吴寨小学预防校园欺凌工作制度Word文件下载.docx
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a:
14:
{i:
0;s:
1271:
"巴结镇民族小学食堂食品教师试吃陪吃制度@#@(2011年春季)@#@根据上级要求,和学校教师对食堂食品安全负责的原则,让学生在食堂饮食上有一个安全的保障,学校决定建立教师、食堂工作人员试吃制度如下:
@#@@#@1、食堂从业人员做饭时,一定要做到饭菜卫生,一律不准使用霉烂变质的粮食加工,杜绝因食物引起的事故发生。
@#@@#@2、食堂从业人员加工完成后,要经学校对食品进行检查,并由教师、从业人员试吃,30分钟后,试吃的人员未出现异常,从业人员方可向学生提供加工完成的食品。
@#@如发现异常,学校应及时查明原因,并报告有关部门,加工完成的食品不得提供给学生。
@#@试吃后,教师、从业人员还要进行陪吃。
@#@@#@3、被安排试吃、陪吃的老师一定要认真遵守纪律、尽职尽责,否则因此而造成学生食物中毒,将有不可推卸的责任。
@#@@#@4、试吃、陪吃教师值日安排表:
@#@@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@罗昌利@#@李朝香@#@徐艳玲@#@聂昌兰@#@黄方明@#@谭文兴@#@谭文兴@#@谭文兴@#@谭文兴@#@谭文兴@#@巴结镇民族小学@#@2011年2月28日@#@";i:
1;s:
24497:
"1、3DMAX软件默认的坐标系是(B)@#@A、世界坐标系B、视图坐标系C、屏幕坐标系D、网格坐标系@#@2、人体工程学的宗旨是以达到(A)、舒适和高效为目的。
@#@@#@A、安全B、效率C、稳当D、舒服@#@3、在进行精密作业时,其工作面高度受(B)的影响。
@#@@#@A、臀部高度B、肘部高度C、膝腘高度D、腰部高度@#@4、在进行精密作业时,其工作面高度受(B)的影响。
@#@@#@A、臀部高度B、肘部高度C、膝腘高度D、腰部高度@#@5、公共艺术设计的形态大约为(B)设计,展示设计,室内设计,公共环境四个部分。
@#@@#@A、装潢B、建筑C、公共阶段D、家具@#@6、在3DMAX软件中下面命令中表示对曲线进行编辑的是(B)@#@A、apHloesB、EditSplineC、VertexPaintD、AffectRegion@#@7、在制图中有一实物的某个尺寸为10,绘图时采用的比例为1:
@#@2。
@#@标注是应标注(B)@#@A、5B、10C、20D、5mm@#@8、____和界面的处理,是确定室内环境基本形体和线形的设计内容。
@#@@#@A材料B室内空间组成C建筑物D结构形式@#@B解析:
@#@室内设计的空间组织,包括平面布置,首先对原有建筑设计的意图充分理解,对建筑物的确确实实 总体布局、功能分析、人流动向以及结构体系等又深入地了解,在室内设计时对室内空间和平面布置予以完善、调整或再创造,也必然包括对室内空间各界面围合方式的设计。
@#@@#@9、在3DMAX软件中下面命令中表示对曲线进行编辑的是(B)@#@A、apHloesB、EditSplineC、VertexPaintD、AffectRegion@#@10、法国的朗香教堂是以下哪位设计师的作品(D)@#@A、贝聿铭B、安东尼。
@#@安迪C、赖特D、勒。
@#@柯布西埃@#@11、在AutoCAD软件工作中移动图形时,可利用以下方式实现(C)@#@A、利用ctrl+p键B、利用shifl+p键@#@C、按住鼠标中键拖动D、滚动鼠标中键移动@#@12、由于老年人肌肉力量的退化,伸手够东西的能力不如年轻人,因此我们在给老年人设计空间时应使空间(B)。
@#@@#@A、紧凑B、宽松舒适C、空旷D、明确@#@13、法国的朗香教堂是以下哪位设计师的作品(D)@#@A、贝聿铭B、安东尼。
@#@安迪C、赖特D、勒。
@#@柯布西埃@#@14、对于肢体作业域而言,需要频繁使用或操作的物件、仪表装置应放在(C)内。
@#@@#@A、最大作业域B、一般作业域C、正常作业域D、合适位置@#@15、下面对3DMAX软件说法中正确的是(A)@#@A、不管使用何种规格输出,该宽度和高度的尺寸单位为像素@#@B、不管使用何种规格输出,该宽度和高度的尺寸单位为毫米、@#@C、尺寸越大,渲染时间越长,图像质量越低@#@D、尺寸越大,渲染时间越短,图像质量越低@#@16、室内设计必须具备高度的艺术修养,并掌握______和材料。
@#@@#@A机械加工B现代科技C木工技术D施工组织@#@B解析:
@#@现代室内设计与结构、构造、设备材料、施工工艺等技术因素结合非常紧密,科技含量日益提高,设计者必须认真学习和了解现代建筑装修的技术与工艺等有关内容,才能创造出更具现代感的空间环境。
@#@@#@17、单人床的最小宽度为800,其长度一般为(C)。
@#@@#@A、600B、800C、2000D、2200@#@18、人体测量学是通过测量人体(D)的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别的学科。
@#@@#@A、头部尺寸B、足部尺寸C、上肢尺寸D、各个部分@#@19、3DMAX软件默认的坐标系是(B)@#@A、世界坐标系B、视图坐标系C、屏幕坐标系D、网格坐标系@#@20、室内空间环境按建筑及其功能的设计分类,其意义主要在于:
@#@是设计者在接受室内设计任务时,首先应该明确所设计的______。
@#@@#@A室内空间大小B建筑结构C空间使用性质D建筑环境状况@#@C解析:
@#@室内空间的使用性质,也就是所谓的“功能定位”的设计,这是由于室内设计造型风格的确定、色彩和照明的考虑以及装饰材质的选用,无不与所设计的室内空间的使用性质和设计对象的物质功能和精神功能紧密联系在一起。
@#@@#@21、医院手术室内装饰宜选用(C)@#@A、乳白色B、淡黄色C、灰绿色D、灰红色@#@22、单人床的最小宽度为800,其长度一般为(C)。
@#@@#@A、600B、800C、2000D、2200@#@23、在3DMAX软件中File/Save(文件/保存)命令可以保存(A)类型的文件。
@#@@#@A、MAXB、DXFC、DWGD、3DS@#@24、在AutoCAD软件中,下面的操作中不能实现复制操作的是(D)@#@A、复制B、镜像C、偏移D、分解@#@25、人体尺寸包括结构尺寸和(C)。
@#@@#@A、身体尺寸B、下肢尺寸C、功能尺寸D、头部尺寸@#@26、医院手术室内装饰宜选用(C)@#@A、乳白色B、淡黄色C、灰绿色D、灰红色@#@27、由于老年人肌肉力量的退化,伸手够东西的能力不如年轻人,因此我们在给老年人设计空间时应使空间(B)。
@#@@#@A、紧凑B、宽松舒适C、空旷D、明确@#@28、从室内设计的角度来说,人体工程学的主要功用在于通过对人体的B和的正确认识,使室内环境因素适应人类生活活动的需要,进而达到提高室内环境质量的目标。
@#@@#@A、人体尺寸B、生理心理C、空间结构D、构造尺寸@#@29、家具的尺度是否科学、室内界面材料是否合理,室内气流组织好坏都会影响人体的(B)@#@A、运动系统B、感觉系统C、血液系统D、人体力学@#@30、西方室内风格也就是人们常说的(D)@#@A、复古史B、古典式C、新古典式D、欧式@#@31、公共建筑通常由哪三种空间组成(D)@#@Ⅰ使用空间Ⅱ活动空间Ⅲ辅助空间Ⅳ交通空间@#@A、ⅠⅡⅢB、ⅠⅡⅣC、ⅡⅢⅣD、ⅠⅢⅣ@#@32、在AutoCAD软件工作中移动图形时,可利用以下方式实现(C)@#@A、利用ctrl+p键B、利用shifl+p键@#@C、按住鼠标中键拖动D、滚动鼠标中键移动@#@33、关于比例的概念,下列哪一种提法是错误的(B)@#@A、美的比例,必须正确的体现材料的力学特征@#@B、客观上存在任何情况下都美的比例@#@C、不同民族文化传统,往往形成独特的比例形式@#@D、美的比例是建筑功能要求与思想内容相关的@#@34、人体测量学是通过测量人体(D)的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别的学科。
@#@@#@A、头部尺寸B、足部尺寸C、上肢尺寸D、各个部分@#@35、由人体高度、宽度决定的门、通道、床等尺寸,其尺寸应以第(A)百分位的数值为依据。
@#@@#@A、95B、5C、50D、70@#@36、3DMAX软件默认的坐标系是(B)@#@A、世界坐标系B、视图坐标系C、屏幕坐标系D、网格坐标系@#@37、美国宾夕法尼亚州的流水别墅的设计者是美国著名建筑师(D)@#@A、矶崎新B、柯布西耶C、丹下健三D、赖特@#@38、_______的发展观,要求室内设计既要考虑发展有更新可变的一面,又要考虑到发展在能源、环境、土地、生态等方面的可持续性。
@#@@#@A动态和可持续性B物质技术C精神文化D历史延续性@#@A解析:
@#@室内设计的动态发展观考虑到了设计因时、因地和变化,可持续发展观要求设计者必须不是急功近利、只顾眼前,而要确立节能、充分节约与利用室内空间、力求运用无污染的绿色装饰材料以及创造人与环境、人工环境与自然环境相协调的观点。
@#@@#@39、从室内设计的角度来说,人体工程学的主要功用在于通过对人体的B和的正确认识,使室内环境因素适应人类生活活动的需要,进而达到提高室内环境质量的目标。
@#@@#@A、人体尺寸B、生理心理C、空间结构D、构造尺寸@#@40、公共艺术设计的形态大约为(B)设计,展示设计,室内设计,公共环境四个部分。
@#@@#@A、装潢B、建筑C、公共阶段D、家具@#@41、在人体工程学中常用百分位取B和。
@#@@#@A、50%100%B、1%99%C、5%95%D、10%80%@#@42、医院手术室内装饰宜选用(C)@#@A、乳白色B、淡黄色C、灰绿色D、灰红色@#@43、室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用材料技术和______手段,创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。
@#@@#@A绘画B雕塑C装饰D艺术@#@D解析:
@#@ 室内设计的艺术性,除了有与绘画、雕塑等艺术之间共同的美学法则(比如均衡、对称、比例、节奏等)之外,作为“建筑美学”,更需要综合考虑使用功能、结构施工、材料设备、造价标准等多种因素。
@#@建筑美学总是和实用、技术、经济等因素联合在一起,这是有别于绘画、雕塑等纯艺术的差异所在。
@#@@#@44、下列哪项属于绘制节点详图所常用的比例尺(D)@#@A、1:
@#@500B、1:
@#@200C、1:
@#@100D、1:
@#@10@#@45、公共艺术设计的形态大约为(B)设计,展示设计,室内设计,公共环境四个部分。
@#@@#@A、装潢B、建筑C、公共阶段D、家具@#@46、人体工程学是研究“人—机—环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系,为解决该系统中人的效能、(C)提供理论与方法的科学。
@#@@#@A、身体问题B、效率问题C、健康问题D、环境问题@#@47、医院手术室内装饰宜选用(C)@#@A、乳白色B、淡黄色C、灰绿色D、灰红色@#@48、人体尺寸包括结构尺寸和(C)。
@#@@#@A、身体尺寸B、下肢尺寸C、功能尺寸D、头部尺寸@#@49、公共艺术设计的形态大约为(B)设计,展示设计,室内设计,公共环境四个部分。
@#@@#@A、装潢B、建筑C、公共阶段D、家具@#@50、公共艺术设计的形态大约为(B)设计,展示设计,室内设计,公共环境四个部分。
@#@@#@A、装潢B、建筑C、公共阶段D、家具@#@51、家具的尺度是否科学、室内界面材料是否合理,室内气流组织好坏都会影响人体的(B)@#@A、运动系统B、感觉系统C、血液系统D、人体力学@#@52、____和界面的处理,是确定室内环境基本形体和线形的设计内容。
@#@@#@A材料B室内空间组成C建筑物D结构形式@#@B解析:
@#@室内设计的空间组织,包括平面布置,首先对原有建筑设计的意图充分理解,对建筑物的确确实实 总体布局、功能分析、人流动向以及结构体系等又深入地了解,在室内设计时对室内空间和平面布置予以完善、调整或再创造,也必然包括对室内空间各界面围合方式的设计。
@#@@#@53、美国宾夕法尼亚州的流水别墅的设计者是美国著名建筑师(D)@#@A、矶崎新B、柯布西耶C、丹下健三D、赖特@#@54、在3DMAX软件中下面命令中表示对曲线进行编辑的是(B)@#@A、apHloesB、EditSplineC、VertexPaintD、AffectRegion@#@55、框架—剪力墙体系一般用于(D)@#@A、5层以下建筑中B、5—10层建筑中C、10—15层建筑中D、10—20建筑中@#@56、公共建筑通常由哪三种空间组成(D)@#@Ⅰ使用空间Ⅱ活动空间Ⅲ辅助空间Ⅳ交通空间@#@A、ⅠⅡⅢB、ⅠⅡⅣC、ⅡⅢⅣD、ⅠⅢⅣ@#@57、由于老年人肌肉力量的退化,伸手够东西的能力不如年轻人,因此我们在给老年人设计空间时应使空间(B)。
@#@@#@A、紧凑B、宽松舒适C、空旷D、明确@#@58、室内环境设计是(D)@#@A、平面的装潢B、室内陈设与绿化设计C、室内装修设计@#@D、立体的和综合的设计@#@59、框架—剪力墙体系一般用于(D)@#@A、5层以下建筑中B、5—10层建筑中C、10—15层建筑中D、10—20建筑中@#@60、框架—剪力墙体系一般用于(D)@#@A、5层以下建筑中B、5—10层建筑中C、10—15层建筑中D、10—20建筑中@#@61、在进行精密作业时,其工作面高度受(B)的影响。
@#@@#@A、臀部高度B、肘部高度C、膝腘高度D、腰部高度@#@62、由于老年人肌肉力量的退化,伸手够东西的能力不如年轻人,因此我们在给老年人设计空间时应使空间(B)。
@#@@#@A、紧凑B、宽松舒适C、空旷D、明确@#@63、由于老年人肌肉力量的退化,伸手够东西的能力不如年轻人,因此我们在给老年人设计空间时应使空间(B)。
@#@@#@A、紧凑B、宽松舒适C、空旷D、明确@#@64、形态测量、生理测定和(D)都属于人体测量的内容。
@#@@#@A、静态测量B、动态测量C、尺寸测量D、动态与静态测量@#@65、美国建筑大师罗伯特?
