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3.学生试描。
4.小结。
18不倒翁
一、教学目标
1、能在语言环境中正确认读生字“把、样、站、起”。
能在老师的指导下正确描写“把、样、来”。
2、继续学习复韵母aieiui,学习拼读音节,借助拼音读准字音。
3、朗读课文,做到不加字、不漏字,熟读成诵。
在朗读的过程中,感受不倒翁是一种有趣的玩具。
二、重点和难点:
1、在语言环境中认识五个生字,写好笔画“捺”。
2、儿歌朗读中既要做到字字过目,又要做到不唱读、顿读。
三、教学准备:
教师方面的准备:
录音机、课文录音磁带、生字卡片、实物不倒翁
四、教学过程:
一、整体感知课文
1、实物演示不倒翁,问:
这是什么?
2、出示课题,读题。
3、听课文录音,思考:
你觉得不倒翁怎么样?
(先自由准备,然后交流)
4、出示课文:
说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。
说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。
5、教师范读课文,学生边听边看课文,听字音认字形。
6、自由读。
指名读,挑战读,齐读。
二、在语言环境中掌握生字新词
1、借助拼音,自学生字:
把、样、站、起。
2、指导写“样”、“样”和“来”,指导学生把“捺”写好。
3、生字组词。
4、游戏巩固:
邮递员送信。
(教师一边领着学生唱儿歌:
“丁铃铃,丁铃铃,邮递员叔叔来送信。
”一边扮着邮递员把要复习的若干张生字卡片分给学生,然后按顺序让学生面向全班读出这个生字。
三、朗读训练
1、让生字回到课文中,再读课文。
指导学生把语气读出来。
说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。
2、自己再把课文读一读,看课文中还有哪些字含有aieiui。
(呆、推)
拼读音节:
呆、推
四、复习复韵母,拼读音节
1、复习复韵母aieiui
2、拼读音节
zhaichaishaizaicaisai
beipeimeifeideigei
zhuichuishuizuicuisui
自由读,指名读
3、拼读音节后与相应的图连线。
Beididicaimiyucaishuiche
五、复习巩固生字词语句子
1、读生字卡片。
自由读,指名读,男女对读
2、新的语言环境中巩固识字
出示:
不倒翁,有点呆,胡子一大把,样子像小孩。
不倒翁,并不呆,推他倒下去,他又站起来。
自由读,指名读,齐读。
19、玩皮球
教学目标:
1、能在语言环境中正确认读“球、买、画、拍”四个生字
2、能在老师的指导下在田字格中按笔顺描写“买、画、拍”。
3、认读复韵母ao、ou、iu,并读准它们的四声。
3、朗读儿歌,做到不加字、不漏字,熟读成诵。
在朗读的过程中,感受“我”拍皮球时的快乐。
教学重难点:
1、能在语言环境中正确认读“球、买、画、拍、”四个生字。
2、认读复韵母ao、ou、iu,并读准它们的四声。
教学准备:
录音机、课文磁带、生字卡片
学生准备:
教学过程:
一、看图说话,揭示课题
1、出示课文插图,请小朋友看图说说图意。
2、揭示课题,齐读课题。
二、朗读儿歌,整体感知。
1、听录音,听清生字的读音,初步感知儿歌。
2、再听录音,指读课文。
(要求学生听到哪儿,手指指到哪儿。
3、听老师读课文,边听边圈出生字。
三、识字学拼音,熟读儿歌。
(一)学习生字“球、买、画、拍”。
1、学生交流找到的生字,教师随机出示生字卡片。
2、你认识哪个字?
有什么好办法记住它?
