苏教版二年级语文第五单元教学设计Word格式文档下载.docx
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(能借助汉语拼音认读汉字;
结合上下和生活实际了解中词的意思)2、认识冬季的物候特征,学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
)
重点与难点:
识字、写字。
前准备:
投影、生字卡、录音带
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、导入
小朋友,你们谁不怕冷?
请举手!
啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!
好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?
请闭上眼睛(教师出示投影),小朋友,我们到啦!
请大家仔细看看,野外怎么样?
看图自由说。
激发学生的学习兴趣。
二、看图说话学字词
1、冬天到了,天气怎么样?
(1)引导学生看图练习说话。
(2)相机出示词卡,让学生认读:
大雪、北风。
(3)词卡贴在相应的事物旁。
(4)小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。
出示词卡2、天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?
你认识吗?
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:
蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
(3)“蟒蛇”你了解吗?
看图练习说话。
让学生认读:
新标第一网,认读。
看图练习说话齐读蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
自由说。
通过学习能认识冬季的物候特征。
三、根据词义归类学韵四学写生字
3、哪些植物不怕冷?
它们分别是什么样的?
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
(4)教师介绍:
腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。
4、小朋友也不怕冷,他们在干什么?
(1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
1、小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读2、分组讨论。
请四个大组推选一人取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。
看图练习说话。
xb1学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
认读、借助图画,看拼音读词语。
自由读、相互读。
齐读。
说哪些词语分别表示冬天气候特点的?
哪些词语表示不畏寒冷的植物的?
哪些词语表示在洞里过冬的动物的?
哪些词语表体育锻炼活动的?
3、练读韵。
(1)按要求归类读词语。
(2)多种形式练读。
4、去掉生字注音读韵。
、背诵韵。
看图背诵,边背边想象画面。
学写雪、蜡、翠,在习字册上描红。
初步懂得了冬季里蜡梅花、松和竹不怕寒冷,依然苍翠挺立,蟒蛇、蚂蚁和刺猬躲进洞里生活,小朋友不怕冷。
掌握羽字旁。
说明:
1、重点突出板块设计;
2、备时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
题:
第二时
一、复习字词,出示韵。
二、巩固韵,指导背诵三、小组合作,知识竞赛自主识字,完成练习
1、出示生字词:
寒流、北风、蜡梅、翠竹、苍松、蟒蛇、刺猬滑雪、溜冰、跳绳2、出示韵3、把韵的顺序打乱选择其中的一些词语,根据刚才出现的画面说一段话。
能按照一定的顺序给这些词分类吗?
1、你还知道哪些动物过冬的方式吗?
2、你能说出几个表示冬天寒冷的词语吗?
冬天可开展哪些有益的体育活动?
鼓励小朋友提出学习中有困难的生字集体交流。
指名读齐读自由朗读韵选择其中的一些词语,根据刚才出现的画面说一段话。
分分类齐读韵按一定顺序练习背诵学生分成4大组,共同回答师提出的问题。
1、在小组中学习生字,小组内同学相互交流、补充、帮助。
2、完成习字册
会熟读词语卡片,有感情的朗读韵。
能连贯的说几句话,并能将意思表达清楚。
通过交流,增长见识。
注意掌握生字的写法。
识字6
细观察图画,凭借图画联系生活积累,认识生字,初步了解本词语的意思。
学习本生字,读通,读准生字和词语的音,会写本“骄岛、塞”3个生字。
结合上下和生活实际了解中词的意思)
一、指导看图导入。
二、初读词语,理解字词。
三、认读生字,学写生字
1、教师出示挂图,导语:
图上画了什么?
