物质制备实验概况Word文档格式.docx
- 文档编号:8357277
- 上传时间:2023-05-11
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:3.14MB
物质制备实验概况Word文档格式.docx
《物质制备实验概况Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物质制备实验概况Word文档格式.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
8:
{i:
0;s:
11878:
"我国中小学校教师的法律地位研究@#@我国中小学校教师的法律地位研究@#@ 论文关键词:
@#@中小学教师 法律地位 问题 法理分析 立法建议@#@ 论文摘要:
@#@在现阶段,我国中小学教师法律地位处于法律调整的空白地带,并在实践中引发了诸多问题。
@#@教师聘任制是一种具有公法性质的契约关系,聘任制下教师仍隶属于国家公职人员系列。
@#@文章就教师公职身份的法律救济和事前程序保障问题提出了一些立法建议。
@#@ @#@ 一、问题的提出:
@#@立法的盲点和实践的混论@#@ 立法的盲点。
@#@@#@ 中小学教师的法律地位是近些年来逐渐引起我国教育 法学研究兴趣的一个问题,这主要是源于1993年《中华人民共和国教师法》颁布之后,教师的国家干部身份逐渐取消,教师处于法律调整的空白地带,主要体现在:
@#@@#@ 首先,教师从国家干部队伍中分离出来,但没有纳入到国家公务员系统中。
@#@1993年通过的《国家公务员暂行条例》规定:
@#@“公务员是指在国家行政机关中工作的除工勤外的工作人员。
@#@”该规定显然把教师排除在公务员范围之外。
@#@其次,教师也不是与学校结成劳动合同关系的雇佣劳动者,《教师法》及其他教育法律对于教师与学校之间是否以劳动合同形式结成劳动法律关系并没有明确规定,另外,教师也不是劳动法所调整的劳动合同对象。
@#@再次,“专业人员”构不成对教师法律身份的完整表述。
@#@教师的身份是多重的,“专业人员”的定位并不能解决实践中的各种聘任法律纠纷,也无法明确教师在各种教育法律关系中的地位、权利、义务和责任。
@#@@#@ 当前我国教师法律地位的不明确在实践中引起的诸多问题。
@#@@#@ 1.影响到教师法律实体权利、义务和责任的落实。
@#@@#@ 我国法律规定的教师权利的完善程度并不弱于西方国家,但实际上教师权益的实现程度却远远落后。
@#@其中一个很重要的原因就是教师的法律地位的不明确,导致教师适用程序法上的困难。
@#@@#@ 2.教育行政机关、学校和教师自身的行为缺乏有效的规制,出现了各类侵权现象。
@#@@#@ 由于中小学教师的法律地位不明确,教育行政机关和学校的教师管理权限和责任就无法明确划分,用人与治事的关系难以理顺,导致聘任制改革中出现校方和教育行政部门以各种理由解聘教师和五花八门的聘任形式等问题,严重侵害了教师的聘任权益;@#@同时,教师对自己与其他教育主体的法律关系和自己应享有的权利、承担的义务责任不清楚,在履行职务中也容易出现侵犯学校和学生权益的行为。
@#@@#@ @#@ 3.教师权益的法律救济渠道不充分。
@#@@#@ 中小学教师法律地位的不确定,致使教师能否与学校对簿公堂,提起民事诉讼还是行政诉讼,是否适用其他行政法律救济方式等都不明确。
@#@现行法律框架下唯一的救济渠道就是教师申诉制度,其在保障教师权益方面显然不够充分,导致实践中出现教师权益受到损害却投诉无门的现象。
@#@@#@ @#@ 二、法理分析:
@#@我国教师聘任制的公法性质@#@ 我国自20世纪80年代以来教育领域发起了一场深及制度层面的变革——教师聘任制的实施,其法律性质主要体现在如何理解聘任合同的法律性质。
@#@聘任合同是教师与聘任主体之间发生法律关系的基础,在这里主要从形式标准和实质标准两方面分析聘任合同的性质。
@#@@#@ 形式标准:
@#@也就是从签定合同的双方当事人来看。
@#@@#@ 聘任主体不仅反映了教师管理权限和责任在中央和地方、教育行政机关和学校之间的划分,而且具有一定的法律意义。
@#@如果由教育行政机关来聘任教师,教师就是作为政府雇员从事教育公务活动,教师在教育性活动中与国家、教育行政机关结成公法关系,教师处于公法地位。
@#@如果由学校来聘任教师,由于学校不是国家机关或国家机关的派出机构,而是一个独立的社会组织,那么学校作为雇主就与教师结成私法雇佣关系,受劳动法调整。
@#@在我国,从1993年的《教师法》、1999年的《教育法》到2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》都多次明确了由县级以上教育行政部门依法履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能。
@#@从法理上看,教育行政机关代表国家聘任教师,这说明教师是受政府雇佣从事教育活动而非劳动合同用工,国家保障教师的工资、福利待遇、社会保险等,只是和以往相比,国家在管理教师的方式上弱化了行政命令色彩,增加了合同固有的合意成分。
@#@@#@ 实质标准:
@#@也就是从合同的基础事实内容和合同所追求的目的来看。
@#@@#@ 教师聘用合同与国家的教育公务有关,虽然包含实现教师个人的财产利益,但主要目的是为了完成教育教学工作,是以教育行政机关与教师之间行政法律关系的发生、变更和消灭为内容达成合意的。
@#@教师是从事教育教学工作的专业人员,是按照国家法律规定执行教育教学工作任务,并非履行合同约定的义务。
@#@国家公职人员是按照法律规定执行国家公务而不是履行合同约定的义务,而国家职权不能作为合同的对象。
@#@就我国教师聘任合同的内容而言,除了国家规定的教育教学任务外,教师的工资、福利待遇、职称聘定等也不属于合同约定而由国家法律规定,这就不符合劳动合同的性质。
@#@@#@ 可见,我国教师与教育行政机关签定的聘用合同从法理上也纳入到公法框架之内,中小学教师属于国家公职人员系列,而非许多人所理解的劳动合同用工。
@#@通过对教师聘任制进行法理分析,我们明确了教师虽然不再享有“国家干部”身份,但仍然是国家公职人员,而不应该被视为《劳动法》调整下的劳动合同用工。
@#@@#@ @#@ 三、立法建议:
@#@教师专项法律体系建设中的几个问题@#@ @#@ 明确教师特殊国家公职人员身份的关键是建设我国教师的专项法律体系,本文主要从以下几个需要特别强调的问题来谈:
@#@@#@ 加强有关中小学教师权益救济的法律条文规定。
@#@@#@ 目前在我国教师权利的救济还处于相当薄弱的状态,没有专门的教师救济途径。
@#@所以,未来教师立法中必须进一步拓宽教师法律救济途径,包括行政途径和司法途径。
@#@要尽快出台《教师申诉办法》,同时,按照2000年中共中央组织部、人事部《关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》,“要做好事业单位人事争议的处理工作。
@#@要推进人事争议立法,积极开展人事仲裁工作。
@#@要建立健全人事争议仲裁机构,及时受理和仲裁人事争议案件,切实维护用人单位和职工双方的合法权益”。
@#@结合《意见》,我们还要加快教育部门人事仲裁制度建设,利用仲裁一裁终局、不公开审理的优势,解决教师与学校之间的人事争议。
@#@@#@ @#@ 承认中小学教师公职人员的身份保障权利。
@#@@#@ 教师的公职地位尤其表现在教师享有的强有力的身份保障权利上。
@#@我国虽然颁布了《教师法》,但与其他专项国家工作人员法律相比,此法关于教师权利的规定并未确认教师职业的公务性,最明显的就是缺乏公职人员“非因法定事由、非经法定程序,不被免职、降职、辞退或处分”的相关的规定,这就导致了学术界对于教师法律地位的争议和实践中未经任何事前程序随意解聘教师的现象。
@#@所以,借鉴国外教师法律管理的经验,参照我国其他国家公职人员立法的经验,我国教育立法的重要任务之一就是修订《教师法》,这部我国调整教师的最高阶位的法律中参照了其他国家公职人员立法经验,明确规定了教师“非因法定事由、非经法定程序,不被免职、降职、辞退或处分”的身份保障权利。
@#@此外,在《教师法》中还明确:
@#@教师作为特殊的国家公职人员,如果教师没有与公务员职业性质相悖的行为,则不得以任何理由解聘教师,即“无过失不受免职处分”。
@#@@#@ 完善中小学教师解聘的相关法律规定。
@#@@#@ 在我国,《教师法》对何种情况下可以给教师行政处分或解聘教师也作了规定。
@#@①这个规定是采取列举的形式,没有任何概括性的表明,也就是说,只有符合这三种情况才可以解聘教师。
@#@事实上,仅有这些规定是无法应付现实中教师管理的各种问题。
@#@在此,建议我国应该借鉴发达国家有关教师解聘的法律,尽快出台《教师解聘法》,在该法律中明确规定校方在以下情形可以解聘教师:
@#@暴力;@#@性行为不当;@#@不诚实;@#@长期迟到或缺勤;@#@不执行学校指示;@#@滥用药物或沉迷酒类;@#@败坏学校声誉;@#@泄露机密消息;@#@不履行合同条款。
@#@另外,在《教师解聘法》中还需要强调,不允许学校不公平地解聘教师,如果发生这种情况,教师就可以诉诸法律解决问题;@#@如果教师已经被某所学校连续聘任两年,就可以申请补偿或者要求复职。
@#@此外,还应该制定《教师落聘暂行规定》,在规定中明确落聘教师的处理办法:
@#@待岗;@#@转岗;@#@建立教师与人才流动的市场体系。
@#@@#@ 总之,要确保中小学教师的公职身份,实现教师管理的法制化,必须完善教师解聘的相关法律规定,从法律上确保教师特殊的公职身份,尤其是程序方面的,使教师拥有作为国家公职人员的职业稳定性和神圣性。
@#@@#@ @#@ 注释:
@#@@#@ ①《教师法》第37条规定:
@#@“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘:
@#@故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;@#@体罚学生,经教育不改的;@#@品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
@#@教师有前款第项、第项所列情形之一的,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@”@#@ @#@ 参考文献:
@#@@#@ [1]尹力.重新确定中小学教师的身份:
@#@国家工作人员[J].教育研究与实验,2003,.@#@ [2]成有信.教师职业的公务员性质与当前我国师范院校的公费干部特征[J].教育研究,1997,.@#@ [3]杨春茂.“十五”期间中小学教师队伍建设走向——访教育部人事司副司长管培俊[J].人民教育,2002,.@#@ [4]褚宏启.关于教育法地位的法理分析[J].教育研究,2000,.@#@ [5]杨春茂,陈保和.教师队伍法制管理研究[M].沈阳:
@#@沈阳出版社,2000.@#@ [6]IanBirch,Ingo SchoolLaw,Pergamonpress,1990.@#@ [7]王鹏炜,司晓宏.劳动者:
@#@高等学校教师法律地位的合理定位[J].陕西师范大学学报,2007,.@#@";i:
1;s:
23051:
"屋面施工方案改@#@ @#@@#@N0:
@#@天秀花园-FA-2003-17@#@ @#@@#@天秀花园一号地一段@#@屋面工程施工方案@#@ @#@@#@编制人:
@#@@#@审核人:
@#@@#@审批人:
@#@@#@ @#@@#@中建一局(集团)公司@#@天秀花园项目经理部@#@2003年8月@#@目录@#@1、编制依据2@#@2、工程概况2@#@3、总体施工部署3@#@4、施工准备3@#@4.1施工材料的技术要求3@#@4.1.1防水卷材3@#@4.1.2聚苯保温板4@#@4.1.3水泥5@#@4.2其它准备事项5@#@5、主要施工方法5@#@5.1工艺流程5@#@5.2基层清理5@#@5.3保温层施工5@#@5.4水泥粉煤灰页岩陶粒找坡层6@#@5.5水泥砂浆找平层6@#@5.5.1施工做法6@#@5.5.2施工要点6@#@5.6SBS改性沥青防水卷材施工7@#@5.6.1工艺流程7@#@5.6.2施工要点7@#@5.7银粉保护层8@#@5.8淋水试验及隐蔽验收8@#@6、主要节点细部做法9@#@6.1阴阳角9@#@6.2女儿墙泛水收口做法9@#@6.3雨水口10@#@6.3.1屋面中部的雨水口10@#@6.3.2女儿墙处的雨水口11@#@6.4屋面反梁12@#@6.5伸出屋面套道12@#@6.6后浇带防水处理12@#@6.7排风道、屋面上人孔防水收口13@#@6.8变形缝做法13@#@7、质量要求及措施14@#@8、安全保证措施及文明施工14@#@9、成品保护措施15@#@1、编制依据@#@1.1《屋面工程质量验收规范》(GB50207-2002)@#@1.2建筑构造通用图集(88J1-1工程做法)@#@1.3建筑构造通用图集(88J5-X1屋面)@#@1.4北京市屋面卷材防水推荐做法(京93TJ2)@#@1.5《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)@#@1.6天秀花园工程施工组织设计@#@1.7天秀花园工程施工图纸@#@1.8建筑施工安全检查规范(JGJ59-99)@#@2、工程概况@#@本工程包括商业街、会所以及1~10号楼12个单位工程,屋面防水等级为Ⅱ级,其防水主要包括上人屋面、不上人屋面和部分悬挑不需要保温的屋面,其中上人屋面和不上人屋面均含有聚苯板保温层和聚脂胎SBS改性沥青防水卷材层,部分悬挑不需要保温的屋面为防水涂料面层屋面,防水卷材选用3+3mm双层共6mm厚SBS改性沥青油毡聚脂胎卷材。
@#@@#@各单位工程屋面详细做法见表1:
@#@@#@表1@#@楼号@#@屋面做法@#@部位@#@参照图纸和图集@#@商业街会所@#@屋1(不上人水泥砂浆面层屋面):
@#@@#@1.20厚1:
@#@3水泥砂浆保护层。
@#@每1m见方设分隔缝,缝宽10,缝内填粗砂,水泥砂浆保护层内配φ1镀锌钢丝网,每块980×@#@980,网孔25~30@#@2.3+3厚聚脂胎SBS改性沥青防水卷材@#@3.20厚1:
@#@3水泥砂浆找平层@#@4.1:
@#@0.2:
@#@3.5水泥粉煤灰页岩陶粒找2%坡,最薄处30厚@#@5.50厚聚苯板保温层,企口拼接@#@6.现浇钢筋混凝土屋面板@#@除建施-13图示中会所悬挑罩棚部分不保温的屋面外@#@建施-01@#@建施-05@#@建施-15@#@建施-16@#@建施-17@#@88JX1@#@88J5-X1@#@屋2(防水涂料面层屋面):
@#@@#@1.1:
@#@6聚合物水泥基复合防水涂料防水层.@#@2.20厚1:
@#@3水泥砂浆找平层@#@3.1:
@#@3水泥砂浆找2%坡,厚度超过25时改用C15细石混凝土(或水泥粉煤灰页岩陶粒),水泥砂浆与细石混凝土交界处加铺200宽聚酯布,砂浆最薄处8厚@#@4.现浇钢筋混凝土屋面板@#@建施-13图示中会所悬挑罩棚部分不保温的屋面@#@建施-13@#@建施-01@#@建施-05@#@88JX1@#@88J5-X1@#@1~10号楼@#@屋补1(不上人屋面):
@#@@#@1)满涂银粉保护层@#@2)3+3厚聚脂胎SBS改性沥青防水卷材@#@3)20厚1:
@#@3水泥砂浆找平层@#@4)1:
@#@0.2:
@#@3.5水泥粉煤灰页岩陶粒找2%坡,最低处30@#@5)70厚聚苯板保温层,企口拼接@#@6)现浇钢筋混凝土屋面板@#@高跨不上人屋面@#@各单册建施图屋顶平面图及建通Q-01~14@#@屋补2(上人屋面):
@#@@#@1)8-10厚彩色釉面防滑地砖,稀水泥浆擦缝(300X300浅色)@#@2)6厚建筑胶水泥砂浆粘结层@#@3)30厚细石混凝土留分格缝中距1500@#@4)3厚麻刀灰或纸筋灰隔离层@#@5)3+3厚聚脂胎SBS改性沥青防水卷材@#@6)20厚1:
@#@3水泥砂浆找平层@#@7)1:
@#@0.2:
@#@3.5水泥粉煤灰页岩陶粒找坡,最低处30厚@#@8)70厚聚苯板保温层,企口拼接@#@9)现浇钢筋混凝土屋面板@#@低跨上人屋面@#@屋补3:
@#@@#@1)满涂银粉保护层@#@2)3+3厚聚脂胎SBS改性沥青防水卷材@#@3)20厚1:
@#@3水泥砂浆找平层@#@4)1:
@#@0.2:
@#@3.5水泥粉煤灰页岩陶粒找坡,最低处30@#@5)现浇钢筋混凝土屋面板@#@悬挑罩棚不保温的屋面@#@3、总体施工部署@#@屋面工程施工在主体结构验收后进行,在结构验收期间主要进行准备工作,施工准备包括:
@#@劳动力进场并培训交底;@#@施工材料计划与进场;@#@施工机械的进场;@#@施工方案的编制与审核并交底;@#@屋面模板拆除完并清理干净,部分出屋面结构施工完成。
@#@@#@选择专业防水施工作业队,塔吊在将屋面工程施工用材料大部分吊运完毕后方可拆除。
@#@@#@防水施工用机具及材料(除屋面防滑面砖外)全部由分包队伍自行提供。
@#@@#@4、施工准备@#@4.1施工材料的技术要求@#@4.1.1防水卷材@#@①卷材防水选用SBS高聚物改性沥青卷材(3+4,其中面层选用外侧毛面卷材)。
