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0;s:
11861:
"09朝阳期中试题@#@英语试卷@#@@#@单项填空(共15分,每小题1分)@#@从下列各题所给的四个选项中,选择最佳的一项,并将其字母代号写在题前括号内。
@#@@#@()21.—WhenwillMr.SmithcometoShanghai?
@#@@#@—__________September5.@#@A.AtB.OnC.InD.For@#@()22.—__________doyouoftengotoschool,Mike?
@#@@#@—Onfoot.@#@A.WhenB.WhereC.WhatD.How@#@()23.Wedecide___________apicnicthisSunday.@#@A.haveB.havingC.tohaveD.had@#@()24.—Whatareyoudoing?
@#@@#@—I’mbusy___________anenvironmentalreport.@#@A.writeB.writingC.towriteD.wrote@#@()25.—MustIcleantheclassroomtoday?
@#@@#@—No,you___________.Youmaydoittomorrow.@#@A.mustn’tB.maynotC.can’tD.needn’t@#@()26.There___________atalkshowonCCTV-4atninelastnight.@#@A.isB.wasC.hasbeenD.willbe@#@()27.—Hello!
@#@CanIspeaktoKate?
@#@@#@—Sorry.Sheisn’tathomerightnow.She___________tothebookshop.@#@A.goesB.willgoC.hasgoneD.wasgoing@#@()28.I’lldoitbetteriftheteacher__________meanotherchance.@#@A.giveB.willgiveC.givesD.gave@#@()29.Idon’tstudyas____________asAmyandalwaysmakemistakesinmyhomework.@#@A.carefullyB.morecarefully@#@C.mostcarefullyD.themostcarefully@#@()30.Thebuswasempty,andtherewas___________onit.@#@A.somebodyB.anybodyC.everybodyD.nobody@#@()31.Youdon’tneedtotakeyourcomputertoBeijing.It___________inourtown.@#@A.canrepairB.canberepairedC.willrepairD.isrepairing@#@()32.—Excuseme.WhereistheScienceMuseum?
@#@@#@—TakeNo.3busand___________atthefourthstop.@#@A.getoffB.getonC.getupD.getto@#@()33.Thenewbooks___________tothevillageschoolaspresentslastmonth.@#@A.gaveB.havegivenC.aregivenD.weregiven@#@()34.—Doyouknow____________overthere?
@#@@#@—No.Let’sgoandhavealook.@#@A.whataretheydoingB.whatdidtheydo@#@C.whattheyaredoingD.whattheydid@#@()35.—I’mafraidIcan’tgoshoppingwithyoutoday.I’vealotofworktodo.@#@—_____________!
@#@@#@A.WhatapityB.GoodluckC.That’srightD.Notatall@#@五、完形填空(共12分,每小题1分)@#@通读下面短文,掌握其大意,然后从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中,选择@#@最佳选项,并将其字母代号写在题前括号内。
@#@@#@Tonylovedbasketball.Oneafternoononhiswaytoabasketballgame,hewaswalkinganddreamingaboutplayingcollege36thenextyear.Suddenlyacarhithimandhewas37threemeters @#@intotheair.@#@Tony38inahospitalroom.Whenthedoctortoldhimthathislegswerebroken,heknewhiscollegebasketballdreamswereover @#@.Tonydidwhatthedoctorstoldhim,39itdidn’tworkwhenheleftthehospital.Tonywassenttoarehab(恢复健康)center.@#@Aweekafterhearrivedthere,hemetSunnyChen.Sunnyusedtobeacoach.Hislegswerehurt40inaskatingaccident.Thoughhecouldn’t41hislegs,SunnybecameacoachofabasketballteamcalledtheSuns.Itwasaon-wheelchairbasketballteam,everyonefromtheteamplayedonawheelchair.SunnyinvitedTonyto42thegame.Tonyplayedbadly,butforthe43timesincetheaccident,hestoppedfeelingsorryforhimself.@#@AfterbecameapartoftheSuns,Tonyimprovedquickly.Basketballwaslike44forhim.Tonywasmuchbetterthanbefore.WhenTonybecamesador45,Sunnywastheretohelphim.ThedaywhenTony46thecenter,hehaddinnerwithSunny.HeaskedSunnywhyhecouldbesohappy,evenwiththebrokenlegs.Sunnysmiledandsaid,“It’sreallyquiteeasy.Whenyoukeepyourfacetothesun,theshadows(阴影)47.”Tonylookedathimforawhile,thenhesmiled,too.@#@()36.A.tennisB.basketball @#@ @#@ @#@C.soccer @#@D.baseball@#@()37.A.thrown @#@ @#@B.seen @#@ @#@ @#@ @#@C.cutD.placed@#@()38.A.rested @#@B.cried @#@ @#@ @#@C.waited @#@D.wokeup@#@()39.A.or @#@ @#@ @#@ @#@B.but @#@ @#@ @#@ @#@C.so @#@D.and@#@()40.A.badly @#@ @#@ @#@ @#@B.wellC.slowly @#@D.quickly@#@()41.A.took @#@ @#@ @#@ @#@B.loseC.move @#@D.touch@#@()42.A.study @#@ @#@ @#@ @#@B.show @#@ @#@ @#@ @#@C.watchD. @#@join @#@@#@()43.A.first @#@ @#@ @#@ @#@B.1ast @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@lateD.early@#@()44.A.fruit @#@ @#@ @#@ @#@B.medicine @#@ @#@ @#@C.food @#@ @#@ @#@ @#@D.water@#@()45.A.tired @#@ @#@ @#@ @#@B.excited @#@ @#@ @#@C.angryD.relaxed@#@()46.A.found @#@ @#@B.reached @#@ @#@C.passedD.left@#@()47.A.runaway @#@ @#@B.findout @#@ @#@C.fallbehindD.godown@#@第三部分阅读理解(共44分)@#@六、阅读理解(共26分,每小题2分)@#@阅读下面的四篇短文,根据短文内容,从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中,选择最佳选项,并将其字母代号写在题前括号内。
@#@@#@A@#@Advertisements@#@CityLanguageCenter@#@ExperiencedEnglishteachergivesclassesat7:
@#@30pmonMondaysandThursdays.Classesare$18anhour.PleasecallLisaorSueat689—555—0600afternoonsorevenings.@#@BayCollegeTheater@#@Presentanewplay.TheTourist,atBayCollegeTheater,onSaturdayat8:
@#@00pm.Ticketsare@#@$15foradults(成年人)and$10forstudents.CallBenat689—555—2433.@#@Carter’sRestaurant@#@Needwaiterstoworkeveningsfrom6:
@#@00pm.to10:
@#@00pm.Call689—555—5401,andaskforJohn.Youwillbepaid$8anhour.@#@CityLibrary@#@Needyourhelpwithitsmonthlybooksale.Bringyouroldbooksandmagazinestothelibrary.9:
@#@00am—5:
@#@00pm,MondaythroughSaturday.@#@()48.IfyouwanttotakeEnglishclasses,youshouldpay___________anhour.@#@A.$8B.$10C.$15D.$18@#@()49.Ifyouwanttoworkinarestaurant,youshouldcall___________.@#@A.LisaB.JohnC.SueD.Ben@#@()50.YoucanseeanewplayatBayCollegeTheaterat___________onSaturday.@#@A.8:
@#@00pmB.9:
@#@00pmC.5:
@#@00pmD.10:
@#@00pm@#@B@#@Ifyoutellothersyouarefromthe1980sgeneration(一代),probablyyouarenotascoolasyouhaveexpected.Thecoolkidstoday,ortheso-called“Post–90s”generation,havebecomemuch“cooler”thanthe1980sgeneration,astheycanspeak“Martian(火星的)language”,anevenmoredifficultlanguagecreatedbythemselves.@#@MrsLi,themotherofa15-year-oldgirl,couldhardlyunderstandwhatherdaughterwaswritinginherblog(博客).Shesaid,“Mydaughterlikestalkingwithherfriendsonthecomputer.Iwanttoknowwhattheyarewritingonthecomputer.TheyuseChinese,English,numbersandpictures.SometimesIaskedher,‘Doyourfriendsknowthemeaningofthem?
@#@’Shesaid,‘Yes,theydo.Manyofmyfriendstalkinthisway.Parentsandteacherscan’tunderstandthematall.’”@#@A14-year-oldboysaid,“Thestudentsinmyclassoftenuse‘Martianlanguage’tocommunicate.Itcanhelpushideoursecretsfromourparentsandteachers.”@#@Somepeoplesay“Martianlanguage”isgood,butsomepeoplesayitisnotgood.Whatdoyouthink?
@#@@#@()51.“Martianlanguage”wascreatedby___________.@#@A.the1980sgenerationB.the“Post-90s”generation@#@C.peoplefromMarsD.teachersandparents@#@()52.“Martianlanguage”doesn’tinclude___________.@#@A.ChineseB.numbersC.picturesD.forms@#@()53.The1980sgenerationisprobably___________the“Post-90s”generation.@#@A.ascoolasB.notascoolasC.clevererthanD.coolerthan@#@()54.WhydidMrsLigetworried?
@#@@#@A.Becauseherdaughterdidn’twritetoheratall.@#@B.Becauseherdaughterhardlycommunicatedwithher.@#@C.Becauseshecouldn’tunderstandwhatherdaughterwroteonthecomputer.@#@D.Becauseherdaughterspenttoomuchtimeplayingcomputergames.@#@C@#@WhowillfollowYaoMingandbecomethenextChinesepersontoplayintheNBA?
@#@TimemagazinesaysYiJianlian,a2.1-metretallteenagerfromShenzhen,GuangdongProvince,mightbetheone.@#@Yiisagoodplayerandhastherightsize.Hemovesquickly.HeplaysforGuangdongTigersClubteam.HeplayedintheChineseBasketballAssociation(中国篮球协会)—theCBAlastseasonin2006andwasthegroup’snewplayeroftheyear.Yicouldbeakeyplayeratthe2008BeijingOlympics.@#@“It’smydreamtoplayintheOlympics,”Yisaid.“I’mverygladtoplayintheOlympicsforthecountry.IhopeIwillgetachance.”@#@Yiwas12whenhefirstpickedupabasketball.Atfirsthisparentswereagainsthimplayingbasketballinasportsschool.ButtheywerechangedbythefactthatYihaseverythingforagoodplayersuchasspeedandsize.Yi’sbasketballlifealmostendedbeforeitbegan.When@#@hefirstwenttotraining,healmostgaveuphalfway,“Iwantedtogiveup,”Yisaid.“Ihadneverlivedawayfromhomebefore.”Buthedecidedtomakethebestinadifferentsituation.@#@HisgoalistojoinYaointheNBA.“Wealllookupto(敬仰)him,andIhopeonedayIcanjoinintheNBA,too.”saidYi.“Ineedtolearnandpracticeandstaycoolbeforefame(名声).”@#@()55.YiJianlianbegantoplaybasketballattheageof___________.@#@A.10B.12C.15D.17@#@()56.Whenhebegantoplaybasketball,hewantedtogiveupbecause___________.@#@A.hedidn’tlikeitB.hemissedhisfamily@#@C.hecouldn’tplaywellD.hisparentswereagainsthim@#@()57.Hewantstoplay___________inthefuture.@#@A.inGuangdongTigersClubteamB.intheCBA@#@C.intheNBAD.inChina@#@D@#@Itisanexcellentideatogiveyourchildsomechocolatetofinishhisorhermathshomework.Itissaidthatthesweettreat(对待;@#@款待)canbehelpfulincalculating.@#@Thestudy,shownattheBritishPsychologicalSocietymeeting,isgreatnewsforstudentswholikechocolatebestwhenpreparingformathsexams.@#@Forthestudy,30volunteers(志愿者)wereaskedtocalculateingroupsofthreefromnumbersbetween800and999createdbyacomputer.Thefindingsshowedthattheycoulddothecalculationsmorequicklyandcorrectlyaftertheyhadbeengivenchocolate.Thefindingsalsoshowedthatthevolunteersdidnotgettiredeasilyeveniftheywerebeingaskedtodothecalculationsoverandoverforanhour.@#@However,itwasnottruewhenthevolunteerswereaskedtocalculateingroupsofseven.Thatistosay,chocolatehaslesseffect(影响)onamoredifficulttaskbecausedifferentcalculationsneeddifferentpartsofthebrain(脑子).@#@Whydoeschocolatehaveeffectonthehumanbrain?
@#@Thatisbecausechocolatehasflavanols,whichcanincrease(增长)thebloodflow(血流量)tothebrain.Thatistosay,theyaregoodfor";i:
1;s:
29064:
"3湖北省沙市高一语文月考试题及答案解析@#@沙市2018-2019学年下学期高一月考@#@语文试卷2019.03@#@一、现代文阅读(34分)@#@
(一)论述类文本阅读(9分)@#@阅读下面的文宇,完成1-3题。
@#@@#@中华文化很注重中庸之道。
@#@国家太大,治理需要依靠精英,这样的精英有一个特点,在孔子那里就是讲求“中庸”。
@#@孔子说:
@#@“君子中庸,小人反中庸。
@#@”我称之为中庸理性主义,既不要过于峻急,也不要过于迟缓,应当恰到好处,掌握分寸,留有余地。
@#@《论语》最大的特点就是恰如其分。
@#@孔子说:
@#@“不义而富且贵,于我如浮云。
@#@”他鄙弃不义得来的富贵,但他只是说“如浮云”,像浮云那样一晃而过,并没有说其他丑恶的词,这体现了孔子语言的分寸感。
@#@在孟子的时代,认为精英就当如“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫。
@#@庄子是从另外的角度说的,他强调有至人、有真人。
@#@@#@中华文化很早就提出“化”的观点,《周易》说“穷则变,变则通,通则久”。
@#@什么事情碰到钉子,无计可施了,这就是“穷”,穷就要变,变了才有出路,才可维持下来。
@#@到了庄子的时代,更喜欢用的字是“化”——与时俱化。
@#@“化”与“变”相比,有些悄悄发生变化的意思。
@#@所以,千万不要以为中华文化讲仁义道德、一和同、天下定于一、吾道一以贯之,似乎很呆板。
@#@其实中华文化一点儿都不呆板,比如中国人承认有多种多样的选择性。
@#@孟子说,“穷则独善其身,达则兼济天下”,如果我没有条件,我就把自己管好了,如果我有条件了,我就为天下百姓与君王效劳。
@#@孙子说:
@#@“故善战者,立于不败之地。
@#@”充分理解战争的人,永远不会让自己变成殉葬者。
@#@孟子评价孔子,说他是“圣之时者”,这句话是什么意思?
@#@就是说孔子生活的时代千变万化,民不聊生,国无宁日,孔子如果不随时调整自己,把握分寸的话,他早就灭亡了。
@#@@#@在中国,不同的思想理论可以想办法走通。
@#@老庄主张以退为进、以弱胜强、以无胜有。
@#@老子甚至主张,柔弱是生命的特色,坚强是死亡的特色。
@#@当然,这个说法我们是存疑的。
@#@但从侧面说明,中华文化从来都不是僵硬的文化。
@#@20世纪后半期,当社会主义国家纷纷进入改革的时候,西方的一些政要,比如撒切尔夫人、基辛格等人都对某些国家的改革不看好,而上述这些人却说,改革唯一可能成功的是中国,原因之一是中国有独特的文化,该坚持的继续坚持,该改革的就改革,化之于无形。
@#@全世界能够迈开这么大步子进行改革开放而又保持稳定局面的,只有中国。
@#@我们当然不能无原则地自我吹捧,但中华文化适应调整、变化的能力,统筹兼顾、面面俱到的能力,世界上罕有其匹,这也是中华文化重要的特点。
@#@@#@如今,我们更可以在中华文化传统和资源的基础上,按照当下中国和世界发展的时势,推动我们社会主义现代化建设,推动我们全面小康社会的建成,建设我们美好的生活,实现我们的中国梦。
@#@ @#@@#@(选自王蒙《道通为一——从传统经典看中华文化的特点》,有删节)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.治理大国的精英往往都习得孔子的“中庸”思想,在国家治理中特别讲求掌握分寸,留有余地。
@#@@#@B.中华文化中“变”“化”的思想表现为有所坚守但从不僵化,能够随时调整自己,进行多样化选择。
@#@@#@C.孔子鄙弃不义得来的富贵,但只说“如浮云”而没用丑恶的词,这形成了《论语》注意分寸的特点。
@#@@#@D.作者也主张做事要恰到好处,峻急迟缓不能过度,和孔子相比,他更多了一点理性主义色彩@#@2.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.文章阐释了中华文化调整变化、统筹兼顾的特点,全文为分总结构,前三段为并列关系,第四段是总写。
@#@@#@B.第二段引用孟子对孔子“圣之时者”的评价来论证“中庸之道”和“穷通变化”两者是相通的。
@#@@#@C.第三段采用举例论证和对比论证的手法,突出了“中庸之道”和“穷通变化”带来的文化优越性。
@#@@#@D.文章最后指出我们应继承中华优秀传统文化,阐明了中华传统文化在世界发展新时势下的积极意义。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.文章借用孙子关于“善战”的话语是要告诫人们只有训练矫健勇猛之士才能立于不败之地。
@#@@#@B.作者对老子和庄子的一些主张尚存疑问,但不否认它们从侧面反映了中华文化的变化之道。
@#@@#@C.中华传统文化的优点并非自我吹捧,新时期既要大力传承传统文化,又要注意与时俱进。
@#@@#@D.20世纪后半期,作为社会主义国家的中国改革成功,原因就在于我国拥有“化之于无形”的独特文化。
@#@@#@ @#@
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)@#@阅读下面的文字,完成4~6题。
@#@@#@玉麒麟@#@焦 辉@#@老人把哑巴兄弟的手放进邵林手里,用力摁。
@#@邵林说:
@#@“爹,我给叔养老送终。
@#@”老人笑了笑,咽下最后一口气。
@#@邵林按乡村习俗埋了父亲,哑巴叔拖着瘸腿送棺到坟地。
@#@第一锹土落在硬木棺材上,哑巴叔哭昏了过去。
@#@@#@邵林收拾旧物。
@#@哑巴叔佝偻着背蹲在枣木门槛上,怀里抱着邵林父亲的遗像,刀刻般的皱纹藏满秋阳的余晖。
@#@邵林从父亲枕头下翻出一个小铁盒,打开,一个红绸卷,展开,一根白色羽毛。
@#@邵林看不出是什么鸟的羽毛。
@#@没听说父亲生前喜欢鸟啊!
@#@怎么会珍藏一根白色鸟羽呢?
@#@邵林不解。
@#@母亲早已过世,只好问大姐。
@#@大姐电话里很嘈杂,说:
@#@“鸟羽毛?
@#@不知道啊。
@#@”邵林想,既然老人把白羽珍藏,一定有他的道理,也说明它是老人生前喜爱之物。
@#@邵林就把白羽放进旧衣旧被褥,拿去河边焚烧了。
@#@豫东乡村习俗,过世人的衣物一般不能留过头七,要寻个僻静处烧掉。
@#@@#@邵林回城时把哑巴叔从老家逊母口邵家营子带走了。
@#@他联系了一家老年公寓,把哑巴叔安顿好。
@#@哑巴叔很安静,一直抱着邵林父亲的相片。
@#@@#@哑巴叔一辈子没找到老婆,一直住在邵林家。
@#@邵林父亲对这个兄弟好,衣食相同。
@#@哑巴叔知恩德,吃罢饭就拖着残腿下田干活。
@#@年月晃晃悠悠过去了。
@#@邵林母亲去世后,他父亲和哑巴叔一起生活,倒也是个伴儿。
@#@@#@领导喜欢鹌鹑,邵林下班就跑去东关小同街寻。
@#@小同街是个背街,街上有个鹌鹑市。
@#@想学习鹌鹑知识,这里可是个好去处。
@#@有个细白眉毛老者,腰间一溜四个色彩各异的鹌鹑袋子,大家都喊他老白。
@#@有人把着鹌鹑问:
@#@“老白,看看我这个品相咋样?
@#@”老白斜睨眼,嘿嘿笑,摇头,说:
@#@“麦鼻,蒜头,下品。
@#@”又一人敬烟举鹌鹑:
@#@“老白,您给掌掌眼。
@#@”老白接过烟,有人打火。
@#@老白吞吐口烟,指着鹌鹑的眉,说:
@#@“黄须同金,白银一线。
@#@可惜啊,阔过额顶了,眉硄,一见诸鹑先躲藏。
@#@”有个粗汉不服气,问老白:
@#@“你到底见没见过上品鹌鹑?
@#@不要只会背书格子忽悠!
@#@”老白冷哼一声,长脸上满是不屑,说:
@#@“我打小跟父亲走街串巷,七八岁时就在逊母口邵家营子豆腐铺见过玉麒麟。
@#@”@#@邵林听见逊母口邵家营子豆腐铺,忙凑到近前。
@#@老白说的豆腐铺是他祖父开的,邵林祖父的豆腐铺是邵家营子历史上唯一的一家,做豆腐是一件很辛苦的事情,每天凌晨三四点就要起来煮豆子,天一亮就要拿出去卖,邵林父亲没有子承父业。
@#@人群听见“玉麒麟”也纷纷聚拢过来。
@#@粗汉不肯示弱,说:
@#@“‘玉麒麟’不就是白鹌鹑吗,打斗时不定咋样呢,好多事都是看景不如听景。
@#@”@#@老白叹口气,神色黯然了,说:
@#@“可惜啊,‘玉麒麟’还没调养,就被开豆腐铺那人的儿子吃了。
@#@”人群也发出惋惜的嘘声。
@#@老白又说:
@#@“听我父亲讲,那人原打算把‘玉麒麟’献给伪县长刘金坡,换回骂日本人的商铺许老板,‘玉麒麟’没了,许老板被狼狗咬死了。
@#@那人气得一棍子打断了儿子的腿。
@#@听说那人的儿子还是个哑巴。
@#@”@#@邵林听到这里,忽然想起父亲珍藏的那根白色羽毛。
@#@那根羽毛会不会是老白口中“玉麒麟”身上的?
@#@可惜那根白羽已经焚烧。
@#@要是“玉麒麟”的羽毛,父亲为什么珍藏呢?
@#@哑巴叔的腿,也一定是祖父打断的。
@#@邵林没见过祖父,他出生前,酗酒的祖父已醉死在河里。
@#@@#@没等邵林精通鹌鹑经,单位领导被双规了。
@#@邵林不再去小同街。
@#@@#@几年后的一天,哑巴叔到了落叶之秋。
@#@他很虚弱,用手比画着,想吃什么东西。
@#@邵林脑海中闪过那根白羽,忙打车去小同街,买了只鹌鹑,炖好。
@#@@#@哑巴叔吃了一块鹌鹑肉,笑了笑,咽气了。
@#@@#@后来邵林不止一次想,当年哑巴叔吃“玉麒麟”时,父亲在干什么呢?
@#@@#@(选自《微型小说选刊》,有删改)@#@4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.小说以“一根白色羽毛”为行文线索,围绕邵林对它生疑、解疑来展开故事,情节环环相扣,曲折生动,引人入胜。
@#@@#@B.邵林祖父虽没直接出场却性格鲜明。
@#@他勤劳肯干,为人仗义,脾气粗暴,一棍子就打断了偷吃了鹌鹑的儿子的腿。
@#@@#@C.小说运用白描手法描写人物,“细白眉毛”“腰间一溜四个色彩各异的鹌鹑袋子”,寥寥几笔就使“老白”带上了传奇色彩。
@#@@#@D.小说以“玉麒麟”为题,借老白的口讲述“玉麒麟”的前朝故事,反映出个人命运与国家命运有着不可分割的紧密关系。
@#@@#@5.小说中邵林这一人物形象有什么作用?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@6.小说以疑问结尾,这样处理有怎样的艺术效果?
@#@请结合作品进行分析。
@#@(6分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@(三)实用类文本阅读(本题共3小题,10分)@#@阅读下面的文字,完成7~9题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@2004年,中国正式开展月球探测工程,并命名为“嫦娥工程”。
@#@嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。
@#@2007年10月24日18时05分,我国首颗绕月人造卫星“嫦娥一号”成功发射升空,在圆满完成各项使命后,于2009年按预定计划受控撞月。
@#@2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺利发射,也已圆满并超额完成各项既定任务。
@#@2012年9月19日,月球探测工程首席科学家欧阳自远表示,探月工程已经完成嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。
@#@嫦娥四号是嫦娥三号的备份星,将与玉兔二号合作完成任务。
@#@嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析,以及月球样品返回地球以后的分析与研究。
@#@中国人的探月工程,是在为人类和平使用月球迈出了新的一步。
@#@@#@(摘自《XX百科•探月工程》)@#@材料二:
@#@@#@中国因成为第一个将航天器降落在月球背面的国家而进一步赢得自豪感和威望。
@#@通过取得的经验、开展的试验以及与其他国家的合作,这将惠及全人类。
@#@探月行动可以测试新方法和新材料。
@#@月球还拥有丰富的矿产、能源以及像钛和铀这样的稀土元素。
@#@@#@探月行动的高昂成本和专业知识意味着中国无法独自开展工作。
@#@嫦娥四号的合作伙伴包括德国、荷兰、沙特和瑞典。
@#@中国人可以自豪,不过所有人都将受益。
@#@@#@(摘编自香港《南华早报》,2019年1月3日)@#@材料三:
@#@@#@1月3日,一张清晰的月背影像图“刷屏”各大外媒。
@#@这是世界第一张近距离拍摄的月背影像图,由中国发射的嫦娥四号探测器拍摄,并通过“鹊桥”中继星传回。
@#@嫦娥四号探测器翩然落月,首次实现人类飞行器在月球背面的软着陆,首次实现月背与地球的中继通信,开启了人类月球探测新篇章。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@《日本经济新闻》网站称,“进入21世纪后,成功让探测器在月球着陆的国家只有中国。
@#@中国有望在月球开发领域领先世界一步。
@#@”@#@美国《天文学》杂志指出,“这次登陆是中国太空计划的重大成就,为世界各地的研究人员提供关于未开发的月球区域的新数据库。
@#@同时,这项任务将收集独特的数据,可以帮助我们了解早期的太阳系,甚至可能是早期的宇宙。
@#@”英国《独立报》也认为,“这次任务将是对月球遥远的另一面的开拓性观察。
@#@”@#@英国《卫报》称,“此次任务的目的是详细测量月球的地形和矿物成分。
@#@鉴于着陆地——艾特肯盆地被认为形成于月球历史早期的一次巨大碰撞中,嫦娥四号可能会为月球的形成提供新的线索。
@#@”@#@在澳大利亚战略政策研究所国防战略与能力高级分析师马尔科姆·@#@戴维斯看来,“嫦娥四号的成功是值得中国骄傲的,这不仅仅是一项科学使命。
@#@中国人对太空探索计划充满热情,并将其视为中国崛起的关键部分。
@#@”@#@(摘编自《中国正开辟太空新时代》,人民网2019年01月7日)@#@材料四:
@#@@#@近年来,全球太空探索产业经济及产业发展呈现出市场收入持续上涨、产业发展环境日益完善、参与主体不断增多、创新模式大量涌现等态势,对经济社会的影响和贡献日趋显著。
@#@@#@(摘编自《全球太空探索产业发展现状与趋势》,前瞻网2019年01月9日)@#@7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.嫦娥一号是我国的首颗绕月人造卫星。
@#@以中国古代神话人物嫦娥命名,已于2007年10月24日18时05分成功发射升空。
@#@@#@B.嫦娥四号探测器成功着陆月球背面,首次实现人类飞行器在月球背面的软着陆,中国将在月球开发领域领先世界一步。
@#@@#@C.嫦娥四号与玉兔二号合作完成月面勘测任务,并在“鹊桥”中继星支持下传回世界第一张近距离拍摄的月背影像图。
@#@@#@D.自2015年起,全球太空探索产业经济及产业发展呈现出市场收入持续上涨、产业发展环境日益完善等态势,对经济社会的影响日趋显著。
@#@@#@8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.目前已经发射的“嫦娥一号”到“嫦娥四号”探测器,还有即将发射的“嫦娥五号”探测器,都属于无人月球探测阶段。
@#@@#@B.月球拥有丰富的矿产、能源以及一些稀土元素,探月行动可以测试新方法和新材料,这些积极的探索将会惠及人类。
@#@@#@C.嫦娥四号成功降落在月球背面为中国赢得自豪感和威望,可中国探月行动仍受成本和专业知识的影响无法独自开展工作。
@#@@#@D.国外媒体对我国嫦娥四号探测器发射时的相关情况进行了报道,认为这是中国探月工程的重大突破,开启了人类月球探测新篇章。
@#@@#@9.四则材料的侧重点有何不同?