引导学生自上而下的观察图画。
2、让学生看图说说自己看到了什么。
相机指导学生把词语读正确,把话说具体。
1、让学生打开书本,借助拼音读词语和词串。
要求:
读准字音,词语注意要连读。
2、以一行一行出示词语,让学生认读,相机正音,注意“骏马、塞北、杏花、椰书、牦牛、冰雪”的读音。
3、出示整篇,让学生整体练读。
。
4、小组学习,让学生结合看图理解词语的意思,并讨论。
、再组织练读
1、出示生字,让学生认读。
2、去拼音后让学生认读。
3、让学生认读“骄、塞、岛”,组织学生为这些生字组词,并用自己的方法记忆字形,再集体指导,相机板书
4、让学生在书上描红,注意纠正学生的写字姿势。
、布置作业:
在《习字册》上描红、仿影,临写。
巡视学生写字,纠正写字姿势及字的笔顺。
在教师的引导下积极地认真地观察图画。
一边看图一边说说自己看到了什么,在教师的指导下,把词语读准确。
并尽量把话说具体。
学生先借助拼音读词串,读准字音。
在教师的指导下读准每个字每个词语的音。
并注意词语连读。
练习读好整篇,注意行与行的关系。
练习读出韵味。
说说自己学懂了哪些词语,哪些词语还不懂。
再练读。
学生认读带拼音的生字。
注意读准字音,如“塞”平舌音,要注意读好。
认读“骄、塞、岛”,并用自己的方法记忆字形。
在书上描红,写字姿势要正确。
努力养成正确的写字姿势。
能有顺序的观察图画,认识图上描绘的事物。
在理解的基础上朗读韵,并产生主动识字的愿望。
1.细观察图画,能凭借图画联系生活积累,巩固生字“骄、塞、岛”,深入解本词语的意思。
2了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
一、复习检查。
二、指导朗读。
三、学习生字
1、出示生字卡片,让学生认读。
2、让学生读
1、结合看图,让学生一边看图,一边说说图上的景物是怎么样的?
2、教师指导学生练习朗读。
(要一边读一边想象,把词语与景物联系起)。
3、在学生充分的看说后,教师可以范读,放光盘,也可以让学生指名读一读。
4、让学生开展小组朗读比赛。
、评议各组的情况。
6、男女读,一起读。
7、你能说说你学了这一知道了什么或有什么样的感受吗?
(去拼音)
2、让学生认读“骄、岛”,学习新偏旁“”。
组织学生为这些生字组词,并用自己的方法记忆字形,再集体指导,相机板书。
3、让学生在书上描红,注意纠正学生的写字姿势。
4、布置作业:
读生字卡片,并说说词语。
读,注意词语和行的读法。
在教师的引导下先仔细地观察图画,说说自己最感兴趣的或最喜欢的事物,把它说具体。
并说说自己看了以后的感受。
让学生在头脑中出现四幅画面。
(一群膘壮强悍的骏马,迎着秋风驰骋在一望无际的塞北草原上;
白色和粉红色的杏花,沐浴着潇潇春雨,把锦绣江南装点得更加美丽;
海岛高大的揶树挺立在骄阳下,海风拂过……)
听教师范读、听光盘读或听同学读,在评议中学会读出语气。
小组讨论后发言
学生认读去拼音的生字。
注意字的结构,并用自己的方法记忆字形
复习巩固‘
通过引导诵读,读中感悟出祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
识字7
1、学会本生字“亭、停”等,理解由生字组成的词语“小亭‘等。
初步了解象形字、会意字的特点。
结合上下和实际了解中词的意思)2、能正确流利地朗读小诗;
能看图体会字义。
正确规范地按结构书写生字。
区别:
停亭
投影、生字卡、
一、揭揭示题,明确目标。
二、看图领会字义,主动识字。
三、指导书写
这节我们学习识字7,要和许多有趣的字娃娃们交朋友,怎么样,想和他们见见面吗?
1、出示教学挂图。
2、指导看图,图字联系,了解“亭”字由图中的画演变而,从而了解象形字的特点。
3、有一个人到了小亭边,突然停下,可以用哪一个字表示。
(停)从而体会字的特点。
4、说说闻表示什么意思。
、这只鸟在干什么?
(叫)6、前面我们还学过这样的字吗?
我们把这些字叫会意字。
教师示范写:
亭,闻,鸣。
齐读题1、学生观察图画,说图意。
(1)图上画的是一座亭子。
(2)停表示一个人靠在亭子上休息。
所以是停。
(3)闻表示打开门用耳朵听。
(4)鸣表示鸟儿叫。
()学过的字有:
尖、看、灶、尾。
齐读生字,个别读生字。
学生在描红本上描红,仿影写字。
亭,闻,鸣,耳。
能看图体会字义,激发学生学习汉字的乐趣,培养识字能力和热爱祖国语言字的思想感情。
注意生字的写法。
学目标:
1、学会本“但、深、”生字,理解由生字组成的词语和最后一句意思。
结合上下和实际了解中词的意思)2、能正确流利地有感情地朗读。
了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
理解小诗最后一句的意思
投影、生字卡片、习字册。
一、复习巩固二、指导朗读,理解诗意三、教学生字,指导书写
出示生字卡片:
1、出示小诗指导朗读。
学生自由朗读小诗,边读边想诗的意思。
2、指导反馈讨论:
(1)这个人到小亭边干什么?