@#@防水材料必须具有北京市建筑材料质量认证书和使用认证书,所用卷材要有出厂合格证、质量检测报告。
@#@@#@②材料进场后要抽样检验复试,合格后方可施工。
@#@进场防水卷材检验方法分以下几个方面:
@#@1)防水卷材同一品种、同一牌号和规格,抽样数量为:
@#@大于1000卷抽取5卷;@#@500-1000卷抽取4卷;@#@其中见证取样需在业主、监理的监护下每种各抽取1卷。
@#@2)SBS卷材物理性能需检验以下项目:
@#@拉力、断裂伸长率、不透水性、柔度(-10℃,-15℃)、耐热度(85℃,90℃)。
@#@3)抽取试验样品时切除距外层卷头2500mm后顺纵向截取长500mm全幅卷材试样二块。
@#@4)按照10%的比例对进场的防水卷材开卷进行规格和外观检查,全部指标达到标准后,即为合格。
@#@其中如有一种指标达不到要求,应在受检产品中加倍复检,全部达到标准规定为合格。
@#@复检时有一种指标不合格,则判定该产品外观质量为不合格。
@#@@#@③防水卷材必须符合要求规定的品种规格和相应的质量标准(见表2、表3)。
@#@@#@SBS改性沥青防水卷材物理性能表2@#@项目@#@性能要求@#@Ⅱ类@#@Ⅲ类@#@拉伸性能@#@拉力@#@400N@#@50N@#@延伸率@#@5%@#@200%@#@耐热度(85~90C,2h)@#@不流淌,无集中性气泡@#@柔性(-10~-15C)@#@绕规定直径圆棒,无裂纹@#@不透水性@#@压力@#@0.2MPa@#@保持时间@#@30min@#@SBS改性沥青防水卷材外观质量要求表3@#@项目@#@外观质量要求@#@断裂、皱折、孔洞、剥离@#@不允许@#@边缘不整齐、砂砾不均匀@#@无明显差异@#@胎体未浸透、露胎@#@不允许@#@涂盖不均匀@#@不允许@#@4.1.2聚苯保温板@#@聚苯板外观质量合格,密度≥30kg/m3,导热系数≤0.041w/m2k,吸水率≤0.06%,在搬运时应轻拿轻放,防止损伤断裂、缺棱掉角。
@#@@#@4.1.3水泥@#@选用P.S32.5水泥,试验检验要求:
@#@同一规格、品种的袋装水泥每200t一批,不足200t者按一批进行抽检,抽检数量应满足试验需要,常规检测。
@#@@#@4.2其它准备事项@#@4.2.1结构工程验收完毕;@#@@#@4.2.2屋面清理干净,不得有松散、开裂、空鼓等缺陷;@#@@#@4.2.3出屋面结构、管道、变形缝的根部处理完毕;@#@@#@4.2.4找坡线已确定。
@#@@#@5、主要施工方法@#@以上人屋面为例,其它非上人屋面参照施工。
@#@@#@5.1工艺流程@#@5.2基层清理@#@将楼板上的浮浆、残余混凝土、洞口模板、墙体砌筑的落地灰等清除干净,混凝土立面需要铺粘防水卷材部分进行打磨处理,用2m靠尺检查混凝土面的平整度,将高出部位打磨(不能漏出钢筋)、低凹的部位用1:
@#@1水泥砂浆补平(砂为细砂)。
@#@@#@5.3保温层施工@#@5.3.1聚苯板为块体保温材料,铺设前应将屋面上的建筑垃圾和杂物清理干净,并扫干积水。
@#@@#@5.1.2铺设时遇有缺棱掉角、破碎不齐的聚苯板应锯平拼接使用。
@#@@#@5.1.3聚苯板应紧靠基层表面,铺平、垫稳,接缝处用聚苯颗粒拌合物填嵌饱满。
@#@@#@5.4水泥粉煤灰页岩陶粒找坡层@#@5.4.1拌合料拌和必须均匀,颜色一致,加水量要严格控制,在铺设时不至于出现泌水现象。
@#@@#@5.4.2拌合料铺设时采用滚筒或振动器压实,压完后注意养护,避免受水浸湿,常温条件下,养护不应少于2天,待其凝固后方可进行下道工序施工。
@#@@#@5.4.3水泥粉煤灰页岩陶粒找坡坡度2%,坡向外墙雨落管,最低处30厚。
@#@@#@5.5水泥砂浆找平层@#@5.5.1施工做法@#@①基层清理:
@#@将找坡层上表面的松散杂物清扫干净,凸出基层表面的灰渣等粘结杂物要铲平,不得影响找平层的有效厚度。
@#@@#@②找平层采用1:
@#@3水泥砂浆,找平层厚度为20mm。
@#@@#@③为防止找平层空鼓,特采取以下措施:
@#@先对找坡层撒少量水湿润,面层刮2mm厚掺水重10%108胶结合层。
@#@@#@④管根封堵:
@#@大面积做找平层前,应先将出屋面的管根部用密封胶封堵。
@#@@#@⑤贴点标高、冲筋:
@#@根据坡度要求,拉线找坡,按2m贴点标高(贴灰饼),铺抹砂浆时,先按流水方向以间距2m冲筋,并设置找平层分格缝,分格缝间距6~8m,缝宽20mm。
@#@@#@⑥铺水泥砂浆:
@#@按分格块装灰、铺平,用刮尺靠冲筋条刮平,找坡后用木抹子槎平,铁抹子压光。
@#@待浮水沉实后,人踏上去有脚印但不下陷为度,再用铁抹子二次压光。
@#@找平层水泥砂浆配比为1:
@#@3,拌合稠度控制在7cm。
@#@@#@⑦找平层与突出屋面结构(女儿墙、设备基础、管道)的连接处,以及在基层的转角处做成半径为100mm的圆弧(详见各节点图)。
@#@@#@⑧养护:
@#@找平层抹平、压实以后24h可浇水养护,一般养护期为3d,干燥后铺设防水层。
@#@@#@5.5.2施工要点@#@①找平层经检查验收合格后可进行找平层的施工。
@#@@#@②每分格内一次连续铺成,砂浆铺设按由远到近、由高到低的程序进行,可用2m左右长的刮尺找平。
@#@@#@③待砂浆稍收水后用抹子压实抹平,第二次压光时将分格缝的小木条取出,完工后表面不得踩踏。
@#@@#@④铺设找平层12h后,为防止过多水流到分格缝内,需洒水养护,采用塑料布覆盖养护。
@#@@#@5.6SBS改性沥青防水卷材施工@#@5.6.1工艺流程@#@5.6.2施工要点@#@①找平层清理:
@#@在铺贴防水卷材前,将找平层表面的凸起物、砂浆疙瘩等异物铲除掉,并将尘士、砂粒等杂物清扫干净。
@#@对阴阳角、管道根、雨水口等细部构造部位,要认真清理干净,如发现油污、铁锈等影响粘结的污垢,要用砂纸、钢丝刷或溶剂清除,施工前基层应验收合格。
@#@@#@②检查找平层含水率:
@#@检验找平层干燥程度的简易方法是:
@#@将1m2大小的卷材平坦无皱折地平放在找平层上,静置3~4h后掀起观察,在找平层覆盖部位及卷材底面未见水纹或水珠,即可铺设防水层。
@#@@#@③涂刷基层处理剂:
@#@用长柄滚刷将基层处理剂涂刷在已经处理好的基层上,一次涂刷完且涂刷均匀,不得漏刷或露底,基层处理剂涂刷完毕,必须经过8h以上达到干燥程度(以不粘脚为宜)方可进行热熔法施工,以免失火。
@#@@#@④贴附加层:
@#@对于阴阳角、管道根部以及分隔缝等部位应做增强处理。
@#@本工程需要贴附加层的地方有分隔缝、外围墙根部转角、高低跨阴阳转角、屋面反梁、管道根部等处铺贴增强附加层。
@#@方法是先按细部形状将卷材剪好,不要加热,在细部贴一下,视尺寸、形状合适后,再将卷材的底面(有热熔胶的一面),用手持汽油喷灯烘烤,待其底面呈熔融状态,即可立即粘贴在已涂刷一道密封材料的基层上,并压实铺牢。
@#@@#@⑤铺贴卷材@#@1)弹线试铺:
@#@卷材主要按照东西方向铺粘,先在已经处理好并干燥的基层表面,按照卷材的宽度留出搭接缝尺寸(即1000-80=920mm);@#@将铺贴卷材的基准线弹好。
@#@两幅卷材搭接长度,长边不应小于80mm,短边不应小于100mm,上下两层相邻两幅卷材接缝应错开1/3幅宽,上下层卷材不得相互垂直铺贴。
@#@檐沟、檐口、泛水等部位,均应加铺卷材附加层,附加层宜空铺,空铺的宽度为300mm。
@#@卷材防水层应由沟底翻至外檐顶部。
@#@@#@2)铺贴大面卷材前,先在已铺卷材的长、短边按卷材的搭接宽度弹出基准线,置卷材短边与短边基准线重合,长边对准长边基准线。
@#@@#@3)热熔施工除了烘烤卷材底面沥青层外,还应同时烘烤基层,使基层表面的底涂料涂层得到预热。
@#@@#@4)烘烤时,应时刻注意观察卷材底面沥青层的熔化状态,当出现发亮发黑的沥青熔融层而又不流淌时,即可迅速推展卷材进行滚铺,并用压辊用力滚压,以排除卷材与基层间的空气,使之粘结牢固、平展服贴。
@#@@#@5)卷材铺贴采用满粘滚铺法施工时,先熔粘端部卷材,然后进行滚粘大面卷材辅贴,首先进行试铺,然后对卷材裁剪处理,还应时刻注意卷材的铺展方向,使卷材的长边始终对准基准线,不得有漏铺、起拱、折皱、扭曲、歪斜等现象出现。
@#@@#@⑥热熔封边:
@#@在滚铺过程中,卷材的搭接缝部位,以溢出热熔的沥青为度,并随即用小平铲刮压封严。
@#@必要时可以用汽油喷灯加热,压合至边缘挤出沥青粘牢。
@#@@#@⑦保护层施工及面砖施工@#@1)上人屋面铺设8~10厚防滑地砖,下铺6厚建筑胶水泥砂浆结合层,不上人屋面防水卷材上直接满涂银粉保护层,不得出现漏涂。
@#@@#@2)铺砖的操作程序:
@#@浇水泥浆于结合层上,砖的背面抹1:
@#@2.5水泥砂浆,厚度小于10mm,因砂浆强度高,硬结快,应随抹随用,防止假凝后影响粘结效果。
@#@@#@3)防滑砖铺好后,及时检查,如有空鼓立即返工,砖缝用1:
@#@1水泥砂浆勾缝,要求勾缝密实、平整。
@#@@#@5.7银粉保护层@#@银粉保护层应与卷材粘结牢固,厚薄均匀,不得漏涂。
@#@@#@5.8淋水试验及隐蔽验收@#@防水层施工完成后,在每个施工区内进行淋水试验,持续时间为2h,委派专人检查屋面是否存在渗漏和积水的现象、排水系统是否畅通并详实的记录。
@#@若发现问题查明原因、及时整改,整改完成后仍按照淋水试验的要求再一次进行直至全部合格为止。
@#@(注:
@#@检查屋面是否渗漏应在淋水完成6h后进行。
@#@)@#@经自检合格后,填写隐蔽工程验收记录,防水层隐检内容包括:
@#@基层、防水层铺设(方向、搭头、压边、收头、厚度等),节点细部做法(阴阳角及转角处、连接处,管道等穿过防水层的封固处等)。
@#@要求防水层粘接牢固、接缝严密、无空鼓及裂缝,屋面排水畅通无积水。
@#@@#@6、主要节点细部做法@#@6.1阴阳角@#@找平层与突出屋面结构(女儿墙、设备基础、管道)的连接处,以及在基层的转角处做成半径为200mm的圆弧(详见各节点图),转角半径100mm。
@#@@#@在高出屋面的立墙、女儿墙及反梁与屋面形成的阴阳角处应铺贴附加卷材,附加卷材的宽度不小于400mm(每边不小于200mm);@#@附加卷材应横向铺贴,并应尽量减少接头,搭接的宽度100mm。
@#@@#@阴阳角转角部位附加卷材铺贴方法见下图:
@#@@#@6.2女儿墙泛水收口做法@#@泛水部位卷材铺贴前应先进行试铺,将立面卷材长度留足,先铺贴平面卷材至转角处,然后从下向上铺贴立面卷材。
@#@@#@泛水收口做法采取下图示两种,做法一适用于墙体高度不超过500mm的女儿墙,做法二适用于外露阳台部位,墙体高度超过500mm墙体。
@#@@#@@#@6.3雨水口@#@6.3.1屋面中部的雨水口@#@雨水口杯处后浇的细石混凝土必须掺膨胀剂,以减少收缩裂缝,保证安装牢固。
@#@雨水口杯的上口安装标高,要考虑雨水口处局部加大的坡度以及找平层、防水层、附加层和保护层的厚度。
@#@在雨水口杯埋设时,雨水口杯与竖管承插口的连接处应用密封材料嵌填密实,防止该部位在暴雨时产生倒水现象。
@#@@#@雨水口周围直径500mm范围内坡度不应小于5%,雨水口周围应用密封材料涂封。
@#@为防止雨水口杯与砼基层四周出现收缩裂缝,施工时在雨水口杯与基层的接触处予留宽为20mm,深为20mm凹槽,槽内嵌填密封材料,避免雨水在接触点处发生渗漏现象,用防水卷材作雨水口四周的附加防水层,为了使其具有整体特性,应分两步进行:
@#@@#@第一步裁一条150mm宽,长比雨水口杯内径大出100mm的卷材条,在卷材条底面涂刷卷材粘结剂,雨水口杯内壁50mm深度范围内和四周基层涂刷基层粘结剂,待粘结剂基本干燥后,将卷材条弯成圆筒状,伸入雨水口杯内壁50mm处,沿雨水口杯内壁,用手掌挤压卷材,将卷材条牢固地粘贴在雨水口杯内壁,卷材搭接部分应粘结牢固。
@#@露出杯口的卷材用剪刀剪出若干裁口,翻开展平,粘贴在四周基层平面上,然后在卷材边缘嵌填密封材料。
@#@@#@第二步裁剪一块直径比雨水口杯口径大出300~400mm的圆形卷材片,以雨水口杯圆周为界限,裁成“米”字形,在卷材片底面和雨水口内壁及四周基层涂刷卷材粘结剂,将“米”字形三角片向下插入雨水口杯内壁,粘结牢固,并用密封材料进行封边处理,卷材裁剪方法见下图:
@#@@#@6.3.2女儿墙处的雨水口@#@女儿墙处的雨水口的详细做法详见88J5-X1第20页节点,防水附加层两道,防水层进入雨水口不小于700mm。
@#@@#@6.4屋面反梁@#@屋面反梁部位的防水不断开,施工时只需要在阴角处做成半径100mm的圆弧,阴阳角处增加防水附加层,附加层每边宽200mm。
@#@@#@6.5伸出屋面套管@#@伸出屋面管道根周围的找平层做成圆锥台,圆锥台的高为30mm,以30%找坡,亦即圆锥台延伸至管外径200mm的范围内,圆锥台与管壁四周留20mm×@#@20mm的凹槽,槽内嵌填密封材料,防水层与附加防水层的收头部位在管道上方250mm处,用金属箍或铅丝固定,并用密封材料封严。
@#@@#@管道根部位增设的附加防水层设置方法:
@#@先截取一面积略大于找平层圆锥台表面积的圆形卷材片,再在圆形卷材片中心剪出与管径大小相同的“米”字型刀口;@#@在圆锥台基层、管根和裁好的卷材片底面分别涂刷基层粘结剂,待粘结剂基本干燥,将圆环形卷材牢固地粘贴在找平层圆锥台管根部“米”字形三角片粘贴在管根立面,然后用密封材料对卷材的所有边缘进行密封处理。
@#@@#@6.6后浇带防水处理@#@由于后浇带浇筑设计要求在结构封顶2个月后进行,屋面防水施工时部分后浇带未浇注混凝土,防水施工前用加气混凝土块砌筑高度超过防水层250mm的墙体,预留防水卷材并用10厚竹胶合板加上2mm厚塑料薄膜覆盖,防止雨水进入。
@#@@#@待后浇带浇筑完成后进行该部位防水施工,施工前先施工附加层一道,附加层宽度为:
@#@后浇带宽度+200mm。
@#@原防水卷材接头位置距离后浇带边线不小于600,卷材接头错开250mm。
@#@@#@做法详下图示:
@#@@#@6.7排风道、屋面上人孔防水收口@#@排风道做法参照88J5-X1中14页节点1进行,收口处使用密封膏、水泥钉和压条固定和封闭,屋面上人孔处同。
@#@@#@6.8变形缝做法@#@商业街屋面设有变形缝,屋面防水做法参照88JX1中14页6节点进行,具体做法见下图示:
@#@@#@7、质量要求及措施@#@7.1屋面工程施工中应做分项工程的交接检查;@#@未经检查验收,不得进行后续施工。
@#@@#@7.2屋面坡度必须准确,找平层平整度不得超过5mm,不得有酥松、起砂、起皮等现象,配合比应符合要求。
@#@@#@7.3防水层施工中,每一道防水层完成后,应由专人检查,合格后方可进行下一道施工。
@#@防水层不得有鼓泡、皱皮等现象。
@#@@#@7.4防水层厚度和搭接长度应符合要求,搭接宽度的允许偏差为-10mm。
@#@@#@7.5防水保护层表面应平整,不能出现抹子抹压的痕迹和凹凸不平的现象,排水坡度应符合设计要求。
@#@@#@8、安全保证措施及文明施工@#@8.1为减少现场及周围环境的灰尘,屋面施工过程中应将清理的灰渣、废料用塑料编织袋装好由施工电梯运下集中堆放到垃圾堆场。
@#@@#@8.2施工过程中尤其是夜晚尽量减小噪音,以免影响周围居民的休息和周围环境。
@#@@#@8.3涂刷材料、密封材料的使用应严格按照施工要求进行,禁止乱涂乱抹。
@#@@#@8.4施工人员必须戴好防火手套、护脚、安全帽、口罩等防护用品。
@#@@#@8.5热熔施工所用的各种材料,均属易燃物品,存放材料的库房和施工现场,必须严禁吸烟;@#@周围不准有电气焊同时施工,并应配备干粉灭火器,建立安全防火责任制、明确责任人。
@#@@#@8.6屋面施工过程中严禁乱抛杂物。
@#@@#@8.7施工前加强对工人的安全、消防、防中毒教育,责任工程师做好各类交底,预防事故的发生,必须严格执行操作规程,不得违章作业。
@#@@#@9、成品保护措施@#@9.1热熔施工完毕,卷材还没有彻底凝结固化前,不要立即上人行道或进行其它作业,以防粘结不良和边缝翘起。
@#@@#@9.2不得穿带钉子的硬底皮鞋在防水层上走动。
@#@@#@9.3防水层施工完毕,设专人看管保护,并不准在尚未完全固化的防水层上进行其它工序的施工。
@#@@#@9.4防水层施工完毕,应及时进行验收,及时进行保护层的施工,以减少不必要的损坏返修。
@#@@#@9.5在对穿楼板管道和地漏管道施工时,应用棉纱或纸团暂时封口,防止杂物落入管道,堵塞管道,留下排水不畅或泛水的后患。
@#@@#@";i:
2;s:
21195:
"五年级上册英语讲义第1讲Goodfriends深港朗文版含答案@#@学科教师辅导讲义@#@学员编号:
@#@@#@年级:
@#@五年级@#@课时数:
@#@@#@学员姓名:
@#@@#@辅导科目:
@#@英语@#@学科教师:
@#@@#@授课主题@#@第1讲---Goodfriends@#@授课类型@#@T同步课堂@#@P实战演练@#@S归纳总结@#@教学目标@#@1使学生能够基本掌握朗文五年级上册Unit1中的基础词汇及重要句型;@#@@#@2使学生掌握一般将来时的基本用法和解题技巧;@#@@#@授课日期及时段@#@T(Textbook-Based)——同步课堂@#@@#@Whoarethey?