@#@请结合材料概括。
@#@(4分)@#@二、古代文阅读(38分)@#@()文言文阅读(本题共4小题,19分)@#@阅读下面的文言文,完成10~13题。
@#@@#@王徽,字尚文,应天人。
@#@天顺四年进士。
@#@除南京刑科给事中。
@#@宪宗即位数月,与同官王渊等疏陈四事。
@#@末言:
@#@“自古宦官贤良者少,奸邪者多。
@#@若授以大权,致令败坏,然后加刑,是始爱而终杀之,非所以保全之也。
@#@愿法高皇帝旧制,毋令预政典兵,置产立业。
@#@家人义子,悉编原籍为民。
@#@严禁官吏与之交接。
@#@惟厚其赏赉,使得丰足,无复他望。
@#@此国家之福,亦宦官之福也。
@#@”@#@其冬,帝入万妃谮,废吴后,罪中官牛玉擅易中宫,谪之南京,徽复与渊等劾之曰:
@#@陛下册立中宫,此何等事,而贼臣牛玉乃大肆奸欺。
@#@中宫既退,人情咸谓玉必万死。
@#@顾仅斥陪京,犹全首领,则凡侍陛下左右者将何所忌惮哉!
@#@内阁大臣,身居辅弼,视立后大事漠然不以加意。
@#@方玉欺肆之初,婚礼未成,礼官畏权,辄为阿附。
@#@及玉事发之后,刑官念旧,竟至苟容。
@#@而李贤等又坐视成败,不出一言。
@#@党恶欺君,莫此为甚。
@#@请并罪贤等,为大臣不忠者戒。
@#@臣等职居言路,不为苟容,虽死无悔,惟陛下裁察。
@#@@#@诏谓妄言邀誉欲加罪诸给事御史交章论救乃并谪州判官徽得贵州普安侍郎叶盛编修陈音相继请留不纳。
@#@最后御史杨琅言尤切,几得罪。
@#@@#@徽至普安,兴学校教士,始有举于乡者。
@#@却土官陇畅及白千户贿,治甚有声。
@#@@#@居七年,弃官归,言者屡荐,终以宦官恶之不复录。
@#@弘治初,吏部尚书王恕荐起陕西左参议。
@#@逾年,谢病还,卒,年八十三。
@#@@#@(节选自《明史•王徽传》,有删改)@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.诏谓妄言邀誉/欲加罪诸给事/御史交章论救/乃并谪州判官/徽得贵州普安/侍郎叶盛/编修陈音相继请留/不纳@#@B.诏谓妄言邀誉/欲加罪诸给事/御史交章论救/乃并谪州判官/徽得贵州普安/侍郎叶盛/编修陈音相继请/留不纳@#@C.诏谓妄言邀誉/欲加罪/诸给事/御史交章论救/乃并谪州判官/徽得贵州普安/侍郎叶盛/编修陈音相继请留/不纳@#@D.诏谓妄言邀誉/欲加罪/诸给事/御史交章论救/乃并谪州判官/徽得贵州普安/侍郎叶盛/编修陈音相继请/留不纳@#@11.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.敕造:
@#@奉皇帝之命建造。
@#@敕,本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语,南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。
@#@@#@B.青衫:
@#@黑色单衣。
@#@唐代官服三品以上着紫色;@#@四品,深绯;@#@五品,浅绯;@#@六品,深绿;@#@七品,浅绿;@#@八品,深青;@#@九品,浅青。
@#@后人用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。
@#@@#@C.既望:
@#@过了望日,即农历十六。
@#@古人根据天上有没有月亮和月亮的圆缺来记时,农历每月十五为望,农历每月初一为晦,每月最后一天为朔。
@#@@#@D.先:
@#@已故的,称呼死者的敬辞。
@#@如“先珠大哥”指已经去世的贾珠。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.王徽耿直敢言,明宪宗即位几个月,王徽就和其他官员上书陈事,认为宦官奸邪者多,不能授大权给他们,只能丰厚奖赏,严令禁止官吏与宦官勾结。
@#@@#@B.宪宗听信万妃谗言,废除吴皇后,宦官牛玉被贬谪到南京,王徽上书弹劾,认为牛玉胆大妄为,罪该至死,如今的处罚会让皇帝身边的忠臣产生顾忌。
@#@@#@C.在擅易中宫的事情上,王徽认为内阁大臣对此事漠然置之,礼部官员畏惧权势,刑部官员念及旧情,李贤等人又坐观成败,都有过错,应一并惩罚。
@#@@#@D.王徽遭贬普安,治理很有名声,兴办学校教化士人,使当地有人中举,他弃官后,虽屡被推荐,但因宦官厌恶不被录用,直至弘治初年才被起用。
@#@@#@13.把下列文言语句翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)愿法高皇帝旧制,毋令预政典兵,置产立业。
@#@(5分)@#@
(2)臣等职居言路,不为苟容,虽死无悔,惟陛下裁察。
@#@(5分)@#@
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)@#@阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
@#@@#@琴歌@#@李颀@#@主人有酒欢今夕,请奏鸣琴广陵客①。
@#@月照城头乌半飞,霜凄万树风入衣。
@#@@#@铜炉华烛烛增辉,初弹渌水后楚妃②。
@#@一声已动物皆静,四座无言星欲稀。
@#@@#@清淮③奉使千馀里,敢告云山④从此始?
@#@@#@注:
@#@①广陵客:
@#@广陵在今江苏扬州,唐淮南道治所。
@#@古琴曲有《广陵散》,魏嵇康临刑奏之。
@#@@#@“广陵客”指琴师。
@#@②渌水、楚妃:
@#@都是古琴曲。
@#@③清淮:
@#@地名,地近淮水。
@#@④云山:
@#@代指归隐。
@#@@#@14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.首句写友人饯别宴,“欢”字写出了宾主推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。
@#@“鸣琴”二字点题,提挈全篇。
@#@@#@B.第五句写铜炉熏染,华烛闪烁生辉,扣合首句,表明酒宴已经进入高潮。
@#@@#@C.诗人离京还乡,别宴上缕缕琴音使他想到千里外的清淮,暗自潸然泪下。
@#@“敢告云山从此始?
@#@”是诗人的内心独白,也是他听了琴歌之后所得的人生启悟。
@#@@#@D.唐诗中有不少涉及音乐的作品,其中写听琴的诗作尤多。
@#@诗中写琴歌效果和白居易《琵琶行》写琵琶女演奏效果有异曲同工之妙。
@#@@#@15.《诗筏》曾评价此诗“无一字及琴,却无非琴声”。
@#@这首诗采用衬托的手法写琴歌,请结合全诗简要分析。
@#@(6分)@#@(三)名篇名句默写(10分)@#@16.补写出下列句子中的空白部分(10分)@#@
(1)《赤壁赋》中写客人感慨只能驾着小船,互相劝酒消愁的两句:
@#@________,_______。
@#@@#@
(2)《蜀道难》中运用夸张的修辞手法,写出了秦、蜀之间崇山峻岭、不可逾越的两句是:
@#@________,_______。
@#@@#@(3)《蜀道难》中描写水石相激、山谷空鸣的诗句是:
@#@________,_______。
@#@@#@(4)《琵琶行》中描写琵琶声暂歇后,深藏在心底的哀愁和怨恨却油然而生,效果更胜过演奏时的名句是:
@#@____________,_____________。
@#@@#@(5)《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:
@#@_____________,_____________。
@#@@#@三、语言文字运用(18分)@#@阅读下面的文字,完成17~19题。
@#@(本题共3小题,9分)@#@陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水,它是作者幻化出的________。
@#@在当代中国,无论东西南北,都能________找到“桃花源”。
@#@人们把对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。
@#@但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子,真可谓“一处桃源一陶翁”。
@#@陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治,读书人谁不想建功立业?
@#@他一上任就在自己从政的小舞台上________地搞改革,却引来了上级监察和考核官员政绩的官吏来找麻烦。
@#@陶渊明大怒:
@#@“我安能为五斗米折腰?
@#@”连夜罢官而去。
@#@从此,他就这样一直在乡下读书、思考、种地。
@#@终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成________的《桃花源记》。
@#@陶渊明不是政治家,却勾勒出一个理想社会,让人们不断去追求;@#@他不是专门的游记作家,却描绘了一幅最美的山水图,让人们不断地去寻找;@#@他不是专门的哲学家,却给出了人生智慧,设计了一种最好的心态,让人们得到解脱。
@#@如果真要说专业的话,陶渊明只是一个诗人,他开创了田园诗派,用美来净化人们的心灵。
@#@( @#@ @#@)@#@17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.空中楼阁 顺藤摸瓜 大张旗鼓 脍炙人口@#@B.海市蜃楼 按图索骥 大刀阔斧 脍炙人口@#@C.海市蜃楼 顺藤摸瓜 大张旗鼓 喜闻乐见@#@D.空中楼阁 按图索骥 大刀阔斧 喜闻乐见@#@18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。
@#@@#@B.人们从对理想家园不同的理解认知中折射出不同的“桃花源”。
@#@@#@C.不同的“桃花源”,折射出不同的人对理想家园的理解认知。
@#@@#@D.不同的“桃花源”,折射出人们对理想家园不同的理解认知。
@#@@#@19.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)( @#@ @#@)@#@A.中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、一种人生哲学,深深地植根在后人心中。
@#@@#@B.中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、人生哲学,深深地植根在后人心中。
@#@@#@C.中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、人生哲学,在后人心中深深地植根。
@#@@#@D.中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学,深深地植根在后人心中。
@#@@#@20.下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信,其中有五处不得体,请找出并加以修改。
@#@(5分)@#@恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。
@#@曾经我是您的高足,现在学生也没让你失望!
@#@值此教师节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!
@#@以后还请恩师继续斧正我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助!
@#@@#@①________________改为________________@#@②________________改为________________@#@③________________改为________________@#@④________________改为________________@#@⑤________________改为________________@#@21.《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中最精彩的章节之一,其中对人物外貌的描写更是脍炙人口。
@#@在作者笔下,一个个性格鲜明的人物栩栩如生,跃然纸上。
@#@请指出下面四则材料分别描写的是哪个人物。
@#@(4分)@#@
(1)肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。
@#@@#@
(2)两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。
@#@态生两靥之愁,娇袭一身之病。
@#@@#@(3)一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。
@#@粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
@#@@#@(4)面若中秋之月,色如春晓之花。
@#@鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。
@#@@#@四、作文(60分)@#@22.请根据下面的材料,写一篇文章。
@#@@#@我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……@#@今天的我们已经长大,今天的重读,是个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。
@#@@#@请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
@#@@#@要求:
@#@①综合运用记叙、描写、抒情等手法;@#@②文体不限(诗歌除外),文";i:
2;s:
15985:
"09秋财经类专科毕业集中实践环节实施意见@#@09秋财经类专科毕业集中实践环节实施意见@#@集中实践环节教学工作是广播电视大学教学过程管理的重要环节。
@#@财经类集中实践性教学环节包括社会调查和毕业论文两项主要内容。
@#@集中实践环节不得免修。
@#@@#@2008春级财经类专科各专业集中实践环节的指导工作现已经开始,为落实人才培养模式改革的目标,确保该项工作有序、及时、高质、高效地完成,特制定本实施意见。
@#@@#@一、调查报告写作要求@#@除会计、工商和物流专业外财经类每位毕业生必须在撰写毕业论文前参加社会调查活动,并撰写出具有一定价值的社会调查报告。
@#@会计专业学生用会计模拟实验取代调查报告,物流管理和工商管理两专业用ERP沙盘实验替代社会调查,即毕业实践环节不必写调查报告。
@#@@#@调查报告最好反映工作单位或本地企业的情况(尚未工作的同学也要以本地区企业为调查对象)。
@#@@#@调查报告开头要介绍调查的时间、地点、调查的对象、调查的内容。
@#@正文用一级标题注明以下几部分:
@#@一、某单位的概况;@#@二、经营管理特点;@#@三、存在问题;@#@四、思考与建议。
@#@@#@调查报告必须在2000字以上,交一份打印稿。
@#@@#@不能把调查报告写成小论文,也不能写成报告文学、通讯报道、单位总结。
@#@必须是一个单位或事件的真实情况的反映,要用事实、数据说话。
@#@调查报告不需要目录、摘要、关键词、脚注、参考文献等。
@#@其打印格式与毕业论文的要求一致。
@#@@#@调查报告定稿后要在封面加盖被调查单位的公章。
@#@@#@二、写作提纲写作要求@#@写作提纲是学生在正式开始写作论文之前提交给论文指导教师的一份关于选题理由、文章结构及实例分析、个人见解的报告。
@#@写作提纲不能写成目录。
@#@要用一级标题注明四个部分的内容。
@#@@#@具体要求如下:
@#@ @#@@#@一、选题理由部分,要介绍自己的学习、工作经历与背景;@#@说明该选题的意义、研究价值、实际作用等等。
@#@@#@二、文章结构部分,要求学生写清楚整个论文的基本观点,这些观点必须逻辑清楚、合理。
@#@学生结合自己的基本观点写清楚整个论文的结构。
@#@这是学生向指导教师说明自己如何论证观点的一个部分。
@#@例如学生要写清楚整篇文章包含那几个部分,第一部分写什么,其中包括几个小部分,每个小部分写什么等等,以此类推。
@#@@#@三、实例分析部分,要以本地区实例为主。
@#@这一部分非常重要,体现同学分析问题解决问题的能力。
@#@@#@四、个人见解部分,是对文章的总结。
@#@@#@写作提纲的字数在500字以上。
@#@文字方面要求语言流畅、思路清晰,说清楚自己的观点。
@#@@#@三、毕业论文写作要求@#@
(一)毕业论文选题、内容与字数方面的要求@#@1.撰写毕业论文要避免选择已经完全得到解决的常识性问题作为论题。
@#@论文选题必须是本专业方面的研究题目,必须有明确的研究方向(不能是调查报告、工作研究、工作总结)。
@#@@#@2.选题一旦确定,原则上不允许改动。
@#@@#@3.毕业论文应做到观点新颖明确、材料详实有力、结构完整严谨、语言通顺、格式规范。
@#@毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成,杜绝一切抄袭、剽窃行为。
@#@@#@4.专科论文字数在3000字以上。
@#@@#@
(二)关于论文的修改与定稿@#@1.教师对毕业论文初稿要认真修改。
@#@@#@2.论文的最后定稿应是封面填写准确、装订规范(按照封面、写作提纲、目录、正文的顺序装订)、字体符合要求的文章。
@#@正文包括论文题目、摘要、关键词、论文内容、参考资料等内容。
@#@@#@(三)相关记录表格的填写@#@与论文指导、答辩相关的表格(包括论文封面、指导记录表、答辩情况记录等),应填写清楚、不得空项。
@#@@#@交第一稿时学生要提前在班主任处领取论文封面。
@#@学生要按教师提出的修改意见进行修改,每次交稿时应带来前次论文封面,提示前一次指导记录。
@#@@#@(四)、纸张大小、装订、打印份数与字体要求@#@1.调查报告、论文用纸一律为A4纸,左侧装订。
@#@@#@2.论文定稿后文字稿一式3份,调查报告一份。
@#@@#@3.字体要求@#@
(1)封面(包括论文、调查报告)@#@主标题(2#字黑体,粗体,居中);@#@副标题(4#字黑体,居中)@#@封面学生姓名等内容居中,文字楷体小四号字加粗,详细内容见附表。
@#@@#@
(2)写作提纲@#@主标题(2#字黑体,粗体,居中);@#@副标题(4#字黑体,居中)@#@内容宋体小4#字@#@
(2)论文目录@#@目录@#@摘要、关键词……………1@#@正文[目录要深入到二级标题层次]……………2@#@@#@参考文献……………10@#@(3)论文正文@#@主标题2#字黑体,粗体,居中副标题4#字黑体,居中@#@署名(楷体3#字)(之后空一行)@#@〖摘要〗:
@#@概括论文主要观点,200字以上,楷体五号字。
@#@@#@〖关键词〗:
@#@(3—5个,楷体五号字)(之后空二行)@#@论文正文(论文内各标题4#黑体,其他宋体小4#字)(之后空几行)@#@参考文献:
@#@(不得少于5篇,5#楷体,要注明何人所著何时何社出版)@#@四、进度安排@#@1.第一稿(包括:
@#@写作提纲、调查报告、论文初稿、论文封皮)在9月25日前完成。
@#@直属班交班主任处,由班主任统一在9月28日交财经系;@#@直属班学生可在9月29-30日与指导教师联系。
@#@@#@2.第二稿截稿时间为10月9日之前;@#@直属班学生可自行安排时间与指导教师联系。
@#@@#@3.终稿截止时间安排在10月16日之前,过期没截稿的学生顺延下学期指导。
@#@@#@4.撰写指导教师评语和阅文教师评语时间为10月19-23日。
@#@@#@5.专科学生抽取答辩的方式,抽取率在20%左右。
@#@毕业答辩时间安排在10月23至11月1日之间。
@#@答辩单位包括:
@#@直属专科、德路、开发区报关、大连报关、九龙、文博、长海电大和庄河电大,具体时间另行通知。
@#@@#@6.分校和办学单位要指定负责人统一送取论文,按时送取。
@#@@#@五、成绩评定@#@专科调查报告与论文成绩,由指导教师在学生完成文字材料撰写后,根据《中央广播电视大学毕业设计(论文)初评成绩评分标准》,以百分制给出初评成绩。
@#@@#@六、指导教师联系方式@#@每周二1点至4点全体老师到校,其余时间可以与老师约定到校指导时间。
@#@@#@部分指导老师办公电话及办公房间:
@#@@#@84314223――――梁琦、王胜利、徐晓黎、李延霞(1011房间)@#@84337051――――佟明谦、李慧、崔凌伟、关世鸣(1009房间)@#@84337002――――宋春梅、王春艳、陈杰、张裕民(1008房间)@#@84337101――――郝炎、任维达、李献成、于永利、高博、刘西平、石云明、杨斌、王永和(1010房间)、沙春香(84909655)@#@84355297――――尹淑娥、张宝宏、王冬梅(706房间)@#@84314246――――宫起斌(1002房间)@#@84337009――――李飞(教学楼604房间)@#@84325388――――房刚(709房间)@#@84313192――――翁保华、、吕忠慧、张军(1000房间)@#@84314667――――刘子成、黄乐(1100房间)@#@84337087――――刘新宇、孙革、孙美华、景金祥、满娜(207房间)@#@附:
@#@论文、调查报告样本,供参考@#@@#@大连电大财经系@#@2008年9月@#@ @#@@#@中央广播电视大学@#@开放教育试点和人才模式改革@#@专科毕业论文@#@@#@ @#@@#@浅谈中小企业融资问题@#@ @#@@#@学生姓名:
@#@@#@学号:
@#@@#@入学时间:
@#@年季@#@专业:
@#@@#@直属/分校:
@#@@#@指导教师:
@#@@#@ @#@@#@大连广播电视大学@#@2009年9月@#@ @#@@#@写作提纲@#@ @#@@#@一、选题理由@#@要介绍自己的学习、工作经历与背景;@#@@#@说明该选题的意义、研究价值、实际作用等等。
@#@@#@ @#@@#@二、文章结构@#@要求学生写清楚整个论文的基本观点,这些观点必须逻辑清楚、合理。
@#@学生结合自己的基本观点写清楚整个论文的结构。
@#@这是学生向指导教师说明自己如何论证观点的一个部分。
@#@例如学生要写清楚整篇文章包含那几个部分,第一部分写什么,其中包括几个小部分,每个小部分写什么等等,以此类推。
@#@@#@不能写成目录。
@#@@#@ @#@@#@三、实例分析@#@要以本地区实例为主。
@#@这一部分非常重要,体现同学分析问题解决问题的能力。
@#@@#@ @#@@#@四、个人见解@#@文章的总结。
@#@主要观点与结论@#@ @#@@#@目录@#@一、中小企业发展的必然性及其重要意义………………………………………1@#@
(一)中小企业生存和发展的必然性………………………………………………………1@#@1.社会分工和生产的专业化为中小企业提供了生存空间……………………………1@#@2.人们生产和生活所需产品的千差万别为中小企业提供了发展空间…………………1@#@3.中小企业是技术创新的重要力量……………………………………………………1@#@4.小企业有可能成长为大型企业乃至巨型企业………………………………………1@#@
(二)中小企业发展的意义…………………………………………………………………2@#@1.对中国经济增长的支撑作用…………………………………………………………2@#@2.对我国计划经济向市场经济转轨的促进作用………………………………………2@#@3.中小企业解决就业、实现社会稳定的重要作用……………………………………2@#@二、银行支持中小企业的瓶颈问题………………………………………………2@#@
(一)中小企业自身原因……………………………………………………………………2@#@
(二)银行风险意识的强化抬高了中小企业贷款的门槛…………………………………2@#@(三)贷款期限短,融资成本较大,影响了中小企业的积极性………………………3@#@(四)所有制的偏见问题……………………………………………………………………3@#@三、银行支持中小企业的对策……………………………………………………3@#@
(一)外部宏观环境的营造………………………………………………………………3@#@1.加强法律建设,为中小企业营造一个宽松的环境…………………………………3@#@2.加强政府的政策性支持作用……………………………………………………3@#@3.中小企业加强自身素质建设,改善自身融资条件…………………………………3@#@
(二)内部微观环境的构建………………………………………………………………4@#@1.国有商业银行应逐步加大对中小企业发展的支持力度…………………………4@#@2.完善信贷管理体制,加强信贷风险控制………………………………………4@#@3.提高工作效率,加强金融服务…………………………………………………4@#@4.确定支持重点,则有扶持………………………………………………………4@#@参考文献………………………………………………………………………6@#@浅谈中小企业融资问题@#@姓名(居中3楷)@#@(空两行)@#@[摘要]○〇○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○(5楷)@#@[关键词]○○○、○○○○○○、○○○○○○、○○○○○○、○○○○○、○○○○○○○○、○○○○○○○○(5楷)@#@(空一行)(正文小4宋体)@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○()@#@一、中小企业发展的必然性及其重要意义@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○(小4宋体)@#@
(一)中小企业生存和发展的必然性@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@
(二)中小企业发展的意义@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@二、银行支持中小企业的瓶颈问题………………………………………………2@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○(小4宋体)@#@
(一)、○○○○○○○○○○○○○○○@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@二、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@三、银行支持中小企业的对策@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○(以上正文均用小4号宋体)@#@参考文献(小4楷):
@#@以下5楷@#@[1]著作者、书名、出版社、出版时间@#@[2]作者、篇名、期刊名、年、期@#@[3]○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@[4]○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@[5]○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@@#@ @#@@#@第X页共X页@#@中央广播电视大学@#@开放教育试点和人才模式改革@#@专科调查报告@#@ @#@@#@调查报告@#@ @#@@#@被调查单位:
@#@@#@学生姓名:
@#@@#@学号:
@#@@#@入学时间:
@#@@#@专业:
@#@@#@直属/分校:
@#@@#@指导教师:
@#@@#@大连广播电视大学@#@2008年9月@#@调查报告@#@ @#@@#@一、某单位的概况@#@ @#@@#@二、经营管理特点@#@ @#@@#@三、存在问题@#@ @#@@#@四、思考与建议@#@ @#@@#@";i:
3;s:
15452:
"9Bunit1全套教案@#@初三年级9B教案@#@总课题@#@9BUnit1LifeonMars@#@总课时@#@10@#@第1课时@#@课 @#@ @#@ @#@题@#@Welcometothisunit@#@课型@#@New@#@教学目标@#@知识目标@#@Tolearnsomenewwordsandexpressions@#@能力目标@#@Tothinkaboutlifeinthefuture.@#@Todiscusstheadvantagesofagivensituation@#@情感目标@#@Tolovethenatureandtreasureourglobe@#@教学重点@#@Tolearnsomenewwordsandexpressions@#@教学难点@#@Todiscusstheadvantagesofagivensituation@#@教学准备@#@Acomputer,notebooksandworksheets.@#@课前预习@#@TryreadingthepartsandsearchforsomeinformationaboutMarsonlineifpossible.@#@学情分析@#@Thestudentsaresuretobeinterestedinstudyingsomethingaboutotherplanets,however,theymayfeelitdifficulttolearnsomeexpressionsinEnglish.@#@教学过程@#@教学环节@#@教 @#@师 @#@活 @#@动@#@学生活动@#@设计意图@#@Step1Lead-in@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step2@#@Presentation@#@ @#@@#@Step3@#@Presentation@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step4@#@Presentation@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step5@#@ListeningandAnswering@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step6ReadingandActing@#@ @#@@#@Step7@#@Consolidation@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step8@#@Homework@#@ @#@@#@Say:
@#@Whatarelifelikenow?
@#@Whatlifewillbelikeontheearthinthefuture?
@#@Whatwillpeopledointhefuture?
@#@@#@Showsomepictures:
@#@Review“robot”,“helmets”,“pills”andcomplainMars@#@ExplainthecontextofPartA.DanielisthinkingaboutwhatitmightbeliketoliveonMars.HeiscomparinglifeonearthtowhatlifemightbelikeonMarsandwhetherMarswouldbeabetterorworseplacetolive.@#@Checkthestudents’answers.@#@AskstudentstoworkinpairstocompletePartB.Askonestudenttoreadoutthenameofeachobjectinturn.ThenaskstudentstosaywhethertheythinkDanielshouldtaketheobject.@#@NowEddieandHoboaretalkingaboutMars.ListentothedialoguebetweenEddieandHobo,andthentrytoanswer@#@DoesEddielikelifeonMars?
@#@@#@Why?
@#@@#@Readthedialogueafterthetape,andthenactitout.@#@1.苹果太高了,我够不到。
@#@@#@Theapplesaretoohighformetogetto.@#@2.吉姆一直学习用功,因此他能在班上(成绩)达到顶峰。
@#@@#@Jimalwaysstudieshardsohecangettothetopinhisclass.@#@3.如果这些孩子的母亲去世了,谁来照料他们?
@#@@#@Whowillcareforthechildreniftheirmotherdies?
