或登记人员与上网人员不符的,每家扣分,未在显著位置设置相关标志的,每家扣分,存在未成年人上网的,此项目不得分(扣除全部分);@#@@#@)网吧内部环境脏乱、秩序混乱的,每家扣分;@#@存在吸烟现象的,每家扣分;@#@存在烟感、应急灯、灭火器等消防设施缺失、损坏或无法正常使用、安全通道不畅通等现象的,每家扣分;@#@@#@)相关经营许可证、营业执照等不齐全或存在超范围经营现象的,每项扣分;@#@@#@)未安装“净网先锋”监管软件或未开启使用的,每家扣分。
@#@@#@Ⅱ建筑工地环境@#@)工地出入口整洁有序;@#@@#@)无现场搅拌混凝土和砂浆现象;@#@@#@)做到文明施工,没有施工扰民现象;@#@@#@)工地围墙美化,公益广告占比不低于;@#@@#@随机抽查个建筑工地(其中居民区性质的个,商业区性质的个):
@#@@#@)出工地车辆未进行规范冲洗的,每个工地扣分;@#@发现有泥沙滴漏抛洒现象的,每辆车扣分;@#@@#@)有现场搅拌混凝土和砂浆现象,每个工地扣分;@#@@#@)发现有不文明施工,影响居民正常休息的,每个工地扣分;@#@@#@)工地围墙公益广告占比不足的,每个工地扣分;@#@工地围墙有空白的,每个工地扣分;@#@工地板房、围墙上有牛皮癣的,每处扣分。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共环境(分)@#@Ⅱ建筑工地环境@#@)建筑围挡不占用人行道等公共领域;@#@@#@)工地内有供建筑工人用的厕所、淋浴等设施;@#@@#@)建筑工人宿舍层高不得低于2.4M,走廊宽度不得小于0.9M;@#@@#@)宿舍必须设置可开启式窗户,宿舍内应设置生活用品专柜;@#@@#@)宿舍内物品放置整齐,地面整洁,无使用明火和高功率电器做饭、炒菜现象。
@#@@#@)发现建筑围挡占用人行道等公共领域的,每个工地扣分;@#@@#@)工地内未设置厕所、淋浴等设施的,每少项扣分;@#@@#@)工人宿舍层高、走廊宽度不符合要求的,每个工地扣分;@#@@#@)宿舍未设置可开启式窗户的,每个工地扣分;@#@未设置生活用品专柜的,每个宿舍扣分;@#@@#@)每个工地宿舍随机抽查个房间,发现房间内物品放置不整齐、地面不整洁的,每个工地扣分;@#@发现有使用明火或使用高功率电器做饭、炒菜的,每例扣分。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共秩序(分)@#@Ⅱ交通秩序@#@)交通标志规范醒目,标线清晰完好,斑马线等行人过街设施设置合理;@#@@#@)人、车各行其道;@#@@#@)机动车无闯红灯、违法行驶现象;@#@@#@)非机动车、行人无闯红灯现象;@#@@#@)机动车无违法停车现象;@#@@#@)行人过马路无违法现象;@#@@#@)机动车斑马线前礼让行人。
@#@@#@随机抽查不同区域的条城市道路各200M:
@#@@#@)发现交通标志不规范、标线不清晰或斑马线设置不合理等现象的,每处扣分;@#@@#@)分钟内,发现有机动车在非机动车道上行驶、非机动车在机动车道上行驶、行人不走人行道等现象的,每例扣分;@#@@#@)在:
@#@—:
@#@和:
@#@—:
@#@时段,随机抽查个主要交通路口各分钟,发现机动车闯红灯、违法行驶等现象的,每例扣分;@#@@#@)在:
@#@—:
@#@和:
@#@—:
@#@时段,随机抽查个主要交通路口各分钟,发现有非机动车、行人闯红灯等现象的,每例扣分;@#@@#@)在200M路段内,发现有机动车违法停车现象的,每例扣分;@#@@#@)在200M路段内,发现有行人不走斑马线、翻越栏杆、不走过街天桥等行为的,每例扣分;@#@@#@)随机抽查无信号灯的个十字路口各分钟,发现机动车在斑马线前不让行人的,每例扣分。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共秩序(分)@#@Ⅱ车站码头秩序@#@)乘客自觉遵守秩序,排队候车,依次上下车;@#@@#@)无拥挤、争抢座位现象,对老、弱、病、残、孕等需要帮助的人主动礼让;@#@@#@)无非法营运车辆,无争抢客源现象;@#@@#@)室内公共场所和工作场所设有禁烟标识,候车大厅设有吸烟室,禁烟场所无人吸烟。
@#@@#@)随机抽查早晚高峰期间不同区域的个公交站点,每个站点查看辆公交车的上下客情况,发现有不排队候车现象的,每辆扣分;@#@@#@)随机乘座辆不同路线的公交车各站,发现有拥挤、争抢座位和不主动礼让需要帮助的人等现象的,每例扣分;@#@@#@)在长途汽车站、火车站、码头查看出租车、人力三轮车营运情况,发现有非法营运车辆的,每辆扣分;@#@有争抢客源现象的,每例扣分;@#@@#@)查看长途汽车站、火车站、码头候车厅、售票厅和工作场所,无禁烟标识的,扣分;@#@无吸烟室的,扣分;@#@禁烟场所有人吸烟的,每例扣分。
@#@@#@Ⅱ学校周边秩序@#@中小学校、幼儿园上学、放学时段,有公安民警或协警在校园周边执勤,有专人维护校园门口道路的交通秩序。
@#@@#@随机抽查不同区域的中学、小学、幼儿园各所,无公安民警或协警执勤,无专人维护交通秩序的,每处扣分。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共关系(分)@#@Ⅱ社区人际关系@#@)社区有便民服务中心;@#@@#@)社区有警务室,建立民警值班制度,有专人值班;@#@@#@)封闭式小区有门卫值班制度;@#@@#@)有邻里文明的提示语或温馨提示标志。
@#@@#@随机查看不同区域的个社区:
@#@@#@)社区无便民服务中心的,每个扣分;@#@@#@)社区未设立警务室的,每个扣分,没有专人值班的,每个扣分;@#@@#@)封闭式小区无门卫值班的,每个扣分;@#@@#@)无提示语或标志的,每个扣分。
@#@@#@Ⅱ窗口行业服务@#@)设置有“讲文明树新风”公益广告;@#@@#@)服务场所内外环境整洁有序;@#@@#@)服务设施齐全;@#@@#@)有明显的禁烟标志,无吸烟现象;@#@@#@)有无障碍设施,并能正常使用;@#@@#@)提供服务程序和所需资料的说明书;@#@@#@随机抽查个窗口服务行业:
@#@@#@)未设置公益广告的此项不得分;@#@公益广告不足条的,每少条扣分。
@#@@#@)服务场所内外环境不够整洁的,每个扣分;@#@周边存在乱停车现象的,每个扣分;@#@@#@)无饮水机(包括水、纸杯)、水笔、老花镜、应急药箱等便民服务设施的,每少项扣分;@#@@#@)未设置禁烟标志的,每个窗口单位扣分;@#@发现有吸烟现象的,每个扣分。
@#@@#@)未设置无障碍设施的,每个扣分;@#@无障碍设施不能正常使用的,每个扣分。
@#@@#@)没有提供说明书或资料的,每个扣分;@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ公共关系(分)@#@Ⅱ@#@窗口行业服务@#@)服务窗口合理有序开放;@#@@#@)服务场所设有意见箱或意见簿;@#@@#@)其他根据窗口性质行业标准检查。
@#@@#@)服务窗口任意关闭,开窗率不足,导致群众等候时间较长的,每个扣分;@#@@#@)未设置意见箱或意见簿的,每个扣分;@#@@#@)其他根据窗口单位性质的行业标准进行检查。
@#@@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ市民评价(分)@#@Ⅱ满意度测评@#@对公益广告宣传的评价@#@问卷调查,按满意得分值的,基本满意得分值的,不满意得分,加权平均计算得分。
@#@@#@对文明餐桌行动的评价@#@对社会风尚的评价@#@对公共场所环境的评价@#@对街巷环境的评价@#@对市场环境的评价@#@对小区环境的评价@#@对餐饮店环境的评价@#@对交通秩序的评价@#@对车站码头秩序的评价@#@对学校周边秩序的评价@#@测评类别@#@测评项目@#@测评内容@#@测评标准@#@分值@#@Ⅰ市民评价(分)@#@Ⅱ@#@满意度测评@#@对文明交通的评价@#@问卷调查,按满意得分值的,基本满意得分值的,不满意得分,加权平均计算得分。
@#@@#@对关爱他人志愿服务的评价@#@对关爱社会志愿服务的评价@#@对关爱自然志愿服务的评价@#@";i:
11;s:
22343:
"高考化学模拟训练专题15综合实验探究@#@[高考关键词] 1.物质制备、仪器的作用与连接。
@#@2.性质探究及条件控制。
@#@3.定量测定与误差分析。
@#@4.综合探究。
@#@@#@1.据下图所示的实验装置回答问题:
@#@@#@
(1)实验室用高锰酸钾制取干燥的氧气应选用的发生装置是________,收集装置为________。
@#@@#@
(2)实验室用双氧水制取并收集较纯的氧气时应选用的发生装置是________,收集装置为__________。
@#@@#@(3)实验室用氯化铵与熟石灰两种固体加热制取氨气,氨气的密度比空气的小,极易溶于水。
@#@推断:
@#@实验室制取氨气应选用的发生装置为________,收集装置为________。
@#@用C装置可以快速制取氨气,所用试剂是__________。
@#@@#@(4)实验室用浓盐酸与MnO2制氯气时,应选用的发生装置是________,收集装置可用__________。
@#@@#@(5)用C装置也可以制取Cl2,锥形瓶中的固体物质是__________(填化学式)。
@#@@#@答案
(1)A E
(2)C D (3)A F 浓氨水和@#@NaOH固体(或生石灰,碱石灰) (4)B D或E@#@(5)KMnO4@#@2.写出下列在生产、生活应用中气体的产生原理(用化学方程式表示):
@#@@#@
(1)潜水艇和消毒呼吸面具中产生O2:
@#@______________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)泡沫灭火器用于灭火时产生CO2:
@#@________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)制备消毒气Cl2,用KMnO4代替MnO2:
@#@______________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@答案
(1)2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2、2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑
(2)Al2(SO4)3+6NaHCO3===3Na2SO4+2Al(OH)3↓+6CO2↑ (3)2KMnO4+16HCl(浓)===2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O@#@3.设计实验证明酸性:
@#@CH3COOH>@#@H2CO3>@#@H2SiO3,并画出简易实验装置图。
@#@@#@答案 利用反应:
@#@2CH3COOH+Na2CO3===2CH3COONa+H2O+CO2↑,Na2SiO3+H2O+CO2===Na2CO3+H2SiO3↓,即向Na2CO3溶液中加入醋酸,有大量气泡(CO2)产生,证明醋酸酸性强于碳酸;@#@将CO2气体通入Na2SiO3溶液,有白色沉淀生成,证明碳酸的酸性强于硅酸@#@高考题型1 无机物的制备与性质探究@#@(2016·@#@全国卷Ⅰ,26)氮的氧化物(NOx)是大气污染物之一,工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NOx还原生成N2。
@#@某同学在实验室中对NH3与NO2反应进行了探究。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)氨气的制备@#@①氨气的发生装置可以选择上图中的________,反应的化学方程式为____________________。
@#@@#@②欲收集一瓶干燥的氨气,选择上图中的装置,其连接顺序为发生装置→______(按气流方向,用小写字母表示)。
@#@@#@
(2)氨气与二氧化氮的反应@#@将上述收集到的NH3充入注射器X中,硬质玻璃管Y中加入少量催化剂,充入NO2(两端用夹子K1、K2夹好)。
@#@在一定温度下按图示装置进行实验。
@#@@#@操作步骤@#@实验现象@#@解释原因@#@打开K1,推动注射器活塞,使X中的气体缓慢通入Y管中@#@①Y管中________________@#@②反应的化学方程式________________@#@将注射器活塞退回原处并固定,待装置恢复到室温@#@Y管中有少量水珠@#@生成的气态水凝聚@#@打开K2@#@③_______________@#@④_________________@#@答案
(1)①A 2NH4Cl+Ca(OH)2@#@CaCl2+2H2O+2NH3↑(或B NH3·@#@H2O@#@NH3↑+H2O)@#@②dcfei@#@
(2)①红棕色气体慢慢变浅 ②6NO2+8NH3@#@7N2+12H2O ③Z中NaOH溶液产生倒吸现象 ④反应后气体分子数减少,Y管中压强小于外压@#@解析
(1)①在实验室通常是用加热氯化铵和消石灰固体混合物制取氨气,应选用发生装置A,其反应的化学方程式为2NH4Cl+Ca(OH)2@#@CaCl2+2H2O+2NH3↑,或选用发生装置B,直接加热浓氨水生成氨气:
@#@NH3·@#@H2O@#@NH3↑+H2O;@#@②氨气是碱性气体,可用碱石灰干燥,密度小于空气,应采用向下排空气法收集,氨气极易溶于水,尾气处理时应防止倒吸,则要收集一瓶干燥的氨气,仪器的连接顺序为发生装置→d→c→f→e→i。
@#@@#@
(2)打开K1,推动注射器活塞将氨气缓慢通入Y管中,在一定温度和催化剂的作用下发生反应:
@#@6NO2+8NH3@#@7N2+12H2O,随着反应的发生Y管中红棕色气体颜色变浅;@#@反应生成的水蒸气液化后,NO2和NH3反应后气体的物质的量减小,反应容器中的压强减小,打开K2,Z中的溶液倒吸入Y管中。
@#@@#@1.气体制备实验综合题的一般形式@#@气体制备与性质探究实验题,一般以实验装置图的形式给出实验的流程,其实验流程与考查内容如下:
@#@@#@2.有关气体制备及连续装置的综合考查问题的解决方案@#@
(1)明确实验目的。
@#@@#@
(2)选择气体发生装置和净化装置(一般:
@#@先除杂,后除水,加热装置放末尾)。
@#@@#@(3)性质实验,主要通过明显的现象论证某气体的酸碱性、氧化性、还原性等其他特殊性质。
@#@@#@注意 ①装置中的空气是否对性质实验有影响;@#@②上一个性质实验是否对下一个实验有影响。
@#@@#@(4)若探究影响性质的因素,首先应确定变量,其次是“定多变一”,即其他因素不变,只改变一种因素,看这种因素与探究的问题存在怎样的关系。
@#@@#@(5)注意装置最后尾气的处理方法,常见的尾气处理方法:
@#@吸收法、收集法、点燃法。
@#@@#@考向1 气体制备与性质探究的综合@#@1.[2015·@#@全国卷Ⅰ,26
(1)
(2)]草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中,其K1=5.4×@#@10-2,K2=5.4×@#@10-5。
@#@草酸的钠盐和钾盐易溶于水,而其钙盐难溶于水。
@#@草酸晶体(H2C2O4·@#@2H2O)无色,熔点为101℃,易溶于水,受热脱水、升华,170℃以上分解。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)甲组同学按照如图所示的装置,通过实验检验草酸晶体的分解产物。
@#@装置C中可观察到的现象是________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________,@#@由此可知草酸晶体分解的产物中有________。
@#@装置B的主要作用是_____________________。
@#@@#@
(2)乙组同学认为草酸晶体分解的产物中还有CO,为进行验证,选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。
@#@@#@①乙组同学的实验装置中,依次连接的合理顺序为A、B、________。
@#@装置H反应管中盛有的物质是________。
@#@@#@②能证明草酸晶体分解产物中有CO的现象是_________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@答案
(1)有气泡逸出,澄清石灰水变浑浊 CO2 冷凝(水蒸气、草酸等),防止草酸进入装置C反应生成沉淀,干扰CO2的检验@#@
(2)①F、D、G、H、D、I CuO(氧化铜)@#@②前面澄清石灰水无现象,H中黑色粉末变红色,其后的D中澄清石灰水变浑浊@#@解析
(1)装置C中澄清石灰水的作用是检验是否有CO2气体生成,若有CO2气体生成,澄清石灰水变浑浊。
@#@装置B中冰水的作用是降低温度,使生成的水和草酸(题给信息:
@#@受热脱水、升华)冷凝。
@#@若草酸进入装置C,会生成草酸钙沉淀,干扰CO2检验。
@#@
(2)检验CO可通过检验CO还原黑色的CuO生成CO2进行。
@#@因为分解产物中有CO2,所以先要除去CO2,可用浓NaOH溶液吸收CO2,并用澄清石灰水检验CO2是否除尽,再用无水氯化钙干燥CO,然后通过加热的CuO,再用澄清石灰水检验生成的CO2气体,没有反应掉的CO可用排水法收集。
@#@若前面澄清石灰水无现象,H中黑色的CuO变红色,后面的澄清石灰水变浑浊,说明草酸晶体分解产物中有CO。
@#@@#@2.硫化氢(H2S)是一种无色剧毒有臭鸡蛋气味的气体,蛋白质腐败和某些生命活动中均可以产生硫化氢,在工农业生产及科研活动中有重要的用途。
@#@@#@资料:
@#@①H2S可溶于水,其水溶液叫氢硫酸,是一种二元弱酸。
@#@@#@②FeS是一种不溶于水的黑褐色块状固体,能溶于盐酸或稀硫酸生成H2S。
@#@@#@
(1)某化学实验小组设计了制取少量H2S并验证其性质的实验,如下图所示。
@#@B中盛放CuSO4溶液,C中放有湿润的蓝色石蕊试纸,D中盛放FeCl3溶液。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@①装置A中仪器a的名称是__________。
@#@写出装置A中发生反应的离子方程式:
@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@②B中有黑色沉淀产生,B中发生反应的化学方程式为@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@工业上利用该反应检验Cu2+的存在,并使用H2S作为除去废水中某些重金属离子的沉淀剂。
@#@@#@③D中只有浅黄色沉淀产生,且溶液变浅绿色。
@#@写出发生反应的离子方程式:
@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@检验溶液中的Fe3+已经反应完全的操作过程:
@#@_________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)下图是实验室制取气体的常用反应装置。
@#@@#@现在该小组在实验室中要用硫化亚铁和稀硫酸制备较大量的H2S气体,可选择装置________。
@#@有同学选择了乙,请指出采用乙装置制取硫化氢气体的主要缺点:
@#@___________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)为进一步探究-2价硫的化合物与+4价硫的化合物发生反应的条件,该小组同学又设计了下列实验。
@#@@#@实验操作@#@实验现象@#@实验1@#@将等浓度的Na2S和Na2SO3溶液按体积比2∶1混合@#@无明显现象@#@实验2@#@将H2S通入Na2SO3溶液中@#@未见明显沉淀,再加入少量稀硫酸,立即产生大量浅黄色沉淀@#@实验3@#@将SO2通入Na2S溶液中@#@有浅黄色沉淀产生@#@①根据上述实验,可以得出结论:
@#@在________条件下,+4价硫的化合物可以氧化-2价硫的化合物。
@#@@#@②已知:
@#@电离平衡常数:
@#@@#@H2S Ka1=1.3×@#@10-7;@#@Ka2=7.1×@#@10-15@#@H2SO3 Ka1=1.7×@#@10-2;@#@Ka2=5.6×@#@10-8@#@将SO2气体通入H2S水溶液中直至过量,下列表示溶液pH随SO2气体体积变化关系示意图正确的是________(填序号)。
@#@@#@答案
(1)①长颈漏斗 FeS+2H+===Fe2++H2S↑@#@②CuSO4+H2S===CuS↓+H2SO4@#@③2Fe3++H2S===2Fe2++S↓+2H+ 取少量溶液置于试管中,滴加2~3滴KSCN溶液,若不变红色,说明Fe3+已反应完全@#@
(2)丁 无法做到随开随用、随关随停,浪费药品,污染环境@#@(3)①酸性 ②C@#@解析
(1)②由于CuS的溶解度很小,不溶于水和强酸,因而H2S能与CuSO4溶液反应;@#@③浅黄色沉淀只能是S,溶液变浅绿色,说明Fe3+被还原为Fe2+。
@#@(3)②依据电离平衡常数可知H2SO3的酸性强。
@#@由于2H2S+SO2===3S↓+2H2O,开始一段时间pH应升高,反应完全后,SO2溶于水生成亚硫酸,pH逐渐下降,最终应比原H2S水溶液的pH小,只有C符合。
@#@@#@考向2 其他无机物的制备@#@3.三氯化铁是一种高效、廉价的净水剂,为红棕色固体,易潮解生成FeCl3·@#@nH2O。
@#@实验室用如下装置(部分加热、夹持等装置已略去)制备无水氯化铁固体。
@#@@#@
(1)按照气流方向仪器接口的连接顺序为@#@a→____→___→____→______→b→c→______→________。
@#@@#@
(2)实验前检查装置气密性的方法是______________________________________________。
@#@@#@(3)装置D的作用是__________________________________________________________;@#@@#@装置E中的试剂X是________,其作用是_______________________________。
@#@@#@(4)用无水氯化铁固体配制氯化铁溶液的操作是____________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@答案
(1)h i d e f g@#@
(2)打开a处止水夹,用酒精灯微热圆底烧瓶,装置E和C中有气泡产生;@#@移开酒精灯后,C、E装置的导管内液面上升形成一段水柱@#@(3)吸收未反应的Cl2,同时防止空气中的水蒸气进入装置B 饱和食盐水 吸收Cl2中的HCl气体@#@(4)将无水氯化铁固体溶解在滴有少量稀盐酸的蒸馏水中@#@解析
(1)用MnO2和浓盐酸反应制得的氯气中混有HCl和水蒸气,需要经过净化才可进行下一步反应;@#@实验后剩余的气体要用碱石灰吸收。
@#@
(2)该装置比较复杂,可通过微热法检查装置气密性。
@#@(3)装置A是Cl2的制备装置,装置B是Cl2与Fe反应的实验装置,装置C可吸收Cl2中的水蒸气,装置D可吸收未反应的Cl2,同时防止空气中的水蒸气进入装置B使FeCl3潮解,装置E中盛饱和食盐水可吸收Cl2中的HCl气体。
@#@@#@(4)氯化铁易水解,要得到氯化铁溶液,应将无水氯化铁固体溶解在滴有少量稀盐酸的蒸馏水中,以抑制氯化铁的水解。
@#@@#@4.过氧化钙是一种重要的化工原料,制备方法如下。
@#@@#@
(1)利用反应Ca(s)+O2@#@CaO2(s),在纯氧条件下制取CaO2的装置示意图如下:
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@①装置A中反应的化学方程式为_____________________________________________;@#@@#@仪器a的名称为________;@#@装置D中盛有的液体是浓硫酸,其作用一是观察氧气的流速,判断氧气通入是否过快及氧气与钙反应进行的程度;@#@二是________________。
@#@仪器安装后应进行的实验操作如下:
@#@@#@a.通入氧气@#@b.检查装置气密性@#@c.加入药品@#@d.停止通氧气@#@e.点燃酒精灯@#@f.熄灭酒精灯@#@g.冷却至室温@#@正确的操作顺序为________(填字母)。
@#@@#@②已知金属氮化物易水解,请设计实验检验CaO2样品中是否混有Ca3N2:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)利用反应Ca2++H2O2+2NH3·@#@H2O+6H2O===CaO2·@#@8H2O+2NH@#@,在碱性环境中,制取CaO2的流程示意图如下:
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@①主反应中,NH3·@#@H2O在Ca2+和H2O2的反应中所起的作用是_________________________;@#@@#@该反应所需的条件及操作为________(填字母)。
@#@@#@a.把氯化钙溶液逐滴加入过氧化氢-氨水溶液中@#@b.把过氧化氢-氨水溶液逐滴加入氯化钙溶液中@#@c.滴加时先搅拌后静置,观察晶体析出@#@d.滴加时不断搅拌,直至晶体完全析出@#@e.热水浴加热反应体系@#@f.冰水浴冷却反应体系@#@②滤液循环使用时需在反应器中加入一种物质,该物质的化学式为________。
@#@@#@答案
(1)①2H2O2@#@2H2O+O2↑(或2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑) 蒸馏烧瓶 防止空气进入装置C影响产品纯度 bcaefgd@#@②将CaO2样品放入试管中,加水溶解,并加热试管,将湿润的红色石蕊试纸放在试管口,若石蕊试纸变蓝,则可证明CaO2样品中混有Ca3N2@#@
(2)①中和过氧化氢和Ca2+反应产生的氢离子,促进反应的进行(或中和反应生成的HCl,使反应CaCl2+H2O2CaO2+2HCl向右进行) acf@#@②Ca(OH)2@#@解析
(1)从装置图可以看出装置A是用固体和液体来制取氧气,反应可以是2H2O2@#@2H2O+O2↑或2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑,仪器a的名称为蒸馏烧瓶;@#@反应要在纯氧中进行,装置D中盛有的液体应起到防止空气进入装置C中影响产品纯度的作用;@#@仪器组装好后先检查装置气密性,再加入药品,由于反应要在纯氧中进行,所以先要制备氧气并通入氧气把装置中的空气排尽,然后点燃酒精灯,制取CaO2,等反应完全后熄灭酒精灯,为了防止倒吸,让装置冷却至室温再停止通氧气,故操作顺序为bcaefgd。
@#@Ca3N2水解产物为Ca(OH)2和NH3,要检验CaO2中是否混有Ca3N2,只需检验固体物质溶于水后有无氨气放出即可,氨气可用湿润的红色石蕊试纸检验。
@#@
(2)①NH3·@#@H2O反应后变为NH@#@,发生了中和反应,故NH3·@#@H2O的作用是中和过氧化氢与Ca2+反应产生的氢离子,促进反应的进行。
@#@溶液在混合时通常是把密度大的加入密度小的溶液中;@#@观察晶体的析出时,滴加过程中应先搅拌后静置,如果不停地搅拌会影响晶体的析出;@#@为了让晶体能更顺利地析出,反应体系应用冰水浴冷却。
@#@则反应的条件和操作为a、c、f三项。
@#@②滤液的主要成分是NH4Cl,要循环使用则应把NH4Cl转变为CaCl2和NH3·@#@H2O,可以加入Ca(OH)2。
@#@@#@高考题型2 有机物的制备与实验基本操作的综合@#@(2016·@#@上海,六)乙酸乙酯广泛用于药物、染料、香料等工业,中学化学实验常用a装置来制备。
@#@@#@完成下列填空:
@#@@#@
(1)实验时,通常加入过量的乙醇,原因是______________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@加入数滴浓硫酸即能起催化作用,但实际用量多于此量,原因是______________________;@#@@#@浓硫酸用量又不能过多,原因是___________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)饱和Na2CO3溶液的作用是_________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)反应结束后,将试管中收集到的产品倒入分液漏斗中,________、________,然后分液。
@#@@#@(4)若用b装置制备乙酸乙酯,其缺点有________________________、_______________。
@#@由b装置制得的乙酸乙酯产品经饱和碳酸钠溶液和饱和食盐水洗涤后,还可能含有的有机杂质是________,分离乙酸乙酯与该杂质的方法是________。
@#@@#@答案
(1)增大反应物浓度,使平衡向生成酯的方向移动,提高酯的产率(答案合理即可) 浓H2SO4能吸收生成的水,使平衡向生成酯的方向移动,提高酯的产率 浓H2SO4具有强氧化性和脱水性,会使有机物碳化,降低酯的产率@#@
(2)中和乙酸、溶解乙醇、减少乙酸乙酯在水中的溶解@#@(3)振荡 静置@#@(4)原料损失较大 易发生副反应 乙醚 蒸馏@#@解析
(1)由于该反应是可逆反应,因此加入过量的乙醇增大反应物浓度,使平衡向生成酯的方向移动,提高酯的产率。
@#@由于浓H2SO4能吸收生成的水,使平衡向生成酯的方向移动,提高酯的产率,因此实际用量多于此量;@#@由于浓H2SO4具有强氧化性和脱水性,会使有机物碳化,降低酯的产率,所以浓硫酸用量又不能过多。
@#@
(2)由于生成的乙酸乙酯中含有乙醇和乙酸,所以饱和Na2CO3溶液的作用是中和乙酸、溶解乙醇、减少乙酸乙酯在水中的溶解。
@#@(3)乙酸乙酯不溶于水,因此反应结束后,将试管中收集到的产品倒入分液漏斗中,振荡、静置,然后分液即可。
@#@(4)根据b装置可知由于不是水浴加热,温度不易控制,因此制备乙酸乙酯的缺点有温度过高原料损失较大、温度较低发生副反应,由于乙醇发生分子间脱水生成乙醚,所以由b装置制得的乙酸乙酯产品经饱和碳酸钠溶液和饱和食盐水洗涤后,还可能含有的有机杂质是乙醚,乙醚和乙酸乙酯的沸点相差较大,则分离乙酸乙酯与该杂质的方法是蒸馏。
@#@@#@1.有机物制备综合实验题考查方式@#@
(1)乙酸乙酯的制备是一个重要的基本操作实验。
@#@高考除直接考查该实验外,还经常考查该实验要点的迁移应用,如全国新课标卷考查过的乙酸异戊酯的制备、环己烯的合成的实验装置均是由乙酸乙酯的制备装置发散而来。
@#@@#@
(2)涉及有机物制取的综合实验,重点考查物质分离中的蒸馏、分液操作,反应条件的控制,产率的计算等问题。
@#@@#@2.有机物制备综合实验答题策略@#@
(1)熟悉有机物制取中的典型装置图@#@①反应装置@#@②蒸馏装置@#@
(2)条件控制:
@#@①试剂加入顺序;@#@②温度控制:
@#@主要考虑副反应,改变反应速率和平衡移动。
@#@@#@(3)产率计算公式:
@#@产率=@#@×@#@100%。
@#@@#@1.苯甲酸甲酯是一种重要的香料。
@#@其合成装置为@#@①反应原理为@#@+CH3OH@#@+H2O@#@②反应物和产物的部分性质如下表所示:
@#@@#@沸点/℃@#@密度/g·@#@cm-3@#@水中溶解性@#@苯甲酸@#@249@#@1.2659@#@微溶于水@#@甲醇@#@64.6@#@0.7910@#@易溶于水@#@苯甲酸甲酯@#@198@#@1.0900@#@不溶于水@#@③实验步骤如下:
@#@@#@步骤一:
@#@在干燥的圆底烧瓶(如图甲)中加入12.20g苯甲酸和12.10mL甲醇。
@#@边缓缓摇动边加入3mL浓硫酸,再加上几粒固体X,装上冷凝管,加热。
@#@@#@步骤二:
@#@取下图甲所示冷凝管,在烧瓶上安装图乙所";i:
12;s:
24513:
"出类拔萃的企业级实时数据库doc@#@出类拔萃的企业级实时数据库@#@--GEFanuc企业智能化解决方案的组件之一@#@生产数据是古代企业生产畸形运转的本源。
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@#@当指定的"@#@触发标签"@#@获得新的标签值时,基于事件的计算开端执行。
@#@调配给计算的触发标签数量不限度。
@#@@#@自动恢复逻辑--如果任何触发标签的值发生转变,或者"@#@延迟"@#@到达(例如所采集的数据为缓冲区数据),恢复逻辑将自动检测新的或者已经改变的值,并重新执行计算,以确保计算所采用的是最有效的输入数据。
@#@@#@重算专家--计算采集用具有重算引擎,能够从任何设置的起始和停止时间从新执行计算。
@#@重算专家可根据历史值重新执行计算逻辑并更新的存储结果。
@#@因而,可以通过修改计算公式并更新所有存储值。
@#@@#@独立安装--与所有其他采集器一样,计算采集器可独自安装在任何装有WindowsNT/2000/XP的PC机上,并通过网络访问iHistorian服务器,还可以根据需要装置多个计算采集器,使得在多个计算机之间分配CPU负荷变得异常简单。
@#@@#@Server到Server采集器@#@Server到Server采集器可方便、快捷地把iHistorian服务器中的数据发送到另一个iHistorian服务器中,均衡数据的分布。
@#@常用于多个远程服务器从远程设备中采集数据,而后把数据汇总、计算并呈文给中心iHistorian服务器中。
@#@采用Server到Server采集器可集中管理所有的远程标签、标准化KPI、规格、标准化跨区域的数据报表、改善生产过程、降低抵触。
@#@Server到Server采集器拥有计算采集器所有特征,包括函数向导、VBS、时间和事件触发器、恢复逻辑和重算专家。
@#@@#@此外,Server到Server采集器还提供:
@#@@#@发送审计信息--Server到Server采集器还可以向目的iHistorian服务器发送系统事件和审计跟踪信息,这对某些行业的贸易经营无比主要,例如在食物和药物管理局监视下的企业。
@#@@#@远程标签组态--和其他iHistorian采集器一样,Server到Server采集器也提供标签浏览器和远程组态功能。
@#@该功能对Server到Server采集器特别有用,方便在目标iHistorian服务器中通过鼠标点击增添远程iHistorian服务器的标签。
@#@因此,无论是一个还是一百个采集器,所有配置均可以在一个地方完成,甚至可以通过Web方式完成。
@#@@#@公共特点@#@所有采集器都提供先行存储技术(Storeforward)和自动重新连接服务器功能,以确保服务器连接中止时数据的完整性。
@#@为了进一步提高数据的有效性,采集器的配置暂存在本地缓存内,这象征着当系统启动时,采集器先从服务器读取配相信息,一旦服务器无效,系统会基于前一次准确的配置执行数据采集。
@#@@#@iHistorian数据服务器@#@作为iHistorian重要的数据保存和信息传输组件,iHistorian服务器供给归档管理和新闻服务。
@#@归档管理器可管理多个历史归档文件,并可依据详细须要调剂相应的配置。
@#@根据所定义配置,当旧的归档文件满时可主动创立@#@新的归档文件,或者笼罩旧的归档文件。
@#@利用管理器工具,国内第一大品牌D93G-真正3G蓝光D9-封面印刷雷射效果,可以备份iHistorian的归档文件,当然也可在线备份归档文件。
@#@@#@iHistorian客户端@#@基于iHistorian稳重的数据采集和归档能力,各种iHistorian的客户端以同样稳健的方式提取数据,并将数据转换为清楚、简练和可控的商业信息。
@#@最新iHistorian客户端包括:
@#@@#@infoAgentTMGEFanuc为iHistorian应用特殊设计了infoAgent,这是一个基于Web的、功能壮大的数据分析和可视化工具。
@#@使用简单而应用广泛的微软IE阅读器,infoAgent容许在世界各地都可以看到产品的全面生产过程。
@#@infoAgent具备强盛、平安可靠和完整定制的特点,只要点击鼠标即可获取关键生产数据,包括KPI、趋势、X-Y散点图、批次和事件数据等。
@#@欲知infoAgent产品详情,请接洽GEFanuc自动化寰球解决方案中国当地办事处。
@#@@#@基于Web、功能强大的数据访问、分析和可视化工具,infoAgent可通过Internet,在世界任何地方显示生产趋势、KPI及其他关键生产数据。
@#@@#@iHistorian:
@#@可扩性、通用性、进步性@#@iHistorian作为企业级实时历史数据库平台,一场暴雨来的真是及时,可以在高速采集、归档并宣布大量实时的现场过程信息。
@#@iHistorian不论在性能、适用性及功能上都代表了企业级历史数据采集和管理的最先进程度。
@#@因为每一台服务器可同时采集100,000数据点,iHistorian可以在不就义速度及性能的条件下,采集和检索大量企业级历史数据。
@#@因为可以无缝地集成任何一种HMI/SCADA应用,iHistorian可以应用于任何一种生产环境,包括可以从OPC、iFIX、CIMPLICITY,甚至CSV和XML文件上获取数据iHistorian可以在任何已有的数据平台上增强数据采集功能,这样,企业不需要为技术改良支出任何费用就能实现新的功能,办公家具,而个别来说,技术改进总离不开费用支出。
@#@@#@iHistorian的扩充性应用于从单机版到工厂级的应用。
@#@基于从小点数到10万或更高点的划分,你可以取舍任何一款最合适生产应用的最经济型号。
@#@iHistorian的可扩大性和高性价比让你的抉择"@#@面向将来"@#@,伟哥价格。
@#@@#@iHistorian:
@#@系统架构@#@iHistorian的体系架构裁减十分轻易,也就是说:
@#@在系统中可以有许多的服务器及客户端,可以在单一系统中组态所有的组件,也可以在一个三层的散布式架构中,疏散数据采集、存储及显示模块。
@#@iHistorian系统并不局限在单一服务器上,每一个iHistorian客户端可同时衔接多个iHistorian的服务器,并可以无空隙地显示多个服务器的数据。
@#@@#@iHistorian数据采集器@#@iHistorian数据收集的中心就是采集器(Collector)。
@#@采集器自动采集已配置的数据点。
@#@iHistorian2.0提供6品种型的采集器:
@#@@#@iFIX采集器@#@可从任何iFIXSCADA节点,或者通过FIX网络上的SCADA节点采集数据。
@#@此采集器依靠业界当先的iFIX,通过大批已有的驱动程序和易用的驱动程序开发工具,用户可以连接的数据源长短常广泛的。
@#@重算专家能够简便地执行计算或更新原有的存储结果。
@#@@#@FIX采集器@#@可以从任何FIX(v6.15和以上版本)SCADA节点采集数据,将强大的iHistorian及其客户端工具应用于现有FIX系统上。
@#@@#@OPC采集器@#@可采集任何OPC1.0或2.0服务器的数据。
@#@OPC服务器支持COM技术。
@#@Intellution7.x版驱动程序也是标准的OPC服务器,所以可用OPC采集器直接采集该驱动程序数据。
@#@@#@文件采集器@#@文件采集器可直接从特别格局的CSV和XML文件中采集数据和标签信息,实现iHistorian与原有数据或基于文件的系统的集成。
@#@@#@计算采集器@#@计算采集器是一个功能强大的新的工具,能够把原始数据转换为有用的商业信息的,并在采集和存储数据时实现数学和逻辑计算,并把结果作为一个标签值存储。
@#@@#@iHistorian重算专家@#@重算专家能够简便地执行计算或更新原有的存储结果。
@#@@#@iHistorian盘算采集器和Server到Server采集器@#@iHistorian计算采集器和Server到Server采集器方便、快捷地定制计算,并把结果报存在iHistorian中。
@#@@#@OLEDB供应者@#@iHistorianOLEDB供应者将iHistorian与基于OLEDB的应用程序集成在一起,包括MicrosoftSQLServer,SeagateCrystalReports,ExcelXP,iFIX的VisiconXTM等程序。
@#@使用标准的SQL命令,不仅可以方便地查询iHistorian的数据,而且还可以方便地查询系统和管理信息,例如标签配置、归档文件状态、采集器状况、系统报警及系统警报等。
@#@@#@OLEDB供应者可以快速、方便地创建强大的SQL查询,其特征包括:
@#@许多通用日期和时间函数的快捷方式,例如"@#@今天"@#@、"@#@昨天"@#@、"@#@月初"@#@和"@#@现在"@#@(例如,为了重新得到最后一小时的数据,可以简单地选择时间小于"@#@当初-1小时"@#@的值)。
@#@执行查询时,可以在会话开始时"@#@设定"@#@查询值,而不用在每次进入查询时重新输入开始时间、结束时间、计算类型和其他数值。
@#@@#@强大的交互式SQL工具以一种简单的应用方法来测试和运行查询,并可敏捷地将结果输出到Excel中。
@#@@#@OLEDB供应者已经通过了许多种通用的客户端工具的测试,其中包括:
@#@Oracle,MicrosoftSQLServer(包括数据输入、数据转换服务以及"@#@连接服务"@#@),MicrosoftExcelXP,iFIX,VisiconX,SeagateCrystalReports,交互式SQL工具等。
@#@@#@iFIX--当前版本@#@通过标准的iFIX图表对象,可以显示来自多个iHistorian服务器的历史信息,并且同时将不同的数据范畴、时间区域和实时数据显示在统一个图表对象中。
@#@通过集成VisiconX,iFIX客户真个才能被进一步增强(VisiconX是iFIX的一个功能强大,使用便利的数据库连接工具)。
@#@并且OLEDB供应者可以在实时数据旁边显示历史数据和计算数据,,比方平均值和标准差。
@#@另外,还可以应用iFIX的VBA接口和iHistorian基于COM技巧的SDK来@#@开发定制的显示界面。
@#@@#@微软Excel加载宏@#@使用Excel加载宏,可在Excel97或更高版本中检索和显示历史数据,并将数据送入目前最易用的、界面友爱的电子数据表格应用程序中,Excel加载宏可以:
@#@@#@查询原始数据@#@查询当前数据@#@利用索引点查询过滤数据@#@查问数据的采样值@#@查询试验数据@#@查询数据的计算值(最小值、最大值、平均@#@值、标准差、累计值和计数值)@#@显示、导入或导出标签@#@创建计算和Server到Server标签@#@导入或导出数据@#@显示、导入和导出信息@#@显示文档列表@#@显示采集器列表@#@所有上述功能都可通过Excel中易于使用的对话框方便、快捷地创建数据查询和显示。
@#@对于iHistorian报表功能的简便性,也可参阅iHistorian附带的三个标准Excel报表模板。
@#@@#@交互式SQL工具@#@OLEDB供应者带有功能强大、易用的"@#@交互式SQL工具"@#@,可以倏地天生、测试SQL查询,并将查询输出到Excel表中。
@#@@#@iHistorian:
@#@易于治理@#@iHistorian提供了两种版本的管理工具:
@#@基于Web的和基于Windows的管理工具。
@#@两种版本有类似的接口与操作。
@#@基于Web的管理器除了IE5.5外,毋庸安装任何其他的客户端程序,而且可在任何可以访问iHistorian服务器URL的计算机中操作,包括Internet网络。
@#@基于Windows的管理器则必须在每一台机器上安装客户端程序。
@#@@#@无论何种类型版本的管理器,都为iHistorian系统提供了以下管理功能:
@#@建立、维护、删除及备份数据归档在线建立、维护、删除远程或本地的采集器浏览采集器数据源或手动建立数据标签配置或删除数据标签显示信息和警报@#@iHistorian的管理器通过直接浏览采集器的数据源,使用户可以快捷地完成对大量数据点的配置(可设置不同的过滤方式),并根据数据源创建数据采集点。
@#@创建好后,如想修改数据采集点,用户可以选择只修改一个标签点也可以挑选修改一批数据标签点,所有的修改只需点击一下鼠标就可容易地实现。
@#@@#@iHistorianMicrosoftExcel加载宏@#@iHistorian特有的微软Excel加载宏,提供了易于使用的接口,以执行iHistorian数据的具体分析及讲演功能。
@#@@#@iHistorian管理器@#@通过iHistorian基于Web的管理器,可以进行诸如浏览数据服务器、配置数据点、建立在线备份、浏览系统数据和警报等功能。
@#@@#@系统需求@#@iHistorian可配置成为iFIXSCADA系统的选项,或者是独破的、企业级的实时历史数据服务器。
@#@@#@硬件需要@#@iHistorian用于SCADA节点:
@#@@#@CPU:
@#@PentiumⅡ500MHzPCiHistorian作为企业级的服务器:
@#@@#@CPU:
@#@双PentiumⅢ700MHzPC,512MRAM(最小)@#@注意:
@#@必需斟酌iHistorian服务器的数据采集的标签数及同时连接服务器的最多客户端数,以决议服务器的配置。
@#@如果同时连接服务器的客户端数与以下的倡议不同,则需要调整服务器的内存大小。
@#@@#@数据标签数客户端数RAM(MB)CPU5,00010256一颗@#@10,00030512一颗@#@20,00050512双颗@#@50,0001001000双颗@#@100,0002001000四颗@#@软件需求@#@服务器:
@#@@#@WindowsXPProWindowsNTWorkstationV4,SP6和IIS4Windows2000和IIS5@#@留神:
@#@基于Web的管理器需要微软Internet信息服务器(IIS)。
@#@为了进步系统性能,Intelluiton强力推举采用Windows2000和IIS。
@#@@#@客户端:
@#@@#@WindowsXPProWindowsNTWorkstationV4.0,SP6@#@Windows2000Windows95OSR2@#@Windows98网络(可选)@#@Excel加载宏@#@MicrosoftOffice97或以上版本@#@管理器客户端:
@#@@#@IE5.5或以上版本(基于Web的管理)@#@采集器:
@#@@#@iFIXv2.6或以上版本(iFIX采集器)@#@OPCDA服务器v1.0或v2.0(OPC采集器)@#@FIX采集器(FIX7.0)@#@文件采集器(CSV和XML文件)@#@计算采集器@#@Server到Server采集器@#@其特点和上风@#@iHistorian商业优势@#@任何软件产品的价值在于一直提升企业的商业表示。
@#@iHistorian在晋升企业整体商业运营价值方面远远超过其它软件产品,企业只需较低的商业投入即可获得丰富的回报。
@#@@#@iHistorian作为企业智能化应用的基石,是开释制造型企业潜力的关键,可有效提高生产率、产品质量和生产经营效益。
@#@iHistorian的商业优势包括:
@#@优化生产资源@#@iHistorian可存储所有与出产相干的数据,任何部分可根据需要提取相应信息,改善工作。
@#@@#@--关注对关键部门职员持续加强、保持产品德量的踊跃性。
@#@@#@--通过"@#@实时"@#@过程和生产信息与历史值的比较,疾速改善企业整体生产过程。
@#@@#@--诊断设备故障停机,分析降低整体设备有效率(OEE)的瓶颈和基本起因。
@#@@#@下降违背犯规而承当的义务和用度遵照政府管理法规可辅助用户失掉宏大利润。
@#@在遵守处所、国度及国际规模内的管理法规,以验证生产过程中"@#@谁做了什么,什么时候做的,如何做的"@#@是相对有必要的。
@#@@#@在许多工业范畴,包括制药(FDA21CFR11)、食品和饮料、电力、公共设施、化学、石油、自然气和钢铁都需要遵守这些法规。
@#@iHistorian通过集成WindowsNT/2000的安全、电子签名、全功能的审计和产品跟踪,确保所有需要的信息被安全地记录下来,满意法规的严格要求,大大降低企业管理和行政管理费用。
@#@@#@授权你的员工@#@iHistorian易用的客户端工具确保决策者访问所有所需的信息,如Excel加载宏、infoAgent:
@#@使得这些易于懂得的信息贯串全部企业,使所有企业员工共享这些信息。
@#@@#@--过程工程师、保护人员、生产经理和财务分析师可以说明以前很难解释的庞杂的数据了。
@#@@#@--经理可通过这些最新的精确信息做出相应决策,而非用本来书面或口头的信息。
@#@@#@--经由简略的培训,壮阳,受权用户可修正和保存报表。
@#@@#@--IT人员不再为不断地为浏览和查询数据的技术支持而背上繁重的累赘。
@#@@#@降低开发和维护费用@#@iHistorian基于开放的、广泛地采用相应技术标准,极大地降低了业主的总体费用。
@#@@#@--通过引入许多开放的技术标准,使集成费降到最低。
@#@@#@--真正的瘦客户端、零管理的结构,降低安装费用。
@#@@#@--消除了为iHistorian用户提供培训的需要。
@#@@#@iHistorian是GEFanuc超群绝伦的企业级历史数据采集平台,历史数据采集是企业智能化解决方案的一局部。
@#@iHistorian专为企业和生产设备需求而设计,提供了无与伦比的易用性和高性能。
@#@@#@iHistorian2.0通过引入两个全新的数据采集器-计算采集器和Server到Server采集器,提供强大的数据管理功能,性用品批发。
@#@@#@iHistorian2.0两个全新的采集器存在很多通用的功效特点,包含:
@#@@#@基于采集器--与所有其它iHistorian数据采集器雷同。
@#@@#@基于Web的采集器配置--通过iHistorian真正的瘦客户管理工具。
@#@@#@分布式采集器--可以独立安装,而无需安装在iHistorian服务器中。
@#@@#@保留并发送跟数据恢复--在产生网络故障时确保数据的完全性。
@#@@#@基于时间和事件的触发--为计算和Server到Server的数据传递提供强有力、机动的调度功能。
@#@@#@高级功能和特点:
@#@@#@计算采集器@#@计算采集器是一个强大的计算引擎,答应用户执行高级计算、分析关键绩效指标(KPI)和工厂数据,并把结果保存到iHistorian中。
@#@@#@计算标签--自定义数学表白式;@#@与其余标签一样,牢靠、保险地把计算成果保存到iHis";i:
13;s:
27058:
"高考模拟成语练习附答案@#@期末复习之成语练习@#@h*ttp:
@#@//未来$脑教学云平台$|1.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①杜甫晚年先是寓居川渝,后又漂泊楚湘,经常陷入衣食不给、筚路蓝缕的困境,晚景非常凄凉,这种困窘的生活在杜甫晚年的诗作中多有反映。
@#@@#@②近日,云南丽江接连曝出两起游客被打事件,这引发了社会公众对丽江旅游安全秩序的担忧,不少想去丽江旅游的人对丽江美景望而却步。
@#@@#@③网络是把双刃剑:
@#@如果利用得当,就能@#@聚蚊成雷@#@,一呼百应,传播社会正能量;@#@如果不加辨析,随意转发,就可能以讹传讹,危害社会。
@#@@#@④根据中国政府和俄罗斯政府签署的君子协定,首批4架苏-35战机已正式交付中国,这对于中国军队的战斗力而言可谓如虎添翼。
@#@@#@⑤“神舟十一号”飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆,两名航天员安全返回,我国在航天领域的成就令人对科技的一日千里感叹不已。
@#@@#@⑥小雁塔坐落于西安市城南,与东南方五里之外的大雁塔遥遥相望,@#@相映成趣,它们都是佛教传入中原地区并融入汉族文化的标志性建筑。
@#@@#@A.②③⑤@#@B.①④⑥@#@C.③⑤⑥@#@D.②⑤⑥@#@2.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①日前,有俄罗斯媒体发表评论称,面对中国海军飞速发展的舰艇建造计划,曾经的海军大国俄罗斯已经望其项背了。
@#@@#@②我们的文化建设不是割断历史、搞历史虚无主义,更不是另起炉灶、阻断文化血脉,而是批判地继承中华传统文化。
@#@@#@③春秋战国时期诸子百家在许多观点上都有激烈的碰撞,唯独在“民本”上有着惊人的一致,民本思想也正是在这一时期洋洋大观。
@#@@#@_http:
@#@/)/www.wln1*未来脑教学云平台(④网络安全已经成为全球性挑战,没有哪个国家能够置身事外、明哲保身,维护网络安全是国际社会的共同责任。
@#@@#@⑤我们要打破年龄、学历、身份壁垒,注重基层一线工作经历和群众工作经历,不拘一格地从基层、各个领域选用优秀人才。
@#@@#@⑥有前辈积累的丰富经验,有几代作者的支持,再加上古籍出版环境的改善,新一代编辑有信心使“丛书”的出版历久弥新。
@#@@#@A.①②⑤@#@B.①③④@#@C.③④⑥@#@D.②⑤⑥@#@3.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①中国女排联赛第15轮,江苏女排大比分落后,一直在替补席的惠若琪上场,率队逆转拿下比赛,这说明她在队内的核心地位是毋庸置疑的。
@#@@#@②我们不得不承认,电脑的普及让我们很多人失去了写好一段文字的能力,常常是写一篇个人介绍也文不加点,词汇贫乏,甚至还出现错别字。
@#@@#@③他的父母都是体育爱好者,休闲时常去打羽毛球、游泳,耳濡目染下,他对体育产生了浓厚兴趣,大学时报了体育新闻专业。
@#@@#@④有的书读了是消遣,而有的书读了则能让人深思,那种对人性阴暗面的揭示,会令人如芒在背,会让人禁不住叩问自己的内心。
@#@@#@⑤时下,国学热不断升温,针对这一现象,文学院特意组织了一次讨论会,同学们的发言虽是一孔之见,但也给了我们不少启发。
@#@@#@⑥平心而论,在当时内外交困的形势下,明崇祯帝授权陈新甲秘密与后金议和,不失为权宜之计,对内对外都是利大于弊的。
@#@@#@A.①②③@#@B.①③⑥@#@C.②④⑤@#@D.④⑤⑥@#@4.下列各句中画线成语的使用,全都正确的一项是@#@①坚持稳中求进的核心是稳政策、稳预期,“稳”是基石,“进”是目标,二者相辅相成、@#@相得益彰。
@#@@#@②演员甄子丹凭借电影《笑太极》出道,因《叶问》这部电影而声名鹊起,被圈内人士誉为新一代的“功夫之王”。
@#@@#@③一架载有巴西足球队员的飞机在哥伦比亚坠毁,几十人遇难,噩耗传来,不少家属在电视机旁就已长歌当哭。
@#@@#@④学术不端行为有个人的投机原因,而一些学校和科研团体也是急功近利,默许甚至鼓励科研人员不择手段。
@#@@#@⑤内地的援藏干部表示,我们一定会对藏区人民鼎力相助,让藏族同胞早日脱贫,圆满完成这次的援藏任务。
@#@@#@⑥近年来,党和政府十分重视提高人民的生活质量,让越来越多的居民安土重迁,居住环境得到显著改善。
@#@@#@A.④⑤⑥@#@B.②③⑥@#@C.①②④@#@D.①③⑤@#@5.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①随着军民融合发展战略上升为国家战略,中国航展正承担起新的国家使命,从珠海航展出发,配置全球资源,更高水平的蓝天盛会也将粉墨登场。
@#@@#@②中国巨量的住宅库存,在美联储加息的背景下,恐怕将会迎来更艰难的处境,因为在中国楼市@#@兴风作浪的热钱,也许会很快回流美国。
@#@@#@③山东省电力公司研究的机器人“大白”如雷贯耳,它们因多次出色完成变电站巡检中的急难险重任务,被誉为坚守电网安全的“智慧卫士”。
@#@@#@④学生和家长发自内心感谢老师,也是人之常情,正常表达谢意的方式,如送花、送贺卡,其实不容置喙,否则就有可能走向另一个极端。
@#@@#@⑤只要我们十几亿中国人民和衷共济,只要我们党永远同人民站在一起,大家撸起袖子加油干,就一定能够走好我们这一代人的“长征路”。
@#@@#@⑥相关部门应加大工作力度推动东中西部义务教育的均衡发展,财政经费要更多地支持薄弱地区,要少一些锦上添花,多一些雪中送炭。
@#@@#@A.①②④@#@B.①③④@#@C.③⑤⑥@#@D.②⑤⑥@#@6.下列各句中,加线的成语使用正确的一项是@#@A.最新创制的《大运河之歌》属于民歌,整首歌曲流畅抒情,http:
@#@_//ww+w.wl?
@#@n|未来脑教学云平台曲尽其妙,很适合女生独唱或男女合唱,受到了大家的喜爱。
@#@@#@B.李氏兄弟曾为争夺父母留下的自留地而闹得不可开交,后来在法官的耐心调解下,兄弟俩过去的怨气得以一笔抹杀。
@#@@#@C.人们普遍认为,只有那些学历不高的妇女为了生计而无奈选择当月嫂,大学生对月嫂这一职业并不看好,甚至敬而远之。
@#@@#@D.女友不辞而别,杳如黄鹤,这使李先生心如死灰,开始变得抑郁,他不再关心周围的一切,也不愿意与他人交流。
@#@@#@7.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①雾霾危及人类的生存环境,对人类健康造成威胁,因此对待雾霾不能听天由命@#@http:
@#@//www.#wl+n100.%com未来脑教学云平台|,民间要有积极行动,政府应有更多的担当。
@#@@#@②中国对南海诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权,中方在自己的主权范围内进行正常的活动,是无可厚非的。
@#@@#@③大文豪鲁迅先生怀着对儿童的爱和希望,翻译并创作了一批优秀的儿童文学作品,展现出清新的写作风格,成为中国现代儿童文学的始作俑者。
@#@@#@④抗日战争时期,汪精卫等人投靠日本,建立伪国民政府,这些人沐猴而冠,卖身求荣,是会被永久钉在历史的耻辱柱上的。
@#@@#@⑤守纪律、讲规矩是中国共产党的优良传统和独特优势,自中共一大通过党的第一个纲领开始,不同形势下的各种规章应运而生,不绝如缕。
@#@@#@⑥垄断企业设置董事会、监事会等无法从根本上提高企业的效率,且有证据显示,这些垄断企业已经出现尾大不掉、利益固化的现象。
@#@@#@A.①②⑤@#@B.②③④@#@C.①④⑥@#@D.③⑤⑥@#@8.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①“只有信心满怀,才会意志坚定,挥洒自如,我们的潜能才会发挥到极致。
@#@”在老师的带领下,1300多名高三学生在国旗下齐声宣读,给自己加油。
@#@@#@②网络之上,不乏飞短流长者,他们热衷传播一些“小道”“内幕”消息,以博人眼球,而这些信息往往是无中生有或夸大了的。
@#@@#@③学会拒绝也是现代社会公民交际的基本素养,对于责任和义务要勇于担当,而对于别人过分的不情之请,也要敢于说“不”。
@#@@#@④在2017年亚冠联赛小组赛首尔赛场上,凭借“绿巨人”胡尔克一记石破天惊的进球,上海上港队客场击败了首尔FC,取得亚冠联赛的首场胜利。
@#@@#@⑤正值元宵佳节,市区到处张灯结彩,更是设立了几处观灯的地点,各大商场也是@#@人满为患,处处洋溢着节日的欢快气息。
@#@@#@⑥座谈会上,与会者展开了非常激烈的讨论,时而异口同声,时而争辩不已,而平日里十分健谈的老李却一反常态,不赞一词。
@#@@#@A.①③⑤@#@B.②④⑥@#@C.②⑤⑥@#@D.①③④@#@9.下列各句中画线词语的使用,全都正确的一项是@#@①相较于享誉中外的佛教圣地九华山,紫蓬山似乎名不见经传@#@,但谁又能想到,历史上,它曾是淮军将领的摇篮。
@#@@#@②奥运冠军李宁对体育产业化的一番言论起到了抛砖引玉的作用,各俱乐部负责人纷纷提出了自己的见解和建议。
@#@@#@③余恕诚先生是中国诗学研究的著名学者,先生一生致力于学术研究,主攻中国古代文学,真可谓学富五车,汗牛充栋。
@#@@#@④历史学家黄仁宇爱读古书,他的《万历十五年》在叙事之中论古讽今,注重历史学著作的社会效益和经世致用。
@#@@#@⑤山城人喜欢在悠闲的喝茶时光中,津津乐道地谈论着“学区房”“养老金”“反腐败”等和生活联系紧密的话题。
@#@@#@⑥有流程表当然好,但这流程是提前制定好的,展会进行过程中难免会遇到突发情况,这时就不能胶柱鼓瑟@#@,要适时作调整。
@#@@#@A.①③④@#@B.②③⑤@#@C.②⑤⑥@#@D.①④⑥@#@10.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①在中国古代思想史上,真正的思想家寥若晨星,孔子就是集夏商周三代礼文化之大成,又开启中国经学思想体系的思想家之一。
@#@@#@②乘风村村支书连习兵经常召集大家开民主生活会,有什么事情、什么问题,都当面讲清楚,并做批评和自我批评,所以很多难题都化险为夷@#@。
@#@@#@③《本草图经》中的年代较早的一些版画,因为出于各地画师之手,风格判若云泥,精粗详略也有差异,但总体水平较高。
@#@@#@④吴建民收放自如的发言风格给中外记者留下了深刻的印象,他批评了对方,还能让人家给他鼓掌,其机敏与睿智可由此管窥蠡测http:
@#@//www+.wl@未来脑教学云平台))。
@#@@#@⑤陈德利依然记得,晚年时父亲常常徜徉在灯火通明的共青城大街上,看着行人如织、@#@车水马龙的景象,露出欣慰的微笑。
@#@@#@⑥青年画家刘子展认为,国人审美水平不高主要是因为阅读量太小,其次是作品水平@#@参差不齐,影响人们的审美和价值判断。
@#@@#@A.①②④@#@B.②③⑤@#@C.①⑤⑥@#@D.③④⑥@#@11.下列各句中画线成语的使用,全都正确的一项是@#@①小雨下课后兴冲冲地直奔学校收发室,他要领取国外朋友给他寄来的信,可是当他拿到信时,却发现信封上的邮票不胫而走。
@#@@#@②根据刘震云同名小说改编的电影《我不是潘金莲》,还未正式上映就在国外电影节上斩获多个奖项,令广大观众对其拭目以待。
@#@@#@③历史专业出身的石晓明,不愿像其他同学一样埋首钻研,@#@皓首穷经,著书立说,而是毅然选择了与自己专业相去甚远的工作,实在让人匪夷所思。
@#@@#@④作为历史上的重大事件,几乎所有史书都对此事件http:
@#@/(/www(.wln10#未%来脑教学云平台语焉不详,一笔带过,专家推测可能是当时统治者钳制思想、封闭消息、政治高压的结果。
@#@@#@⑤为了理想,我们这一届高三莘莘学子面对高考压力迎难而上,而老师和家长们具体而微的关怀,更使我们斗志昂扬,信心百倍。
@#@@#@⑥小时候的张衡半夜数星星,说自己长大后要成为一名科学家,没想到一语成谶http(*:
@#@//www.wln10#未来脑教学云平台@#@,后来的他成了汉代著名的天文历法大家。
@#@@#@A.①③⑤@#@B.①④⑥@#@C.②③④@#@D.②⑤⑥@#@12.下列各句中画线成语的使用,全都正确的一项是@#@①从这两次取消或拟取消的死刑罪名看,大多是罪不容诛的罪名,死刑对于这一类犯罪预防的效用不大,或是采取其他替代性刑罚也能够有效治理。
@#@@#@②近年来高校频频曝光的学术造假现象暴露了中国为数众多的高层科研工作人员缺乏http:
@#@//www.wln|未来脑教学云#平台%坐而论道的实干精神,喜欢走捷径、钻门路。
@#@@#@③据统计,上世纪50年代,全国尚存古戏台约10万座,而最近调查统计时仅存1万余座,这1万余座中大部分也已岌岌可危,濒临坍塌。
@#@@#@④某些反腐题材的文学作品抱着消闲和赏玩的态度,采取自然主义创作方法,穷形尽相地描写暴力、畸形的生活方式,这起不到反腐倡廉的作用。
@#@@#@⑤“十三五”期间,新疆将推广创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化模式,将对一批低成本、全要素、开放式的众创空间鼎力相助@#@。
@#@@#@⑥虽然离开母校多年,但一提起各位老师的名字,我就能回想起他们在讲台上讲课的样子,他们对我耳提面命http:
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@#@的教导,我一刻都不能忘。
@#@@#@A.①③⑥@#@B.②④⑤@#@C.①②⑤@#@D.③④⑥@#@13.下列各句中画线成语的使用,全都正确的一项是@#@①家电的智能制造,某一家企业是孤掌难鸣的,必须本着开放协作的原则,多家企业联合共同打造一个互联的平台。
@#@@#@②倚官谋利是当时社会把事业做大做强的不二法门,也是快速致富的终南捷径;@#@官商结合,政治权力和市场资源联姻,把社会搞得乌烟瘴气。
@#@@#@③2016年欧洲杯八强诞生后,回想过去二十天观看的比赛,欧洲杯为我们呈现了一道道秀色可餐的大餐,让球迷们大呼过瘾。
@#@@#@④娱乐圈风波一个接着一个,大明星大导演们离婚的事还没消停,郭德纲曹云金这对师徒反目成仇的闹剧已@#@粉墨登场。
@#@@#@⑤互联网领域的人才,不少是怪才、奇才,他们往往不走寻常路线,有很多奇思妙想。
@#@我们不要求全责备他们,不要用同一把尺子衡量他们。
@#@@#@⑥晚上的迪拜看上去比普通滨海城市领先了不止一个世纪。
@#@近日,来自德国的27岁摄影师拍下了迪拜无与伦比的美丽夜景。
@#@@#@A.①②⑥@#@B.①③⑤@#@C.②④⑤@#@D.③④⑥@#@14.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①中国作为网络大国,愿意承担起大国的责任,举办世界互联网大会,就是希望各方休戚与共,共筑安全,共谋发展,让互联网更好地造福全世界。
@#@@#@②在茫茫楼市的区域之争中,总是不乏各大开发商的龙潭虎穴,而每一家地产品牌亦是各有千秋,如何在商铺投资潮中获得先机,投资眼光尤其重要。
@#@@#@③任何事情皆有阴阳,要完成一件事情也必须从阴阳两面来思考对策,唯有如此,我们在职场上才能左右逢源,从而立于不败之地。
@#@@#@④由于将就业率与高校的招生计划、规模、经费投入等直接挂钩,就业率统计虚报、毕业生签虚假协议已成为一些高校心领神会的粉饰方法。
@#@@#@http?
@#@:
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@#@$⑤如今,互联网已经成为社会舆论最重要的策源地,网络话语令大众传媒刮目相看,任何有意或无意的忽视和轻慢,都可能造成媒体公信力的下降。
@#@@#@⑥陈光标案例的意义在于,让我们认清了中国社会中那些表面热衷公益,但实质上将公益作为http:
@#@//www.wl(n|未)来脑教$学云平台沽名钓誉的工具或者中饱私囊的生财之道的一类人。
@#@@#@A.①③⑥@#@B.①②⑤@#@C.②④⑥@#@D.③④⑤@#@15.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①在我的记忆中,那里@#@山清水秀,春日里山花烂漫,秋日里红叶满山,是一个游玩的好去处,谁知短短几年时间就变成了这样一副破败模样。
@#@@#@②中国新一代大型运载火箭“长征五号”在文昌航天发射场顺利升空,现场所有人经历了堪称中国航天史上最惊心动魄的三个小时。
@#@@#@③尽管一些地市出台的楼市去库存政策取得了显著效果,但业内人士普遍认为,刺激政策存在局限性,对目前楼市来说,仍属于因噎废食。
@#@@#@④改革的复杂程度和困难程度正在不断加大,深化改革必须真刀真枪、敢于较真碰硬,虚晃一枪不行,花拳绣腿更不行。
@#@@#@⑤某业主私自搭建违法建筑,多次被居民举报。
@#@针对该业主犯而不校、蓄意违法搭建的行为,当地规划和土地管理局按照规定对其进行了处罚。
@#@@#@⑥调查发现,69%的澳大利亚人认为中国是区域影响力最大的国家,只有22%的人认为美国在区域内更具影响力,两个数据不可同日而语。
@#@@#@A.①②④@#@B.②③⑤@#@C.③④⑥@#@D.①④⑤@#@16.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①《寂寞空庭春欲晚》中,新生代人气演员张彬彬饰演的满清第一才子纳兰容若,深情款款、温润如玉,更有着芝兰玉树的风姿气度。
@#@@#@②深思熟虑之后,粟裕还是认为不过江,在中原地区打大歼灭战为好,但他又怕自己的“一孔之见”干扰了中央军委的决心,没有上报。
@#@@#@③目前国内的净水器企业有3000多家,但是持有卫生部相关批文的净水器企业仅1200家左右,这导致市场上净水器的价格和质量良莠不齐。
@#@@#@④我国著名的书法中,雄浑大气的颜体字与颜真卿刚直忠义的性格相维系;@#@张旭、怀素的草书龙飞凤舞、气势非凡,与他们性情旷达相对应。
@#@@#@⑤农产品加工龙头企业正在逐步做大做强,一批“农字号”名优产品声名鹊起,在全省乃至全国处于行业领先地位。
@#@@#@⑥老王在得知战友老罗的女儿生病之后,曾召集战友为他们一家筹款两万多块钱,可是这笔钱对于老罗一家来说,仍旧是沧海一粟http%:
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@#@@#@A.①③⑥@#@B.②③④@#@C.②④⑤@#@D.①⑤⑥@#@17.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①外出旅游几乎成了城市居民的生活常态,“十一”小长假期间,很多家庭倾巢而出,离开喧嚣浮华的都市,去享受自然之乐。
@#@@#@②“八项规定”不会是一阵风刮过了事,餐饮企业不要幻想公款高消费会@#@死灰复燃,转换经营思路,调整经营策略,才是发展的关键。
@#@@#@③华鑫股份拟购华鑫证券92%的股权,引发广泛关注。
@#@在国企改革迎来三周年之际,上海国资国企有望继续在资本市场上挥洒自如。
@#@@#@④单位的激励机制要让人才实至名归http:
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@#@%未来脑教学云平台_,既要重视精神激励,又不能忽视物质激励,要体现集体利益与个人利益一致性的原则。
@#@@#@⑤他被尊为“大师”之后,声名远播,名噪一时,远隔重洋的求教者以及内地@#@移樽就教@#@之人纷纷而来,几乎要踏破门槛。
@#@@#@⑥身陷“垓下之围”的朴槿惠试图绝地反击、掌控局面,但面对朝野上下汹涌如潮的弹劾之声,她的每一步都如履薄冰。
@#@@#@A.②⑤⑥@#@B.①③⑥@#@C.①③④@#@D.②④⑤@#@18.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①这次在西安召开的学术研讨会,名家云集,不光专业人士表示收获http):
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@#@盆满钵满,就连我们这些门外汉也收获颇丰。
@#@@#@②许多人朝思暮想能够成为万众瞩目的明星,但很少有人知道,在明星璀璨的光环之下隐藏着许多不为世人所知的心酸。
@#@@#@③优势互补、互利共赢是中沙关系长期造福两国人民的强大动力,@#@ht?
@#@tp:
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@#@来脑教学云平台$(推诚相见、民心相亲是中沙友谊历久弥新的不竭源泉。
@#@@#@④当地政府为发展当地经济,提高农民的收入,殚精竭虑,采取了外派学习取经和聘请专家传宝等多种方式,取得了显著成效。
@#@@#@⑤在有限的技术和财力支持下,他们将研究进行到这种程度,确实难能可贵,在整体规划上虽然有些不足,但也无可非议。
@#@@#@⑥这件祖传的藏品非常珍贵,王先生一直秘不示人,今天高兴之下公诸同好,让在场的几位颇有见识的大家都赞叹不已。
@#@@#@A.①③⑤@#@B.③④⑥@#@C.①②⑥@#@D.②④⑤@#@19.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①湖北渔鼓皮影戏代表性传承人蔡海林回想起30年前沔阳渔鼓皮影戏在乡镇巡演的场景时说:
@#@每到一处,皆是万人空巷。
@#@@#@②一系列历史证明,在灾难面前,所有的中华儿女都永远不会丧失重建家园的勇气,也不会缺少感同身受的人文关怀。
@#@@#@③在这次“纪念长征胜利80周年”的演讲比赛中,来自机关单位的选手个个都巧舌如簧,表现出色,给观众留下了深刻的印象。
@#@@#@④随着各地楼市限购政策的相继出台,炒房者逐渐销声匿迹,各中心城区的刚需型购房者成为这种利好政策首当其冲的受益者。
@#@@#@⑤伦敦奥运会中国羽毛球队包揽了所有金牌,可如今里约奥运会几个最保险的夺金点却纷纷失手,球队陷入了青黄不接的尴尬境地。
@#@@#@⑥保护传统文化的座谈会上,王主席的发言可谓高明的崇论宏议,高屋建瓴,具有方向性的指导作用,因而很受与会者的欢迎。
@#@@#@A.①②⑤@#@B.①③⑥@#@C.②③④@#@D.④⑤⑥@#@20.下列各句中加线成语的使用,全都正确的一项是@#@①一位网名为“咬文嚼字”的网友在论坛上发了一则“作协主席竟@#@连篇累牍读错字”的帖子,并公开表示要给作协主席“纠错”,引发广大网友热议。
@#@@#@http:
@#@#//www.w_ln%未来脑教学云平台②我们居住的这个蓝色星球,不仅孕育着无数的生命,更是在自然的演变过程中创造了许多@#@鬼斧神工的景致,比如分布在世界各地的地下溶洞。
@#@@#@③“羽绒服价格太贵了,我们会向客人推荐‘假羽绒’,它的原材料是棉布,保暖性能与羽绒服相去无几,价格更有优势。
@#@”一家温州企业的客户经理介绍说。
@#@@#@④小区一个楼道有两部电梯,一部电梯一个月前进水短路待修,另一部前天也突发故障,导致十几层的住户出门都要走楼梯,业主们苦不堪言。
@#@@#@⑤市交警发现一辆违规停放的车,车玻璃上贴着一张外地交警开具的旧罚单,估计是车主想以假乱真,一笔抹杀自己违规停车的行为。
@#@@#@⑥一些网民对少数不作为的驻村干部的批评较为中肯,但对于像西藏这样的集中连片贫困地区而言,驻村干部的积极作用是群众有目共睹@#@的。
@#@@#@A.①②⑤@#@B.③④⑥@#@C.①④⑥@#@D.②③⑤@#@21.下列各句中,加线成语使用恰当的一项是@#@A.职场中有的人能力突出且情商很高,工作信手拈来,又常受到客户和老板的赞美,这就很可能招致其他同事的嫉妒。
@#@@#@B.我们可以在手机和电脑上与素不相识的人相谈甚欢,却吝于与亲人面对面说上几句话,这是技术时代最大的不幸。
@#@@#@C.每次做实验,王军都尽量http:
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@#@m未_来脑教学云平台寸量铢称,他说这样不仅能够使实验结果更加精确,还能避免实验材料的浪费。
@#@@#@D.最近他们两人总有些不对劲,就说庆祝元旦吧,一个说要组织一场球赛,另一个却偏要反弹琵琶,非要组织一次文艺演出不可。
@#@@#@22.@#@下列各句中画线成语的使用,全都正确的一项是@#@①有些人一提到压力就心生畏难情绪,一遇到困难,就只会向后退缩,畏葸不前。
@#@还有的人甚至甘做“草莓族”,一压就扁,一碰即烂。
@#@@#@②张艺谋认为现在的舞台奢华风与京剧所蕴涵的美学内涵是有本质冲突的,他想制作出一部特立独行的能从传统中提炼出美学定律的京剧。
@#@@#@③其实,很多时候,横亘在我们面前的困难,看似高山,实际上不过是座小山丘。
@#@能否迈过去,关键就看我们能否拿出坚韧不拔的意志。
@#@@#@④从全球经济的整体运行状况来看,目前的当务之急是要协调好发达国家货币政策的溢出效应,尽量减小它们对全球市场的负面冲击。
@#@@#@⑤保健品真能起到保健作用吗?
@#@你如果去看保健品的功能介绍,就会发现从壮阳到美容,从治疗绝症到延年益寿等,保健品几乎无所不为未来@脑$教学云平台|。
@#@@#@⑥在电影市场成熟的国家,影评对于电影票房的高低走势具有关键性的导向作用。
@#@但是那种业界“叫好不叫座”的曲高和寡的情况也是存在的。
@#@@#@A.①②④@#@B.①③⑥@#@C.②④⑤@#@D.③⑤⑥@#@23.下列各句中画线成语的使用,全都正确的一项是@#@①许多学者质疑蔺相如“完璧归赵”的做法,如明人王世贞就认为蔺相如是个冒险主义者,其成功不足为训,实乃“天固曲全之”。
@#@@#@②穿行在大街小巷的电动车多如过江之鲫,带来了严重的安全隐患,于是深圳决定全面禁止电动车上路,不料这引起了社会热议。
@#@@#@③一些国家对我国在南海构建和谐海洋所做的积极努力置若罔闻,一味炮制“强国威胁论”“海上争霸论”,其险恶用心人人皆知。
@#@@#@④从韩国首尔大学,到英国牛津大学,到大陆北京大学,到台湾“中央研究院”,层出不穷的学术剽窃事件遭到人们一致的挞伐。
@#@@#@⑤他是一个很有权势的人,你和他对着干,还不是班门弄斧?
@#@但是我佩服你的勇气,你这种不畏权势的精神值得大家学习。
@#@@#@⑥当前的改革是亘古未有的创举,无任何经验可供借鉴,当然难免有不足之处";i:
14;s:
34250:
"初高中古诗文必背篇目@#@【观沧海】@#@(曹操·@#@东汉)东临碣石,以观沧海。
@#@水何澹澹,山岛竦峙。
@#@ @#@树木丛生,百草丰茂。
@#@ @#@秋风萧瑟,洪波涌起。
@#@ @#@日月之行,若出其中;@#@ @#@星汉灿烂,若出其里。
@#@ @#@幸甚至哉,歌以咏志。
@#@ @#@@#@【次北固山下】@#@(王湾·@#@唐)客路青山外,行舟绿水前。
@#@潮平两岸阔,风正一帆悬。
@#@ @#@海日生残夜,江春入旧年。
@#@乡书何处达?
@#@ @#@归雁洛阳边。
@#@ @#@ @#@@#@【钱塘湖春行】@#@(白居易·@#@唐)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
@#@ @#@几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
@#@ @#@乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
@#@ @#@最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
@#@ @#@ @#@@#@【西江月】@#@(辛弃疾·@#@南宋)明月别枝惊鹊, @#@清风半夜鸣蝉。
@#@ @#@稻花香里说丰年, @#@听取蛙声一片。
@#@七八个星天外, @#@两三点雨山前。
@#@ @#@旧时茅店社林边, @#@路转溪头忽见。
@#@ @#@ @#@@#@【天净沙·@#@秋思】@#@(马致远·@#@元)枯藤老树昏鸦, @#@小桥流水人家, @#@古道西风瘦马。
@#@ @#@夕阳西下, @#@断肠人在天涯。
@#@ @#@ @#@@#@【龟虽寿】@#@(曹操 @#@东汉)神龟虽寿,犹有竟时。
@#@螣蛇乘雾,终为土灰。
@#@ @#@老骥伏枥,志在千里。
@#@ @#@烈士暮年,壮心不已。
@#@ @#@盈缩之期,不但在天;@#@ @#@养怡之福,可得永年。
@#@ @#@幸甚至哉,歌以咏志。
@#@ @#@ @#@@#@【过故人庄】@#@(孟浩然·@#@唐)故人具鸡黍,邀我至田家。
@#@ @#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@ @#@开轩面场圃,把酒话桑麻。
@#@待到重阳日,还来就菊花。
@#@ @#@ @#@@#@【题破山寺后禅院】@#@(常建·@#@唐)清晨入古寺,初日照高林。
@#@ @#@曲径通幽处,禅房花木深。
@#@ @#@山光悦鸟性,潭影空人心。
@#@ @#@万籁此都寂,但余钟磬音。
@#@ @#@ @#@@#@【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】@#@(李白·@#@唐)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
@#@ @#@我寄愁心与明月, @#@随风直到夜郎西。
@#@ @#@ @#@@#@【夜雨寄北】@#@(李商隐·@#@唐)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@ @#@ @#@@#@【泊秦淮】@#@(杜牧·@#@唐)烟笼寒水月笼沙, @#@夜泊秦淮近酒家。
@#@ @#@商女不知亡国恨, @#@隔江犹唱后庭花。
@#@ @#@ @#@@#@【浣溪沙】@#@(晏殊·@#@宋)一曲新词酒一杯。
@#@ @#@去年天气旧亭台。
@#@夕阳西下几时回?
@#@ @#@无可奈何花落去, @#@似曾相识燕归来。
@#@ @#@小园香径独徘徊。
@#@ @#@ @#@@#@【过松源晨炊漆公店】@#@(杨万里·@#@南宋)莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢;@#@正入万山圈子里,一山放过一山拦。
@#@ @#@ @#@@#@【如梦令】@#@(李清照·@#@南宋)常记溪亭日暮, @#@沉醉不知归路。
@#@ @#@兴尽晚回舟, @#@误入藕花深处。
@#@ @#@争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
@#@ @#@ @#@@#@【观书有感】@#@(朱熹·@#@南宋)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
@#@ @#@问渠那得清如许?
