九年级英语上册教学计划文档格式.docx
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对于好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层楼;
对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提高。
九年级英语上册教学工作总结
英语学科是一门基础性学科,又是一种非常重要的语言交际工具,随着初三下学期工作的结束,我感触颇多,可谓得失并重;
为了进一步搞好本学期的教育教学此文转自斐斐课件园工作,取得更好的教学效果,特把下学期的教学工作总结如下:
一:
学情分析
1
、我所教初三英语班,就英语而言,学生个体差异较大,两极分化现象较严重,最低分
20
分,最高分105
分。
知识、能力分布存在严重的不均衡,同时给日常的英语教学带来了诸多不便,直接影响了英语教学的顺利进行。
2
、自开学,我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其原因竟回答说不喜欢英语。
更有甚者,对英语有强烈的厌学情绪。
尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养,但效果甚微。
因此,对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。
3
、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。
课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。
4
、学生能力布局不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵活性,自学能力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。
目前由于各种原因导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的情况。
二:
教情分析总结
1、
经过几年的教学工作,自己的不断探索和向其他教师的虚心学习,我已掌握了一定的教学经验;
自我感觉,个人素质还可以,但驾御课堂的能力较差,并且关键是学生管理做的不到位;
不能很好的进行分层次教学;
同时,对学生的各种情况了解不到位。
不能引导各种有利因素促进学习,不能消除各种不利于学习的因素,这是我在今后教学管理中应努力的方向。
2、复习过程中时间较短,但复习范围广,听力和作文未能顾及
、缺乏练习巩固的资料
三:
试情分析以及教情分析
试情分析
a
考试试题难度较大,无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写,还是从动词应用句型转换,特别是作文,可以说是初中四个年级中最难的题目,给学生在解题过程中造成了诸多问题。
b
就平时单元测试来看,达不到中考的要求,在能力知识拓展方面达不到要求。
c
平时练习做题缺乏规范性,个别优生因未能完卷而失分。
、教材分析
现用初三英语教材为人教版新改版教材变动较大,其中词汇量远远多于旧版教材,从教材的素材来看贴进现实生活,但是在深度方面以及知识拓展方面又深于旧版教材。
现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求,强化实用与交际,但学校没有相关的配套设备,因而构成了教学中的障碍。
教材是新版,无可借鉴的教学经验,只能通过自己的学习与钻研去把握重难点,这也是不利因素。
以上是对过去教学中主客观不足原因的分析,当然最重要的还是对过去学期的经验总结:
首先,我加强业务素质与修养。
当今科技迅猛发展,英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器,我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己,用新思想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语能力,还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师,努力钻研新大纲、新教材,循序渐进地进行教育教学此文转自斐斐课件园理论和美育心理理论的学习和运用,为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动,与其他老教师交流经验,取别人之长,补自己之短。
其次,教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
再者,要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。
最后,按时按质完成教学任务,作业全批全改,坚持每单元测试,亲自批改,及时纠正作业或试卷中的错误。
具体教学措施如下:
一、注重听说读写能力的培养
根据现行大纲的要求,采取科学的教学方式,
要求学生眼耳手齐动,提高记忆的速度和持续记忆的时间,以便更好地锻炼学生读的能力,听的能力以及写的能力,以便于形成良好的学习习惯,使不同类型的学生都得到良好的发展。
二、注重差生的转化
在教学中借助分组方式,提倡优生带动差生,互相团结协作,形成良好的学习环境,使每一位学生都能往上跳一跳。
三、指导学法
在学习知识的过程中,提示学生用科学的学习方法。
课前预习,上课认真听讲记好笔记,课后能主动复习,驾御遗忘规律,形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较,使其具备一定的思维辨别能力。
四、继续提高学习兴趣
通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养,以挖掘同学们学英语的内在动力,变“要我学”为“我要学”。
五、
培优促优保优工作要常抓不懈。
经常给学生开小灶,及时反馈错误信息,力求每个知识点都能完全掌握。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高本班的英语水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。
七年级英语上册教学计划
一、本学期教学时间安排:
本学期从9月1号正式开学,教育教学时间大约只有20周,在这期间还要进行期中测试,时间相对紧张。
对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排,以顺利完成本学期的教育教学工作。
在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,,七年级的学生刚从小学升学,很少系统学习过英语,所进行的教学必然会很缓慢,要顺利的完成本学期任务有一定的难度,要考好期末考试就更加不容易。
二、本学期教育教学内容:
人教英语七年级上册有12个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是14个单元,其中第1-6、第6-12单元后面分别设置了一个复习单元,无新的语法和句式。
三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看:
(一)语法知识点.