@#@@#@4.在我国老年人受到照顾。
@#@@#@Theoldwillbecaredforinourcountry.@#@1.Revisetoday’sphrases.@#@2.Readandrecitethedialogue.@#@ @#@@#@Listentotheteacherandtrytocatchthemainpoints.@#@ @#@@#@Learnsomenewwords.@#@ @#@@#@ @#@@#@Listenandcatchthemainpoints.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@CompletepartA.@#@ @#@@#@ @#@@#@WorkinpairsandcompletePartB.@#@ @#@@#@ @#@@#@DiscusswhatobjectsDanielshouldtake.@#@ @#@@#@Listenandanswer.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Readandact.@#@ @#@@#@ @#@@#@Dosomeexercisestoconsolidatethemainlanguagepoints.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Finishoffthehomework.@#@营造氛围,激发兴趣。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注重基础,突出要点@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合作学习,提高能力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@听说并存,加强训练。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@及时巩固,加深印象。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教后感@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@初三年级9B教案 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@总课题@#@9BUnit1LifeonMars@#@总课时@#@10@#@第2课时@#@课 @#@ @#@ @#@题@#@Reading1@#@课型@#@New@#@教学目标@#@知识目标@#@Tounderstandthecontextofafuturelifeonanotherplanet.@#@TorecognizeandunderstandvocabularyaboutlifeonMars.@#@TorecognizeandlistdifferencesbetweenlifeonEarthandlifeonMars.@#@能力目标@#@Tobeabletodosomereadingcomprehensionexercises.@#@情感目标@#@Totrytoreadcarefully.@#@教学重点@#@Tounderstandthecontextofafuturelifeonanotherplanet.@#@教学难点@#@TorecognizeandlistdifferencesbetweenlifeonEarthandlifeonMars.@#@教学准备@#@Acomputer,notebooksandworksheets.@#@课前预习@#@Tryreadingthetextandunderlinethepuzzles.@#@学情分析@#@Thestudentshavelearnedsomenewwords.Thiswillhelpthemtoreadthecontextandcompletesomeexercises.@#@教学过程@#@教学环节@#@教 @#@师 @#@活 @#@动@#@学生活动@#@设计意图@#@Step1.Lead-in.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step2.@#@Presentation@#@ @#@@#@ @#@@#@Step3Reading@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step4Discussion@#@ @#@@#@Step5@#@Homework@#@ @#@@#@Say:
@#@PeoplehavelongbeendreamingaboutlivingonMars.ThereareanumberoffilmsaboutthistopiclikeTheRedPlanetandMissiontoMars.Doyoubelievethathumanswilleverbeabletoliveonadifferentplanet?
@#@@#@1)Now,let’swatchsomepicturesaboutlifeonEarthtoday.Teachcrowdedandpolluted.@#@2)Say:
@#@SimonandDanielaretalkingaboutlivingonMars.Listenandanswer.@#@1)Say:
@#@Danielwantstofindoutmoreaboutlifeinspaceinthefuture,here’sthearticle.Pleaseopenyourbooksandturnto4..Beforewereadit,let’sdealwiththenewwordsfirst.Lookathere,pleasefindoutthesenewwordsinthearticleandguesstheirmeanings.@#@2)Checktheiranswers.@#@Readthenewwords.@#@3) @#@ @#@Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:
@#@@#@1.HowlongdoesittaketoflytoMarsatpresent?
@#@@#@2.WhatisthegravityonMars?
@#@@#@3.WherewillweliveonMars?
@#@@#@4.Howwillwestudy,dohomeworkandtakeexams?
@#@@#@5WhatwillfoodbelikeonMars?
@#@@#@4) @#@ @#@Say:
@#@NowpleasereadthearticlemorecarefullyandtrytotellthefollowingsentencesTorF.Ifitisfalse,pleasecorrectthemistake.@#@1.By2100,peoplemightliveonMars. @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@2.Marsisbecomingcrowdedandpolluted.( @#@ @#@ @#@)@#@3.By2100,thespaceshuttlescantravelathalfthespeedofsound.( @#@ @#@ @#@)@#@4.By2100,scientistscandevelopplantsonMarstogetfoodandoxygen( @#@ @#@ @#@)@#@5HumansonMarshavetowearspecialbootstomakethemselveslighter.( @#@ @#@ @#@)@#@6.WewillhavelesstimeforourhobbiesonMars.( @#@ @#@)@#@7.Studentswillgotoschoolbyspacecraft.( @#@ @#@ @#@)@#@8.Spacetravelmightmakepeoplefeelill.( @#@ @#@ @#@)@#@5)Checktheiranswers.@#@6)Say:
@#@NowlistentothetapeandtrytofindoutdifferencesbetweenlifeonearthandlifeonMars.@#@LifeonEarthtoday@#@LifeonMarsin2100@#@ @#@@#@Cleanandhasmorespace.@#@ @#@@#@Spaceshuttlestravelathalfthespeedofthelight.@#@Gravityisn’taproblem.@#@ @#@@#@Wearmanykindsofshoes.@#@ @#@@#@Donothavemuchspace.@#@ @#@@#@ @#@@#@Studyonline.@#@Foodisdifferentandtasty.@#@ @#@@#@WouldyouliketoliveonMars?
@#@ @#@ @#@ @#@Whyorwhynot?
@#@@#@Readthearticleagainandagain@#@Finishofftheexercisesinyourhomework.@#@Listentotheteacherandcatchthemainpoints.@#@ @#@@#@ @#@@#@Listenandlearnsomenewwords.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Trytoguessthemeaningofsomewords.@#@ @#@@#@Listenandanswersomequestions.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ReadandarticleandtrytojudgeTorF.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Checktheanswerstogether.@#@ @#@@#@Listenandtrytogetinfo.tocompletetheform.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Discussingroupsandgetreadytoreport.@#@设计情景导入新课,利用学生感兴趣的话题导入激发他们的学习兴趣。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@把握基础,为阅读服务。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@整体阅读,完成阅读基本任务。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@细读,把握重要信息。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教后感@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@初三年级9B教案 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@总课题@#@9BUnit1LifeonMars@#@总课时@#@10@#@第3课时@#@课 @#@ @#@ @#@题@#@Reading2@#@课型@#@New@#@教学目标@#@知识目标@#@Tolearnsomelanguagepointsinthetext.@#@能力目标@#@Tobeabletofinishsomeexercisesaccordingtothetext.@#@情感目标@#@Tokeepworkhardandcarefully.@#@教学重点@#@Tolearnsomelanguagepointsinthetext.@#@教学难点@#@Tobeabletofinishsomeexercisesaccordingtothetext.@#@教学准备@#@Acomputer,notebooksandworksheets.@#@课前预习@#@Toreadthetextseveraltimesandtryretellingthetext.@#@学情分析@#@ThestudentshavegraspedtheinformationaboutlifeonMars.Someofthemhavepreviewedthemainusefulexpression_rsinthetext.Theywillgetmoreinthisclass.@#@教学过程@#@教学环节@#@教 @#@师 @#@活 @#@动@#@学生活动@#@设计意图@#@Step1.@#@Greetingsandrevision.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step2.@#@Presentation.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Step3@#@Consolidation.@#@Greetwiththeclassandaskthemtotakegoodcareofthemselves.@#@Helpthemtorevisethetext.@#@1.Asksomeindividualstoreadandafterthatcorrectsomeerrorpronunciationsthattheyprobablywillmake.@#@2.Asksometopstudentstoretellthetext.@#@Presentsomemainlanguageitems.@#@1Therewillbevariousdesignsforsettlerstochoosefrom.将有许多种设计可供移居者选择。
@#@@#@tochoosefrom…意思是“从……中挑选”。
@#@@#@ @#@eg @#@我有很多双鞋子可以选择,但我决定不了选哪双。
@#@@#@ @#@Ihavemanypairsofshoes_____________(tochoosefrom),butIdon’tknowwhichpair__________.(tochoose)@#@2 @#@Thejourneymighttakeonlyaveryshorttimeinspaceshuttlesthattravelathalfthespeedoflight.用以光速一半速度飞行的太空穿梭机进行的旅程可能只要花很短的时间。
@#@@#@分析:
@#@此句是that连接的定语从句。
@#@that引导的定语从句修饰先行词spaceshuttles,从句中的动词的人称和数由先行词spaceshuttles决定。
@#@@#@3 @#@ComparedwithlifeonEarth,lifeonMarswillbebetterinmanyways. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@与在地球上的生活相比,火星上的生活在很多方面将会更好.@#@comparewith…意思是“与……做比较”。
@#@在句中是过去分词短语作状语,此时with和to可通用。
@#@@#@eg @#@ @#@与我们的那条路相比,这条路繁忙得多。
@#@@#@Thisroadisquitebusy______ @#@ @#@____ours.(compared…with/to)@#@4 @#@Everystudentwillhaveacomputerathome @#@connectedtointer-planetarynetwork.每个学生在家里有一台连接星际网络的电脑。
@#@@#@connectto意思是“与……连接”。
@#@这里的connectedto是过去分词后置作定语,修饰computer。
@#@当然我们也可以用connect…to…结构表示“把…和…连接起来”。
@#@@#@eg @#@ @#@ @#@ @#@江阴大桥把江阴和靖江连接了起来.@#@JiangyinBridge_______Jiangyin___Jingjiang. @#@(connects…to)@#@用括号内所给词的适当形式填空:
@#@@#@1Thereislessair________(pollute)intownthatinthetown.@#@2LookatthenewestT-shirt.It’smadeofcotton.Ithinkitwillbecome______(fashion)thissummer.@#@3It’s______(high)possiblethatpeoplecanliveonMarsinthefuture.@#@4Grandmaistooold_______(settle)onanotherplanet.@#@5 @#@ @#@Thehelmetismadeofmetal.It’stooheavy.When @#@Iwearit,Ifeel_________(comfort).@#@6 @#@ @#@Myfathercooksverywell.Thefoodhecooksisas_______(taste)asthatintherestaurant.@#@7 @#@ @#@Herearemanykindsofmooncakesforyou_____(choose)from.@#@8 @#@______(compare)withwhathehadalready,thenewstampswerenotveryinteresting.@#@9 @#@_______(hope),doctorshavefoundanewwaytooperateonthepatients---flyinghospital.@#@10 @#@ @#@Weshouldkeepwaterfrom_____(be)polluted.@#@Greetwiththeteacher.@#@Someindividualsread.@#@Topstudentsretellthetext.@#@ @#@@#@Learnsomelanguagepoints.@#@ @#@@#@ @#@@#@Writedownsomeimportantlanguageitems.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@";i:
4;s:
7229:
"004销售管理操作规程@#@天津大沽化股份有限公司@#@金蝶软件(中国)有限公司@#@2018年11月21日@#@2018-11-21@#@密级:
@#@★高★版本:
@#@1.0@#@@#@K/3标准操作规程@#@供应链销售管理@#@文档创建及更新记录@#@日期@#@创建或更新人@#@版本@#@备注@#@刘鹏东@#@V1.0@#@ @#@@#@ @#@@#@文档审核记录@#@日期@#@审核人@#@职务@#@备注@#@文档去向记录@#@拷贝份数@#@接受人@#@职务@#@备注@#@ @#@@#@目录@#@1.1销售业务处理3@#@1.1.1销售基础资料设置3@#@1.1.2销售业务处理3@#@1.1销售业务处理@#@1.1.1销售基础资料设置@#@1.1.2销售业务处理@#@1.1.2.1标准销售业务@#@销售业务是每个企业都有的日常业务流程,主要有赊销、现销、分期收款、委托代销等销售方式,进行产成品和原材料销售,这其中涉及到与供应商签订订单,采购原物料的入库、应付账款的确认等等@#@销售业务基本流程:
@#@销售合同—→销售订单—→发货通知单—→销售出库单—→销售发票@#@2008年8月8日,销售一部的葛放与辽宁电子厂签订合同和销售订单:
@#@飞扬牌(中端)电脑10台,最终与客户达成一致:
@#@不含税销售单价为4,900元,当日预收20%的货款11,466.00元,销售部通知仓管部的发货;@#@8月10日仓管部陈鱼由产成品仓库发货;@#@8月13日财务部收到剩余货款45,864.00元,给辽宁电子厂开出销售增值税专用发票价税合计57,330.00元,经手人为贾全@#@
(1)用户“葛放”登录K/3主界面后,依次选择【供应链】-【销售管理】-【销售合同】-【销售合同-新增】,单击进入销售合同新增窗口。
@#@根据案例内容填制相关的信息,保存、审核@#@
(2)选择【供应链】-【销售管理】-【销售合同】-【销售合同-维护】,进入销售合同的序时簿界面,点击【下推】,弹出下拉菜单,选择【销售订单】@#@(3)点击销售订单后调出销售订单的编辑界面,且销售订单上携带了合同上的相关信息,@#@但是日期、销售方式等需要手工录入,单据录入完毕后点击【保存】和【审核】@#@(4)选择【供应链】-【销售管理】-【发货通知】-【发货通知单-新增】,单击进入发货通知单新增窗口,“源单类型”选择“销售订单”,“选单号”处点击【F7】调出销售订单信息,选择对应销售订单返回,销售订单上的信息会相应地回填到对应的发货通知单上,保存、审核@#@(5)用户“陈鱼”登录系统,选择【供应链】-【仓存管理】-【领料发货】-【销售出库单-新增】,单击进入出库单新增窗口。
@#@通过类似(5)关联方法填制单据中相关内容,保存后,审核@#@(6)用户“贾全”登录系统,选择【供应链】-【销售管理】-【销售发票】-【销售发票-新增】,单击进入销售发票新增窗口。
@#@通过类似(5)关联方法填制单据中相关内容,保存后,审核@#@(7)发票审核完成后需要与销售出库单进行钩稽,选择【供应链】-【销售管理】-【销售发票】-【销售发票-维护】,弹出“条件过滤”对话框,单击【确定】,进入“销售发票序时簿”窗口,选中要钩稽的发票,单击【钩稽】,打开“销售发票钩稽”对话框,选择(可以通过SHIFT或CTRL选择多条记录)本次参与钩稽的销售发票、费用发票和对应的销售出库单,输入【本次钩稽数量】,单击【钩稽】,完成操作。
@#@@#@(8)做完钩稽后需要进行出库核算和凭证处理的工作,一般企业会在月末进行出库核算和凭证处理@#@1.1.2.2销售赠品流程@#@在销售中如果需要赠送商品给客户,应如何处理了?
@#@在K/3系统中,可以通过两种方式来处理。
@#@一是赠送商品是需要核算成本的,可以通过“其他出库单”来处理;@#@另一种对于赠送商品不需要核算成本的,可以通过“虚仓出库单”来处理。
@#@本案例中我们对于赠品不核算其成本,直接通过“虚仓出库单”处理。
@#@@#@案例2008年8月12日,销售二部的“李勇”以现销的方式向无锡电器公司销售了80个内存条,不含税销售单价为200元,同时赠送鼠标10个,当日仓管部的何佳将货物和赠品全部发出,次日货款到账18,720.00元,开出增值税专用发票18,720.00元,经手人为满军@#@
(1)用户何佳登录系统,依次选择【供应链】-【仓存管理】-【领料发货】-【销售出库单-新增】,单击进入出库单新增窗口。
@#@根据案例填制单据中相关内容,保存、审核@#@
(2)虚仓出库单:
@#@依次选择【供应链】-【仓存管理】-【虚仓管理】-【虚仓出库】,单击进入虚仓出库单新增窗口。
@#@根据案例内容填制相关信息后保存、审核@#@(3)销售发票:
@#@用户满军登录系统,依次选择【供应链】-【销售管理】-【销售发票】-【销售发票-新增】,单击进入销售发票新增窗口。
@#@通过关联方法填制单据中相关内容,保存、审核@#@(4)发票审核完成后需要与销售出库单进行钩稽,选择【供应链】-【销售管理】-【销售发票】-【销售发票-维护】,弹出“条件过滤”对话框,单击【确定】,进入“销售发票序时簿”窗口,选中要钩稽的发票,单击【钩稽】,打开“销售发票钩稽”对话框,选择本次参与钩稽的销售发票、费用发票和对应的销售出库单,输入本次的钩稽数量,单击【钩稽】,完成操作@#@(5)完成发票与出库单的钩稽后需要进行出库核算和凭证处理的工作,一般企业会在月末进行出库核算和凭证处理@#@1.1.2.3销售退货流程@#@退货通知单—→红字销售出库单—→红字销售发票@#@案例2008年8月15日,辽宁电子厂购买的飞扬牌(中端)电脑中有2台因质量原因需要退货,当日仓管部的陈鱼将收到退回的货物,财务部于次日给辽宁电子厂退款并开出红字发票价税合计11,466.00元。
@#@@#@
(1)退货通知单:
@#@用户葛放登录系统,依次选择【供应链】-【销售管理】-【退货通知】-【退货通知单-新增】进入新增界面,根据案例内容填制单据中相关内容后保存、审核。
@#@@#@
(2)红字销售出库单:
@#@用户陈鱼登录系统,依次选择【供应链】-【销售管理】-【销售出库】-【销售出库单-新增】进入新增界面,选择红字,通过上面提到的关联方法填制单据中相关内容后保存、审核@#@(3)销售发票:
@#@用户贾全进入系统,依次选择【供应链】-【销售管理】-【销售发票】-【销售发票-新增】进入新增界面,选择红字,通过关联方法填制单据中相关内容后保存、审核@#@(4)销售发票与销售出库单钩稽。
@#@@#@";i:
5;s:
31364:
"9A文塑料注塑机调机基础知识@#@塑料注塑机调机@#@基础知识@#@ @#@@#@一.树脂成型温度与干燥温度@#@将吸水性的树脂直接成型时,会发生银条痕等为不良品的原因,为消除此不良现象,此种树脂先行预备干燥去除含有水分,使用料斗干燥机或干燥炉等实施预预备干燥.@#@ @#@@#@树脂名称@#@料管温度(℃)@#@预备干燥@#@模型温度(℃)@#@温度(℃)@#@时间(H)@#@热@#@可@#@塑@#@性@#@树@#@脂@#@ @#@@#@P.S(聚苯乙烯)@#@180~260@#@75~80@#@1~1.5以上@#@40~80@#@AS树脂@#@180~240@#@75~85@#@2~4以上@#@40~80@#@ABS树脂@#@180~260@#@80~100@#@2~4以上@#@40~80@#@PMMA(压克力)@#@180~240@#@70~100@#@2~6以上@#@50~100@#@PA@#@ @#@@#@尼龙6@#@235~280@#@80~100@#@2~10以上@#@60~100@#@尼龙66@#@250~300@#@80~100@#@2~10以上@#@60~120@#@PE(聚乙烯)@#@180~280@#@不要@#@20~50@#@PP(聚丙烯)@#@180~280@#@不要@#@20~50@#@氯化乙烯@#@硬质@#@165~200@#@80~120@#@1以上@#@ @#@@#@软质@#@150~200@#@50~80@#@1以上@#@ @#@@#@PC(聚碳酸酯)@#@250~320@#@120@#@4~10@#@70~120@#@POM(聚乙缩酯)@#@175~210@#@80~90@#@2~4以上@#@60~100@#@PPONORR1@#@240~315@#@85~120@#@2~4以上@#@80~120@#@热@#@硬@#@性@#@树@#@脂@#@PF(酚酯)@#@80~110@#@不要@#@175~220@#@MF(密胺)@#@80~100@#@不要@#@135~155@#@UF(尿素)@#@80~100@#@不要@#@135~155@#@聚酯,预混@#@(premiR)@#@80~110@#@不要@#@150~200@#@二.塑料的简单辨别方法@#@塑料的种类繁多,制造同一零件时也有时使用不同树脂,辩别不同树脂可以化学分析来处理,但费时费事无法便捷,普通用手拿起或靠目视,从使专门行家也不容易确实辨别,下表列举各种塑料的简单辨别方法,供为参考,有机会不妨一试.@#@塑料厂的简单辨别方法@#@方法@#@种类@#@燃烧难易@#@清焰后是否继续燃烧@#@火焰颜色@#@塑料状态@#@有无臭味@#@成型品特征@#@压克力@#@树脂@#@易燃@#@燃烧@#@黄色@#@两端青色@#@软化@#@丙烯聚合物@#@不如玻璃冰冷可弄弯@#@PS树脂@#@易燃@#@燃烧@#@橙黄色@#@黑烟@#@软化@#@苯乙烯@#@聚合物@#@臭味@#@敲击时有金属声音,多为透明品@#@尼龙树脂@#@徐徐燃烧@#@不燃烧@#@顶端黄色@#@熔融掉下@#@独特臭味@#@有弹性@#@PVC树脂@#@难燃@#@不燃烧@#@黄色下端绿色@#@软化@#@氯的臭味@#@硬质为橡胶状,其它可为各种硬度@#@PP树脂@#@易燃@#@燃烧@#@黄色@#@迅速完全燃烧@#@独特臭味@#@乳白色@#@PE树脂@#@易燃@#@燃烧@#@顶端黄色下端青色@#@熔融掉下@#@石油臭味@#@柔软,乳白色,有色者多为中间色@#@电木树脂@#@易燃@#@燃烧@#@黄色@#@澎起裂缝@#@酚醛臭味@#@颜色多为黑褐色@#@尿素树脂@#@徐徐燃烧@#@不燃烧@#@黄色两端青绿色@#@澎起裂缝白化@#@尿素福尔马林臭味@#@颜色多为鲜艳美丽@#@美耐米树脂@#@难燃@#@不燃烧@#@淡黄色@#@澎起裂缝白化@#@尿素福尔马林臭味@#@表面甚为坚硬,光泽比尿素树脂好@#@不饱和聚酯树@#@易燃@#@燃烧@#@黄色黑烟@#@稍微澎起白化@#@苯乙烯聚合物臭味@#@多利用玻璃织维补强@#@ @#@@#@短@#@缺@#@射@#@出@#@(对策)@#@ @#@@#@ @#@@#@不良试样例@#@成型机成型条件@#@模型材料@#@未填充部@#@(SHOPSHOT)@#@ @#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@增加机械的射出容量@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@增加材料供给量@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@增加射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高树脂温度,增加流动性@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加快射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减低喷嘴部阻抗,减少压力,加大射嘴@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改良浇口平衡@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善排气不足@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扩大浇口、流道、主流道断面积@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高模型温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消除冷碴(ColdSlag)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@增加制品厚度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改用本身流动性硬佳的树脂@#@溢@#@出@#@ @#@@#@树脂从模型的结合面(Parting)流出,附者在制品一部分的现象,特别在古旧模型容易发生.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂的流动性大@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型繁束力不足@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂的供给量过大@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型不良,分型面面压不足@#@不良试样例@#@成型机成型条件@#@模型材料@#@溢出@#@(FLASH)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减低射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低树脂温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩短射出压力保持时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@增加模型紧束力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减少材料供给量@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对准模型型心@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@允分保留分型面接触面@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩小模腔的投影面积@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高成型时的树脂黏度@#@凹@#@痕@#@在成型品表面产生的洼坑,称为凹痕(Indentation)@#@因为冷却时的体积收缩,在成型品加厚部容易产生凹痕@#@因成型品加厚部的中心徐缓冷却,体积收缩提早发生,树脂往外侧方向被拉拽全体积的收缩提高集中于中心部,结果产生空隙,此现象在不容易冷却处表面发生时变成洼坑,此称为凹痕,收缩关系于材料温度及被压缩性,一般压力降低,收缩率增大.@#@ @#@@#@凹@#@痕@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂的流动性不足,供给量不足,保压时间不足,树脂温度过高.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂的流动阻力大@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型的冷却不均匀@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制品有加厚部@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂的收缩率大@#@不良试样例@#@成型机成型条件@#@模型材料@#@凹痕@#@(SINRMARK)@#@(SHRINRMARK)@#@ @#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@延长射出压力保持时间提高保压时间,或保压压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加快射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@增加材料供给量@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低树脂温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@原料在料管内密度(背压.转速)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低模型温度或使为均匀@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扩大浇口@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加大流道、主流道、减少压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设法消除模腔的加厚部分@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减少树脂的收缩率@#@ @#@@#@气@#@泡@#@在成型品内侧加厚部产生的空隙,称为气泡(Vold),成型品表面快速冷却固化时,加厚处中心部分的冷却最慢,树干被早已冷却引起收缩的表面拉去,因而中心部分无树脂@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@变成气泡(空隙)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因压缩不足所致@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凹痕及气泡均为材料不足时出现的缺陷,材料流进模腔内,以保压状态开始浇口密封,此时在模腔残留内压,浇口密封完成后,因冷却促进材料收缩,熔融部分的内压降低,在全体固化时,如内压不为负,则不发生凹痕或气泡,由于表面硬度与负内压的平衡,发生凹痕或气泡,对策重点,为保持内压不为负,提高射出压力延长保压时间(倒流防止)在浇口对时提高内压轴(扩大浇口,改变浇口位置,提高保持压力)降低成型温度.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因空气或瓦斯混入(排气不良)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因水分(烘干)@#@制品表面的气泡为干燥不充分引起的泡状气泡.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制品不设加厚部分@#@气@#@泡@#@不良试样例@#@成型机成型条件@#@模型材料@#@气泡@#@(VOID)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稍为提高射出保持压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@适当调节射出速度,使不卷进空气@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@延长保压时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善排气@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@更改模腔设计@#@(加厚部或厚度的急激变化)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改浇口位置@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扩大浇口、流道、主流道断面积@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩小材料的收缩率@#@银@#@条@#@痕@#@闪@#@花@#@有时会顺沿材料的流动方向发生银白色条纹,其出现方式多样,且其原因也繁多,在成型品表面发生极薄且织细的空气层或瓦斯层,光学上非常显眼.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@材料中的水分,挥发分.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型不良(设计、排气、浇口、流道形状)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型面或离型剂有水分时@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使用含有气泡的颗粒时,使用再生材料(微粉)时@#@不良试样例@#@成型机成型条件@#@模型材料@#@喷流线@#@ @#@@#@(SILVERSTEAK)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消除可塑化不良@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不使树脂过热分解@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减低射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低射出压力,减低射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@防止螺栓卷进空气@#@(提高背压,压缩比)@#@温度不能太高,在料管内时间短一些@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高模型温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善排气@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@更改浇口位置@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改变模腔设计@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂加以干燥@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扩大冷碴储蓄处@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@注意颗粒内气泡,再生材料@#@ @#@@#@熔@#@线@#@ @#@@#@在树脂流动分歧后再合流处发生的细线痕,如以低温度合流,更容易明显出现@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂分流@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂的流动性不足@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@空气,挥发分@#@不良试样例@#@成型机成型条件@#@模型材料@#@结合线@#@(F0OORWELDLINES)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高树脂温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加快射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不冷却喷嘴@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩短浇口至熔接触部的流程@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高模型温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@适当调整浇口位置及数量@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂加以十分干燥@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善树脂流通@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善排气@#@流@#@标@#@溶融树脂在模腔内流动时,在成型表面发生环状或波浪状流动花纹的现象@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂黏度大@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@射出速度慢@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喷嘴过小@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@成型品的厚度变化大@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型温度低@#@不良试样例@#@成型机成型条件@#@模型材料@#@流痕@#@(FLOWMARK)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高树脂温度,提升流动性@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加快射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加大喷嘴@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高射出保持压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高模型温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@适当冷却模型@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善树脂流动性@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩小成型品的厚度变化@#@裂纹破裂@#@在成型品表面发生细小裂缝或裂纹的现象,内部应力残留在成型品内,日后应力过树脂的弹力界限以上时,裂纹更进一步成为破裂,又勉强离模(型)会使为破裂.