@#@ @#@为有源头活水来。
@#@ @#@ @#@@#@【木兰诗】@#@(北朝民歌)唧唧复唧唧,木兰当户织。
@#@不闻机杼声,惟闻女叹息。
@#@问女何所思,问女何所忆。
@#@女亦无所思,女亦无所忆。
@#@昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
@#@阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
@#@ @#@东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
@#@旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
@#@旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
@#@ @#@万里赴戎机,关山度若飞。
@#@朔气传金柝,寒光照铁衣。
@#@将军百战死,壮士十年归。
@#@归来见天子,天子坐明堂。
@#@策勋十二转,赏赐百千强。
@#@可汗问所欲,木兰不用尚书郎;@#@愿驰千里足,送儿还故乡。
@#@爷娘闻女来,出郭相扶将;@#@阿姊闻妹来,当户理红妆;@#@小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
@#@开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
@#@出门看火伴,火伴皆惊忙:
@#@同行十二年,不知木兰是女郎。
@#@ @#@雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;@#@双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
@#@ @#@ @#@@#@【山中杂诗】@#@(吴均·@#@南朝)山际见来烟, @#@竹中窥落日。
@#@鸟向檐上飞, @#@云从窗里出。
@#@@#@【竹里馆】@#@(王维·@#@唐)独坐幽篁里, @#@弹琴复长啸。
@#@ @#@深林人不知,明月来相照。
@#@ @#@ @#@@#@【峨眉山月歌】@#@(李白 @#@唐)峨眉山月半轮秋, @#@影入平羌江水流。
@#@夜发清溪向三峡, @#@思君不见下渝州。
@#@ @#@ @#@@#@【春夜洛城闻笛】@#@(李白 @#@唐)谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
@#@ @#@此夜曲中闻折柳, @#@何人不起故园情。
@#@ @#@ @#@@#@【逢入京使】@#@(岑参·@#@唐)故园东望路漫漫, @#@双袖龙钟泪不干。
@#@ @#@马上相逢无纸笔, @#@凭君传语报平安。
@#@ @#@ @#@@#@【滁州西涧】@#@(韦应物·@#@唐)独怜幽草涧边生, @#@上有黄鹂深树鸣。
@#@ @#@春潮带雨晚来急, @#@野渡无人舟自横。
@#@ @#@ @#@@#@【江南逢李龟年】@#@(杜甫 @#@唐)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
@#@ @#@正是江南好风景, @#@落花时节又逢君。
@#@ @#@ @#@@#@【送灵澈上人】@#@(刘长卿·@#@唐)苍苍竹林寺, @#@杳杳钟声晚。
@#@荷笠带斜阳, @#@青山独归远。
@#@ @#@ @#@【约客】@#@(赵师秀·@#@南宋)黄梅时节家家雨, @#@青草池塘处处蛙。
@#@有约不来过夜半, @#@闲敲棋子落灯花。
@#@ @#@ @#@@#@【论诗】@#@(赵翼·@#@清)李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。
@#@江山代有才人出,各领风骚数百年。
@#@ @#@ @#@@#@【望岳】@#@(杜甫)岱宗夫如何?
@#@齐鲁青未了。
@#@造化钟神秀,阴阳割昏晓。
@#@ @#@荡胸生曾云,决眦入归鸟。
@#@ @#@会当凌绝顶,一览众山小。
@#@ @#@ @#@@#@【春望】@#@(杜甫)国破山河在,城春草木深。
@#@ @#@感时花溅泪,恨别鸟惊心。
@#@ @#@烽火连三月,家书抵万金。
@#@白头搔更短,浑欲不胜簪。
@#@ @#@ @#@@#@【石壕吏】@#@(杜甫)暮投石壕村,有吏夜捉人。
@#@老翁逾墙走,老妇出门看。
@#@ @#@吏呼一何怒!
@#@妇啼一何苦!
@#@ @#@听妇前致词:
@#@三男邺城戍。
@#@一男附书至,二男新战死。
@#@存者且偷生,死者长已矣!
@#@室中更无人,惟有乳下孙。
@#@有孙母未去,出入无完裙。
@#@老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。
@#@夜久语声绝,如闻泣幽咽。
@#@天明登前途,独与老翁别。
@#@ @#@ @#@@#@【归园田居 @#@(其三)】@#@(陶渊明·@#@东晋)种豆南山下,草盛豆苗稀。
@#@晨兴理荒秽,带月荷锄归。
@#@道狭草木长,夕露沾我衣。
@#@衣沾不足惜,但使愿无违。
@#@ @#@ @#@@#@【使至塞上】@#@(王维·@#@唐)单车欲问边,属国过居延。
@#@征蓬出汉塞,归雁入胡天。
@#@ @#@大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@ @#@萧关逢候骑,都护在燕然。
@#@ @#@ @#@@#@【渡荆门送别】@#@(李白)渡远荆门外,来从楚国游。
@#@ @#@山随平野尽,江入大荒流。
@#@ @#@月下飞天镜,云生结海楼。
@#@ @#@仍怜故乡水,万里送行舟。
@#@ @#@ @#@@#@【游 @#@山 @#@西 @#@村】@#@(陆游·@#@南宋)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
@#@ @#@山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
@#@从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
@#@ @#@ @#@@#@【长歌行】@#@(汉乐府)青青园中葵,朝露待日晞。
@#@阳春布德泽,万物生光辉。
@#@常恐秋节至,焜黄华叶衰。
@#@百川东到海,何时复西归?
@#@少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@ @#@ @#@@#@【野 @#@望】@#@(王绩·@#@唐)东皋薄暮望,徙倚欲何依。
@#@树树皆秋色,山山唯落晖。
@#@牧人驱犊返,猎马带禽归。
@#@相顾无相识,长歌怀采薇。
@#@ @#@ @#@@#@【早寒江上有怀】@#@(孟浩然·@#@唐)木落雁南度,北风江上寒。
@#@我家襄水曲,遥隔楚云端。
@#@乡泪客中尽,孤帆天际看。
@#@迷津欲有问,平海夕漫漫。
@#@ @#@ @#@@#@【望洞庭湖赠张丞相】@#@(孟浩然)八月湖水平,涵虚混太清。
@#@气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
@#@欲济无舟楫,端居耻圣明。
@#@坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
@#@ @#@ @#@@#@【黄鹤楼】@#@(崔颢·@#@唐)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
@#@黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
@#@晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
@#@日暮乡关何处是?
@#@烟波江上使人愁。
@#@ @#@ @#@@#@【送友人】@#@(李白)青山横北郭,白水绕东城。
@#@此地一为别,孤蓬万里征。
@#@浮云游子意,落日故人情。
@#@挥手自兹去,萧萧班马鸣。
@#@【秋词】@#@(刘禹锡·@#@ @#@唐)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
@#@晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
@#@ @#@ @#@@#@【鲁山山行】@#@(梅尧臣·@#@北宋)适与野情惬,千山高复低。
@#@好峰随处改,幽径独行迷。
@#@霜落熊升树,林空鹿饮溪。
@#@人家在何许,云外一声鸡。
@#@ @#@ @#@@#@【浣 @#@溪 @#@沙】@#@(苏轼·@#@北宋)山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
@#@谁道人生无再少?
@#@门前流水尚能西!
@#@休将白发唱黄鸡。
@#@ @#@ @#@@#@【十一月四日风雨大作】@#@(陆游)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
@#@夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
@#@ @#@ @#@@#@【酬乐天扬州初逢席上见赠】@#@(刘禹锡·@#@唐)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
@#@ @#@怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
@#@ @#@沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
@#@今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
@#@ @#@ @#@@#@【赤壁】@#@(杜牧·@#@唐)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
@#@东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
@#@ @#@ @#@@#@【过零丁洋】@#@(文天祥·@#@南宋)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
@#@山河破碎风飘絮, @#@身世浮沉雨打萍。
@#@ @#@惶恐滩头说惶恐, @#@零丁洋里叹零丁。
@#@ @#@人生自古谁无死, @#@留取丹心照汗青。
@#@ @#@ @#@@#@【水调歌头】@#@(苏轼 @#@北宋)(丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
@#@)明月几时有?
@#@把酒问青天。
@#@不知天上宫阙,今夕是何年?
@#@我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
@#@起舞弄清影,何似在人间?
@#@转朱阁,低绮户,照无眠。
@#@不应有恨,何事长向别时圆?
@#@人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
@#@但愿人长久,千里共婵娟。
@#@ @#@ @#@@#@【山坡羊·@#@潼关怀古】@#@(张养浩·@#@元)峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
@#@望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
@#@兴,百姓苦。
@#@亡,百姓苦。
@#@ @#@ @#@@#@【饮酒(其五)】@#@(陶渊明 @#@东晋)结庐在人境,而无车马喧。
@#@问君何能尔?
@#@心远地自偏。
@#@采菊东篱下,悠然见南山。
@#@ @#@山气日夕佳,飞鸟相与还.。
@#@此中有真意,欲辨已忘言.。
@#@ @#@ @#@@#@【行路难】@#@(李白 @#@唐)金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
@#@停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
@#@ @#@欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
@#@ @#@闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
@#@行路难,行路难,多歧路,今安在。
@#@ @#@长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
@#@ @#@ @#@@#@【茅屋为秋风所破歌】@#@(杜甫 @#@唐)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
@#@茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
@#@南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
@#@公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.。
@#@俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
@#@布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
@#@床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
@#@自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
@#@ @#@安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
@#@风雨不动安如山?
@#@呜呼!
@#@何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
@#@ @#@ @#@@#@【白雪歌送武判官归京】@#@(岑参·@#@唐)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
@#@忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@ @#@散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
@#@将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
@#@瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
@#@中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
@#@纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
@#@轮台东门送君去,去时雪满天山路。
@#@山回路转不见君,雪上空留马行处。
@#@ @#@ @#@@#@【己亥杂诗】@#@(龚自珍·@#@清)浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
@#@落红不是无情物,化作春泥更护花。
@#@ @#@ @#@@#@【赠从弟】@#@(刘桢·@#@东汉)亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
@#@风声一何盛,松枝一何劲。
@#@冰霜正惨凄,终岁常端正。
@#@岂不罹凝寒,松柏有本性。
@#@ @#@ @#@@#@【送杜少府之任蜀州】@#@(王勃·@#@唐)城阙辅三秦,风烟望五津。
@#@与君离别意,同是宦游人。
@#@海内存知己,天涯若比邻。
@#@无为在歧路,儿女共沾巾。
@#@ @#@@#@【登幽州台歌】@#@(陈子昂·@#@唐)前不见古人,后不见来者。
@#@念天地之悠悠,独怆然而涕下。
@#@ @#@ @#@@#@【送元二使安西】@#@(王维唐)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
@#@劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@ @#@ @#@@#@【宣州谢朓楼饯别校书叔云】@#@(李白)弃我去者,昨日之日不可留;@#@乱我心者,今日之日多烦忧。
@#@长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
@#@蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
@#@俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
@#@抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
@#@人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
@#@ @#@ @#@@#@【早春呈水部张十八员外】@#@(韩愈)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
@#@最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
@#@ @#@ @#@@#@【无题】@#@(李商隐·@#@唐)相见时难别亦难,东风无力百花残。
@#@春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
@#@晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
@#@蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
@#@ @#@ @#@@#@【相见欢】@#@(李煜·@#@五代南唐)无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。
@#@剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
@#@ @#@ @#@@#@【登飞来峰】@#@(王安石·@#@北宋)飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
@#@不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
@#@ @#@ @#@@#@【清平乐·@#@村居】@#@(辛弃疾 @#@南宋)茅檐低小,溪上青青草。
@#@醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
@#@大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
@#@最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
@#@ @#@ @#@@#@【望江南】@#@(温庭筠·@#@唐)梳洗罢,独倚望江楼。
@#@过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲。
@#@ @#@ @#@@#@【渔家傲 @#@·@#@秋思】@#@(范仲淹·@#@北宋)塞下秋来风景异。
@#@衡阳雁去无留意。
@#@四面边声连角起。
@#@千嶂里。
@#@长烟落日孤城闭。
@#@ @#@浊酒一杯家万里。
@#@燕然未勒归无计。
@#@羌管悠悠霜满地。
@#@人不寐。
@#@将军白发征夫泪。
@#@ @#@ @#@@#@【江城子·@#@密州出猎】@#@(苏轼北宋)老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
@#@锦帽貂裘,千骑卷平冈。
@#@为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
@#@ @#@酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
@#@持节云中,何日遣冯唐?
@#@会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
@#@ @#@ @#@@#@【武陵春】@#@(李清照·@#@南宋)风住尘香花已尽, @#@日晚倦梳头。
@#@ @#@物是人非事事休, @#@欲语泪先流。
@#@ @#@闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
@#@只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
@#@ @#@ @#@@#@【破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之】@#@(辛弃疾 @#@南宋)醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
@#@八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
@#@ @#@马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
@#@了却君王天下事,赢得生前身后名。
@#@可怜白发生!
@#@ @#@ @#@@#@【观刈麦】@#@(白居易·@#@唐)田家少闲月,五月人倍忙。
@#@夜来南风起,小麦覆陇黄。
@#@妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
@#@相随饷田去,丁壮在南冈。
@#@足蒸暑土气,背灼炎天光。
@#@力尽不知热,但惜夏日长。
@#@复有贫妇人,抱子在其旁。
@#@右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
@#@听其相顾言,闻者为悲伤。
@#@家田输税尽,拾此充饥肠。
@#@今我何功德,曾不事农桑。
@#@吏禄三百石,岁晏有余粮。
@#@念此私自愧,尽日不能忘。
@#@ @#@ @#@@#@【月夜】@#@(刘方平·@#@唐)更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。
@#@今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
@#@ @#@ @#@@#@【商山早行】@#@(温庭筠)晨起动征铎,客行悲故乡。
@#@鸡声茅店月,人迹板桥霜。
@#@槲叶落山路,枳花照驿墙。
@#@因思杜陵梦,凫雁满回塘。
@#@ @#@ @#@@#@【卜算子·@#@咏梅】@#@(陆游)驿外断桥边,寂寞开无主。
@#@已是黄昏独自愁,更著风和雨。
@#@ @#@无意苦争春,一任群芳妒。
@#@零落成泥碾作尘,只有香如故。
@#@ @#@ @#@@#@【破阵子】@#@(晏殊·@#@宋)燕子来时新社,梨花落后清明。
@#@池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。
@#@ @#@巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。
@#@疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生, @#@ @#@@#@【浣溪沙】@#@(苏轼)簌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车。
@#@牛衣古柳卖黄瓜。
@#@ @#@酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。
@#@敲门试问野人家。
@#@ @#@ @#@@#@【醉花阴】@#@(李清照)薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。
@#@佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
@#@ @#@东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
@#@莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
@#@ @#@ @#@@#@【南乡子·@#@登京口北固亭有怀】@#@(辛弃疾 @#@南宋)何处望神州?
@#@满眼风光北固楼。
@#@千古兴亡多少事?
@#@悠悠。
@#@不尽长江滚滚流。
@#@ @#@年少万兜鍪,坐断东南战未休。
@#@天下英雄谁敌手?
@#@曹刘。
@#@生子当如孙仲谋。
@#@ @#@ @#@@#@【山坡羊·@#@骊山怀古】@#@(张养浩元)骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?
@#@只见草萧疏,水萦纡。
@#@至今遗恨迷烟树。
@#@列国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;@#@输,都变做了土。
@#@ @#@ @#@@#@【朝天子·@#@咏喇叭】@#@(王磐·@#@明)喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。
@#@官船来往乱如麻,全仗你抬声价。
@#@军听了军愁,民听了民怕。
@#@哪里去辨甚么真共假?
@#@眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!
@#@ @#@ @#@@#@【关雎】@#@(诗经)关关雎鸠,在河之洲。
@#@窈窕淑女,君子好逑。
@#@参差荇菜,左右流之。
@#@窈窕淑女,寤寐求之。
@#@求之不得,寤寐思服。
@#@悠哉悠哉,辗转反侧。
@#@参差荇菜,左右采之。
@#@窈窕淑女,琴瑟友之。
@#@参差荇菜,左右芼之。
@#@窈窕淑女,钟鼓乐之。
@#@ @#@ @#@@#@【蒹葭】@#@(诗经) @#@蒹葭苍苍,白露为霜。
@#@所谓伊人,在水一方。
@#@溯洄从之,道阻且长。
@#@溯游从之,宛在水中央。
@#@蒹葭萋萋,白露未晞。
@#@所谓伊人,在水之湄。
@#@溯洄从之,道阻且跻。
@#@溯游从之,宛在水中坻。
@#@蒹葭采采,白露未已。
@#@所谓伊人,在水之涘。
@#@溯洄从之,道阻且右。
@#@溯游从之,宛在水中沚。
@#@ @#@ @#@@#@【从军行】@#@(杨炯·@#@唐)烽火照西京,心中自不平。
@#@牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
@#@雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
@#@宁为百夫长,胜作一书生。
@#@ @#@ @#@@#@【月下独酌】@#@(李白 @#@唐)花间一壶酒,独酌无相亲。
@#@举杯邀明月,对影成三人。
@#@月既不解饮,影徒随我身。
@#@暂伴月将影,行乐须及春。
@#@我歌月徘徊,我舞影零乱。
@#@醒时同交欢,醉后各分散。
@#@永结无情游,相期邈云汉。
@#@ @#@ @#@@#@【羌村三首】@#@(杜甫 @#@唐)群鸡正乱叫,客至鸡斗争。
@#@驱鸡上树木,始闻叩柴荆。
@#@父老四五人,问我久远行。
@#@手中各有携,倾榼浊复清。
@#@莫辞酒味薄,黍地无人耕。
@#@兵戈既未息,儿童尽东征。
@#@请为父老歌,艰难愧深情。
@#@歌罢仰天叹,四座泪纵横。
@#@ @#@ @#@@#@【登楼】@#@(杜甫 @#@唐)花近高楼伤客心,万方多难此登临。
@#@锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
@#@北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
@#@可怜后主还祠庙,日暮聊为《梁甫吟》。
@#@ @#@ @#@@#@【走马川行奉送封大夫出师西征】@#@(李白 @#@唐)君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。
@#@轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。
@#@匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师。
@#@将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。
@#@马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。
@#@虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,军师西门伫献捷。
@#@ @#@ @#@@#@【左迁至蓝关示侄孙湘】@#@(韩愈 @#@唐)一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。
@#@欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!
@#@云横秦岭家何在?
@#@雪拥蓝关马不前。
@#@知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
@#@ @#@ @#@@#@【望月有感】@#@(白居易唐)时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。
@#@田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。
@#@吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。
@#@共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。
@#@ @#@ @#@@#@【雁门太守行】@#@(李贺·@#@唐)黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
@#@角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
@#@半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
@#@报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
@#@ @#@ @#@@#@【卜算子·@#@送鲍浩然之浙东】@#@(王观·@#@宋)水是眼波横,山是眉峰聚。
@#@欲问行人去那边,眉眼盈盈处。
@#@才始送春归,又送君归去。
@#@若到江南赶上春,千万和春住。
@#@ @#@ @#@@#@【别云间】@#@(夏完淳·@#@明)三年羁旅客,今日又南冠。
@#@无限山河泪,谁言天地宽!
@#@已知泉路近,欲别故乡难。
@#@毅魄归来日,灵旗空际看。
@#@ @#@@#@《论语》十则 @#@@#@子曰:
@#@“学而时习之,不亦说乎?
@#@有朋自远方来,不亦乐乎?
@#@人不知而不愠,不亦君子乎?
@#@” @#@ @#@曾子曰:
@#@“吾日三省吾身:
@#@为人谋而不忠乎?
@#@与朋友交而不信乎?
@#@传不习乎?
@#@” @#@子曰:
@#@“温故而知新,可以为师矣。
@#@” @#@子曰:
@#@“学而不思则罔,思而不学则殆。
@#@” @#@@#@子曰:
@#@“由,诲女知之乎!
@#@知之为知之,不知为不知,是知也。
@#@” @#@子曰:
@#@“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
@#@” @#@@#@子曰:
@#@“三人行,必有我师焉。
@#@择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@” @#@@#@曾子曰:
@#@“士不可以不弘毅,任重而道远。
@#@仁以为己任,不亦重乎?
@#@死而后已,不亦远乎?
@#@” @#@子曰:
@#@“岁寒,然后知松柏之后凋也。
@#@” @#@@#@子贡问曰:
@#@“有一言而可以终身行之者乎?
@#@”子曰:
@#@“其恕乎!
@#@己所不欲,勿施于人。
@#@” @#@@#@曹刿论战 @#@@#@ @#@十年春,齐师伐我,公将战。
@#@曹刿请见。
@#@其乡人曰:
@#@“肉食者谋之,又何间焉?
@#@”刿曰:
@#@“肉食者鄙,未能远谋。
@#@” @#@@#@乃入见。
@#@问:
@#@“何以战?
@#@”公曰:
@#@“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
@#@”对曰:
@#@“小惠未徧,民弗从也。
@#@”公曰:
@#@“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
@#@”对曰:
@#@“小信未孚,神弗福也。
@#@”公曰:
@#@“小大之狱,虽不能察,必以情。
@#@”对曰:
@#@“忠之属也。
@#@可以一战。
@#@战则请从。
@#@” @#@ @#@ @#@@#@ @#@公与之乘,战于长勺。
@#@公将鼓之。
@#@刿曰:
@#@“未可。
@#@”齐人三鼓。
@#@刿曰:
@#@“可矣。
@#@”齐师败绩。
@#@公将驰之。
@#@刿曰:
@#@“未可。
@#@”下视其辙,登轼而望之,曰:
@#@“可矣。
@#@”遂逐齐师。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@既克,公问其故。
@#@对曰:
@#@“夫战,勇气也。
@#@一鼓作气,再而衰,三而竭。
@#@彼竭我盈,故克之。
@#@夫大国难测也,惧有伏焉。
@#@吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
@#@” @#@@#@邹忌讽齐王纳谏 @#@@#@邹忌修八尺有余,形貌昳丽。
@#@朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
@#@“我孰与城北徐公美?
@#@”其妻@#@曰:
@#@“君美甚,徐公何能及公也!
@#@”城北徐公,齐国之美丽者也。
@#@忌不自信,而复问其妾曰:
@#@“吾孰与徐公美?
@#@”妾曰:
@#@“徐公何能及君也!
@#@”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
@#@“吾与徐公孰美?
@#@”客曰:
@#@“徐公不若君之美也!
@#@”明日,徐公来。
@#@孰视之,自以为不如;@#@窥镜而自视,又弗如远甚。
@#@暮寝而思之曰:
@#@“吾妻之美我者,私我也;@#@妾之美我者,畏我也;@#@客之美我者,欲有求于我也。
@#@” @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@于是入朝见威王曰:
@#@“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
@#@今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;@#@朝廷之臣,莫不畏王;@#@四境之内,莫不有求于王。
@#@由此观之,王之蔽甚矣!
@#@”王曰:
@#@“善。
@#@”乃下令:
@#@“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;@#@上书谏寡人者,受中赏;@#@能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
@#@” @#@ @#@令初下,群臣进谏,门庭若市。
@#@数月之后,时时而间进。
@#@期年之后,虽欲言,无可进者。
@#@燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
@#@此所谓战胜于朝廷。
@#@ @#@@#@马说 @#@@#@世有伯乐,然后有千里马。
@#@千里马常有,而伯乐不常有。
@#@故虽有名马, @#@辱於奴隶人之手,骈死於槽枥之间,不以千里称也。
@#@马之千里者,一食或尽粟一石。
@#@食马者,不知其能千里而食也。
@#@是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见。
@#@且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
@#@策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰:
@#@“天下无马。
@#@”呜呼!
@#@其真无马邪?
@#@其真不知马也!
@#@ @#@ @#@@#@《生于忧患,死于安乐》(孟子)@#@舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
@#@ @#@ @#@@#@人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
@#@入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡, @#@然后知生于忧患而死于安乐也。
@#@ @#@ @#@@#@《鱼我所欲也》(孟子) @#@@#@鱼,我所欲也;@#@熊掌,亦我所欲也。
@#@二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
@#@生,亦我所欲也;@#@义,亦我所欲也。
@#@二者不可得兼,舍生而取义者也。
@#@生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;@#@死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
@#@如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
@#@使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!
@#@由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
@#@是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
@#@非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
@#@ @#@@#@一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
@#@呼尔而与之,行道之人弗受;@#@蹴尔而与之,乞人不屑也。
@#@万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
@#@为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
@#@乡为身死而不受,今为宫室之美为之;@#@乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;@#@乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
@#@是亦不可以已乎?
@#@此之谓失其本心。
@#@ @#@@#@《出师表》(诸葛亮) @#@@#@先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
@#@然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
@#@诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
@#@ @#@@#@宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
@#@若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
@#@ @#@@#@侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
@#@愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
@#@ @#@@#@将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
@#@愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
@#@ @#@@#@亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;@#@亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
@#@先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
@#@侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
@#@先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
@#@后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
@#@ @#@@#@先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
@#@受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
@#@今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
@#@此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
@#@至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
@#@ @#@@#@愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
@#@若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;@#@陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。
@#@深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
@#@ @#@@#@今当远离,临表涕零,不知所言。
@#@ @#@@#@小石潭记 @#@柳宗元 @#@@#@从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
@#@伐竹取道";i:
15;s:
18213:
"高考物理二轮复习讲义机械振动与机械波@#@2013高考物理二轮复习讲义:
@#@机械振动与机械波@#@一.专题要点@#@1.简谐运动的特征与判断@#@
(1)从运动学角度看,简谐运动的特征要有:
@#@往复性;@#@周期性,对称性。
@#@@#@
(2)从动力学角度看,简谐运动的特征表现在所受到的回复力的形式上:
@#@简谐运动的质点所受到的回复力F其方向总与质点偏离平衡位置的位移x的方向相反,从而总指向平衡位置;@#@其大小则总与质点偏离平衡位置的位移x的大小成正比,即F=-kx@#@(3)通常可以利用简谐运动的动力学特征去判断某质点的运动是否是简谐运动,其具体的判断方法是分为两个步骤:
@#@@#@①首先找到运动质点的平衡位置,即运动过程中所达到的受到的合力为零的位置,以该位置为坐标原点,沿质点运动方向过立坐标;@#@@#@②其次是在质点运动到一般位置(坐标值为x)处时所受到的回复力F,如F可表为F=-kx@#@则运动是简谐的,否则就不是简谐音。
@#@@#@2.单摆理想化条件,受力特征及周期公式.@#@
(1)单摆及其理想化条件:
@#@如图所示,一根长需求轻的线,悬挂着一个小而重的球,就构成所谓的单摆。
@#@理想的单摆应具备如下理想化条件:
@#@和小球的质量m相比,线的质量可以忽略;@#@与线的长度l相比,小球的半径可以忽略。
@#@@#@
(2)单摆的受力特征@#@当单摆做小角度摆支时,其受力情况为:
@#@受到一个恒定的竖直向下的重力mg,和一个变化的始终沿绳方向指向点的拉力F,而将这些力沿垂直于和平行于运速度方向分解,其中垂直于速度方向上的力使摆球的速度方向发生改变,充分摆球绕悬点做变速圆周运动所需的向心力F向=F-mgcosθ平行于速度方向上的力使摆球的速度大小发生改变,充当摆球的回复力.F向=-mgsinθ=-@#@x=-kx可见:
@#@当单摆做小角度摆动时,其运动近似为简谐运动@#@(3)单摆的周期公式@#@对于单摆,回复力与偏离平衡位置的位移的比例系数为k=@#@将其代入简谐运动周期的一般表达式中,得T=2π@#@=2π@#@@#@该公式提供了一种测定重力加速度g的方法.@#@3.简谐运动的图象及其应用@#@
(1)图象的形式:
@#@当质点做简谐运动时其振动图象形如图所给出的正弦曲线.@#@
(2)图象的意义:
@#@简谐运动的振动图像反映的是某振动质点在各个时刻相对于平衡位置的位移的变化情况.@#@(3)图象的应用:
@#@由定量画出的简谐运动的振动图象可以得到:
@#@振幅A;@#@周期T;@#@某时刻质点相对于平衡位置的位移;@#@某时刻质点的振动方向;@#@某一阶段质点的位移,速度,加速度,回复力,振动的能量形式等物理量的变化情况。
@#@@#@4.关于机械波的基本知识。
@#@@#@
(1)产生条件:
@#@第一,必须有波源;@#@第二,必须有弹性的连续的介质。
@#@@#@
(2)波的分类:
@#@横波和纵波两类。
@#@质点振动方向与波的传播方向相互垂直的叫横波;@#@质点振动方向与波的传播方向相互平行的叫纵波。
@#@@#@(3)波的特点:
@#@机械波传播的只是质点振动的形式和能量,质点本身并不随波的传播而迁移;@#@机械波的传播过程实际上是离波源泉近的质点带动离波源远的质点依次参加振动;@#@正因为波的形成实际上是从波源开始依次带动介质中的各个质点参加振动,所以一方面参加振动的各质点的振动周期,振动频率都与波源质点相同,另一方面各质点参加振动的起始时刻随着与波源的距离依次滞后@#@(4)波的图象(以简谐波为例)@#@①意义:
@#@波的图象反映的是波的传播过程中某一时刻各个质点相对于各自的平衡位置的位移情况:
@#@@#@②作用:
@#@利用波的图象通常可以解决如下问题:
@#@@#@从图象中可以看出波长@#@;@#@各质点振动的振幅A;@#@该时刻各质点偏离平衡位置的位移情况;@#@比较各质点在该时刻的振动速度、动能、热能、回复力、加速度等量的大小;@#@判断各质点该时刻的振动方向以及下一时刻的波形;@#@@#@5.波的特有现象:
@#@
(1)波的叠加原理(独立传播原理)
(2)波的衍射(3)波的干涉(4)多普勒效应@#@6.波的图象与振动图象的比较;@#@@#@简谐运动的振图象@#@机械波的波动图象@#@图象@#@函数关系@#@一个质点做简谐运动时,它的位置x随时间 @#@t变化的关系@#@在某一时刻某一直线上各个质点的位置所形成的图象(横波)@#@坐标@#@横轴@#@一个质点振动的时间@#@各质点平衡位置距坐标原点的位置(距离)@#@纵轴@#@一个质点不同时刻相对平衡位置的位移@#@各质点相对各自平衡位置的位移@#@形状@#@正弦函数或余弦函数的图象@#@由图象可直观得到的数据@#@周期T@#@振幅A@#@波长@#@振幅A@#@波峰及波谷的位置@#@图象上某一点的意义@#@在某时刻(横轴坐标)做简谐运动的物体相对平衡位置的位移(纵轴坐标)@#@在某时刻,距坐标原点的距离一定(横轴坐标)的该质点的位移(纵坐标)@#@二.考纲要求@#@考点@#@要求@#@考点解读@#@简谐运动@#@Ⅰ@#@本专题考查的重点是简谐运动与机械波的图像、单摆周期公式的应用和共振、波长、波速、频率间的关系、波的干涉和衍射。
@#@@#@命题的方式依然是选择题、问答题、作图题和计算题的组合复习时应该通栏教材,理解振动和波的基本概念和规律、电磁波的形式与传播,以应对以选择题形式覆盖知识点的考查,掌握波速公式、折射定律、解题的基本方法@#@简谐运动的公式和图像@#@Ⅱ@#@单摆、周期公式@#@Ⅰ@#@受迫振动和共振@#@Ⅰ@#@机械波@#@Ⅰ@#@横波和纵波@#@Ⅰ@#@横波的图像@#@Ⅱ@#@波速、波长和频率(周期)的关系@#@Ⅱ@#@波的干涉和衍射现象@#@Ⅰ@#@探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度@#@三.教法指引@#@此专题复习时,可以先让学生完成相应的习题,在精心批阅之后以题目带动知识点,进行适当提炼讲解。
@#@这一专题的知识点高考要求不是很高,但是比较杂乱,学生易于掌握每个知识点,但是不易掌握全面,尤其是机械波与机械振动的问题还容易混淆。
@#@二轮复习时还是要稳扎稳打,从基本知识出发再进行总结提升。
@#@@#@四.知识网络@#@五.典例精析@#@题型1.(简谐运动的证明)如图所示,正方体木块漂浮在水平上,将其稍向下压后放手,试@#@证明木块是否做简谐运动@#@证明:
@#@木块将做简谐运动.从简谐运动的动力学特征出发,判断木块是否做简谐运动@#@设木块的边长为a,质量为m,则当图14—4中木块浸入水中的高度为h,而处于静止状@#@态时所受到的重力mg与浮力F1=ρha2g大小相等,木块在该位置处于平衡状态,于是@#@可取该装置为平衡位置建立坐标;@#@当木块被按下后上下运动过程中浸入水中的高度达到h+x,而如图14—5所示时,所受到的浮力大小为@#@F2=ρ(h+x)a2g@#@于是,木块此时所受到的合外力为:
@#@F=mg―F2=―ρa2gx―kx@#@由此可知:
@#@木块做的是简谐运动@#@题型2.(单摆周期公式)已知在单摆a完成10次全振动的时间内,单摆b完成6次振动,两摆长之差为1.6m,则两单摆摆长la与lb分别为@#@A.la=2.5m,lb=0.9mB.la=0.9m,lb=2.5m@#@C.la=2.4m,lb=4.0mD.la=4.0m,lb=2.4m@#@解析:
@#@由周期比得摆长比,加上题设条件中的摆长差已知,故la与lb可求@#@已知两摆长之差为1.6m,即@#@=1.6@#@而单摆a摆动10次时间内,单摆b无成36次全振动,这就意味着两个单摆的周期之比为@#@=@#@考虑到:
@#@Ta=2π@#@Tb=2π@#@得:
@#@@#@=@#@于是解得:
@#@la=0.9mlb=2.5m应选B.@#@题型3.(简谐运动的周期性、对称性)如图所示,质点沿直线做简谐运动平衡位置在O点,某时刻质点通过P点向右运动,径1s再次回到P点,再经1s到达O点,若@#@=2cm,@#@则:
@#@质点运动的周期T=_________s;@#@质点运动的振幅为A=_______cm,@#@解析:
@#@注意到简谐运动的周期性,对称性等特征,结合简谐运动的振动图象可作出正解的解答.由简谐运动的对称性可知,质点在第1s内从P点到达右端最大位移处,再回到P点,可见从最大位移处回到P点历时应该为0.5s,而人P点到O点又历时1s,可见@#@T=1.5s即:
@#@T=6s另外,考虑到简谐运动的振动图象(如图所示)质点在t1时刻从P点开始向右运动,t2时刻又回到P点,t3时刻到达平衡位置O点,即t2―t1=t3―t2=1s@#@由此不难得到:
@#@Asin600=2@#@即A=@#@cm@#@应依次填充:
@#@6,@#@@#@题型4.(机械波的图像)一列横波沿直线传播,某时刻的波形如图-2所示,质点A的平衡位置与坐标原点O相距0.5m,此时质点A沿正方向运动,再经0.02s第一次到达最大位移。
@#@由此可知:
@#@@#@A、这列波的波长为1m@#@B、这列波的频率为100Hz@#@C、这列波的波速为25m/s@#@D、这列波向右传播@#@解析:
@#@由A点坐标结合波的图象可得波长;@#@由A点运动到最大位移所历时间可得周期;@#@由波长、周期、波速关系可得波速;@#@由波形成过程的本质可得振动方向与传播方向关系。
@#@@#@由于A点距O点0.5m,所以波长为@#@由于质点A再经0.02s第一次到达最大位移,所以周期为T=0.08s由于v=@#@T,所以波速为传播方向的“双向性”特点。
@#@由振动图象可知:
@#@周期为T=0.4s由波的图象又可知:
@#@波长为@#@于是可得波速为@#@在△t=t’-t=0.5s内,波的传播距离为△x=v△t=5m考虑到波的传播方向的“双向性”特征知:
@#@当波沿x轴正方向传播,t’时刻波形应如图15-5中的C图所示;@#@当波沿x轴反方向传播,t’时刻波形应如图15-5中v=1.25m/s由于波的形成实际上是波源质量依次带动后面的质量参与振动,而质点A此时是向上振动,可见它是被左侧质点所带动,即波是向右传播的。
@#@综上所述此例应选A、D。
@#@@#@题型5.(波的干涉)如图-6所示,在同一均匀媒质中有S1、S2两个波源,这个波源的频率、振动方向均相同,且振动的步调完全一致,S1、S2之间相距两个波长,D点为S1、S2连线中点,今以D点为圆心,以R=DS1为半径画圆,问在该圆周上(S1、S2两波源除外)共有几个加强点?
@#@@#@解析:
@#@干涉强、弱区的判断方法有两种:
@#@@#@
(1)在波峰与波峰相遇或波谷与波谷相遇处是干涉加强区;@#@在波峰与波谷相遇或波谷@#@与波峰相遇处是干涉减弱区。
@#@@#@
(2)与相同波源的距离差为半波长的偶数倍处是干涉加强区;@#@与相同波源的距离差为半波长的奇数倍处是干涉减弱区。
@#@@#@由干涉强、弱的第二种判断方法可知,干涉加强区的集合实际上是以两波源所在处为焦点的双曲线簇。
@#@由此不难判断:
@#@以波源边线为直径的贺周上分布看,到两波源距离差等于0的两个加强是D1、D2;@#@到两波源距离差等于@#@的四个加强是A1、A2、C1、C2。
@#@即:
@#@除两波源外,圆周上振动加强是共有六个。
@#@@#@题型6.(多普勒效应)一机车汽笛频率为650Hz,机车以v=15m/s的速度观察者驶来,设空气中的声速是V=340m/s,观察者听到的声音频率为多少?
@#@@#@解析:
@#@机车静止时,汽笛声的波长为@#@,由于机车(波源)向观察者运动,波长应减小vT,则单位时间内通过观察者的波数变为@#@即观察者听到的声音频率变大了,音调变高了。
@#@@#@规律总结:
@#@由于波源与观察者间的相对运动,使得单位时间内观察者所感受到的完整波形的个数发生变化,这就使得感受到的频率发生变化。
@#@@#@题型7.(受迫振动)一砝码和一轻弹簧构成弹簧振子,如图7–1–2a所的装置可用于研究该弹簧振子的受迫振动.匀速转动把手时,曲杆给弹簧振子以驱动力,使振子做受迫振动,把手匀速转动的周期就是驱动力的周期,改变把手匀速转动的速度就可以改变驱动力的周期.若保持把手不动,给砝码一向下的初速度,砝码便做简谐运动,振动图线如图7–1–2b所示.当把手以某一速度匀速转动,受迫振动达到稳定时,砝码的振动图线如图7–1–2c所示.若用T0表示弹簧振子的固有周期,T表示驱动力的周期,@#@表示受迫振动达到稳定后砝码振动的振幅.则( )@#@图7–1–2@#@A.由图线可知T0=4sB.由图线可知T0=8s@#@C.当T在4s附近时,@#@显著增大;@#@当T比4s小得多或大得多时,@#@很小@#@D.当T在8s附近时,@#@显著增大;@#@当T比8s小得多或大得多时,@#@很小@#@解析:
@#@若保持把手不动,砝码以一定的初速度做简谐振动,为自由振动,图b为砝码的自由振动图象,由图读出的周期T0=4s,为砝码的固有周期。
@#@当把手以某一速度匀速转动,砝码为受迫振动,此时砝码振动的周期T为驱动力的周期,图c为砝码受迫振动的图象,由图读出的周期T=2s,为砝码受迫振动的周期,也为驱动力的周期。
@#@当驱动力的周期越靠近砝码的固有周期时,砝码的振动越强烈,振幅越大;@#@当驱动力的周期越远离砝码的固有周期时,砝码的振动越弱,振幅越小。
@#@所以A、C选项正确。
@#@@#@题型8.(单摆振动图像)如图7–1–7@#@为演示简谐运动图像的装置,当盛沙漏斗下面的薄木板N被匀速拉动时,摆动着漏斗中漏出的沙在板上形成的曲线显示摆的位移随时间变化的关系,板上的OO'代表时间轴,图7–1–7b是两个摆各自在木板上形成的曲线,若拉板N1和N2的速度关系为@#@=2@#@,则板上曲线所代表的振动周期T1和T2关系()@#@A.2T2=T1B.T2=2T1C.T2=4T1D.T2=T1@#@解析:
@#@板N1是N2速度的2倍,沙漏在板N1上的时间是T1,沙漏在板N2上的时间是2T2,因此T2=T1.@#@题型9.(机械波图像)弹性绳沿x轴放置,左端位于坐标原点,用手握住绳的左端,当t=0时使其开始沿y轴做振幅为8cm的简谐振动,在t=0.25s时,绳上形成如图所示的波形,则该波的波速为___________cm/s,t=___________时,位于x2=45cm的质点N恰好第一次沿y轴正向通过平衡位置。
@#@@#@解析:
@#@由图可知,这列简谐波的波长为20cm,周期T=0.25s×@#@4=1s,所以该波的波速@#@;@#@从t=0时刻开始到N质点开始振动需要时间@#@,在振动到沿y轴正向通过平衡位置需要再经过@#@,所以当t=(2.25+0.5)s=2.75s,质点N恰好第一次沿y轴正向通过平衡位置。
@#@@#@题型10.(机械波、电磁波的区别)类比是一种有效的学习方法,通过归类和比较,有助于掌握新知识,提高学习效率。
@#@在类比过程中,既要找出共同之处,又要抓住不同之处。
@#@某同学对机械波和电磁波进行类比,总结出下列内容,其中不正确的是@#@A.机械波的频率、波长和波速三者满足的关系,对电磁波也适用@#@B.机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象@#@C.机械波的传播依赖于介质,而电磁波可以在真空中传播@#@D.机械波既有横波又有纵波,而电磁波只有纵波@#@解析:
@#@波长、波速、频率的关系对任何波都是成立的,对电磁波当然成立,故A选项正确;@#@干涉和衍射是波的特性,机械波、电磁波都是波,这些特性都具有,故B项正确;@#@机械波是机械振动在介质中传播形成的,所以机械波的传播需要介质而电磁波是交替变化的电场和磁场由近及远的传播形成的,所以电磁波传播不需要介质,故C项正确;@#@机械波既有横波又有纵波,但是电磁波只能是横波,其证据就是电磁波能够发生偏振现象,而偏振现象是横波才有的,D项错误。
@#@故正确答案应为D。
@#@@#@题型11.(波的多解问题)如图实线是某时刻的波形图象,虚线是经过0.2s时的波形图象。
@#@求:
@#@@#@①波传播的可能距离②可能的周期(频率)@#@③可能的波速④若波速是35m/s,求波的传播方向@#@⑤若0.2s小于一个周期时,传播的距离、周期(频率)、波速。
@#@@#@解析:
@#@①题中没给出波的传播方向,所以有两种可能:
@#@向左传播或向右传播。
@#@@#@向左传播时,传播的距离为x=nλ+3λ/4=(4n+3)m(n=0、1、2…)@#@向右传播时,传播的距离为x=nλ+λ/4=(4n+1)m(n=0、1、2…)@#@②向左传播时,传播的时间为t=nT+3T/4得:
@#@T=4t/(4n+3)=0.8/(4n+3)(n=0、1、2…)@#@向右传播时,传播的时间为t=nT+T/4得:
@#@T=4t/(4n+1)=0.8/(4n+1)(n=0、1、2…)@#@③计算波速,有两种方法。
@#@v=x/t或v=λ/T@#@向左传播时,v=x/t=(4n+3)/0.2=(20n+15)m/s.或v=λ/T=4(4n+3)/0.8=(20n+15)m/s.(n=0、1、2…)@#@向右传播时,v=x/t=(4n+1)/0.2=(20n+5)m/s.或v=λ/T=4(4n+1)/0.8=(20n+5)m/s.(n=0、1、2…)@#@④若波速是35m/s,则波在0.2s内传播的距离为x=vt=35×@#@0.2m=7m=1@#@λ,所以波向左传播。
@#@@#@⑤若0.2s小于一个周期,说明波在0.2s内传播的距离小于一个波长则:
@#@@#@向左传播时,传播的距离x=3λ/4=3m;@#@传播的时间t=3T/4得:
@#@周期T=0.267s;@#@波速v=15m/s.向右传播时,传播的距离为λ/4=1m;@#@传播的时间t=T/4得:
@#@周期T=0.8s;@#@波速v=5m/s.@#@";i:
16;s:
22977:
"初级会计职称助理会计师《初级会计实务》考前检测D卷含答案@#@2019年初级会计职称(助理会计师)《初级会计实务》考@#@前检测D卷(含答案)@#@考试须知:
@#@@#@1、考试时间:
@#@120分钟,满分为100分。
@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
@#@@#@3、本卷共有四大题分别为单选题、多选题、判断题、不定项选择。
@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。
@#@@#@姓名:
@#@_________@#@考号:
@#@_________@#@一、单选题(共24小题,每题1.5分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、下列报表中,()能够反映企业一定时点所拥有的资产、需偿还的债务,以及投资者所拥有的净资产的情况。
@#@@#@A、资产负债表@#@B、利润表@#@C、现金流量表@#@D、所有者权益变动表@#@2、下列各项中,关于本年利润结转方法表述正确的是()。
@#@@#@A、采用表结法,增加“本年利润”科目的结转环节和工作量@#@B、采用表结法,每月月末应将各损益类科目的余额结转记入“本年利润”科目@#@C、采用账结法,每月月末应将各损益类科目的余额结转记入“本年利润”科目@#@D、采用账结法,减少“本年利润”科目的结转环节和工作量@#@3、某企业为增值税一般纳税人,适用的增值税税率为17%。
@#@该企业因管理不善使一批库存材料被盗。
@#@该批原材料的实际成本为40000元,购买时支付的增值税为6800元,应收保险公司赔偿21000元。
@#@不考虑其他因素,该批被盗原材料形成的净损失为()元。
@#@@#@A.19000@#@B.40000@#@C.46800@#@D.25800@#@4、为保证会计账簿记录的正确性,会计人员编制记账凭证时必须依据()。
@#@@#@A、金额计算正确的原始凭证@#@B、填定齐全的原始凭证@#@C、盖有填制单位财务公章的原始凭证@#@D、审核无误的原始凭证@#@5、2016年7月1日,某公司按面值发行3年期,到期一次还本付息的债券,该债券面值总额为5000万元,年利率为4%。
@#@债券票面利率等于实际利率,债券已全部售出。
@#@不考虑其他因素,2016年12月31日该应付债券的账面价值为()万元。
@#@@#@A、5100@#@B、5200@#@C、5000@#@D、4900@#@6、某公司自行研发非专利技术共发生支出460万元,其中研究阶段发生支出160万元,开发阶段发生支出300万元,符合资本化条件的支出为180万元,不考虑其他因素,该研发活动应计入当期损益的金额为()万元。
@#@@#@A.340@#@B.160@#@C.280@#@D.180@#@7、随同产品出售但不单独计价的包装物,应该在发出时将其实际成本计入()。
@#@@#@A、营业费用@#@B、销售费用@#@C、管理费用@#@D、主营业业务成本@#@8、某企业2018年发生短期借款利息120万元,享受购货现金折扣10万元,取得银行存款利息收入30万元,2018年该企业列入利润表“财务费用”项目的本期金额应为()万元。
@#@@#@A.80@#@B.100@#@C.90@#@D.150@#@9、甲公司销售商品一批,开具增值税专用发票标明的价款为60万元,适用的增值税税率为17%,为购买方代垫运杂费为2万元,款项尚未收回;@#@另应收取销售商品的包装物租金1万元。
@#@该企业确认的应收账款为()万元。
@#@@#@A、60@#@B、62@#@C、70.2@#@D、72.2@#@10、下列各项中,关于逐步结转分步法特点的表述不正确的是()。
@#@@#@A、适用于大量大批连续式复杂性生产的企业@#@B、成本计算期与产品的生产周期一致@#@C、月末生产费用要在各步骤完工产品和在产品之间进行分配@#@D、成本核算对象是各种产品的生产步骤@#@11、定日付款、出票后定期付款或者见票后定期付款的票据持票人在法定期限内提示付款的,才产生法律效力。
@#@该法定期限是()。
@#@@#@A.自出票日起l0日内@#@B.自到期日起l0日内@#@C.自出票日起l个月内@#@D.自到期日起l个月内@#@12、A公司为增值税一般纳税人,2018年1月5日购入一项专利权,取得的增值税专用发票上注明的价款为2700万元,税率为6%。
@#@为推广由该专利权生产的产品,A公司发生广告宣传费60万元。
@#@该专利权预计使用5年,预计净残值为零,采用直线法摊销。
@#@假设不考虑其他因素,该专利权的入账价值为( )万元。
@#@@#@A、2820@#@B、2256@#@C、2860@#@D、2700@#@13、货款已经收到,但销售并未实现,则企业当期不确认销售商品收入,这一做法是()。
@#@@#@A、可比性信息质量的要求@#@B、谨慎性信息质量的要求@#@C、权责发生制基础的要求@#@D、收付实现制基础的要求@#@14、下列各项中,不通过其他货币资金核算的是()。
@#@@#@A、信用证存款@#@B、备用金@#@C、信用卡存款@#@D、银行本票存款@#@15、下列各项中,不应在事业单位“其他支出”科目中核算的是()。
@#@@#@A.利息支出@#@B.接受捐赠非流动资产发生的税费支出@#@C.资产处置损失@#@D.职工薪酬支出@#@16、下列各项中,应结转至“非财政补助结转”的是()。
@#@@#@A.事业收入(非专项)@#@B.事业支出(非财政专项)@#@C.其他收入(非专项)@#@D.上级补助收入(非专项)@#@17、2015年12月31日,某企业应收账款账面余额为1200万元,预计未来现金流量现值为600万元;@#@计提坏账准备前,企业坏账准备贷方科目余额为350万元,不考虑其他因素,当日该企业应计提的坏账准备为()万元。
@#@@#@A、250@#@B、600@#@C、350@#@D、1200@#@18、下列关于事业单位存货的会计表述中不正确的是()。
@#@@#@A.事业单位存货在取得时按照实际成本入账@#@B.接受捐赠的存货按有关凭证注明的金额加上相关税费、运输费等确定@#@C.事业单位随买随用的零星办公用品应作为存货核算@#@D.存货发生盘亏、毁损报经批准予以处置时应通过“其他支出”科目核算@#@19、在资产负债表日,如果持有至到期投资的可收回金额小于其账面价值,表明其已经发生减值。
@#@在会计处理时,对减值金额应借记的会计科目是()。
@#@@#@A.投资收益@#@B.财务费用@#@C.资产减值损失@#@D.公允价值变动损益@#@20、下列各项中,关于财务报表附注的表述不正确的是()。
@#@@#@A.附注中包括财务报表重要项目的说明@#@B.对未能在财务报表中列示的项目在附注中说明@#@C.如果没有需要披露的重大事项,企业不必编制附注@#@D.附注中包括会计政策和会计估计变更以及差错更正的说明@#@21、下列各项中,不通过其他应付款科目核算的是()。
@#@@#@A、应付经营租赁固定资产租金@#@B、出售材料应当收取的价款@#@C、租入包装物租金@#@D、存入保证金@#@22、下列等式中,不正确的是()。
@#@@#@A、资产=负债+所有者权益@#@B、所有者权益=资产-负债@#@C、资产=所有者权益@#@D、利润=收入-费用@#@23、下列各项中,会引起现金流量表“经营活动产生的现金流量净额”项目发生增减变动的是()。
@#@@#@A.偿还长期借款的现金流出@#@B.收取现金股利的现金流入@#@C.购置固定资产的现金流出@#@D.购买日常办公用品的现金流出@#@24、某公司年初未分配利润为1000万元,当年实现净利润500万元,按10%提取法定盈余公积,5%提取任意盈余公积,宣告发放现金股利100万元,不考虑其他因素,该公司年末未分配利润为()。
@#@@#@A、1450@#@B、1475@#@C、1325@#@D、1400@#@二、多选题(共12小题,每题2分。
@#@选项中,至少有2个符合题意)@#@1、下列各项中,不属于企业固定资产的有()。
@#@@#@A、融资租入的生产设备@#@B、经营租入的办公楼@#@C、生产产品周转使用的劳动保护用品@#@D、为生产产品使用的生产线@#@2、关于自行研究开发的无形资产,下列说法中不正确的有( )。
@#@@#@A、研究阶段的支出,应当资本化,确认为无形资产@#@B、研究阶段的支出,应当费用化,月末转入当期损益@#@C、研发支出,应当区分研究阶段支出与开发阶段支出@#@D、开发阶段的支出,应当资本化,确认为无形资产@#@3、下列各项中,关于股票股利的说法中正确的有()。
@#@@#@A、被投资企业宣告发放股票股利,被投资方不作分录@#@B、被投资企业宣告发放股票股利,投资方不作分录@#@C、被投资企业实际发放股票股利,被投资方不作分录@#@D、被投资企业实际发放股票股利,投资方不作分录,在备查簿中登记@#@4、企业发生下列经济业务事项时,应该办理会计手续并进行会计核算的有()。
@#@@#@A.签订远期购销合同@#@B.原材料入库@#@C.支付职工工资@#@D.收到货款1万元@#@5、下列关于明细科目的表述中,正确的有()。
@#@@#@A、明细分类科目是对总分类科目进一步分类,提供更为详细和具体会计信息的科目@#@B、某一总分类科目所属的明细分类科目较多,可设置二级明细科目@#@C、三级科目是对二级科目的进一步分类@#@D、二级科目、三级科目都属于明细科目@#@6、对于企业在产品的清查工作,下列说法正确的有()。
@#@@#@A、在产品清查工作应定期进行,也可以不定期轮流清查@#@B、车间没有建立在产品收发日常核算的,应当每月清查一次在产品@#@C、在产品盘盈,批准前应记入“库存商品”科目借方@#@D、在产品盘亏,属于车间管理不善造成的损失,记入“制造费用”科目@#@7、下列各项中,关于相关税金的会计处理正确的有()。
@#@@#@A、拥有产权房屋交纳的房产税计入房屋成本@#@B、企业应交的城市维护建设税计入税金及附加@#@C、签订购销合同缴纳的印花税计入主营业务成本@#@D、商用货物缴纳的车船税计入税金及附加@#@8、2017年2月1日甲公司将其持有的一幢建筑物进行出售,该建筑物原价为1000万元,已计提折旧700万元、减值准备120万元;@#@取得出售价款为155万元,增值税税率为11%。
@#@在出售时,发生固定资产清理费用3万元,残料变价收入0.8万元。
@#@假定不考虑相关税费,则下列有关说法中,正确的有()。
@#@@#@A、发生的清理费用计入固定资产清理@#@B、出售时固定资产的账面价值为300万元@#@C、清理固定资产发生的净损失通过“营业外支出”科目进行核算@#@D、此业务影响企业当期损益的金额为28万元@#@9、下列各项中,属于复合分录的形式有()。
@#@@#@A.多借多贷@#@B.一借多贷@#@C.多借一贷@#@D.一借一贷@#@10、下列各资产负债表项目中,需要根据账面价值列示的有()。
@#@@#@A、应收账款@#@B、其他应收款@#@C、预付账款@#@D、固定资产@#@11、下列各项中,属于某项经济业务发生引起了负债的增加,则可能还会引起()。
@#@@#@A、资产增加@#@B、所有者权益增加@#@C、收入增加@#@D、费用增加@#@12、下列各项中,企业应通过“资产处置损益"@#@科目核算的有()。
@#@@#@A.出售专利权形成的损益@#@B.出售辅助材料的收入@#@C.出售生产用机器设备损益@#@D.出售库存商品的收入@#@三、判断题(共10小题,每题1分。
@#@对的打√,错的打×@#@)@#@1、()诉讼时效期间届满,权利人丧失的是胜诉权,权利人的实体权利并不消灭。
@#@@#@2、()企业接受投资者投入的生产设备,应按投资合同或协议约定的价值入账,但投资合同或协议约定的价值不公允的除外。
@#@@#@3、()会计具有核算与监督两项基本职能和预测经济前景、参与经济决策、审计经营业绩等拓展职能。
@#@@#@4、()企业转让的土地使用权连同地上建筑物及其附着物一并在“固定资产”科目核算的,转让时应交的土地增值税,借记“税金及附加”科目,贷记“应交税费--应交土地增值税”科目。
@#@@#@5、()企业可以按照投资人的要求进行会计核算。
@#@@#@6、()商品流通企业管理费用不多的,可以不设置“管理费用”科目,相关核算并入“财务费用”科目核算。
@#@@#@7、()企业持有的固定资产发生减值的,减值损失一经确认,即使以后期间价值得以回升,也不得转回。
@#@@#@8、()附注是财务报表不可或缺的组成部分,是对在资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表等报表中列示项目的文字描述或明细资料,以及对未能在这些报表中列示项目的说明等。
@#@@#@9、()在不单独核算停工损失的企业中,属于自然灾害造成的停工损失直接反映在“营业外支出”科目中。
@#@@#@10、()库存股是资产类科目。
@#@@#@四、不定项选择(共3大题,每大题10分。
@#@多选、错选、不选不得分,全部选对得满分,少选则得相应分值。
@#@)@#@1、某事业单位2017年5月发生如下经济事项:
@#@@#@
(1)2日,收到支票为10万元的无条件捐赠,并于当日将款项存入银行。
@#@@#@
(2)5日,收到同级财政部门批复的分月用款计划及代理银行盖章的“授权支付到账通知书”,金额为120万元。
@#@@#@(3)15日,以捐赠款10万元购入当日发行的3年期国债。
@#@@#@(4)25日,购入一台不需安装即可使用的专用设备,该设备价款为50万元,发生运杂费1万元,上述款项通过财政授权支付方式支付。
@#@@#@(5)截止31日,该事业单位发生全部事业收入(非财政非专项)120万元,全部事业支出(非财政非专项)108万元。
@#@@#@要求:
@#@根据上述资料,不考虑其他因素,分析回答下列问题。
@#@(答案中金额单位用万元表示)@#@1.根据资料
(1),事业单位收到无条件的捐赠应计入()科目中。
@#@@#@A.事业收入@#@B.附属单位上缴收入@#@C.其他收入@#@D.财政补助收入@#@2.根据资料
(2),事业单位应当编制的会计分录为()。
@#@@#@A.@#@借:
@#@银行存款120@#@贷:
@#@财政补助收入120@#@B.@#@借:
@#@财政应返还额度120@#@贷:
@#@零余额账户用款额度120@#@C.@#@借:
@#@财政应返还额度120@#@贷:
@#@财政补助收入120@#@D.@#@借:
@#@零余额账户用款额度120@#@贷:
@#@财政补助收入120@#@3.根据资料(3),下列表述正确的是()。
@#@@#@A.银行存款会减少10万元@#@B.长期投资会增加10万元@#@C.非流动资产基金会增加10万元@#@D.事业基金会减少10万元@#@4.根据资料(4),下列表述不正确的是()。
@#@@#@A.固定资产的入账金额为51万元@#@B.经营支出会增加51万元@#@C.银行存款会减少51万元@#@D.零余额账户用款额度会减少51万元@#@5.根据资料
(1)~(5),下列说法中正确的是()。
@#@@#@A.事业结余贷方增加额为130万元@#@B.事业结余借方增加额为108万元@#@C.结转至非财政补助结余分配的金额为22万元@#@D.当期事业基金净增加22万元@#@2、1.某企业为增值税一般纳税人,主要业务是生产销售家电,2018年12月该企业专设销售机构发生与职工薪酬有关的业务如下:
@#@@#@
(1)3日,以银行存款支付当月职工宿舍房租16500元。
@#@该宿舍专供销售人员免费居住。
@#@@#@
(2)10日,以银行存款发放上月销售机构人员职工465000元。
@#@应付上月销售人员职工薪酬总额为480000元,按税法规定应代扣代缴的职工个人所得税共计12000元,发放时收回代垫职工家属医药费3000元。
@#@@#@(3)17日至21日,销售杋枃职工张某休探亲假5天,按照规定,确认为非繄积带薪缺勤@#@(4)31日,确认12月销售机构人员工资为560000元。
@#@按国家规定计提标准应缴纳的基本养老保险费为112000元,基本医疗保险费、工伤保险费和生育保险费共计53200元,计提工会经费和职工教育经费共计25200元@#@要求:
@#@@#@根据上述资料,不考虑其他因素,分析回答下列小题。
@#@@#@1.根据资料
(1),下列各项中,该企业确认并支付职工宿舍租金的会计科目处理表示正确的是()。
@#@@#@A.借记“销售费用”科目,贷记“应付职工薪酬”科目@#@B.借记“主营业务成本”科目,贷记“应付职工薪酬”科目@#@C.借记“应付职工薪酬”科目,贷记“银行存款”科目@#@D.借记“销售费用”科目,贷记“银行存款”科目@#@2.根据资料
(2),下列各项中,该企业发放11月销售机构人员职工薪酬的会计处理正确的()。
@#@@#@A.代扣款项@#@借:
@#@应付职工薪酬3000@#@贷:
@#@其他应收款--代垫医药费3000@#@B.发放职工薪酬:
@#@@#@借:
@#@应付职工薪酬465000@#@贷:
@#@银行存款465000@#@C.代扣个人所得税@#@借:
@#@应付职工薪酬12000@#@贷:
@#@应交税费--应交个人所得税12000@#@D.发放职工薪酬:
@#@@#@借:
@#@销售费用465000@#@贷:
@#@银行存款465000@#@3.根据资料(3),下列各项中,关于该企业非累积带薪缺勤的会计处理表述正确的是()。
@#@@#@A.本期尚未用完的带薪缺勤权利不能结转下期@#@B.视同职工出勤不额外作账务处理@#@C.确认非累积带薪缺勤时借记“管理费用”科目@#@D.本期尚未用完的带薪缺勤权利可以结转下期@#@4.根据资料(4),该企业12月31日应计“应付职工薪酬一一设定提存计划”科目的金额是()元。
@#@@#@A.25200@#@B.165200@#@C.112000@#@D.53200@#@5.根据资料
(1)至(4),该企业12月销售费用增加的金额是()元@#@A.750400@#@B.1246900@#@C.766900@#@D.725200@#@3、某企业为增值税一般纳税人,适用的增值税税率为17%。
@#@2016年12月1日,该企业“原材料--甲材料”科目期初结存数量为2000千克,单位成本为15元,未计提存货跌价准备。
@#@12月份发生有关甲材料收发业务或事项如下:
@#@@#@
(1)10日,购入甲材料2020千克,增值税专用发票上注明的价款为32320元,增值税税额为5494.4元,销售方代垫运杂费2680元(不考虑增值税),运输过程中发生合理损耗20千克。
@#@材料已验收入库,款项尚未支付。
@#@@#@
(2)20日,销售甲材料100千克,开出的增值税专用发票上注明的价款为2000元,增值税税额为340元,材料已发出,并已向银行办妥托收手续。
@#@@#@(3)25日,本月生产产品耗用甲材料3000千克,生产车间一般耗用甲材料100千克。
@#@@#@(4)31日,采用月末一次加权平均法计算结转发出甲材料成本。
@#@@#@(5)31日,预计甲材料可变现净值为12800元。
@#@@#@要求:
@#@@#@根据上述材料,不考虑其他因素,分析回答下列小题。
@#@@#@<@#@1>@#@、根据材料
(1),下列各项中,该企业购入甲材料的会计处理结果正确的是()。
@#@@#@A、甲材料实际入库数量为2000千克@#@B、甲材料入库单位成本17.5元@#@C、甲材料入库总成本35000@#@D、甲材料运输过程中的合理损耗使入库总成本增加320元@#@<@#@2>@#@、根据材料
(2),下列各项中,该企业销售甲材料的会计处理结果正确的是()。
@#@@#@A、主营业务收入增加2000元@#@B、银行存款增加2340元@#@C、应收账款增加2340元@#@D、其他业务收入增加2000元@#@<@#@3>@#@、根据资料(3),下列各项中,关于该企业发出材料会计处理的表述正确的是()。
@#@@#@A、生产产品耗用原材料应计入制造费用@#@B、生产产品耗用原材料应计入生产成本@#@C、生产车间一般耗用原材料应计入管理费用@#@D、生产车间一般耗用原材料应计入制造费用@#@<@#@4>@#@、根据期初资料,资料
(1)至(4),下列各项中,关于结转销售材料成本的会计处理结果正确的是()。
@#@@#@A、甲材料加权平均单位成本15.58元@#@B、主营业务成本增加1625元@#@C、其他业务成本增加1625元@#@D、甲材料加权平均单位成本16.25元@#@<@#@5>@#@、根据期初资料,资料
(1)至(5),下列各项中。
@#@关于该企业12月末原材料的会计处理结果表述正确的是()。
@#@@#@A、12月末应计提存货跌价准备200元@#@B、12月末列入资产负债表“存货”项目的“原材料”金额为12800元@#@C、12月末甲材料的成本为13000元@#@D、12月末甲材料成本高于其可变现净值,不计提存货跌价准备@#@试题答案@#@一、单选题(共24小题,每题1.5分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、【正确答案】A@#@2、【正确答案】C@#@3、[答案]D@#@4、【答案】D@#@5、【正确答案】A@#@6、参考答案:
@#@C@#@7、正确答案:
@#@B@#@8、参考答案:
@#@A@#@9、【答案】D@#@10、【正确答案】B@#@11、【正确答案】B@#@12、D@#@13、C@#@14、正确答案:
@#@B@#@15、答案:
@#@D@#@16、答案:
@#@B@#@17、【正确答案】A@#@18、答案:
@#@C@#@19、C@#@20、[答案]C@#@21、B@#@22、C@#@23、[答案]D@#@24、【正确答案】C@#@二、多选题(共12小题,每题2分。
@#@选项中,至少有2个符合题意)@#@1、正确答案:
@#@B,C@#@2、A,D@#@3、A,B,D@#@4、BCD@#@5、正确答案:
@#@A,B,C,D@#@6、【正确答案】ABD@#@7、【正确答案】BD@#@8、正确答案:
@#@A,C@#@9、ABC@#@10、A,B,C,D@#@11、正确答案:
@#@A,D@#@12、参考答案:
@#@AC@#@三、判断题(共10小题,每题1分。
@#@对的打√,错的打×@#@)@#@1、对@#@2、对@#@3、错@#@4、错@#@5、错@#@6、错@#@7、对@#@8、对@#@9、对@#@10、错@#@四、不定项选择(共3大题,每大题10分。
@#@多选、错选、不选不得分,全部选对得满分,少选则得相应分值。
@#@)@#@1、答案如下:
@#@@#@1.答案:
@#@C@#@2.答案:
@#@D@#@3.答案:
@#@ABCD@#@4.答案:
@#@BC@#@5.答案:
@#@ABC@#@2、答案如下:
@#@@#@1.参考答案:
@#@AC@#@2.参考答案:
@#@ABC@#@3.参考答案:
@#@AB@#@4.参考答案:
@#@C@#@5.参考答案:
@#@C@#@3、答案如下:
@#@@#@1.【正确答案】ABC@#@2.【正确答案】CD@#@3.【正确答案】BD@#@4.【正确答案】CD@#@5.【正确答案】ABC@#@ @#@@#@";i:
17;s:
10366:
"高考英语全国II大二轮总复习语篇阅读高分练二@#@语篇阅读高分练
(二)@#@(建议用时:
@#@30分钟)@#@Ⅰ.阅读理解@#@[2015·@#@甘肃天水一中高三高考信息卷
(二)]@#@Canyouimagineaworldwithoutchocolate?
@#@It’snotsomethingI’dliketodo.SoIwasrelievedtoreadthatthere’sauniversitywithaprogrammetosafeguardthefutureofchocolate!
@#@@#@TheUniversityofReading,inEngland,hasjustopenedanewclearinghouseforalltheworld’snewcocoavarieties.Theymustbequarantined(隔离检疫)beforetheycanbegrown.Why?
@#@Cocoaproductionhitarecordhighof4.4milliontonslastyearbutabout30%ofthepreciouscropisregularlylosttopestsanddiseases.Nowwedon’twantthat,dowe?
@#@@#@Demandforchocolatehasbeenincreasingfasterthantheworldsupplyofcocoaandresearchersthinkthatnewvarietiesarekeytosolvingthisproblem.@#@TheUniversityofReadinghasbeenprotectingthequalityofthenewcropssince1985,afterittookoverthetaskfromtheRoyalBotanicalGardensinKew,London.Andithasimproveditsfacilities.Theleaderoftheinstitution’scocoaproject,ProfessorPaulHadley,says,“Oneofthemainissuesconcerningcocoaimprovementisthesupplyofreliablyclean,healthy,interestingcocoamaterial.”@#@Thecocoacentrehasacollectionof400plantvarietiesandtheirgreenhouseusesalotofenergytokeepthemintropicalconditions.Afteruptotwoyearsinquarantine,cleanandsafeseedsaresenttosome20countries,includingseveralinWestAfrica.That’swhere75%ofthecocoausedforchocolateworldwidecomesfrom.Thecropisextremelyimportantforthelocaleconomy:
@#@itemploysabouttwomillionpeople.@#@ProfessorHadleysaysheworkswithasmallteamofskilledtechnicianswholookafterthecollection.Andmoreofusseemtocountonthemnow.@#@Thescientistsays,“Thereissomeconcernwithintheindustrythatdemandisincreasingconstantly,particularlyincountrieslikeChina,wherethestandardoflivingisincreasingandpeoplearegettingatastefordifferentchocolates.”@#@1.Whatisthetextmainlyabout?
@#@@#@A.Safeguardingcocoaseeds.@#@B.Plantingcocoaworldwide.@#@C.Keepingcocoaingreenhouse.@#@D.Findingthenewmarketforcocoa.@#@2.Theinstitution’scocoaprojectisto.@#@A.havecocoaskinremoved@#@B.offermorejobstopeople@#@C.ensurethequalityofcocoa@#@D.supplycocoafortwomillionpeople@#@3.Whatdoesthelastparagraphtellus?
@#@@#@A.Thetasteofchocolatesischanging.@#@B.Demandforcocoaisincreasingfast.@#@C.Peopleareconcernedaboutcocoavarieties.@#@D.Chinesehavealonghistoryofeatingchocolates.@#@4.What’sthepurposeofthetext?
@#@@#@A.Toeducate.B.Toadvertise.@#@C.Towarn.D.Toinform.@#@Ⅱ.阅读填空@#@(2015·@#@黑龙江哈尔滨三中高三一模)@#@OnPunctuality@#@Apunctualmanisinthehabitofdoingeverythingatthepropertimeandisneverlateinkeepinganappointment.@#@Theunpunctualman,ontheotherhand,neverdoeswhathehastodoatthepropertime.5Thereisaproverbthatsays,“Timefliesnevertoberecalled.”Thisisverytrue.6Timeismorevaluablethanmaterialthings.Infact,timeislifeitself,andtheunpunctualmanisforeverwastingandmismanaginghisownvaluableassetsaswellasothers’.Theunpunctualmanisalwayscomplainingthathefindsnotimetoanswerletters,ortoreturncalls,ortokeepappointmentspromptly.7Heknowsthathecan’tgetthroughhisimmenseamountofworkunlesshefaithfullykeepseveryappointmentpromptlyanddealwitheverypieceofworkwhenithastobeattendedto.@#@8Ifapersonisinvitedtoadinnerandarriveslaterthanexpected,hekeepsalltheotherguestsandthehostwaitinghimalone.Thisisgreatdisrespect.@#@9Imaginehowitwouldbeifwhoareentrustedwithimportanttasksfailedtobeattheirproperplaceattheappointedtime.Amanwhoisknowntobehabituallyunpunctualisnevertrustedbyhisfriendsorhisfellowmen.Andtheunpunctualmanisasourceofannoyancebothtoothersandtohimself.@#@A.Failuretobepunctualisasignofdisrespecttowardsothers.@#@B.Alostthingmaybefoundagain,butlosttimecanneverberegained.@#@C.Heisalwaysinahurryandintheendlosesbothhistimeandhisgoodname.@#@D.Unpunctualityisveryharmfulwhenitcomestodoingone’sduty.@#@E.Ofthesetheformerarethemajority.@#@F.Butthemanwhoreallyhasagreatdealtodoisverycarefulofhistimeandseldomcomplainsofwantofit.@#@G.Broadlyspeaking,humanscanbedividedintotwoclasses.@#@Ⅲ.完形填空@#@FewothernationsaresomuchinterestedinhorseracingastheEnglish.ThefamousracesAscotareheldeveryyearandfollowedbysportsfansalloverEngland.Thekingorthequeenalsoattends10andpresentsthewinnerwithagoldcup.To11thisgoldcupisthedreamofeveryownerofaracehorse.Allnewspapers,greatandsmall,arefullofdetaileddescriptionofthe12,andthenameofthe13winneroftheAscotcupispronouncedbyeveryone14ofagreathero.Ithappenedonce,however,someseventyyearsago,thatthegoldcupwasstolenafewdaysbeforetherace!
@#@Thepolice15foritalloverthecountrybutcouldnotfindit.@#@Justatthetime,MarkTwain,thewittyAmericanwriter,16England.Hewas17byanEnglandLiterarySocietytobe18atadinnergiveninhishonor.Afterdinnerthepresidentofthesocietyroseto19atoasttoMarkTwain’shealthandpraise20thetalentofthefamousAmerican.MarkTwain21startedhisspeechwiththefollowingwords:
@#@@#@“Gentlemen,Ithankyouforthegreathonoryou22me,23Iverymuchdoubtwhetherallyourcountrymenjoinyouinyourwarmwelcome.WhenIarrivedatDoveryesterday,and24myfootin‘MerryOldEngland’,thefirstthingIsawwasanewspaperposterandonit,25mygreatsurprise,Ireadtwo26printedinbigredletters:
@#@@#@MARKTWAINARRIVES!
@#@@#@ASCOTCUPSTOLEN!
@#@@#@Thesetwoannouncementsstoodsocloselytogetherthatit27seemed,gentlemen,asifsomepeopleinthiscountry28surethatmyarrivalhadsomethingtodowiththedisappearanceofthegoldcup!
@#@”ThiswittyspeechofthefamousAmericanauthor29ashoutoflaughter.@#@10.A.themB.it@#@C.thatD.this@#@11.A.holdB.win@#@C.catchD.keep@#@12.A.problemB.winner@#@C.raceD.nations@#@13.A.braveB.good@#@C.greatD.lucky@#@14.A.asthisB.likethat@#@C.likethoseD.asit@#@15.A.searchedB.asked@#@C.waitedD.cared@#@16.A.reachedinB.wentinto@#@C.arrivedinD.gotin@#@17.A.askedB.visited@#@C.seenD.invited@#@18.A.presentB.joined@#@C.attendedD.given@#@19.A.raiseB.life@#@C.proposeD.hold@#@20.A.inthiswayB.ineveryway@#@C.inmanymethodsD.inbadmanner@#@21.A.inreplyB.inhisquestion@#@C.inhissuggestionD.inhisheart@#@22.A.haddoneB.did@#@C.doD.havedone@#@23.A.asifB.asthough@#@C.ifD.evenif@#@24.A.setB.got@#@C.wentD.started@#@25.A.forB.to@#@C.withD.by@#@26.A.articlesB.passages@#@C.paragraphsD.headings@#@27.A.reallyB.hardly@#@C.mainlyD.foolishly@#@28.A.maybeB.mustbe@#@C.areD.were@#@29.A.wasmeetingB.meetingwith@#@C.wasmetD.metwith@#@三轮增分练答案精析@#@语篇阅读高分练
(二)@#@Ⅰ.1.A [主旨大意题。
@#@根据第一段中的“tosafeguardthefutureofchocolate”可知,本文主要是关于保护巧克力的未来,即可可种子的问题,故最佳答案为A项。
@#@]@#@2.C [细节理解题。
@#@根据第四段中的第一句“TheUniversityofReadinghasbeenprotectingthequalityofthenewcropssince1985...”可知,这个项目的目的是确保可可的质量,故最佳答案为C项。
@#@]@#@3.B [段落大意题。
@#@根据最后一段中的“...withintheindustrydemandisincreasingconstantly...”可知,本段的主要意思是世界上对可可的需求量不断上涨,故最佳答案为B项。
@#@]@#@4.D [写作意图题。
@#@本文主要介绍了雷丁大学的一个保护可可品种和质量的项目,其目的就是告诉读者一些事情,故最佳答案为D项。
@#@]@#@Ⅱ.5.C 6.B 7.F 8.A 9.D@#@Ⅲ.10.A [them代指前面提到的thefamousracesAscot。
@#@]@#@11.B [赢得金杯是每一个赛马选手的梦想。
@#@]@#@12.C [大小报纸都对比赛进行了详细报道。
@#@]@#@13.D [获得金杯当然是幸运的。
@#@]@#@14.B [这个金杯获得者像大英雄一样被人们所谈论。
@#@]@#@15.A [警察在全国搜寻这个被盗的金杯。
@#@]@#@16.C [恰巧在这个时候马克·@#@吐温到了英国。
@#@]@#@17.D [他受英国文学协会之邀,出席了一个为他举办的宴会。
@#@]@#@18.A [见上题解析。
@#@present在此意为“出席”。
@#@]@#@19.C [proposeatoast提出为某人的……而干杯。
@#@]@#@20.B [这个文学协会主席在各个方面对马克·@#@吐温大加赞扬。
@#@]@#@21.A [马克·@#@吐温用下面的话致了答辞。
@#@]@#@22.D [此处用完成时,强调动作的完成。
@#@]@#@23.D [evenif即使,纵然,尽管。
@#@马克·@#@吐温用幽默调侃的语调说,尽管他对是否所有的英国国民都欢迎他持怀疑态度,但他还是非常感谢文学协会的盛情款待]。
@#@@#@24.A [他讲出了说这一番话的原委。
@#@他一踏上英国的国土,第一眼看到的就是报纸上的两行标题。
@#@]@#@25.B [toone’ssurprise令某人惊讶的是,为固定搭配。
@#@]@#@26.D [从下文可知他看到的是两行标题:
@#@马克·@#@吐温到了!
@#@ASCOT杯被盗了!
