在秋季里好吃的食物个别化修后Word格式文档下载.docx
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教材的点60%
秋天的树叶(P43)
美术\语言
领域的比例:
科学5
语言3
数3
美术1
音乐1
蜘蛛织网(P47)
数
蔬菜园(P49)
科学、探索
丰收的庄稼(49)
水果篮(P52)
调味品(P86)
科学
丰富的点20%
水果对对碰(P52、P53)
科学\语言
小舞台“买菜”(P82)
音乐
生成的点20%
种菜、豆豆一家、阅读区
数、科学、语言
思考
主题价值
领域经验
秋天的树叶(P43)
感知和表现对树叶的认识
印画、拓印、粘贴
感受不同造型的网
空间方位、点数
认识与感受蔬菜的特征
科学与探索
感受秋天的丰收
水果(蔬菜)篮(P52)
在装水果(蔬菜)篮的操作中感受品种和数量
认数、数数
感受调味品的不同味道
生活、探索
认知多种水果
观察、预测、推理
小舞台“买菜’等(P82)
通过替换来创编歌词
表达与表现
带着问题看书、自制书
语言、表达与表现
备注:
创设秋虫、秋天的树叶、秋天的果实资料库:
在个别化内容的设计中尽量做到平衡领域,满足孩子对秋天里动植物等的认知需求。
一、名称:
秋天的树叶((源自教材p43——44)
二、材料:
1、收集的不同树叶
2、颜料、蜡笔、毛笔、剪刀
3、铅画纸、较薄的白纸
4、可供陈列平面和立体作品的环境
5、用餐巾纸和白胶糊成的各种大小的瓶子
三、玩法:
玩法一:
沿着树叶边缘印画树叶,涂色并剪下(或在树叶上想象添画。
玩法二:
把树叶放在较薄的白纸下,蜡笔在薄纸上用力涂色,就会出现树叶轮廓。
玩法三:
用颜料涂在树叶一面,摁到铅画纸上或白胶糊成的瓶子上
玩法四:
用绘画的树叶或真树叶进行想象添画,仿编散文树叶。
四、观察重点
1、幼儿在颜料拓印中的操作方法?
2、幼儿在蜡笔拓印中的用力程度与作品结果
五、提示
1、可以利用家长的资源,组织亲子制作树叶粘贴画,感受树叶的多种造型和树叶组合的美。
蜘蛛知网((源自教材p47)
1、蜘蛛织网的主题痕迹、幼儿作品等
2、不同材料织网的环境
3、有若干钉子的底板,双色橡皮筋
4、能表现幼儿操作结果的记录纸
5、一些图形卡、教师已搭好的一些范例卡图片
6、便于幼儿取放的材料
1、看图形织网:
根据老师提供卡片中单个的图形织网,并且点数钉子数进行记录
根据老师提供卡片中两个图形组合的图案织网,并并且点数钉子数进行记录
根据老师的图形卡片中两个交叉的图形织网,并且点数钉子数进行记录
2、看数字织网
幼儿根据数字的暗示进行织网。
如:
6根橡皮筋可以织成怎样的图形?
1、幼儿看着图卡织网时对空间位置的表现能力?
2、幼儿看数字自由织网的创造性表现?
蔬菜园(源自教材p49)
1、收集秋天的农作物布置环境。
2、“蔬菜桌子”的提示卡与环境
1、在山芋上用橡皮泥、牙签等材料打扮成不同的动物
2、探索用蔬菜做个“能站立的蔬菜桌子”
用许多牙签帮忙
用四根牙签帮忙
用三根牙签帮忙
1、幼儿是否能根据提示卡的方法做蔬菜桌子
2、幼儿在操作中碰到难题时对活动的持续性
1、教师选择的蔬菜要根据目的有所挑选;
如果孩子在操作中有困难,建议可以剖开使用半只蔬菜,让幼儿试试。
丰收的庄稼((源自教材p49)
1、收集秋天的稻子、麦子的实物或照片展示在区域中。
2、米制品、麦制品的图片供幼儿操作。
3、石墨一或两个、干米和浸泡过的湿米
1、将米制品和面制品分类插入相应的集合内。
2、幼儿用干米在石墨上磨,观察结果并记录
3、幼儿用浸过水的湿米在石墨上磨,观察结果并记录
1、幼儿磨米时是否能有目的的观察现象?