1.一般疑问句及回答;
2.指示代词、人称代词、物主代词;
3.名词复数的变化;
4.方位介词;
5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问;
6.实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时;
9、时间表达法;
(二)交际用语(略)
五、本学期将采用的教育教学方法:
英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。
针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:
1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);
英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);
用英语想,也就是用英语思考。
学英语而不用英语思考,一定学不好。
用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。
这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;
英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。
因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
六、本学期提高教育教学质量的方法:
1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。
充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语,适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标,确立最佳教案。
5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量,一、增强语感,二、循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。
制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。
七、本学期将进行的复习:
本学期的时间虽然较紧,但是我打算在元月初进入复习阶段,在最后的几个星期里,我将从课本入手,以课本为基础整理本学期所学的知识点,在整理的基础上进行归纳和总结,尽量让学生理解本学期所学的内容,让学生做到心中有数。
七年级英语上册教学工作总结
本学期我担任初一3、4班的英语教学工作。
一学期结束了,总结如下:
一.班级的分析
C—3学生比较静,女生很努力,很认真,也很自觉;
男生很懒惰,吃不了学习的苦。
非常不自觉。
C—4学生总体非常活跃,比较有学习的欲望,虽然也不自觉,但是相对来说比较有明确的学习目的性。
二.考试情况
从期末考的情况来看,C—3班的学生平均成绩为64分多,其中女生的平均成绩为81分左右,而男生的平均成绩为53分左右,两者相差甚远,有28分之差。
男生大多学得很被动,不喜欢花时间去记。
C—4班的学生平均成绩为75.8分,居年段第一名。
其中女生的平均成绩为81分,而男生的平均成绩为74分左右,两者没有太大的差距。
三.教学情况
1、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对一年级教学目标的不同:
一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;
设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好。
对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
2、增强上课技能,提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;
注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上英语课。
3、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
4、认真批改作业:
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。
九年级英语下册教学计划
新的学期又开始了。
再有一百天九年级的学生们就要毕业,就要走进中招的考场,因此,这一学期对于学生和学校来说都是至关重要的。
关系着学生的前途和学校的声誉。
为了能使本学期教学工作有章可循,特制订本教学工作计划如下:
一、提前做好充分的思想准备。
本学期时间短,任务重,要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理,归纳总结,同时要做足够的练习,使学生们对知识能够学以致用,教学任务很繁重,因此要做好充分的思想准备,对于学生来说是一个百日冲刺,对于老师来说也是一个百日冲刺。
为了能让学生们在中招考试中考出好成绩,作为教师,我有义务和责任。
二、做好整体规划,制订短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间很短,作为老师,应该从整体上把握整个复习过程的进度,作好复习过程中短、中、长期规划,制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。
经过九年级三位老师的共同商酌,整个复习过程拟如下进行:
(一)整个过程分两部分进行,第一轮复习要在五月初结束,主要以课本为主,进行基础知识系统的归纳和整理,学生主要是复习记忆基础知识,第二轮从五月初到中招考试,主要为综合复习模拟考试为主,做一定的综合测试题,让学生适应中招考试的气氛和试题的难度,从而能在中招考试中从容应对。
同时加大写作和听力的训练。
1、第一轮复习
在第一轮复习中,主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷,七年级拟需一至两周时间,八年级拟需要两到三周时间,九年级拟需要三周时间。
复习中,上午的正课以通课文为主,把课文中的重点知识和短语点出来,让学生们记忆,同时讲解相关的语法知识,讲语法时不拘泥于本册书或本课书,要把相关语关全部集中讲解,估计会在三十分钟以内完成,剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。
辅导课以做题为主,每节课按考试要求做完同步复习试卷,收交批改。
第二天讲评,同时讲评英语报上的试题。
听力和写作同时进行,听力可在讲评时训练。
写作只讲写作技巧和文章结构。
2、第二轮复习。
第一轮结束以后,要把整个初中知识看作一个整体进行综合训练。
以综合模拟试题和冲刺试题为主,加强应试技巧的训练。
在本轮中把训练重点放在写作和听力上,让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来,上交批改。
对于一些不会写作的同学要单独训练。
三、加强合作,互利共赢。
初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。
作为一名老教师,要加强对同头科老师的交流,互通信息,相互切磋,多探讨多商议,复习同步,训练同时,使整个学校的英语水平同步提高。
九年级英语教学工作总结
本学年是初中阶段的最后一个学年,也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期,如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完,又在较短时间内高效的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。
下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。
一、学生情况分析:
九年级
(一)、
(二)共有学生83人,开学之初两班学生英语基础参差不齐。
八年级期末考试优秀的学生很少,在这些人中多数是女生。
中层学生比例不大。
学困生较多。
在这种情况下如何提高学生的成绩是摆在我们面前的一个难题。
二、教学时间分析:
我校自并校以来,每年在九年级开学之初就开始住宿。
而今年由于种种原因不能住宿,这在事实上比每年减少了很多教学和辅导时间。
摆在我们面前的是其他住宿的兄弟学校从开学之初就开始住宿了,直到3月底在校领导的努力下学生们才开始住宿。
我们的目标:
教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!