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过分填充@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@离型不良@#@ @#@@#@表@#@面@#@不@#@亮@#@成型品表面有无光泽的发白部分或不同光泽的部分@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂的熔融温度不均匀@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂的过热分解@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@润滑剂或挥发分过多@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与模型贴紧不足@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型表面不光滑@#@不良试样例@#@成型机成型条件@#@模型材料@#@不亮,光泽不良@#@(CLOUDR@#@APPEARANCE)@#@(LUSTERLESS)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使树脂熔融均匀@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不使喷嘴冷却@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不使射出速度太快或太慢@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不使树脂过热分解@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不使模型温度过高或过低@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扩大浇口、流道、主流道@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不使水或油附着模型面@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@预先把树脂加以干燥@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@防止树脂的润滑剂中水分发生@#@黑条痕.过烧@#@树脂或可燃性挥发分、润滑剂、其它添加剂等发生燃烧,在成型品留下黑色条痕的现象.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑条痕因过热分解@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过烧因断热压缩@#@不良试样例@#@成型机,成型条件@#@模型材料@#@过烧@#@@#@ @#@@#@(BLACKSTREAK)@#@(BURNMARK)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不使树脂在桶内滞留以致部分加热@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正确安装喷嘴@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减低射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩短材料的滞留时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低料管温度、射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消除在模型内的油脂附着@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@防止在浇口部的过热分解@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改良排气@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减少滑剂@#@ @#@@#@裂纹破裂@#@不良试样例@#@成型机,成型条件@#@模型材料@#@裂纹@#@@#@(CRAZING)@#@(CRAKING)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低树脂温度但保持适当流动性@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减低射出保持压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩短保压时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减低挤出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@延长射出时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩小浇口@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高模型温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@磨光主流道、流道@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消除底槽(Under-Cut)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改良离型@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@恰当设计模腔@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@适当退火(Annealing)@#@翘起@#@因程型收缩所致残留应力歪曲,田因成型条件所致残留歪曲,离型时发生的应力歪曲等发生原因@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制品形状@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过剩填充(树脂温度,模型温度,射出压力,射出速度大时)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@押出速度,压力大时@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冷却不足时@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@成型品的部分冷却不均匀时,厚度差为收缩量的差@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型不良,一般浇口设在单薄部时会发生翘曲@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@肋条的翘曲@#@比本体单薄且较高的肋条,因较早冷却,翘曲为凸出,比本体重厚,且较低的肋条,则翘曲为凹入@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@模型的阳阴两型间有温度差时@#@其成型为平板时,模型温度较高者为凹,如为箱形一般以外面为凹,应提高固定侧的模型温度,通常模型温度宜为阳阴等温,但如发生翘曲时,稍为提高凹入侧的模型温度.@#@不良试样例@#@成型机,成型条件@#@模型材料@#@翘曲@#@@#@(WARRAGE)@#@ @#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低射出保持压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩短保持时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稍为提高树脂温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提升射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不缩短冷却时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改良离型@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@放慢突出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消除冷却的不均匀,不充分@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低模型温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@适当退火@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浇口设在加厚部@#@离@#@型@#@不@#@良@#@成型品不容易脱离的现象@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过剩填充@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型不良@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喷嘴与模型的接触面不良@#@不良试样例@#@成型机,成型条件@#@模型材料@#@裂纹@#@ @#@@#@(PARTSTICKING)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低射出压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低射出保持压力@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩短保持时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减少材料供给量@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低树脂温度抑制流动性@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保持十分的冷却时间@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降低模型温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善喷嘴接触(Touch)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喷嘴孔比主流道孔小@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加大主流道、锥形部,改善加工@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@适当突出@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模型内切削深度R加大,并加大锥形(Taper)改善加工@#@射@#@流@#@材料以流道状喷出的现象,因射流产生的花纹,有时称流痕.@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树脂温度太低@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@射出速度太快或太迟@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喷嘴太冷@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浇口太小,位置不好@#@不良试样例@#@成型机,成型条件@#@模型材料@#@喷嘴@#@(JETING)@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@防止喷嘴过分冷却@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高树脂温度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@适当调整射出速度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改变浇口位置@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扩大浇口@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不增加制品厚度@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高模型温度@#@ @#@@#@脆@#@性@#@脆性(BRITTLENESS)@#@因材料过热、物性劣化,熔线强烈出现而发生@#@又因成型品厚度单薄容易以份子的流动方向破裂@#@剥@#@削@#@剥离(CLEAVAGE)@#@成型品表面为层状,可剥离云母状的状态者@#@因异种树脂混入,树脂温度极低,表面与内部流动相差甚大时会发生@#@三.有效的颜色更换,树脂更换方法@#@按照下列程序施行,改变颜色或树脂,可以少量且有效完成.@#@料管内部清扫@#@关闭料斗部开闭器,以最高背压的状态,使螺杆回转,排出旧树脂,使料管内净空.@#@漏斗内部清扫@#@漏斗内部利用空气或破布(Waste)扫除干净.@#@螺杆头部清扫@#@以背压MAR状态投进新树脂,使螺杆高速回转至排出树脂中的旧树脂完全消除失后,将料管头,螺杆头清洁.@#@螺杆部清洁@#@以背压20~35kgcm,计量行程2.5D(L螺旋外径)程度使螺杆高速回转施行计量高速射出(Purge)@#@计量以使喷嘴顶位模具的状态施行,计量完了使喷嘴后退,加以清扫.@#@此动作反复5~10次,把螺旋扫除干净.@#@喷嘴部清扫@#@以背压0.计量行程0.5D程度施行高速螺杆回转的计量,并以高速清扫.@#@此动作反复5~10次,把喷嘴部扫除干燥.@#@注)本程序对于同一成型温度的颜色更改,树脂更改时使用.@#@在树干更改时,如为不同成型温度的树脂,须特别注意.@#@例如将180℃附近成型的树脂改变为300℃附近成型的树脂时为防止分解,以PE等的中间剂置换后再施行.@#@四.塑料制品不良原因之判定及处理方法@#@1.缩水@#@2.成品黏模(脱模困难)@#@3.浇道黏模@#@4.成品内有气孔@#@5.成品变形@#@6.银纹、气疮@#@7.毛边、彼锋@#@8.成品短射@#@9.结合线@#@10. @#@ @#@成品表面光泽不良@#@11. @#@ @#@黑纹@#@12. @#@ @#@流纹@#@13. @#@ @#@开模时或顶出时成品破裂@#@塑料成形产品,原则上都是依据标准规格要求制造.但无论如何它的变化仍是相当广泛的.有时当生产很顺利进行时会突然产生缩水变形,有裂痕、银纹,或其它缺陷等无法接受的产品.在生产时就要从成品发生的问题,来了解判断问题点所在,这是一种专门性技术及经验的累积.如果我们把成品上的缺失,涵盖在四个主要因素当中,那就是原料,模具、成型机及成形条件(如表一所列四项).有时变更操作条件,或模具、机器方面稍做调整,以及过滤所使用的原料,就可以解决问题所在.本章就逐一列举成品可能发生的问题,并加以探讨解决之道.@#@射出成型条件对成型品物性的影响,大致可从四方面来考虑:
@#@1.原料2.成形机3.模具设计4.成型条件@#@成形條件@#@刚性模具材料@#@精品化度模腔形状@#@耐冲击性@#@流动性模具温度@#@强韧性@#@热安全性@#@耐热变形性耐定性注口形状@#@耐药品性成形品物性@#@可塑化容量射出压力@#@锁模力料管温度(树脂温度)@#@可塑化方式冷却时间SCREW转速@#@(模具温度)@#@射出速度@#@4-1缩水@#@塑料品在表面的凹陷、空洞都称为「缩水」,除了会影响产品外观亦会降低成品质量及强度.缩水的原因与成型技术、模具设计及使用塑料均有关系.@#@塑料:
@#@@#@不同塑料原料的缩水率,表一参考数据.通常易缩水的原料都属于结晶性的,如尼龙、百折胶等等.在射出过程中,结晶性塑料受热成流体状态,分子呈无规则排列;@#@当射入较冷的模腔时,塑料分子便慢慢整齐排列形成结晶,结果体积缩小小于规定尺寸范围,就是所谓的“缩水”.@#@表二:
@#@各种塑料的缩水率@#@代号@#@塑胶原料@#@缩水率%@#@GPPS@#@普通级苯乙烯、硬胶@#@0.4@#@HIPS@#@不碎级苯乙烯、不碎硬胶@#@0.4@#@SAN@#@AS胶@#@0.2@#@ABS@#@聚丙烯胶、丁二烯、苯乙烯@#@0.6@#@LDPE@#@低密度聚乙烯、软胶@#@1.5~5@#@HDPE@#@高密度聚乙烯、软胶`@#@2~5@#@PP@#@聚丙烯、百折胶@#@1~4.7@#@PPO@#@PPO胶@#@0.6@#@PA6@#@尼龙6@#@1.0@#@PA66@#@尼龙66@#@0.8~1.5@#@ACETAL@#@COPOHRMER@#@聚缩醛、赛钢、特灵@#@2@#@CAB@#@酸性胶、酸醋纤杂@#@0.5@#@PET@#@PET胶@#@2.25@#@PBT@#@PBT胶@#@1.5~2.0@#@PC@#@聚碳酸酯、防弹胶@#@0.6@#@PMMA@#@亚克力@#@0.5@#@PVC硬@#@硬PVC@#@0.1~0.5@#@PVC硬@#@硬PVC@#@1~5@#@PU@#@PU胶、乌拉坦胶@#@0.1~3@#@EVA@#@EVA胶@#@1.0@#@PSF@#@聚偑@#@0.7@#@射出技术:
@#@@#@在射出技术控制方面,出现缩水的情况有:
@#@压力不足、射出速度太慢、烧口太小成浇道太长等等.所以在使用射出机时,必须注意成形条件及保压是否足够,以防造成缩水问题.@#@模具及产品设计方面:
@#@@#@模具的流道设计及冷却装置、对成品之影响亦很大出于塑料之传热能力较低,故距离模壁越远越厚、则其凝固及冷却较慢,应有足够的塑料填满模腔,使射出机的螺杆在射出或保压时,塑料不会倒流而减低压力,另一方面水面亦不能冷却太快,以免半固塑料阻塞流道造成压力下降,引致成品缩水.不同的模流过程有不同的收缩率,熔融筒的温度控制得宜,可防止塑件过热;@#@延长周期,可确保制品有充分时间冷却.@#@缩水问题如获适当解决,可提高成品质量,减低次废产品并提高生产效率.下表即为缩水可能发生之原因及处理方法.@#@表三@#@故障原因@#@处理方法@#@模具进胶不足@#@增加入料@#@熔胶量不足@#@适量入料,适度调高背压@#@射出压力太低@#@增加熔胶计量行程@#@保持压力不够@#@提高射压、保压压力@#@射出时间太短@#@增长射出时间@#@射出速度太慢@#@增加射速@#@浇口不对称@#@调整模具入口大小或位置@#@射料嘴阻塞@#@拆除清理@#@料温过高@#@降低料温@#@模温不常@#@调整适当之温度@#@冷却时间不够@#@酌延冷却时间@#@排气不良@#@在缩水处设排气孔@#@料管过大@#@更换较小规格料管@#@螺杆止逆环磨损@#@拆除检修@#@塑品厚薄不均@#@增加射压@#@4-2成品黏膜(脱模困难)@#@在射出成型时,成品会有黏膜发生,首先要考虑射出压力或保压压力是否过高.射出压力太大会造成成品过度饱和,使塑料充压入其它的空隙中,致使成品卡在模穴里脱模困难,在取出时容易有黏膜发生.@#@而当料管温度过高时,通常会出现两种现场.一是温度过高使塑料受分解而变质,失去它原有之特性;@#@并在脱模过程中出现破碎或撕裂,造成黏膜.二是胶料充填入模穴后不易冷却,需加长周期时间,殊不合经济效益.所以需适度依胶料之特性调节其运作温度,至于模具方面的问题,假如进料口不平衡,会使成品脱模时易有黏膜现象,这时就要在模具上作改进的措施,下表即为成品黏膜可能发生的原因及处理对策:
@#@@#@表四@#@故障原因@#@处理方法@#@填料过饱@#@降低射出剂量、时间及速度@#@射出压力或料筒温度过高@#@降低射出压力或料筒温度@#@保压时间太久@#@减少保压时间@#@射出速度太快@#@降低射出速度@#@进料不均使部分过饱@#@变更溢口大小或位置@#@冷却时间不足@#@增加冷却时间@#@模具温度过高或过低@#@调整模温及两侧相对温度@#@模具内有脱模倒角(undercut)@#@修模具除去倒角@#@多穴模进料口不平衡,或单穴模各进料口不平衡@#@限制塑料的流程,尽可能接近主流道@#@探筒件脱模排气设计不良@#@提供充分的逸气道@#@螺杆前";i:
6;s:
12541:
"17秋学期《成本与管理会计》在线作业2@#@17秋学期《成本与管理会计》在线作业@#@试卷总分:
@#@100得分:
@#@100@#@一、单选题(共20道试题,共40分)@#@1.责任会计产生的直接原因是()@#@A.跨国公司的产生@#@B.运筹学的产生和发展@#@C.行为科学的产生和发展@#@D.分权管理模式的实行@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@2.下列各项中,不属于利润中心应当拥有的权利是()@#@A.价格决策权@#@B.投资决策权@#@C.生产决策权@#@D.销售决策权@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@3.下述关于及时存货制度的论述不正确的是()@#@A.及时存货制度适用于由前向后推动式的生产系统@#@B.及时存货制度要求采用“需求拉动型”制造流程@#@C.及时存货制度要求企业的供、产、销各环节紧密配合@#@D.及时存货制度大大降低存货成本@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@4.某产品变动成本率为70%,固定成本总额4000元,目标利润净利润为1340元,所得税率为33%,则实现目标净利润的销售额为()@#@A.8571元@#@B.17800元@#@C.20000元@#@D.26869元@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@5.下列论述中,不能够揭示管理会计与财务会计之间共性特征的是()@#@A.两者都是现代会计的组成部分@#@B.两者的具体目标相同@#@C.两者共享部分信息@#@D.两者相互制约、相互补充@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@6.内部转移价格制定中采用“双重价格”定价法的含义是()@#@A.不同时期采用不同的内部转移价格@#@B.同产品采用不同的内部转移价格@#@C.供需双方分别采用不同的价格@#@D.视产品质量而采用不同的价格@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@7.责任会计的主体是()@#@A.管理部门@#@B.责任中心@#@C.销售部门@#@D.生产中心@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@8.按直线法所提的生产设备折旧费属于()@#@A.变动生产成本@#@B.酌量性固定成本@#@C.约束性固定成本@#@D.固定非生产成本@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@9.全面预算按其涉及的业务活动领域分为财务预算、一次性专门预算和()@#@A.业务预算@#@B.销售预算@#@C.生产预算@#@D.现金预算@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@10.在经济订货量的基本模型中,影响经济订货量的成本是()@#@A.采购成本和订货成本@#@B.订货成本和持有成本@#@C.采购成本和持有成本@#@D.采购成本和缺货成本@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@11.在普通年金终值系数的基础上,期数加1,系数减1所得结果,在数值上等于()@#@A.普通年金现值系数@#@B.即付年金终值系数@#@C.普通年金终值系数@#@D.即付年金现值系数@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@12.成本中心控制和考核的内容是。
@#@____@#@A.产品成本@#@B.期间成本@#@C.不可控成本@#@D.责任成本@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@13.从狭义管理会计的定义看,管理会计只是为企业哪一群体提供计划与控制所需信息的内部会计()@#@A.内部管理者@#@B.外部投资者@#@C.内部所有人@#@D.外部债权人@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@14.如果一个投资方案的净现值大于零,则获利指数。
@#@____@#@A.大于零@#@B.小于零@#@C.大于资金成本@#@D.大于1@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@15.买卖双方分别采用不同的转移价格作为内部转移价格的计价基础,这种转移价格称为()@#@A.成本加成价@#@B.协商价格@#@C.市场价格@#@D.双重价格@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@16.某企业经营甲产品,其销售单价为200元,单位变动成本为120元,固定成本总额为400000元,目标利润为400000元。
@#@现要求目标利润增加10%,则以下哪种方式可以实现这个目标()@#@A.销量上升250件@#@B.变动成本上升64元@#@C.单价上升2%@#@D.固定成本减少40000元@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@17.对上年预算数一概不考虑的预算编制方法是()@#@A.固定预算@#@B.弹性预算@#@C.增量预算@#@D.零基预算@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@18.下述关于管理会计的论述正确的是。
@#@____@#@A.管理会计严格受公认会计准则的控制@#@B.管理会计侧重为企业外部有关方面提供信息@#@C.管理会计着重控制现在与筹划未来@#@D.管理会计比财务会计更注重信息的精确程度@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@19.贡献毛益率与变动成本率之间的关系为()@#@A.两者相等@#@B.前者大于后者@#@C.两者之和等于1@#@D.后者大于前者@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@20.作业成本法是把企业消耗的资源按()分配到作业以及把作业收集的作业成本按()分配大成本对象的核算方法()@#@A.资源动因、作业动因@#@B.资源动因、成本动因@#@C.成本动因、作业动因@#@D.作业动因、资源动因@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@二、多选题(共20道试题,共40分)@#@1.企业可以通过强化各项执行性成本动因来获取竞争优势,其作法包括。
@#@____@#@A.大力推行全面质量管理@#@B.增强工厂布局合理化@#@C.提高产品设计合理化程度@#@D.增加产品品种及花色@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ABC@#@ @#@@#@2.直接材料预算中的预计现金支出包括()@#@A.上期采购的材料于本期支付的现金@#@B.本期采购的材料中由本期支付的现金@#@C.上期采购的材料金额中未能在当期支付的总金额@#@D.本期采购材料的总金额@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@AB@#@ @#@@#@3.一般属于短期决策的无关成本的是()@#@A.历史成本@#@B.机会成本@#@C.联合成本@#@D.专属成本@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@AC@#@ @#@@#@4.它的上升会使盈亏临界点上升的项目是()@#@A.固定成本@#@B.单位售价@#@C.变动成本@#@D.销售量@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@AC@#@ @#@@#@5.降低盈亏临界点的途径有()@#@A.降低单位变动成本@#@B.降低固定成本总额@#@C.提高售价@#@D.提高贡献边际率高的产品销售比重@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ABCD@#@ @#@@#@6.下列工作不属于管理会计人员工作的是()@#@A.定期编制对外的财务报告@#@B.利用成本信息从事决策@#@C.检查各项制度规章执行情况@#@D.税务工作@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ACD@#@ @#@@#@7.下列表述正确的有()@#@A.净现值是未来报酬的总现值与原始投资额现值的差额@#@B.当净现值等于零时,说明此时的贴现率为内涵报酬率@#@C.当净现值大于零时,获利指数大于1@#@D.当净现值大于零时,该方案可行@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ABCD@#@ @#@@#@8.在我国,下列成本项目中属于固定成本的是()@#@A.按平均年限法计提的折旧费@#@B.保险费@#@C.广告费@#@D.生产工人工资@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ABC@#@ @#@@#@9.下述关于长期投资决策法的有关论点正确的有()@#@A.净现值较大的项目必有较高的内部报酬率@#@B.净现值大于0的项目,其获利指数必定大于1@#@C.回收期较短的项目必有较高的内部报酬率@#@D.在确定一个项目应否接受时,采用净现值法与采用内部报酬率法总会得出一致的结论@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@BD@#@ @#@@#@10.下述关于管理会计的论述中正确的是()@#@A.管理会计受公认会计准则的严格控制@#@B.管理会计侧重为企业外部有关方面提供信息@#@C.管理会计着重控制现在与筹划未来@#@D.管理会计既关心货币计量因素,同时也关心非货币计量因素@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@CD@#@ @#@@#@11.下列成本动因中属于战略性成本动因的是()@#@A.生产批数@#@B.订单数量@#@C.经营范围大小@#@D.工厂布局的效率高低@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@CD@#@ @#@@#@12.考虑货币时间价值的长期投资决策分析方法是()@#@A.净现值法@#@B.投资回收期法@#@C.内含报酬率法@#@D.获利性指数法@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ACD@#@ @#@@#@13.下列成本中属于酌量性固定成本的是()@#@A.保险费@#@B.广告费@#@C.培训费@#@D.直接材料费@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@BC@#@ @#@@#@14.在相关范围内保持不变的有()@#@A.变动成本总额@#@B.单位变动成本@#@C.固定成本总额@#@D.单位固定成本@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@BC@#@ @#@@#@15.下列指标中受销量变动影响的指标是()@#@A.利润@#@B.安全边际@#@C.贡献毛益总额@#@D.单位贡献毛益@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ABC@#@ @#@@#@16.安全边际率=()@#@A.安全边际量÷@#@实际销售量@#@B.保本销售量÷@#@实际销售量@#@C.安全边际额÷@#@实际销售额@#@D.保本销售额÷@#@实际销售额@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@AC@#@ @#@@#@17.下列各项中,属于责任会计制度内容的有()@#@A.设置责任中心@#@B.编制责任预算@#@C.提交责任报告@#@D.评价经营业绩@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ABCD@#@ @#@@#@18.下列形式的成本一般可以归属于无关成本的有()@#@A.沉没成本@#@B.联合成本@#@C.约束性成本@#@D.可选择成本@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ABC@#@ @#@@#@19.通过战略成本动因获取竞争优势的途径有很多,其中包括()@#@A.选择企业适宜的纵向经营范围@#@B.重视提高企业各方面的技术水平@#@C.努力做到产品设计合理化@#@D.大力推进全面质量管理@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@ABCD@#@ @#@@#@20.在完全成本法下,期间费用包括()@#@A.管理费用@#@B.变动制造费用@#@C.固定制造费用@#@D.销售成本@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@AD@#@ @#@@#@三、判断题(共10道试题,共20分)@#@1.评价一独立方案的可行性时,运用回收期法和会计收益率法,有时会得出相互矛盾的结论()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@2.在长期投资决策中,分别利用净现值、获利指数和内含报酬率指标对某单一独立项目进行评价,有时会得出不同的结论()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@3.作业成本法的成本计算对象通常是产品()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@4.剩余收益是利润中心的常用业绩考核指标之一()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@5.用高低点法分解混合成本时,高点是指成本数额最大的点()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@6.直接人工预算是直接利用销售预算结果编制的()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@7.在传统的制造环境下,间接费用所占的比重较大,所以采用传统成本计算法通常不会造成成本信息的严重扭曲()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@8.管理会计工作是对财务会计所提供的资料作进一步的加工、改制和延伸,使之更好地适应筹划未来和控制现在的需要()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@9.假设某种材料的年需求量为3000件,每件购价20元,每次定货的定货成本为10元,每件材料的年平均存储成本为0.8元,则其经济订货量是388件。
@#@()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@10.保本作业率能反映保本状态下生产经营能力的利用程度()@#@A.错误@#@B.正确@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@";i:
7;s:
18295:
"4专题四古代希腊罗马@#@专题四 古代希腊罗马@#@一、选择题(每题3分,共45分)@#@1.(2017江苏常州一模)公元前451—前450年,雅典通过了伯利克里所提议的法律,规定只有父母双方皆是雅典公民的人,才能成为雅典公民。
@#@从此以后,外邦人与雅典公民结婚所生的子女不能得到公民权。
@#@此项法律的颁布表明了( )@#@A.雅典特权民主而非自然民主的事实@#@B.雅典城邦直接民主制所产生的弊端@#@C.雅典法律禁止其公民与外邦人结婚@#@D.主权在民更容易导致城邦内部混乱@#@2.(2017江苏无锡一模)雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程,对于非常重要的问题,公民大会可能进行两次投票,任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉。
@#@这反映出雅典民主( )@#@A.权力机构相互制约@#@B.公民内部轮番而治@#@C.决策程序力求完善@#@D.公民权利日渐扩大@#@3.(2017江苏四市一模)亚里士多德在《政治学》一书中写道:
@#@“为了正当地执行司法和分配权威,有必要使公民们熟悉彼此的性格。
@#@否则在运用权威及执行司法两方面都会产生许多恶果,因为一个武断的决定是不公正的,而在人口过多的情况下又必然会这样。
@#@”这说明亚里士多德认为古希腊( )@#@ @#@A.城邦制度利于公正B.运用权威徇私枉法@#@C.执行司法有失公平D.民主政治有形无实@#@4.(2017江苏盐城期中调研)“每年一度的不满意测试,目的就是要阻止任何人成为太受欢迎的人,阻止像庇西特拉图这样的人,企图利用公民大会作为成为僭主(独裁者)的台阶。
@#@每一年,雅典人投票放逐一人达10年之久,这是一种预防犯罪的处罚。
@#@”材料中的“不满意测试”( )@#@A.奠定了雅典民主政治的基础@#@B.标志着雅典奴隶制国家形成@#@C.推动雅典政治进入鼎盛时期@#@D.易导致公民权利滥用和误用@#@5.(2018江苏扬州期中)雅典在公元前480年萨拉米海战凯旋后,废除了一切关于行政官员任选的财产限制,规定每个公民在法律上都享有选举权和被选举权。
@#@对此理解错误的是( )@#@A.废除了梭伦确立的财产原则@#@B.打破了部落贵族对权力的垄断@#@C.社会中下层公民进一步获益@#@D.极大地推进了雅典民主化进程@#@6.(2018苏锡常镇调研一)《雅典政制》记载:
@#@议事会已经把吕锡马库斯交付公众的行刑吏了,他正在坐着等死的时候,优美里德斯说,公民未经陪审法庭判决不得处死;@#@到了陪审法庭举行审判的时候,吕锡马库斯得以免罪。
@#@这表明( )@#@A.陪审法庭成为最高权力机关@#@B.议事会的决定代表民众利益@#@C.雅典各机关的职责分工混乱@#@D.议事会的权力受到法庭制约@#@7.(2018江苏扬州考前调研)“罗马公民最可贵的特权就是他的身体、财产、权利受法律保护。
@#@他在涉讼之时可不受刑罚或粗暴对待,罗马法最值得赞美的是它保护个人,对抗国家。
@#@”材料表明,罗马法的价值主要在于( )@#@A.防范公权力侵害私权利B.保护罗马公民享有特权@#@C.鼓励公民个人对抗国家D.个人权益高于国家利益@#@8.(2017江苏镇江一模)梅因指出:
@#@“在古代世界中,一个社会的本地公民常常自以为是由于血统而结合在一起的,他们反对外来人主张平等权利,认为这是对他们生来固有权利的一种篡夺。
@#@”与古罗马人的这种意识密切相关的是( )@#@A.习惯法的推行B.公民法的推行@#@C.万民法的推行D.陶片放逐法的推行@#@9.(2018江苏苏州期初)公元前242年起,在罗马大法官中专门设立“外事裁判官”,他的司法权针对的正是异邦人之间的争议以及罗马人与异邦人之间的争议,人们总结外事裁判官的任务是“在异邦人之间”或者“在罗马市民与异邦人之间执法”。
@#@这说明当时( )@#@①罗马人与异邦人之间矛盾日渐突出@#@②国际贸易与商品经济蓬勃发展@#@③裁判官审判裁定成为新法创制的媒介@#@④逐渐出现适用所有民族的法律@#@A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④@#@10.(2017江苏南京三模)公元前367年,罗马设立最高内事裁判官,保证市民法适用。
@#@公元前242年,罗马又设置了最高外事裁判官,处理非罗马人的民事案件,有针对性地调整新出现的社会问题。
@#@最高外事裁判官的设立推动了( )@#@A.罗马法律体系最终完成@#@B.罗马贵族与平民矛盾的缓和@#@C.罗马万民法的逐渐形成@#@D.罗马帝国自由民差异的消除@#@11.(2017江苏六市二模)《十二铜表法》规定:
@#@如果某人挨着他人的土地筑短墙,他不得越界;@#@他如果建围墙,则必须留出空地一尺;@#@如果是建住所,则留出两尺;@#@如果是挖坑道或沟,则留出的尺度应与挖掘的深度同。
@#@该规定( )@#@A.旨在维护平民利益@#@B.有助于稳固罗马帝国的统治@#@C.利于调解社会矛盾@#@D.体现了罗马司法程序的进步@#@12.(2017江苏苏州一模)某位同学打算写一篇关于古希腊罗马的研究性学习论文,他根据“史论结合,论从史出”的研究方法,得出了一些结论。
@#@你认为这位同学所得出的结论与他所掌握的史实之间逻辑关系最为严谨的是( )@#@史实@#@结论@#@A@#@希腊沿海、多山的自然环境@#@雅典民主政治形成@#@B@#@伯利克里说“我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民的手中”@#@雅典民主是多数人的民主@#@C@#@《十二铜表法》@#@它打破了贵族对法律知识的垄断,是罗马法的起点@#@D@#@西塞罗说“法是一种自然的权利,是理智的人的精神和理性,是衡量正义与非正义的标准”@#@人文精神得到彰显@#@13.(2018江苏泰兴期中)古希腊哲学家朗基努斯在著作《论崇高》里说:
@#@“天生之人,不是要我们做卑鄙下流的动物,……要我们做万物的观光者,所以它一开始便在我们心灵中植下一种热情——对一切伟大的,比我们更神圣的事物的渴望。
@#@”这段材料( )@#@A.提倡自由平等,反对宗教神学@#@B.肯定人的价值,强调发展个性@#@C.提倡个人奋斗,主张建立私有制@#@D.提倡人性,反对神性@#@14.(2018江苏沭阳模拟)“在古希腊民主政治确立以前,古希腊人认为自己的一切都是既定的,神授的,也是最好的,以服从法律为最高职责。
@#@他们只知道服从命令,而不问命令从何而来,命令是否正当。
@#@在智者学派以前,无一人曾想到过检验一下法律,问一问法律自称的合法权力究竟基于什么。
@#@”这说明智者学派所起到的社会作用是( )@#@A.中断了古希腊的法制建设@#@B.促使了古希腊人个人意识觉醒@#@C.阻碍了古希腊的民主制度@#@D.使得神学思想逐步受到质疑与挑战@#@15.(2018江苏海门模拟)苏格拉底在受审时申辩说:
@#@“打一个可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道,要是杀死像我这样的人,那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。
@#@”这段话表明苏格拉底( )@#@A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则@#@C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政@#@二、非选择题(共12分)@#@16.(2017江苏扬州期中调研)对公权力运行进行监察的行政监督机制,是人类政治文明的成果之一。
@#@阅读下列材料:
@#@@#@ 材料一 在中国古代,监察制度是一种特殊的政治制度。
@#@监察的对象是整个官僚体系,即政府内部官僚或行政主体。
@#@中国古代完整的监察权包括“纠察”和“言谏”两部分,既要厉行对群臣的监察,维护中央的权威,又要重视谏言机制,以广耳目。
@#@监察官位卑而权重,以下察上,以卑督尊,是中国古代监察法的通行做法。
@#@历朝历代都非常重视监察官的选任,注重品德和能力,尤重实践经历。
@#@监察系统直接受命于皇帝,垂直管理,并保持监察官的独立性。
@#@@#@——摘编自何海锋《中国古代监察制度的启示与悖论》@#@ 材料二 历朝历代,虽然监察立法越来越多,监察程序也日益严密,但是权力失控却依然存在,尤其是在统治集团昏庸无道的情况下,监察制度往往成为具文,丧失了监察作为官僚政治自我调节的作用,最终往往导致政权灭亡。
@#@一方面是越来越重的治权之权,另一方面却是周而复始的权力失控,这不能说不是一个悖论。
@#@而这一悖论却深深根植于监察制度赖以生存的权力结构中。
@#@@#@——摘编自何海锋《中国古代监察制度的启示与悖论》@#@ 材料三 雅典的官员监督机制主要发挥民众监督的作用。
@#@民众监督是建立在直接民主制的基础之上。
@#@无论是任职资格审查、信任投票,账目审计和告发程序,都是在公民直接行使主权的公民大会、五百人议事会和陪审法庭上进行的。
@#@前三种程序已经制度化,每年都会在固定的时间内按部就班地进行,运行机制较为成熟。
@#@信任投票和账目审计往往与告发程序联合,实现对官员的有效监控。
@#@@#@——摘编自张春梅《古典时期雅典的官员监督机制》@#@请回答:
@#@@#@
(1)据材料一,概括中国古代监察制度的主要特点。
@#@(4分)@#@ @#@@#@
(2)据材料二,请说明“悖论”指的是什么?