@#@6?
@#@1文丘里是(B)主义的代表人物,提倡用装饰符号表达个人的感情。
@#@@#@A、现代B、后现代C、浪漫D、折衷@#@66、单人床的最小宽度为800,其长度一般为(C)。
@#@@#@A、600B、800C、2000D、2200@#@67、从室内设计的角度来说,人体工程学的主要功用在于通过对人体的B和的正确认识,使室内环境因素适应人类生活活动的需要,进而达到提高室内环境质量的目标。
@#@@#@A、人体尺寸B、生理心理C、空间结构D、构造尺寸@#@68、从宏观整体看,建筑物和室内环境不论是物质技术上,还是精神文化上都具有_____。
@#@@#@A民族特点B历史延续性C地方风格D地域特点@#@B解析:
@#@室内设计中,在生活居住、旅游休息和文化娱乐等类型的室内环境里,都有可能因地地采用具有民族特点、地方风格、乡土风格,并充分考虑历史文化的延伸和发展的设计手法。
@#@@#@69、公共艺术设计的形态大约为(B)设计,展示设计,室内设计,公共环境四个部分。
@#@@#@A、装潢B、建筑C、公共阶段D、家具@#@70、美国建筑大师罗伯特?
@#@6?
@#@1文丘里是(B)主义的代表人物,提倡用装饰符号表达个人的感情。
@#@@#@A、现代B、后现代C、浪漫D、折衷@#@71、在人体工程学中常用百分位取B和。
@#@@#@A、50%100%B、1%99%C、5%95%D、10%80%@#@72、美国建筑大师罗伯特?
@#@6?
@#@1文丘里是(B)主义的代表人物,提倡用装饰符号表达个人的感情。
@#@@#@A、现代B、后现代C、浪漫D、折衷@#@73、3DMAX软件默认的坐标系是(B)@#@A、世界坐标系B、视图坐标系C、屏幕坐标系D、网格坐标系@#@74、人体工程学是研究“人—机—环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系,为解决该系统中人的效能、(C)提供理论与方法的科学。
@#@@#@A、身体问题B、效率问题C、健康问题D、环境问题@#@75、公共建筑通常由哪三种空间组成(D)@#@Ⅰ使用空间Ⅱ活动空间Ⅲ辅助空间Ⅳ交通空间@#@A、ⅠⅡⅢB、ⅠⅡⅣC、ⅡⅢⅣD、ⅠⅢⅣ@#@76、在AutoCAD软件中,下面的操作中不能实现复制操作的是(D)@#@A、复制B、镜像C、偏移D、分解@#@77、由人体高度、宽度决定的门、通道、床等尺寸,其尺寸应以第(A)百分位的数值为依据。
@#@@#@A、95B、5C、50D、70@#@78、关于比例的概念,下列哪一种提法是错误的(B)@#@A、美的比例,必须正确的体现材料的力学特征@#@B、客观上存在任何情况下都美的比例@#@C、不同民族文化传统,往往形成独特的比例形式@#@D、美的比例是建筑功能要求与思想内容相关的@#@79、在古代由于材料和结构技术的局限,承重及围护结构比较厚重,因而艺术加工重在实体,随着时代的发展,技术的进步,建筑艺术的主角转为(D)@#@A、构造B、结构C、装饰D、空间@#@80、框架—剪力墙体系一般用于(D)@#@A、5层以下建筑中B、5—10层建筑中C、10—15层建筑中D、10—20建筑中@#@81、关于内框架结构叙述不正确的是(C)@#@A、内框架适合商店、餐厅等建筑B、内框架结构的刚度大@#@C、施工容易D、内部空间大@#@82、一个电脑桌高650,键盘厚度为50,其工作面高度应为(A)。
@#@@#@A、700B、650C、600D、50@#@83、室内设计中直接关系到实用效果和经济效益的重要环节是_________。
@#@@#@A灯光的选用B空间的组成C现代科技的运用D材料质地的选用@#@D解析:
@#@巧妙的使用材料是室内设计中的一大学问。
@#@饰面材料的选用,同时具有满足实用功能和众身心感受这两方面的要求。
@#@@#@84、在3DMAX软件中下面命令中表示对曲线进行编辑的是(B)@#@A、apHloesB、EditSplineC、VertexPaintD、AffectRegion@#@85、在进行精密作业时,其工作面高度受(B)的影响。
@#@@#@A、臀部高度B、肘部高度C、膝腘高度D、腰部高度@#@86、由人体高度、宽度决定的门、通道、床等尺寸,其尺寸应以第(A)百分位的数值为依据。
@#@@#@A、95B、5C、50D、70@#@87、在3DMAX软件中下面命令中表示对曲线进行编辑的是(B)@#@A、apHloesB、EditSplineC、VertexPaintD、AffectRegion@#@88、在AutoCAD软件工作中移动图形时,可利用以下方式实现(C)@#@A、利用ctrl+p键B、利用shifl+p键@#@C、按住鼠标中键拖动D、滚动鼠标中键移动@#@89、在人体工程学中常用百分位取B和。
@#@@#@A、50%100%B、1%99%C、5%95%D、10%80%@#@90、家具的尺度是否科学、室内界面材料是否合理,室内气流组织好坏都会影响人体的(B)@#@A、运动系统B、感觉系统C、血液系统D、人体力学@#@91、在AutoCAD软件中,下面的操作中不能实现复制操作的是(D)@#@A、复制B、镜像C、偏移D、分解@#@92、关于内框架结构叙述不正确的是(C)@#@A、内框架适合商店、餐厅等建筑B、内框架结构的刚度大@#@C、施工容易D、内部空间大@#@93、室内设计是建筑设计的______,是室内空间的再创造。
@#@@#@A改造和修复B继续和深化C优化和美化D发展提高@#@B解析:
@#@室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用物质技术和建筑美学原理,创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境,室内设计是建立于建筑设计基础上的。
@#@@#@94、在AutoCAD软件工作中移动图形时,可利用以下方式实现(C)@#@A、利用ctrl+p键B、利用shifl+p键@#@C、按住鼠标中键拖动D、滚动鼠标中键移动@#@95、公共建筑通常由哪三种空间组成(D)@#@Ⅰ使用空间Ⅱ活动空间Ⅲ辅助空间Ⅳ交通空间@#@A、ⅠⅡⅢB、ⅠⅡⅣC、ⅡⅢⅣD、ⅠⅢⅣ@#@96、在古代由于材料和结构技术的局限,承重及围护结构比较厚重,因而艺术加工重在实体,随着时代的发展,技术的进步,建筑艺术的主角转为(D)@#@A、构造B、结构C、装饰D、空间@#@97、由于老年人肌肉力量的退化,伸手够东西的能力不如年轻人,因此我们在给老年人设计空间时应使空间(B)。
@#@@#@A、紧凑B、宽松舒适C、空旷D、明确@#@98、人体工程学的宗旨是以达到(A)、舒适和高效为目的。
@#@@#@A、安全B、效率C、稳当D、舒服@#@99、在3DMAX软件中,金属材质的选项为(C)。
@#@@#@A、BlinnB、PhongC、MetalD、Multi-Layer@#@100、公共艺术设计的形态大约为(B)设计,展示设计,室内设计,公共环境四个部分。
@#@@#@A、装潢B、建筑C、公共阶段D、家具@#@101、在人体工程学中常用百分位取B和。
@#@@#@A、50%100%B、1%99%C、5%95%D、10%80%@#@102、在3DMAX软件中下面命令中表示对曲线进行编辑的是(B)@#@A、apHloesB、EditSplineC、VertexPaintD、AffectRegion@#@103、西方室内风格也就是人们常说的(D)@#@A、复古史B、古典式C、新古典式D、欧式@#@104、形态测量、生理测定和(D)都属于人体测量的内容。
@#@@#@A、静态测量B、动态测量C、尺寸测量D、动态与静态测量@#@105、关于比例的概念,下列哪一种提法是错误的(B)@#@A、美的比例,必须正确的体现材料的力学特征@#@B、客观上存在任何情况下都美的比例@#@C、不同民族文化传统,往往形成独特的比例形式@#@D、美的比例是建筑功能要求与思想内容相关的@#@106、在3DMAX软件中下面命令中表示对曲线进行编辑的是(B)@#@A、apHloesB、EditSplineC、VertexPaintD、AffectRegion@#@107、在3DMAX软件中,金属材质的选项为(C)。
@#@@#@A、BlinnB、PhongC、MetalD、Multi-Layer@#@108、室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用材料技术和______手段,创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。
@#@@#@A绘画B雕塑C装饰D艺术@#@D解析:
@#@ 室内设计的艺术性,除了有与绘画、雕塑等艺术之间共同的美学法则(比如均衡、对称、比例、节奏等)之外,作为“建筑美学”,更需要综合考虑使用功能、结构施工、材料设备、造价标准等多种因素。
@#@建筑美学总是和实用、技术、经济等因素联合在一起,这是有别于绘画、雕塑等纯艺术的差异所在。
@#@@#@109、在古代由于材料和结构技术的局限,承重及围护结构比较厚重,因而艺术加工重在实体,随着时代的发展,技术的进步,建筑艺术的主角转为(D)@#@A、构造B、结构C、装饰D、空间@#@110、家具的尺度是否科学、室内界面材料是否合理,室内气流组织好坏都会影响人体的(B)@#@A、运动系统B、感觉系统C、血液系统D、人体力学@#@111、从室内设计的角度来说,人体工程学的主要功用在于通过对人体的B和的正确认识,使室内环境因素适应人类生活活动的需要,进而达到提高室内环境质量的目标。
@#@@#@A、人体尺寸B、生理心理C、空间结构D、构造尺寸@#@112、在古代由于材料和结构技术的局限,承重及围护结构比较厚重,因而艺术加工重在实体,随着时代的发展,技术的进步,建筑艺术的主角转为(D)@#@A、构造B、结构C、装饰D、空间@#@113、人体工程学的宗旨是以达到(A)、舒适和高效为目的。
@#@@#@A、安全B、效率C、稳当D、舒服@#@114、在AutoCAD软件中,下面的操作中不能实现复制操作的是(D)@#@A、复制B、镜像C、偏移D、分解@#@115、3DMAX软件默认的坐标系是(B)@#@A、世界坐标系B、视图坐标系C、屏幕坐标系D、网格坐标系@#@116、_______的发展观,要求室内设计既要考虑发展有更新可变的一面,又要考虑到发展在能源、环境、土地、生态等方面的可持续性。
@#@@#@A动态和可持续性B物质技术C精神文化D历史延续性@#@A解析:
@#@室内设计的动态发展观考虑到了设计因时、因地和变化,可持续发展观要求设计者必须不是急功近利、只顾眼前,而要确立节能、充分节约与利用室内空间、力求运用无污染的绿色装饰材料以及创造人与环境、人工环境与自然环境相协调的观点。
@#@@#@117、在进行精密作业时,其工作面高度受(B)的影响。
@#@@#@A、臀部高度B、肘部高度C、膝腘高度D、腰部高度@#@118、人体工程学的宗旨是以达到(A)、舒适和高效为目的。
@#@@#@A、安全B、效率C、稳当D、舒服@#@119、单人床的最小宽度为800,其长度一般为(C)。
@#@@#@A、600B、800C、2000";i:
2;s:
29640:
"数学阅读方法初探 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两河口中学 @#@ @#@方春红数学阅读是一个非常广泛的概念,从阅读内容上划分,它具体包括阅读引言、阅读概念、阅读定理、阅读公式、阅读例题、阅读材料等等。
@#@不同的阅读内容应当采用不同的阅读方法。
@#@下面我就阅读内容体现出来的方法进行一个简单的介绍:
@#@一、阅读概念1.要正确理解概念中的字、词、句,能正确进行文字语言,图形语言和符号语言的互译,要能够将各种语言转化成数学语言;@#@2.要注意联系实际找出正反例子或实物;@#@3.要弄明白概念的内涵和外延,就是说既能区分相近的概念,又能知道其适用范围。
@#@二、阅读定理1.要注意分清定理的条件和结论;@#@2.要探讨定理的证明途径和方法,通过与课本对照,分析证法的正误、优劣;@#@3.要注意联系类似定理,进行分析比较、掌握其应用;@#@4.要思考定理可否逆用,推广及引伸。
@#@例如:
@#@在进行相似图形的教学时,我要求学生对相似图形的概念进行了全方位的分析,找准一个核心就是对应关系,两个方面就是边和角。
@#@同时拓展了相似三角形和多边形的证明方法。
@#@联系了相似三角形和相似多边形的不同。
@#@三、阅读公式1.要弄明白公式的来龙去脉,会推导公式;@#@2.要明白公式的特征并能想法子记住;@#@3.要注意公式的应用条件,弄明白有关公式的内在联系,了解公式的运用、逆用、合用,变用和巧用。
@#@例如:
@#@我在教学《因式分解》这一章节时就将平方差公式和完全平方公式进行了一系列的对比,凡是两项和三项的不同都应当采用不同的公式。
@#@同时对各个公式的结构进行了仔细地分析,包括各个公式的推导、公式的特征对比、公式的应用条件等进行了一系列的解读。
@#@四、阅读例题1.要认真审题,分析解题过程的关键所在,尝试解题;@#@2.要和课本比较解法的优劣,并使解题过程的表达既简捷又符合书写格式;@#@3.要注意总结解题规律并努力去探求新的解题途径。
@#@在数学课本中有很多例题还没有被我们很好地应用,例如在学习《不等式》这一章节时,书中的例题都非常简单,最好让学生先自己读例题,做类似的习题,来理解不等式的基本性质。
@#@五、阅读应用题阅读教学最好载体是应用题,而应用题的教学,在阅读的开始阶段,教师可根据学生的能力情况在思维方式上多加指导,先按一定“程序”进行引导阅读,形成一定的模式,待学生有了一定能力后,再进行变式训练。
@#@例如可进行这样的方式:
@#@题中的几句--这道题是属于什么类型--题中有哪些数量---这些数量之间的关系怎样等。
@#@此外,教师还可根据学生的实际水平和应用题的难度,进行示范阅读,抓住字词句,抓住关键词和关键数量关系,用自己的语言或列表或画图或列式理清关系,从而渐渐掌握阅读要领,达到熟练程度。
@#@阅读训练时,要求对每个句子、每个术语、每个图表都应细致地分析,明白其内含,并将重要内容记录下来,把题目浓缩,减化,达到缩小跨度的目的。
@#@对于关键词,有时还需划上着重记号,减少不必要的失误。
@#@关于阅读教学的另一个方面,我认为也不能忽视,那就是生活经验在阅读中的重要作用,让学生做一个会观察生活、理解生活的人,并经常引导学生用类比法比较生活中的问题与考题之间的异同,更能促进阅读能力的提高。
@#@对阅读能力的培养,训练策略的实施,阅读方法和技巧的形成,是一个长期的过程,是一个循序渐进的过程,需要师生长期的共同努力。
@#@对课前预习的思考鸭子口乡中心学校 @#@ @#@ @#@田贵喜“初中数学有效性阅读”课题研究中,有老师倡导学生进行课前预习,更有教师要求学生每课必预习。
@#@对此,笔者不敢苟同。
@#@诚然,教师如此安排的意图是培养学生的良好的阅读习惯,让学生自主学习。
@#@但预习能达到这一目的吗?
