部编人教版中考 语文仿写续写对联专题专题训练训练试题整理及答案Word文档下载推荐.docx
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④一片丹心付杏坛(共2分。
符合对联的基本要求即可)
(3)给予我们勇气;
促使我们进取;
只要;
只有
(4)①“尊敬的时老师”顶格写;
②把“请务必准时到达”改为“敬请光临”(“敬请指导”“请您光临”等亦可);
③落款中的单位在上,时间在下;
④应写明活动的具体地点。
【解析】【分析】
(1)小题属于探究表格数据所传达的信息,我们在探究时,既要横排看,也要竖排看。
横排看,是不同年龄段的人数比例;
竖排看,是“喜欢倾听”和“感恩父母”这两个类别。
再从表格中的数据可以看出,两个类别的比例都随着年龄的增长而增多。
(2)小题补对联,拟写对联时,要求字数相等,断句一致;
平仄相合,音调和谐,传统习惯“仄起平落”,即上联末字用仄声,下联末字用平声;
位置相同的词词性相同,结构相同;
内容相关,意境和谐,志趣高雅。
本题只要符合对联的要求,符合老师的身份即可。
(3)小题仿写,只要和上两句结构相同,字数相等,写出“挫折”的意义即可。
改语病比较简单,就是关联词不当,“只有……才……”“只要……就……”是固定搭配。
(4)小题考查的是应用文中的邀请函。
邀请函在格式上和大多数应用文是一致的:
题目“邀请函”三个字在第一排居中,称呼在第二排定格,落款部分“单位”在上,“日期”在下。
邀请函在内容上语言要得体,要告诉对方活动的具体时间和具体地点。
故答案为:
⑴喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。
⑵示例:
④一片丹心付杏坛
⑶给予我们勇气;
⑷①“尊敬的时老师”顶格写;
【点评】⑴本题考查考生对材料的探究能力,解答此题要求考生运用对图表信息的把握能力,注意从中总结归纳共同点,在平时要学会自我方法,运用平时的方法进行解决问题。
⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用能力,考生要掌握对联的基本要求和特点,注意对上联的理解,内容上要有关联,符合主题。
⑶本题考查对语言的运用,要求语句的连贯、衔接仿写能力和病句的修改能力。
要求考生读懂材料,结合上下文的特点进行作答,掌握基本的病句修改的方法。
⑷本题考查考生对常用应用文的修改能力。
解答此题要求考生在平时注意常用应用文的格式,注意对例文的阅读和审视,运用掌握的知识对例文进行辨析和修改。
2.综合性学习
(1)2018年,百色市语文中考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了分析,结果显示如下:
项目名称
具体内容
所占比例
思想内容
中心,材料
37.80%
语言表达
语汇句子,表达技巧
38.95%
层次结构
整体布局,过渡衔接
17.35%
其他
书写,标点运用等
5.90%
看了上述结果,如果要你对即将步入今年中考考场的百色考生提两点建议,你会说些什么?
央视推出的栏目《经典咏流传》,用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词,“推动优秀传统文化创造性转化、创造性发展”,受到广大观众的一致好评。
(2)有同学为《经典咏流传》栏目拟写了一副对联的上联,请你写出下联
变形式演绎经典
________
(3)将经典诗词转化为优美的歌曲,对中学生学习领会经典诗词有什么帮助?
请谈谈你的看法
【答案】
(1)示例:
①建议确定好写作中心(力求深刻),按照作文要求选好写作素材;
②语言表达要规范准确,讲究表达技巧.
咏诗词弘扬传统
(3)示例:
①激发学习经典诗词的兴趣;
②旋律优美,便于记忆和掌握;
③有音乐的烘托,更容易体会诗词的思想情感.