@#@结合所学知识,分析这一“悖论”出现的政治根源。
@#@(4分)@#@ @#@@#@(3)据材料三,指出雅典的监督机制与中国古代的监督机制有何不同。
@#@综上所述,就制度创新而言,东西方社会对人类文明的共同贡献是什么?
@#@(4分)@#@ @#@@#@答案全解全析@#@一、选择题@#@1.A 雅典民主仅为拥有公民权的人所拥有,材料中“外邦人与雅典公民结婚所生的子女不能得到公民权”充分体现了雅典民主是一种特权民主,A项正确。
@#@材料没有体现直接民主的信息,B项错误;@#@雅典法律并未禁止其公民与外邦人结婚,C项错误;@#@主权在民并不会导致城邦内部混乱,D项错误。
@#@@#@2.C 材料无法体现权力机构互相制约,故A项错误;@#@轮番而治材料并未涉及,故B项错误;@#@据材料“雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程”和“公民大会可能进行两次投票,任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉”可知,雅典民主决策程序力求完善,故C项正确;@#@材料无法体现公民权利日渐扩大,故D项错误。
@#@@#@3.A 材料中“一个武断的决定是不公正的,而在人口过多的情况下又必然会这样”强调在人口过多的情况下,在运用权威及执行司法方面,必然会作出武断的决定,但小国寡民的城邦制度则不会出现这种现象,A项正确;@#@材料中“为了正当地执行司法和分配权威”强调的是避免不公正,B、C两项错误;@#@材料强调古希腊城邦制度有利于正当地执行司法和分配权威,肯定了古希腊的民主政治,D项错误。
@#@@#@4.D 材料中的“不满意测试”与克利斯提尼改革时期的陶片放逐法有关。
@#@A项是梭伦改革的影响,故A项错误;@#@雅典奴隶制国家在克利斯提尼改革之前就已经形成,故B项错误;@#@C项是伯利克里改革的影响,故C项错误;@#@陶片放逐法容易被人利用,成为人们争权夺利、相互倾轧的工具,易导致公民权利滥用和误用,故D项正确。
@#@@#@5.B 虽然废除了财产等级制度,但只是扩大了公民的选举权,并不能说明贵族垄断政权的局面被打破,故B项理解错误,符合题意。
@#@其余选项均不符合题意,排除。
@#@@#@6.D 根据“议事会已经把吕锡马库斯交付公众的行刑吏了……到了陪审法庭举行审判的时候,吕锡马库斯得以免罪”可以看出,议事会的权力受到法庭制约,D项正确。
@#@公民大会是最高权力机关,A项错误;@#@B项不符合材料主旨,排除;@#@材料反映议事会的权力受到法庭制约,并非各机关的职责分工混乱,排除C项。
@#@@#@7.A “罗马公民最可贵的特权就是他的身体、财产、权利受法律保护”说明罗马法最大特点是保护私有财产不受侵犯,A项正确;@#@B项不符合材料主旨;@#@C项明显不符合材料意思;@#@D项说法错误。
@#@@#@8.B 习惯法推行时期,贵族担任的法官,常常随心所欲地解释法律,保护自己,损害平民利益,与材料中“本地公民”“反对外来人”不符,故A项错误;@#@在公民法规定下,罗马公民受到法律保护,并享有法律赋予的权利,与材料中“本地公民常常自以为是由于血统而结合在一起的,他们反对外来人主张平等权利”相符,故B项正确;@#@万民法适用于罗马统治范围内的一切自由民,与材料中“本地公民”“反对外来人”不符,故C项错误;@#@陶片放逐法是雅典执政官克利斯提尼制定的,与材料中“古罗马人”不符,故D项错误。
@#@@#@9.A 材料“在罗马市民与异邦人之间执法”表明罗马人与异邦人之间矛盾日渐突出,①正确;@#@依据“公元前242年起”并联系所学可知,公元前3世纪,随着共和国的不断对外扩张,国际交往扩大,商品经济和贸易发展,新的社会矛盾凸显,仅适用于罗马内部的公民法已无法适应这些新变化,为此罗马政府专门设立“外事裁判官”,②正确;@#@“外事裁判官的任务是‘在异邦人之间’或者‘在罗马市民与异邦人之间执法’”表明裁判官审判裁定成为新法创制的媒介,③正确;@#@万民法是适用于罗马统治范围内一切自由民的法律,并非“适用所有民族”,④错误。
@#@A项符合题意。
@#@@#@10.C 罗马法律体系最终完成的标志是《民法大全》的颁布,A项错误;@#@罗马贵族与平民矛盾的缓和与“处理非罗马人的民事案件”不符,B项错误;@#@设置最高外事裁判官,“处理非罗马人的民事案件,有针对性地调整新出现的社会问题”,推动了罗马万民法的逐渐形成,C项正确;@#@罗马帝国自由民之间的差异不可能消除,D项错误。
@#@@#@11.C 材料中“某人”“他”可能是贵族,也可能是平民,A项错误;@#@罗马帝国建立于公元前27年,《十二铜表法》颁布于公元前5世纪中期,B项错误;@#@《十二铜表法》的颁布是平民与贵族斗争的产物,有利于调解社会矛盾,C项正确;@#@材料未涉及司法程序,D项错误。
@#@@#@12.D 希腊沿海、多山的自然环境不是雅典民主政治形成的主要原因,故A项错误;@#@雅典享有公民权的是少数成年男性公民,因此雅典民主是少数人的民主,故B项错误;@#@《十二铜表法》打破了贵族对法律知识的垄断,是罗马法成文法的起点,故C项错误;@#@自然法“是理智的人的精神和理性”,使人文精神得到彰显,故D项正确。
@#@@#@13.B 题干中没有出现关于“反对神学世界观”和“发展私有”的内容,因此C、D两项与材料无关。
@#@A项中追求自由平等也体现不出来。
@#@“万物的观光者”突出了人的地位,提高了人的价值,因此B项更符合题意。
@#@@#@14.B 由材料中以前只知“服从法律”到现在去“检验”法律合法与否,由此可判断出智者学派兴起后,人们开始对命令、法律进行重新审视,即开始用理性思维去判断事物的正确性与合理性,重视人的利益和感受,反映了智者学派促使古希腊人个人意识觉醒,故B项为正确答案。
@#@A、C、D三项与材料信息不符。
@#@@#@15.B 从材料中“唤醒……说服……对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”等可以看出,苏格拉底强调人的思想自由,重视个性,故选B。
@#@A在材料中不能体现,C、D与当时雅典的史实不符。
@#@@#@二、非选择题@#@16.答案
(1)特点:
@#@监察对象是整个官僚体系;@#@具有纠察与言谏双重职能;@#@监察官地位不高,但权力很大(位卑而权重);@#@监察官选任注重素质全面;@#@行使权力具有相对独立性。
@#@(4分)@#@
(2)悖论:
@#@依靠权力集中来制约权力,却导致权力的失控。
@#@(2分)@#@根源:
@#@封建君主专制制度。
@#@(2分)@#@(3)不同:
@#@(雅典)利用民主制,由民众监督;@#@(中国)设立专门机构,由官员监督。
@#@(2分)@#@贡献:
@#@对政治监察体制和制度的探索,为后世政治治理提供了宝贵的经验。
@#@(2分,其他答案言之成理,可酌情给分)@#@解析
(1)由“监察的对象是整个官僚体系”可得出关于监察对象的特点,由“完整的监察权包括‘纠察’和‘言谏’两部分”可得出关于职能的特点,由“监察官位卑而权重,以下察上,以卑督尊”可得出监察官员地位和权力的特点,由“历朝历代都非常重视监察官的选任,注重品德和能力,尤重实践经历”可得出监察官员素质的特点,由“监察系统直接受命于皇帝,垂直管理,并保持监察官的独立性”可得出监察官行使权力的特点。
@#@
(2)第一小问,可根据材料二“一方面是越来越重的治权之权,另一方面却是周而复始的权力失控”直接得出;@#@第二小问,可根据材料二“这一悖论却深深根植于监察制度赖以生存的权力结构中”得出封建君主专制制度是其根源。
@#@(3)第一小问,根据材料一“历朝历代都非常重视监察官的选任”、材料三“民众监督是建立在直接民主制的基础之上”作答即可;@#@第二小问,从制度创新对后世监察制度的影响方面回答即可。
@#@@#@";i:
8;s:
32319:
"9套康复医学试题及标准答案@#@康复医学试题及答案1@#@一、选择题@#@1.对人类需求描述正确的有:
@#@@#@A.最基本的是胜利需求B.其次是安全需求C.然后是爱和归属的需求D.尊敬的需求E.最后是自我实现的需求@#@ 2.中枢神经可塑性理论,系统内功能重组主要方式是:
@#@@#@ A.轴突在生长芽B.轴突侧支长芽 C.脑细胞再生D.轴突突变 E.轴突连接@#@ 3检查腘绳肌最准确的体位是 @#@ @#@ @#@A.俯卧位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,检查股四在头肌最准确的体位是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.仰卧位,检查拇长伸肌最准确的体位是 @#@E.站立位@#@ C.侧卧位D.坐位@#@ 4.肌力测定应做到:
@#@A.正确的测定姿势B.防止协同肌的替代作用C.左右对比检查D.在运动后进行E.反复两次检查@#@ 5.肌力检查的禁忌症有:
@#@@#@ A.严重疼痛B.严重关节积液红肿C.关节极不稳定D.软组织损伤刚愈合E.骨折愈合后@#@ 6.肌肉收缩是张力明显增加,但关节不产生肉眼可见的运动,称为:
@#@@#@ A.等张运动B.等长运动C.等速运动D.放松运动E.用力运动@#@ 7腰椎牵引一般需要至少多大的自身重量才能将椎体拉开:
@#@@#@ A.40%B.50%C.60%D.70%E.80%@#@ 8.坐立颈椎牵引的重量通常为:
@#@@#@ A.5kg @#@ 9运动疗法相对的禁忌症是:
@#@@#@ A.感染性疾病B.发热C.器官功能失代偿D.严重衰弱 E.关节功能障碍@#@ 10.关节松动术的禁忌症包括:
@#@@#@ A.关节活动已经过度@#@ B.外伤或疾病引起的关节肿胀(渗出增加)@#@ C.关节的炎症@#@ D.恶性疾病@#@ E.未愈合的骨折@#@ 11.功能性电刺激的适应证是:
@#@@#@ A.脑卒中@#@ B.脊髓损伤@#@ C.脑瘫后的下肢、上肢运动功能障碍@#@ D.下运动神经元受损@#@ E.马尾或脊髓损伤后的排尿功能障碍等@#@ 12.徒手肌力检查最适合于:
@#@@#@ A.脑瘫病人@#@ B.中风病人@#@ C.周围神经损伤病人@#@ D.帕金森病病人@#@ E.脑外伤后遗症病人@#@ 13.下列哪些不是软组织牵拉的目的:
@#@@#@ A.改善或重新获得关节周围软组织的伸展性@#@ B.降低肌张力@#@ C.增加肌力@#@ D.增加或恢复关节的活动范围@#@ E.预防躯体在活动时出现的肌肉、肌腱损伤。
@#@@#@ 14.当行腰椎牵引患者洋卧在牵引床上时要求:
@#@@#@ A.屈曲髋关节90°@#@@#@ B.髋关节伸直@#@ C.屈曲髋关节45°@#@@#@ D.屈曲髋关节60°@#@@#@ E.屈曲踝关节90°@#@@#@ 15软组织损伤后应尽早进行被动运动的目的:
@#@@#@ A.恢复和增加肌力@#@ B.减轻水肿和疼痛@#@ C.保持和恢复关节的活动范围@#@ D.保持软组织弹性@#@ E.促进伤口愈合@#@ 16.手的休息位是:
@#@@#@ A.直拳@#@ B.钩拳@#@ C.半握拳姿势@#@ D.完全握掌@#@ E.握玻璃杯姿势@#@ 17.美国脊椎损伤学会脊椎损伤分级中的C级代表:
@#@@#@ A.不完全损伤@#@ B.在损伤水平以下@#@ C.大多数的关键肌群肌力大于或等于3级@#@ D.大多数的关键肌群肌力低于3级@#@ E.有感觉功能但无运动功能@#@ 18.骨折已愈合,恢复关节活动范围的方法有:
@#@@#@ A.主动运动@#@ B.助力运动与被动运动@#@ C.关节活动牵引@#@ D.夹板、石膏托及弹性支架@#@ E物理治疗@#@ 19.容易发生缩短的肌肉群不包括:
@#@@#@ A.踝跖屈肌@#@ B.髋屈肌和内收肌@#@ C.肩关节内旋肌和内收肌@#@ D.肘身肌@#@ E.前臂旋前肌@#@ 20以下不能减少泌尿系统感染的措施是:
@#@@#@ A.保持会阴部清洁@#@ B.膀胱冲洗@#@ C.间歇导尿@#@ D.鼓励病人多饮水@#@ E.卧位排尿@#@ 21颅脑损伤患者原发的感觉运动缺损不包括:
@#@@#@ A.反射亢进@#@ B.小脑运动失调@#@ C.感觉丧失@#@ D.震颠@#@ E.跨阈步态@#@ 22烧伤患者的主要运动正确的是:
@#@@#@ A.提高患者的自信心@#@ B.每次都要在治疗师指导下进行@#@ C.若无禁忌,应尽早进行@#@ D.只做患侧,越多越好@#@ E.肌肉有挛缩不宜进行@#@ 23软组织急性化脓性感染的早期浸润阶段,采用紫外线照射,一般采用:
@#@@#@ A.亚红斑量@#@ B.红斑量@#@ C.超红斑量@#@ D.弱红斑量@#@ E微热量@#@ 24关节松动可以:
@#@@#@ A.促进关节液的流动@#@ B.增加关节软骨和软骨盘无血管区的营养@#@ C.缓解疼痛@#@ D.促进组织再生@#@ E.增加淋巴循环@#@ 25石蜡疗法的治疗作用是:
@#@@#@ A.温热作用@#@ B.放射作用@#@ C.机械压迫作用@#@ D.滑润作用@#@ E.化学作用@#@ 26失语症的治疗作用有:
@#@@#@ A.语音训练@#@ B.听理解训练@#@ C.阅读理解及朗读训练@#@ D.口语表达的训练@#@ E.书写训练@#@ 27乘坐轮椅者承受压力的主要部位是:
@#@@#@ A.坐骨关节@#@ B.大腿@#@ C.窝部@#@ D.肩胛区@#@ E.肘关节@#@ 28下列有关腰椎间盘突出症的说法正确的是:
@#@@#@ A.常见的腰腿痛疾病@#@ B.多见于50岁以上的年长者,从事体力劳动居多@#@ C.临床以腰4~5及腰5~骶1两个节段最为多见@#@ D.发生原因是在椎间盘退变的基础上,由于急性和慢性损伤而引起@#@ E.患者常存在腰肌和腹肌的减弱,影响了腰椎的稳定性,是腰痛迁延难愈的原因之一@#@ 29痉挛的综合性治疗包括:
@#@@#@ A.预防伤害性刺激@#@ B.早期预防体位@#@ C.运动治疗及其他物理疗法@#@ D.药物、神经阻滞@#@ E.手术@#@ 30骨质疏松症常与以下哪些因素有关:
@#@@#@ A.先天因素、环境因素@#@ B.药物治疗@#@ C.狂躁性精神病@#@ D.内分泌疾病@#@ E.消化道疾病@#@ 二、填空题@#@ 1临床医学是以()为主导,康复医学是以()为主导。
@#@@#@ 2中枢神经损伤后是可能恢复的,因为人的中枢神经系统具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ 3剪刀步态常见于 @#@()病人,与()痉挛有关。
@#@@#@ 4拮抗肌是指与()作用相反的肌群。
@#@@#@ 5肌力训练的运动量以训练后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@天不感到疲劳和疼痛为宜。
@#@@#@ 6当颈椎牵引的重量达到6~7kg,椎间盘内部的压力减小 @#@()。
@#@@#@ 7牵引时的颈椎位置有 @#@()、()、()、()。
@#@@#@ 8语言障碍除了语言障碍外,还包括()和()等交流能力的欠缺。
@#@@#@ 9康复医学的对象主要是()、()。
@#@@#@ 10功能障碍又分为() @#@、()和()三个层次。
@#@@#@ 11针对功能障碍作业疗法又分为 @#@()和 @#@ @#@ @#@()。
@#@@#@ 12等张收缩指肌肉收缩长度()而()没有变化。
@#@@#@ 13尿潴留患者可听指导尿的条件是()。
@#@@#@ 三、名词解释:
@#@@#@ 1残疾@#@ 2作业疗法@#@ 3残障@#@ 4运动疗法@#@ 四、简答题:
@#@@#@ 1简述中风患者易合并的临床疾病。
@#@@#@ 2简述中风偏瘫患者软瘫期的康复处理。
@#@@#@ 3简述胸腰椎骨折的康复治疗。
@#@@#@ 4脊髓性颈椎病的诊断要点。
@#@@#@ 答案:
@#@@#@ 选择题:
@#@1、ABCDE @#@ @#@2、B @#@ @#@3、ABE @#@ @#@4、ABCE @#@ @#@5、ABCD @#@ @#@6、B @#@ @#@7、B @#@ @#@8、B @#@9、ABCD @#@ @#@10、ABCDE @#@ @#@11、ABCE @#@ @#@12、C @#@ @#@13、C @#@ @#@14、A @#@ @#@15、C @#@ @#@16、C @#@ @#@17、ABD @#@ @#@18、ABCDE @#@ @#@19、D @#@ @#@20、E @#@ @#@21、E @#@ @#@22、C @#@ @#@23、ACD @#@ @#@24、ABC @#@ @#@ @#@25、ACD @#@ @#@ @#@26、ABCDE @#@ @#@ @#@27、ABCD @#@ @#@ @#@28、ACDE @#@ @#@ @#@29、ABCDE @#@ @#@ @#@ @#@30、ABDE@#@ 填空题:
@#@@#@ 1、疾病功能障碍 @#@ @#@2、可塑性 @#@ @#@3、痉挛性脑瘫大腿内收肌群 @#@ @#@4、原动肌 @#@ @#@5、第二 @#@ @#@ @#@6、70% @#@ @#@7、前屈后伸中立位 @#@ @#@8、书面语手势语 @#@9、功能障碍者先天发育的障碍者 @#@10、病损残疾残障 @#@ @#@ @#@11、功能性作业训练技能性作业训练 @#@ @#@ @#@ @#@12、缩短张力 @#@13、残余尿量<@#@100ml或少于膀胱容量20%以下@#@ 名词解释:
@#@@#@ 1、 @#@指因外伤、疾病发育缺陷或精神因素造成明显的身心功能障碍,以致不同程序地丧失正常生活,工作和学习的一种状态。
@#@广义的残疾包括病残障在内,成为人体身心功能障碍的总称。
@#@@#@ 2、 @#@是指心理上、生理上或解剖结构上或功能上的任何丧失或异常,是生物器官系统水平上的残疾。
@#@@#@ 3、 @#@由于残损或残疾,而限制或阻碍一个人完成正常的(按年龄、性别、社会和文化等因素)社会作用,是社会水平的残疾。
@#@@#@ 4、 @#@运动疗法是根据疾病的特点和患者的功能状况,借助治疗器械、治疗者的手法操作以及患者自身的参与,通过主动和被动运动的方式来改善人体局部或整体的功能,提高身体素质,满足日常生活需求的一种治疗方法。
@#@@#@ 简答题:
@#@@#@ 1、中风患者易合并的疾病有冠心病、高血压、低血压、心肌梗死、充血性心力衰竭、房颠、室性心律失常。
@#@@#@ 2、中风偏瘫去康复处理内容如下:
@#@@#@ 1) @#@早期患者应保持床上正确的体位,坐位时应支持上肢,避免牵拉肩关节。
@#@@#@ 2) @#@患肢的所以关节都应做全范围的关节被动活动,每日1次以上,防止关节挛缩。
@#@@#@ 3) @#@几小时或几天内,患肢将恢复肌肉张力,并逐渐出现痉挛。
@#@采用Bobath神经发育技术,使肌肉张力正常并防止过度痉挛。
@#@@#@ 3、 @#@胸腰椎骨折后应仰卧木板床上,并在骨折后突出垫一约10cm高软枕,3~5天后可开始卧位保健体操。
@#@当急性症状缓解后2周,可鼓励患者在床上做腰部过身和翻身练习。
@#@6周后可起床活动,进行记住后伸、侧弯及旋转练习。
@#@@#@ 4、 @#@临床症状多从下肢开始逐步发展至上肢,,始有下肢无力,小腿发紧、步态笨拙、上下肢麻木、手足颤抖。
@#@严重者大小便障碍。
@#@体查中有腱反射增强,病理征阳性,X线片、CT、MRI显示椎间隙变窄、椎管狭窄、椎间盘脱出、脊髓受压变形。
@#@@#@康复医学概论考试题及答案2@#@一、名词解释 @#@(每题2分共10分) @#@@#@1、OT @#@ @#@@#@2、脑可塑性 @#@@#@3、共同运动 @#@ @#@@#@4、小儿脑瘫 @#@ @#@@#@5、ROM @#@@#@二、单项选择题(每题1分共10分) @#@@#@1、中风早期患侧卧位的不正确姿势是( @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@掌面向上 @#@ @#@B @#@.肘伸直 @#@ @#@C. @#@前臂旋后 @#@ @#@D.患肩后缩 @#@@#@2、下列关于人体杠杆的说法错误的是 @#@( @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.第1类杠杆又称省力杠杆 @#@ @#@B.第3类杠杆其力点位于阻力点和支点之间 @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.肱二头肌屈肘时的动作时速度杠杆 @#@ @#@ @#@D.第2类杠杆其阻力点位于力点和支点之间 @#@@#@3、下列有3个自由度的关节是( @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.肘关节 @#@ @#@B. @#@膝关节 @#@ @#@C.腕关节 @#@ @#@D.肩关节 @#@@#@4、在步行周期中,如果双侧臀中、小肌无力会出现( @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A.划圈步态 @#@B.跨越步态 @#@ @#@C.鸭步态 @#@ @#@ @#@D.慌张步态 @#@@#@5、下列哪项不是紫外线疗法的适应症( @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A.骨质疏松 @#@ @#@B.银屑病 @#@@#@ @#@C.活动性肺结核 @#@ @#@D.伤口感染 @#@@#@6、一脑外伤的病人,不能理解别人说话,自发语言不流畅,但复述功能良好,此病人最可能的失语类型( @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A.Broca失语 @#@ @#@B.经皮质运动性失语@#@C.经皮质感觉性失语D.传导性失语 @#@@#@7、一病人的肌张力明显增加,被动运动困难,用改良Ashworth评定为( @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A.2级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.3级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.4级 @#@ @#@ @#@ @#@D.5级 @#@@#@8、关于脊髓损伤感觉平面关键点的说法正确的是( @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.C5---肱二头肌 @#@ @#@ @#@B.L4----内踝 @#@@#@ @#@ @#@C.T1----腋窝 @#@ @#@D.C6-----中指 @#@@#@9、骨折复位固定后,早期开始康复训练的时间一般为( @#@ @#@),此时局部损伤反应开始消退。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@A.1天后 @#@ @#@ @#@B.2-3天后 @#@C. @#@4-5天后 @#@ @#@D.1周后 @#@@#@10、下固定时,使骨盆前倾的肌群为( @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.股四头肌 @#@ @#@ @#@B.腘绳肌 @#@ @#@ @#@C.臀大肌 @#@ @#@ @#@D.髂腰肌 @#@@#@三、多项选择题(每题2分共10分) @#@@#@1、关于肌力的训练下列说法正确的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.0-I级不必做肌力练习 @#@ @#@B.注意无痛练习 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.肌肉的向心性收缩对肌力增加效果优于离心性收缩 @#@ @#@D.注意心血管反应 @#@@#@2、Rood技术包括( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A.快速擦刷 @#@ @#@ @#@B.反射抑制模式 @#@ @#@ @#@C.温度刺激 @#@ @#@D.快速牵张肌肉 @#@@#@3、小儿脑瘫的特点 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A.只发生在小儿出生时 @#@ @#@B.病变为非进展性的 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@C.主要原因是患儿脑部的缺血缺氧 @#@ @#@ @#@D.常伴有智力低下 @#@@#@4、耐力训练出现训练过度的表现为 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.不能完成运动 @#@ @#@ @#@ @#@B.运动后出现失眠 @#@ @#@C.关节酸痛 @#@ @#@D.出现慢性疲劳 @#@@#@5、流畅性失语包括( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.命名性失语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.经皮质混合性失语 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Wernicke失语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.经皮质运动性失语 @#@@#@ @#@ @#@四、判断题 @#@ @#@(每题1分共5分) @#@@#@1、肩关节外展的启动肌是冈上肌。
@#@( @#@ @#@) @#@ @#@@#@2、MMT可以应用于中枢性瘫痪的任何时期的评定( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@3、 @#@Brunnstrom的评定方法比它的治疗方法更著名( @#@ @#@) @#@@#@4、脊髓损伤的作业训练主要应用于腰椎以下的损伤引起的障碍( @#@ @#@ @#@) @#@@#@5、神经肌肉电刺激疗法主要用于治疗周围性的瘫痪( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@@#@五、简答题 @#@(每题5分共25分) @#@@#@1、肌力练习抗阻运动常用方法?