@#@笔者认为,课前预习有如下弊端:
@#@一、易造成学生的一知半解或不求甚解。
@#@对下节课要学习的内容,学生通过阅读教材,对学习内容有了大致了解,大多数学生也仅此而已。
@#@老师在讲授新课的过程中,会有学生认为自己已掌握而不进行积极的思考,造成对知识点的一知半解或不求甚解。
@#@例如,在“分式方程”学习中,如果学生进行了课前预习,就会发现分式方程容易产生增根,也知道解分式议程方程后要验根。
@#@试想,又有几个学生真正明白了增根产生的原因?
@#@没有弄明白增根产生的原因,也就不会明白验根这一步骤的必要性,这样的学习无疑是被动的。
@#@相反,如果不安排学生预习,老师先让学生学会将分式方程转化为整式方程去求解,而且先不要求学生验根,当学生解完方程,发现解出来的根令原方程中的分母为零的“不可思议”的现象之后,教师再引导学生阅读教材,学生会对增根有明确的认识,也会意识到解分式方程需要验根的必要性。
@#@二、易造成学生进入毫无悬念的课堂课堂有时是需要制造一些悬念的,借以激发学生的求知欲望。
@#@而提前预习,会淡化这种悬念效果的产生。
@#@教师要讲授的知识学生早已做到心中有数了,课堂也就失去了某种神秘感,这就如看魔术表演,没有揭秘之前,看得如痴如醉,觉得不可思议,而当揭秘之后再看,你还会有兴趣吗?
@#@例如在“乘方”的学习中,有教师这样设计:
@#@同学们想上月球去玩吗?
@#@(一个问题深深吸引了学生的注意,然后教师拿出一张纸),将这张纸对折,再对折……那么你就能顺着这张纸爬到月球上去了。
@#@(学生觉得不可思议),学习了本节课的内容,你就会明白其中的道理了(一下子,学生学习的“胃口”被吊得高高的)。
@#@试想,事先安排学生预习后,还能过到这一效果吗?
@#@可见,需要设计悬念的课堂,还是别让学生预习为好。
@#@三、易造成教师重组教材的障碍新课程理念下的教学,有时对教材内容进行合理的重组,会使教学效果更好。
@#@如果安排学生每课必预习,如果某一天教师重组教材后,学生接触到的内容并不是他所预习的内容,学生会显得慌乱思维就得重新进行齐整。
@#@例如在“探索三角形全等的条件”教学中,我先让学生回顾全等的定义,然后分析用定义判定中有多余的条件,再提出问题:
@#@至少需要几个条件?
@#@当学生探索到至少需要三个条件时,让学生确定需要哪三个条件,当学生提出自己的设想后,师生共同验证。
@#@这种教学设计,对教材重组的目的是顺应学生的认知规律。
@#@事实上,学生在学习的过程中,不可能严格按照教材的内容安排去认知。
@#@这种情况下,安排学生预习又有什么意义呢?
@#@当然,笔者不是认为数学学习没有预习的必要,只要针对具体的教学内容布置好预习的内容,并能保证预习的效果(即预习不是为了解决问题,而是为了发现问题),预习也才能达到预期的目的。
@#@总之,预习要为教学服务,而不能是为了阅读而开展的预习活动。
@#@教学中注重阅读理念的渗透鸭子口乡中心学校 @#@ @#@ @#@田贵喜提到数学阅读,特别是开展“初中数学有效性阅读”实验研究。
@#@有人就认为应该让学生阅读数学方面的杂志等。
@#@当然,让学生开展课外阅读,无疑会拓宽学生的视野,但如果单纯地理解为课外的阅读,而忽略了教学中理念的渗透,无疑会得不偿失,也违背了阅读课题的初衷。
@#@我认为,在教学中注重阅读理念的渗透,才能真正培养学生自主学习的能力,并达到提高学生数学学习的能力。
@#@那么,如何在教学中渗透阅读的理念呢?
@#@我认为可以从以下两方面进行。
@#@一、问题解决中渗透阅读的理念。
@#@问题解决是课堂教学的目标。
@#@在课堂教学中,我们不能简单地满足于某一问题的解决,而应该让学生逐渐明白解决这一问题的方法,达到举一反三的效果。
@#@开展数学阅读无疑是达到这一目的的良好途径。
@#@例如在应用题的教学中,教师可以引导学生在读题的过程中,如何捕捉题目中的信息,将题目读“短”读“薄”。
@#@遇到一些陌生的概念、新鲜的术语障碍时,如何跳过。
@#@结合题目所提出的问题,如何在捕捉的信息中,筛选出有用的信息。
@#@在分析信息的过程中,如何将信息进行整理(如借助图表等方法)。
@#@当然,在实际教学中,老师必须有一种平稳的心态,千万不可急于求成,不能满足于一两个题的讲解,就能让学生真正掌握。
@#@只有老师注重了阅读理念的渗透,学生就会慢慢领会,达到潜移默化的效果。
@#@二、探究新知中渗透阅读的理念在学生自主探究新知的过程中,老师也要注重阅读理念的渗透,让学生通过开展数学阅读活动中,体会数学语言的简炼、精确,体会数学符号的美。
@#@例如在学习“有理数加法法则”的时候,老师为学生准备好充足的阅读素材,让学生逐步理解有理数的加法法则。
@#@当学生有了比较充分的认识以后,老师让学生用自己的语言归纳描述有理数加法的法则。
@#@学生归纳描述的语言可能过于复杂,也可能描述得不够准确,在这种基础上,安排学生阅读教材上的法则,学生就能深刻感悟数学语言的美,也有助于培养学生进行数学阅读的兴趣。
@#@在进行数学阅读课题实验研究中,我们应充分认识到课堂是进行数学阅读的主阵地,并注重渗透阅读的理念,才能真正达到提升学生数学学习的能力,也才能让学生真正体会到阅读的乐趣,学生的课外阅读也才会是一种自发的行为。
@#@总之,老师不能单纯为了阅读而阅读,舍本逐末,偏离实验研究的方向,一定要把握好课堂,注重课堂教学中阅读理念的渗透。
@#@数学课堂如何“读”占鳌头 @#@ @#@ @#@ @#@——数学有效阅读策略浅谈长阳磨市镇中心学校 @#@黄远国“书籍是人类进步的阶梯”,我想这里的“书籍”肯定包括数学,因为它是人类进步很重要的阶梯.如此说来,阅读数学就不显得大惊小怪.其实,自从我们开始学习数学,就从来没有离开过数学阅读,不仅离不开,而且阅读必在先,它是学习数学的敲门砖,是数学素养和智力腾飞的翅膀.以下简述自己在指导学生有效阅读、培养数学阅读能力的一点策略和体会.一、激发阅读动机激发阅读动机,关键要培养学生热爱数学的情感,使他们拥有健康的阅读心态.心理学实验证明,阅读动机与阅读效率有着明显的正比关系.所以,在进行阅读指导时,我们应尽量调动学生的阅读需要,增强学生的阅读动机,激发学生的阅读兴趣.例如,在学生阅读之前,教师适当地创设一些难度适中的问题情境,可以诱发和保持学生的阅读兴趣.如在学习“二次函数”时,可创设交通安全的“刹车距离”情境,让学生利用所给的实验数据,动手绘图感知刹车距离与刹车时的速度之间近似于一个二次函数关系,然后观察图象,估计函数类型,并确定一个满足这些数据的函数关系式,进一步利用给出的刹车距离和车速限制判断某次交通事故发生的原因.如此让学生带着一种好奇的阅读情绪去阅读并参与学习过程,肯定会大大提高阅读质量.二、培养阅读习惯在平时的教学中,要注意培养学生的数学阅读习惯,从而使学生学会阅读.教师在阅读指导时,应该站在较高的视点上为学生播下一种阅读的思想,并敦促他们形成优良的阅读习惯,唯其如此,才可能收到理想的阅读效果. @#@1、学会动手.在课堂教学中,经常看见有学生双手抱臂读数学的情景,这是一种非常滑稽甚至忌讳的数学阅读习惯.要培养学生随时提笔在手,准备圈点勾画:
@#@关键概念、关键字词、关键语句、关键图形、关键数据… @#@.“学会动手”的另外一层意思指学生要善于对数学活动进行体验.有时要根据数学学习内容的具体情况,要大胆主动地去找学具拼一拼,摆一摆、移一移、剪一剪、画一画、折一折、量一量,主动参与到学习过程中去.通过动手操作,动脑思考,从而找到解决问题的突破口.如在学习“三角形内角和定理”时,学生把三角形纸片的两个角剪下来拼在第三个角的顶点处,通过拼图,形象直观地验证了“三角形内角和等于180°@#@的几何事实”,还可以启发学生找到证明该定理时作辅助线的方法.2、学会比较.比较可以使学生充分发挥主观能动性,可以使学生明确知识间的联系和区别.这里主要说类比.如学习分式的基本性质、运算法则可以类比分数的基本性质、运算法则:
@#@
(1)从定义上看它们有较多的类似之处,因此类比对象为分数;@#@
(2)让学生根据类比法猜想分式的基本性质;@#@(3)学生交流讨论,指出叙述中可能出现的问题,如有的学生可能会说“…乘以(或除以)一个不等于零的数…”,此时教师可请学生更正.3、学会置疑.置疑是解决问题的桥梁.它能使学生在心理上产生悬念,进而激发其探究欲望,调动学生的主动性和积极性,同时增强学生理解数学语言的精确性和思维的严谨性、深刻性.这就要求学生在阅读中要勤于思考,善于发现问题、提出问题、分析问题.例如,填空:
@#@一组数据由5个正整数组成,中位数是3,且唯一众数是7,则这5个数的平均数是( @#@ @#@ @#@).这是一个比较简单的小题,但从学生做的情况看不算理想.学生根据题意分析这一组数据的构成,但往往还无法得出结论,不免就要提醒再读题,进而置疑:
@#@这里的“唯一”有什么作用,对解决问题有什么帮助?