(1)通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断,如此题以“考生作文失分的原因”为陈述对象。
找到“项目名称”“具体内容”“所占比例”栏目,通过对数字的比较可分析出“思想内容”和“语言表达”失分严重,所以要从这两个方面提出建议。
(2)从形式上看,“变形式演绎经典”中的“变形式”和“演绎经典”均为动宾短语。
从内容上看要表达“经典咏流传”的栏目内容,不能脱离弘扬经典诗词文化的主题。
(3)可分析材料中“用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂”“经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词”等句,即可整理出正确答案。
如可从激发学习经典诗词的兴趣,便于记忆和掌握,有助于体会诗词的思想情感等角度作答。
⑴示例:
②语言表达要规范准确,讲究表达技巧。
⑶示例:
③有音乐的烘托,更容易体会诗词的思想情感。
【点评】⑴本题考查考生对图表的理解和语言的表达能力。
解答此题要求考生读懂图表,注意图表中的信息的提炼,要结合题干的意思作出合理的阐述,注意语言表达的间架,中心的明确。
⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。
解答此题要求考生懂得对联的基本要求,要结合主题进行补写,上下联之间要有联系。
⑶本题考查考生对材料的理解和个人观点的阐述,要求考生结合材料,从材料入手,结合题干的意思进行阐述,注意表达的仔细明确,语言简洁。
3.就所给上联对出下联。
读《傅雷家书》,时感真挚父爱拳拳育子情。
【答案】观《建国大业》,常怀赤子之心悠悠报国意
【解析】【分析】本题是对补写对联的考查。
做这类题首先要对对联的基础知识有所了解。
比如字数相等,词性相同,内容相关等。
本题中“上联:
”下联也应该是读或者听或者看某部文学作品的感悟。
比如“观《建国大业》,常怀赤子之心悠悠报国意”。
【点评】本题是对对联知识的考查。
对联要注上下联字数相等,相同的位置词性相同,并且上下联在内容上要相关。
4.根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。
春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;
秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。
春水船如天上坐;
________
【答案】秋色人似画中游
【解析】【分析】本题是对对联知识运用的考查。
这里提供的春天的景与情是上联;
秋天的景与情是下联。
根据对联的相关知识:
字数相等、词性相同、内容相关,结合上联的内容和形式仿写即可。
”春水“对“秋色”“人”对“船”“天上坐”对“画中游”
【点评】本题实际上就是一道仿写题。
仿写有嵌入式仿系、续写式仿写,命题式仿写和开放式仿写。
无论是哪种都注意一个原则,即“形似”“意谐”。
形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。
为此要对例句的结构运用的修辞方法,句式进行分析,弄清例句的“骨架”,外形,这样才能进行仿写。
②意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情,语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。
此题要注意题目中提到的几个人物的融入。
5.按要求完成下列对联题。
春风拂面,赏乌海园林。
【答案】夏荷悦目,观池塘石岸
【解析】【分析】本题考查拟写对联。
对联,中国的传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联要求:
上下联字数相等,词性相对,结构相应,节奏相合,平仄相协,意义相关。
根据这些要求,再根据上联的内容对出下联。
夏荷悦目,观池塘石岸
【点评】拟写对联要注意:
上下联字数相等,内容一致,词性相当,结构相称,平仄相谐,仄起平收。
6.下面是参观郭沫若故居后,一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。
请你根据他的参观记录,在对联处写出词语,将这副对联补充完整。
【参观记录】
时间;
2017年4月13日
地点:
郭沫若故居
郭沫若,四川乐山人
我国伟大的文学家。
《女神》是他的第一本诗集,出版于1921年8月。
《女神》歼一代新诗风,是中国自由诗的代表作。
他还是一位史学大家,潜心研究甲骨文。