@#@ @#@@#@2、紫外线的治疗作用?
@#@ @#@@#@3、小儿脑瘫的伴随症状?
@#@ @#@@#@4、简述主要屈膝肌肉的起止点,神经支配?
@#@ @#@@#@5、Brunnstrom偏瘫下肢功能恢复的6阶段?
@#@ @#@@#@ @#@六、论述题(40分) @#@@#@
(一)试对步行周期各时相肌肉活动进行分析?
@#@(20分) @#@@#@
(二)脊髓损伤的主要康复问题有那些,如何处理?
@#@(20分) @#@@#@ @#@ @#@ @#@答案:
@#@@#@一、OT:
@#@是应用有目的的、经过选择的作业活动,对于身体上、精神上,发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和职业过去能力的患者,进行治疗和训练,使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动能力,作为家庭和社会的一员过着有意义的生活。
@#@@#@2、脑可塑性:
@#@脑具有适应能力,能够修改自身而适应损伤的现实。
@#@@#@3、共同运动:
@#@无论从事哪种活动,参与活动的肌肉及肌肉反应的强度都是相同的,没有选择性运动,也就是说由意志诱发而又不随意志改变的一种固定的运动模式。
@#@@#@4、小儿脑瘫:
@#@是出生前到出生后一个月内发育时期非进行性脑损伤所致的综合征,主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常@#@5、ROM:
@#@即关节活动度,是指关节运动时所通过的弧度,关节运动有主动、被动之分,所有关节活动度也有主动和被动之分。
@#@@#@二、1.D @#@2.A @#@ @#@3D @#@ @#@4C @#@ @#@5C @#@ @#@6B @#@ @#@7C @#@ @#@8B @#@ @#@9B @#@ @#@10D @#@@#@三、1BD @#@ @#@2ACD @#@ @#@3BCD @#@ @#@4ABCD @#@ @#@5AC@#@四、1对2错 @#@3对4错 @#@5对@#@五、1、1)渐进性抗阻练习:
@#@这是发展肌肉力量的一种特殊训练法。
@#@具体方法是先测定某一肌群能完成重复10次的最大负荷量。
@#@将该量作为练习的基数,然后取其量的1/2为第一组,再取其量的3/4为第二组,重复10次,最后取全量,也重复10次。
@#@每组相隔1分钟,每天进行1次。
@#@其中前二组可视为最后全量的准备活动。
@#@如不断提高训练效果,应每周复查一次重复10次的最大负荷量,为下周练习的基数。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)短暂最大负荷练习:
@#@每次负重要求维持5—10秒,每次增加0.5kg,不断增加。
@#@至最大负荷并能维持5—10秒为止,每次负荷只进行1次,不必重复多次。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)短暂等长练习:
@#@本法不产生关节运动,方法以最大负荷,并使承受负荷的肌群比等长收缩形式维持5一l0秒,重复20次,每次间隔20秒。
@#@@#@2、
(1) @#@消炎作用@#@ @#@ @#@ @#@
(2)止痛作用@#@ @#@ @#@ @#@(3)刺激、破坏作用@#@ @#@ @#@ @#@(4)杀菌作用 @#@@#@ @#@ @#@(5)免疫保健作用。
@#@@#@3、
(1).健康和体力的障碍
(2).智力低下(3).癫痫(4).语言障碍(5). @#@@#@ @#@ @#@ @#@(6).视觉障碍 @#@(7)口面、牙功能障碍(8)情绪、行为障碍@#@4、1)股二头肌 @#@它有2个头:
@#@长头与半腱肌形成总腱起自坐骨结节。
@#@短头起自股骨干的下部和外侧肌间隔。
@#@这两个头合起来止于胫骨的外侧髁、腓骨头和小腿筋膜。
@#@它由坐骨神经的分支(L4~L5,S1)支配。
@#@@#@ @#@
(2)半腱肌 @#@是一块内侧腘绳肌,其肌部位于股二头肌长头的内侧。
@#@它与股二头肌长头形成总腱起自坐骨结节,止于胫骨髁的内侧面股薄肌止点的远侧。
@#@它由坐骨神经的分支(L5、S1~S2)支配。
@#@@#@ @#@(3)腓肠肌 @#@腓肠肌的2个头起自股骨髁上方,并跨过膝关节的屈侧边。
@#@在抗阻屈膝时,可看到腓肠肌的肌部收缩。
@#@@#@5、I @#@弛缓,无随意运动@#@ @#@ @#@ @#@II @#@最小限度的随意运动开始出现共同运动或共成份@#@ @#@ @#@ @#@III @#@随意引起共同运动或其成份 @#@@#@ @#@ @#@ @#@IV @#@开始脱离共同运动的运动@#@ @#@ @#@ @#@V @#@从共同运动到分离运动@#@ @#@ @#@ @#@VI @#@协调运动大致正常@#@ @#@六
(一)@#@ @#@肌肉@#@ @#@步行周期的作用@#@腓肠肌和比目鱼肌@#@臀大肌@#@腘绳肌@#@股四头肌@#@胫前肌@#@支撑相中期至蹬离,首次触地@#@摆动相末期,首次触地支撑相中期@#@摆动相中期,首次触地至承重反应结束@#@摆动相末期,首次触地之至撑相中期@#@足离地至摆动相早期@#@首次触地至承重反应结束@#@足离地至再次首次触地@#@ @#@步行周期支撑相早期:
@#@1.首次触地参与的肌肉包括胫前肌、臀大肌、腘绳肌。
@#@@#@2.承重反应参议的肌肉包括股四头肌、臀中肌、腓肠肌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步行周期支撑相中期:
@#@参与肌肉主要有腓肠肌、比目鱼肌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步行周期支撑相末期:
@#@参与肌肉腓肠肌、比目鱼肌、股四头肌、髂腰肌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步行周期摆动相早期:
@#@参与肌肉有胫前肌、髂腰肌、股四头肌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步行周期摆动相中期:
@#@参与肌肉有胫前肌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步行周期摆动相末期:
@#@参与肌肉有腘绳肌、臀大肌、胫前肌、股四头肌。
@#@@#@
(二)@#@1.肌肉瘫痪 @#@ @#@ @#@可以来源于失神经支配的肌肉失能,也可以由于长期不活动导致废用性萎缩。
@#@肌肉瘫痪是运动功能障碍的主要原因。
@#@口才可以通过功能训练,矫形器应用、步行辅助器、功能性电刺激等到得到不同程度的康复。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.关节挛缩畸形 @#@ @#@ @#@长期缺乏活动后由于肌肉纵向萎缩和肌腱弹力纤维的缩短,常导致关节挛缩,甚至骨关节畸形,从而影响口才的步行和活动。
@#@纠正挛缩畸形是应用矫形器的必要前提。
@#@牵张训练、理疗、手法治疗等都是纠正挛缩的有效方法。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.肌肉痉挛 @#@ @#@ @#@ @#@上运动神经元病变往往合并脊髓中枢兴奋性失控,导致肌肉张力过高、活动过度活跃或痉挛。
@#@痉挛的特点:
@#@
(1)导致较强的皮肤剪力,从而造成皮肤损伤或压疮。
@#@
(2)关节活动限制而影响日常生活活动。
@#@(3)股内收肌痉挛影响大小便及会阴部卫生。
@#@(4)诱发疼痛或不适。
@#@痉挛的优点:
@#@
(1)股四头肌痉挛有助于患者的站立和行走。
@#@
(2)膀胱和腹部肌肉痉挛有助于排尿。
@#@(3)下肢肌肉痉挛有助于防止起立性低血压。
@#@(4)预防深静脉血栓形成。
@#@由于痉挛作用的双重性,因此痉挛处理是康复治疗艺术性的体现。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.压疮 @#@ @#@ @#@ @#@压疮是最觉的合并症,与脊髓损伤患者的感觉障碍、身体活动障碍、血液循环障碍、营养障碍等有密切关系。
@#@压疮的皮肤损害往往是感染的来源,同时也使患者比较难以保持必要的训练姿势,甚至影响卧位。
@#@康复治疗可以使大多数压疮问题得以解决。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.膀胱和直肠障碍 @#@ @#@ @#@ @#@失神经支配性膀胱功能障碍严重影响患者日常生活护理,大小便失禁给患者沉重的心理压力,影响社交和日常活动。
@#@膀胱训练、清洁导尿、功能性电刺激是膀 @#@胱障碍的有效方法。
@#@而直肠功能障碍也可以通过饮食结构调整、各类通便药物使用得到解决。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.疼痛 @#@ @#@ @#@ @#@脊髓损伤后的疼痛很觉,原因复杂,主要为中枢性和躯体性疼痛,影响患者生活质量。
@#@除了药物外,理疗、运动、作业治疗、心理治疗也十分常用。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.自主神经调节障碍 @#@ @#@ @#@ @#@自主神经调节障碍包括自主神经功能丧失和过度反射,导致突发性严重高血压。
@#@控制自主神经障碍往往是进行康复治疗的必要前提。
@#@ @#@ @#@@#@8.性生活/生育 @#@ @#@ @#@ @#@脊髓损伤患者多数有不同程度的性功能和生育功能障碍,影响患者的心理和生活质量,是康复治疗的重要内容之一。
@#@@#@康复医学概论考试题及答案3@#@一、单项选择题 @#@(每题1分,共10分)@#@1、关于人体的基本运动平面的说法正确是( @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.矢状面将人体分为前后两面 @#@ @#@B @#@. @#@水状面将人体分为左右两面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@额状面将人体分为上下两面 @#@D.以上三个平面相互垂直 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@E. @#@以上说法都正确@#@2.下列有关肌力的练习错误的是;@#@( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.肌力为0级时不必做肌力的训练 @#@ @#@B。
@#@注意心血管的反应@#@ @#@ @#@C.肌力为2级时可以进行免负荷运动 @#@ @#@D。
@#@肌力为3-4级时由主动运动@#@ @#@ @#@ @#@ @#@进展到抗阻运动 @#@ @#@E。
@#@注意无痛锻炼 @#@@#@3.下面有三个自由度的关节是( @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A.肩关节 @#@ @#@B肘关节 @#@ @#@C桡尺关节 @#@D膝关节@#@ @#@ @#@E @#@ @#@ @#@腕关节@#@4.中风病人坐位膝关节可以伸展,此时为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A. @#@Brunnstrom @#@III @#@级 @#@ @#@B。
@#@Brunnstrom @#@IV级 @#@ @#@C. @#@Brunnstrom @#@v级@#@ @#@ @#@D.MMT @#@4级 @#@ @#@ @#@ @#@E.MMT @#@5级 @#@@#@5、 @#@徒手肌力评定法,肌力相当于正常肌力的75%时,此时的肌力为( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.1级 @#@ @#@B。
@#@2级 @#@ @#@C。
@#@3级 @#@ @#@D。
@#@4级 @#@ @#@E。
@#@5级@#@6、肩关节屈曲伸展活动度测量时,轴心是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.尺骨鹰嘴 @#@ @#@B。
@#@肱骨外上髁 @#@ @#@C。
@#@肩峰 @#@ @#@D。
@#@肩胛骨 @#@ @#@E。
@#@以上都不是@#@7、步行周期中,在支撑期控制足放平速度的肌肉是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.臀大肌 @#@ @#@B.股四头肌 @#@ @#@C.胫骨前肌 @#@ @#@ @#@D.臀中、小肌 @#@ @#@ @#@E.股二头肌@#@8、关于放松练习错误的是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.放松包括精神放松和肌肉放松两种 @#@ @#@B。
@#@放松练习有利于缓解疼痛@#@ @#@ @#@C。
@#@放松练习有利于改善睡眠 @#@ @#@D。
@#@在训练中只需要注意肌肉放松@#@ @#@ @#@E。
@#@放松练习可以消除不安 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9、在腹肌肌力检查时,仰卧位,令病人抬头,触到腹肌有收缩,此时腹肌 @#@ @#@@#@的肌力为( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.I级 @#@ @#@ @#@ @#@B.II级 @#@ @#@ @#@ @#@C @#@III级 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@IV @#@级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.V级 @#@@#@10、小儿脑瘫的康复原则不包括( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.早发现 @#@,早诊断,早治疗 @#@ @#@B. @#@治疗-游戏-教育三结合 @#@ @#@ @#@C. @#@自然恢复 @#@ @#@ @#@D. @#@ @#@综@#@合治疗 @#@ @#@E @#@注意家属的作用@#@三、多项选择题:
@#@(每题1分,共5分)@#@1 @#@、流畅性失语包括( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A。
@#@Broca失语 @#@ @#@B。
@#@wernicke @#@失语 @#@ @#@C。
@#@传导性失语 @#@ @#@D.经皮质混合性失语@#@ @#@ @#@E.命名性失语@#@2、 @#@关于定量法步态分析,下列说法正确的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A.在测量距离参数时,至少10M @#@ @#@B.跨距长是100-160CM @#@@#@ @#@ @#@C.在测量时间参数时实际要测量行走14-16M";i:
9;s:
13119:
"29一群光头男孩教案@#@29一群光头男孩@#@教学总目标:
@#@@#@1、能在语境中认识“群、男、州、接、化、漂、成、帮、柔、窗、户”11个生字。
@#@在老师的指导下描摹并书写“窗、男、化、户”。
@#@@#@2、认识部首“穴字头”。
@#@用部首查字法查“窗”,并积累“穴字头”的字。
@#@@#@3、能正确朗读课文。
@#@在老师的指导下读出难过、激动的语气。
@#@@#@4、在了解内容的基础上,展开想象进行说话练习。
@#@@#@5、了解布莱恩和他的同学变成光头的原因,受到爱的熏陶。
@#@@#@教学时间:
@#@二课时@#@ @#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、能在语境中认识“群、男、州、接、化、漂、成、帮、柔、窗、户”11个生字。
@#@认识部首“穴字头”。
@#@@#@2、能正确朗读课文。
@#@在老师的指导下读出难过、激动的语气。
@#@@#@3、在了解内容的基础上,展开想象进行说话练习。
@#@@#@4、了解布莱恩和他的同学变成光头的原因,受到爱的熏陶。
@#@@#@教学技术与学习资源应用:
@#@@#@媒体课件、田字格、生字卡片@#@教学过程:
@#@@#@一、图片导入,揭示课题@#@1、出示男孩图片,说说特征。
@#@(板书:
@#@一个一群)@#@学生字:
@#@群
(1)指名拼一拼
(2)师田字格范写@#@2、今天我们要学的课文就跟这群男孩有关。
@#@@#@学生字:
@#@男
(1)注意声母“n”,指名拼@#@
(2)你有什么好办法记住它?
@#@@#@(3)教师分享会意字的办法:
@#@古代,男人要在田里干力气活,所@#@以田加力就是“男”。
@#@@#@3、读课题。
@#@@#@4、和老师一起写课题。
@#@@#@【说明】@#@图片导入,既激发了学生兴趣、直观地了解了主人公“光头”的这一特征,又在叙述中自然地运用和巩固了数量词“一个”和“一群”。
@#@@#@课题中有两个生字。
@#@学习生字“群”,首先通过指名“拼一拼”复习拼音,再通过教师范写指导字形,提醒要注意的关键笔画。
@#@“男”的学习首先提醒学生注意声母“n”,再鼓励学生自主识字,最后教师通过会意字的巧妙方法,帮助学生理解字义、记住字形。
@#@@#@二、整体感知,了解人物@#@1、看看板书,你有什么想知道的?
@#@@#@2、这一个光头男孩和一群光头男孩分别是谁?
@#@借助拼音自由读课文。
@#@@#@交流:
@#@布莱恩。
@#@@#@布莱恩的同学。
@#@@#@【说明】@#@引导学生质疑,大多数学生可能会问到“一个光头男孩和一群光头男孩是谁?
@#@”也有可能出现基于读过课文后的思维含量较高的质疑,如“一个光头男孩怎么会变成一群光头男孩的?
@#@”能根据教师的要求提出自己的疑问,都值得鼓励。
@#@@#@随后学生带着问题读课文,在阅读中解决疑问,初步理清课文的主要人物。
@#@在回答“一群光头男孩是谁”的问题时,有的学生可能会认为一群光头男孩是布莱恩的同班同学。
@#@其实,课文只写了第一个剃光头的是布莱恩的同班同学,但之后的光头男孩,文章中只提到是“学校中出现了”,并没有明确指出是“同班”。
@#@所以说“一群光头男孩”是“布莱恩的同班同学”是不严谨的,只能说是“布莱恩的同学”。
@#@@#@三、研读课文@#@
(一)学习第一小节,了解布莱恩变成光头的原因@#@1、集中学生字:
@#@州、接、化、漂@#@
(1)开火车拼。
@#@@#@
(2)师解释:
@#@“州”多用于地名。
@#@课文中布莱恩住在——“印第安纳州”。
@#@@#@(3)化——看语文书,默记笔顺。
@#@书空。
@#@@#@(4)接、漂——自主识字@#@(5)生字组成词语,注意“亮”读轻声。
@#@开一组火车读一读。
@#@@#@媒体出示:
@#@接受化学治疗漂亮@#@2、解释“脑瘤”。
@#@(颅内肿瘤,是神经外科最常见的疾病。
@#@)@#@3、用上这些词说说布莱恩变成光头的原因。
@#@@#@媒体出示:
@#@脑瘤接受化学治疗漂亮@#@4、借助停顿符号读句子。
@#@@#@媒体出示:
@#@在美国印第安纳州的小镇上,有一个名叫布莱恩的少年/不幸得了脑瘤。
@#@在接受化学治疗后,他那漂亮的金发/全都掉了。
@#@@#@5、出示句子,指导读出伤心的语气。
@#@@#@媒体出示:
@#@布莱恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不见。
@#@@#@【说明】@#@课文第一小节共有4个生字,我们在教学时采用了集中识字的方法。
@#@其中,“化”字在语文书后的田字格中有笔顺指导,教师引导学生借助语文书自主看、学、记。
@#@“脑瘤”这个词虽不是生字,但在学生的生活中并不常用,教师作简单解释。
@#@@#@生字的教学应把握“字不离词、词不离句”的原则。
@#@因此在学完生字后,我们还设计了“开火车读词语”,“用上词语说说布莱恩变成光头的原因”等环节。
@#@使生字教学与文本内容紧密结合,并通过语言训练来达成。
@#@@#@
(二)学习第二、三小节,了解布莱恩的同学变成光头的原因。
@#@@#@1、指名读第2小节,其他同学边听边用直线画出小男孩说的话。
@#@@#@2、指名交流。
@#@正音:
@#@成。
@#@@#@3、引读:
@#@为了帮助布莱恩,小男孩作了一个惊人的决定——(我想把头发全剃光),这样做的原因是——(这样,布莱恩就不会成为学校中唯一的光头男孩了)。
@#@@#@4、理解:
@#@唯一。
@#@@#@5、借助填空,说说男孩变成光头的原因。
@#@@#@媒体出示:
@#@我想把头发全剃光,这样布莱恩就不会________________。
@#@@#@【说明】@#@通过教师的课堂评价用语,引导学生从“用课文中原句”、“用自己的话”、“联系上文第一小节”三个不同的方法来回答问题。
@#@@#@6、指导朗读小男孩说的话。
@#@@#@7、母亲答应了儿子的要求,并亲手剃掉了儿子那一头柔软的金发。
@#@@#@开火车读词语:
@#@柔软。
@#@@#@男女生合作读第2小节。
@#@@#@8、就这样,第二天,学校里多了一个光头男孩。
@#@(板书:
@#@多了一个)@#@9、用上“帮”想象说话。
@#@@#@学校里多了一个光头男孩,大家一定非常惊奇,同学们会好奇地问:
@#@“————?
@#@”@#@回答时要用上“帮”。
@#@@#@【说明】@#@识字是一年级语文教学的重点,但如果纯粹教生字、练朗读,不但课堂枯燥乏味,语文课还会缺少“力度”。
@#@因此在这节课的教学设计中,我们把生字词语的学习自然地运用到语言表达中,既把“帮”字教活了,又体现了语文课堂的思维水平。
@#@@#@10、师:
@#@谁愿意来当这群光头男孩?
@#@@#@你们为了帮助朋友,把自己的头发剃光了,老师真佩服你们!
@#@可现在布莱恩还躲在家里,看不到你们的举动。
@#@怎么办?
@#@@#@好,明天清早我们就去!
@#@到了布莱恩家门口,请你们一起大声叫布莱恩的名字三遍。
@#@@#@【说明】@#@因为布莱恩还躲在家里,所以要去他家。
@#@因为布莱恩不肯出来,所以要大声叫他的名字。
@#@这个环节的设计,创设了真实的环境,从而借由学生之口,自然承接到第四小节“来到布莱恩家门口”、“大声叫着名字”等内容。
@#@@#@(三)学习第四小节,感受爱的力量。
@#@@#@1、合作读句子。
@#@@#@媒体出示:
@#@第四天清早,这一群光头男孩来到布莱恩家门口。
@#@他们大声叫着布莱恩的名字。
@#@(布莱恩!
@#@布莱恩!
@#@布莱恩!
@#@)@#@2、学生字:
@#@窗户。
@#@认识“穴字头”。
@#@@#@3、补全句子。
@#@布莱恩激动极了,________________。
@#@@#@激动极了,。
@#@@#@【说明】@#@学习用“部首查字法”查字典是本篇课文的教学目标之一。
@#@但如果在新授课堂中查字典,特别是在像《一群光头男孩》这样情绪连贯的课文中查字典,便打破了课堂的节奏。
@#@因此,在“窗”的教学时,教师只强调了新授部首“穴字头”,让学生数一数除部首有几画。
@#@而把真正动手翻字典的活动留到下一课时中。
@#@@#@结尾处的句子练习“布莱恩激动极了,___________。
@#@”巧妙落实了课后练习“用激动说一、两句话”,同时也与第一小节的“布莱恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不见”相互照应,是对“把词语写具体”的初步渗透。
@#@@#@四、对比一、四小节,感受爱的力量。
@#@@#@引读:
@#@面对可怕的病魔,一开始,布莱恩躲了起来——@#@媒体出示:
@#@布莱恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不见。
@#@@#@而现在,他却勇敢地走了出来——@#@媒体出示:
@#@布莱恩透过窗户看到这情景,激动地跑出屋子。
@#@这群光头男孩相拥在一起,每个人都笑得那么欢。
@#@@#@这就是爱的力量。
@#@@#@【说明】@#@本堂课结尾教师不作过多总结,而是通过第一、第四小节描写布莱恩句子的引读,使学生在前后对比中感受爱的力量。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、复习生字,按读音归类。
@#@@#@2、复习词语,能根据老师的要求运用词语练习说话。
@#@@#@3、用部首查字法查“窗”,积累“穴字头”的字。
@#@@#@4、在老师的指导下描摹并书写“窗、男、化、户”。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、合作读全文,导入闯关游戏。
@#@@#@1、配乐合作读全文。
@#@@#@2、师:
@#@在同学们的帮助下,布莱恩重新找回了生活下去的勇气。
@#@今天,我们要继续帮布莱恩找回快乐。
@#@每闯过一关,布莱恩就会获得相应的快乐能量。
@#@能量条满格时,布莱恩就会永远拥有快乐。
@#@@#@【说明】@#@通过第一课时的学习,学生已经了解了课文内容,能在指导下读出难过、激动的语气。
@#@第二课时一开始即以配乐朗诵的方式巩固朗读,帮助学生再次进入课文描述的感人情景。
@#@@#@由“帮布莱恩找回快乐”的话题引入,能激发学生的学习兴趣,在闯关游戏氛围中,对教学重点和难点进行巩固练习。
@#@@#@二、闯关游戏。
@#@@#@
(一)第一关:
@#@复习生字,按拼音归类。
@#@@#@1、拼读生字:
@#@群、男、州、接、化、漂、成、帮、柔、窗、户@#@2、按后鼻音、翘舌音归类。
@#@@#@@#@
(二)第二关:
@#@复习词语,练习说话。
@#@@#@1、抢读词语。
@#@@#@2、用上“脑瘤、接受、化学治疗、漂亮”说说布莱恩变成光头的原因。
@#@@#@3、用上“帮”合作演一演第二天学校里发生的情景。
@#@@#@(三)第三关:
@#@查字典,积累穴字头的字。
@#@@#@1、复习部首查字法儿歌。
@#@@#@2、巧用字典积累“穴字头”的字。
@#@@#@3、用部首查字法查“窗”@#@【说明】@#@在第25课中,学生已经学会了用部首查字法查到生字的读音。
@#@这节课中继续复习部首查字法儿歌,巩固这一查字典的方法。
@#@@#@字典作为语文学习的重要工具,不仅能告诉我们生字的读音,字形和意思,还有许多巧妙的功能。
@#@比如,运用“部首检字表”,我们能够积累许多相同部首的字。
@#@在本环节,教师通过指导学生翻看字典检字表中的“穴部”,帮助学生自主积累穴字头的字。
@#@@#@(四)第四关:
@#@书写生字“窗、男、化、户”@#@1、复习“窗”的笔顺。
@#@@#@2、师范写“窗”。
@#@(撇起笔在竖中线,横折的横与横中线重合,倒数第二笔点要出头)@#@3、学生在描红本上描摹并书写“窗”。
@#@@#@4、书空“男、化、户”,学生自主交流关键笔画。
@#@@#@5、学生在描红本上描摹并书写“男、化、户”。
@#@@#@【说明】@#@写字时重视关键笔画的指导。
@#@这里的关键笔画包括与横中线、竖中线重合的笔画,也包括学生易写错的笔画。
@#@在关键笔画到位的情况下,还要提醒学生注意建立字的整体概念。
@#@在巡视时,教师应不断进行写字姿势、握笔姿势的纠正,帮助学生养成良好的书写习惯。
@#@@#@新改版的描红本的设计是每一个生字描两遍、写两遍,一共四遍。
@#@当写到最后一个字时,教师可以鼓励学生把前面的样子遮住不看、默一默。
@#@力求让学生做到“写得少、记得牢、尽量默”。
@#@@#@(五)总结:
@#@快乐能量满格啦!