@#@只有想起了“一组数据的众数可能有多个”后才会明白“唯一”的真正内涵.从而才作出“3后面必是两个7,3前面只能是1和2”的正确判断 @#@.4、学会用“错”,即善于执果索因,变“错”为宝.根据错误结论查找错误原因,从而反思、改正、优化自己不良的阅读习惯,这是对学生平时学习的要求,也是对教师教学的启示:
@#@教师在批改作业、试卷或听学生回答问题时,也要善于从学生错因中“读”出学生的不良阅读习惯 @#@,从而进行有效务实地指导.如:
@#@在海上小岛A看远处的船B俯角为30°@#@,已知小岛顶端A高出海平面40米,则船与小岛的水平距离为( @#@)米.正确结果应为40,而一部分学生的结果为,批改作业时我从学生的错误数据“算”出了学生的错因:
@#@他们都把“俯角”想当然地理解成“视线与铅锤线的夹角”了,说明在读概念时没思考其真实内涵.此后再给学生讲解该题时才有了针对性,否则就“误诊”为学生是粗心算错了. @#@三、优化阅读技巧实践中发现,很多学生把数学当作语文、英语一样来阅读,那是因为他们不了解数学阅读的特殊性,结果“书读百遍,其意却没有自见”.其实,数学阅读有它较为特殊的方法和技巧.对于信息量大一点的数学内容例如数学应用题教学,一般可尝试如此操作:
@#@首先可通读,初步感受问题发生的背景及整体脉络;@#@要会用通俗的语言把应用题的大致内容描述出来,因为一个应用题就是一个数学故事;@#@其次是细读,认真读每一个字、每一句话、每一个数据,要让学生真正明白“每一个字, @#@都是珍贵的,每一段句子,都是富有思想的”,特别要认真阅读后面的问题,这样阅读才有针对性;@#@第三要精读,在多次细读后也许就能知道题中的关键词、关键句、关键数据,再进一步带着问题研读它们,特别要认真揣摩包含数量关系的语句。
@#@第四,读写要结合,这里的“写”是广义的,它可以是把重要的语句和数量关系提炼出来,还可以是画图,也可通过画表格等方法,把数量关系填写出来,并找出相等关系.四、拓宽阅读途径现在的初中生(俗称90后),社会阅历浅薄.在教学实践中发现,很多联系现实生活的问题,他们有时解决起来比较费力,主要是难以适应知识、技能在新情境中的迁移,如“利润问题”、“增长率问题”等等.因此,就应多读一些数学应用方面的数学书,有助于开拓他们的知识视野.例如让学生认真阅读数学教材中的阅读材料,但这远远不够.还要通过第二课堂或者兴趣学习小组为不同层次的学生提供一定数量的习题,并为他们推荐相关的数学书籍来阅读.开展数学有效阅读、培养数学阅读能力是一个长期的过程。
@#@无论是学生还是教师,都要在平时的实践中,善于对数学阅读进行研究和总结,逐步优化阅读策略,从而提高数学阅读能力,提升数学素养.有效阅读,让应用题教学常“轻”长阳磨市镇中心学校 @#@黄远国应用题教学是教学中的难点,也是学生学习的难点.因此,探求应用题教学的有效策略和方法,让教和学更加轻松,是所有数学教师的梦想和追求.而实施有效阅读,加强阅读指导,是轻松解决应用题的法宝.以下举例说明.例:
@#@据报道,2007年城镇和农村居民人均收入均在2002年的基础上增长了80%,城乡收入的差别没有缩小,2007年城居民人均收入为13797元,仍然是农村居民人均收入的3倍.
(1)2002年农村居民人均收入是多少元?
@#@
(2)上届政府五年间(2003—2007),中央财政投资1.2万亿元,帮助城镇新增就业和转移部分农村劳动力新增就业,本届政府五年间(2008—2012年)的目标是使转移农村劳动力新增就业人数与城镇新增就业人数一样多,并使新增就业总数比上个五年间多2000万人,从而缩小城乡收入的差别;@#@由于科学技术的进步,生产效率的提高,后五年间人均就业投资额将增加50%,总投资增长的百分数将比新增就业人数增加的百分数多5倍,到2012年我国总人口将达到13.6亿,其中城镇人口达45%,新增就业人员年人均收入将达到24000元,在不考虑其他情况下,到2012年底,缩小城镇居民与农村居民人均收入差别的目标能实现吗?
@#@(计算结果保留一位小数)本题文字多,达400多字,数量关系复杂.我采取的方法是:
@#@1、通读,在读的过程中大致了解问题的背景,要求学生能用自己的语言简单描述应用题的大意,教师或学生可作补充;@#@2、细读,认真阅读题目,尽量找出重要的语句,特别要看清问题,以便在后面的阅读过程中有的放矢,避免漫无目的读,从而提高阅读效率.在阅读过程中我们发现第
(1)问比较简单,提干的几个条件正好用来解决.为了更加明确其中的数量关系,我利用了表格法引导学生阅读,具体方法是:
@#@我填好表头,学生填内容.如,对于问题
(1)如设2002年农村居民人均收入是m元,列表得表一:
@#@农村02年07年增长的百分数m×@#@1379780%城镇1379780%易列方程 @#@m(1+80%)=13797×@#@ @#@ @#@ @#@解得 @#@m=2555.对于第
(2)问,大多数学生读后不知所云,询问学生后发现它们不知道要解决什么问题,就是说不明白问题“在不考虑其他情况下,到2012年底,缩小城镇居民与农村居民人均收入差别的目标能实现吗?
@#@”是什么含义.这样一来,就没有明确的阅读目标,也就无从解决问题了.其实,这要从“2007年的城乡收入的差别“说起,它是用倍数来表示的,相对2002年,仍是3倍的关系,所以问2012年的城乡收入的差别缩小了没有,就得算出这年的城乡人均收入分别是多少,然后算出比值和“3”比较.然而这种“城乡人均收入”在本题中并不是用“总收入除以总人数”(若是如此去想,将会陷入困境),而是用“07年的城乡人均收入+2012年底城乡分别增加的人均收入”.然而有人就会问:
@#@这样算能代表2012年的城乡人均收入水平?
@#@这种“城乡人均收入”还受好多不确定因素影响.可是问题中有这样一句话:
@#@“在不考虑其他情况下”,看似轻描淡写,却最隐秘最难懂最具有分量.也似乎在提醒我们:
@#@可以“不考虑其他情况”,但必须考虑这句话!
@#@3、精读,读写有机结合.带着问题,仔细反复搜寻捕捉收集题中的各种信息,弄清解题思路:
@#@要求 @#@“2012底城乡人均收入”←2012年的城乡分别增加的人均收入←城乡分别增加的总收入和城乡分别新增的就业人数(一样多)←城乡总共新增的就业人数.因此求出“城乡总共新增的就业人数”是本题的重点,而题中用了大量的篇幅(三条线索)在叙述两个5年中“新增就业人数”“总投资”和“人均投资”三者各自的增长关系:
@#@也就是说在关系式“=人均投资”中分子、分母和商在以不同的增长百分数各自增加.若设2003—2007年新增就业人数为x亿人,2008—2012年总投资增加百分数为a,则2008—2012总投资增长的分数为6a,则2008—2012年总投资:
@#@1.2×@#@104(1+6a)万元,列表得表二:
@#@2003—20072008—2012增长的百分数新增就业人数xx(1+a)比前者多2千万a总投资1.2×@#@1041.2×@#@104(1+6a)6a人均50%得方程:
@#@(1+50%)= @#@解得a=∴2008—2012新增就业人数为x(1+)=x又:
@#@-2000=x @#@ @#@∴x=18000(万人)=1.8(亿人)∴2008—2012新增就业人数为1.8+0.2=2(亿人)则2008—2012城镇新增就业人数分别为×@#@0.2=0.1(亿人),再分别把2008——2012年的“城镇新增就业人数”、“分别增加的总收入”、“分别增加的人均收入”及“人均收入”单列成下表:
@#@表三:
@#@(2008—2012)农村城镇新增就业人数0.2×@#@=0.1亿0.2×@#@=0.1亿总收入增加0.1×@#@24000=2.4×@#@104亿0.1×@#@24000=2.4×@#@104亿人均收入增加(元)人均收入(元)13797×@#@+3208==7807.613797+3920=17718.6因为≈2.3<3,所以在不考虑其他情况下,到2012年底,缩小城镇居民与农村居民人均收入差别的目标能实现.以上我用列表的方法(或者表格意识)让很复杂的数量关系变得较为明晰,这是应用题有效阅读教学中的一种很重要的手段.我曾经对学生笑言:
@#@没有用表格解决不了的应用题.其实我是在强调一种阅读意识:
@#@要让数学阅读有效高效,必须想点子,添措施,拿手段.只有如此,才会减少无效环节,提高阅读质量.数学教学中的读与写磨市中心校 @#@ @#@李世栋在初中几何教学中,常常有教者发出这样的感叹:
@#@×@#@×@#@题我已给学生讲过好多遍了,可今天依然有那么多人不会做!
@#@或者:
@#@几何教学容易,但要让学生独立地解决一道几何问题,怎么那么难?
@#@时常也会听到学生发出这样的疑问:
@#@老师 @#@,凡是你讲过的几何题,我都能做出来,为何遇到一个新问题时就感到束手无策呢?
@#@带着这些问题,在教学实践中,我做了如下尝试:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、重视几何概念的读写训练,做到应用自如,应用准确、熟练。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@几何概念(包括定义、性质、公理、定理等)是解决几何问题的重要理论依据,解决任何问题都离不开几何概念,几何概念掌握的好与坏,理解得透彻与否,将直接影响到解决几何问题的能力。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@几何概念的学习,首先要抓住其实质。
@#@要达到这一要求,首先就必须培养学生读的能力,在读中去理解,去领会,去加深,去记忆,去再现。
@#@读的方法要多样化,要有变化性。
@#@一是阅读表述几何概念的 @#@命题,就文字本身去理解记忆,如“把一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形”,从文字上不难抓住本质:
@#@四边形,一组对边平行,另一组对边不平行,这三个条件缺一不可,进而讨论:
@#@①一组对边平行的四边形是梯形吗?
@#@②有一组对边不平行的四边形是梯形吗?
@#@这样有助于学生理解梯形的定义,并由此迁移到平行四边形的定义。
@#@二是对照几何图形阅读几何概念,把几何概念转 @#@化成几何图文符号,用图文联想的记忆代替机械的死记硬背,待需应用该概念时,以图形的再现代替文字再现,这样记得深刻,记得持久。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、强调读题,读图训练,切实理解题意。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正确理解题意,理清已知及求证之间的相互关系,是准确解决几何问题的关键,而结合图形去读又是理清已知及求证关系的必由之路。
@#@为此 @#@ @#@ @#@ @#@1、认真读题,形成思维 @#@的模型。
@#@几何的读题,重在阅读题目中几何图形的组成部件,找出各个部件之间的相互关系,在头脑中形成一个整体模型。
@#@如已知条件中给出了组成图形的哪些线段,线与线之间有哪些结合点(即顶点或交点),构成了哪些角,线段之间有哪些关系,或相等或垂直或平行,在这些关系之下会出现哪些新的关系,有哪些角是相等的或是互余的或是互补的,由这些角的关系又能得出什么等等,进而思考所要求证的问题,可通过什么途径而得出,怎样与已知条件联系起来。
@#@这样对以后的分析奠定了一定的基础。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、认真阅读几何图形,标明已知条件,找出图形中的隐含条件,为几何证明服务。
@#@几何证明离开了几何图形尤如纸上谈兵,闭门造车,不可能写出简洁、严密的推理过程。
@#@读图是在读题的前提下进行的,而读图又促进了学生理解题意,理顺关系,把条件放在图上再读,更能启迪思维,开拓思路。
@#@如下面一道很简单的几何证明题:
@#@已知:
@#@△ABC和△DBE都是等腰直有三形,∠ABC=∠DBE=900,点D恰好在AC上,求证:
@#@ @#@△AED为直角形。
@#@当学生练习时,我特意观察了一下,学生走入了以下误区,一是部分学生只抓住了题目中的等腰直角三角形,在图上左画右标, @#@ @#@也只能得出AB=CB、DB=EB,∠C=∠BDE=∠BED=450 @#@, @#@而无法展开思路,究竟怎样证∠EAD=900无法得出。
@#@二是想证∠EAD=900,借助已知中的直角,总是想着通过证明△EAD与某直角三角形全等来达到目的,结果是以不会做交给了老师。
@#@我认为学生出现以上情形,主要是没有认真读图而造成的,从观察图形可知∠BAC=450,而要证∠EAD=900,只需证∠EAB=450就行了,而证明∠EAB=450,则可借助题中的已知的450来完成,要完成这个过程,学生就必须根据图形的结构物质点找出图中的隐条件∠1+∠3=∠2+∠3=900,而得出∠1=∠2,再通过证明三角形全等来完成。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、仔细研读几何证明过程,对掌握几何证明可起到催化剂的作用。
@#@人不是生而知之,而是学而知之,在不断地学习或借鉴前人或他人的成功经";i:
3;s:
3861:
"@#@成安县实验小学思维导图课题研究教师调查表@#@各位老师您好:
@#@@#@思维导图是一种有效的、应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”,它为人类提供一个有效思维图形工具,运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能。
@#@近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面,大量降低所需耗费的时间以及物质资源,为了更好地改进教学,我们需要对老师们的教学现状进行一个调查,感谢得到您的支持。
@#@ @#@答案没有对错之分,请您根据自己的情况与想法如实填写,且不要有遗漏。
@#@谢谢!
@#@@#@一、您的基本情况:
@#@@#@1.您的年龄:
@#@_________岁,@#@2.您的学历:
@#@_________(在选项中打“√”)@#@
(1)初中
(2)高中(包括职高和中专)(3)大专(4)本科(5)硕士(6)博士@#@二、您的工作和经历:
@#@@#@1.您已经从事教育行业:
@#@_________年@#@2.您现在的职务:
@#@
(1)学校管理层
(2)骨干教师(3)普通教师(4)教研员@#@3.您现在任教_________(学科)@#@4.在“教育论坛”中是否展示过自己的思维导图?
@#@@#@
(1)没有
(2)有,主题是关于________________________________________________@#@三、选择:
@#@@#@()1、您是否了解思维导图?
@#@@#@A比较熟悉B一般,知道一点C不了解@#@()2、您对思维导图这一工具是否有兴趣@#@A感兴趣B一般C不感兴趣@#@()3、您愿意学习制作并使用思维导图吗?
@#@@#@A愿意B无所谓C不愿意@#@()4、您什么时候会用到思维导图?
@#@(多选)@#@A做笔记B整理知识C做计划D创作E其它@#@()5、您平时在教学活动中使用思维导图吗?
@#@@#@A经常使用B偶尔使用C从没使用@#@()6、您认为思维导图对自己的教学设计是否有帮助?
@#@@#@A.非常有帮助B.一般,有点帮助C.没多大帮助@#@()7、您认为思维导图对学生的学习是否有帮助?