他制作的《屈原》是历史剧的先锋之作。
【对联】
诗坛领袖,①________新诗风,《女神》为自由诗典范
话剧大家,改变老故事,《②________》乃历史剧先锋
【答案】自创;
屈原
【解析】【分析】本题要结合对联常识来分析。
首先,上下联的字数必须相等,不能用重复的字;
其次,上联的末一字必须是仄声,下联的末一字必须是平声;
第三,上下联的句式必须一致(词类相当,结构相应);
第四,上下联的平仄要相对立,上联要用平声字的地方,下联就得用仄声字,反过来也一样;
第五,上下联意思可以相近或相反,可以只说一事,也不妨分说两事。
在补写对联时,必须根据名著《傅雷家书》内容进行拟写,另外还要注意结构相同,意思相关联。
第一个空需要结合参观记录中提到的“《女神》开一代新诗风”,且与下联提到的“改编”词性相对应;
第二个空结合参观记录中提到的“《屈原》是历史剧的先锋制作”与上联中的《女神》可直接写出答案。
自创;
屈原
【点评】了解对联的一般规则:
(1)要字数相等。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同。
(2)要平仄相合。
上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
(3)要词性相对。
讲究“虚对虚,实对实”,而且相对的词必须在相同的位置上。
(4)要内容相关。
上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
7.对联是我国传统文化中的瑰宝,下面是关于我国时令节气的上联,请写出它的下联。
上旬上,中旬中,朔日望日。
________。
【答案】五月五,九月九,端阳重阳
【解析】【分析】对联要注意字数、句式、词性、结构和内容等相呼应。
“上旬上,中旬中,朔日望日。
”每个月前十日为上旬,初一(即上旬上)为朔日。
中间十日为中旬,十五(即中旬中)为望日。
可以这样来对“五月五,九月九,端阳重阳”,五月初五为端午节,亦称端阳。
九月初九为重九节,亦称重阳。
上下联前二句各为回文,末句共嵌四个名称。
“旬”与“日”,“月”与“阳”又为重言。
这样就对出下联。
答案示例:
五月五,九月九,端阳重阳
【点评】本道题考查学生对对联知识的掌握,难度比较大。
8.按要求完成下面的对联题。
(1)假日,小张来到了一个向往已久的小岛。
这里曾经一片荒芜,人迹罕至,可如今却生机勃勃,绿意盎然。
他不由得吟出了“碧岛增绿树绿增岛碧”,可却怎么也想不出下联。
有一次,偶然间看到了介绍长白山的风光片,说长白山原本叫白山,只因这里气候寒冷,经常下雪,山上积雪不化而得名。
听到这里,小张脑海中灵光一闪,对出了下联:
(2)上联:
今日称雄考场,谁拔头筹?
【答案】
(1)白山落雪花雪落山白(或:
白山添白雪白添山白)。
(2)他年尽忠华夏,我绘宏图。
(1)仔细阅读上联可知,抓住了所写事物为“岛”,以及岛的颜色为“碧”,为山增绿的是“树”,下联就要围绕“山”来写,山的颜色为“白”,白的原因是“雪”。
找到这些规律结合词性就很容易对出下联。
(2)上联是一个问句,问的考场中谁会取胜,下联应该考虑我为什么考试,所以理所当然是为国家做贡献。
明确所写内容后结合词性完成对联即可。
⑴白山落雪花雪落山白(或:
⑵他年尽忠华夏,我绘宏图。
【点评】⑴本题考查拟写补写对联。
答题时应注意,一副标准的楹联,它最本质的特征是“对仗”。
当它用口头表达时,是语言对仗,当它写出来时,是文字对仗。
语言对仗的含义是什么呢?
通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项,四项中最关键的是字数相等和平仄相拗,这里的字数相等,不同于英语的“单词数”相等,其实质上是“音节”相等。
⑵本题考查拟写补写对联。
答题时应注意,是道开放性试题,主要考查对偶的修辞方法及应用。
首先,明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子,相同位置的词语的词性和词语结构必须相同,下句在意思上要与上句有一定的联系。
9.班级举行“做一个有教养的人”主题班会,请你参与下列活动。
(1)(观点论辩)老师给同学们播放了网上的一个视频:
地铁上一个男乘客不顾劝告,在车厢内肆意剥起大蒜,蒜皮洒了一地。
一名穿校服的小女孩看到后蹲下,把蒜皮都收在手里,拿出车厢。
同学们观看视频后,展开“做一个有教养的人”的热烈讨论。
请围绕话题,谈谈你的看法。
写出观点、理由、结论。
(80字以内)
(2)(语言表达)小军说起最近家里的一件事:
家里要给爷爷办80大寿宴席,为表达孝心,爸爸决定买鞭炮放,小军觉得这样做不好。
如果你是小军,该如何劝说?
