人教版小学一年级下册语文教案全册教学设计文档格式.docx
- 文档编号:8400358
- 上传时间:2023-05-11
- 格式:DOCX
- 页数:128
- 大小:99.48KB
人教版小学一年级下册语文教案全册教学设计文档格式.docx
《人教版小学一年级下册语文教案全册教学设计文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学一年级下册语文教案全册教学设计文档格式.docx(128页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
(柳)
莺歌燕舞
(歌舞)
冰雪融化
(冰)
泉水丁冬
(泉丁)
百花齐放(百齐)
百鸟争鸣
(争鸣)
教学反思:
1、柳树醒了
知识与能力:
认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点:
识字写字、朗读课文
教学课时:
2课时。
第一课时2
一、激趣,引入新课
二、初读,了解短文
1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
2、出示字词,反馈读音。
3、分节读文,了解内容。
(1)这么多的生字小朋友我们都认识了,那可文更是难不住我们了,让我们来读读看吧。
读第一节,说说你知道了什么?
(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:
说话醒了
(2)春雷的其他朋友们还帮柳树做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
(3)春天里的景物那么可爱,那么都热心的人帮助小柳树,小柳树也着急了,我们来看看着急了的柳树在干什么吧?
让我们一起读读最后一个小节。
(4)同学们,春天,春回大地,万物复苏,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?
(学生可以自由讨论,然后反馈。
)
(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!
看看哪位小朋友读得美美的。
三、巩固生字,写好字
1、看板书再读词。
2、指导书写。
四、课堂作业设计
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
1柳树醒了
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
第二课时3
一、复习导入
1、开火车抽读生字:
醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍然后要学生口头组词。
2、出示课后“说一说”先让学生试着完成,老师再加以补充。
对于说的好的给与鼓励。
3、请同学领读词语:
(老师出词语,同学领读)
二、读背课文
1、上节课我们欣赏了春天美丽的图画,那么美的春天,让我们再来体会体会吧,指名分小节朗读课文。
2、读的太好了!
我们来跟自己的同桌来合作读读看,看谁读的最有感情。
同桌轮读,试背。
3、学生齐背。
(评出背的好的同学)
三、指导写字
1、学生观察生字在田字格中的位置,说说怎样才能写好这些字。
(生自由发言)师总结,生组词。
2、教师范写。
(“朋”字书写的时候两个“月”字要紧凑,“友”字第一笔不应该太长,第四笔要写的舒展。
“春”字下面是个“日”字。
“高”字横要写长,“口”要写扁。
)
3、学生书写,教师巡视指导。
拿出好的跟写得差作业,师生评议,让学生找出优缺点。
1、完成练字作业。
注意些好,拼比写的好的。
2、词语连线练习
2、春雨的色彩
认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
教学重点、难点:
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
课时安排:
2课时
第一课时4
一、谈话引入课题,理解“色彩”。
二、初读课文,认识生字1、读文,圈出课文里的生字。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,分组自学看看你有什么好办法记住这些字。
3、汇报学习成果。
你们是怎么学习新字的?
(根据拼音读,有不认识的字,还可以问其他同学。
4、师检查自学情况。
出示这些字,请会读的同学展示读。
愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
课堂练习读读说说
5、出词给学生读。
三、再读课文,理解感悟。
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。
分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读,小组成员帮他读流利。
2、学生自愿朗读。
3、分角色朗读课文,看一看三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
为什么?
四、写字。
1、练习“我会写”中的字。
2、学习生字书写的笔顺。
3、观察学习生字的字形结构。
4、学生练习写,评论。
五、拓展春雨到底是什么颜色的呢?
请同学们在下春雨时好好看看。
第二课时5
一、复习生字,导入新课。
二、精读课文,巩固积累
(一)品味读
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。
现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情的朗读课文。
教师提问引读第一段:
你们看,春雨像什么?
(学生读句)听,春雨的声音呢?
(学生读句)
3、瞧!
田野里飞来一群小鸟,这群小鸟在干什么呢?
(他们在争论一个有趣的问题)
(二)小组合作,角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。
2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)指导朗读2—5段。
4、找朋友练习表演。
5、指名上台表演(分角色)。
(三)插入想象,引导探究
1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。
在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?
(师随机板书)学生想象探究。
2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!
春雨到底是什么颜色的?
(学生回答后,师总结,春雨本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。
)
板书设计:
2、春雨的色彩
小燕子绿色
小黄莺黄色
麻雀红色
3、邓小平爷爷植树
认识“邓”、“植”等13个生字,指导书写好“爷”、“节”等6个字。
正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度。
初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
1、重点:
认识13个生字,会写6个字;
正确流利地朗读课文。
2、难点:
认识“龄、栽”等;
文中长句的朗读。
教学过程:
第一课时6
一、谈话导入,揭示课题
1、春天来了,万物复苏,大地呈现一片生机勃勃的景象。
这正是植树的好时候。
2、谁知道植树节会什么时候?
(师简单介绍植树节的来历。
3、是啊,每一年都有,但是1985年的植树节,是个最令人难忘的日子。
这是为什么呢?