@#@@#@A.非常有帮助B.一般,有点帮助C.没多大帮助@#@()8、.您思维导图绘制的方法@#@A手绘制作B电脑软件制作C手绘加电脑软件制作D没制作过@#@()9、您的思维导图绘制习惯@#@A单独绘制B跟别人一起C都可以,无所谓@#@()10、如果让老师用思维导图来开展作文教学或进行专项复习或进行单元备课,您的观点:
@#@@#@A很好,有助于理解、记忆B能接受C无所谓D不好,不能接受@#@()11、您适应使用思维导图的课堂吗?
@#@@#@A很适应B一般C不适应D不知道@#@()12、.您认为思维导图对您或您的学生有哪方面的帮助?
@#@(多选)@#@A帮助知识整理B帮助记忆C有助于提高复习效率D有助于提高预习效率E没什么帮助@#@()13、您认为思维导图对于学习的哪方面能力的提高有帮助?
@#@(多选)@#@A记忆能力B创新能力C逻辑思维能力D理解能力E没有提高帮助@#@()14、您觉得影响思维导图应用的因素有哪些?
@#@(多选)@#@A.学生的不积极参与B.不了解思维导图C.思维导图绘制的难度太大@#@D.学生不能及时的反馈E.其它@#@()15、引入思维导图之后,您的课堂感受?
@#@(多选)@#@A.提高了教学效果B知识点脉络更清晰C更方便整理D其它@#@四、您对思维导图的应用有什么好的建议?
@#@@#@
(1)无
(2)有:
@#@。
@#@@#@";i:
4;s:
5827:
"苏教版数学必修五调研试题@#@一、填空题:
@#@本大题共14小题,每小题5分,共70分.@#@1.若点P(a,3)在不等式2x+y<@#@3表示的区域内,则实数a的取值范围是.@#@2.在△ABC中,sin2A=sin2B+sin2C,则△ABC的形状为@#@3.数列{an}的通项公式为an=2n-49,Sn达到最小时,n等于_______________.@#@4.2x2-3x-2≥0的解集是.@#@5.△ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c.若a、b、c成等比数列,且c=2a,则cosB=.@#@6.等差数列{an}中,已知a1=,a2+a5=4,an=33,则n为.@#@7.已知x>0,则的最小值等于________@#@8.数列为等比数列,为其前项和.已知,,,则=.@#@9.三角形两条边长分别为3cm,5cm,其夹角的余弦值是方程5x2-7x-6=0的根,则此三角形的面积是____________________.@#@10.在△ABC中,三顶点坐标为,点在ABC内部及边界上运动,则的最大是;@#@最小值是.@#@11.已知数列中,,,则a2009.@#@12.在R上定义运算,若不等式对任意实数成立,则实数a的取值范围是.@#@13.一船以每小时15km的速度向东航行,船在A处看到一个灯塔B在北偏东,行驶4h后,船到达C处,看到这个灯塔在北偏东,这时船与灯塔的距离为.@#@14.设是一次函数,且成等比数列,则….@#@二、解答题:
@#@本大题共6小题,共90分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.@#@15.(本小题满分14分)@#@在中,,.@#@(Ⅰ)求的值;@#@(Ⅱ)设,求的面积.@#@16.(本小题满分14分)@#@已知不等式的解集为A,不等式的解集为B.@#@
(1)求A∩B;@#@@#@
(2)若不等式的解集为A∩B,求不等式的解集.@#@17.(本小题满分14分)@#@数列中,,(是常数,),且是公比不为的等比数列.(I)求的值;@#@(II)求的通项公式.@#@18.(本小题满分16分)@#@在中,分别为角的对边,且满足@#@(1)求角大小;@#@@#@(2)若,当取最小值时,判断的形状.@#@19.(本小题满分16分)@#@经过长期观察得到:
@#@在交通繁忙的时段内,某公路段汽车的流量y(千辆∕时)与汽车的平均速度v(千米∕时)之间的函数关系为,@#@
(1)在该时段内,当汽车的平均速度v为多少时,车流量最大?
@#@最大车流量是多少?
@#@(精确到0.1千辆∕时)@#@
(2)若要求在该时段内车流量超过10千辆∕时,则汽车的平均速度应在什么范围内?
@#@@#@20.(本小题满分16分)@#@设{an}是正数组成的数列,其前n项和为Sn,并且对于所有的nN+,都有.@#@
(1)写出数列{an}的前3项;@#@@#@
(2)求数列{an}的通项公式(写出推证过程);@#@@#@(3)设,是数列{bn}的前n项和,求使得对所有nN+都成立的最小正整数的值.@#@参考答案@#@一、填空题:
@#@@#@1.(-∞,0)2.直角三角形3.244.{x|x≥2或x≤-}5.@#@6.507.2+48.2439.6cm210.1,-311.12.,13.14.@#@二、解答题:
@#@@#@15.解:
@#@(Ⅰ)中,由,得@#@由,得.………………………………………………………4分@#@所以………………………7分@#@(Ⅱ)由正弦定理得…………………………10分@#@所以的面积.…………14分@#@16.解:
@#@
(1)由得,所以A=(-1,3)…………3分@#@由得,所以B=(-3,2),…………6分@#@∴A∩B=(-1,2)………………………………8分@#@
(2)由不等式的解集为(-1,2),@#@所以,………………………………10分@#@解得………………………………12分@#@∴,解得解集为R.………………………………14分@#@17.解:
@#@(I),,,………………2分@#@因为,,成等比数列,所以,………………4分@#@解得或.……………………………………6分@#@当时,,不符合题意舍去,故.……………………7分@#@(II)当时,由于,,,,@#@所以.………………………………10分@#@又,,故.……………12分@#@当时,上式也成立,…………13分@#@所以.…………14分@#@18.解:
@#@(1),…………1分@#@,…………4分@#@.,…………6分@#@,.…………8分@#@(2)由余弦定理,得 .…………10分@#@,.…………13分@#@所以的最小值为,当且仅当时取等号.此时为正三角形.@#@…………16分@#@19、解:
@#@
(1)依题意,…………6分@#@当且仅当即v=40时,上式等号成立,…………8分@#@所以,(千辆∕时)…………9分@#@
(2)由条件得:
@#@,…………12分@#@整理得v2-89v+1600<@#@0,解得25<@#@v<@#@64…………15分@#@答:
@#@
(1)当汽车的平均速度v为40千米∕时时,车流量最大,最大车流量约为11.1千辆∕时。
@#@@#@
(2)如果要求在该时段内车流量超过10千辆∕时,则汽车的平均速度应大于25千米∕时且小于64千米∕时。
@#@…………16分@#@20.解:
@#@
(1)n=1时∴@#@n=2时∴@#@n=3时∴………………………3分@#@
(2)∵∴@#@两式相减得:
@#@@#@即………………………5分@#@也即@#@∵∴………………………8分@#@即是首项为2,公差为4的等差数列@#@∴………………………10分@#@(3)@#@………………………12分@#@∴@#@………………………14分@#@∵对所有都成立∴即@#@故m的最小值是10.………………………16分@#@";i:
5;s:
7257:
"谈谈我对《教育的目的》的理解@#@ @#@《教育的目的》一书是英国教育理论家怀特海先生的教育代表作,其深刻的教育思想得到了广泛认同,并影响深远,闪耀着不朽的智慧光芒。
@#@这本书是对英美教育的观察与总结、指导与推动,英美甚至整个西方国家之所以如此发达,与这本书有很大关系。
@#@可以说,这是影响欧美命运的一本书!
@#@这本书写于1929年,虽然迄今近百年,可是这本书中那些智慧的光芒依然璀璨闪耀——毫不过时,时至今日,更显生命力!
@#@@#@读完了全书,再回头来思考什么才是教育的目的。
@#@我们每一个人,都是受教育者,我们也都是教人者;@#@家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育,等等,可以说,教育——它与每一个人都息息相关。
@#@可是——教育的目的究竟是什么?
@#@@#@怀特海先生提出的教育的目的:
@#@@#@在前言里,本书作者怀特海先生明确指出:
@#@学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
@#@这也是始终贯穿本书所有章节的一个主题。
@#@@#@我国的教育目的:
@#@@#@中华人民共和国教育法的解释是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
@#@”@#@台湾地区教育的目的:
@#@@#@台湾地区教育法的解释是“教育之目的以培养人民健全人格、民主素养、法治观念、人文涵养、强健体魄及思考、判断与创造能力,并促进其对基本人权之尊重、生态环境之保护及对不同国家、族群、性别、宗教、文化之了解与关怀,使其成为具有国家意识与国际视野之现代化国民。
@#@”@#@如果说,怀特海先生的教育的目的是从个体发展的角度出发的,那么我国和台湾现有的教育目的就更像是从国家角度去制定的,它们关注的更多的是国家的利益而非个体的发展,这样的目标是否有点离我们太遥远有点让人难以去实施?
@#@在第二章中,作者再次强调我们应该坚决摈弃这样的观念:
@#@在教育中设定不切实际的遥远的目标。
@#@我认为当前我国的教育目标和台湾地区的目标对我们来说就属于太过遥远的目标。
@#@为什么读书对孩子来说只是少数人的成功与精彩?
@#@就是因为我们没有一个切合实际的可行的目标!
@#@@#@我国的教育目的和台湾的教育目的似乎都是从国家角度出发的,对国家来说需要这样的人才!
@#@但是能成为这样的人才的究竟有多少人呢?
@#@又有多少人能成为国家的栋梁呢?
@#@不是我们不想,而是现实就是不是每个人都能成为目标里定的人才、栋梁,我们也曾努力了可还是不行,那我们这大多数人的出路又在哪儿?
@#@我们受教育的目的又是为了什么?
@#@谁能给我们明确指出我们的方向?
@#@我们大多数人越长大越认识到自己的平庸,我们觉得那个目标似乎不关我们的事,因为我们太平凡,我们做不了人才、栋梁。
@#@可是我们每个人最关心的还是自己的发展,平凡如我们,也希望自己能有个好的将来!
@#@谁的青春不迷茫?
@#@我们的青春之所以很迷茫很大程度上和我们没有一个切实可行的目标有关!
@#@我们需要在我们青春困惑的时候能有一个明确的目标指引着我们,让我们清楚知道我们受教育与我们自身发展的关系,让我们能看得到自己的未来!
@#@特别是现在的社会,越来越多的年轻人找不到自己的出路,“读书无用论”已经影响了很多人,很多人早早就放弃了学习,从来不看书,更谈不上终生教育了!
@#@@#@只有怀特海先生,近百年前,就在本书中一针见血地指出——学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
@#@可以说,这是一个关乎所有人的命运的观点,这是一个能为所有人指点迷津的教育目的,是一个能让所有人找到自己出路的教育目的,是一个让我们不再困惑的教育目的,也是一个值得我们所有人都好好去研读的教育目的。
@#@@#@“教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”,那么什么才是学生的自我发展之路呢?
@#@在第一章的开始,怀特海先生开门见山进一步详细阐述了教育的目标:
@#@要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才,他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础,而他们所具有的广泛的文化,使他们有哲学般深邃,又有艺术般高雅。
@#@我想这就是怀特海先生所说的自我发展之路!
@#@@#@怀特海先生提出的教育的目的,使我们每个人很清楚明了地知道了我们每个人要想有个好的发展之路,不但要具备广泛的文化知识,而且还必须掌握在某个方面的专业知识。
@#@文化知识给了我们哲学般深邃艺术般高雅,是我们每个人心里追求的气质;@#@而专业知识为我们提供了在某个方面进步、腾飞的基础,也就是说是我们以后可以去从事发展的方面。
@#@@#@这样的一个教育目的,是不是可以让每一个受教育的人都能豁然开朗,可以让我们每一个人都能清楚明了教育之于自己的真正意义?
@#@是不是能让每一个人清楚知道自己的努力方向?
@#@是不是能让每一个人都能意识到我受教育不是为了父母为了社会为了国家,而只是为了我自己能有一个好的未来,我自己想要的未来?
@#@今天有很多孩子,他们觉得自己学习是为了父母为了老师不是为了自己,他们体会不到学习的乐趣,我想这都和他们不知道教育对于他们的真正意义有关。
@#@而很多家长也是一样,他们只是为了“望子成龙”、“望女成凤”,甚至只是为了自己的面子,为了实现自己没有实现的遗憾而把自己的想法强加到孩子头上,他们忘了每个孩子都是有血有肉的人,都有自己的想法!
@#@@#@如果是这样的一个教育目的在中国,学生是不是会明白文化知识和专业知识对他们是一样重要的,是不是平时在学好文化科的同时也会留意自己的兴趣所在,并对自己感兴趣的科目进行深入研究从而掌握一定的专业知识?
@#@而对家长来说,这样的一个教育目的,无疑也是可以成为他们为孩子选择课外学习科目时的一个依据,而不再是跟风学习不考虑孩子的兴趣,不再逼迫孩子去学他们根本不感兴趣的技能。
@#@怀特海先生的这一教育目的让我们每个人都能看到了希望,它似乎在告诉我们:
@#@每个人可以在自己感兴趣的专业方面有所关注有所发展,“条条道路通罗马”,每个人都能够找到属于自己的一片用武之地,每个人的追求都将不会落空!