@#@布莱恩重新恢复了笑容。
@#@@#@三、布置回家口头作业。
@#@@#@
(1)正确、有感情地朗读课文。
@#@@#@
(2)独立查一查“帮”和“窗”的读音。
@#@@#@(3)用“激动”说一两句话。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@29一群光头男孩@#@一个多了一个一群@#@躲帮拥@#@";i:
10;s:
28603:
"7A文国际象棋基础入门教程@#@国际象棋基础入门教程
(一)常规知识@#@1)棋盘和棋子:
@#@@#@ 国际象棋棋盘是个正方形,由横纵各8格、颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。
@#@深色格称黑格,浅色格称白格,棋子就放在这些格子中移动。
@#@棋子共三十二个,分为黑白两组,各十六个,由对弈双方各执一组,兵种是一样的,分为六种:
@#@@#@ 王
(1)、后
(1)、车
(2)、象
(2)、马
(2)、兵(8)@#@ 在正式比赛中,国际象棋棋子采用立体棋子,非正式比赛中可以采用平面图案的棋子。
@#@@#@ 2)行棋规则:
@#@@#@ 王:
@#@横、直、斜都可以走,但每着限走一步。
@#@@#@ 后:
@#@横、直、斜都可以走,步数不受限制,但不能越子。
@#@它是国际象棋中威力最大的子。
@#@@#@ 车:
@#@横、竖均可以走,不能斜走。
@#@一般情况下不能越子。
@#@@#@ 象:
@#@只能斜走。
@#@格数不限,不能越子。
@#@每方有两象,一个占白格,一个占黑格。
@#@@#@ 马:
@#@每步棋先横走或直走一格,然后再斜走一格,可以越子,也没有“中国象棋”中“蹩马腿”的限制。
@#@@#@ 兵:
@#@只能向前直走,每着只能走一格。
@#@但走第一步时,可以最多直进两格。
@#@兵的吃子方法与行棋方向不一样,它是直进斜吃,即如果兵的斜进一格内有对方棋子,就可以吃掉它而占据该格。
@#@@#@ 3)特殊走法:
@#@@#@ 除了上面所有棋子的一般着法外,国际象棋中存在下面三种特殊着法:
@#@@#@ 吃过路兵:
@#@如果对方的兵第一次行棋且直进两格,刚好形成本方有兵与其横向紧贴并列,则本方的兵可以立即斜进,把对方的兵吃掉。
@#@这个动作必须立刻进行,缓着后无效。
@#@@#@ 兵的升变:
@#@任何一个兵直进达到对方底线时,即可升变为除“王”和“兵”以外的任何一种棋子。
@#@@#@ 王车易位:
@#@每局棋中,双方各有一次机会,让王朝车的方向移动两格,然后车越过王,放在与王紧邻的一格上。
@#@王车易位根据左右分为“长易位”和“短易位”。
@#@在下面四种情况下,王车易位不允许:
@#@@#@ 王或车已经移动过;@#@@#@ 王和车之间有其他棋子阻隔;@#@@#@ 王正被对方“将军”;@#@@#@ 王经过或达到的位置受对方棋子的攻击。
@#@@#@ 4)胜、负、和:
@#@@#@ 国际象棋的对局目的是把对方的王将死。
@#@比赛规定:
@#@一方的王受到对方棋子攻击时,成为王被照将,攻击方称为“将军”,此时被攻击方必须立即“应将”,如果无法避开将军,王即被将死。
@#@除“将死”外,还有“超时判负”与“和局”。
@#@出现以下情况,算和局:
@#@@#@ 一方轮走时,提议作和,对方同意;@#@@#@ 双方都无法将死对方王时,叛和;@#@@#@ 一方连续不断将军,对方王却无法避开将军时,成为“长将和”;@#@@#@ 轮到一方走棋,王没有被将军,但却无路可走,成为“逼和”;@#@@#@ 对局中同一局面出现三次,而且每次都是同一方走的,判为和局。
@#@@#@ 5)记分方法:
@#@@#@ 国际象棋的记分方式实行级别、积分制。
@#@级别分别是无级别、30-1级。
@#@每个级别需要积累100分。
@#@有关输赢后积分的详细计算方法如下(注意:
@#@输方扣分等于赢方得分):
@#@@#@ 和局:
@#@双方现有积分相差10分以内,无积分;@#@相差10-99分,则分低方得(10+差分/10)/2;@#@相差100分以上,分低方得差分/4。
@#@@#@ 低级别方赢:
@#@双方现有积分相差100分以上,则得差分/2;@#@相差10-99分,得10+差分/10;@#@相差10分以内,得10分。
@#@@#@ 高级别方赢:
@#@双方现有积分相差200分以上,无积分;@#@相差100-199分,得2分;@#@相差10-99分,得10-差分/12.5;@#@相差10分以内,得10分。
@#@@#@ 下过50盘以后得分/失分会趋于稳定。
@#@@#@国际象棋基础入门教程
(二)将军应将和将杀@#@在国际象棋中,当一方棋子攻击对方的王,下一步要吃掉该王的着法成为“将军”,又称“照将”,也可以简称为“将”或“照”。
@#@被将军的一方必须要走一步棋使自己的王不被吃掉,成为“应将”。
@#@@#@在对局中,我们可以根据形势的需要,把后、车、象、马、兵听凭对方吃掉或者主动送给对方吃,但是国际象棋规则不允许把王听凭对方吃掉或主动送吃。
@#@如果出现这种情况,则已走的一步棋作废,重走一步,并作为违例一次。
@#@@#@ 应将的方法有三种:
@#@@#@ 1.“消将”:
@#@吃掉对方进行将军的棋子。
@#@@#@ 2.“垫将”:
@#@把一个棋子走到王和对方进行将军的棋子之间。
@#@@#@ 3.“躲将”:
@#@王离开被对方棋子攻击的格子。
@#@@#@ 需要说明的是,当对方用“短兵器”马或兵将军时,垫将的方法显然就不适用了;@#@当对方的“远射程棋子”(后、车或象)与被将军的王相距大于一格时,才有可能用垫将的方法来应将。
@#@@#@ 如下图:
@#@白方正用后将军,轮黑方走,可以用马吃后消将。
@#@@#@ 如下图:
@#@白方正在用后将军,轮黑方走,可以用象斜进一格掩护己方王而垫将。
@#@@#@ 如下图:
@#@白方正在用后将军,轮黑方走,可以用王向己方车的反方向横平一格躲将。
@#@@#@ 与象棋相似,当被“将军”的一方无法应将时,也就是王在下一步必定被对方的棋子吃掉时,成为被“将杀”。
@#@王被“将杀”,就是对局的结束,被“将杀”的一方输棋,另一方则获胜。
@#@@#@ 如下图,白方正用后将军,轮黑方走,既不能消将,也不能垫将和躲将,属于被将杀而输棋,白方获胜。
@#@@#@国际象棋基础入门教程(三)王车易位@#@ 国际象棋的王,其英文名称是KING,即“皇帝”的意思。
@#@王的走法虽然每步只能走一格(王车易位除外),但是比起象棋中的将(帅)而言,尽管都是“一国之王”,作用却大得多。
@#@其一是除能直走横走以外,多一种斜走的功能。
@#@其二是不像将(帅)那样受“九宫”的束缚,只要不走入对方子力的攻击范围内,王可以不受区域限制,在棋盘上“满天飞”。
@#@@#@ “王车易位”,简称“易位”,是王与车的一种组合性走法。
@#@在每局棋中,双方各有一次机会,可以同时移动己方的两个棋子即王和车,而作为一步棋。
@#@易位的方法是:
@#@王向参加易位的车移动两格,然后车越过王而位于王紧邻的格子上,如下图。
@#@@#@ 可以看出,王向王翼易位时,车移动2格;@#@王向后翼易位时,车移动3格。
@#@前者称为“短距离易位”(或称“王翼易位”,简称“短易位”);@#@后者称为“长距离易位”(或称“后翼易位”,简称“长易位”)。
@#@@#@ 王车易位是唯一的可以同时走动两个棋子的着法,它既能使王进入安全区域,又能使车易于出动和投入战斗。
@#@正因为如此,它是有条件的,即王和参加易位的车必须在初始位置未曾移动;@#@一经走动,即使再返回原位,也永远不能易位了。
@#@王如果遇到下列情况之一时,暂时不能进行王车易位。
@#@@#@ 1.王正受到对方棋子的攻击。
@#@@#@ 2.易位后,王受到对方棋子的攻击。
@#@@#@ 3.王易位所经过的格子,受到对方棋子的攻击。
@#@@#@ 4.在王和参加易位的车之间,还有其他棋子。
@#@@#@ 在下列情况下,可以易位:
@#@@#@ 1.王曾经被将军过。
@#@@#@ 2.参加易位的车正受到攻击。
@#@@#@ 3.参加易位的车(在长易位时)所经过的格子正受到对方棋子的攻击。
@#@@#@国际象棋基础入门教程(四)吃过路兵和兵的升变@#@ 国际象棋有6种棋子,而这里的棋子是广义的意思,也包括兵。
@#@棋子的狭义意思则不包括兵,是指与兵相对而言的后、车、马、象,有时也包括王。
@#@确实,不管是认为它低微也好,称它为棋局的灵魂也好,兵是有比较多的特殊性的。
@#@除了直走斜吃,是惟一走子法和吃子法不同的棋子之外,还有:
@#@1.兵的数量最多,是所有其他棋子的总合;@#@2.兵的价值最低,一马或一象相当于3个兵,一车和一后则分别相当于4.5个和9个兵;@#@3.兵是惟一第一步可有两种特殊选择的棋子,既可以走一格,也可以走两格。
@#@另外,兵还有两种特殊走法,也是区别于其他棋子的。
@#@他们是“吃过路兵”和“兵的升变”。
@#@@#@ “吃过路兵”是一种特殊的兵吃兵的走法。
@#@当一方兵从初始位置一步走两格时,所到格子同一横线的相邻格子上如果有对方的兵,则后者可以立即吃掉前者,就像它走一格时一样。
@#@由于后者吃掉前者以后,占有前者经过的格子而不是它到达的格子,故名。
@#@@#@ 如下图,白方的王前兵一步走两格时,与它同一横线的左右两个黑兵都可以吃它,但黑兵不是占有它到达的格子,而是它经过的格子,即王前方两格处。
@#@吃过路兵必须在对方的兵走出之后立即吃,隔了一步,这项权利便自行失去。
@#@吃过路兵仅限于兵吃兵,其他棋子无此权利。
@#@@#@ “兵的升变”这种特殊走法,使我们联想起象棋中的兵走至底线被称为“老卒无用”的情况。
@#@在国际象棋中则相反,当一方的兵通过直进或斜吃到达底线,因“作战有功”,可以“晋升”。
@#@一个微不足道的小兵顿时身价百倍。
@#@至于变什么棋子,则可在后、车、马、象4种棋子中任选一种,但不能变王,因为一国不能有二君。
@#@兵的升变是强制性的,兵到底线,不能仍然是兵。
@#@兵一经升变,就立即具备新棋子的性能。
@#@因此,一方可以有两个或更多的后,或是3个获更多的车、马或象。
@#@在大多数情况下,兵到底线都升变为后,由于后的威力最大。
@#@@#@ 如下图,白方的后前兵已经冲到了次底线,它既可以直进一格升变为后,也可以向左斜进一格吃掉黑象升变为后,或者向右前斜进一格吃掉黑马升后对黑王将军;@#@而黑方冲到“下二路”的兵,既可直进一格升后,也可以斜进一格吃白后或白车升后。
@#@@#@国际象棋基础入门教程(五)胜负与和棋@#@ 当一方轮到行棋的时候,在王没有被对方棋子将军的情况下,王已经无路可走,己方的任何棋子都没有合乎规则的着法可走,这种局面称为“无子可动”,按照规则作为和棋。
@#@@#@ 如下图,轮到白方行棋。
@#@白方只需要把象向右斜进两格将军,就能将杀黑王获胜。
@#@但是如果白方把象向左斜进两格攻击在斜线掩护本方王的黑车,其结果如何呢?
@#@那就是一个无子可动的局面:
@#@黑王没有被将军,但是已经无路可走,黑方唯一的其他子力——黑车也不能动弹。
@#@按规则,属于和棋。
@#@@#@ 无子可动的局面与将杀局面的差别在于,前者一方只攻击了对方王能走到的所有格子,但没能攻击它所在的格子;@#@后者则除了攻击对方王能走到的所有格子外,还同时攻击了它所在的格子。
@#@@#@ 上面这个例子,是由于白方走了坏棋,才使胜局变成了和局。
@#@然而在实战中,处于劣势的一方也可以主动走成无子可动的局面来挽救败局。
@#@如下图,黑方有很大的子力优势,但是白方可以利用后斜进至黑王邻近的格子将军,逼迫黑王吃后消将,于是,形成了无子可动的局面。
@#@@#@ 与无子可动一样,“长将”这一特殊的和棋规定,也可作为劣势方挽救败局的求和方法。
@#@如下图,白方正威胁以斜进一格将杀黑王,对此,黑方无解救之策,但是轮走的黑方可以用后斜进一格至白王的所在直线将军,白棋惟有把王横平一格,黑后再斜进一格斜线对黑王将军,白王惟有回到原处。
@#@于是黑后再斜退一格在直线将军,白方惟有再把王横平一格;@#@黑后再斜进一格斜线对黑王将军……如此循环往复,白王不能避免被连续将军,按规则判和。
@#@@#@ 在这个图中,黑方实施长将需要走得十分谨慎,在第2步黑后将军时,只能斜进一格在斜线进行,如果横平两格在斜线进行,那么,白方就能把车前面的兵挺进一格垫将,黑方的将军就不能再持续了。
@#@@#@ 很明显,长将在国际象棋规则中被判为和棋,而在象棋中式不允许的。
@#@原因大概和无子可动一样,象棋中的将由于活动区域较小,比较容易被长将;@#@而国际象棋中的王活动范围宽泛,要想长将比较困难。
@#@@#@ 下面把现代国际象棋规则中,对于对局惟有的两种结果——胜负或和棋的界定情况分类如下:
@#@@#@ 符合以下六条之一者,一方为胜局,其对方则为负局:
@#@@#@ 1.将杀对方的王;@#@@#@ 2.对方认输;@#@@#@ 3.对方在比赛中超过时限;@#@@#@ 4.对方比赛迟到超过允许界限;@#@@#@ 5.对方封棋着法模棱两可或不合规则;@#@@#@ 6.对方严重触犯棋规被裁判判负。
@#@@#@ 符合以下七条之一者,双方为和局(和棋):
@#@@#@ 1.双方所余子力都不能将杀对方,例如双方都只余单王,或一方余单王另一方余王和单马(或单象),或双方都只余王和单象且双方的象是同色格象;@#@@#@ 2.一方无子可动;@#@@#@ 3.一方被长将;@#@@#@ 4.一方走出一步棋后提议作和;@#@@#@ 5.一方只余单王,即使对方超过时限,也判为和棋;@#@@#@ 6.形成“50回合规则和棋”,即如果从某一步棋开始的50回合中,双方均没有吃过一个棋子,也没有走动过一个兵,可以由一方提出作和;@#@@#@ 7.“三次重复局面和棋”——出现或将要出现三次同样局面,而且都是轮到同一方走棋,轮走的一方可提出作和。
@#@@#@国际象棋基础入门教程(六)做好对局记录@#@ 棋盘是国际象棋的战场,初学者一定要花工夫去熟悉棋盘。
@#@@#@ 黑白64个方格构成的棋盘上,共有8条直线、8条横线以及26条由不同颜色组成的斜线。
@#@如下图。
@#@@#@ 因为国际象棋规定是白方先走的,所以在命名直线和横线代号时,也以白方为标准。
@#@8条直线从白方的左边到右边分别用a、b、c、d、e、f、g、h这8个小写拉丁字母表示;@#@8条横线从白方到黑方分别用1、2、3、4、5、6、7、8这8个阿拉伯数字表示。
@#@因为每个方格都是直线和横线的交叉点,所以它们可用直线的拉丁字母和横线的阿拉伯数字结合起来表示,使每个方格也都有了自己的名称,如下图。
@#@@#@ 对于斜线,是用它们两端的格子名称表示的。
@#@例如,a1-h8斜线、c1-h6斜线、g1-a7斜线等等。
@#@@#@ 现在看下图,用虚线围起来的d4、d5、e4、e5这4个格子组成的区域成为“中心”。
@#@由a、b、c、d这4条直线组成的半边棋盘成为“后翼”(后所在的侧翼);@#@由e、f、g、h这4条直线组成的半边棋盘称为“王翼”(王所在的侧翼)。
@#@@#@ 国际象棋规则规定,当比赛时,在对局进行过程中,双方都要用代数制(或称坐标制)记录法在指定的记录纸上尽量清晰地逐着做好对局记录(包括己方与对方着法)。
@#@@#@符号@#@意义@#@符号@#@意义@#@R@#@吃@#@!
@#@@#@好着@#@+@#@将军@#@!
@#@!
@#@@#@妙着@#@++@#@双将@#@?
@#@@#@错着@#@#@#@将杀@#@?
@#@?
@#@@#@漏着@#@0-0@#@短易位@#@e.p.@#@吃过路兵@#@0-0-0@#@长易位@#@~@#@走任意一着@#@ 后从d1格走到d5格,记为后d5,原来位置不记,只记棋子的名称和到达的位置。
@#@兵从e2格走到e4格,记为e4,兵的名称可以省略。
@#@象从c1格走到h6格吃掉对方的棋子,记为象Rh6。
@#@dRc4表示兵从d5格吃掉对方对方c4格的棋子。
@#@车从a1格走到a8格吃掉对方的棋子将军,记为Ra8+。
@#@兵升变时在兵的着法后面加上新棋子的名称,eRd1后+表示黑兵从e2格吃掉白方d1格的棋子升后将军。
@#@a8马#!
@#@表示兵从a7格走到a8格升变为马将杀对方,并且是一步好棋。
@#@@#@ 国际象棋是双方轮流对弈的,白方先走一步,黑方接着走一步,称为一个回合。
@#@记录中阿拉伯数字序号表示回合序号,每个回合的前半部分表示白方所走的着法,后半部分表示黑方所走的着法。
@#@例如:
@#@1.马f3马f6表示在第一回合中,白方王翼马走到f3格,黑方王翼马走到f6格。
@#@“…”表示半个回合省略掉,例如:
@#@18.…象g5,表示第18个回合中,白方着法省略,黑方把象走到g5。
@#@24.后d2…表示第24回合中,白方把后走到d2,黑方着法省略。
@#@@#@国际象棋基础入门教程(七)如何杀单王@#@ 国际象棋对局一般分为三个阶段:
@#@开局、中局和残局。
@#@当双方棋子减少到难以直接攻王成杀,而王可积极出动的局面时,称为残局。
@#@在残局中,棋手的基本任务是利用既得优势取胜或化解对方优势求和。
@#@@#@ 当一方除王以外再无别的棋子(包括兵)时,称为单王,掌握单王杀局是学习攻杀技巧的第一步,它能使初学者对各种子力的性能及子力配合的方法有所了解。
@#@@#@ 如何杀单王?
@#@首先得看强方拥有什么子力,要杀单王,至少需要一个重子(后、车因为威力大而被称为重子)或两个轻子(这里指双象或马象)才行。
@#@杀单王的基本方法是最大限度地缩小单王的活动范围,把它驱逼至棋盘的边上或角上,然后运子做杀。
@#@在驱逼和成杀的过程中,强方必须做到子力协同行动,通常还需要王的助战,只是应该注意不要造成无子可动局面的出现。
@#@@#@ 现在看重子杀单王的实例。
@#@依次是:
@#@双车杀单王、后杀单王、单车杀单王。
@#@@#@ 双车杀单王,不需要己方王的帮助。
@#@在下图中,白方双车都攻击着第7横线黑王能走到的3个格子,接下去白方只要走1.车a8+或1.车h8+,就攻击了第8横线黑王能走到的2个格子和黑王本身所在的格子,造成杀局。
@#@@#@ 双车杀单王,就是要设法走成和上图相类似的局面。
@#@在下图中,白方首先要把黑王逼到能最快做杀的底线上。
@#@@#@ 1.车a4+王f52.车h5+王g63.车b5…@#@ 黑王捉车,白车必须避开,应当走到远离黑王而又不影响另一车行动的格子上。
@#@@#@ 3.…王f64.车a6+王e75.车b7+王d86.车a8#@#@ 后杀单王,需要王的帮助。
@#@光用一只后也能把对方的王逼到棋盘角上去,但却不能成杀。
@#@不管单王在什么位置,后与王配合构成杀局都不会超过20步。
@#@例如下图,单王靠近中心,强方王和后都在棋盘角上,杀单王也只需9步。
@#@@#@ 1.王b2王d52.王c3王e53.后g6…@#@ 首先是王投入战斗,现在后进入战局,这就严重地限制了对方王的活动范围。
@#@@#@ 3.…王f44.王d4王f35.后g5王f26.后g4王e17.后g2…@#@ 黑王已被堵截在棋盘边线上。
@#@白方很快就能成杀了。
@#@这里也可以走7.王e3王f18.后g68.…王e19.后g1#。
@#@@#@ 7.…王d18.王d3王c19.后c2#@#@ 单车杀单王,在己方王的配合下,通常20步内就可以完成。
@#@在逼王到棋盘边上和构成杀局时,要运用对王战术。
@#@所谓对王,是指双方的王在直线或横线上相隔一格的局面。
@#@现在看下图,单王在中心,强方王和车分别位于棋盘两个角上,白方取胜着法如下:
@#@@#@ 1.王b2…@#@ 光用单车驱逼黑王是不能奏效的,例如:
@#@1.车h4王d52.车f4王e53.车c4王d54.车f4王e5,白方毫无进展。
@#@@#@ 1.…王d52.王c3王e53.王d3王d5@#@ 黑方自然不愿让王离开中心,但是白方可以再对王时将军,迫使黑王离开中心。
@#@@#@ 4.车h5+王d65.王e4王c66.王d4王b67.王c4王c6@#@ 在驱逼单王时,白王总是和单王保持一个马步,迫使黑方走成对王局面。
@#@黑方如果不这样走,将更快被将杀。
@#@@#@ 8.车h6+王d79.王c5王e710.王d5王f711.王e5王e7@#@ 如果想避免对王而走如下着法,结局是一样的:
@#@11.…王g712.车f6王g813.王f5王g714.王g5王h815.王g6王g816.车f7王h817.车f8#。
@#@@#@ 12.车h7+王d813.王e6王c814.王d6王b815.王c6王a816.王b6王b817.车h8#@#@国际象棋基础入门教程(八)正方形法则@#@ 双方只剩下王和兵的残局称为兵残局。
@#@兵残局是所有残局的基础,因为其他各类残局都有可能转化为兵残局。
@#@所有兵残局的中心思想是实现或阻碍兵的升变。
@#@这里,多一个看似“微不足道”的兵往往能够起到决定胜负的作用。
@#@@#@ 王单兵对单王时最简单的残局,初学者如果能牢牢掌握其胜和要旨,便有了一把深入研究兵残局的入门钥匙。
@#@王单兵对单王能否取胜,关键在于兵能否升变为后(或车)。
@#@如果兵不能升变,那么是和棋。
@#@这里根据兵在升变过程中有否己方王的保护,可以分为两种情况。
@#@@#@ 先看单兵升变过程中没有己方王的保护。
@#@这里,因为重要的是要应用“正方形法则”。
@#@@#@ 如下图,如果轮到白方行棋,白方能胜,因为黑王追不上白兵。
@#@@#@ 1.h5王d62.h6王e63.h7王f74.h8后@#@ 如果轮到黑方行棋,黑方能和,因为黑王能追上白兵并吃掉它。
@#@@#@ 1.…王d62.h5王e63.h6王f6(f7)4.h7王g75.h8后+王Rh8@#@ 为了在这种残局中迅速确定弱方王能够追上兵,可以把兵所在的格子到它的升变格这一段直线作为正方形的一条边,在棋盘上设想一个正方形。
@#@如果单王能进入这个正方形,就能追上兵,反之就追不上。
@#@这称为正方形法则,是兵残局理论中基本法则之一。
@#@根据正方形法则可以知道,当黑方先走时,黑王即使在c8、c7、或c3、d3也能追上兵;@#@当白方先走时,黑王即使在g3、h3也追不上白兵。
@#@@#@ 在应用正方形法则时,要注意初始位置的兵,它一步可以走两格,因此正方形的边长要减少一格。
@#@例如在下图中,白兵在g2,正方形的边长应是g3-g8,见图中虚线部分。
@#@@#@ 按照正方形法则,白方先走能胜,而黑方先走时,因为单王只要进入正方形就能追上白兵,所以黑王走b6、b5、b4都可以。
@#@如果黑王不在a5而在a2,那么就一定要沿着a2-g2这条正方形的对角线走才能追上兵。
@#@这里如果在这条斜线上存在障碍,那么王就是在正方形内也追不上白兵。
@#@@#@ 下面看单兵升变过程中有己方王保护的情况。
@#@这里,兵能否升变,关键取决于王能否控制兵的升变格。
@#@在下图中,由于白王位于d7(或c7、b7)格,不仅保护兵,而且已经有效地控制了c8升变格。
@#@在此局面中,无论黑王位于何处,均无法阻挡白兵升变,白方胜定。
@#@@#@ 为了不让单兵升变,弱方王惟有占据兵行进路线上的格子予以阻挡,此时如何判断计算兵能否升变,正是单兵对单王残局中的主要内容。
@#@这里,重要的是要运用“对王法则”。
@#@@#@ 在下图中,胜和取决于何方先走。
@#@这里,两个王的相对位置正是我们以前讲过的对王。
@#@谁走成对王,就迫使对方离开已占有的好格子,这就是对王法则的意义。
@#@如果这个局面黑方走成对王,即由白方先走,那么只能是和棋。
@#@如果黑方先走(即白方走成对王),则白方胜。
@#@@#@ 如果把上图的局面双方王的位置都向后斜移一格,便得到下图。
@#@这里,白王在兵的后面,而黑王占住兵前面的格子,成为封锁兵。
@#@当然,弱方王不能一直占住封锁兵的格子。
@#@轮到弱方走时,王必须后退,而让兵前进。
@#@@#@国际象棋基础入门教程(九)子力价值@#@ 中局是一局棋的中心阶段。
@#@它的特点是双方发挥作用和投入战斗的子力较多,王的地位消极,王所处的区域经常出现威胁。
@#@由于中局最能体现棋手的个性思维,所以是对局的核心。
@#@尽管中局内容复杂,但仍然有一定规律可循。
@#@在学习中局理论知识之前,先得学习一些基本的攻守常识。
@#@@#@ 在对局中,双方一攻一守,不可避免会引起相互吃子。
@#@为了在对换棋子时不吃亏,必须了解各种棋子的相对价值。
@#@除了王以外,各种棋子的价值都是由它们的威力决定的,威力大的棋子价值就高。
@#@如果以兵为计算价值的单位,各种棋子的价值大致如下:
@#@@#@ 兵--1象--3马--3车--5后--10@#@ 上列数据可供对局兑子时做依据。
@#@例如象和马是等价子力,一个车抵一个半象(马),一个象(马)抵三个兵等等。
@#@但是我们必须明白,棋子的价值不是一成不变的,同样的棋子带对局的不同阶段,以及由于位置不同,活动范围大小不同,价值也会不同。
@#@例如在开局和中局中,后的价值相当于两个车,但在残局中就不如两个车;@#@在开局和中局中,车的价值相当于一象两兵,但在残局中就只相当于一象一兵;@#@当8个兵都在初始位置时,一个后就能胜过它们,但当车前兵或象前兵到达次底线时,一个兵有时就能抵上一个后。
@#@这说明兵越接近底线,价值就越大,因为兵升变的可能性增大了。
@#@@#@ 为了进一步理解棋子价值的变化,我们把各种棋子控制格子数的最大值和最小值列出来:
@#@@#@兵@#@王@#@马@#@象@#@车@#@后@#@控制格子数的最大值@#@2@#@8@#@8@#@13@#@14@#@27@#@控制格子数的最小值@#@1@#@3@#@2@#@7@#@14@#@21@#@ 在上列数字中,被认为是等价的马和象控制的格子数差别很大。
@#@这个情况是可以理解的:
@#@象控制的格子数虽然比马多,但它只能控制单一颜色的格子;@#@而马每走一步就改变它所控制格子的颜色,从理论上讲,它能到达棋盘的每一个格子上去。
@#@因此,可认为马和象是等价的。
@#@@#@ 前面已经说过,王的存亡决定一局棋的胜负,对局的最终目的就是消灭对方的王。
@#@所以,王的价值不能由它的威力来决定,任何棋子的价值都不能与王相比。
@#@在对局中,只要能将杀对方的王,牺牲再多的棋子也就在所不惜。
@#@@#@国际象棋基础入门教程(十)攻击目标@#@ 当棋盘上还有很多棋子的时候,能够直接攻击王的机会是不多的,一般都是先攻击对方的兵子。
@#@攻击兵子可以是单方面的,也可以是相互的。
@#@例如用兵攻对方的马或车是单方面的,用马攻击对方的车、象、后和兵是单方面的;@#@用兵攻兵、象、后和王,兵本身也受攻击。
@#@@#@ 如何选择攻击目标呢?