请同学们自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、初读,认读生字1、看到这个题目你想知道什么问题?
(学生自由发言)让我们一起带着这些问题走进课文,自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。
1、教师注意巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学困生适当点拨。
2、同桌互查:
生字会认没有,课文是否读通。
没读通的句子请同学帮忙。
3、老师组织同学们“开火车”抽查生字认读。
提示:
看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z”看清韵母读准“龄ing、经ing、行ing、亲in”。
4、检查课文朗读情况,并及时注意正音。
三、朗读感悟,展示交流。
1、出示讨论题:
A、你知道邓小平爷爷吗?
他为什么要来植树?
B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?
你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
C、同桌交流展示:
讨论老师出示的问题,提出解决不了的疑问。
3、全班交流反馈:
A、回答刚才提出的问题。
B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
四、巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记“龄、栽”。
2、组词。
五、小结。
3.邓爷爷植树
邓小平爷爷挖坑挑选树苗扶正(认真态度)
第二课时7
一、复习字词
1、抽读生字,读准字音
2、读字,读词,练习扩词。
3、小组互帮互助,牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗?
快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。
4、这节课我们练习写好6个生字,一起读一读。
出示卡片:
爷、节、岁、亲、的、行
二、指导学生书写。
1、引导学生观察田字格中的范字有什么特点
可以从它们的字形结构、偏旁部首等来记忆。
也可以用它们的书写特点来说。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机示范,重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
四、拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
3、邓小平爷爷植树
Yejiesuixing
爷节岁行
4、古诗两首
知识与技能:
认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”。
正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
重点:
认识字词、背诵古诗
难点:
理解意境
第一课时8
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!
所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书课题,认读生字“古、诗、首”。
二、初读课文
1、这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的,很多的同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,待会我们来比赛背诗,看谁能把每个字音读准。
(区分“春”“村”的读音)
2、学生借助拼音读古诗。
3、指名背诵。
三、试读课文、读出诗韵
1、由理解“春晓”入手,师范读。
(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
2、学生跟师读。
看看这首诗都写了什么景物,哪些地方不懂。
3、指名读。
交流讨论学习。
a、这首是写了春天的哪些景物?
b、春天,鸟儿怎么样?
你是从哪看出来的?
c、诗中所描写的花怎么样?
d、这花和风雨之间有什么关系呢?
4、师生对读。
5、学生齐读。
赛读。
四、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
(领读)
(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
自由记生字。
五、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字:
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻
乡村居住烟花童话散步
六、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
古:
横要长。
声:
上为“士”,上横长,下横短。
多:
上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。
3、生练习书写。
教学反思:
第二课时9
一、复习
1、开火车读生字。
2、背诵《春晓》3、出示新课题《村居》,读题。
学习“村、居”两字,解题。
二、朗读感悟、理解古诗
1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音。
2、识记生字。
3、学生自由读,思考:
这首诗中又写了哪些景物?
用——画出来。
不懂的地方画“?
”
4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。
(感悟诗人对春天的喜爱之情。
师范读。
自愿读。
比赛读(同桌赛、小组赛)。
2、背诵古诗。
(指名背、小组背、齐背、师生对背等。
四、指导书写
1、口头扩词:
古()()()声()()()多()()()处()()()知()()()忙()()()
2、书写生字“处、知、忙”。
3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。
处:
半包围结构,捺要拖长、“包住”。
知:
左右结构,“口”在右边偏下。
忙;
左右结构,“竖”要垂直且稍长。
4、学生练习书写,师巡视、指导。
五、扩展活动
收集一些有关春天的诗。
4、古诗两首
村居(高鼎)
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
语文园地一
教学目标
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
重点:
识字、写字、朗读
难点:
背诵短文、口语交际
3课时。
第一课时10
一、情境导入:
春天来到了。
你们看,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
二、我会认
1、出示生字卡片:
哥--歌
直--植平——评(评论)
星--醒
古--故
方——访(访问)
丁--灯
鸟--鸣齐——挤(挤满)
2、小组交流:
小组里互相交流一下,读了这些字,你有什么新发现?
这种识字方法的名字叫什么呢?
3、集体交流:
小组派代表汇报,总结识字方法。
4、出示小黑板:
平--评(评论)
油--邮(邮局)方--访(访问)
桥--轿(轿车)齐--挤(挤满)
线--钱(花钱)
按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字,看哪个小组的同学认得又快又好。
5、小组学习:
互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片,说说怎么记这个生字。
7、你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗?
三、巩固练习,加强记忆。
1、出示生字卡:
访挤邮局轿钱
2、随机指名,请学生认读。
3、读字扩词:
评()()()访()()()
挤()()()邮()()()
局()()()轿()()()
钱()()()
四、展示台
1、只要我们做个有心人,每天都能认识新的汉字朋友呢!
2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
3、你想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧!
第二课时11
一、我会读。
(复习导入)
1、过渡:
春天的景色真美呀!