注意:
✧学习生字“拍、球”时,可根据他们部首相同的特点,采用归类的方法,帮助学生记忆;
用口头扩词的方式,帮助学生积累词汇。
✧“拍”:
做做动作,理解字义;
找找“提手旁”的字,巩固旧知。
(三)朗读儿歌,熟读成诵。
教师范读儿歌。
学生仿读儿歌。
赛读。
同桌合作,尝试背诵。
(四)认读复韵母ao、ou、iu,拼读音节。
1、今天,我们又要学习3个复韵母,它们就藏在这个生字中。
2、出示带生字的音节:
球(qiú
)、小(xiǎo)、猴(hó
u)、头(tó
u)
3、出示:
ao、ou、iu,并借助顺口溜认读它们的四声。
4、采用多种形式拼读音节:
qiú
、xiǎo、hó
u、tó
u
5、指导观察图片,寻找“发现”,掌握正确的标调方法。
——(i、u在一起,调号标在后。
四、复习巩固,指导写字。
1、游戏:
拍皮球
2、创设情景,拼读音节“nǎiniú
、hēigǒu、xiǎohó
u、huāmāo”。
3、指导写字“玩、金”。
4、小结。
20做早操
1、教学目标:
(1)能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字。
能在老师的指导下描写“早、令、队”。
(2)复习复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,会拼读声母与复韵母组成的音节。
(3)正确朗读课文,做到不加字、不漏字,熟读成诵。
在了解内容的基础上,知道做操时要遵守纪律。
2.教学重点难点:
(2)正确朗读课文,读准字音、不加字、不漏字。
3.教学准备:
准备若干动物图案及动物粘贴纸。
4.教学过程:
(一)结合实际,谈话引入:
1、师:
你们喜欢做操吗?
做操有哪些好处?
2、在交流的过程中揭题,学习拼读音节“zuò
、zǎo、cāo”。
3、复习韵母“ɑo、ou、iu”及其四声。
(个别读、小老师带读)
4、学习生字“做、操”。
“做”可以找朋友,“操”可以换部首。
过渡:
师:
除了我们每天要做早操,动物王国的小动物们也要每天做早操呢!
让我们一起去看一看吧!
5、听录音,思考哪些小动物们在做早操?
6、根据学生回答随机出示小动物的图片。
(图片下最好配有动物的名称,出示完毕让学生一起把这些动物的名称读一读)
(二)朗读课文,学习生字:
小动物们是怎么做早操的呢?
1、听录音,跟读课文。
2、自读课文,把课文读正确,把字音读准。
3、个别读、小组读、赛读等各种形式的朗读。
4、学习生字:
公、令。
(让学生仔细观察它们的部首分别是“八”和“人”,另外要区分“令”和“今”)。
5、老师指导描写“令”和“公”。
(三)复习巩固,课文拓展:
1、生字巩固:
叫号游戏。
2、小朋友,你猜猜,还会有哪些小动物一起来做早操呢?
(小猴、老牛等等,根据回答随机出示图片,与前面出示的图片并列在一起。
3、我们也一起加入他们好不好?
如果让你选择,你想当哪种小动物呢?
游戏:
手拉手,交朋友。
(学生任意选择黑板上他所喜欢的其中一种动物,把图片背后动物名称的音节拼对,老师就奖励相应的一张动物头饰或小粘纸,他就成了某动物中的一员)
4、“动物大闯关”——每组小动物派一名代表,抽出老师手中的一张卡片,拼出卡片上的内容做出相应动作,同伴猜出为胜。
(例如:
xiǎohó
uchītá
o等等)
5、小组成员一起把课文读一读、演一演。
6、配早操的音乐,全班一起来做早操、背儿歌。
21、四季歌
[教学目标]
1.能在语言环境中正确认读“春、夏、秋、冬”4个生字。
能在老师的指导下,在田字格中正确描写“春、秋、冬”。
2.能正确认读复韵母:
ieü
eer和整体认读音节:
yeyue,能认读“er”的四声。
3.能正确朗读儿歌,做到不加字、不漏字,熟读成诵。
在阅读的过程中,感受春、夏、秋、冬四季之美。
[教学重点、难点]
yeyue。
[教学准备]
教师:
多媒体课件、生字卡片。
学生:
春、夏、秋、冬四季有不同的花卉开放,搜集一些有关的资料。
[教学时间]
1课时
[教学过程]
一、创设情景,揭示课题
1.师生齐唱《四季歌》。
2.揭示课题:
老师这儿有一首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,你们想不想学一学?
3.出示课题。
(指名读,齐读)
二、学习儿歌
(一)认识生字
1.学习生字“春夏秋冬”。
一年中有四个季节,你们知道是哪四季吗?
(1)出示“春夏秋冬”四个生字。
(2)生交流记字方法。
教师随机指导“冬”的书写笔顺,复习笔画“横撇”。
(3)游戏:
抢气球。
(巩固四个生字)
2.听课文录音,整体感知。
(1)听录音,想一想:
儿歌里说了些什么?
