幼儿园小班音乐游戏《懒惰虫》四篇Word文档下载推荐.docx
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我们来做个游戏。
我是鸭妈妈,那你们是?
(鸭宝宝)
2、介绍游戏的玩法。
师:
现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?
妈妈拍拍你的肩膀,你就站在妈妈的后面做小小鸭,我们一起去找别的小小鸭,好吗?
(好)
3、游戏:
《找小小鸭》
①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭:
“谁是小小鸭,谁是小小鸭,谁是一只小小鸭?
它的嘴巴扁,它的毛儿黄,谁是一只小小鸭?
(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。
)
②教师问走上前的幼儿:
刚才妈妈说你们是谁呀?
(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?
(引导幼儿举起手大声地说:
我是小小鸭!
③师:
妈妈再来找找小小鸭,找到你你就大声地说我是小小鸭!
(以同样的方式再进行一次游戏。
④师:
现在妈妈要变了,我不找小小鸭了,听听我要找什么呀?
(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡:
“谁是小小鸡,谁是小小鸡,谁是一只小小鸡?
它的脑袋圆,它的嘴巴尖,它是一只小小鸡!
”
⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后,问大家:
刚才妈妈找谁呀?
(小小鸡)谁是我的小小鸡?
(XXX)
(二)学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲一遍。
现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?
(教师清唱一遍歌曲)
2、通过提问,帮助幼儿理解歌词。
刚才妈妈在找谁呀?
(懒惰虫)
什么样的人叫懒惰虫?
(请幼儿自由发言)
他的身上哪里痛?
(请个别幼儿回答)
懒惰虫为什么一身都是痛?
你们愿不愿意做懒惰虫?
3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词
现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?
(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿:
你是不是懒惰虫?
(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!
”。
(引导该幼儿大声地说:
我不是懒惰虫!
)(游戏进行一遍)
请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫,好不好?
(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。
4、幼儿学唱歌曲。
请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。
(教师带领幼儿边唱边做动作)。
刚才我们把它唱出来了,那我们唱着来找懒惰虫。
(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)
我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。
(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)
现在请你们站起来,面向你们的爸爸妈妈,我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?
(请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍,最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)
(三)结束。
勤劳的鸭宝宝们,跟着妈妈到外面去玩,好不好?
(带领幼儿离开活动室)
幼儿园小班音乐游戏《找小铃》二
1、能够根据图谱内容演唱歌曲《找小铃》。
2、感受音乐游戏《找小铃》带来的乐趣。
小铃、音乐《找小铃》(童易软件)、形象图谱《找小铃》。
一、引入活动内容小铃(激发幼儿参与活动的积极性)
1、听音乐,搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。
2、引出小铃,
教师敲小铃:
“这是什么,小铃怎么唱歌的?
”(叮叮)
二、欣赏歌曲《找小铃》,根据图谱熟悉歌词
1、欣赏歌曲
今天童老师带来了一首关于“小铃”的歌,我们来听听。
“你听到了什么?
2、尝试片段记忆歌曲《找小铃》的内容
我们再来听听看,你听到了什么?
(鼓励幼儿用歌曲中的语句回答)
念歌词(跟着老师念歌词)
3、根据图谱《找小铃》找出歌曲中的内容
请你们来看看,这是《找小铃》的图谱,歌曲唱的内容都在里面,请你们来找一找吧?
看着图谱跟着音乐唱歌曲《找小铃》
a、帮助幼儿在视听双效的过程中进一步熟悉、学唱歌曲《找小铃》
b、集体、分组表演歌曲《找小铃》
三、《找小铃》游戏
1、玩法:
教师拿着小铃边敲边唱边走,幼儿边唱边拍手,
唱到:
“请你仔细听呀”,全体幼儿用手蒙住眼睛,
教师找个地方,敲响小铃,教师唱“找找我的小铃。
幼儿跑向敲小铃的人。
(教师可以请幼儿来敲小铃)
可玩3—4次
2、这个游戏好玩吗?
《找小铃》的音乐你们喜欢吗?