@#@@#@TheyareTFboys,andtheyaregoodfriends.@#@Theylikesinginganddancing.@#@WangYuanisgoingto/willshootamovie(拍电影)soon.@#@知识点1:
@#@词汇@#@1.listen(动词)听@#@如:
@#@Listen!
@#@Thegirliscrying.听!
@#@那个女孩哭了。
@#@@#@词组:
@#@listento听...,listen后面不可以直接接名词,通常接to。
@#@@#@如:
@#@Wesithereandlistentomusic.我们坐在这里听音乐。
@#@@#@2.boring(形容词)乏味的,无聊的@#@如:
@#@Thebookisboring.这本书挺无聊的。
@#@@#@反义词:
@#@interesting有趣的@#@3.understand(动词)懂得,明白,理解@#@如:
@#@Shedoesn’tunderstandEnglish.她不懂英语。
@#@@#@I’msorry,Idon’tunderstand.对不起,我不明白。
@#@@#@近义词:
@#@know;@#@反义词:
@#@misunderstand误解,误会@#@4.learn(动词)学,学习@#@如:
@#@HowtolearnEnglishwell?
@#@如何学好英语?
@#@@#@词组:
@#@learn(sth.)fromsb.从...学到...@#@如:
@#@Ilearnalotfrommyfather.我从爸爸那里学到很多。
@#@@#@Timhastolearnfromhismistakes.蒂姆必须得从他的错误中吸取教训。
@#@@#@5.popular(形容词)流行的,受欢迎的@#@短语:
@#@popularsong流行歌曲;@#@popularmusic流行音乐@#@如:
@#@TFboysarepopularamongteenagers.TFboys在青少年中很受欢迎。
@#@@#@Theirsongsareverypopular.他们的歌很流行。
@#@@#@6.country(名词)国家@#@如:
@#@Chinaisagreatcountry.中国是个伟大的国家@#@近义词:
@#@nation;@#@@#@country的其他意思:
@#@乡村,如:
@#@Iwanttoliveinthecountry.我想要住在乡下。
@#@@#@7.interesting(形容词)有趣的@#@如:
@#@Thatisaninterestingmovie.那是个有趣的电影。
@#@@#@反义词:
@#@boring乏味的,无趣的;@#@@#@名词是interest,兴趣、爱好、利益。
@#@@#@8.worth(形容词)有...的价值;@#@值得...的@#@如:
@#@Theringisworth500dollars.这个戒指价值500美元。
@#@@#@Theworldisagoodplaceandworthfightingfor.这世界是个好地方,值得为保卫它而斗争。
@#@@#@知识点2:
@#@短语@#@1.begoodat擅长;@#@精通@#@如:
@#@I’mgoodatpainting.我擅长绘画。
@#@@#@Sheisnotgoodatplayingthepiano.她不擅长弹钢琴。
@#@@#@2.haveapicnic去野餐;@#@举行野餐@#@如:
@#@TheyaregoingtohaveapicnicthisSaturday.他们这周六要去野餐。
@#@@#@3.playthepiano谈钢琴@#@play玩,演奏,扮演@#@类推:
@#@playbasketball/football/volleyball/badminton/tabletennis@#@打篮球/(踢)足球/(打)排球/羽毛球/乒乓球@#@如:
@#@Tomlikesplayingtabletennis.汤姆喜欢打乒乓球。
@#@@#@4.upsidedown上下倒置;@#@颠倒@#@如:
@#@Thepictureisupsidedown.这幅画上下颠倒了。
@#@@#@类似词组:
@#@insideout里面翻到外面@#@如:
@#@Iturnmyclothesinsideout.我把衣服翻了个面。
@#@@#@5.insparetime在空闲的时间@#@如:
@#@Insparetime,hehaslotsofhobbies,suchasbasketball,footballandtabletennis.@#@在课余时间,他有很多爱好,比如篮球、足球和乒乓球。
@#@@#@6.collectstamps集邮@#@如:
@#@Shecollectsstamps,becausetheyareinteresting.@#@她喜欢集邮,因为它们很有趣。
@#@@#@知识点3:
@#@句型@#@1.Whatareyourfavouritehobbies?
@#@你的爱好有哪些?
@#@@#@回答时可以直接说:
@#@Ilike...@#@此句子可以类比Whatisyourname?
@#@你叫什么名字?
@#@@#@以此类推:
@#@Whoisyourfavouritesinger?
@#@你最喜爱的歌手是谁?
@#@@#@复数:
@#@Whoareyourfavouritesingers?
@#@你最喜爱的歌手有哪些?
@#@@#@2.Ilikeplayingthepianoandfishing.Idon’tlikedrawingorpainting.我喜欢弹钢琴和钓鱼,我不喜欢绘画。
@#@@#@likedoingsth.喜欢做某事@#@don’t/doesn’tlikedoingsth.不喜欢做某事(注意第三人称单数用doesn’t)@#@如:
@#@ShelikeswatchingTV.她喜欢看电视。
@#@@#@变一般疑问句:
@#@DoesshelikewatchingTV?
@#@她喜欢看电视吗?
@#@@#@变否定句:
@#@Shedoesn’tlikewatchingTV.她不喜欢看电视。
@#@@#@3.----Whatareyougoingtodo?
@#@你打算做什么?
@#@@#@-----I’mgoingtofish.我要去钓鱼。
@#@@#@begoingto将要,打算,即将@#@如:
@#@I’mgoingtowatchanewmovie.我要去看个新电影。
@#@@#@Lucyisgoingtothelibrary.露西准备去图书馆。
@#@@#@例题1:
@#@单词短语大考验:
@#@@#@fish________湖_______chess________钢琴_______@#@palace________爱好________listentoCDs________@#@弹钢琴_____________haveapicnic________听音乐_____________@#@答案:
@#@钓鱼;@#@象棋;@#@皇宫;@#@听唱片;@#@去野餐;@#@lake;@#@playthepiano;@#@listentomusic@#@例题2:
@#@句型大挪移:
@#@@#@1.Welikeplayingcomputergames.(变否定句)@#@___________________________________________________@#@2.ShelikeslisteningtoherCDs.(变一般疑问句)@#@___________________________________________________@#@3.Myfavouritehobbiesareplayingthepianoandshopping.(对划线部分提问)@#@———————————————————————————@#@4.I’mgoingtofish.(对划线部分提问)@#@_____________________________________________________@#@答案:
@#@1、Wedon’tlikeplayingcomputergames.@#@2.DoesshelikelisteningtoherCDs?
@#@@#@3.Whatareyourfavouritehobbies?
@#@@#@4.Whatareyougoingtodo?
@#@@#@P(Practice-Oriented)——实战演练@#@一般将来时精讲:
@#@@#@一、概念:
@#@表示在将来的时间将要发生的动作或存在的状态,与将来的时间连用。
@#@如tomorrow,nextday(week,month,year...),soon,thedayaftertomorrow(后天)等。
@#@@#@如:
@#@ShewillvisitShanghaitomorrow.她将在明天去上海旅游。
@#@@#@二、结构,一般将来时有两种构成形式:
@#@@#@1.主语+shall/will+do(will可用于所有人称,shall只用于第一人称I和we)@#@肯定式:
@#@主语+shall/will+动词原形+其他@#@如:
@#@Robertwilldoeverythingforus.罗伯特将为我们做任何事情。
@#@@#@否定式:
@#@主语+shall/will+not+动词原形+其他.@#@如:
@#@HewillnotbeinBeijingnextweek.他下周将不在北京。
@#@@#@疑问式:
@#@Shall/Will+主语+动词原形+其他@#@简略回答:
@#@(肯)Yes,主语+shall/will.@#@(否)No,主语+shall/will+not…@#@如:
@#@Willtheygototheshoppingmall?
@#@他们将去购物中心吗?
@#@@#@Yes,theywill.是的,他们要去。
@#@@#@No,theywillnot.不,他们不去。
@#@@#@缩写形式:
@#@I'@#@ll=Ishall/willhewill=he’ll@#@shan'@#@t==shallnotwon'@#@t==willnot@#@注意:
@#@①shall的一般将来时常用在由shall或是shallwe引导的一般疑问句中。
@#@询问对方的意图或是愿望。
@#@回答shalli问句时候,不可以用yes,youshall或是Noyoushallnot,而是说yesplease(或是pleasedo)或是nopleasedonot(或是pleasedonot)。
@#@回答shallwe问句时候应该说yes,let'@#@s或是noidon'@#@tthinkweshall@#@如:
@#@---Shallihelpyou?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要我帮你吗?
@#@@#@---Yes,please./No,pleasedon'@#@t.是的,需要。
@#@/不,不用了。
@#@@#@----Shallwecallataxi?
@#@ @#@ @#@ @#@我们要叫一个出租车吗?
@#@@#@---Yes,let'@#@s./No,Idon'@#@tthinkweshall.是的,叫吧。
@#@/不,我认为不用了。
@#@@#@②一般将来时的特殊疑问句是将疑问词放在句首,后接一般疑问句。
@#@回答时看具体情况。
@#@@#@如:
@#@WhatwilltheydoinWuhan?
@#@他们要去武汉做什么?
@#@@#@Whywillhecomehere?
@#@他为什么来这里?
@#@@#@2.主语+begoingto+do@#@当表示“打算到某地去”时,由于谓语动词go与going重复,一般可以只说begoingtoaplace.@#@如:
@#@I’mgoingtoplaybasketball.我要去打篮球了。
@#@@#@I’mgoingtoLondontomorrow.我明天将去伦敦。
@#@@#@3、一般将来时的用法@#@1.表示将来某一时刻的动作或状态:
@#@@#@如:
@#@Weshall(will)cometoseeyouthedayaftertomorrow.我们后天将会来看你。
@#@@#@Therewillbeawonderfulshownextweek.下周将有一个精彩的表演。
@#@@#@2.表示将来某一段时间内经常的动作或状态:
@#@@#@如:
@#@Thestudentswillcomeandworkhereonceaweek.学生们每周将过来工作一次。
@#@@#@weshallcomeandworkinthisfactoryeveryyear.我们将每年来这家工厂工作。
@#@@#@4、will(shall)+动词原形与begoingto+动词原形两种句型表示将来的区别:
@#@@#@有时可以通用,但是有时又有区别。
@#@如果只是单纯预测未来的事,此时可以互换,如:
@#@@#@Ithinkitisgoingto/willrainthisevening.我认为今晚将会下雨。
@#@@#@区别体现在:
@#@@#@1.当表示主观方面“打算,准备”去做什么事情的时候,往往用begoingto+动词原形,而will则多用来表示纯属客观的将来,如:
@#@@#@----Whatareyougoingtodothisevening?
@#@你今晚打算做什么?
@#@@#@----I’mgoingtoseeafilm.我要去看电影。
@#@@#@Youwillbe12yearsoldnextyear.你明年就12岁了。
@#@@#@TomorrowwillbeSunday.明天是星期天。
@#@@#@2.begoingto+动词原形可表示事先计划的意图,而will则表示说话人当时决定的意图;@#@@#@如:
@#@Ifeelillnow,andI'@#@llgotoseethedoctor.我感觉不舒服,我要去看医生。
@#@@#@I'@#@mgoingtoseethedoctorthisevening.我今晚将去看医生。
@#@@#@Ø@#@课堂狙击@#@题型1:
@#@单项选择题@#@()1._____you____adoctorwhenyougrowup?
@#@@#@ AWill;@#@goingtobe @#@ @#@BAre;@#@goingtobe @#@CAre;@#@/ @#@ @#@DWill;@#@be@#@()2.Hewillbeback_____afewminutes.@#@ Awith @#@Bfor @#@Con @#@Din@#@()3.Whattime_____wemeetattheshoppingmalltomorrow?
@#@@#@ Awill @#@Bshall @#@Cdo @#@Dare@#@()4.There_____someshowsthisafternoon.@#@ Awillbe @#@ @#@Bwillhave @#@ @#@Cisgoingtobe @#@ @#@Daregoingtohave@#@()5.It____mybrother’sbirthdaytomorrow.She_____aparty.@#@Aisgoingtobe;@#@willhave @#@ @#@Bwillbe;@#@ishaving @#@ @#@@#@Cwillbe;@#@isgoingtohave @#@ @#@Dwillhave;@#@isgoingtobe@#@()6.LiMingis10yearsoldnow,nextyearhe_____11.@#@ Ais @#@Bisgoingtobe @#@ @#@Cwillbe @#@ @#@Dwilltobe@#@()7.There__________ameeting(会议)tomorrowafternoon.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.willbegoingto @#@ @#@B.willgoingtobeC.isgoingtobe @#@D.willgotobe@#@( @#@ @#@)8. @#@He________verybusythisweek,he________freenextweek.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.willbe;@#@is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.is;@#@is@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.willbe;@#@willbe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.is;@#@willbe@#@( @#@ @#@)9. @#@There________adolphinshowinthezootomorrowevening.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.isgoingtohave@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.willhave @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.isgoingtobe@#@( @#@ @#@)10. @#@–________you________freetomorrow?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@–No.I________freethedayaftertomorrow.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Are;@#@goingto;@#@will @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Are;@#@goingtobe;@#@will@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Are;@#@goingto;@#@willbe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Are;@#@goingtobe;@#@willbe@#@( @#@ @#@)11. @#@Mother________me @#@a @#@nicepresentonmynextbirthday.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.willgives @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.willgive@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.gives @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.give@#@( @#@ @#@)12. @#@–ShallIbuyacupofteaforyou?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@–________.(不,不要。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.No,youwon’t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,youaren’t.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.No,pleasedon’t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.No,please.@#@答案:
@#@1B @#@ @#@2D @#@3B @#@ @#@4A @#@5C @#@6C7C8D9D10D11B12C@#@题型2:
@#@用括号内所给单词的正确形式填空:
@#@@#@1.—Howlong_____you_____(study)inourcountry?