(2)为什么他只听见叫声而看不见鸟儿呢?
3、背诵诗歌。
给生字找朋友。
师示范书写生字:
但深。
学生认读,并说说生字的意思。
1、学生借助拼音,自由朗读小诗。
2、指名朗读,检查是否读准。
3、
(1)个别读第一句,说说这句的意思。
(2)个别读第二句,说说这句的意思。
(3)个别读第三句,说说这句的意思。
(1)连起,说说整首诗的意思。
(2)4、由练习背诵,集体背。
个别背。
、生练读生字,并组词。
6、说说生字的笔顺。
生在习字册上描红,仿影,临写。
复习巩固能看图体会字义,激发学生学习汉字的乐趣,培养识字能力和热爱祖国语言字的思想感情。
注意掌握生字的写法
练习
1、学用字词句,能模仿识字8的方法,拼学生字。
(喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
)2、练习写好上下结构的字。
(养成正确的写字姿势和书写习惯。
)3读背《蜡梅花》(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
卡片、插图
一、学用字词句二、写好铅笔字三、读读背背四、作业
1、引:
通过上节的学习,你有什么收获?
2、今天,我们就用已学会的本领学一组字。
(拿出卡片)3、投影出示用“江、红、空、虹”这组字编的儿歌。
4、引导想象
1、卡片示生字:
另苍家2、根据学生所说,在黑板上板演。
走下台去,给好的字加上“苹果”。
1、出示相应的图片。
2、根据学生的回答,板书:
滴水成冰雪窖冰天鹅毛大雪学兆丰年收集、阅读与严寒天气有关的成语、诗句。
1、谈收获。
2、拿出卡片,以小组为单位,合作拼一拼,学一学。
小组汇报,认读生字。
3、读一读用“江、红、空、虹”这组字编的儿歌。
4、展开联想与想象,试着用彩笔在书上为儿歌配上一幅画。
、谈谈你用今天的办法还能学哪些字?
1、读读生字,说说今天要写的生字有什么共同特点?
2、找出最难写的一个,“开火车”说说每笔放在什么位置,应当注意什么?
3、指名学生上黑板前板演,其他人在书上描一个。
4、评析板演的生字,再在书上描一个写一个。
1、看图,说说你从图中知道了什么?
2、自由再指名朗读成语或古诗。
3、大体理解其意思。
4、试着背一背,练习用成语说话。
通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言字的思想感情。
学生能积累四个与严寒天气有关的词语。
增长知识。
1、做做写写:
认识蔬菜。
学会说、写几句语气通顺、意思完整的话。
(对写话有兴趣写自己想说的话。
)2、口语交际:
我长大了。
(有表达的自信心)
在生活中识字、说话,并写几句通顺、连贯的话。
插图、蔬菜图片
一、做做写写二、口语交际三、作业设计
1、游戏导入,激发兴趣。
说有关蔬菜的谜语。
提示:
抓住蔬菜的特征。
(2)再做游戏“你说我猜”(3)、开展活动,互动互学引导:
可以从蔬菜的形状、颜色、味道等多方面进行介绍。
(4)要求:
认一认蔬菜的名称,记一记不认识的字,遇到问题可以请教他人。
1、出示插图3、反馈交流示
(1)我长大了想当(做)。
(2)因为,所以我喜欢当(做)1、统计一周内哪种蔬菜在家里的餐桌上出现的次数最多。
2、尝试与妈妈合作做一回“营养配餐师”。
(1)、做游戏“你说我猜”猜一猜老师出的谜语。
(2)、说说跟妈妈去菜场买菜,看到了菜市场有哪些蔬菜?
(3)、将自己收集到的蔬菜图片及名称向大家展示,说说自己是通过哪些途径知道蔬菜名称的?
(4)每组选一名学生上台猜,另选一名学生抽取蔬菜名称,其他学生进行描绘。
(1)说说妈妈买了哪几样蔬菜?