@#@]@#@27.A [好像真的是这么一回事。
@#@]@#@28.A [好像确信马克·@#@吐温偷了这个金杯似的。
@#@maybe表对现在事情的推测。
@#@]@#@29.D [马克·@#@吐温机智诙谐的答辞赢得了满堂喝彩。
@#@meetwith遇到了……。
@#@]@#@";i:
18;s:
14138:
"初三化学上册第一单元复习题附答案@#@初三化学上册第一单元复习题(附答案)@#@ 一、单项选择(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共30分)@#@1.下列过程中,只发生物理变化的是@#@A.天然气燃烧B.大米霉变C.灯泡发光D.铁钉生锈@#@2.下列物质属于纯净物的是@#@A.液氧B.石灰水C.汽水D.空气@#@3.下列做法不符合低碳环保理念的是@#@A.为了节约用纸,两面使用草稿纸B.为了QQ能够升级,长期把QQ挂在线上@#@C.为了节约用水,洗菜、淘米后的水用来浇花D.为了提高资源利用率,分类回收废弃物@#@4.下面氧气和二氧化碳(或干冰)的自述中,不属于化学性质的是@#@5.下列属于分解反应的是@#@A.2NaOH+CuSO4====Cu(OH)2+Na2SO4B.2CO+O2点燃2CO2@#@C.CaCO3高温CaO+CO2D.CH4+2O2点燃CO2+2H2O@#@6.下列基本实验操作中,正确的是@#@A.称取氯化钠固体B.检验装置气密性C.存储氢气D.点燃酒精灯@#@7.空气的净化问题正日益受到人们的关注。
@#@下列气体组中能对空气造成污染的是@#@A.氮气、稀有气体B.稀有气体、二氧化碳@#@C.二氧化碳、水蒸气D.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳@#@8.某同学用托盘天平称量固体物质时,把固体物质放在右盘,砝码放在左盘,称得固体物质的质量为10.8g(1克以下用游码),如果按正确的方法称量,这位同学所称固体的实际质量是@#@A.9.2gB.9.8gC.10.8gD.10.2g@#@9.下列是二氧化碳的制取、干燥,收集和性质检验的装置图。
@#@(注:
@#@浓硫酸具有吸水性)其中错误的是@#@10.据你的生活和所学知识判断,下列做法错误的是@#@A.加油站、油漆厂等地方要严禁烟火B.焊接金属时,用稀有气体作保护气@#@C.进入久未开启的菜窖前作灯火实验D.大量使用煤作燃料降低生产成本@#@11.一氧化氮(NO)是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能迅速被氧气氧化成二氧化氮(NO2)气体,则收集NO气体应采用@#@A.排水法B.向上排空气法C.向下排空气法D.排水法和向上排空气法@#@12.下列对有关主题知识的归纳完全正确的一组是@#@A.物质用途B.操作规程@#@液态氧气:
@#@火箭的燃料@#@二氧化碳:
@#@常见的灭火剂制氧气结束后先熄灭酒精灯再移出水槽中的导管@#@制气体时先装固体再倒液体@#@C.物质鉴别D.环保知识@#@氧化镁和氧化铜:
@#@观察颜色@#@氧气和二氧化碳:
@#@通入澄清石灰水减缓温室效应:
@#@大量植树造林@#@防治白色污染:
@#@减少白色粉尘的排放@#@13.下列有关CO2的实验中,只能证明CO2物理性质的是@#@14.下列实验现象描述不正确的是@#@A.磷在氧气中燃烧,产生大量烟雾,并有白色固体生成@#@B.木炭在氧气中燃烧,发出白光,产生能使澄清石灰水变浑浊的无色气体@#@C.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,并有黑色固体生成@#@D.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰,并生成有刺激性气味的气体@#@15.实验室用高锰酸钾制取氧气分为下列几个步骤:
@#@①点燃酒精灯,加热试管;@#@②检验装置的气密性;@#@③将高锰酸钾装入试管,试管口塞入一团棉花,用带导管的橡皮塞塞紧试管,并把试管固定在铁架台上;@#@④用排水法收集氧气;@#@⑤熄灭酒精灯;@#@⑥将导管从水槽中取出。
@#@正确的操作顺序是@#@A.②①③④⑤⑥B.③②①④⑥⑤C.②③①④⑤⑥D.②③①④⑥⑤@#@二、不定项选择(每小题有一个或二个选项符合题意,错选、多选不给分,有两个答案的,只选一个且正确给1分。
@#@每小题2分,共10分)@#@16.下列实验数据合理的是@#@A.用托盘天平称取15.6克氧化铜B.用100毫升量筒量取5.26毫升稀硫酸@#@C.普通温度计上显示的室温读数为25.62℃D.用10毫升量筒量取6.6毫升溶液@#@17.氢气是一种绿色能源。
@#@科学家研制和利用太阳能产生激光,再用激光使水分解得到氢气的新技术。
@#@利用此技术使海水分解的化学方程式可表示为:
@#@@#@下列说法不正确的是@#@A.TiO2在反应中作催化剂B.该技术可以将太阳能转化为氢能@#@C.水分解不产生污染物D.TiO2在反应中质量会减少@#@18.下列说法中正确的是@#@A.将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄灭,说明瓶内原有气体可能是二氧化碳@#@B.氧气的化学性质很活泼,在常温下能与所有物质发生化学反应@#@C.工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化@#@D.没有二氧化锰作催化剂,过氧化氢溶液就不会产生氧气@#@19.下列实验操作或对意外事故的处理方法错误的是@#@A.洒在桌面上的酒精燃烧起来,立即用湿抹布或沙子盖灭@#@B.皮肤上溅到较多浓硫酸,立即用大量的水冲洗。
@#@@#@C.将试管夹从试管底部往上套,夹在试管中上部。
@#@@#@D.将烧碱放在已知质量的烧杯里用托平天平称量@#@20.下列实验设计能实现其对应的实验目的是@#@三、填空题:
@#@(21、22及24题的反应类型每格0.5分,其余每格1分,共24分)@#@21.阅读以下有关空气成分的卡通图,填空:
@#@@#@22.用下列编号填空①氧气②二氧化碳③液氮④稀有气体⑤二氧化硫@#@
(1)能供给呼吸的是;@#@
(2)医疗上常用于治疗咽喉炎的冷冻剂是;@#@@#@(3)用作温室肥料的是(4)可用作霓虹灯的是@#@(5)能使高锰酸钾溶液褪色的是;@#@@#@23.将下列污染的原因和结果用线连起来@#@氟里昂等排放物酸雨@#@砍伐森林土壤和水污染@#@汽车、燃煤等排放二氧化硫等臭氧层破坏@#@大量使用农药土地沙漠化@#@24.下列物质属于纯净物的是:
@#@属于混合物的是:
@#@(填序号)@#@①洁净的空气②食醋③海水④五氧化二磷@#@⑤呼出的气体⑥氮气⑦加碘食盐⑧高锰酸钾@#@25.在横线上完成下列化学反应的符号表达式。
@#@在括号内填写化学反应基本类型@#@(化合反应或分解反应)@#@
(1)硫在氧气中燃烧()@#@
(2)碳酸氢铵化肥受热分解()@#@(3)点燃银白色的金属产生大量的白烟___________________________()@#@(4)一种绿色固体在受热时产生三种物质()@#@26.某同学为研究动物的呼吸作用,用右图装置进行实验。
@#@实验过程中将观察到:
@#@澄清石灰水该反应的符号表达式为细玻璃管中的红墨水向移动。
@#@@#@27.将一种黑色固体A和一种无色液体B混合,生成无色无味气体C,加热紫黑色固体E同时得到A和C;@#@无色气体C能使带火星木条复燃。
@#@将银白色固体D放入盛有C的集气瓶中燃烧,火星四射,生成黑色固体F,并放出热量。
@#@@#@
(1)试判断A~F各为何种物质?
@#@写出化学式或名称:
@#@@#@A_______________B_________________C__________________@#@D________________E_________________F__________________@#@
(2)写出DF反应的符号表达式。
@#@@#@四、实验探究题(每格1分,共36分)@#@28.某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究,请你分析并填空。
@#@@#@
(1)写出图中仪器a、b的名称a,b。
@#@@#@
(2)利用上述B、C装置的组合可以制取的一种气体是,写出实验室制取该气体的化学反应符号表达式。
@#@@#@(3)实验室制取二氧化碳的化学反应符号表达式是。
@#@应选择的气体发生装置是,气体收集装置是验满的方法是。
@#@@#@(4)某同学欲收集一种难溶性气体,认为F装置可以代替C装置。
@#@请简述该同学应如何使用F装置?
@#@。
@#@@#@(5)实验室加热高锰酸钾取氧气时应选择的发生装置是,若用C收集氧气,实验结束时要先,其理由是,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是。
@#@@#@(6)小明同学探究B装置时,对此装置作了改进,改进的装置如右图所示。
@#@改进后该装置的优点是。
@#@@#@(7)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,@#@该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。
@#@@#@你认为B装置应如何改进才符合要求_________________________@#@29.在空气中氧气含量的测定实验探究中,小涵设计了如下实验方案:
@#@@#@在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开铁夹,水注入集气瓶。
@#@(实验装置如下图所示)回答下列问题:
@#@@#@
(1)该反应的符号表达式是。
@#@@#@
(2)小涵用上述实验装置测定的结果是:
@#@空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出两种):
@#@@#@(3)小盈也设计了一个实验方案,装置和操作同上,只不过用木炭代替红磷。
@#@当木炭停止燃烧,集气瓶冷却至室温,打开铁夹后,水能否进入集气瓶?
@#@为什么?
@#@@#@(4)若仍然用木炭代替红磷,小盈的实验方案应作何改进,才能保证实验成功?
@#@(只需答出实验方案中须改进的地方)@#@(5)而小淳同学更是对实验装置进行了大胆的改造,设计了如下图所示的装置。
@#@请根据图示实验回答下列问题:
@#@@#@①闭合电源开关,可以观察到白磷。
@#@@#@②装置冷却到室温时,可观察到U型管内左侧液面。
@#@@#@③通过这个实验得出结论:
@#@。
@#@@#@④此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是:
@#@、。
@#@@#@30.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
@#@@#@
(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气。
@#@@#@①写出仪器A的名称:
@#@。
@#@@#@②甲同学应选取的试剂是MnO2和______(填化学式),MnO2固体在该反应中起______作用。
@#@@#@③除用排水法外,甲同学还可选择____法收集氧气,理由是。
@#@@#@④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放人水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现。
@#@该实验操作的目的是__________。
@#@@#@
(2)乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反应的符号表达式为____________________________。
@#@实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
@#@@#@【提出猜想】猜想I:
@#@反应生成的MnO2分解放出O2;@#@@#@猜想Ⅱ:
@#@反应生成的锰酸钾分解放出O2@#@做出上述猜想的理由是:
@#@MnO2和锰酸钾两物质中都含有_____。
@#@@#@【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
@#@@#@①第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变。
@#@则猜想________________错误。
@#@@#@②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。
@#@该组同学选择的实验方法是_____________。
@#@@#@【实验反思】通过以上实验探究,你对问题的发现与解决有何认识?
@#@@#@_________。
@#@@#@2019学年第一学期第一次单元练习@#@九年级化学试卷答案@#@一、单项选择(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共30分)@#@题号123456789101112131415@#@答案CABBCBDACDACDAD@#@二、不定项选择(每小题有一个或二个选项符合题意,错选、多选不给分,有两个答案的,只选一个且正确给1分。
@#@每小题2分,共10分)@#@题号1617181920@#@答案ADDACBB@#@三、填空题:
@#@(21、22及24题的反应类型每格0.5分,其余每格1分,共24分)@#@21.21%氮气或N20.03%22.
(1)①(2③(3)②(4)④(5)⑤@#@23.氟里昂等排放物酸雨@#@砍伐森林土壤和水污染@#@汽车、燃煤等排放二氧化硫等臭氧层破坏@#@大量使用农药土地沙漠化@#@24.属于纯净物的是:
@#@④⑥⑧属于混合物的是:
@#@①②③⑤⑦25.略@#@26.变浑浊CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O左@#@27.
(1)A二氧化锰B双氧水C氧气D铁E高锰酸钾F四氧化三铁(化学式也对)@#@
(2)Fe+O2点燃Fe3O4@#@四、实验探究题(每格1分,共36分)@#@28.
(1)a试管b集气瓶
(2)氧气或O2、H2O2二氧化锰H2O+O2@#@(3)CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2、B、D、将燃烧的木条放在瓶口@#@(4)将F装满水,正放在桌上,气体从②通入。
@#@@#@(5)A、将导气管从水槽中取出、防止水槽中水倒吸入试管中使试管破裂、没有在试管口堵一团棉花@#@(6)可以随时控制反应的开始和结束(7)将B中长颈漏斗改为分液漏斗@#@29.
(1)P+O2点燃P2O5
(2)①红磷的量不足②装置的气密性不好(其他合理答案也可)@#@(3)不能木炭燃烧生成的CO2与消耗的氧气的体积相等,燃烧前后集气瓶内的压强不变@#@(4)在集气瓶内壁上预先淌一层氢氧化钠溶液或在瓶塞上插入吸有NaOH溶液的胶头滴管在打开铁夹前,将胶头滴管中的NaOH溶液注入集气瓶中(若用澄清石灰水也给分,答案合理即可)@#@(5)①燃烧,生成大量白烟②上升到1处③空气中的O2的体积约占空气体积的1/5。
@#@④不溶于水、不支持燃烧。
@#@@#@30.
(1)①分液漏斗②H2O2、催化③向上排空气、氧气不易溶于水。
@#@④检查装置的气密性。
@#@@#@
(2)略、氧元素①I②用燃烧的木条伸入试管中,木条燃烧更旺(答案合理即可)@#@【实验反思】必须通过认真分析,用实验来加以证明。
@#@@#@";i:
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"质量月活动工作总结范文锦集八篇@#@Don'@#@tgetangryandtrytowin,don'@#@tseethroughandmakebreakthroughs,don'@#@tbejealousandappreciate,don'@#@tprocrastinate,bepositive,don'@#@tbemovedbyaction.精品模板 助您成功!
@#@(页眉可删)@#@质量月活动工作总结范文锦集八篇@#@质量月活动工作总结篇1@#@ 质量是企业的根本,只有各部门一齐将质量抓好,才能让企业长久发展下去,我们的产品才能在用户的使用过程中得到好评,才能有品牌效应。
@#@因此车间为深入落实20__年全国质量月关于“建设质量强国,共创完美生活”的活动主题,对质量月各项活动进行全面的精心策划和布置。
@#@@#@ 为了更好开展质量月活动,车间开展形式各样、资料丰富的宣传活动。
@#@利用宣传板报进行质量月活动主题及活动资料的宣贯,普及质量知识以提高全体员工的质量意识,还利用班前会的时间加大宣传力度,营造“人人关心质量,人人重视质量”的氛围。
@#@@#@ 经过前期一系列的宣传,使员工融入了质量月的各项活动中,对此车间组织以班组为单位,对前期不良质量行为进行检查和整改,为后期产品质量带给了有效的保证。
@#@@#@ 本次质量月活动,车间围绕“建设质量强国,共创完美生活”的活动主题,认真做好质量月的各项任务,对质量意识起到了有效地推动作用,使质量观念深入人心,促进了员工在今后的工作中更加注重产品质量,严格执行工艺要求,也促进了车间的质量管理水平的提高。
@#@@#@质量月活动工作总结篇2@#@ 为进一步落实各项质量法律、法规、技术标准执行力度,深化全员质量意识,努力提高质量管理水平,认真贯彻质量强市工作领导小组以及公司的关于开展质量月活动的相关文件通知精神。
@#@我公司各部门结合实际情况,因地制宜,积极开展“20__年质量月”活动。
@#@@#@ 一、领导重视,精心策划,组织落实。
@#@@#@ 公司领导十分重视“20__年质量月”活动,积极组织质计部及各相关部门认真开展质量月活动,充分发挥质计部的职能作用。
@#@围绕质量月活动的主题“全员全过程全方位参与,全面提高质量安全水平”,结合项目的实际情况,有计划、有措施,扎扎实实地开展了活动。
@#@成立了以总经理为组长的质量月活动领导小组,认真制定并贯彻执行质量月活动要求,使“20__年质量月”活动有条不紊地进行。
@#@@#@ 二、采取多种形式,广泛宣传,增强全员质量意识。
@#@@#@ 企管部不仅利用条幅和宣传画等传统宣传模式宣传,而且还使用上电子屏滚动宣传和企业公共交流平台上定期宣传的现代化宣传媒介,拓宽思路灵活运用各种宣传方式大力宣传“20__年质量月”活动,为质量月活动开展营造了良好氛围。
@#@为后续活动具体项目的实施打下一个良好基础。
@#@@#@ 同时为了使“20__年质量月”活动主题深入人心,进一步加强全体职工的质量意识和法制意识,质计部结合实际情况,加大舆论宣传力度,领导带头,营造全员参与的氛围。
@#@积极以“完善质量管理体系、提高产品质量”为目的展开检查工作,针对客户反映的质量问题进行认真的对照检查,细化了质量管理体系和标准化计量基础工作,通过活动的开展,使我公司产品质量、服务质量有了明显提升。
@#@通过这次检查,使全员质量意识和工作的自觉性有了明显的提高,质量工作进入了良性循环阶段。
@#@@#@ 在活动进行期间,企管部共出宣传板报2块、挂宣传条幅5幅、宣传资料多份,充分体现了质量月活动主题,营造了良好的活动氛围。
@#@@#@ 三、突出重点,开展专项检查,加强现场管理。
@#@@#@ 1、对质量管理体系进行系统评价,保持体系运行的有效性。
@#@@#@ 质计部在“质量月”活动期间,结合贯彻客户质量信誉评价的标准,紧密结合本公司质量工作的实际,制定活动计划,扎扎实实地组织开展活动。
@#@使“质量月”活动取得了显著成效,达到了预期的目的。
@#@@#@ 质计部以质量信誉评价和标准化实施细则为准则,侧重于质量、标准、法律法规等制度执行情况,对过程质量控制、产品质量及现场实际操作进行一次大检查。
@#@检查完全是以逐项检查的方式进行,按照质量标准,使检查目标明确。
@#@对于检查出来的问题立即通报,并当场给予指出并令其立即整改。
@#@@#@ 2、开展第三季度生产大检查,通过此次大检查,更能有效的,深入的配合好“质量月”活动的开展,对在检查过程中发现的一些质量、安全问题,都一一列为重点,并制定出针对性更强的整改措施。
@#@@#@ 依据9月份质量检查的问题,严抓质量管理薄弱环节和工作重点,开展了管理体系及生产过程的排查,坚持做到深挖细找,边检查、边整改,堵塞漏洞,逐步完善质量管理体系建设,增强了质量管理实效,使高起点、高标准、高要求的基础工作落到实处,并根据检查评出最佳优秀部门给予奖励。
@#@@#@ 通过开展“质量月”活动和实施贯彻质量信誉评价的标准来看,我们在质量管理方面还存在很大的提升空间。
@#@下一步我公司决定从完善质量管理体系入手,进一步夯实各项基础工作。
@#@加强质量基础管理,加大质量监督检查力度,重点强化现场质量控制。
@#@对质量信誉评价检查中存在的问题进行了系统的分析,制定了行之有效的改进措施。
@#@@#@ 3、开展质量教育,提高全员的质量意识和法制意识。
@#@@#@ 办公室也采取了多种形式,开展质量培训工作,强化质量教育,收到良好效果。
@#@“质量管理始于教育,终于教育”的思想得到了较好的体现。
@#@生产部利用每天班前班后会,组织员工进行质量法律、法规知识的学习,通过学习,增强了员工知法、守法意识,依法维护了企业、自身利益。
@#@@#@ 4、今后质量工作展望@#@ “20__年质量月”虽然结束了,但搞好质量工作是企业永恒的主题。
@#@质量工作任重而道远,我公司通过此次“质量月”活动,虽然在某些方面得到了一些改进,但同时也暴露出质量安全方面的不足之处。
@#@我公司全体职工会继续努力,以质量求生存、求发展,以实际行动捍卫食品安全!
@#@@#@质量月活动工作总结篇3@#@ 质量是一个企业的根,只有大家一齐来把质量搞好,才能让在根上方的树枝长得茂盛,企业才能长久发展下去,我们的产品才能在消费者的使用过程中得到好评,才能有品牌效应。
@#@五月份是公司的质量月,为有效地开展“质量月”活动,对质量月各项活动进行了全面的策划和布置,为扎实开展“质量月”活动奠定了基础。
@#@@#@ 进入“质量月”,公司用心组织开展“质量月”质量月活动。
@#@以提高“产品质量为主题,锻炼自我,提高自我,为进一步加强基层管理干部队伍的建设,打造一支强有力的执行者队伍,提高精细化管理的潜力,以适应现代企业对基层管理者素质和潜力的新要求。
@#@举办了个系列岗位技能培训,如后备检验员、后备工段长、后备计划员等使员工的岗位技能都得到了提高,还扎实推进人员质量意识的提高、质量管理工作的持续改善,最终保障产品实物质量。
@#@透过本次培训,学员们觉得受益匪浅,纷纷表示此次培训对提升技能很有帮忙。
@#@今后必须要把所学知识运用到工作实践中,为公司贡献自我一份力量。
@#@@#@ 进入“质量月”,公司在四通阀焊接车间,举办了焊接手工焊质量技术比武活动。
@#@对活动进行了精心的策划,制定了质量技术比武实施计划,从零件加工进度、加工质量、操作规范化等方面开展评比,并根据零件实物质量、加工零件难易程度进行了综合考评,并要求透过比武活动确实起到学技术、重技术的目的。
@#@比武结束后,将按照考评结果对优胜者进行奖励。
@#@透过技术比武,不仅仅有力的促进了操作者提高技术水平、提高加工效率,也有效的促进了规范操作过程保质保量。
@#@@#@ 进入“质量月”,电慈阀事业部针对新进人员对质量知识不熟悉、对质量工作认识不深刻的现象,由质量处处长王丽红组织进行了质量知识培训,培训资料除了学习Q型质量知识外,还结合实际,就生产过程中应注意的事项,如严格按照工艺要求加工;@#@生产过程的三不原则———对不合格品不理解、不生产、不放过;@#@生产过程如何做好零件的防护;@#@如何做好工量器具、设备的维护保养;@#@生产过程中的环境持续等等,并给大家强调,质量工作的基础是预防,要第一次就把事情做好;@#@质量工作的重点是持续改善,对加工中的新方法、新推荐,要大胆提出,同时,学习了以往生产过程中发生的一些案例,从以往发生的质量问题中总结经验,吸取教训。
@#@@#@ 透过学习,使大家进一步掌握了质量基本知识,明白了质量是加工出来的,而不是检验出来的,质量工作不是哪个部门或哪一个人的职责,而是所有人员的共同职责,每个人都要做好自我的本职工作,综合起来才能保证整个产品的质量。
@#@对大家在以后工作中如何做好本职岗位的质量工作将起到有力促进。
@#@@#@ 打出了自我的品牌,时刻牢记质量二字。
@#@对于存在问题要进一步提高认识,落实行动,在第一时间发现问题,把问题解决在构成过程中,赢得顾客的信赖,在市场上抢占先机。
@#@使三花品质跃上一个新台阶。
@#@@#@质量月活动工作总结篇4@#@ 遵照市局统一部署,围绕20__年质量月主题“迈向质量时代建设质量强国”,我站认真制定了《20__年宜宾市建设工程“质量月”活动方案》,用心组织全市质量安全监督机构和建设、施工、监理等企业扎实开展了质量月各项活动。
@#@现将本市20__年建设工程质量月活动状况总结如下:
@#@@#@ 一、围绕主题、健全机构、营造氛围@#@ 为加强“质量月”活动的组织领导,市站成立了“质量月”活动领导小组,并召开了质量月活动动员会,传达文件,布置工作,提出要求,落实职责。
@#@各企业及在建项目纷纷成立“质量月”活动领导小组,分析企业及项目质量工作状况,寻找质量工作薄弱环节,制定提高工程质量相关措施。
@#@据不完全统计全市各企业及在建工地共展出黑板报100余块,宣传标语、横幅200余条。
@#@各企业纷纷组织开展了各类质量方面的培训、知识竞赛、讲座、宣传会。
@#@同时利用简报、宣传栏、网络、报刊等多种媒体,对“质量月”活动开展的重要好处、进展状况、工作亮点进行了多层面、多渠道、全方位宣传,为“质量月”营造了良好的活动氛围。
@#@@#@ 二、“两年行动”、检查多样、消除隐患@#@ 一是组织开展了20__年第三季度质量安全大检查。
@#@依据《关于开展宜宾市在建工程20__年第三季度质量安全大检查及“质量月”活动方案》的通知(宜住建函[20__]237号文),市站对全市中心城区在建工程开展了拉网式质量安全监督执法检查,本次共检查在建项目67个,建设面积352万?
@#@,签发10份质量安全隐患整改通知书、3份局部暂缓施工责令书。
@#@各区县住建局负责本区域在建工程三季度质量安全大检查工作,整改总结阶段市住建局牵头组织开展相互交叉检查。
@#@下步市住建局拟召开第三季度质量安全大检查状况通报会,将对查处项目进行全市通报。
@#@二是组织开展了建设工程质量检测机构专项监督检查。
@#@根据省住房城乡建设厅《四川省住房和城乡建设领域企业动态核查办法》(川建发[20__]7号文)的要求,以及省住房和城乡建设厅9月1日起实施的《四川省建设工程质量检测监督管理实施细则》(川建办发[20__]515号文)的相关要求,市站于20__年9月10至20日对市区内的建设工程质量检测机构进行了专项监督检查。
@#@透过本次检查,进一步规范了市区各建设工程质检测机构和商品混凝土厂试验室的质量行为。
@#@三是组织开展了预拌(商品)混凝土生产企业质量管理专项检查。
@#@为保证本市建设工程预拌(商品)混凝土的质量,市站会同市散水办等行业主管部门@#@ 于9月中旬对辖区预拌(商品)混凝土生产企业展开了专项检查。
@#@此次专项检查突出了对宜宾天顺、全顺、远大、安吉公司等生产重点重大工程预拌(商品)混凝土生产企业及产品质量不稳定的生产企业的检查,进一步规范了辖区各预拌(商品)混凝土生产企业的质量行为。
@#@@#@ 三、示范引领、观摩活动、成效初现@#@ 1、组织召开了宜宾市建筑工程施工质量安全观摩会。
@#@@#@ 观摩会于9月18日上午在丽雅龙城项目举行,全市各区县住建局领导、质监站站长及中心城区各在建项目的负责人近200人参加了本次活动。
@#@会议首先由建设、施工单位负责人就该项目质量安全保证体系建立运行、工程质量品质标准提升具体措施及管理亮点等进行了经验交流汇报,随后与会领导市住建局党委委员、总工程师谢松指出:
@#@办好我市建设工程20__年“质量月”系列活动,是我市“质量强市”及“工程质量治理两年行动”工作的重要抓手。
@#@要求在今后的工作中,一是认清形势,提高认识;@#@二是加强领导,强化职责;@#@三是加强检查,强化监管;@#@四是争优创优,建立品牌。
@#@最后与会同志认真观摩了施工实体样板、附着式智能升降平台施工、交房标准样板及小区园林景观。
@#@@#@ 2、组织市站全体监督员至泸州市观摩学习。
@#@@#@ 为了充分借鉴其他地市先进工作经验,扎实推动我工程质量治理两年行动和质量强市工作,切实提高我市工程质量安全管理水平,市站组织全体监督员于9月25日赴毗邻的泸州市观摩学习透过住建部检查建设项目的质量安全管理先进经验及泸州市质监站推行的砼试块芯片追踪监管系统。
@#@透过观摩活动,开阔视野,学习先进经验,更新思想观念,提高了监督员业务素质。
@#@@#@ 四、学习培训、科技创新、提升水平@#@ 一是按照《20__年宜宾市建设工程“质量月”活动方案》,于9月11日在市站七楼大会议室举行了专题技术培训,特邀省内专家刘雪飞(四川省工业设备安装公司质安部部长)、郑育新(四川省建设工程职业技术学院教授)针对安装工程、加固工程技术等资料举行授课。
@#@市投资集团、新宜投资集团、翠屏区投资集团、市本级部分在建项目负责人、市站及区县站监督人员等70余人参加了本次培训。
@#@透过本次培训,提高我市相关项目工程质量监管水平。
@#@二是加强混凝土结构工程及预拌砼质量管理,市站会同和重庆大学联合进行的科研项目《宜宾市住宅工程钢筋混凝土现浇板裂缝控制研究》,目前已进入《宜宾市住宅工程钢筋混凝土现浇楼板裂缝防治技术导则》编写收尾阶段。
@#@三是初步开展了策划编制宜宾市建筑施工质量安全标准化图集工作。
@#@已组织本地设计、施工龙头企业和市站技术力量针对宜宾市的实际状况及特点,编制宜宾市建筑工程质量治理常见问题的指导性图集草案。
@#@@#@ 五、以月促年、质量提升、成果明显@#@ 透过质量月活动,我市组织了4次专项检查和大检查,消除了200多项质量安全隐患,对“川南监狱二期二标”、“市二中新校区”项目施工单位违规行为进行了调查,对“龙源府邸”等三个存在安全隐患项目下发了局部暂缓施工通知,对“丽雅龙城5#楼”等质量安全标准化项目进行了学习示范,对工程质量治理两年行动起到了树立先进典型、查处违规严重企业的作用,透过活动以月促年,用心带动我市工程建设管理工作上台阶。
@#@@#@质量月活动工作总结篇5@#@ 为期一个月的质量月活动已圆满结束,这是我门全体KF工作人员上至管理人员,下至普通职工,X月份工作生活中的一件大事。
@#@在开展大力宣传“质量在我心中、质量在我手中”的同时也大大提高了全员的安全意识,从我做起,从小事做起严把质量关,促进和保障了我们的产品质量和服务质量再上一个新的台阶,向更高目标迈进的又一重大举措。
@#@@#@ 回顾一月以来的活动开展,我们全体KF工作人员严格按照公司及部门指示和要求精心组织、合理安排、积极参与、全面实施、逐步推进并不断完善,圆满完成了此次活动的各项具体内容与要求,取得了可喜的成效,达到了理想的目的。
@#@通过认真分析问题的症结,提出合理的建议,拿出整改的方案,采取过硬的措施,扭转了过去存在的一些不良习惯。
@#@@#@ 总结一月以来的质量与安全活动我们做了以下工作:
@#@@#@ 1、质量月活动期间KF积极开展了岗位大练兵活动,在同事中间组织了“集体标兵”和“个人标兵”工作质量评比活动,使职工的干劲十足,开展你追我赶“争做标兵”的喜人局面,涌现出了优秀的岗位能手,质量与安全管理标兵,他们是我们全体KF工作人员的学习榜样,是我们的楷模,更是我们的追求目标。
@#@由标兵为先锋以点带面,让先进的更先进,让后进的赶先进。
@#@@#@ 2、利用班前班后会议组织开展了“质量是企业生存和发展的生命线”的讨论。
@#@结合质量月岗位大练兵活动,让广大职工结合自身工作,纷纷表达了对质量是企业生存和发展的生命线的认识,大家一致认识到:
@#@质量就是生命,没有质量企业就会失去市场,更谈不上大发展了。
@#@只有产品质量好了,我们才能赢得用户的信任,才能争取更多的生产任务,企业才能得到生存和发展。
@#@我们才有更好的明天!
@#@@#@ 3、通过粘贴质量宣传标语和板报的形式,大大加强了广大职工对质量的深切认识。
@#@并且做好安全与质量教育管理,严格落实互联保对子安全职责,坚决杜绝“三违现象”发生,使KF工作人员做到人人爱护和正确使用机器设备、工具,以及在岗工作期间保持个人劳保用品穿戴整齐,做到“三不伤害”。
@#@@#@ 4、通过推进和加强质量、安全与环境卫生方面的管理,从库房到办公室内外环境卫生有了很大的改善,面貌焕然一新,令人舒畅,同时也给工作和生产创造了一个舒适的环境和良好的条件。
@#@对于外来装货的车辆驾乘人员进行耐心的安全教导确实落实好《安全管理入库须知及现场管理规定》,大大提高了KF工作人员的服务质量。
@#@@#@ 以上成绩的取得,是在公司及部门领导以及全体KF工作人员的上下协作、大力支持、积极配合、共同努力而来。
@#@我们按照公司及部门领导的指示:
@#@让此次活动不只是流入形式化,要深入、落到实处,不要将其作为一场运动,而是要长期坚持下去,把它作为一个KF管理工作的奋斗目标。
@#@@#@ 此次活动的开展,全体KF工作人员都倾注了大量的心血,付出了辛勤的汗水,通过一系列举措,有效的提升了职工们的品质意识,大家都齐心协力,围绕“勤奋努力、勇夺佳绩”的奋斗目标,全方位保障“质量月”活动的成功,促进了服务品质的改善,并且要长期坚持下去,严把产品质量关坚决杜绝不合格产品流入市场。
@#@我们收获的不仅仅是经济效益,它更是对全体KF工作人员的敬业精神、团结意识及求实理念的一次深刻检阅和升华!
@#@而这,将是我们搞好九月份“质量月”的宝贵经验,更将是我们公司及部门今后持续稳定发展的最宝贵的财富!
@#@@#@质量月活动工作总结篇6@#@ 20__年质量月活动工作总结根据县实施质量兴县及标准化领导小组对20__年“质量月”活动的部署和要求,结合我局实际,现将我局质量月工作情况总结如下:
@#@@#@ 一、加强组织领导,确保质量月工作顺利开展@#@ 我局按照质量兴县和标准化战略领导小组有关"@#@质量月"@#@活动文件的精神,以“质量月”活动为载体,以提高工作效能为目标,以解决工作态度不积极、工作作风不务实、工作效率不高、工作质量不高等问题为重点,动员和引导全系统进一步树立质量意识,形成人人重视质量,人人关注质量的浓厚氛围。
@#@并成立了以局长为组长,副局长为副组长,各科室(中心)负责人为成员的"@#@质量月"@#@活动领导小组,由各分管领导专门负责组织自己分管科室开展质量月工作,加强对质量月活动的领导,为质量月工作的顺利开展提供组织保证。
@#@@#@ 二、加强学习,提高业务素质和服务质量@#@ 积极动员个干部职工利用业余时间,加强学习,不断提高自身的业务素质和服务质量。
@#@@#@
(一)提高行政执法质量。
@#@认真贯彻执行__X和__X各项法律法规和政策措施,做到依法执法、规范执法、文明执法,切实提高行政执法水平;@#@贯彻执行《信访条例》,换位思考,找到问题结症,妥善解决问题,杜绝粗暴接访、敷衍了事、超时办案等现象发生;@#@加强劳动执法监察,积极开展日常巡查,对违反劳动法律法规的单位责令进行整改,提高执法质量。
@#@@#@
(二)提高贯彻执行质量。
@#@在工作中,加强对工作职责、工作流程、服务承诺制、限时结办制等制度的学习贯彻,确保工作质量;@#@在业务经办中,严格执行业务经办流程、业务经办标准,确保业务质量。
@#@做到制度执行到位、职责履行到位、流程规范到位、标准实行到位。
@#@@#@ (三)提高办事服务质量。
@#@加强服务窗口建设,进一步完善各项便民设施,增强服务功能,充分体现人性化服务。
@#@提高服务意识,态度和蔼可亲,语言文明礼貌,举止端庄大方,环境整洁优美。
@#@提高办事效率,不断简化审批程序,减少服务环节,缩短办事时间,提高工作效率。
@#@@#@ (四)提高文字材料质量。
@#@对文字材料深入思考,潜心钻研,全面提高文字材料总体质量,达到文字准确简练、层次清楚明了,避免段落层次不清、文字、语句不通顺等现象;@#@提高文字材料上报的时效性,按照明确的时间要求,按时上报材料,不误时误事。
@#@@#@质量月活动工作总结篇7@#@ 为认真贯彻落实品质部“关于开展20__年质量月活动的通知”的精神和要求,广元海螺结合公司实际情况,紧紧围绕全国质量活动月“贯彻《质量发展纲要》,推进建设质量强国”的主题,认真落实质量月活动要求,制定以“坚持以质取胜,提高竞争实力”为公司质量月活动主题。
@#@@#@ 一、领导重视,精心组织。
@#@@#@ 公司领导对质量月高度重视,在8月份多次会议上动员组织安排布署,成立质量月活动领导小组,由总经理王深成担任组长;@#@各二级部门围绕公司质量活动主题成立部门领导小组,精心策划,组织实施相关活动,将质量月活动计划细化到工段、班组。
@#@@#@ 二、发动全员参与,营造质量月活动氛围。
@#@@#@ 为营造“质量月”活动氛围,公司在办公楼、销售楼、矿山分厂区域、制造分厂区域、水泥发运区域悬挂“质量月”活动标语,并在公司食堂,办公楼前展出质量展板。
@#@通过质量征文积极宣传质量知识;@#@同时开展“质量在我心”专题演讲比赛活动,进一步活跃质量月氛围,通过演讲比赛更好的树立了“质量在心中、质量靠大家、质量推动企业发展”的质量理念;@#@同时组织研讨了低碱水泥生产方案,大力宣传质量月活动主题,对内营造良好得活动氛围,增强员工质量意识,对外通过走访客户大力宣传海螺牌水泥“至高品质,至诚服务”的经营宗旨,不断提高、延伸“CONCH”牌水泥的社会知名度,达到了质量月活动的目的。
@#@@#@ 三、加强培训力度,提高质量责任意识。
@#@@#@ 在本次“质量月”活动中掀起了爱读书、爱钻研的浪潮。
@#@质控处牵头组织,公司主管、工段长以上管理人员参加质量知识培训,通过本次培训有效的提高了各级管理人员的质量意识,进一步增强了全员对质量管理的认识。
@#@同时活动期间,各二级部门根据公司和部门质量月活动计划通过各种形式多次组织工艺质量培训,从工艺操作控制到员工质量意识,使得质量管理得到进一步提升。
@#@@#@ 四、严格把关生产过程质量,保证每个工序满足质量要求。
@#@@#@ 为有效的实现过程质量控制,各生产单位结合生产工艺、原燃材料特性等自身实际情况,制定相应的应对措施,加强过程质量管控,严格按照公司内控标准执行各工序、各产品工艺指标,并详细做好记录,实时监控各工序的质量状况,使产品的质量过程控制得到明显提高。
@#@@#@ 1、矿山分厂召开专题会研讨采场开拓,优化“三量”平衡,并对分厂内的质量控制过程进行检查,针对目前矿山边坡土多同时伴有高镁夹层带的现状,组织分厂调度、技术管理对矿山现有采区地质、炮孔、炮堆样进行分析,制定详细的搭配方案,9月份的CaO合格率比8月份上升8.11%,确保质量受控。
@#@@#@ 2、制造分厂在质量月期间,积极鼓励员工学习、宣传质量基础知识并对配料计量设备进行维护校验,稳定了系统配料质量。
@#@对均化库顶进行了检查,重新进行了修葺,确保了各区域正常下料。
@#@在保持对外沟通的同时加强工艺操作,确保了全月无一起质量事故发生。
@#@@#@ 3、水泥分厂一是积极组织人员对包装机卡包、堵包现象进行技改,减少了破包水泥出厂的风险;@#@二是组织人员对喷码机喷头进行更换,清洗,确保了出厂水泥合格率100%;@#@三是高度重视包装机的计量校验工作,每班对水泥袋重进行自查,做到了各项工作都严格按照公司和分厂质量活动月计划完成;@#@四是多次组织工艺、电气、计量等专业培训,切实提高一线员工的质量意识与实际操作技能。
@#@@#@ 五、加强销售服务管理,完善质量服务体系。
@#@@#@ 公司紧紧围绕“至高品质至诚服务”经营理念,同时为进一步了解客户对公司产品、发运、计量等服务环节的真实反映,销售处积极开展对客户、驾驶员满意度的调查,并对区域内客户进行走访;@#@积极收集周边竞争对手同等级的水泥实物质量,收集整理产品发运、质量、使用及销售服务过程中存在的问题及客户相关建议,通过对结果进行统计分析,剖析市场竞争的优劣势,不断完善公司产品质量定位,改善产品质量和使用性能,优化产品市场质量服务,提高客户满意度。
@#@@#@ 六、对活动计划落实情况进行跟踪检查、总结@#@ 月底,由质量月活动办公室牵头,根据质量月活动活动计划,对各二级部门质量月活动开展情况进行了检查,通过检查,进一步查找在质量管理中存在的不足和隐患,及时采取有效的纠正、预防措施。
@#@@#@ 通过质量月活动的开展,对内增强了广大";i:
20;s:
28796:
"高考总复习课程高考地理第二轮复习课程通用版课后练习册子第20讲地理事物分布特征与变化特点@#@地理事物分布特征与变化特点的描述@#@题一:
@#@“农夫果园”番茄汁的原料主要来自图示的山麓河谷地区。
@#@据图回答有关问题。
@#@@#@描述图示地区城镇的分布特点,并分析其主要区位因素。
@#@@#@题二:
@#@M江是珠江水系三大河流之一,流域面积90%在广东省境内。
@#@流域内拥有较丰富的水资源、土地资源、矿产资源、生物资源、旅游资源。
@#@根据下述资料,结合所学知识,回答下题。
@#@@#@分析该流域城镇的地理分布特点和成因。
@#@@#@题三:
@#@比较德国和日本城市的等级和分布特点.@#@题四:
@#@读“安徽省的市县分布(2000年)”,完成下列要求。
@#@@#@
(1)从图中可以看出,各级城市中,数目最少的是________,数目最多的是________,@#@这说明城市级别与数目之间的关系是________________。
@#@@#@
(2)城市都有自己的服务范围,但城市等级越高,服务范围越________,城市等级越低,服务范围越________。
@#@图中各级城市的服务范围在空间分布上的关系是________________。
@#@@#@题五:
@#@读下列图文材料,分析回答有关问题。
@#@下图为我国主要石化企业分布示意图。
@#@@#@简述我国石化工业的空间分布特点。
@#@@#@题六:
@#@阅读图文资料,完成下列问题。
@#@@#@近年来,我国文化创意产业蓬勃发展。
@#@文化创意产业是指依靠创意人的智慧和技能,通过对文化资源的开发、创造和提升,生产高附加值文化产品的新兴产业。
@#@下图为2011年我国国家级文化创意产业基地分布图。
@#@@#@@#@指出我国国家级文化创意产业基地的空间分布特点。
@#@@#@题七:
@#@下图为“中国造纸工业分布示意图”,读图完成1~2题。
@#@@#@1.有关我国造纸工业空间分布特点的叙述,正确的有()@#@A、西部地区没有造纸工业分布B、造纸工业多沿海分布@#@C、造纸工业分布东多西少D、省级行政中心没有造纸工业分布@#@2.造纸工业使用的原料品种丰富,按因地制宜原则,下列地区使用原料合理的有()@#@A、北京—棉花、废纸B、黑龙江—木材、竹材@#@C、广东—甘蔗渣、桑树皮D、甘肃—秸秆、芦苇@#@题八:
@#@读我国旱涝灾害分布示意图判断下题。
@#@@#@1.P和Q地常常此旱彼涝,主要原因是()@#@A.夏季风的进退B.海陆位置不同@#@C.台风影响先后D.用水季节变化@#@2.对旱涝灾害都严重的地区叙述正确的是()@#@A.人口稀少B.经济落后C.平原地形D.高原和盆地@#@题九:
@#@下图为我国南方局部区域地形图,图中河谷低地是当地耕地的主要分布区。
@#@据此回答下列问题。
@#@@#@
(1)试简述图示区域的地形特征。
@#@@#@
(2)描述图中河流的流向,并分析该河流的主要水文特征。
@#@@#@ @#@@#@题一十:
@#@读某国局部地形图(图Ⅰ)和该国甲市月均降水量图(图Ⅱ)。
@#@回答下列问题。
@#@该国重要谷物作物有小麦、玉米和大麦。
@#@谷物产量仅次于中国、美国、印度和俄罗斯,是世界上第五大谷物生产国。
@#@其小麦主产区位于北部平原地区,玉米主产区则位于西南部和北部平原。
@#@@#@
(1)简述该国图示地区的地形特点。
@#@@#@
(2)推测甲市所在地区的气温特征。
@#@@#@ @#@@#@题一十一:
@#@下图为某岛屿的示意图。
@#@该岛面积1.09万平方千米,约有280万人,岛上主峰蓝山峰海拔为2256米,山区多火山活动。
@#@山坡上的咖啡园里出产世界上最昂贵的蓝山咖啡。
@#@读图并回答下列问题。
@#@@#@
(1)依据图文资料分析说明该岛的地形特点。
@#@@#@
(2)结合图文资料分析该岛出产优质咖啡的自然原因。
@#@@#@(3)分析该岛城市分布特点及其原因。
@#@@#@ @#@@#@题一十二:
@#@阅读材料,完成下列各题。
@#@@#@
(1)描述甲国的主要地形特征及判断理由。
@#@@#@印度河径流12~2月流量最低,3~6月水位上升快,7~9月流量最大,此后水位急剧下降,10月初水位开始平缓减退。
@#@@#@
(2)分析印度河径流量呈上述变化的原因。
@#@@#@观测发现,印度河平原地下水位上升,土壤肥力有所下降。
@#@为保证农业生产,巴基斯坦和印度分别在印度河平原和恒河平原实施了规模宏大的以打井、挖渠为主的水利工程。
@#@@#@(3)比较印度河平原、恒河平原水利工程作用的异同。
@#@@#@ @#@@#@题一十三:
@#@阅读以下图文资料,分析回答@#@材料一:
@#@改革开放以来,珠江三角洲地区在国家给予的优惠政策下,充分利用自身的条件,从实际出发,大力引进外资,创造了区域经济发展的珠三角模式。
@#@@#@材料二:
@#@随着珠江三角洲地区工业实力的不断增加,其产业结构也不断发生变化。
@#@@#@材料三:
@#@长三角扼据长江入海口,以上海为中心、南京和杭州为两翼,区域内经济发达、人口城市密集,高校众多,是我国最大的都市圈。
@#@目前长三角地区以占全国1%的土地和6%的人口,创造了占18%的国内生产总值,在去年的财政收入中,长三角地区的贡献份额超过了四分之一。
@#@@#@@#@
(1)根据材料二,简述1980~2002年间珠江三角洲地区产业结构的变化特点。
@#@@#@
(2)你认为目前珠江三角洲地区进一步发展正面临着哪些问题?
@#@@#@ @#@@#@题一十四:
@#@读长江中游湿地50年的变迁图,回答问题。
@#@@#@@#@
(1)简述图中长江中游湿地的变化特点,并分析其原因。
@#@@#@
(2)看一看洞庭湖的面积有什么变化,分析引起变化的原因、产生危害及其相应的对策。
@#@@#@原因@#@对策@#@自然原因@#@人为原因@#@危害@#@ @#@@#@题一十五:
@#@读“公路选线示意图”,分析下列问题。
@#@@#@
(1)图中的聚落分布特点是_______________,原因是_____________________。
@#@@#@
(2)甲、乙、丙、丁四个聚落中,最适宜发展成为钢铁城市的是______,理由是________。
@#@@#@ @#@@#@题一十六:
@#@下图是北纬30°@#@附近我国东部某地1949年和2009年的土地利用变化示意图,读图后回答下列问题。
@#@@#@
(1)C处典型的流水地貌是____,图中A、B两处河谷有何区别?
@#@并分析其原因。
@#@@#@
(2)分析图示地区2009年与1949年农业用地的明显变化及对地貌带来什么影响?
@#@@#@(3)从图示聚落分布看,该地区聚落分布特点是,其原因是什么?
@#@@#@ @#@@#@题一十七:
@#@读下来图文资料,回答问题。
@#@@#@《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出,要加快构建以东北平原、黄淮海平原、长江流域、汾渭平原、河套灌区、华南和甘肃新疆等农产品主产区为主的农业战略格局。
@#@新疆绿洲农业是甘肃新疆农产品主产区中的特色农业。
@#@据图2分别归纳南疆、北疆绿洲农业空间分布的形态特征并说明其自然原因。
@#@@#@题一十八:
@#@近年来,呼伦贝尔和通辽等城市承接了山西、辽宁等地煤炭开采与加工的设备制造项目。
@#@图1为内蒙古部分地区含煤地层分布示意图,图2为内蒙古自治区不同经度的植被(包括森林、草原和农作物)覆盖率的变化,图3为2009~2013年内蒙古、山西和全国煤炭产量统计。
@#@根据图文材料,完成下列问题。
@#@@#@
(1)描述内蒙古地区含煤地层的空间分布状况和产量的变化特点。
@#@@#@
(2)分析说明图2所示的植被覆盖率空间变化的主要特点。
@#@@#@ @#@@#@题一十九:
@#@下图示意1986~2002年我国长江三角洲某地区地面沉降的发展变化。
@#@读图回答问题。
@#@指出1986~2002年该地区地面沉降的空间变化特点,简述地面沉降的防治措施。
@#@@#@题二十:
@#@阅读材料,回答问题。
@#@西部大开发“十二五”规划的实施为西部地区带来了新的发展机遇,同时也面临着人类活动和资源环境协调发展的重大课题。
@#@图甲和图乙是我国西部内陆某河流流域的区域划分及其土地类型面积较长时期的变化统计资料。
@#@@#@
(1)据图概述Ⅰ区域土地类型的变化,并指出该变化对Ⅱ、Ⅲ两地的影响。
@#@@#@
(2)简答该流域针对上述影响应该采取的措施。
@#@@#@ @#@@#@题二十一:
@#@下图为“某大城市1968年、1990年和2012年同比例尺平面示意图”,分析回答下列问题。
@#@@#@
(1)该城市从1968~1990年城市发生了哪些变化?
@#@@#@
(2)从1990~2012年该城市的发展变化有哪些?
@#@@#@(3)从上述三幅图分析,未来该城市的主要趋势是什么?
@#@@#@ @#@@#@题二十二:
@#@读“我国某城市1960年、1975年、1990年、2000年的同比例尺平面示意图”,比较四图回答:
@#@@#@
(1)该城市从1960年到1975年城市的变化特征为 ,原因是。
@#@@#@
(2)该城市从1975年到1990年城市的变化特征是:
@#@。
@#@@#@(3)该城市从1990年到2000年城市的变化特征是:
@#@。
@#@@#@(4)该地未来城市发展的趋势是。
@#@@#@ @#@@#@题二十三:
@#@下图示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。
@#@该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。
@#@读图,回答下列问题。
@#@@#@
(1)根据等雪期线的分布,分析沿MN一线的地形分布特点。
@#@@#@
(2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异,并解释原因。
@#@@#@ @#@@#@题二十四:
@#@读我国西部地区雪线等高度分布图,回答下列问题.@#@
(1)沿AB线雪线高度的变化规律,请说出A、B山脉雪线高度分布的差异及原因。
@#@@#@
(2)河流①流域内的主要农业(种植业)类型是,简要评价该地区发展农业的自然因素。
@#@@#@ @#@@#@题二十五:
@#@看图回答:
@#@@#@
(1)描述图中-4℃等温线分布的特点。
@#@@#@(3)图中F、H两地气温比两侧地区 (高低)的自然原因是 。
@#@@#@(3)图中丹江口水库出口处和北京两地的平均温差约为 ℃,其主要原因是 。
@#@@#@ @#@@#@题二十六:
@#@下图中4条曲线分别示意北半球中纬度某湖泊的浮游植物生物量与光照、营养物质含量、气温的年变化。
@#@据此完成下题。
@#@@#@①②③分别代表的地理事物是 .@#@地理事物分布特征与变化特点的描述@#@题一:
@#@分布特点:
@#@城镇分布在山麓地带、沿铁路线(交通线)分布、沿河谷分布。
@#@@#@主要区位因素:
@#@水源充足、地势平坦、农业发达、交通便利。
@#@@#@解析:
@#@观察图示,城镇分布特点沿交通线分布。
@#@结合城镇分布的区位因素和该地实际,从水源充足,地势、农业、交通等方面去分析。
@#@@#@题二:
@#@地理分布特点:
@#@①沿河流和交通线分布;@#@②南部和中部多,北部少;@#@③分布不均。
@#@成因:
@#@①水、陆交通便利,供水方便;@#@②中、南部地势低平,有利于城镇建设;@#@③中、南部经济发展水平较北部高,较有利于城镇发展。
@#@@#@解析:
@#@该流域城镇的地理分布特点,可结合图表从空间分布、城市数量等方面分析得出答案。
@#@对于其成因,可运用城市区位因素要点推理得出答案。
@#@@#@题三:
@#@德国以中小城市为主;@#@日本以大城市为主,100万以上的城市明显多于德国。
@#@德国不同等级的城市分布较均匀;@#@日本的城市主要集中分布在太平洋沿岸及赖户内海沿岸。
@#@@#@解析:
@#@注意比较分析,从城市等级来看,德国主要以中小城市为主,而日本多大城市。
@#@从城市的分布来看,德国的城市分布较均匀,而日本的城市分布不均,主要集中于沿海地区。
@#@@#@题四:
@#@
(1)省级行政中心县城及县级市@#@城市级别越高,数目越少;@#@城市级别越低,数目越多@#@
(2)大小相互重叠、交错,层层嵌套@#@解析:
@#@对于一省而言,最高级别的城市是省会,第二级是地级市;@#@等级越高,数量越少;@#@等级越低,数量越多。
@#@高一级城市分布在低一级城市的中心。
@#@@#@题五:
@#@①沿海(东部)地区较稠密,内陆(中西部)地区较稀疏;@#@@#@②北部地区较稠密,南部地区较稀疏。
@#@@#@解析:
@#@从图中可以看出石化工业主要分布在我国的东部、北部地区。
@#@@#@题六:
@#@各省市区均有分布;@#@分布不平衡,主要集中在东部沿海地区。
@#@@#@解析:
@#@从图中看出,我国创意产业基地各省市区均有分布,但分布不平衡,集中在东部沿海地区。
@#@@#@题七:
@#@1.C2.C@#@解析:
@#@1.结合造纸工业的分布示意图可以看出造纸工业主要分布在东部地区。
@#@@#@2.棉花可以造纸,但北京目前不盛产棉花且造价太高,竹子主要分布在亚热带,黑龙江地处温带;@#@芦苇属于喜湿植物,甘肃地处干旱地区不会大量生产;@#@广东有大量的蔗田,也是我国主要桑蚕基地,有甘蔗渣和桑树皮可做为造纸原料。
@#@@#@题八:
@#@1.A2.C@#@解析:
@#@1.P地主要指我国华北地区,Q地主要指我国江淮地区。
@#@P和Q地常常此旱彼涝,这与夏季风的进退有关。
@#@夏季风强的年份,东南季风迅速到达北方,北方地区夏季风来得早,退得晚,雨季长,降水量偏大,多形成涝灾。
@#@由于锋面雨带长期停留于北方,导致南方雨季短,降水偏少,形成旱灾。
@#@夏季风弱的年份,东南季风很难到达北方,锋面雨带长期滞留于南方,导致南方多雨北方干旱。
@#@由此分析可知,A为正确选项。
@#@@#@2.人口稀少、经济落后的地区不一定出现旱涝灾害,A、B项错误。
@#@平原地区地形平坦,雨季排水不畅,易出现涝灾;@#@与山地地区相比较,大气运动不活跃难以形成有效降水,易出现旱灾。
@#@故C为正确选项。
@#@和平原地区相比,高原和盆地地区排水条件较好,不易出现涝灾。
@#@@#@题九:
@#@
(1)该区域地形以低山丘陵为主,地势西高东低。
@#@@#@
(2)先由西南流向东北,再由西流向东。
@#@河流水量丰富,流速较缓,河水含沙量小,无结冰期。
@#@@#@解析:
@#@该题主要借助区域等高线地形图考查等高线地形图的判读、区域自然地理特征及区域可持续发展的有关问题。
@#@第
(1)题,描述区域地形特征既要说出区域地形的主要类型,还要指出区域地势特征。
@#@第
(2)题,图中河流流向有变化,应分段描述;@#@河流水文特征应结合区域气候、植被等特征从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面分析。
@#@@#@题一十:
@#@
(1)东部为低山高原,西部是平原,地势东高西低。
@#@@#@
(2)冬季温和,夏季凉爽,日较差和年较差小。
@#@@#@解析:
@#@
(1)地形特点从地形类型、地势起伏等角度分析即可。
@#@@#@
(2)气温特征包括气温高低及季节分布、日较差和年较差等;@#@可依据甲地的纬度位置和降水较均匀来推知该地属温带海洋性气候,以此分析气温特征。
@#@@#@题一十一:
@#@
(1)以山地、丘陵为主地势中间高四周低;@#@山脉为西北—东南走向。
@#@@#@
(2)该岛距赤道较近高温潮湿(多雨)、多云雾(光照少);@#@受火山活动影响火山灰层深厚土壤肥沃;@#@地势起伏大山坡排水良好。
@#@@#@(3)主要分布在沿海、河口地区和铁路沿线。
@#@沿海多优良港湾海运便利;@#@河流入海口用水方便;@#@铁路沿线交通便利。
@#@@#@解析:
@#@
(1)根据该岛主峰海拔较高、河流短小且呈放射状入海等信息可知该岛的地形、地势特征;@#@此外根据河流的源地可以看出岛上山脉的走向。
@#@@#@
(2)咖啡生长的自然条件要从气候、地形、土壤等方面分析。
@#@结合图中的经纬度可知该地气候具有高温潮湿的特点;@#@根据题中所述咖啡种植在海拔为2256米山区多火山活动,可知该地地势起伏大,排水良好,土壤肥沃。
@#@@#@(3)由图可知该岛城市多沿海、沿铁路分布这可从沿海地区用水和交通等方面找到原因。
@#@@#@题一十二:
@#@
(1)东北高,西南低,以高原、山地为主。
@#@理由:
@#@河流由东北向西南注入海洋。
@#@@#@
(2)冬季(12~2月)盛行东北季风,温度低,降水少,上游山区封冻,流量最低;@#@(春季和初夏(3~6月)气温升高,上游地区的高山冰雪融化补给河流,流量增大,形成春汛;@#@雨季(7~9月)受西南季风影响,降水多,形成夏汛。
@#@@#@(3)相同点:
@#@灌溉@#@不同点:
@#@巴基斯坦水利工程主要是排除盐碱水,降低地下水位;@#@印度水利工程主要是排涝。
@#@@#@解析:
@#@
(1)根据甲国等高线和河流的流向。
@#@可知该国地形以高原和山地为主,地势东北高,西南低。
@#@@#@
(2)结合印度河流域气候特征及河流补给情况.可判断12~2月降水稀少,上游高山地区河流封冻,流量低;@#@3~6月流量上升和上游地区冰雪融水增加所致;@#@7~9月受西南季风影响降水丰富,河流量最大。
@#@@#@(3)印度河平原属于热带沙漠气候区,而恒河平原属于热带季风气候区,结合材料,巴基斯坦和印度分别在印度河平原和恒河平原实施了规模宏大的以打井、挖渠为主的水利工程。
@#@因此该水利工程相同之处为灌溉。
@#@而不同之处巴基斯坦水利工程主要是排除盐碱水,降低地下水位,印度水利工程主要是排涝。
@#@@#@题一十三:
@#@
(1)第一产业比重逐渐降低,第二产业比重先增后降,第三产业比重逐渐增加。
@#@@#@
(2)大量占用耕地;@#@环境污染严重;@#@产业结构层次不合理;@#@城市建设过密。
@#@@#@解析:
@#@
(1)从右上图可以看出,1980-2002年间珠江三角洲地区第一产业比重逐渐降低,第二产业比重先增后降,第三产业比重逐渐增加。
@#@@#@
(2)由于大量外商纷纷来珠三角地区投资建厂,大量占用耕地导致用地紧张。
@#@同时由于工业的发展,导致产业结构不合理,环境污染日趋严重。
@#@同时随着城市化的发展,城市规模加大,城市数目增多。
@#@@#@题一十四:
@#@
(1)湿地面积急剧下降;@#@湖泊面积缩小,数量减少。
@#@自然原因:
@#@湖泊本身存在着因泥沙淤积而自然消亡的过程。
@#@人为原因:
@#@一是大规模的围湖造田引起的;@#@二是上游地区乱砍滥伐和毁林开荒,使得水土流失加剧,含沙量增大,加快了湖泊的淤积过程。
@#@@#@
(2)@#@原因@#@对策@#@自然@#@原因@#@泥沙淤积,湖面缩小@#@禁止对长江中上游天然林的砍伐,植树造林,保持水土,减少泥沙淤积@#@人为@#@原因@#@围湖造田,湖面缩小@#@退田还湖,移民建镇@#@危害@#@调蓄洪水的能力下降,洪涝灾害频繁;@#@影响航运;@#@破坏生物多样性@#@解析:
@#@对比1950年与2004年图可知,长江中游湿地数量和面积大幅减少,这种变化是自然原因和人为原因引起的。
@#@湿地变化必然带来湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥,抵御自然灾害的能力明显降低。
@#@@#@题一十五:
@#@
(1)山区聚落少,规模小;@#@平原聚落密集,规模大 山区地形复杂,不利于聚落各种建筑设施的建设和布局;@#@平原地区地势平坦,人类活动和各种建筑建设的限制因素少,发展空间大。
@#@@#@
(2)乙 乙聚落附近原料丰富、交通(包括水运)便利、位于本区河流的下游@#@解析:
@#@结合本节的内容,利用地形对聚落形态、分布、规模的影响来回答。
@#@@#@
(1)其中的原因可用对比法,说出山区和平原对聚落发展的影响;@#@@#@
(2)从地形、资源、交通、经济、环境等因素综合考虑,乙城适合发展为钢铁工业城市。
@#@@#@题一十六:
@#@
(1)冲积扇A处位于支流上游,河流以下蚀和溯源侵蚀为主,河谷呈“V”字形;@#@B处位于河流下游,河流侧蚀作用加强,河谷展宽,河床横剖面呈槽形。
@#@@#@
(2)2009年与1949年比较林地减少,耕地增加,会造成水土流失加剧,河口三角洲面积扩大。
@#@@#@(3)沿河、沿海岸分布;@#@地形平坦,土壤肥沃,水资源丰富,河网密布,有便捷的内河航运和海上运输,适宜聚落的发展。
@#@@#@解析:
@#@
(1)C处于河谷谷口,典型地貌为冲积扇。
@#@A处位于支流上游,河谷呈“V”字形;@#@B处位于河流下游,河床横剖面呈槽形。
@#@@#@
(2)分析两图可知耕地面积变大,林地面积减少,水土流失加剧,河口三角洲面积扩大。
@#@@#@(3)本区聚落形成沿河聚落带,沿海聚落带,与地形、水源、交通有关。
@#@@#@题一十七:
@#@南疆绿洲农业围绕塔里木盆地呈半环状分布,北疆沿天山北麓呈带状分布。
@#@前者是因为塔里木盆地北有天山,南有昆仑山,绿洲主要靠两大山脉的冰川融雪水作为生活和灌溉水源;@#@后者是因为绿洲主要靠南边的天山冰雪融水作为生活和灌溉水源。
@#@@#@解析:
@#@受地形和补给水源等因素影响南疆绿洲农业呈半环状分布北疆呈带状分布。
@#@@#@题一十八:
@#@
(1)地区分布不均,分布范围广。
@#@内蒙古地区的煤炭产量大(超过山西);@#@产量逐年增加(超过全国和山西的增长速度)。
@#@@#@
(2)由于降水量自东向西递减,导致植被覆盖率自东向西逐渐降低;@#@107°@#@E附近(河套平原地区),由于水资源较为丰富,耕地比重大,植被覆盖率突然升高。
@#@@#@解析:
@#@
(1)通过读图1可得出内蒙古地区含煤地层的空间分布特点是分布范围较广,地区分布不均,图3能反映出内蒙古煤炭产量占到全国的三分之一左右,产量增加速度明显高于全国和山西的增长速度。
@#@@#@
(2)本题中主要题目要求分析说明变化特点,因此不能只描述自西向东覆盖率逐渐降低,还得要变化的原因写清楚,通过读图2可以发现在107°@#@E附近(河套平原地区)植被覆盖率有一个明显的凸起,在答题过程中不能忽略这一变化。
@#@@#@题一十九:
@#@沉降面积不断扩大,深度不断加深。
@#@合理开采地下水;@#@植树种草;@#@人工回灌。
@#@@#@解析:
@#@比较图中不同年份地面沉降的面积和深度,可以看出该地区的沉降面积在扩大,沉降深度在增加。
@#@地面沉降主要是过度抽取地下水造成的,所以在防治措施上也主要是防治地下水位进一步下降。
@#@@#@题二十:
@#@
(1)灌木林、高草地减少,干旱地增加。
@#@河流径流量减少,水资源短缺,天然植被退化(或生物多样性减少),土地荒漠化加剧(或绿洲萎缩),农牧业产出能力下降。
@#@
(2)进行全流域合理开发规划(合理控制上游地区的用水量);@#@调整农业结构;@#@发展节水农业;@#@恢复植被(退耕还林还草);@#@控制人口增长。
@#@@#@解析:
@#@
(1)解题关键是明确图乙中Ⅰ区域的图例,这样直接得出Ⅰ区域的土地类型变化。
@#@Ⅰ区域位于上游,这里发展旱作农业,会引起下游水资源紧张,土地生产力下降及生态恶化等。
@#@
(2)第
(1)题中出现问题的原因在于上游植被被破坏,用水过多。
@#@为促进流域的协调发展,流域内应协调用水,调整农业结构,发展节水农业,并恢复植被。
@#@而出现这些问题的根源在于人口增长,因此控制人口也是不可缺少的解决措施。
@#@@#@题二十一:
@#@
(1)城镇面积由小变大;@#@城市工业区由少到多;@#@城市人口在不断增多,使城市人口在总人口中的比重增加。
@#@@#@
(2)人口向郊区迁移;@#@工厂向郊区迁移;@#@郊区新建绿化带;@#@建设卫星城和高速公路。
@#@@#@(3)郊区城市化。
@#@@#@解析:
@#@
(1)从图中可以看出1967年到1990年,城区面积扩大,工业区增多;@#@由于城市规模扩大,城市人口占总人口的比重增加。
@#@@#@
(2)从图中可以看出1990年到2012年,工厂开始向郊区迁移,人口也随之向郊区迁移。
@#@郊区新建绿化带、高速公路和卫星城。
@#@@#@(3)由以上分析可知,城市的空间分布动态实质就是郊区城市化。
@#@@#@题二十二:
@#@
(1)城市面积几乎没有变化这一时期是我国经济调整和十年动乱时期,我国出现了非正常的逆城市化现象@#@
(2)城镇面积由小到大,城市工业区由少到多,城市人口在总人口中的比重增加@#@(3)人口向郊区迁移,工厂向郊区迁移,郊区新建绿化带,建设卫星城和高速公路@#@(4)郊区城市化@#@解析:
@#@此题反映了城市化的整个变化过程,从1960年到1975年城市面积几乎没有变化,因为这一时期是我国经济调整和十年动乱时期,我国出现了非正常的逆城市化现象;@#@从1975年到1990年城镇面积由小到大、城市工业区由少到多、城市人口在总人口中的比重增加;@#@从1990年到2000年人口向郊区迁移、工厂向郊区迁移、郊区新建绿化带、建设卫星城和高速公路;@#@该地未来城市发展趋势是郊区城市化。
@#@@#@题二十三:
@#@
(1)等雪期线在中部地区向北(东北)凸出。
@#@表明沿MN一线中部雪期短于其东西两侧地区。
@#@即东西部气温持续低于0℃的时间较长;@#@中部气温持续低于0℃的时间较短。
@#@因此,中部地势较低(为平原),东西部地势较高(为山地)(东西高,中间低)。
@#@@#@
(2)甲地雪期比乙地短,原因是甲地纬度低于乙地。
@#@甲地降雪量比乙地多,主要是因为甲地比乙地距海近,水汽更为充足。
@#@@#@解析:
@#@本题主要考查我国东北地区降雪与气温、地形的关系,意在考查学生对区域自然环境整体性的认知能力和分析推理能力。
@#@@#@第
(1)题,由图中等雪期线分布可以看出,越向北雪期越长,这与纬度高低(气温状况)密切相关,一般而言,气温越低,雪期越长;@#@MN沿线纬度相近,但雪期差异较大,说明这种差异不是由纬度位置所致,应当是由沿线地区地形所致,联系东北地区马蹄状的地形结构,可以得知沿线的地形分布特点。
@#@@#@第
(2)题,甲地的雪期较乙地短,降雪量较乙地大,原因应从纬度高低和海陆位置等方面来解释。
@#@@#@题二十四:
@#@
(1)AB线由北向南雪线先变高,后变低A山脉雪线南高北低,B山脉雪线北高南低A为天山山脉,北坡为来自大西洋、北冰洋湿润气流的迎风坡,降水多,雪线低。
@#@B为喜马拉雅山山脉,南坡为来自印度洋湿润气流的迎风坡,降水多,雪线低。
@#@@#@
(2)河谷农业河谷地区地形平坦开阔;@#@光照充足,昼夜温差大;@#@有充足的灌溉水源。
@#@热量不足是其发展农业的限制性因素。
@#@@#@解析:
@#@
(1)影响雪线高度的因素主要是降水量和气温,一般的气温高,雪线高,降水多,雪线低。
@#@@#@
(2)青藏高原主要发展的种植业位于河谷地带,称为河谷农业,分析其发展农业的自然条件应从有利和不利两方面分析。
@#@@#@题二十五:
@#@
(1)东半段呈东北—西南走向,西半段呈东-西走向,局部向北凸出。
@#@@#@
(2)高河谷地形@#@(3)8";i:
21;s:
15270:
"初一历史与社会期末练习题及参考答案@#@初一历史与社会期末练习题及参考答案@#@初一历史与社会期末练习题及参考答案@#@一、精挑细选(单项选择题,选出最佳答案,每小题1分,共30分)@#@李红,女,13岁,汉族,我市某中学七年级(3)班学生,历史与社会课代表,学校卫生监督员,是某公司李会计的女儿,理想是当一名音乐家。
@#@@#@1、李红的社会角色中,属于与生俱来的社会角色有(C)@#@A、历史与社会课代表B、学校卫生监督员@#@C、李会计的女儿D、某初中七年级(3)班学生@#@C、社会是一个群体组织,是人们生活的共同体D、个人是社会的细胞@#@3、古代唐太宗把魏征称为自己的一面镜子,并且说:
@#@“人以铜为镜,可以正衣冠;@#@以古为镜,可以见兴替;@#@以人为镜,可以知得失。
@#@”其中,李红最喜欢“以人为镜,可以知得失”,它的意思是(A)@#@A、我们可以借助社会这面镜子,通过和别人比较,了解自己的长处和不足@#@B、如果善于观察别人,就可以知道他的优点和缺点@#@B、我们要善于观察周围的人,这样可以区分出他们的各自特点@#@D、我们的身边有不同的社会镜子,不同的社会镜子对我们有不同的反映@#@4、李红不愿意和同学交往,她战胜社交恐惧感的关键是(B)@#@A、减少与他人交往的机会B、树立与人交往的信心@#@A、不同时代的人生活方式和思想观念上有一定的差异B、不同时代的人不会有共同的爱好@#@C、电视连续剧特别精彩D、李红一家人都有健康的自我意识@#@6、由于爱好不同,他们在收看电视节目时,常常发生争执,面对这种情况时,解决的最好办法是(B)@#@A、冷淡处理B、加强沟通,相互理解@#@C、由爸爸说了算D、李红年纪最小,应该听她的安排@#@7、李红和她的同学这一年龄段,正是(A)@#@A、形成健康自我意识的关键时期B、开始与父母建立依赖关系@#@C、开始独立做事阶段D、开始有一定的主动性@#@8、有一天,在放学的路上,李红看见两个持刀歹徒正在对一名妇女进行抢劫,这时李红最恰当的做法是:
@#@(C)@#@A、绕道走开B、上前与歹徒进行搏斗C、马上去找人并报警D、找个地方马上躲起来@#@A、学校教育的重要性B、终身学习的思想@#@C、扫盲教育的重要性D、学校教育需要不断完善的思想@#@10、2003年发现金华火腿有添加敌敌畏,使金华火腿制造业受到沉重打击,这一事例让李红知道创业要成功就要(D)@#@A、重视市场需求变化B、注重技术改造,开发新产品@#@C、注意规避风险D、承担信用,讲道德,诚信经营@#@11、在学校举行的一次舞蹈比赛中,李红为自己所在的七(3)班经过精心构思,刻苦排练的舞蹈节目却没有能获奖,全班同学议论开了,下列是一些同学的想法,你认为正确的是(D)@#@A、早知道如此,当初还是不参加的好@#@B、这样的节目都没有获奖,一定是评委偏心@#@C、班主任应该在评委中疏通关系@#@D、虽然没有获奖,但我们的表演技能、组织能力还是得到了提高@#@12、你能帮李红找出其中的属于禁止行人通行的标志()@#@A、B、C、D、@#@A、①②B、③④C、①③D、②④@#@A、自律的表现B、自卑的表现C、自信的表现D、自立的表现@#@A、故意给当地政府找麻烦B、女同学就是爱出风头@#@C、破坏了工厂的正常生产劳动D、这是主动承担社会责任的表现@#@16、她们的调查报告一般应包括的内容有(A)@#@①对问题由来的说明②对问题影响的论证③对问题解决的思路④对处理结果的预测@#@A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④@#@17、解决该厂的安全隐患问题,最不恰当的做法是(D)@#@A、拨打市长电话反映情况B、向电台、电视台反映@#@C、向市人大代表反映D、拨打119进行求救@#@18、李红的邻居张大叔是个残疾人,他每月可以从当地政府那里领到230元钱,这是政府给他发放的(B)@#@A、社会保险B、社会救济C、社会福利D、养老保险@#@19、李红在农村的亲戚陈大叔和邻居王大伯因为宅基地问题经常争吵,最后陈大叔决定请律师帮助,你认为律师不可以帮陈大叔做的事是(D)@#@A、提供法律咨询B、代写状纸C、担任代理人D、代为划分宅基地@#@20、李红居住的社区附近有一商场,商品琳琅满目,品种繁多,下列几种商品的价格一般会随季节变化而变化的是(B)@#@A、彩电、啤酒B、空调、时装C、书、钢笔D、电脑、抽烟机@#@21、李红买了双袜子后,正准备离开商店回家,却被商场保安拦住,并要搜查她随身携带的物品,李红断然拒绝。
@#@下列说法正确的是(C)@#@A、李红做贼心虚B、应该由女保安搜查@#@C、李红是合理运用规则,保护自己的合法权益@#@D、李红应主动把随身物品交给保安@#@22、李会计所在公司的经理要他作假账,以便少交点儿税,李会计正确的想法和做法是(A)@#@A、要向经理说明这是违法的B、有利于公司的发展,可以大胆地做@#@C、违反了一些不成文的规则D、如果对本人有好处,可以做@#@A、依法纳税是公民的基本义务B、只有高收入的人才需要缴税@#@C、我们的生活与税收密切相关D、只要我们消费,我们就在担负税款@#@24、李红家最近有了一笔积蓄,父亲李会计想用来投资,计划选择投资的方式有:
@#@@#@①购买股票②储蓄③购买国债,这几种投资方式中风险最大的是(A)@#@A、①B、②C、③D、都一样@#@25、李红的同学小明迷恋网吧。
@#@一天,小明的妈妈发现小明逃学,后来在网吧找到了他,并劝他去学校上学,对以上理解正确的是(C)@#@A、小明母亲的行为符合我国未成年人保护法的有关规定@#@B、小明母亲阻止小明泡网吧侵犯了小明的合法权益@#@C、网吧老板允许小明进入网吧是违法的@#@D、小明逃学泡网吧违反了教育法、义务教育法的有关规定@#@26、互联网是一种大众传媒,可以用于传递信息,下列属于大众传播媒体的是(D)@#@①烽火②书籍③广播电视④鸽子@#@A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③@#@27、李红的叔叔李新下岗后开了家“逍遥茶馆”,经营了一段时间,效益不理想,朋友为他出了各种主意,你认为可以采取的增加盈利的措施是(C)@#@①开放不同品种和价格商品②缩短营业时间③使用净水设备,提高商品质量④取消外送服务⑤买四送一⑥把适量的普通茶叶混进优质茶叶中,一般的顾客不会发现的@#@A、①②③B、②③④⑤C、①③⑤D、①②④⑥@#@A、消费行为受收入影响B、消费行为受地区差异的影响@#@C、消费行为受性别影响D、消费行为受生活习惯的影响@#@29、一次班级大扫除活动中,李红不愿意分担班长给他分派的任务,而且态度恶劣,辱骂班长,遭到老师的批评,还被罚站了一个小时,下列说法正确的是(A)@#@A、李红违反校规校纪,被罚站理所应当@#@B、李红不愿意为班级清洁卫生,是他个人的自由和权利@#@C、李红不愿意为集体尽义务,辱骂同学,应该受到批评,但是老师不应当罚站@#@D、李红有不清洁卫生的自由,老师有惩罚学生的自由,只是李红不应当辱骂班长@#@30、李红的学校学生积极开展“拒绝贺卡,保护森林”以及“禁止使用一次性碗筷”活动,这表明该校学生(B)@#@A、破坏了生态环境B、履行了应尽的义务@#@C、小题大做D、给社会造成了巨大的经济损失@#@二、对号入座(每线1分,共13分)@#@1、你觉得什么样的商品叫做畅销商品,请你下列商品和它们畅销的原因相对应。
@#@(4分)@#@①音乐CD盘和小说A、新产品新功能@#@②数码相机B、流行@#@③秋天的螃蟹C、品牌@#@④NIKE运动鞋D、季节原因@#@2、把左边小丽家的一些消费行为,与右边的消费方式对应连接起来。
@#@(4分)@#@①今年二月份,李红家通过贷款买了一套住房A、健康消费@#@②妈妈买回许多袋无磷洗衣粉B、寅吃卯粮@#@③本想买台等离子彩电,由于价格原因,结果买了普通彩电C、量入为出@#@④爸爸参加乒乓球俱乐部D、绿色消费@#@3、改变人类生活的时代发明(5分)@#@①农耕时代A、电话@#@②工业时代B、汉字激光照排@#@③信息时代C、宇宙空间站@#@④太空时代D、电脑互联网@#@⑤光与电的年代E、印刷术@#@三、小鬼当家(每小题5分,共20分)@#@1、夏天到了,李红家想在客厅买一个空调,爸爸妈妈说给李红一个锻炼的机会,让李红去商场挑,你给李红一些建议,挑选时该考虑哪些因素?
@#@@#@1/@#@3、过年,久居台湾的姑婆回家探亲,看见李红非常的喜欢,给她800元的压岁钱,李红该怎么合理使用这笔钱呢?
@#@请你帮他列个开支计划。
@#@@#@支出事项金额支出事项金额@#@4、家里要组织一次卡拉OK比赛,参加的人有奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、李红,为了能使比赛更有趣味,并兼顾大家的年龄特点,李红开始为比赛制定规则,你来帮帮她。
@#@@#@四、关注生活(共19分)@#@1、住在同一幢房子的邻里总是会发生各种矛盾,你看漫画《楼上楼下》。
@#@@#@
(1)请评价一下漫画中邻居们的行为。
@#@(2分)@#@
(2)如果你是社区管理员会如何调节楼上楼下住户的关系?
@#@(4分)@#@2、漫画中的人物对于买到劣质商品有不同的见解,自己体会回答问题:
@#@@#@
(1)你从漫画中看出什么社会问题?
@#@(2分)@#@
(2)如果你作为消费者,被侵权后,你打算怎么办?
@#@(5分)@#@3、试试看@#@
(1)试着给漫画编写一个标题?
@#@(2分)@#@
(2)从漫画中你看到什么?
@#@(3分)又想到什么?
@#@(4分)@#@五、关注社会(共17分)@#@1、李红喜欢流行歌曲,喜欢明星,而爸爸妈妈却喜欢听过去的老歌。
@#@你认为流行音乐好,还是古典音乐好?
@#@(1分)请说一说你的理由(3分)。
@#@我们应该如何对待流行事物呢?
@#@(4分)@#@2、2008年奥运会将在中国举行,中国的奥运会会徽是右图所示。
@#@@#@
(1)你能从中看出中国的文化底蕴和中国人@#@的体育精神吗?
@#@(3分)@#@
(2)我们倡导的是“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”,@#@请你为我们北京奥运会主题的宣传,设计一条宣传标语(2分),@#@并说明你的设计意图。
@#@(4分)@#@参考答案@#@一、精挑细选(单项选择题,选出最佳答案,每小题1分,共30分)@#@题号12345678910@#@答案CAABABACBD@#@题号11121314151617181920@#@答案DABBDADCDB@#@题号21222324252627282930@#@答案CABABCCDCB@#@二、对号入座(每线1分,共13分)@#@1、(4分)①——(B)②——(A)③——(D)④——(C)@#@2、(4分)①——(B)②——(D)③——(C)④——(A)@#@3、(5分)①——(E)②——(A)③——(D)④——(C)⑤——(B)@#@三、小鬼当家(每小题5分,共20分)@#@1(5分)空调价格;@#@选择的品牌,尽量挑选品质有保证的知名品牌;@#@售后服务力量;@#@空调的功能(制冷能力、空调耗电量、电表容量、空调制冷环境等等),对于不同的`房间面积,其所需的空调制冷量是不同的;@#@还应考虑空调的技术水平,还应看看产品的技术水平是否符合自己的需要。
@#@要量入为出。
@#@@#@2、(5分)改进西瓜的生产技术,可以利用温室大棚种植西瓜,调节西瓜的生长周期;@#@或者利用龙南乡特有的气候条件;@#@争取西瓜在黄金季节上市。
@#@或者投资于西瓜贮藏的技术与设备,使销售更加私心所欲。
@#@@#@3、(安排合理即可5分)@#@4、比赛制定规则,只要围绕考虑年龄特点,歌曲的选择,比赛形式和趣味性即可得分(5分)@#@四、(共19分)@#@1、
(1)漫画中邻居们的行为没有遵守生活的基本公德规范和承担相应的义务。
@#@只顾行使自己的权利而不承担一定的义务,使我们的生活环境毫无秩序。
@#@(2分)@#@
(2)如果你是社区管理员会如何调节楼上楼下住户的关系?
