pep五年级英语下册unit 3 My school calendar教案Word下载.docx
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重
点
难
点重难点:
本单元的学习重点和难点是:
英十二个月的音型义,节日的英名称是为学习十二个月的表达方式服务的,能够知其意并正确表达出即可。
时
安
排第一时ALet’strLet’stalBLet’ssing
第二时ALet’slearnReadandsaLet’sspell
第三时BLet’strLet’stalLet’slearnAsandrite
第四时BReadandriteLet’sheLet’srapitup
题Unit3shlalendar时1
备教师单位
教学目标1听懂会说henisthepart?
It’sinApril
2了解四月、五月的主要活动,以及短语sprtseet,Easterpart,shltrip的意思;
并了解Easter复活节的有关知识。
教学重点理解四、五月的活动,并实际运用句型henisthepart?
It’sinApril表达自己。
教学难点1四月April发音有难度。
2注意介词in的用法。
教学准备图片、、配套影音材料。
教学过程复备
StepI、ar-up
1播放B部分的Let’ssing,师生听、唱歌曲。
【师生听歌曲,既活跃了堂气氛,又让学生慢慢试着接受12个月份,为Let’str的学习做准备。
】
StepII、Presentatin
1Let’str
(1)教师用Let’ssing里的henisurbirthda?
(你的生日在什么时候?
)(屏幕出示句子)问学生,学生会说出自己的生日所在的月份,教师紧接着问hsebirthdaisinApril?
(谁的生日在四月?
)(屏幕出示,教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr),这时可能会有人举手,教师同时出示四月的风景图,告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sprtseet(运动会)(屏幕出示短语及图片),教师及时教授短语。
(2)Listenandti让学生先听Let’str的录音,根据录音内容试着用对号在方框内选出问题hillgtthesprtseetnextee?
的答案,然后再听一遍录音
对答案进行核实。
(3)适当解释一下短语arh24th(3月24日)的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系;
及时解释ie’s是名词所有格;
告知学生这是一条nte(便签)。
2Let’stal
教师问学生四月份还有其他的活动吗?
五月份有什么活动?
可能有的学生会有答案,教师继续引导,问学生想不想知道张鹏和ie的学校安排?
答案是肯定的。
激发起学生强烈的求知欲后,教师在屏幕上出示三个问题:
(1)henistheEasterpart?
(复活节在什么时候?
)(注意单词the的读音/&
eth;
ei/)
(2)henistheshltrip?
(什么时候学校去旅游?
)
(3)AreAprilandainspring?
(春季包括四月五月吗?
让学生带着问题第一次看Let’stal的视频,看完后有的学生可能会回答,然后让学生再看第二遍,并告诉学生正确答案:
(1)It’sinApril
(2)It’sina
(3)es,theare
并及时教授短语Easterpart(给学生补充复活节的知识)、shltrip,单词a,让学生注意介词in的用法:
介词in+月份,表示时间,然后让学生跟读并模仿语音语调,再让学生进行pairr,同桌、师生进行rlepla,紧接着让学生上前展示。
【将单词的教学融入句型应用,做到词不离句、句不离篇,pairr使学生感受应用语言交流的快乐,并适当渗透一下语法知识。
StepIII、Pratie
riteandtal
让学生根据本上的四、五月份的学校活动安排,当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pairr,并进行对话展示。
【进一步熟练运用句型,巩固所学知识。
StepV、Her
1自由读所学对话。
2做本部分的配套练习册。
【加深对本的理解,立体感知新知。
板
书
设
计Unit3shlalendar
henisthepart?
It’sinApril
a
反
思
题Unit3shlalendar时2
教学目标1、能够听、说、读、写单词或词组an、Feb、arh、Apr、a、un、intervaatin等。
并灵活地运用到句子当中。
2、能够听、说、认、读6个月份的名称,并能书写其缩写格式。
3、能够就6个月份进行四季划分。
4、能够使用句型:
henisTreePlantingda?
Itisinarh…
、能够听懂并填写Let’slearn部分Let’sspell
教学重点逐步学会听、说、读、写单词或词组an、Feb、arh、Apr、a、un、intervaatin。
教学难点完成Let’sspell中的角色扮演游戏,并填写完成该部分的菜单。
教学准备,单词卡片,相应的教学图片
1Let’slearn的学习
(1)展示本部分的图片,向学生提问题,并让学生回答:
Itisinarh
教师组织学生分为6人一小组,
(2)尝试着猜想一下他们在讨论什么,从而引出本节讨论的有月份的话题。
(3)教师展示本节的单词图片,引领学生学习词汇。
(如有学生点到arh,,就引入arh教学,其余单词教师可以通过图片,提问学生自然引入)
(4)指导读并板书
教师指出划线部分的读音,而后请学生拼读
arhAprila
()出示餐巾纸“五月花”
【通过展示图中的英语,能引领学生关注身边的英语。
2Let’slearn
(1)教师呈现P2该题内容,先让学生描述一下书上6幅图片的内容,然后播放录音,让学生听录音完成跟读短语。
最后师生一起核对答案。
(2)Readandsa:
教师呈现P2该题内容,让学生看题,选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述。
【让学生先审题再做题,养成良好的做题习惯,做题之后提问学生,针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
3Let’sspell的学习
(1)Read,listenandhant
教师播放录音,先听一遍,让学生初步单词发音规律,并让学生进行跟读。
给出音标,并进行归类学习,重点训练学生的发音。
hinahienlunhteaher
sheepFishshirtshrts
(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中,同时让学生书写所学过的单词,并指导字母的占格及写法,同时示范单词的发音。
【在板书单词的同时进行拼写和发音训练,有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。
(2)Listen,nuberandsa
播放录音,让学生完成本中的听力练习。
教师可让学生通过朗读这些单词,进一步理解短语组合的发音和意义。
教师朗读句子,让学生跟读,进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子,并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。
(3)操练难点词句。
教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读
hinesehildrenanEnglishteaher
Ashrtsheepfishfrlunhashirtandshrts
()让学生汇报朗读情况,教师进行总评。
【小组合作学习有利于学生积极参与堂活动,并开动脑筋。
(6)hse,riteandsa
学生先独立完成后三个空,集体纠正,完成后同桌互相读一遍,注意发音。
4、堂总结:
学习这节你有什么收获?