(2)再听录音,记一记:
“春夏秋冬”的读音。
(3)小组合作学习生字“春夏秋冬”。
(4)生交流。
(二)朗读儿歌
1.跟录音读课文。
2.小组自由组合读。
3.比赛读。
4.师生配乐合作读。
(三)学习拼音:
eerYeYue。
感受过了四季的美丽,现在让我们再去认识几个复韵母朋友吧!
1.出示图片,学习复韵母ieü
eer。
2.学习整体认读音节:
(1)师范读两个音节,你发现了什么?
(2)它们是整体认读音节,整体认读音节读时要注意什么?
三、复习儿歌
1.游戏:
春栽盆花。
这里有些小花,花上标有生字:
“叫夏叶雪秋飘”,花的下面有花盆,花盆上标有音节:
qiūyè
jià
oxià
xuěpiāo,这个游戏就是让小朋友帮花儿找到自己的花盆。
2.游戏:
夏蝉上树。
学生按从左往右的顺序读生字,读对一个,教师按一下,蝉就往上爬一点。
3.游戏:
秋风落叶。
媒体上出现半片半片的枫叶,上面分别写有“冬夏春秋花叶雪蝉”这八个生字。
请学生为它们找朋友,组成词语,点击词语的头一个字,它们就会合并成完整的枫叶飘落下来。
4.游戏:
冬堆雪人。
一边是四个季节:
秋天冬天春天夏天,一边是:
蝉儿叫花儿笑雪花飘枫叶红。
为四个季节找到相应的后半句话后便可堆成可爱的雪人。
四、学编儿歌
玩了这么多游戏,你们高兴吗?
那老师再让你们高兴一回,我带大家去赏花。
一年四季每个季节都有不同的花儿开放,课前,老师请小朋友回去搜集每个季节的花卉,现在你能来给大家介绍一下吗?
1.生交流。
2.师出示每个季节开放的一些花卉的图片,请小朋友欣赏。
3.当当小作家,仿照课文,任选其中的一幅图说句话。
(1)师示范:
春天桃花红。
(2)生交流。
4.齐读共同创作的儿歌:
春天桃花红,
夏天荷花开,
秋天菊花黄,
冬天腊梅香。
22我的鞋
1、能在语言环境中正确认读生字“笑、叫、当、后”,在老师的指导正确描写“叫、当、后”。
2、继续学习复韵母ieue,学习拼读音节,借助拼音读准字音。
3、正确朗读课文,做到不加字、不漏字,熟读成诵。
在阅读的过程中感受童趣。
重点和难点:
1、在语言环境中正确认读四个生字。
2、儿歌朗读中做到字字过目,做到不唱读、顿读。
拼音卡片、幻灯片、小黑板
一、复习引入。
1、出示拼音卡片:
zhizi
这些是整体认读音节,我们再来复习几个复韵母。
ieouueao
我们来拼读几个带有复韵母的音节。
jiejiemaquehudieyeye
laohaohouqiexue
2、引入
(1)老师请小朋友们猜个谜语:
我有两只小小船,
成双成对不分开,
白天带我四处走,
夜晚休息在床前。
(2)出示课题:
齐读课题,齐读
二、读儿歌学生字
这双鞋子和一般的鞋子不一样,穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。
真好玩!
我们一起来听听。
学生听录音。
2、自由读,指名读。
4、自学生字,交流学习情况
“后”:
(看图)谁跟在谁的后面?
(小猫跟在我的后面。
5、看书,自由读儿歌
三、指导朗读。
1、老师和小朋友一起读儿歌,师读前半句,学生读后半句,注意停顿和重音。
我的鞋子真好笑,
上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠,
跟在后面喵喵喵。
2、男女分读,比一比谁读得好。
3、看幻灯片齐读课文。
四、复习巩固。
1、复习生字。
(1)抽读卡片。
(2)叫号游戏,智力大冲浪
2、加上动作,表演儿歌的内容。
3、在新的语言环境中认读生字:
鞋
小猫穿红鞋,
路上跑起来。
小狗跟在后,
跑啊跑得快。
五、描写生字
23、小溪
一、教学目标:
1、能在语言环境中正确认读本课4个生字:
亮、晶、丁、听。
2、知道“晶、丁、听”的书写笔顺,并能在老师的指导下正确描摹。
2、正确认读前鼻韵母anenin、整体认读音节yin及其四声。
3、朗读课文做到不添字,不漏字,按标点停顿,熟读成诵。
4、由课文展开想像,说说夏天和秋天时小溪的景象,
二、教学重点和难点:
1、能准确拼读带有前鼻韵母anenin的音节。
2、想象夏天和秋天时小溪的景象。
1、“亮、晶、丁、听”生字卡片,前鼻韵母“anenin”、音节“yintiāntá
nqí
nzhēn”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四个不同季节的画面或投影片。
(一)启发谈话,揭示课题
1、(出示小溪在冬天和春天时两幅插图)问:
小朋友,你们喜欢这两幅画面中的哪一幅画面?