@#@A先利用所学知识对他们进行规则意识教育,使他们明白行使权利的同时应承担一定的义务,每个公民既是权利的行使者,又是义务的承担者。
@#@权利和义务是紧密相连的,任何权利的实现总是以义务的履行为条件的。
@#@如果没有这些规则,我们的生活就不会有序,我们的权利就不会得到充分的享有。
@#@B帮助他们协商订立楼道公约,同时要求大家共同遵守。
@#@(4分)@#@2、
(1)(2分)社会生活中消费者的权利时常受到侵犯,比较多的人不知道如何运用规则,得到妥善的解决,从而更好的维护自己的权利。
@#@@#@
(2)与经营者协商解决,请求消费者协会调解,向工商管理部门提出申述向人民法院提起诉讼要求赔偿经济损失,维护自己的正当权益。
@#@(5分)@#@3、
(1)(2分)你变我变大家变;@#@身边的变化;@#@如此变化的方式等只要合乎漫画寓意即可。
@#@@#@
(2)从漫画中你看到了人们在物质生活和精神生活方面都有了巨大的变化,随着高科技的发展和运用,对我们生活的影响越来越大(3分)知识改变生活,人们不断地积累知识,有了更多的发明创造,使人类的生活和时代的面貌发生了变化,也改变着自己的生活和生活方式。
@#@知识就是力量,学习知识使我们学会生存,促进发展,走向新生活。
@#@学习不仅可以改变自己的命运,还能帮助他人,甚至为社会发展作出贡献。
@#@等等言之有理即可(4分)@#@五、关注社会(共17分)@#@1、认为流行音乐好或古典音乐好都可以。
@#@@#@只要说出适当的理由(4分)。
@#@@#@流行的事物有生命力,传唱不息成为经典@#@经典的,会一直流行。
@#@不要盲目崇拜、不要只学外在的东西,要有选择、择善而从。
@#@等等言之有理即可(4分)@#@2、
(1)(3分)“中国印—舞动的北京”采用了典型的中国艺术表现形式。
@#@它集中国特有的文字、篆刻和书法于一体,以印章的形式设计,传达出深刻而厚重的东方文化底蕴。
@#@“中国印—舞动的北京”揭示了冲刺极限、创造辉煌、“更快、更高、更强”的奥林匹克精神,以人为本、以运动员为核心的理念@#@
(2)(4分)发展体育运动增强人民体质@#@";i:
22;s:
19499:
"高三陕西西安市长安区届高三《化学》上学期第八次质量检测试题含答案@#@2017—2018学年度第八次教学质量检测@#@高三化学试题@#@温馨提示:
@#@1.考试时间100分钟,总分100分;@#@@#@2.可能用到的相对原子质量:
@#@H-1C-12O-@#@16Na-23S-32Cu-64@#@第@#@卷(选择题)@#@一、选择题(本题包括21道小题,均为单选,每小题2分,共计42分)@#@1.化学与生产、生活密切相关。
@#@下列有关说法中正确的是()@#@A.新型材料聚酯纤维、光导纤维都属于有机高分子@#@B.用活性炭为糖浆脱色和用臭氧漂白纸浆,原理相似@#@C.埃博拉病毒对化学药品@#@敏感,乙醇、次氯酸钠溶液均可以将病毒氧化而达到消毒的目的@#@D.石油裂化的主要目的是提高轻质液体燃料的产量@#@2.下列有关化学用语表示正确的是()@#@A.乙炔的分@#@子结构模型示意图:
@#@@#@B.HBrO的电子式:
@#@@#@@#@C.中子数为18的氯原子结构示意图:
@#@@#@D.葡萄糖的结构简式:
@#@C6H12O6@#@3.阿伏加德罗常数的值为NA。
@#@下列说法正确的是()@#@A.28g乙烯和丙烯的混合气体中含有的碳碳双键数为NA@#@B.120gNaHSO4固体中含有的离子总数为3NA@#@C.标准状况下22.4LNO与11.2LO2混合后的气体分子数约为NA@#@D.1molFeI2与1mol氯气反应,转移的电子数为2NA@#@4.在一定温度下,某浓度的硝酸与金属锌反应生成NO2和NO,两者的物质的量之比为1:
@#@1,则要使1mol金属锌完全反应,反应过程中消耗硝酸的物质的量为()@#@A.1.0molB.2.0molC.3.0molD.4.0mol@#@5.类推法是学习化学的重要方法,但类推经常会得出错误结论,下列推论正确的有()@#@①加热条件下,钠与氧气反应生成过氧化钠,锂与氧气反应生成过氧化锂@#@②Al3+与S2-在溶液中可发生双水解生成沉淀和气体,Fe3+与S2-也如@#@此@#@③浓硫酸与锌发生反应,先产生二氧化硫,后产生氢气,类推:
@#@浓硫酸与所有金属反应都是先产生二氧化硫后产生氢气@#@④电解CuCl2溶液阴极析出Cu,电解AlCl3溶液阴极析出Al@#@⑤相同温度下,Ca(HCO3)2的溶解度大于CaCO3,NaHCO3的溶解度大于Na2CO3@#@⑥Fe3O4可以写成FeO﹒Fe2O3的形式,Pb3O4可以写成PbO﹒Pb2O3的形式@#@A.0句B.1句C.2句D.3句@#@6.某溶液X中含下表离子@#@中的5种,且浓度均为0.1mol•L-1(不考虑水的电离与离子水解)。
@#@向X溶液中加入足量稀盐酸,有无色气体生成,经分析反应前后阴离子的种类没有变化。
@#@下列说法不正确的是()@#@阳离子@#@阴离子@#@Na+、Ca2+、Fe2+、Al3+、Fe3+、Mg2+@#@OH-、HCO3-、CO32-、Cl-、NO3-、SO42-@#@A.X溶液中不可能含有HCO3-或CO32-@#@B.生成无色气体的方程式为:
@#@3Fe2++NO3-+4H+=3Fe3++NO↑+2H2O@#@C.根据电荷守恒,原溶液中一定含Mg2+@#@D.X溶液中一定含3种阳离子、2种阴离子@#@7.已知电离平衡常数:
@#@H2CO3>HClO>HCO3-,氧化性:
@#@HClO>Cl2>Br2>Fe3+>I2。
@#@下列有关离子反应或离子方程式的叙述中,正确的是( )@#@A.能使pH试纸显深红色的溶液中,Fe3+、Cl-、Ba2+、I-能大量共存@#@B.向溴水中加入足量氯化亚铁溶液能使溴水变成无色@#@C.向NaClO溶液中通入少量二氧化碳的离子方程式:
@#@ClO-+CO2+H2O=HClO+HCO3-@#@D.向FeI2溶液中滴加少量氯水,反应的离子方程式为:
@#@2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-@#@8.短周期主族元素X、Y、Z、W、Q的原子序数依次增大,X的气态氢化物极易溶于Y的氢化物中,常温下,Z的单质能溶于W的最高价氧化物的水化物的稀溶液,却不溶于其浓溶液。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.离子半径的大小顺序为W>Q>Z>X>Y@#@B.元素X的气态氢化物与Q的单质可发生置换反应@#@C.元素X与Y最多可形成5种化合物@#@D.元素W的最高价氧化物对应的水化物酸性比Q的强@#@9.下列分子中所有原子都满足最外层8电子结构的是①CO@#@2 @#@②HCl @#@③PCl3④SO2@#@⑤BF3⑥N2⑦@#@P4 @#@⑧PCl5( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.①③⑥⑦B.①③④⑤@#@C.①③④⑥D.②③④⑤@#@10.已知:
@#@可逆反应I2(g)+H2(g)@#@2HI(g) ΔH<0。
@#@现有甲、乙两个容积相同且不变的真空密闭容器,向甲容器中加入1molI2(g)和1molH2(g),在一定条件下发生反应,达到平衡时放出热量为Q1kJ。
@#@在相同条件下,向乙容器中加入4molHI(g)并发生反应,达到平衡时吸收热量为Q2kJ,若Q1=2Q2。
@#@下列叙述中正确的是( )@#@A.达平衡时甲中I2的转化率为80%@#@B.达平衡时甲、乙中HI的物质的量甲=乙@#@C.达到平衡后,再向乙中加入0.4molI2(g)、0.4molH2(g)和3.2molHI(g),平衡向生成I2的方向移动@#@D.乙中反应的热化学方程式为2HI(g)@#@I2(g)+H2(g) ΔH=+0.5Q2kJ·@#@mol-1@#@11.下列有关实验的说法正确的是()@#@A.钠与水反应中,用镊子从煤油中取出金属钠,切下绿豆大小的钠,小心放入装满水的烧杯中@#@B.排除碱式滴定管尖嘴部分的气泡,将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上,用两手指捏住胶管,轻轻挤压玻璃珠,使溶液从尖嘴流出@#@C.切割白磷时,必须用镊子夹取,置于桌面上的玻璃片上,小心用刀切割@#@D.向淀粉溶液中加入稀硫酸,水浴加热一段时间,要证明淀粉已水解,取样后加入银氨溶液,水浴加热,观察是否有银镜生产@#@12.下列有关电解质溶液的说法正确的是()@#@A.工业上常用Na2SO3溶液作为吸收液脱除烟气中的SO2,随着SO2的吸收,吸收液的pH不断变化。
@#@当吸收液呈酸性时:
@#@c(Na+)=c(SO32-)+c(HSO3–)+c(H2SO3)@#@B.常温下,将0.1mol•L-1C@#@H3COOH溶液加水稀释,当溶液的pH从3.0升到5.0时,溶液中c(CH3COO-)/c(CH3COOH)的值增大到原来的100倍@#@C.向0.2mol•L-1NaHCO3溶液中加入等体积0.1mol•L-1NaOH溶液:
@#@c(CO32-)>c(HCO3–)>c(OH–)>c(H+)@#@D.pH相等的四种溶液:
@#@a.CH3COONa、b.C6H5ONa、c.NaHCO3、d.NaOH,溶质物质的量浓度由小到大的顺序为d<c<b<a@#@13.某中间体X(2-甲基丙氨酸)的结构简式如图。
@#@下列有关X的说法错误的是()@#@A@#@.分子式为C4H9NO2@#@B.1molX与NaOH溶液反应,消耗1molNaOH@#@C.分子中所有碳原子不可能处于同一平面@#@D.与X含有相同官能团的同分异构体有5种(不含本身,不考虑空间异构)@#@14.常温下,浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的HA和HB溶液,分别加水稀释至体积V,pH随@#@的变化如图所示,下列叙述正确的是()@#@A.该温度下HB的电离平衡常数约为1.11×@#@10-5@#@B.溶液中水的电离程度:
@#@a=c>b@#@C.相同条件下NaA溶液的pH大于NaB溶液的pH@#@D.当@#@时,若同时微热两种溶液(不考虑HA、HB和H2O的挥发),则@#@减小@#@15.铝土矿的主要成分中含有氧化铝、氧化铁和二氧化硅等,工业上经过下列工艺可以冶炼金属铝。
@#@下列说法不正确的是( @#@ @#@)@#@A.①、②中除加试剂外,还需要进行过滤操作@#@B.a、b中铝元素的化合价相同@#@C.③中需要通入过量的氨气@#@D.④进行的操作是加热,而且d一定是氧化铝@#@16.根据下列实验操作和现象所得到的结论正确的是()@#@选项@#@实验操作和现象@#@结论@#@A.@#@测定等浓度的Na2SO4和Na2CO3溶液的pH,后者较大@#@非金属性:
@#@S>@#@C@#@B.@#@对某白色固体进行焰色反应,火焰呈紫色@#@该固体为钾盐@#@C.@#@溴乙烷与NaOH乙醇溶液共热产生的气体通入酸性KMnO4溶液中,溶液褪色@#@产生的气体为乙烯@#@D.@#@向等浓度的KCl、KI混合液中滴加少量AgNO3溶液,出现黄色沉淀@#@Ksp(AgI)>@#@Ksp(AgCl)@#@17.已知25℃时,CaSO4在水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。
@#@向100mL该条件下的CaSO4饱和溶液中加入400mL0.01mol·@#@L-1Na2SO4溶液,下列叙述正确的是()@#@A.溶液中析出CaSO4固体沉淀,最终溶液中c(SO42-)比原来的大@#@B.溶液中无沉淀析出,溶液中c(Ca2+)、c(SO42-)都变小@#@C.溶液中析出CaSO4固体沉淀,溶液中c(Ca2+)、c(SO42-)都变小@#@D.溶液中无沉淀析出,但最终溶液中c(SO42-)比原来的大@#@18.有两组物质:
@#@①CH4、聚乙烯、邻二甲苯 @#@ @#@②2-丁烯、乙炔、苯乙烯。
@#@有关上述有机物说法正确的是()@#@A. @#@①组物质都不能使酸性高@#@锰酸钾溶液褪色,也不能使溴的四氯化碳溶液褪色@#@B. @#@②组物质都能使酸性高锰酸钾溶液褪色,也能使溴的四氯化碳溶液褪色@#@C. @#@②组物质所有原子可能在同一平面内@#@D. @#@邻二甲苯的一氯代物只有两种@#@19.一定条件下,某含碳钢腐蚀情况与溶液pH的关系如下表所示,下列说法不正确的是()@#@pH@#@2@#@4@#@6@#@6.5@#@8@#@13.5@#@14@#@腐蚀快慢@#@较快@#@慢@#@较快@#@主要产物@#@Fe2+@#@Fe3O4@#@Fe2O3@#@FeO2-@#@A.随pH的升高,碳钢腐蚀速率先减慢后加快@#@B.pH<4,碳钢发生析氢腐蚀,溶液酸性减弱@#@C.pH=14时,其负极反应为2H2O+Fe-3e-═FeO2-+4H+@#@D.pH=7时,负极反应式为Fe-2e-═Fe2+,生成的Fe2+被空气中的氧气氧化为Fe2O3@#@20.如图所示,某实验小组设计的联合探究氯碱工业原@#@理和粗铜精炼原理,其中甲装置中X为阳离子交换膜。
@#@下列有关说法正确的是( @#@ @#@)@#@A.N为负极@#@B.反应一段时间后,甲装置中生成的氢氧化钠在Fe极区@#@C.当甲池中生成22.4L气体(标况,不考虑气体在溶液中的溶解)时,乙池中精铜电极增重64g@#@D.在整个过程中,乙装置中硫酸铜溶液浓度保持不变@#@21.已知:
@#@@#@①CH3OH(g)+3/2O2(g)=CO2(g)+2H2O(g)△H=-akJ•mol-1@#@②CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(g)△H=-bkJ•mol-1@#@③CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l)△H=-ckJ•mol-1@#@则下列叙述正确的是( @#@ @#@)@#@A.由上述热化学方程式可知b>@#@c@#@B.甲烷的燃烧热为bkJ•mol-1@#@C.2CH3OH(g)=2CH4(g)+O2(g)△H=2(b-a)kJ•mol-1@#@D.当甲醇和甲烷物质的量之比为1:
@#@2,完全燃烧生成CO2(g)和H2O(l)时,放出的热量为QkJ,则该混合物中甲醇的物质的量为Q/(a+2b)mol@#@第Ⅱ卷(非选择题)@#@二、填空题(本题包括5道小题,共计58分)@#@22.(8分)硝基苯是无色、苦杏仁味的油状液体,熔点5.7℃,沸点210.9℃;@#@苯为无色透明、易挥发的液体,熔点5.51℃,沸点80.1℃。
@#@二者均有毒。
@#@实验室制备硝基苯的基本方法是苯与浓硫酸、浓硝酸的混合物共热,在55~60℃下反应。
@#@填写下列空白:
@#@@#@
(1)写出实验室制备硝基苯的反应方程式。
@#@@#@
(2)配制一定比例浓硫酸与浓硝酸混合酸时,正确的操作是@#@。
@#@@#@(3)分离硝基苯与水的混合物时,除烧杯外,还需使用到的玻璃仪器是;@#@分离硝基苯和苯的混合物时,常用的方法是。
@#@@#@(4)某同学用右图装置制备硝基苯,指出该装置中的两处缺陷、。
@#@@#@23.(13分)工业上利用电解饱和食盐水来制取烧碱,所用的食盐水需两次精制。
@#@第一次精制主要是用沉淀法除去粗盐水中Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-等离子,过程如下:
@#@@#@Ⅰ.向粗盐水中加入过量BaCl2溶液,过滤;@#@@#@Ⅱ.向所得滤液中加入过量Na2CO3溶液,过滤;@#@@#@Ⅲ.用盐酸调节滤液的pH,获得一次精制盐水。
@#@@#@
(1)过程Ⅰ中除去的离子是。
@#@@#@
(2)下表是过程Ⅰ、Ⅱ中生成的部分沉淀及其在20℃时的溶解度(g/100gH2O):
@#@@#@CaSO4@#@Mg2(OH)2CO3@#@CaCO3@#@BaSO4@#@BaCO3@#@Fe(OH)3@#@2.6×@#@10-2@#@2.5×@#@10-4@#@7.8×@#@10-4@#@2.4×@#@10-4@#@1.7×@#@10-3@#@4.8×@#@10-9@#@运用表中信息回答下列问题:
@#@@#@①过程Ⅱ中生成的主要沉淀除CaCO3和Mg2(OH)2CO3外还有。
@#@@#@②过程Ⅰ选用的是BaCl2而不选用CaCl2,原因是。
@#@@#@(3)第二次精制要除去微量的I–、IO3–、NH4+、Ca2+、Mg2+,流程示意图如下:
@#@@#@①过程Ⅳ除去的离子有。
@#@@#@②过程Ⅴ可以通过控制Na2S2O3的量,将IO3–还原为I2,且盐水b中含有SO42–,写出该过程发生反应的离子方程式。
@#@@#@③在过程Ⅴ中所用的Na2S2O3俗称海波,是一种重要的化工原料。
@#@商品海波主要成分是Na2S2O3﹒5H2O。
@#@为了测定其含Na2S2O3﹒5H2O的纯度,称取8.00g样品,配成250.0mL溶液,取25.00mL于锥形瓶中,滴加淀粉溶液作指示剂,再用浓度为0.0500mol/L的碘水滴定(发生反应2S2O32–+I2=S4O62–+2I–),滴定达到终点时的现象是@#@。
@#@@#@下表记录滴定结果:
@#@@#@滴定次数@#@滴定前读数(mL)@#@滴定后读数(mL)@#@第一次@#@0.30@#@31.12@#@第二次@#@0.36@#@31.56@#@第三次@#@1.10@#@31.88@#@计算样品的纯度为。
@#@@#@24.(10分)HNO2是一种比醋酸酸性稍强的弱酸,极不稳定,能被常见的强氧化剂氧化;@#@在酸性溶液中,它也是一种氧化剂。
@#@试回答下列问题:
@#@@#@
(1)HNO2中氮元素的化合价为。
@#@@#@
(2)写出HNO2的电离方程式。
@#@@#@(3)人体正常的血红蛋白含有Fe2+。
@#@若误食亚硝酸盐(如NaN@#@O2),则导致血红蛋白中的Fe2+转化为Fe3+而中毒,服用维生素C可解毒。
@#@下列叙述不正确的是(填序号)@#@A.亚硝酸盐被还原B.维生素C是还原剂@#@C.维生素C将Fe3+还原为Fe2+D.亚硝酸盐是还原剂@#@(4)已知AgNO2是一种难溶于水、易溶于酸的化合物,下列方法中,不能用来区分NaNO2和NaCl的是(填序号)@#@A.测定@#@这两种溶液的pHB.分别在两种溶液中滴加甲基橙@#@C.在酸性条件下加入KI-淀粉溶液来区别D.用AgNO3和HNO3两种试剂来区别@#@(5)碱性工业废水中的NO2-可通过电解将其转化为N2除去,N2在(填“阳极”或“阴极”)生成,其电极反应式为。
@#@@#@(6)若工业废水中NO2-的浓度约为1.0×@#@10-4mol·@#@L-1,取工业废水5mL于试管中,滴加2滴(1滴约为0.05mL)0.1mol·@#@L-1硝酸银溶液,能否看到沉淀?
@#@(填“能”或“不能”)。
@#@假设溶液体积不变,试通过计算说明:
@#@@#@。
@#@[已知Ksp(AgNO2)=2×@#@10-8]@#@25.(13分)热化学和各类平衡都是化学研究的对象。
@#@@#@
(1)已知反应CO(g)+2H2(g)@#@CH3OH(g)中相关化学键的键能数据如下:
@#@@#@化学键@#@H-H@#@C-O@#@H-O@#@C-H@#@E/(kJ•mol-1)@#@436@#@343@#@1076@#@465@#@413@#@由上述数据计算△H=。
@#@@#@
(2)将不同量的H2O(g)和CO(g)分别通入体积为2L的恒容密闭容器中,进行反应:
@#@@#@H2O(g)+CO(g)@#@H2(g)+CO2(g),得到如下表三组数据:
@#@@#@实验组@#@温度/℃@#@起始量/mol@#@平衡量/mol@#@达到平衡所需时间/min@#@H2O@#@CO@#@H2@#@CO@#@1@#@800@#@2@#@4@#@4/3@#@8/3@#@6@#@2@#@900@#@1@#@2@#@0.4@#@1.6@#@3@#@3@#@900@#@a@#@b@#@c@#@d@#@t@#@①该反应为(填“吸热”或“放热”)反应;@#@实验2的平衡常数K=。
@#@@#@②若实验3达到平衡时与实验2达到平衡状态时各物质的体积分数分别相等,且t<@#@3,则a、b应满足的关系是(用含a、b的代数式表示)。
@#@@#@(3)室温下,用0.1mol·@#@L-l的KOH溶液滴定10.00mL0.10mol·@#@L-l @#@H2C2O4 @#@(二元弱酸)溶液,所得滴定曲线如右图(混合溶液的体积可看成混合前溶液的体积之和)。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@①点②所示的溶液中的电荷守恒式为。
@#@@#@②点③所示溶液中各@#@离子浓度由大@#@到小的顺序为。
@#@@#@③点④所示溶液中c(K+)+c(H2C2O4 @#@)+c(HC2O4–)+c(C2O42–)=mol·@#@L-l。
@#@@#@26.(14分)辣椒素是辣椒的活性成分,局部应用可帮助减轻疼痛。
@#@辣椒素酯类化合物的结构可以表示为:
@#@@#@ @#@(R为烃基),其中一种辣椒素酯类化合物J的合成路线如下:
@#@@#@已知:
@#@@#@①A、B和E为同系物,其中B的相对分子质量为44,A和B核磁共振氢谱显示都有两组峰;@#@@#@②化合物J的分子式为C15H22O4;@#@@#@③@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)G所含官能团的名称为。
@#@@#@
(2)由A和B生成C的化学方程式为。
@#@@#@(3)由C生成D的反应类型为,D的化学名称为。
@#@@#@(4)由H生成I的化学方程式为。
@#@@#@(5)J的结构简式为。
@#@@#@(6)G的同分异构体中,苯环上的一氯代物只有一种的共有种(不含立体异构),核磁共振氢谱显示2组峰的是(写结构简式)。
@#@@#@ @#@@#@高三化学答案暨评分细则@#@一、选择题(共21小题,42分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@选项@#@D@#@B@#@D@#@C@#@A@#@D@#@C@#@B@#@A@#@A@#@B@#@题号@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@选项@#@B@#@D@#@A@#@C@#@A@#@D@#@B@#@C@#@B@#@C@#@二、非选择题(共5小题,58分)@#@22.(8分,每小问2分)@#@
(1)@#@
(2)将浓硫酸沿烧杯内壁缓缓注入浓硝酸中,并用玻璃棒不断搅拌@#@(3)分液漏斗;@#@蒸馏@#@(4)试管底部不能与烧杯底部接触、试管口缺少一个带有长直玻璃导管的橡皮塞(防止硝酸、苯的挥发,起到冷凝回流作用)@#@23.(13分)(每空2分,标注1分)@#@
(1)SO42-(1分)@#@
(2)①BaCO3、Fe(OH)3②BaSO4的溶解度小于CaSO4@#@(3)①NH4+、I–②5S2O32-+8IO3–+H2O=10SO42-+4I2+2H+@#@③溶液由无色变为蓝色,且半分钟内不褪色95.48%@#@24.(10分)(每空1分,标注2分)@#@
(1)+3
(2)HNO2@#@H++NO2-(3)D(4)B@#@(5)阴极2NO2-+6e-+4H2O=N2↑+8OH-(2分)@#@(6)能混合后c(Ag+)=(0.05mL×@#@2×@#@0.1mol·@#@L-1)/5mL=2.0×@#@10-3mol·@#@L-1,则c(Ag+)﹒c(NO2-)=2.0×@#@10-3×@#@1.0×@#@10-4=2.0×@#@10-7>@#@2.0×@#@10-8,所以能生成沉淀(2分)@#@25.(13分)(每空2分,标注1分)@#@
(1)-99kJ•mol-1@#@
(2)①放热(1分)0.17或1/6②b=2a且a>@#@1@#@(3)①c(K+)+c(H+)=c(HC2O4–)+2c(C2O42–)+c(OH–)@#@②c(K+)>@#@c(HC2O4–)>@#@c(H+)>@#@c(C2O42–)>@#@c(OH–)③0.10@#@26.(14分)(每空2分,标注1分)@#@
(1)醚键、羟基@#@
(2)@#@(3)加成(或还原)反应(1分)4,4-二甲基-1-戊醇(1分)@#@(4)@#@(5)@#@(6)8@#@";i:
23;s:
29976:
"中国隐士文化的成立与发展@#@中国隐士文化的成立与发展@#@——中国人的隐居理论与实践@#@陈连山@#@作为一种现象,隐居虽然不是人类生活的常态,却是人类一种相当多见的行为。
@#@当然,世界各地的人们之所以隐居的具体原因各不相同;@#@不同的社会、不同的时代对于隐居、特别是长期隐居者——隐士的态度和评价也各有差别。
@#@因此,各国的隐士文化是存在差异的。
@#@本文根据中国古代历史中隐士文化赖以存在的理论依据以及各种隐士的隐居实践两个方面来探讨在中国文化体系中隐士文化的成立与发展。
@#@@#@一、隐士的概念和一般意义@#@当前中国学术界研究隐士现象的著作很多,对于隐士产生的社会历史条件和隐士们的文化贡献有了越来越清晰的认识。
@#@但是其中存在一个普遍性的问题——很多学者认为中国隐士已经消亡。
@#@我认为他们的隐士概念存在一些问题,才导致了这样的结论。
@#@@#@隐士,在中国古代又称为隐者、隐逸、高士、作者、隐君子、隐夫、隐生、隐民、幽人、退士、逸士、逸(佚)民、逸人、遗士、遗人、处士、处人、岩穴之士、山谷之士、山林之士、山人、山民、隐介、居士、方外之士等等。
@#@古人所说的隐士是指长期隐居,有条件为官,但拒绝为官的人。
@#@@#@现代中国学术界使用的隐士概念有广义、狭义之分。
@#@广义的隐士概念指古今中外所有长期隐居、不参与社会主流生活的人。
@#@狭义的隐士概念则只包括中国君主时代隐居的士人,这是从中国古代的隐士概念沿袭下来的。
@#@个别学者的隐士概念介于以上二者之间。
@#@在中国,流行使用狭义的隐士概念。
@#@很多学者把隐士定义1为隐居的士人。
@#@于是,隐居就被视为士人抗拒特定的历史文化(中国从秦汉至明清的封建社会制度)对于士人的压迫而产生的一种行为。
@#@按照这种狭义概念,@#@2隐士随着中国封建社会制度的结束而结束。
@#@这种观点由于其定义过于狭窄,把士人之外的所有隐居者都加以排除——当然外国的隐居者更无法进入其中,因此其结论必然限制在中国古代隐居的士人小圈子里。
@#@这样,就不能全面认识隐居对于人类的普遍性,更不能准确理解隐居的性质和意义,也无法在国际间进行交流。
@#@中国存在大量隐士,印度、韩国历史上也有不少隐士。
@#@不仅东方社会如此,根据我的了解,西方社会,包括欧洲和现代美国也同样存在隐士。
@#@英语中recluse一词就是指居住在森林小屋中的隐士。
@#@他们虽然都不是中国的“士”,但是他们都不算隐士吗,@#@所谓隐士已经消亡的结论不仅在理论上存在偏差,而且不符合中国历史的实际。
@#@从中国上古传说时代,一直就存在隐士,例如尧帝时代的许由、巢父,舜帝@#@1这个概念有望文生义的嫌疑。
@#@如果可以这样定义隐士,那么面对“隐民”、“隐逸”、“山人”这样的称呼又该如何解释,像《论语》中提到的农人隐者荷蓧丈人该如何归类,2例如蒋星煜《中国隐士与中国文化》(1947)、高敏《隐士传》(1994)、冷成金《隐士与解脱》(1997)、李生龙《隐士与中国古代文学》(2002)等等。
@#@@#@1@#@时代的善卷。
@#@那时候并不是所谓的“封建社会”。
@#@有文字以来,西周时代有伯夷、叔齐这样的遗民隐士。
@#@而现代,直至今日,中国仍然存在相当多的隐士。
@#@1989年下半年,美国人比尔?
@#@波特专程到人们普遍认为已经没有隐士的中国大陆寻访隐士。
@#@根据西安香积寺方丈绪东和尚的估计,在终南山大约有250名以上的隐士3。
@#@比尔?
@#@波特随后访问了其中一些从事宗教活动的隐士。
@#@@#@还有相当多的人士(包括台湾和中国大陆)认为,中国共产党的政策彻底消灭了隐士。
@#@中国共产党确实消灭了不少,特别是消灭了隐士的社会文化地位。
@#@但是,隐士在现代中国仍然存在。
@#@比尔?
@#@波特的调查否定了中国现代已经没有隐士的说法。
@#@@#@从事实来看,隐居决不是古人的特有行为,而是人类文化中一种相当普遍的行为。
@#@人类既然是所谓的“社会动物”,那么为什么总有一部分人选择了远离社会而隐居呢,原因何在,@#@我认为,造成隐居现象的原因在于人类文化生活的内在矛盾。
@#@作为一种“社会动物”,人们总是在一定的社会集体中生活。
@#@而集体生活出于彼此协作和交流的需要,必然产生具有强制性的社会秩序和多数人自觉不自觉遵循的主流生活模式。
@#@既然社会秩序和主流生活模式是根据集体生活的需要而产生的,它就不可能适应每一个社会成员——它本来就是为了限制那些违反或者试图违反主流生活模式的个人。
@#@于是,社会集体的秩序和主流生活模式就构成对于某些个人的压迫。
@#@这就是人类社会文化生活中内在的个人与集体的矛盾。
@#@当这对矛盾发展到相当激烈的程度的时候,而被压迫的个人也获得了独自生活的条件(社会对此有相当程度的宽容、个人有足够的经济条件),他就必然选择脱离社会集体,甚至远离社会集体,走向隐居。
@#@人类社会文化生活中集体与个人的矛盾是普遍存在的,所以,隐居也是一种普遍存在的文化现象。
@#@@#@中国学术界在隐士研究中还存在一个问题,就是把隐居视为个人的一种解@#@4脱。
@#@蒋星煜甚至认为隐居的两大原因之一是“个人主义或失败主义”。
@#@隐居是个人远离社会的一种行为,对于隐居者个人当然是一种解脱。
@#@但是,隐居这种表面看来似乎是个人的行为,其中却含有明确的对现实社会的批判与反思。
@#@中国正史中第一部专门的隐士传——《后汉书?
@#@逸民列传》总结隐士的活动说:
@#@“或隐居以求其志,或曲避以全其道,或静己以镇其躁,或去危以图其安,或垢俗以动其概,或疵物以激其清。
@#@”其中“求志”、“全道”、“垢俗”、“疵物”都含有批判现实,追求完美人格的意义,具有重要的道德价值。
@#@《逸民列传》里的隐士都是著名的隐士,他们隐居的目的比较明确。
@#@而普通隐士的隐居行为虽然在主观上没有明确的批判社会的目的,但是他们对于主流社会的逃避本身在客观效果上就构成一种批判。
@#@现有的社会秩序和生活模式并不总是具有充分理由的,对之保持一种清醒的批判态度是十分必要的。
@#@从社会文化体制的角度看,也只有在不断的批判与反思的推动下,社会文化体制才能一步步发展完善。
@#@《隋书?
@#@隐逸传》总结历代明君尊崇隐士的理由:
@#@@#@‚以其,隐士,道虽未弘~志不可夺~纵无舟楫之功~终有贤贞之操。
@#@足以立懦夫之志~息贪竞之风。
@#@与夫苟得之徒~不可同年共日。
@#@所谓无用以为用~无为而无不为也。
@#@?
@#@@#@3比尔?
@#@波特:
@#@《空谷幽兰——寻访现代中国隐士》,明洁译,北京,民族出版社,2001年,第98页。
@#@这里的隐士不是指寺庙里的和尚、道士,而是指在山林之中独自修行的人,包括独自修行的和尚、道士。
@#@4蒋星煜:
@#@《中国隐士与中国文化》,中华书局,1947年,第2版,第6页。
@#@@#@2@#@隐居看似无用,却因为隐居者承担了高贵的道德价值,所以包含着巨大的社会意义。
@#@隐居虽然是个人解脱之道,但却是一种重要的社会性行为。
@#@所以,任何一个理性的社会都应该尊重、至少也应该宽容这种行为。
@#@@#@隐居这种故意疏离社会的行为具有某种潜在的反社会特征。
@#@一般情况下,隐士通过回避社会而反抗社会,间接地反抗社会。
@#@但是,在某些时候,隐居的这种反社会性质还会相当突出,例如,改朝换代之后出现的遗民式隐居就具有典型的反社会性质。
@#@伯夷、叔齐不食周粟,隐居首阳山,事实上就是反对武王伐纣。
@#@在特别专制的时代,站在社会主流立场的人也会把一般的隐居都视为直接的反社会。
@#@所以,在中国历史上一直有反对隐居的声音。
@#@从太公望、赵威后,到明太祖@#@5朱元璋都斥责隐士是“不为君用”,现代中国第一部研究隐士的著作《中国隐@#@6士与中国文化》批评隐士的人生是“悲观、保守、冷酷、倨傲、浮躁、衰弱、懒惰、滞钝、疏忽”,这些都说明了隐居活动的确具有某种潜在的反社会特征。
@#@社会文化体制怎样对待隐居行为的潜在反社会特征,是宽容还是禁止,将直接反映出该体制自身的性质和特点。
@#@周武王容忍了伯夷、叔齐的行为,而孔子对伯夷、叔齐的评价是“不降其志,不辱其身”,说明当时主流社会是比较宽容的。
@#@但是,当时分封的诸侯中也有推行暴政的。
@#@《韩非子?
@#@外储说右上》记载,太公望诛杀了齐国隐士狂矞、华士昆弟二人。
@#@太公望的做法代表了一种极端的专制行为。
@#@所以,葛洪《抱朴子?
@#@外篇?
@#@逸民》严厉批评太公望“以军法治平世,枉害贤人,酷误已甚矣。
@#@”@#@中国古代主流社会对于隐居行为一般都是宽容的,对于著名的隐士甚至于崇敬有加。
@#@《梁书?
@#@处士传序》把隐士分为三个层次,分别评论其意义:
@#@@#@古之隐者~或耻闻禅代~高让帝王~以万乘为垢辱~之死亡而无悔。
@#@此则轻生重道~稀世间出~隐之上者也,或托仕监门~寄臣柱下~居易而以求其志~处污而不愧其色~此所谓大隐隐于市朝~又其次也,或裸体佯狂~盲喑绝世~弃礼乐以反道~妨孝慈而不恤~此全身远害~得大雅之道~又其次也,然同不失语默之致~有幽人贞吉矣。
@#@@#@从最高级的“轻生重道,稀世间出”,到“大隐隐于市朝”,再到“全身远害,得大雅之道”这三种层次的隐士都给予了肯定的评价。
@#@@#@二十世纪九十年代以后,中国社会体制逐渐走向民主化,社会气氛逐步宽松。
@#@中国学术界对于隐士的研究越来越多,对于隐士的评价也越来越高。
@#@我想,未来人们会从更加广泛的意义上来研究隐居问题,而不仅仅是研究中国古代隐士,有关隐居问题的研究将会取得进一步发展。
@#@@#@二、中国隐士文化的起源@#@由于史料缺乏,中国隐士文化起源于何时、何人,目前无法确知。
@#@@#@关于最早的隐士,古籍有一些说法。
@#@《隋书?
@#@隐逸传》云:
@#@“自肇有书契,绵@#@5“不为君用”这个罪名即使成立,表面看来似乎还不到必须诛杀的地步。
@#@但是,在“普天之下,莫非王土;@#@率土之滨,莫非王臣”的时代,“不为君用”就意味着不是王臣,甚至是王的敌人。
@#@这个“不为君用”的理由是自古以来几乎所有的反对隐士者最常用的理由。
@#@6蒋星煜:
@#@《中国隐士与中国文化》,中华书局,1943年首版。
@#@@#@3@#@历百世,虽时有盛衰,未尝无隐逸之士。
@#@”意思是自从有文字历史以来,一直存在隐士。
@#@按照古史传说,汉字是黄帝臣子苍颉发明的。
@#@这就意味着黄帝时代就出现了隐士。
@#@但是,古人所说的最早的隐士一般指的是《庄子》里记载的尧帝时代的隐士许由、巢父,和舜帝时代的隐士善卷等人。
@#@黄帝、尧、舜都属于古史传说时代,如果传说可信,那么中国隐居文化的起源是很早的。
@#@很可惋惜,尧、舜时代的历史目前尚未得到考古学证明,更遑论黄帝时代~其实,中国隐居的观念起源很早。
@#@《易经》卦爻辞有一些关于隐逸的内容,如《遯》之上九云:
@#@“肥遯,无不利。
@#@”《蛊》之上九云:
@#@“不事王侯,高尚其事。
@#@”由于《易经》历史悠久,古代学者常以此推测隐士的起源。
@#@可惜,其中没有具体的时代和隐士的名字。
@#@@#@根据确切的史料,商代已经出现隐士。
@#@商纣王荒淫无道,箕子远遁,姜太公垂钓渭水,而当时孤竹国君的儿子伯夷、叔齐互相让君位而隐居就更加有名。
@#@可是,商代末年似乎距离中国隐士的真正起源有点晚;@#@而且还都是政治性的隐士。
@#@商代这些隐士,包括传说时代的许由、巢父等人都只能作为政治性隐士文化的起源。
@#@@#@中国早期隐士中还有一种宗教性的隐居者,就是巫师,就是求仙的人。
@#@按照传说,黄帝曾经向广成子、宁封子求道。
@#@广成子、宁封子都是有升仙术的巫师,远离社会,应该算是最早的宗教性隐士。
@#@@#@7比尔?
@#@波特推测,中国最早的隐士是上古时代的萨满。
@#@按照考古学家的观点,萨满教曾经是中国上古文明最重要的组成部分。
@#@萨满为了达到与神灵直接交流的目的,常常独自漫游在森林、原野,使用酒精、药物麻醉剂等等加强自己的幻觉。
@#@脱离世俗社会,寻求超自然的神圣之道是萨满教的精神传统。
@#@但是,随着文明的发展,萨满教不能适应商代社会新兴的国家宗教。
@#@于是,萨满们离开宫廷、离开城市,走向深山,在那里继续寻找超越于现实之上的某种“真理”,正如《山海经》中记载的那些萨满一样,隐居深山,修道、采长生不老药。
@#@这些萨满开创@#@8了中国隐居传统,成为后世隐士之祖。
@#@《山海经》成书于周代,其中包含了一部分商代的历史资料。
@#@该书还记录了很多巫师。
@#@@#@乍一看,巫师和后来的隐士似乎差别很大,他们之间是否存在实际关系,目前还缺乏明确的史料证据。
@#@但是,双方在精神和具体行动上的确有不少相近之处。
@#@巫师和隐士一样超越于世俗社会之上,不受现实强加于人的各种观念的束缚。
@#@巫师(还有先秦时代的方士)熟谙天文、地理、超自然事物,并以各种方式追求长生不老;@#@后来的道教隐士也完全相同。
@#@中国古代皇帝尊崇隐士的重要原因之一就是看中他们在超自然领域的才能。
@#@隐居句曲山的陶弘景学贯儒、道,兼通炼丹术、阴阳五行。
@#@他之所以能成为“山中宰相”,主要是因为梁武帝萧衍需要他献丹药、卜问吉凶。
@#@陈抟的情况也颇类似,天文、数术都精通,其“蛰龙法”据说可以连续长睡数月之久。
@#@周世宗向他请教“黄白之术”,就是炼丹术。
@#@宋太祖则向他请教宋祚之长短,就是占卜。
@#@宋太宗也请教“养生之术”。
@#@由此可见,中国隐士文化中包含了一种非常古老的宗教精神传统。
@#@这种宗教精神传统和后代隐士文化中强调政治与道德的传统十分不同,应该来源于更早时代的原始宗教,或者叫萨满教。
@#@至少,我们可以说,中国的道教隐士是起源于上古时代的巫师。
@#@@#@中国隐士文化的这个宗教性的源头通常都被忽略了。
@#@这里有一个非常重要的原因:
@#@中国典籍大量出现的春秋战国时代完全不是一个宗教性的时代。
@#@当时诸子@#@7萨满的概念是西方人类学的词汇,在中国传统文化中应该叫“巫”、“巫师”。
@#@所以,我用“巫师”代替“萨满”。
@#@8比尔?
@#@波特:
@#@《空谷幽兰——寻访现代中国隐士》,明洁译,北京,民族出版社,2001年,第17—23页。
@#@@#@4@#@百家对于隐居问题的论述,都是关注在政治、道德层面,对于其中宗教性层面都忽略不论。
@#@宗教在中国社会历史上也没有获得过政治统治权,所以人们一般都不探讨隐士文化的宗教性源头。
@#@@#@三、隐居在文化经典中的理论依据@#@虽然中国隐居文化的起源目前不能确知,但是,隐居在中国春秋时代已经是相当常见的一种社会现象。
@#@当中国文化的“黄金时代”来临之际,诸子百家对于隐居问题展开了深入的探讨。
@#@这些经典性论述在塑造中国文化模式,在影响后世隐居文化的发展方面产生了深远影响。
@#@所以,了解文化经典的相关论述将帮助我们认识隐士文化在中国古代文化史上得以确定的理由。
@#@@#@不过,由于各家说法不一,在此不能一一说明。
@#@我重点研究影响最大的儒、道、法三家的观点,兼及道教和佛教的观点。
@#@@#@1、儒家对于隐居的态度@#@孔子所创立的儒家思想在汉代以后成为中国历史上处于支配性地位的思想体系。
@#@孔子的思想对于后世知识分子人格的形成、行为模式的塑造具有决定性的影响。
@#@他在隐居方面的论述和行为实践对于中国隐居文化的发展有着非常深远的影响。
@#@@#@孔子热心救世的倾向十分突出,他一生周游列国,积极推销自己的社会理想。
@#@这使他和隐士之间产生距离,所以遭到当时隐士(像长沮、桀溺、荷蓧丈人、楚狂接舆等等)的嘲弄。
@#@在理论上,他强调社会伦理关系,尤其强调君臣大义,所@#@9谓“父父、子子、君君、臣臣”。
@#@这也和彻底回避社会的隐士思想大异其趣。
@#@所以,在参与社会的层面上,隐居不是孔子的选择。
@#@正如子路所云:
@#@“长幼之节,不可废也;@#@君臣之义,如之何其废之,欲洁其身,而乱大伦。
@#@君子之仕也,行其@#@10义也。
@#@”孔子正是为了“行其义”才积极入世的。
@#@@#@孔子隐居思想主要针对是否参与政治的层面。
@#@当时各国的君主并不欣赏他的“义”,不欣赏他的仁道治国方略,反而横行无道,攻伐不止。
@#@孔子一生只做过五、六年的官,基本上处于一个被动的隐居状态。
@#@因此,他对于隐士是同情的,也是尊重的,并称之为“逸士”或“隐者”,甚至于把自己也列入“无可无不可”的“逸士”。
@#@面对黑暗、混乱的社会政治,孔子认识到一味地进取对于个人非常危险,而且很可能会损害大义。
@#@所以,他提出了一整套的隐居理论作为自己主要思想的一个补充环节。
@#@@#@避祸是孔子隐居理论的最低层次。
@#@所谓“邦有道,不废;@#@邦无道,免于刑戮”1112,所谓“邦有道,危言危行;@#@邦无道,危行言孙。
@#@”,所谓“邦有道则仕,邦@#@1314无道则可卷而怀之”,所谓“邦有道则智,邦无道则愚”,都是讲在乱世之中远离政治旋涡,明哲保身。
@#@@#@需要特别说明的是,孔子如此强调“邦有道”、“邦无道”,并不仅仅是从消极避祸的角度立论,而是有更深的含义。
@#@孔子的出仕是为了“行义”,他说“所@#@9《论语?
@#@颜渊》。
@#@@#@10《论语?
@#@微子》。
@#@子路这段话中还有“不仕无义”四字,比较过分,不太符合孔子思想。
@#@故不用。
@#@11《论语?
@#@公冶长》。
@#@12《论语?
@#@宪问》。
@#@13《论语?
@#@卫灵公》。
@#@14《论语?
@#@里仁》。
@#@@#@5@#@15谓大臣者,以道事君,不可则止。
@#@”。
@#@如果不能行道,则要停止出仕;@#@否则就会损害道德。
@#@他说:
@#@“笃信好学,守死善道。
@#@危邦不入,乱邦不居。
@#@天下有道则@#@16见,无道则隐。
@#@邦有道,贫且贱焉,耻也;@#@邦无道,富且贵焉,耻也。
@#@”。
@#@“邦1718有道,谷;@#@邦无道,谷,耻也。
@#@”意思是在国家政治清明的时候应该出来做官,@#@19而在政治黑暗的时候出来做官就是耻辱。
@#@他还说:
@#@“隐居以求其志,行义以达@#@20其道。
@#@”所以,孔子主张的隐居并不仅仅是避祸,而是为了坚守道义志向。
@#@这样的隐居是对高尚道德的坚守。
@#@在孔子看来,是否坚守道义是检验品质的试金石:
@#@@#@21“君子固穷,小人穷斯滥矣。
@#@”这也被孔子作为评价古代隐士高下的标准:
@#@“不降其志,不辱其身,伯夷、叔齐与,„„柳下惠、少连,降志辱身矣,言中伦,@#@22行中虑,其斯而已矣。
@#@„„虞仲、夷逸,隐居放言,身中清,废中权。
@#@”其中只有伯夷、叔齐“不降其志,不辱其身”,完全符合坚守道义的原则,所以得到孔子最高的赞赏。
@#@@#@如果没有隐居,孔子的“守死善道”的主张就可能遭到政治阻挠而不能一以贯之。
@#@这样看来,隐居实在是孔子思想中一个不可或缺的重要环节,与出仕相辅相成。
@#@由此,孔子把人的一生中出仕和隐居两种基本状态都包括进来,从而把他的道德人生原则一以贯之。
@#@他的学生原宪深明老师这一思想,后来就隐居了。
@#@原@#@23宪很穷困,但是他认为自己是学道而能行之的人,并批评子贡。
@#@@#@孟子把这种思想加以发挥,提出:
@#@“故士穷不失义,达不离道„„得志,泽24加于民;@#@不得志,修身见于世;@#@穷则独善其身,达则兼善天下。
@#@”无论是孔子的“天下有道则见,无道则隐”,还是孟子的“穷则独善其身,达则兼善天下”,都强调严守道义,这是儒家隐居思想的核心内容。
@#@宋代范仲淹在《岳阳楼记》中说:
@#@“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
@#@”退处江湖,依然关心政治。
@#@这句话体现了后代儒士们在坚守孔、孟关于“出处”原则时候的具体做法。
@#@儒士即使隐居也是和其他隐士不同。
@#@@#@由于坚持道义第一,现实利益只能在其次。
@#@面对隐居所带来的穷困(相对于@#@25出仕而言),孔子强调“君子忧道不忧贫”。
@#@他赞扬颜回安贫乐道:
@#@“一箪食,一瓢饮,在陋巷。
@#@人也不堪其忧,回也不改其乐”。
@#@当孔子说:
@#@“道不行,乘桴浮@#@26于海”的时候,其中颇有仕进绝望之后被迫选择隐居的意味。
@#@可是,他还准备“居九夷”,别人劝他说那里太简陋了,不堪居住。
@#@孔子说:
@#@“君子居之,何陋之@#@27有~”。
@#@穷困、偏僻,都不影响隐居者的道德君子身份。
@#@孔子个性是很雍容的,很能欣赏虽然贫困但是自由的隐居生活。
@#@他同意曾点“浴乎沂,风乎舞雩”的志@#@28趣。
@#@所以,在孔子眼中,隐居也不失为一种归宿,有它独立的价值。
@#@@#@但是,孔子主张的隐居是有限度的,只回避无道的政治,不回避人类社会。
@#@@#@15《论语?
@#@先进》。
@#@16《论语?
@#@泰伯》。
@#@17谷,指官员的俸禄。
@#@18《论语?
@#@宪问》。
@#@19另一种解释为:
@#@邦有道,君子不必白拿俸禄,拿了也是羞耻。
@#@我不同意这种解释。
@#@20《论语?
@#@季氏》。
@#@21《论语?
@#@卫灵公》。
@#@22《论语?
@#@微子》。
@#@23《史记?
@#@游侠列传》。
@#@24《孟子?
@#@尽心上》。
@#@25《论语?
@#@卫灵公》。
@#@26《论语?
@#@公冶长》。
@#@27《论语?
@#@子罕》。
@#@28参见何怀宏《孔子与隐士》,《读书》,1994年第4期。
@#@@#@6@#@这和后来庄子的隐居理论很不一样。
@#@当长沮、桀溺嘲笑他是避人之士,不是避世之士时,孔子告诉学生们说:
@#@“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与,天下@#@29有道,丘不与易也。
@#@”人类既然不能与鸟兽同群,如果再不和人类打交道,又同什么打交道呢,假如天下有道,我就不和你们(指弟子们)一起改革了。
@#@这里“天下有道,丘不与易也”有两层涵义。
@#@第一,如果天下有道,就不出来做事。
@#@这和“有道则见”似乎有矛盾。
@#@但是,从隐居能够考验士人的道德节操来看问题,我们就能理解它。
@#@天下完全清平,就无须士人再出来从政,士人应该隐居求志,磨练自己。
@#@但是,“天下有道则见”中的“有道”还没有达到完全清平,所以还要出仕。
@#@所以,二者不矛盾。
@#@第二,意味着正是因为天下无道,才出来改革社会的意思。
@#@这似乎和“无道则隐”矛盾,其实也不然。
@#@因为在参与社会的层面上,@#@30孔子是坚决入世的,而他的“无道则隐”则仅仅指出仕为官层面。
@#@不做官,依然要参与社会改造。
@#@所以,尽管孔子对于在无道时代的隐居做了肯定,但是对于完全逃避社会的隐居则是不赞同的。
@#@正是基于这样的理由,后来一些比较激进的儒士就直接反对隐士。
@#@例如子路就说:
@#@“不仕无义”。
@#@汉初的陆贾也反对隐居:
@#@“当世不蒙其功,后代不见其才,君倾而不扶,国危而不持,寥廓而独寐,可谓避世,@#@31非谓怀道者也。
@#@故杀身以避难则非计也,怀道而避世则不忠也。
@#@”但是,这些激进儒士的观点不尽符合孔子的理论。
@#@@#@2、道家的隐居思想@#@儒、道两家在隐居问题上的看法存在一个共同点——有道则出,无道则隐。
@#@孔子的这一隐居思想来源于老子。
@#@按照《史记?
@#@老子韩非列传》的记载,孔子曾经向老子问礼。
@#@老子告诉他:
@#@“君子得其时则驾,不得其时则蓬累而行。
@#@”司马贞《史记索隐》解释说:
@#@“以言若得明君则驾车服冕,不遭时则自覆盖相随而去耳。
@#@”这是孔子“无道则隐”思想的来源。
@#@老子还告戒孔子:
@#@“君子盛德,容貌若愚”。
@#@而孔子所谓“邦有道则智,邦无道则愚”可能也是从老子那里得来的启示。
@#@@#@但是,道家所追求的“道”是一种自然属性的天道,超越于人类社会之上,遵循自然天道,关注的核心是保持个人生命的淳朴自然,必然导向隐居世外;@#@而孔子思想中的“道”却是社会属性的“仁道”,关注的核心在于人伦关系,始终牵连着人类社会,这是不能彻底摆脱社会的。
@#@因此,以老子、庄子为代表的道家思想中远离社会的隐居理念远远强于儒家思想。
@#@他们给予隐居的文化地位也远远高于儒家。
@#@所以,道家思想对于后世隐居文化发展的影响虽然没有儒家广泛,但是更加深刻。
@#@@#@老子认为世俗社会的文化价值观念破坏了人类淳朴自然的天性,引发了社会危机。
@#@他指出人间之道违背了天道:
@#@“大道其夷,而民好径。
@#@朝甚除,田甚芜,@#@3233仓甚虚,服文采,带利剑,厌饮食,财货有余,是谓盗夸,非道也哉~”。
@#@这@#@34个天道是不可道,无可名的,“道隐无名”。
@#@这个道“生而不有,为而不恃,@#@3536功成而不居”,所谓“功成身退天之道”。
@#@基于这种观点,老子承认建功立@#@29《论语?
@#@微子》。
@#@30参见何怀宏《孔子与隐士》,《读书》,1994年第4期。
@#@31陆贾:
@#@《新语?
@#@慎微》。
@#@32一本作“盗竽”。
@#@33《老子》第53章。
@#@34《老子》第41章。
@#@35《老子》第2章。
@#@36《老子》第9章。
@#@@#@7@#@业的必要性,但是只把它视为人生的初步。
@#@基于“物极必反”的道理,为了避免“功成者隳,名成者亏”的危险局面,人应该遵循隐而无名的天道,必须功成身退,走向隐居,那才是人生最终的归宿。
@#@这不仅仅是为了避祸,更是为了保持人的淳朴天性。
@#@老子这样说,也是这样做的。
@#@他在担任藏室之史多年之后名满天下,于是他突然彻底失踪——走向了隐居。
@#@如果说孔子的隐居多少有一些被动的色彩,而老子的隐居则是完全主动选择的,是其思想的必然结果。
@#@@#@庄子说:
@#@“当时命而大行于天下,则一反无迹;@#@不当时命而大穷乎天下,则@#@37根深宁极而待;@#@此存身之道也。
@#@”。
@#@似乎与孔子有道则仕,无道则隐的观点类似。
@#@可是,其内容有两点不同。
@#@第一,庄子强调,不论出处,目的都在于“存身”养性,以个人本真的生命为中心。
@#@孔子则是以外在的道德为中心。
@#@所以,在评价伯夷、叔齐的时候,庄子认为他们是死于名,不是真正的隐士:
@#@“伯夷死名于首@#@38阳之下,盗跖死利于东陵之上。
@#@二人者,所死不同,其于残生伤性均也。
@#@”第二,庄子“当时命”则出的思想只是一个空谈。
@#@因为在庄子眼里,只有原始时代才是合乎理想的时代:
@#@“古之人,在混芒之中,与一世而得澹漠焉。
@#@当是时也,阴阳和静,鬼神不扰,四时得节,万物不伤,群生不夭,人虽有知,无所用之,@#@39此之谓至一。
@#@当是时也,莫之为而常自然。
@#@”而自从文明诞生之后,大道一天天崩溃:
@#@@#@“逮德下衰~及燧人、伏羲始为天下~是故顺而不一。
@#@德又下衰~及神农、黄帝始为天下~是故安而不顺。
@#@德又下衰~及唐、虞始为天下~兴治化之流~浇淳散朴~离道以善~险德以行~然后去性而从于心";i:
24;s:
27948:
"高三政治一轮专题检测第八单元第十九课走近国际社会@#@第十九课 走近国际社会@#@最新考纲 1.国际社会的成员:
@#@主权国家。
@#@2.国际关系的决定性因素:
@#@国际关系及其决定因素;@#@维护我国的国家利益。
@#@@#@本课概览@#@一、国际社会的成员@#@主权国家@#@
(1)地位:
@#@主权国家是国际社会的________成员,是国际关系的主要参加者。
@#@@#@
(2)构成要素:
@#@人口、领土、______和______。
@#@其中最重要的是______。
@#@@#@(3)基本权利:
@#@________、平等权、自卫权、________。
@#@@#@(4)基本义务:
@#@不侵犯别国,不干涉他国内政,以__________解决国际争端。
@#@@#@注意 国家具有主权属性,但不能说主权是国家的根本属性,阶级性才是国家的根本属性。
@#@@#@二、国际关系的决定性因素@#@1.国际关系及其决定因素@#@
(1)含义:
@#@国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系,最主要的是______与国家之间的关系。
@#@@#@
(2)内容:
@#@包括政治、经济、文化、军事关系等。
@#@@#@(3)形式:
@#@具有多样性,基本形式是______、合作和______。
@#@@#@(4)决定性因素:
@#@__________。
@#@@#@国家间的__________是国家合作的基础,而利益对立则是引起国家冲突的根源。
@#@@#@注意 主权国家对外活动的出发点和落脚点是本国的国家利益,而不是国家间的共同利益。
@#@国家间存在共同利益但不能认为国家间的根本利益是一致的。
@#@国家力量影响而不决定国际关系。
@#@@#@2.维护我国的国家利益@#@
(1)必要性:
@#@维护我国的国家利益就是维护__________的根本利益,是完全正当的、正义的。
@#@@#@
(2)内容:
@#@安全利益、政治利益、经济利益。
@#@@#@(3)要求:
@#@我国在维护自身利益的同时,尊重其他国家______的国家利益,维护各国人民的共同利益。
@#@@#@高频考点一 主权国家的权利和义务@#@核心突破@#@1.国家主权是国家的生命和灵魂,它作为一个国家统一而不可分割的最高权力,具有对内最高性和对外独立性两大特征。
@#@@#@2.主权国家的基本权利和义务@#@
(1)基本权利@#@独立权:
@#@①含义:
@#@主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。
@#@②举例:
@#@一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。
@#@@#@平等权:
@#@①含义:
@#@主权国家不论大小、强弱,也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异,在国际法上的地位一律平等。
@#@②举例:
@#@任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志;@#@在外交文件上有使用本国文字的权利等。
@#@@#@自卫权:
@#@①含义:
@#@主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。
@#@②举例:
@#@进行防御和自卫等。
@#@@#@管辖权:
@#@①含义:
@#@主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。
@#@②举例:
@#@对本国公民和物的管理;@#@对居住国外的侨民和驻外使馆的管理等。
@#@@#@
(2)基本义务:
@#@不侵犯别国,不干涉他国内政,以和平方式解决国际争端等。
@#@@#@提示 在国际社会,权利和义务是统一的。
@#@主权国家在享有基本权利的同时,也必须履行义务,否则,必然会受到国际社会的谴责和制裁。
@#@@#@ @#@@#@3.正确理解政权、主权和人权的区别@#@含义@#@内容及侧重点@#@政权@#@统治阶级实现其对国家统治的工具,对内行使国家权力,实现国家职能,对外代表国家@#@侧重于国家的阶级性质,即国家的统治阶级是谁,代表哪个阶级的根本利益@#@主权@#@一个国家处理其国内事务和国际事务统一而不可分割的最高权力@#@包括独立权、平等权、自卫权、管辖权,是国家的生命和灵魂,是国家存在的最重要因素。
@#@在国际交往中侧重强调国家这一属性@#@人权@#@公民享有的人身自由和各项民主权利@#@人权享有的范围和程度与社会经济文化水平及社会制度分不开,它需要物质、法律和制度上的保障。
@#@人权问题有国际性的一面,但本质上属一国内政@#@提醒
(1)主权和政权有时并不一致,如港、澳、台都有自己的地方政府组织(立法院、行政长官等),即政权,但主权由中华人民共和国中央人民政府行使,因此,它们都不是主权国家,而是地方行政区域。
@#@@#@
(2)主权和人权相辅相成,主权是充分享有人权的前提和保障,主权高于人权。
@#@西方“人权高于主权”的实质是借人权干涉别国内政,是霸权主义和强权政治的表现。
@#@@#@命题探究@#@动态发布@#@命题特点@#@2011天津文综·@#@2@#@2009广东单科·@#@16@#@2009江苏单科·@#@16@#@对于主权国家,主要采用选择题的形式考查主权的重要性、某国的做法尊重或者侵犯了主权国家的哪项权利,或者履行或没有履行主权国家的哪项义务。
@#@@#@命题点1 国家主权的重要性@#@训练1 (2009·@#@广东单科)2008年11月胡锦涛在访问古巴时强调,中国人民将一如既往地支持古巴人民维护国家主权、反对外来干涉的正义斗争。
@#@这体现了( )@#@A.主权是国际关系中的决定性因素@#@B.主权完整是国家合作的基础@#@C.主权是一个国家的生命和灵魂@#@D.维护主权独立是我国外交政策的宗旨@#@命题点2 主权国家的基本权利和义务@#@训练2 (2011·@#@天津文综)我国作为一个发展中国家,多年来在致力于自身发展的同时,始终坚持不附带任何政治条件,向经济困难的其他发展中国家提供力所能及的帮助。
@#@这说明我国( )@#@A.致力于促进世界政治经济一体化@#@B.是促进世界经济发展的决定性力量@#@C.尊重主权国家的独立权和平等权@#@D.致力于发展同周边国家的睦邻友好关系@#@误区警示@#@易错点 对主权国家的权利辨识不准确@#@提醒 独立权是主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利;@#@平等权是指各国在国际法上的地位一律平等;@#@自卫权是主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利;@#@管辖权是主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。
@#@@#@训练3 2011年1月,美国白宫发言人强调指出,中国必须采取行动重新平衡人民币汇率。
@#@美国财政部长也指出,人民币汇率调整不是要不要做的事,而是非要做的事。
@#@美国的做法侵犯了我国的( )@#@A.独立权B.平等权C.自卫权D.管辖权@#@高频考点二 国际关系的决定因素@#@核心突破@#@1.国家利益的一般原理@#@
(1)国家利益是国家生存和发展的权益,通常情况下首先体现统治阶级的利益。
@#@@#@
(2)国家利益决定国际关系。
@#@国家间的共同利益是国家合作的基础,而利益对立则是引起国家冲突的根源。
@#@@#@2.从“是什么”、“为什么”、“怎么样”的角度掌握我国的国家利益@#@
(1)我国国家利益的主要内容包括:
@#@安全利益、政治利益、经济利益。
@#@@#@
(2)为什么要维护我国的国家利益@#@①维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点,是国际关系的决定性因素。
@#@@#@②我国是人民当家作主的社会主义国家,国家利益与人民的根本利益相一致。
@#@维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益,是完全正当的、正义的。
@#@@#@(3)如何维护我国的国家利益@#@①在当代国际社会中,中国要坚定维护自己的国家利益。
@#@要始终把国家的主权和安全放在第一位,抵制外国干涉我国的内政;@#@要增强我国的综合国力;@#@要坚持独立自主的和平外交政策等。
@#@@#@②我国在维护自身利益的同时,尊重其他国家正当的国家利益,并维护各国人民的共同利益。
@#@@#@③从公民角度看,我们要树立国家观念、民族意识,增强民族自豪感、自尊心、自信心;@#@努力维护国家安定、社会稳定的政治局面;@#@同一切损害国家利益的现象作斗争。
@#@@#@图解@#@3.在“国家利益”问题上存在的一些认识误区@#@误区@#@更正@#@国家利益是影响国际关系的唯一因素@#@国家利益是国际关系的决定性因素@#@国家间如果存在利益对立就不能实现合作;@#@国家间存在共同利益就不会出现冲突@#@任何国家间都既存在共同利益,也存在利益差别,因此国家间经常会同时存在合作与冲突@#@为了维护本国国家利益可以牺牲其他国家的利益@#@任何国家都不应以维护本国国家利益为理由,损害其他国家的利益@#@任何国家的国家利益与本国人民的根本利益都是一致的@#@任何国家的国家利益都是与统治阶级的利益相一致的。
@#@在资本主义国家,其国家利益与资产阶级的根本利益相一致;@#@在社会主义国家,其国家利益与本国人民的根本利益相一致@#@为了维护各国人民的共同利益,我国可以牺牲本国国家利益@#@中国积极参与国际事务、承担国际责任,但这并不意味着中国可以牺牲本国的国家利益。
@#@在当代国际社会中,中国坚定不移地维护自己的国家利益@#@命题探究@#@动态发布@#@命题特点@#@2011上海文综·@#@18@#@2011浙江文综·@#@32@#@2010天津文综·@#@11@#@2010浙江文综·@#@32@#@对此考点主要采用主观题或者选择题的形式,与和平与发展是当今时代的主题、我国的国家性质、我国的外交政策等知识点相结合,分析说明我国在处理国际关系时所采取的方针、政策和措施的原因,着重考查国际关系的决定因素。
@#@@#@命题点1 国家利益决定国际关系@#@训练4 (2011·@#@上海文综)在2010年11月召开的坎昆联合国气候大会上,中国代表强调,气候变化是21世纪人类面临的严峻考验,国际社会必须加强合作,共同应对。
@#@这表明( )@#@①气候问题从根本上说是一个和平问题 ②国家间的共同利益是国家合作的基础 ③国际关系健康发展需要协调国家间的利益 ④在气候变化问题上各国都应承担相同的义务@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@命题点2 维护我国的国家利益@#@训练5 (2011·@#@浙江文综)在中国和挪威的自由贸易协定谈判接近尾声时,挪威政府默许诺贝尔委员会把“和平奖”给了中国一个犯煽动颠覆国家政权罪的服刑人员,两国贸易谈判很快中断,中挪关系陷入低谷。
@#@这表明( )@#@①国家利益是国际关系的决定性因素 ②竞争与冲突是国际关系的两种基本形式 ③尊重其他国家的正当国家利益十分重要 ④中国对外政策的基本立场发生了变化@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@误区警示@#@易错点 对国际关系的决定性因素和外交政策的决定性因素区分不清@#@提醒 国家利益是决定国际关系的因素,国家性质和国家利益决定外交政策;@#@国家性质决定外交政策但不决定国际关系。
@#@@#@训练6 2011年1月19日,中美两国发表的《中美联合声明》强调,两国领导人支持通过合作努力建设二十一世纪更加稳定、和平、繁荣的亚太地区。
@#@这表明( )@#@①中美两国存在着共同利益 ②中美奉行一致的对外关系基本准则 ③求和平、谋发展、促合作是时代潮流 ④国家关系是由国家利益和国家性质决定的@#@A.①④B.②③C.②④D.①③@#@关注利比亚重建@#@由于利比亚局势动荡不安,内战不断,2011年3月联合国安理会决定在利比亚设立禁飞区,法英美等国借此打击利比亚军事基地。
@#@在耗时5个半月的空袭后,大量无辜平民在空袭中丧生,国家的基础设施已面目全非。
@#@@#@西方国家认为在利比亚的军事行动已取得阶段性胜利,利比亚重建国际会议2011年9月1日在法国巴黎召开。
@#@组织者表示,会议的主要任务是决定利比亚的民主建设道路和制定经济重建时间表。
@#@但一些国际关系专家认为:
@#@会议的主要目的是胜利者希望得到利比亚未来石油合同中最大最好的一块;@#@此次会议向国际社会发出了一个不良信号——由以西方大国为主导的国际会议开启一个国家的重建过程,令利比亚重建这一内政问题国际化。
@#@@#@以观察员身份出席利比亚重建国际会议的中国政府代表,阐述了中国的有关主张:
@#@要尽快恢复利比亚局势稳定,最大限度地维护利比亚的民族团结和国家统一,尊重利比亚人民的选择,中方支持在联合国主导下,同非盟、阿盟、伊斯兰会议组织等加强协调和合作,共同帮助利比亚恢复稳定,重建家园。
@#@@#@1.主权是国家存在的最重要因素。
@#@重建是利比亚的内政问题,应该由利比亚人民自主决定自己的前途和命运,国际社会不应该横加干涉。
@#@@#@2.国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点,是国际关系的决定性因素,各国在利比亚重建问题上的主张,其目的在于维护国家利益,中国主张尽快恢复利比亚局势稳定,有利于保护中国在利比亚的投资,有利于维护世界的和平与发展。
@#@@#@3.和平与发展是当今时代的两大主题,西方大国施加军事压力改变外国政权,表明霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
@#@@#@4.联合国在维护世界和平、缓和国际紧张局势和解决地区冲突方面发挥着重要作用,中国支持在联合国的主导下进行利比亚重建。
@#@@#@5.促进世界的和平与发展,是我国外交政策的目标之一,中国与国际社会加强协调与合作,共同帮助利比亚恢复稳定。
@#@@#@1.利比亚重建国际会议于2011年9月1日在法国巴黎召开。
@#@组织者表示,会议的主要任务是决定利比亚的民主建设道路和制定经济重建时间表。
@#@但一些国际关系专家认为:
@#@会议的主要目的是胜利者希望得到利比亚未来石油合同中最大最好的一块。
@#@专家的观点说明@#@( )@#@A.实施国际援助是主权国家作为国际社会的成员应尽的义务@#@B.国家利益是国家生存与发展的权益,因此为了实现国家利益可以无所不为@#@C.维护和实现国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点@#@D.国际组织是国际社会的主要成员@#@2.以观察员身份出席利比亚重建国际会议的中国政府代表,阐述了中国的有关主张:
@#@要尽快恢复利比亚局势稳定,最大限度地维护利比亚的民族团结和国家统一,尊重利比亚人民的选择,中方支持在联合国主导下,同非盟、阿盟、伊斯兰会议组织等加强协调和合作,共同帮助利比亚恢复稳定,重建家园。
@#@上述主张主要说明( )@#@A.冲突是国际关系的基本形式之一@#@B.世界出现多极化的发展趋势@#@C.我国主张在联合国框架内解决国际争端@#@D.独立自主是我国外交政策的基本立场@#@3.商讨利比亚政治过渡和经济重建的“利比亚之友”国际会议于2011年9月1日在巴黎召开,中国政府代表在会议上发言,就利比亚政治过渡和经济重建,中方提出了4点主张:
@#@@#@要尽快恢复利比亚局势稳定,这符合利比亚人民和国际社会的共同利益;@#@开启包容性政治过渡进程。
@#@利比亚今后的政治安排要充分照顾不同派别、部族和地域的利益诉求,最大限度地维护利比亚的民族团结和国家统一;@#@尊重利比亚人民的选择。
@#@国际社会应尊重利比亚主权、独立、统一和领土完整,由利比亚人民自主决定自己的前途和命运;@#@要支持联合国在利比亚战后安排中发挥主导作用。
@#@中方支持在联合国主导下,同非盟、阿盟、伊斯兰会议组织等加强协调和合作,共同帮助利比亚恢复稳定,重建家园。
@#@@#@运用“当代国际社会”的知识,分析我国政府关于利比亚问题提出4点主张的依据。
@#@@#@1.2011年7月9日,南苏丹在首都朱巴举行仪式,正式宣告独立,国名“南苏丹共和国”。
@#@联合国秘书长潘基文、一些地区组织的代表、部分国家领导人等出席了庆典仪式。
@#@独立,对南苏丹而言,最具有意义的是拥有自己的( )@#@A.军队、法庭、监狱和法律B.阶级、政党、议会和政府@#@C.人口、领土、政权和主权D.国体、政体、政党和政权@#@2.2011年9月21日,外交部副部长张志军紧急召见美国驻华大使骆家辉,就美方宣布总价值58.52亿美元的对台军售计划,即为台“改装”其现有F-16A/B战斗机,售台军用飞机零配件并提供有关训练项目,向美方提出强烈抗议。
@#@这表明( )@#@①人权高于主权 ②国际交往形式有竞争、合作和冲突等③主权是国家的生命和灵魂 ④维护主权独立是我国外交政策的宗旨@#@A.①②B.③④C.②③D.②④@#@3.2011年10月4日,安理会就涉叙利亚问题的决议草案进行表决,中方投了反对票。
@#@中方表示,叙利亚问题是该国的内部事务,应由叙利亚有关各方通过对话和协商,寻求妥善解决。
@#@中方反对这一草案,是因为草案违背了《联合国宪章》规定的________的原则@#@( )@#@A.维护国际和平与安全B.各会员国主权平等@#@C.促进国际合作与发展D.不干涉其他国家内政@#@4.2011年7月21日,中国——东盟高官会就落实《南海各方行为宣言》后续行动指针达成一致,这有助于推动这一地区未来的务实合作,缓解相关国家之间的紧张关系,但如何弱化主权问题纷争等仍面临挑战。
@#@材料说明( )@#@①我国已经形成在“南海问题”上的主导地位 ②我国坚定地维护自己的国家利益 ③和平与发展仍是当今时代主题④促进世界的和平与发展是我国外交政策的首要目标@#@A.①②B.②③C.①③D.③④@#@5.2011年9月6日,国务院新闻办公室发表了《中国的和平发展》白皮书。
@#@白皮书指出,“中国坚决维护国家核心利益。
@#@中国的国家核心利益包括:
@#@国家主权,国家安全,领土完整,国家统一,中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定,经济社会可持续发展的基本保障。
@#@”@#@运用政治生活知识回答:
@#@@#@
(1)我国为什么要坚决维护国家的核心利益?
@#@@#@
(2)中国作为负责任的大国,应如何维护我国的国家利益?
@#@@#@课时规范训练@#@一、选择题(每小题6分,共72分)@#@主权国家是国际社会的最基本成员,是国际关系的主要参加者。
@#@据此回答1~6题。
@#@@#@1.2011年6月28日,外交部发言人就南海问题表明了中国的立场。
@#@南海问题的核心,是南海周边有关国家围绕南沙群岛部分岛礁的主权争议和南海部分海域的划界争议,应该通过有关当事国之间的直接谈判解决。
@#@南海周边国家关注南海群岛部分岛礁的主权是因为( )@#@A.主权是国家的生命和灵魂@#@B.主权对内表现为国家最高权力的独立性@#@C.主权是区分国家与地区的根本标志@#@D.主权是主权国家在国际社会中享有的基本权利@#@2.2011年6月9日上午,中国渔船在南海海域正常作业时,遭到越南当局武装舰船的非法驱赶,并导致其中一艘渔船的渔网与在现场非法作业的越南油气勘探船的电缆缠绕在一起,越方船只不顾中国渔民的生命安全,拖曳中国渔船倒行长达一个多小时。
@#@越南当局的行为( )@#@①是一种霸权主义和强权政治的表现 ②侵犯了我国公民的合法权益 ③侵犯了中国主权独立和领土完整④必将使中越两国从合作走向全面对抗@#@A.①②B.②③C.③④D.①④@#@3.2011年7月27日,当日播出的新闻联播播报了我国新改造的航空母舰“瓦良格号”的有关照片,并特意强调这艘航母的出海时间将视具体实验情况而定,与南海局势无关,主要用于近海防御。
@#@材料主要说明( )@#@A.我国坚持独立自主的和平外交政策@#@B.由于我国国际地位提高,建造航空母舰情理之中@#@C.自卫权是主权国家的基本权利@#@D.我国拥有航空母舰可以更好地为维护世界和平作贡献@#@4.美国国会参议院通过决议,称中方在南海地区示强,各方应采取多边、和平手段解决有关争议,并支持美武装力量为维护南海自由通行采取行动。
@#@美国的做法( )@#@①是在行使国家的权利 ②其实质是以和平方式解决国际争端 ③在维护自身利益的同时侵犯了别国的主权 ④在享有权利的同时没有履行义务@#@A.①④B.②③C.①③D.③④@#@5.一位政治家曾经说过:
@#@“我们不当任何人的小兄弟,不做任何大国的势力范围,我们要独立和主权。
@#@”主权之所以重要,是因为( )@#@A.主权是构成国家的唯一要素@#@B.只有主权国家才能成为国际组织的成员@#@C.主权是国家统一而不可分割的最高权力,是一个国家的生命和灵魂@#@D.主权国家是国际社会的主要成员@#@6.中国政府多次声明,国家不分大小、贫富和强弱,都是国际社会公认的平等一员,各国的事情都要由各国人民做主,国际上的事情要由各国平等协商。
@#@这是由于( )@#@①国家间的关系是由国家利益和国家力量决定的 ②主权国家在国际社会中享有独立权、平等权等基本权利 ③我国是人民民主专政的社会主义国家 ④平等协商是国际关系的基本表现形式@#@A.①②B.②③C.①④D.③④@#@“世界上没有永远的朋友,也没有永远的敌人,只有永恒的国家利益。
@#@”这句国际关系史上的经典名言,说明了国家利益是国际关系的决定性因素。
@#@据此回答7~12题。
@#@@#@7.“和而不同”、建设“和谐世界”是我们的重要国际理念。
@#@我们主张,世界各种文明、社会制度和发展模式应相互交流和相互借鉴,在和平竞争中取长补短,在求同存异中共同发展。
@#@这表明在当代国际社会中( )@#@A.国际关系的基本形式是竞争与合作、冲突和对抗@#@B.国际关系的基本内容涉及政治、经济、文化和军事等多个方面@#@C.国家之间既有共同的利益,也有相悖的利益@#@D.国家之间必然存在着分离聚合、亲疏冷热的复杂关系@#@8.针对各国争夺南海油气资源的状况,我国政府多次重申“主权归我”的方针,视南海为“核心利益”的一部分。
@#@这直接说明( )@#@A.我国是人民民主专政的国家@#@B.我国坚定地维护国家利益@#@C.主权是一个国家的生命和灵魂@#@D.我国反对任何形式的以大欺小、以强凌弱的行径@#@9.2011年8月1日,中国自行设计、拥有自主知识产权的第一台“蛟龙”号载人潜水器5000米级海试成功后,一些先前不与我国合作的国家发来贺电并称愿意与我国合作。
@#@这些国家之所以愿意与我国合作,是( )@#@A.由其国家利益决定的B.为了维护世界和平@#@C.为了世界的共同发展D.由我国外交政策决定的@#@10.胡锦涛主席2011年8月19日会见美国副总统拜登时指出,中美双方应该登高望远,超越国情差异,把中美合作伙伴关系建设好、发展好。
@#@我们愿同美方一道,发扬同舟共济精神,加强宏观经济政策协调,落实双方达成的保增长促稳定共识,深化双边和二十国集团等多边框架内的合作,共同提振市场信心,推动世界经济复苏和强劲、可持续、平衡增长。
@#@这表明( )@#@①共同利益是国际合作的基础 ②中美国家利益是一致的③我国坚持走和平发展的道路 ④世界进入G2主导的时代@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@11.2011年10月29日,国务院总理温家宝致电泰国总理英拉,表示对泰国连续3个月的洪涝灾难感同身受,决定在已提供的援助基础上,再向泰国政府提供救灾援助,同时要求泰方依法严惩湄公河杀害中国船员的凶手。
@#@这表明( )@#@①我国致力于发展同周边国家的睦邻友好关系 ②合作与冲突是国际关系的两种基本形式 ③促进各国共同发展是我国对外政策的宗旨之一 ④我国坚定维护自己的国家利益@#@A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④@#@12.在新的历史时期和盘根错节的国际大棋局中,如何“协和万邦”,成为中国外交前所未有的新挑战。
@#@从政治生活角度看,应对这一挑战需要我国( )@#@①既维护自身利益,又尊重其他国家合理的国家利益 ②把维护各国共同利益作为对外活动的目的 ③尊重别国人民选择的社会制度、发展道路和生活方式 ④坚持对外开放的基本国策@#@A.①②B.①③C.②③D.①④@#@题组分类及练后反思@#@题组@#@题号@#@错题@#@错因@#@主权国家@#@1、2、3、4、5、6@#@国际关系的决定性因素@#@7、8、9、10、11、12@#@二、非选择题(共28分)@#@13.2011年6月8日~9日,中国海军共11艘护卫舰从东海经冲绳本岛与宫古岛间的公海水道驶向太平洋。
@#@中国国防部明确表示,这是中国海军的年度计划内例行性训练,符合相关国际法准则,不针对任何特定国家和目标。
@#@@#@日本朝野上下对中方的这一举动非常“紧张”,一些右翼更是极力渲染“中国威胁”。
@#@日本自卫队统合幕僚长(相当于总参谋长)称:
@#@“我们对此高度关注,将根据需要实施警戒监视。
@#@”日本《产经新闻》认为,日本政府应联合美国及一些“遇到同样问题”的东南亚国家,一起对中国保持“警戒和监视”。
@#@@#@运用政治生活的知识回答:
@#@@#@
(1)结合材料,从国家的视角,谈谈对中国海军在太平洋演习的认识。
@#@(6分)@#@
(2)日本对中方的太平洋演习非常“紧张”,主张对中国保持“警戒和监视”的原因是什么?
@#@中国应如何应对?
@#@(10分)@#@14.2011年9月6日,国务院新闻办公室";i:
25;s:
16919:
"中考英语复习课本知识整理七年级上Unit11@#@2010中考英语复习课本知识整理七年级上Unit11@#@Whattimedoyougotoschool?
@#@@#@一、单元目标定位@#@1.重点词汇@#@always老是,总是,始终;@#@busy忙的,繁忙的,忙碌的;@#@morning早晨,上午;@#@afternoon下午,午后;@#@evening傍晚,黄昏,晚上;@#@homework家庭作业,课外作业;@#@letter信,字母;@#@around大约,到处,在附近;@#@start开始,出发;@#@wish希望,祝愿;@#@Saturday星期六;@#@@#@whattime几点,什么时候;@#@gotoschool去上学;@#@getup起床;@#@takeashower淋浴,洗澡;@#@puton穿上;@#@gotowork去上班;@#@getto到达;@#@listento听gotobed上床睡觉;@#@dohomework做作业;@#@gohome回家@#@2.重点句型@#@1.Whattimedoyou…?