计Unit3shlalendar
henistreeplantingda?
Itisinarh
an、Feb、arh、Apr、a、une
题Unit3shlalendar时3
教学目标能够听、说、读单词ul,August,Septeber,tber,Nveber,Deeber,掌握句型henis?
It’sin并在情景中熟练应用。
教学重点能够听、说、读单词ul,August,Septeber,tber,Nveber,Deeber。
教学难点在情景中运用新单词进行对话。
教学准备录音机、头饰、单词卡片、。
StepI、ar-up
1师生问好,日常口语练习。
2教师出示PartA单词卡片,学生抢答认读单词。
【此环节是充分调动学生的积极性,为学习Let’stal做准备。
StepII、Presentatin
1教师出示,质疑:
hihseasndulie?
2创设情境,教师出示,谈话:
hihnthdulie?
h?
(比如:
Ilieunehildren’sdaishlida)
3教师播放Let’stal录音,学生听录音,思考:
hihseasndesliverlie?
henistheshltrip?
4教师出示Let’stal部分,学生分角色朗读。
替换练习。
创设情境,质疑学生:
母亲节快到了,hatilludfrurthernthether’sDa?
Iill
【此环节是对Let’stal部分的学习,让学生熟练掌握句型henis的用法。
StepIII、Let’slearn
1教师出示单词卡片,领读单词ul,August,Septeber,tber,Nveber,Deeber,拼读,指导书写。
2播放录音,学生跟读,指导发音。
3教师创设情境:
henisid-AutunDa?
It’susuallinSepteberrtberIilleatnaesithfail
4学生在情景中练习句型henisTeaher’sDa?
(Neear’sDa/hristasDa/hina’sNatinalDa)
It’sin(ul,August,Septeber,tber,Nveber,
Deeber)
【此环节是对Let’stal部分的巩固,让学生更好地、灵活地运用所学语言。
StepIV、Grupuniatin
1鼓励学生交流学习收获。
2记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑,积极评价。
StepV、Add-ativities
1.做练习。
2.说一说自己知道每个月份的重要节日。
【此环节是继续对Let’stal部分的巩固,让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。
ulAugustSepteber
tberNveberDeeber
--henisid-AutunDa?
--It’susuallinSepteberrtber
思
题Unit3shlalendar时4
备教师单位
教学目标1、听说掌握单词sendingane-ard,gdidea
2、四会句型:
hat’sthedate?
une9thIsherbirthdainune?
es
3、能运用所学的语言介绍自己的生日,并能和同学谈论自己的生日。
教学重点hat’sthedate?
教学难点hat’sthedate?
教学准备、单词卡片、录音带,小黑板。
Step1arup
Let’ssing播放,全班拍手有节奏地唱。
【设计意图:
复习已学习的知识,活跃堂气氛,组织堂教学。
通过这首歌曲,再一次复习生日的句子,为下面的阅读做知识铺垫。
Step2Revisin:
1、Reviethenthsrds先全班快速朗读单词卡,然后让学生拼写出月份的缩写形式。
2、Dailtal:
教师说:
birthdaisinarhIsurbirthdainarh,t?
henisurbirthda?
hat’sthedate?
引导学生复习月份的词汇,谈论自己的生日,紧密围绕本的教学重点,复习旧的知识。
Step3:
Presentatin
1教师投影插图,分别指着图片中的Z,Zip问:
hatanuseeinthepiture?
anuguesshat’sZding?
引导学生根据其已有的知识猜一猜和回答,激活学生已有的知识经验,激发学生阅读的兴趣。
2Ssreadthedialguefrthefirsttie,andanserthequestin:
hatisZding?
3Ssreadthedialguefrthesendtie,andanserthequestin:
henisgranda’sbirthda?
让学生带着问题阅读对话,先抓住的整体内容。
让学生明白讲的是什么内容。
4Readthethirdtie,anserthequestin:
angrandaseetheard?
让学生带着问题阅读对话,抓住的一个细节问题,挖掘出的趣味点。
Readthethirdtieandfinishthesentenesnthetextb完成的回答练习。
强化对内容的掌握。
6学生找出中不认识的单词,全班共同解决问题。
让学生自己找出问题,并让学生自己尝试解决问题。
Step4:
Pratie
1Ssreadafterthetapetie
2Ssreadaftertheteahertie
3Thehlelassreadthetexttgether
4Grupsf4readthetextinrles
延伸拓展:
Let’spla:
birthdabing
在操练部分,通过多种方式朗读对话,让学生能熟练上口朗读句型,进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。
7ReadStrtie,andfindut:
IsZsart?
HanZhavedinnerintherestaurant?
通过Strtie做一个阅读的延伸,加大学生的阅读量。
Step:
Suupandfeedba
完成同步训练配套练习。
Step6:
Herxb1
1Readthetextfr3ties
2抄写一次,并写出中意思。
une9th
Isherbirthdainune?
es
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