【活动反思】
这是一个非常有趣的音乐活动,首先乐曲简单、重复、朗朗上口,孩子们很容易就能把歌词内容记住,再加上我制作的形象图谱,孩子们在活动中表现出的喜悦和参与的积极性就特别明显了。
活动开展中的另一个亮点是音乐游戏,孩子们都不喜欢被束缚的,所以听到有游戏玩,他们的情绪一下子被调动了起来,活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时刻。
我觉得有些不足的地方是第二个环节的最后,分组和集体表演的时候,部分孩子还是以倾听为主,不愿意动口演唱,我分析了一下原因,觉得孩子有可能是因为对音乐内容不熟悉,对图谱的识谱能力也比较弱,而且这一部分幼儿平时在班级中各方面表现也都比较弱,如何让这一部分孩子在音乐活动中不再总是成为观众,将成为我在以后音乐活动中需要攻克的难点,或者如何在一日活动的其他环节给这一部分孩子机会。
之后,在开展个别化学习的时候,我想到了个别化学习活动的有“针对性”,我会刻意鼓励一个音乐能力强的孩子带着一个能力相对弱的孩子参与表演。
原因一:
孩子除了和老师互动能提高自身能力,和同伴互动获得的进步也是不容小视的;
原因二:
在个别化学习的时候,音乐区设置在走廊,不受其他幼儿的打扰,并且,那些能力弱的幼儿少了别人的视线,他可以大胆得表演,当孩子愿意大胆得时候,进步就指日可待了。
所以我们的集体教学活动不只是局限在15-35分钟,可以换着花样渗透在一日活动中,看似不规范,却小步递进得让孩子们前行。
【活动目标】
1、通过观看示范表演,知道歌曲名称《来把门儿敲》,感受歌曲中敲门的节奏:
×
│×
│。
2、让幼儿能大胆愉快地和同伴一起进行情境练习,感受情景游戏带来的愉悦情绪。
1、门、动物玩偶。
2、节奏谱。
一、出示场景,激发兴趣
1、开车入场
孩子们,今天老师带你们到朋友家去做客,好吗?
举起你们的方向盘,我们出发吧!
2、出示场景
朋友家到了,猜猜这是谁的家?
那我们来敲门吧,谁来敲?
二、学唱歌曲《来把门儿敲》。
咦,怎么没人开门呢。
原来呀,你们的朋友说要和歌里敲门的声音一样,他才能开门。
我们来听听看,歌里是怎么敲门的。
2、范唱歌曲,出示节奏谱
你们听到客人是怎么敲门的?
(请幼儿试着敲)
节奏是什么样的,我们再来听听看?
3、借助教具,学唱歌曲
你还听到歌曲里唱了什么?
(出示图片)
我们一起来说说看。
我们跟着音乐来唱唱吧。
4、幼儿学说歌名。
这首歌曲好听吗?
告诉你们这首歌曲的名字叫《来把门儿敲》,一起说说看。
三、音乐游戏,知道到朋友家做客要有礼貌的敲门
现在我们已经学会了敲门的方法了,那我们再到朋友家去敲门,试试看这次我们的朋友会不会给我们开门,好吗?
看看,我们的朋友是谁呀?
(小青蛙)
小青蛙说:
小3班的小朋友可真有礼貌,知道去朋友家作客时要有礼貌地敲门
在房子里还住着好多的朋友呢,谁也想来敲门?
我们大家跟着他一起唱,好吗?
幼儿园小班音乐游戏《猫捉老鼠》四
设计意图:
动物活动是幼儿感兴趣的,用形象的“老鼠”,“猫”来贯穿整个活动,将富有童趣的故事情节和对比鲜明的音乐融合在一起,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围,让幼儿在音乐游戏中体验快乐。
一、活动目标:
。
1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律,能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。
2、体验和同伴一起游戏的快乐。
二、活动重难点:
能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。
三、活动准备:
猫头饰三个、老鼠头饰若干、《猫捉老鼠》音乐
四、活动过程:
一、开始部分:
音乐律动《欢迎你来我家》,引起孩子的学习兴趣,并表示对客人老师的欢迎。
二、基本部分:
1、欣赏音乐游戏中老鼠的音乐,引导幼儿有节奏模仿老鼠跑、吃米等动作。
2、欣赏音乐游戏中猫的音乐,模仿猫走路的动作。
3、提问:
这是谁和谁在玩游戏?
讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。
4、尝试第一次音乐游戏。
(带头饰)张老师和小朋友一起当小老鼠,某老师当猫?
咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的游戏。
5、被猫抓到的小朋友当猫,进行第二次音乐游戏。
6、第三次音乐游戏,幼儿自己随音乐表演。
三、结束部分:
随音乐《跟着我来》,自然结束活动。
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- 懒惰虫 幼儿园小班 音乐 游戏 懒惰