说一说你喜欢的理由。
冬天的小溪和春天的小溪是不一样的,那么,儿歌是怎样告诉我们的呢?
2、今天我们一起来学习一首儿歌,题目叫“小溪”。
(出示:
32、小溪)
师领读课题。
(二)、感知内容,学习儿歌
1、听录音,说说儿歌告诉了我们什么?
冬天的小溪和春天的小溪各不相同,冬天的小溪是怎样的呢?
2、老师范读第一小节,然后再让学生跟读、抽生读、竞赛读、表演读。
3、理解:
“滑溜溜、亮晶晶”的意思,模仿“滑溜溜、亮晶晶”的形式再说几个词语。
学生说老师板书,并让学生读一读:
红彤彤、绿油油、黄澄澄、白花花(水灵灵、金灿灿、绿莹莹、明晃晃)
冬去春来,小溪又怎么样了呢?
4、老师范读第二节,学生自由读、同桌对读。
5、学习“亮、晶、丁、听”四个生字。
(1)正音。
(渗透前鼻音的拼读
(2)记字形。
(3)“琴”——什么琴?
大王和小王,今天来弹琴,这么多琴一起弹,声音真动听。
“丁冬”——是象声词,说说哪些东西能发出差不多的声音?
(“丁冬”门铃;
“丁冬丁冬”敲钉子;
敲小碗“丁冬丁冬”,泉水“丁冬”……)
“真”——用“真”组词:
真什么?
并指导学生书空,提醒学生中间部分有三横。
6、老师引读,学生配上动作读。
7、用多种形式背诵儿歌。
(三)启发想象,自编儿歌。
1、(出示小溪在夏天和秋天时的插图)问:
在这两个季节中,小溪又是怎么样的?
2、学生模仿儿歌中的形式,自己也做一回小作者编编儿歌。
(四)学习拼音。
投影出示图和前鼻韵母“anenin”。
1、听师范读,注意观察口型。
(“n”发音时牙齿应该碰到舌头)
2、小老师领读,指名读。
3、找一找,儿歌中哪几个汉字带有前鼻韵母“anenin”?
6、学习整体认读音节yin及其四声。
(五)复习巩固,拓展练习。
1、复习生字用叫号游戏。
2、猜字谜游戏。
3、拼读音节,比赛谁拼得快。
rè
nzhēnwá
nshuǎqiūtiānhú
qí
n
()()()()
六、指导书写。
出示田字格中的“丁、子”
1、读一读,说说笔画和笔顺;
2、观察两个字分别在田字格中的位置;
3、老师在田字格内师范书写“丁、子”,学生书写。
24.天上一群小白羊
1.能在语言环境中正确认读“河、才、家、乡”。
能在老师指导下,正确描写“家、才、乡”。
2.认读韵母,unvn,整体认读音节,yunyuan,会拼读音节:
qundun
3.朗读儿歌,做到不添字、不漏字,按标点停顿。
感受孩子们看“天上一群小白羊”时快乐的心情。
教学重点、难点:
1、培养学生自主学习的能力,并能在语言环境中反复认读巩固。
掌握“乡”的笔顺,正确描写。
2、韵母un、vn的区别,qundun的拼读巩固。
生字卡片、课文录音、课件
学生准备:
生字卡片
一、复习检查,引入新课
小朋友,我们先来回忆上节课的学习同内容,让我们打开知识保险箱。
“芝麻、芝麻,开门吧!
”(出示词句)
1.读词语。
(1)小老师开火车带读。
(2)齐读词语
知识掌握得不错。
瞧,大门牢牢地锁住了,今天我们要学习一篇新课文《天上一群小白羊》(多媒体出示课题)(谁来念)齐读。
2.质疑问难,看了课题,你想知道些什么?