@#@@#@ @#@—I_____(plan)tobehereforaboutonemoreyear.@#@2.I______(be)tired.I______(go)tobedearlytonight.@#@3.Mary’sbirthdayisnextMonday,hermother_____(give)herapresent.@#@4.Itisverycoldthesedays.It______(snow)soon.@#@5.—_____you_____(be)herethisSaturday?
@#@@#@ @#@—No.I______(visit)myteacher.@#@6.—______I______(get)youacopyoftoday’snewspaper?
@#@@#@ @#@—Thankyou.@#@7.Iamafraidthere______(be)ameetingthisafternoon.Ican’tjoinyou.@#@8.Mostofusdon’tthinktheirteam______(win)@#@答案:
@#@1.will;@#@study;@#@plan;@#@2..am;@#@willgo @#@ @#@ @#@3..willgive4..willsnow@#@5.Will,be;@#@willvisit @#@6.Shall;@#@get7.willbe8.willwin@#@Ø@#@课后反击@#@单项选择题:
@#@@#@( @#@ @#@)1. @#@–Whereisthemorningpaper(晨报)?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@–I________ifforyouatonce.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.get @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.amgetting@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.toget @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.willget@#@( @#@ @#@)2. @#@________aconcertnextSaturday?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Therewillbe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Willtherebe@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Therecanbe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Thereare@#@( @#@ @#@)3.He________inthreedays.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.comingback @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cameback@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.willcomeback @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.isgoingtocomingback@#@( @#@ @#@)4.–WillhisparentsgotoseetheCaptainAmerica(美国队长)tomorrow?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@–No,________(不去).@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.theywilln’t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.theywon’t.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.theyaren’t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.theydon’t.@#@( @#@ @#@)5.Who________we________swimmingwithtomorrowafternoon?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.will;@#@go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do;@#@go@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.will;@#@going @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.shall;@#@go@#@( @#@ @#@)6.We________theworkthiswaynexttime.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.willdo@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.goingtodo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.willdoing@#@( @#@ @#@)7.Tomorrowhe________akiteintheopenairfirst,andthen________boatinginthepark.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.willfly;@#@willgo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.willfly;@#@goes@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.isgoingtofly;@#@willgoes @#@ @#@ @#@";i:
3;s:
13186:
"五年级下册生活生命与安全期末复习题@#@五年级(下册)《生活、生命与安全》@#@复习题@#@一、填空:
@#@@#@1、化石是指保存在岩石中的地质历史时期的生物遗体、()或生物活动所留下的遗迹的统称。
@#@@#@2、()是染色体末端像帽子一样的特殊结构,端粒变短,细胞就老化。
@#@@#@3、1859年,达尔文发表了《》,论述了生物在变异、遗传与自然选择作用下由()向()进化的过程。
@#@@#@4、在上车时,按先后顺序,先()后(),不要争抢。
@#@@#@5、绿色上网是坚持健康上网、()、安全上网,使网络成为我们探究世界、互动交流和休闲娱乐的快乐天地。
@#@@#@6、()是由狂犬病病毒侵犯中枢神经系统引起的人畜共患的一种急性传染病,俗称恐水症、(),它的死亡率为()%。
@#@@#@7、预防脚癣除了保持脚部干燥,控制传染源,还应注意()。
@#@@#@8、到医院看病,一般要经过挂号、()、用药等过程。
@#@@#@9、联想可以帮助我们发明创造,鲁班受锯齿茅草的启示以明了()。
@#@@#@10、网络就像一把“双刃剑”,在带来多彩世界的同时,也带来了();@#@在带来沟通的同时,也带来了();@#@在带来自由的同时,也带来了()—谁的抵抗力差,谁就可能沉迷网络,荒废学业,甚至走向()的道路。
@#@@#@11、()能为人们研究古生物进化、确定地层年代、推断古地理环境和古气候等提供重要证据。
@#@@#@12、耳的主要结构有()、()、()、()等部份。
@#@@#@13、只要我们敢于自我挑战,每个人都会发现,自己也拥有巨大的()和()潜能。
@#@@#@14、古生物学家通过对化石的研究发现,从远古到现在,生物的种类在(),但也不断有物种()。
@#@@#@15、健康上网是不浏览不健康的(),不沉迷于(),合理安排上网(),不能影响正常的学习、生活和身体健康。
@#@@#@16、活动后我要注意:
@#@不宜()、不宜()、不宜()、不宜()、不宜()。
@#@@#@17、狂犬病虽不能治愈,却可以()。
@#@“世界狂犬病日”是每年的(月日)。
@#@如果我们被狗咬伤,应及时清理伤口,并立即到医院按要求全程接种()。
@#@@#@18、别人的不幸并不能给我们带来()。
@#@善待别人也就是@#@()。
@#@@#@19、脚部疾病主要有()、()、()等三种。
@#@@#@20、为保障乘车安全,乘车人应遵守()和()养成良好的乘车习惯,自觉维护()。
@#@@#@21、大量使用一次性用品,会造成严重的()和()。
@#@为了节约(),减少(),我们要少使用(),多用耐用品。
@#@@#@22、生命()而()。
@#@面对灾难,人们依靠自身的力量和信念,创造了一个又一个生命的()。
@#@@#@23、面对困难,很多时候,我们不是做不到,而是还没有()。
@#@@#@24、人的智能是多元的,包括()、()、()、()、()、()、()、()共()智能。
@#@@#@25、当车辆发生故障或险情时,不要惊慌,应保持(),随机应变,争取平安脱险。
@#@@#@26、体育锻炼能够增强()、促进(),培养()的精神,我们应()、()地参加体育锻炼。
@#@@#@27、在体育活动中,如果发生运动伤害,我们应选用()、()、()、()等方法进行紧急处理。
@#@@#@28、狗得了狂犬病,有的表现为(),有的表现为()。
@#@@#@29、预防脚癣应做到()、()、()。
@#@@#@30、()是引起鸡眼的常见原因,美甲可能引起()。
@#@@#@31、我们用药要做到()、()、()、()等四点。
@#@@#@32、服用过期的药物不但会失去预期疗效,还有()作用。
@#@@#@33、卫生部提出“(,)”,鼓励居民患一般的小病时,就近在社区医院治疗。
@#@@#@34、联想,就是由一件事物想到另一件事物,它是一种重要的()。
@#@人类因为联想而产生()。
@#@@#@35、一个人的成长,离不开团队的()与()。
@#@充分地融入团队,不仅能从中获得()、获得(),而且更容易获得()。
@#@@#@36、有效的团队合作,不仅要有较强的()还需要一定的()。
@#@@#@37、良言一句(),恶语伤人()。
@#@@#@38、责任是(),承担责任就是()。
@#@责任面前勇()成长、成功乐无边。
@#@@#@39、任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图挑逗我们,妄想闯入我们禁区和警戒区的行为,都属于()。
@#@对此,我们要提高警惕,加强()。
@#@@#@40、()兄弟经过不断的研制,人类历史上第一架载人动力飞机——“飞行者一号”终于在()年()月()日飞行成功。
@#@@#@41、()、()和()等气体是主要的空气污染源。
@#@@#@42、如果发生交通事故,要及时拨打()或()电话求救。
@#@@#@2、判断:
@#@@#@1、树木的树叶是不能形成化石的。
@#@()@#@2、在体育活动后可以马上蹲坐休息,也可以大量吃糖。
@#@()@#@3、每年的9月28日是“世界狂犬病日”。
@#@()@#@4、耳是我们人体重要的听觉器官。
@#@()@#@5、听诊器的发明是属于联想创造法。
@#@()@#@6、遇有红灯时,应当依次停在路口停止线以外。
@#@没有停止线的,停在路口以外。
@#@()@#@7、如果中学生家里没有电脑,我们可以和同学一起到附近的网吧上网聊天。
@#@()@#@8、“拳王”游戏很刺激,小学生可以玩这种游戏来寻求乐趣。
@#@()@#@9、家用电器发生火灾时应首先切断电源。
@#@()@#@10、被大火堵在门口无路可逃时,可用浸湿的被褥、衣物堵塞门缝,向门上泼水降温,以延缓火势蔓延时间,呼救待援。
@#@()@#@11、消防应急灯、安全标志灯不应昼夜24小时不间断通电,这样,太浪费电了,也没这个必要。
@#@()@#@12、我们不能在煤气罐附近燃放烟花爆竹。
@#@()@#@13、体育运动期间,如遇突发事件或身体因超强度运动引起不良反应者,应立即组织救护,确保不出意外。
@#@()@#@14、如果发现有不认识的人跟踪你时,一定要往人多的地方走。
@#@()@#@15、学生在校外遭遇暴力侵害时,先是逃跑,必要时采取防卫,同时一定要记住施暴者的体貌特征,并及时报告警察和老师。
@#@()@#@16、当我确认网上的朋友可信任时,随时见面都行,不用告诉家长。
@#@()@#@17、星期六、星期日不用上课,我们可长时间的上网。
@#@()@#@18、长时间使用耳机,会导致听力下降。
@#@()@#@三、选择题@#@1、当遇到火灾时,要迅速向( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)逃生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@ @#@着火相反的方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.人员多的方向 @#@ @#@ @#@ @#@C.安全出口的方向@#@2、同学之间发生小摩擦时,下列处理方法正确的是 @#@ @#@() @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.原谅同学或报告老师,让老师处理 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@.据情节给予报复@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.记恨在心,事后叫校外人员教训对方@#@3、周末放学回家的时候,我们不能乘坐 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.两轮摩托车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.校车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、 @#@超载的车辆@#@4、如果在网上有人在聊天室或者写信骂你,威胁你,对你做一些让你不痛快的事情,你的选择是 @#@() @#@ @#@。
@#@@#@A.以毒攻毒,用更加难听的话把他骂回去,吓唬回去,让他罢手。
@#@@#@B.离开聊天室或删掉邮件,并且关掉电脑。
@#@一个人呆着,自己给自己消气。
@#@@#@C.离开电脑不过不要关机,马上告诉爸爸妈妈或老师正在发生的这一切。
@#@@#@5、每年的中小学生安全教育日是 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.每年3月的最后一个星期一 @#@ @#@@#@B.每年3月的最后一个星期五@#@ @#@C.每年6月的最后一个星期一@#@6、家中电视机着火了,错误的做法是什么?
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.迅速拔掉电器电源插头,切断电源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.灭火器直接对着荧光屏灭火 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.用水灭火@#@7、当身上衣服着火时,立即采取的正确灭火方法是什么?
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.赶快奔跑灭掉身上火苗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.就地打滚压灭身上火苗 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@C.用手拍打火苗,尽快撕脱衣服@#@8、上体育课时容易导致伤害事故的做法是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.听从教师指挥完成规定动作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B.离开教师的保护,擅自做有危险的器械动作 @#@ @#@@#@ @#@C.在指定区域内有序开展活动@#@9、出现内伤如挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤、滑囊炎、腱鞘炎等24小时内一般用 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@加压包扎,抬高受伤的肢体等方法,尽可能减少受伤部位的出血,避免损伤加重。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.按摩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.冷敷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.热敷@#@10、参观游览时,应该( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@A. @#@随心所欲行动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.好看就自己看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.按计划服从指挥 @#@ @#@@#@四、问答题:
@#@@#@1、谈一谈你在与人合作中,感受到的合作的作用?
@#@@#@答:
@#@@#@@#@2、说一说爱耳护耳的方法?
@#@@#@答:
@#@@#@@#@3、我国古代的四大发明是哪四个发明?
@#@@#@答:
@#@@#@@#@4、幸福是什么?
@#@@#@答:
@#@@#@@#@5、哪些人不宜参加剧烈的体育活动?
@#@@#@答:
@#@@#@@#@6、在生活中看病、用药有哪些误区?
@#@@#@答:
@#@@#@7、科学、安全地参加体育锻炼,活动中我们应注意些什么?
@#@@#@答:
@#@@#@8、人不小心被狗咬伤、抓伤或伤口被狗舔过后,应怎样处理?
@#@@#@答:
@#@@#@9、我们应怎样护理我们的脚部?
@#@@#@答:
@#@@#@ @#@@#@10、联想具有什么样的作用?
@#@@#@答:
@#@@#@@#@12、我们应怎样与他人合作?
@#@@#@答:
@#@@#@ @#@@#@13、我们应该怎样善待同学?
@#@@#@答:
@#@@#@ @#@@#@14、焚烧秸秆有什么危害?
@#@@#@答:
@#@@#@ @#@@#@15、保护空气,我们能做些什么?
@#@@#@答:
@#@@#@";i:
4;s:
20252:
"五年级语文下册第三单元主题教学教案@#@“语文主题学习”教学设计@#@主题@#@语言的艺术@#@年级年段@#@五年级下册第三单元@#@主备人@#@马勤@#@课型@#@单元整体教学@#@教学内容@#@课文@#@《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》@#@丛书@#@第3册《语妙天下》@#@单元整体分析@#@本组教材以“语言的艺术”为专题,其最大的特点是在人物语言上见功力。
@#@这一组教材选编了多种文学体例,包括两篇精读课文文言文《杨氏之子》和历史小故事《晏子使楚》,两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。
@#@在以课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动,“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”,还安排了五下教材中唯一的一次“展示台”,它是作为展示小综合的学习成果而安排的。
@#@ @#@@#@教学本组课文时,要把握课文的主要内容,引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙,并着重于引导学生感受语言的表达艺术,让学生通过对不同体裁文章的阅读,体味不同风格的语言,了解不同体裁的表达方式,习得语言的恰当表达方式,同时增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
@#@@#@单元教学目标@#@1、会写20个生字,正确读写18个词语。
@#@@#@2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
@#@@#@3.学会积累优美的语言,并运用有特色的语言进行习作,体会有艺术魅力的语言。
@#@@#@4.激发学生热爱汉字、汉语的情感和积累、表达的欲望。
@#@@#@单元教学@#@重点难点@#@1.让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;@#@@#@2.通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;@#@@#@3.引导学生积累优美的语言。
@#@@#@ @#@@#@单元课时安排@#@第一课时:
@#@自学字词,整体感知课文。
@#@@#@第二课时:
@#@精讲《杨氏之子》@#@第三课时:
@#@自主学习《语文主题丛书》3“智慧幽默”模块中的文章@#@第四课时:
@#@精讲《晏子使楚》@#@第五课时:
@#@自主学习《语文主题丛书》3“走进名人”模块中的文章@#@第六课时:
@#@自主学习《半截蜡烛》《打电话》,@#@第七课时:
@#@自主学习《语文主题丛书》3“外交风采”模块中的文章@#@第八课时:
@#@自主学习《语文主题丛书》3“口吐莲花”和“魅力妙语”模块文章@#@第九、十课时:
@#@习作指导@#@教学流程@#@第一课时@#@【课型】单元预习过关课@#@【教学内容】字词教学,整体感知课文。
@#@@#@【教学目标】@#@1、学生自学本单元的生字新词。
@#@@#@2、在自读课文的基础上,整体感知课文的主要内容。
@#@@#@【教学思路】@#@一、学生自主集中识字@#@1、初读课文,画出生字词,借助工具书解释文中不理解的词语。
@#@@#@2、再读课文,出好词佳句,或作上批注,有不理解的地方随时标出,先自行解决,解决不了的,课内提出,共同解决。
@#@@#@3、三读课文,能归纳出课文的大意,并能适当拓展积累。
@#@@#@二、字词过关@#@1、课上出示本单元的生字词,采用多种形式让学生朗读,加深印象@#@2、重点指导学生难写、易错的字。
@#@@#@3、听写师读,生默写。
@#@听写完毕,小组内同学互相批阅。
@#@@#@三、朗读过关@#@1、组内朗读、评价@#@2、教师出示小组成员朗读分工@#@1号读《杨氏之子》2号读《晏子使楚》3、4自然段@#@3号读《通晏子使楚》第5自然段4号读《半截蜡烛》中伯诺德夫人的话@#@3、教师抽查@#@ @#@@#@第二课时@#@【课型】主题精品阅读课@#@【教学内容】《杨氏之子》@#@一、故事导入,感受幽默@#@师:
@#@我们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能使我们有效地与人勾通,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。
@#@有这么一个故事,大家想听吗?
@#@@#@(教师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个孩子,才九岁,很聪明。
@#@孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把孩子叫出来。
@#@杨家孩子为他摆设了果品,果品中有杨梅。
@#@孔君平指着杨梅让杨家孩子看,说:
@#@“这是你家的水果。
@#@”杨家孩子马上回答说:
@#@“从来没有听说孔雀是您家的家禽。
@#@”@#@同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?
@#@@#@二、初读课文,读懂大意@#@1.导语:
@#@今天,我们一起来学习这个故事。
@#@如果把刚才老师讲的话原原本本写下来,就是白话文。
@#@我们现代人写的文章,用白话,叫白话文,这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是白话文。
@#@今天我们要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。
@#@刚才老师讲的故事,如果用文言写下来,会是什么样子呢?