@#@你什么时间……?
@#@@#@2.Whattimedoes/he?
@#@…他什么时间……?
@#@@#@3.Whattimeisit?
@#@It’s….几点了?
@#@是……。
@#@@#@4.Shetakesshowerat…她经常在…淋浴。
@#@@#@3.口语交际@#@1.Whattimeisit?
@#@几点了?
@#@@#@2.-Whattimed@#@oyouusuallygetup?
@#@你通常几点起床?
@#@@#@3.-Iusuallygetupatfiveoclock.通常5点钟起床。
@#@@#@4.-Whattimedoesheeatbreakfast?
@#@他什么时候吃早饭?
@#@@#@5.-Heeatsbreakfastatsevenoclokck.他七点钟吃早饭。
@#@@#@4.语法聚焦@#@1.一般现在时:
@#@主语为第三人称单数,动词为第三人称单数形式@#@2.学习时间的表达法@#@【发散思维】getback归还,取加,gethome到家,getgo到达,getfor为某人拿(取)买,getfrom从某人/某物那得到……@#@2.Iusuallygetupatfiveo’clock.我通常在五点钟起床。
@#@@#@【用法透析】@#@1)句中usually与often一样都是频度副词,常用于动词be之后,行为动词之前。
@#@@#@always意思是“总是”、“永远”,表示动作重复,状态继续,中间没有间断,通常用来修饰动词的一般时态。
@#@例如:
@#@@#@Wealwaysgetupbeforesixo'@#@clock.我们总是六点前起床。
@#@@#@若修饰动词进行时,则有“老是”,“再三地”的意思,带有厌烦、不满、赞美等感情色彩。
@#@例如:
@#@@#@Youarealwayscominglate.你老是迟到。
@#@(含有责备的意思)@#@Heisalwaysthinkingofothers.他总是想着别人。
@#@@#@usually(75%)意为“通常”,着重表示已习惯的动作。
@#@反义词为:
@#@unusually。
@#@例如:
@#@@#@Theyusuallyhavefourclassesinthemorning.他们上午通常上四节课。
@#@@#@TheyusuallydosomeshoppingonSunday.他们通常星期天买东西。
@#@@#@often(50%)意为“时常”、“经常”,表示常常这样,但不总是这样,反义词为:
@#@seldom。
@#@例如:
@#@@#@Sheoftenhelpshermotherwithherhouseworkafterschool.放学后她常常帮助母亲做家务。
@#@@#@Weoftengotoseeourteacher.我们常去看望我们的老师。
@#@@#@sometimes(20%)表示“有时”、“不时”的意思,说明的是偶尔发生的事情或情况。
@#@它的位置比较灵活,可置于句首、句中、句末。
@#@例如:
@#@@#@SometimesIcomeonfoot.有时我步行来。
@#@@#@Itissometimeshotandsometimescoldhere.这里有时,热有时冷。
@#@@#@下面的排列更直观地说明了这几个词的频率的"@#@大小"@#@。
@#@@#@always>@#@usually>@#@often>@#@sometimes>@#@seldom>@#@never@#@2)介词at常用于具体时刻之前,意义为 在…… ,如:
@#@at5:
@#@00在5:
@#@00钟。
@#@@#@o’clock=oftheclock表示 ……点钟 ,其前通常是整点,如:
@#@six/seven/eithto’clock六/七/八点钟。
@#@@#@【拓展探究】@#@介词at除了指时间以外,还可指
(1) 人物的所在之处 ,如:
@#@atmyuncleshome在我姑姑家,atthestation在火车站。
@#@
(2) 朝向 ,如:
@#@lookatme!
@#@看我!
@#@(3) 指速度或价格 ,如:
@#@@#@shebuysthebookatagoodprice她以优惠的价格买了这本书。
@#@@#@3.Whatafunnytimetoeatbreakfast!
@#@在这个时间做早饭是多么有趣的啊!
@#@@#@【用法透析】@#@这是一个感叹句,what意为 多么的,何等的 ,用于感叹句中,修饰后面的单数或复数名词,其句式结构为:
@#@@#@
(1)Whata/an+形容词+单数名词+主语+谓语!
@#@@#@whatagoodgirlsheis!
@#@她是多么好的女孩啊!
@#@@#@Whatabeautifulcityitis!
@#@多么美丽的一个城市啊!
@#@@#@
(2)What+形容词+可数名词复数+主语+谓语!
@#@@#@Whatgoodgirlstheyare!
@#@她们是多么好的女子啊!
@#@@#@Whatexpensivewatchestheyare!
@#@多贵的手表啊!
@#@@#@(3)What+形容词+不可为名词+主语+谓语!
@#@@#@Whatterribleweatheritis!
@#@多么恶劣的天气啊!
@#@@#@【发散思维】@#@另外how也可以引导感叹句,how为副词,在感叹句中修饰动词,形容词或副词,常见句式结构为:
@#@@#@
(1)How+形容词/副词+陈述句(主语+谓语)@#@Howcolditis!
@#@ @#@多冷啊!
@#@@#@ @#@ @#@Howhardheworks!
@#@ @#@他工作多么努力啊!
@#@@#@
(2)How+陈述句(主语+谓语)@#@Howheloveshisson!
@#@ @#@他多么爱他的儿子啊!
@#@@#@HowImissyou!
@#@ @#@我多想你啊!
@#@@#@(3)How+形容词+a/an+单数可数名词+陈述句(主语+谓语)@#@Howtallatreeitis!
@#@ @#@多么高的一棵树啊!
@#@@#@ @#@Howtheycried!
@#@ @#@他们哭得多伤心啊!
@#@@#@4.Afterbreakfastheplayshisguitar,thenhegoestowork.早餐以后,他练习吉它,然后他去上班了。
@#@@#@【用法透析】@#@1)gotowork的意思是“去上班”,work是不可数名词,其前面不加冠词,该短语同gotoschool“去上学”。
@#@例如:
@#@@#@Theygotoworkintheircars=bycar.他们开车去上班。
@#@@#@Wegotoschoolbybus.我们乘公共汽车上学。
@#@@#@Idliketotalktoyou.我想和你谈谈。
@#@@#@She’dlovetoseeyou.她愿意见见你。
@#@@#@【易错辨析】hear;@#@listento@#@hear意为 听见 ,表示听的结果,而listen则表示 听 ,强调的是,听的动作。
@#@如:
@#@@#@Let’slistentothemusic.咱们听音乐吧!
@#@@#@Welistenbutdon’thear.我们听了,但什么也没听见。
@#@@#@8.Hegetshomeat7:
@#@00,andhewatchesmorningTV.他七点钟回家,然后看早见新闻。
@#@@#@【用法透析】1)句中get意为 “到达 ”,后接地点名词时,要加介词to,后接副词时,不能加to,如:
@#@@#@Shegetstoschoolatsixo’clock.她六点钟到校。
@#@@#@【误区警示】@#@句中home是一个副词,所以其前不能加介词to,但home也可作名词,这时其前有物主代词时,可以加to,如:
@#@@#@Shegtestoherhomeateighto’clock.她8点钟到家。
@#@@#@Canyougetthereatabouteighttomorrowmorning?
@#@明天上午八点左右你能到那儿吗?
@#@@#@2)句中morningnews表示 早间新闻 ,其中news是一个不可数名词,如:
@#@apieceofnews 一条新闻 ,twopiecesofnews 两条新闻 ,它的同义词为information。
@#@@#@Watch……OnTV表示 通过电视看……节目 ,如:
@#@@#@WeoftenwatchfootballgameonTV.我们经常通过电视看是球赛。
@#@@#@9.Canyouthinkwhathisjobis?
@#@你能想到他的工作是什么吗?
@#@@#@【用法透析】这里whathisjobis表示“他的工作是什么”,其中,whathisjobI作think的宾语。
@#@英语中类似的表达很多,它们在句中可充当主语、宾语、表语等。
@#@@#@Whatshesaysisverygood.她说得很好。
@#@(作主语。
@#@注意,谓语动词要用单数。
@#@)@#@Thebookisjustwhatyouwant.这本书正是你想要的。
@#@(作表语)@#@Idon'@#@tknowwhatyousay.我不懂你说的话。
@#@(作宾语)@#@10.-Whattimeisit?
@#@-几点了?
@#@@#@-It’seightthirty.八点三十分。
@#@@#@【用法透析】本句是就具体时刻进行提问的,whattime意为 几点 ,这是一个特殊问句,它的同义句为:
@#@What’sthetime?
@#@/Whattimeisitbyyourwatch?
@#@在回答这个句子时,要用It’s+钟点。
@#@@#@【发散思维】英语时刻的表达法:
@#@顺读法和逆读法。
@#@@#@顺读法:
@#@钟点数+分钟数,如:
@#@4:
@#@25→fourtwenty-five,6:
@#@58→sixfifty-eitht,7:
@#@→sevenoclock@#@说明:
@#@这种表达不论分钟数是多少,均可使用。
@#@@#@逆读法:
@#@分钟为+介词to/past+钟点数,可分两种情况:
@#@@#@1分钟为不2超过半小时,3即≤30分钟,4用分钟数+past(/pa:
@#@st/过)+钟点数。
@#@例如:
@#@@#@4:
@#@23→twenty-threepastfour,5:
@#@19→mineteenpastfive.@#@5分钟数超过了半小时,6即>@#@30分钟时,7用(所差的)分钟的+to+(下一个)钟点为。
@#@例如:
@#@@#@7:
@#@31→twenty-ninetoeitht,10:
@#@58→twotoeleven@#@说明:
@#@在 逆读法 中分钟数逢 “五” 逢 “十” 可省略minute(s)。
@#@否则应加上。
@#@@#@当然,英语习惯上把十五分钟(fifteen)称作一刻aquarter(kwo:
@#@to),三十分钟(thirty)称为half/half,因此10:
@#@30,可以用两种表达方式,halfpastten,tenthirty。
@#@@#@SectionB@#@1.Thanksforyourletter.感谢你的来信。
@#@@#@用法透析】thanksfor…表示“因……而感谢某人”。
@#@for是介词,后跟名词,代词宾格或者动词的-ing形式。
@#@如:
@#@@#@Thanksforyourhelp.感谢你帮助我。
@#@@#@Thanksfortellingmethegoodnews.谢谢你告诉我这好消息。
@#@@#@2.Doyouwanttoknowaboutmymorning?
@#@你想知道关于我的早晨吗?
@#@@#@【用法透析】1)该句中wanttodo…句型。
@#@表示“想要做某事”,该短语中want为及物动词,后面的todo是不定式(英语中把to+动词称为不定式)作want的宾语,不定式符号不可以省略。
@#@例如:
@#@@#@Iwanttoplaythedrum.我想打鼓。
@#@@#@Iwanttoseemyoldteachernextweek.下周我想去看我以前的老师。
@#@@#@Iwanttobuyacomputer.我想买一台电脑。
@#@@#@Doyouwanttogototheshop?
@#@你想去商店吗?
@#@@#@Hewantstoplayfootballwithus.想和我们一起踢足球。
@#@@#@want也可以带名词或代词作宾语。
@#@如:
@#@@#@Iwantabottleoforange.我想要一瓶桔汁。
@#@@#@Hewantsyouintheclassroom.他想要你进教室去。
@#@@#@2)knowabout 知道有关……,了解有关……,句中about意为“关于,有关”的意思。
@#@@#@拓展:
@#@answertheletter意为 回信 。
@#@@#@【语法聚焦】@#@1.一般现在时:
@#@主语为第三人称单数,动词为第三人称单数形式@#@一般现在时的第三人称单数的动词谓语形式。
@#@一般现在时的第三人称单数动词的变化规则如下:
@#@@#@1.一般在动词词尾加“s”。
@#@如:
@#@like→likes,play→plays。
@#@@#@2.以ch,sh,s,x,o结尾的动词,在词尾加es,如:
@#@do→does,teach→teaches,go→goes,wash→washes等。
@#@@#@3.以“辅音字母+y”结尾的词,变y为i,再加es。
@#@等。
@#@@#@动词现在时的第三人称单数的构成:
@#@@#@动词特征@#@变 @#@ @#@ @#@化@#@例 @#@ @#@ @#@词@#@一般动词@#@词尾加-s@#@look→looksfind→findslike→likes,play→plays@#@以s,x,ch,sh或o结尾@#@词尾加-es@#@watc→hwatches,push→pushes,do→does,teach→teaches,go→goes,wash→washes@#@以“辅音字母+y”结尾@#@变y为i再加-es@#@fly→flies,apply→appliesstudy→studies,carry→carries@#@2.学习时间的表达法(详见“教材优化全析”部分)@#@三、【典型试卷】@#@1._______importantinformationhe'@#@sgivenus!
@#@@#@A.SoB.HowC.WhatanD.What@#@解读:
@#@D。
@#@本题考查感叹句的用法。
@#@中心词是名词用"@#@What"@#@(单数可数名词用Whata(或an),中心词是形容词或副词用"@#@How"@#@。
@#@@#@2.ItisreportedthatasmallplanefromSouthAfricacrashed(坠毁)northwestofChangsha_______May28,2004.@#@A.onB.inC.toD.at@#@解读:
@#@A。
@#@本题考查介词表示时间的用法。
@#@具体到某一天时,其介词应用on故答案为A.@#@3.------Who’sthatwomanwithAnn?
@#@@#@-------I’mnotsure.Itbehermother@#@A,mayB,canC,willD,must@#@解读:
@#@A。
@#@本题考查情态动词的运用。
@#@由前句I’mnotsure.可知,表可能性只能用may。
@#@故选A。
@#@@#@四、单元评估检测@#@Ⅰ.词汇知识@#@A)请根据句意及首字母提示,补全所缺单词,每空一词。
@#@@#@1.Iliketosalittlelongerinthemorning.@#@2.Whattimed_______heeatbreakfast?
@#@@#@3.Benusualltyg________upat7:
@#@00.@#@4.Peoplelovetol_________tohissongs.@#@5.T_________foryourbeautifulpresent.@#@6.Schools________atnineo’clock.@#@7.W________dopeopleusuallyeatdinner,7:
@#@00p.m?
@#@@#@8.Hew________theearlymorningnewsonTV.@#@9.Iamthelastonetot________ashower.@#@10.Doyouknowwhathisj______is?
@#@Aworker?
@#@@#@B)请用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Pleasewriteandtell_______(I)aboutyourbirthdayparty.@#@2.Healways________(make)hisbreakfastinthemorning.@#@3.Whata________(fun)timetogoswimming!
@#@@#@4.Whattimedoyou________(usual)getup,Rick?
@#@@#@5.What’syour___________(one)name?
@#@@#@II.单项选择。
@#@@#@()1.Thelittleboyisonlyfive,buthecan_________hisclothesandtakethemoffnow.@#@A.putitonB.putonC.putonitD.putonthem@#@()2.Igoto_____________workafter_______breakfasteveryday.@#@A./,theB./,/C.the,aD.the,/@#@()3.—_________doyouusuallygetup?
@#@@#@—Iusuallygetupatfiveo’clock.@#@A.WhatB.WhattimeC.WhereD.Why@#@()4.—_________?
@#@@#@—Seventhirty.@#@A.What’sthetimeB.HowmanytimeitisC.What’sthedateD.When@#@()5.Weusually_________lateonSundaymorning.@#@A.playB.getupC.runD.go@#@()6._________Weekdays,Whendoyou__________classes?
@#@@#@A.On,beginyourB.At,begintohaveC.On,beginhaveD.In,begintohave@#@()7._____________?
@#@@#@—Seventhirty.@#@A.WhentimedoclassesbeginB.Whattimedoclassesbegin@#@C.What’sdayisittodayD.Howmanyboursarethereinaday@#@8.()Hereyouare._________________.@#@A.PutonitB.PutontheyC.putthemonD.Putonthem@#@9.Ithink____________aboutfouro’clock.@#@A.itB.it’sC.itsD.is@#@10.It’steno’clock.It’stime______________.@#@A.gotobedB.gotoschoolC.togoschoolD.ttogotobed@#@III.句型转换@#@1.Heeatsbreakfastat7:
@#@00.(一般疑问句)@#@_______________heeatbreakfastat7:
@#@00?
@#@@#@2.Shegetshomeat7:
@#@00.(就划线部分提问)@#@___________________________shegethome?
@#@@#@3.Aftersupperhepracticehisguitar.(就划线部分提问)@#@___________________________hepracticeshisguitar.@#@4.Rick’sfamilyhasoneshower.(就划线部分提问)@#@_______________showersdoesRick’sfamily?
@#@@#@5.Theoldmanusuallyleaveshishouseat8inthemorning.(就划线部分提问)@#@____________________theoldmanusually_______________at8inthemorinig?
@#@@#@IV.连词成句。
@#@@#@1.Imydohomeworksixo’clockat@#@________________________________________.@#@4.youdoupgetaroundatfiveo’clock?
@#@@#@________________________________________.@#@5.dowhengetupyou?
@#@@#@________________________________________@#@6.dowhattimegetupyou?
@#@@#@________________________________________@#@5.likeItosleeplongeralittletheinmorning@#@________________________________________.@#@Ⅴ.将错处的标号填入题前,括号内并改正。
@#@@#@()1.Igoschoolataroundeighto’clock.@#@ABCD@#@()2.Thankyouforyourhelps.@#@ABCD@#@()3.Togettowork,hetakesthenumberbus17totheSantenHotel.@#@ABCD@#@()4.Thenmaybeyoucanbeinourschoolconcert.@#@ABCD@#@()5.IthinkBeijingOperaisVeryinterested.@#@ABCD@#@Ⅵ..在Ⅱ栏中选出工程的正确答语。
@#@@#@Ⅰ栏Ⅱ栏@#@Whattimeisit?
@#@A.Ieatdinnerat6:
@#@00.@#@Whattimeonyoueat?
@#@B.Heplaysthepianointheevening.@#@whendoesheplaythepianoC.It'@#@soneten.@#@Doyouusuallyplaybasketballinthemorning?
@#@D.Yes,shedoes.@#@DoeslindamatchTVat8:
@#@00?
@#@E.No,athome.@#@Doyoueatlunchatschool?
@#@F.Yes,hedoes.@#@Doeslucypractisetheguitar?
@#@";i:
26;s:
29002:
"高血压治疗的方案汇总@#@高血压治疗的方案汇总@#@
(一)高血压的个体化治疗@#@ 在高血压的治疗中要注重个体化治疗原则,患者合并的心血管危险因素不同,存在的靶器官损害和其它心血管疾病各异,治疗药物自然有别,因此提倡个体化治疗原则。
@#@@#@ 1、老年高血压患者@#@ Syst-Eur、Syst-China临床试验证明降压治疗可降低这类患者心血管并发症尤其是脑卒中的发生与死亡率。
@#@首选长效钙拮抗剂氨氯地平。
@#@Syst-Eur试验数据表明,钙拮抗剂治疗可降低单纯收缩期高血压患者老年性痴呆的危险性。
@#@STOP-2研究比较了b-受体阻滞剂、利尿剂、ACEI和长效双氢吡啶钙拮抗剂治疗70-84岁高血压患者的疗效,经4-6年随访,没有发现它们之间在减少心血管死亡率和主要终点事件有何差异。
@#@NORDIL试验证明地尔硫卓同b-受体阻滞剂和利尿剂一样,能够减少50-74岁的高血压患者发生脑卒中、心肌梗死和其它心血管疾病的死亡。
@#@高龄老人是否要治疗仍有争论,但血压极高者或有靶器官损害者应采用药物治疗。
@#@目前HYVET研究正在进行,旨在评价抗高血压治疗对高龄老人的意义如何。
@#@@#@ 2、左室肥厚(LVH)@#@ LVH是心脏对慢性压力或容量负荷增加的代偿性反应。
@#@目前减轻LVMI的最重要的方法是降低高血压病人的血压。
@#@首选ACEI或AgII受体拮抗剂。
@#@LIFE试验证实了在原发性高血压左心室肥厚患者,沙坦类药将比阿替洛尔能更大程度上减少心脑血管病发病率和死亡率复合终点(定义为脑卒中、心肌梗死和心脑血管病死亡)。
@#@@#@ 3、心力衰竭@#@ 治疗措施宜合并使用利尿剂及ACEI或ARB。
@#@利尿剂有效的改善临床症状,剂量充足的ACEI和b-阻滞剂已在大规模临床试验证明能降低心衰的死亡率。
@#@@#@ 4、冠心病@#@ 降压对冠心病病人肯定有好处,但要避免降压过快而引起反射性心动过速、交感神经张力增高激活RAS。
@#@此类病人首选b受体阻滞剂与ACEI。
@#@心梗后应当用无内在拟交感作用的b受体阻滞剂,可减少再发心梗和猝死。
@#@心梗后心功能良好者可用维拉帕米或地尔硫卓。
@#@@#@ 5、脑血管病@#@ 高血压是出血或缺血型脑卒中最危险因素。
@#@一般认为在早期急性缺血型脑卒中,除非血压很高,如>@#@180/105mmHg,应暂停用降压药,否则过度降压会明显减少脑血流量。
@#@脑梗死溶栓时头24小时要监测血压,只有在SBP>@#@180mmHg,DBP>@#@105mmHg时,才可以用静注降压药控制血压。
@#@出血型卒中血压明显升高,应先降颅内压,若血压仍在200/120mmHg也需降压治疗。
@#@@#@ 6、肾脏病变@#@ 已知ACEI、ARB与CCB都有肾脏保护作用。
@#@著名AIPRI和PRIME试验结果表明贝那普利(Benazapril)与伊贝沙坦长期应用可降低肾功能不全患者尿蛋白,延缓肾衰进程。
@#@血压应降至130/85mmHg以下;@#@若蛋白尿>@#@1g/d,目标血压为125/75mmHg。
@#@@#@ 7、糖尿病@#@ 对于高血压合并糖尿病的患者,治疗重点是将血压严格控制在靶血压以下,HOT研究表明,将糖尿病高血压病人的血压降至最低水平(舒张压<@#@80mmHg),可明显减少心血管事件的危险性。
@#@UKPDS试验的证据表明严格控制血压可使主要微血管事件和大血管事件的危险性显著降低。
@#@美国肾脏基金会高血压和糖尿病执行委员会工作组回顾了近年来完成的一系列相关的大规模随机化临床试验,就高血压糖尿病伴或不伴肾病的患者提出最新治疗共识:
@#@血压控制的目标值在130/80mmHg或以下,这样更有效阻止肾病进展和降低心血管病发生的危险。
@#@INSIGHT研究发现高血压合并2型糖尿病的患者若要达到靶血压几乎100%需要联合治疗。
@#@荟萃分析提示积极控制高血压合并糖尿病的血压平均需要3.2个降压药物。
@#@ACEI、ARB、a受体阻滞剂、钙拮抗剂、小剂量双氢克尿噻适用于高血压合并糖尿病的病人;@#@糖尿病病人用小剂量双氢克尿噻加b受体阻滞剂治疗对减少CHD病死率和总的心血管事件肯定有效。
@#@UKPDS研究表明阿替洛尔和卡托普利对伴有2型糖尿病的高血压患者的血压控制同样有效。
@#@HOT研究结果和ALLHAT试验中期结果,均证实长效CCB在糖尿病高血压患者中的安全性和有效性。
@#@降压治疗可延缓或阻止肾功能损害进展,延长寿命。
@#@ACEI,ARB、a-受体阻滞剂和利尿剂可使病人在蛋白尿出现之后10年生存率由30%增至80%。
@#@近来完成的RENAL、LIFE临床试验突出了ARB在高血压特殊人群如糖尿病的独特作用,它可使此类人群获得更大的治疗益处。
@#@一般要将血压降至最低水平,维持主要脏器的灌注压即可,这样可加强抗肾病的疗效。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@
(二)高血压的个体化治疗@#@ @#@ @#@北京市第六医院作者:
@#@向小平 @#@ @#@ @#@一、高血压个体化治疗的历史进展@#@ @#@ @#@1.随机治疗:
@#@依靠个人的经验,缺乏科学的治疗依据,从而无法达到满意的治疗效果@#@ @#@ @#@2.肾素水平分型治疗:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)高肾素型(血管收缩依赖型):
@#@β受体阻滞剂和血管转化酶抑制剂有效,对利尿剂不敏感。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)低肾素型(容量依赖性):
@#@对利尿剂,α阻断剂、钙拮抗剂有效。
@#@@#@ @#@ @#@(3)正常肾素型(混合型):
@#@容量和血管紧张素都参与作用。
@#@@#@ @#@ @#@缺点:
@#@肾素分型方法具有很大的局限性,临床工作中,高血压患者存在肾素分型互变不定的情况,很难固定用药。
@#@所以根据肾素剖析图的个体化药物治疗没有得到推广。
@#@当时有人测定患者血浆儿茶酚胺水平来选择用药,或者测定血流动力学,根据心排出量和外周阻力的测定数据进行血流动力学分型,例如,高动力型给予β受体阻滞剂等,试图进行所谓个体化疗法,都没有成功,可以说,就这样大约经历了十多年以后,当年的个体化疗法也就被人淡忘了。
@#@@#@ @#@ @#@3.阶梯治疗@#@ @#@ @#@主张轻或中度的原发性高血压给予一种降压药,如噻嗪类利尿剂或β受体阻滞剂普奈洛尔(即第一阶梯),或者两种药联合使用(即第二阶梯)。
@#@如果无效,可加第三种或第四种药物(第三或第四阶梯)。
@#@@#@ @#@ @#@主要缺点是有严重的药物副作用,忽视了高血压的异源性和障碍选择性药物治疗。
@#@阶梯治疗不是根据患者的具体情况选择治疗药物,而是千篇一律地选用利尿剂或β受体阻滞剂作为首选药物,治疗方法呆板机械,不能算是科学完备的治疗方案。
@#@@#@ @#@ @#@4.个体治疗:
@#@@#@ @#@ @#@A必须做到两个前提:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)对病因、发病机制、病理生理、靶器官损害和合并症及其危险因素有明确的认识。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)有一批作用机制不同的、安全有效的降压和防治靶器官损害的药物可供选择。
@#@@#@ @#@ @#@B不同的个体,不同的降压靶目标:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)一般人群降压目标必须是SBP<@#@140mmHg和DBP<@#@90mmHg;@#@@#@ @#@ @#@
(2)有糖尿病的要<@#@130/85mmHg;@#@@#@ @#@ @#@(3)在有肾脏损害或尿蛋白≥1g/24h者,推荐更低的降压目标<@#@125/75mmHg。
@#@@#@ @#@ @#@C个体化治疗的现状:
@#@@#@ @#@ @#@现在的原发性高血压中,和遗传有关的单基因型,如:
@#@糖皮质激素可治疗的醛固酮增多症和Liddle’s综合征,将来有可能真正做到个体化治疗(改变基因)。
@#@@#@ @#@ @#@最近,Spence报道,对4000例原发性高血压患者采用历史上沿用的肾素剖析图,筛选出3例有20年病史的难治性高血压患者为双侧肾上腺皮质增生,并给与相应的治疗。
@#@作者还指出,黑人和祖先起源于非洲的人群发生双侧肾上腺皮质增生的情况较为普遍。
@#@@#@ @#@ @#@目前的高血压个体化治疗仍然是根据流行病学和临床调查来做出的,多半属于群体化治疗。
@#@@#@英国多基因研究报道,个别病人对β受体阻滞剂特别敏感。
@#@@#@ @#@ @#@二、高血压的治疗目标和治疗原则@#@ @#@ @#@高血压病的治疗目标在于通过降压治疗使高血压患者的血压达到目标水平,以期降低心血管发病和死亡的总危险。
@#@@#@ @#@ @#@高血压的治疗原则:
@#@
(1)采用较小的有效剂量以获得可能的疗效而使不良反应最小,如效果不满意,可逐步增加剂量以获得最佳疗效。
@#@
(2)为了有效地防止靶器官损害,要求最好在24小时动态血压监测下,对非勺型高血压患者最好使用1天1次的持续24小时的控释和缓释药物。
@#@对勺型的高血压患者,最好在高血压高峰前给予相应的作用时间较短的药物,要求每天24小时内血压稳定在目标范围内。
@#@(3)为使降压效果增大而不增加不良反应,可以采用两种或多种降压药联合治疗。
@#@2级以上高血压为达到目标血压常需降压药联合治疗。
@#@@#@根据以上原则,对于不同类型的高血压病的用药特点如下:
@#@@#@ @#@ @#@三、高血压的个体化治疗@#@ @#@ @#@1.单纯收缩期高血压:
@#@一般多见于老年人,是心血管病独立的危险因素,脉压差过大,更易出现脑血管病和心肌梗死,首选小剂量利尿剂,如双氢克尿噻或寿比山等,注意低钾副作用,可同时选用保钾利尿剂螺内酯(安体舒通)或者阿米洛利联合使用,如效果不理想,可合并钙拮抗剂。
@#@@#@ @#@ @#@钙拮抗剂通过阻断细胞电压依赖型钙通道,抑制钙进入细胞内,舒张血管平滑肌使外周阻力下降,同时保护血管内皮细胞结构和功能完整,抗动脉硬化,能防止和逆转左室肥厚和小动脉硬化。
@#@应注意使用中长效、控释制剂。
@#@如尼群地平、尼索地平、尼卡地平、非洛地平、长效硝苯吡定。
@#@其中尼索地平比尼群地平扩血管作用强100倍,同时扩张静脉,属脂溶性,最适合于肥胖患者。
@#@尼群地平起效快,作用时间短,导致血压波动较大,且有明显负性肌力作用,对运动后高血压基本无效,应尽量避免使用。
@#@仅用于血压较高,需临时快速降压患者。
@#@@#@ @#@ @#@2.单纯舒张期高血压:
@#@@#@ @#@ @#@由于舒张期高血压周围血管张力增高,早期表现为左室收缩功能减退,所以应选择对周围血管有高度选择性、能够改善左室收缩功能的药物。
@#@长效CCB具有良好的这方面功能。
@#@如尼索地平、拉西地平、伊拉地平、氨氯地平等。
@#@@#@ @#@ @#@α1受体阻滞剂(如特拉唑嗪、压宁定、乌拉地尔等)直接阻滞α1受体,使容量血管和阻力血管扩张,降低心脏前后负荷,与CCB合用对降舒张压效果较为理想。
@#@@#@ @#@ @#@由于ACEI同时扩张动、静脉,与CCB合用可取得明显效果。
@#@@#@ @#@ @#@代谢综合征肥胖者体内儿茶酚胺水平增高,β受体阻滞剂为首选,利尿剂效果差。
@#@@#@ @#@ @#@3.左心室肥大@#@ @#@ @#@是高血压最重要的并发症。
@#@ACEI类、β-受体阻滞剂、钙拮抗剂(CCB)和利尿剂都有逆转肥厚的心肌作用,但α-受体阻滞剂如肼苯达嗪和长压定除外。
@#@国外一组资料报道,ACEI逆转率为13%,钙拮抗剂为9%,β受体阻滞剂为5%,利尿剂为7%。
@#@@#@ @#@ @#@4。
@#@老年高血压@#@ @#@ @#@首选利尿剂或钙拮抗剂,合并糖尿病和心功能不全时首选转换酶抑制剂,应避免使用引起直立性低血压的药物,如哌唑嗪、胍乙定、甲基多巴、和对中枢神经有抑制的降压药,如利血平、可乐定、甲基多巴。
@#@因一旦发生精神抑郁,不易治疗。
@#@@#@ @#@ @#@5。
@#@妊娠高血压和妊娠高血压综合征@#@ @#@ @#@一般认为妊娠轻度高血压不必常规应用降压药,但舒张压持续在110mmHg以上者,应适当降压治疗。
@#@如合并蛋白尿、水肿等妊高症时,应积极治疗。
@#@选用药物应不影响心排血量、肾血流量及子宫-胎盘灌注量为宜,把舒张压降到90~100mmHg,平均动脉压降到106~140mmHg即可。
@#@过度降压可加重子宫-胎盘灌注不足,危及胎儿。
@#@一般可选用血管扩张剂如肼苯达嗪、硝酸甘油。
@#@B受体阻滞剂如倍他乐克、心得安。
@#@CCB类尼群地平、心痛定在妊娠早期应该慎用。
@#@中枢降压药甲基多巴用于妊娠高血压的效果已被肯定。
@#@心钠素治疗妊高症合并心衰效果良好。
@#@@#@ @#@ @#@禁用ACEI或血管紧张素Ⅱ受体阻滞剂,因有明确的证据影响胎儿。
@#@并且其围产期不良反应包括肾功能衰竭可致胎儿死亡,ACEI制剂因有致胎儿畸形和杀胚胎作用,减少子宫-胎盘血液灌注,应严格禁用。
@#@可首选甲基多巴和肼屈嗪。
@#@紧急降压药物有,硝苯地平、拉贝洛尔、肼屈嗪。
@#@β受体阻滞剂在妊娠后期安全有效,但在妊娠前期可引起胎儿发育迟缓;@#@钙拮抗剂潜在镁盐协同作用,可引起低血压,而影响胎盘血液循环;@#@利尿剂在怀孕后一般不使用,如果需要,最好由产科、内科医生会诊决定使用。
@#@@#@ @#@ @#@6。
@#@重症高血压伴有急性脑血管病@#@ @#@ @#@脑卒中急性期的血压增高,是原有高血压或由于脑卒中并发颅内压增高所致,原则上应先降颅压后降血压,使其血压保持在病前原有水平或稍偏高即可,并严密监测病情变化,在某些情况下如国外认为血压>@#@200/120mmHg,国内主张血压>@#@180/95mmHg,或高血压伴脑出血的转化、心肌梗死、继发性肾衰竭的,则需紧急降压治疗。
@#@在24小时内使平均血压降低约20%,老年者因脑血管自动调节功能差,对急骤的血压变化不能适应,故最初24小时平均血压下降以10—20%为宜。
@#@研究证明,舒张压仅降低5—6mmHg,脑卒中的危险性可减少33—50%。
@#@在脑梗死的情况下,血压增高可以通过损伤组织导致灌注不适当的增加,因此造成水肿和正常脑组织受压,因此,谨慎的降压是必要的。
@#@与此相反,由于局部的血管收缩作用,需要有较高的动脉血压来灌注梗死区周围的损伤脑组织,这是反对降低血压的证据。
@#@因此,又有人认为除非血压大于180/105mmHg才考虑降压,但降压不能过快、过低,其降压幅度24小时内不能超过基础血压的20%。
@#@因正常脑血管在收缩压160—180mmHg时,能自动调节脑的血供,一旦有脑动脉硬化和卒中,生理调节功能减弱或丧失,此时主要靠全身血压维持脑部供血,因此一般认为急性脑梗塞发生在一周以内血压应维持在160—180/90--105mmHg的水平,才能保持有病变血管区的脑的血供。
@#@出血性脑卒中降压更为复杂,血压过高可导致再次出血或活动性出血,血压过底又会加重脑缺血。
@#@一般2小时之内血压降低不超过25%,急性脑出血时血压维持在150—160/90--100mmHg为宜。
@#@无论脑出血还是脑梗塞一旦病情恢复稳定应逐步恢复降压治疗,并将血压控制在140/90mmHg以下。
@#@@#@ @#@ @#@7。
@#@高血压伴冠心病@#@ @#@ @#@舒张压不能降至过低,因冠状动脉供血主要在舒张期,如果舒张压过低,冠状动脉供血减少,加重心绞痛的发作。
@#@如短效硝苯地平可使血压骤降;@#@周围血管扩张引起窃流现象;@#@反射性心动过速,过多的儿茶酚胺分泌。
@#@尤其对老年高血压病人有血管器质性病变,靶器官器质性损害者容易导致心、脑血管缺血性疾病发生的危险性。
@#@β阻滞剂对冠心病,尤其是心肌梗死后病人可以减少心脏意外的发生。
@#@可以使心肌梗死、再梗死和血管性死亡的发生率降低约1/4。
@#@@#@ @#@ @#@8。
@#@高血压合并充血性心衰@#@ @#@ @#@心力衰竭患者中有91%有高血压,此类患者首选ACEI,并且在左室舒张功能减退阶段,ACEI最有助于逆转左室肥厚或防止肥厚加重。
@#@在全心衰阶段,使用利尿剂可有效的改善症状。
@#@在常规治疗心衰的基础上加小剂量β受体阻滞剂,逐渐加到治疗剂量,可降低心衰病人的死亡率及再住院率。
@#@钙拮抗剂对心衰的病人没有有益的证据。
@#@如必须使用二氢吡啶类钙拮抗剂,可用氨氯地平或非洛地平。
@#@高血压所致的心衰往往以舒张功能不全为主,大剂量的洋地黄可导致心肌浆网中钙离子超负荷,反而损害心肌,降低心肌顺应性,加重舒张功能障碍,因此这时应用洋地黄的量约为常规剂量的1/2,总量以不超过0.6mg为宜。
@#@现在认为,心力衰竭是因为心肌能量不足,造成基因表达异常而引起的一种超负荷心肌病。
@#@现在主张改善心肌细胞生物学功能,改善心衰时的心肌代谢,改善心室重构。
@#@β受体阻滞剂用于心衰是近年来治疗心衰的一大进展。
@#@B阻滞剂减慢并稳定心率,@#@减少氧耗,改善能量需求,减低儿茶酚胺对心肌的毒性作用,降低心室厚度,增加舒张充盈时间。
@#@除此之外,有人观察卡维地洛和倍他乐克具有较强的抗氧化作用。
@#@特别是卡维地洛,是一种同时作用于β1、β2、和α1受体的药物,抗氧化作用比维生素E强10倍,其一些代谢产物比维生素E大1000倍,可使心衰患者病死率下降65%,住院率降低29%。
@#@@#@ @#@ @#@9.高血压合并糖尿病@#@ @#@ @#@首选药物为:
@#@ACEI,钙拮抗剂,必要时可用α受体阻滞剂。
@#@@#@ @#@ @#@10.高血压合并肾脏损害@#@ @#@ @#@首选ACEI类药物和钙拮抗剂。
@#@因CCB可以扩张入球小动脉,ACEI可以扩张出球小动脉。
@#@研究提示ACEI类药物除降压外,可以使肾小球滤过率减低的肾脏病人蛋白尿减少并延缓肾脏病的发展进程。
@#@已有报道长期ACEI治疗可增加肾小球滤过率及肾血浆流量。
@#@ACEI也能减缓糖尿病病人肌酐清除率的下降和减缓慢性肾功能衰竭的进展。
@#@并可减轻血压正常的I型糖尿病病人的透析危险性。
@#@但是对原因不明的肾功能衰竭的病人使用ACEI要特别小心,因为若双侧肾动脉狭窄,ACEI可促使肾功能衰竭。
@#@小剂量氢氯噻嗪可通过利尿保持肾功能。
@#@@#@ @#@ @#@11。
@#@高血压合并青光眼@#@ @#@ @#@首选利尿剂。
@#@该类药物除降低血压外,又能防止眼压升高,在合理应用利尿剂的情况下,可以适当加用其他类抗高血压药物。
@#@避免使用扩血管药物。
@#@@#@ @#@ @#@12。
@#@高血压伴有支气管哮喘和阻塞性肺疾病@#@ @#@ @#@首选钙拮抗剂和ACE抑制剂,因为这两类药物有降低肺动脉高压的作用。
@#@钙拮抗剂可防止运动后哮喘发作。
@#@也可选ACEI和利尿剂,禁用β阻滞剂。
@#@非选择性β受体阻滞剂可加重这类疾病的发作,因此,一定要避免使用。
@#@@#@ @#@ @#@13。
@#@高血压合并血脂异常@#@ @#@ @#@选用抗高血压药物时一定要注意对血脂的影响。
@#@α1受体阻滞剂可以降低胆固醇、增加高密度脂蛋白;@#@高度选择性β1受体阻滞剂,对血脂无明显不良影响,而且是预防与治疗冠心病的有效药物之一;@#@ACEI、血管紧张素II受体阻滞剂、钙拮抗剂、小剂量氢氯噻嗪对血脂影响不大也可以考虑使用,国内报道,抑平舒可以显著增加血浆高密度脂蛋白水平,不但没有表现出不良反应,反而可以改善血脂代谢。
@#@只有大剂量的氢氯噻嗪和非选择性β受体阻滞剂的长期应用,对血脂有不利影响,应用时应小心谨慎。
@#@@#@ @#@ @#@14。
@#@高血压合并痛风和高尿酸血症@#@ @#@ @#@宜选用氯沙坦,因为该药能够降低血尿酸;@#@避免使用利尿剂,因为该药有升高尿酸的作用。
@#@慎用阿司匹林。
@#@@#@ @#@ @#@15。
@#@高血压合并性功能减退@#@ @#@ @#@宜选血管扩张剂如硝酸甘油、肼苯达嗪或缬沙坦;@#@不宜选用大剂量利尿剂、利血平、甲基多巴等。
@#@有雷诺现象者宜选用ACEI、二氢吡啶类钙拮抗剂、α受体阻滞剂;@#@不宜使用β受体阻滞剂。
@#@@#@ @#@ @#@16。
@#@高血压合并前列腺肥大@#@ @#@ @#@宜选用α受体阻滞剂,如哌唑嗪、可乐定及ACEI制剂,不宜选用强效利尿剂。
@#@@#@ @#@ @#@17.高血压合并骨质疏松@#@ @#@ @#@小剂量氯噻双嗪为首选。
@#@是目前唯一可增加骨骼矿物质密度的降压药,特别是55岁以上妇女尤为适用。
@#@@#@ @#@ @#@18.合并偏头痛:
@#@@#@ @#@ @#@宜用β阻滞剂,CCB银杏叶片。
@#@@#@ @#@ @#@19.合并甲亢:
@#@@#@ @#@ @#@选用β阻滞剂,如心得安、倍他乐克。
@#@@#@ @#@ @#@20.合并忧郁症:
@#@@#@ @#@ @#@用钙拮抗剂,ACEI,β阻滞剂,避免使用利血平、甲基多巴、可乐宁。
@#@@#@ @#@ @#@21.高血压伴急性主动脉夹层动脉瘤@#@ @#@ @#@不论是否手术均应在15~30分钟内将收缩压降至100~120mmHg。
@#@降压药物最好具有负变力性作用抑制心肌收缩力及收缩速度,可减弱血流对血管壁的冲击力和撕裂力。
@#@首选β阻滞剂加硝普钠。
@#@@#@ @#@ @#@22。
@#@高血压伴睡眠呼吸暂停综合征@#@ @#@ @#@高血压患者30%伴有伴睡眠呼吸暂停。
@#@由于睡眠呼吸暂停使病人不能进入深度睡眠和快速动眼睡眠,从而中枢性持续交感神经激活,夜间血压升高呈“非勺型”的顽固性高血压。
@#@首选α和β受体阻滞剂药阿罗洛尔(阿尔马尔10—15mg/d)能减轻睡眠呼吸暂停患者的睡眠呼吸障碍。
@#@或入睡前服短、中效降压药如:
@#@依那普利、非洛地平等,或在黄昏时服用中长效的降压药物。
@#@β受体阻滞剂对REM期血压升高没有作用,不能作为睡眠呼吸暂停综合征合并高血压患者的降压药物,而应该使用ACEI类药物。
@#@减肥大于10%是最好的非药物治疗,同时避免使用有中枢抑制作用的药物,如降压“0”号(或复降片)及可乐定等应避免使用,镇静安眠药物及饮酒也应避免。
@#@@#@ @#@ @#@23。
@#@肥胖伴高血压@#@ @#@ @#@肥胖伴高血压的特点是心输出量高、外周阻力低及血容量增加,而且多有胰岛素抵抗。
@#@宜选择脂溶性好的抗高血压药如美托洛尔、普萘洛尔、福辛普利、雷米普利等。
@#@有胰岛素抵抗者首选ACEI、AIIRA、α受体阻滞剂等,利尿剂对血脂和胰岛素敏感性均有影响故尽量不用或小剂量联用。
@#@β受体阻滞剂可降低交感神经的兴奋性,故也可以应用,钙拮抗剂很少应用,因这类药物扩张外周血管,使肥胖患者本来就很高的心输出量进一步升高。
@#@@#@ @#@ @#@24.应激状态高血压@#@ @#@ @#@对应激状态高血压(即有明显的昼夜节律者)适用于β受体阻滞剂、β受体阻滞剂α受体阻滞剂、二氢吡啶类非二氢吡啶类钙拮抗剂。
@#@对无明显昼夜节律者宜选择二氢吡啶类钙拮抗剂、ACEI及利尿剂。
@#@@#@ @#@ @#@25.肾实质性高血压@#@ @#@ @#@病因为急性、慢性肾小球肾炎、间质性肾炎、肾盂肾炎、红斑狼疮性肾炎、糖尿病性肾病和多囊肾等。
@#@药物治疗首选ACEI类制剂或钙拮抗剂,但对于血浆肌酐水平>256umol/L者ACEI类慎用或禁用,因可导致高钾血症和加重肾功能损害。
@#@@#@ @#@ @#@25。
@#@嗜铬细胞瘤所致高血压@#@ @#@ @#@首选手术切除,对不能手术的病人,药物治疗首选酚妥拉明5~10mg静注,必要时数分钟后可以重复使用。
@#@如伴有心律失常,可加用β受体阻滞剂,但必须在酚妥拉明使用后使用,否则可加剧周围血管的收缩作用。
@#@也可使用拉贝洛尔或硝普钠。
@#@对酚苄明无效的病人,可用α-Methylmeta-fyrasine(一种酪氨酸羟化酶抑制剂)能控制血压减轻和相关症状。
@#@@#@ @#@ @#@26.肾血管性高血压@#@ @#@ @#@首选手术或介入治疗,对单侧肾动脉狭窄者(肾素依赖型)可选用ACEI制剂,可降低狭窄侧肾血流量来适应肾功能。
@#@但对双侧严重肾动脉狭窄者,或单功能肾(自然或人工移植)所致容量依赖型有可能使肾小球滤过率进一步降低,使肾功能不全恶化,应慎用。
@#@β受体阻滞剂、CCB可有降压作用,并不明显影响肾功能。
@#@@#@ @#@ @#@27.原发性醛固酮增多症@#@ @#@ @#@是由于肾上腺皮质球状带增生或肿瘤,分泌醛固酮增多引起的综合征。
@#@腺瘤、肾上腺癌无转移则手术治疗,术前使用安体舒通治疗,待用药后血压有显著下降或恢复正常,血钾也恢复正常时再行手术;@#@无腺瘤及主要表现为双侧肾上腺增生者,倾向于内科保守治疗,通常可用安体舒通、阿米洛利、氨本喋啶等药物治疗,赛庚啶是5-羟色胺拮抗剂,能抑制特发性醛固酮增多症患者的醛固酮分泌。
@#@但部分病人血压降低不明显,可合并使用钙拮抗剂、ACEI等降压药物和类固醇合成抑制剂。
@#@@#@ @#@ @#@28.皮质醇增多症@#@ @#@ @#@是因肾上腺束状带过度分泌糖皮质激素引起的向心性肥胖、高血压、糖耐量异常、多毛痤疮、闭经及性功能异常的临床综合征。
@#@治疗首选手术治疗,术前用螺内酯进行术前准备,使血钾恢复和降压,若不能手术,可使用抗肾上腺药物皮质类固醇合成抑制剂如赛庚啶12-24mg/d、氨基导眠能0.75-1.5g/d治疗,降低皮质醇水平从而缓解临床症状。
@#@@#@ @#@ @#@29.药物性高血压@#@ @#@ @#@常见导致高血压的药物包括非甾体类消炎药、肾上腺皮质激素、口服避孕药、口服避孕药,免疫抑制剂如环孢菌素等。
@#@环孢菌素所致高血压首选钙拮抗剂,可加用β受体阻滞剂,禁用利尿剂尤其是保钾利尿剂。
@#@@#@ @#@ @#@四、降压治疗须注意的事项:
@#@@#@ @#@ @#@1.按照60%-90%的原则,即一般常规的降压药物有60%的可能将收缩压控制在140mmHg以下,有90%的可能将舒张压治疗到90mmHg以下,从而提示:
@#@收缩压的控制相对较为困难一些,而收缩期血压(SBP)及脉压(PP)的增加是与预后发生心脑血管事件关系最为密切的因素。
@#@PP>@#@65mmHg的患者预后心脑血管事件的发生率显著增加。
@#@50岁以上的病人,收缩压大于等于140mmHg是比舒张压更重要的心脑血管疾病危险因素。
@#@治疗重点应放在收缩压达标上。
@#@@#@ @#@ @#@美国JNC7提出,如患者血压≥160/110mmHg或血压在目标值以上20/10mmHg就应联合用药,小剂量联合用药能减少副作用,增加疗效。
@#@@#@ @#@ @#@2.降压治疗应循序渐进,在几周的时间内逐渐使患者的血压达目标值。
@#@@#@ @#@ @#@3.30%--40%的高血压病人属于盐敏感性高血压,常见于老年人、糖尿病、肾衰及交感神经激活的高血压";i:
27;s:
13672:
"中学生我的梦想演讲稿范文大全精选5篇@#@2020中学生我的梦想演讲稿范文大全精选5篇@#@ 演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
@#@演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段,演讲的内容和形式。
@#@下面是小编为大家收集关于20xx中学生我的梦想演讲稿范文大全精选5篇,欢迎借鉴参考。
@#@@#@ 初中生我的梦想演讲稿范文@#@ 尊敬的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 今天我演讲的题目是《我的梦想》。
@#@@#@ 鸟儿因为有了梦想,能在天空和白云之间翱翔;@#@鱼儿因为有了梦想,能在大海更深处漫游。
@#@每个人都有梦想,它是人人所向往的。
@#@没有梦想的人生将是空虚的,人生没有梦想就如飞机失去航标,船只失去灯塔,终将被社会所淘汰。
@#@但梦想总是随着思想的前进而改变的。
@#@碌碌无为是庸人所为,奋发图强是智者之举。
@#@@#@ 我也有自己的梦想,我想当一名音乐老师,带着我的学生们每天都快乐地唱歌,唱出我们美好的生活,唱出我们远大的理想,唱出我们对未来充满的希望。
@#@美妙而动听的歌声让我感到快乐、幸福。
@#@唱歌是我快乐的源泉,是我消除烦恼的最好方法。
@#@@#@ 梦想像一粒种子,种在“心”的土壤里,尽管它很小,却可以生根开花,假如没有梦想,就像生活在荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。
@#@有了梦想,也就有了追求,有了奋斗的目标,有了梦想,就有了动力。
@#@梦想,是一架高贵桥梁,不管最终是否能到达彼岸,拥有梦想,并去追求它,这已经是一种成功,一种荣耀。
@#@在追求梦想这个过程中,我们是在成长。
@#@它会催人前进,也许在实现梦想的道路中,会遇到无数的挫折和困难,但没关系,跌倒了自己爬起来,为自己的梦想而前进,毕竟前途不仅靠运气,也靠自己创造出来。
@#@相信,通过我自己的不懈努力,一定会实现我的梦想!
@#@@#@ 谢谢大家。
@#@@#@ 中学生我的梦想演讲稿范文@#@ 尊敬的老师,亲爱的同学们@#@ 大家好!
@#@@#@ 今天我演讲的题目是《我的梦想》!
@#@@#@ 我们都曾有过梦想,有过美好的梦想。
@#@梦想是天上的星星,又是我们生命的航标。
@#@梦想是理想的翅膀,是待起航的航船。
@#@拥有梦想,才会拥有未来。
@#@任何一个天才,都曾经有过梦想。
@#@@#@ 梦想,似乎深不可测,但却近在咫尺。
@#@我们现在所想做的,就是超越自我,去追逐心中的梦想。
@#@初生牛犊不怕虎。
@#@我们正当年轻,没有挫折的失意,世界的一切对我们来讲都是充满机遇的,我们不甘平凡,就必定会发出不同凡想的声音,走出别人没有走过的路,超越自我,激情迸发。
@#@我们没有经验与教训,但是我们并不缺乏青春的冲动与热血激情。
@#@@#@ 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
@#@每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。
@#@然而,什么是梦?
@#@什么又是梦想?
@#@梦是期待,而梦想是坚强。
@#@是你把飘渺的梦坚持作为自己理想的勇气和执著,是你对自己负责的最高境界。
@#@但扪心自问,我们有多少人能够成就自己心中最初的梦想?
@#@@#@ 我们的梦想,是一个简单的信念,是一份对自己未来与生命的责任。
@#@也许,是二十岁的豪情壮志;@#@也许,是青春期的迷茫与冲动;@#@也许只是一份平淡的渴望,渴望掌声,渴望成功。
@#@无数的“可能”,无数的“希望”,因为我们的青春岁月充满奇迹,我们心中大大小小的梦,在生活的每一个角落里芬芳弥漫。
@#@@#@ 亲爱的朋友们,回眸自己的一路成长,还记得每一个梦想带来的悸动,在生命中留下了怎样的足迹?
@#@@#@ 为了修身养性,母亲让我6岁开始学习书法;@#@因为还没断奶就会说话,母亲又断定了我有语言天赋,从小安排大量的语言训练;@#@又因为母亲年轻时的“作家梦”,我从8岁开始接受正规的写作辅导......就像一块机械的海绵,疯狂的吸收那些陌生的课业知识,外语课、电脑课、家政财经课.....凡是母亲认为应该要学的,那就是我的义务。
@#@@#@ 是的,我的梦想。
@#@一份从一而终的守望。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@给我的学生希望,给我的读者温暖,给我的爱人幸福。
@#@是的,我的梦想。
@#@从第一次站上讲台开始迷恋这个地方,从第一次发表*开始憧憬文字世界,从决定留在这里开始,坚守心底的渴望。
@#@@#@ “落红不是无情物,化作春泥更护花”。
@#@选择坚持,选择珍惜,选择成就生命的激情,勇敢的成就心中最初的梦想@#@ 无论是你,是他,还是我,当我们走进这个纷繁的世界时,心中都藏着一个美好的梦想。
@#@为了这个梦想,我们立下坚定的信念,我们有着不屈的意志和不懈的努力。
@#@@#@ 当我们走上自己的梦想之路时,我们发现自己的梦想之路又是那么的艰难,那么的遥远。
@#@在广袤的市场上我们能感受到施展才华的宽广舞台,然而,异乡的举目无亲,让我们茫然而不知所措;@#@初来乍到的无知,让我们深深的感受着这个社会舞台的多姿与无奈;@#@开发市场的艰辛,也让我们真正感受到了什么才是销售。
@#@@#@ 所有的一切,就是因为我们拥有着梦想,有着不屈的意志,有着坚定的信念!
@#@我们绝不会放弃,更不会抛弃,因为我们心中有梦,有着自己一个美好的梦,而这个梦是需要坚韧和不懈的努力。
@#@@#@ 我们为我们的梦想已经开始上路,已经走在路上,在这个路上将有更多的沟壑与荆棘在等待着我们,也有着更大的收获在等着我们。
@#@@#@ 放飞你的梦想,让我们用坚定的信心,满腹的豪情,永不退缩的信念,去迎接挑战!
@#@@#@ 演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@ 中学生我的梦想演讲稿范文@#@ 尊敬的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 今天我演讲的题目是《我有一个梦想》。
@#@@#@ 我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的生活;@#@我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;@#@我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的未来。
@#@@#@ 我只是一名学生,但我有我的梦想。
@#@@#@ 记得我三岁时,第一次迈入幼儿园的大门,第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窝,她是我的启蒙老师——刘老师。
@#@她总爱在春天带我们去郊外游玩。
@#@记得,那时,花儿总是开着的,草儿总是绿油油的,风儿总是和煦的,我们总是快活的。
@#@刘老师跟我们玩得很融洽,从来没有斥责过我们,她包容我们的一切。
@#@我们都把她当做自己的妈妈,在她面前撒娇,在她怀里睡觉。
@#@不知不觉,幼儿时期那无忧无虑的快乐时光就在我们的嬉笑中溜走了。
@#@但刘老师那慈母般的形象却在我的心底留下了深深的印迹。
@#@@#@ 告别幼儿时期,进入了小学。
@#@这时,我又一次看到那敏锐的目光和那慈祥的笑容,她是我的小学老师——曹老师。
@#@她总爱在我取得好成绩时,给我一缕祥和的目光和一个称许的笑容:
@#@那目光告诉我,不要骄傲!
@#@那笑容鼓励我,不错,继续加油!
@#@小学六年,那目光、那笑容,像和煦的春风、像温暖的阳光吹拂着我、照耀着我,让我茁壮成长。
@#@光阴似箭,小学毕业了,我离开了生活六年的母校,但曹老师的音容笑貌让我永生难忘。
@#@@#@ 如今,我迈入了初中校门。
@#@记得第一节课是语文老师上的,她走上三尺讲台,用三寸粉笔为我们写下初中语文学习的四要点:
@#@看、读、思、写。
@#@鼓励我们只要掌握了这四要点,初中语文并不难。
@#@老师她自己也喜欢写作,她的文字清丽,感情真挚,字里行间,常常流淌着一腔温馨的情怀。
@#@老师的言传身教,老师的悉心指导,使得期中考试我的作文只扣掉两分。
@#@在我的心中,语文老师就是那辛勤的园丁,就是那燃烧的红烛!
@#@@#@ 啊,我长大了也要当一名老师!
@#@我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘,我要用知识点燃每一个学生的梦想,我要用爱心托起他们飞翔的翅膀……@#@ 那一颗懵懂岁月中飘来的种子,已在我的心中扎下了深根!
@#@@#@ 风在静止时是无声的,那么就让我们年轻的心跳动起来吧!
@#@那样,风便有歌了;@#@水在静止时是无言的,那么就让我们滚烫的血液奔腾吧!
@#@那样,水便欢笑了;@#@山一直是沉默的,那么,就让追梦的我们奋力攀登吧!
@#@那样,我们的梦想定会开花,我们的人生定会灿烂!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 中学生我的梦想演讲稿范文@#@ 尊敬的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 我的梦想是能够考上大学,去考个公务员,将来能够去做xx。
@#@@#@ 因为每当我们上历史课的时候,黄老师就说:
@#@现在的中国,在中国的土地上很高傲,但却到了其它国家的土地上,就什么都不是了,外国人瞧不起我们,只瞧的起我们的钱。
@#@@#@ 特别是美国最可恶,倡导其它国家,来占领我们中国的土地,尤其是日本,一直以来都想占领我们的土地。
@#@@#@ 而我们国家的领导,总是对它国仁,说要继承孔子思想,就是因为我们的仁,才使其它国家的领导,一次有一次的来占领我们的土地,我相信只要我们全国人民有毛泽东思想,那么其它国家就不敢来占领了。
@#@@#@ 如果我当上了主席,我一定不会让其它国家占领我国,我不会一而再三的去讲仁,我会用毛泽东思想来对付他们,让他们知道我国不是好欺负的。
@#@@#@ 可是我想完成我的梦想时,终会面临很多的难题,最重要的是我的学习不理想,要想考个大学是不容易的,更不可能当上xx,但我从来都没有放弃过,因为我总相信一句话:
@#@重重困难后,就是美丽的彩虹,只有我面对了,战胜了重重困难,就一定会遇见美丽的彩虹,不管别人怎么说我做白日梦,癞蛤蟆想吃天鹅肉,我都无所谓,因为这只是短暂的。
@#@@#@ 我相信,只要我有梦想,有追求,再困难的环境也没有什么关系。
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 中学生我的梦想演讲稿范文@#@ 尊敬的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 人人都有梦想,有的想成为杨立伟一样的航天员,登上太空,自由自在地遨游,探索太空的奥秘;@#@有的想当无所不能的工程师,设计建造出高科技的桥梁和摩天大厦;@#@有的想当技术精湛的医生,攻克医学上的疑难杂症,让更多的人远离疾病的痛苦;@#@还有的想当大红大紫的歌星,在世界各地展开歌喉,为大家唱出一首首优美的歌曲……我有一个光辉的梦想,那就是当一名象体育健儿刘翔一样的奥运冠军。
@#@@#@ 当我随着国家队,穿着印有五星红旗标志的运动服,夹在亚、非、拉、美短跑运动员中间,雄纠纠、气昂昂地跨上20xx年的奥运赛场,满载着全国人民的殷切期望,当我像离弦的箭直奔终点,黄、白、棕、黑的世界奥运健儿都被我远远地甩在了身后。
@#@汗流满面的我更加充满了自信,握紧拳头暗暗给自己加油:
@#@“一定要超过他们!
@#@我一定能行!
@#@中国人一定能赢!
@#@”当庄严的五星红旗高高地飘在我的头顶,当雄壮的中华人民共和国国歌为我奏起,当光彩夺目的金牌被挂在我的脖子上,当清脆的橄榄枝编织的花环戴在我的头顶,望着美国选手和日本选手向我投来羡慕的目光,热泪盈满了我的双眼。
@#@我双手举着五星红旗围着赛场跑了一圈又一圈。
@#@全场为我欢呼,中国人民为我欢呼,全世界的华人为我欢呼!
@#@我赢了,中国人赢了!
@#@我终于为中国赢得了荣誉,在中国的金牌榜上又添了一块金牌!
@#@我高兴地蹦着跳着,队友们把我举起来在天空中抛着,抛着……@#@ 当奥运冠军的感觉真棒!
@#@我简直沉浸在我辉煌的梦想里了。
@#@但是,我知道这仅仅是一个梦想,要想实现这个梦想,必须付出巨大的努力,我今后一定要加强锻炼,积极参加学校组织的运动会、越野赛等一系列体育活动,好好学习,用知识武装自己的头脑,吃常人吃不了的苦,流常人流不了的汗,在意志、毅力上超过他人。
@#@从我做起,从现在做起,我想在不久的将来的奥运会上,我一定能够拿到一枚真正的金牌,实现我光辉而灿烂的梦想!
@#@@#@ 相信我吧,庄严的五星红旗一定会为我升起,雄壮的中华人民共和国国歌一定会为我奏响的!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@";i:
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"高一下月考语文试题语文@#@高一下3月月考语文试题@#@ 【高一下3月月考语文试题】@#@第Ⅰ卷阅读题@#@一、现代文阅读(9分,每小题3分)@#@阅读下面的文字,完成1~3题。
@#@@#@20世纪末,散文创作空前繁荣。
@#@其中最火爆、最活跃的散文形式呈两极化发展:
@#@一方面是思辨化、大型化,即所谓“大散文”,如文化散文、思想随笔等;@#@一方面呈情感化、软化、细化趋向,即所谓“小散文”,特点是侧重表现都市生活的细微感受,关心世俗红尘中自身的瞬间体验。
@#@“小散文”把散文的自由、随意和飘洒发挥到极致,但同时也在一定程度上消解了精深的生命探求,消解了文学的审美性,而呈现出一种所谓“散文的消费性格”:
@#@短短的篇幅,甜甜的语言,浅浅的哲学,淡淡的哀愁。
@#@也有人把它归纳成一种模式——温馨感人的小故事,娓娓倾谈的小情调,加上模糊不清的小感悟,给那些在快节奏、重功利、轻人情的现代生活中奔走的人们一种廉价的抚慰。
@#@同样属于这一类型的,还有所谓“明星写作”。
@#@它因作者本身的广告效应、读者的好奇心理和对于成名的期待与想象而拥有巨大的读者市场。
@#@不过,就整个发展趋势看,“小散文”也好,“明星写作”也好,轰动的热潮都不会维持很久。
@#@相反的,那些体现着浓重的人文精神,体现着审美意识与历史感,深入人的心灵境域,抵达人性深处的思想随笔和文化散文,倒是有着长久的文学生命力。
@#@它们或者采用平实、自然的语体风格,抒写达观智慧的人生经验,使人感受到冬天炉边闲话、夏日豆棚啜茗的艺术氛围;@#@或者表现为对传统文化的审视与反思,流露着一种浓酽的文化乡愁;@#@或以理性视角、平常心理和世俗语言表达终极性、彼岸性的话题。
@#@@#@文化散文的兴起,有其现实的、社会的根源。
@#@随着改革开放的深入发展,面对全球化的浪潮,加上西方现代主义文学艺术的影响,人的主体意识、探索意识、批判意识、超越意识大大增强,审美趣味发生变化,人们的文化观念、生活观念发生了重大变革,文学艺术的含义与功能随之也发生了转换。
@#@文学观念趋向多样与宽容,各种文学话语、理论话语逐步呈现出表现自我的自觉性,放弃以往散文创作过于直白的政治功利目标,摆脱商业时代物质主义、金钱至上的价值取向对文学的扭曲,致力于新的表现领域与抒写方式,终于使散文以自由的心态、优雅的格调、深刻的人生思考走近读者,从而实现了创作主体与接受主体的精神对接。
@#@由于文学环境的宽松、心态的自由和生存方式的转换,作家也好,读者也好,存在着回归文学本体、张扬人文精神、重视生命体验,从而获得较高的美学品质的审美期待,这构成了今日散文繁荣兴盛的基础。
@#@@#@(节选自王充闾《文学创作与生命体验》,有删改)@#@1.下列关于“小散文”的表述,不正确的一项是@#@A.“小散文”具有情感化、软化、细化的趋向,其特点是侧重表现都市生活的细微感受,关心世俗红尘中自身的瞬间体验。
@#@@#@B.“小散文”的“消费性格”表现为短短的篇幅、甜甜的语言、浅浅的哲学、淡淡的哀愁,其共有模式是温馨感人的小故事,娓娓倾谈的小情调,加上模糊不清的小感悟。
@#@@#@C.“小散文”虽然把散文的自由、随意和飘洒发挥到极致,但它同时也消解了精深的生命探求和文学的审美性。
@#@@#@D.“小散文”能给现代生活中奔走的人们带来廉价的抚慰,但从整个发展趋势来看,它和“明星写作”一样,所引起的轰动热潮不会维持太久。
@#@@#@2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是@#@A.“明星写作”能拥有巨大的读者市场,既是因为作者本身的广告效应,又是因为它能满足读者的好奇心理和对于成名的期待与想象。
@#@@#@B.尽管具有思辨化、大型化特点的“大散文”是20世纪末最火爆、最活跃的散文形式之一,但它却不像“小散文”和“明星写作”那样能引起轰动的热潮。
@#@@#@C.“大散文”选材多样,可以抒写达观智慧的人生经验,可以表现对传统文化的审视与反思,也可以以理性视角、平常心理和世俗语言表达终极性、彼岸性的话题。
@#@@#@D.因文学环境的宽松、心态的自由和生存方式的转换,作家和读者中都存在着回归文学本体、张扬人文精神、重视生命体验,从而获得较高的美学品质的审美期待。
@#@@#@3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是@#@A.思想随笔和文化散文之所以具有长久的文学生命力,是因为它们体现着浓厚的人文精神,体现着审美意识与历史感,能深入人的心灵境域,抵达人性深处。
@#@@#@B.以往的散文创作追求过于直白的政治功利目标,受到商业时代物质主义、金钱至上的价值取向的扭曲,而今日的散文创作已经摆脱了这些影响。
@#@@#@C.文化散文兴起的根本原因在于文学艺术的含义与功能的转换,这种转换是随着人的主体意识与探索意识等的增强、审美趣味的变化、人们的文化观念与生活观念的重大变革发生的。
@#@@#@D.对新的表现领域与抒写方式的探索,使散文能以自由的心态、优雅的格调、深刻的人生思考走近读者,从而实现创作主体与接受主体的精神对接。
@#@@#@二、古代诗文阅读(36分)@#@
(一)文言文阅读(19分)@#@阅读下面的文言文,完成4~7题。
@#@@#@徐石麒,字宝摩,号虞求,嘉兴人。
@#@天启壬戌进士,授工部主事。
@#@御史黄尊素坐忤魏忠贤,下狱。
@#@石麒为尽力,忠贤怒,诬以赃私,削其籍。
@#@崇祯中,起官南京,历十二年,始入为通政司,升刑部侍郎、署部事。
@#@时帝以刑威驭下,法官引律大抵深文①;@#@石麒多所平反。
@#@寻进尚书,论诛兵部尚书陈新甲。
@#@后有熊、姜之狱,卒以执法去位。
@#@@#@江南立国,起右都御吏,未至,改吏部尚书。
@#@再疏力辞,举郑三俊自代,不允。
@#@乃入朝,即奏陈省庶官、慎破格、行久任、重名器、严起废、明保举、交堂廉七事,皆褒纳之。
@#@石麒方以进贤退奸为任,而马士英、阮大铖植党树私,货贿公行,权倾中外;@#@石麒时以祖宗之法裁之。
@#@士英欲得侯封,讽司礼监韩赞周入言之,请加恩定策,五等延世。
@#@石麒奏曰:
@#@“世宗以外藩入继,将封辅臣伯爵,而杨廷和、蒋冕谦不受。
@#@今国耻未雪诸臣遽列土自荣不愧廷和等耶且俟海内清晏之后议之未晚”士英恶之,凡所上考选,少所称可。
@#@@#@先是,御史刘宗周秉公甄别,拟庄元辰等十三人为科道,士英庇其私人,更易殆半。
@#@御史黄耳鼎、陆朗有物议,石麒以例出之;@#@朗急贿阉人内侍留用。
@#@石麒愤甚,因发朗内通之罪;@#@朗恚诋石麒,石麒遂称焱乞休。
@#@无何,耳鼎亦两疏劾石麒,士英助之。
@#@石麒益愤,因力请罢斥,卒引疾去。
@#@去后以登极恩,加太子太保。
@#@@#@明年南都亡,石麒移居嘉兴城外,扁舟水宿。
@#@及城守将破,至城下呼曰:
@#@“吾大臣,不可野死,当与城俱。
@#@”复入居城中,朝服自缢死;@#@时闰六月二十七日也。
@#@僧真实藏之柜中,逾二旬始殓,颜色如生。
@#@@#@仆祖敏、李升从死。
@#@闽中唐王立,谥“忠襄”。
@#@@#@石麒立朝刚方清介,值权奸用事,郁郁不得志。
@#@中贵田成辈纳赂请属,皆拒不应,且疏劾之。
@#@其博闻强识,尤长于国家典制。
@#@性乐易爱人,与人言移日不倦。
@#@下吏寒士有才者,汲引不遗余力。
@#@@#@(节选自《南疆逸史》,有删改)@#@【注】深文:
@#@引用法律过于严苛。
@#@@#@4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()@#@A.今国耻未雪/诸臣遽列土/自荣不愧/廷和等耶/且俟海内清晏/之后议之未晚@#@B.今国耻未雪/诸臣遽列土自荣/不愧廷和等耶/且俟海内清晏之后/议之未晚@#@C.今国耻未雪/诸臣遽列土/自荣不愧廷和等耶/且俟海内清晏/之后议之未晚@#@D.今国耻未雪/诸臣遽列土自荣/不愧廷和等耶/且俟海内清晏之后议之/未晚@#@5.对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()@#@A.天启,是明朝皇帝的年号,下文的崇祯也是明朝皇帝的年号。
@#@@#@B.出,指罢黜官职,与“罢、除、夺、左迁”等词一样都是罢免官职的词。
@#@@#@C.旬,是计时间的单位,在这里,一旬是指十天,二旬就是指二十天。
@#@@#@D.谥,也称谥号,是古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后,朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号。
@#@@#@6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()@#@A.改任吏部尚书后,徐石麒向皇帝陈奏了有关官吏考核任用的七件事,都被皇帝采纳了。
@#@@#@B.徐石麒死后,真实和尚把他的尸身藏在柜子中,二十天后入殓,面色还和活着一样,很有传奇色彩。
@#@@#@C.马士英上疏向皇帝讨要封赐,徐石麒坚决反对,认为在这个时候这样做很不合适,因而被马士英怀恨在心。
@#@@#@D.徐石麒博闻强识,明晓典律,爱人荐贤,为官清正刚直,却因奸臣当道,屡遭排挤打击。
@#@@#@7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)“吾大臣,不可野死,当与城俱。
@#@”复入居城中,朝服自缢死。
@#@(5分)@#@
(2)性乐易爱人,与人言移日不倦。
@#@下吏寒士有才者,汲引不遗余力。
@#@(5分)@#@
(二)古代诗歌阅读(11分)@#@阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
@#@@#@春生@#@白居易@#@春生何处暗周游?
@#@海角天涯遍始休。
@#@@#@先遣和风报消息,续教啼鸟说来由。
@#@@#@展张草色长河畔,点缀花房小树头。
@#@@#@若到故园应觅我,为传沦落在江州。
@#@@#@8.本诗表达了作者怎样的感情?
@#@请简要分析。
@#@(5分)@#@_____________________________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________________________@#@9.本诗运用了哪些艺术手法?
@#@请选择两种做简要赏析。
@#@(6分)@#@_____________________________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________________________@#@(三)名篇名句默写(6分)@#@10.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@@#@
(1)《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超,美丽出众的诗句是“,___”。
@#@@#@
(2)李白的《蜀道难》中,作者夸张地形容蜀道之高就连“黄鹤”“猿猱”都无可奈何的诗句是“_______________________,_______________________”。
@#@@#@(3)杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是“,”@#@三、文学类文本阅读(25分)@#@11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
@#@@#@老爹的命运@#@[澳大利亚]斯蒂尔?
@#@拉德@#@老爹总是说我们的松木瓦房选在了达令草地区最好的地方,但除了干旱季节的气候和老爹的那匹老母马,这里实在看不出有什么好。
@#@房子建在一个山谷里,因为这样,地方办事员就不容易发现。
@#@歪歪扭扭的栅栏,从门前绕了一圈,然后从后门延伸到荒凉的山岭上,这些山岭曾经是流浪汉露宿的地方。
@#@除此之外,就只有天空、丛林、胶树、几英亩的农田了。
@#@但他看到的远不止这些,否则他不可能每天傍晚收工后就盯着那些荒林看。
@#@老爹曾背着行囊从澳大利亚这头流浪到那头,没有什么苦活没干过,而走遍澳大利亚也没让他看到比这里林木更加茂盛的地方。
@#@@#@在我们屋子后面,是属于政府的一大片土地,其实是一大片山区。
@#@“风景宜人的乡村,”老爹想,这时在他脑海里就有了一个伟大方案的初步轮廓!
@#@那天,天气特别热,蚊子多得吓人,吃完晚饭,老爹和戴夫来到屋外,他俩白天挖了一天土,现在老爹仰天躺着,看着星星,戴夫则趴着,头搁在胳膊上。
@#@两人都没说话,旁边一只拉货的马啃着草,在他俩周围转悠。
@#@远处山脊和孤寂的山谷传来蛙嘴夜莺的阵阵凄凉叫声。
@#@老爹说:
@#@“我一直在想屋后的那块地。
@#@如果我们可以买下那块地的话,我想一定可以赚到钱。
@#@”“是啊,如果能买到的话。
@#@”又是一阵沉默。
@#@@#@“当然,我打算买下它,很早就打算啦。
@#@”戴夫抬起头,看看老爹。
@#@“你们中的四个都长大了,可以拥有土地了,就放牛而言,你们也找不到比这更好的地方吧?
@#@千亩良田加上成群的牛,一定可以赚钱。
@#@”戴夫抬起头说:
@#@“是啊,如果有牛的话。
@#@”@#@“就是这样(老爹一下子来了热情,坐了起来),但是首先得买下这片地,一切就很简单了。
@#@(老爹声音低了下来)一切都要悄悄地做,不能让周边的人知道。
@#@然后,(老爹坐起来,身体向前倾)在周围围上几道金属线,把我们现在的几头牛圈进去,等到麦子熟了卖钱后,再买一两头牛,让它们繁殖。
@#@”@#@“但开始得有几头牛才行呢!
@#@”“看看墨菲家,开始只有两头小母牛——就是你看到的他家的现在已经很老的红色的牛。
@#@他们繁殖了一大群牛呢。
@#@安德森家也是……啊,天哪,我们的起步绝对比他们好!
@#@”@#@显然是受到老爹激情的感染,戴夫也坐起来了。
@#@“一旦牛成群了,我们要做的就是照看照看栅栏,清点清点牛的数量,挑出肥胖的公牛,赶到市场上去卖,每头卖个七八镑。
@#@”“是啊,我们怎么可以在这里混日子呢?
@#@”老爹身体前倾,“要知道,我真不满这种整天混日子的状态!
@#@也没关系,如果说以前是没有办法,但现在不一样啦,只需去放手做就可以啦。
@#@为何不去做呢?
@#@”他在等戴夫的回答。
@#@“好,我们明天就开始。
@#@”@#@12个月过去了,店主在屋子里等着见老爹。
@#@老爹不在家,每当店主来的时候,他总是设法不在家。
@#@店主等了一个小时左右,老爹也没出现。
@#@然后,当他走后,老爹就回来了,妈妈坐在沙发上,满脸愁容,“最迟下周就得付清款,”妈妈流着眼泪,“否则这块地就要卖给别人。
@#@”老爹背对着火炉站着,双手紧扣在背后,看着桌子上成群飞舞的苍蝇。
@#@戴夫来了,他一看就明白了什么情况,他已不是第一次遇到这样的场景了。
@#@小比尔将头放在妈妈腿上,问妈妈要面包。
@#@“孩子,家里没有面包了。
@#@”她说。
@#@“妈妈,我要嘛……”@#@老爹走出门,戴夫也跟出去了。
@#@他们背对着谷仓蹲下来,认真研究起这块地来。
@#@@#@“总是这样,”老爹说,“年复一年,还是账单问题!
@#@”@#@“去年这时候,原以为,现在一切都变好了。
@#@”@#@“是,本应该可以的……现在也还可以的,只要把那块地买下来;@#@并且,我还是认为,有了这些奶牛……”@#@老爹看到店主远远地来了,就赶紧走进了谷仓。
@#@@#@6个月后。
@#@@#@准备吃饭了。
@#@“买上一千英亩地,”老爹在说,“买下后……”@#@一个来人打断了他的话。
@#@“您是拉德先生吧?
@#@”老爹点头。
@#@“我这里有一份强制执行法令。
@#@”@#@老爹没听明白。
@#@地方官从他胸前口袋里掏出一份文件,开始读:
@#@@#@“致地方办事员威廉?
@#@詹姆斯先生:
@#@现有一份强制执行法令,兹命令你前去执行。
@#@根据强制执行规定,对本辖区住在松木瓦房的塔夫?
@#@乔瑟夫?