@#@@#@";i:
6;s:
3118:
"体育教师外出培训心得体会@#@克东县实验小学高明@#@新课程如同一股春风,带着久违的清新吹进了课堂,洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。
@#@5月,我有幸参加全市体育教师的培训。
@#@虽然这次培训时间只有一天,但受益匪浅。
@#@@#@对新课程理念下的课堂教学的方法与组织,有了重新的认识和理解:
@#@@#@在过去的体育课中,课堂上教师就是全权代表,教什么,学什么,学生没有主动权,学生与教师之间是很被动的。
@#@通过学习培训,以及和一起参加培训的其他体育教师在一起学习和研讨,我深刻认识到,只有我们体育教师的观念转变,把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中,才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习,健康成长。
@#@达到我们所追求的"@#@让学生在乐中求学,在学中取乐"@#@自主学习的新高度。
@#@围绕新课程改革,围绕体育教师的专业技能与教学技能,围绕学生的体质健康与终身体育的理念,以课程改革与阳光体育运动为主线,改进教学手段,不断更新思想为做好新时期的教师添砖加瓦。
@#@@#@关注学生的差异,让不同程度的学生都能在课堂上展现自己的能力:
@#@@#@这种对学生差异的关注,两位教师尤其在体育游戏的设计以及在分组学习中体现的尤为明显。
@#@在体育教案的设计中,分层练习,差异发展,根据学生不同的认知水平选择不同的梯度。
@#@在教学的片断中,李老师师设计的教学过程就非常巧妙。
@#@他选优秀的学生做表演,其余的同学观看学习,大家积极性高涨,都不示弱。
@#@我们不去评价学生表演的好坏,但我们可以看出全体学生都参与了。
@#@都来展示自己的才能。
@#@不论学生们感受深浅与否,他们都可以大胆交流,说出自己的想法,教师并不一概而论;@#@而是由浅入深,由易到难循序渐进。
@#@虽然学生有差异,但在教学过程中,他们的能力却得到了不同的展示,这样更激发了学生的学习积极性、主动性,让学生真正成为学习的主人。
@#@在杨老师的武术教学中,音乐贯穿于整堂课中,先分组学习,探索,再教师讲解示范的教学方法充分体现了新课程的教学理念。
@#@老师还采取多种办法来指导学生。
@#@从生活的角度来激发学生热情,让学生动起来,让学生觉得自己有兴趣有意识去玩去学,这也更好的体现了新课改中的玩中求学、学中取乐的理念。
@#@@#@学习的时间是短暂的,虽然身体很累,但留给我的收获却是无穷的,头脑是充实。
@#@通过学习,我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法,通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣,也对教好体育与健康科充满信心。
@#@我会在今后的工作中,不断学习,为做一名优秀的体育老师而努力。
@#@@#@";i:
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24089:
"@#@天然气公司城区管道治理隐患排查报告@#@一、隐患排查组织情况@#@“11·@#@22”青岛市中石化东黄输油管道泄漏爆炸事故,给管道燃气安全使用敲响了警钟。
@#@根据相关工作要求,天然气销售有限公司开展了天然气输送管道安全生产专项检查,重点对非法盗气、管道占压、管线老化、设备隐患等情况进行拉网式摸排,采取有效措施对问题进行整改。
@#@现将主要情况汇报如下:
@#@@#@二、隐患排查情况@#@天然气销售公司成立以党政主要领导为组长的安全隐患排查工作落实领导小组,分路展开拉网式安全隐患排查,通过巡管线、进队站、访用户等方式,对每一处安全隐患进行“大搜捕”,城区查出各类隐患166处,其中占压20处,市政管网重叠和交叉隐患54处,重要场所安全距离不足等隐患5处,穿路44条,穿涵洞3个,悬空跨桥6处,穿越河流3处,腐蚀26处,盲肠5处。
@#@@#@天然气销售公司隐患领导小组对中心上报的安全隐患逐一进行分析,对隐患所造成的结果进行评估。
@#@@#@
(一)油气管道存在安全距离不够的安全隐患@#@1、隐患描述:
@#@在胜泰路与云门山路交界南侧,西五区线职大支线油气管道和高压配电箱安全距离太近.@#@建议的整改措施:
@#@该处一但管线腐蚀,油气泄漏,发生重大的安全隐患,天然气销售公司针对资产所属积极与高压配电箱所属单位沟通协商,建议的整改措施使油气管线与配电箱达到安全距离,同时该公司加大巡检力度,避免安全隐患发生。
@#@@#@2、隐患描述:
@#@济南路与胜发路胜利一小南北路,西五区线上油气管线与下水井并行约100米,水平或垂直间距0.3米,达不到燃气管道安全技术规范要求1米的距离。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@针对此隐患公司加大巡查力度,浓度监测,避免油气管道漏气串入下水井,一旦发现漏气,积极整改,避免事故发生。
@#@@#@3、隐患描述:
@#@西三路西侧科技一村门口北,机厂线泵公司支线,管线与沿街房并行约200米,水平或垂直间距0.4米,达不到燃气管道安全技术规范要求2.2米的距离。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@针对此隐患公司加大巡查力度,浓度监测,避免油气管道漏气遇到火星发生危险,造成事故。
@#@@#@4、隐患描述:
@#@淄博路文汇派出所东侧,中心医院线淄博路线,文汇派出所与高压配电箱安全距离不够,不符合燃气管道安全技术规范要求。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@针对此隐患公司加大巡查力度,浓度监测,避免油气管道漏气遇到火星发生危险,造成事故。
@#@@#@5、隐患描述:
@#@燕山路与济宁路东北角,六户线上,配电柜与管线安全不足。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@公司积极和资产所属单位沟通协商,使配电箱到油气管线的距离符合燃气管道安全技术规范.同时公司加大力度做好巡查,浓度监测,避免安全事故发生。
@#@@#@
(二)油气管道穿越水井涵洞存在的安全隐患@#@1、隐患描述:
@#@北二路与高速公路丁字口南30米出入口,管线东西向穿越公路涵洞,长约60米,燃气管线无套管。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@油气管道穿越涵洞存在的安全隐患,燃气管线没有安装钢套管,燃气管线腐蚀速度快,易造成管线漏气,燃气容易聚集,遇到火星,形成危险源,公司对这处加强巡查力度,浓度监测,避免安全事故发生。
@#@@#@2、隐患描述:
@#@北二路交通观察站庐东线,管线穿越南北向涵洞,长约3米,燃气管线无套管。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@油气管道穿越涵洞存在的安全隐患,燃气管线没有安装钢套管,燃气管线腐蚀速度快,易造成管线漏气,燃气容易聚集,遇到火星,形成危险源,公司对这处加强巡查力度,浓度监测,避免安全事故发生。
@#@@#@3、隐患描述:
@#@庐山路伟浩花园大门口南侧20米,庐东线,东西向穿越庐山路涵洞60米,燃气管线无套管。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@油气管道穿越涵洞存在的安全隐患,燃气管线没有安装钢套管,燃气管线腐蚀速度快,易造成管线漏气,燃气容易聚集,遇到火星,形成危险源,公司对这处加强巡查力度,浓度监测,避免安全事故发生。
@#@@#@(三)油气管道、管线穿电缆沟、雨排等隐患@#@1、隐患描述:
@#@燕山路防疫站南门,机厂线中行支线油气管道,穿越通讯井,隐患长度1米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@管线穿越通讯井,燃气管道没有安装钢套管,腐蚀速度快,管线易造成漏气,由于此处行人较多,安全隐患大,公司对此处隐患点加强巡查和浓度检测,避免发生隐患。
@#@@#@2、隐患描述:
@#@济南路富麟大厦门口,机厂线穿过供水阀门池,隐患长度3米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@管线穿越阀门池,燃气管道没有安装钢套管,腐蚀速度快,管线易造成漏气,由于此处行人较多,安全隐患大,公司对此处隐患点加强巡查和浓度检测,避免发生隐患。
@#@@#@3、隐患描述:
@#@济南路南侧友谊小区门口,机厂线穿过排污井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@管线穿过排污井,燃气管道没有安装钢套管,腐蚀速度快,管线易造成漏气,由于此处行人较多,又在小区门口,安全隐患大,公司对此处隐患点加强巡查和浓度检测,避免发生隐患。
@#@@#@4、隐患描述:
@#@济南路工商银行门前,机厂线穿过供水阀门池,隐患长度4米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@大明大厦、油田一中操场紧邻此处,燃气管线穿过供水阀门池,燃气管道没有安装钢套管,腐蚀速度快,管线易造成漏气,由于此处行人较多,又邻一种操场,学生多,,存在安全隐患大,目前公司对此处隐患点加强巡查和浓度检测,避免发生事故。
@#@@#@5、隐患描述:
@#@济南路与西三路联通北侧,机厂线穿过供水@#@阀门池,隐患长度3米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处重点路段,行人较多,燃气管线穿过供水阀门池,湿度大,管线没有安装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,遇火发生危险,存在安全隐患大,公司对此处隐患点加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@6、隐患描述:
@#@西二路与青岛路路口西北角,机厂线东利支线,穿过污水井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@该处燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气。
@#@此处是重点路段,行人较多,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@7、隐患描述:
@#@青岛路与西二路交界口南侧,机厂线东利支线穿过通讯井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻东利小区、乐天马特超市、技术检测中心,人员密集,路上行人多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@8、隐患描述:
@#@商河路与燕山路交界口,机厂线中行支线穿过供水阀门池,隐患长度7米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻胜利三小、动力机械厂、穿过商河路,人员密集,路上行人多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡@#@查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@9、隐患描述:
@#@燕山路西侧涮串吧门前,机厂线中行支线穿过通讯井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻运输二公司车场、东利小区、青岛路,人员密集,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公@#@司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@10、隐患描述:
@#@燕山路西侧标王地板门前,机厂线中行支线穿过通讯井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻运输二公司车场、东利小区、青岛路,标王地板前,人员密集,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在@#@安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@11、隐患描述:
@#@燕山路西侧速8宾馆门前,机厂线中行支线穿过通讯井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻中国银行、供水办公楼、燕山路,人员密集,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@12、隐患描述:
@#@西三路与商河路东侧庆溢照明门前,机厂线泵公司支线穿过供水阀门池,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻光彩大厦、西三路、商河路,人员密集,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@13、隐患描述:
@#@西三路科怡小区西门彩票亭,机厂线泵公司支线穿过供水阀门池,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻科技一村、科技二村、青岛路,人员密集,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡@#@查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@14、隐患描述:
@#@西三路与青岛路舒视眼镜门前,机厂线泵公司支线穿过排污井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻光彩大厦、胜大中心超市、维尼KTV,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡@#@查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@15、隐患描述:
@#@西三路荆师傅混沌馆门前,机厂线泵公司支线穿过通讯井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻科技一村、干休所、泵公司家属@#@区、油田七中,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@16、隐患描述:
@#@聊城路西苑西区门口东侧3米处,地质线管线穿过供水水井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻大昌工贸家属区、聊城路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,@#@避免危险发生。
@#@@#@17、隐患描述:
@#@聊城路西苑西区门口东侧,地质线穿过供水井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻西苑西区、聊城路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐@#@蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@18、隐患描述:
@#@聊城路与西四路路口,地质线管线与供水管线并行,隐患长度7米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻海通大厦,路上行人多,车辆多,@#@燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@19、隐患描述:
@#@济南路蓝天厨具表箱处水井内,太白线水气管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻蓝天厨具城、职工大学、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@20、隐患描述:
@#@济南路职工大学南站西南5米,太白线管线穿过污水井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻职工大学、济南路、火车站,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@21、隐患描述:
@#@济南路与百大家属区东路路口东南角,太白线与供水管线交错,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻百大家属区、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@22、隐患描述:
@#@济南路邮电小区门口东2米,太白线与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻邮政储蓄所、邮政小区、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@23、隐患描述:
@#@泽苑小区门口西侧2米井盖,太白线与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻泽苑小区、工商银行胜利支行,济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查@#@和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@24、隐患描述:
@#@济南路国美大厦西侧路口西北角,中心医院线与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻公益、国美大厦、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,@#@管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@25、隐患描述:
@#@济南路国美大厦西侧路口东北角水井,中心医院线穿过水井与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻公益、国美大厦、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,@#@管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@26、隐患描述:
@#@济南路与宾平街路口西北角水井、中心医院@#@线穿过水井与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻商业大厦、宾平街、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,@#@管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@27、隐患描述:
@#@大明大厦门口水井、中心医院线管线穿过水井与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻油田一中、向阳街、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,@#@管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@28、隐患描述:
@#@宏典商务酒店门口西侧水井、中心医院线管线穿过水井与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻宏典商务酒店、设计院、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@29、隐患描述:
@#@济南路与西三路路口西北角水井,中心医院线穿过水井与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻联通公司、工商银行西城支行营业部、西三路、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@30、隐患描述:
@#@济南路工商银行门口西2米处水井,中心医院线穿过水井与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻联通公司、工商银行西城支行营业部、西三路、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@31、隐患描述:
@#@济南路一小路口,西五区线穿过通讯井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻一小、一幼、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@32、隐患描述:
@#@济南路一小路口,西五区线穿过穿过电缆井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻一小、一幼、济南路,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@33、隐患描述:
@#@济南路路南西配东200米、石大线穿越密闭下水井,隐患长度3米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻西二路、济南路、鑫都财富中心,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@34、隐患描述:
@#@济南路路南西配东300米,石大线穿越密闭下水井3米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻西二路、济南路、鑫都财富中心,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@35、隐患描述:
@#@建行小区路口下水管道大约2米,看守所线管线穿越下水道,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@此处相邻技术检测中心、西二路、建行,路上行人多,车辆多,燃气管线没有加装钢套管,腐蚀速度快,管线易腐蚀漏气,存在安全隐患,公司加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@36、隐患描述:
@#@云门山路四小东门至广利河桥、西五区线管线穿过下多处水道,隐患长度200米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@37、隐患描述:
@#@济南路工商银行胜利支行门前西侧,太白线穿过供水井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@38、隐患描述:
@#@济南路职工大学南站西7米处,太白线管线穿越供水井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@39、隐患描述:
@#@济南路梁山路路口西南角,太白线穿过水井并与水管线交错,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@40、隐患描述:
@#@盛泰路西段跨路管线,西五区线职大支线穿越盛泰路电缆沟,隐患长度12米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@41、隐患描述:
@#@云门山路四小东门至广利河桥,西五区线管线贴排污沟,距离0.2米,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@42、隐患描述:
@#@云门山路与淄博路路口西南角,西五区线穿过通讯电缆箱,隐患长度1.8米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@43、隐患描述:
@#@济南路职工大学东南角四海饭店,西五区线穿过供水井。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@44、隐患描述:
@#@西四区北广利河,西五区线跨越广利河,隐患长度35米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@45、隐患描述:
@#@嵩山路财政局门口,中心医院线财政局支线管线下方电缆经过,隐患长度1米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@46、隐患描述:
@#@聊城路大昌工贸大门西20米,地质线管线穿过水井并与供水管线并行,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@47、隐患描述:
@#@聊城路大昌工贸门口西侧3米处水井,地质线管线穿过水井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@48、隐患描述:
@#@玉山路与聊城路路口东北角,地质线管线上方临近排污井,通讯井,隐患长度3米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@49、隐患描述:
@#@玉山路聊城路交叉口西北角污水井,地质线管线穿过排污井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@50、隐患描述:
@#@东营村调压柜南侧,102线地下阀井与下水井相通,隐患长度3米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@51、隐患描述:
@#@胜动集团东门,机厂线东利支线穿越通讯井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@52、隐患描述:
@#@西二路与章丘路路口南侧,六户线穿过通讯井,隐患长度2米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@53、隐患描述:
@#@北二路交通观测站处,庐东线管线穿越下水道,隐患长度2处共计1.5米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@54、隐患描述:
@#@东二路与胶莱河路丁字路口北侧,运输线管道南北向穿越下水道,隐患长度0.5米。
@#@@#@需附图@#@建议的整改措施:
@#@建议加装钢套管,公司将加强巡查和浓度检测,避免危险发生。
@#@@#@@#@";i:
8;s:
2165:
"统计图的选择课后反思@#@柴坪镇九年一贯制学校兰阳@#@学生已经学过每一种统计图的特点,教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理地选择统计图。
@#@了解“合适”与“更合适”的区别,让学生亲自去感受统计图在实际生活中的应用,体会数学的实际价值。
@#@培养学生善于观察生活、收集数据、选择决策的能力。
@#@@#@在小组讨论时,应该留给学生充分的独立思考的时间,不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问。
@#@应对小组讨论给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性。
@#@在这节课的教学过程中,学生的思维始终保持着高度的活跃性,出现了很多的闪光点,对我的启发也很大,可谓教学相长。
@#@使学生通过直观感受去理解和把握,体验数学学习的兴趣,积累数学活动经验,体验数学推理的意义,让学生在做中学,逐步形成创新意识。
@#@@#@但是仍然留下了许多遗憾。
@#@例如,在提问时,语言不够严谨,啰嗦的语言较多,对学生的回答,虽说有时也给予了肯定,如“回答得很好,某某同学对这些数据观察得很仔细”,“很不错”等等。
@#@但是,鼓励的语言还不够“丰富多彩”,有时还对学生的回答没有及时给予肯定这种失误,同我平时的“教态”不严谨有关。
@#@在平时的教学中,我与学生的关系显得比较“随意”,学生回答问题后,我往往用手势示意学生坐下。
@#@在板书时有遗漏,没有把板书设计的全部板演。
@#@在后面练习题的处理时,抢题大赛的环节秩序不是很好,显得比较急,留给学生的空间不多。
@#@@#@虽然这节课达到了预期的目的,但是其中的不足之处令我难忘,也是我今后努力的方向。
@#@希望自己今后在这些方面有所改进和突破。
@#@@#@";i:
9;s:
11482:
"@#@多措并举突出特色扎实推进着眼未来@#@——外国语学院五四红旗分团委特色工作汇报@#@外国语学院前身是1993年3月在原基础教学部外语教研室的基础上组建成立的外语系,2002年6月经学校批准更名为外国语学院。
@#@学院现共有在校生1127名,团青比99.5%;@#@分团委下属44个基层团支部,其中1个教工团支部,成员22人,43个学生团支部,其中学生党员99人。
@#@@#@几年来,外语学院分团委紧紧围绕学校和学院的中心工作,按照校团委、院党总支的指示精神,以创先争优为契机,深入贯彻落实科学发展观,形成了“以党建和思想建设为中心,以支部制度建设为保障,以志愿服务为导向,以外语文化节为载体,以新媒体宣传为手段”(图表)的总体工作思路,构建了“四位一体”的共青团育人新格局。
@#@现汇报如下:
@#@@#@一、以党建带团建为契机,加强团的基层组织建设,深入开展思想建设和理想信念教育@#@外国语学院分团委一直以来把党建和思想建设放在团学工作的首位,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观和中共十七届五中、六中全会精神,坚持以党建促团建、党团共建促发展的方针,加强思想政治教育和服务学生的意识,结合我院实际,总结出了许多富有成效的方法和途径。
@#@学院于2011年9月开展学生党员“一帮一”活动并建立“三联三帮”模式,旨在实现学生党员、学生团干部帮扶学习、生活困难同学,实现共同进步。
@#@活动开展以来,全院形成了比学赶帮超的良好风气,营造出了活泼热烈的学习氛围,推动我院学风建设工作的良性发展,2011年,外院专业英语专业四级通过率达到了81.18%,英语专业八级通过率77.78%,分别高出全国28.01个和35.34个百分点;@#@俄语专业四级通过率连续两年保持100%,日语一级考试一次性通过率高达48.08%,高出平均水平(非日本国内)13.43个百分点,再创历史新高!
@#@(学院网网页)@#@作为基层组织建设年,我院深入推进创先争优活动,加强基层组织建设,为夯实团学工作基础,学院每周召开分团委工作会议,学院党总支带头深入学习实践科学发展观和党的十七大精神,开展了丰富多彩的党日活动,取得了优异的成绩。
@#@其中,学生第一支部被评为2011年度先进党支部,学生党支部的“场馆飘党旗,外院展风采”党日活动获校2011年度优秀党日活动荣誉称号。
@#@(照片)@#@外语学院注重培养学生思想建设,强化理想信念教育,在深化团员思想政治教育方面下大力气,开展了“学党史,知党情,跟党走”、“我与祖国共奋进”、“学雷锋,我们在行动”、“你们的圈子很小,我们的世界很大”等主题鲜明,内容丰富的思想教育活动,针对“雷锋在行动”主题,我院成立了学雷锋帮扶小组,号召动员广大师生发扬雷锋精神,奉献自我,服务社会,引导广大青少年树立正确的人生观、价值观。
@#@(活动照片)@#@二、完善分团委各项制度建设,利用新媒体探索新的工作形式@#@根据学校有关学生管理规定与我院的实际情况,进一步完善学院学生管理工作的各项规章制度,制定了适合学院实际情况的学生教育、管理制度。
@#@建立公平、公正、公开的学生奖惩机制。
@#@外语学院分团委先后制定实施《外国语学院分团委工作制度》、《外国语学院学生会工作管理条例》,为团学工作的制度化、规范化和科学化运作提供了保障。
@#@分团委从管理上做文章,从考核上下力气,实行目标管理,进行量化考核,切实推动团学活动的品牌效应。
@#@为团学工作提供了学习和借鉴的样本,真正提升了团的工作地位,为共青团工作提供了良性竞争的客观条件,同时,切实提高了共青团干部的约束力、执行力和凝聚力。
@#@(打印照片)@#@外语学院分团委不断探索新的工作形式,分团委通过开设公共邮箱、公共微博,形成校园网、院系网站、微博、人人网公共网页相结合的网络体系,将行之有效的主题教育活动和学生兴趣点相结合,在网上开设专栏、热点讨论等,深入解读分析表象背后的深层次问题,帮助学生形成理性、科学的观点和看法,建成融合工作指导、思政教育、团学活动、专业交流、休闲娱乐等功能于一体的互联网团活动阵地。
@#@(活动照片)@#@三、全力打造志愿服务名片,以实际行动为学校添光添彩@#@在校团委的领导下,外国语学院分团委在指导学生志愿服务中始终贯彻“传承雷锋精神,参与志愿服务”的理念,依托班级、学生会、社团等各级学生组织,充分发挥外语专业特长,多种联创,点面结合,组建了外国语学院志愿者服务协会,形成了“工作机制、工作载体、骨干队伍、阵地建设、同步推进”(特效图)的四位一体工作格局。
@#@引领学生积极走入社会、服务社会,全面提高综合素质,为在青岛及周边城市、乃至在国外举办的国际体育赛事、会议和活动等提供了志愿服务。
@#@志愿活动得到了学生的广泛认可和积极参与。
@#@(活动照片)@#@近几年,分团委鼓励学生积极参加08年奥运会、残奥会,09年全运会,10年“李宁杯”跳水赛,2011年双星•苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛,有600多名学生加入到各项志愿服务活动中,在近期举行的2012年亚洲羽毛球锦标赛中,我院76名志愿者参与其中,有50余名志愿者将参加2012年亚洲沙滩运动会等大型赛事,(罗列图片)为各项比赛及社会活动输送了大批优秀的志愿者人才。
@#@在各项志愿者活动中,我院志愿者以饱满的工作热情、出色的语言沟通能力、过硬的专业素养、周到的服务态度,圆满完成外事接待、竞赛场地、新闻宣传等工作,在锻炼同学们能力的同时,也为社会做出了积极的贡献,在互助与进步中彰显了科大学子的风采,显现出外院莘莘学子的蓬勃朝气。
@#@@#@广大学生的积极参与也为学院赢得了荣誉,在2011年6月双星•苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛中,我院获得志愿服务优秀组织奖,同时,涌现出以青科大年度人物、全运会金牌志愿者卢明明为代表的一大批优秀志愿者,王辰等4名同学荣获2011年双星•苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛突出贡献奖,曲乐等19名同学荣获2011年双星•苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛优秀志愿者(证书照片);@#@同时,我院组织学生参加俄罗斯中小学生来华夏令营志愿者接待服务,获得教育部的表扬,在韩国大邱大学生艺术节、沃尔沃环球帆船赛、克利伯环球帆船赛、APEC中小企业会议、亚沙会服装展示环节中,到处闪动着青科大外语学院志愿者的靓丽身影。
@#@@#@外语学院一直以来注重培养学生社会责任意识,在做好各项赛事志愿服务的同时,还积极引导并广泛发动同学们加入到社会公益活动中来,以社会实践活动为途径,引领青年学子积极投身社会实践,在实践中成长,在奉献中成才:
@#@开展“关爱农民工子女志愿服务行动”,(三下乡照片)在社会实践基地开展学业辅导,爱心捐赠等内容的志愿服务活动,开展“海水浴场公益行”,美化了沙滩环境;@#@定期探望敬老院,为老人带去了欢乐;@#@报纸义卖、为贫困地区失学儿童募捐等等,以实际行动展现了外院志愿者积极向上的精神风貌和敢于担当的良好品质。
@#@@#@学院重视志愿活动的可持续发展,“做实”、“做新”志愿服务活动。
@#@通过开展志愿经验交流会、优秀志愿者访谈等多种途径,宣传志愿行动。
@#@同时,团队自身也严格把关,精心组织,充分利用网络、广播、宣传栏等各种方式,做好志愿前期培训和后期管理,保证志愿者人员的质量,使得志愿工作得以继承与发展,促进了良好志愿服务风气的养成。
@#@@#@四、全方位打造外语文化节活动品牌,坚持多元融合的活动特色@#@多年来,随着国际交流与合作的日益加深,广大师生的国际化意识也逐步提高,为加强外语学院与兄弟院校的交流,提升外院品牌特色活动的知名度,丰富大学生的课余生活,提高大学生的综合素质,结合多元文化的优势,分团委逐步打造出独具外语学院特色的盛大节日——外语文化节。
@#@外语文化节自创办以来已走过18年的春秋,发展到今天,形成了以英语话剧比赛,外语角,“外语文化节标志征集活动”、开闭幕式晚会、校园文化秀、英文话剧和日语演讲比赛、驻青高校德语辩论赛等一系列主题鲜明、独具特色的外语温情季活动,得到了各大媒体的广泛关注,《青岛新闻网》、《青岛科技大学报》、《科大青年报》等多家媒体进行了报道。
@#@特别是近年来国际交流项目的扩大成熟,越来越多的外国留学生也参与其中,不仅为中外学生的交流学习提供了平台,同时外语文化节也逐步成为民族文化与国际元素相融合的载体。
@#@@#@一年来,外国语学院开展了丰富多彩的文化艺术体育活动,为同学们提供展示自我的大舞台,从而营造良好的校园文化氛围,提高同学们的审美能力、艺术感受力和文化素养。
@#@积极策划组织“新血液新势力新90”2011级外国语学院迎新晚会,主办了外文歌曲大赛,“艺外狂欢夜”圣诞晚会,舍歌大赛等精品活动,成功举办了第七届驻青高校英语演讲比赛,得到驻青各高校的一直好评。
@#@其中在“文明和谐、魅力先锋”——大学生宿舍文化原创DV作品大赛中我院荣获“一等奖”;@#@在“创建安全文明宿舍、营造和谐校园氛围”2011校园行为文明促进月中荣获“优秀组织单位”称号;@#@俞海韵同学在青岛科技大学第九届女生节形象大使选拔赛中荣获冠军等,这些丰富多彩的活动和累累硕果,搭建党团联动工作的新平台。
@#@@#@回顾我院分团委的工作,取得了积极的成效。
@#@在以后工作中,外国语学院分团委仍将紧密团结在校党委周围,按照校团委的工作部署和要求,继续保持良好的工作作风,细致谨慎,务实求新,团结带领外语学院广大团员青年再接再厉,勇往直前,与各个兄弟学院通力合作,齐心协力打造出高品位、高质量的活动,以适应广大学生课余文化生活的需要,新的一年,外语学院团学工作必将取得更大的辉煌。
@#@@#@@#@外国语学院分团委@#@2012年4月3日@#@";i:
10;s:
6661:
"四年级微机教学反思@#@(用WORD制表)@#@ @#@信息技术课是一门新型学科,它的课程设置应根据教材和学生的年龄特征,采用合理、有效的教学方法,不断调整和开放教学模式,它的课程以学生实践为主,让学生在一个时间自由、安排灵活的环境中,进行自主地、创造性的探索学习模式,通过探讨实践来学到知识。
@#@教学中应以提高学生学习计算机的兴趣和充分发挥学生学习的主动性。
@#@@#@ 本节课不管是旧知识的复习还是新知识的学习都是学生自主完成了。
@#@教师只是布置了画一个课程表,但并没有让学生怎么画。
@#@让学生自己尝试操作,教师完全放手,让学生自己钻研、自主学习。
@#@教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题,解决问题,建构知识,学会独立思考。
@#@学生通过自主操作学习,既有利于提高学生学习的主动性,又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣,从而使教学收到事半功倍的效果。
@#@@#@ 2、合力互助,培养学生的合作精神@#@ 课堂上我非常注意培养学生合作的精神,学生在自主学生的时候先是自我摸索,然后是小组讨论,学得快的学得好的同学还可以充当小老师去指点、帮助其他同学。
@#@充分地发扬了小组合作精神,使全班同学在互助互学中共同进步。
@#@@#@ 3、教师引导,培养学生的创造思维@#@ 课堂开始的时候教师就设计了这样的问题:
@#@你想设计自己的课程表么?