@#@一般来说,攻打静止的目标要比攻打活动的容易。
@#@而同样是活动的目标,攻打活动性小的要容易些。
@#@兵之所以常常先成为被攻打的目标,就因为它在所有棋子中活动性最小,只能在一条直线上向前走,迎面如有别的棋子顶住,它";i:
11;s:
24104:
"12姜丽第9周旅游教案@#@旅游文化(总第52—58课时)@#@【项目名称】:
@#@佛教文化@#@课时安排:
@#@7课时@#@课型:
@#@新授@#@备课日期:
@#@2016年10月8日周六@#@【项目目标】:
@#@@#@1.知识目标:
@#@@#@了解中国佛教的传播称谓。
@#@@#@2.能力目标:
@#@@#@掌握中国佛教的起源,发展等佛教文化内容的讲解@#@3.情感目标:
@#@@#@感受佛教文化,增强佛教学习兴趣,灵活佛教讲解技能@#@【重点难点】@#@1.重点:
@#@佛教的基本教义内容@#@2.难点:
@#@佛教的主要节日介绍@#@【教学方法】@#@讲授法,讨论分析法,图片演示法,模拟演练法@#@【教具】:
@#@PPT,课本@#@【教学过程】@#@『导入新课』:
@#@《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧师徒四人西天取经,历经九九八十一难最终取得真经的故事,这些故事在某种程度上反映了佛教从印度向中国传播的历史,所以这节课我们一起来赏析学习一下我们中国人民都很喜欢或者信仰的佛教文化。
@#@@#@『相关知识』:
@#@@#@第52课时@#@
(一)佛教的起源,发展与传播:
@#@@#@1.创始人:
@#@乔答摩.悉达多,释迦牟尼@#@2.发展:
@#@
(1)原始佛教时期(公元前6世纪—公元前4世纪)@#@
(2)部派佛教时期(前4世纪中叶––1世纪中叶)@#@(3)大乘佛教时期(公元1世纪中叶—7世纪)@#@(4)密乘佛教时期(7世纪—12世纪)@#@3.传播:
@#@@#@
(1)北传佛教,是由印度传入中国大部分地区,由此再传入日本、朝鲜、印尼、马来西亚、新加坡等国,以大乘佛教为主,又叫汉地佛教。
@#@@#@
(2)南传佛教,是由印度向南传入斯里兰卡,由斯里兰卡再传到缅甸、泰国、老挝、柬埔寨等国,后又传入中国云南省的一些少数民族地区。
@#@以小乘佛教为主。
@#@@#@(3)藏传佛教,属于北传佛教的一个分支,由印度传入中国西藏地区,与当地“苯教”结合,形成了一个新的佛教教派-------喇嘛教,而后再向北传入青海、蒙古等地区。
@#@以密宗为@#@第53课时@#@
(二)佛教的基本教义:
@#@@#@1.四谛:
@#@@#@苦谛:
@#@指人生的各种痛苦,它是四谛的基础。
@#@共有八苦:
@#@@#@生、老、病、死、爱别离、怨憎会、求不得、五取蕴。
@#@@#@集谛:
@#@指造成痛苦的原因。
@#@集以业为因,以烦恼为缘。
@#@@#@业有身、口、意三业;@#@烦恼有贪、瞋、痴、慢、疑、恶见六大烦恼。
@#@@#@灭谛:
@#@讲苦的消灭。
@#@指熄灭一切苦和烦恼,进入没有生死轮@#@回的涅槃境界。
@#@@#@道谛:
@#@是为人们指出解脱苦海的道路。
@#@即八正道。
@#@@#@2、八正道:
@#@@#@正见(正确的见解),正思(正确的思维),正语(正确的言语),正业(正确的行为),正命(正确的生活),正精进(正确的修行),正念(正确的思想),正定(正确的修持禅定)。
@#@@#@@#@第54课时@#@(三)经典和标志:
@#@@#@1.经典:
@#@三藏经@#@2.标志:
@#@@#@ @#@@#@(四)佛教礼节:
@#@@#@1.合掌@#@2.绕佛@#@3.五体投地@#@(五)佛教节日:
@#@@#@1、四月初八佛诞日(浴佛节)@#@2、七月十五僧自恣日(盂兰盆节)@#@3、十二月初八佛成道日(腊八节)@#@第55课时@#@(六)佛教供奉对象:
@#@@#@1、佛@#@三世佛:
@#@药师佛@#@释迦摩尼佛@#@阿弥陀佛@#@2、菩萨@#@文殊菩萨@#@普贤菩萨@#@观音菩萨@#@地藏菩萨@#@3、罗汉:
@#@十八罗汉@#@4、护法天神@#@
(1)四大天王:
@#@东方持国天王;@#@南方增长天王;@#@西方广目天王;@#@北方多闻天王@#@
(2)韦驮将军@#@第56课时@#@(七)佛教旅游:
@#@@#@1.少林寺:
@#@少林寺位于河南省登封市嵩山五乳峰下,因坐落于嵩山腹地少室山茂密丛林之中,故名“少林寺”。
@#@始建于北魏太和十九年(495年),是孝文帝为了安置他所敬仰的印度高僧跋陀尊者,在与都城洛阳相望的嵩山少室山北麓敕建而成。
@#@少林寺常住院占地面积约57600平方米,现任方丈是曹洞正宗第47世、第33代嗣祖沙门释永信。
@#@@#@少林寺是世界著名的佛教寺院,是汉传佛教的禅宗祖庭,在中国佛教史上占有重要地位,被誉为“天下第一名刹”。
@#@因其历代少林武僧潜心研创和不断发展的少林功夫而名扬天下,素有“天下功夫出少林,少林功夫甲天下”之说。
@#@@#@少林寺现为国家AAAAA级旅游景区、全国重点文物保护单位,包括少林寺常住院、初祖庵和塔林在内的天地之中历史建筑群是著名的世界文化遗产。
@#@@#@2.白马寺:
@#@白马寺位于河南省洛阳市老城以东12公里,洛龙区白马寺镇内。
@#@创建于东汉永平十一年(公元68年),中国第一古刹,世界著名伽蓝,是佛教传入中国后兴建的第一座官办寺院,有中国佛教的“祖庭”和“释源”之称,距今已有1900多年的历史。
@#@现存的遗址古迹为元、明、清时所留。
@#@寺内保存了大量元代夹纻干漆造像如三世佛、二天将、十八罗汉等,弥足珍贵。
@#@@#@1961年,白马寺被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
@#@1983年,被国务院确定为全国汉传佛教重点寺院。
@#@2001年1月,白马寺被国家旅游局命名为首批AAAA级景区。
@#@@#@佛教在中国扎根、传播最初的二百年,整个过程都与白马寺息息相关。
@#@这里是中国第一次西天求法的产物,是最早来中国传教弘法的僧人的居所;@#@这里诞生了第一部中文佛经和中文戒律,产生了第一个中国汉地僧人……总之,白马寺是与中国佛教的许许多多个“第一”紧紧联在一起的,这让它成为名副其实的中国佛教的祖庭和释源。
@#@@#@第57课时@#@(八)佛教旅游:
@#@@#@1.敦煌石窟:
@#@敦煌石窟,被誉为20世纪最有价值的文化发现、“东方卢浮宫”,坐落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁画和塑像闻名于世。
@#@1987年12月,甘肃敦煌莫高窟被列入《世界遗产名录》,敦煌石窟是世界最大的佛教艺术宝库。
@#@@#@被人们尊称为"@#@敦煌守护神"@#@的常书鸿,二十年代是法国巴黎颇有名气的画家,一次在巴黎街头看到敦煌画册激动不已,于是一九四二年回国并任敦煌研究院首任所长,为保护敦煌石窟艺术奉献了毕生精力。
@#@作为敦煌研究所的创立者与奠基人,在交通不便物资匮乏的荒漠,经历了无数生活的困苦与情感的挫折,常书鸿将自己的全部心血倾注于敦煌的保护与研究事业。
@#@对于一位艺术家而言,无疑需要极大的勇气和深沉的挚爱。
@#@@#@敦煌石窟艺术中数量最大,内容最丰富的部分是壁画,最广泛的题材是尊像画,即人们供奉的各种佛、菩萨、天王及其说法相等;@#@佛经故事画,是以佛经中各种故事完成的连环画;@#@经变画,是隋唐时期兴起的大型经变,综合表现一部经的整体内容,宣扬想象中的极乐世界;@#@佛教史迹画等等,是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库,被誉为“东方艺术明珠”。
@#@@#@导游词介绍:
@#@敦煌石窟,被誉为20世纪最有价值的文化发现,坐落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁画和塑像闻名于世。
@#@它始建于十六国的前秦时期,历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建,形成巨大的规模,现有洞窟735个,壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊,是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。
@#@近代发现的藏经洞,内有5万多件古代文物,由此衍生专门研究藏经洞典籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。
@#@1961年,被公布为第一批全国重点文物保护单位之一。
@#@1987年,被列为世界文化遗产。
@#@世界上现存最大的佛教艺术宝库。
@#@@#@2.云冈石窟:
@#@云冈石窟位于中国北部山西省大同市西郊17公里处的武周山南麓,石窟依山开凿,东西绵延1公里。
@#@存有主要洞窟45个,大小窟龛252个,石雕造像51000余躯,为中国规模最大的古代石窟群之一,与敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟和天水麦积山石窟并称为中国四大石窟艺术宝库。
@#@@#@1961年被国务院公布为全国首批重点文物保护单位,2001年12月14日被联合国教科文组织列入世界遗产名录,2007年5月8日被国家旅游局评为首批国家5A级旅游景区。
@#@@#@导游词介绍:
@#@云冈石窟的造像气势宏伟,内容丰富多彩,堪称公元5世纪中国石刻艺术之冠,被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。
@#@按照开凿的时间可分为早、中、晚三期,不同时期的石窟造像风格也各有特色。
@#@早期的“昙曜五窟”气势磅礴,具有浑厚、纯朴的西域情调。
@#@中期石窟则以精雕细琢,装饰华丽著称于世,显示出复杂多变、富丽堂皇的北魏时期艺术风格。
@#@晚期窟室规模虽小,但人物形象清瘦俊美,比例适中,是中国北方石窟艺术的榜样和“瘦骨清像”的源起。
@#@此外,石窟中留下的乐舞和百戏杂技雕刻,也是当时佛教思想流行的体现和北魏社会生活的反映。
@#@@#@云冈石窟形象地记录了印度及中亚佛教艺术向中国佛教艺术发展的历史轨迹,反映出佛教造像在中国逐渐世俗化、民族化的过程。
@#@多种佛教艺术造像风格在云冈石窟实现了前所未有的融汇贯通。
@#@@#@云冈石窟是石窟艺术“中国化”的开始。
@#@云冈中期石窟出现的中国宫殿建筑式样雕刻,以及在此基础上发展出的中国式佛像龛,在后世的石窟寺建造中得到广泛应用。
@#@云冈晚期石窟的窟室布局和装饰,更加突出地展现了浓郁的中国式建筑、装饰风格,反映出佛教艺术“中国化”的不断深入。
@#@@#@第58课时:
@#@@#@(九)佛教旅游:
@#@@#@1.龙门石窟:
@#@龙门石窟是中国石刻艺术宝库之一,现为世界文化遗产、全国重点文物保护单位、国家AAAAA级旅游景区,位于洛阳市南郊伊河两岸的龙门山与香山上。
@#@龙门石窟与莫高窟、云冈石窟、麦积山石窟并称中国四大石窟。
@#@@#@龙门石窟开凿于北魏孝文帝年间,之后历经东魏、西魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代连续大规模营造达400余年之久,南北长达1公里,今存有窟龛2345个,造像10万余尊,碑刻题记2800余品。
@#@其中“龙门二十品”是书法魏碑精华,褚遂良所书的“伊阙佛龛之碑”则是初唐楷书艺术的典范。
@#@@#@龙门石窟延续时间长,跨越朝代多,以大量的实物形象和文字资料从不同侧面反映了中国古代政治、经济、宗教、文化等许多领域的发展变化,对中国石窟艺术的创新与发展做出了重大贡献。
@#@2000年被联合国科教文组织列为世界文化遗产。
@#@@#@导游词介绍:
@#@龙门石窟始开凿于北魏孝文帝迁都洛阳(公元493年)前后,后来,历经东西魏、北齐、北周,到隋唐至宋等朝代又连续大规模营造达400余年之久。
@#@密布于伊水东西两山的峭壁上,南北长达1公里,共有97000余尊佛像,最大的佛像高达17.14米,最小的仅有2厘米。
@#@@#@西山崖壁上有北朝和隋唐时期的大、中型洞窟50多个。
@#@主要洞窟有:
@#@奉先寺是龙门石窟规模最大、艺术最为精湛的一组摩崖型群雕,因为它隶属于当时的皇家寺院奉先寺而俗称“奉先寺”;@#@潜溪寺是龙门西山北端第一个大窟。
@#@它高、宽各九米多,进深近七米,大约建于一千三百多年前的唐代初期。
@#@窟顶藻井为一朵浅刻大莲花;@#@万佛洞因洞内南北两侧雕有整齐排列的一万五千尊小佛而得名;@#@莲花洞因窟顶雕有一朵高浮雕的大莲花而得名,大约开凿于北魏年间。
@#@@#@ @#@@#@『师生互动』:
@#@@#@一、互动任务:
@#@了解学习佛教旅游文化。
@#@@#@二、课程要求:
@#@能够掌握对佛教文化的认识和讲解介绍@#@三、活动实施:
@#@@#@1.制订方案:
@#@@#@讨论整学习方案、人员分工、加工思路,并确定本小组最佳学习方案。
@#@@#@2.确定方案:
@#@@#@小组交流、评价、确定实施方案@#@3.活动实施:
@#@开始时采用老师引领学生探讨,采取组长协调小组自由交流,共同解决遇到的问题,教师指导。
@#@@#@第52课时@#@
(一)小组讨论思考知识点一:
@#@@#@1.预习课本175页,了解一下佛教的创立过程,5分钟后请同学们上台介绍佛教的创立背景及创始人。
@#@@#@2.思考讨论:
@#@为什么佛教始源于印度?
@#@(答案:
@#@和当时印度落后的经济,人民生活困苦不堪,没有精神寄托相关)@#@3.思考讨论:
@#@为什么日本和韩国的佛教是经由中国传入?
@#@(答案:
@#@唐朝时中国经济贸易繁荣,海上丝绸之路的开辟,加快了这些文化的交流)@#@4.阅读课本的知识链接,提问:
@#@小乘佛教和大乘佛教的区别在哪儿?
@#@(答案:
@#@大乘佛教认为一切众生皆有佛性,有无数的佛;@#@而小乘佛教认为世界上只有一个佛;@#@咱们中国的佛教普遍是大乘佛教)@#@5.在黑板上画出佛教传播的三条线路,并且详细解释每条线路传入的国家,让同学们理解记忆。
@#@@#@6.给学生们8分钟的时间回顾本节内容并且记忆,以击鼓传花的方式选出一名同学来总结本节课他所学到的内容。
@#@@#@第53课时:
@#@@#@
(二)小组讨论思考知识点二:
@#@@#@1.给学生10分钟的时间预习课本178页的四谛。
@#@@#@2.由老师详细解释四谛的内容:
@#@“苦谛指人生必然要经历的生老病死等痛苦”“集谛指人感到痛苦的缘由”“灭谛指看淡世间痛苦,将苦难消灭”“道谛指得出人生在世要有正确的路”@#@3.提问思考“《西游记》中的猪八戒,八戒指哪八戒?
@#@”小组讨论思考后由老师总结八戒指不杀生,不偷盗,不淫欲,不妄语,不饮酒,不眠坐华丽之床,不打扮及观听歌舞,正午过后不食。
@#@@#@4.由八戒引出佛家的八正道“正见(正确的见解),正思(正确的思维),正语(正确的言语),正业(正确的行为),正命(正确的生活),正精进(正确的修行),正念(正确的思想),正定(正确的修持禅定)”。
@#@通过我们电视剧中经常看到的称呼佛教大师经常用“得道高僧”这一词语,来引出,所谓的得道就是指这八正道。
@#@由八正道引用到我们日常生活中,要用一种积极的思想和状态去学习。
@#@@#@第54课时@#@(三)小组讨论思考知识点三:
@#@@#@1.课前复习提问:
@#@@#@佛教的创始人及发展传播路线?
@#@@#@佛教的基本教义,四谛的内容?
@#@@#@讲解介绍一下佛教的八正道,其中八戒指哪八戒?
@#@@#@2.5分钟预习课本179页,然后老师抽查提问:
@#@佛教的经典是什么?
@#@@#@3.PPT中给出佛教的标志图片,然后小组讨论分析:
@#@这个标志的含义及寓意。
@#@(读“万”意为太阳光芒四射,表示吉祥万德)@#@(四)小组讨论思考知识点四:
@#@@#@1.播放电视剧《西游记》中孙悟空和唐僧拜见如来佛祖的片段,引出佛教礼节的内容@#@2.由老师详细讲述佛教的三个礼节的具体做法,比如“合掌”要左右合掌,十指并拢;@#@“绕佛”要按顺时针行走;@#@“五体投地”指两肘,两膝和头都着地。
@#@@#@(五)小组讨论思考知识点五:
@#@@#@1.四月初八佛诞日(浴佛节):
@#@佛教创始人释迦摩尼为迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)王子的诞生日,传说他降生时一手指天、一手指地,大地为之震动,九龙吐水为之沐浴。
@#@现世界各国各民族的佛教徒常以浴佛等方式纪念佛祖诞辰。
@#@@#@2.七月十五僧自恣日(盂兰盆节):
@#@佛教徒为了追荐祖先举行“盂兰盆会”,除设斋供僧外,还增加了拜忏、放焰口等活动。
@#@@#@3.十二月初八佛成道日(腊八节):
@#@腊月初八,我国人民有吃腊八粥习俗。
@#@据说腊八粥传自印度。
@#@佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)净饭王的儿子,他见众生受生老病死等痛苦折磨,又不满当时婆罗门的神权统治,舍弃王位,出家修道。
@#@初无收获,后经六年苦行,于腊月八日,在菩提树下悟道成佛。
@#@在这六年苦行中,每日仅食一麻一米。
@#@后人不忘他所受的苦难,于每年腊月初八吃粥以做纪念。
@#@“腊八”就成了“佛祖成道纪念日”。
@#@“腊八”是佛教的盛大节日。
@#@解放以前各地佛寺作浴佛会,举行诵经,并效仿释迦牟尼成道前,牧女献乳糜的传说故事,用香谷、果实等煮粥供佛,称“腊八粥”。
@#@并将腊八粥赠送给门徒及善男信女们,以后便在民间相沿成俗。
@#@据说有的寺院于腊月初八以前由僧人手持钵盂,沿街化缘,将收集来的米、栗、枣、果仁等材料煮成腊八粥散发给穷人。
@#@传说吃了以后可以得到佛祖的保佑,所以穷人把它叫做“佛粥”。
@#@南宋陆游诗云:
@#@“今朝佛粥更相馈,反觉江村节物新。
@#@”据说杭州名刹天宁寺内有储藏剩饭的“栈饭楼”平时寺僧每日把剩饭晒干,积一年的余粮,到腊月初八煮成腊八粥分赠信徒,称为“福寿粥”“福德粥”意思是说吃了以后可以增福增寿。
@#@可见当时各寺僧爱惜粮食之美德。
@#@@#@ @#@@#@第55课时@#@(六)小组讨论思考知识点六:
@#@@#@1.课前复习提问:
@#@佛教的经典和标志是什么?
@#@@#@佛教礼节有什么?
@#@@#@讲解介绍一下佛教重要的三个节日。
@#@@#@2.想一想:
@#@我们平时到寺院都祭拜哪些佛像?
@#@@#@3.预习课本179页至184页后,找同学回答,佛教的供奉对象大致可以分为哪四类?
@#@@#@4.详讲三世佛,未来佛“弥勒佛”掌管的是西方极乐世界,现在佛“释迦牟尼佛”掌管的是整个娑婆世界的事物,过去佛药师佛掌管的是人类的身体健康。
@#@@#@5.以击鼓传花的方式选出两名同学上台PK讲解“佛陀”和“菩萨”的区别。
@#@@#@6.观赏PPT课件中“文殊菩萨”“普贤菩萨”“观音菩萨”“地藏菩萨”的图片后,让学生们自己总结他们各自的法器和坐骑。
@#@@#@7.详细讲述四大天王:
@#@@#@东方持国天王,持琵琶,护持东胜神洲;@#@@#@南方增长天王,持剑,护持南赡部洲;@#@@#@西方广目天王,持蛇或赤龙,护持西牛贺洲;@#@@#@北方多闻天王,持伞,护持北俱芦洲。
@#@@#@内涵:
@#@东方持国天王,代表负责任,持是保持,国是国家。
@#@南方增长天王。
@#@单把我们职责之内的事情做好还不够,还要天天求进步。
@#@西方广目天王,叫我们多看。
@#@北方多闻天王,叫我们多听。
@#@@#@第56课时@#@(七)小组讨论思考知识点七:
@#@@#@1.课前复习提问:
@#@讲解介绍佛教的四类供奉对象。
@#@@#@2.回顾复习我们学习的五岳中的嵩山闻名中外的是少林武功,这是佛教文化的典型代表,由此引出本节内容:
@#@佛教旅游景点少林寺。
@#@@#@3.佛教文化在河南的典型代表除了少林寺还有河南洛阳著名的白马寺,武则天就是在这儿旁边的尼姑庵出的家,介绍白马寺的由来:
@#@@#@相传唐僧去西天取经,回来的路上经书掉落水中,唐僧曾在此山晾晒经书而建寺。
@#@关于"@#@白马"@#@又有"@#@白马拖缰"@#@的美丽传说。
@#@白马拖缰:
@#@折马寺山上有一种卵礓石,外坚中空,摇之有响声,人称马铃石。
@#@相传,古时有一少年,机智而又善良。
@#@他每天为财主上山打柴,风雨无阻。
@#@尽管如此,却依然常因柴打少了而遭受财主的毒打。
@#@一日,他 @#@打柴回来,路遇一老者向他索柴取暖。
@#@他看到老人受冻的样子,不顾柴少挨打的危险,慨然施柴于老人。
@#@老人从怀中取出一匹纸马,送于少年,告诉他,这是一匹神马,是当年唐僧取经时骑过的小白龙,如有所求,只须找到千年谷草让它吃下,立刻就能显灵。
@#@少年回家后,突然狂风大作,下了一夜的暴风雪。
@#@第二天,财主不顾风雪,威逼着少年进山打柴。
@#@少年想起了藏在怀中的纸马,但千年谷草又去啊里找呢?
@#@突然,他想到山上的白马寺里有一尊千年古佛像毁坏了,他清楚地记得佛佝的骨架是用谷草扎成的。
@#@于是他立刻来到寺院,从佛像里取出一支谷草。
@#@怀中的纸马一下就张口吞了下去,摇头摆尾,突然就成了一匹雪白的骏马,进山为少年驮炭而归。
@#@财主得知后,就想将神马占为已有,于是同家丁合谋半夜前去盗马,结果被白马踢翻在地。
@#@少年从睡梦中惊醒,跃上马背,与白马一腾空而去,马铃被财主扯落,散了一地,变成了摇之即响的马铃石,白马缰绳拖过的一条山梁至今寸草不生。
@#@这就是马铃石的来历及晋城四大名胜之一"@#@白马拖缰"@#@的故事。
@#@@#@4.结合PPT图片及课本内容,老师介绍讲解少林寺和白马寺的主要景点及游览价值,给学生们15分钟记忆背诵,然后以击鼓传花的方式选出四名选手PK讲解少林寺和白马寺的导游词内容,全班同学举手投票选出获胜者。
@#@@#@第57课时@#@(八)小组讨论思考知识点八:
@#@@#@1.结合PPT图片及课本内容,老师介绍讲解敦煌石窟和云冈石窟的主要景点及游览价值,给学生们15分钟记忆背诵,背诵结束后分四个小组两轮PK,由其他三个小组抽出别的组的参赛者,每组一共需要两个参赛者参加比赛,参赛者按照抽签的顺序以导游的身份上台解说,大家举手表决选出每轮解说的优胜者。
@#@@#@第58课时@#@@#@(九)小组讨论思考知识点九:
@#@@#@1.课前复习提问:
@#@5分钟复习记忆后,以击鼓传花的方式选出两名学生上台讲解上节课所学到的敦煌石窟和云冈石窟的内容。
@#@@#@2.结合PPT图片及课本内容,老师介绍讲解龙门石窟的主要景点及游览价值,给学生们15分钟记忆背诵,背诵结束后分四个小组PK,由其他三个小组抽出别的组的参赛者,参赛者按照抽签的顺序以导游的身份上台解说,大家举手表决选出每轮解说的优胜者。
@#@老师点评。
@#@@#@@#@『课程作业』:
@#@@#@1.整理课堂笔记@#@2.将本节课的佛教的发展传播路线和基本教义介绍写一遍@#@3.预习下一节课的内容@#@【教学后记】@#@本节的内容离我们的日常生活比较远,所以学生在记忆一些基本教义的内容时很难理解,而且我发现本节课程,大家对佛教的四谛和八正道记忆不熟练,所以在复习时我特意将我们学习和生活中的实例和感悟融入其中再讲解,再记忆,发现效果好了很多。
@#@但是这节课总的课堂效率不高,学生对宗教这节内容的学习兴趣不大。
@#@@#@";i:
12;s:
26:
"160kw风扇用变压器@#@";}
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