@#@拉德财产进行强制执行。
@#@没收其家所有有形财物,现金、有形存款以及其他财产,连同利息共计40镑10先令。
@#@”@#@老爹明白了。
@#@办事员拉走了全部的牛和马,老爹和我们一家靠在栅栏上,看着一匹匹马被最后一次拉出活动栏杆外。
@#@@#@“一切都完了。
@#@”老爹郁闷地说。
@#@@#@老爹再也没说过话。
@#@@#@
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)@#@A.小说情节简单却耐人寻味,三个部分按照时间顺序展开,有强烈的视觉冲击效果,戴夫是构思不可或缺的线索人物。
@#@@#@B.小说满怀悲悯之情,围绕买地,讲述老爹“生梦——追梦——梦破”的过程,表达了劳动者对土地的向往,揭示了现实的冷酷。
@#@@#@C.“老爹仰天躺着,看着星星;@#@戴夫则趴着,头搁在胳膊上”,这里的动作描写暗示父亲更有理想,而儿子则更关注现实。
@#@@#@D.小比尔要面包的细节含蓄地揭示老爹一家生活的窘境,与后面父子继续研究买地的计划形成鲜明的对比,讽刺老爹对家人生计的漠不关心。
@#@@#@E.地方官的出现将小说推向高潮,也使小说突转。
@#@“强制执行法令文件”将过去的故事和现在的故事联系在一起,使小说更具张力。
@#@@#@
(2)小说开头用大量笔墨描写环境有什么作用?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@____________________________________________________________________________________@#@(3)老爹具有怎样的形象特点?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@____________________________________________________________________________________@#@(4)“这时在他脑海里就有了一个伟大的方案的初步轮廓”,请结合文本探究这个“伟大方案”最终没能实现的原因,并联系现实谈谈自己从中得到的启示。
@#@(8分)@#@____________________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________@#@第II卷表达题@#@四、语言文字运用(20分)@#@12.下列字音、字形全都正确的一项是()(3分)@#@A.榫头(sǔn)寒暄吊梢眉雕粱画栋@#@B.朱拓(tà@#@)渣滓白蓬船沸反盈天@#@C.鲭鲨(qīng)阜盛美人觚(gū)惫懒@#@D.内帷(wé@#@i)蹙缩懵懂(mé@#@ng)不经之谈@#@13.依次填入下面各句空缺处的词语,最恰当的一组是()(3分)@#@
(1)如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高的作品来的。
@#@@#@
(2)在3D投影技术的帮助下,一代歌后,“邓丽君”不仅和周杰伦共同演绎其经典金曲《你怎么说》,更为周杰伦的《千里之外》献声,引发万人大合唱。
@#@@#@(3)准确地使用本国语言文字,对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要。
@#@这种能力的习得,不是的事,也不是政治课或通识课所能取代的。
@#@@#@A.品味栩栩如生一蹴而就B.品位惟妙惟肖一蹴而就@#@C.品味惟妙惟肖一朝一夕D.品位栩栩如生一朝一夕@#@14.下列各句中,没有语病的一项是()(3分)@#@A.无论是2019年最火的电视剧《后宫甄嬛传》,还是近期热播的《花千骨》、《盗墓笔记》,都是出自网络文学作品改编。
@#@@#@B.生态文明建设对于满足人民群众对良好生态环境的新期待、形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局,具有十分重要的意义。
@#@@#@C.中国海南航母基地一直备受网友关注,军事专家尹卓表示,航母母港须具备能够储存武器弹药、油料,拥有能够防止空中、陆地和水下突袭的严密防御系统。
@#@@#@D.保持文化的蓬勃生机,要求文艺工作者不仅要具有广阔的视野和博大的胸怀,而且也要和自己学术观点不一样的同行相互学习,切磋技艺,取长补短。
@#@@#@15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@(6分)@#@杨绛先生为人所尊崇,并不在于她有一位杰出的夫君——她也曾因钱钟书先生写作《围城》而甘做“灶下婢”,①。
@#@她创作的剧本、小说、散文,她翻译的作品,②。
@#@无论是哪个年代,无论何种际遇,无论外界如何的喧嚣,③,笔耕不辍,这才有了她92岁时出版的《我们仨》,才有了她96岁时成书的《走到人生边上》。
@#@@#@①______________________________________________@#@②______________________________________________@#@③_______________________________________________@#@16.下面是语言现象的图示框架,请根据图示概述语言现象的基本特征,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过50个字。
@#@(5分)@#@答:
@#@_________________________________________________@#@六、写作(60分)@#@17.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
@#@(60分)@#@“生活是一篇草稿,每个故事都是下一个故事的草稿,人们涂改来,涂改去,当弄得几乎干干净净没有什么差错时,生活也就结束了。
@#@”@#@法国年度畅销小说《没什么要紧》中的这句话引发了你怎样的联想?
@#@请发表你的观点,谈谈你的看法。
@#@@#@要求:
@#@选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
@#@@#@";i:
29;s:
31226:
"初中思想品德解题注意事项@#@山西省中考初中思想品德解题方法与技巧探究@#@初中思想品德学业考试是义务教育阶段思想品德学科的终结性考试,是衡量初中学生思想品德学习方面达到水平的重要环节,也是高中学校选拔录取的重要依据。
@#@掌握一定的解题技巧,是考试成功的保证。
@#@在思想品德考试中,有时候问题千变万化,有些题乍一看,觉得眼花镣乱,不知所措,究其原因,是因为思考问题的角度不够开阔,不能从全局出发适当地转换解题思路。
@#@@#@伟大领袖毛泽东曾把解决问题的事情形象地比作“过河”,说:
@#@“我们的任务是过河,但是没有桥或船就不能过。
@#@不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。
@#@”可见,要想在思想品德学科中取的好成绩,不但要熟悉课本,还要有科学的解决问题的方法和技巧。
@#@@#@首先,要熟悉初中思想品德课的线索:
@#@@#@初中思想品德课有三条线索:
@#@@#@1.是什么----为什么----怎么做@#@2.成长中的我(七);@#@我与他人的关系(八);@#@我与集体、社会和国家的关系(九)@#@3.心理品质(七);@#@道德品质(八上);@#@法律权利、法律义务(八下);@#@国情责任(九)@#@其次,答题总体注意事项:
@#@@#@1.看分值设点;@#@@#@2.找出问题关键词;@#@@#@3.带着问题的关键词寻找材料中与所提问题相关的信息词,寻找时要逐字逐句甚至一个字一个字地找准确,当寻找信息结束后,感觉所答要点没有找完全时,可通过归纳材料主题思想或中心思想来寻找;@#@@#@4.从多个不同的角度做答(忌同一角度或相近角度),每一点为一个角度,各点之间或为并列关系,或为递进关系;@#@或为辩证关系;@#@或为因果关系;@#@或为混合关系;@#@@#@5.使用政治术语做答,忌大白话;@#@@#@6.分点分段,每一点为一段,多点多段;@#@;@#@@#@7.把最重要的话摆在最前面;@#@@#@8.答案简洁完整,卷面整洁;@#@@#@9.问到“启示”时,答案应包括道理和怎么做两部分,重点强调怎么做;@#@@#@10.问到“道理”时,答案围绕“是什么-为什么-怎么做”来答(当然具体还要参看材料和所提问题);@#@@#@11.问到“认识”时,答案围绕“是什么-为什么-怎么做”来答(当然具体还要参看材料和问题);@#@@#@12.问到“评析”时,应先评后析,即先评价观点或行为是否正确,或评价行为属于什么性质的行为,或评价材料中的观点、行为是什么表现等,然后分析这样评价的依据(原因),应该怎么做等,可通篇进行一次总评,然后从不同角度分析,也可逐层评价、逐层分析;@#@@#@13.问到“忠告”时,答案围绕为什么和怎么做来答;@#@@#@14.要求“辨析”时,要先对观点进行判断、辨别,可以分为观点正确、观点错误、观点不完全正确(片面)等几种情况,然后分析说明理由,最后联系材料进行总结,即如果观点正确应再肯定一次,如果观点错误应将错误观点改正。
@#@@#@第三,不同类型的题型有不同的注意事项:
@#@@#@从当前思想品德课课程考察特点来看,主要有四种题型,分别是:
@#@单项选择题、简答题、分析说明题和实践探究题。
@#@@#@
(一)选择题@#@选择题是思想品德考试中常见的一种题型,它可以通过从不同侧面、不同角度进行题肢设置,一般做法是:
@#@@#@1.审查题干。
@#@
(1)找准题干的关键词,题干的要求是正向选择还是逆向选择;@#@
(2)明确题干的要求,找出关键词,它决定了题肢的选择方向;@#@(3)明确题干的规定的限制条件,即通过分析题干的限制条件,明确题肢选择的具体范围、层次和角度;@#@(4)看清楚有无要求选择不正确的选项(尤其是当看到如"@#@下列选项正确的是"@#@这样的语句时);@#@(5)四个选项要全部看到看清,不能只看前面几个选项;@#@对比所有选项,选择最佳选项,只能选一个;@#@属于变相的多项选择题时,不要怕重复选,备选答案中如果都有三个选项时,常用排除法。
@#@@#@2.审查题肢。
@#@对备选题肢进行认真分析和判断,运用排除法,将有科学性错误和表述性错误的题肢排除在选择之外。
@#@@#@3.审查题肢与题干之间的关系,按题干的要求选出题肢。
@#@以下几种题肢与题干之间的关系需要引起注意:
@#@
(1)题肢本身正确,但与题干没有关系,这种情况不能选。
@#@
(2)题肢本身正确,且与题干有关系,但题肢和题干之间是并列关系,或题干和题肢之间因果关系颠倒,这种情况下不能选。
@#@(3)题肢的观点不是回答题干的问题,而是对题干意思的变相重复,这种情况也不能选。
@#@(4)单个题肢只是教材的一部分,不完整,但几个题肢组合在一起即表达一个完整的知识点,这种情况下应该选。
@#@@#@
(二)简答题@#@考试中的简答题,通常采用材料、漫画、图表等形式来命题,从命题形式上看,一般要求从三个角度回答:
@#@“是什么?
@#@”、“为什么?
@#@”、“怎么做”。
@#@题目有时要求回答其中的一个或几个方面,有的则要求全回答,解答简答题的关键是放开思维,多角度、多方面、多层次回答问题。
@#@这就要求在解题时要注意以下几个方面:
@#@@#@1.认真审题,找准问题关键词(可能有多个),读懂题意,弄清题目问什么问题。
@#@@#@2.围绕问题的关键词和材料中的信息词,对照课本,用政治术语作答,对号入座。
@#@根据题目所问问题,确定答题所涉及的知识范围,切不可张冠李戴,也不可遗漏知识点。
@#@@#@3.书写答案时,观点原理要准确,答案尽量精简,但不可用一个字或一个词做答,表达一个完整的观点至少用一句话。
@#@@#@(三)分析说明题@#@分析说明题@#@1.@#@2.答案每一点应包括三部分:
@#@
(1)摆观点(一句话),注意要弄清楚问题是在问是什么、还是在问为什么、或是在问怎么做,因此要注意表达方式;@#@
(2)分析观点(一、两句话),或分析原因是什么,或分析应该怎么做;@#@(3)联系材料,即将材料中相应部分与所列观点用一句话联系起来。
@#@@#@3.必须从不同的角度做答,每一点为一个角度,或相互并列,或逐层深入.@#@(四)实践探究题@#@实践探究题@#@1.答案必须具有具体和可操作的特点(即不能笼统作答,答案不能过大过空,答案说出来能做得到,能实现)。
@#@@#@2.敢于创新,超越课本(联系自身实际、社会实际、社会热点和国内外时政新闻)。
@#@@#@3.不拘泥于课本,但并不都是课本以外的内容(课本之外的内容只占很小部分)。
@#@@#@4.简要回答即可。
@#@@#@实践探究题具体类型有:
@#@ @#@@#@
(1)设计活动方案:
@#@一般包括以下几个要素:
@#@A活动主题、B活动形式(如:
@#@班会、演讲、辩论会、社会调查、黑板报等)、C活动前的准备、D活动内容和步骤、E活动目的、F注意事项等。
@#@@#@
(2)社会调查 @#@:
@#@通常包括:
@#@A调查前准备、B明确调查目的、C确立调查主题、D设计调查内容及调查问卷、E小组成员分工、F各小组制定调查计划、G确定调查的时间、地点和方式等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、 @#@调查过程中应注意的问题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@a、注意安全;@#@@#@ @#@ @#@ @#@b、如有必要开好介绍信;@#@@#@ @#@ @#@ @#@c、注意运用有效办法取得被调查对象的支持;@#@@#@ @#@ @#@ @#@d、遵守社会公德和法律。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、得到调查结果后应注意的问题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@a、分析调查中发现的问题;@#@@#@ @#@ @#@ @#@b、针对调查情况进行总结,写出调查报告;@#@@#@ @#@ @#@ @#@c、针对问题,提出建议和意见并向有关部门反映;@#@@#@ @#@ @#@ @#@d、向同学们作好有关宣传,要求同学们增强主人翁意识,从我做起,从小事做起。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@例题:
@#@十六大报告指出:
@#@“全面建设小康社会,必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明。
@#@”并强调要“大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化”。
@#@为落实十六大精神,推进学校精神文明建设,营造美好的文化环境,你所在的学校计划开展校园文化建设活动。
@#@请你完成以下任务:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@ @#@制定校园文化现状的调查计划。
@#@(参考答案)@#@ @#@ @#@ @#@活动时间:
@#@5月4日——5月10日活动周;@#@@#@ @#@ @#@ @#@活动准备:
@#@对学生进行分组、明确各自任务、确立调查对象和调查方法;@#@@#@ @#@ @#@ @#@活动方式:
@#@问卷调查、走访;@#@@#@ @#@ @#@ @#@汇报交流:
@#@谈感想、谈体会、总结。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)就如何营造美好的校园环境提出合理化建议(参考答案)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学校要加强管理,如:
@#@成立校园文明监督队;@#@充分利用各种宣传手段进行宣传;@#@组织开展各种有益于青少年身心健康的活动;@#@绿化校园环境等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)谈一谈你将以怎样的实际行动参加校园文化建设(参考答案):
@#@@#@如:
@#@不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护学校的花草树木、积极参加学校举办的各项文明创建活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)说一说校园文化建设的意义(参考答案)@#@有利于推动学校精神文明建设;@#@有利于青少年的健康成长。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三)、建议书的撰写@#@ @#@ @#@ @#@1、标题可写建议书或关于某某问题的建议;@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、接受建议的机关、单位的名称。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、正文一般由三项内容组成:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@a、建议的出发点和建议要解决的问题(注意在此部分要能够运用书中的观点说明提建议的原因);@#@@#@ @#@ @#@ @#@b、建议的具体事项,内容应分条写;@#@@#@ @#@ @#@ @#@c、希望,要表达出自己的愿望;@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、结束语,表示敬意或祝颂;@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、署名和日期。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@例题:
@#@某中学附近有一家造纸厂每天排方的圬水散发着刺鼻的气味,令行人掩鼻而过,而此事长期无人过问。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@请结合上述材料就小造纸厂的污染问题,草拟一份送交有关部门的建议书。
@#@@#@建议书@#@ @#@ @#@ @#@***市环保局@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@城市环境的优劣,既代表一个城市形象,又关系到市民的健康,因而受到人民的广泛的关注。
@#@但我校附近的小造纸厂,每天仍在排出刺鼻的污水、臭气,严重污染着周围的环境,损害了我市城市形象,为此特向你们提出以下建议:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)根据有关法规加大检查和执法力度。
@#@一方面要增加对排污企业日常检查的次数,以便及时发现问题;@#@另一方面对污染企业要限期整改,排污达标,若不能达到要求,则令其停业整顿。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)应加强对市民的环保教育,鼓励群众积极参与环境监督,及时向有关关门检举、报告出现的环境问题。
@#@@#@ @#@ @#@(3)对已经造成的环境污染应采取补救措施。
@#@@#@ @#@ @#@(4)对有关企业的领导应定期进行环保法律法规的教育,强化他们的环保意识和法制观念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@希望你们能研究并采纳我的建议。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@祝工作顺利!
@#@@#@**市**中学生**班学生***@#@2008年**月**日@#@ @#@ @#@ @#@四)、倡议书的撰写@#@ @#@ @#@ @#@1、标题:
@#@第一行居中位置可只写“倡议书”,也可标出倡议书的具体内容@#@ @#@ @#@ @#@2、正文:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@a对象:
@#@第二行开头顶格写倡议对象;@#@@#@ @#@ @#@ @#@b原因、目的、根据、措施 @#@ @#@(在此部分必须用书中的观点原理加以分析说明);@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、结尾:
@#@表明倡议者的决心和希望;@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、署名:
@#@在右下方写明发出倡议书的单位、名称或姓名;@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、日期:
@#@在署名下方写出发出倡议书的年月日。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@例题:
@#@社会已进入网络信息时代,电脑、游戏机已进入寻常百姓人家。
@#@有的青少年在电脑中获取了大量有益的信息,然而有的青少年却通宵沉溺在网吧,打游戏机、闲聊、浏览一些不健康的内容。
@#@因此,人们发出了“网络的世界很精彩,网络的世界很无奈”的感慨。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@请根据你的看法,为你的同龄人拟一份倡议书@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关于中学生自觉遵守网络道德规范的倡议书@#@***学校的全体同学们:
@#@(注意:
@#@中考试卷上不要出现具体学校的名称,就用*表示)@#@为了避免青少年通宵沉溺在网吧,打游戏、闲聊、浏览一些不健康的内容,损害中学生的身心健康,使中学生养成良好的上网习惯,自觉遵守网络道德规范。
@#@根据《预防未成年人犯罪法》《未年人保护法》《互联网上网服务营业场所管理办法》的有关规定,我们倡议全体同学:
@#@@#@ @#@ @#@
(1) @#@不去网吧上网;@#@@#@ @#@ @#@
(2) @#@上网时间不要过长;@#@@#@ @#@ @#@(3) @#@远离非法信息,不浏览非法信息;@#@@#@ @#@ @#@(4) @#@不随意约会网友;@#@@#@ @#@ @#@(5) @#@不随意约会网友;@#@@#@ @#@ @#@(6) @#@不进入聊天室聊天。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@衷心希望广大中学生能以健康的心态上网,作一个自觉遵守“网德”的好学生@#@**市**中学**班学生*** @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*年*月*日 @#@@#@ @#@ @#@五)、看漫画配题目、配话外音@#@ @#@ @#@ @#@提示:
@#@一说本意,二说伸义,三用所学的知识分析漫画,得启示,亮出观点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、 @#@ @#@给漫画配题目要用本意;@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、 @#@ @#@分析漫画,给漫画配话外音要用伸义,并结合所学知识谈:
@#@漫画说明了什么,有何影响,以及怎样解决漫画中出现的问题@#@ @#@@#@ @#@ @#@六)、总结个人成长体验@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、 @#@ @#@此类问题的一般形式有:
@#@“你感到***在哪些方面成长了”“请你为***设立一个成长档案”@#@ @#@ @#@ @#@2、解答个人成长体验大致有:
@#@感觉到***更加关注社会(增强社会责任感、使命感)、关心@#@国家(热爱祖国)、关爱他人(团结友善);@#@道德素质提高了;@#@法律意识增强了(遵纪守法、懂得运用法律武器维护自己的合法权益、敢于并善于同违法犯罪作斗争);@#@环保意识提高了;@#@社会实践能力增强了;@#@具备艰苦奋斗精神、创新精神、团结协作精神……@#@ @#@ @#@ @#@3、 @#@ @#@注意:
@#@成长的体验要根据前面试卷中出现的内容有选择的解答,并学会善于创新,不可照搬照抄。
@#@@#@ @#@@#@ 七、探究活动题@#@ 探究活动题的题型有:
@#@倡议书、活动方案、活动模拟、板书设计、主题班会、演讲稿、政治评论等类型文章的写法。
@#@@#@
(一)宣传活动:
@#@@#@ 宣传活动的目的是为强化人们对某一事物的认识而展开的宣传普及活动。
@#@做这类试题时要注意四点:
@#@@#@ ①读懂材料,明确活动主题。
@#@@#@ ②读懂设问,明确要求。
@#@宣传内容侧重强调“是什么”,宣传稿件侧重强调“为什么”。
@#@@#@ ③紧扣教材,联系时事,围绕国家的大政方针政策分析作答。
@#@@#@ ④懂得宣传标语是具有鼓动性和感召力的号召性短语。
@#@设计时要做到:
@#@⑴观点鲜明;@#@⑵语言精炼;@#@⑶感情饱满。
@#@@#@ 例题:
@#@贵定县音寨布依村,有着600多年历史,是“全国农业旅游观光示范点”,是黔中最美好的田园民族自然景观之一,已被列入我省13个重点保护民族村之一。
@#@目前,全村的人民豪情满怀,正为实现社会主义新农村建设而奋斗。
@#@某校初三学生准备开展“全面建设家乡”的宣传活动。
@#@@#@ 假如你是该校初三的一名学生,请你参与:
@#@@#@ ⑴拟定一个宣传内容。
@#@@#@ ⑵撰写一篇宣传稿(任选一个宣传内容展开说明)@#@ ⑶设计一条标语(30字以内)@#@ 参考答案:
@#@@#@ ⑴宣传内容:
@#@先富帮后富,实现全村共同富裕(音寨前景;@#@走可持续发展道路;@#@音寨,“布依文化”村)@#@ ⑵宣传稿件:
@#@@#@ 在推进社会主义新农村建设的过程中,我们必须坚持以发展农村经济为中心,进一步解放和发展农村生产力,促进农民持续增收;@#@必须坚持农村体制改革,尊重农民的主体地位,不断创新农村体制机制;@#@必须坚持以人为本,着力解决农民生产生活中最迫切的实际问题,切实让农民得到实惠;@#@必须坚持科学规划,在发展经济的同时保护好农村的生态环境;@#@必须坚持发挥各方面积极性,依靠农民辛勤劳动、国家扶持和社会力量的广泛参与,使新农村建设成为全党全社会的共同行动,实现音寨的小康发展。
@#@@#@ ⑶宣传标语:
@#@携手并肩,共创音寨小康@#@
(二)倡议书@#@ 倡议书设计必须注意的问题:
@#@@#@ ①格式要规范。
@#@倡议书的格式主要包括五部分;@#@即:
@#@标题;@#@正文(包括对象、原因、目的、根据、措施);@#@结尾;@#@署名;@#@日期。
@#@@#@ ②观点要正确。
@#@这里保证倡议书能得到他人积极响应的必要前提。
@#@@#@ ③层次要清晰。
@#@@#@ ④号召力要强。
@#@@#@ 例题:
@#@社会已进入网络信息化时代,电脑、游戏机也逐步进入寻常百姓家。
@#@有的青少年在网络中获取了大量有益的信息,然而也有的青少年沉溺于网吧,打游戏、闲聊、浏览一些不健康的内容。
@#@因此,人们发出了“网络的世界很精彩,网络的世界很无奈”的感慨。
@#@@#@ ⑴综合思想政治课所学知识,谈谈你对上述现象的认识。
@#@@#@ ⑵请根据你的看法,为你的同龄人写一份倡议书。
@#@@#@ 参考答案:
@#@@#@ ⑴①青少年从网上获取一些健康、向上、文明、科学的有益的东西,在网上交一些益友是允许和应该的。
@#@同时,青少年也要自尊自爱,加强自律,自觉抵制不健康的内容。
@#@②有关部门要加大规范市场的力度,严厉打击不法商贩,为青少年的身心健康成长创造一个良好的社会环境,依法保护未成年的合法权益。
@#@@#@ ⑵倡议书范文:
@#@@#@ 关于初中生自觉遵守网络道德规范的倡议书@#@ 各位同学:
@#@@#@ 为避免青少年通宵沉溺在网吧,打游戏、闲聊、浏览一些不健康的内容,使初中生养成良好的上网习惯,自觉遵守网络道德规范。
@#@根据《预防未成年犯罪法》《未成年人保护法》,对青少年上网应采用以下措施:
@#@⑴不在限定的时间外去网吧;@#@⑵上网时间不要过长;@#@⑶远离非法信息,不浏览不良信息;@#@⑷不随意约会网友;@#@⑸不参与打游戏机活动。
@#@@#@ 衷心希望广大初中生能以健康的心态上网,做一名自觉遵守“网道”的好学生。
@#@@#@ ⅹⅹ学校ⅹⅹ班ⅹⅹ@#@ ⅹⅹ年ⅹⅹ月ⅹⅹ日@#@ (三)调查报告的撰写方法@#@ 调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题,经过深入细致的调查研究而写成的文字材料,它反映了人们通过调查研究找出的某些带有规律性的东西,以及提出的相应措施和建议,是社会调查实践活动的成果,学习撰写抽查报告,有助于我们进一步认识社会、参与社会,把所学知识与社会实践结合起来,全面提高自身素质。
@#@因此,近年来,抽查报告型试题在多地政治中考中频频出现,下面结合试题谈谈调查报告的撰写。
@#@@#@ 例题:
@#@以“艰苦奋斗、勤俭朴素为荣,铺张浪费、奢侈挥霍为耻,在全民族大力倡导艰苦奋斗的精神”为主题,以周围同学为调查对象,根据他们的生活态度和表现,写一篇调查报告,题目自拟。
@#@@#@ 分析:
@#@调查报告的撰写,在格式和内容上一般包括以下四个部分:
@#@@#@ 一、标题:
@#@依据调查目的列出标题,有单标题和双标题责任中。
@#@@#@ 1、单标题,如上例可拟成《中学生发扬艰苦奋斗精神现状的调查》。
@#@@#@ 2、双标题,如上例可拟成《艰苦奋斗精神不能丢——×@#@×@#@中学学生生活态度和表现的调查》,不管采用哪种标题形式,都要符合调查的主题。
@#@@#@ 二、引言:
@#@引言一般要说明调查的目的、对象、内容、方法等。
@#@如上例调查目的是要同学们发扬艰苦奋斗的精神,克服浪费奢侈的不良习惯;@#@调查对象可以以初三年级的同学为主要对象;@#@调查内容主要是了解同学们平时的生活态度和表现;@#@调查方法可用观察记录、问卷调查、座谈访问等。
@#@@#@ 三、主体:
@#@主体是全文的主干,它具体叙述调查的基本情况,列举典型事例和数据,并恰当地议论和分析,概括出经验或规律,是表现调查报告主旨的关键部分。
@#@应注意三点:
@#@@#@ 1、要把调查的情况写清楚。
@#@这需要对调查得来的材料进行分门别类地归纳整理,以上例可分两个方面归纳:
@#@一是“艰苦奋斗、勤俭朴素”的表现有哪些。
@#@二是“铺张浪费、奢侈挥霍”的表现有哪些,它们多占多少比例等。
@#@@#@ 2、要估到有叙有议,要运用所学知识对上述表现进行分析议论,阐述自己的认识和看法。
@#@@#@ 3、要通过分析找出规律性的东西。
@#@@#@ 四、结论和建议:
@#@这是调查报告的结尾部分,一般要对全篇的主要观点进行归纳性说明,得出讨论,并针对存在问题提出具体的建议。
@#@如上例,可建议学校在同学中进行艰苦奋斗精神的教育;@#@开展“勤俭朴素为荣,浪费奢侈为耻”的活动等。
@#@@#@ 能力提高练习:
@#@@#@ 某班组织了一次“同学们的环保意识”为主题的调查活动,假设你参加了这次活动,请按要求完成下列内容。
@#@@#@ 1、你拟订的调查课题的名称是;@#@理由是;@#@你采用的调查方法是;@#@你的课题研究的最终成果形式是。
@#@@#@ 2、进行一次问卷调查,请参照范例,围绕主题,再设计两道问卷调查的题目。
@#@@#@ 范例:
@#@当你吃完水果时,你会将果皮()@#@ A、无论远近都投入垃圾箱B、近时投,远时不投C、随地扔@#@ 设计①:
@#@@#@ 设计②:
@#@@#@ 3、有一个小组对“将垃圾投入垃圾箱”的情况进行调查,结查如下:
@#@(调查对象为100人)@#@ 无论远近都投入垃圾箱近时投,远进不投有人时投,周围没人时乱扔随地扔@#@ 22人22%38人38%21人21%19人19%@#@ 1、上述数据所反映的现象说明了什么?
@#@@#@ 说明有一部分同学的环保意识很强,能自觉落实环保行动;@#@但还有相当多的同学环保意识有待进一步加强。
@#@@#@ 2、调查后,如果你认为同学们的环保意识有待加强,请你提出两条具体措施。
@#@@#@ 加强环保知识的教育,提高环保意识;@#@@#@ 开展从身边的小事做起的环保行动等。
@#@@#@ 3、你认为组织此类调查有何意义?
@#@@#@ 一方面可以增强自己的环保意识,另一方面可以提高自己的实践能力等。
@#@@#@ (四)怎样写好政治小论文@#@ 写政治小论文是初中思想政治课《课程标准》对学生的一项基本要求,是素质教育的要求,是贯彻新课改精神的需要,符合理论联系实际的原则,有助于培养学生创造性思维和各方面的能力。
@#@政治小论文作为一种开放性试题。
@#@因此,倍受广大初中政治教师和学生重视。
@#@但是,有的同学在写政治小论文时不得要领,容易进入一些误区,写好政治小论文总结为以下几点。
@#@@#@ 一、突出“政治小论文”的特点@#@ 任何事物都有自己的特点,要正确认识一种事物,主要正确认识其自身的特点。
@#@一篇好的政治小论文一定要突出政治小论文的四个特点:
@#@@#@ 1、突出“政治”的学科特点。
@#@在写政治小论文时,必须运用《思想政治》课中观点和语言进行写作。
@#@@#@ 2、突出“小”的特点。
@#@近年各省的中招小论文都要求写200字左右,所以写作时,就要精选论据,简洁语言,从字数、篇幅到内容都做到“小”。
@#@@#@ 3、突出“论”的特点。
@#@文章要论点鲜明正确,论据充分,论证说服力强,这不仅是政治小论文写作的基本要求,也是教师阅卷的依据,写作时必须具备论点、论据、论证三要素,且三者之间要形成有机的内在的联系。
@#@@#@ 4、突出“文”的特点。
@#@“文”是小论文区别于一般的分析说明题、辨析题的特点。
@#@写小论文除了要把政治道理深刻体现出来外,还要求内容充实,语言流畅,结构严谨,情真意切,富有哲理,这充分体现了政治小论文的“文”的特点。
@#@@#@ 二、紧密联系教材知识@#@ 《思想政治》学科的知识是写好政治小论文的基础。
@#@有的同学在写政治小论文时,往往只是围绕背景材料就事论事,虽然也谈了不少见解,但由于没有联系教材知识,缺乏应有的理论高度。
@#@应该认识到,写政治小论文的目的就是要求学生能够运用所学教材知识来认识问题、分析问题、解决问题,以提高理论联系实际的能力。
@#@如果写作时只是就事论事,不联系所学理论知识,既不能做到论证深刻,抓不住问题的实质,也失去了写政治小论文的初衷。
@#@@#@ 三、充分运用背景材料@#@ 背景材料往往规定了政治小论文写作的特点和写作角度。
@#@有的同学在写政治小论文时,不注意阅读思考背景材料,不能做到围绕背景材料把握好写作角度,归纳出有内在联系的论点和论据并加以运用,只是大量地摘抄教材知识,堆砌理论观点。
@#@这样写的结果容易造成出现文不对题或论证杂乱,观点不清或内容空洞,缺乏理论联系实际。
@#@@#@ 四、结合自身实际或现实@#@ 提高觉悟,指导践行,学以致用,是学习思想政治课的落脚点。
@#@写政治小论文也应体现这一要求。
@#@有的同学在写政治小论文时,往往忽略了联系自身实际或现实的要求,常常是论证了文中观点的重要性或必要性后戛然而止,或喊一句口号结束全文,没有进一步联系自身的思想认识实际,指出青少年应当怎样做。
@#@这也是写政治小论文的一个缺陷。
@#@@#@ 根据政治小论文的特点和要求,一般情况下,写作时应首先阅读所给材料,思考其中心思想或主题,并与教材中所学的理论和知识相联系,再结合社会、学校、家庭或个人的思想、认识、学习、生活实际,按照扬长避短,推阵出新的要求定题目、定论点、定论据、定论证方法,做到心中有数,快速一下腹稿或列一个提纲,就可开始正文的写作。
@#@一篇政治小论文,一般分下面几步:
@#@开头简明扼要地交待论点,然后通过摆事实、讲道理进行论证,并总结得出结论,最后或发出倡议,或振臂号召,或展开联想,或表达决心,或表明立场态度等。
@#@@#@2012年思想品德中考信息@#@一.试卷结构和要求@#@
(一)试卷内容比例:
@#@成长中的我占20%;@#@我与他人的关系占35%;@#@我与集体国家社会的关系占45%;@#@一年时事渗透考查,时事不占分;@#@开放性试题比例20%。
@#@@#@
(二)难度题为分析说明题和实践探究题。
@#@@#@二.题型@#@
(一)选择题:
@#@12个,每个3分,共36分;@#@@#@
(二)简答题:
@#@@#@1.重“是什么”,重基础,答案简明扼要,不要求思维过程,重思维结果。
@#@@#@2.分值:
@#@15分。
@#@@#@3.多挖坑。
@#@@#@4.有3-4个小题,个别问题会有小分(如1-2分),有10%直接考基础知识,力求体现知识体系。
@#@@#@(三)分析说明题:
@#@@#@1.重“为";i:
30;s:
29457:
"高一政治必修一复习提纲@#@第一单元、生活与消费@#@第一课、神奇的货币@#@1、商品@#@①含义:
@#@用于交换的劳动产品②必须具备的条件:
@#@@#@A、必须是劳动产品,不是劳动产品不一定是商品。
@#@@#@B、必须用于交换,不用于交换的劳动产品不是商品,交换是商品的基本特征。
@#@@#@C、凡是商品都有使用价值,但有使用价值的东西不一定是商品。
@#@@#@D、商品一定离不开流通领域,一旦进入消费领域就成为消费品,不再是商品。
@#@@#@③商品的两个基本属性:
@#@@#@A、使用价值和价值是商品的两个基本属性。
@#@(前者是自然属性,后者是社会属性)@#@B、使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
@#@@#@C、价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
@#@@#@注:
@#@1、劳动产品不一定有价值,因为价值是商品特有的属性。
@#@@#@2、有使用价值的东西不一定有价值,因为有使用价值的东西不一定是商品。
@#@@#@☆两者关系:
@#@对立统一@#@统一:
@#@同时存在商品中,商品是两者的统一体。
@#@@#@对立:
@#@任何人都不能同时拥有两个属性。
@#@@#@A、使用价值是价值的物质承担者(因为商品是用来交换的,没有用的物品人们是不会要的),作为商品,必然具有使用价值和价值,二者缺一不可,这是两者统一的表现。
@#@@#@B、对立表现在:
@#@商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。
@#@商品生产者要想实现商品的价值,他必须把使用价值让渡给购买者,而购买者为了得到使用价值,也必须支付出相应的价值给生产者,当商品的使用价值和价值分离时,意味着交换实现。
@#@@#@2、货币@#@①货币产生:
@#@偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上→货币产生。
@#@(注:
@#@偶然的物物交换不是等价交换。
@#@)@#@②货币的本质——一般等价物(本质)是商品。
@#@@#@原因:
@#@产生:
@#@它本身是一种商品,作用:
@#@它同一般等价物一样,表现其他一切商品的价值,充当商品交换的媒介。
@#@@#@③货币的职能:
@#@@#@A、基本职能:
@#@
(1)流通手段,只需现实货币。
@#@
(2)价值尺度,只需观念上的货币。
@#@@#@B、其它职能:
@#@
(1)贮藏手段,足值的货币@#@
(2)支付手段,交钱与交换时间不同。
@#@例:
@#@到银行取工资。
@#@@#@(3)世界货币,指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。
@#@@#@3、纸币:
@#@@#@①纸币的含义:
@#@由国家(或某些地区)发行的,强制使用的价值符号。
@#@@#@②产生:
@#@A、货币以金银条块形式流通不便和金属铸币在流通中有缺陷,这些在使用中易磨@#@损,成为不足值货币,而纸币成本低更易于保管、运输,避免了铸币在流通中的磨损。
@#@@#@B、从货币充当流通手段的职能中产生。
@#@@#@③职能:
@#@流通手段,支付手段(有些国家的纸币还具有世界货币的职能)@#@注:
@#@纸币没有价值,有使用价值。
@#@@#@④发行:
@#@纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
@#@@#@4、社会总需求与总供给不平衡引起的:
@#@①通货膨胀②通货紧缩@#@①通货膨胀实质:
@#@供小于求,表现:
@#@物价上涨,纸币贬值。
@#@影响:
@#@纸币贬值,物价上涨,购买力下降,生活水平下降,商品销售困难,经济秩序混乱。
@#@@#@②通货紧缩实质:
@#@供大于求,表现:
@#@物价下降,纸币升值。
@#@影响;@#@物价下降,在一定程度上对人民有好处,但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性,使经济萧条,影响人民生活水平提高,导致市场消费不振,对经济长远发展,人民长远利益不利。
@#@@#@注:
@#@流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通次数@#@注:
@#@解决方法:
@#@@#@通货膨胀:
@#@适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策。
@#@@#@通货紧缩:
@#@积极的财政政策和稳健的货币政策,发行国债,投资环境设施建设,扩大出口。
@#@@#@5、信用工具:
@#@@#@
(1)信用货币:
@#@含义:
@#@代替金属货币充当流通手段和支付手段的信用证券被利为信用货币。
@#@@#@职能:
@#@流通和支付手段。
@#@@#@
(2)信用工具:
@#@信用卡、支票、汇票:
@#@外埠结算,银行汇票、商业汇票。
@#@@#@A、信用卡:
@#@含义:
@#@是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
@#@@#@作用:
@#@集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利。
@#@@#@B、支票:
@#@含义:
@#@支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
@#@@#@种类:
@#@近期和远期支票,记名或不记名支票,现金和转帐支票在我国主要分为转帐支票和现金支票。
@#@@#@①转帐支票:
@#@用于同城结算,付款单位或个人开票后,收款到银行把款转入自己帐户。
@#@@#@②现金支票:
@#@是由付款单位开出,收款人凭票到银行支取现金。
@#@@#@6、外汇、汇率@#@
(1)外汇:
@#@含义:
@#@是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
@#@@#@
(2)汇率:
@#@含义:
@#@又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。
@#@@#@我国的汇率制度:
@#@实行以市场供求为基础,参考一篮子货币进行调节有管理的浮动汇率制度。
@#@@#@例:
@#@人民币对美元,人民币升值汇率下降则美元贬值,汇率升值。
@#@@#@①外汇汇率:
@#@一定单位的外币兑换本币的数量。
@#@兑换数量比以前多外汇汇率升高,外币币值升值,兑换数量比以前少,外汇汇率降低。
@#@@#@②汇率波动的影响:
@#@@#@A、一国货币汇率下跌(即货币对外贬值),通常会引起出口扩大和进口减少,国内物价上涨,国际储备增加,就业增加和国民收入增长和资金外逃。
@#@@#@B、一国货币汇率上涨(即货币对外升值),通常会引起出口减少和进口扩大,使一国对外贸易环境恶化,国际储备减少,就业和国民收入下降。
@#@但可以提高该国货币的信誉,提高该国的经济地位,吸引外资流入。
@#@@#@由于汇率波动对经济影响作用,使它成为各国调节经济的重要手段,如为了刺激出口增长,往往采取直接宣布本币贬值即本币汇率下降的做法。
@#@@#@③汇率合理稳定的重要性:
@#@@#@A、合理的稳定的汇率是一国乃至世界经济发展的必要条件,从一国看,它有利于促进对外贸易的健康发展和实现外贸收支平衡,稳定物价,增加就业和国民收入,增强国际储备。
@#@@#@B、从世界上看,它有利于国际贸易的顺利进行和国际金融秩序的稳定,促使国际资本正常流动等,相反如频繁急剧波动汇率会加剧国际经济竞争,影响国际贸易的顺利进行;@#@会刺激国际投机,导致金融市场的动荡与混乱。
@#@@#@④保持人民币币值稳定的意义。
@#@即对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币实际有效汇率稳定,对实现扩大就业,经济增长和国际收支平衡,促进国民经济持续快速健康发展,具有重要意义。
@#@@#@第二课、多变的价格@#@一.影响价格的因素:
@#@@#@1、影响价格的因素:
@#@@#@①影响价格的因素:
@#@如气候、时间、地域、生产等,甚至是宗教、习俗。
@#@@#@②各种因素对商品价格的影响,是通过改变该商品的供求关系来实现的。
@#@@#@2、供求影响价格。
@#@@#@①供不应求,价格升高。
@#@@#@A、卖方市场:
@#@含义,由卖方起主导作用的一种市场类型。
@#@@#@B、表现:
@#@由于供不应求,卖方在市场交易中处于有利地位,即使提高价格,也能把商品卖出。
@#@@#@②供过于求,价格降低。
@#@@#@A、买方市场,是由买方起主导作用的一种市场类型。
@#@@#@B、表现;@#@由于供过于求,买方在市场交易中处于有利地位,价格通常趋于下降。
@#@@#@3、价值决定价格:
@#@@#@
(1)价格与价值的关系。
@#@@#@①在市场经济中,价格最终是由价值决定的。
@#@价值是价格的基础,价格是价值的货币表现。
@#@@#@②商品价格的高低,因为它们所含价值量不同。
@#@在其他条件不变情况下,商品价值量越大,价格越高;@#@价值量越小,价格越低。
@#@@#@
(2)社会必要劳动时间决定商品价值量。
@#@@#@①价值量的决定因素:
@#@不能由个别劳动时间决定,而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。
@#@@#@A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下,在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。
@#@@#@B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间。
@#@@#@②商品价值量与社会必要劳动时间成正比。
@#@商品耗费社会必要劳动时间越多,其价值量越大,反之越小。
@#@@#@③社会必要劳动时间对生产者意义。
@#@@#@A、社会必要劳动时间越低,处于有利地位。
@#@@#@B、社会必要劳动时间越高,处于不利地位。
@#@@#@→决定生产者努力缩短生产商品的个别劳动时间,提高劳动生产率的缘故。
@#@@#@(3)①商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
@#@@#@劳动生产率:
@#@劳动者的生产效率。
@#@劳率'↑生产品量↑劳时'↑@#@②社会必要劳动时间是一定社会生产率的表现,社会必要劳动时间是由社会劳动生产率变化引起。
@#@@#@③个别劳动生产率的变化不影响商品的价值量,但可改变个别劳动时间,改变同一时间内创造的价值总量。
@#@@#@注:
@#@掌握劳动时间、劳动生产率、商品价值量关系图(见导学)@#@4、价值规律的内容和表现形式。
@#@@#@①价值规律的内容:
@#@商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。
@#@@#@②表现形式:
@#@受供求关系的影响,商品价格围绕价值上下波动,是价值规律的表现形式。
@#@@#@③作用:
@#@A.调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配(使资源在社会各部门之间实现优化配置)@#@B.刺激商品生产者改进技术,改善经营管理,提高劳动生产率(使企业内部实现优化配置)@#@C.导致商品生产的优胜劣汰。
@#@(使资源在企业之间实现优化配置,总之,即有利于资源优化,合理,高效配置)@#@二.价格变动的影响:
@#@见课本P17-19@#@第三课、多彩的消费@#@1、影响消费的因素@#@
(1)居民的收入影响@#@①收入与消费的关系:
@#@收入是消费的基础和前提。
@#@在其他条件不变的情况下,人们的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。
@#@收入增长较快的时期,消费增长也较快;@#@反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下降。
@#@@#@②提高人民消费水平的根本途径是发展经济,保持经济的稳定增长,增加居民收入。
@#@@#@③居民消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切联系:
@#@人们的收入差距过大,总体消费下降,反之,缩小差距,会使总体消费水平提高。
@#@(差距过大,影响消费需求)@#@
(2)商品价格高低也是影响消费的最主要因素之一。
@#@@#@①价格高低的变化与人们消费水平的关系:
@#@在人们收入水平一定的情况下,物价上涨,购买力下降,物价下跌,购买力则提高,消费水平也提高。
@#@@#@②提高人们消费水平,除了最根本的要发展经济,增加人们的收入之外,还要稳定物价,控制物价上涨,这需要国家的宏观调控。
@#@@#@③基本生活消费品受价格水平变动影响比奢侈品低。
@#@@#@④各种商品比价的变动也会影响消费者的选择,替代品和互补品价格变化会影响人们的消费数量。
@#@此外,商品、性能、外观、质量、包装、广告等甚至购买方式,商店位置,服务态度等都能影响人们的消费活动。
@#@@#@2、消费类型:
@#@@#@
(1)按产品类型分:
@#@有形商品消费和劳务消费。
@#@@#@
(2)按交易方式不同:
@#@钱货两清,货款消费,租货消费。
@#@@#@(3)按照消费的目的,生活消费可以分为生存资料消费,发展资料消费和享受资料消费。
@#@其中生存资料消费能满足人们较低层次的需求,是最基本消费;@#@发展资料消费能满足人们发展的要求;@#@享受资料消费能满足人们享受的需求,是最高层次消费。
@#@@#@3、消费结构:
@#@@#@
(1)消费结构指人们各类消费支出在消费总支出所占的比重。
@#@@#@
(2)特点:
@#@不是一成不变,会随经济发展,收入变化而变化,方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
@#@@#@4、恩格尔系数:
@#@@#@①含义:
@#@食品支出占家庭总支出的比重,它是反映人们消费结构与消费水平的一个系数。
@#@@#@②恩格尔系数大小与消费结构变化关系:
@#@@#@恩格尔系数越大,意味着食品支出在家庭中总支出中所占比重越大,必然影响其他消费,影响发展和享受资料消费的增加,限制消费层次,消费质量,导致消费结构单一,消费水平低。
@#@恩格尔系数越小,表明人们的消费结构越完善、越优化,人们的消费水平越高。
@#@@#@5、树立正确的消费观:
@#@@#@消费心理面面观。
@#@@#@
(1)由于受自然条件,社会环境,个人经历等因素的影响,人们的心理往往不同,使消费带有复杂性。
@#@@#@
(2)消费心理复杂性的表现有:
@#@@#@①从众心理:
@#@有从众心理的人,看到别人做某事,自己不由自主地去做,其消费会受别人评价的影响,受别人行为的带动。
@#@@#@②求异心理:
@#@消费行为与众不同,标新立异。
@#@@#@③攀比心理:
@#@有些商品,人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣,而是在于“向上看齐”,人民我有的炫耀心理。
@#@@#@④求实心理:
@#@消费者选择商品,往往考虑许多因素,价值是否便宜,质量好不好,服务是否到位,功能是否齐全等,讲究实惠,据己需要是一种理性消费。
@#@@#@6、做理智消费者。
@#@@#@
(1)量入为出,适度消费。
@#@@#@
(2)避免盲从,理性消费。
@#@@#@(3)保护环境,绿色消费。
@#@@#@(4)勤俭节约,艰苦奋斗。
@#@@#@第二单元、投资与创业@#@第四课、生产与经济制度@#@一.发展生产满足消费@#@
(1)生产决定消费(人的消费不是由主观愿望决定的,而是由客观的物质生产状况决定)生产决定消费对象,生产决定消费方式,生产决定消费的质量和水平,生产为消费创造动力。
@#@物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
@#@从一定意义上说人类的历史就是生产发展的历史。
@#@@#@
(2)消费对生产起着重要的反作用,消费的发展促进生产的发展。
@#@@#@①消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着导向作用。
@#@@#@②消费是生产的目的。
@#@只有生产出来的产品被消费了,这种产品的生产行为才算最终完成。
@#@@#@③消费是生产的动力。
@#@一个新的消费热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长。
@#@@#@④消费为生产创造出新的劳动力,并提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。
@#@@#@(3)社会再生产过程的四个环节:
@#@生产、分配、交换、消费。
@#@@#@①社会再生产:
@#@社会生产过程的不断重复和更新。
@#@@#@②关系:
@#@直接生产过程是起决定作用的环节;@#@分配和交换是连结生产与消费的纽带,对生产和消费有重要的影响;@#@消费是物质资料生产过程的最终目的与动力。
@#@@#@二.大力发展生产力@#@1.必要性:
@#@@#@①大力发展生产力,是由我国社会主义主要矛盾决定的,是社会主义的根本任务和本质要求。
@#@我国目前处在社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,是社会的主要矛盾。
@#@为解决这一矛盾必须大力发展生产力。
@#@@#@②大力发展生产力,集中力量进行社会主义现代化建设,是我们国家的根本任务。
@#@因此,一定要坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,聚精会神搞建设,一心一意谋取发展。
@#@@#@2、重要性:
@#@只有大力发展生产力,才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础,才能摆脱经济文化落后状态,缩小历史遗留下来的与发达国家的差距,赶上以至超过发达国家充分显示社会主义制度的优越性;@#@才能不断增强综合国力,提高我国在国际上的地位。
@#@@#@3、大力发展生产力的途径:
@#@@#@①必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展。
@#@@#@②人是生产力中最具决定性的力量,大力发展生产力,必须尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,全面提高劳动者素质。
@#@@#@③科学技术是第一生产力,而且是先进生产力的集中体现和主要标志。
@#@大力发展生产力,必须加快科学技术的发展,大力推进科技进步和创新。
@#@@#@④改革是社会主义自我完善与发展,改革能促进生产力的发展。
@#@大力发展生产力,必须通过改革,调整上层建筑与经济基础不相适应的部分。
@#@要通过改革,完善社会主义的各项基本制度,促进社会生产力的发展。
@#@@#@三、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度@#@(主导作用——国有经济而言,主体地位——整个公有制地位)@#@
(1)生产资料公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础:
@#@@#@公有制经济的内容(公有制经济成分比较)@#@成分@#@国有经济@#@集体经济@#@混合经济中的国有和集体成分@#@含义@#@社会全体劳@#@动者共同占@#@有生产资料@#@部分劳动者共同占有@#@生产资料@#@各种不同所有制经济按一定原则实@#@行联合生产或经营的所有制形式中@#@的国有成分和集体成分@#@地位@#@处于支配地@#@位是其支柱@#@公有制经济的重要组@#@成部分@#@公有制经济的重要组成部分@#@作用@#@控制国家经济命脉,在国民经济中起主导作用@#@体现共同富裕原则,吸收资金,缓解就业@#@压力,增加积累和税@#@收@#@国家和集体控股,具有明显的公有@#@性,可增强公有制经济的活力,提高企业和资本的动作效率,扩大公有制资本的支配范围,增强公有制的主体作用@#@
(2)公有制的实现形式:
@#@@#@①一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式,如股份制,股份合作制,都可成为公有制经济的实现形式。
@#@@#@②股份制企业,如果国家和集体控股,则具有明显的公有性。
@#@股份制成为公有制的主要实现形式,可以增强公有制经济的活力,提高企业和资本的动作效率,扩大公有资本的支配范围,增强公有制的主体作用。
@#@@#@(3)公有制主体地位的主要体现:
@#@@#@①公有资产在社会总资产中占优势。
@#@既要有量的优势,又要注重质的提高。
@#@@#@②国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。
@#@国有经济的主导作用主要体现在控制力上,即体现在控制国民经济发展方向,控制经济运行的整体态势,控制重要稀缺资源的能力上。
@#@在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位。
@#@@#@(4)我国现阶段的非公有制经济:
@#@@#@个体经济@#@私营经济@#@外资经济@#@含义@#@劳动者个人或者家庭占有生产资料从事个体劳动和经营@#@以生产资料私有制和雇佣劳动为基础,以取得利润为目的@#@依法在内地设立的独资企业及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分@#@特点@#@以手工劳动为主,规模人投资少,设备简单,经营灵活@#@规模较大,设备较先进,劳动生产率比较高@#@投资分配@#@作用@#@在利用分散的资源发展商品生产,促进商品流通,扩大社会服务,方便人民生活,增加就业等方面,发挥着不可替代的作用@#@可集中和利用一部分私人资金,吸收劳动者就业,增加劳动者个人收入和国家税收,对提高综合经济实力有积极作用@#@有利于引进境外的资金和先进技术,学习境外的先进管理经验,有利于扩大就业,扩大出口,增加财政收入@#@(5)公有制经济和非公有制经济的关系:
@#@@#@①个体、私营、外资等各种非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分。
@#@(必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
@#@)@#@②非公有制经济的发展有利于巩固公有制的主体地位。
@#@(因为非公有制的发展有利于提供大量的就业岗位,增加就业,增加人民收入,扩大市场需求,增强国民经济活力,充分调动人民群众和社会各方面的“三性”,对加快@#@生产发展具有不可替代的作用,这对公有制经济的发展是有利的,所以非公的发展不仅不会改变我国的社会主义性质,还有利于巩固和发展公有制经济。
@#@)@#@③坚持公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于社会主义现代化经济建设的进程中,不能把两者对立起来。
@#@各种所有制经济应在市场经济竞争中发挥各自的优势,相互促进,共同发展。
@#@@#@(6)公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性:
@#@@#@①符合社会主义的本质要求。
@#@@#@②适应社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况。
@#@@#@③实践证明,它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平,必须坚持和完善这一基本经济制度。
@#@@#@第五课、企业与劳动者@#@一、公司经营与发展@#@1、企业。
@#@①企业是以营利为目的而从事生产经营活动,向社会提供商品或服务的经济组织,是市场经济活动的主要参与者,是国民经济的细胞。
@#@②在我国,国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等多种所有制企业并存,共同构成社会主义市场经济的微观基础。
@#@@#@2、公司制与公司。
@#@①公司制,是现代企业主要的典型的组织形式。
@#@②公司是依法设立的,全部资本由股东共同出资,并由股份形式构成的,以营利为目的的企业法人。
@#@@#@3、公司的组织形式。
@#@①我国法定的公司形式为有限责任公司和股份有限公司。
@#@②在我国,国家授权的投资公司或国家授权的部门可以单独投资设立国有独资的有限责任公司。
@#@按新修订的《公司法》规定,我国可以设立一人有限责任公司。
@#@@#@③除一人有限公司外,有限责任公司和股份有限公司的共同特征,是“有限”和“合股”。
@#@“有限”是指股东对公司债务负有限清偿责任。
@#@“合股”是指由若干人共同集资入股成立一个公司,这笔资金被分成股份。
@#@@#@4、公司的组织机构。
@#@①公司的组织机构通常由三部分组成:
@#@决策机构(股东大会、董事会)、执行机构(总经理)和监督机构(监事会)。
@#@②其中股东大会及其选出的董事会是公司的决策机构,处理公司重大经营管理事宜。
@#@总经理及其助手组成公司的执行机构,负责公司的日常经营。
@#@监事会是公司的监督机构,对董事会和经理的工作进行监督。
@#@@#@③这些机构之间权责明确、互相制衡,可以有效地提高公司的运行效率和管理的科学性,使公司的发展具有充分的活力。
@#@@#@5、公司制的优点。
@#@公司制具有独立法人地位、有限责任制度和科学管理结构等优点。
@#@@#@6、其他企业形式。
@#@在我国,除公司外,还存在大量的个人独资企业和合伙企业。
@#@@#@7、公司经营,是指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总和。
@#@公司经营的目的是利润。
@#@只有保持一定的盈利能力,公司才能发展技术、更新设备、扩大规模,增强企业的市场竞争能力,为社会创造更多的财富。
@#@@#@8、公司经营成功的因素。
@#@@#@
(1)制定正确的经营战略。
@#@(一个企业,只有战略定位准确,才能顺应时代发展的潮流,抓住机遇,加快发展,为企业插上腾飞的翅膀。
@#@反之,一个企业在战略定位上不准,那么,就会遭受挫折,甚至导致破产。
@#@)@#@
(2)依靠技术进步、科学管理等手段,形成自己的竞争优势。
@#@(企业的竞争优势是多种多样的,如价格、产品质量、服务水平、品牌效应等。
@#@这些优势的取得,或是由于企业掌握了独特的技术和技能,或是由于企业的管理水平较高,或是由于企业采取了较好的经营策略,或是以上因素的综合。
@#@因此,企业必须在这些方面有所作为。
@#@)@#@(3)诚信经营,树立良好的信誉和企业形象。
@#@(企业形象是企业的产品、服务在社会中留下的印象,以及所受到的评价和认同。
@#@企业的信誉和形象是企业的一种无形资产,是企业经营成败的重要因素。
@#@公司是否诚信@#@经营,关系到企业的成败。
@#@一个企业,如果通过不正当的手段谋取利益,它一定不会长久,也不会成功,甚至要受到法律的制裁。
@#@)@#@9、企业兼并、破产、联合(掌握各自的含义和意义P46-47)@#@二、劳动和就业@#@1、劳动的重要性:
@#@劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。
@#@劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。
@#@劳动是人类文明进步发展的源泉。
@#@光荣属于劳动者。
@#@@#@2.就业的意义:
@#@@#@
(1)对劳动者讲:
@#@①就业是民生之本,是劳动者谋生的重要手段。
@#@劳动者通过就业取得报酬,从而获得生活来源,使社会劳动力能够不断再生产。
@#@@#@②劳动者的就业,有利于其实现自身的社会价值,丰富精神生活,提高人的境界,从而促进人的全面发展。
@#@@#@
(2)对社会生产讲:
@#@就业使得劳动力与生产资料相结合,生产出社会所需要的物质财富和精神财富,使社会生产顺利地运转。
@#@@#@(3)对社会发展讲:
@#@劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业,使劳动生产率得到提高,促进经济的发展。
@#@@#@3、我国严峻的就业压力:
@#@@#@①我国的人口总量和劳动力总量都比较大,而生产力发展水平比较低;@#@@#@②劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;@#@@#@③劳动力市场不完善,就业信息传递系统不畅通。
@#@所有这些,使得我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重和紧迫。
@#@@#@4、解决就业问题的方针和途径:
@#@@#@
(1)解决就业的方针:
@#@坚持劳动者自主择业、市场调节就业和政府促进就业的方针。
@#@@#@
(2)途径:
@#@①党和政府要把扩大就业放在经济社会发展的突出位置,实施积极的就业政策,努力改善劳动就业和自主创业的环境。
@#@@#@②劳动者要破除与社会主义市场经济不相适应的旧思想、旧习惯,树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、各种方式就业观等正确的择业观念,走向合适的工作岗位。
@#@@#@③最根本的是发展经济,这是解决就业问题的根源。
@#@@#@三、依法维护劳动者权益@#@1、原因:
@#@
(1)实现和维护劳动者权益,是社会主义制度的本质要求。
@#@
(2)劳动者权利是保障劳动者主人翁地位的前提,是充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性,使之成为改革开放和社会";i:
31;s:
12324:
"初中英语12个下半年上半年份教师资格证面试真题@#@本次教资面试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。
@#@@#@初中英语词汇@#@一、考题回顾@#@二、考题解析@#@【教案】@#@MyHome@#@Teachingaims@#@Studentscanunderstandthemainideaofthepassageandmasterphrasesaboutlocationlike“ontheleft”,“ontheright”,“inthecenterof”andsoon.@#@Studentscanlearntodescribetheirhomesusingtheexpressionsthey’velearnedintheclass.@#@StudentscanimprovetheirconfidenceinspeakingEnglishafterpracticeandgroupwork.@#@Keyanddifficultpoints@#@Keypoint@#@Tounderstandthemainideaofthepassageandmasterthefollowingphrases:
@#@“ontheleft”,“ontheright”,“inthecenterof”andsoon.@#@Difficultpoint@#@Toapplytheexpressionsthey’velearnedintheclassintopracticeandimprovetheirconfidenceinspeakingEnglish.@#@Teachingprocedures@#@Step1:
@#@Warming-up@#@1.Greetings.@#@2.PlayashortvideoabouttheForbiddenCityandaskstudentsthefollowingquestions:
@#@@#@Q1:
@#@Whereisit?
@#@@#@Q2:
@#@Whosehomeisit?
@#@@#@Q3:
@#@HowdoyoudescribeitinEnglish?
@#@@#@3.Thenintroducethetopicofthislessonnaturallythroughsharingtheiranswersoftheabovequestions.@#@Step2:
@#@Presentation@#@1.Readthepassageforstudentsandaskthemtofindoutthemainidea.Theninviteavolunteertosharehis/heranswer.@#@2.Askstudentsthefollowingquestions:
@#@@#@Q1:
@#@Whereisthesmallgarden?
@#@@#@Q2:
@#@Whereisthekitchen?
@#@@#@Q3:
@#@Whereisthebathroom?
@#@@#@Later,checktheanswerswithstudentsandwritedownthethreephrases:
@#@“ontheleft”,“ontheright”,“inthecenterof”ontheblackboard.@#@3.Teachthepronunciationofthephrasesandemphasizetheliaisonbetweencenterandof.Then,teachthemeaningofthesephrasesbyusingthepictureonthebook.@#@4.Givestudentsmoreexpressionssuchas“turnleft”,“tunright”and“centeraround”andemphasizethedifferentpartofspeechofthewords.@#@Step3:
@#@Practice@#@1.Fillinblanks@#@Givestudentssomesentencesandaskthemtofillintheblankswiththecorrectphrases.Thenchecktheanswerstogether.@#@2.Describepictures@#@Givestudentsseveralpicturesandaskstudentstodescribeitusingtheexpressionsthey’vejustlearned.ThenchoosesomestudentstodescribethesepicturesinfrontoftheclassbyplayingagamenamedHotPotato.@#@Step4:
@#@Production@#@Askstudentstoworkingroupsoffouranddiscussthelayoutoftheirhomes.10minuteswillbegivenfordiscussion.Duringtheirdiscussion,walkaroundtheclassroomandgivehelpifnecessary.Theninvitesomegroupstoshareandgivesomeevaluations.@#@Step5:
@#@SummaryandHomework@#@Summary:
@#@askstudentstorecallwhattheyhavelearnedtogetherandtheninviteonestudenttosummarizetoday’slesson.@#@Homework:
@#@askstudentstomakeanewdesignfortheirhomesandtrytodescribetheminEnglishusingtheexpressionstheyhavelearnedinthisclass.@#@Blackboarddesign@#@Teachingreflection@#@【答辩题目解析】@#@1.词汇教学中词汇呈现的方法有哪些?
@#@@#@1.Whatarethemethodsofvocabularypresentationinvocabularyteaching?
@#@@#@【参考答案】@#@词汇教学中词汇呈现至关重要。
@#@呈现方式主要有以下几种:
@#@图片呈现、简笔画呈现、视频呈现、动作呈现、表情呈现、英英释义呈现。
@#@其中,对于表示动作的词汇,教师可以利用TPR教学法进行教学,帮助学生有效地学习词汇。
@#@对于描述心情类的词可以通过做表情的方式呈现该词。
@#@采用哪一种呈现方式还需结合词汇本身和相应的语境。
@#@@#@【Suggestedversion】@#@Thepresentationofvocabularyplaysanimportantpartinvocabularyteaching.Wecanmainlypresentvocabularyinclassthroughpicture,stickfigure,video,action,facialexpressionandexplanation.Topresentthewordsforaction,wecanuseTPRTeachingMethodtocarryontheteachingintheclassandhelpstudentstolearneffectively.Topresentthewordsconnectedwithemotion,wecanmakefacialexpressionsaccordingly.Thespecificmethodshouldbecombinedwiththevocabularyitself,thecontextaswellasthefeaturesofstudents.@#@2.如何开展一个好的导入?
@#@@#@2.Howdoyoumakeagoodwarming-up?
@#@@#@【参考答案】@#@一堂课的导入对于整堂课来说是至关重要的。
@#@要做好导入我们需要保证导入形式的新颖以及导入内容和新课的关联度。
@#@我们可以采用歌曲、视频、图片、故事、自由讨论等有趣的方式来导入,但是导入的内容如果和新课毫不相关,那这个导入就称不上是一个好的导入。
@#@具体采用何种导入方式还得依据素材内容来定。
@#@在往后的教学中,我会向有经验的老师们学习,不断提升自己的授课能力,丰富导入形式以提升学生的学习兴趣。
@#@@#@【Suggestedversion】@#@Thewarming-upofalessoniscrucialtothewholelesson.Tomakeagoodwarming-up,weneedtoensurethattheformofwarming-upisnovelandthecontentisrelatedtothenewlesson.Wecanusesongs,videos,pictures,stories,freetalkandotherinterestingwaystodoit,butifthecontentisnotrelatedtothenewlesson,thenthewarming-upisnotagoodone.Thespecificmethodofwarming-upalsodependsonthecontentofthematerial.Therefore,inthefuture,Iwilllearnfromexperiencedteacherstoimprovemyteachingability,enrichtheformsofwarming-uptofosterstudents’learninginterest.@#@初中英语听说@#@一、考题回顾@#@二、考题解析@#@【教案】@#@Goodfriends@#@Teachingaims@#@Studentscanunderstandthecontentofthelisteningmaterialandbemorefamiliarwiththetopicoffriends.@#@Studentscandescribepeople’squalitieswithsomeusefulexpressionslike“interesting”,“honest”.@#@Studentswilldeveloptheirlisteningabilitiesofpredicting,guessingthemeaningsofwordsaccordingtothecontext,andcatchingdetailedinformationthroughintensivelistening.@#@StudentscanfostertheirconfidenceoflearningEnglishandcultivatetheawarenessofcherishingfriendshipintheirdailylife.@#@Keyanddifficultpoints@#@Keypoints@#@Tounderstandthecontentofthelisteningmaterial.@#@Tomastersomekeywordsrelatedtopeople’squalitiesandimprovetheirlisteningmaterial.@#@Difficultpoint@#@Howtocultivatetheawarenessofcherishingfriendship.@#@Teachingprocedures@#@Step1:
@#@Warming-up@#@1.Greetings.@#@2.LetstudentsenjoyasongnamedAuldLangSyneandaskthem:
@#@“what’sthetopicofthissong.Forexample:
@#@@#@Shouldauldacquaintancebeforgot.@#@Andneverbroughttomind.@#@Shouldauldacquaintancebeforgot.@#@Andauldlangsyne!
@#@@#@Invitesomestudentstosharetheiranswersandtellthemthesongisaboutfriendship.Thenleadintoday’stopic.@#@Step2:
@#@Pre-listening@#@Showapictureof2peoplewhoaretalking.Basedonthepicture,givestudentsatasktomakeaprediction:
@#@“whatarethedialogueabout?
@#@”andcollecttheiranswerslike:
@#@Maybetheyarenewfriendsofeachotherandhaveatalk?
@#@Maybetheyarereadytointroducenewsfriendstoeachother?
@#@andsoon.@#@Step3:
@#@While-listening@#@1.Extensivelistening@#@Readtheconversationforstudentsandaskthemtofindoutthemainideatochecktheirpredictions.Thenwritethetopicontheblackboard.@#@2.Intensivelistening@#@Askstudentstolistentothetapeforthesecondtimeandgetsomedetailedinformationtoanswerthefollowingtwoquestions:
@#@@#@Q1:
@#@Whatmakesgoodfriends?
@#@@#@Q2:
@#@Whythesequalitiesmakegoodfriends?
@#@@#@Thenleadstudentstofillinthechartontheblackboard.@#@Encouragestudentstocheckthemeaningofsomekeywords,suchas“honest”and“interesting”byreferringtothecontext.Theninvitesomevolunteerstosharetheirfindingsandmakeasupplement.Later,showasentence:
@#@“Ithinkgoodfriendsshouldbe...”andexplaintheusageofthissentence.@#@3.Askstudentstoreadafterthetapeandpayattentiontotheintonationandpronunciation.@#@Step4:
@#@Post-listening@#@1.Roleplay:
@#@@#@Askstudentstoworkinpairstodoaroleplayaccordingtotheconversation.Theyhave5minutestoprepare.Theninvitesomegroupstoshareandexplain@#@2.Survey@#@Givestudents5minutestohaveasurveyingroupsoffour.Studentsneedtointroducetheirbestfriendstogroupmembersbyusingthetargetexpressionstheyhavemasteredinthisclass.Duringthesurvey,theteacherwillwalkaroundtheclassroomandgivesomeadvice.Later,somerepresentativeswillbeinvitedtosharetheirresults.Positiveevaluationwillbegiven.@#@Step5:
@#@SummaryandHomework@#@Summary:
@#@askstudentswhattheyhavelearnedtodayandmakeasummarytogether.Meanwhile,askstudentstocherishfriendshipintheirdailylife.@#@Homework:
@#@askstudentstosearchotherqualitieswhichgoodfriendsneedandsharenextclass.@#@Blackboarddesign@#@Teachingreflection@#@【答辩题目解析】@#@1.你的教学难点是什么?
@#@@#@1.What’reyourdifficultpoints?
@#@@#@【参考答案】@#@感谢您的提问,教学难点包括学生难理解的方面和老师难解释的方面。
@#@掌握清楚课堂的重难点有利于帮助老师抓住重点,突破难点,从而提高教学效果。
@#@@#@本节课的教学难点主要有以下几点:
@#@第一,如何提高学生学习英语的自信心;@#@第二,怎么培养学生珍惜友谊的情感。
@#@在这堂课中,我通过加强与学生的互动以及给与学生鼓励性的评价来提高学生自信心,并在post与小结环节通过升华主题来提醒学生珍惜身边的友谊。
@#@@#@我相信,通过这些活动,教学难点取得了一定程度的突破。
@#@@#@【Suggestedversion】@#@Thanksforthequestion,theteachingdifficultpointsincludingtwoaspects.Forteachers,thatistheparthardtoexplain.Forstudents,thatisparthardtounderstand.Itishelpfulforteacherstohaveaclearunderstandingofdifficultpoints.Thus,teacherscangraspthekeypoints,breakthroughthedifficultpointsandimproveteachingeffect.@#@Thedifficultpointsinthisclassareasfollows:
@#@First,howtodeveloptheconfidenceoflearningEnglish;@#@Second,howtocultivatetheawarenessofcherishingfriendship.Inthisclass,throughtheinteractwithstudentsandpositiveevaluation,students’confidencewillbedeveloped.Besides,inpost-listeningandsummarypart,Iremindstudentstocherishfriendshiparoundthem.@#@Ibelieve,throughtheseactivities,thedifficultpointsmusthavebeenbrokenthroughtosomeextent.@#@2.你是如何设计这堂听说课的?
@#@@#@2.Howdoyoudesignthelisteningclass?