我们来读几个描写春天的词语。
2、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
3、抽读词语卡片(正音)。
4、扩展练习:
你们还知道哪些和春天有关的词语?
二、我会写
我们已经会写很多字了。
我们知道字可以组成词,词可以组成句子。
现在我们来写两个句子吧!
2、看看谁最先知道我们要写什么句子(学生读拼音)。
3、教师范写“春”字。
(提醒学生要按田字格的位置写)
4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?
(学生书写)
5、小组互相评议,推荐写的好的同学在展示台展示。
三、读读背背
春天,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,还会结果子呢!
2、学生自由朗读《花园果园》。
3、小组互相读短文(正音)。
4、小组互相交流短文写的是什么。
5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。
6、给能背的小朋友鼓励。
板书设计
语文园地一
春暖花开春风拂面万里无云
五颜六色百花盛开欢歌笑语
第三课时12
一、日积月累
春回大地
春暖花开春风拂面
百花盛开
万物复苏
1、指名读、齐读。
2、说说你发现了什么?
3、谈话揭题:
是啊,春天来了!
瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!
让我们一起加入他们的行列吧!
(播放歌曲《春天在哪里》,导入课题。
二、创设情境,口语交际
1、创设情境“说春天”
A、老师模仿说春姑娘的话:
“亲爱的小朋友们,大家好!
我是春姑娘。
听说大家都很喜欢我,能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢?
B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
C、指名说、背、评议。
D、说说春天是个怎样的季节?
2、创设情境“找春天”
A、春姑娘的话:
“在这美好的季节里,你看到了什么?
又听到了什么?
快和小伙伴们说一说吧!
B、分小组交流。
C、指名说、评议。
3、创设情境“赞美春天”既然大家都找到了春天,想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它?
三、总结
教师谈话:
是啊,春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!
大家齐唱《春天在哪里》
识字2
学习目标:
认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字
正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。
1、生字的认识和书写。
2、有尊敬长辈的愿望和行动。
第一课时13
一、照片导入,唤醒情感
1、这节课,老师给大家带来了一张照片。
你们一看就知道这是一张“全家福”,有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们。
你看了之后,有什么感受,想说什么吗?
(学生简单谈感受)
2、你们是怎样爱自己的家的呢?
(指名读导语:
我们爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
二、初读儿歌,合作识字、写字
1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
A、互相当小老师提醒字音。
B、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。
(推选代表汇报)
4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。
出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
7、出示其他四个要写的字,老师进行范写,学生练写字。
三、读懂儿歌,懂得道理
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习,小组交流:
读了儿歌,你知道了什么?
3、全班交流,教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌;
男生读,女生听;
女生读,男生听。
四、实践活动
把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事。
识字2
xǐrè
nsǎozhēnfù
mǔ
洗认扫真父母
5、看电视
认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字。
有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学重点难点:
认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;
有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
第一课时14
一、猜谜揭题(谜语导入)
1、猜谜语“小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
”(打一家用电器)[板书:
电视]
2、是啊,电视机现在是我们生活中不可或缺的家用电器了。
大家每天看电视吗?
请同学们看课文插图,猜猜他们正在看什么节目?
小朋友们说的都有道理,那我们就赶快读一读《看电视》这一课吧!
看看他们是怎样看电视的吧。
(把板书写完整。
二、初读课文,认识生字。
1、出示本课生字,让学生在学习前先认一下。
2、用自己喜欢的方式自读课文。
(注意读准字音,把字连成词。
)把有生字的词语多读几遍。
标出不认识的字和不理解的地方做记号。
3、同桌相互检查生字,并交流认字方法。
4、汇报学习成果
5、学写生字“关、完、写、爸、全、家”(读字音,分析字形,在田字格中自己练写)
6、读课文,争当朗读小老师。
三、练习巩固。
1、读词语练说话。
全家人 奇妙 却 精彩
球赛 关掉 没完没了 换频道
球员们 写字 音乐 舞蹈
2、再读课文。
四、作业
1、书写生字。
2、朗读课文。
5看电视
bà
quá
nguānxiěwá
njiā
爸全关写完家
第二课时15
1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。
2、摘果子,看看谁摘的果子多。
二、朗读感悟
1、指导学生看图,学习第1自然段。
2、读第二节,想想奇妙在哪里。
身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。
3、读第三节,想想奇妙在哪里。
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;
奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。
)
4、读第四节,想想奇妙在哪里。
5、齐读最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?
读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。
(互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西)
6、全班齐读第二节至第五节。
三、小组讨论
用“因为……所以……”造句。
然后全班进行交流。
1、联系课文:
因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。
2、联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。
1、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?
2、把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。
我(改)足球迷
看电视爸爸
奶奶(改)京剧迷奇妙(为他人着想)
妈妈(改)听音乐
6、胖乎乎的小手
认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。
正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
会认13个生字,会写6个生字。
积累语言,感受阅读的乐趣,激发学生帮助长辈的愿望行为。
第一课时16
一、创设情境,导入新课。
二、初读课文,整体感知
1、请同学们带着这些问题自读课文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 一年级 下册 语文教案 教学 设计