2、幼儿记录磨米结果的方法
1、在磨米活动之后,可以尝试磨比米粒稍大一些的材料,如:
干湿的红豆、绿豆等,引导幼儿观察磨豆的现象与结果,并与磨米进行比较等。
水果篮((源自教材p52)
1、不同难度的提示卡
2、不同的水果塑封并把同类的水果单独摆放在一起。
1、根据提示卡的要求,把水果放入篮子里
提示卡难度:
(水果+数、水果+点)
(颜色+数字)
(根据两张或几张提示卡的要求买水果)
1、幼儿是否能根据一张提示卡的要求装水果
2、幼儿用两张提示卡装水果时数数的正确性
1、此内容的重点是学看提示卡,在学习教材52页的买水果篮。
2、为了让幼儿在操作中方便快速的拿取水果,建议把水果塑封,并把同样的水果单独摆放在一起。
3、也可以把此内容命名为买蔬菜,操作材料来自于学习操作包“胖阿姨买菜”中的篮子和各种各样的蔬菜。
调味品((源自教材p86)
二、目的:
感受不同调味品的味道,交流感受。
1、装有盐、糖、醋、酱油等调味品的瓶子
2、图表和标记每人一份
选择装有盐、糖、醋、酱油的调味品,先尝尝比较它们不同的味道。
在图表上贴上自己喜欢的标记,按图表品尝各种食物,品尝中进行调整。
1、观察幼儿是否能主动大胆地尝试。
2、能否交流自己的感受,并用自己的方式记录下来。
1、请保健、阿姨配合,注意卫生工作。
水果对对碰(源自教材p52)
1、水果卡片若干(每种水果的卡片做相同的两张)
2、两种颜色的筛子若干
3、记录红队绿队结果的计分板
对对碰(双人游戏)
●将所有的卡片随意正面排列,先目测进行记忆,然后将卡片背面朝上。
一人先翻牌,另一人凭自己的记忆翻出同样的水果牌,翻对了就拿走两张;
翻错了则给对方拿走。
●将所有的卡片背面朝上排列成几行,每行几张。
以扔骰子的形式决定翻哪张牌,能说出名称的拿走牌。
骰子可以从一个增加到两个:
1、幼儿在游戏中能否寻找出方便的记忆方法。
2、能否靠记忆去推断出相同的卡片。
1、在同样的玩法下,牌的内容可以随着主题的开展而改变,例如:
蔬菜牌、昆虫牌等。
小舞台买菜(源自教材p45、47、51、53)
1、可供幼儿插入节奏卡的环境
2、2~3种小乐器
3、主题中已学过的几首歌曲音乐
1、幼儿看着老师图片、文字的提示,幼儿学唱歌曲。
2、根据节奏卡的提示用小乐器敲打出节奏。
1、幼儿是否能根据节奏卡敲打出正确的节拍。
2、幼儿能不能根据图片的提示进行替换,创编歌词。
1、会唱歌曲“秋天”、“小蝈蝈”之后,幼儿还可以随着歌曲做“扫落叶”、“小蝈蝈”的游戏。
种菜((源自教材p60)
1、橱面上教师用即时贴做的不同线条的路
2、各种各样的蔬菜若干。
3、教师提供的种菜提示卡
4、可插入结果的固定记录图片(什么路、什么菜、多少)
1、层次一:
在直线路、曲线路、折线路上按提示卡的要求种菜,并数出菜的数量。
(从起点到终点的点数)
2、层次二:
在不同图形的篱笆上按提示卡的要求种菜(封闭式数数)
1、幼儿是否理解提示卡的规律进行种菜
2、幼儿能否正确数数并记录点数的结果
1、此活动内容是对教材60页上的教学活动实例“卖水果”的拓展,目的是渗透封闭式数数的经验,提高幼儿的数数能力。
豆豆一家
在夹运不同的豆子过程中,发展幼儿手指肌肉的灵活性,熟练的使用筷子。
三、材料:
1、不同材料、粗细、长短的筷子、镊子、等
2、各种各样的豆类、果实类、
3、纸盒做的大卡车,车厢上粘几个一次性杯子,贴有不同的豆豆
4、纸盒做的大卡车,车厢上挖几个不同大小的洞洞
5、透明的、折叠的中空管道。
6、一次性杯子减半,粘成阶梯状往下并拐弯的操作区域。
7、区域内贴有操作方法示意图
1、用不同材料的筷子夹豆子、花生等不同的秋天果实。
(不同材料、长短的筷子体现难度)
2、根据容器上的提示将豆豆分类夹入。
1)把豆豆从篮筐里夹到大卡车车厢上的一次性杯子里
2)把豆豆从篮筐里夹到大卡车车厢上的小孔里,让豆豆从不同的孔中装入车厢。
3)将豆子夹运到旁边的透明管子口,让豆豆从上而下的滚动到底部的容器内。
4)将豆子夹运到旁边半只一次性杯子粘成的环境中,让豆子从上而下的跳跃到底部的容器内。
1、个别幼儿使用筷子的动作协调性
2、使用不同工具材料、在不同的情景下夹豆子的兴趣
1、教师可以针对班级幼儿餐点时出现的使用筷子和镊子中的问题,提供材料让幼儿在区域中加强练习。
2、有针对性的鼓励需要练习的幼儿在此区域中练习。
阅读区
1、各种教师提供的、幼儿带来的书
2、供幼儿修书的工具
3、幼儿制作图书的废纸盒剪刀、固体胶、空白纸等
4、环境中结合主题的问题设置
幼儿剪剪贴贴做成的与主题有关的书
幼儿根据教师操作步骤图的要求,在广告纸上或废旧的书上剪下各种各样的动物和树叶,贴到页面中,续编散文诗小树叶,并组成一本书。
根据聪明屋中的问题,在各种书中寻找答案,并写上书上的编码,页码,贴到问题旁边。
1、幼儿是否能带着问题看书,寻找答案?
2、幼儿有没有围绕提示卡剪剪贴贴做书的意识?
1、教师可以在不同的主题背景下,围绕不同的内容,让幼儿剪剪贴贴做书,并让幼儿讲述自己做的书,发展幼儿的语言。
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- 关 键 词:
- 秋季 好吃 食物 个别 化修后