@#@@#@【参考答案】@#@这堂课,我主要采取了PWP的教学模式。
@#@@#@导入环节通过一首与友谊相关的歌曲将学生吸引到课堂当中来。
@#@听前环节通过预测进一步激发学生的学习兴趣,并将学生带到文本的情境中去。
@#@听中环节通过设计由浅入深的问题,帮助学生循序渐进的理解整段对话。
@#@同时,学生还能够根据上下文猜测词义。
@#@听后环节通过角色扮演加深学生对文本的理解,同时锻炼其口语表达能力。
@#@小结与作业帮助学生回顾课堂重点并进行情感升华。
@#@@#@以上就是我的教学设计,谢谢。
@#@@#@【Suggestedversion】@#@IhaveadoptedthelessondesignofPWPmoduleinthisclass.@#@Inwarm-up,Idrawstudents’attentionbysingingasongnamedAuldLangSyne.Forpre-listening,predictioncancultivatetheirinterestfurtherandbringthemintothesituationofcontext.Thewhile-listeninghelpsstudentscomprehendthewholeconversationbydesigningdifferentcomplexquestionsandtasks.Atsametime,studentswillbeabletoguessthemeaningofwordsaccordingtothecontext.Asforpost-listening,roleplaydeepenstheunderstandingoftheconversation.What’smore,itcanpractisetheirspokenEnglish.Summ";i:
32;s:
21058:
"高中化学学业水平考试基础过关复习题2新人教版@#@2018年高中化学学业水平考试基础过关复习题2@#@1.原子是由原子核和核外电子构成的,其中原子核又由质子和中子构成。
@#@@#@2.原子可有符号AZX表示,其中的A表示质量数,Z表示质子数,@#@它们之间的关系是A=Z+N,质子数=核电荷数=原子序数=@#@核外电子数。
@#@例如23592U中,质量数为235,质子数为92,中子数为143,@#@核外电子数为92。
@#@@#@3.元素是具有相同质子数的同一类原子的统称。
@#@核素是具有一定质子数和一定中子数@#@的一种原子。
@#@同位素是指质子数相同中子数不同的核素的互称。
@#@同素异形体是指@#@由同种元素构成的不同结构的单质的互称。
@#@例如:
@#@氢元素有三种同位素或核素,@#@235U和238U互为同位素,金刚石和石墨互为同素异形体。
@#@@#@4.将周期表中前三周期元素的元素符号、原子结构示意图按它们在周期表中的排列顺序书写出来:
@#@@#@ @#@@#@5.元素周期表有7个横行,每一个横行称为一个周期,同周期元素的核外电子层数@#@相同;@#@周期表中有18个纵行,其中有7个主族,7个副族,1@#@个零族,1个VIII族,同主族元素的最外层电子数相同。
@#@@#@6.元素性质随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律叫做元素周期律。
@#@其主要内@#@容是:
@#@①同周期元素从左到右,随着原子序数增大,原子半径逐渐减小,元素的@#@金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强;@#@②同主族元素从上到下,随着原子@#@序数增大,原子半径逐渐增大,元素的金属性逐渐增强,非金属性@#@逐渐减弱。
@#@@#@7.金属性和非金属性强弱的判断方法:
@#@@#@金属性:
@#@①按照金属活动顺序表,从左到右金属性逐渐减弱。
@#@例如:
@#@Zn>Fe@#@②金属单质与水或酸反应放出氢气的难易程度。
@#@例如:
@#@钠镁铝与水反应的难易程度。
@#@@#@③单质之间的置换反应。
@#@例如:
@#@铁能置换硫酸铜中的铜,说明Fe>Cu@#@④最高价氧化物对应水化物的碱性强弱。
@#@例如:
@#@NaOH>@#@Al(OH)3,说明Na>Al@#@非金属性:
@#@@#@1单质与氢气反应的难易程度。
@#@@#@2气态氢化物的热稳定性。
@#@例如:
@#@H2O>@#@H2S,说明O>S@#@3单质之间的置换反应。
@#@例如:
@#@Cl2制Br2,Br2制I2,说明Cl>Br>I@#@4最高价氧化物对应水化物的酸性强弱。
@#@例如:
@#@H2SO4>@#@H3PO4,说明S>P@#@8.构成离子键的是阴阳离子,一般离子键中含有金属阳离子;@#@构成共价键的@#@是原子,共价键是通过共用电子对所形成的。
@#@@#@9.共价键有分为极性共价键和非极性共价键。
@#@其中非极性键由相@#@同的元素原子构成,而极性键由不相同的元素原子构成。
@#@例如:
@#@H—Cl属于@#@极性键,H—H属于非极性键。
@#@@#@10.写出下列物质的电子式:
@#@@#@H2O2N2Cl2HClH2ONH3CH4@#@ @#@@#@NaClMgBr2Na2ONa2O2NaOHNH4ClMg3N2@#@ @#@@#@11.写出下列物质的形成过程:
@#@@#@①NaCl@#@ @#@@#@②HCl@#@ @#@@#@水平考试基础过关题《必修2第二章》@#@1.化学变化过程一定伴随能量变化过程。
@#@根据化学变化过程中的能量变化,化学@#@反应可分为放热反应和吸热反应。
@#@@#@2.放热反应是指反应物总能量高于生成物总能量的反应;@#@吸热反应是指反应物总@#@能量低于生成物总能量的反应。
@#@@#@3.指出下列反应哪些是放热反应,哪些是吸热反应:
@#@@#@①化合反应例如:
@#@CaO+H2O=Ca(OH)2放热反应@#@②燃烧反应例如:
@#@2H2+O2=2H2O放热反应@#@③铝热反应例如:
@#@2Al+Fe2O3=Al2O3+2Fe放热反应@#@④中和反应例如:
@#@H++OH-=H2O放热反应@#@⑤置换反应例如:
@#@Mg+2H+=Mg2++H2放热反应@#@⑥分解反应例如:
@#@CaCO3=CaO+CO2吸热反应@#@⑦铵盐与碱生成氨气的反应@#@例如:
@#@Ba(OH)2+2NH4Cl=BaCl2+NH3+2H2O吸热反应@#@⑧C,CO,H2等做还原剂的氧化还原反应@#@例如:
@#@C+H2O=CO+H2吸热反应@#@4.原电池是将化学能能转化为电能的装置。
@#@@#@5.形成原电池的四个条件是:
@#@@#@①有自发发生的氧化还原反应;@#@②有正、负二极且较活泼的金属做负极;@#@@#@③有电解质溶液;@#@④形成闭合回路。
@#@@#@6.以锌——铜为电极,稀硫酸为电解质溶液的原电池中,负极是锌(Zn),电极反应方@#@程式为Zn–2e-=Zn2+,正极是铜(Cu),电极反应方程式为2H++2e-=H2@#@总反应为Zn+2H+=Zn2++H2,。
@#@外电路电流从正极流向负极,@#@电子从负极流向正极。
@#@@#@7.以锌——铜为电极,硫酸铜为电解质溶液的原电池中,负极是锌(Zn),电极反应方@#@程式为Zn–2e-=Zn2+,正极是铜(Cu),电极反应方程式为Cu2++2e-=Cu@#@总反应为Zn+Cu2+=Zn2++Cu。
@#@@#@8.将一片铁片和一片铜片分别插到同意苹果的两侧,用导线将两个金属片链接起来形成一个@#@水果电池,则这个电池的负极是铁片,正极是铜片。
@#@@#@9.氢氧燃料电池的总反应是2H2+O2=2H2O,电池中负极通入氢气(H2),@#@正极通入氧气(O2)。
@#@@#@10.化学反应速率是指在单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示反应快@#@慢的物理量。
@#@符号为υ,单位是mol/(L·@#@s)或mol/(L·@#@min)。
@#@计算@#@公式为υ=∆C/∆t。
@#@某一反应物的浓度是1.0mol/L,经过10s后,它的浓度变成了@#@0.2mol/L,在这10s内,它的反应速率为0.08mol/(L·@#@s)。
@#@@#@11.同一反应中,各物质的反应速率之比等于各物质在化学方程式中的系数之比。
@#@@#@12.已知有反应2A+B=2C+3D在进行一段时间后,测得C的反应速率为0.2mol/(L·@#@S),@#@则A的反应速率为0.2mol/(L·@#@S),B的反应速率为0.1mol/(L·@#@S),D的反应速率为@#@0.3mol/(L·@#@S)。
@#@@#@13.影响化学反应速率的因素有浓度、温度、压强、催化剂、@#@固体表面积(或接触面积)等。
@#@@#@14.温度升高,反应速率增大;@#@浓度增大,反应速率增大;@#@压强增大,@#@反应速率增大;@#@使用催化剂,反应速率增大;@#@增加固体表面积或增加@#@固体接触面积,反应速率增大。
@#@@#@15.当一个可逆反应的正反应速率和逆反应速率相等时,各物质的浓度不再发@#@生改变,达到一种表面静止的状态,即化学平衡状态,化学平衡状态是一定条件下@#@化学反应所能达到的最大程度,即化学反应限度。
@#@@#@16.化学平衡的特征:
@#@逆、等、动、定、变。
@#@@#@ @#@@#@水平考试基础过关题《必修2第三章》@#@1.仅含碳和氢两种元素的有机物称为烃。
@#@@#@2.甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主@#@要成分。
@#@我国是世界上最早利用天然气作燃料的国家。
@#@@#@3.甲烷的分子式是CH4,电子式为。
@#@甲烷分子是一个空间正四面体@#@结构,其中,4个C—H键的长度和强度相等,夹角相等。
@#@@#@4.甲烷是一种无色无味的气体,密度小于空气密度,极难溶于水。
@#@通常@#@情况下,甲烷比较稳定,与高锰酸钾等强氧化剂不反应,与强酸、强碱不反应。
@#@@#@5.写出甲烷燃烧的化学方程式CH4+2O2=CO2+2H2O。
@#@@#@6.写出甲烷与氯气在光照条件下发生取代反应的化学方程式:
@#@(只写第一步)@#@CH4+Cl2=CH3Cl+HCl。
@#@@#@7.取代反应是指烃分子中的氢被其它原子或原子团替代的反应。
@#@@#@8.烷烃是指烃分子中的碳原子之间只以单键相连,剩余价键均与氢原子相连,@#@使每个碳原子的化合价都达到饱和,这样的烃叫做饱和烃,也叫烷烃。
@#@@#@9.一般情况下,1—4个碳原子的烷烃为气态。
@#@烷烃难溶于水,易溶于有机溶剂,@#@随着碳原子数的增加,烷烃的熔沸点逐渐升高。
@#@烷烃的通式为CnH2n+2。
@#@@#@10.同系物是指结构相似,在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质的互称。
@#@@#@11.同分异构体是指分子式相同但结构不同的物质的互称。
@#@丁烷有2种同分异@#@构体,它们的结构简式为。
@#@@#@12.乙烯的分子式为C2H4,电子式为,结构简式为CH2=CH2。
@#@@#@13.乙烯所有原子都处在同一平面上。
@#@乙烯的产量是衡量一个国家石油化工发@#@展水平的标志。
@#@乙烯是一种植物生长调节剂和水果的催熟剂。
@#@@#@14.乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色,能使溴水或溴的CCl4溶液褪色。
@#@如要鉴别甲烷@#@和乙烯,可用酸性高锰酸钾溶液褪色或溴水或溴的CCl4溶液。
@#@@#@15.加成反应是指有机物分子中的不饱和键与其他的原子或原子团结合生成饱和@#@键的反应。
@#@@#@16.写出乙烯与溴加成的方程式:
@#@CH2=CH2+Br2→CH2BrCH2Br。
@#@@#@乙烯与氢气加成的方程式:
@#@CH2=CH2+H2→CH3CH3。
@#@@#@乙烯与水加成的方程式:
@#@CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH。
@#@@#@乙烯与氯化氢加成的方程式:
@#@CH2=CH2+HCl→CH3CH2Cl。
@#@@#@17.写出生成聚乙烯的方程式:
@#@。
@#@@#@写出生成聚氯乙烯的方程式:
@#@。
@#@@#@18.苯的分子式为C6H6,结构简式为或。
@#@苯分子所有@#@原子都处在同一平面上。
@#@碳碳之间的化学键是介于单键和双键之间的特殊的键。
@#@@#@19.苯是一种无色带有特殊气味的液体,有毒,难溶于水,密度比水小。
@#@@#@20.苯不能使酸性高锰酸钾褪色,也不能使溴的CCl4溶液褪色。
@#@@#@21.写出苯和液溴在Fe作催化剂的条件下发生取代反应的方程式:
@#@@#@。
@#@@#@写出苯和浓硝酸在浓硫酸作催化剂的条件下发生取代反应的方程式:
@#@@#@。
@#@@#@写出苯和氢气在催化剂作用下发生加成反应的方程式:
@#@@#@。
@#@@#@22.乙醇是无色有特殊香味味的液体,密度比水小,能和水@#@以任意比互溶,易挥发,可做有机溶剂。
@#@@#@23.乙醇的分子式为C2H6O,结构简式为CH3CH2OH。
@#@官能团为羟基(—OH)。
@#@@#@24.写出乙醇和金属钠反应的方程式:
@#@2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2。
@#@@#@写出乙醇在Cu作催化剂的条件下和空气反应的方程式:
@#@@#@2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O。
@#@@#@25.乙酸俗名醋酸,具有强烈刺激性气味的无色液体。
@#@熔点低@#@在低温下能形成像冰一样的晶体,所以纯净的乙酸又称为冰醋酸。
@#@@#@26.乙酸是一种一元弱酸,酸性大于碳酸,写出乙酸除水垢的化学方程式:
@#@@#@2CHCOOH+CaCO3=(CHCOO)2Ca+CO2+H2O。
@#@@#@27.酸跟醇作用而生成酯和水的反应,叫做酯化反应。
@#@@#@口诀是酸脱羟基醇脱氢。
@#@写出乙酸和乙醇在浓硫酸催化下@#@发生酯化反应的化学方程式:
@#@CHCOOH+CH3CH2OH→CHCOOCH2CH3+H2O。
@#@@#@浓硫酸的作用是:
@#@催化剂和吸水剂。
@#@饱和碳酸钠溶液的作用是:
@#@①@#@中和乙酸,②吸收乙醇,③降低乙酸乙酯的溶解度。
@#@@#@28.营养物质包括:
@#@糖类,油脂,蛋白质,无机盐,@#@水,维生素。
@#@其中糖类,油脂,蛋白质为@#@基本营养物质。
@#@@#@29.糖类分为单糖、二糖、多糖,其中葡萄糖、果糖属于单糖、@#@蔗糖、麦芽糖属于二糖、淀粉、纤维素属于多糖。
@#@葡萄糖和果糖,蔗糖和@#@麦芽糖分别互为同分异构体。
@#@淀粉和纤维素不是同分异构体。
@#@@#@30.葡萄糖的分子式为C6H12O6,结构简式为CH2OH(CHOH)4CHO。
@#@@#@葡萄糖与新制Cu(OH)2溶液共热产生红色色沉淀。
@#@葡萄糖与新制银氨溶液共热产@#@生光亮的银镜。
@#@@#@31.油脂的主要成分是高级脂肪酸与甘油所生成的酯,叫做甘油三酯。
@#@油脂在酸性@#@溶液中能发生水解反应,在碱性溶液中发生的水解反应又叫皂化反应。
@#@@#@32.氨基酸是构成蛋白质的基础。
@#@氨基酸和蛋白质主要含C、H、O、N等元@#@素,蛋白质和淀粉、纤维素、天然橡胶一样,属于天然有机高分子化合物。
@#@@#@33.写出下列三种氨基酸的结构简式:
@#@@#@甘氨酸:
@#@,丙氨酸:
@#@,@#@谷氨酸:
@#@。
@#@@#@34.氨基酸的共有官能团是羧基(—COOH)和氨基(—NH2),其中氨基显@#@碱性、羧基显酸性,因此氨基酸具有两性,既能和酸反应生成@#@盐,也能和碱反应生成盐。
@#@@#@35.氨基酸中的氨基和另一个氨基酸中的羧基能发生脱水缩合形成肽键,写出两@#@个甘氨酸发生成肽反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@36.蛋白质能水解生成各种氨基酸。
@#@@#@37.蛋白质的性质有①盐析、②变性、③颜色反应④灼烧。
@#@@#@38.盐析在蛋清溶液中加入无机盐,会观察到有沉淀生成,再加入水又观察到生成@#@的沉淀又溶解了,所以盐析是一个物理变化过程。
@#@@#@39.在加热、紫外线、X射线、强酸强碱、重金属盐、甲醛、酒精等作用下,蛋白质会发生变@#@性这个过程是不可逆的的。
@#@@#@40.某些蛋白质遇到浓硝酸显黄色。
@#@@#@41.把含蛋白质的物质放在酒精灯上灼烧,有烧焦的羽毛的气味。
@#@@#@ @#@@#@水平考试基础过关题《必修2第四章+选修1》@#@1.维生素按不同的溶解性可分为水性维生素和脂性维生素,其中维@#@生素A、D属于脂性维生素,维生素C、B族属于水性维生素。
@#@@#@2.维生素C又叫抗坏血酸,其化学特性是容易失去电子,是一种较强的还原剂。
@#@@#@3.人体缺钙会导致骨质疏松,缺碘会导致甲状腺肿大,缺铁会导致贫血。
@#@@#@4.一般来说,由碳、氮、硫、磷等元素组成的蛋白质和糖类食物属于酸性食物,@#@某些蔬菜、水果多含钾、钠、钙、镁等盐类的食物属于碱性食物。
@#@@#@5.常见的食品添加剂有①着色剂(如胡萝卜素、胭脂红、柠檬黄等)②调味剂(如@#@食盐、醋、白糖等)③防腐剂(如苯甲酸钠、苯甲酸、山梨酸、山梨酸钾等)@#@④营养强化剂(食盐中加碘、酱油中加铁等)。
@#@@#@6.药店中的药品在售卖时要分清处方药和非处方药的标志。
@#@其中标志@#@中有R的是处方药,标志中有OTC的是非处方药。
@#@@#@7.常用药物有①抗酸药(常见药品有NaHCO3、CaCO3、Mg(OH)2等)②解热镇痛@#@剂(如阿司匹林(学名叫乙酰水杨酸)其水解生成的水杨酸(化学式)有@#@治疗作用)③抗生素(如青霉素等)④天然药物(如麻黄碱等)。
@#@@#@8.合金是指由两种或两种以上的金属(或金属和非金属)熔合@#@而成的具有金属特性的物质,与各成分的金属相比,其特点是硬度比纯金属大@#@熔点比各成分金属低。
@#@@#@9.生铁和钢是含碳量不同的两种铁碳合金,生铁的含碳量为2%~4.3%,钢的含碳量为@#@0.03%~2%。
@#@钢一般分为碳素钢和合金钢两大类,根据含碳量的不同,@#@前者可分为高碳钢、中碳钢和低碳钢。
@#@@#@10.铝的一种合金硬铝是制造飞机的理想材料。
@#@@#@11.常见的铜合金有黄铜(主要含有铜和锌)和青铜(主要含有铜和锡)。
@#@@#@12.金属的腐蚀可分为化学腐蚀和电化学腐蚀,一般情况下,两种腐蚀同时存在,只是电化学腐蚀比化学腐蚀普遍的多。
@#@@#@13.电化学腐蚀分为析氢腐蚀和吸氧腐蚀两种。
@#@若水溶液呈较强酸@#@性,则发生析氢腐蚀,其负极反应是Fe–2e-=Fe2+,正极反应是@#@2H++2e=H2;@#@若水溶液呈弱酸性、中性或碱性,则发生吸氧腐@#@蚀,其负极反应是Fe–2e-=Fe2+,正极反应是O2+2H2O+4e-=4OH-。
@#@@#@14.金属腐蚀防护的方法有改变金属内部结构(如制成合金),在表面覆盖保护层(如@#@刷上油漆,镀上不易被腐蚀的金属等),电化学保护法(如在轮船外壳上焊上锌块等)@#@15.金属冶炼的方法有①热分解法(如HgO的分解),②热还原法(如@#@工业炼铁中要加入C),③电解法(如电解熔融氯化钠)。
@#@④湿法炼铜是指在溶液中用@#@活泼金属将铜置换出来的方法,写出在硫酸铜溶液中加入铁粉的化学方程式和离子@#@方程式:
@#@Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;@#@Fe+Cu2+=Fe2++Cu。
@#@@#@16.硅酸盐工业的三大主要产品是玻璃,陶瓷,水泥。
@#@@#@17.玻璃的原料是纯碱,石灰石,石英。
@#@制玻璃过程中发@#@生的主要反应是SiO2+Na2CO3=Na2SiO3+CO2,SiO2+CaCO3=CaSiO3+CO2。
@#@@#@玻璃的主要成分是Na2SiO3,Ca2SiO3,SiO2。
@#@要在玻璃上@#@腐蚀出花纹,要在玻璃上涂上稀HF溶液。
@#@@#@18.陶瓷的原料是黏土。
@#@氮化硅陶瓷是一种新型的高温结构陶瓷。
@#@@#@19.水泥的原料是黏土、石灰石和适量石膏。
@#@主要成分是硅酸三钙@#@硅酸二钙、铝酸三钙(写名称)。
@#@@#@20.塑料、合成纤维和合成橡胶是三大合成材料,它们都属于有机高分子化合物。
@#@@#@21.塑料根据热稳定性又分为热塑性塑料和热固性塑料,其中热塑性塑料(如聚@#@乙烯塑料)结构中主要含有线性结构,热固性塑料(如酚醛塑料)结构中主要含有体型网@#@状结构。
@#@@#@22.合成纤维的原料是天然气、石油、煤等。
@#@六大纶是指@#@腈纶、锦纶、涤纶、维纶、氯纶和丙纶等六种合成纤维。
@#@@#@23.橡胶分为天然橡胶和合成橡胶,橡胶的硫化作用是使橡胶的线性结@#@构变为体型网状结构,从而改变橡胶的性能。
@#@@#@24.玻璃钢是一种复合材料,它广泛用于汽车车身、火车车厢和船体等领域。
@#@@#@25.大气污染根据组成成分,可以分为固体颗粒物、硫的氧化物如(SO2、SO3)、@#@氮的氧化物(如NO、NO2)、CO、碳氢化合物、氟利昂等。
@#@@#@26.大气污染的主要危害是温室效应、臭氧层空洞、酸雨。
@#@@#@27.正常雨水的PH=5.6,小于这个值的雨叫酸雨。
@#@我国的酸雨是@#@硫酸型的酸雨,这是由于我国是以煤炭为主的能源结构造成的。
@#@@#@28.我国是世界上耗煤量最大的国家之一。
@#@为了减少煤燃烧对大气的污染,目前主要从以下@#@方面采取措施:
@#@@#@①改善煤的质量。
@#@②改进燃烧装置和燃烧技术等。
@#@③发展洁净煤技术,开展煤的综合利用(如@#@煤的气化和液化)。
@#@④调整和优化能源结构,积极开发新能源。
@#@@#@29.减少机动车尾气污染可采取的措施是①推广无铅汽油的使用。
@#@②在汽车尾气系统中加装@#@催化转化装置(主要反应是2NO+2CO=N2+2CO。
@#@)@#@30.水体污染有重金属污染和水体富营养化污染。
@#@赤潮和水华是由于后者@#@(填前者或后者)引起的。
@#@@#@31.污水处理的方法有凝聚法、中和法和沉淀法。
@#@@#@32.处理垃圾要遵循无害化、减量化和资源化的原则。
@#@@#@33.我国处理垃圾的方法有卫生填埋、堆肥、焚烧。
@#@@#@34.常见的金属冶炼方法有:
@#@热分解法,热还原发,电解法。
@#@@#@35.一般来说,在金属活动顺序表中靠后的金属通过热分解法冶炼(如加热分解@#@HgO);@#@在金属活动顺序表中靠前的金属通过电解法冶炼(如通电电解熔融NaCl@#@制钠);@#@对于大多数中等活泼金属一般用热还原法冶炼(如工业炼铁)。
@#@另外还有其它@#@方法,如湿法炼铜:
@#@Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。
@#@@#@36.海水淡化的方法有蒸馏法、电渗析法、离子交换法、反渗析法@#@37.化合反应和加成反应属于原子利用率100%的反应。
@#@@#@";i:
33;s:
16784:
"初中英语语法大全汇总@#@初中英语语法大全汇总@#@
(一)@#@一.词类(PartsofSpeech)@#@名词英文名称TheNoun(缩写为n.)表示人或事物的名称例词boy,clock,book等@#@冠词英文名称TheArticle(缩写为art.)用在名词前帮助说明名词所指的人和或事物。
@#@例词a(an),the@#@代词英文名称ThePronoun(缩写为pron)用来代替名词、形容词或是数词例词we,that,his,what@#@形容词英文名称TheAdjective(缩写为adj.)用以修饰名词,表示人或事物的特征@#@例词old,red,fine,good.@#@数词英文名称TheNumeral(缩写为num.)表示数量或是顺序。
@#@例词one,thirteenfirst@#@动词英文名称TheVerb(缩写为v.)表示动作或状态。
@#@例词sit,go,be(am,is,are)@#@副词英文名称TheAdverb(缩写为adv.)修饰动词、形容词或其他副词。
@#@例词nottoo,here,very@#@介词英文单词ThePreposition(缩写为prep.)表示名词、代词等和句中其他词的关系。
@#@例词in,on,of,to,under.@#@连词英文单词TheConjunction(缩写为conj.)用来连接词与词、短语与短语或句与句。
@#@例词and,or,but.@#@感叹词英文单词TheInterjection(缩写为interj.)表示说话时的喜悦、惊讶等情感。
@#@例词oh,hello,hi,er.@#@二.名词(Nouns)@#@1.总的说来,名词分专有名词和普通名词两类。
@#@@#@专有名词:
@#@表示具体的人,事物,地点或机构的专有名称。
@#@@#@LucyChina中国 Asia亚洲 Beijing北京。
@#@@#@专有名词的第一个字母要大写。
@#@@#@普通名词:
@#@表示某些人,某类事物,某种物质或抽象概念的名称。
@#@例如:
@#@@#@teacher老师 tea茶 reform改革@#@普通名词又可进一步分为四类@#@1)个体名称:
@#@表示单个的人和事物。
@#@@#@house马 car汽车 room房间 apple苹果 fun风扇 picture照片@#@2)集体名称:
@#@表示一群人或一些事物的名称。
@#@@#@people人们 family家庭 army军队 government政府group集团@#@3)物质名词:
@#@表示物质或不具备确定形状和大小的个体的物质。
@#@@#@fire火 steel钢 air空气 water水 milk牛奶@#@4)抽象名词:
@#@表示动作,状态,品质或其他抽象概念。
@#@@#@labour劳动 health健康 life生活 friendship友情 patience耐力@#@2.名词按其所表现的事物的性质分为可数名词和不可数名词。
@#@@#@可数名词(CountableNouns)有复数形式,如:
@#@@#@anappletwoapplesacarsomecars@#@不可数名词(UncountableNouns)一般没有复数形式.@#@抽象名词,物质名词和专有名词一般是不可数名词。
@#@@#@sand沙 sugar糖@#@有少数名词即可作可数名词,也可作不可数名词,但含义不同。
@#@@#@glass玻璃 glass玻璃杯 paper纸 paper报纸,文件@#@名词的功能@#@名词在句中作主语,宾语,介词宾语,宾语补助语,表语以及名词短语作状语。
@#@@#@Thebagisinthedesk.bag作主语。
@#@@#@书包在桌子里边。
@#@@#@Iwashedmyclothesyesterday.clothes作宾语。
@#@@#@昨天我洗了我的衣服。
@#@@#@Thisisagoodbook.book作表语。
@#@@#@这是一本好书。
@#@@#@Weelectedhimourmonitor.monitor作宾语补助语。
@#@@#@我们选他为我们的班长。
@#@@#@Maryliveswithherparents.parents作介词宾语.@#@玛丽和她的父母亲住在一起。
@#@@#@HeisaPartymember.Party作定语.@#@他是一名党员。
@#@@#@Theystudyharddayandnight.dayandnight作状语。
@#@@#@他们白天黑夜地学习。
@#@@#@3.可数名词有单数(theSingularNunmber)和复数(thePluralNumber)两种形式。
@#@@#@名词的复数形式(ThePluralFormNouns)的部分规则如下:
@#@@#@1)一般情况下,在词尾加-s.例如:
@#@@#@bags,maps,pens,desks,workers@#@2)以s,sh,ch,x等结尾的词加-es.@#@例如:
@#@buseswatchesboxes@#@3)以ce,se,ze,(d)ge等结尾的词加-s.@#@例如:
@#@licencesblousesoranges@#@4)以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es.@#@例如:
@#@babiesfamilies@#@5)名词以-f或-fe结尾的,把-f或-fe变成-ves.@#@bookshelves,wives,knives @#@注:
@#@英语中有些名词的复数形式是不规则的,需要一一记忆常见的有,@#@man-men woman-women foot-feet @#@tooth-teeth mouse-nice ox-oxen @#@sheep-sheep dear-dear fish-fish@#@英语中有些名词总是以复数形式出现。
@#@@#@scissors剪刀goods货物trousers裤子clothes衣服glasses玻璃杯@#@4.名词的所有格(ThePossessiveCaseofNouns)@#@在英语中,名词的格有三个,主格,宾格和所有格。
@#@@#@它们的形式及其变化表示与其他词的关系。
@#@@#@实际上,主格和宾格通过它在句中的作用和位置来确定。
@#@@#@Thebirdisinthetree.鸟在树上。
@#@bird作主语,是主格。
@#@@#@Isawafilmyesterday.昨天我看了一场电影。
@#@film作宾语,是宾格。
@#@@#@名词的所有格:
@#@名词中表示所有关系的形式叫做名词所有格。
@#@@#@LuXun'@#@sbookisworthreading.@#@鲁迅的书值得一读。
@#@@#@Thisismyfather'@#@sroom.@#@这是我父亲的房间。
@#@@#@名词所有格的构成@#@单数名词加'@#@s例词:
@#@Mike'@#@sfather@#@以s结尾的复数名词加'@#@例词:
@#@theteachers'@#@room@#@不以s结尾的复数名词加'@#@s例词:
@#@men'@#@swomen'@#@s@#@三、代词(Pronouns)@#@1.人称代词(PersonalPronouns)@#@第一人称单数主格I(复数We)单数宾格me(复数us)@#@第二人称单数主格you(复数you)单数宾格you(复数you)@#@第三人称单数主格he,she,it(复数they)单数宾格him,her,it(复数them)@#@2.物主代词(PossessivePronouns)@#@形容词性物主代词第一人称单数my(复数our)@#@形容词性物主代词第二人称单数your(复数your)@#@形容词性物主代词第三人称单数his,her,its(复数their)@#@名词性物主代词第一人称单数mine(复述ours)@#@名词性物主代词第二人称单数yours(复数yours)@#@名词性物主代词第三人称单数his,hers,its(复数theirs)@#@四、数词(Numeral)@#@表示数目多少或顺序多少的词叫数词,数词分为基数词和序数词。
@#@@#@表示数目多少的数词叫基数词;@#@表示顺序的数词叫序数词。
@#@@#@基数词(CardinalNumbers)@#@1one2two3three4four5five6six@#@11eleven12twelve13thirteen20twenty@#@21twenty-one40fouty100onehundred@#@五、动词(Verb)@#@一般现在时(TheSimplePresentTense)@#@一般现在时表示现在的状态@#@如:
@#@Heistwelve.Sheisathome.@#@表示经常的或是习惯性的动作.@#@如:
@#@Igotoschoolat7:
@#@30everyday.@#@表示主语具备的的性格和能力等@#@如:
@#@Shelikeapple.TheyknowEnglish.@#@1.动词be(Verbtobe)@#@肯定式Iam......否定Iamnot....@#@肯定式Youare...否定式Youarenot....@#@肯定式He/She/Itis....否定式He/She/Itisnot....@#@疑问句和简略答语@#@AmI....?
@#@@#@Yes,youare./No,Iyouarenot.@#@Areyou....?
@#@@#@Yes,Iam./No,Iamnot.@#@2.Therebe结构@#@"@#@Thereis/are+某物/某人+某地/某时"@#@这样一种句型,大致相当于汉语@#@"@#@某地/某时有某物/某人"@#@的说法.句子的is/are和后面所跟的名词在数@#@方面必须是一致.@#@肯定式:
@#@Thereis(There'@#@s)atableinyourroom.@#@Thereare(There'@#@re)somepencilsonthedesk.@#@否定式:
@#@Thereisnot(Thereisn'@#@t)anycatshere.@#@Therearenot(aren'@#@t)anycatshere.@#@疑问式和简略答语@#@Istherearulerinyourbag?
@#@@#@Yes,thereis./No,thereisnot(isn'@#@t).@#@Arethereanypeopleinthathouse?
@#@@#@Yes,thereare./No,therearenot(aren'@#@t).@#@Howmanykitesarethereinthesky?
@#@@#@Therearethirteen.@#@六、介词(Prepositions)@#@介词一般用于名词或代词前,表示该词与句子其他成分的关系.介词后面的名词@#@或代词称为介词宾语.介词和介词宾语一起构成介词短语.@#@本册课本出现的介词短语如下:
@#@@#@at:
@#@athomeatschoolatsixthirty@#@behind:
@#@behindthedoor/treebehindone'@#@schair@#@beside:
@#@besidethedoorbesidethehouse@#@from:
@#@fromonetoahundred@#@in:
@#@inRow/Team/Class/Grade4@#@inone'@#@sschool/grade/class/team/rom@#@inyourdesk/pencil-box/bedroom@#@inthepictureinthesameclassindifferentclasses@#@inEnglishinthehatinthemorning/afternoon@#@like:
@#@likethis/that@#@near:
@#@nearthewindownearthedoor@#@of:
@#@apictureofaclassroomamapofChina@#@thenameofhercatthewalloftheirclassroon@#@on:
@#@onthedesk/chairontheflooronthewallonthebike@#@ontheduty@#@to:
@#@(aquarter)toten(go)toschool/bed/work@#@under:
@#@underthedesk/tableunderthetree/windowunderone'@#@schair/bed@#@
(1) 表示时间:
@#@@#@at:
@#@表示某一时间点@#@如:
@#@atnoon@#@on:
@#@表示特定的日子@#@如:
@#@onChristmas@#@in:
@#@表示一段不具体的时间@#@如:
@#@inthemorning,intheSecondworldwar@#@如表示在某一特定的早上、下午则用on@#@如:
@#@onacoldmorning,onahotafternoon,onSundaymorning@#@during:
@#@表示期间内的某个时期@#@如:
@#@duringthenight,duringtheSecondWorldWar@#@for:
@#@其后接表示一段时间长度的词@#@如:
@#@forthreedays@#@through:
@#@表示在整个期间没有间歇@#@例:
@#@Itsnowedthroughthenight.@#@till/until:
@#@表示动作持续的终点@#@例:
@#@Istudiedhardtilltwelveo'@#@clocklastnight.@#@by:
@#@表示动作完成期限@#@例:
@#@I'@#@llbebackbyfiveo'@#@clock.@#@since:
@#@表示某动作的起始点@#@例:
@#@IhavestudiedEnglishsince1990.@#@
(2)表示地点:
@#@@#@at:
@#@表示较小的地点@#@如:
@#@arrivedattheschoolgate@#@in:
@#@表示较大的地点@#@如:
@#@arrivedinShanghai@#@for:
@#@表示目的地@#@例:
@#@I'@#@llleaveforShanghai.@#@above:
@#@表示上面,上方,其反意词是below@#@over:
@#@表示垂直上方,其反意词是under@#@例:
@#@Thedogjumpedoverthetable.@#@through:
@#@表示穿过@#@如:
@#@throughtheforest@#@across:
@#@表示平原上的跨越@#@例:
@#@Iwanttowalkacrosstheroad.@#@七、句子的种类(KindsofSentences)@#@英语的句子按照用途可分为以下四类:
@#@@#@陈述句用途是用来说明事实或说话人的看法例句:
@#@Icanseeamaponthewall.@#@Ithinkit'@#@shis.@#@疑问句用途是用来提出问题.例句:
@#@AreyouMrGreen?
@#@@#@Canyoufindit?
@#@Howoldareyou?
@#@@#@祈使句用途是用来表示请求和命令.例句:
@#@Sstandup.Comein,please.@#@Let'@#@splaygames.@#@感叹句用途是用来表达强烈的感情.例句:
@#@Whatafinedayitis!
@#@@#@Howbeautifultheflowersare!
@#@@#@八、一般疑问句和特殊疑问句@#@一般疑问句子和特殊疑问句@#@一般疑问句(GeneralQuestion)一般是指用Yes或No回答的疑问句。
@#@@#@例如:
@#@Issheatschooltoday?
@#@Yes,sheis/No,sheisn'@#@t.@#@Canyouseeapencileonthedesk?
@#@Yes,Ican./No,Ican'@#@t.@#@Doyouplayfootball?
@#@Yes,theydo./No,theydon'@#@t.@#@特殊疑问句是以特殊疑问词开头的疑问句.@#@
(二)@#@一.形容词和副词的比较级和最高级@#@(TheComparativeandSuperlativeDegreesofAdjectiveandAdverbs)@#@大多数形容词和副词有三个等级:
@#@@#@1)原级,即原形。
@#@@#@2)比较级,表示“较……”或“更……一些”的意思。
@#@@#@3)最高级,表示“最……”的意思。
@#@@#@1.形容词和副词比较级和最高级的构成@#@
(1)规则变化@#@单音节词和少数双音节词@#@一般在词尾加-er或-est@#@coldcoldercoldest@#@strongstrongerstrongest@#@fastfasterfastest@#@slowslowslowest@#@以字母e结尾的形容词,加-r或-st@#@nicenicernicest@#@largelargerlargest@#@重读闭音节词只有一个辅音字母时,应先双写辅音字母,再加-er或-est@#@bigbiggerbiggest@#@thinthinnerthinnest@#@hothotterhottest@#@以“辅音字母+y”结尾的双音节词,先改“y”为“i”,再加-er或-est@#@easyesaiereasiest@#@happyhappierhappiest@#@earlyearlierearliest@#@少数以-er,-ow 结尾的双音节词clever(聪明的)未尾加-er,-est @#@clevercleverercleverest@#@narrow narrowernarrowest@#@多音节词和部分双音节词@#@在词前加more或most@#@deliciousmoredeliciousmostdelicious@#@interestingmoreinterestingmostinterting@#@easilymoreeasilymosteasily@#@carefullymorecarefullymostcarefully@#@
(2)不规则变化@#@good/well better best @#@bad/badly worse worst @#@much/many more most @#@little less least @#@far farther/further farthest/furthest @#@2.形容词和副词的比较级和最高级的用法@#@比较级:
@#@表示两者(人或事物)的比较@#@MrKingistallerthanMrRead@#@Thismooncakesisnicerthanthatone。
@#@@#@Thetractorisgoingfasterthanthebike。
@#@@#@最高级:
@#@表示三者或三者以上(人或事物)的比较,其中有一个在某一方面超过@#@其他几个时,用最高级。
@#@最高级的前面一般要加定冠词the。
@#@后面可带of(in)@#@短语来说明比较的范围。
@#@@#@Whosedrawingishebestofall?
@#@@#@Sheistheyoungestintheclass.@#@Thetaxiisgoingghefastest.@#@MrQiniswalkingtjeslowestofall.@#@注:
@#@在形容词和副词的比较级前,有时可以用much,alittle等来修饰,@#@如:
@#@muchbetteralittletaller@#@二。
@#@数词(Numerals)
(2)@#@序数词(OrdinalNumbers)@#@序数词表示事物的顺序,往往与定冠词the连用。
@#@@#@fist1sttwentieth20th@#@second2ndtwenty-first21th@#@third3ndthirieth30th@#@fourth4ndthirty-ninth39th@#@fifth5ndfortieth40th@#@sixth6thfiftieth50th@#@seventh7thsixtieth60th@#@eighth8thseventieth70th@#@nineth9thninetieth80th@#@tenth10thhundredth100th@#@eleventh11thonehundredandfirst101st@#@twelfth12th@#@三、冠词(Articles)@#@冠词是一种虚词,让在名词的前面,帮助说明名词的含义,@#@冠词分不定冠词(TheIndefiniteArticle)@#@和定冠词(TheDefineArticle)两种,a(an)是不定冠词。
@#@@#@a用在辅音之前,如:
@#@aroad@#@aboy;@#@an用在元音之前,如:
@#@anhour;@#@anoldman等;@#@the是定冠词。
@#@@#@1.不定冠词的用法@#@用于可数名词的单数形式前,指人或事物的某一种类。
@#@@#@Susanisascientist.@#@Passmeanorange,please.@#@指某人或某事,但不具体说明何人或何物。
@#@@#@Aboyislookingforyou。
@#@@#@Weworkfivedaysaweek。
@#@@#@表示“一”这个数量,但数的概念没有one强烈。
@#@@#@WearegoingtohaveanEnglishlessontomorrow。
@#@@#@Ihaveamouth,anose,twoeyesandtwoears。
@#@@#@用于某些固定的词组中。
@#@@#@afew,alittle,alotof,amomentago@#@2.定冠词的用法。
@#@@#@特指某些人或某些事物@#@Showmethephotooftheboy。
@#@@#@Thebookonthedeskismine。
@#@@#@指双方都知道的人或事物。
@#@@#@Wherearethenewbooks,Jim?
@#@@#@Theyareonthesmalltable。
@#@@#@指上文提过的人或事物。
@#@@#@JiMeilivesonafarm。
@#@Thefarmisnotbig。
@#@@#@用在世界上独一无二的事物前。
@#@@#@Thesunisbiggerthanthemoon。
@#@@#@用在序数词和形容词最高级前。
@#@@#@ThefirstmonthoftheyearisJanuary。
@#@@#@Walkalongthisroad,andtakethefourthturningontheleft。
@#@@#@用在由普通名词构成的专有名词前。
@#@@#@theGreatWall@#@theWomen'@#@sHospital@#@用在一些习惯用语中。
@#@@#@inthemorning(afternoon,evening),@#@ontheleft(right),attheback(front)of@#@thedaybefoeryesterda";i:
34;s:
22711:
"高中生物同步练习题51基因突变和基因重组新人教版必修2@#@第5章基因突变及其他变异@#@第1节基因突变和基因重组@#@【典例导悟】@#@【典例1】@#@(2010·@#@姜堰模拟)已知某个核基因片段碱基排列如图所示:
@#@@#@①—GGCCTGAAGAGAAGA—@#@②—CCGGACTTCTCTTCT—@#@若该基因由于一个碱基被置换而发生改变,氨基酸序列由“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸—”变成“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—赖氨酸—”。
@#@(脯氨酸的密码子是CCU、CCC、CCA、CCG;@#@谷氨酸的密码子是GAA、GAG;@#@赖氨酸的密码子是AAA、AAG;@#@甘氨酸的密码子是GGU、GGC、GGA、GGG)。
@#@下列叙述正确的是@#@A.基因突变导致了氨基酸序列的改变@#@B.翻译上述多肽的mRNA是由该基因的①链转录的@#@C.若发生碱基置换的是原癌基因,则具有该基因的细胞一定会癌变@#@D.若上述碱基置换发生在配子中,将不能传递给后代@#@【思路点拨】本题主要考查基因突变,解答该题应从以下三个方面入手:
@#@@#@【自主解答】选A。
@#@上述过程为基因突变的过程,由于脯氨酸对应的密码子为CCU,它与DNA的非模板链是相同的,与模板链是互补的,所以②链是模板链。
@#@由于突变没有引起氨基酸数目改变,所以为碱基替换。
@#@而癌症的发生是由于原癌基因和抑癌基因共同突变积累的结果。
@#@若上述碱基置换发生在配子中,将有可能传给后代。
@#@@#@【互动探究】@#@
(1)题干中哪个位点的哪对碱基对发生了改变?
@#@@#@
(2)举例说明哪个位点的碱基对如何改变不会影响肽链结构?
@#@@#@提示:
@#@
(1)左侧第10位的“A-T”对变为“G-C”对。
@#@@#@
(2)左侧第5位的“T-A”对变为“C-G”对,对应的氨基酸还是脯氨酸。
@#@@#@【变式训练】关于基因突变的叙述中,错误的是()@#@A.基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添和缺失@#@B.基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生的改变@#@C.基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下产生@#@D.基因突变的频率很低,而且都是有害的@#@【解析】选D。
@#@基因突变的类型有碱基对的替换、增添、缺失,从而引起脱氧核苷酸的相关变化,产生基因突变的原因有外界因素也有内部因素,它的特点是多害少利,而且频率较低。
@#@@#@【典例2】@#@(2010·@#@惠阳高一检测)下列关于基因重组的说法不正确的是@#@A.生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组@#@B.减数分裂过程中,由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组@#@C.减数分裂过程中,随着非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组@#@D.一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖则不能@#@【规范解答】选B。
@#@本题主要考查了基因重组的类型及发生时间,分析如下:
@#@@#@【学业达标训练】@#@1.下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于()@#@A.基因重组,不可遗传变异@#@B.基因重组,基因突变@#@C.基因突变,不可遗传变异@#@D.基因突变,基因重组@#@【解析】选D。
@#@甲图中的“a”基因是从“无”到“有”,属于基因突变,而乙图中的A、a、B、b基因是已经存在的,只是进行了重新组合。
@#@@#@2.下列关于基因重组的说法中,不正确的是()@#@A.基因重组是形成生物多样性的重要原因之一@#@B.基因重组能够产生多种表现型@#@C.基因重组可以发生在酵母菌进行出芽生殖时@#@D.一对同源染色体的非姐妹染色单体上的基因可以发生重组@#@【解析】选C。
@#@基因重组可导致出现新的基因型,进而出现新性状,它发生在有性生殖过程中,而出芽生殖为无性生殖。
@#@同源染色体上的非姐妹染色单体上的基因可发生交叉互换,属于基因重组。
@#@@#@3.下面有关基因重组的说法中,不正确的是()@#@A.基因重组发生在减数分裂的过程中@#@B.基因重组产生原来没有的新基因@#@C.基因重组是生物变异的主要来源@#@D.基因重组能产生原来没有的新性状@#@【解析】选B。
@#@基因重组不能产生新基因,但可产生新的基因型。
@#@@#@4.某基因在复制过程中,一个碱基被替换,结果导致该基因控制的生物性状()@#@A.发生改变B.不发生改变@#@C.变得对自身不利D.不一定发生改变@#@【解析】选D。
@#@基因通过转录、翻译形成蛋白质,进而控制生物性状,在上述过程中由于密码子具有简并性,所以性状不一定发生改变。
@#@@#@5.(2010·@#@三明高一检测)下列有关基因突变的叙述中,正确的是()@#@A.生物随环境改变而产生适应性的突变@#@B.由于细菌的数量多,繁殖周期短,因此其基因突变率高@#@C.有性生殖的个体,基因突变不一定遗传给子代@#@D.自然状态下的突变是不定向的,而人工诱变的突变是定向的@#@【解析】选C。
@#@基因突变是遗传物质的改变,具有低频性的特点,细菌数量多,只是提高突变的数量,而不会提高突变率,基因突变若发生在体细胞中,一般不会遗传给后代,突变在任何情况下都是不定向的。
@#@@#@6.有关基因突变的叙述,正确的是()@#@A.不同基因突变的频率是相同的@#@B.基因突变的方向是由环境决定的@#@C.一个基因可以向多个方向突变@#@D.细胞分裂的中期不发生基因突变@#@【解析】选C。
@#@不同基因突变的频率是不同的,基因突变是不定向的,不是由环境决定的。
@#@一个基因可以向多个方向突变,在没有外来因素的影响时,基因突变多发生在分裂间期,如果有外来因素影响,基因突变可发生在细胞分裂的任何时期。
@#@@#@7.一种α链异常的血红蛋白叫做Hbwa,其137位以后的氨基酸序列及对应的密码子与正常血红蛋白(HbA)的差异如下:
@#@@#@
(1)Hbwa异常的直接原因是α链第______位的________(氨基酸)对应的密码子缺失了一个碱基,从而使合成的肽链的氨基酸的顺序发生改变,缺失的碱基是_________。
@#@@#@
(2)异常血红蛋白α链发生变化的根本原因是___________@#@____________________。
@#@@#@(3)这种变异类型属于_________,一般发生的时期是在_______。
@#@这种变异与其他可遗传变异相比,最突出的特点是能产生______________。
@#@@#@【解析】@#@
(1)在138位的密码子为UCC和UCA,与139位相结合,进行比较可知mRNA中缺失了C。
@#@@#@
(2)从基因层次分析才是最根本的原因。
@#@@#@(3)这种发生在分子水平的个别碱基对的改变属于基因突变,由于间期DNA会因复制而解旋使其结构稳定性降低,易发生基因突变。
@#@@#@答案:
@#@
(1)138丝氨酸C@#@
(2)控制血红蛋白α链合成的基因中一个碱基对C≡G缺失@#@(3)基因突变细胞分裂的间期(DNA复制时期)新基因@#@【素能综合检测】@#@一、选择题(本题包括12小题,每小题5分,共60分)@#@1.下列关于大肠杆菌某基因的碱基序列的变化,对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)()@#@—ATGGGCCTGCTGA……GAGTTCTAA—@#@1471013100103106@#@A.第6位的C被替换为T@#@B.第9位与第10位之间插入1个T@#@C.第100、101、102位被替换为TTT@#@D.第103至105位被替换为1个T@#@【解析】选B。
@#@选项A、C、D中的碱基替换只可能造成个别氨基酸的替换。
@#@选项B中,两碱基间插入一个碱基T,会造成后面的所有氨基酸序列都发生改变,因此对多肽的氨基酸序列影响最大。
@#@@#@2.(2010·@#@东阳高一检测)下列变化属于基因突变的是()@#@A.玉米子粒播于肥沃土壤,植株穗大粒饱;@#@播于贫瘠土壤,植株穗小粒瘪@#@B.黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交,F2中出现黄色凹陷粒与白色饱满粒@#@C.在野外的棕色猕猴中出现了白色猕猴@#@D.21三体综合征患者第21号染色体比正常人多一条@#@【解析】选C。
@#@A选项属于不可遗传的变异,而B选项为基因重组,D选项中多了一条染色体,已超出基因的范围,属于染色体变异。
@#@@#@3.某种群中发现一突变性状,连续培育到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型,该突变为()@#@A.显性突变(d→D)B.隐性突变(D→d)@#@C.显性突变和隐性突变D.人工诱变@#@【解析】选A。
@#@由于突变性状的个体不是纯合子,而且表现突变性,说明突变性状相对于原有基因性状为显性。
@#@@#@4.下列哪种现象属于生物的可遗传变异()@#@A.白菜因水肥充足比周围白菜高大@#@B.变色龙在草地上显绿色,在树干上呈灰色@#@C.蝴蝶的幼虫和成虫,其形态结构差别大@#@D.同一麦穗结出的种子,长出的植株中,有抗锈病的和不抗锈病的@#@【解析】选D。
@#@选项A、B中性状的改变都是由外界环境决定的,而蝴蝶的成虫和幼虫,其细胞中遗传物质是完全相同的,只是在不同时期表达不同。
@#@@#@5.某基因的一个片段@#@中的αDNA链在复制时一个碱基由G→C,该基因复制3次后,发生突变的基因占该基因总数的()@#@A.100%B.50%C.25%D.12.5%@#@【解析】选B。
@#@DNA的复制是半保留式的,在DNA双链中,以αDNA单链为模板复制的子代双链DNA中,两条单链都有突变基因。
@#@而以与αDNA链的互补链为模板复制的后代DNA中,基因都是正常的,因此在后代DNA中,正常基因和突变基因各占一半。
@#@@#@6.(2010·@#@广州高一检测)下面是某基因的部分碱基序列,该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸—”(异亮氨酸的密码子是AUA)。
@#@如果箭头所指碱基对A—T缺失,该片段所编码的氨基酸序列为()@#@↓@#@—ATACGGGAGGCGGATGTC—@#@—TATGCCCTCCGCCTACAG—@#@↑@#@A.—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—@#@B.—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—谷氨酸—@#@C.—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸—@#@D.—亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—缬氨酸—@#@【解析】选B。
@#@由于题干中所给的密码子较少,所以应从原有的题干序列中找寻氨基酸与密码子的对应关系,从左侧“ATA”对应“AUA”密码子开始向右读,缺少“A-T”后,使此处密码子变为“GAG”,它与第三个密码子是相同的。
@#@@#@7.以下有关基因重组的叙述,错误的是()@#@A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组@#@B.非姐妹染色单体的交换可引起基因重组@#@C.纯合子自交因基因重组导致子代性状分离@#@D.同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关@#@【解析】选C。
@#@基因重组是指非等位基因的重新组合,发生在减数第一次分裂的四分体时期和后期,即同源染色体上的交叉互换引起非姐妹染色单体的非等位基因的重组和非同源染色体自由组合导致非同源染色体上非等位基因的重组,所以选项A、B均正确;@#@由于基因重组导致配子的多样性,从而导致后代基因型的多样性,因此选项D也是正确的;@#@纯合子自交,后代不发生性状分离,所以选项C是错误的。
@#@@#@8.下列情况引起的变异属于基因重组的是()@#@①非同源染色体上非等位基因的自由组合@#@②一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上@#@③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换@#@④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和改变@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@【解析】选C。
@#@基因重组有两种情况:
@#@一是在减数第一次分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交换,二是减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合。
@#@@#@9.(2010·@#@淄博高一检测)有关基因突变的下列说法,不正确的是()@#@A.基因突变是可遗传的变异的根本来源@#@B.基因突变可以产生新基因,同时产生新的基因型@#@C.A基因可以突变成a1、a2、a3…,同样a基因也可以突变成A1、A2、A3…@#@D.基因中一个碱基对发生改变,则一定发生了基因突变,并一定能改变生物的性状@#@【解析】选D。
@#@基因突变会产生新基因,是从“无”到“有”的过程,所以为变异的根本来源,同时产生新基因型,基因突变具有不定向性,但由于密码子的简并性,生物性状不一定改变。
@#@@#@10.如图是设想的一条生物合成途径的示意图。
@#@若将因基因突变而缺乏某种酶的微生物置于含物质X的培养基中生长,发现该微生物内有大量的M和L,但没有Z,试问基因突变影响到哪种酶的合成()@#@A.E酶B.B酶C.C酶D.A酶和D酶@#@【解析】选C。
@#@由于微生物体内有大量的M和L说明A酶、B酶、D酶均存在,B酶存在而无Z产物说明Y物质不能变成Z物质,是由于缺少C酶。
@#@@#@11.有性生殖生物的后代性状差异,主要来自于基因重组,下列过程中哪些可以发生基因重组()@#@A.①②B.①③C.②③D.③@#@【解析】选A。
@#@基因重组发生在通过减数分裂形成配子的过程中,主要包括两种类型,一种是在四分体时期,位于同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换,一种是在减Ⅰ后期,位于非同源染色体上非等位基因的自由组合。
@#@所以应为①②,而不是配子的随机组合③。
@#@@#@12.如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对,可能的后果是(多选)()@#@A.没有蛋白质产物@#@B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止@#@C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸@#@D.翻译的蛋白质中,缺失部位以后的氨基酸序列发生变化@#@【解析】选B、C、D。
@#@因为是在基因中部缺失了一个核苷酸对,不可能没有蛋白质产物,A错误;@#@B项中有可能遇到终止密码子而终止,C、D项在缺失位置后有可能减少或增加氨基酸或者序列发生变化,故B、C、D均有可能。
@#@@#@二、非选择题(本题包括2小题,共40分)@#@13.(18分)甲图表示果蝇某正常基因片段控制合成多肽的过程。
@#@A~d表示4种基因突变。
@#@a丢失T/A,b由T/A变为C/G,c由T/A变为G/C,d由G/C变为A/T。
@#@假设4种突变都单独发生,乙图表示基因组成为AaBbDd个体细胞分裂某时期图像,丙图表示细胞分裂过程中mRNA的含量(虚线)和每条染色体所含DNA分子数的变化(实线)。
@#@请回答:
@#@@#@注:
@#@可能用到密码子:
@#@天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),终止密码(UAG)@#@
(1)甲图中过程①所需的酶主要有__________。
@#@@#@
(2)a突变后合成的多肽链中氨基酸的顺序是____,在a突变点附近再丢失________个碱基对对氨基酸序列的影响最小。
@#@@#@(3)图中_______突变对性状无影响,其意义是__________@#@_______________。
@#@@#@(4)导致乙图中染色体上B、b不同的原因属于_______(变异种类)。
@#@@#@(5)诱发基因突变一般处于图丙中的__________阶段,而基因重组发生于_________阶段(填图中字母)。
@#@@#@【解析】@#@
(1)甲图中过程①属于转录,是由DNA为模板形成RNA的过程。
@#@@#@
(2)在题干“注”中没有与“a”突变后第四个密码子AUG对应的,但从已知的正常情况下甲图的翻译中得知它与酪氨酸对应。
@#@为了不破坏其他密码子的完整性所以再减少2个碱基对对氨基酸序列的影响是最小的。
@#@@#@(3)由密码子的简并性可知b突变后的密码子为GAC,仍与天冬氨酸相对应。
@#@@#@(4)细胞处于减数第二次分裂后期,分开前姐妹染色单体上的相同位置基因不同,可能是复制时发生了基因突变,也可能是减Ⅰ四分体时期发生了交叉互换。
@#@@#@(5)基因突变发生于DNA复制时,即分裂间期中的“S”期,而基因重组发生于减Ⅰ过程中。
@#@@#@答案:
@#@
(1)解旋酶、RNA聚合酶@#@
(2)天冬氨酸—酪氨酸—甘氨酸—甲硫氨酸2@#@(3)b有利于维持生物遗传性状的相对稳定@#@(4)基因突变或基因重组@#@(5)bd@#@[实验·@#@探究]@#@14.(22分)某高山植物开红花,偶然发现了一株开白花的。
@#@@#@
(1)请设计实验来探究这株植物的白花性状是受环境影响还是基因突变的结果。
@#@@#@①实验步骤:
@#@@#@第一步:
@#@取该株植物茎尖利用_______技术,获得试管苗。
@#@@#@第二步:
@#@_______________,观察并记录结果。
@#@@#@②预测结果及结论:
@#@@#@若仍开白花,则________________________。
@#@@#@
(2)对该种植物进行了培养并记录如下表,回答问题:
@#@@#@①本实验中共涉及哪些自变量?
@#@实验结果说明了什么问题?
@#@@#@②在相同海拔,25℃突变率大于19℃突变率,从植物体本身来说,最可能是与其体内的________(物质)有关。
@#@@#@③为了探究在海拔为3000m,25℃时该植物的突变率是否最高,你认为应如何进行实验?
@#@(简要步骤)@#@【解析】@#@
(1)植物性状的遗传可用无性生殖来体现,可用植物组织培养,观察记录结果,看亲子代表现型是否一致,来判断是否是遗传物质改变的结果。
@#@@#@
(2)①实验中探究了两个因素(海拔、温度)对突变率的影响,为了增强实验结果的说服力,应分开研究自变量。
@#@例如,在相同海拔下,研究不同温度对植物的影响,另一个是在相同温度下,研究不同海拔对植物的影响。
@#@@#@②酶的活性受温度影响,而任何生化反应均离不开酶。
@#@@#@③要想使实验结果有说服力,应设计较小梯度的温度来做实验。
@#@@#@答案:
@#@
(1)①植物组织培养在相同且适宜条件下培养@#@②白花性状的出现为基因突变的结果@#@
(2)①海拔、温度两个自变量。
@#@这说明植株的突变与培养温度有关,与所选海拔关系不大。
@#@@#@②酶@#@③将植株分成相等数量的几组,分别在25℃左右具有一定温度梯度(如21℃、22℃、23℃、24℃、26℃、27℃、28℃、29℃)下培养,记录突变率。
@#@@#@【精品题库】@#@1.人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是()@#@A.基因突变B.染色体结构改变@#@C.基因重组D.染色体数目改变@#@【解析】选A。
@#@从分子生物学角度分析,镰刀型细胞贫血症是由基因突变引起的一种遗传病。
@#@@#@2.大丽花的红色(C)对白色(c)为显性,一株杂合的大丽花植株有许多分枝,盛开众多红色花朵,其中有一朵花半边红色半边白色,这可能是哪个部位的C基因突变为c基因造成的()@#@A.幼苗的体细胞@#@B.早期叶芽的体细胞@#@C.花芽分化时的细胞@#@D.杂合植株产生的性细胞@#@【解析】选C。
@#@基因突变可以发生在体细胞中,也可以发生在生殖细胞中。
@#@发生在生殖细胞中的突变,可通过受精作用直接传给下一代,而亲代不表现突变性状,故D项排除。
@#@发生在体细胞中的突变,对有性生殖的生物来说只影响当代,并且体细胞突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞中。
@#@一般来说,在生物个体发育过程中,基因突变发生的时期越迟,生物体表现突变的部分就越少。
@#@若幼苗期体细胞基因突变,则突变效应将反映在整个植株上,早期叶芽体细胞基因突变的效应将反映在该叶芽发育的一个枝条上,只有花芽分化时某些体细胞的基因突变,由这些细胞分化形成的花瓣(cc)才为白色。
@#@@#@3.如图,基因A与a1、a2、a3之间的关系不能表现的是()@#@A.基因突变是不定向的@#@B.等位基因的出现是基因突变的结果@#@C.正常基因与致病基因可以通过突变而转化@#@D.图中基因的遗传将遵循自由组合规律@#@【解析】选D。
@#@从图中看出,基因A与a1、a2、a3之间的关系是等位基因,它们是由于突变而产生的。
@#@突变具有不定向性等特点。
@#@自由组合规律研究的是位于两对同源染色体上的两对等位基因的传递规律。
@#@因此几对等位基因不可能存在于同一个体的同一细胞中,更不可能同时遵循自由组合规律。
@#@@#@4.基因突变按其发生的部位可分为体细胞突变a和生殖细胞突变b两种,则下列相关说法正确的是()@#@A.均发生在有丝分裂的间期@#@B.a发生在有丝分裂间期,b发生在减数第一次分裂前的间期@#@C.均发生在减数第一次分裂前的间期@#@D.a发生在有丝分裂间期,b发生在减数第二次分裂的间期@#@【解析】选B。
@#@DNA分子复制时解旋导致其结构的稳定性降低,易发生碱基对的改变,而DNA分子的复制发生在细胞分裂的间期。
@#@@#@5.正常细胞的基因组中都带有原癌基因。
@#@原癌基因在发生突变或者被异常激活后,就会变成具有致癌能力的癌基因,从而使正常细胞转化为癌细胞。
@#@@#@
(1)某原癌基因上一个碱基对的突变,引起该基因编码的蛋白质中的氨基酸改变,即氨基酸顺序上的第19位氨基酸由脯氨酸转变为组氨酸。
@#@已知脯氨酸的密码子有CCU、CCC、CCA、CCG,组氨酸的密码子有CAU、CAC。
@#@突变成的癌基因中决定第19位组氨酸密码子的碱基对组成是_____或_____。
@#@这一原癌基因中发生突变的碱基对是__________。
@#@@#@
(2)癌细胞在体内容易分散和转移,是因为癌细胞的细胞膜上的_________,使得细胞间的_______。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@本资料来源于《七彩教育网》@#@";i:
35;s:
20818:
"初中语文三年级《诗经二首》学案@#@第一课时@#@教学目标@#@1.了解《诗经》的相关文学常识。
@#@@#@2.掌握诵读古诗文的方法,在理解内容的基础上熟读成诵,进行语言积累。
@#@@#@3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。
@#@@#@4.了解诗歌新颖的表现手法:
@#@人、物、情巧妙融合;@#@寄情于物。
@#@体会诗歌重章叠唱的艺术效果。
@#@@#@教学重点@#@1.通过学习,掌握朗诵古代诗歌的基本方法。
@#@@#@2.在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。
@#@@#@教学难点@#@1.品读鉴赏诗歌中的名句。
@#@@#@2.分析诗中的重章叠句手法。
@#@@#@教学方法@#@诵读法、比较阅读法@#@教学课时@#@1课时@#@教学步骤@#@一、导入@#@播放民歌《敖包相会》,这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉,歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时,翘首盼望美丽善良的心上人以及和心上人相会的情景。
@#@类似的场景在《诗经》中也曾经出现过,那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗?
@#@下面就让我们一起到《邶风·@#@静女》去寻找答案吧。
@#@@#@二、熟读课文,把握文意@#@1.录音范读,掌握下列生字的读音@#@姝(shū)俟(sì@#@)见(xià@#@n)蜘蹰(chí@#@chú@#@)娈(luá@#@n)贻(yí@#@)彤(tó@#@ng)管炜(wěi)怿(yì@#@)归(kuì@#@)荑(tí@#@)洵(xú@#@n)@#@2.学生自读,并完成下列任务@#@①勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语,与邻桌相互提问。
@#@@#@②提问:
@#@这首诗歌主要写了什么?
@#@@#@参考:
@#@描述了一对恋人的约会经过。
@#@男子按照约定赶到城墙下,却没有看见心爱的女子,焦急万分之时,女子出现了,并且赠送给男子两件礼物。
@#@@#@3.学生齐读,读准停顿。
@#@@#@三、师生问答,理解内容@#@提问:
@#@诗歌第一章写了什么?
@#@这一对恋人的性格各有何特点,你是怎样看出来的?
@#@@#@明确:
@#@交代了一对恋人相约在城墙下,男子如约而至,但女子却故意躲着不肯出来,男子着急得抓耳又挠腮。
@#@“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱,“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。
@#@@#@提问:
@#@相会之时,静女给男子赠送了什么?
@#@男子为什么对这些礼物要大加赞赏?
@#@@#@明确:
@#@赠送了彤管与荑草。
@#@表面上是赞美彤管与荑草,实际是赞美赠送礼物给他的人。
@#@原来并不是这些礼物本身有什么不同,而是因为它是美人所赠,所以爱屋及乌,红色的彤管和平常的荑草,在他眼里自然而然变得美不甚收了。
@#@正如朱熹《诗集传》:
@#@“言静女又赠我以荑草。
@#@而其荑亦美且异,然非此荑之为美也,特以美人所赠,故其物亦美耳”。
@#@@#@提问:
@#@男子对自己接受的两件礼物更喜欢那一个,为什么?
@#@@#@明确:
@#@按理说,彤管比荑草要贵重,但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”,欣赏的是它鲜艳的色泽,而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”,显然欣赏的不是其外观而别有所感。
@#@因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采,物虽贱而情却深,在小伙子的眼中它已不是一般的荑草,而是“洵美且异”的珍品。
@#@@#@四、结合内容,掌握诵读方法@#@讨论:
@#@本诗在朗读时应该怎样读?
@#@@#@参考:
@#@首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情,“爱而不见,搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。
@#@次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情,后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。
@#@第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情,此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管,末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。
@#@@#@五、诵读体会,探究艺术特色@#@提问:
@#@反复诵读“静女其姝……静女其娈……”,你有什么发现?
@#@诗歌为什么要反复地吟唱?
@#@@#@讲解:
@#@这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式,表达的意思也很相似,这种艺术手法叫“重章叠句”。
@#@通过反复的吟咏,能造成一唱三叹的艺术效果,有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。
@#@重章叠句为《诗经》所首创,正因为它在传情达意上的巨大作用,所以广为后世诗歌使用。
@#@即使在今天,它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。
@#@@#@提问:
@#@下面请听一首流行歌曲,辨别其中是否使用了“重章叠句”手法?
@#@如果使用了,谈谈它的作用。
@#@(播放歌曲《童话》)@#@明确:
@#@歌曲借反复咏唱“我愿(要)变成童话里你爱的那个天使……”倾诉了对甜蜜爱情的无限憧憬和对心中“童话”的执着追求。
@#@@#@六、拓展训练,比较阅读@#@《郑风•子衿》@#@青青子衿,悠悠我心。
@#@纵我不往,子宁不嗣音?
@#@@#@青青子衿,悠悠我思。
@#@纵我不往,子宁不来?
@#@@#@挑兮达兮,在城阙兮。
@#@一日不见,如三月兮。
@#@@#@〔注释〕①衿——衣领。
@#@青衿是周代学子的服装。
@#@②嗣——传送,给予。
@#@@#@③挑、达——形容走来走去的情状。
@#@④阙——古代城门上的楼。
@#@@#@1.齐声朗读。
@#@@#@2.比较《邶风•静女》和《郑风•子衿》的异同。
@#@@#@不同点:
@#@①角度不同:
@#@《静女》是从男子角度描写爱情生活;@#@《子衿》是从女子角度抒发相思之情。
@#@@#@②情节不同:
@#@《静女》写青年男女的约会;@#@《子衿》写女子在城楼上盼望恋人。
@#@@#@③基调不同:
@#@《静女》调皮可爱,充满欢乐;@#@《子衿》缠绵悱恻,哀婉伤感。
@#@@#@④写法不同:
@#@《静女》主要通过表情神态刻画人物;@#@《子衿》主要通过内心独白刻画人物。
@#@@#@共同点:
@#@①对爱情的追求都大胆直率。
@#@@#@②感情真挚热烈。
@#@@#@③风格朴实、清新。
@#@@#@④都采用了重章复唱的手法。
@#@@#@六、布置作业@#@1.背诵课文。
@#@@#@2.查找资料,看看《诗经》中还有哪些诗歌大家比较熟悉,把其中的经典诗句摘抄下来,并把它介绍给自己的同学。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标@#@1.学习《诗经》四言诗掌握的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点。
@#@@#@2.品味诗歌的语言,把握诗中人物情感。
@#@@#@3.感受古人对真挚感情的向往,初步形成正确的爱情观、婚姻观。
@#@@#@教学重点@#@准确地诵读,掌握四言诗的节奏和韵律。
@#@@#@教学难点@#@领会诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。
@#@@#@教学方法@#@从语言入手,诵读感悟法@#@说明:
@#@《氓》的语言富于音乐性,尤其是诗歌语言与人物命运密切联系起来,往往一个叹词即表达诗人猛烈的感情或深沉的思想。
@#@教师应让学生充分诵读诗歌,通过抓关键词、抓重点语句,把握诗中人物的情感、人物形象。
@#@通过“体会音乐美——品味语言美——感受情感美”几个环节达到教学目的。
@#@@#@教学课时@#@1课时@#@教学步骤@#@一、导入@#@歌曲导入:
@#@播放歌曲《野百合也有春天》,出示其中的歌词:
@#@“爱你/想你/怨你/念你/深情永不变,难道你不曾回头想想昨日的誓言”,相信大家非常熟悉这首歌,讲述的是一个悲欢离合的爱情故事,缠绵凄恻,令人动容。
@#@今天我们要学习的这篇课文,将把我们带入古代一个缠绵凄恻、充满怨情的故事里去。
@#@下面让我们走进课文,去读一读,听听究竟发生了怎样一个故事。
@#@@#@二、体会音乐美@#@1.听范读,初步感知。
@#@要求:
@#@注意正音,感受四言诗的节奏。
@#@@#@2.齐读,感知节奏。
@#@要求:
@#@读准字音、注意节奏、句读。
@#@老师纠正读音。
@#@@#@3.自由朗读,并请2-3人分节朗读,体会声韵美。
@#@@#@要求:
@#@体会双声、叠韵、叠字语汇的运用,摹声绘貌,富音乐性。
@#@把握诵读节奏(四字句两两停顿的朗读方法)。
@#@@#@富音乐性的词汇:
@#@“蚩蚩”、“涟涟”、“汤汤”、“晏晏”、“旦旦”@#@朗读节奏示例:
@#@@#@氓之/蚩蚩,抱布/贸丝。
@#@匪来/贸丝,来即/我谋。
@#@送子/涉淇,至于/顿丘。
@#@匪我/愆期,子无/良媒。
@#@将子/无怒,秋以/为期。
@#@@#@三、品味语言美@#@分章朗读,教师范读部份章节,学生齐读。
@#@@#@要求:
@#@了解民间歌谣的语言风格,感受故事情节。
@#@@#@民间歌谣特点:
@#@语言通俗,明白如话,大量呼告,抒情大胆直率,具有浓郁的生活气息。
@#@@#@朗读要领:
@#@沉稳、顿错,表现早期民间歌谣厚重、质朴的风格,表达悲愤之情。
@#@@#@重点语句:
@#@“于嗟女兮,无与士耽!
@#@士之耽兮,犹可说也;@#@女之耽兮,不可说也!
@#@”“及尔偕老,老使我怨”“不思其反,反是不思,亦已焉哉!
@#@”@#@2.选择朗读,体会比兴手法的运用。
@#@@#@要求:
@#@朗读第3、4、6章,找出运用比兴手法的语句,体会表达的情感。
@#@@#@重点聚焦:
@#@@#@“桑之未落,其叶沃若。
@#@”(3章,比兴)——比喻年青貌美的少女初婚的幸福。
@#@@#@“桑之落矣,其黄而陨。
@#@”(4章,比兴)——比喻弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。
@#@@#@“吁嗟鸠兮,无食桑葚。
@#@”(3章,对喻)——喻下两句“吁嗟女兮,无与士耽”。
@#@@#@“淇则有岸,湿则有泮。
@#@”(6章,反比)——比氓的变心是无边无际不可捉摸的。
@#@@#@3.再次齐读,感知故事情节。
@#@@#@故事情节:
@#@恋爱(1、2章)——婚变(3-5)——决绝(6)@#@四、感受情感美@#@1.朗读“恋爱”部分。
@#@(女生读1-2章)@#@
(1)提问:
@#@在第一章最后的约期相别中,两人的性情已现端倪,请同学们仔细品味语言后概括一下两人的性情。
@#@@#@氓:
@#@急躁、任性@#@少女:
@#@温婉、体贴、天真、善良、纯洁、活泼、热烈、勇敢、痴情(板书)@#@
(2)提问:
@#@这一段的感情基调如何?
@#@预示了两人今后怎样的婚姻生活?
@#@从哪些语句看出来?
@#@@#@感情基调:
@#@热情、幸福;@#@未来婚姻:
@#@悲剧性的,“性格决定命运”,从两人性情现端倪。
@#@@#@关键语句:
@#@“子无良媒”、“秋以为期”@#@(3)齐背第一段。
@#@。
@#@@#@2.朗读“婚变”部分。
@#@(男生读3-5章)@#@
(1)提问:
@#@导致“氓”变心的真正原因是什么呢?
@#@(引导第四章)@#@明确:
@#@“氓”性格上的巨大变化,当年的“蚩蚩”变得“暴怒”。
@#@@#@关键语句:
@#@“士贰其行,士也罔极,二三其德”@#@
(2)提问:
@#@除婚姻的不幸外,还有哪些因素给女子带来痛苦?
@#@(讨论)@#@明确:
@#@来自娘家兄弟的嘲笑,那个时代的爱情观。
@#@@#@关键语句:
@#@“静言思之,躬自悼矣”@#@(3)提问:
@#@从这场爱情中女主人公总结了什么样的经验?
@#@你从中领悟到什么?
@#@@#@明确:
@#@女孩子不要被男人的花言巧语迷住,不要沉迷于男子的爱情。
@#@(后一问题教师主要引导学生畅所欲言,不要限制学生思维,言之成理即可)@#@关键语句:
@#@“于嗟鸠兮,无食桑葚!
@#@于嗟女兮,无与士耽!
@#@士之耽兮,犹可说也。
@#@女之耽兮,不可说也。
@#@”@#@(4)提问:
@#@这一段感情基调怎样的?
@#@表现了女主人公的性格有何变化?
@#@@#@明确:
@#@感情基调:
@#@怨恨、沉痛;@#@性格:
@#@任劳任怨。
@#@(板书)@#@(5)学生试背。
@#@@#@3.朗读“决绝”部分。
@#@(女生齐读6章)@#@师:
@#@“过犹不及”,爱情也一样,最后我们一起走近女主人公,听听她对这个薄情的丈夫说些什么?
@#@@#@明确:
@#@女主人公回忆往事,作出清醒的抉择,对丈夫遗弃毅然离去。
@#@@#@
(1)提问:
@#@这一段的感情基调是什么?
@#@从中看出她性格中怎样的变化?
@#@@#@基调:
@#@清醒、刚烈性格:
@#@刚毅不屈(板书)@#@关键语句:
@#@“反是不思,亦已焉哉!
@#@”@#@
(2)生齐读,读出情感变化。
@#@@#@朗读要领:
@#@诗的首章,音调于缠绵中带有渺远之韵;@#@三、四两章长歌当哭般的呼号,诗的节奏渐趋热烈而亢扬;@#@五章前半的急调促弦,从中似可闻历数切责之声;@#@至此回忆已尽,想到前途茫茫,从激奋中落入空虚,故音节又急转直下发出五章末的哀叹,并衍为六章的一片如泣如咽之音。
@#@@#@归纳:
@#@缠绵渺远之韵(首章)——节奏渐趋热烈而亢扬(3.4章)——急调促弦(5章前)——从激奋中落入空虚(5章后)——如泣如咽之音(6章)@#@五、小结@#@《氓》以一个古老的爱情悲剧,诉说着“欢喜——悲伤——哀怨”的感情变化,塑造了一个温柔、痴情、善良,深受不忠爱情的伤痛,蜕变得清醒、坚强的古代女子形象。
@#@今天我们读着两千多年前的诗章,却不因时代的遥远、题材的常见而厌倦。
@#@这正是因为文学的真谛——它描述了最本真的生活,表达着最朴素的感情。
@#@“清水出芙蓉,天然去雕饰”,生活中,我们需要抛却浮华的外表,用我们的心去表达真挚的感情,去创造真实美好的生活。
@#@@#@六、作业@#@1.背诵全诗。
@#@@#@2.推荐阅读《诗经》《人生若只如初见——古典诗词的美丽与哀愁》@#@3.展开丰富的想象,用自己的语言设计他们另一样的生活。
@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@《诗经》简介@#@《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。
@#@反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。
@#@相传孔子对其做过收集整理,原本只称《诗》,后来成为儒家的经典之一。
@#@(儒家的“四书”“五经”,“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》;@#@“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)成书于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以又称“诗三百”。
@#@@#@《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
@#@“风”又称15国风,大都是民间的歌谣,后人经常把它和屈原的《离骚》并称为“风骚”。
@#@“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词,它是一种正统音乐。
@#@“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。
@#@@#@《诗经》的表现手法分为赋、比、兴三类。
@#@“赋者,敷陈其事而直言之也。
@#@”“敷陈”指叙事,“直言”指照直说;@#@“比者,以彼物比此物也”,即比喻。
@#@“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。
@#@”就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。
@#@@#@《诗经》名句及翻译@#@a.关关雎鸠,在河之舟,窈窕淑女,君子好求。
@#@《国风·@#@周南·@#@关雎》@#@译:
@#@水鸟应和声声唱,成双成河滩。
@#@美丽贤德的,正是我的好伴侣。
@#@@#@b.蒹葭苍苍,白露为霜。
@#@所谓伊人,在水一方。
@#@《国风·@#@秦风·@#@蒹葭》@#@译:
@#@初生芦苇青又青,白色露水凝结为霜。
@#@所恋的那个心上人,在水的另一边。
@#@@#@c.桃之夭夭,灼灼其华.《国风·@#@周南·@#@桃夭@#@译:
@#@桃树繁茂,桃花灿烂。
@#@@#@d.巧笑倩兮,美目盼兮.《国风·@#@卫风·@#@硕人》@#@译:
@#@浅笑盈盈酒窝俏,黑白分明眼波妙。
@#@@#@e.知我者,谓我心忧;@#@不知我者,谓我何求,悠悠苍天,此何人哉?
@#@《国风·@#@王风·@#@黍离》@#@译:
@#@知道我的人,说我心烦忧;@#@不知道的,问我有何求。
@#@高高在上的老天,是谁害我如此(指离家出走)?
@#@@#@f.彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。
@#@《国风·@#@王风·@#@采葛》@#@译:
@#@采蒿的姑娘,一天看不见,犹似三季长@#@g.青青子衿,悠悠我心。
@#@《国风·@#@郑风·@#@子衿》@#@译:
@#@你的衣领青又青,悠悠思君伤我心。
@#@@#@h.投我以木瓜,报之以琼琚。
@#@《国风·@#@卫风·@#@木瓜》@#@译:
@#@他送我木瓜,我就送他佩玉。
@#@@#@i.昔我往矣,杨柳依依。
@#@今我来思,雨雪霏霏。
@#@《小雅·@#@采薇》@#@译:
@#@回想当初出征时,杨柳轻轻飘动。
@#@如今回家的途中,雪花纷纷飘落。
@#@@#@j.风雨如晦,鸡鸣不已。
@#@既见君子,云胡不喜?
@#@《国风·@#@郑风·@#@风雨》@#@译:
@#@风雨晦暗秋夜长,鸡鸣声不停息。
@#@看到你来这里,还有什么不高兴呢?
@#@@#@k.有匪君子,如切如磋,如琢如磨。
@#@(《国风·@#@卫风·@#@淇奥》)@#@译:
@#@这个文雅的君子,如琢骨角器一般,如雕玉石般完美无斑。
@#@@#@l.言者无罪,闻者足戒。
@#@(《周南·@#@关雎·@#@序》)@#@译:
@#@指提意见的人只要是善意的,即使提得不正确,也是无罪的。
@#@听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误,也值得引以为戒。
@#@@#@m.它山之石,可以攻玉。
@#@(《小雅·@#@鹤鸣》)@#@译:
@#@它乡山上的宝石,同样可以雕刻成玉器。
@#@@#@n.投我以桃,报之以李。
@#@(《大雅·@#@抑》)@#@译:
@#@人家送我一篮桃子,我便以李子相回报。
@#@@#@o.靡不有初,鲜克有终。
@#@(《大雅·@#@荡》)@#@译:
@#@开始还能有些法度,可惜很少能得善终。
@#@@#@p.呦呦鹿鸣,食野之苹。
@#@我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
@#@《小雅·@#@鹿鸣》@#@译:
@#@野鹿呦呦叫着呼唤同伴,在那野外吃艾蒿。
@#@我有许多好的宾客,鼓瑟吹笙邀请他。
@#@@#@q.死生契阔,与子成说。
@#@执子之手,与子偕老。
@#@《邺风·@#@击鼓》@#@译:
@#@生死离别啊聚散悲欢,我们曾经许下山盟海誓的誓言:
@#@“今生拉着您的手永结美好,与您永不分离白头到老!
@#@”@#@爱情诗歌精选@#@1.死生契阔,与子成说。
@#@执子之手,与子偕老。
@#@——《诗经.邶风.击鼓》@#@2.蒹葭苍苍,白露为霜。
@#@所谓伊人,在水一方。
@#@——《诗经·@#@秦风·@#@蒹葭》@#@3.青青子衿,悠悠我心。
@#@——《国风·@#@郑风·@#@子衿》@#@4.彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。
@#@——《国风·@#@王风·@#@采葛》@#@5.上邪!
@#@我欲与君相知,长命无绝衰。
@#@山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
@#@——汉朝乐府民歌@#@6.曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
@#@——元稹《离思》@#@7.还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。
@#@——张籍《节妇吟》@#@8.天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
@#@——白居易《长恨歌》@#@9.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
@#@——白居易《长恨歌》@#@10.相思相见知何日?
@#@此时此夜难为情。
@#@——李白《三五七言》@#@11.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探勘。
@#@——李商隐《无题》@#@12.身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
@#@——李商隐《无题》@#@13.离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
@#@——欧阳修《踏莎行》@#@14.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
@#@——范仲淹《苏幕遮》@#@15.落花人独立,微雨燕双飞。
@#@——晏几道《临江仙》@#@16.此去经年,应是良辰好景虚设。
@#@便纵有,千种风情,更与何人说。
@#@——柳永《雨霖铃》@#@17.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
@#@——柳永《凤栖梧》@#@18.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
@#@——秦观《鹊桥仙》@#@19.十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。
@#@——苏轼《江城子》@#@20.凄凉别後两应同,最是不胜清怨月明中。
@#@——纳兰性德《虞美人》@#@@#@";i:
36;s:
14393:
"高中英语八种信件写作大全@#@高中英语八种信件写作大全@#@邀请信@#@金句记诵@#@①Iamwritingtoinviteyouto.../I’mwritingtotellyouthattherewillbea...我写信邀请你……/我写信告诉你将有……@#@②Iamverypleasedtoinviteyoutoparticipatein...tobeheldfrom...to...in...我很高兴邀请你参加从……到……在……举行的……@#@③Ihavebeenadmiringyourdeepappreciationof...andwonderingwhetheryouwillbesokindastoguideuson...我一直很欣赏您对……的深刻理解,不知道您能否给我们介绍一下……@#@④Ithinkitwouldbeagreatideaifyoucouldparticipatein...我想你要是能来参加……那就太好了@#@⑤Itismypleasure/agreathonorformetoinviteyouto...能邀请你参加……是我(莫大)的荣幸。
@#@@#@⑥Ifyouareinterestedinit,letmeknowandI’llsendyoumoreinformation.如果你感兴趣,告诉我,我会给你发送更多的信息。
@#@@#@⑦Sorryforoccupyingyoursparetime,butwedohopeyoucouldjoinusandgiveussomeadvice.很抱歉占用了您的时间,但我们真的希望您能加入我们,给我们一些建议。
@#@@#@⑧Iamsureyouwillhaveagoodtimeat...我相信你在……将会玩得开心。
@#@@#@⑨Herearesomedetailsaboutthisactivity./Thefollowingaresomedetailsaboutthisactivity./Somedetailsaboutthisactivityareasfollows.本次活动的一些细节内容如下。
@#@@#@佳作赏析@#@假定你是李华。
@#@你所在的校乒乓球队正在招收新队员。
@#@请给你的留学生朋友Eric写封邮件邀请他加入,内容包括:
@#@@#@1.球队活动;@#@@#@2.报名方式及截止日期。
@#@@#@注意:
@#@@#@1.词数100左右;@#@@#@2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
@#@@#@DearEric,@#@How’severythinggoing?
@#@Thetable-tennisteamofourschoolisadmittingnewplayers.I’msureitwillappealtoyou,foryouhavebeenenthusiasticaboutsports.Therefore,I’dliketoinviteyoutojointheteam.Nowtheinformationindetail.@#@Theteamwillholdarangeofactivities,includingsometrainingandmatches.Andsomeworld-famousplayerswillbeinvitedtogivelessons.Ifyouareinterestedinit,youmayeithersendanemailtoXXXXXXXXXorsignupinperson.ThedeadlineisJune25th,2017.Isincerelyhopeyoucouldjoinus.Don’thesitatetoaskmeifyouhaveanyquestions.@#@I’mlookingforwardtoyourearlyreply.@#@Yours,@#@LiHua@#@亲爱的埃里克,@#@一切都好吗?
@#@我们学校的乒乓球队正在招收新队员。
@#@我相信这一定很吸引你,因为你一直热衷于体育运动。
@#@因此,我想邀请你加入我们的团队。
@#@详情如下。
@#@@#@该队将举行一系列活动,包括一些训练和比赛。
@#@还会邀请一些世界著名的运动员来授课。
@#@如果你有兴趣,可以发邮件到XXXXXXXX或亲自报名。
@#@截止日期是2017年6月25日。
@#@我真诚地希望你能加入我们。
@#@如果你有任何问题,尽管问我。
@#@@#@期待你的早日回复。
@#@@#@你的@#@李华@#@询问/回复信@#@金句记诵@#@①Iamwritingtoaskformoreinformationaboutit.我写信来询问更多关于它的消息。
@#@@#@②TherearesomepiecesofinformationthatI'@#@dliketosharewithyou.有一些消息我想要和你分享。
@#@@#@③Themostsignificantthingyoushouldkeepinmindisthat…你需要记住的最重要的事情是......@#@佳作赏析@#@假定你是李华,计划暑假期间去英国学习英语,为期六周。
@#@下面的广告引起了你的注意,请给该校写封信,询问有关情况(箭头所指内容)。
@#@@#@ENJOYARELAXINGSTUDYBREAK@#@INBEAUTIFULLANCASTER@#@-----------------------------------------@#@LANGUAGECENTREANDCOLLEGEOFARTS@#@UNIVERSITYOFLANCASTER@#@Languages*English*French*Spanish@#@Arts*Politics*Sociology*History@#@3wk,6wkand12wkcourses@#@***@#@Reasonablefees@#@***@#@Accommodationservice@#@DearSir/Madam,@#@IamastudentinChinaandIplantogotoBritaintoattendasummerschoolduringthevacation.I'@#@veseenyourad,andI'@#@dliketoknowsomethingmoreaboutyoursix-weekEnglishcourses.@#@First,whenwillthecoursestartandhowmanyClasshoursarethereperweek?
@#@Besides,Iwishtherewouldnotbetoomanystudentsinaclass.I'@#@dalsoliketoknowhowmuchIhavetopayforthecourseandwhetheraccommodationisincluded.@#@Wouldtherebehostfamilyoruniversitydormitory?
@#@@#@Iamlookingforwardtoyourearlyreply.@#@Yoursfaithfully,@#@LiHua@#@请求/求助信@#@金句记诵@#@①Iwouldbeverygratefulifyoucould…如果您能……我将感激不尽。
@#@@#@②Iwouldappreciateitifyoucouldoffermeahand.如您能帮助我,我将感激不尽。
@#@@#@③ThanksforyourkindconsiderationandIlookforwardtoreceivingyourearliestreply.谢谢您的关注,期待收到您尽早的回复。
@#@@#@④Ifyouneedfurtherinformation,doletmeknow.如您需要更多的信息,请告知我。
@#@@#@佳作赏析@#@假定你是李华,暑假想去一家外资公司兼职,已写好申请书和个人简历(resume)。
@#@给外教MsJenkins写信,请她帮你修改所附材料的文字和格式(format)。
@#@@#@注意:
@#@@#@1.词数100左右;@#@@#@2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
@#@@#@DearMsJenkins,@#@I’mLiHuafromyourEnglishwritingclasslastterm.I’mwritingtoaskforyourhelp.I’mapplyingforapart-timejobataforeigncompanyinmycityduringthesummervacation,andIhavejustcompletedmyapplicationletterandresume.However,IamnotquitesureofthelanguageandtheformatI’veused.Iknowyouhaveaverybusyschedule,andI’dbeverygratefulifyoucouldtakesometimetogothroughthemandmakenecessarychanges.Pleasefindmyapplicationletterandresumeintheattachment.@#@Thankyouforyourkindness!
@#@@#@Yours,@#@LiHua@#@亲爱的詹金斯女士,@#@我是上学期上您英语写作课的李华。
@#@我写信来请求您的帮助。
@#@我正在申请暑假期间在我所在城市的一家外企做兼职,我刚刚完成了我的求职信和简历。
@#@然而,我不太确定我所使用的语言和格式。
@#@我知道您的日程安排得很紧,所以如果您能花点时间检查一下,并做些必要的修改,我将不胜感激。
@#@附件是我的申请信和简历,请查收。
@#@@#@谢谢您的好意!
@#@@#@你的@#@李华@#@申请/求职信@#@金句记诵@#@①Isincerelyhopethatmyapplicationcouldbefavorablyconsidered.我真诚地希望我的申请会被考虑。
@#@@#@②Theadisreallyveryappealingtome,soI'@#@mnowwritingtoyouinthehopeoffillinginthejobvacancy.这则广告非常吸引我,所以我写信给您希望能够填补这个职位的空缺。
@#@@#@③Ireallywanttoobtainthispreciousopportunitybecause…我真的希望得到这次珍贵的机会,因为......@#@佳作赏析@#@假定你是李华,从互联网(theInternet)上得知一个国际中学生组织将在新加坡(Singapore)举办夏令营,欢迎各国学生参加。
@#@请写一封电子邮件申请参加。
@#@内容主要包括:
@#@1.自我介绍(包括英语能力);@#@2.参加意图(介绍中国、了解其他国家);@#@3.希望获准。
@#@@#@DearSirorMadam@#@TheotherdayIhappenedtoreadyouradvertisementontheInternet,sayingthatyouareholdingasummercampaimedatstudentsfromaroundtheworld,andI'@#@minterestedtoparticipateinit.@#@I'@#@mLiHua,amiddleschoolstudentinChina.Asateenager,I'@#@minterestedinmakingfriendswithkidsofmyagefromaroundtheworld.YourcampwillprovideagoodchanceformetoknowalotaboutothercountriesandtellthemsomethingaboutChina.What'@#@smore,IcanimprovemyEnglish,communicatingwithpeoplefromothercountries.@#@IdohopethatIcanbeluckyenoughtobeadmittedtoyourcamp.@#@Lookingforwardtoyourreply.@#@Regards,@#@LiHua@#@建议信@#@金句记诵@#@①Almostperfectasitis,itshouldmakemoreimprovementinsomearea.虽然它近乎完美,但是它在一些方面也需要改进。
@#@@#@②AndI'@#@vefoundthatmyproblemlieschieflyintwoaspects.Foronething,…Foranotherthing,…我发现我的问题主要在于两个方面。
@#@一方面,…...另一方面,…...@#@③Ibelievethat,withthejointeffortsofbothteachersandstudents,ourschoolwillbecomeamoreenjoyableplaceinthenearfuture.我相信,有了老师和学生的共同努力,我们学校会在不久的将来成为一个更令人快乐的地方。
@#@@#@佳作赏析@#@假定你是李华,你所喜爱的GlobalMirror周报正值创刊五周年之际征集读者意见。
@#@请你依据以下内容给主编写封信,内容主要包括:
@#@1.说明你是该报的忠实读者;@#@2.赞赏该报优点1)兼顾国内外新闻2)介绍名人成功故事;@#@3.提出建议:
@#@刊登指导英语学习的文章。
@#@@#@DearEditor-in-Chief,@#@Congratulationsonthe5thanniversaryofGlobalMirror!