(2)小组合作,将小组收集的图片、名称及蔬菜的知识等材料加以整合,制作成“蔬菜展板”(3)每组准备一名或两名“解说员”,向大家介绍“蔬菜展板”。
(4)每人参加“蔬菜展览会”。
1、仔细看图,说说图上画了哪些人,他们在干什么?
2、联系自己,展开想象,说说自己长大了想做什么工作,并说说为什么
学生在生活中学习语言,培养他们的观察、思维和表达能力。
联系自己,展开想象,说说自己长大了想做什么,并说说为什么。
增长见识。
识字8
第一时
1.1、学会本‘包、饱“等4个生字,理解由生字组成的词语。
结合上下和实际了解中词的意思)
2、能正确流利、有感情地朗读。
)
投影、生字卡、录音带
一、导入新
二、认识生字
三、巩固生字
四、教学生字
小朋友,双胞胎有很多相似的地方,有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大,哪是老二?
今天,老师要向大家介绍一对四胞胎,想认识他们吗?
这节,我们就比一比,看谁先能认清这对四胞胎。
1.这就是老师要向大家介绍的四胞胎。
(出示:
炮、苞、饱、泡)想知道他们的名字吗?
2.这是老大,他(她)叫什么呢?
谁喊喊他的名字?
这是老二,他(她)叫什么呢?
这是老三,他(她)叫什么呢?
这是老四,他(她)叫什么呢?
教师根据学生回答在字上面注上拼音
3.让我们仔细看看这四胞胎,他们有什么特点呢?
(1).读音方面。
对,这四胞胎啊,两个是男孩,两个是女孩。
为了区分男孩和女孩,他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。
男孩的名字中声母都是p,女孩的名字里声母都是b
我们一起再喊喊他们的名字,可别叫错啊。
(2).字形方面。
再看看他们的长相吧。
他们有相同的地方,原这四胞胎长得都像他们的妈妈——“包”。
板书:
包。
(根据学生回答教师板书:
火字旁、草字头、食字旁、三点水。
老师告诉大家,其实啊,他们都是形声字家族的,形旁表义,声旁表音
四胞胎长得像,难分辨。
但是我们有好办法分辨出老大、老二、老三、老四。
猜猜看,他是谁?
1.火字旁边站,一声火炮响。
他是谁?
2.草帽头上戴,像朵荷花苞。
见过花苞吗?
(简笔画释义)
3.加点白米饭,肚子撑得饱。
看看谁的精神最饱满,最神气!
4.左边加三点,爱把水泡冒。
1.填一填:
瞧!
这回四胞胎要到排到队伍中去了,可不知该排哪?
你能为他指路吗?
你能说说为什么选这个字吗?
教师适当补充并小结:
这就是形声字的形旁表义。
2.读儿歌。
让男女生对比读。
3.喜欢这首儿歌吗?
把它记在自己的脑子里好吗?
4.读一读记住今天新认识的四胞胎的名字和长相了吗?
让我们到里去认认他们。
1认识了四胞胎,我们不能忘记辛勤养育他们的妈妈呀!
教学“包”、“饱”教师巡视。
打开本自己去读一读。
读准他们的名字。
(炮),把名字的读音拼一拼
(苞)拼一拼。
(饱)
(泡)
(生回答)
(小组读、齐读)
读准“包”的字音,书空“包”的笔顺。
他们也有不同的地方,指出不同点。
一起记住他们的名字。
(齐读)
(炮)读准它。
(火炮)
(苞)读准它。
(花苞)
没开放的花朵,正要开放的花朵。
(饱)帮他找个朋友——饱满,个别读词。
1.荷塘里有几朵粉红的荷花()。
2.鱼儿在水里一边游一边吐()()。
3.小花猫吃()后在墙角边晒太阳。
4.这种灯()发出的光是白色的。
帮他找找朋友。
学生根据已有经验大概能说出:
炮,跟火和光有关;
苞,和花朵有关;
饱,和食物有关;
泡,和水有关。
(学生练习背诵儿歌)
读识字8。
自学“泡”。
学生描红,临写,
揭示题,引起学习新知的兴趣。
把生字形象化,加深记忆。
通过猜一猜,让学生加深印象,巩固生字。
完成练习,让学生进行及时巩固。
养成良好的写字习惯。
第二时
1、学会本‘包、饱“等4个生字,理解由生字组成的词语。
一、复习巩固
二、学习儿歌
三、
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