请写出你的劝说语,不超过60字。
(3)(对联续写)下面是这次活动的对联,请选一则续写完整。
道德秤称出人心轻重
为人处世谦受尊
【答案】
(1)参考示例:
①有教养的人是严以律己,尊重他人的人。
有教养的人常反思自身,不断地修正不足之处;
会考虑自己行为是否影响他人,考虑他人的感受。
所以,我们要多反思自我,提高修养。
②做有教养的人要学会换位思考。
“己所不欲,勿施于人”,自己的行为以不影响他人为底线:
以自我为中心的人,是自私粗鲁的,得不到别人的尊重。
所以,我们从小事做起,成为一个有教养的人。
爸爸,我理解你想热闹地为爷爷祝寿。
但是,燃放爆竹既扰民又污染环境。
让我为爷爷一首歌,祝他寿比南山,好吗?
(3)文明尺量得修养短长;
知书达礼和为贵
(1)要求围绕“做一个有教养的人”话题,谈谈你的看法。
开放性试题。
可以先谈什么是“有教养的人”,为什么要“做一个有教养的人”,怎样才能“做一个有教养的人”。
观点要明确,理由要真实有效,结论要呼应观点但要避免与观点的语言重复。
注意写得平易近人,力避老话套话,力求有点文采。
(2)劝说时要注意以下几点:
称呼恰当,理由充分,要动之以情晓之以理,有理有据,以理服人。
以诚恳的态度、商量的口吻劝说,语气柔和委婉而不生硬(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等),多用疑问句,少用祈使句。
文明得体,避免激化矛盾,不能出现命令语气。
表达清楚明白。
不能偏离“燃放爆竹既扰民又污染环境”这一劝说主题。
(3)对联要注意以下几组要求:
第一,上下联字数要相等。
第二,上下联词组要相同,词性要一致。
第三,上下联平仄要相调。
第四,切忌合掌。
如题干所给上联“道德秤称出人心轻重”整体上是个主谓宾结构;
“人心轻重”又是个偏正结构。
所以可拟为“文明尺量得修养短长”,从内容看,与上联构成“正对”。
而题干所给下联“为人处世谦受尊”的前四个字是成语,“谦受尊”也是个主谓宾结构。
由此,上联可拟为“知书达礼和为贵”。
从内容看,与下联也是构成了“正对”。
⑴参考示例:
所以,我们从小事做起,成为一个有教养的人
⑶文明尺量得修养短长;
知书达礼和为贵
【点评】】⑴本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。
要求考生读懂材料,理解材料的主题,围绕材料的互通进行表达,注意观点要明确,语言要通顺,注意字数的限制。
⑵本题考查考生语言表达能力。
考生要结合材料内容,注意说话的对象,语气要委婉、得体,阐述时中心要明确,主题要鲜明,理由要充分,要知道晓之以理,动之以情。
⑶本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。
解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识,要结合上联的内容和材料的仔细,进行补写对联。
10.新学期伊始,一位老师送给初三学子一副对联,下联需要你来给出。
今朝踏浪书海豪情盛
【答案】来年题名金榜笑颜开
【解析】仔细分析上联,上联由“今朝”“踏浪书海”“豪情盛”三个部分九个字组成,其中“今朝”是表示时间性策词语,“踏浪书海”属于动宾短语,“豪情盛”属于属于主谓短语,因此所拟写的下联也要有这些特点,除了形式符合要求之外,内容也必须符合要求。
本题没有统一答案,只要形式和内容符合要求即可。
如:
来年题名金榜笑颜开
故答案为:
来年题名金榜笑颜开
【点评】本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有:
①对偶原则,要求上下联字数相等,词性相对,结构相应;
②内容相关原则,要求上下联必须围绕同一话题,内容上或互补,或对立,或承接;
③避免重复原则,避免上下联同一位置出现同一词语,也避免同一个字出现在上下联不同的位置;
④上仄下平原则,即上联末字押仄声韵,下联末字押平声韵,这个原则在考题中一般放得较宽。
11.经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。
请根据要求,完成下面的题目。
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。
(每点不超过六个字)
今天,我们为什么要阅读经典作品?
仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;
送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
(2)阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。
提供下列方法供参考:
一,不妨先读前言、后记和目录。
这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如①________。
二,略读与精读相结合。
略读全书,有利于整体把握主要内容;
②________。
二者结合,收获更多。
三,③________。
可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,来④________。
(3)根据《唐雎不辱使命》的内容,将下面的对联补充完整。
唐雎________而使命不辱
秦王藏祸心却________
【答案】
(1)①体悟经典之美;
②继承传统文化;
③经历文化濡染;
④发生气质变化。
(2)登高览景,俯瞰脚下,景点布局、景物搭配,游览路线都了然于心;
精读细节,有利于深刻领悟文章主旨;
摘抄与写作相结合;
辅助理解难点和拓展相应的知识内容
(3)护国土;
自取其辱
(1)本题考查提取信息。
根据材料中的“这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里““是继承传统的一种极佳方式““阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程““当很多人都发生气质的变化“可提炼概括作答。
(2)本题考查根据语境补齐句子。
作答时,需仔细分析上下文的具体语境。
根据第一处的“犹如“一词可知,此处应拟写一个比喻句来表现读前言目录的好处。
可拟写为:
犹如登高览景,俯瞰脚下,景点布局,景物搭配,游览路线都了然于心。
根据第二处的“略读与精读相结合“可知引处应围绕细读来进行拟写。
可拟写为“精读细节,深刻领悟文章主旨“。
根据第三处的“可以抄名言、写摘要、作批注、写心得“可知此处应填写“摘抄与写作相结合。
“。
第四处应拟写利用工具书和有关参考资料的好处,可拟写为:
加深理解,拓宽视野。
(3)本题考查名著阅读和拟写对联。
作答时,需根据名著的内容和拟写对联的格式要求具体分析。
唐雎为了保护国土,不畏秦王的强权,最终挫败了秦王的阴谋,让其自取其辱。
据此可拟写。
(1)①体悟经典之美;
④发生气质变化;
(2)犹如登高览景,俯瞰脚下,景点布局,景物搭配,游览路线都了然于心;
精读细节,深刻领悟文章主旨;
加深理解,拓宽视野;
(3)护国土、自取其辱。
【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。
作答此类题目,一定要认真阅读材料,结合材料中的关键语句,根据题目的要求,即可作答;
⑵本题考查对文章内容的理解和分析能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析;
⑶本题考查拟写对联。
对联分上下两联,这两联字数相同,语义相关,相对应的词语词性相同。
12.某中学初三年级以“名胜古迹中的对联”为主题开展语文综合性学习活动,请你参加。
(1)为渲染活动氛围,请你为本次活动拟写一则宣传标语。
(2)九年级(4)班准备出一本《名胜古迹对联集》,班委会决定面向全校公开征集对联。
下面是一则征文启事,请你根据要求修改。
征文启事
九年级(4)班准备出版一本对联集,班委会决定面向全校公开征集对联,对联内容要章显名胜特色。
稿件交到九年级(4)班班委会,截止日期10月20日。
请同学们务必投稿。
九年级(4)班班委会
①启事中有错别字的词语是“________”,正确的写法是“________”。
②画线句有语病,请提出修改意见:
③征文启事的格式有一处不规范,请提出修改意见。
(3)下面是活动中的两道题请你回答。
①下面是故宫中的一副对联,请你运用对联的相关知识,将其抄写在下面
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