@#@请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。
@#@@#@2.自由朗读课文,读准生字的音,读通句子。
@#@@#@3.指名朗读课文。
@#@@#@
(1)着重强调以下字的读音:
@#@惠曰禽诣@#@
(2)引导学生读准停顿:
@#@@#@梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧。
@#@孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。
@#@为/设果,果/有杨梅。
@#@孔/指以/示儿曰:
@#@“此是/君家/果。
@#@”儿/应声答曰:
@#@“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
@#@”@#@4.参考注释,自学课文。
@#@@#@要求:
@#@将注释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思。
@#@@#@5.让学生就不理解的字词提出问题。
@#@以下字词或者比较陌生或者古今差异较大,学生可能提出:
@#@@#@
(1)梁国:
@#@郡的名称,在现在的河南商丘一带。
@#@。
@#@@#@
(2)孔君平:
@#@孔坦,字君平。
@#@为人正直,有好的名声。
@#@@#@(3)其父:
@#@他的父亲。
@#@其,他。
@#@@#@(4)为设果:
@#@小儿(杨氏之子)为他摆出水果。
@#@设,摆设,摆出。
@#@@#@(5)以示儿:
@#@以便给小儿看。
@#@以,来,以便。
@#@@#@(6)此是君家果。
@#@此,这;@#@君,您,古代对对方尊敬的称呼。
@#@@#@(7)未闻:
@#@没有听说。
@#@未,没有;@#@闻,听。
@#@@#@(8)夫子家禽:
@#@您家的鸟。
@#@夫子,先生,您,对人尊敬的称呼。
@#@禽,鸟类。
@#@@#@以上的问题,可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案,如果学生能够作出回答,教师则应追问学生是怎么知道的。
@#@学生无法回答,教师可以适当点拨提示,让学生明白字词义。
@#@有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系,以加深理解,如,“此”可以与“原来如此”联系;@#@“闻”可以与“百闻不如一见”联系。
@#@@#@6.指名说说每个句子的意思。
@#@@#@三、讨论交流,领悟幽默@#@1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么?
@#@@#@2.你喜欢孔君平说的话,还是喜欢杨氏之子说的话?
@#@为什么?
@#@@#@板书:
@#@杨氏之子杨梅@#@孔君平孔雀@#@(“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。
@#@孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说:
@#@“这是你家的水果。
@#@”这样说话,因为没有道理而显得风趣幽默,也非常亲切。
@#@杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。
@#@幽默风趣的一说一答,使见面的场面非常轻松愉快。
@#@杨氏之子只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。
@#@)@#@四、朗读全文@#@五、延伸拓展@#@生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事吗?
@#@(学生交流)@#@六、课堂表演@#@让学生再熟读课文的基础上,先分小组根据课文内容演简短的课本剧。
@#@然后推荐一组面向全班表演。
@#@及时组织评价。
@#@@#@七、布置作业@#@1.背诵课文。
@#@@#@2.搜集幽默故事、古今笑话,想想它们在语言上有哪些特点。
@#@@#@ @#@ @#@@#@第三课时@#@【课型】自主阅读课@#@【教学内容】@#@自主学习《语文主题丛书》“智慧幽默”模块中的文章@#@【教学目标】@#@1、有感情的朗读课文,理解课文内容。
@#@@#@2、认真读完本单元的文章,说说文章的主人公是怎样用语言机智幽默地化解了危机?
@#@@#@【教学思路】@#@一、导入:
@#@我们每天都要用语言进行交流,精炼得当的语言,能使我们有效地和别人沟通,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面,化解可能出现的危机。
@#@本单元的故事充满智慧和幽默,让我们走进故事,看看每个故事中的主人公是如何运用语言机智幽默地化解危机的呢?
@#@他们的故事又给我们什么启迪呢?
@#@认真读完本单元文章,相信你一定会找到答案。
@#@@#@二、引读短文,互相交流@#@1、自由读《东方朔三答汉武帝》,思考东方朔是如何化解危机的呢?
@#@从文章你感觉东方朔是个怎样的人呢?
@#@@#@2、小组合作读《阿凡提的故事》@#@交流:
@#@阿凡提是如何用语言机智化解尴尬的?
@#@@#@3、自读《唐伯虎祝寿》@#@4、积累:
@#@摘抄你喜欢的句子。
@#@@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@【课型】主题精品阅读课@#@【教学内容】《晏子使楚》@#@一、简介背景,揭题。
@#@@#@ 距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。
@#@可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
@#@揭示课题,理解“使”、“楚”是什么意思?
@#@@#@ 二、初读课文,整体感知。
@#@@#@ 1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:
@#@@#@ 1)根据拼音,读准生字词的读音。
@#@@#@ 2)根据课文内容,想想课文讲了几件事,都是什么事?
@#@@#@ 3)将不懂的地方,做上记号。
@#@@#@ 2、交流以上问题。
@#@@#@ 1)学生提出自己拿不准的字音,全班交流。
@#@@#@ 2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。
@#@(学生交流,其他同学可以补充。
@#@)@#@ 3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。
@#@@#@ 三、深入探究课文,突破重难点。
@#@@#@ 1、默读课文,思考并勾画理解:
@#@@#@ 1)楚王为什么要侮辱晏子?
@#@@#@ 默读课文,画出有关的句子。
@#@可启发学生联系课文有关句子与背景,作深入地探讨。
@#@楚国国势强盛,有吞并各国的野心。
@#@侮辱晏子,就是侮辱齐国,显示国威,就是要吓倒齐国,使齐国臣服。
@#@@#@ 2)楚王是怎样侮辱晏子的?
@#@@#@ 从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子,可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来,做比较、分析,梳理出楚王策略和情绪的变化。
@#@第一次,就晏子身材矮小发难,这是抓住晏子体形弱点进行侮辱,楚王心中很得意。
@#@第二次,楚王以貌取人,加大侮辱的程度,辱骂晏子无能,侮辱点由外而内,由晏子个人延伸到齐国,楚王心中已经恼怒。
@#@第三次,在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂,采取迂回战术,不再直接对晏子,而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品,楚王心中既得意又狂傲。
@#@@#@ 3)晏子是怎样反驳的?
@#@@#@ 晏子第一次对楚王侮辱的反驳:
@#@不是直白地表示不钻洞,而是用无漏可击的推理判断让对方服输。
@#@“这是个狗洞,不是城门。
@#@只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
@#@我在这儿等一会儿。
@#@你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
@#@”先肯定两点:
@#@一是“这是狗洞”,二是“访问‘狗国’才从狗洞进去”。
@#@进而依两个肯定的判断让楚王去推理,使楚王不得不大开城门迎接晏子。
@#@第二、三次反驳可由学生独立地领悟。
@#@第三次反驳更为艺术,采取将计就计的办法,不揭露楚王的栽赃,而是以橘生淮南淮北结不同果实为例,说出一个结论:
@#@水土不同,结果不同。
@#@再用这个事实去评价盗贼这件事,这是守中有攻:
@#@楚国是生养盗贼的国家。
@#@@#@2、小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
@#@@#@3、全班交流。
@#@(指定一个小组回答,其他小组作补充。
@#@)@#@4、楚王听了晏子的话是怎样做的?
@#@为什么“只好”这样做?
@#@@#@ 楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地,对晏子毫无办法,不敢不尊敬晏子。
@#@@#@ 5、为什么楚王不敢不尊敬晏子了?
@#@@#@ 楚王领教了晏子的聪明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。
@#@@#@ 6、小结:
@#@楚王仗势欺人,想显示一下自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。
@#@@#@ 5、进一步理解晏子是一个什么样的人。
@#@他的这种精神在今天有什么重要意义,给予我们每个人怎样的启迪。
@#@@#@ 6、教师指导学生有感情的朗读课文。
@#@@#@ 可以边讲课文,边指导学生抓住重点词语,有感情地朗读课文。
@#@也可以学完三个小故事后,采用分角色朗读的方式,有感情朗读课文。
@#@@#@ @#@@#@第五课时@#@【课型】自主阅读课@#@【教学内容】《语文主题丛书》“名人妙语”模块中的文章@#@【教学目标】@#@1、有感情的朗读课文,理解课文内容。
@#@@#@2、认真读完本单元的文章,感受名人的人格魅力积累用得精妙的语言。
@#@@#@【教学思路】@#@自主阅读《晏子的劝谏》《沈括劝谏有术》《鞋匠的儿子也可以做总统》《机智少年林逋》《萧伯纳的幽默》等文章,圈点勾画,并作批注。
@#@@#@二、我自读时圈画的好词:
@#@@#@滑稽多智三寸不烂之舌千丝万缕省吃俭用流芳百世热泪盈眶@#@大义凛然理直气壮……@#@三、我知道文章中主人公的名字@#@晏子沈括林肯蒋梦麟撒切尔夫人罗斯福丹尼尔@#@三、说说你最喜欢谁?
@#@@#@重点引导学生谈沈括、林肯@#@@#@ @#@@#@第六课时@#@【课型】1+1@#@【教学内容】自主学习《半截蜡烛》《打电话》@#@【教学目标】@#@1、有感情的朗读课文,理解课文内容。
@#@2、理解文中含义深刻的句子@#@【教学思路】@#@一、学习《半截蜡烛》@#@1、默读课文,思考:
@#@这场戏的中心人物是谁?
@#@应该怎样演好这一角色?
@#@@#@ 2、找出反映中心人物的动作、语言、神态的句子,圈出关键词语,反复朗读,从中体会人物的心理活动。
@#@。
@#@@#@ 3、学生交流怎样表演。
@#@@#@ 4、练习有感情朗读课文。
@#@@#@二、学习《打电话》@#@1、浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?
@#@@#@ @#@2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?
@#@@#@3、交流讨论:
@#@相声的语言有什么特点?
@#@@#@三、积累运用@#@摘抄文中的成语和优美的句子@#@@#@ @#@@#@第七课时@#@【课型】自主阅读课@#@【教学内容】自主学习《语文主题丛书》3“能言善变”模块中的文章@#@【教学思路】@#@一、分小组读本单元的每篇课文,勾画重点词句@#@二、引读短文,互相交流@#@1、接力读《蒋梦麟独闯“虎穴”斥强敌》@#@交流:
@#@蒋梦麟是如何与日本人周旋的而又全身而退的?
@#@@#@2、默读《能言善变的纪晓岚》,边读边作批注。
@#@@#@了解@#@交流:
@#@与甘罗对照,看看自己有没有甘罗那样的胆量和智慧。
@#@@#@3、小组合作读《曾纪泽智斗俄国外交官》@#@交流:
@#@结合自己查找的资料,谈谈对“弱国无外交”这句话的理解。
@#@@#@4、自读《顾维钧雄辩巴黎》圈点勾画。
@#@@#@5、积累:
@#@摘抄自己喜欢的句子。
@#@@#@@#@ @#@@#@第八课时@#@【课型】自主阅读课@#@【教学内容】自主学习《语文主题丛书》3“剧苑浪花”模块中的文章@#@【教学思路】@#@自主阅读《晏子使楚》《智斗》《两个侯爷》《省略语》@#@《大与小》《说大话》等文章圈点勾画,作批注。
@#@@#@二、汇报交流@#@1、重点词语@#@2、了解剧本的特点,把握剧中的故事情节和内容。
@#@@#@3、掌握剧中人物的性格特点。
@#@@#@4、交流每篇课文中提出的问题。
@#@选读让你感动的段落。
@#@@#@@#@ @#@@#@第九、十课时@#@【教学内容】习作指导与写作@#@【教学思路】习作指导(1课时)@#@一、观赏中引题。
@#@@#@1、多媒体大屏幕播放:
@#@“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。
@#@@#@ 2.仔细观看录象,重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。
@#@@#@ 3.引导学生畅谈观后感。
@#@二、分组讨论,明确内容与写法@#@ 1.过渡:
@#@请选择同一种情境的同学组成一个小组,在小组内讨论,各组的发言稿应写什么和怎样写。
@#@@#@ 2.小组汇报。
@#@@#@二、教师小结。
@#@(屏幕提示习作要求以及注意要点)@#@
(1)开门见山提出本人要谈的问题。
@#@然后说明理由,最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
@#@@#@
(2)对问题持什么看法,要明确表态。
@#@对尚未认识清楚的问题,要实事求是说明,不要含糊其词,如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,不必面面俱到。
@#@@#@ (3)条理清楚。
@#@一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些内容,都要考虑清楚,安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。
@#@@#@ (4)语言通俗易懂。
@#@发言是直接面向听众,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。
@#@@#@ 三、学生撰写,教师指导@#@ 学生自主选材感兴趣的内容动笔写作,师巡视指导。
@#@@#@四、相互修改.完善习作初稿@#@@#@习作讲评(1课时)@#@一、对照比较,发现问题@#@ 1.教师发一份事先准备的发言稿,让学生和自己的发言稿比较,发现什么?
