1、教材的点60%秋天的树叶 （P43）美术语言领域的比例：科学5语言3数3美术1音乐1蜘蛛织网（P47）数蔬菜园（P49）科学、探索丰收的庄稼（49）水果篮（P52）调味品（P86）科学丰富的点20%水果对对碰（P52、P53）科学语言小舞台“买菜” （P82）音乐生成的点20%种菜、豆豆一家、阅读区数、科学、语言思 考主题价值领域经验秋天的树叶（P43）感知和表现对树叶的认识印画、拓印、粘贴感受不同造型的网空间方位、点数认识与感受蔬菜的特征科学与探索感受秋天的丰收水果（蔬菜）篮（P52）在装水果（蔬菜）篮的操作中感受品种和数量认数、数数感受调味品的不同味道生活、探索认知多种水果观察、预测、推理
2、小舞台“买菜等（P82）通过替换来创编歌词表达与表现带着问题看书、自制书语言、表达与表现备注:创设秋虫、秋天的树叶、秋天的果实资料库：在个别化内容的设计中尽量做到平衡领域，满足孩子对秋天里动植物等的认知需求。一、名称：秋天的树叶（源自教材p4344）二、材料：1、收集的不同树叶2、颜料、蜡笔、毛笔、剪刀3、铅画纸、较薄的白纸4、可供陈列平面和立体作品的环境5、用餐巾纸和白胶糊成的各种大小的瓶子三、玩法：玩法一：沿着树叶边缘印画树叶，涂色并剪下（或在树叶上想象添画。玩法二：把树叶放在较薄的白纸下，蜡笔在薄纸上用力涂色，就会出现树叶轮廓。玩法三：用颜料涂在树叶一面，摁到铅画纸上或白胶糊成的瓶子上玩
3、法四：用绘画的树叶或真树叶进行想象添画，仿编散文树叶。四、观察重点1、幼儿在颜料拓印中的操作方法？2、幼儿在蜡笔拓印中的用力程度与作品结果五、提示1、可以利用家长的资源，组织亲子制作树叶粘贴画，感受树叶的多种造型和树叶组合的美。蜘蛛知网（源自教材p47）1、蜘蛛织网的主题痕迹、幼儿作品等2、不同材料织网的环境3、有若干钉子的底板，双色橡皮筋 4、能表现幼儿操作结果的记录纸5、一些图形卡、教师已搭好的一些范例卡图片6、便于幼儿取放的材料1、看图形织网：根据老师提供卡片中单个的图形织网，并且点数钉子数进行记录根据老师提供卡片中两个图形组合的图案织网，并并且点数钉子数进行记录根据老师的图形卡片中两个
4、交叉的图形织网，并且点数钉子数进行记录2、看数字织网幼儿根据数字的暗示进行织网。如：6根橡皮筋可以织成怎样的图形？1、幼儿看着图卡织网时对空间位置的表现能力？2、幼儿看数字自由织网的创造性表现?蔬菜园（源自教材p49）1、收集秋天的农作物布置环境。2、“蔬菜桌子”的提示卡与环境1、在山芋上用橡皮泥、牙签等材料打扮成不同的动物2、探索用蔬菜做个“能站立的蔬菜桌子”用许多牙签帮忙用四根牙签帮忙用三根牙签帮忙1、幼儿是否能根据提示卡的方法做蔬菜桌子2、幼儿在操作中碰到难题时对活动的持续性 1、教师选择的蔬菜要根据目的有所挑选；如果孩子在操作中有困难，建议可以剖开使用半只蔬菜，让幼儿试试。丰收的庄稼（
5、源自教材p49）1、收集秋天的稻子、麦子的实物或照片展示在区域中。2、米制品、麦制品的图片供幼儿操作。3、石墨一或两个、干米和浸泡过的湿米1、将米制品和面制品分类插入相应的集合内。2、幼儿用干米在石墨上磨，观察结果并记录3、幼儿用浸过水的湿米在石墨上磨，观察结果并记录1、幼儿磨米时是否能有目的的观察现象?2、 幼儿记录磨米结果的方法1、在磨米活动之后，可以尝试磨比米粒稍大一些的材料，如：干湿的红豆、绿豆等，引导幼儿观察磨豆的现象与结果，并与磨米进行比较等。水果篮（源自教材p52）1、不同难度的提示卡2、不同的水果塑封并把同类的水果单独摆放在一起。1、根据提示卡的要求，把水果放入篮子里提示卡难度
6、：（水果+数、水果+点）（颜色+数字）（根据两张或几张提示卡的要求买水果）1、幼儿是否能根据一张提示卡的要求装水果2、幼儿用两张提示卡装水果时数数的正确性1、此内容的重点是学看提示卡，在学习教材52页的买水果篮。2、为了让幼儿在操作中方便快速的拿取水果，建议把水果塑封，并把同样的水果单独摆放在一起。3、也可以把此内容命名为买蔬菜，操作材料来自于学习操作包“胖阿姨买菜”中的篮子和各种各样的蔬菜。调味品（源自教材p86）二、目的： 感受不同调味品的味道，交流感受。1、装有盐、糖、醋、酱油等调味品的瓶子2、图表和标记每人一份选择装有盐、糖、醋、酱油的调味品，先尝尝比较它们不同的味道。在图表上贴上自己