@#@假设给你一个机会让你设计,你会把它设计成什么样?
@#@整堂课就是围绕着“设计本班的课程表”进行的,学生可以把自己的想法充分表现出来。
@#@极大地培养了学生的创造思维。
@#@同时,教师也不是让学生随意地,无目的地想象,教师通过紧凑的课堂环节的设计,让学生在教师的引导下进行想象。
@#@对于学生的各种表象教师都应予以表扬、鼓励,让他们获得心理上的满足与成就感,这样也有利于学生创新能力的培养。
@#@@#@ 4、注重作品欣赏和评价,激发学生的创作兴趣,并培养他们的语言表达能力@#@ 在课堂的导入部分,教师让学生欣赏各式各样的表格,当学生看到这么多美观、条理清楚的表格以后,都想跃跃欲试,其创作欲望被充分地激发起来。
@#@由于教师没有给学生规定很死的条条框框,学生可以自由地发挥想象力去创造,学生学习的主动性则可充分地发挥出来。
@#@其间提倡同学间相互讨论、交流、切磋,并且让那些操作能手充当教师的小助手,帮助那些学习有困难的学生,学生在交流中培养了语言能力。
@#@在最后的作品评价、交流中,首先让学生自己说出作品的创意,自己评价,然后由学生根据自己的创作讲述想法,既培养了学生的动手操作能力,又锻炼了他们的语言表达能力。
@#@@#@微机教学反思@#@于海龙@#@微机教学反思@#@信息技术课是一门新型学科,它的课程设置应不再遵循其它的学科的老路。
@#@在网络教室里上课,根据教材和学生的年龄特征,采用合理、有效的教学方法,不断调整和开放教学模式,它的课程以学生实践为主,让学生在一个时间自由、安排灵活的环境中,进行自主地、创造性的探索学习模式,通过探讨实践来学到知识。
@#@教学中应以提高学生学习计算机的兴趣和充分发挥学生学习的主动性。
@#@下面就谈谈本节课教学的点滴体会。
@#@@#@1、尝试发现,培养学生学习的主动性在探索新知过程中,教学选定工具的使用方法时,让学生自主探索学习。
@#@首先让学生自己尝试操作,教师完全放手,让学生自己钻研、自主学习,且鼓励学生间互帮互学。
@#@教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题,解决问题,建构知识,学会独立思考。
@#@学生通过自主操作学习,探索出了选定工具的使用方法。
@#@这样教学,既有利于提高学生学习的主动性,又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣,从而使教学收到事半功倍的效果。
@#@@#@2、教师引导,培养学生的创造思维@#@教学“充实作品”时,采用师生互劝的方法进行教学,让学生在教师的点拨、引导下进行学习。
@#@当学生掌握了缩放、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作方法后,教师适时出示一幅已完成的作品,让学生经过比较、讨论,汇报操作方法,让学生个个充分发挥自己的想象力去创造。
@#@对于学生的各种回答教师都应予以表扬、鼓励,让他们获得心理上的满足与成就感,这样有利于学生创新能力的培养。
@#@@#@3、作品赏析,激发学生的动手创造欲望@#@对于实践练习,教师首先利用学生感兴趣的图版、动画课件来导入,学生的注意力一下子集中起来,然后引出一个个任务,最后是一个综合性练习:
@#@对图案进行处理后,编成一个故事这四张图片。
@#@当学生看到这么多、这么美的卡通图片以后,都想跃跃欲试,其创作欲望被充分地激发起来。
@#@由于教师没有给学生规定任何条条框框,学生可以自由地发挥想象力去创造,学生学习的主动性则可充分地发挥出来。
@#@其间还可以提倡同学间相互讨论、交流、切磋,并且让那些操作能手充当教师的小助手,帮助哪些学习有困难的学生。
@#@教师则巡回指导,适时提醒学生注意最后的整体效果等,力求使作品富于创新、富有艺术性,这样学生的作品就会更有新意,更有创造性,同时也可以淘冶学生的审美情趣。
@#@@#@4、交流评价,培养学生的综合能力@#@在作品品评过程中,则采用作品交流评价的模式进行教学。
@#@首先让学生自己说出作品的创意,自己评价,然后由学生根据自己的创作讲述想法,既培养了学生的动手操作能力,又锻炼了他们的语言表达能力。
@#@教师则注意发现学生思维的闪光点,并及时给予鼓励,让学生获得成功的喜悦,充分激发他们的学习兴趣和创新意识;@#@同时还要注意发现并抓住学生在探索过程中出现的问题,及时给予启发,从而不断培养自己获取信息的能力。
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"班主任教育故事:
@#@爱的力量@#@ @#@ 在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生,那么我们该如何面对这一特殊的学生,我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱,用爱激励着他们的自信心,使他在老师的关爱中成长、进步。
@#@@#@ 如我班有一位同学,叫陈×@#@,他特别喜欢体育活动,各项运动都很不错。
@#@但是他在学习上可就令我最头痛的了,经常不交作业,书写可以说是全班最差的一个,总是涂涂改改的,课堂总是有小动作,甚至有次还顶撞生物老师。
@#@批评他他都立刻接受说会改正,可过后又犯。
@#@面对这样的学生,我曾经想过放弃他,撒手不管,反正考试都是不及格的了,可是我又一想,班里的每一个学生就好像是机器上零件,少了一个都不行,于是我又改变了想法,决定帮他改正坏习惯。
@#@在这过程中我经常找他谈话。
@#@一天,他上课做小动作被校长看到,校长批评我说我没管理好班级纪律。
@#@说实话,我是刚毕业来教书不到一年的人,自问尽职尽责,劳心劳力,第一次受到领导的批评,心里很不好受。
@#@在办公室哭了很久。
@#@他知道这件事后,给我写了一封信,信上写道:
@#@“老师,我知道你不会再相信我了,你给过我很多次机会要我改正,可我没有做到,这次还害您受批评,但是,我保证这是最后一次让你流泪。
@#@我答应你的我会做到的。
@#@”之后,他真的变化很大。
@#@作业按时完成了,也很少听到科任老师说他违纪了。
@#@另外,我又发现他积极劳动。
@#@班里很多脏活累活都是他去做。
@#@看到他的品质得到提高,我很欣慰。
@#@但他的成绩还没提高。
@#@我了解到这个孩子很敬爱他妈妈,我就跟他说:
@#@“你的学习不好,难道又不怕你的妈妈骂吗?
@#@如果她看到你的成绩进步了,她还会表扬你、奖励你呢?
@#@难道你不想给她一个惊喜吗?
@#@还有,你在运动场上的那种干劲,为班级争光的精神,值得同学们学习,如果你在学习上也拿出这样的精神来,老师、同学们会更喜欢你的,难道不想吗?
@#@”当时他听了以后对我说:
@#@“老师,我听你的话,认真读书,不过我基础差,只能先保证语文及格。
@#@”过后,我看到他经常背古文。
@#@、通过一段时间努力,他的语文成绩确实及格了。
@#@他对我说,只要再给他多点时间,他还会提高。
@#@真的,一次测验,他考了92分,当我在班上念出他的分数,我心情非常的激动,同学也是对他刮目相看。
@#@他自己也很高兴,但他没有骄傲。
@#@他说,还有数学和英语需要努力呢。
@#@@#@ 总之,他现在是进步了,不管他能坚持多久,只要在他身上给予更多的关爱,我想他会慢慢进步的,通过老师的耐心教育,会慢慢收敛他的不良习气,时时关注他的表现,发现问题及时根治,要让他感觉到老师时刻关心着他,相信他一定会进步的!
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" @#@我与学生的故事@#@他,是一个在同年级的学生中“小有名气”的调皮鬼。
@#@开学才几天,他就在课上故意和我顶牛,之后见到我视而不理、毫不尊重。
@#@见到这种情景,我想多数人都会生气,我也一样,每当他由于不遵守纪律出风头而被我批评时,看到他闪动着狡黠的眼睛怀坏的冲我笑,我就气不打一处来。
@#@虽然心中暗暗咬牙,但我并没有立即表现出来,因为在此之前我已经从其他学生那里了解到他的“厉害角色”,惹不起,而且属于人来疯型的学生,喜欢被人关注。
@#@因此我决定采取“软攻”,但我并不是怕他。
@#@在我看来,任何一个孩子的性格都是与他的家庭教育有着密切的联系的,所以,我已经有了下一步的对策。
@#@@#@一天中午,下课后我把他留在教室里与他聊天。
@#@我先问他平时的学习情况,然后问他的家庭情况。
@#@当我谈到他的家庭时,我发现他的眼神顿时黯淡下来,像是在回避着什么,开始不愿意说话。
@#@在我的引导与鼓励下,他最终告诉我:
@#@他没了爸爸妈妈,只有一个哥哥在初二……说完他的眼神顿时灰掉了,空空的,透出这个年龄段孩子的眼神中少有的苍凉。
@#@这一切出乎我的意料之外,一时间,我有点手足无措。
@#@平时看来大大咧咧皮皮实实的调皮鬼会有着这样永远无法弥补的心灵缺憾。
@#@回想起他冻红的双手、脱线的毛衫,我的鼻子酸酸的。
@#@上帝有时候真的是不公平的,同样年龄的孩子,生活的境遇竟然会如此的不同,而冥冥之中却没有选择的余地。
@#@都说当上帝为你关闭一扇门的时候会为你开一扇窗,而他的窗口又在哪里呢?
@#@@#@不,我要帮他找回真正的自己。
@#@如果说真的需要有人为他指出窗的方向,那么,就让我来做融化坚冰透进窗来的那缕阳光吧!
@#@我知道他字帖一直没有教过,原来以为是他故意不去写,现在知道了他是没钱去买。
@#@我立马掏出20元钱,说让他去买字帖,以后按时交作业。
@#@他眼泪立时就掉下来了,说到“谢谢老师“。
@#@我知道他内心是有所触动的。
@#@都说自信是最好的引领者,而帮他重新树立自信是我的首要任务。
@#@于是,我便在课上格外的关注他,给他一个展示自我的平台,让他也到讲台上来过了把瘾。
@#@他的表现也在同学们之间得到了认可,而他在收获自信的同时,也收获到了来自同学们的友谊。
@#@@#@现在他已不再是同学眼中的那个“厉害角色”了,虽然有些时候还是会发点小坏,但是,在他的眼中多了一些善意,多了一些真诚。
@#@相信他心中的坚冰已经在慢慢的融化了。
@#@@#@是呵,冬天已经来临,春天还会远吗?
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"吴寨小学预防校园欺凌工作制度@#@为严肃校规校纪,规范学生行为,加强法制教育,建设平安和谐校园,促进学生身心健康。
@#@加强对此类事件的预防和整治,从而切实维护文明和谐的校园秩序,保护学生的合法权益、人身及财产安全,特制定此预防及处理制度。
@#@@#@一、加强预防,防患与未然@#@1、加强校园值班和校园巡查工作,重要时间(早上上学、中午午休、放学后)、重要场所(操场、教学楼等)的巡逻和查看,并做好相关记录。
@#@@#@2、督促学校值班人员加强校园巡视;@#@加强对值班人员的培训考核,将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。
@#@@#@3、在部分重要场所增加高清监控摄像头,对已有的非高清摄像头进行部分更换,从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。
@#@@#@4、加强学校督导人员督导和巡视,对发现的苗头性问题及时上报学生发展处。
@#@@#@5、要求值班人员认真负责,通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件,要求加强沟通。
@#@@#@6、要求班主任加强家校沟通和联系,发现苗头问题及时提醒,并共同教育。
@#@@#@7、向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。
@#@@#@8、利用教职工会议、班主任会议等加强宣传教育,明确全体教职员工的全员育人职责和要求。
@#@@#@9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导,发现校园欺凌的苗头或存在的问题,并及时跟进解决,防止事态恶化。
@#@@#@二、及时处理,教育惩戒。
@#@@#@对已发生的校园欺凌事件,学生发展处应及时调查处置,根据学籍管理有关规定进行处理。
@#@涉嫌违法犯罪的,由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。
@#@@#@颍东区正午镇吴寨小学@#@2017.2.11@#@";}
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