@#@@#@ 2.课堂交流,各自的发现。
@#@@#@ 教师要在学生发言时,随机归纳:
@#@@#@
(1)发言稿的格式:
@#@称呼、问候、致谢等。
@#@@#@
(2)发言稿的语言风格:
@#@诚恳,坦率,简洁等。
@#@@#@ (3)发言的吸引力:
@#@条理清楚,有创意等。
@#@@#@ 3.学生根据新的发现,各自修改自己的发言稿。
@#@@#@二、教师点评.好文欣赏@#@1、教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.@#@2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.@#@3、宣读比较优秀的习作,让学生欣赏.@#@三、小组合作,自己修改@#@自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
@#@@#@@#@";i:
5;s:
19746:
"武汉金家墩长途汽车站时刻表@#@武汉金家墩长途汽车站时刻表@#@发车站@#@终点@#@开车时间@#@里程@#@车型@#@车票@#@耗时@#@备注@#@线路@#@金家墩长途汽车站@#@信阳@#@06:
@#@00@#@352@#@高一座位@#@70元@#@4小时@#@班次-3557@#@武汉-信阳@#@金家墩长途汽车站@#@周沟@#@06:
@#@05@#@162@#@高一座位@#@70元@#@2小时@#@班次-5152@#@武汉-周沟@#@金家墩长途汽车站@#@周老嘴@#@06:
@#@05@#@174@#@高一座位@#@73元@#@2小时@#@班次-5152@#@武汉-周老嘴@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@06:
@#@05@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3740@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@监利@#@06:
@#@05@#@202@#@高一座位@#@80元@#@3小时@#@班次-5152@#@武汉-监利@#@金家墩长途汽车站@#@北口@#@06:
@#@05@#@140@#@高一座位@#@62元@#@2小时@#@5152@#@武汉-北口@#@金家墩长途汽车站@#@沙洋@#@06:
@#@15@#@222@#@宇通@#@83元@#@3小时@#@班次-5503@#@武汉-沙洋@#@金家墩长途汽车站@#@潜山@#@06:
@#@30@#@352@#@宇通@#@130元@#@4小时@#@班次-AA1134@#@武汉-潜山@#@金家墩长途汽车站@#@宿松@#@06:
@#@30@#@352@#@宇通@#@91元@#@4小时@#@班次-AA1134@#@武汉-宿松@#@金家墩长途汽车站@#@太湖@#@06:
@#@30@#@252@#@宇通@#@103元@#@3小时@#@班次-AA1134@#@武汉-太湖@#@金家墩长途汽车站@#@黄石@#@06:
@#@30@#@202@#@高一座位@#@45元@#@3小时@#@班次-7011@#@武汉-黄石@#@金家墩长途汽车站@#@信阳@#@06:
@#@30@#@352@#@宇通@#@70元@#@4小时@#@班次-3553@#@武汉-信阳@#@金家墩长途汽车站@#@肖港@#@06:
@#@30@#@83@#@宇通@#@34元@#@1小时@#@班次-3553@#@武汉-肖港@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@06:
@#@35@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3000@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@天门(高速)@#@06:
@#@40@#@0@#@高一座位@#@50元@#@待定@#@班次-7703@#@武汉-天门(高速)@#@金家墩长途汽车站@#@公安@#@06:
@#@40@#@352@#@宇通@#@85元@#@4小时@#@班次-5451@#@武汉-公安@#@金家墩长途汽车站@#@随州@#@06:
@#@40@#@202@#@金龙@#@65元@#@3小时@#@班次-3655@#@武汉-随州@#@金家墩长途汽车站@#@石门@#@06:
@#@40@#@388@#@宇通@#@145元@#@5小时@#@班次-5451@#@武汉-石门@#@金家墩长途汽车站@#@沙洋@#@06:
@#@40@#@222@#@高一座位@#@83元@#@3小时@#@班次-5542@#@武汉-沙洋@#@金家墩长途汽车站@#@荆门@#@06:
@#@40@#@268@#@高一座位@#@101元@#@3小时@#@班次-5542@#@武汉-荆门@#@金家墩长途汽车站@#@澧县@#@06:
@#@40@#@352@#@宇通@#@132元@#@4小时@#@班次-5451@#@武汉-澧县@#@金家墩长途汽车站@#@南平@#@06:
@#@40@#@0@#@宇通@#@105元@#@待定@#@班次-5451@#@武汉-南平@#@金家墩长途汽车站@#@长岭@#@06:
@#@40@#@145@#@金龙@#@35元@#@2小时@#@3655@#@武汉-长岭@#@金家墩长途汽车站@#@长坪(保康)@#@06:
@#@50@#@0@#@高一座位@#@100元@#@待定@#@5151@#@武汉-长坪(保康)@#@金家墩长途汽车站@#@京山@#@06:
@#@50@#@202@#@高一座位@#@65元@#@3小时@#@班次-3114@#@武汉-京山@#@金家墩长途汽车站@#@九江@#@06:
@#@50@#@352@#@依维柯@#@100元@#@4小时@#@班次-7453@#@武汉-九江@#@金家墩长途汽车站@#@洪湖@#@06:
@#@50@#@202@#@高一座位@#@65元@#@3小时@#@班次-5946@#@武汉-洪湖@#@金家墩长途汽车站@#@天门@#@06:
@#@50@#@202@#@高一座位@#@45元@#@3小时@#@班次-7731@#@武汉-天门@#@金家墩长途汽车站@#@曹武@#@06:
@#@50@#@119@#@高一座位@#@50元@#@2小时@#@班次-3114@#@武汉-曹武@#@金家墩长途汽车站@#@安陆@#@06:
@#@50@#@202@#@高级座位@#@40元@#@3小时@#@3552@#@武汉-安陆@#@金家墩长途汽车站@#@小港@#@06:
@#@50@#@0@#@高一座位@#@60元@#@待定@#@班次-5946@#@武汉-小港@#@金家墩长途汽车站@#@小池@#@06:
@#@50@#@250@#@依维柯@#@80元@#@3小时@#@班次-7453@#@武汉-小池@#@金家墩长途汽车站@#@武穴@#@06:
@#@50@#@202@#@现代@#@76元@#@3小时@#@班次-7302@#@武汉-武穴@#@金家墩长途汽车站@#@宜昌@#@06:
@#@50@#@352@#@金龙@#@105元@#@4小时@#@班次-5853@#@武汉-宜昌@#@金家墩长途汽车站@#@皂市@#@06:
@#@50@#@117@#@高一座位@#@46元@#@2小时@#@班次-3114@#@武汉-皂市@#@金家墩长途汽车站@#@祝站@#@07:
@#@00@#@60@#@中巴@#@15元@#@1小时@#@班次-3781@#@武汉-祝站@#@金家墩长途汽车站@#@新县@#@07:
@#@00@#@150@#@高一座位@#@62元@#@2小时@#@班次-EJ1056@#@武汉-新县@#@金家墩长途汽车站@#@浠水@#@07:
@#@00@#@202@#@高一座位@#@56元@#@3小时@#@班次-AB1112@#@武汉-浠水@#@金家墩长途汽车站@#@常德@#@07:
@#@00@#@602@#@中级@#@160元@#@8小时@#@班次-BD2043@#@武汉-常德@#@金家墩长途汽车站@#@黄陂前川@#@07:
@#@00@#@0@#@高一座位@#@7元@#@待定@#@班次-1470@#@武汉-黄陂前川@#@金家墩长途汽车站@#@黄州@#@07:
@#@00@#@202@#@高一座位@#@41元@#@3小时@#@班次-7051@#@武汉-黄州@#@金家墩长途汽车站@#@公安@#@07:
@#@00@#@352@#@中级@#@85元@#@4小时@#@班次-BD2043@#@武汉-公安@#@金家墩长途汽车站@#@监利@#@07:
@#@00@#@202@#@宇通@#@80元@#@3小时@#@班次-5205@#@武汉-监利@#@金家墩长途汽车站@#@南平@#@07:
@#@00@#@0@#@中级@#@105元@#@待定@#@班次-BD2043@#@武汉-南平@#@金家墩长途汽车站@#@澧县@#@07:
@#@00@#@352@#@中级@#@132元@#@4小时@#@班次-BD2043@#@武汉-澧县@#@金家墩长途汽车站@#@临澧@#@07:
@#@00@#@374@#@中级@#@142元@#@5小时@#@班次-BD2043@#@武汉-临澧@#@金家墩长途汽车站@#@上巴河@#@07:
@#@00@#@107@#@宇通@#@37元@#@2小时@#@班次-7123@#@武汉-上巴河@#@金家墩长途汽车站@#@北口@#@07:
@#@00@#@140@#@宇通@#@62元@#@2小时@#@5205@#@武汉-北口@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@07:
@#@05@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3741@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@黄石@#@07:
@#@10@#@202@#@高一座位@#@45元@#@3小时@#@班次-7012@#@武汉-黄石@#@金家墩长途汽车站@#@安庆@#@07:
@#@10@#@372@#@现代@#@141元@#@5小时@#@AA1125@#@武汉-安庆@#@金家墩长途汽车站@#@雁门口@#@07:
@#@10@#@153@#@宇通@#@60元@#@2小时@#@班次-3303@#@武汉-雁门口@#@金家墩长途汽车站@#@铜陵@#@07:
@#@10@#@514@#@现代@#@179元@#@6小时@#@班次-AA1125@#@武汉-铜陵@#@金家墩长途汽车站@#@五三@#@07:
@#@10@#@160@#@宇通@#@64元@#@2小时@#@班次-3303@#@武汉-五三@#@金家墩长途汽车站@#@皂市@#@07:
@#@10@#@117@#@宇通@#@46元@#@2小时@#@班次-3303@#@武汉-皂市@#@金家墩长途汽车站@#@月山@#@07:
@#@10@#@348@#@现代@#@121元@#@4小时@#@班次-AA1125@#@武汉-月山@#@金家墩长途汽车站@#@宿松@#@07:
@#@10@#@352@#@现代@#@91元@#@4小时@#@班次-AA1125@#@武汉-宿松@#@金家墩长途汽车站@#@潜山@#@07:
@#@10@#@352@#@现代@#@130元@#@4小时@#@班次-AA1125@#@武汉-潜山@#@金家墩长途汽车站@#@钱场@#@07:
@#@10@#@141@#@宇通@#@49元@#@2小时@#@班次-3303@#@武汉-钱场@#@金家墩长途汽车站@#@龙泉@#@07:
@#@10@#@0@#@宇通@#@44元@#@待定@#@班次-3303@#@武汉-龙泉@#@金家墩长途汽车站@#@李场@#@07:
@#@10@#@0@#@宇通@#@35元@#@待定@#@班次-3303@#@武汉-李场@#@金家墩长途汽车站@#@南陵@#@07:
@#@10@#@570@#@现代@#@150元@#@7小时@#@班次-AA1125@#@武汉-南陵@#@金家墩长途汽车站@#@九江@#@07:
@#@10@#@352@#@大宇@#@100元@#@4小时@#@班次-AB1001@#@武汉-九江@#@金家墩长途汽车站@#@沙市@#@07:
@#@15@#@224@#@金龙@#@80元@#@3小时@#@班次-5623@#@武汉-沙市@#@金家墩长途汽车站@#@随州@#@07:
@#@15@#@202@#@金龙@#@65元@#@3小时@#@班次-3678@#@武汉-随州@#@金家墩长途汽车站@#@监利@#@07:
@#@20@#@202@#@高一座位@#@80元@#@3小时@#@班次-5149@#@武汉-监利@#@金家墩长途汽车站@#@景德镇@#@07:
@#@20@#@398@#@高一座位@#@178元@#@5小时@#@班次-AB1033@#@武汉-景德镇@#@金家墩长途汽车站@#@景德镇(学)@#@07:
@#@20@#@0@#@高一座位@#@155元@#@待定@#@班次-AB1033@#@武汉-景德镇(学)@#@金家墩长途汽车站@#@南平@#@07:
@#@20@#@0@#@金龙@#@105元@#@待定@#@班次-5422@#@武汉-南平@#@金家墩长途汽车站@#@澧县@#@07:
@#@20@#@352@#@金龙@#@130元@#@4小时@#@班次-5422@#@武汉-澧县@#@金家墩长途汽车站@#@津市@#@07:
@#@20@#@358@#@金龙@#@140元@#@4小时@#@班次-5422@#@武汉-津市@#@金家墩长途汽车站@#@北口@#@07:
@#@20@#@140@#@高一座位@#@62元@#@2小时@#@5149@#@武汉-北口@#@金家墩长途汽车站@#@应城@#@07:
@#@20@#@92@#@金龙@#@40元@#@1小时@#@班次-3715@#@武汉-应城@#@金家墩长途汽车站@#@枣阳@#@07:
@#@20@#@264@#@宇通@#@90元@#@3小时@#@班次-3601@#@武汉-枣阳@#@金家墩长途汽车站@#@黄金口@#@07:
@#@20@#@0@#@金龙@#@70元@#@待定@#@班次-5422@#@武汉-黄金口@#@金家墩长途汽车站@#@黄梅@#@07:
@#@20@#@211@#@高一座位@#@84元@#@3小时@#@班次-HM0001@#@武汉-黄梅@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@07:
@#@20@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3769@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@公安@#@07:
@#@20@#@352@#@金龙@#@85元@#@4小时@#@班次-5422@#@武汉-公安@#@金家墩长途汽车站@#@太湖@#@07:
@#@30@#@252@#@高一座位@#@103元@#@3小时@#@班次-AA1065@#@武汉-太湖@#@金家墩长途汽车站@#@天门(高速)@#@07:
@#@30@#@0@#@高一座位@#@50元@#@待定@#@班次-7704@#@武汉-天门(高速)@#@金家墩长途汽车站@#@黄陂前川@#@07:
@#@30@#@0@#@高一座位@#@7元@#@待定@#@班次-1472@#@武汉-黄陂前川@#@金家墩长途汽车站@#@黄石@#@07:
@#@30@#@202@#@高一座位@#@45元@#@3小时@#@班次-HSJY29@#@武汉-黄石@#@金家墩长途汽车站@#@曹武@#@07:
@#@30@#@119@#@高一座位@#@50元@#@2小时@#@班次-3128@#@武汉-曹武@#@金家墩长途汽车站@#@高铁站@#@07:
@#@30@#@0@#@高二座位@#@12元@#@待定@#@班次-1917@#@武汉-高铁站@#@金家墩长途汽车站@#@皂市@#@07:
@#@30@#@117@#@高一座位@#@46元@#@2小时@#@班次-3128@#@武汉-皂市@#@金家墩长途汽车站@#@月山@#@07:
@#@30@#@348@#@高一座位@#@136元@#@4小时@#@班次-AA1065@#@武汉-月山@#@金家墩长途汽车站@#@祝站@#@07:
@#@30@#@60@#@中巴@#@15元@#@1小时@#@班次-3782@#@武汉-祝站@#@金家墩长途汽车站@#@襄阳@#@07:
@#@30@#@0@#@大宇@#@127元@#@待定@#@班次-3699@#@武汉-襄阳@#@金家墩长途汽车站@#@小池@#@07:
@#@30@#@250@#@依维柯@#@80元@#@3小时@#@班次-7226@#@武汉-小池@#@金家墩长途汽车站@#@武穴@#@07:
@#@30@#@202@#@现代@#@76元@#@3小时@#@班次-7303@#@武汉-武穴@#@金家墩长途汽车站@#@唐河@#@07:
@#@30@#@345@#@高一座位@#@120元@#@4小时@#@班次-5141@#@武汉-唐河@#@金家墩长途汽车站@#@安陆@#@07:
@#@30@#@202@#@高级座位@#@40元@#@3小时@#@3511@#@武汉-安陆@#@金家墩长途汽车站@#@安庆@#@07:
@#@30@#@372@#@高一座位@#@141元@#@5小时@#@AA1065@#@武汉-安庆@#@金家墩长途汽车站@#@京山@#@07:
@#@30@#@202@#@高一座位@#@65元@#@3小时@#@班次-3128@#@武汉-京山@#@金家墩长途汽车站@#@九江@#@07:
@#@30@#@352@#@依维柯@#@100元@#@4小时@#@班次-7226@#@武汉-九江@#@金家墩长途汽车站@#@宿松@#@07:
@#@30@#@352@#@高一座位@#@91元@#@4小时@#@班次-AA1065@#@武汉-宿松@#@金家墩长途汽车站@#@闵集@#@07:
@#@30@#@60@#@中巴@#@15元@#@1小时@#@班次-3811@#@武汉-闵集@#@金家墩长途汽车站@#@潜山@#@07:
@#@30@#@352@#@高一座位@#@130元@#@4小时@#@班次-AA1065@#@武汉-潜山@#@金家墩长途汽车站@#@肖港@#@07:
@#@35@#@83@#@现代@#@34元@#@1小时@#@班次-3551@#@武汉-肖港@#@金家墩长途汽车站@#@信阳@#@07:
@#@35@#@352@#@现代@#@70元@#@4小时@#@班次-3551@#@武汉-信阳@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@07:
@#@35@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3742@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@07:
@#@40@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3780@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@太湖口@#@07:
@#@40@#@0@#@高一座位@#@95元@#@待定@#@班次-EL1006@#@武汉-太湖口@#@金家墩长途汽车站@#@太平@#@07:
@#@40@#@153@#@高一座位@#@197元@#@2小时@#@班次-EL1006@#@武汉-太平@#@金家墩长途汽车站@#@洪山@#@07:
@#@40@#@247@#@金龙@#@75元@#@3小时@#@班次-3701@#@武汉-洪山@#@金家墩长途汽车站@#@东桥@#@07:
@#@40@#@187@#@金龙@#@65元@#@3小时@#@班次-3301@#@武汉-东桥@#@金家墩长途汽车站@#@黄州@#@07:
@#@40@#@202@#@高一座位@#@41元@#@3小时@#@班次-AA1259@#@武汉-黄州@#@金家墩长途汽车站@#@黄山@#@07:
@#@40@#@808@#@高一座位@#@235元@#@10小时@#@班次-EL1006@#@武汉-黄山@#@金家墩长途汽车站@#@浠水@#@07:
@#@40@#@202@#@高一座位@#@56元@#@3小时@#@班次-AB1101@#@武汉-浠水@#@金家墩长途汽车站@#@淮滨@#@07:
@#@40@#@290@#@宇通@#@95元@#@4小时@#@班次-AA1270@#@武汉-淮滨@#@金家墩长途汽车站@#@新厂@#@07:
@#@40@#@0@#@高一座位@#@95元@#@待定@#@班次-5101@#@武汉-新厂@#@金家墩长途汽车站@#@宜城@#@07:
@#@40@#@352@#@金龙@#@95元@#@4小时@#@班次-3701@#@武汉-宜城@#@金家墩长途汽车站@#@钟祥@#@07:
@#@40@#@213@#@金龙@#@81元@#@3小时@#@班次-3301@#@武汉-钟祥@#@金家墩长途汽车站@#@潜山口@#@07:
@#@40@#@0@#@高一座位@#@106元@#@待定@#@班次-EL1006@#@武汉-潜山口@#@金家墩长途汽车站@#@沙道观@#@07:
@#@40@#@259@#@金龙@#@90元@#@3小时@#@班次-5302@#@武汉-沙道观@#@金家墩长途汽车站@#@沙洋@#@07:
@#@40@#@222@#@高一座位@#@83元@#@3小时@#@班次-C10568@#@武汉-沙洋@#@金家墩长途汽车站@#@宿松口@#@07:
@#@40@#@0@#@高一座位@#@81元@#@待定@#@班次-EL1006@#@武汉-宿松口@#@金家墩长途汽车站@#@孙桥@#@07:
@#@40@#@164@#@金龙@#@56元@#@2小时@#@班次-3301@#@武汉-孙桥@#@金家墩长途汽车站@#@青阳@#@07:
@#@40@#@480@#@高一座位@#@175元@#@6小时@#@班次-EL1006@#@武汉-青阳@#@金家墩长途汽车站@#@石首@#@07:
@#@40@#@287@#@高一座位@#@105元@#@4小时@#@班次-5101@#@武汉-石首@#@金家墩长途汽车站@#@荆门@#@07:
@#@40@#@268@#@高一座位@#@101元@#@3小时@#@班次-C10568@#@武汉-荆门@#@金家墩长途汽车站@#@安庆@#@07:
@#@40@#@372@#@高一座位@#@130元@#@5小时@#@EL1006@#@武汉-安庆@#@金家墩长途汽车站@#@松滋@#@07:
@#@40@#@352@#@金龙@#@102元@#@4小时@#@班次-5302@#@武汉-松滋@#@金家墩长途汽车站@#@北口@#@07:
@#@50@#@140@#@高一座位@#@62元@#@2小时@#@5207@#@武汉-北口@#@金家墩长途汽车站@#@监利@#@07:
@#@50@#@202@#@高一座位@#@80元@#@3小时@#@班次-5207@#@武汉-监利@#@金家墩长途汽车站@#@周沟@#@07:
@#@50@#@162@#@高一座位@#@70元@#@2小时@#@班次-5207@#@武汉-周沟@#@金家墩长途汽车站@#@周老嘴@#@07:
@#@50@#@174@#@高一座位@#@73元@#@2小时@#@班次-5207@#@武汉-周老嘴@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@07:
@#@50@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3002@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@皂市@#@07:
@#@55@#@117@#@宇通@#@46元@#@2小时@#@班次-3309@#@武汉-皂市@#@金家墩长途汽车站@#@雁门口@#@07:
@#@55@#@153@#@宇通@#@60元@#@2小时@#@班次-3309@#@武汉-雁门口@#@金家墩长途汽车站@#@五三@#@07:
@#@55@#@160@#@宇通@#@64元@#@2小时@#@班次-3309@#@武汉-五三@#@金家墩长途汽车站@#@龙泉@#@07:
@#@55@#@0@#@宇通@#@44元@#@待定@#@班次-3309@#@武汉-龙泉@#@金家墩长途汽车站@#@李场@#@07:
@#@55@#@0@#@宇通@#@35元@#@待定@#@班次-3309@#@武汉-李场@#@金家墩长途汽车站@#@钱场@#@07:
@#@55@#@141@#@宇通@#@49元@#@2小时@#@班次-3309@#@武汉-钱场@#@金家墩长途汽车站@#@闵集@#@60@#@中巴@#@15元@#@1小时@#@班次-3812@#@武汉-闵集@#@金家墩长途汽车站@#@沙窝@#@191@#@高一座位@#@63元@#@3小时@#@班次-5197@#@武汉-沙窝@#@金家墩长途汽车站@#@随州@#@202@#@金龙@#@65元@#@3小时@#@班次-3606@#@武汉-随州@#@金家墩长途汽车站@#@澧县@#@352@#@依维柯@#@132元@#@4小时@#@班次-5437@#@武汉-澧县@#@金家墩长途汽车站@#@南平@#@0@#@依维柯@#@105元@#@待定@#@班次-5437@#@武汉-南平@#@金家墩长途汽车站@#@武穴@#@202@#@现代@#@76元@#@3小时@#@班次-7301@#@武汉-武穴@#@金家墩长途汽车站@#@祝站@#@60@#@中巴@#@15元@#@1小时@#@班次-3783@#@武汉-祝站@#@金家墩长途汽车站@#@洪湖@#@202@#@高二座位@#@73元@#@3小时@#@班次-5975@#@武汉-洪湖@#@金家墩长途汽车站@#@公安@#@352@#@依维柯@#@85元@#@4小时@#@班次-5437@#@武汉-公安@#@金家墩长途汽车站@#@黄陂前川@#@0@#@高一座位@#@7元@#@待定@#@班次-1471@#@武汉-黄陂前川@#@金家墩长途汽车站@#@黄花@#@0@#@高一座位@#@100元@#@待定@#@班次-E10121@#@武汉-黄花@#@金家墩长途汽车站@#@黄石@#@202@#@高一座位@#@45元@#@3小时@#@班次-HSJY01@#@武汉-黄石@#@金家墩长途汽车站@#@高铁站@#@0@#@高二座位@#@12元@#@待定@#@班次-1919@#@武汉-高铁站@#@金家墩长途汽车站@#@高阳@#@0@#@高一座位@#@120元@#@待定@#@班次-E10121@#@武汉-高阳@#@金家墩长途汽车站@#@河口@#@08:
@#@05@#@470@#@中级@#@20元@#@6小时@#@班次-7506@#@武汉-河口@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@08:
@#@05@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3743@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@天门@#@08:
@#@05@#@202@#@高一座位@#@45元@#@3小时@#@班次-7733@#@武汉-天门@#@金家墩长途汽车站@#@十棵松@#@08:
@#@05@#@0@#@中级@#@14元@#@待定@#@班次-7506@#@武汉-十棵松@#@金家墩长途汽车站@#@北门@#@08:
@#@05@#@0@#@中级@#@17元@#@待定@#@7506@#@武汉-北门@#@金家墩长途汽车站@#@长沙@#@08:
@#@10@#@400@#@高二座位@#@120元@#@5小时@#@BD1027@#@武汉-长沙@#@金家墩长途汽车站@#@上新集@#@08:
@#@10@#@60@#@中巴@#@15元@#@1小时@#@班次-3281@#@武汉-上新集@#@金家墩长途汽车站@#@潜江@#@08:
@#@10@#@252@#@高一座位@#@55元@#@3小时@#@班次-C10202@#@武汉-潜江@#@金家墩长途汽车站@#@监利@#@08:
@#@10@#@202@#@高一座位@#@80元@#@3小时@#@班次-5229@#@武汉-监利@#@金家墩长途汽车站@#@京山@#@08:
@#@10@#@202@#@高一座位@#@65元@#@3小时@#@班次-3125@#@武汉-京山@#@金家墩长途汽车站@#@曹武@#@08:
@#@10@#@119@#@高一座位@#@50元@#@2小时@#@班次-3125@#@武汉-曹武@#@金家墩长途汽车站@#@皂市@#@08:
@#@10@#@117@#@高一座位@#@46元@#@2小时@#@班次-3125@#@武汉-皂市@#@金家墩长途汽车站@#@岳阳@#@08:
@#@10@#@270@#@高二座位@#@80元@#@3小时@#@班次-BD1027@#@武汉-岳阳@#@金家墩长途汽车站@#@新蔡@#@08:
@#@10@#@282@#@宇通@#@88元@#@4小时@#@班次-3851@#@武汉-新蔡@#@金家墩长途汽车站@#@新店@#@08:
@#@10@#@0@#@高二座位@#@70元@#@待定@#@班次-BD1027@#@武汉-新店@#@金家墩长途汽车站@#@湘潭@#@08:
@#@10@#@450@#@高二座位@#@134元@#@6小时@#@班次-BD1027@#@武汉-湘潭@#@金家墩长途汽车站@#@黄陂前川@#@08:
@#@15@#@0@#@高一座位@#@7元@#@待定@#@班次-1473@#@武汉-黄陂前川@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@08:
@#@15@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3771@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@公安@#@08:
@#@15@#@352@#@宇通@#@85元@#@4小时@#@班次-5479@#@武汉-公安@#@金家墩长途汽车站@#@太湖@#@08:
@#@20@#@252@#@现代@#@103元@#@3小时@#@班次-7281@#@武汉-太湖@#@金家墩长途汽车站@#@天河机场@#@08:
@#@20@#@0@#@高一座位@#@17元@#@待定@#@班次-3003@#@武汉-天河机场@#@金家墩长途汽车站@#@天门(高速)@#@08:
@#@20@#@0@#@高一座位@#@50元@#@待定@#@班次-7706@#@武汉-天门(高速)@#@金家墩长途汽车站@#@黄州@#@08:
@#@20@#@202@#@高一座位@#@41元@#@3小时@#@班次-7053@#@武汉-黄州@#@金家墩长途汽车站@#@黄石@#@08:
@#@20@#@202@#@高一座位@#@45元@#@";i:
6;s:
28009:
"物流信息技术习题及答案@#@物流信息技术习题@#@学号:
@#@1015080112姓名:
@#@邱成朴班级:
@#@物流管理1班@#@一、物流信息@#@1、定义:
@#@物流信息是反映物流各种活动内容的知识、资料、图像、数据、文件的总称。
@#@@#@2、特点:
@#@信息量大、更新速度快、来源广泛。
@#@@#@3、作用:
@#@物流信息的传递连接着物流活动的各个环节,并指导各环节的工作,起着桥梁的作用;@#@物流信息可以帮助企业对物流活动的各个环节进行有效的计划、协调与控制,以到达系统整体化目标;@#@物流信息有助于提高物流企业科学管理和借测水平。
@#@@#@二、物流信息技术@#@1、物流信息技术是现代信息技术在物流各个作业环节中的综合应用,是现代物流区别传统物流的根本标志,也是物流技术中发展最快的领域,尤其是计算机网络技术的广泛应用使物流信息技术达到了较高的应用水平;@#@@#@2、运用:
@#@数据库技术、物流网络技术、条码与射频技术、电子数据交换(EDI)技术、全球定位技术(GPS)、地理信息系统(GIS)。
@#@@#@三、现代物流与传统物流的区别@#@1.服务功能上的差异。
@#@一般传统物流的服务功能是相对独立的,因此不具备控制整个供应链的功能;@#@而现代物流强调的是对供应链的全面管理和有效控制。
@#@@#@2.与客户关系的差异。
@#@传统物流与客户的关系是建立短期合约,以价格竞争和标准服务赢得客户;@#@而现代物流与客户通常是战略合作伙伴的关系,通常以降低成本、提供增值和定制物流服务满足客户的需求。
@#@@#@3.信息系统建设的差异。
@#@传统物流无外部整合系统,有限的或没有EDI联系,更没有卫星跟踪系统;@#@而现代物流实施信息系统,广泛运用EDI以及卫星跟踪系统。
@#@@#@4.物流企业管理的差异。
@#@传统物流企业通常采用分散的、传统的、人工的管理;@#@而现代物流企业采用的是现代化、信息化、全面质量管理系统的管理。
@#@可见现代物流是一个全新的系统概念:
@#@它包含了产品寿命周期的整个物理性位移的全过程;@#@它使传统物流向生产、流通以及消费全过程延伸,并且添加了新的物流内涵;@#@它使社会物流与企业物流有机地结合起来,即从采购物流到生产物流到销售物流直至消费终端。
@#@@#@四、信息技术推动下的现代物流业的发展趋势:
@#@@#@信息化(现代物流业的必由之路)、全球化(现代物流企业竞争的趋势)、电子化、网络化、自动化、多功能化(代物流业发展的方向)、共享化、协同化。
@#@@#@五、我国物流领域运用信息技术的特点:
@#@@#@1、信息技术在物流领域运用程度较低;@#@@#@2、条形码的运用仍不能满足现代物流的发展要求;@#@@#@3、企业之间尚未形成物流信息的共享机制;@#@@#@4、企业对各种系统集成软件技术的利用不够。
@#@@#@@#@六、数据管理技术的发展@#@1、人工管理阶段:
@#@20世纪50年代中期以前@#@特点:
@#@数据不保存,没有对数据进行管理的软件系统,没有文件的概念,数据不具有独立性。
@#@@#@2、文件系统阶段:
@#@20世纪50年代后期到60年代中期@#@特点:
@#@数据可以长期保存,由文件系统管理数据,文件的形式已经多样化,数据具有一定的独立性。
@#@@#@3、数据库系统阶段:
@#@20世纪60年代后期开始@#@特点:
@#@采用复杂的结构化的数据模型,较高的数据独立性,最低的冗余度,数据控制功能。
@#@@#@4、高级数据库阶段:
@#@20世纪80年代后期开始@#@@#@七、数据库的特点@#@
(1)实现数据共享。
@#@ 数据共享包含所有用户可同时存取数据库中的数据,也包括用户可以用各种方式通过接口使用数据库,并提供数据共享。
@#@@#@
(2)减少数据的冗余度。
@#@ 同文件系统相比,由于数据库实现了数据共享,从而避免了用户各自建立应用文件。
@#@减少了大量重复数据,减少了数据冗余,维护了数据的一致性。
@#@@#@(3)数据的独立性。
@#@ 数据的独立性包括数据库中数据库的逻辑结构和应用程序相互独立,也包括数据物理结构的变化不影响数据的逻辑结构。
@#@@#@(4)数据实现集中控制。
@#@ 文件管理方式中,数据处于一种分散的状态,不同的用户或同一用户在不同处理中其文件之间毫无关系。
@#@利用数据库可对数据进行集中控制和管理,并通过数据模型表示各种数据的组织以及数据间的联系。
@#@@#@(5)数据一致性和可维护性,以确保数据的安全性和可靠性。
@#@@#@八、@#@数据模型@#@概念数据模型@#@结构数据模型@#@层次模型:
@#@它的特点是将数据组织成一对多关系的结构。
@#@层次结构采用关键字来访问其中每一层次的每一部分。
@#@@#@网状模型:
@#@用连接指令或指针来确定数据间的显式连接关系,是具有多对多类型的数据组织方式@#@关系模型:
@#@是以记录组或数据表的形式组织数据,以便于利用各种地理实体与属性之间的关系进行存储和变换,不分层也无指针,是建立空间数据和属性数据之间关系的一种非常有效的数据组织方法@#@面向对象模型:
@#@存储对象是以对象为单位,每个对象包含对象的属性和方法,具有类和继承等特点。
@#@@#@九、数据库管理系统(DBMS)的功能:
@#@@#@1、数据库定义;@#@2、数据存取;@#@3、数据库运行管理;@#@4、数据组织、存储和管理;@#@5、数据库的建立和维护。
@#@@#@十、SQL语言@#@1、SQL是一种关系数据库语言;@#@@#@2、功能:
@#@数据查询--------------SELECT@#@数据定义--------------CREATE、DROP@#@数据更新--------------INSERT、UPDATE、DELETE@#@数据控制--------------GRANT、REVOTE@#@十一、数据库备份:
@#@指制作数据库机构和数据的复制,以便在数据库遭到破坏时能够修复数据库。
@#@@#@1、完全数据库备份:
@#@如果数据库是一个只读数据库,那么完全数据库备份就足以防止数据的丢失。
@#@完全数据备份可用作操作系统失败时回复数据库的基础。
@#@@#@2、增量备份:
@#@只有在执行了完全数据库备份之后,才能执行增量备份。
@#@在增量备份中,SQLServer系统备份自从上一次完全数据库备份之后已经改变的数据库部分。
@#@@#@3、事务日志备份:
@#@只有当执行了完全数据库备份之后,才能备份事务日志。
@#@如果没有相应的数据库备份,事务日志不能用于恢复。
@#@@#@@#@十二、数据恢复:
@#@将数据库备份加载到系统中的过程。
@#@@#@1、从完全数据库备份中恢复:
@#@SQLServer系统重新创建数据库以及数据库相关的全部文件,然后把这些文件放到原来的位置上。
@#@@#@2、从增量备份中恢复:
@#@SQLServer系统只恢复从最近一次完成数据库备份以后数据库的变化部分,并且将数据库返回到执行增量备份时的状态。
@#@@#@3、从事务日志中恢复:
@#@SQLServer系统恢复记录子啊事务日志中的数据库变化;@#@使用事务日志备份来恢复,可以将数据库恢复到某个制定时刻的状态。
@#@@#@4、从文件或者文件组备份中恢复:
@#@如果某个特殊的文件被破坏或者被偶然删除,则可以从文件或者文件组备份中恢复。
@#@@#@十三、数据恢复与数据备份@#@备份用于防止可能遇到的系统失败,而恢复则是为了处理已经遇到的系统失败而采取的操作。
@#@因此,备份是恢复的基础,没有数据的备份就没有数据的恢复。
@#@恢复是备份的目的,不是为了备份而备份,而是为了恢复而备份。
@#@@#@十四、计算机网络的分类@#@1、局域网(LAN):
@#@将较小地理区域内的计算机或数据终端连接在一起的计算机网络。
@#@局域网一般位于一个建筑物或一个单位内,不存在寻径问题,不包括网络层的应用。
@#@@#@特点:
@#@连接范围窄、用户数少、配置容易、连接速率高。
@#@@#@2、广域网:
@#@(WAN):
@#@是在一个广阔的地理区域内进行计算机或数据终端连接的计算机网络。
@#@这种网络也称为远程网,所覆盖的范围比城域网(MAN)更广,它一般是在不同城市之间的LAN或者MAN网络互联,地理范围可从几百公里到几千公里。
@#@@#@3、城域网(MAN):
@#@这种网络一般来说是在一个城市,但不在同一地理小区范围内的计算机互联。
@#@城域网多采用ATM技术做骨干网。
@#@ATM是一个用于数据、语音、视频以及多媒体应用程序的高速网络传输方法。
@#@@#@十五、局域网的拓扑结构:
@#@网络中的计算机等设备要实现互联,就需要以一定的结构方式进行连接,这种连接方式就叫做"@#@拓扑结构"@#@,通俗地讲这些网络设备如何连接在一起的。
@#@包括总线形、星形、环形、树形。
@#@@#@十六、OSI(开放式互联网)参考模型@#@
(1)物理层(PhysicalLayer)@#@物理层是OSI参考模型的最低层,它利用传输介质为数据链路层提供物理连接。
@#@为此,该层定义了物理链路的建立、维护和拆除有关的机械、电气、功能和规程特性。
@#@@#@包括信号线的功能、“0”和“1”信号的电平表示、数据传输速率、物理连接器规格及其相关的属性等。
@#@物理层的作用是通过传输介质发送和接收二进制比特流。
@#@@#@
(2)数据链路层(DataLinkLayer)@#@数据链路层是为网络层提供服务的,解决两个相邻结点之间的通信问题,传送的协议数据单元称为数据帧。
@#@@#@数据帧中包含物理地址(又称MAC地址)、控制码、数据及校验码等信息。
@#@该层的主要作用是通过校验、确认和反馈重发等手段,将不可靠的物理链路转换成对网络层来说无差错的数据链路。
@#@@#@此外,数据链路层还要协调收发双方的数据传输速率,即进行流量控制,以防止接收方因来不及处理发送方来的高速数据而导致缓冲器溢出及线路阻塞。
@#@@#@(3)网络层(NetworkLayer)@#@网络层是为传输层提供服务的,传送的协议数据单元称为数据包或分组。
@#@该层的主要作用是解决如何使数据包通过各结点传送的问题,即通过路径选择算法(路由)将数据包送到目的地。
@#@另外,为避免通信子网中出现过多的数据包而造成网络阻塞,需要对流入的数据包数量进行控制(拥塞控制)。
@#@当数据包要跨越多个通信子网才能到达目的地时,还要解决网际互连的问题。
@#@@#@(4)传输层(TransportLayer)@#@传输层的作用是为上层协议提供端到端的可靠和透明的数据传输服务,包括处理差错控制和流量控制等问题。
@#@该层向高层屏蔽了下层数据通信的细节,使高层用户看到的只是在两个传输实体间的一条主机到主机的、可由用户控制和设定的、可靠的数据通路。
@#@@#@传输层传送的协议数据单元称为段或报文。
@#@@#@(5)会话层(SessionLayer)@#@会话层主要功能是管理和协调不同主机上各种进程之间的通信(对话),即负责建立、管理和终止应用程序之间的会话。
@#@会话层得名的原因是它很类似于两个实体间的会话概念。
@#@例如,一个交互的用户会话以登录到计算机开始,以注销结束。
@#@@#@(6)表示层(PresentationLayer)@#@表示层处理流经结点的数据编码的表示方式问题,以保证一个系统应用层发出的信息可被另一系统的应用层读出。
@#@如果必要,该层可提供一种标准表示形式,用于将计算机内部的多种数据表示格式转换成网络通信中采用的标准表示形式。
@#@数据压缩和加密也是表示层可提供的转换功能之一。
@#@@#@(7)应用层(ApplicationLayer)@#@应用层是OSI参考模型的最高层,是用户与网络的接口。
@#@该层通过应用程序来完成网络用户的应用需求,如文件传输、收发电子邮件等。
@#@@#@十七、局域网的基本组成@#@局域网由网络硬件(包括网络服务器、网络工作站、网络打印机、网卡、网络互联设备等)和网络传输介质,以及网络软件所组成。
@#@@#@十八、常见的网络互联设备及工作层次@#@互连设备@#@工作层次@#@主要功能@#@中继器@#@物理层@#@对接收信号进行再生和发送,只起到扩展传输距离的作用,对高层协议是透明的,但使用个数有限。
@#@@#@集线器@#@物理层@#@多端口的中继器@#@网桥@#@数据链路层@#@根据帧物理地址进行网络之间的信息转发,可缓解网络通信繁忙度,提高效率。
@#@只能够连接相同MAC层的网络。
@#@@#@二层交换机@#@数据链路层@#@指传统的交换机,多端口网桥。
@#@@#@三层交换机@#@网络层@#@带路由功能的二层交换机。
@#@@#@路由器@#@网络层@#@通过逻辑地址进行网络之间的信息转发,可完成异构网络之前的互联互通,只能连接使用相同网络协议的子网。
@#@@#@多层交换机@#@高层(第4~7层)@#@带协议转换的交换机。
@#@@#@网关@#@高层(第4~7层)@#@最发杂的网络互连设备,用户连接网络层以上执行不同协议的子网。
@#@@#@调制调解器:
@#@将计算机的数字信号转换成模拟信号或反之,以便在电话线路或微波线路上传输。
@#@@#@十九、Intranet:
@#@Intranet称为企业内部网,或称内部网,内网,是一个使用与因特网同样技术的计算机网络,它通常建立在一个企业或组织的内部并为其成员提供信息的共享和交流等服务,例如万维网,文件传输,电子邮件等。
@#@是Internet技术在企业内部的应用。
@#@它的核心技术是基于Web的计算。
@#@Intranet的基本思想是:
@#@在内部网络上采用TCP/IP作为通信协议,利用Internet的Web模型作为标准信息平台,同时建立防火墙把内部网和Internet分开。
@#@当然Intranet并非一定要和Internet连接在一起,它完全可以自成一体作为一个独立的网络。
@#@@#@Intranet与internet相比,可以说Internet是面向全球的网络,而Intranet则是Internet技术在企业机构内部的实现,它能够以极少的成本和时间将一个企业内部的大量信息资源高效合理地传递到每个人。
@#@Intranet为企业提供了一种能充分利用通讯线路、经济而有效地建立企业内联网的方案,应用Intranet,企业可以有效的进行财务管理、供应链管理、进销存管理、客户关系管理等等。
@#@@#@二十、三层CS结构@#@表示层是应用的用户接口部分,它担负着用户与应用间的对话功能。
@#@它用于检查用户从键盘等输入的数据,显示应用输出的数据。
@#@为使用户能直观地进行操作,一般要使用图形用户接口,操作简单、易学易用。
@#@在变更用户接口时,只需改写显示控制和数据检查程序,而不影响其他两层。
@#@检查的内容也只限于数据的形式和取值的范围,不包括有关业务本身的处理逻辑。
@#@@#@ 功能层相当于应用的本体,它是将具体的业务处理逻辑编入程序中。
@#@例如,在制作订购合同时要计算合同金额,按照定好的格式配置数据、打印订购合同,而处理所需的数据则要从表示层或数据层取得。
@#@表示层和功能层之间的数据交往要尽可能简洁。
@#@例如,用户检索数据时,要设法将有关检索要求的信息一次性地传送给功能层,而由功能层处理过的检索结果数据也一次性地传送给表示层。
@#@@#@ 通常,在功能层中包含有确认用户对应用和数据库存取权限的功能以及记录系统处理日志的功能。
@#@功能层的程序多半是用可视化编程工具开发的,也有使用COBOL和C语言的。
@#@@#@数据层就是数据库管理系统,负责管理对数据库数据的读写。
@#@数据库管理系统必须能迅速执行大量数据的更新和检索。
@#@因此,一般从功能层传送到数据层的要求大都使用SQL语言。
@#@@#@二十一、数据挖掘@#@数据挖掘(英语:
@#@Datamining),又译为资料探勘、数据采矿。
@#@它是数据库知识发现(英语:
@#@Knowledge-DiscoveryinDatabases,简称:
@#@KDD)中的一个步骤。
@#@数据挖掘一般是指从大量的数据中自动搜索隐藏于其中的有着特殊关系性(属于Associationrulelearning)的信息的过程。
@#@数据挖掘通常与计算机科学有关,并通过统计、在线分析处理、情报检索、机器学习、专家系统(依靠过去的经验法则)和模式识别等诸多方法来实现上述目标。
@#@@#@二十二、数据仓库@#@定义:
@#@数据仓库是决策支持系统(dss)和联机分析应用数据源的结构化数据环境。
@#@数据仓库研究和解决从数据库中获取信息的问题。
@#@数据仓库的特征在于面向主题、集成性、稳定性和时变性。
@#@@#@特点:
@#@1、数据仓库是面向主题的;@#@操作型数据库的数据组织面向事务处理任务,而数据仓库中的数据是按照一定的主题域进行组织。
@#@主题是指用户使用数据仓库进行决策时所关心的重点方面,一个主题通常与多个操作型信息系统相关。
@#@@#@2、数据仓库是集成的,数据仓库的数据有来自于分散的操作型数据,将所需数据从原来的数据中抽取出来,进行加工与集成,统一与综合之后才能进入数据仓库;@#@@#@3、数据仓库是不可更新的,数据仓库主要是为决策分析提供数据,所涉及的操作主要是数据的查询;@#@@#@4、数据仓库是随时间而变化的,传统的关系数据库系统比较适合处理格式化的数据,能够较好的满足商业商务处理的需求。
@#@稳定的数据以只读格式保存,且不随时间改变。
@#@@#@5、汇总的。
@#@操作性数据映射成决策可用的格式。
@#@@#@6、大容量。
@#@时间序列数据集合通常都非常大。
@#@@#@7、非规范化的。
@#@Dw数据可以是而且经常是冗余的。
@#@@#@8、元数据。
@#@将描述数据的数据保存起来。
@#@@#@9、数据源。
@#@数据来自内部的和外部的非集成操作系统。
@#@@#@二十三、物流管理信息开发方法——生命周期法(结构化开发方法)@#@1、开发原则@#@•用户参与原则@#@•自顶向下整体性的分析与设计和自底向上逐步实施的系统开发过程@#@•严格区分工作阶段,每个阶段有明确的任务和目标@#@•先逻辑、后物理的原则@#@•充分预料可能发生的变化@#@•开发过程工程化,即程序和文档都要规范化、标准化@#@2、优点:
@#@@#@•生命周期法强调开发过程中的整体性和全局性,强调在整体优化前提下考虑具体分析设计问题,即自顶向下。
@#@@#@•在开发过程中严格区分开发阶段,每一阶段工作及时总结,发现问题及时反馈与纠正,避免开发过程的混乱状态。
@#@@#@•每个阶段工作的成果是下一个阶段的依据,工作进度容易掌握,有利于系统开发的总体管理和控制。
@#@该方法简便易行,易于实施。
@#@@#@3、缺点:
@#@@#@•系统开发周期长,很难适应需求的变化@#@•只有到系统运行阶段用户才能看到最终结果,风险较大@#@•要求开发者开始就要完全“固化”需求或者预见可能的变化,不切合实际,困难大@#@•只适应于可以在早期阶段就完全确定用户需求的项目@#@•未能很好地解决系统分析到系统设计之间的过渡@#@•该方法文档的编写工作量较大,随着开发工作的进行,这些文档需要及时更新@#@4、适用范围@#@该方法适用于一些组织相对稳定、业务处理过程规范、需求明确且在一定时期内不会发生大的变化的大型复杂系统的开发。
@#@@#@二十四、物流管理信息系统在物流企业中的作用和地位@#@1.科学的库存管理@#@2.库存商品的进销存数量的掌握@#@3.商品种类的划分及规划@#@二十五、条码的产生与发展@#@1.国外条码的发展历史@#@⑴条码技术的萌芽期(20世纪40年代至20世纪70年代)@#@⑵条码技术普及期(20世纪70年代至20世纪80年代)@#@⑶条码技术成熟期(20世纪80年代至今)@#@2.我国条码技术应用发展的历程@#@⑴技术启蒙阶段(20世纪70年代未到20世纪90年代初)@#@⑵起步阶段(20世纪中期至21世纪初)@#@⑶快速发展阶段(21世纪初至今)@#@二十六、条码技术的特点@#@•
(1)输入速度快:
@#@与键盘输入相比,条码输入的速度是键盘输入的5倍,并且能实现“即时数据输入”。
@#@@#@•
(2)可靠性高:
@#@键盘输入数据出错率为三百分之一,利用光学字符识别技术出错率为万分之一,而采用条码技术误码率低于百万分之一。
@#@@#@•(3)采集信息量大:
@#@利用传统的一维条码一次可采集几十位字符的信息,二维条码更可以携带数千个字符的信息,并有一定的自动纠错能力。
@#@@#@•(4)灵活实用:
@#@条码标识既可以作为一种识别手段单独使用,也可以和有关识别设备组成一个系统实现自动化识别,还可以和其他控制设备联接起来实现自动化管理。
@#@@#@二十七、条码技术的基础术语@#@
(1)条(BAR):
@#@条码中反射率较低的部分,一般印刷的颜色较深。
@#@@#@
(2)空(SPACE):
@#@条码中反射率较高的部分,一般印刷的颜色较浅。
@#@@#@(3)空白区(CLEARAREA):
@#@条码左右两端外侧与空的反射率相同的限定区域。
@#@@#@(4)起始符(STARTCHARACTER):
@#@位于条码起始位置的若干条与空,标志条码符号的开始。
@#@阅读器确认后开始处理扫描。
@#@@#@(5)终止符(STOPCHARACTER):
@#@位于条码终止位置的若干条与空,条码的最后一位字符,标志一个条码符号的结束,阅读器确认此字符后停止处理。
@#@。
@#@@#@(6)中间分隔符(CENTRALSEPERATINGCHARACTER):
@#@位于条码中间位置的若干条与空。
@#@@#@(7)条码数据符(BARCODEDATDCHARACTER):
@#@表示特定信息的条码符号。
@#@ @#@(8)校验符(CHECKCHARACTER):
@#@表示校验码的条码若干条与空,代表一种算术运算结果。
@#@阅读器解码时,对读入的各字符进行规定的运算,运算结果与校验码相同,则规定此次阅读有效,否则不予读入。
@#@。
@#@@#@(9)供人识别字符(HUMANREADABLECHARACTER):
@#@位于条码符的下方,与相应的条码相对应的、用于供人识别的字符。
@#@@#@二十八、条码技术内容@#@•1.符号技术@#@符号技术主要研究各种码制条码的编码规则、特点及应用范围、条码符号的设计及制作、条码符号印刷质量的控制等。
@#@@#@•2.识别技术@#@识别技术主要由条码扫描和译码两部分构成。
@#@@#@•3.条码应用系统设计@#@条码应用系统由条码、识读设备、计算机及通信系统组成。
@#@系统设计主要考虑三个因素:
@#@条码设计、符号印制和识读设备。
@#@@#@二十九、条码的结构@#@•
(1)模块@#@模块是指条码中最窄的“条”或“空”,模块的宽度通常是以mm或mil(千分之一英寸)为单位。
@#@@#@•
(2)重要参数@#@•密度。
@#@条码的密度是指单位长度的条码所表示的字符个数。
@#@@#@•宽窄比。
@#@对于只有两种宽度单元的码制,宽单元与窄单元的比值称为宽窄比。
@#@@#@•对比度。
@#@对比度是条码符号的光学指标。
@#@@#@(3)结构组成@#@•一个完整的条码结构组成次序依次为:
@#@@#@静空区(前),起始符,数据符(中间分割符,主要用于EAN码),校验符,终止符,静空区(后)@#@三十、条码的编码方法@#@•
(1)模块组合法@#@模块组合法是指条码符号中,条与空分别由若干个模块组合而成。
@#@一个标准模块的条表示二进制的“1”,一个标准模块的空表示二进制的“0”。
@#@@#@
(2)宽度调节法@#@宽度调节法是指条码中,条(空)的宽窄设置不同,宽单元表示二进制的“1”,窄单元表示二进制的“0”,宽单元的宽度通常是窄单元宽度的2~3倍。
@#@@#@三十一、二维条码:
@#@二维条码技术是在一维条码无法满足实际应用需求的前提下产生的。
@#@由于受信息容量的限制,一维条码通常是对物品的标识,而不是对物品的描述。
@#@@#@1、二维条码的特点@#@
(1)存储量大:
@#@二维条形码可以存储1100个字,比起一维条形码的15个字,存储量大为增加,而且能够存储中文,其资料不仅可应用在英文、数字、汉字、记号等,甚至空白也可以处理,而且尺寸可以自由选择,这也是一维条形码做不到的。
@#@@#@•
(2)抗损性强:
@#@二维条形码采用故障纠正的技术,遭受污染以及破损后也能复原,即使条码受损程度高达50%,仍然能够解读出原数据,误读率为6100万分之一。
@#@@#@•(3)安全性高:
@#@在二维条形码中采用了加密技术,所以使安全性大幅度提高。
@#@@#@•(4)可传真和影印:
@#@二维条形码经传真和影印后仍然可以使用,而一维条形码在经过传真和影印后机器就无法进行识读。
@#@@#@•(5)印刷多样性:
@#@对于二维条形码来讲,它不仅可以在白纸上印刷黑字,还可以进行彩色印刷,而且印刷机器和印刷对象都不受限制,印刷起来非常方便。
@#@@#@•(6)抗干扰能力强:
@#@与磁卡、IC卡相比,二维条形码由于其自身的特性,具有强抗磁力、抗静电能力。
@#@@#@•(7)码制更加丰富。
@#@@#@三十二、一维条码与二维条码的比较@#@项目/条码类型@#@一维条码@#@二维条码@#@条码密度与容量@#@密度低,容量小@#@密度高,容量大@#@错误校验及纠错能力@#@可以校验码进行错误校验,@#@但没有错误纠正能力@#@有错误检验及错误纠正能@#@力,并可根据实际应用设@#@置不同的安全等级@#@垂直方向的信息@#@不储存信息,垂直方向的高@#@度是为了识读方便,并弥补@#@印刷缺陷或局部损坏@#@携带信息,因对印刷缺陷@#@或局部损坏等可以错误纠@#@正机制恢复信息@#@主要用途@#@主要用于对物品的标识@#@用于对物品的描述@#@信息网络与数据库依赖性@#@多数场合须依赖信息网络与@#@数据库的存在@#@可不依赖信息网络与数据@#@库的存在而单独应用@#@识读设备@#@可用线扫描器识读,如光笔@#@、线型CCD、激光扫描枪@#@对于堆叠式可用型线扫描@#@器的多次扫描,或可用图@#@像扫描仪识读。
@#@矩阵式则@#@仅能用图像扫描仪识读@#@三十三、条码识读技术@#@1、条码识读原理@#@•由于不同颜色的物体,其反射的可见光的波长不同,白色物体能反射各种波长的可见光,黑色物体则吸收各种波长的可见光,";i:
7;s:
31:
"物质制备实验概况@#@@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 物质 制备 实验 概况