@#@@#@I’maregularreaderofyournewspaper.Ilikeitverymuchmainlyforthefollowingtworeasons.First,itcoversbothnationalandinternationalnewssothat,bysimplyturningthepages,Icanlearnallimportantthingsthathavehappenedduringtheweek.Equallyattractivearethesuccessstoriesofworld-famouspeople,whichhelpmeunderstandhowapersoncanworkhardtomaketheworldabetterplace.@#@Asayoungstudent,IsuggestthatGlobalMirrorcarryarticlestoguideusinourEnglishlearning,andIhopethatitwillbecomeevenmorepopular.@#@Sincerelyyours,@#@LiHua@#@感谢/祝福信@#@金句记诵@#@①I'@#@mwritingthislettertoexpressmysinceregratitudetoyouforteachingmetheEnglishsong.我写信来达对你教我英文歌的衷心感谢!
@#@@#@②Withoutyourhelp,theperformancecouldn'@#@thavebeenthatsuccessful.没有您的帮助,表演不会有那么成功。
@#@@#@③I'@#@dliketoexpressmythanksforyourhospitalityandkindnesswhen|wasinAmerica.我想感谢您对我在美国时的好客和友好。
@#@@#@④Inaddition,whathasimpressedmemostis…而且,最让我感动的是......@#@佳作赏析@#@假定你是李华,从小喜爱大熊猫(panda),一直通过有关网站(website)关注三年前在美国圣地亚哥动物园出生的大熊猫“苏琳”和她的母亲“白云”。
@#@现在苏琳即将三岁。
@#@请根据以下要点给动物园工作人员写一封信:
@#@1.自我介绍;@#@2.祝贺苏琳生日;@#@3.感谢工作人员;@#@4.要苏琳三岁生日照片@#@DearSir/Madam,@#@GreetingsfromChina!
@#@@#@ThisisLiHua,astudentinChina.I'@#@vebeenfondofpandassincemychildhood.Sincethreeyearsago,whenthepandaBaiyungavebirthtoababypandaSulin,Ihavebeenvisitingyourwebsitetokeepmyselfinformedabouthowthingsaregoingforthem.IfIrememberclearly,shewillturnthreesoon.Iwanttosayhappybirthdaytoherandexpressmythankstoyouforyourhardwork,withwhichshehasbeenbroughtupandhasbeenlivinghappilywithherparentsintheUS.@#@Bytheway,IwonderifIcouldhaveaphototakenofSulinonherthirdbirthday.Thankyouverymuchinadvance.@#@Yourstruly,@#@LiHua@#@投诉信@#@金句记诵@#@①Takingintoaccountallthreefactorsabove,Irequestthatthecompanyshouldhaveachangeofitformeassoonaspossible.考虑到以上的三个因素,我要求公司要为我尽快换一个新的。
@#@@#@②Butweareregretfultofindthatitcannotworknormally.但是,我们很遗憾地发现它不能正常地工作。
@#@@#@③Yourpromptattentionandearlyreplywillbeappreciated.感谢您即时的关注和及早的回复。
@#@@#@④Iamwaitingforareasonableexplanationandexpectinganearlyreply.我在等待一个合理的解释,并期待及早回复。
@#@@#@佳作赏析@#@假如你是李华,昨天在商场购买了一台电风扇,回家后发现它不能运转。
@#@你回到店里与营业员交涉时,该营业员对你的态度恶劣,对你提出的问题不予受理。
@#@请你为此向经理写一封投诉信。
@#@@#@DearManager,@#@IfeelsorrytotroubleyoubutIamafraidthatIhavetomakeacomplaint.@#@YesterdayIboughtanelectricfaninyourshop,butwhenIgothomeandturnediton,itdidn'@#@twork.SoItookitbackandtalkedtotheassistantabouttheproblem.Tomysurprise,insteadofhelpingmesolvetheproblem,theman,inarudemanner,refusedtoexamineit.@#@Generally,yourshopiswell-knownforgoodserviceandthatiswhyIboughttheelectricfaninyourshop.Iwasreallyupsettofindthatsuchathingshouldhaveoccurredinyourshop.@#@Iamwaitingforareasonableexplanationandexpectinganearlyreply.@#@Sincerelyyours,@#@LiHua@#@道歉信@#@金句记诵@#@①Iamsorrytotellyouaboutsomechanges.我很抱歉地告诉你一些变化。
@#@@#@②I’mterriblysorrytotellyouthat.../Iregrettoinformyouthat...我非常抱歉地告诉你……/我很遗憾地通知你…@#@③Iamnotbeabletodo...asplanned/scheduled/arranged.我不能按原计划/计划/安排……@#@④IapologizefortheinconvenienceIhavecaused.我为我造成的不便道歉。
@#@@#@⑤Pleaseacceptmysincerestanddeepestapologyfor...请接受我对……最真诚和最深切的歉意。
@#@@#@⑥IwishIcouldbegivenachancetomakeupformyinconsideration.我希望我能有机会弥补我的疏忽。
@#@@#@佳作赏析@#@假定你是李华,与留学生朋友Bob约好一起去书店,因故不能赴约。
@#@请给他写封邮件,内容包括:
@#@@#@1.表示歉意;@#@@#@2.说明原因;@#@@#@3.另约时间。
@#@@#@注意:
@#@@#@1.词数100左右;@#@@#@2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
@#@@#@DearBob,@#@I’msorrytosaythatIcannotgotothebookstorewithyouonFridayafternoon.IhavejustfoundthatIhavetoattendanimportantclassmeetingthatafternoon.Ihopethechangewillnotcauseyoutoomuchtroubl";i:
37;s:
22652:
"畜牧兽医专业模块教学实施方案@#@畜牧兽医专业模块教学实施方案@#@(适用于三年制高职教育)@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二○一○年六月@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@明@#@ @#@@#@本方案依据教育部和黑龙江省教育厅的有关文件精神,结合畜牧业岗位群分布、教育对象、学生就业趋向,以能力为教学中心,知识和技能围绕能力设计为宗旨。
@#@在综合调查,专家论证的基础上形成的以岗位应职能力为主的模块教学方案。
@#@本方案共设四大模块,即文化基础模块、专业基础模块、专业模块、选修模块。
@#@@#@在专业模块中我们实施理论与实践零距离教学模式。
@#@其设计特点为:
@#@@#@1.围绕技能传授知识。
@#@企业生产流程是教学时间安排的依据,专业小区和企业车间就是主要的教学场所。
@#@实践教学是主要教学方式。
@#@@#@2.在专业模块中,每个模块就是学生就业的1个岗位群,每个一级单元就是学生就业的1个企业,每个二级单元就是学生就业的1个岗位,每个三级单元就是学生就业所需的1个技能。
@#@@#@3.素质修养采取养成教育方式,贯穿于教学的始终。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本方案于二○一○年六月制订,从二○一○年八月开始执行。
@#@ @#@@#@ @#@@#@畜牧兽医专业模块教学实施方案@#@为了充分体现高职院校的高等教育特点和职业教育特色,我们黑龙江生物科技职业学院畜牧兽医专业以人才市场需求为导向,以学生综合岗位能力培养为主线,开展模块教学改革与试点,其教学实施方案如下。
@#@@#@一、招生对象与学制@#@招收高中毕业生,基本学制三年,实行弹性学制。
@#@@#@二、培养目标与业务范围@#@根据国家教育方针,面向农业、农民、农村服务。
@#@培养德、智、体、美等全面发展的符合畜牧业岗位群需要的高级应用型人才。
@#@人才的就业方向主要是农村专业户、家畜繁育配种站、饲养场及饲料营销企业售后服务等。
@#@@#@三、知识结构与能力结构@#@
(一)知识结构@#@1.通用知识 @#@包括毛概邓论和三个代表重要思想,英语交际能力,计算机操作能力,行为素质培养,卫生保健能力培养。
@#@为学生全面素质形成,提高职业综合能力打下坚实的基础。
@#@@#@2.专业知识 @#@包括饲料生产与加工技术、畜禽养殖技术、畜禽繁育技术、畜禽疾病防治技术、特种动物养殖技术、畜产品加工技术、营销技术等方面的知识与技能。
@#@@#@
(二)能力结构@#@1.基础能力@#@
(1)学习能力 @#@具备一定的学习意识和方法,善于利用高科技手段进行学习,对新技术的理解和使用有较强的能力。
@#@@#@
(2)创业能力 @#@更新观念,科学分析畜牧业形势,准确地选择创业岗位群,具有创办和管理企业的能力。
@#@@#@(3)创新能力 @#@具备新信息的接受与处理能力,富于联想和创造力,善于运用新方法解决问题,敢于尝试前人没有走过的路。
@#@@#@(4)应变能力 @#@具有开拓进取、勇于创新的精神。
@#@根据具体情况灵活、辩证地思考问题,解决问题。
@#@@#@(5)社会能力 @#@与人交往、合作、沟通能力;@#@要有语言文字的表达能力,计算机、外语等基本应用能力;@#@对社会环境的适应能力。
@#@@#@(6)生存的理念 @#@健康乐观的心态,积极主动参与意识;@#@培养学生竞争能力、敬业精神与团队精神、社会责任感、事业成就感及对环保、安全、质量、能源、经济、法律等领域的认识与责任意识。
@#@@#@2.职业能力@#@
(1)掌握畜禽的养殖技术与技能。
@#@@#@
(2)掌握大家畜人工授精技术和胚胎移植技术。
@#@@#@(3)掌握饲料生产与加工技术@#@(4)掌握饲料、兽药、畜产品营销技术。
@#@@#@(5)熟练掌握各种畜禽疾病的预防、诊断与治疗技术。
@#@@#@(6)具有创办企业、管理企业的能力。
@#@@#@四、课程设置与教学要求@#@ @#@ @#@ @#@基础课教学按常规教学体系设置,并在第一学年修完约90%的教学内容,另外约占10%的教学内容安排在素质修养中完成。
@#@做到以应用为目的,以必需、够用为依据,教学中要求强化基础能力训练,形成以基础能力培养为中心的教学模式。
@#@@#@专业模块设置以应职岗位需要为目标,以实用、够用为原则。
@#@教学中要求实践与理论有机地融合,以专业技能为教学重点,围绕专业技能设置专业知识,形成以能力为本位的教学模式。
@#@@#@ @#@ @#@
(一)文化基础课@#@1.思想道德修养、法律基础 @#@通过本课程的学习与训练,使学生了解思想品德修养的基本原则和基本规范,理解思想品德修养对一个人事业走向成功的意义,加强思想品德修养,培养良好的职业道德。
@#@了解和认识邓小平民主法制理论与依法治国的重要思想。
@#@掌握我国宪法及其他法律法规的原则和内容,培养学生的社会主义法律意识和公民意识。
@#@@#@2.毛概、邓理和三个代表 @#@按照国家教委的统一规定,学生必修《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》、《三个代表的重要思想》等科目的学习。
@#@@#@3.英语 @#@通过本课程的学习与训练,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、读、写、译的能力,正确理解和翻译有关英文业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
@#@@#@4.体育 @#@通过学习,学生将具有一定的体育卫生知识,并在素质修养中寓体育教育于活动之中。
@#@@#@5.计算机基础 @#@通过学习,学生将能够使用WINDOWS操作系统、办公自动化系统、网络系统等为现代化办公打下基础。
@#@@#@6.素质修养 @#@通过该模块学习,使学生在各个学期学习中分别受到遵纪守法教育、责任意识的培养、职业规划、社会生存能力、文明修身、就业指导等养成教育。
@#@@#@ @#@ @#@
(二)专业基础模块@#@1.畜禽解剖与生理 @#@通过本课程的学习和训练,使学生了解动物解剖生理的基本理论和基本知识;@#@理解各种生理机能发生的机理,使学生了解动物机体的细胞、组织、各系统的组成、形态结构和生理机能;@#@掌握各系统位置及体表投影的位置,识别重要的组织、器官,为后续的学习打好基础。
@#@@#@2.动物微生物 @#@了解微生物学基本理论;@#@掌握免疫学基础知识及其在预防医学上的应用,动物及动物产品主中病原微生物的生物学特征,学会常见动物及动物产品病原生物的实验室检验技术;@#@并对检验结果进行正确的分析和处理。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3.动物营养与饲料加工 @#@通过该模块的学习,使学生掌握畜禽营养需要、饲料组成、饲料分析、日粮配方及饲料加工与调制等知识和技能。
@#@@#@4.兽医临床诊疗技术 @#@了解动物疾病和病理基础知识及动物疾病的一般检查、病史调查、系统检查方法;@#@掌握常用的实验室检查方法和特殊检查方法、建立诊断的方法及程序。
@#@理解动物疾病治疗的基本理论和知识;@#@掌握药物治疗及外科治疗技术。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.兽医基础 @#@通过本课程的学习和训练,了解动物疾病和病理基础知识及动物疾病的一般检查、病史调查、系统检查方法;@#@掌握常用的实验室检查方法和特殊检查方法,建立诊断的方法及程序。
@#@理解动物疾病治疗的基本理论和知识;@#@掌握药物治疗及外科治疗技术。
@#@@#@6.畜禽环境卫生 @#@气象与家畜健康和生产所关系,畜舍空气环境卫生与控制,土壤,饲料及水的卫生。
@#@掌握牧场设置的技术,环境保护,有毒物质的确定,畜禽舍内环境的控制技术。
@#@@#@7.畜禽繁育与改良 @#@掌握畜禽的发情、配种、妊娠、分娩,接产及繁殖新技术,人工授精的基本操作技术和妊娠诊断技术,畜禽的发情鉴定方法及接产技术,胚胎移植技术。
@#@@#@ @#@ @#@(三)专业模块@#@1.养牛与牛病防治技术 @#@通过该模块学习,使学生掌握牛的饲养管理、繁殖改良、环境控制、牛病的预防、诊断、治疗等知识与技能。
@#@@#@2.养猪与猪病防治技术 @#@通过该模块学习,使学生掌握猪的饲养管理、繁殖改良、环境控制、猪病的预防、诊断、治疗等知识与技能。
@#@@#@3.养禽与禽病防治技术 @#@通过该模块学习,使学生掌握禽的饲养管理、繁殖改良、环境控制、禽病的预防、诊断、治疗等知识与技能。
@#@@#@4.养羊与羊病防治技术 @#@通过该模块学习,使学生掌握羊的饲养管理、繁殖改良、环境控制、羊病的预防、诊断、治疗等知识与技能。
@#@@#@5.特种动物养殖与疾病防治技术 @#@通过该模块学习,使学生掌握特种动物等畜禽的饲养管理、繁殖改良、环境控制及常见疾病预防治疗等知识与技能。
@#@@#@6.畜产品加工技术 @#@通过该模块的学习,使学生掌握乳、肉、蛋、皮毛加工的知识与技能。
@#@@#@ @#@ @#@五、教学活动及全学程时间分配@#@
(一)教学活动时间分配@#@全程150周,其中入学教育及毕业论文答辩1.5周、军训2周、专业知识与技能认知93周、公益劳动4.5周、考试6周、机动6周、假期35周,详见表1。
@#@@#@表1教学活动时间安排@#@序@#@号@#@教育教学活动@#@学 @#@ @#@ @#@ @#@期@#@合计@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@1@#@入学教育及军训@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@2@#@毕业论文答辩@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@3@#@知识@#@15@#@15@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@60@#@4@#@技能@#@ @#@@#@2@#@2@#@17@#@17@#@1@#@39@#@5@#@技能考核@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@ @#@@#@2@#@6@#@考 @#@ @#@ @#@试@#@1@#@1@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@4@#@7@#@机 @#@ @#@ @#@动@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@7@#@9@#@假 @#@ @#@ @#@期@#@7@#@7@#@7@#@7@#@7@#@ @#@@#@35@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@计@#@26@#@26@#@26@#@26@#@26@#@20@#@149@#@ @#@ @#@ @#@
(二)校内教学模块设置@#@表2 @#@校内教学模块设置及学时分配表@#@模块代号及名称@#@一级单元代号及名称@#@学分@#@学时数@#@学期及周数@#@ @#@@#@一@#@15周@#@二@#@15周@#@三@#@15周@#@四@#@0周@#@五@#@0周@#@六@#@15周@#@ @#@总学时@#@理论@#@实习@#@文化基础模块@#@思想道德修养、法律基础@#@3@#@44@#@30@#@14@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@毛概、邓理和三个代表@#@4@#@60@#@40@#@20@#@ @#@@#@2@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@英语@#@12@#@180@#@140@#@40@#@4@#@4@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@体育@#@4@#@90@#@20@#@70@#@2@#@2@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@计算机基础@#@8@#@120@#@70@#@50@#@4@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@素质修养@#@6@#@90@#@60@#@30@#@ @#@@#@2@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@专业基础模块@#@ @#@@#@动物解剖生理@#@ @#@@#@76@#@50@#@26@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@动物微生物@#@ @#@@#@60@#@52@#@8@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@动物营养与饲料加工@#@ @#@@#@60@#@50@#@10@#@2@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@兽医临床诊疗技术@#@ @#@@#@60@#@50@#@10@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@兽医基础@#@ @#@@#@90@#@50@#@40@#@ @#@@#@4@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@畜禽环境卫生@#@ @#@@#@60@#@46@#@14@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@畜禽繁育与改良@#@ @#@@#@60@#@44@#@16@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@专业模块@#@养牛与牛病防治技术@#@ @#@@#@74@#@54@#@20@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@养猪与猪病防治技术@#@ @#@@#@76@#@50@#@26@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@养禽与禽病防治技术@#@ @#@@#@84@#@56@#@28@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@养羊与羊病防治技术@#@ @#@@#@60@#@42@#@18@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@特种动物养殖与疾病防治技术@#@ @#@@#@60@#@46@#@14@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@畜产品加工@#@ @#@@#@60@#@50@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@选修模块@#@通用应用文写作@#@ @#@@#@30@#@20@#@10@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@乐理知识@#@ @#@@#@30@#@20@#@10@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@公关与礼仪@#@ @#@@#@30@#@20@#@10@#@2@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@演讲与口才@#@ @#@@#@30@#@20@#@10@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@文献查索@#@ @#@@#@30@#@20@#@10@#@ @#@@#@2@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@文学鉴赏@#@ @#@@#@30@#@20@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@书法基础@#@ @#@@#@30@#@20@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@选修课应修学分学时@#@ @#@@#@90@#@60@#@30@#@2@#@2@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合 @#@计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@26@#@26@#@26@#@ @#@@#@ @#@@#@26@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@表3 @#@校内教学模块技能实训@#@序号@#@项 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目@#@周数@#@学期@#@1@#@动物营养与饲料加工@#@1@#@2@#@2@#@动物临床诊疗技术@#@1@#@3@#@兽医基础@#@0.5@#@3@#@4@#@畜禽环境卫生@#@0.5@#@5@#@畜禽繁育技术@#@1@#@6@#@畜产品加工@#@1@#@6@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计@#@ @#@=SUM(ABOVE)5@#@ @#@@#@ @#@@#@(三)校外理论与实践零距离模块设置@#@表4 @#@理论与实践零距离模块设置@#@课程名称@#@内容分配@#@学分@#@学期及周数@#@ @#@@#@四@#@17周@#@五@#@17周@#@ @#@ @#@1.养牛与牛病防治技术@#@养牛生产技术@#@8@#@4@#@4@#@牛病防治技术@#@8@#@4@#@4@#@ @#@2.养猪与猪病防治技术@#@养猪生产技术@#@8@#@4@#@4@#@ @#@猪病防治技术@#@8@#@4@#@4@#@3.养禽与禽病防治技术@#@养禽生产技术@#@8@#@4@#@4@#@禽病防治技术@#@8@#@4@#@4@#@ @#@4.素质修养@#@社会生存能力@#@2@#@2@#@ @#@@#@文明修身@#@2@#@ @#@@#@2@#@ @#@合 @#@ @#@计@#@ @#@=SUM(ABOVE)52@#@26@#@26@#@ @#@ @#@@#@表5 @#@理论与实践零距离技能训练与考核项目@#@序号@#@项 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目@#@周数@#@学期@#@1@#@养牛与牛病防治技术@#@17@#@4、5@#@2@#@养猪与猪病防治技术@#@3@#@养禽与禽病防治技术@#@4@#@技能考核@#@1@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计@#@19@#@ @#@@#@ @#@@#@六、教学过程的组织实施与管理@#@
(一)教学组织@#@第四学期和第五学期将进行理论与实践零距离教学活动,即在我院校企业联合办学基地分别安排牛羊与牛羊病防治技术、养猪与猪病防治技术、养禽与禽病防治技术三个专业模块教学日程,具体操作时让学生每学期任选其中一个模块,余下的一个模块在第六学期辅导讲座时完成。
@#@@#@第四学期和第五学期的素质修养教学主要采用讲解、专题报告、专家讲座、比赛表演第二课堂活动等形式完成教学任务。
@#@@#@专业模块教学是以技能为核心配备相关知识,是以技能为常数,时间为变量组织教学。
@#@校内完成的教学模块主要在专业小区和实验室中完成。
@#@校外理论与实践零距离教学活动主要在企业车间中完成。
@#@教学过程中,要注重协调好生产季节和教学时间的关系;@#@生产环节和教学内容的关系;@#@生产条件和学生专业技能训练的关系。
@#@并按教学单元划分若干实习小组,按照生产程序和实习基地条件进行现场教学。
@#@每个单元的教学任务都由1名主讲教师和2名指导教师来完成。
@#@教师在学院教学基地中结合生产操作程序,一边传授学生知识与技能,一边培养学生适应社会的关键能力。
@#@使学生所获得的综合能力就是岗位创业所需的适用、够用、实用的综合岗位能力。
@#@@#@
(二)电子教案设计@#@包括教学内容设计、教学活动设计、教学评估设计三个部分。
@#@要求教师授课方案书写方式为印刷体。
@#@@#@(三)学生管理@#@实施学生操行量化考核方案,并以操行评分多少为学生奖罚的依据、毕业生择优推荐的依据及学生评优选模、入党的重要参加依据。
@#@@#@(四)教学督导@#@教学有关部门要定期检查,随时抽查,达到教学督导的目标。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、成绩考核与评定方法@#@1.本计划设置的模块均在教学过程中进行知识技能的考试与考核。
@#@实行学分制,学生达到规定的基本学分方能取得毕业资格。
@#@学分总体情况,见表6。
@#@@#@表6 @#@教学时数及学分比例表@#@项目@#@学时@#@学分@#@总计@#@小计@#@学时比例@#@基本学分@#@学分比例@#@文化基础模块@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@专业基础模块@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@专业模块@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@顶岗实训与考核@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@公益劳动、专业劳动@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@入学教育与毕业论文答辩@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@考试@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@军训@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.学习知识效果评估方式有平时成绩(口试、作业、到课率及实习报告等)期中考试成绩、期末考试成绩,具体评估项目及分值,详见表7。
@#@@#@3.学生综合素质评价的依据是学生的操行量化考核方案,以操行评分多少为学生奖罚的依据,毕业生择优推荐的依据及学生评优、入党考核的重要参考。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.计算机、外语考试均应通过省级考核标准,并获行规定的等级证书。
@#@@#@5.毕业前每名学生必须获得本专业2项以上高级工技能等级证书。
@#@@#@表7 @#@学生知识评估方式@#@考试方法@#@权重@#@评估项目@#@分值@#@评估单位@#@平时@#@成绩@#@0.2@#@不同章节小测验@#@20分@#@任课教师@#@课后作业和实习作业@#@30分@#@任课教师@#@到课率@#@20分@#@任课教师@#@平时操作与口试@#@30分@#@任课教师@#@期中@#@成绩@#@0.3@#@口试@#@50分@#@教务处@#@笔试@#@50分@#@系部@#@期末@#@成绩@#@0.5@#@口试@#@50分@#@教务处@#@笔试@#@50分@#@系部@#@ @#@@#@八、技能考核方案@#@将六大模块中的主要技能作为本专业学生的技能考核项目,各模块的实训指@#@导另行设计。
@#@本专业技能考核内容及标准,见表8。
@#@@#@表8 @#@学生实践技能考核内容及标准@#@课程名称@#@考核内容@#@评分标准@#@考核方法@#@考核学期@#@成绩评定(分)@#@总分@#@合格标准@#@1-饲料生产与加工技术@#@1.干草调制品质鉴定@#@2.日粮配合方法@#@3.钙或磷测定方法@#@完成1计30分@#@完成2计40分@#@完成3计30分@#@口试@#@操作@#@3@#@100@#@85@#@2-畜禽繁育与改良@#@1.精液品质检查@#@2.大家畜人工授精技术@#@3.家畜胚胎移植技术@#@完成1计20分@#@完成2计40分@#@完成3计40分@#@口试@#@操作@#@4@#@100@#@60@#@3-养牛与牛病防治技术@#@1.牛的挤奶技术@#@2.体尺测量@#@3.牛的临床一般检查@#@完成1计30分@#@完成2计30分@#@完成3计40分@#@ @#@@#@口试@#@比赛@#@操作@#@5@#@100@#@80@#@4-养猪与猪病防治技术@#@1.猪打耳号@#@2.猪预产期推算@#@3.三大疫病的鉴别诊断@#@4.猪的投药技术@#@完成1计25分@#@完成2计25分@#@完成3计30分@#@完成4计20分@#@口试@#@操作@#@5@#@100@#@85@#@5.养禽与禽病防治技术@#@1.胚蛋照检技术@#@2.断喙技术@#@3.鸡的免疫接种技术@#@完成1计30分@#@完成2计30分@#@完成3计40分@#@口试@#@操作@#@5@#@100@#@85@#@6-素质修养@#@1.理念口试@#@2.团队比赛@#@3.技能表演@#@完成1计30分@#@完成2计30分@#@完成3计40分@#@口试@#@比赛@#@表演@#@6@#@100@#@85@#@ @#@@#@";i:
38;s:
28058:
"最简易劳动合同书标准版@#@最简易劳动合同书@#@最简易劳动合同书@#@甲方:
@#@乙方:
@#@@#@一、合同期限@#@自年月日起至年月日止,共个月。
@#@@#@二、工作内容和工作地点@#@乙方从事岗位工作,乙方的工作地点。
@#@根据甲方工作需要,经双方协商同意,可以变更工作地点。
@#@@#@乙方应按照甲方的要求,按时完成规定的工作数量,达到规定的质量标准,否则将追究责任人的责任。
@#@@#@三、工作时间@#@实行不定时工作制,工作时间甲乙双方协商安排。
@#@@#@四、劳动报酬及支付时间@#@乙方的工资按月发放,工资是元。
@#@@#@甲方每月5日左右发放上月工资。
@#@@#@五、劳动保护、劳动条件和职业危害防护@#@甲方根据国家有关法律法规,建立安全生产制度;@#@乙方应严格遵守甲方的劳动安全制度,严禁违章作业,防止劳动过程中的事故,减少职业危害。
@#@@#@六、其他@#@甲乙双方约定的其他事项:
@#@@#@十二、本劳动合同一式二份,甲乙双方各执一份。
@#@自甲乙双方签字或盖章之日起生效。
@#@@#@甲方(公章):
@#@乙方(签字):
@#@@#@法定代表人:
@#@身份证号码:
@#@@#@签订日期:
@#@年月日@#@甲方:
@#@(以下简称“甲方”)乙方:
@#@(以下简称“乙方”)@#@根据《劳动法》和相关规定,甲乙双方经平等协商一致,自愿签订本合同,共同遵守本合同所列条款。
@#@@#@第一条本合同期限自年月日起至年月日止。
@#@其中试用期至年月日止。
@#@@#@第二条乙方担任岗位工作。
@#@乙方患有岗位工种及行业禁忌的疾病,应及时向甲方报告,并即时脱离工作岗位。
@#@@#@第三条甲方应在乙方上岗前对乙方进行职业安全卫生,食品安全卫生,服务规范,职业道德,职业技能,甲方规章制度方面的培训。
@#@@#@第四条甲方每年必须按国家规定组织对乙方进行健康检查。
@#@甲方按照国家劳动安全卫生的有关规定为乙方提供必要的安全防护设施,发放必要的劳动保护用品。
@#@@#@第五条甲方加强安全生产管理,建立,健全安全生产责任制度,完善安全生产经营条件,健全内部服务和食品质量管理制度,严格实施岗位质量规范,质量责任以及相应的考核办法。
@#@乙方严格遵守甲方的各项规章制度,防止服务质量事故。
@#@@#@乙方违反服务规范,劳动纪律及甲方规章制度,出现服务质量事故,甲方可以根据规章制度的规定进行处理。
@#@@#@第六条甲方采用以下形式向乙方支付工资:
@#@@#@
(一)月工资元,试用期间日工资,上班时间2个月以下按学工对待,甲方向乙方支付工资的时间为每月日@#@
(二)签订合同满一年的员工,根据企业经济效益春节前享受全勤奖待遇。
@#@@#@第七条乙方违反服务规范,质量管理规定及操作规程等规章制度,应按甲方相应规定承担责任。
@#@@#@第八条本合同一式两份,甲乙双方各执一份。
@#@@#@甲方:
@#@(盖章)乙方:
@#@(签名)@#@法定代表人:
@#@(委托代理人):
@#@(签名)@#@年月日年月日@#@甲方@#@乙方@#@年月日:
@#@@#@为建立劳动关系,明确权利义务,依据中华人民共和国《劳动法》、《劳动合同法》,在平等自愿、协商一致的基础上。
@#@订立本合同。
@#@@#@第一条劳动合同期限@#@本合同期限自年月日起至年月日止。
@#@其中试用期为年月日起至年月日止。
@#@@#@第二条工作内容和工作地点@#@甲方根据工作需要,安排乙方在工作岗位,乙方的工作任务为,工作地点为。
@#@经双方协商同意,甲方可以调换乙方的工种或岗位。
@#@@#@第三条劳动报酬@#@乙方按甲方规定完成工作任务的,甲方每月日支付工资,约定劳动报酬为元/月,实际每月支付元/月,剩余部分年底和奖金一起发,其中试用期的劳动报酬为元/月。
@#@@#@第四条劳动合同的终止与解除@#@双方解除或终止劳动合同应按法定程序办理。
@#@@#@第五条工作时间和休息休假、社会保险、劳动保护、劳动条件和职业危害防护等按照法律法规、规章等规定执行。
@#@@#@第六条其他未尽事项按照国家及地方现行有关规定执行,或者通过协商以附件形式约定。
@#@@#@第七条本合同双方各执一份。
@#@@#@甲方签字(盖章)乙方签字(盖章)@#@签订时间:
@#@年月日@#@甲方:
@#@法定代表人:
@#@@#@营业执照注册号:
@#@资质等级:
@#@@#@在川通讯地址:
@#@邮编:
@#@@#@乙方:
@#@性别:
@#@电话:
@#@@#@居民身份证号码:
@#@@#@家庭住址:
@#@邮政编码:
@#@@#@户口所在地:
@#@省(市)区(县)乡镇村@#@根据《中华人民共和国劳动法》和有关规定,甲乙双方经平等协商一致,自愿签订本合同,共同遵守本合同所列条款。
@#@@#@一、劳动合同期限@#@第一条劳动合同期限(甲乙双方选择适用)@#@()1、有固定期限劳动合同@#@本合同于年月日生效,于年月日终止(如有试用期,则试用期从年月日到年月日)。
@#@@#@()2、以完成一定的工作任务为期限的合同@#@本合同生效日期为年月日;@#@以乙方完成工作任务为合同终止时间。
@#@@#@二、工作内容和要求@#@第二条甲方招用乙方在(项目名称)@#@工程中担任岗位(工种)工作。
@#@乙方的职业资格等级证或上岗证号码为。
@#@@#@第三条乙方应按照甲方的要求,按时完成规定的工作任务,达到规定的质量标准。
@#@@#@三、劳动保护和劳动条件@#@第四条甲方对乙方的工作时间安排必须执行国家规定的工时制度。
@#@甲方由于生产经营需要,经乙方同意后,可安排乙方加班,但不得违反国家有关规定,且应合理安排职工补休或按照《劳动法》的有关规定依法支付加班、延长工作时间工资报酬。
@#@@#@第五条甲方应当在乙方进入施工现场前对乙方进行入场施工安全教育。
@#@甲方应当对已取得电工、焊工、登高作业等特殊工种操作证书的乙方进行岗前培训(或书面交底)后,方可上岗作业。
@#@@#@第六条甲方根据生产岗位的需要,按照国家劳动安全、卫生的'@#@有关规定,为乙方配备必要的安全防护措施,发放必要的劳动保护用品。
@#@@#@第七条甲方根据国家有关法律法规,依法建立安全生产制度;@#@乙方应当严格遵守甲方的劳动安全制度,严禁违章作业,防止劳动过程中的事故,减少职业危害。
@#@@#@四、工资保险待遇@#@第八条乙方在试用期间的工资为每日(或每月)元,试用期满后工资为每日(或每月)元;@#@按工作量计算工资的,每(工作量单位)支付工资元。
@#@@#@双方约定的工资不得低于施工地行政区域内最低工资标准。
@#@@#@甲方应在每月日前计发乙方的工资(不得交由包工头代发),并由乙方签字确认。
@#@@#@甲方应在劳动合同终止、解除时一次性付清乙方的工资。
@#@@#@合同甲方如为分包方,工资支付发生违约情况由工程总承包单位负责支付。
@#@@#@甲乙双方对工资支付的其他约定@#@第九条甲方应按规定为乙方办理社会保险,并按规定足额缴纳社会保险费用。
@#@双方劳动合同解除后,应按有关规定转移社会保险手续。
@#@乙方因工负伤,其待遇按国家和当地人民政府有关规定执行。
@#@@#@五、劳动纪律和劳动合同的变更、解除、终止、续订@#@第十条乙方应严格遵守甲方的各项制度、劳动纪律和安全技术操作规程。
@#@@#@第十一条乙方有下列情形之一的,甲方可以解除本合同:
@#@@#@
(一)在试用期间被证明不符合录用条件的;@#@@#@
(二)有打架斗殴、偷窃、赌博等违法、违纪行为的;@#@@#@(三)严重失职,营私舞弊,对甲方造成重大损害的;@#@@#@(四)严重违反甲方施工现场安全管理规定和甲方劳动纪律的;@#@@#@(五)被依法追究刑事责任的。
@#@@#@第十二条有下列情形之一的,乙方可以解除本合同;@#@@#@
(一)在试用期内的;@#@@#@
(二)甲方以暴力、威胁、监禁、或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;@#@@#@(三)甲方不能提供安全的劳动条件或者按照本合同规定支付劳动报酬的。
@#@@#@第十三条变更、解除、终止、续订本合同,应在规定的时限前以书面形式通知对方,不得擅自变更、解除、终止本合同。
@#@@#@六、违约责任、劳动争议处理及其它@#@第十四条甲方与乙方解除劳动合同时,应给乙方出具终止、解除劳动合同证明书。
@#@@#@甲方解除乙方劳动合同,符合劳部发[1994]481号文件规定的,应支付经济补偿金。
@#@@#@甲、乙方违法解除劳动合同,应按劳部发[1995]223号文件给对方以赔偿。
@#@@#@第十五条双方因履行本合同发生争议,应当自劳动争议发生之日起,60日内向工程所在地(区、县)有管辖权的劳动仲裁委员会申请仲裁。
@#@对仲裁裁决不服的,可直接到裁决书之日起15日向人民法院起诉。
@#@@#@第十六条甲方依法制定的规章制度及其他专项协议作为本劳动合同的附件,与劳动合同具有同等法律效力。
@#@@#@第十七条本合同未尽事宜或与国家、四川省有关规定相悖的,按照有关规定执行。
@#@@#@第十八条本合同一式四份,甲乙双方各执一份,一份交工程所在地劳动部门备案,一份留在乙方务工的建筑施工工地备查。
@#@本合同自双方盖章签字之日起生效。
@#@@#@第十九条双方约定的其他事项。
@#@@#@甲方(公章)乙方(签字或盖章)@#@法定代表人或委托代理人@#@(签字或盖章)@#@签订日期:
@#@年月日@#@合同鉴证单位@#@鉴证日期:
@#@年月日@#@简易劳动合同书@#@简易劳动合同书范文@#@简易劳动合同书范文
(一)@#@甲方(用人单位)名称:
@#@_________________@#@法定代表人(主要负责人)或者委托代理人_____@#@注册地址_________________________@#@联系电话__________________________@#@乙方(劳动者)姓名:
@#@_______________@#@居民身份证号_____________________@#@户口所在地_____省(市)____区(县)_______乡镇___________村@#@邮政编码__________@#@现住址___________联系电话________________@#@根据《劳动法》、《劳动合同法》及有关规定,甲乙双方遵循平等自愿、协商一致的原则签订本合同。
@#@@#@一、合同期限@#@第一条甲、乙双方选择以下第___种形式确定本合同期限:
@#@@#@
(一)有固定期限:
@#@自____年__月__日起至____年__月__日止。
@#@其中试用期自____年__月__日起至____年__月__日止。
@#@@#@
(二)无固定期限:
@#@自____年__月__日起至依法解除、终止劳动合同时止。
@#@其中试用期自____年__月__日起至____年__月__日止。
@#@@#@(三)以完成一定工作(任务)为期限:
@#@自____年__月__日起至____________工作(任务)完成时终止。
@#@@#@二、工作内容和工作地点@#@第二条甲方招用乙方在_________(项目名称)工程中,从事____________岗位(工种)工作。
@#@@#@乙方的工作地点为_____________。
@#@@#@经双方协商一致,可以变更工作岗位(工种)和工作地点。
@#@@#@乙方应认真履行岗位职责,遵守各项规章制度,服从管理,按时完成工作任务。
@#@@#@乙方违反劳动纪律,甲方可依据本单位依法制定的规章制度,给予相应处理。
@#@@#@三、工作时间和休息休假@#@第三条甲方安排乙方执行以下第____种工时制度:
@#@@#@
(一)执行标准工时制度。
@#@乙方每天工作时间不超过8小时,每周工作不超过40小时。
@#@每周休息日为__________。
@#@@#@
(二)经当地劳动行政部门批准,执行以______为周期的综合计算工时工作制度。
@#@@#@(三)经当地劳动行政部门批准,执行不定时工作制度。
@#@@#@甲方保证乙方每周至少休息一天。
@#@乙方依法享有法定节日假、人社部、中国地震局联合召开会议表彰全国地震系统抗震救灾英雄产假、带薪年休假等假期。
@#@@#@甲方因施工建设需要,商得乙方同意后,可安排乙方加班。
@#@日延长工时、休息日加班无法安排补休、法定节假日加班的,甲方按《劳动法》第四十四条规定支付加班工资。
@#@@#@四、劳动报酬@#@第四条甲方采用以下第____种形式向乙方支付工资:
@#@@#@
(一)月工资____元,试用期间工资____元。
@#@甲方每月_____日前向乙方支付工资。
@#@@#@
(二)日工资____元,试用期间工资____元。
@#@甲方向乙方支付工资的时间为每月___日。
@#@@#@(三)计件工资。
@#@计件单价约定为______。
@#@@#@甲方生产经营任务不足,乙方同意待岗的,甲方向乙方支付的生活费为______元。
@#@待岗期间乙方仍需履行除岗位工作外的其他义务。
@#@@#@五、社会保险@#@第五条甲乙双方按国家规定参加社会保险。
@#@甲方为乙方办理有关社会保险手续,并承担相应的社会保险义务。
@#@乙方应缴的社会保险费由甲方代扣代缴。
@#@@#@乙方患病或非因工负伤的医疗待遇按国家有关规定执行。
@#@@#@乙方因工负伤或患职业病的待遇按国家有关规定执行。
@#@@#@乙方在孕期、产期、哺乳期等各项待遇,按国家有关生育保险政策规定执行。
@#@@#@六、劳动保护和劳动条件@#@第六条甲方应当在乙方上岗前进行安全生产培训,乙方从事国家规定的特殊工种,应当经过培训并取得相应的职业资格证书方可上岗。
@#@@#@甲方根据生产岗位的需要,按照国家劳动安全卫生的有关规定为乙方配备必要的安全防护设施,发放必要的劳动保护用品。
@#@其中建筑施工现场要符合《建筑施工现场环境与卫生标准》(jgj146—XX)。
@#@对乙方从事接触职业病危害作业的,甲方应按国家有关规定组织上岗前和离岗时的职业健康检查,在合同期内应定期对乙方进行职业健康检查。
@#@@#@甲方依法建立安全生产制度。
@#@乙方严格遵守甲方依法制定的各项规章制度,不违章作业,防止劳动过程中的事故,减少职业危害。
@#@@#@乙方有权拒绝甲方的违章指挥,对甲方及其管理人员漠视乙方安全健康的行为,有权提出批评并向有关部门检举控告。
@#@@#@七、解除和终止@#@第七条本劳动合同的解除或终止,依《劳动合同法》规定执行。
@#@@#@八、劳动争议处理@#@第八条甲乙双方发生劳动争议,可以协商解决,也可以依照《劳动争议调解仲裁法》的规定通过申请调解、仲裁和提起诉讼解决。
@#@@#@九、其他@#@第九条甲乙双方约定的其他事项@#@第十条本劳动合同一式二份,甲乙双方各执一份。
@#@@#@本劳动合同自甲乙双方签字、盖章之日起生效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(签字或盖章)@#@法定代表人或委托代理人@#@(签字或盖章)@#@签订日期:
@#@年月日@#@简易劳动合同书范文
(二)@#@用人单位(甲方):
@#@法定代表人:
@#@@#@受聘用人(乙方):
@#@身份证号:
@#@@#@根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》以及国家有关法律、法规的规定,经甲、乙双方平等协商,就确立劳动聘用关系事宜,自愿签订本合同,以资共同遵守本合同所列条款:
@#@@#@一、劳动合同期限、试用期@#@第一条本合同期限为年期限合同。
@#@@#@本合同生效日期从年月日起至年月日止。
@#@其中前个月为试用期,年月日起至年月日止。
@#@@#@二、工作岗位、工作内容@#@第二条乙方同意根据甲方工作需要在部门岗位(工作)从事职务,并兼任工作。
@#@@#@第三条乙方按照甲方确定的岗位职责要求,认真履行自己的职责,按时完成工作任务,达到规定的工作标准。
@#@@#@第四条甲方根据工作需要以及乙方的工作表现和工作能力有权对乙方的工作岗位或职务进行调整,如工作需要也可安排乙方在甲方住所所在地以外的地方工作。
@#@乙方愿意服从甲方的工作安排与管理。
@#@@#@第五条乙方不能胜任或不适应本岗位(职务)工作时,甲方有权决定对其进行培训或调整工作岗位(职务)。
@#@@#@三、工作时间和休息、休假@#@第六条甲方依法执行标准工时制,乙方每日工作时间8小时,加延长工作时间平均每周工作不超过44小时。
@#@@#@第七条甲方根据工作需要,安排乙方加班、加点工作时,甲方依据国家规定,安排乙方同等的休息时间或依法支付加班工资。
@#@@#@第八条乙方按国家及甲方规定享有带薪年假、配偶探亲假、婚丧假、产假、哺乳假、及法定节假日的休假权并实行周六、周日双休制度。
@#@@#@四、劳动报酬@#@第九条工资报酬按照甲方的工资制度及考核制度执行。
@#@甲方支付给乙方的月工资不低于西安市当年的最低工资标准。
@#@@#@第十条乙方月工资标准为元人民币,试用期工资标准为月工资的%。
@#@@#@第十一条甲方根据经营状况、规章制度、考核制度对乙方工作进行定期考核,依据考核结果及乙方岗位、职务的变化,可对乙方的工资进行调整。
@#@@#@第十二条甲方支付乙方的工资为税前工资,于次月日将工资金额划入乙方的工资帐户,并以银行代发形式支付给乙方,同时甲方按国家规定代扣代缴个人所得税。
@#@@#@第十三条甲方根据乙方工作情况及规章制度,对乙方加薪或减薪。
@#@@#@1、加薪:
@#@乙方对甲方有特殊贡献或职位晋升时,甲方给予增加工薪,亦可按年度适当增加工资。
@#@@#@2、减薪:
@#@有下列情形之一的,视情节减少月工资或年工资金额:
@#@@#@⑴乙方未按本合同的约定完成工作任务或工作质量不符合标准的;@#@@#@⑵乙方因过错或过失,造成工作失误或甲方名誉损害的;@#@@#@⑶乙方被调整降低工作岗位职责时,按降低后的岗位职责确定工资标准;@#@@#@⑷违反甲方规章制度或考勤管理制度有迟到、早退、旷工事项及因私事请假的'@#@。
@#@@#@五、保险、福利待遇@#@第十四条甲方根据国家和省市有关规定,为乙方缴纳基本养老、医疗、工伤、生育等社会保险费用,甲方对乙方个人应缴纳的费用部分负责代扣代缴。
@#@@#@第十五条乙方患病或非因工负伤时,凭甲方指定医院的医疗证明按国家和甲方的有关规定享有医疗期,病假工资待遇按国家和甲方的有关规定执行。
@#@@#@第十六条甲方按照本单位有关规定,保证乙方享受其他合法的福利待遇。
@#@@#@六、劳动保护、工作条件和教育培训@#@第十七条甲方根据国家有关劳动保护的法律、法规,建立健全工作规范、工作制度、劳动安全卫生制度以及岗位职责规章,保障乙方在劳动过程中的健康和生命安全,为乙方提供符合国家劳动安全卫生标准的工作场所和劳动工具。
@#@@#@第十八条甲方根据工作需要,对乙方进行职业道德、业务技能、劳动安全等各项规章制度的教育和培训。
@#@@#@七、劳动纪律@#@第十九条乙方应严格遵守国家的法律法规,遵守职业道德和甲方的各项规章制度,自觉维护甲方的合法权益,服从甲方管理,爱护甲方财产。
@#@@#@第二十条乙方应遵守甲方保密制度,保守甲方商业和技术秘密,在本合同期内或合同期满两年内乙方不得向任何第三方泄露甲方的保密信息。
@#@@#@第二十一条在本合同在执行期间,乙方不得在其他任何用人单位兼职(含业余兼职)。
@#@@#@八、劳动合同的变更、解除、终止、续订@#@第二十二条劳动合同的变更@#@有下列情况之一的,经双方协商,可以变更本合同具体条款。
@#@@#@1、合同订立时所依据的法律、法规、规章发生变化;@#@@#@2、甲方人员结构、工作岗位需要调整或组织机构发生变化;@#@@#@3、乙方的工作表现、知识技能、身体状况等不能满足甲方的工作要求;@#@@#@4、在本合同期内,乙方参加由甲方出资的学习、培训,应当变更或延长合同期限。
@#@@#@第二十三条乙方解除劳动合同的情形@#@合同期内,有下列情形之一的,乙方可以解除劳动合同。
@#@@#@1、在试用期内乙方提前三日提出解除劳动合同的;@#@@#@2、乙方提前三十日以书面形式通知甲方解除劳动合同的;@#@@#@3、甲方未按劳动合同约定提供劳动保护或必要工作条件的;@#@@#@4、甲方未依法为乙方缴纳社会保险费的;@#@@#@5、甲方的规章制度违反法律法规的规定,损害乙方合法权益的;@#@@#@6、因《劳动合同法》第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的;@#@@#@7、甲方以暴力威胁或者非法限制人身自由的手段强迫乙方劳动的;@#@@#@8、法律、行政法规规定乙方可以解除劳动合同的其他情形。
@#@@#@乙方在解除劳动合同之前应与甲方办理离职交接手续。
@#@@#@第二十四条甲方解除劳动合同的情形@#@1、乙方有下列情形之一的,甲方可以解除劳动合同:
@#@@#@
(1)、在试用期间被证明不符合录用条件的;@#@@#@
(2)、严重违反甲方劳动纪律和各项规章制度的;@#@@#@(3)、严重失职、营私舞弊、对甲方利益造成损害的;@#@@#@(4)、乙方同时与其他用人单位建立劳动关系或在外兼职的;@#@@#@(5)、有贪污、挪用、侵占甲方财产尚不够刑事处分的;@#@@#@⑹、有吸毒、赌博恶习的;@#@@#@⑺、因《劳动合同法》第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的。
@#@@#@⑻、被依法追究刑事责任或被劳动教养的。
@#@@#@2、乙方有下列情况之一的,甲方在额外补偿乙方一个月工资后,可以解除劳动合同:
@#@@#@⑴、乙方患重病或非因工负伤,在经治疗后不能从事原工作,或不能从事由甲方另行安排的工作的;@#@@#@⑵、乙方在甲方组织的岗位考试、考核中不合格或不能胜任工作,经过培训或者调整工作岗位,仍不能胜任工作的;@#@@#@⑶、合同订立时所依据的客观情况发生重大变化,致使劳动合同无法履行,经甲乙双方协商,未能就变更劳动合同内容达成协议的;@#@@#@⑷、甲方根据本合同第四条约定调整乙方岗位或职务时,乙方不服从甲方工作调动和安排的;@#@@#@⑸、甲方经营状况发生严重困难,需要裁员的。
@#@@#@第二十五条甲方不得解除劳动合同的情形:
@#@@#@1、乙方患病或非因工负伤、在必要的医疗期内;@#@@#@2、女职工在孕期、产期、哺乳期内的;@#@@#@3、在甲方工作期间患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的;@#@@#@4、在甲方连续工作满十五年,且距法定退休年龄不足五年的。
@#@@#@5、法律、行政法规规定的其他情形。
@#@@#@第二十六条解除、终止劳动合同时,乙方应向甲方办理工作交接手续,交回甲方的工具、财产及各种文字和电脑资料。
@#@甲方应当为乙方办理离职证明及社保转移手续。
@#@@#@第二十七条劳动合同的终止和续订@#@本合同期满,劳动关系自然终止,如需续订,甲方应提前三十日以书面形式通知乙方,经甲乙双方协商同意续签的,甲方于劳动合同期满时与乙方办理合同续订手续。
@#@@#@九、违约责任@#@第二十八条甲乙任何一方违反劳动合同约定的条款,给对方造成损失的,应当按照规定承担违约赔偿责任。
@#@@#@第二十九条乙方接受甲方出资培训的,如发生乙方违约情况,乙方应按甲方规定和培训协议,承担违约赔偿责任。
@#@@#@第三十条乙方离职未按要求办理工作交接手续的,应当承担违约赔偿责任。
@#@@#@第三十一条乙方离职甲方未按规定为乙方出具离职证明,或不为乙方办理社会保险关系的转移手续,应视为违约。
@#@但因乙方原因致使甲方不能办理或送达上述手续的除外。
@#@@#@十、劳动争议处理@#@第三十二条甲乙双方履行本合同发生劳动争议,双方应协商解决,协商不成的,当事人可向劳动争议仲裁机构申请仲裁,也可以向人民法院提起诉讼。
@#@@#@十一、其他约定@#@第三十三条本合同签订时甲方的各项规章制度及之后修订和新增的规章制度,作为本合同附件。
@#@@#@第三十四条本合同未尽事宜,由双方另行协商。
@#@@#@甲方乙方:
@#@@#@法定代表人:
@#@@#@年月日@#@简易员工劳动合同@#@简易员工劳动合同范本@#@甲方(用人单位)名称:
@#@___________________________________________@#@法定代表人(主要负责人)或者委托代理人________________@#@注册地址___________________________________________________@#@联系电话_______________________________________________@#@乙方(劳动者)姓名:
@#@______________________________________________@#@居民身份证号___________________________________________@#@户口所在地_____省(市)____区(县)_______乡镇___________村@#@邮政编码__________@#@现住址___________________________联系电话________________@#@根据《劳动法》、《劳动合同法》及有关规定,甲乙双方遵循平等自愿、协商一致的原则签订本合同。
@#@@#@一、合同期限@#@第一条甲、乙双方选择以下第___种形式确定本合同期限:
@#@@#@
(一)有固定期限:
@#@自____年__月__日起至____年__月__日止。
@#@其中试用期自____年__月__日起至____年__月__日止。
@#@@#@
(二)无固定期限:
@#@自____年__月__日起至依法解除、终止劳动合同时止。
@#@其中试用期自____年__月__日起至____年__月__日止。
@#@@#@(三)以完成一定工作(任务)为期限:
@#@自____年__月__日起至____________工作(任务)完成时终止。
@#@@#@二、工作内容和工作地点@#@第二条甲方招用乙方在_________________(项目名称)工程中,从事____________________________岗位(工种)工作。
@#@@#@乙方的工作地点为___________________________________。
@#@@#@经双方协商一致,可以变更工作岗位(工种)和工作地点。
@#@@#@乙方应认真履行岗位职责,遵守各项规章制度,服从管理,按时完成工作任务。
@#@@#@乙方违反劳动纪律,甲方可依据本单位依法制定的规章制度,给予相应处理。
@#@@#@三、工作时间和休息休假@#@第三条甲方安排乙方执行以下第____种工时制度:
@#@@#@
(一)执行标准工时制度。
@#@乙方每天工作时间不超过8小时,每周工作不超过40小时。
@#@每周休息日为__________。
@#@@#@
(二)经当地劳动行政部门批准,执行以______为周期的综合计算工时工作制度。
@#@@#@(三)经当地劳动行政部门批准,执行不定时工作制度。
@#@@#@甲方保证乙方每周至少休息一天。
@#@乙方依法享有法定节日假、人社部、中国地震局联合召开会议表彰全国地震系统抗震救灾英雄产假";i:
39;s:
28155:
"最新成考专升本可打印版民法必考知识点复习提纲资料@#@民@#@第一部分总论@#@一、民法概述@#@
(一)民法的概念:
@#@民法是调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称@#@
(二)民法的调整对象:
@#@是平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系@#@(三)民法的渊源:
@#@制定法,习惯二、民事法律关系@#@
(一)民事法律关系概述@#@1,民事法律关系的概念:
@#@指经由民事法律规范调整、以民事权利义务为内容的社会关系@#@2,民事法律关系的特征:
@#@产生在平等主体之间的社会关系,以民事权利和义务为内容,基于民事法律事实而形成3,民事法律关系的要素:
@#@主体(自然人、法人、社会组织、国家),客体(物、行为、智力成果、人身权益),内容(权利与义务)@#@
(二)民事法律事实@#@1,民事法律事实的概念:
@#@指法律规定的、能够引起民事法律关系发生、变更或者消灭的客观事实@#@2,民事法律事实的分类:
@#@事件(人的生死、不可抗力、意外等),行为(签合同、代理等)@#@3,民事法律事实的构成:
@#@引起某一民事法律关系发生、变更或者消灭的几个民事法律事实的总和@#@(三)民事权利1,民事权利的概念:
@#@指民事主体为实现某种利益,依照法律规定或合同约定,根据自@#@法@#@(四)民法的适用范围1,时间上:
@#@实施之日起,废止之日止,无前溯力@#@2,空间上:
@#@我国驻外有效@#@3,对人:
@#@在我国的外国人有效@#@(五)民法的基本原则自愿、平等、公平、诚实信用、公序良俗、禁止权利滥用@#@己的意愿实施或不实施某种行为的可能性2,民事权利的分类@#@财产权:
@#@物权、债权、继承权人身权:
@#@人格权(生命健康姓名名誉)、身份权(抚养监护)支配权:
@#@物权、人身权、知识产权等请求权:
@#@债权、人身权上请求权等@#@形成权:
@#@撤销权、追认权、解除权、抵销权等抗辩权:
@#@永久抗辩、延期抗辩绝对权:
@#@对世权,所有权、人身权相@#@对权:
@#@对人权,债权@#@(四)民事权利的保护方法@#@1,公力救济:
@#@请求国家进行保护2,私力救济@#@
(1)自卫行为:
@#@正当防卫(不法侵害正在发生针对侵害人不过度)、紧急避险(重大危机人身财产紧迫不得已不过度)@#@
(2)自助行为:
@#@自己权利受损且时间紧迫来不及请求适于请求权的实现不过度@#@(五)民事义务的概念与分类@#@1,概念:
@#@指依照法律规定或当事人约定,民事主体为满足权利人的某种利益而实施或不实施某种行为的必要性@#@2,分类:
@#@积极义务与消极义务,法定义务@#@与约定义务,专属义务与非专属义务@#@三、自然人@#@
(一)自然人概述@#@概念:
@#@指一切基于自然规律出生、具有自然生命形式的人@#@住所:
@#@户籍所在地为住所,不一致的经常居住地为住所,经常居住地指最后连续居住满一年以上的居住地@#@
(二)自然人的民事权利能力概念:
@#@是自然人依法享有民事权利和承担民事义务的资格@#@特征:
@#@平等性,权利义务统一性,范围内容的广泛性,不可转让性,普遍性@#@时效:
@#@始于出生(户籍证明确认,次者医院出生证明)终于死亡(包括宣告死亡)@#@(三)自然人的民事行为能力概念:
@#@指自然人通过自己的行为设定民事权利义务的资格@#@特征:
@#@由法律进行规定,与公民的年龄智力状态相联系,非法定条件程序不得限制取消种类:
@#@完全民事行为能力(18岁以上,16-18岁有劳动收入),限制民事行为能力(10岁以上未成年,不能完全辨认精神病)与无民事行为能力(不满10岁,不能辨认精神病)@#@(四)宣告失踪与宣告死亡@#@宣告失踪条件:
@#@自然人下落不明满2年,经利害关系人申请@#@程序:
@#@不明人住所地基层法院提出,申请书附公安机关书面证明,公示3个月@#@效力:
@#@财产由配偶父母成年子女代管,或法院指定代管人(重新出现,应撤销宣告归还财物)@#@宣告死亡@#@条件:
@#@下落不明满4年(意外为2年),利害关系人申请(第一,配偶;@#@第二,父母、子女;@#@第三,兄弟姐妹,祖父母等),法院宣告@#@程序:
@#@住所地法院提出,利害关系人申请书面形式@#@效力:
@#@民事权利能力和民事行为能力终止,婚姻关系自然解除,财产按遗产继承,有民事行为能力在被宣告死亡期间实施的民事法律行为有效@#@撤销:
@#@被宣告死亡期间进行的民事行为有效,有权返还财产,配偶没有再婚的可以恢复,子女在被宣告死亡期间被收养的不能自行恢复@#@(五)监护概念:
@#@为了保护无民事行为能力人或限制民事行为能力人的人身和特定财产权利而由公民或社会组织予以监督、管理、保护的制度@#@设立:
@#@法定监护、指定监护未成年人的监护人:
@#@父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹或居委会村委会同意的其他人精神病人的监护人:
@#@配偶、父母、成年子女监护人职责:
@#@保护被监护人的合法权益,管理财产,代理参加民事活动,教育和照顾,代理进行诉讼@#@ @#@@#@四、法人@#@
(一)概述@#@1,法人概念:
@#@具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事@#@义务的组织@#@2,法人特征:
@#@社会组织,独立财产,具有民事权利能力和民事行为能力,独立承担民责@#@3,法人应具备条件:
@#@依法成立,必要财产经费,名称组织机构和场所,独立承担民事责任@#@4,法人机关:
@#@对内形成法人意思,对外代表法人从事民事活动的一定机构或个人的总称@#@
(二)我国现行立法对法人的分类企业法人与非企业法人@#@(三)法人民事权利能力@#@1,概念:
@#@指法人作为民事主体享有民事权利承担民事义务的资格@#@2,特征:
@#@法人可以享有名称权荣誉权,不能享有人格权,权利内容具有不一致性,始于成立终于解散撤销@#@(四)法人民事行为能力@#@1,概念:
@#@指法人以自己的意愿独立进行民事活动,取得权利并承担义务的资格五、合伙@#@
(一)合伙的概念:
@#@指由2个以上的人(自然人与法人)根据协议,共同出资,共享收益,共担风险,对合伙债务承担无限连带责任的组织@#@
(二)普通合伙1,普通合伙的概念:
@#@由2个或2个以上的合伙人组成,各合伙人以自己个人的财产对合伙组织的债务承担无限连带责任的组织2,普通合伙的特征:
@#@自愿成立,共同经营,2个以上,无限责任3,普通合伙设立的条件:
@#@2个以上,书面协议,认缴出资,名称场所,其他条件4,普通合伙的财产:
@#@合伙人转让财产份额应优先转让其他合伙人并一致同意,财产份额出质的,应一致同意否则无效,行为人造成损失承担责任,不得私自转移处分合伙企业财产5,普通合伙事务的执行:
@#@一人一票,过半同意。
@#@改变名称地点业务范围处分不动产担@#@2,特征:
@#@与民事权利能力时效时间上一致,与民事权利能力范围上一致,由其机关或法定代表人实现民事行文能力@#@(五)法人的变更、终止与清算1,法人变更概念:
@#@指法人存续期间,发生组织机构、活动宗旨、经营范围等方面的变化@#@2,法人变更类型:
@#@分立、合并(权利义务由变更后的法人承受)@#@3,法人终止概念:
@#@法人资格的消灭4,法人终止原因:
@#@依法被撤销,解散,依法宣告破产,其他@#@5,法人清算概念:
@#@指法人消灭时,由清算组织依据职权清理并消灭法人的全部财产关系@#@6,清算终结:
@#@清算事务处理完毕后既终结,法人一经消灭,其民事主体资格不复存在@#@保聘任经营管理人员应全体合伙人一致同意@#@6,普通合伙损益的分配:
@#@先协商,不成则按照实缴出资比例分配,无法确定比例的,平均分,不得全部利润或亏损只让部分合伙人承担@#@7,普通合伙债务的承担:
@#@先以全部财产进行清偿,不能到期清偿债务的合伙人承担无限责任,超过自己出资比例,有权向其他合伙人追偿@#@8,普通合伙人的入伙:
@#@全体一致同意,书面协议,如实告知经营财务状况,入伙后享有同等权利承担同样责任,对入伙前的债务承担无限连带责任@#@9,普通合伙人的退伙:
@#@包括自愿退伙、除名退伙和法定退伙。
@#@退伙后合伙人资格丧失,退还退伙人的财产份额,债务大于企业财产的应按比例承担亏损,退伙前的债务承担无限责任@#@(三)有限合伙@#@1,有限合伙的概念:
@#@由有限合伙人和普通合伙人共同组成,有限合伙人以其出资额为限对有限合伙企业承担责任,普通合伙人对合伙债务承担无限连带责任的合伙形式2,有限合伙的特征:
@#@有限合伙人必须以金钱或其他财产出资,普通合伙人出资形式灵活,有限合伙人对合伙债务负有限责任,普通合伙人对债务承担无限责任,有限合伙人享有某些特殊权力(处分自己财产份额的权力)3,有限合伙设立的条件:
@#@2-50个合伙人,有限合伙企业至少1个普通合伙人,允许普@#@六、民事行为@#@
(一)民事行为概述@#@1,概念:
@#@指以意思表示为要素,发生民事法律后果的行为@#@2,特征:
@#@民事法律事实,行为人的意思表示为核心,民事主体实施的以发生一定的民事法律后果为目的的行为@#@3,分类:
@#@单方行为(债务免除、继承权的抛弃等)与双方行为(合同等)多方行为(联营合同等),要式行为(书面登记)与不要式行为(形式自由),有偿行为(买卖租赁)与无偿行为(赠与借用),诺成行为(买卖租赁)与实践行为(交付保管物合同成立),主行为与从行为(如借贷行为是主行为,担保行为是从行为)@#@
(二)民事行为的成立与生效成立要件:
@#@行为人,意思表示,行为标的生效要件:
@#@主体合格,意思表示真实,内容合法特别生效要件:
@#@附条件民事行为(解除条件与延缓条件,积极条件与消极条件),附期限的民事行为@#@(三)无效民事行为概念:
@#@指缺乏民事行为的有效要件而不产生法律效力的民事行为@#@通合伙人以劳务出资@#@4,有限合伙的入伙:
@#@以其认缴的出资额承担有限责任@#@5,有限合伙的退伙:
@#@(法定退伙)死亡或宣告死亡,被吊销或破产,丧失相关资格,企业财产被法院强制执行。
@#@有限合伙人终止时,其继承人或权利承受人可以取得资格。
@#@有限合伙人转变普通合伙人的,对有限合伙期间发生的债务承担无限责任,普通合伙人转变有限合伙人的,对其普通合伙人期间债务承担无限责任。
@#@@#@特征:
@#@本质违法性,完全无效,自始无效,确定的无效@#@情形:
@#@行为人不具有相应的民事行为能力,意思表示不真实(虚构、受欺诈胁迫),违反法律行政法规或社公利益(恶意通谋,合法形式掩盖非法目的,违法法律法规,违反社会公益)@#@法律后果:
@#@一开始无效,对当事人不具有约束力,取得财产应当返还,有过错应赔偿@#@(四)可撤销民事行为概念:
@#@行为人因意思表示不真实或者其他法定原因,根据法律的规定请求人民法院或者仲裁机关予以变更或者撤销的民事行为特征:
@#@撤销之前有效力,由撤销权人实施,撤销权人可以选择请求撤销或变更,行为成立时超过1年不予保护情形:
@#@基于重大误解,显失公平,以欺诈胁迫订立合同但没有危害国家,乘人之危撤销权的行使:
@#@受损害方向人民法院或仲裁机构提出,法定期为1年,自撤销权人知道撤销事由之日起计算@#@(五)效力待定的民事行为概念:
@#@指民事法律行为之效力有待于第三人意思表示,在第三人意思表示前效力处于不确定状态的民事行为@#@特征:
@#@行为人具体行为已经完成,效力取决于第三人意思表示,最终效果可能有效也无效,一旦有效则具有前溯力,一旦无效则自@#@七、代理@#@
(一)代理的概念1,概念:
@#@指代理人在代理权范围内以被代理人名义与第三人实施法律行为,而其法律后果直接属于被代理人的法律制度2,特征:
@#@须在代理权限范围内实施代理行为,以被代理人名义实施,代理权限内独立地进行意思表示,法律后果直接属于被代理人@#@
(二)代理的类型1,委托代理、法定代理与指定代理2,本代理与复代理@#@(三)代理权的行使1,行使的原则:
@#@权限范围内行使,代理人应维护本人利益,亲自完成代理事务2,滥用代理权的禁止:
@#@禁止自己代理,禁止双方代理,不得与第三人恶意串通@#@(四)代理权的消灭@#@1,委托代理的消灭:
@#@时间届满或事务完成,取消委托或辞去委托,代理人或被代理人死亡(特殊情况有效,如不知情、继承人承认、等约定事务完成等),代理人丧失民事行为能力,被代理人或代理人的法人终止2,法定和指定代理的消灭:
@#@被代理人取得或恢复民事行为能力,被代理人或代理人死亡,代理人丧失民事行为能力,法院或单位取消指定,其他原因@#@(五)无权代理1,无权代理概念:
@#@有狭义和广义。
@#@狭义指@#@八、诉讼时效和期限@#@
(一)时效的概念指某种事实状态持续经过一定的期间,从而产生某种法律后果的法律制度@#@开始无效@#@情形:
@#@无权处分情形,欠缺代理权的代理行为,限制行为能力人待追认的行为@#@行为人没有代理权也没有令人信服有代理权的理由的代理行为。
@#@广义代理包括无权代理和表见代理@#@2,无权代理特征:
@#@符合代理行为表明特征,行为人不具有代理权(本质),法律效果待定@#@3,狭义无权代理@#@情形:
@#@没有代理权,超越代理权,代理权终止@#@法律后果:
@#@本人的追认权(被代理人的追认,被代理人才承担责任)和拒绝权(本人知道他人以本人名义活动而不否认的,视为同意),相对人的催告权(第三人可以催告被代理人是否追认代理权)和撤销权(被代理人追认之前,第三人可以撤回其对无权代理人的表示)。
@#@@#@4,表见代理@#@概念:
@#@指对无权代理人的代理行为,善意相对人有理由相信其有代理权,因而与无权代理人进行民事法律行为,法律使之发生与有权代理相同的法律效果的行为@#@构成要件:
@#@行为人无权代理,第三人有理由相信行为人有代理权,第三人善意且无过失不知情,具备代理的表明要件@#@法律后果:
@#@是一种有效代理,后果由被代理人承担,被代理人如果遭受损失,可以要求行为人承担(如果第三人明知代理人无权给代理人造成损失的,由第三人与行为人向被代理人承担连带责任)@#@
(二)时效的种类取得时效(获得某种所有权)和消灭时效(某种权利不受保护)@#@(三)诉讼时效@#@1,概念:
@#@我国特指消灭时效。
@#@指权利人在法律规定期间内不行使权利就失去请求人民法院对其权益进行保护的权利2,适用范围:
@#@通常适用于债权请求权3,效力:
@#@胜诉权消灭,实体权利不消灭(仍有起诉权),法庭不得主动适用4,与除斥期间的区别:
@#@诉讼时效是事件发生后规定期间不行使则法院不保护,除斥期间是享有权利开始在权利存续期间届满后权利消灭(法庭可以主动引用)5,种类:
@#@普通诉讼时效(2年),特殊诉讼时效(4种情况适用1年时效:
@#@身体伤害要求赔偿的,出售质量不合格的商品未声明的,拒付租金的,寄存财物失损毁的)@#@第二部分物权@#@一、物权概述@#@
(一)物权的概念:
@#@是指权利主体在法律规定的范围内,直接支配一定的物,并排斥他人干涉的权利@#@
(二)物权的特征:
@#@主体是特定的而义务主体不特定的是绝对权,客体是特定的独立物不包括行为和精神利益,内容是直接支配管理一定的物并排斥他人干涉,设定必须公式,具有追击效力和优先效力(物权优先于债权,先设立的优先于后设立的)@#@(三)物的概念:
@#@指民事主体能够实际支配和控制的,并能满足人们生产生活需要的物质资料@#@(四)物的特征:
@#@客观存在于人身之外,能满足人们的社会生活需要,有排他的支配可能性,必须有为人现实支配的可能性@#@二、物权的变动@#@
(一)物权变动的概念:
@#@指物权的发生、变更和消灭@#@
(二)物权变动的原因:
@#@基于民事行为引起的变动@#@6,起算(权利人知道或应当知道权利被侵害时计算)、中止(不可抗力和非当事人意志原因的)、中断(提起诉讼,当事人一方提出要求,义务人同意履行)与延长(正当理由法院准许,权利被侵害超过20年的不保护,特殊情况除外)@#@(四)期限@#@1,概念:
@#@法律规定的或当事人约定的能够使权利义务发生、变更或者消灭的时间范围2,确定(期日、期间)与计算:
@#@开始的当天不计入从次日算起,期间的最后一日是周日或者法定休假日的,以次日算起。
@#@“不满”、“以外”不包括本数,“届满”、“以前”包括本数。
@#@@#@(五)物的分类:
@#@动产和不动产、主物和从物、原物和孳息、可分物与不可分物、特定物与种类物等@#@(六)物权的种类:
@#@所有权(基础)、用益物权和担保物权@#@(七)物权的分类:
@#@自物权(所有权)与他物权(用益物权,担保物权)、动产物权(动产所有权,动产质押权和留置权)与不动产物权(不动产所有权,土地承包经营权,地役权)、主物权(所有权)与从物权(抵押权,质权,留置权)、所有权与限制物权@#@(八)我国物权法的基本原则:
@#@物权法定原则,公示公信原则@#@(九)物权的保护:
@#@请求确认物权,请求返还原物,请求排除妨害或消除危险,请求修理更换或恢复原状,请求损害赔偿@#@取得:
@#@买卖、互易、赠与、遗赠、典权、抵押权、质权等@#@消灭:
@#@抛弃、合同、撤销权的行使非基于民事行为引起的变动@#@取得:
@#@取得时效,因公征收,法律规定,附@#@和混合加工取得,继承取得,拾得遗失物发现埋藏物取得,合法生产建造取得,法院仲裁文书取得,孳息的所有权取得消灭:
@#@标的物灭失,法定期间届满,混同@#@(三)物权变动的公示方法:
@#@动产交付(以交付作为变更的公示方法),不动产登记(变动必须登记,不登记不生效)@#@三、所有权@#@
(一)所有权的概念:
@#@指所有人对其所有物@#@享有的全面支配并排斥他人干涉的物权。
@#@所@#@有权人对自己的不动产或者动产,依法享有@#@占用、使用、收益和处分的权利。
@#@@#@
(二)所有权的特征:
@#@完全性,单一性,弹力性,恒久性,绝对性,排他性,社会性@#@(三)所有权的内容:
@#@占用、使用、收益、处分(核心,基本权能)@#@善意取得@#@指无权处分他人动产或不动产的让与人,将该动产或不动产让与买受人后,如果买受人取得该动产或不动产时出于善意,即取得该动产或不动产所有权,原动产或不动产所有权人不得要求受让人返还。
@#@@#@构成要件:
@#@@#@标的物为可以流通的动产或不动产,受让人通过交换取得动产,受让人取得财产时为善意@#@法律后果是所有权的转移@#@拾得遗失物@#@指发现他人遗失物而予以占有的一种法律事实@#@我国米取不取得所有权主义,不论多长时间,均不得取得遗失物的所有权,失主不明的国家所有@#@发现埋臧物或隐臧物@#@三原则:
@#@@#@当事人不能证明某埋藏物归自己所有就归国家,法律规定的属于国家所有(如矿产资源),所有权人明确的情况下可以请求国家返还@#@添附@#@指民事主体把不同所有人的财产或劳动成果相结合,从而形成@#@3种类型@#@附和:
@#@两个以上结合一起不能分离混合:
@#@两个以上互相杂糅不能识别@#@(九)所有权取得的特别方式@#@(四)业主的建筑物区分所有权概念:
@#@指业主对建筑物内的住宅、经营性用房等专有部分享有所有权,对专有部分以外的共有部分享有共有和共同管理的权利总称。
@#@@#@(五)业主的建筑物区分所有权特征:
@#@权利@#@复合性(共有所有权、专有所有权、共同管理权三要素),专有所有权的主导性,一体@#@性(三权不可分离)@#@(六)业主的建筑物区分所有权内容:
@#@共有@#@所有权、专有所有权、共同管理权@#@(七)相邻关系的概念:
@#@又称不动产相邻关系,指两个或两个以上相互毗邻的不动产所有人或使用人,在行使不动产所有权或使用权时,相邻各方应当给予便利和接受限制而形成的权利义务关系@#@(八)相邻关系的特征:
@#@主体是两个或两个@#@以上相邻不动产所有权人或使用权人,内容@#@是相邻人之间的权利义务关系,客体是行使@#@不动产权利所体现的利益@#@^态。
@#@@#@(^一)共有的特征:
@#@权利主体多元性,共有物上只有一个所有权,内容表现为各共有人按各自份额享有权利义务,本质是所有权@#@的联合@#@(十二)按份共有概念:
@#@指两个或两个以上共有人按照个自己的份额分别对共有财产@#@四、用益物权@#@
(一)用益物权的概念:
@#@是对他人所有的@#@物,在一定范围内进行占有、使用、收益、处分的他物权@#@
(二)用益物权的特征:
@#@标的物为不动产,占有为前提,是他物权、有期限物权、限制物权,是以使用、收益为目的的独立物权@#@(三)土地承包经营权@#@概念:
@#@是承包人(个人或单位)因从事种植业、林业、畜牧业、渔业生产或其他生产经营项目而承包使用、收益集体所有或国家所有的土地或森林、山岭、草原、荒地、滩涂、水面的权利@#@特征:
@#@主体是农村集体经济组织成员,是承@#@包使用、收益集体所有或国家所有的土地或森林、山岭草原荒地等权利、是为种植业、林业、畜牧业等生产而承包使用、收益集体@#@或国家所有的土地等生产资料的权利取得@#@基于民事行为:
@#@@#@创设取得(家庭承包与以招标、拍卖、公开概念:
@#@指两个或两个以上的人,基于共同关系而对某项财产不分份额地共同享有平等的权利和承担平等的义务,对外负责连带责任。
@#@@#@共同共有的类型:
@#@夫妻共同所有,家庭共有,共同继承的财产,合伙财产@#@协商等方式进行的承包)、转移取得(转包、互换、转让等,流转的期限不得超过承包期的剩余期限,未经许可不得将承包地用于非农建设)@#@非基于民事行为:
@#@继承取得@#@消灭:
@#@期限届满(耕地30年,林地30-70年)、发包人提前终止土地合同、国家的征用、承包方交回承包地@#@(四)建设用地使用权@#@概念:
@#@指自然人、法人依法对国家所有的土地享有的占有、使用和收益,建设并经营建@#@筑物、构筑物及其附属设施的地上权特征:
@#@目的是为自己建造建筑物、构筑物及@#@其附属设施,客体仅限于国家所有的土地,@#@使用权人依法对国家所有的土地享有占有使用和收益的权利,期限具有稳定性取得:
@#@出让或者划拨方式(同一地块有两个以上意向者时应当采取招标、拍卖等公开竞价方式出让)@#@期限:
@#@居住用地70年,工业用地50年,教科文卫用地50年,商旅娱乐用地40年,综合用地50年@#@消灭:
@#@土地灭失,约定事由发生,依法收回土地,试用期届满未续期@#@(五)宅基地使用权@#@概念:
@#@指农村集体经济组织的成员依法享有@#@的在集体所有的土地上建造住宅及其附属@#@设施的权利@#@特征:
@#@主体限于本集体经济组织内部的农@#@户,客体是依法批准划拨给村民用于住宅建@#@(六)地役权@#@概念:
@#@指在他人的土地之上设立的以供自己的土地便利使用的他物权。
@#@地役权人有权按照合同约定,利用他人的不动产以提高自己不动产的效益@#@特征:
@#@主体为需役地的所有人或使用人,是@#@利用他人土地的用益物权,是为需役地的便内容:
@#@@#@造所使用的集体所有的土地,内容是为依法建造、保有个人住宅庭院而对土地进行占用使用收益的权利,一般是无偿的具有社会福利性质@#@内容:
@#@占有和使用宅基地,收益和处分,宅基地因自然灾害等原因灭失的使用权消灭,@#@使用权人出卖出租住宅后再申请的不再批准@#@利而设定的他物权,具有从属性和不可分性,具有期限性@#@取得:
@#@约定取得,法定取得(因用益物权的设定而取得、因用益物权的分割转让而取得),继承取得@#@权利@#@义务@#@地役权人@#@供役土地的使用权,行使处所或方法变更权,为必要的附随行为与设施的权利,行使所有权的物上请求权的权利@#@支付地租,维持附属设施@#@供役他人@#@变更使用场所及方法的请求权,租金及其调整请求权@#@容忍土地上的负担或不作为义务,附属设施使用权及费用分担义务@#@五、担保物权@#@
(一)担保物权概述@#@概念:
@#@是与用益物权相对应的他物权,指的@#@是为确保债权的实现而设定的,以直接取得@#@或者支配特定财产的交换价值为内容的权利。
@#@包括抵押权、质权和留置权@#@特征:
@#@以确保债务的履行为目的,在债务人或第三人的特定财产上设定的权利,以取得或支配担保物的价值为内容,具有从属性和不可分性,具有物上代";i:
40;s:
314:
"最新高中化学选修五课后习题集答案解析@#@2:
@#@@#@您好,欢迎您阅读我的文章,本WORD文档可编辑修改,也可以直接打印。
@#@阅读过后,希望您提出保贵的意见或建议。
@#@阅读和学习是一种非常好的习惯,坚持下去,让我们共同进步。
@#@@#@";}
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