工作虽轻却感觉责任重大。
为了孩子们的前程也为了学校的重托,力争优质圆满完成学校预期的升学率!
让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考,发挥所有学生的潜能,让全部学生的成绩到中考试时达到巅峰。
三.教学措施:
(1)培养学生良好的学习习惯。
1.关于笔记。
从九年级开学我们就投入到了紧张的教学之中,我的预期目标是在2009年2月前结束九年级上下册的教学任务,让学生掌握所学的知识。
但开始投入到教学之中我才发现,有很多学生不会听讲,几乎是三分之二以上的学生没有笔记本,有几个人有笔记本也不知道记什么,所有学生都没有错题笔记。
根据据此情况我决定从培养学生学习习惯入手,要求每个学生必须有一个笔记本,一个错题笔记本。
开学的前三个星期下午,在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记,第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。
在我检查的过程种发现他们有一部分同学把黑板上的例句都抄写错了,我及时给他提醒。
对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记,有时也抄我的备课笔记。
每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题,然后重点讲解,学生做笔记。
做完笔记后我亲自检查,看看是不是写全了,考考学生是不是能真正理解讲过的错题。
经过两个多月的努力,学生们终于养成了记笔记的良好习惯。
在我们中考最后的复习阶段他们不再需要把以前成堆的试卷拿出来复习,有了平时的这两本笔记,全年的重点知识和自己的易错题尽收其中了,可谓轻松复习。
2.关于单词。
学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
为此我采取了四人一个学习小组的形式,老师每天课上考学生单词,由组长看。
对于不能背过来的学生由组长督促其在课下背,然后组长利用下午课间再考,直到全部过关。
在我们全体师生的共同努力下,形成了老师——小组长——组员的单词背诵链条。
3.关于作业。
上过的新课,相应的配套练习,不能自觉的去独立完成,开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象,有时很多内容需要老师再三强调。
对此我采取全批全改的措施,不让每一个同学觉得抄袭别人的作业老师不会发现,另外对于有问题的作业采取当面指导学生的方法,既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通,不断培养学生独立完成作业的良好习惯。
(2)课堂实现高效教与学
学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
因此我们必须建设高效的课堂,努力提高自己驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课我设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,这样就自然能够吸引住学生。
另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。
这样,授课就事半功倍。
为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
(3)根据学生实际适当补充七、八年级语法
在第一次学生月考之后我就发现他们的语法基础很差,主要原因是冀教版教材淡化了语法教学,七、八年级基本不讲语法。
但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进行不下去的,比如:
五种简单句句型、宾语从句、定语从句等语法,必须讲解最基础的语法。
但如今的语文教学里也不讲解语法,这就给英语的语法教学带来很大困难。
首先是给学生讲明白汉语的语法,然后是英语的语法。
例如最简单的让步状语从句的概念,首先是让学生知道什么是“让步”,然后是什么是状语从句。
我把这些枯燥的语法知识融入到日常每一节英语教学之中,让学生在潜移默化中学会了枯燥乏味的语法知识。
到中考前,绝大多数学生已经能掌握初中阶段的语法知识了,这不仅仅为迎接中考备足了“粮草”,而且也为以后的继续学习打下了坚实的基础。
(4)做好九年级全年的整体教学工作计划
我的教学计划在这里不再过多重复,因为今年的客观条件的限制,不能在年前完成新授课的教学计划。
基本思路是九年级所有的英语课程在2009年2月底前结束。
复习阶段基本从3月份开始。
根据近几年中考试题特点及学生实际情况,采用“三轮复习法”作为初中英语总复习计划。
第一轮要求先全面复习初中英语基础知识,学生重读课本,夯实基础。
以《中考先锋--英语》上的题为主,根据我的学生的实际情况再手写一部分针对性强的巩固练习。
第二轮进行重点语言基础知识、专项题型、语言应用强化训练。
第三轮就是中考模拟训练。
第一轮复习在3月份,我以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,重点是基础词汇、词组、句型的过关。
这一轮切忌炒“冷饭”,简单的课本知识的阅读,要做到“温故而知新”。
这就要充分发挥学生的学习主动性,在单元复习前,让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型,我归纳时可与其它短语做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。
我们使用的辅导书是《中考先锋--英语》,学生在做配套练习的同时,可进行阶段性检测,一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。
第二轮复习在四月份,一是针对《中考考试说明》里提出的重点的语言基础知识,如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。
要求突出重点,反对面面俱到;
遵守精讲精练原则,引导学生探究问题,发现问题,使学生在答题时做到灵活应用,触类旁通,变知识为能力。
教师要仔细研究《新课程标准》中对各语言基础知识的考试要求,避免
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