二、整体感知,跟读课文
小朋友,你们提问提得真好,不仅你们觉得奇怪,连大草原上的小白羊也奇怪什么时候,它们的小伙伴也飞上了天空,瞧它们正说着悄悄话呢。
(出示图画)
1、说话练习:
猜猜它们说着什么悄悄话?
2、指名交流
3、听录音,思考你听到了什么?
4、圈出课文中的生字。
(全班校对)
5、开火车拼读音节,纠正生字读音。
三、学习生字,朗读课文
1.读通儿歌。
2、小组学习生字。
a.抽生读文中生字及时正音。
生字教学:
c.抽读生字。
d、交换顺序,巩固生字。
e、游戏:
小白羊吃草
3、朗读课文:
(1)跟录音读儿歌
(2)师生合作读(3)男女生读
4、同桌边读边表演。
四、学习拼音,拓展
1.复习anenin前鼻音
2.学韵母:
unvn整体认读音节:
yunyuan
3.复习:
v见jqx省略两点
4.拼读音节qundun
a.小组自由读b.抽生拼读c.小老师领读d.开火车读
5、儿歌:
蓝天高,白云飘,
一群小羊天上跑。
草儿绿,鸟儿叫,
家乡一片风光好。
五、指导书写:
1、看媒体演示“家、才、乡”的笔顺。
2、学生描红,教师巡视读写姿势。
25、吹泡泡
教学设计
1、能在语言环境中认读“吹、泡、没、重”四个生字。
认识笔画“横折弯”,能在老师指导下正确描写“吹、没、重”。
2、能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying;
会看图拼读相关音节。
3、正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
感受螃蟹吹泡泡时的快乐。
能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying;
1、教师方面的准备:
泡泡水、录音机、课文录音磁带、生字卡片、多媒体课件。
2、学生方面的准备:
每人准备一套生字卡片。
(一)揭示课题,学习拼音。
1、出示泡泡水,老师知道我们小朋友可喜欢吹泡泡了,谁想吹一吹?
2、生吹泡泡。
3、“吹泡泡”真是件快乐的事情。
今天,我们就来学习35、吹泡泡(板示)个别读、齐读
4、这是一首有趣的儿歌,让我们一起来听一听,听一听,谁在吹泡泡?
。
(媒体演示:
课文动画)
5、交流:
谁在吹泡泡?
6、出示:
螃蟹(让学生注意后鼻韵母)
7、学习ang
(1)小螃蟹今天要教小朋友认识一个后鼻韵母ang,仔细观察,和前鼻韵母an有什么不一样?
(多了g)
(2)出示:
ang的ng变红这是后鼻韵母的韵尾。
(师范读。
生个别读、小组读、齐读。
(3)读ang的时候,口形像发a一样,要张大。
师范读。
(4)生个别读、男生读、小火车、滑板车(读四声)、齐读
(6)拼读音节pang
8、学习eng、ing
(1)出示en和in谁来读?
(2)他们加上g也成了后鼻韵母,师范读。
(3)生开火车读、个别读。
9、学习ong
(1)出示ong,这个后鼻韵母怎么读?
看好老师的口形。
(2)生个别读、小组读、火车读、滑板车读
10、看,小螃蟹一个劲地夸我们读得好,让我们一起跟它吹泡泡。
注意读准后鼻音。
吹泡泡(认读angengingongengingangong)
11、红花也来祝贺我们了。
花儿朵朵开(拼读音节:
zhongloufangzitingzifengche)
(二)学习儿歌,自主识字。
刚才,我们认识了四个后鼻韵母,接下来,请小朋友轻轻地读读儿歌,注意读准字音。
特别是这些有后鼻韵母的字。
1、出示:
课文内容
2、自由读儿歌。
3、交流:
个别读、齐读
5、(出示生字)瞧!
儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢!
接下来,请小朋友同桌自学这四个生字。
6、交流自学方法:
(1)读一读,读儿歌。
(2)圈一圈,圈生字。
(3)学一学,学生字。
7、交流自学情况。
轻:
指导拼读,读准字音。
重:
(学了这两个字,你有什么发现吗?
没:
读准字音。
提醒右上部分字形。
心:
积累带有“心”的成语。
如:
三心二意、一心一意、、心灵手巧、心想事成、心悦诚服、心服口服、心不在焉、心驰神往、心甘情愿
认识笔画“卧钩”,指导笔顺。
学习“必”的笔顺。
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