7、喜欢的标记，按图表品尝各种食物，品尝中进行调整。1、观察幼儿是否能主动大胆地尝试。2、能否交流自己的感受，并用自己的方式记录下来。1、请保健、阿姨配合，注意卫生工作。水果对对碰（源自教材p52）1、水果卡片若干（每种水果的卡片做相同的两张）2、两种颜色的筛子若干3、记录红队绿队结果的计分板对对碰（双人游戏）将所有的卡片随意正面排列，先目测进行记忆，然后将卡片背面朝上。一人先翻牌，另一人凭自己的记忆翻出同样的水果牌，翻对了就拿走两张；翻错了则给对方拿走。将所有的卡片背面朝上排列成几行，每行几张。以扔骰子的形式决定翻哪张牌，能说出名称的拿走牌。骰子可以从一个增加到两个：1、 幼儿在游戏中能否寻找出
8、方便的记忆方法。2、能否靠记忆去推断出相同的卡片。1、在同样的玩法下，牌的内容可以随着主题的开展而改变，例如：蔬菜牌、昆虫牌等。小舞台买菜 （源自教材p45、47、51、53）1、可供幼儿插入节奏卡的环境2、23种小乐器3、主题中已学过的几首歌曲音乐1、幼儿看着老师图片、文字的提示，幼儿学唱歌曲。2、根据节奏卡的提示用小乐器敲打出节奏。1、幼儿是否能根据节奏卡敲打出正确的节拍。2、幼儿能不能根据图片的提示进行替换，创编歌词。1、会唱歌曲“秋天”、“小蝈蝈”之后，幼儿还可以随着歌曲做“扫落叶”、 “小蝈蝈”的游戏。种菜（源自教材p60）1、橱面上教师用即时贴做的不同线条的路2、各种各样的蔬菜若干
9、。3、教师提供的种菜提示卡4、可插入结果的固定记录图片（什么路、什么菜、多少）1、层次一：在直线路、曲线路、折线路上按提示卡的要求种菜，并数出菜的数量。（从起点到终点的点数）2、层次二：在不同图形的篱笆上按提示卡的要求种菜（封闭式数数）1、幼儿是否理解提示卡的规律进行种菜2、幼儿能否正确数数并记录点数的结果1、此活动内容是对教材60页上的教学活动实例“卖水果”的拓展，目的是渗透封闭式数数的经验，提高幼儿的数数能力。豆豆一家 在夹运不同的豆子过程中，发展幼儿手指肌肉的灵活性，熟练的使用筷子。三、材料：1、不同材料、粗细、长短的筷子、镊子、等2、各种各样的豆类、果实类、3、纸盒做的大卡车，车厢上粘
10、几个一次性杯子，贴有不同的豆豆4、纸盒做的大卡车，车厢上挖几个不同大小的洞洞5、透明的、折叠的中空管道。6、一次性杯子减半，粘成阶梯状往下并拐弯的操作区域。7、区域内贴有操作方法示意图1、用不同材料的筷子夹豆子、花生等不同的秋天果实。（不同材料、长短的筷子体现难度）2、根据容器上的提示将豆豆分类夹入。 1）把豆豆从篮筐里夹到大卡车车厢上的一次性杯子里 2）把豆豆从篮筐里夹到大卡车车厢上的小孔里，让豆豆从不同的孔中装入车厢。 3）将豆子夹运到旁边的透明管子口，让豆豆从上而下的滚动到底部的容器内。 4）将豆子夹运到旁边半只一次性杯子粘成的环境中，让豆子从上而下的跳跃到底部的容器内。1、个别幼儿使用
11、筷子的动作协调性2、使用不同工具材料、在不同的情景下夹豆子的兴趣1、教师可以针对班级幼儿餐点时出现的使用筷子和镊子中的问题，提供材料让幼儿在区域中加强练习。2、有针对性的鼓励需要练习的幼儿在此区域中练习。阅读区1、各种教师提供的、幼儿带来的书2、供幼儿修书的工具3、幼儿制作图书的废纸盒剪刀、固体胶、空白纸等4、环境中结合主题的问题设置幼儿剪剪贴贴做成的与主题有关的书幼儿根据教师操作步骤图的要求，在广告纸上或废旧的书上剪下各种各样的动物和树叶，贴到页面中，续编散文诗小树叶，并组成一本书。根据聪明屋中的问题，在各种书中寻找答案，并写上书上的编码，页码，贴到问题旁边。1、幼儿是否能带着问题看书，寻找答案？2、幼儿有没有围绕提示卡剪剪贴贴做书的意识？1、教师可以在不同的主题背景下，围绕不同的内容，让幼儿剪剪贴贴做书，并让幼儿讲述自己做的书，发展幼儿的语言。
